藝術(shù)是人類創(chuàng)造的美的形式，它能夠傳遞情感，激發(fā)思考?？偨Y(jié)應(yīng)該是對過去工作的一種客觀評價，可以提出不足之處并給出改進(jìn)的建議。最后，希望大家能喜歡這些總結(jié)范文，并能從中獲得一些有益的啟示和收獲。
閱讀文學(xué)作品心得篇一
個性化閱讀是體驗性閱讀，學(xué)生帶著熱情，憑自己的經(jīng)驗?zāi)芰εc文本進(jìn)行對話交流，是以自己各種感官去觸摸品味，體驗文本的，這時他的獨(dú)特的心理感受，情感意志，想象理解都將在文本上打下鮮明的個性的印痕。為了能讓學(xué)生真切的感悟體驗文本，教師應(yīng)該針對其心理特點(diǎn)，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，通過多媒體展示、角色扮演等手段，構(gòu)建一個引力強(qiáng)勁的閱讀磁場，激發(fā)他們的閱讀興趣與探知欲望，在對文本的還原和體悟中感受閱讀的妙趣橫生。
總之，只要在教學(xué)中執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)閱讀的理念，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W(xué)生自我探究，自我體驗的活動，學(xué)生會在富有個性的閱讀活動中，發(fā)展閱讀能力，強(qiáng)化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。
閱讀文學(xué)作品心得篇二
觀察是認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，也是說話獲取感性認(rèn)識和“積蓄”材料的重要途徑。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會觀察，首先學(xué)習(xí)觀察有順序（從遠(yuǎn)到近）如抓住方位詞，其次觀察抓住事物特點(diǎn)。由于低年級學(xué)生觀察隨意性大，注意力不穩(wěn)定，因此教師應(yīng)充分利用教材，在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生更多的觀察順序、方法，并教育學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣，做生活中的有心人。
閱讀文學(xué)作品心得篇三
要以學(xué)生為主體，因此要教給學(xué)生一定的閱讀方法。我在平時的小說閱讀教學(xué)中一般要求學(xué)生采取的閱讀方法是圈畫批注閱讀法。讓學(xué)生在讀的過程中，對于自己認(rèn)為精彩的地方或者說困惑的地方圈畫出來，對于自己有感觸的地方就把自己的感悟在有關(guān)段落或語句旁邊的空白處，用簡潔的語言批注出來。這樣在讀完之后，給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行交流討論，一個是解決困惑的地方，一個是交流精彩的地方和自己的感觸。同時也為下一步的品奠定基礎(chǔ)。
閱讀文學(xué)作品心得篇四
xxxx年10月11日上午，我們學(xué)校的全體語文老師和?？谥袑W(xué)、景山學(xué)校、寰島小學(xué)、白駒學(xué)校、新埠小學(xué)等兄弟學(xué)校的將近三百位老師齊聚海甸三樓多媒體教室，開展了一次“閱讀教學(xué)之讀寫研討”的基地培訓(xùn)。
本次活動由我校的招牌美女主持人簡怡老師擔(dān)當(dāng)，她向各位介紹了本次活動的流程：
一、由省學(xué)科帶頭人王花老師授課《石榴》。
二、王花老師談?wù)勛约簜湔n及上課的心得體會。
三、由特級教師邱淑慧副校長做《讀寫交融，言意兼得》的專題講座。
《石榴》是蘇教版三年級上冊的一篇課文。王花老師確定的教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第三、第四自然段，通過觀察實(shí)物、圖文結(jié)合、朗讀感悟，了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)，初步懂得寫水果的一般方法。
3、體會用比喻、擬人的寫法能夠把事物寫得更加生動、形象、體會作者對石榴和家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，陶冶審美情趣。
4、學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察朗讀，了解石榴果實(shí)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫水果的寫法。
