寫心得體會可以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),避免重復(fù)犯錯。每當(dāng)我們經(jīng)歷一段時間的學(xué)習(xí)或工作,通過總結(jié)心得體會來回顧自己的成果和經(jīng)驗將變得至關(guān)重要。那么,如何撰寫一篇有價值、全面且有觀點的心得體會呢?讓我們來探討一下。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給你提供寫作思路。
英語義務(wù)教育心得體會篇一
在中國的教育體系中,英語作為一門重要的語言學(xué)科,是義務(wù)教育階段必修的科目之一。我在這門課程中度過了六年的時光,今天我想分享一下自己的心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)英語過程中,建立良好的學(xué)習(xí)方法十分重要。我發(fā)現(xiàn)最有效的學(xué)習(xí)方法是聽、說、讀、寫結(jié)合使用。這種方法可以幫助我們在聽、說、讀、寫方面全面發(fā)展,不斷提高英語水平。同時,還可以通過看電影、聽歌曲等形式來加深記憶,提升興趣。
第三段:興趣培養(yǎng)
對于語言學(xué)科而言,興趣是最好的老師。英語課堂上,老師講解了很多文化知識和英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣,大家可以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語,同時也了解英語國家的文化。此外,閱讀英文小說、雜志和報紙等,也能培養(yǎng)我們對英語的興趣,從而在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
第四段:綜合練習(xí)
在學(xué)習(xí)英語時,我們不僅需要注重知識點的學(xué)習(xí),還要加強綜合練習(xí)。閱讀、寫作和口語練習(xí)都是很好的方法。英語考試除了需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點外,在考試中的能力和應(yīng)變能力也很重要。通過日常的英語交流和閱讀英文材料來提高綜合練習(xí)能力,不僅可以幫助我們更好地理解英語知識,還有助于提高考試成績。
第五段:總結(jié)
英語作為一門重要的語言學(xué)科,對于我們的成長和發(fā)展起到了非常重要的作用。在學(xué)習(xí)中,我們需要注重方法、興趣、綜合練習(xí)等方面的提高。只有不斷地努力學(xué)習(xí)和實踐,才能在英語學(xué)習(xí)中獲得更好的成績,更好地了解外語文化和吸取語言優(yōu)勢。
英語義務(wù)教育心得體會篇二
隨著國際交流和合作的不斷發(fā)展,英語已成為一門世界性的語言。對于中國學(xué)生來說,學(xué)好英語已經(jīng)不再是一種選擇,而是一種必要的能力和素質(zhì)。小學(xué)英語的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語并培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。在這一階段,我們需要制定合理的學(xué)習(xí)方法和策略來促進學(xué)生的語言習(xí)得,并打下扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在這篇文章中,我將會分享一些個人的心得體會。
首先,小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向。在英語學(xué)習(xí)的初期,學(xué)生可能會感到枯燥乏味,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的抵觸情緒。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如,可以通過播放英語兒歌、故事音樂和動畫片等,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸英語,從而提高學(xué)習(xí)積極性。同時,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加英語角、英語競賽等活動,讓學(xué)生在實踐中體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
其次,小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的掌握。英語學(xué)習(xí)是一個漸進的過程,基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段,學(xué)生應(yīng)該掌握好英語的基礎(chǔ)知識,如字母、單詞、語法等,以便能夠理解和運用英語。教師可以通過講解和示范的方式教給學(xué)生基礎(chǔ)知識,并進行反復(fù)的鞏固練習(xí)。此外,教師還可以通過英語單詞卡片、圖片等工具來培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,幫助學(xué)生更好地掌握英語的基礎(chǔ)知識。
再次,小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該強調(diào)實際運用。英語是一門交際工具,只有在實際運用中才能掌握好。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫各項能力,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。例如,教師可以設(shè)計口語訓(xùn)練活動,組織學(xué)生開展問候和簡單對話的練習(xí);還可以通過朗讀故事、寫英語日記等方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過實際運用,學(xué)生可以更好地理解和掌握英語,并提高自己的語言表達能力。
最后,小學(xué)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程。在小學(xué)英語的教育中,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和跨文化交際能力。例如,教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)、課外拓展活動等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識;還可以通過班級英文報紙的制作、英語劇的表演等形式,讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達能力。通過綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)生不僅能夠掌握好英語,還能培養(yǎng)出更多的技能和素質(zhì),為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
總之,小學(xué)英語的義務(wù)教育階段是學(xué)生接觸英語、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期。在這個階段,學(xué)生應(yīng)該通過培養(yǎng)興趣、掌握基礎(chǔ)知識、實際運用和培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)方法和策略來提高英語學(xué)習(xí)效果。只有在注重興趣和基礎(chǔ)的同時,注重實際運用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的英語人才。希望我個人的心得體會能夠為小學(xué)英語的教育教學(xué)提供一些有益的參考。
(總字?jǐn)?shù): 991)
英語義務(wù)教育心得體會篇三
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的正式頒布,具體如何將“新課標(biāo)”落實到我們的教學(xué)實踐中去,這是我們每一個一線教師最在意、最關(guān)注的事情。由廣東省教育研究院和廣東省教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會主辦的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)線上解讀系列培訓(xùn)活動(二)將于5月7日下午14:00—17:00舉行,此次活動特邀龔亞夫教授主講。通過龔教授的解讀,我受益良多。龔老師從老師們的困惑開始,提出了核心問題:核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點、核心素養(yǎng)的形成與過程、以什么作為教學(xué)的中心、是否遵循程式化的步驟,為我們進行了深入淺出的分析與分享。又從如何基于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進行教學(xué)設(shè)計給老師們提供了指引:學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些核心素養(yǎng)、學(xué)生能做什么才算體現(xiàn)核心素養(yǎng)、在什么情景下完成何種任務(wù)活動,讓老師們明確了的教學(xué)設(shè)計的應(yīng)該關(guān)注的重點。龔老師的講座讓我更深刻地理解核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的出發(fā)點和落腳點,英語教育的核心價值是培養(yǎng)一個個成功的溝通者,而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,為我們以后的`英語教學(xué)指明了方向。所以,我們作為一線英語教師,要把落實立德樹人作為英語教學(xué)的根本任務(wù),準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵,全面把握英語課程育人價值。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中,了解不同國家的風(fēng)土人情、文化歷史,以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果,進行中外文化比較分析,拓寬國際視野,加深中華文化理解,增強中華文化認同感,逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。每一個教師都要堅持面向全體學(xué)生,充分尊重每一個學(xué)生,對學(xué)生抱有合理期待,讓他們獲得積極學(xué)習(xí)體驗,感受到學(xué)習(xí)的樂趣和教師的信任,健康、自信、陽光地成長。
英語義務(wù)教育心得體會篇四
2022年4月21日,教育部頒布了2022版《義務(wù)階段教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)以堅持目標(biāo)導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向為原則,在義務(wù)教育階段首提核心素養(yǎng),圍繞核心素養(yǎng)確定了新的課程目標(biāo)和內(nèi)容,對義務(wù)教育階段的課程教學(xué)提出了新的要求。
從目錄上來看,新課標(biāo)增加了課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量,刪除了分級標(biāo)準(zhǔn);課程目標(biāo)中增加了“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”;實施建議改為了課堂實施,其中還增加了“教學(xué)研究與教師培訓(xùn)”;附錄中增加了“核心素養(yǎng)學(xué)段特征”,刪除了“功能意念項目表”“話題項目表”“評價方法與案例”“技能教學(xué)參考建議”“課堂用語”。
經(jīng)過研讀,我體會最深的是:核心素養(yǎng)的提出,將會進一步落實立德樹人的根本目標(biāo),英語課程圍繞核心素養(yǎng)確立課程目標(biāo),因為核心素養(yǎng)是義務(wù)教育英語課程育人價值的集中體現(xiàn)。從語言能力到核心素養(yǎng),可以清楚地看到課程目標(biāo)從原來的語言能力單一維度拓展到四個維度。不僅是目標(biāo)內(nèi)容豐富了,而且目標(biāo)站位更高,視野更寬。
那么,具體該如何落實“以生為本”,發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)呢?
