每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
紅樓夢(mèng)的閱讀筆記篇一
在閱讀過(guò)程中，讀者常常會(huì)有各種體會(huì)和感悟。為了更好地記錄和回顧這些體會(huì)，并加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解，許多人選擇用閱讀筆記來(lái)記錄自己的心得。在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀筆記的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，閱讀筆記能夠幫助我更好地理解書(shū)籍內(nèi)容。每個(gè)人閱讀同一本書(shū)時(shí)，會(huì)有不同的理解和感受。而通過(guò)記錄閱讀筆記，我可以將自己的思考和感悟具象化，更好地理清思路，從而加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解。筆記能夠幫助我捕捉作者的核心觀(guān)點(diǎn)，整合各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系，還能將相似的觀(guān)點(diǎn)和理論進(jìn)行比較，從而形成自己獨(dú)特的讀書(shū)體驗(yàn)。
其次，閱讀筆記可以幫助我專(zhuān)注于閱讀。在閱讀一本厚厚的書(shū)籍時(shí)，如果沒(méi)有閱讀筆記作為引導(dǎo)，很容易走神或迷失在內(nèi)容的海洋中。而通過(guò)記錄閱讀筆記，我會(huì)時(shí)刻進(jìn)行思考和總結(jié)，保持頭腦的清醒和活動(dòng)。讀書(shū)就像是一場(chǎng)對(duì)話(huà)，我在閱讀筆記中提出問(wèn)題，書(shū)籍在回答問(wèn)題中向我展開(kāi)。
此外，閱讀筆記可以幫助我提高寫(xiě)作能力。通過(guò)記錄閱讀筆記，我不僅可以整理和歸納書(shū)籍內(nèi)容，還可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作思維。在撰寫(xiě)閱讀筆記的過(guò)程中，我需要把書(shū)籍中的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解讀和闡釋?zhuān)憻捵约旱倪壿嬎季S和文字功底。這對(duì)于提高閱讀和寫(xiě)作能力都大有裨益。
此外，閱讀筆記也可以幫助我建立個(gè)人讀書(shū)檔案。隨著時(shí)間的流逝，我無(wú)法記住所有讀過(guò)的書(shū)籍的細(xì)節(jié)和觀(guān)點(diǎn)，但通過(guò)記錄閱讀筆記，我可以回顧自己的閱讀歷程，重溫過(guò)去的體驗(yàn)和心得。這個(gè)個(gè)人讀書(shū)檔案也可以幫助我建立起自己的讀書(shū)觀(guān)念和風(fēng)格，形成自己的讀書(shū)習(xí)慣和方法。
最后，閱讀筆記還能夠給我?guī)?lái)更深層次的思考和啟發(fā)。通過(guò)整理和回顧閱讀筆記，我可以從全新的角度來(lái)重新審視書(shū)籍內(nèi)容。這種反思和啟發(fā)激發(fā)了我的思維，啟發(fā)了我的靈感，并進(jìn)一步推動(dòng)我深入探索和思考。閱讀筆記既是對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)自己思想的引導(dǎo)。
綜上所述，閱讀筆記在我的閱讀實(shí)踐中發(fā)揮了不可替代的作用。它不僅幫助我更好地理解書(shū)籍內(nèi)容，還有助于保持專(zhuān)注，提高寫(xiě)作能力，建立個(gè)人讀書(shū)檔案，以及帶來(lái)更深層次的思考和啟發(fā)。通過(guò)不斷記錄閱讀筆記，我不僅能夠更好地閱讀書(shū)籍，還能提升自己的思維能力和文化素養(yǎng)。閱讀筆記已經(jīng)成為我閱讀之路上的得力助手，并將繼續(xù)陪伴我在書(shū)海中馳騁。
紅樓夢(mèng)的閱讀筆記篇二
