總結是總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題、提出建議和制定計劃的重要手段?？偨Y要突出重點，避免過多冗長的描述，使讀者能夠迅速抓住主要信息。每篇范文都有其獨特之處，無論是結構、觀點還是表達方式都頗具特色。
比賽總結與反思篇一
《組織比賽》是北師大版一年級下冊統(tǒng)計部分內容，通過本課的教學，基本上達到了預期的教學目標，學生體驗到了數(shù)據(jù)的收集及整理過程，認識了簡單的條形統(tǒng)計圖并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的問題。同時，在統(tǒng)計過程中，學生能夠根據(jù)已有的統(tǒng)計結果對可能性進行猜測，形成了初步解決問題的能力。在整個教學過程中，學生都能夠積極主動地參與到小組合作學習中來，形成了濃厚的學習氛圍?？v觀整節(jié)課的教學，自我感覺做得較好的有以下幾個方面：
在平時的教學中，我就注意觀察學生的一些興趣愛好，發(fā)現(xiàn)了我們班的同學都比較喜歡動畫片，于是本節(jié)課在問題情境的創(chuàng)設時，我就從學生的實際出發(fā)，根據(jù)一年級學生的年齡特點，創(chuàng)設貼近他們生活實際的動畫片情景，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活數(shù)學”。這些動畫片鏡頭引入，真實、有趣，從生活實際接近學生，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)?！坝^看哪部動畫片好呢？”，這一問題情境的創(chuàng)設更是激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生探索的熱情，使他們能夠積極主動地參與學習，從而體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。
在本課的教學中，我努力做到教師是課堂情境的創(chuàng)設者、知識的引導者和活動的組織者，通過學生自己的參與、體驗，主動獲取知識，增強統(tǒng)計觀念。
另外，課堂上我盡量為學生去想、去說、去做，提供必要的'時間和空間，努力為學生創(chuàng)設自主選擇的開放學習環(huán)境；盡可能多提供給他們動手操作的機會。先讓學生通過小組分工合作的形式，自行完成小組的統(tǒng)計表，再匯總成全班的統(tǒng)計表，最后每個人都動手繪制全班的統(tǒng)計圖，讓所有的學生都能夠有動手做的機會，使每一位學生都能親身經歷統(tǒng)計的過程，體驗統(tǒng)計的必要性。
比賽總結與反思篇二
“說課”是教師鉆研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學水平的一種好方法，也是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，更是廣大教師進一步學習新課程理論，指導教學實踐、夯實教學基本功、提高教科研水平的一項內在要求。為加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，促進教師夯實教學基本功，進一步推進“有效課堂教學”的實施，全面提高教育教學質量，學校決定于12月中旬開展文化組青年教師說課比賽活動，為使比賽順利開展并取得實效，特制定方案如下。
一、成立領導小組
組長：黃舜朝
副組長：孫繼忠
成員：馬建松字金會王元秀張鵬清周彩鳳王國春殷子勇領導小組下設辦公室，張鵬清擔任辦公室主任，負責處理相關業(yè)務。
二、比賽時間
201x年12月20日—21日
三、比賽地點
文化教研組辦公室
四、參賽教師（文化組35歲以下青年教師，共28人）
王元秀李亞薇孫繼春李明英嚴海瓊張德蘋趙艷月
五、評委組
馬建松（組長）字金會范源海張子雙王國春嚴學慶周彩鳳殷子勇張鵬清
計時員：馬蓮花
登分員：杜彩明趙學瓊
六、比賽內容及方法
1、比賽內容：參賽教師根據(jù)所上教材自選1課時或1課書內容進行說課。
2、采用抽簽的方法確定比賽順序（12月14日星期五教研組例會時抽簽）。
3、說課時間為15分鐘，時間到即停止，不足12分鐘，扣2分。
4、所有參賽選手必須使用ppt輔助進行說課。
七、評分辦法
1、總分為100分，評委按照“說課評價標準”進行評分（評價標準見附表）。
2、去掉一個最高分和一個最低分，其余評委的。平均分為選手的最后得分。
八、獎勵辦法
根據(jù)選手的最后得分確定名次，設一等獎：2名；二等獎：5名；
三等獎：7名。
比賽總結與反思篇三
一、活動引言
馬鞍山擁有六所大型高校，包含安徽工業(yè)大學東校區(qū)，安徽工業(yè)大學工商學院，河海大學文天學院，馬鞍山職業(yè)技術學院技師學院、馬鞍山師范高等?？茖W校。目前在校大學生人數(shù)達到5萬人。校園內人才輩出，其中不乏多才多藝的大學生，他們身懷才藝，富有激情，喜歡挑戰(zhàn)與嘗試。
歌手大賽是各大高校的傳統(tǒng)文化，它能進一步豐富校園文化生活，營造積極向上，百花齊放，格調高雅，健康文明的校園文化氛圍，豐富高校學生的業(yè)余文化生活，加強校園精神文明建設，展示高校師生團結創(chuàng)新，銳意進取，蓬勃向上的精神風貌，同時也給同學們提供一個鍛煉自己的機會和展示自己的'舞臺，激發(fā)廣大學生愛校和熱愛藝術，勤奮學習，努力成才的熱情與動力，不斷提高自身全面素質，推動校園精神文明建設。
通過本次動感地帶“校園好聲音”歌手大賽，為大學生提供了更為廣闊的展示平臺，塑造更多校園明星，學子們可以盡情表演，盡情表現(xiàn)，用才藝show出他們的精彩!