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展興趣,培養(yǎng)學(xué)生語言能力
比如,在教學(xué)“what would you like?”一課時,遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語知識自信心,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語言能力,在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景,讓學(xué)生將相關(guān)句型熟練地運用到實際交流過程中去。讓學(xué)生以前后桌為小組合作的方式開展口語練習(xí)活動,并以餐廳為背景,讓學(xué)生扮演服務(wù)員和客人,談自己最喜歡的食物并給出原因,以便讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,即多吃蔬菜和水果,以便更好地鍛煉學(xué)生的語言交際能力。
在開展這樣的對話練習(xí)之前,先努力讓學(xué)生接受本單元的知識點,以便學(xué)生擁有一定的英語基礎(chǔ),因此,在開展對話練習(xí)之時,學(xué)生才能夠在具體情景當(dāng)中有效開展對話練習(xí),掌握、鞏固本單元的知識,并能夠很好地運用相關(guān)知識進行交流,提升學(xué)生的語言能力。
二、重視設(shè)疑,引導(dǎo)探究,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
為培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng),在教學(xué)過程中,教師需要借助新理念、將課堂歸還給學(xué)生,借以培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”能力,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。這就需要教師靈活運用教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生自主進行英語探究活動,以便讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實踐、去應(yīng)用,幫助學(xué)生發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的“武器”,學(xué)生才能夠在今后的英語學(xué)習(xí)道路上發(fā)展的更好。
比如,在教學(xué)“shopping”一課時,為讓學(xué)生能夠認讀單詞“sunglasses, gloves, scarf, umbrella”等,掌握本單元知識點,在教學(xué)過程中重視設(shè)疑環(huán)節(jié),讓學(xué)生根據(jù)老師的提示,說出相關(guān)的單詞,以便幫助學(xué)生鞏固掌本單元握英語知識。
學(xué)生在問題引導(dǎo)之下,說出與物品相關(guān)的天氣,并從老師動作當(dāng)中猜測出相關(guān)物品,不僅能夠有效幫助學(xué)生掌握單詞,還能夠讓學(xué)生知曉這些詞匯具體應(yīng)用的語境和方法,從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。
除此之外,在教學(xué)過程中還有效利用思維導(dǎo)圖、小組合作方式等培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì),鍛煉學(xué)生思維的靈活性、敏銳性和準(zhǔn)確性;利用“拓展文本中細節(jié)文化”和“尋找文本中差異性文化”的方式培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識,助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)展核心素養(yǎng),掌握更多英語知識,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
英語的核心素質(zhì)的養(yǎng)成需要一個漫長的過程,但實質(zhì)上其是一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要學(xué)生的不斷努力與各方面的支持,因此,作為小學(xué)英語老師,要在平時的工作中不斷地探索與創(chuàng)新教學(xué)方式、方法,為學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠保持健康、良好的心態(tài),讓學(xué)生體會有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,通過文化挖掘、大腦挖掘等等形式,真正地培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。
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英語義務(wù)教育心得體會篇五
小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)我更加清醒的認識到小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以提高興趣為主。興趣是最好的老師,學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué),要讓學(xué)生有興趣,我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué),其次讓學(xué)生樂學(xué),最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。
此外,我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的.學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、積極思維參與教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
另外,創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學(xué)技巧。用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標(biāo),就會不斷的提升自我發(fā)展空間,做一名人民滿意的小學(xué)英語教師。
英語義務(wù)教育心得體會篇六
近日,國家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育段課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版),引起了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語作為一門外語,體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一,它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。
隨著時代的進步和社會的發(fā)展,新課標(biāo)必須與時俱進,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。上一次課標(biāo)發(fā)布是在20xx年,每一次更新,都決定了未來中國教育的發(fā)展方向,這對于所有學(xué)生、老師和家長來說,這都至關(guān)重要,因為它決定著教學(xué)與測試的原則與發(fā)展方向。在反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的中發(fā)現(xiàn),詞匯量提高了,課外閱讀量增加了,考試更注重應(yīng)用了,這也更加凸顯和強化了英語閱讀在今后學(xué)習(xí)中的重要性。
1.詞匯量增加
20xx年版課標(biāo)指出,義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個,而2022版新課標(biāo)最高級別的詞匯量是 2000個。多出來的這400個詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別——“三級+”。所有的課程內(nèi)容都按照三個基本級別提出具體要求,對各“級別+”的內(nèi)容用“+”標(biāo)識,以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求。