今天外面在下雨夾雪，很冷！就沒(méi)有出門(mén)，窩在家里看《寫(xiě)作這回事》這本書(shū)?？戳艘话肓?，摘錄了第一章的一些句子?！秾?xiě)作這回事》第一章摘錄如下：
1、書(shū)籍是一種可以隨身攜帶的魔法器。
2、對(duì)我來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作最好是種親密切近的狀態(tài)，像肌膚相親一樣性感十足。
3、兩人之間最結(jié)實(shí)的紐帶是詞句，需要，以及我們一生的工作。
4、好的作品是自發(fā)的，是一種情感的迸發(fā)，必須立刻把它捕捉住。
5、作家都是速記員，記下神靈的語(yǔ)言。
6、寫(xiě)作時(shí)要關(guān)上門(mén)，改稿時(shí)要敞開(kāi)門(mén)。換句話(huà)說(shuō)，你開(kāi)始寫(xiě)東西時(shí)為自己，往后東西就要出門(mén)見(jiàn)人了。
7，藥物和酒精是舒緩作家過(guò)分敏感內(nèi)心的必需品，這種說(shuō)法只不過(guò)是自欺欺人的普通伎倆。
8、我在能讀書(shū)的地方都讀，但我有個(gè)最喜歡的閱讀地方。在床上讀書(shū)，有時(shí)候樂(lè)似在天堂，如果光線(xiàn)不多不少，恰好照亮?xí)?yè)，咖啡或者干邑白蘭地也沒(méi)有灑在床單上。
紅樓夢(mèng)的閱讀筆記篇三
“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度?！痹谟嗲镉甑墓P下，蘇東坡便擁有這樣的品格，露出淡然而睿智的微笑，穿過(guò)車(chē)水馬龍繁雜的歷史長(zhǎng)河，走向喧囂世俗中的我們。在作者的臺(tái)階鋪設(shè)下，我們與歷史不斷擦出思想的火花，作者對(duì)我們這些讀者生命體驗(yàn)的呼喚在《山居筆記》中釋放出巨大的能量，讓我們?cè)谧掷镄虚g感觸歷史、感悟生命。
《山居筆記》是余秋雨在1992年至1994年間用心寫(xiě)成的，繼《文化苦旅》之后的第二部散文集，共收11篇文章。為寫(xiě)作此書(shū)，他辭去了學(xué)院的行政職務(wù)，不再上班，全身心地投入創(chuàng)作。在《文化苦旅》中他背負(fù)著對(duì)生命的困惑，一步一腳印去一個(gè)個(gè)文化遺跡以探訪(fǎng)中華文明，從而將自己的感悟分享給讀者。然而，誠(chéng)如作者所說(shuō)，寫(xiě)完《文化苦旅》，他還是覺(jué)得有很多超越具體遺跡的整體性難題需要繼續(xù)探訪(fǎng)，他將這些問(wèn)題歸為：對(duì)于政治功業(yè)和文化情結(jié)的互相覬覦和生死與共；對(duì)于文化靈魂的流放、毀滅和復(fù)蘇；對(duì)于商業(yè)文明與中華文化的狹路相逢和擦肩而過(guò)；對(duì)于千年科舉留給社會(huì)歷史的功績(jī)和留給群體人格的禍害；對(duì)于稀有人格在中華文化中斷絕的必然和祭奠的必要；對(duì)于君子和小人這條重要界線(xiàn)的無(wú)處不在和難于劃分。于是，便有了這本《山居筆記》。
歷時(shí)兩年，投入這么長(zhǎng)的時(shí)間創(chuàng)作了11篇文章，曾有人質(zhì)疑余秋雨的'創(chuàng)作效率低下。但值得注意的是余秋雨的創(chuàng)作是與實(shí)地考察緊密聯(lián)系在一起的，所寫(xiě)之處往往需要一去再去，絕非一日兩日便能成文。在《山居筆記》的序中，他表明自己對(duì)“史”的尊重，并希望能將歷史故事和歷史事件進(jìn)行最準(zhǔn)確真實(shí)的還原，力圖做到嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)?！坝幸淮螢榱撕藢?duì)海南島某古跡一副對(duì)聯(lián)上的兩個(gè)字，幾度函詢(xún)都得不到準(zhǔn)確回答，只得再去了一次?！逼鋵?duì)“史”的考證之詳之慎，為學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度可見(jiàn)一斑。然而在追求真實(shí)性的同時(shí)，作者在講史中又運(yùn)用了想象虛構(gòu)，使歷史的靈性躍然紙上。在《遙遠(yuǎn)的絕想》一文中，“阮籍的木車(chē)在夕陽(yáng)衰草間越走越慢，這次他不哭了，但仍有一種沉重的氣流向喉頭，涌向口腔，他長(zhǎng)長(zhǎng)一吐，音調(diào)渾厚而悠揚(yáng)，喉音鼻音翻卷了幾圈，最后把音收在唇齒間，變成一種口哨聲飄灑在山風(fēng)暮藹之間。這口哨聲并不尖利，卻是婉轉(zhuǎn)而高亢?！比罴倪@聲嘯“什么也抓不住，但什么都在里邊了”，生動(dòng)地盡顯魏晉時(shí)代人物的風(fēng)流灑脫之風(fēng)度。