二、大賽組織
三、大賽主題
主題：耀舞揚歌，樂動校園!(待定)口號：我的聲音，我做主!
四、活動時間
9月-11月，具體時間待定
五、參與對象
本次活動面向安徽工業(yè)大學、安徽工業(yè)大學工商學院、河海文天學院，馬鞍山職業(yè)技術學院、技師學院、馬鞍山師范高等?？茖W校、的在校大學生。
六、活動形式
活動分為線上與線下兩部分：
線下活動為本次活動的主體活動，主要是通過落地比賽演出的活動形式，擴大活動的社會影響力，讓參賽者的表演才華得到更充分的展現(xiàn)與交流，給人以最直觀的信息傳達。
線上活動的主要目的是為線下活動造勢，線上活動包括：網(wǎng)絡大投票、分享無線音樂兩項。線上活動以安徽移動無線音樂俱樂部和安徽移動無線音樂微博為核心的承載平臺。
七、報名方式
由各學校自行組織報名，參賽者必須是在校大學生。
八、活動階段
(1)預賽階段：9月x日-10月x日，在各高校舉辦，選出50強
(2)復賽階段：10月底，舉辦2場，在一所高校舉辦，選出20強
(3)決賽：11月x日(都市生活廣播五周年慶典日，選出前三名和10強。
九、獎項設置
(1)活動大獎
注：以上獎品根據(jù)各贊助商提供的內容靈活變更。
彩鈴簽約歌手權益：可將自己的原創(chuàng)歌曲制作彩鈴由安徽移動無線音樂俱樂部發(fā)布，客戶下載彩鈴即可享受分成。所有前三強選手均可優(yōu)先參與馬鞍山移動組織的歌友會、演唱會等活動并有機會與明星同臺表演以及互動。
中國移動無線音樂會員客戶權益：享受定購彩鈴、下載振鈴、點播歌曲等，信息費折扣服務(普通會員9折，高級會員7折)。享受免費會員音樂周刊(彩信雜志、短信雜志)、無線音樂俱樂部彩信雜志(僅限安徽無線音樂俱樂部會員)，享受中國移動組織的各類音樂活動。
(2)復賽獎：所有從海選進入復賽的選手(合計50名)均免費贈送一份動感地帶無線音樂咪咕紀念品一份，如選手是移動用戶則每人免費贈送50元話費。
(3)投票幸運獎：根據(jù)在復賽階段投票的移動用戶進行幸運抽獎。
比賽總結與反思篇四
合：尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家晚上好
我是主持人李xxx
我是主持人萬xxx
李：很高興由我和萬倩主持2011年紫湘園首屆卡拉ok比賽、在此、請允許我宣
布今晚到會的各位評委和嘉賓
他們是歡、迎您
萬：歡迎您
李：接下來、請允許我代表紫湘園全體員工對此次晚會的籌備委員會表示感謝
他們分別是行政總廚符武科符總、服務部大堂經理王華、營銷部周星星周經理
萬：技術特技陳波
李：設備支持、全場布置、陳波、傳菜部主管杜亮
萬：分數(shù)計算財務部曾玲、人事部許坤
萬：晚會主持李婷、萬倩
李：參加今晚比賽的有來自前廳部，廚務部、保安部、傳菜部的各部們的選手
李：在今天，我們將決出此次活動的前三名、讓我們再次預祝他們賽出好成績
萬：接下來讓我們用最熱烈的掌聲有請今天參賽的第一位歌手王坤《遺失的美好》
六月的神州，百花盛開，春草染綠了整個大地。
六月的校園，歡聲笑語，歌聲傳遍了每個角落。
六月的陽光，穿過馨香的花海，灑滿我們一顆顆激動的心房。
朝氣蓬勃的六月啊，你裝滿我們太多的記憶、太多的激-情與太多的夢想……
親愛的同學們，今天我們多么激動。
帶著心中美好的愿望，我們歡聚一堂。
彩旗攜著心愿迎風飛揚。
花兒懷著希望盡情綻放
這是我們多么向往的日子
這是我們難以忘卻的日子
一個個迷人的舞姿將展示。
一首首動聽的歌聲將唱響。
聽、激動人心的腳步已經走來。
看、令人暢想的藍圖已經展開。
明天的華彩樂章啊
等待著每一位少先隊員去敲響
我們是時代的驕傲
我們是祖國的棟梁
擁著六月的熱情，
披著六月的芬芳，
讓我們共同走進自己的節(jié)日吧!
