最熱酒店管理論文選題方向（通用20篇）

寫作是培養(yǎng)語文表達能力的關(guān)鍵。如何處理人際關(guān)系，建立和諧的社交網(wǎng)絡(luò)？以下總結(jié)范文的寫作風格和結(jié)構(gòu)各異，可以供大家參考和借鑒。

酒店管理論文選題方向篇一

小學英語詞匯教學研究

英語閱讀中的詞匯教學研究

圖示理論與英語閱讀

外語教學中的文化教學

跨文化障礙與英語學習

大、中、小學英語銜接教學實驗研究

小學“雙語”同步教改實驗

漢語語言環(huán)境對學生英語學習過程的影響

大學生(中學生、小學生)英語學習動機調(diào)查報告

對過程式寫作法和成果式寫作法在大學高中英語寫作課堂應用的調(diào)查研究

計算機輔助自主學習_課堂的模式探索與學習者研究

英語四級考試成績對大學英語教學改革的啟示

中小學英語網(wǎng)絡(luò)課程輸出活動設(shè)計

多媒體模式下藝術(shù)專業(yè)學生英語自主學習策略探究

ppt課件在外語教學中的制作研究

試論多媒體網(wǎng)絡(luò)教學與大學英語教學的結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)自主學習的平臺下大學英語師生雙向交互合作教學模式的建構(gòu)

英語師范生學科教學本事發(fā)展研究

新課改背景下的中學英語課程評價研究

定語從句的理解與翻譯

英語中強調(diào)語氣的表達方式研究

英語語言中的性別歧視研究

語言禮貌性與交際效果關(guān)系研究

語言直接性與交際效果關(guān)系研究

語境在翻譯中的作用

從英漢語言借詞現(xiàn)象看英漢語言發(fā)展

淺談如何在英語教學中進行文化教學

。英語專業(yè)英語交際本事的培養(yǎng)

從英漢語言借詞現(xiàn)象看中西文化交流

同一語言形式在不一樣交際語境中的交際功能研究

運動教學法在小學英語課堂中的應用

中學外語教學中的語用本事發(fā)展研究

合作學習模式在中學英語教學中的實踐

中學英語認知閱讀策略的研究

優(yōu)秀中小學英語教師專業(yè)成長的案例研究

中學生英語自主學習策略的有效培養(yǎng)

閱讀策略在提升學生英語閱讀本事中的價值

中小學英語網(wǎng)絡(luò)教學模式和學習方式調(diào)查

高中生閱讀策略的使用和英語閱讀成績的關(guān)系研究

大一新生英語學習策略使用狀況調(diào)查研究

論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學英語自主學習策略培養(yǎng)

當前中學英語課堂教學存在的主要問題及對策

經(jīng)過外語教學培養(yǎng)學生的文化意識

聽說法與交際法的區(qū)別

外語學習中學習動機的影響

英語課堂教學——教師主宰還是學生中心

英語學習中的錯誤分析研究

定語從句的理解與翻譯探究

英語中強調(diào)語氣的表達方式

以學生為中心的英語詞匯教學

culturalinfluenceonenglishreading

論文化背景知識在英語閱讀中的作用

方言及其對英語語音學習的負面影響

酒店管理論文選題方向篇二

1、論企業(yè)核心競爭力

[提示]核心競爭力的理論淵源;核心競爭力的基本內(nèi)涵及理論體系;該理論的基本命題研究，如積累性學識、路徑依賴、邊際搜尋、能力演進和起源，等等;創(chuàng)新與核心競爭力;企業(yè)專業(yè)化、多元化和戰(zhàn)略聯(lián)盟發(fā)展與核心競爭力;企業(yè)戰(zhàn)略理論的新發(fā)展--核心競爭力的管理;我國企業(yè)核心競爭力現(xiàn)狀、問題分析以及如何提升企業(yè)核心競爭力;核心競爭力的比較方法研究。