《山居筆記》中的余秋雨，是一個(gè)文化人對(duì)文化的熱忱、愧疚及悲痛，是一個(gè)生命個(gè)體對(duì)生命本真的思索追問(wèn)。在總體計(jì)劃上，《山居筆記》是余秋雨以直接感悟方式探訪(fǎng)中華文明的第二階段記述。我們聽(tīng)作者冷靜地講著故事，并將自己對(duì)中華文明深刻的思考融入文章之中，隨著作者精神追求的震撼力量，探尋屬于我們自己的精神家園，正是余秋雨對(duì)中國(guó)文化的吶喊讓每一個(gè)有著歷史使命感與文化責(zé)任感的中國(guó)人感受到傳統(tǒng)文化精神的反思傳承之重。
紅樓夢(mèng)的閱讀筆記篇四
《小鹿斑比》講述的是一只小鹿的成長(zhǎng)故事，故事從小鹿斑比學(xué)步起，講述了它與森林里的伙伴們一起度過(guò)春夏秋冬，它在了解外部世界的復(fù)雜和殘酷時(shí)，也讓心靈經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)洗禮，對(duì)動(dòng)物，對(duì)勇敢又富有智慧的的神秘鹿王，帶來(lái)危險(xiǎn)的獵人都有了一場(chǎng)艱難的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)我自己想想，我也像斑比，在剛生下來(lái)的時(shí)候，父母對(duì)我百般呵護(hù)，也就是常說(shuō)的放在手怕掉了，放在嘴里怕化了。然后就有一段過(guò)程需要我學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自理，時(shí)刻也過(guò)的很快，轉(zhuǎn)眼就上幼兒園了，在幼兒園就要理解啟蒙教育，那是影響一生的地方，爸爸媽媽和老師一起來(lái)教我，一會(huì)兒的工夫，就上小學(xué)了，再過(guò)不久我就會(huì)上初中，將來(lái)還要上高中大學(xué)。這段時(shí)刻，就要自己管自己了，能照顧自己了。
想到那里，我不禁記起了以前看到的一個(gè)故事：
第三個(gè)孩子摔倒了，母親立刻跑過(guò)去，扶起孩子，嘴里還不停地說(shuō)：“寶貝，別哭，摔著沒(méi)有?”
而這些就有了下方的結(jié)果：
第一個(gè)孩子獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，從小就學(xué)會(huì)了照顧自己，能憑借自己的說(shuō)手來(lái)養(yǎng)活自己;第二個(gè)孩子也能自己照顧自己，他們能獨(dú)自去闖生活，應(yīng)對(duì)生活中的風(fēng)雨;而第三個(gè)孩子似乎永遠(yuǎn)生活在父母的照顧，有風(fēng)雨時(shí)，更是躲在父母的懷抱中，不敢獨(dú)自去應(yīng)對(duì)。
溫室里的鮮花，其生命力永遠(yuǎn)比不上山間的綠草;籠子里的動(dòng)物，其生活中的各個(gè)方面永遠(yuǎn)比不上大山中的猛獸。同樣，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)、對(duì)付挫折的人，會(huì)活得更好。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)成耐苦耐勞的精神，養(yǎng)成自理的習(xí)慣，有意識(shí)地鍛煉承受挫折的心里素質(zhì)，最終使自己擁有強(qiáng)勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。
紅樓夢(mèng)的閱讀筆記篇五