兒童節(jié)晚會結束語
六月充滿著隊員們的笑語和歡歌，
六月充滿著成功的溫馨與喜悅，
六月充滿著暖人的陽光，
六月蘊育著新的希望。
我要展翅飛翔，去量一量天地間的距離，看一看祖國大地有多寬廣、、、、、、、
我要奮勇向前，去知識的海洋里徜徉，領略什么是世界上最大的力量、、、、、、
是呀，童年原就是一生最美妙的階段，每一個孩子都是一朵花，也是一顆果子，你們的未來充滿了遐想。
的確，童年是一片朦朦朧朧的美麗，是一種永不停息的腳步，一股追求勝利的欲望。
讓我們共同祝愿孩子們，同學們：聰明健康，茁壯成長，學習進步，天天都快樂
孩子們，同學們!再見!節(jié)日快樂!
合：親愛的同學們。你們好!溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，連小草都在歡樂地歌唱!這一切都在提醒著我們：六一國際兒童節(jié)——來到了!
男：是那么開心，我的六一!是那么難忘，我的六一!是那么幸福，我的六一!是那么激動，我的六一!
女：“六一”是幸福和甜美的.畫卷，“六一”是歌聲與鮮花的海洋，“六一”是祖國媽媽給我們的禮物，“六一”是黨和人民對我們的殷(yin)切希望。
合：在我們歡度節(jié)日的時刻，在我們歡聚一堂的時刻，我們迎接新的一天，我們迎接國際六一兒童節(jié)，。六一已經來到。讓我們肩并肩，手拉手，共同慶祝這美麗的節(jié)日。
結束語：
男：六月是童年的搖籃，是童年的故鄉(xiāng)。
女：六月有童年的沃土，有童年的太陽。
男：我們將會用智慧與熱情的種子，
女：用稚嫩的雙手和五彩的畫筆，
合：共同描繪港中一小美麗的明天。
“快樂童心，暢想六一”六一聯(lián)歡會到此結束。
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比賽總結與反思篇五
《組織比賽》是北師大版一年級下冊統(tǒng)計部分內容，通過本課的教學，學生體驗到數(shù)據(jù)的收集及整理過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的的問題，并能夠根據(jù)已有的統(tǒng)計結果對可能性進行猜測，在對統(tǒng)計圖的分析中，學生能提出問題和解決問題以及根據(jù)信息做出判定和決策，形成了初步解決問題的能力。
在這節(jié)課中，我分為三大步進行：
第一、一年級的學生年齡小，思維傾向直觀。本節(jié)課我緊密聯(lián)系了學生的生活實際，創(chuàng)設了“組織比賽”的教學情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愛好，通過情境題目“究竟組織什么比賽好呢?”，引發(fā)學生爭議，使學生在爭議與交流中自然而然地感受到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
第二、組織學生進行統(tǒng)計，在統(tǒng)計的過程中，我采取全班合作，共同完成數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，有意擴大了學生的參與范圍，使每個學生都能親身經歷統(tǒng)計的全過程。在此基礎上，匯總小組的數(shù)據(jù)，繪制表示全班數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖。接著根據(jù)統(tǒng)計圖進行分析，選出比賽項目，并引導學生通過觀察得出條形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
第三、根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答題目。我通過設計開放性題目“從統(tǒng)計圖中，你知道了什么?假如老師往買飲料，你能給老師什么好的'建議？開啟了學生的思維，并使學生對統(tǒng)計的實際意義有了進一步的體會。
比較不足的地方是，對于小組合作之前的要求我沒有講的很清楚，有的孩子不清楚統(tǒng)計表的具體操縱，導致學生在操縱的時候出現(xiàn)一些題目，比如：有的同學不知道做標記。所以以后碰到這種情況的時候，老師可以事先做一個示范，這樣能夠避免一些題目的發(fā)生。
比賽總結與反思篇六
一、賽事名稱：
《__“好聲音”》
二、賽事主題：
用音樂展現(xiàn)__夢想，用旋律譜出__陽光