2、現(xiàn)代管理理論熱點問題研究

[提示](1)學習型組織問題研究：學習型組織的類型;學習型組織的特點和功能;學習型組織的結(jié)構(gòu)和管理;學習型組織的設(shè)計原則;如何培育和建立學習型組織。

(2)企業(yè)團隊管理：群體的特點與結(jié)構(gòu);群體規(guī)范與勞動效率;團隊與群體的關(guān)系;如何塑造高效的團隊;團隊成員間的合作與協(xié)調(diào);團隊的領(lǐng)導者與團隊的管理。

(3)企業(yè)家與職業(yè)經(jīng)理人問題研究：企業(yè)家人力資本的作用;企業(yè)家特征及企業(yè)家階層的形成;企業(yè)家特點及企業(yè)家生存環(huán)境研究;企業(yè)家成長模式;中國企業(yè)家特點及相關(guān)問題研究。

(4)項目管理：項目管理的基本程序、內(nèi)容及研究方法;項目管理中涉及的人際關(guān)系、溝通技巧等主觀經(jīng)驗問題研究;項目管理風險分析;如何提升項目管理者的能力和技巧。

(5)企業(yè)聯(lián)盟問題研究：聯(lián)盟的類型及形式;聯(lián)盟的作用及特點;戰(zhàn)略聯(lián)盟與學習型聯(lián)盟組織的特征;聯(lián)盟戰(zhàn)略模式的理論分析;中國人世以后，聯(lián)盟企業(yè)的發(fā)展模式。

3、消費者行為研究

[提示]消費者心理分析;消費者購買行為模型;流行時尚研究;針對消費心理的各種營銷模式;影響消費心理的社會因素(文化、習俗、生活方式等);未來消費心理變化趨勢分析及企業(yè)營銷模式。

4、現(xiàn)代商務(wù)談判

[提示]談判基本問題研究;談判的理論分析;談判的基本原則與規(guī)則;談判中的心理分析;商務(wù)談判的策略技巧研究。

5、激勵理論的研究

[提示]激勵理論的產(chǎn)生與發(fā)展;激勵機制;有代表性的激勵理論分析與評價;激勵理論的應用(如何提高激勵的有效性)。

6、領(lǐng)導理論的研究

[提示]領(lǐng)導者的素質(zhì);影響領(lǐng)導行為的因素;如何提高領(lǐng)導的有效性。

7、組織發(fā)展與變革

[提示]組織行為合理化的標準;組織發(fā)展與變革的動因;組織發(fā)展與變革的阻力與對策;組織發(fā)展與變革的模式;組織發(fā)展的新趨勢。

8、企業(yè)文化模式研究

[提示](1)目前我國許多企業(yè)在進行企業(yè)文化建設(shè)時存在一個誤區(qū)："文化是個筐，什么都可以往里裝"。對企業(yè)文化的構(gòu)建應該有一個正確的指導，按照"戰(zhàn)略+文化=卓?quot;的指導思想，選擇或培養(yǎng)適合本企業(yè)生存和發(fā)展的文化內(nèi)涵。

(2)對優(yōu)秀企業(yè)或成功企業(yè)的文化模式進行總結(jié)、分析和提煉，以便推廣。

9、"擴展企業(yè)"運作研究

[提示](1)企業(yè)虛擬組織：企業(yè)之間的聯(lián)盟，達到準一體化運作(比如海爾的"工業(yè)王國")。這種經(jīng)營組織形式可從虛擬開發(fā)(企業(yè)之間科研人員的虛擬組織)擴展到虛擬生產(chǎn)、虛擬銷售、虛擬管理、虛擬服務(wù)等。

(2)在電子商務(wù)時代，傳統(tǒng)的企業(yè)虛擬組織達到了升級。一條供應鏈上緊密聯(lián)系的企業(yè)集合(b-b)，在其經(jīng)營組織過程中，信息技術(shù)的連接和控制起主要作用，能夠達到生產(chǎn)經(jīng)營的同步化運作，從而實現(xiàn)零庫存。這樣的企業(yè)集合被理論界稱?quot;擴展企業(yè)"。