夜里我忘記關(guān)窗。清晨，發(fā)現(xiàn)許多新生的薔薇綴滿(mǎn)花朵伸進(jìn)屋來(lái)。
木屋里，灰撲撲的墻壁，灰撲撲的家具，灰撲撲的衣服，只有那些花兒才是鮮艷的。它們像是降落人間的天使，把木屋蒼白的臉，一點(diǎn)點(diǎn)地，照亮了。
決定出去走走，走在泡桐樹(shù)下，看著花開(kāi)，看著花落。濃郁的香氣在空中變得潮濕而細(xì)膩。天空潔凈而高遠(yuǎn)，藍(lán)得似水晶。
山谷間，彌漫著似紗的薄霧，比較容易讓人，回憶到童年時(shí)的心情。朦朧而徘徊，像一把靈敏的小提琴，輕輕撥一下弦，就會(huì)想起音符。音質(zhì)純凈極了，就像一個(gè)小孩子凝望天空的目光。
走進(jìn)山谷里的小樹(shù)林。草地里，看不見(jiàn)風(fēng)的身影，那搖擺著的枝條，分明是我的方向。
清風(fēng)知道自己不會(huì)被出賣(mài)，年年都把秘密說(shuō)給這片掛滿(mǎn)油綠色葉子的小樹(shù)林。從它，我得到了仰望的惆悵。在樹(shù)林里，我有一個(gè)親切的幽靜的伴步者，徘徊在這山麓下。無(wú)數(shù)的樹(shù)木漫長(zhǎng)地立著。不少次，我以目光叩問(wèn)它們，它們以叩問(wèn)回答我。
——清晨的獵人，你尋找著什么？
沒(méi)錯(cuò)，是最大的房間。天空就是藍(lán)色的屋頂。太陽(yáng)、月亮，還有星星們，都是屋頂上的燈盞。這房間里，一年四季都飄揚(yáng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，它們是鳥(niǎo)兒和風(fēng)的歌唱。這房間里，還有最美麗的壁畫(huà)，是春雨，是夏風(fēng)，是秋葉，是冬雪。
沿另一條山路走向木屋。隱約中，木屋里亮著那盞油燈，就像落上了灰塵的星星。屋頂?shù)纳峡?，堆著玫瑰色的云塊，早霞正從天邊一點(diǎn)點(diǎn)地展開(kāi)。
我曾有一段寂寞的光陰，如同三月夜晚的微風(fēng)，飄進(jìn)屋里，又飄了出去。在幽暗的窗子下，在長(zhǎng)夜的爐火邊，都有著歡樂(lè)的蹤影。因?yàn)槲覀兌忌钤谑澜缟献畲蟮姆块g里。
快靠近木屋時(shí)，我看見(jiàn)第一顆亮著純潔歡樂(lè)的朝露，從樹(shù)葉上無(wú)聲墜地。但它并沒(méi)有就此消亡，而是在地上濺出一朵美麗的花。就是為了這個(gè)，當(dāng)生命枯萎的時(shí)候，那些樹(shù)還站著，沒(méi)有果子，沒(méi)有花。
來(lái)到木屋前，回頭望去，白云似一些飄渺的夢(mèng)，在山腰上來(lái)來(lái)回回地游走。心情不好的風(fēng)，不憐惜地抓起一塊，一點(diǎn)一點(diǎn)撕成碎片。太陽(yáng)急忙拿出了陽(yáng)光的針線(xiàn)，細(xì)心縫補(bǔ)。在這奇異的時(shí)刻，仿佛有一束幸福的光芒，瞬間照亮了我的心房。
紅樓夢(mèng)的閱讀筆記篇六
閱讀筆記，是指讀書(shū)時(shí)記錄下來(lái)的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)或者個(gè)人的想法、感受等，對(duì)于加深理解、記憶甚至提高寫(xiě)作能力都有很大的幫助。在我的閱讀歷程中，也不斷探索著適合自己的閱讀筆記方法，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
一、閱讀筆記的目的與重要性
閱讀筆記不僅是我們記錄自己閱讀歷程的方式，更是對(duì)自己讀書(shū)過(guò)程中的理解和思考的梳理和反思。通過(guò)閱讀筆記，我們可以更加準(zhǔn)確地理解和掌握書(shū)中的內(nèi)容，提高閱讀的效率和質(zhì)量。在平時(shí)的復(fù)習(xí)和記憶中，閱讀筆記也起到了極其重要的作用，幫助我們更好地記憶和鞏固所讀過(guò)的書(shū)籍，避免知識(shí)的遺忘和浪費(fèi)。
二、選擇適合自己的筆記方式
在閱讀筆記方面，其實(shí)每個(gè)人都有自己的習(xí)慣和喜好。有人喜歡把重點(diǎn)和難點(diǎn)整理出來(lái)，寫(xiě)在筆記本上；也有人喜歡將整本書(shū)的摘要、關(guān)鍵詞等信息整理在電腦上。無(wú)論是哪種方式，選擇適合自己的筆記方式非常重要。我個(gè)人比較喜歡讀書(shū)時(shí)在書(shū)的旁邊進(jìn)行一些標(biāo)注和批注，方便日后快速地回憶和復(fù)習(xí)。