在這四十分鐘里，王老師的這堂讀寫結(jié)合課，孩子樂于說，善于寫，可謂是做到：閱讀尋契機(jī)，提煉得寫法，遷移模仿練，星級評價佳。老師們在認(rèn)真地做著聽課記錄，課堂結(jié)束了，大家還意猶未盡。
課后，老師們都沒有休息，緊接著王老師跟大家分享她備課及上課的感受。她告訴大家，今天是她第四次呈現(xiàn)這堂課，在邱校的指導(dǎo)下三次“瘦身”，“弱水三千只取一瓢”，最終一錘定音以“石榴果”的教學(xué)作為讀寫契合點(diǎn)。
接著活動進(jìn)行到第三個環(huán)節(jié)，由特級教師邱淑慧副校長做《讀寫交融，言意兼得》的專題講座。
邱副校通過列舉中年段隨文練筆，隨文仿寫兩種訓(xùn)練的異同處，讓我們更清晰地知道如何在課堂上更好地尋找讀寫的結(jié)合點(diǎn)。
邱校認(rèn)為我們的語文教學(xué)要體現(xiàn)的是教學(xué)價值而非僅僅原生價值！為此觀點(diǎn)點(diǎn)贊，的確，我們授人以漁才能讓我們的課堂富有生命的活力，這正應(yīng)了她開場白時對“語文”的解讀！
一個上午，有幸聆聽了王花老師踏實(shí)有效的一節(jié)課。邱副校長精彩的講座。真的是收獲頗多。這樣的培訓(xùn)真實(shí)有效！
閱讀文學(xué)作品心得篇五
單元導(dǎo)讀課重在導(dǎo)，以單元導(dǎo)語為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生對整組內(nèi)容進(jìn)行整體感知。主要體現(xiàn)在：導(dǎo)趣，引發(fā)情感參與；導(dǎo)讀，全面感知內(nèi)容；導(dǎo)學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；導(dǎo)延，課內(nèi)延伸課外。在單元教學(xué)起步時，要讓學(xué)生通過單元導(dǎo)讀預(yù)習(xí)全單元，讓學(xué)生粗知單元內(nèi)容，對單元的整體脈絡(luò)有一個大概的印象?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的不同，采用不同的方法。
閱讀文學(xué)作品心得篇六
“讀”的指導(dǎo)，是這次閱讀教學(xué)活動的一大亮點(diǎn)。執(zhí)教老師普遍認(rèn)識到讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文是閱讀教學(xué)的基本要求。以讀為本、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中品味，在這幾節(jié)課中都得到較好的體現(xiàn)。凌仕瓊執(zhí)教的《橋》在指導(dǎo)品讀含義深刻的句子可謂獨(dú)具匠心如“黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒?！薄吧胶榕叵?，像一群受驚的野馬，，勢不可擋。”在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，凌老師不僅通過品讀傾聽，還引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的.情景，讓學(xué)生入情入境地想象，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟“潑”“倒”“勢不可擋”字詞的精妙，從而體會老漢的高大形象，洪水的兇猛。
閱讀文學(xué)作品心得篇七
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。聆聽了李千金老師《圓圓的沙?！?，林慧琴老師的《微笑》，蘇偉毅老師和施麗聰老師的講座，感悟頗深，受益匪淺，獲得思想啟迪：
閱讀文學(xué)作品心得篇八
主人朱克曼想把小豬威爾伯殺了做成火腿，威爾伯知道自己的命運(yùn)后嚇壞了，失聲痛哭。是夏洛主動提出：“我救你！”然后，夏洛別出心裁地在豬欄上用網(wǎng)織出了“王牌豬”三個字，這讓威爾伯在隨后的比賽中獲得了冠軍，從而徹底地改變了他的命運(yùn)。
這個故事讓我懂得了一個道理，做朋友，要互幫互助。真摯的友誼日久天長。小結(jié)：“讀書破萬卷，下筆如有神”，讀書能拓展視野，體悟生活，豐富精神世界，提高寫作的水平和能力。所以，每讀完一本書、一篇文章，都希望同學(xué)們能寫下自已讀后的`感悟。
由此，每一個字，都將成為豐富同學(xué)們成長生活的跳動音符；每一本書，會變成同學(xué)們成長旅途中的指路明燈。
青島富源路小學(xué)三年級六班的同學(xué)們，一直在努力!