三、賽事地址：
__
四、賽事時間：
__
五、賽事主辦：
__
六、賽事協(xié)助：
各部門
七、賽事宣傳：
通過宣傳條幅、通知、平臺、以及飛信等多元化的方式進行宣傳。
（一）開賽前期：__擬好策劃書，通過后，在平臺及飛信進行通知、報名（包含報名曲目）等相關工作的開展。
（二）開賽中期：通知邀請__等宣傳工作。
（三）開賽后期：對參賽選手進行確定及曲目確定等宣傳工作，確認助唱嘉賓及曲目。
八、籌備單位及分工
（一）活動組委會組織架構圖（見附圖）
（二）組委會成員工作職責評委人員名單（暫定）：（見附表1）
九、預算
（見附表2）
十、評選標準（評分表見附件
包括5個項目：歌曲內容、音色音質、演唱技巧、儀表儀態(tài)、歌手臺風
（一）歌曲內容：要求參賽曲目內容健康，積極向上（10分）
（二）音色音質：要求發(fā)音清楚，音色清晰而有質感（25分）
（三）演唱技巧：要求整首歌曲的演唱富有感情，音樂節(jié)奏感強，歌曲演唱完整（25分）
（四）儀表儀態(tài)：要求參賽選手著裝大方，儀態(tài)穩(wěn)重（20分）
（五）歌手臺風：要求歌手有舞臺表現(xiàn)力及藝術感染力，在臺上臺風穩(wěn)，有自己的特色（20分）
十一、活動籌備日程表：
（見附表3）
比賽總結與反思篇七
這篇課文是講一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的.技術是靠長期刻苦訓練得來的。
這篇課文不好上，主要是因為：1。騎牛比賽學生比較少見；2。有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等；3。長句較多，學生讀起來把握不好停頓的位置。正因為這樣，教學時對課文做過多地分析和講解，只有從學生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。因此，在教學中，我主要是對學生進行恰當?shù)闹笇Ю首x，引導學生在朗讀的過程中去體會、去感受，取得較好的教學效果。除此之外，我還抓住關鍵詞語，加深理解領會文本內容。
整節(jié)課，引導學生在讀中體會，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認識、升華情感，與課文中的人物產生共鳴。
比賽總結與反思篇八
學校組織的新課標教學比賽活動已經結束。此次比賽為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺。也許最后的結果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！下面就對這次比賽作以下總結：
選擇好課題后，就要對本節(jié)課進行研究。包括以下幾個方面的內容：研究課程標準要求、研究教材的具體內容、研究學生的現(xiàn)有知識狀況、研究教學的方法和學生的學習方法。
1、在課程標準要求方面。 新課程要求要重視學生的動手能力，重視化學的應用，重視學生的已有知識，因此在課堂教學上提倡以學生為本的生本教學理念，重視學生在課堂上的參與性。 在具體的要求上，新課標要求“了解羧酸的典型代表物的組成和結構?！币虼吮竟?jié)課在內容上有兩點要求，一是要注意對比醇羥基、酚羥基、羧基的結構差別，對比乙醇、苯酚、乙酸的性質差別；二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學會用變化的觀點區(qū)思考問題；三是注意從乙酸的結構和性質遷移到含羧基的有機化合物的性質。根據(jù)這些要求我制定了相應的教學重點和難點。教學重點是乙酸的酸性和酯化反應。教學難點：乙酸、碳酸、苯酚的酸性比較及酯化反應。
2、在教材的具體內容方面。首先應細讀教材，包括書本的每一個例題和本節(jié)后面的練習題，研究例題和練習題的立意，為本節(jié)課的教學起到一定的指導作用。同時在教學過程中幫助學生更好地理解教材內容，在研讀了教材之后，要根據(jù)新課標對本節(jié)課內容和方法的具體要求編寫學案，學案中設置部分有梯度的問題，達成水到渠成的目的。
通過以上兩個活動，完全達到了新課標“以學生為主體、探究性學習”的要求。 這樣做不僅避免了照本宣科帶來的枯燥無味，而且使課堂充滿了生機，通過上課發(fā)現(xiàn)這種做法的效果是十分顯著的，因此也是十分成功的。