可以看出,新版義教課標(biāo)的分級體系對20xx年版義教課標(biāo)進行了優(yōu)化,修訂后的分級體系適切性和靈活性都更強。特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)認識他人、認識社會和認識世界,包括學(xué)習(xí)對社會有突出貢獻的人物及其事跡;學(xué)習(xí)中外名勝古跡的相關(guān)知識和游覽體驗;了解家鄉(xiāng)和社會的變遷、歷史的發(fā)展,對未來的暢想等,同時還引導(dǎo)學(xué)生增強文化自信,講好中國故事,樹立正確的人生觀與價值觀,這些主題的選擇為學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建立文化自信、體驗異國文化提供了豐富的素材范圍,用英語講好中國故事,傳播中華優(yōu)秀文化。
我們學(xué)校本學(xué)期c+talk欄目也推出了“用英語講家鄉(xiāng)故事”主題活動,通過紀(jì)錄家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食、特色建筑與家鄉(xiāng)人們的故事,弘揚中華優(yōu)秀文化,用英語向世界講述有溫度的中國中國。這不僅能讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)到我們中國重要節(jié)日名稱和中國文化專有名詞,還能弘揚家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及故事,建立文化自信。
2.課外閱讀至關(guān)重要
九年義務(wù)教育階段語言技能要求方面,小學(xué)階段累計課外閱讀8000詞左右,課外試聽每周不少于30分鐘。這個閱讀量對于只學(xué)習(xí)教材,從不課外閱讀的孩子來說確實特別大,甚至難以企及。新課標(biāo)的改革,對于從小大量廣泛閱讀并且有穩(wěn)定閱讀習(xí)慣的孩子一定是受益的。大量廣泛的閱讀,一定是順應(yīng)大潮流,提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)不可或缺的學(xué)習(xí)方式。
本學(xué)期在課堂上,我們進行了little schoolbag繪本課的走課,主題是the crazy fashion show,通過繪本學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白到適合自己的服裝才是最好的,最后孩子們穿上準(zhǔn)備好的服裝在課室里走秀,并自信地用英語介紹自己身上的服裝,看到每位學(xué)生臉上洋溢著的笑容,我想這就是繪本的魅力吧!
除了課堂以外,在我任教的兩個低年級班里,每周我會布置繪本選讀作業(yè),可以是爸爸媽媽購買的繪本,也可以是英語app上的繪本,讀完后分享到英語群上。每逢周一回到班上都會聽到孩子們互相討論各自讀了哪些繪本,他們也會跑來我跟前和我討論他們最喜歡的繪本。久而久之,相信閱讀它會根植于孩子的內(nèi)心,成為他們將來的一個好習(xí)慣并且意義深遠。
通過不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),讓老師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認識,也為我們接下來的教學(xué)實踐打好了理論基礎(chǔ)。在今后教學(xué)中,新課標(biāo)必將耕植于每位教師心田,生發(fā)于每位節(jié)課,育得滿園花開。新課標(biāo),新思維,新教學(xué),新征程,讓我們攜手同行!
英語義務(wù)教育心得體會篇七
在我參加義務(wù)教育并學(xué)習(xí)英語的過程中,我深深感受到了英語在現(xiàn)代社會中的重要性。英語作為一種國際通用語言,不僅是溝通交流的工具,更是拓寬視野、提升自我能力的一扇窗口。通過學(xué)習(xí)英語,我收獲了很多,包括語言能力的提高、文化的融匯以及全球視野的開闊。以下是我的一些心得體會。
英語學(xué)習(xí)需要不斷的積累和實踐。在英語學(xué)習(xí)過程中,我們需要掌握大量的英語詞匯和句型,以便能夠準(zhǔn)確地表達自己的意思。同時,我們也需要通過大量的閱讀、聽力和口語練習(xí)來提高自己的語言能力。尤其是在口語練習(xí)方面,我們可以通過和同學(xué)們進行對話、與老師進行互動,以及參加各類英語角等活動來提升自己的口語表達能力。只有通過不斷地積累、實踐和反復(fù)練習(xí),我們才能真正地掌握英語,而不僅僅是停留在紙上談兵的層面。
英語的學(xué)習(xí)需要拓寬自己的視野。學(xué)習(xí)一門語言不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了能夠更好地了解其他國家和文化。通過學(xué)習(xí)英語,我們可以讀到世界各地的名著、了解不同國家的歷史文化,這些都能夠開闊我們的視野,豐富我們的知識。同時,通過了解不同國家和文化,我們可以更好地理解和尊重其他人的差異,提高自己的跨文化交流能力。這對于一個現(xiàn)代人來說,是非常重要的素養(yǎng)。
英語學(xué)習(xí)需要注重興趣的培養(yǎng)。興趣是學(xué)習(xí)的第一動力,也是堅持學(xué)習(xí)的動力。尤其是對于一門語言學(xué)習(xí)而言,如果沒有興趣的支撐,學(xué)習(xí)起來將會是一項艱巨的任務(wù)。而通過培養(yǎng)興趣,我們可以更加主動地學(xué)習(xí),更加愉快地面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。在英語學(xué)習(xí)中,我們可以通過觀看英語電影、聽英文歌曲、閱讀英語小說等方式培養(yǎng)自己的興趣。同時,我們也可以利用互聯(lián)網(wǎng)和手機應(yīng)用來進行自主學(xué)習(xí),例如使用學(xué)習(xí)英語的手機應(yīng)用、加入英語學(xué)習(xí)的社區(qū)等。通過這些方式,我們可以不斷地激發(fā)自己對英語的興趣,從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。
英語學(xué)習(xí)需要注重實用性。現(xiàn)代社會發(fā)展迅速,我們所需要掌握的知識和能力也在不斷變化。因此,在學(xué)習(xí)英語時,我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)實用的詞匯、句型和語言技能,以滿足現(xiàn)實生活和職場的需求。例如,我們可以學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的英語,以便能夠更好地應(yīng)對出國旅游的需求;我們可以學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的英語,以便順利就業(yè)。通過注重實用性的學(xué)習(xí),我們能夠更好地提升自己的跨學(xué)科應(yīng)用能力,更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
英語學(xué)習(xí)需要學(xué)以致用。學(xué)習(xí)一門語言不僅僅是為了考試和拿到一張證書,更重要的是將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。在英語學(xué)習(xí)中,我們需要注重運用所學(xué)的知識來解決實際問題,例如參加英語辯論賽、組織英語演講比賽、參與國際交流項目等。通過這樣的實踐,我們能夠更好地運用我們所學(xué)的知識,提高我們的語言能力和應(yīng)變能力。同時,學(xué)以致用也能夠增強我們對英語的信心和興趣,進一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)的動力。
總結(jié)起來,英語學(xué)習(xí)是一項長期的、需要堅持和付出努力的過程。通過不斷地積累、實踐和運用,我們可以提高自己的語言能力,拓寬自己的視野,增強自己的興趣和信心。因此,我們應(yīng)該注重英語學(xué)習(xí)的實用性,培養(yǎng)自己的興趣,學(xué)以致用,將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中。相信只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐,我們一定能夠取得更好的英語學(xué)習(xí)成果,為自己的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
英語義務(wù)教育心得體會篇八