三、養(yǎng)成好的閱讀筆記習(xí)慣
閱讀筆記的好壞并不是取決于多么規(guī)范的格式和清晰的書(shū)寫(xiě)，而在于能否幫助自己更好地理解記憶所讀過(guò)的內(nèi)容。因此，建立好的閱讀筆記習(xí)慣是至關(guān)重要的。我個(gè)人覺(jué)得，一定要時(shí)刻保持專(zhuān)注和耐心，不斷思考每個(gè)筆記的意義和價(jià)值，才能夠達(dá)到最佳的效果。
四、為學(xué)習(xí)提供更多的思考和反思素材
閱讀筆記除了幫助我們更好地理解和記憶書(shū)中的內(nèi)容，也為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的思考和反思素材。通過(guò)把自己讀書(shū)時(shí)的體驗(yàn)整理出來(lái)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些自己之前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提高自己的思考能力和分析能力。
五、閱讀筆記的實(shí)用性和推廣
閱讀筆記在很多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，如學(xué)術(shù)研究、寫(xiě)作、演講等。在日常生活中，也可以將閱讀筆記運(yùn)用到生活中，例如房屋租賃、學(xué)習(xí)筆記、購(gòu)物清單等等。閱讀筆記也是一種很好的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，應(yīng)該加強(qiáng)推廣，在學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活中發(fā)揮出更大的價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀筆記不僅僅是一種記錄和整理的方式，而是一種思考和反思的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加重視自己的閱讀筆記，不斷探索適合自己的筆記方法，并注意閱讀筆記的實(shí)用性和推廣，努力將其發(fā)揮到最大的價(jià)值。
紅樓夢(mèng)的閱讀筆記篇七
整本書(shū)共六節(jié)，加上前言和后記一共八個(gè)部分。
其中第一節(jié)，閱讀力，主要說(shuō)閱讀可以帶來(lái)好處。
第二節(jié)，早期閱讀。講如何在孩子最初的時(shí)段，如果陪伴孩子一起閱讀。
第三節(jié)，雙語(yǔ)閱讀。因?yàn)樽髡弑旧砑彝サ闹忻澜Y(jié)合，對(duì)于雙語(yǔ)閱讀具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第四節(jié)，分級(jí)閱讀。孩子不同年齡段如何給孩子選書(shū)。
第五級(jí)，學(xué)齡期閱讀。小學(xué)階段如何閱讀。
第六級(jí)，游戲化閱讀。如何通過(guò)游戲、興趣來(lái)幫助孩子閱讀。
前言：閱讀是最浪的教養(yǎng)，是門(mén)檻最低的高貴。
第一節(jié)，閱讀力，主要說(shuō)閱讀可以帶來(lái)好處。
1、基于興趣大量閱讀。
用書(shū)喂大孩子，愛(ài)思考、會(huì)學(xué)習(xí)、不叛逆。
吉姆。崔利斯：你讀得越多，你知道的越多，你知道越多，就越聰明
基于興趣的閱讀是小朋友喜歡的學(xué)習(xí)方法之一，不僅僅能培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，還有助于提高他們學(xué)習(xí)上的整會(huì)貫通能力。
書(shū)籍能給孩子靜下來(lái)能力。
熱愛(ài)閱讀是培養(yǎng)理解力的基礎(chǔ)。
孩子不會(huì)寫(xiě)作，可能是他閱讀量不足。