閱讀文學(xué)作品心得篇九
傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)是教師圍繞重難點(diǎn)精心備課，精心設(shè)問，把學(xué)生送進(jìn)預(yù)定的圈子，學(xué)生是被動地接受教師現(xiàn)成的結(jié)論。教師沒有意識到學(xué)生是閱讀的主人，教師要?dú)w還學(xué)生閱讀的主動權(quán)利，引導(dǎo)他們確立自己的閱讀主體地位，使學(xué)生成為真正意義上讀書的主人。使學(xué)生成為自覺主動的行為者，而不是教師活動的追隨者。
閱讀文學(xué)作品心得篇十
語言不簡練，“土話”過多。這是農(nóng)村小學(xué)生作文中常見的語言毛病。教師除了引導(dǎo)學(xué)生多讀、多聽，從中積累寫作素材外，還應(yīng)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行文字訓(xùn)練。我們所學(xué)的課都選自名家名篇，每一篇都是范文。文中句子通順連貫，用詞準(zhǔn)確，修辭應(yīng)用等都值得我們學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中要留充分時間讓學(xué)生多讀、熟讀，從中學(xué)習(xí)一些恰當(dāng)?shù)脑~語，優(yōu)美的語句，精彩的片段，從中積累豐富的語言。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會，學(xué)會在寫作中靈活運(yùn)用。
閱讀文學(xué)作品心得篇十一
（第一段：引入）
在我們快節(jié)奏的生活中，閱讀文學(xué)作品或許會讓我們暫時拋開煩惱，享受一刻寧靜和美好。閱讀文學(xué)作品并不止是為了滿足一時的情感需要，更是為我們帶來心靈上的滋養(yǎng)。自從我開始閱讀文學(xué)作品以后，我的思想境界得到了不小的提升。通過閱讀文學(xué)作品，我不僅擴(kuò)展了視野、拓展了思路，更是看到了生命的真諦。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹我的閱讀心得體會，希望能與大家分享。
（第二段：感受與想象）
文學(xué)作品可以讓我們感受到作者的情感和思想，帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個未知或架空的世界，給我們與現(xiàn)實(shí)完全不同的新視角和思考方式。這種感受帶給我們的不僅是生理上的愉悅，更是一種深層次的精神享受。在閱讀過程中，我們會將自己的想象力發(fā)揮到極致，創(chuàng)造出一幅游走在想象中的圖景，又將這時的想象力與自身的經(jīng)歷相互交融，甚至?xí)淖兾覀兊乃季S方式。
（第三段：思想致遠(yuǎn)與自我提升）
讀一本好書，可以讓我們領(lǐng)悟到很多東西。通過書中人物的故事，我們可以看到殘酷人性、惡與善的斗爭、人生價值等深刻的主題，引發(fā)對真實(shí)世界中的問題和現(xiàn)象的深刻思考。在讀到《紅樓夢》的時候，我被賈寶玉內(nèi)心層層的波動所感染，親身領(lǐng)悟到了世俗和人性的重要性。在讀到《飄》的時候，我被斯嘉麗的勇氣、堅韌所感召，并從中學(xué)到了如何在生命里堅持自己的信念。讀書使我感到思想得到了通透和開闊，讓我對人生有了更加深刻全面的認(rèn)識。
（第四段：展示人間萬象）
文學(xué)作品完美地展示了人間萬象，無論是愛情、友情、親情、生活、工作、名利、榮譽(yù)、欲望等等，都可以在文學(xué)作品中找到。作者用自己的語言和思想方式表達(dá)出了人世間最美好的情感和最殘忍的現(xiàn)實(shí)?！栋谅c偏見》中的愛情故事讓我們感受到優(yōu)美的紳士風(fēng)度和愛情的悸動?！缎⊥踝印分械恼芩紕t引導(dǎo)我們找到自我和對他人的認(rèn)知和了解。而《平凡的世界》則觸及人性的深層次，讓我們理解人性的脆弱和復(fù)雜之處。每個文學(xué)作品都是一個視角，讓我們看到了不一樣的人生。
（第五段：總結(jié)）
閱讀文學(xué)作品對于我們來說是一件很有意義的事情，它讓我們在快節(jié)奏的生活中放慢腳步，享受和領(lǐng)悟生命的真諦。文學(xué)作品可以讓我們擁有一顆溫暖的心，擴(kuò)大我們的思想和視野，增強(qiáng)人生對于各種情境的理解和處理能力。通過閱讀文學(xué)作品，我們可以學(xué)會欣賞、理解、分析、總結(jié)和批判，這些能力都將影響和提高我們的人生素養(yǎng)。希望大家在日常生活中能夠多多閱讀文學(xué)作品，享受生活，感受生命的美好。
閱讀文學(xué)作品心得篇十二
主題閱讀是把一個單元的內(nèi)容都整合在一起，不再一課一課地教，而是一個單元一個單元地教，這樣一個單元變成了一個小系統(tǒng)，那么這個主題就是單元的魂，以此把所有課文串起來。
課堂的學(xué)習(xí)方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是以一個單元為一個整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項目把相關(guān)知識聯(lián)為一條教學(xué)線索，把學(xué)生發(fā)散的思維最終集中于單元主題這一點(diǎn)上。學(xué)完課本內(nèi)容后，再將這種學(xué)習(xí)的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅持“舉三反一”的原則，讓學(xué)生在課堂中分析比較，并抽象概括出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
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