近日,國家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版),引起了國內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。英語作為一門外語,體現(xiàn)著人文性與工具性的融合統(tǒng)一,它的社會功能隨國家與社會發(fā)展需要而定。隨著時代的進步和社會的發(fā)展,新課標(biāo)必須與時俱進,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),順應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的潮流。
上一次課標(biāo)發(fā)布是在20xx年,每一次更新,都決定了未來中國教育的發(fā)展方向,這對于所有學(xué)生、老師和家長來說,這都至關(guān)重要,因為它決定著教學(xué)與測試的原則與發(fā)展方向。
那么新舊課標(biāo)之間具體都有哪些大的變化呢?總體上看,在新課標(biāo)學(xué)科課時設(shè)定上,英語課時的占比為6-8%,與道德與法治并列,在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三,課時減少明顯。從一些重要細節(jié)和數(shù)據(jù)來看,還有以下變化。
在新課標(biāo)中,英語課時的占比為6-8%,與道德法治并列,在所有學(xué)科中排名倒數(shù)第三。這兩年我們經(jīng)常聽到,一些人建議取消“英語主科的學(xué)習(xí)地位”。但是這次新課標(biāo)出爐,確定了未來十年英語還會健在。但從課時占比上來說,英語學(xué)科在公校內(nèi)的定位無疑是越來越低了。
一方面是英語課時量減少,可另一方面英語考試難度卻在增加。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。對比20xx年的舊課標(biāo)和20xx年的新課標(biāo):
第一、課程難度等級變化。20xx年舊課標(biāo)將義務(wù)教育階段的英語課程內(nèi)容分為五個等級。而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級,而且每一級后面都有一個“+”號級別。從五級降為三級,這就意味著每一級臺階的坡度會更大。特別是每一個級別后面,都設(shè)置了一個“+號”級別,很耐人尋味。按照新課標(biāo)原文的說法,“級別+為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。
第二、詞匯量增加。舊課標(biāo)規(guī)定,義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個,而新課標(biāo)最高級別的詞匯量是20xx個。多出來的這400個詞匯,就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別“三級+”,教授三年級英語一年時間還沒到,對于三年級英語的.課外閱讀量達到1500-20xx詞。
第三、閱讀寫作要求增多。在閱讀這一項,舊課標(biāo)的要求是7個,而新課標(biāo)將閱讀和聽力放在一起,普通要求是13個。同時,增加了三個“+號”考察細分項。經(jīng)過上面的對比,我們可以看出,新課標(biāo)之后的考試難度上限提高了。
傳統(tǒng)外語課堂,往往會局限在課本中。而“真實的課堂”,更多地使用生活中的真實語料,要求學(xué)生運用英語來理解信息并且表達自己。其實不僅是在中國,現(xiàn)在美國外語教學(xué)界也在越來越轉(zhuǎn)向“真實的交際課堂”,最核心的一點就是建立在“真實課堂”的原則基礎(chǔ)上、進行有意義的交流。新課標(biāo)中對于小學(xué)三、四年級的表達與交流能力目標(biāo)是:能圍繞相關(guān)主題,運用所學(xué)語言,進行簡單的交流,介紹自己和身邊熟悉的人或事物,表達情感和喜好等,語言達意;在書面表達中,能根據(jù)圖片或語境,仿寫簡單的句子。
這一制度的實施,對我們來說,既是機遇,又是挑戰(zhàn)。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢、機遇和挑戰(zhàn)之后,我真的是受益匪淺,從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此,我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么:
第一、更新教學(xué)觀念。新課標(biāo)強調(diào)對主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此,教師必須深入研究教材,努力用學(xué)生的眼光看待問題,理解學(xué)生的生活,充分利用學(xué)生的興趣,挖掘身邊的教學(xué)資源。這會使學(xué)生有話要說,有話可說。因此,英語教師必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己的知識體系,時刻做好學(xué)習(xí)接受新知識的心理準(zhǔn)備。與此同時,英語教師必須更新觀念,不斷創(chuàng)新,不斷嘗試,時刻以全新的面貌面對學(xué)生,進而時刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新、求進步,更好地完成學(xué)業(yè),同時不斷豐富各方面知識,儲備各種能量,成為真正適應(yīng)新時代要求的新人。
第二、變革教學(xué)方式。依據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。重點培育學(xué)生用語言進行溝通的實力。采用聽、說、唱、玩、演的方式,激勵學(xué)生主動參加,大膽表達使學(xué)生從動腦、動口、主動思維參加教學(xué)活動。如低年級學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法,加上老師敏捷親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
第三、創(chuàng)設(shè)豐富情境。教師用自己充溢激情的表情和動作去感染學(xué)生,讓學(xué)生主動的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情景,相互溝通,啟發(fā)學(xué)習(xí)動機,樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等,為學(xué)生供應(yīng)運用英語進行溝通的機會。
面臨著新觀念、新課標(biāo)、新教法等一系列新面孔,教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略,尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略,自覺主動地進行教學(xué)反思和自我監(jiān)控,促進自我成長,才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,如果我們能開展有效的教學(xué)科研活動,并以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo),不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作,創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗,探索新的教學(xué)策略和方法,在繁重的教學(xué)中實踐我們的教科研成果,能起到事半功倍的作用。
通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標(biāo),就會不斷的提升自我發(fā)展空間,努力做一名合格的小學(xué)英語老師。
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英語義務(wù)教育心得體會篇九
在小學(xué)英語義務(wù)教育階段,我收獲很多。通過這幾年的學(xué)習(xí)與實踐,我對于英語學(xué)習(xí)有了更深入的理解,也積累了一些經(jīng)驗。在這篇文章中,我將與大家分享一些我在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)態(tài)度與方法
首先,我認識到學(xué)習(xí)英語需要正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。英語學(xué)習(xí)并非一蹴而就、一勞永逸的事情,它需要我們有耐心和恒心。在學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)自己的興趣,并盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時,我盡量使用多種多樣的學(xué)習(xí)方法,如聽、說、讀、寫和唱歌等,以便更好地掌握英語。
第三段:語言能力的提升