3、在學生的現(xiàn)有知識狀況方面。 在此之前，學生已經學習了乙酸的酸性和酯化反應。在此基礎上再來探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的強弱，同時對比醇羥基、酚羥基和羧基的氫原子電離的程度，進一步探究酯化反應機理，這樣有助于促進學生的認知發(fā)展，也是對有機反應特點的再認識。
4、在教法和學法方面。根據(jù)本節(jié)課的特點采用在教學方法上我選擇了以復習回顧――實驗探究――得出結論――應用活動的教學模式。 通過提出問題、思考問題、解決問題等教學過程，概括歸納來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主體能動性，讓每一個學生充分地參與到學習活動中來。 學生在教師創(chuàng)設的問題情景中，通過觀察、類比、思考、探究、概括、歸納和動手嘗試相結合，體現(xiàn)了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生由具體到抽象，由特殊到一般的科學思維能力，形成了實事求是的科學態(tài)度，增強了鍥而不舍的求學精神。 第二，多媒體課件的設計。
在充分分析了以上信息之后，就要動手設計學案和多媒體課件。在這里我借鑒前人的做法，以減少工作的重復性和復雜性?？紤]到課堂的生成性需要，并不要求把每一個細節(jié)都羅列在課件內，而是讓課件起到提綱挈領的作用，使得課件的實用性得到加強。 因此，我在課件的設計上追求簡練、明了。這樣設計下來可見的內容和頁數(shù)都得到精簡，把更多想象的空間都交給了課堂，交給了師生的互動環(huán)節(jié)，使得整個課堂簡練而不空洞，精準而不乏味。 第三，模擬演練環(huán)節(jié)。
在設計好課件后，就要在賽課前進行模擬演練，在模擬演練的過程中再細細雕琢課堂的每一個環(huán)節(jié)，爭取把課堂上的更加精彩。一堂模擬課之后，師傅對我的課不太滿意，要求我要大動刀子修改，課堂缺乏師生的互動，活動內容太少，整體性不夠連貫，過渡環(huán)節(jié)不夠自然等等問題，師傅都一一給予了指正，并提出了切實可行的改正方案。對我的成長起到了很好地幫助作用，在這里我也要好好的謝謝我的師傅—汪維柱老師。 第四，正式賽課。
進入正是賽課的時候，心中不免會產生一種緊張的情緒，這時候自己什么都準備好了，就差最后的展翅一搏。說緊張不如說是對成功的一種期待，對結果的一種期許。
比賽的課堂上，學生的狀態(tài)很好，對已學知識復習的比較到位，但是在問題探究和討論結果展示時，往往就是幾個尖子生，一些學生只是“看客”，他們還沒有來得及思考，就被尖子生的思維牽著走了。學生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下應付式、被動式地進行“探究”，缺乏深層的交流和碰撞；不過總體而言學生在本節(jié)的學習中還是達到了預先的知識要求，整體效果還是比較理想的。
"教好書不在于教齡多長,而在于反思多深。"比賽已經結束，但細細回味，這是一次難忘的經歷。通過這次比賽，我學到了很多。 可能結果并不盡如人意，但收獲是巨大的。從心理學的角度來說體驗過程是最重要的，正所謂歷練了，收獲了，成長了。本次活動中有豐厚的收獲，更有深刻的思考。
1、內容的處理不當，導致最后時間不夠，沒有進行能力提升訓練，使整堂課沒留有“余味”。對于羧酸的概念、分類、官能團的知識是學生可以通過自學獲取的，就不用在課上講解，但考慮到一堂比賽課內容應當完整就保留了，導致學案上“乳酸和濃硫酸混合共熱產物有幾種？”這個問題沒提，學生就輕松的下課了，思維沒有發(fā)散開來。
2、課堂教學時間分配不合理。留給學生獨立思考和基本練習的時間不足。
1、本次活動中拓寬了自己的視野和眼界，也拓寬了自己的教學思路，豐富了教學經驗，同時對新課程的理念有了更深刻的理解；老師心中有要有面向全體學生的思想，在備課時就會考慮設計的問題是否都能給全體學生提供思考的機會，在上課時關注這個問題應該由哪個層次的學生來回答。老師在某一節(jié)課關注不到的學生，也許下節(jié)課就會有意識地關注了，在一個階段里實現(xiàn)了面向全體。不同的學生在課堂上得到不同的發(fā)展，這應該是面向全體的真諦。
教師的評價。因此，教師的評價直接影響學生學習的積極性。教師要想讓學生積極主動地參與到教學中來,就必須運用準確而恰切的課堂評價語來深深地打動著他們的心靈，促使師生體驗產生共鳴，使教師的“教”與學生的“學”真正有效地結合起來，點燃學生學習熱情，促進不同的學生得到不同的發(fā)展。