(3)描述其同步化運作過程和企業(yè)內(nèi)部團隊精神外化------企業(yè)團隊。

10、企業(yè)協(xié)同效應研究

(2)企業(yè)并不是規(guī)模越大越好，并不是規(guī)模越大越強。如果不存在資源互補的組合效果，如果不存在資源共用帶來的范圍經(jīng)濟性，那么其企業(yè)規(guī)模的擴大就是非理性的。

(3)需要研究一個小企業(yè)或大企業(yè)發(fā)展如何獲得協(xié)調(diào)效應的戰(zhàn)略性理論與方法。

酒店管理論文選題方向篇三

2、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代茶文化旅游經(jīng)濟發(fā)展的新思路

3、試論深度旅游視角下茶文化生態(tài)旅游的開發(fā)路徑

4、基于茶文化的絲綢之路旅游文化經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略研究

5、西藏旅游文化宣傳要注意維護國家文化安全

6、甬子峪村打造鄉(xiāng)村旅游文化

7、把文化旅游節(jié)打造成青海的金色名片

8、我省藏區(qū)促進文化旅游產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效

9、黑龍江省文化旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對策研究

10、論涉外旅游中的文化再生產(chǎn)與文化涵化--以云南麗江為例

11、武術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游路徑開發(fā)的研究

12、唐代旅游文化與旅游活動探析

13、文化旅游與古建筑旅游開發(fā)--以山西平遙古城為例

14、文化視閾下的旅游資料翻譯策略研究--以杭州旅游宣傳資料漢英翻譯為例

15、淺析旅游產(chǎn)業(yè)文化及旅游翻譯研究

16、承德市旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究

17、依托滄州地域文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)研究

18、融合滿族文化特色的沈陽旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計研究

19、吳文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計研究--以無錫地區(qū)為例

20、推動陶瓷文化旅游產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展

21、文化自信視域下高校旅游管理專業(yè)建設(shè)研究

22、旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展之道

23、我國鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究

24、高校文化與旅游文化的耦合機制研究

25、基于競合理論的麗江旅游文化開發(fā)途徑探析

26、努力提升旅游文化軟實力--基于旅游目的地公民文明素養(yǎng)培育視角的分析

27、山西鄉(xiāng)村旅游文化基因--社火民俗的開發(fā)研究

28、我國慢游村鎮(zhèn)建設(shè)對湖北特色小鎮(zhèn)旅游文化開發(fā)的啟示

29、鄉(xiāng)村旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展探究

30、明清游記中的漢中旅游特色文化資源

31、解析廣西民俗文化旅游資源及其開發(fā)