其次,小學(xué)英語課程的義務(wù)教育讓我逐漸提升了自己的語言能力。我學(xué)會了通過簡單的英語與人交流,比如問候和自我介紹。我能夠聽懂老師用英語進行的簡單指導(dǎo),也能夠用簡單的句子和短語表達自己的觀點和想法。通過課上的練習(xí)和課外的實踐,我逐漸提高了自己的口語和聽力能力。
第四段:文化意識的培養(yǎng)
此外,小學(xué)英語課程的義務(wù)教育也培養(yǎng)了我對外語文化的興趣和理解。在英語課上,我們學(xué)習(xí)了英語國家的習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日,了解了他們的生活方式和文化背景。通過了解這些,我對英語文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,也增加了對世界各國之間的理解與尊重。我相信,這將使我在將來的國際交流和合作中更加自信和積極投身其中。
第五段:終身學(xué)習(xí)的觀念
最后,小學(xué)英語義務(wù)教育給我灌輸了一個重要的觀念——終身學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中,我明白了學(xué)習(xí)是一個永恒的過程,無論何時何地,都應(yīng)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)英語并非只為了提高成績,更是為了增加自己的知識儲備和提高自己的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)在開始,我將更加積極主動地學(xué)習(xí)英語這門工具性語言,為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾:
總而言之,小學(xué)英語義務(wù)教育讓我受益匪淺。學(xué)會正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,提升了自己的語言能力,培養(yǎng)了跨文化交流的意識,并灌輸了終身學(xué)習(xí)的觀念。我相信,這些收獲將伴隨著我一生,在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用。
英語義務(wù)教育心得體會篇十
英語是全球通用的語言,也是中國義務(wù)教育階段必修的科目之一。在義務(wù)教育的學(xué)習(xí)過程中,英語教育占據(jù)非常重要的地位,對學(xué)生的語言運用能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。而作為一名英語教育的受益者,我從中獲得了許多心得體會。
首先,我認為英語教育使我對外語的興趣更加濃厚。在英語課堂上,老師們會利用各種形式和方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,例如通過播放英語歌曲、看英文動畫片等。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平,也讓我對其他語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始主動參加學(xué)校組織的英語角活動,并通過與外籍教師交流,提升了自己的口語表達能力。這絕對是義務(wù)英語教育給我?guī)淼木薮笫斋@。
其次,英語教育讓我懂得了溝通的重要性。在英語課堂上,我們不僅學(xué)習(xí)了英語的基本知識,還通過組織演講比賽、小組討論等活動練習(xí)了口頭表達的能力。通過這些活動,我明白了溝通能力對于人際交往的重要性。在和同學(xué)合作、進行演講和討論的過程中,我不僅提高了英語水平,還學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點,培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。這種溝通能力將會在今后的學(xué)習(xí)和工作中起到重要的推動作用。
此外,英語教育幫助我拓寬了視野。學(xué)習(xí)英語不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言,更是學(xué)習(xí)一種文化。通過學(xué)習(xí)英語,我了解了英語國家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化和思維方式。通過觀看英語電影、閱讀英語文學(xué)作品等,我認識到世界的多樣性和不同文化之間的差異。這種跨文化的認知拓寬了我的視野,讓我更加開放和包容,能夠更好地適應(yīng)國際化的社會。
另外,英語教育提高了我的綜合能力。英語學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)性的過程,除了語言知識的掌握之外,還需要大量的閱讀、寫作、聽力、口語等訓(xùn)練。在這個過程中,我不僅提高了閱讀理解和寫作能力,還鍛煉了批判性思維和問題解決能力。同時,積極參加英語角、讀英文報紙、聽英文廣播等活動,也提高了我的聽說能力。這種全面的培養(yǎng)讓我在其他學(xué)科和綜合素質(zhì)評價中都能取得更好的成績。
最后,我認為英語教育也存在一些問題。首先,由于師資和教材的局限性,教師往往只是著重于知識的傳授,而忽視了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。其次,英語學(xué)習(xí)過程中的形式主義教育比較嚴(yán)重,導(dǎo)致學(xué)生只注重應(yīng)試成績,而忽視了對英語的真正理解和運用。這些問題需要在今后的教育改革中得到重視和解決。
總的來說,英語教育為我提供了良好的學(xué)習(xí)平臺,讓我不僅掌握了一門國際通用語言,還培養(yǎng)了良好的語言運用能力和跨文化交流的能力。通過對英語教育的體驗和思考,我認識到學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了拓寬自己的視野、提升自己的綜合素質(zhì)。我相信,在不久的將來,我將能夠運用所學(xué)的英語知識在更廣闊的舞臺上展示自己。
英語義務(wù)教育心得體會篇十一
作為一名在英語義務(wù)教育過程中度過七年的學(xué)生,我深切體會到英語的重要性和提高英語水平的艱辛。在這篇文章中,我將分享我的心得體會,并談?wù)剬τ⒄Z品質(zhì)教育的思考。
首先,學(xué)會善于運用英語是提高英語水平的關(guān)鍵。在我初中的時候,相對于簡單地背單詞和語法,老師鼓勵我們更多地使用英語進行交流。我們要求在英語課上完全使用英語進行互動和表達,這讓我們養(yǎng)成了習(xí)慣,也提高了我們的英語口語能力。此外,老師還鼓勵我們在課余時間多參與英語角、英語演講比賽等活動,鍛煉我們的流利表達能力。通過這些實踐,我逐漸體會到學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了應(yīng)對考試,更是為了能夠真正地運用它。
其次,培養(yǎng)閱讀和寫作能力也是十分重要的。英語是一門語言,而語言的本質(zhì)是用來溝通的。因此,學(xué)會閱讀和寫作,就是為了更好地理解和表達自己。在我的英語課堂上,我們經(jīng)常閱讀一些英文名著、新聞報道和科普文章。通過這些閱讀材料,不僅能夠了解不同的文化背景和觀點,還能夠提高詞匯量和語言表達能力。同時,老師也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。每周我們都要完成一篇英語作文,寫作的過程中將注意力放在文章的結(jié)構(gòu)、邏輯和用詞上。這種訓(xùn)練使我在寫作方面得到了很大的提高,不再拘泥于表面的表達,而是能夠更好地組織思路和表達觀點。
同時,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度也是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)英語并不是一蹴而就的過程,它需要堅持和毅力。有時候,我會遇到一些困難,比如遇到生詞或者理解不了句子的意思。在這種情況下,我會主動尋求幫助,要么請教老師,要么和同學(xué)一起解決問題。此外,還需要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如按時完成作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。只有這樣,才能夠真正地提高英語水平。
最后,我認為英語教育應(yīng)該追求學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。英語不僅僅是一門語言,它還承載著文化和價值觀。因此,在英語課堂上,老師不僅僅教授語言知識,還講解背后的文化內(nèi)涵。我們經(jīng)常探討英美文化的異同和英語世界的時事熱點,這樣才能真正地理解英語的全貌。此外,我們還參加了一些國際交流活動,與外國學(xué)生進行溝通和交流,這擴大了我們的視野和理解力。英語教育應(yīng)該更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維、跨文化交流能力以及解決問題的能力培養(yǎng)。