孩子愛(ài)玩游戲，用書(shū)占據(jù)他的空閑時(shí)間。
2、給嬰幼兒閱讀，對(duì)孩子各種能力發(fā)展有切實(shí)好處。
給寶寶讀書(shū)能鍛煉他對(duì)聲音的敏感性。
給寶寶讀書(shū)可心增強(qiáng)他大腦的活躍度。
陪寶寶讀書(shū)讓親子感情快速升溫。
陪寶寶讀書(shū)可使他語(yǔ)言天賦得到開(kāi)發(fā)。
3、閱讀要趁早。
可以提升五個(gè)方面能力：積累詞匯。提升記憶。培養(yǎng)情商，拓展思維能力。培養(yǎng)專(zhuān)注力。享受閱讀，排解壓力。
4、真正會(huì)讀書(shū)，不僅僅是讀故事。讓孩子思考故事背后故事。通過(guò)閱讀教會(huì)孩子正確思考方式。
5、在陪讀時(shí)，改進(jìn)方式，增加游戲環(huán)節(jié)。如：比賽猜故事、表演故事、改編故事。
第二節(jié)，早期閱讀。講如何在孩子最初的時(shí)段，如何陪伴孩子一起閱讀。
1、營(yíng)造閱讀環(huán)境，給孩子美好的情感記憶。在家構(gòu)建一種大家都在閱讀氛圍。一、家里給孩子弄個(gè)讀書(shū)角。二、為孩子選購(gòu)紙質(zhì)書(shū)。三、讓親子時(shí)光有更好陪讀。
2、用9種方法啟蒙年齡偏小孩子。一是嬰兒圖書(shū)閱讀配上形體動(dòng)作。二是生活類(lèi)繪本閱讀主人翁化（把自己名字變成主人公）。讀。三是給孩子選動(dòng)手玩的立體書(shū)。四是情感類(lèi)繪本可以變成舞臺(tái)劇。五故事書(shū)電影化。六科學(xué)書(shū)生活化。七是把押韻書(shū)編成歌。八是讓孩子跟讀。九讓孩子給家長(zhǎng)閱讀。
3、指字閱讀，美國(guó)老師是支持的。孩子小，容易跟著我們手指引來(lái)提升專(zhuān)注力。指字閱讀讓孩子對(duì)文字的結(jié)構(gòu)組成有一個(gè)大致概念。教給孩子閱讀的方法和閱讀順序。
4、3—6歲主題閱讀期給本選擇。一是針對(duì)孩子最近的行為尋找相關(guān)主題繪本。二根據(jù)孩子日常愛(ài)好挑選相應(yīng)主題繪本。三是針對(duì)生活中即將到來(lái)節(jié)日挑選相應(yīng)文化主題繪本。
5、3個(gè)方法幫助孩子練好閱讀童子功。逐字逐句復(fù)述、看圖講故事、學(xué)著概括故事內(nèi)容。
6、追數(shù)量，淺閱讀（好書(shū)反復(fù)看）。限制書(shū)的類(lèi)型（“無(wú)書(shū)”不可讀）。在固定時(shí)間里閱讀（無(wú)處不可閱讀）。這幾個(gè)閱讀坑千萬(wàn)別跳。
第三節(jié)，雙語(yǔ)閱讀。因?yàn)樽髡弑旧砑彝サ闹忻澜Y(jié)合，對(duì)于雙語(yǔ)閱讀具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1、雙語(yǔ)養(yǎng)育從胎教開(kāi)始。
2、0—5歲是掌握外語(yǔ)的黃金期。讓孩子學(xué)一門(mén)語(yǔ)言，最主要就是讓他從語(yǔ)言黃金期開(kāi)始不停聽(tīng)，會(huì)不會(huì)說(shuō)還不是最主要，只要孩子能聽(tīng)懂就是啟蒙的第一步，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)第一步。
3、跟讀：學(xué)習(xí)第二語(yǔ)訣竅。
學(xué)語(yǔ)言和閱讀一樣需要笨功夫。多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多用。
4、手語(yǔ)，多一種技能。（牛馬不相極也）
第四節(jié)，分級(jí)閱讀。孩子不同年齡段如果給孩子選書(shū)。
1、閱讀啟蒙從聽(tīng)媽媽聲音開(kāi)始。一有感情。聲音緩慢溫和，咬字清楚。二是一段文字結(jié)束時(shí)可以停幾分鐘。三每一次孩子鬧覺(jué)，用閱讀幫孩子入睡。
2、給0—1歲孩子選書(shū)有講究。
0—3個(gè)月，讀起來(lái)比較有韻律的書(shū)念給寶寶聽(tīng)。
3—6個(gè)月，選擇一些基礎(chǔ)顏色及簡(jiǎn)單圖片書(shū)。
6個(gè)月后，找一些提升寶寶興趣的書(shū)