32、以文化人類學視野論旅游文化

34、王屋山道教文化闡微及旅游板塊設(shè)計

35、絲綢之路背景下甘南藏族自治州旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合問題研究

36、河北文化旅游發(fā)展現(xiàn)狀研究

37、承德生態(tài)文化旅游發(fā)展中的問題和對策

38、長春市歷史文化旅游資源的開發(fā)研究

39、旅游文化教學改革和創(chuàng)新

40、四川民族地區(qū)旅游文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究

41、中國旅游文化類型研究綜述及研究價值

42、實現(xiàn)文化旅游供給側(cè)改革的路徑思考

43、兩岸旅游文創(chuàng)商品設(shè)計比較研究

44、論民族文化旅游與民族文化保護的辯證關(guān)系

45、河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護性旅游開發(fā)研究

46、基于文化體驗的絲綢之路旅游開發(fā)模式研究

47、“龍江文化”與黑龍江省旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究

48、四川特色文化對當?shù)匦蓍e農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展的作用研究

49、云南茶文化旅游的資源開發(fā)與保護策略芻議

50、我國茶文化旅游資源開發(fā)思路

酒店管理論文選題方向篇四

2、旅游行為激勵機制的建立

3、我國旅游商品市場失靈的原因分析與科學規(guī)劃

4、對導游員從業(yè)行為規(guī)范的設(shè)想

5、旅游企業(yè)形象塑造的必要性與對策

6、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的餓意義與策劃

7、旅游景區(qū)品牌化經(jīng)營策略研究

8、對全面建設(shè)小康社會背景下國外旅游市場開發(fā)的思考

9、節(jié)假日旅游的動員與組織

10、人文旅游資源的審美性闡釋

11、對旅游管理專業(yè)學生心理素質(zhì)的調(diào)查分析

12、湖南省導游員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

13、對湖南女子大學畢業(yè)生心理壓力的調(diào)查分析

14、旅游者旅游動機淺析

15、論旅游服務(wù)心理與旅游服務(wù)技能

16、淺論導游員的個性要求

17、對湖南省導游員(生存健康或其他)現(xiàn)狀的調(diào)查

18、旅游紀念品的開發(fā)與包裝

19、國內(nèi)旅行社的發(fā)展現(xiàn)狀及前景

20、互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)發(fā)展

21、創(chuàng)造性思維在旅游業(yè)中的應用

22、旅游產(chǎn)品的營銷策略

23、論自助旅游的開發(fā)現(xiàn)狀及前景

24、旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護的沖突處理

25、論生態(tài)旅游的可持續(xù)性發(fā)展

26、亞太地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展評析

27、街區(qū)記憶與旅游認同

28、基于文化體驗的絲綢之路旅游開發(fā)模式研究

29、亳州市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

30、蘇家屯區(qū)東部旅游市場營銷策略研究

31、沈陽現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展研究

32、分享經(jīng)濟背景下旅游供應鏈關(guān)系的信任機制研究

33、基于游客感知的韶山市紅色實景演藝優(yōu)化研究

34、盤錦市旅游資源開發(fā)中的政府監(jiān)管問題與對策研究

35、天山北坡遺址遺跡類旅游資源開發(fā)研究

36、基于生態(tài)足跡理論的龍門石窟景區(qū)生態(tài)安全動態(tài)評價研究

37、東北亞旅游產(chǎn)業(yè)合作模式研究

38、山西省旅游業(yè)發(fā)展中存在的問題及對策探討

39、梵凈山景區(qū)旅游開發(fā)與運營分析

40、政府責任視域下的旅游資源開發(fā)研究

41、承德旅游信息管理與數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

42、南寧大明山景區(qū)創(chuàng)建國家 a 級旅游景區(qū)項目規(guī)劃管理研究

43、交通基礎(chǔ)設(shè)施對旅游業(yè)勞動生產(chǎn)率的影響研究

44、旅游公共服務(wù)水平游客滿意與游客忠誠的關(guān)系研究

45、真人秀節(jié)目對常德旅游者到拍攝地出游意向的影響研究

46、安徽宏村旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究

47、旅游開發(fā)對少數(shù)民族地區(qū)地理教育的影響研究

48、韶關(guān)市加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對策研究

49、基于客戶感知的酒文化旅游開發(fā)市場特征與定位研究

50、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的旅游整合營銷策略研究

酒店管理論文選題方向篇五

1、企業(yè)營銷網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理問題

[提示]目前的競爭發(fā)展態(tài)勢是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)之間的較量。本題可參照國內(nèi)外成功案例和經(jīng)驗，圍繞怎樣營造自己的強有力網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部成員之間的關(guān)系應該是什么樣的，如何管理和維系網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等方面細化出具體的選題。

2、營銷組織設(shè)計和再造問題

[提示]目前市場營銷環(huán)境變得越來越不確定。本題可參照國內(nèi)外成功案例和經(jīng)驗，圍繞怎樣改造企業(yè)和內(nèi)部組織，如何才能把企業(yè)各個部門、各個環(huán)節(jié)和各個人員整合好，什么樣的企業(yè)范式才能適應動態(tài)的環(huán)境和個性化的需求等問題來細化出具體的選題。