通過這次比賽，讓我深刻認識到作為化學老師應該具備的專業(yè)素養(yǎng)。也是我充分感受到“終身學習”的深刻內涵。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！睂τ谖覀兘處煻裕獙W的東西太多，而且還要經常更新。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應善于主動性地學習，不讓自己陷入被動。只有通過不斷的學習，才能使自己永遠處于充電的狀態(tài)，才能保持永遠的自信。
感謝大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課,優(yōu)質課，大獎賽，這是對我的挑戰(zhàn),也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師,所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。以后我還會積極把握這樣的機會的。
比賽總結與反思篇九
這篇課文是講一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術是靠長期刻苦訓練得來的。
這篇課文不好上，主要是因為：1。騎牛比賽學生比較少見；2。有很多難理解的詞，例：特別、熱烈、興致勃勃、野性大發(fā)、技藝高超、盡管等；3。長句較多，學生讀起來把握不好停頓的位置。正因為這樣，教學時對課文做過多地分析和講解，只有從學生出發(fā)，真正為他們著想，這樣才可以獲得課堂的成功。因此，在教學中，我主要是對學生進行恰當?shù)闹笇Ю首x，引導學生在朗讀的過程中去體會、去感受，取得較好的教學效果。除此之外，我還抓住關鍵詞語，加深理解領會文本內容。
整節(jié)課，引導學生在讀中體會，真正做到“讀中悟情，讀中悟理”，在讀中升華認識、升華情感，與課文中的人物產生共鳴。
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比賽總結與反思篇十
尊敬的李教練：
您好！
在本周五的籃球比賽中，我們代表文綠迎戰(zhàn)實力強勁的新柳路小學籃球隊。要是按照正常的籃球訓練水平，我們文綠球隊是完全可以輕松地吊打對方的。可是，由于我們失敗的發(fā)揮，導致輸?shù)袅诉@場極為重要的校隊籃球比賽。在這場校隊籃球比賽中，我們犯了許多不同的錯誤，為了借此機會反思總結，下面就請我為您一一道來。
一：腦子反應不太靈敏，上下場不靈活。在這次比賽中，我們錯失了無數(shù)個絕佳的進球得分的機會。每當我方搶到后場籃球板球時，很少會有積極的隊員跑到前場快攻要球。因此，我們好幾次的傳球都被對方球員搶斷，使我們進入了“得分慌”。
二：“不會打戰(zhàn)術”，胡打胡防。李教練，在往常的籃球訓練中，你給我們進行了許多非常實用的進攻和防衛(wèi)戰(zhàn)術，想要借此來提高我們我們場上的.反應能力和應變能力?？墒?，這次比賽我們一個戰(zhàn)術也沒有用好，只按著自己的性子來，想打哪兒就打哪兒，能想防哪一個隊員就防哪一個隊員。比賽場上，我們亂成了一鍋粥，打得一點兒也不協(xié)調。
三：球燙手。除了以上這些錯誤，我們還犯了一個更大的錯誤，那就是接不住隊友傳的球。在賽場上，我們東跑跑，西望望，一直沒有將自己的注意力放在隊友和球上。因此，每當隊友給我傳球，不是被搶斷，就是出界。
李教練。通過這場籃球比賽，使我明白了不認真訓練的不良后果。從此，我要戒驕戒躁，虛心聽好您為我們講的每一個戰(zhàn)術，并認真地做好每一個動作，規(guī)范球技，為文綠籃球隊做出應有的貢獻！
祝身體健康，工作順利！
您的學生：李波宇
20xx年11月12日
比賽總結與反思篇十一
《計算比賽場次》一課，是一節(jié)有關組合的數(shù)學課，從教學內容上來說，學生是比較感興趣的，大多數(shù)學生都喜歡看體育比賽，他們很想知道如何計算比賽場次。反思整個教學過程，本節(jié)課我能以新課程理念為指導，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為指導的教學理念，讓學生充分經歷數(shù)學學習的全過程，所以我覺得本節(jié)課在提高教學有效性上有幾點比較成功的地方：
1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。