總之,通過七年的英語義務(wù)教育,我深切體會到提高英語水平的重要性和艱辛。善于運用英語、培養(yǎng)閱讀和寫作能力、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及追求學(xué)生綜合素質(zhì)提升,這些都是提高英語水平的要點。相信只要在這些方面做出努力,我們一定能夠取得更大的進步,更好地運用英語去拓展我們的世界。
英語義務(wù)教育心得體會篇十二
作為一位從農(nóng)村走出來的老師,我對農(nóng)村教育尤為關(guān)注,特別是農(nóng)村的義務(wù)教育。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,新《義務(wù)教育法》的最大受益者應(yīng)該是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者?!?/p>
新《義務(wù)教育法》在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教育免除學(xué)雜費政策后,我國義務(wù)教育領(lǐng)域的又一重要改革舉措,由此形成了免費義務(wù)教育全國城鄉(xiāng)一體化格局,我國義務(wù)教育由此也站在了一個新的歷史起點上。
從義務(wù)教育發(fā)展的歷史來看,我國義務(wù)教育進入今天這樣一個新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強,在全國范圍內(nèi)推行義務(wù)教育的免費政策,就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒有公平正義等進步理念的普及,沒有政府職能的切實轉(zhuǎn)變,沒有對義務(wù)教育性質(zhì)認識的深化,免費義務(wù)教育也不可能在全國范圍內(nèi)推開。
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。
目前,整個社會對教育越來越重視。近幾年,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān),任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦中考成績滑坡,社會不認可,領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,對于一個教師來說,確實很難。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量?!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認,素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)該有所作為。多年來,在推進和落實素質(zhì)教育上就進行了很多有益的探索,關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,體現(xiàn)在學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不應(yīng)該是難以作為,只要能靜下心來,仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?;顒釉O(shè)計,就能夠更好地促進學(xué)生的發(fā)展。
我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長,而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。
新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
英語義務(wù)教育心得體會篇十三
伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,人們越來越關(guān)注社會公平尤其是教育公平問題。我國教育在改革發(fā)展中反映出的各種問題,以及教育發(fā)展不均衡和由此產(chǎn)生的諸多社會矛盾、熱點問題,不僅給教育的健康發(fā)展帶來了許多制約,也給各級政府、教育部門解決教育問題帶來了諸多難題,給社會公眾的心理帶來了巨大壓力,社會普遍存在著“教育焦慮”。
追求教育均衡,我們一直在路上
雖然,每當(dāng)擇校成為公眾關(guān)注的焦點,不論是家長、校長還是局長總感到無奈,似乎擇校成了中國教育一道無解的難題;雖然,義務(wù)教育不均衡的現(xiàn)狀,引發(fā)了各種各樣的社會問題,影響到教育公平和社會公平。但是,若從歷史和現(xiàn)實的角度,客觀、理性、辯證地看待這個問題,我們就會少一些焦慮,多一些信心。
追根溯源,不均衡的背后有著復(fù)雜的歷史原因,但最直接、最主要的原因是教育資源供給短缺和教育資源配置不均。從教育層面看,我國教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的,尤其是“重點校”政策、“地方負責(zé)、分級管理”政策和“教育督導(dǎo)與學(xué)業(yè)水平評價城鄉(xiāng)雙重標(biāo)準(zhǔn)”政策等造成了嚴(yán)重后果;從社會層面看,我國教育不均衡是社會二元結(jié)構(gòu)的必然產(chǎn)物,是城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異和階層差異等在教育上的反映,是長期“城市中心”、“精英主義”及“效率優(yōu)先”等制度安排的體現(xiàn)。
從制度層面看,我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象帶有明顯的歷史痕跡。改革開放初期,國家為了早出人才、多出人才、快出人才,在當(dāng)時資源短缺和教育投入不足的條件下,將有限的教育資源集中配置,各地舉辦了一批重點中小學(xué)。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,在市場機制配置人力資源、就業(yè)競爭激烈的形勢下,高等教育的競爭壓力逐漸傳遞到基礎(chǔ)教育,導(dǎo)致義務(wù)教育階段的競爭,加劇了學(xué)校之間教育資源配置不均衡,造成了公立學(xué)校教育不公平。
從社會對教育需求角度看,人們的教育期望遠遠超過了教育供給能力和發(fā)展水平,也超越了我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟社會發(fā)展水平。尤其是我國獨生子女政策、勞動力價格分化等因素,以及東方文化傳統(tǒng)的影響,越來越多的人紛紛以發(fā)達國家的教育水平為參照系,希望以現(xiàn)代化教育標(biāo)準(zhǔn)來要求中國教育,社會旺盛需求與教育資源供給之間的矛盾始終十分突出。
從教育資源供給的角度看,我國教育資源供給的總量性短缺將長期存在,而在不同時期、不同發(fā)展水平地區(qū)所顯現(xiàn)的特點不同,有的表現(xiàn)為滿足基本教育機會的資源供給短缺,有的表現(xiàn)為擴大和增加教育機會的資源供給短缺,還有的表現(xiàn)為接受高水平、高質(zhì)量教育機會的資源供給短缺。
歷史不會忘記:我國把義務(wù)教育納入公共財政,對城鄉(xiāng)所有學(xué)生實行了免費,在教育公平的道路上邁出了一大步;經(jīng)過25年堅持不懈的努力,我國全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”的目標(biāo)。這些成果都是我們今天推進義務(wù)教育均衡的堅實基礎(chǔ)。
需要指出的是,目前我國教育發(fā)展的不均衡,是在教育改革發(fā)展過程中出現(xiàn)的相對較高水平的不均衡??v觀世界,義務(wù)教育不均衡是許多國家共同面臨的問題。連美國、英國以及日本、韓國等,也都經(jīng)歷了一個由基本普及到均衡發(fā)展、并在均衡發(fā)展基礎(chǔ)上追求高效率高質(zhì)量的歷程。
從發(fā)達國家的實踐和探索可以看出,義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個長期的、動態(tài)的、辯證的歷史過程,教育均衡作為社會進步的重要標(biāo)志,是相對的、具體的、發(fā)展的,它隨著社會經(jīng)濟和文化的發(fā)展而變化,必然經(jīng)歷從“不均衡——相對均衡——不均衡——相對均衡”這樣一個螺旋上升的過程。