3、商品房市場營銷策劃問題

[提示]商品房市場是我國市場體系中一個發(fā)展?jié)摿艽蟮氖袌?，其中的營銷問題和矛盾比較集中和突出，如：定位模糊，顧客收入結(jié)構(gòu)和商品房檔次/價格結(jié)構(gòu)錯位，開發(fā)商在設(shè)計、建設(shè)、銷售之間脫節(jié)，等等。本題可圍繞諸如此類的問題，參照國內(nèi)外成功案例和經(jīng)驗，探討商品房開發(fā)企業(yè)策劃的具體實務(wù)。

4、客戶關(guān)系管理(crm)問題

[提示]客戶關(guān)系管理是目前的熱點問題。它在營銷中的地位和作用是什么，與關(guān)系營銷的區(qū)別和聯(lián)系如何，如何建立客戶關(guān)系管理體系，在客戶關(guān)系管理上國內(nèi)企業(yè)的問題和國外企業(yè)的經(jīng)驗有哪些，等等，都可以作為本題細化的選題和探討的具體內(nèi)容。

5、中外營銷管理創(chuàng)新的案例分析

[提示]當前市場競爭手段單調(diào)并趨于同化。本題可針對這個實際情況，圍繞營銷管理的有關(guān)內(nèi)容和方面，介紹和分析國內(nèi)外改進和創(chuàng)新營銷管理的經(jīng)驗、案例，提出具體的對策和建議。本題還可以進一步細化出多個具體的論文選題。

6、網(wǎng)絡(luò)廣告理論與應用研究

[提示]網(wǎng)絡(luò)廣告的概念與發(fā)展;網(wǎng)絡(luò)廣告的形式與定價方法;目標客戶分析;效果測試;網(wǎng)絡(luò)廣告的促銷策略;與中國加入wto相關(guān)的問題;應用中存在的問題與建議。

7、客戶關(guān)系管理的應用研究

[提示]客戶關(guān)系管理(crm)的定義;與以顧客為中心的營銷理念的關(guān)系;客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的內(nèi)涵;理論產(chǎn)生背景;crm應用系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與意義;crm與企業(yè)資源計劃系統(tǒng)的整合、優(yōu)化以及業(yè)務(wù)流程的再造;與中國加wto相關(guān)的問題;crm應用中的問題與建議。

8、網(wǎng)絡(luò)營銷的應用研究

[提示]網(wǎng)絡(luò)營銷的定義、特點與過程;市場細分;網(wǎng)絡(luò)營銷與傳統(tǒng)營銷的比較;網(wǎng)絡(luò)營銷的技術(shù)基礎(chǔ)、優(yōu)勢與發(fā)展障礙;網(wǎng)絡(luò)營銷模式;網(wǎng)絡(luò)營銷的規(guī)劃與網(wǎng)站建設(shè);網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研與網(wǎng)絡(luò)廣告;網(wǎng)絡(luò)渠道管理;數(shù)據(jù)庫營銷;網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù);網(wǎng)絡(luò)營銷策略;網(wǎng)絡(luò)營銷與電子商務(wù);與中國加入wto相關(guān)的問題;應用中的問題與建議。

9、電子商務(wù)的應用與模式研究

[提示]電子商務(wù)的定義與分類;電子商務(wù)的技術(shù)特征;電子商務(wù)解決方案的結(jié)構(gòu);電子商務(wù)的新模式;智能電子商務(wù)的概念與解決方案的體系結(jié)構(gòu);與中國加入wto相關(guān)的問題;電子商務(wù)應用中的問題與建議。

10、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化問題探討

[提示]高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的概念界定;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的特征;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的國際比較(如戰(zhàn)略重點、轉(zhuǎn)化效率等);高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與研究開發(fā)體系、融資體系、服務(wù)體系、財政稅收援助激勵機制等;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與科教興國;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)與中國加入wto;存在的問題與政策建議。