人的思維起始于問題，問題情境具有情感上的吸引力，容易激發(fā)學生的好奇心，以及他們的的學習興趣，促使學生尋求問題的答案。在課堂的第一個環(huán)節(jié)，考慮到教材創(chuàng)設雅典奧運會女排比賽的情景離學生的現(xiàn)實生活較遠，因此我結合學生實際，重新創(chuàng)設了學校進行乒乓球比賽的問題情境，無論是真實性、數(shù)學性、還是趣味性方面都比較貼合學生實際，然后充分利用這一問題情景，提出整節(jié)課的中心問題，把問題作為教學的出發(fā)點，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生帶著明確的解決問題的愿望去探索新知識、形成新的技能。
課堂實踐下來發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課要解決的問題較感興趣，也比較樂學。
2、關注教學細節(jié)，提高課堂效率。
在解決比賽場次的問題前，我先讓學生理解每兩支球隊比賽一場的意思，通過讀一讀、想一想、舉一舉例使學生準確理解其含義，為后面的問題解決作好鋪墊。實踐證明這一設計雖然只是一個小細節(jié)，但其作用卻不小。
3、重視學生學習過程，積極鼓勵學生探究
學生的知識是有限的，但學生的內在潛力是無限的，我給學生創(chuàng)設了一個寬松、和諧、民主的氛圍。在課堂教學中，為了解決小組比賽中一共要進行多少場比賽這個問題，為學生提供了圖例、表格等教學輔助手段，幫助學生發(fā)現(xiàn)正確答案，有的學生還能創(chuàng)新地運用自己獨特的方法去解決問題。課上注重學生的學習過程，充分提供了學生自主學習探究的時間和空間。在教學中重視課堂巡視，讓學生的各種不同的想法上講臺充分展示出來，并用數(shù)學語言表達出各自的想法，在學生研討過程中，我注意走近學生，和學生一起去探究、交流，在學生有困難的時候，幫助學生排除障礙。
當然，在教學的過程中還存在著很多不足和疑問：
1、時間掌握得不夠好，在一開始的時候，提出小組內共有4支球隊，進行單循環(huán)賽，每個球隊要比賽幾場？這個問題時，我讓學生討論得太久，其實大多數(shù)學生都已經知道了答案，所以導致后面的學習時間過緊。
比賽總結與反思篇十二
《騎牛比賽》講的是一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術是靠長期刻苦鍛煉得來的。在指導孩子領悟騎手技藝高超時，我抓住了課文的多處要點，引領孩子逐步深入感知。不僅理解了課文，同時也教會孩子學會從文本中找到答案，從文本中挖掘思想，從文本中獲知情感。
課文中寫這位騎手技藝高超用了2處實實在在的對比：
1、騎手之間的對比
“好幾個”與“只有一個”的對比，充分體現(xiàn)了騎手的技藝高超。在朗讀的基礎上，我讓孩子找找騎手的不同表現(xiàn)，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了，我告訴他們，這種寫作方法叫做對比，用一樣事物與另一樣事物進行比較，以此襯托出另一樣事物的不同之處。為了幫助孩子理解，我還以班級中不同類型的孩子的學習狀態(tài)作比進行了舉例，孩子們慢慢地明白了對比的意義。
2、公牛與這位騎手的對比
盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。
這樣一句簡單的話，把公牛的瘋狂與騎手的冷靜作比，再次襯托騎手的技藝高超。還是采用上面的方式，讓孩子找公牛和騎手的不同表現(xiàn)，然后采用換位的方式，想想，如果換作是其他的騎手，面對如此撒野如此瘋狂的公牛，他們會有怎樣的結果。那這位騎手呢？通過這樣的層層作比，孩子們對這位騎手肅然起敬。
這篇課文中還有一些關鍵詞，也為體現(xiàn)騎手技藝高超埋下了伏筆。比如“兩三秒鐘”描寫的是其他騎手在馬背上的時間之短，“牢牢地”則是體現(xiàn)了這位騎手騎術之高，在馬背上很穩(wěn)；一個“跑”一個“獻”看似不經意，卻是真實地再現(xiàn)了小姑娘對技藝高超的騎手的敬仰，等等。明確關鍵詞語在文中的意義，一讀一問不失為一個好方法。我先讓孩子們讀句子，在反復品讀句子的過程中引導孩子找出這些重點字詞，問題設計比如有：從哪些地方可以看出其他騎手馬上就失敗了？哪個詞語突出了這位騎手在馬背上的表現(xiàn)？等等。接著進行品讀與分析，通過有感情朗讀帶有這些關鍵字詞的句子逐步感知騎手的了不起。