這是中國教育改革發(fā)展的客觀現(xiàn)實,也是世界各國追求義務(wù)教育均衡的客觀規(guī)律。有中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來,首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一,指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì),由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二,明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時,主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題,還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上,把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的.軌道上來,把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三,新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施,但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務(wù)教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步,在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的內(nèi)容。中央財政將從今年開始,用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四,進一步完善了義務(wù)教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責(zé),就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,也無力承擔(dān),事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五,確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)機制,分項目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這樣幾個渠道,建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
英語義務(wù)教育心得體會篇十四
英語作為一種全球范圍內(nèi)的語言,已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的一部分。為了彌補我國在外語方面的短板,義務(wù)教育將英語學(xué)習(xí)納入國家學(xué)科范疇。為了提高自己的外語水平,我參加了一家英語培訓(xùn)機構(gòu)的課程,并從中獲得了很多收獲,下面是我的心得體會。
第二段:學(xué)習(xí)目的與方法
我參加英語培訓(xùn)的主要目的是想在短時間內(nèi)提高英語水平,以便更好地勝任工作和生活中的各種英語應(yīng)用場景。在進入課堂后,我快速地熟悉了學(xué)習(xí)方法,感受到了與平時學(xué)習(xí)的巨大不同:教師主動與學(xué)生互動,輔助學(xué)生有效記憶單詞和語法結(jié)構(gòu),以及以英語為主的授課語言。
第三段:學(xué)習(xí)過程中的收獲
在接受培訓(xùn)的過程中,我體會到了小班教學(xué)的優(yōu)越性。教師可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平量身定制教學(xué)內(nèi)容,并進行有效的反饋和指導(dǎo)。此外,我利用這個機會與同學(xué)互相輔助,幫助彼此攻克當(dāng)中的困難,體驗到了團隊合作的好處。我的語言能力也得到了大幅提高,我掌握了更多的詞匯,語法結(jié)構(gòu)以及語言技能。在課堂上的表達也變得更加自如,流利。
第四段:學(xué)習(xí)中的不足和反思
然而,在課堂中我也發(fā)現(xiàn)我的不足之處。英語課程的理論性較高,學(xué)生需要通過自主復(fù)習(xí)強化效果,受到了我的挑戰(zhàn)。在課后,我意識到要進行多方面的輔助練習(xí),精細化學(xué)習(xí)動作才是更好的學(xué)習(xí)方法。我也深刻理解到課后的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高外語水平的重要性。而且,英語培訓(xùn)機構(gòu)進行講解的范圍也不夠全面,工作方面的英語表達還需要自己多多學(xué)習(xí)。
第五段:結(jié)論與回顧
通過這段時間的學(xué)習(xí),我對學(xué)習(xí)英語的方法有了更加深入的理解和認識。學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)合,社交實踐綜合提高,才是高效的英語學(xué)習(xí)方式。要想在英語學(xué)習(xí)中獲得更快效果,我們需要多方面的參與和練習(xí)。不斷地溫習(xí)英語知識、努力提高英語思維能力,才能進一步突破自我,達到更高的外語熟練程度。
英語義務(wù)教育心得體會篇十五
20xx年4月21日,教育部印發(fā)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》將于20xx年秋季學(xué)期開始執(zhí)行。作為在一線工作近20年的英語老師,見證了20xx-2022三個版本課標(biāo)的變化,下面我來分享一下新課標(biāo)變化對未來英語學(xué)習(xí)的方向的看法。
20xx版,義務(wù)教育課標(biāo)分為5個等級,每個等級跨度不大,而在新而20xx版新課標(biāo)明確指出,兼顧小學(xué)英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異,設(shè)置預(yù)備級和三個“級別+”。預(yù)備級主要滿足1-2年級教學(xué)需要,以視聽為主,“級別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇。
我的心得:五級變?nèi)?,跨度大,難度增加,如何在每一個級別上讓學(xué)生順利過渡,那還是只有多花功夫,多用時間。尤其在學(xué)生學(xué)齡前的階段,他們處在語言敏感期,學(xué)習(xí)除母語外的第二外語,可以為孩子提供大量的英文歌曲、繪本和視聽的內(nèi)容,讓學(xué)生有一個“磨耳朵”的時期,在這個階段建立音義對應(yīng)關(guān)系,為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯量要求為1500-1600。20xx版新課標(biāo)詞匯量要求為1800再加上拓展學(xué)習(xí)增加主題范圍內(nèi)的200個單詞,達到20xx詞匯量。課標(biāo)還規(guī)定英語課外視聽內(nèi)容,每周不少于30分鐘,聽說已經(jīng)進入英語的考核范圍內(nèi),會拼讀會音標(biāo),用標(biāo)準(zhǔn)的英語朗讀和背誦。
我的心得:不僅僅看詞匯量增加200,但是新版對于語言的學(xué)習(xí)要求更高。英語考試越來越重視語言能力的測試,而不是語言知識的考察。詞匯量的積累,不僅僅靠單一背單詞、背課文進行。它需要持續(xù)不斷,廣泛閱讀英文讀物,通過閱讀積累,才能牢牢掌握單詞并做到活學(xué)活用。
20xx版將閱讀與聽力放在一起,要求多達13個。閱讀中理解語篇的顯性和隱形的邏輯關(guān)系,理解非文字資源表達的意義。
我的心得:閱讀與寫作板塊,閱讀理解難度增大,外刊原文節(jié)選多,靠背課文,練句型的時代已經(jīng)過去,必須加大閱讀量,拓寬閱讀范圍才能讓閱讀游刃有余。寫作難度增加,以大量的閱讀為基礎(chǔ),會正確的.寫作步驟,懂寫作技巧,以及具備一定的批判性思維模式才是未來英語閱讀寫作的正確方向。
我們都知道英語作為一門語言學(xué)科,死記硬背已經(jīng)行不通了。英語學(xué)習(xí)應(yīng)該和語文學(xué)習(xí)有異曲同工之處。作為一名小學(xué)英語教師,深知課時量減少,而英語學(xué)習(xí)的要求越來越高,這就是要求老師在課堂上做到提質(zhì)增效。課堂以外,學(xué)生需要大量海量的閱讀,完成一個初始的積累過程。當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段積累到一定量的時候,中學(xué)階段只需要循序漸進,保勻速前行。新課標(biāo)來了,作為老師,唯有積極學(xué)習(xí),適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢,擁抱未來,以更好的姿勢迎接新的挑戰(zhàn)!