酒店管理論文選題方向篇六

在目前各個高校從教學型科研單位到教學科研型單位的轉(zhuǎn)型大潮中,各個學科都加大了科研的廣度和力度.作為文科的英語專業(yè)也不例外.如何做好科學研究成為每一個外語教師都關(guān)注的話題,也是關(guān)系到外語類專業(yè)今后生存和發(fā)展的`問題.因此,在清楚目前外語類科學研究的現(xiàn)狀和發(fā)展方向的基礎(chǔ)上,選擇一個切實可行的課題是進行科學研究成功的一半.本文嘗試在此方面作一初探,希望對后來的科研論文寫作有所幫助.水平所限,不足之處,還請各位前輩同仁多多指正.

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酒店管理論文選題方向篇七

2、語言習得中的關(guān)鍵期假設(shè)對于英語啟蒙教學的啟示

3、會話合作原則與幽默淺論

4、英漢諺語中的性別歧視

5、克拉森語言習得理論在中學英語教學中的應用

6、導致會話信息過量現(xiàn)象產(chǎn)生的變量考查

7、英語委婉語的修辭特征

8、從認知語言學的角度看英語反義詞

9、關(guān)于語言習得的三種觀點之我見

10、語詞意義理論的不一樣觀點比較研究

11、“言語行為理論”的發(fā)展研究

12、英語讀音的弱式與速度和節(jié)奏的關(guān)系

13、英美標調(diào)符號系統(tǒng)分析和比較

14、外語學習中的文化因素

15、維特根斯坦的“圖像論”研究

16、淺談網(wǎng)絡(luò)稱呼語的語法和修辭特征

17、間接言語行為與委婉語之比較

18、維特根斯坦有關(guān)“遵守規(guī)則的悖論”的研究

19、試論語義學知識對于中學英語教學的促進作用

20、苗族侗族漢族中學生英語書面表達錯誤分析（實證）

21、母語方言對英語語音學習的影響

22、“語言哲學”與“語言學”的異與同

23、商務(wù)英語信函語匯，語句與語篇寫作修辭特征的分析及其翻譯

24、中學英語教學中如何培養(yǎng)學生的語用本事

25、跨文化交際中非言語行為的文化差異

26、旅游景介翻譯中文化差異的處理

27、蒯因的“翻譯不確定性”理論研究

28、對新聞英語中轉(zhuǎn)喻的語用探索

29、索緒爾的結(jié)構(gòu)語言學研究

30、弗雷格有關(guān)“含義與指稱”的研究

31、“人工語言”與“自然語言”的異與同

32、淺析英美語調(diào)的結(jié)構(gòu)和功能

33、演講語言特點及其翻譯

34、翻譯中數(shù)詞的模糊性

35、關(guān)于會話合作原則理論的思考

36、英語表達中來自漢語思維的干擾及對策（實證）

37、談英語語調(diào)的特點及其用途

38、語言決定論的力量演變研究

39、漢族苗族侗族學生英語學習中的母語遷移初探（實證）

40、英漢互相借用詞匯初考

41、關(guān)于語言的任意性的思考

42、何謂“治療型哲學？”

酒店管理論文選題方向篇八

2、 智慧旅游新業(yè)態(tài)下職業(yè)院校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

3、 智慧旅游視域下生態(tài)旅游管理體系的優(yōu)化設(shè)計途徑

4、 智慧旅游下的甘孜州旅游資源評價與開發(fā)研究

5、 大數(shù)據(jù)挖掘在茶文化智慧旅游中的應用研究

6、 智慧旅游背景下的鄉(xiāng)村旅游生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計

7、 信息化助推智慧旅游的重點與策略

8、 智慧旅游發(fā)展策略研究——評《智慧旅游:旅游信息化大趨勢》

9、 大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游應用中的探究

10、 桂林旅游服務(wù)導向設(shè)計中的“智慧旅游”應用

11、 分析大數(shù)據(jù)時代下發(fā)展智慧旅游的必要性和模式

12、 大數(shù)據(jù)下的智慧旅游發(fā)展與思考

13、 智慧旅游信息服務(wù)設(shè)計研究

14、 智慧旅游背景下旅游景區(qū)標識系統(tǒng)智慧化初探

15、 城市智慧旅游發(fā)展研究——以重慶萬盛為例

16、 “智慧旅游”背景下高職院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置探究——以6s理論為視角