1歲，選擇字?jǐn)?shù)少、圖畫(huà)簡(jiǎn)明、主題貼近年齡故事書(shū)。
給小寶寶書(shū)，要小而薄，不易破損書(shū)?？梢杂脤殞氄掌?jí)寶寶做一本書(shū)。
2、給2歲孩子選書(shū)。一是一頁(yè)文字最好只有幾個(gè)字。二是內(nèi)容趣味性強(qiáng)，動(dòng)作引導(dǎo)性好。三是要有情緒行為的指導(dǎo)。三是發(fā)揮想象力空間要力。
3。給3歲孩子選書(shū)。一是開(kāi)本大小要合適，最好是小朋友拿著輕巧的開(kāi)本。二是書(shū)主題符合3歲孩子行為模式。三文字要獨(dú)到、精簡(jiǎn)且容易記憶。四故事要有吸引力，與生活接軌。五要能啟發(fā)孩子思考的主題設(shè)定。六圖案顏色要亮麗，插圖的趣味性要強(qiáng)。
4、5歲以下孩子如何閱讀無(wú)字書(shū)。不會(huì)局限孩子思維，反而給他們很多創(chuàng)造靈感。鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己看到和想到事。
第五節(jié)，學(xué)齡期閱讀。小學(xué)階段如何閱讀。
1、小學(xué)前三年，重點(diǎn)在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。讓孩子愛(ài)上閱讀本身就是在培養(yǎng)一種興趣、一種習(xí)慣，讓孩子發(fā)現(xiàn)從閱讀中可以尋找到很多我們需要知識(shí)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力，還可以培養(yǎng)孩子好學(xué)精神。
2、閱讀重細(xì)節(jié)，從封面開(kāi)始讀。讓孩子看書(shū)名，看封面，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。同時(shí)也是對(duì)每一個(gè)原創(chuàng)者尊重。
3、學(xué)寫(xiě)作怎么用好閱讀這門(mén)工具?？赐暌槐緯?shū)后，總結(jié)一下書(shū)中講了什么。
4、關(guān)于學(xué)習(xí)和閱讀三個(gè)要求。一是孩子獨(dú)立處理自己事情。二是孩子每天至少獨(dú)立閱讀10分鐘。三是孩子要找閱讀伙伴共同學(xué)習(xí)。
5、圖書(shū)館（相關(guān)組織）免費(fèi)課，讓孩子更愛(ài)閱讀。
6、孩子學(xué)齡期教育第一要點(diǎn)是學(xué)會(huì)聽(tīng)。一是家長(zhǎng)應(yīng)親身示范，先學(xué)會(huì)聽(tīng)孩子說(shuō)。二是家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)幫助孩子解析兔子的生要部分。三是家長(zhǎng)要讓子帶著問(wèn)題去閱讀，并教孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)。
第六節(jié)，游戲化閱讀。如何通過(guò)游戲、興趣來(lái)幫助孩子閱讀。
1、閱讀，讓孩子自己做主。培養(yǎng)閱讀興趣第一點(diǎn)是發(fā)掘孩子興趣點(diǎn)，讓他讀自己喜歡內(nèi)容。閱讀，讓孩子自己做主，自己選擇書(shū)本，感受閱讀樂(lè)趣。
閱讀價(jià)值在于他從中獲得一種利用書(shū)本尋找答案途徑和習(xí)慣，獲得一種在閱讀中享受生活的樂(lè)趣。
2、為孩子找閱讀小伙伴。
3、孩子都喜歡生動(dòng)有趣立體書(shū)。
4、先對(duì)科普書(shū)，激發(fā)孩子好奇心。
5、用孩子喜歡明星擴(kuò)展其閱讀興趣。
6、讓閱讀成為助力，孩子自然愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，除了天性，就是要方法引導(dǎo)。1分鐘認(rèn)真遠(yuǎn)比10分種磨蹭更為有用。讓孩子自己講故事開(kāi)始，鍛煉他的寫(xiě)作能力。閱讀前，讓孩子自己會(huì)的字先指出來(lái)，不枯燥地達(dá)到溫習(xí)目的。