英語義務(wù)教育心得體會篇十六
這兩天,新的《義務(wù)教育法》發(fā)到了手邊。細讀那上面的六十三條法律法規(guī)不難發(fā)現(xiàn)新的《義務(wù)教育法》在很多方面都發(fā)生了變化。
九月一日,與全國兩億中小學(xué)生有關(guān)的新版《義務(wù)教育法》已經(jīng)正式實施。這是我國繼1986年版的《義務(wù)教育法》頒布實施以來,首次啟用修改后的新法。
對于所有的中國孩子們而言,這部新法對他們今后受教育的生活有了新的規(guī)定。通過學(xué)習(xí)新版的《義務(wù)教育法》,不難發(fā)現(xiàn)這部法律法規(guī)在九個方面實現(xiàn)了突破。
第一,指明了義務(wù)教育均衡發(fā)展這個根本的方向。上個世紀(jì),由于各地經(jīng)濟、文化水平的差異,使得義務(wù)教育階段形成了地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間乃至學(xué)校之間較大的發(fā)展差距。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,這種差距越來越大。新《義務(wù)教育法》將義務(wù)教育的均衡發(fā)展納入了法制的軌道,將均衡教育思想作為新《義務(wù)教育法》的根本指導(dǎo)思想。
第二,明確了義務(wù)教育承擔(dān)實施素質(zhì)教育的重大使命。我們過去推進義務(wù)教育時,主要是解決孩子有書可讀、有學(xué)可上的問題,還談不上素質(zhì)教育。新《義務(wù)教育法》站在新的歷史起點上,把義務(wù)教育納入到實施素質(zhì)教育的軌道上來,把實施素質(zhì)教育作為義務(wù)教育的一項新的歷史使命。新《義務(wù)教育法》同時把注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作為促進學(xué)生全面發(fā)展的重點,并且提出了一系列實施素質(zhì)教育的措施。
第三,新的《義務(wù)教育法》回歸了義務(wù)教育免費的本質(zhì)。普及教育、強制教育和免費教育是義務(wù)教育的本質(zhì)特征,免費的步驟可以根據(jù)國情來分步實施,但必須堅持免費的特點。公益性是整個教育事業(yè)的特征,義務(wù)教育要更徹底一些,不僅僅是普及的、強制的,還應(yīng)該是免費的。新《義務(wù)教育法》在免費教育上又邁出了一大步,在1986年不收學(xué)費的基礎(chǔ)上增加了不收雜費的`內(nèi)容。中央財政將從今年開始,用兩年時間免除農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育階段的雜費;城市地區(qū)還要深入調(diào)查研究、制定方案、加快進程。
第四,進一步完善了義務(wù)教育的管理體制,強化了省級的統(tǒng)籌實施。此次新《義務(wù)教育法》一個很大的突破,就是在“以縣為主”管理體制的基礎(chǔ)上,進一步加大了省級政府的統(tǒng)籌和責(zé)任,實踐著從“人民教育人民辦”到“義務(wù)教育政府辦”的轉(zhuǎn)變。原來看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級難負其責(zé),就將統(tǒng)籌責(zé)任放到縣一級;現(xiàn)在縣級基本上是吃財政飯,也無力承擔(dān),事業(yè)的發(fā)展必須要加大省級的責(zé)任。對教育的均衡發(fā)展、加大對農(nóng)村教育經(jīng)費保障的力度、加強對貧困地區(qū)的支持而言,省級的統(tǒng)籌都非常重要,這也是新《義務(wù)教育法》的一大亮點。
第五,確立了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。再一次明確了義務(wù)教育經(jīng)費的“三個增長”;建立農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的分擔(dān)機制,分項目、按比例分擔(dān);義務(wù)教育經(jīng)費預(yù)算單列;規(guī)范義務(wù)教育的專項轉(zhuǎn)移支付;設(shè)立義務(wù)教育的專項資金。通過這樣幾個渠道,建立起義務(wù)教育比較完善的經(jīng)費保障機制。
第六,保障接受義務(wù)教育的平等權(quán)利。新《義務(wù)教育法》強調(diào)了對非戶籍所在地,特別是流動人口子女接受義務(wù)教育的問題;確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務(wù)教育的條件,這將會對城市化進程的平穩(wěn)推進起到關(guān)鍵性作用。
第七,規(guī)范了義務(wù)教育的辦學(xué)行為。過去我們對義務(wù)教育的辦學(xué)行為主要是從政策上進行規(guī)范,新《義務(wù)教育法》對規(guī)范義務(wù)教育辦學(xué)行為出手是比較重的:一是不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校,學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。關(guān)鍵是要對學(xué)校在資源、政策上進行公平的分配,不得有政策、資金、資源的傾斜,這一條體現(xiàn)了全社會對教育公平的強烈愿望。二是不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì),也就是“名校不能變民?!?。三是第25條的規(guī)定,“學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用,不得以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益”。
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