課文的最后一節(jié)寫的是小姑娘與騎手之間的對話，引出道理：只有努力練習，不怕苦，才能學到真本領。其實這次對話，細想一下，又是一處襯托騎手技藝高超的地方。小姑娘的提問本身就是對騎手的水平的有力證明，同時，騎手的回答除了說出了自己以前付出的艱辛，同時也論證了今天的技藝高超。我讓孩子們分角色朗讀他們之間的對話，讀出感情，讀出感悟，引出道理的過程，也是再次向孩子們說明騎手本領高的過程。
粗粗寫了這篇似教材分析的反思，希望能得到朋友們的指點！
比賽總結與反思篇十三
《騎牛比賽》是蘇教版一年級下冊的一篇課文，全文分三個自然段，描寫南美洲騎牛比賽的課文，講的是一位技術高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演，帶給我們深刻的啟示：“高超的技藝是經過長期的刻苦努力得來的，只有不怕吃苦，飽經磨練的勇敢者才能成為技術高超的強者?！闭n文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點，理解騎手說的話是難點。
課文的教學目標通過我和孩子們的共同努力，完成的較好：
1。通過詞句感受課文：由于有了前幾篇課文的引導，這篇課文，部分孩子已經能夠自己掌握分析這類型課文的方法了，教師只需在旁邊稍加引導即可。如在分析重點的第二自然段時，我首先讓孩子自讀自然段，找出共有幾句話。然后用浪線畫出哪一句是表現(xiàn)看騎牛比賽的人特別多的句子？大部分孩子能很快的畫出第一句話。接著，我讓孩子再在第一句話中找找看，你是通過哪些詞語感受到人多的場面的？孩子一眼找出了“擠滿”這個詞，很準確。還有的孩子找出了“大家”這個詞，也不錯。讓孩子自己通過朗讀來分析課文，幫助他們掌握分析短文的方法才是語文教學應該培養(yǎng)孩子所具備的能力。教師在這一過程中僅僅是個引導者，不能成為學生學習的替代者，不能一味的灌輸教育。
2。通過表演演示動作：書中有一些詞語其實孩子理解上不存在難點，但要真正的滲透到課文當中去，還需要孩子進一步的感受和深化。如第二自然段中出現(xiàn)的“瘋狂”、“上下蹦跳”“只兩三秒鐘”等，我讓孩子自己演示，教室里頓時就出現(xiàn)了好多發(fā)了瘋似的上串下跳的小牛。讓孩子投入到課文當中去，定能收獲課文中想想要傳達的意味。
3。通過朗讀呈現(xiàn)理解：第一自然段中，孩子很自然的加重了“特別”這個詞的朗讀，從而感悟南美洲人是非常喜歡而不是一般的喜歡看騎牛比賽。第二自然段中通過加重朗讀“擠滿”一詞感悟觀看的人特別的多，通過加重朗讀“興致勃勃”一詞感悟大家的興趣很濃，通過加重朗讀“牢牢”一詞感悟騎手的“技藝高超”。讓孩子通過不同方式的朗讀，感悟文本，在朗讀中自己領會。
4。通過對比感受高超：通過“好幾個騎手在野性大發(fā)的牛背上只兩三秒鐘就摔了下來”和“一個騎手在瘋狂蹦跳的牛背上還能牢牢地騎在牛背上”進行對比，孩子很容易就能感受到這一個騎手的確是技藝高超的。
5。培養(yǎng)孩子說話能力：主要是進行了兩處想象說話，填補書中的空白：a在每一次摔下后，騎手會怎么想？怎么做？b學完課文，你想對技藝高超的騎手說些什么？通過這樣的說話練習，鍛煉了孩子的表達能力，同時也能加深對課文的理解。
6。感受對騎手的尊重，當然不只包括成功者，也包括那些摔下來的騎手。我希望我們的孩子做一個真正的強者。一個真正強大的人不僅是自身強大，同時也能有一顆尊重別人的心。
當然，對于一堂隨堂課，我的準備和教授還是存在著一些不足的：
1。沒能很好的運用多媒體：課文所述事情發(fā)生在南美洲，離我們的孩子太遙遠。教學時，如果能借助多媒體將騎牛比賽的視頻直接呈現(xiàn)，相信孩子能夠更加直觀的在腦海里呈現(xiàn)出一個騎牛比賽的精彩場面，能夠更加深刻的感受公牛的瘋狂撒野、騎手的技術高超、觀眾的興高采烈。這一點上主要還是我課前的準備不夠充分，畢竟對于一堂隨堂課，自己從心底上就有點松懈了。課后我找到了騎手騎牛的驚險視屏，準備讓孩子在空閑時間欣賞。
2。字詞的講解沒能更到位：“特”和“持”、“次”和“吹”部分孩子容易混淆，主要需要幫助孩子弄懂偏旁部首在這一類字中的作用，從而更好的區(qū)分這些容易混淆的字。上課的時候沒能做到很好的區(qū)分。
一堂成功的課堂不容易，需要教師和孩子的共同努力，讓我們一起加油，呈現(xiàn)最美的課堂，呈現(xiàn)最真的孩子！
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