7、故事化閱讀讓親子陪讀更有趣。一把故事生活化。把故事主人公換作孩子自己。二讓孩子給我們講故事。三讀故事時(shí)，手指字下方，速度要慢。
8、七個(gè)方法，讓孩子愛(ài)閱讀。一是旅行中實(shí)現(xiàn)美景和書(shū)本結(jié)合。出門(mén)旅行中預(yù)料一些孩子可能看到美景，閱讀相應(yīng)主題，讓孩子在旅行中通過(guò)美景與書(shū)本結(jié)合，無(wú)形中豐富孩子閱讀，提高寫(xiě)作水平。二是讓孩子創(chuàng)作一本屬與自己書(shū)本。三是每一個(gè)星期選擇一個(gè)新人，讓孩子給親人念一本書(shū)。四是食譜書(shū)籍也是讓孩子學(xué)會(huì)生活一種方式。五每日講一個(gè)笑話(huà)。六和孩子一起種下一顆閱讀種子。七讓孩子創(chuàng)造自己的游戲，寫(xiě)下自己游戲規(guī)則。
紅樓夢(mèng)的閱讀筆記篇八
《盜墓筆記》是目前中國(guó)大陸最為經(jīng)典的一部冒險(xiǎn)小說(shuō)，是人們青春年少時(shí)的回憶。相信大多數(shù)人都曾癡迷于里面各種神秘的寶藏、危機(jī)四伏的情節(jié)和各種奇異的傳說(shuō)。我也是其中之一，曾經(jīng)在一天之內(nèi)看完了全系列的小說(shuō)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我收獲了不少。
第二段:對(duì)于小說(shuō)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)
首先，讀《盜墓筆記》讓我獲得了對(duì)小說(shuō)風(fēng)格的新的認(rèn)識(shí)。小說(shuō)以現(xiàn)代人對(duì)古墓派發(fā)生的各種事情為主線(xiàn)，穿插著大量的歷史傳承，不同的角色與背景在其中默默出現(xiàn)，秘密和陰謀都留下一個(gè)又一個(gè)的伏筆。真實(shí)的歷史古跡和神秘的傳說(shuō)交織在一起，形成了一種獨(dú)特的魅力，非常吸引人的閱讀體驗(yàn)。
第三段：對(duì)歷史知識(shí)的積累
除此之外，《盜墓筆記》為我大大增長(zhǎng)了關(guān)于歷史和文化的知識(shí)。小說(shuō)中許多場(chǎng)景和事件都與真實(shí)的歷史文物和文化有關(guān)。比如在小說(shuō)中經(jīng)常提到的兵馬俑、女兒紅等，這些都是實(shí)實(shí)在在存在于我們的身邊，與我們的歷史文化緊密相關(guān)。通過(guò)閱讀小說(shuō)，我對(duì)這些知識(shí)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，并對(duì)歷史文化更加好奇與熱愛(ài)。
第四段：有關(guān)人性的啟示
除了各種考古、探險(xiǎn)和懸疑情節(jié)之外，這本書(shū)還探討了很多有關(guān)人性的問(wèn)題。比如主人公吳邪的成長(zhǎng)之路，他的成長(zhǎng)歷程中有論功行賞，也有坎坷曲折，他與父親的種種情感問(wèn)題，以及他對(duì)好友張起靈等人的情感交織。這些人性問(wèn)題給了我關(guān)于人文的啟示，讓我對(duì)生活有了更深的體會(huì)，同時(shí)也讓我對(duì)自己和他人的情感關(guān)系有了新的領(lǐng)悟。
第五段：關(guān)于總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《盜墓筆記》是一次全面的人生體驗(yàn)。不僅因?yàn)樾≌f(shuō)情節(jié)十分精彩，更因?yàn)槠渲刑N(yùn)含有關(guān)歷史文化與人性的深刻寓意。通過(guò)這本書(shū)，我對(duì)于歷史文化有了更深入的了解，對(duì)于生活也有了更豐富的體驗(yàn)，如果你也沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)，我相信你一定會(huì)找到屬于自己的答案。
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