17、 基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究

18、 旅游產(chǎn)業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究——以洛陽智慧旅游為例

19、 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的桂林鄉(xiāng)村智慧旅游開發(fā)研究

20、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的山西智慧旅游新常態(tài)

21、 智慧城市環(huán)境下江西省智慧旅游建設(shè)現(xiàn)狀及改進措施

22、 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的沈陽市智慧旅游發(fā)展路徑研究

23、 秦皇島“智慧旅游”持續(xù)健康發(fā)展研究

24、 建智慧旅游城市,引智慧旅游之先驅(qū)——以三亞游客中心為例

25、 東部落后地區(qū)智慧旅游發(fā)展研究——以浙江麗水為例

26、 基于結(jié)構(gòu)方程模型的洛陽智慧旅游滿意度評價研究

27、 智慧旅游背景下高職旅游人才培養(yǎng)的建議與實施

28、 智慧旅游視角下民族村寨旅游提升策略研究

29、 智慧旅游背景下游客旅游意向影響因素分析

30、 智慧旅游要規(guī)避這些“坑”

31、 智慧旅游要可持續(xù)發(fā)展

32、 發(fā)展智慧旅游要以人為本

33、 基于三亞旅游微信公眾平臺與公共服務(wù)融合的智慧旅游

34、 基于云平臺的智慧旅游信息推送系統(tǒng)的研究

35、 面向智慧旅游市場的旅行社經(jīng)營策略研究

36、 智慧旅游背景下自助游app的功能創(chuàng)新設(shè)計——“魚得水”自助游app軟件

37、 智慧旅游目的地管理研究

38、 信息生態(tài)視角下智慧旅游構(gòu)建與發(fā)展路徑研究

39、 基于swot分析下的智慧旅游建設(shè)研究——以常州市為例

40、 基于層面建設(shè)的智慧旅游評價方法研究

41、 大數(shù)據(jù)背景下智慧旅游發(fā)展路徑探析

42、 基于智慧旅游的泰安市旅行社轉(zhuǎn)型升級策略研究

43、 “互聯(lián)網(wǎng)+全域旅游”視角下武威智慧旅游路徑探索

44、 基于游客感知的杭州西湖景區(qū)智慧旅游公共服務(wù)體系優(yōu)化研究

45、 基于webgis和虛擬現(xiàn)實的智慧旅游深度結(jié)合研究

46、 全域旅游視角下武威智慧旅游發(fā)展策略研究

47、 河南省鄉(xiāng)村智慧旅游電子商務(wù)發(fā)展研究

48、 歷史文化街區(qū)智慧旅游管理體系構(gòu)建研究——以蘇州平江歷史文化街區(qū)為例

49、 智慧旅游:景區(qū)更“聰明” 游客更便利

50、 基于情景項目化的智慧旅游創(chuàng)新課堂開展機制研究

酒店管理論文選題方向篇九

1引言

預算會計是指以收付實現(xiàn)制為基礎(chǔ)，對經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生時預算執(zhí)行過程中，所發(fā)生的各項收入和費用都實行會計核算，主要發(fā)揮的作用是反映和監(jiān)督預算收支執(zhí)行情況的會計。財務(wù)會計是指以權(quán)責發(fā)生制為基礎(chǔ)，對經(jīng)濟業(yè)務(wù)或者事項進行會計核算，主要反映和監(jiān)督經(jīng)濟主體財務(wù)狀況、運行情況和現(xiàn)金流量等的會計。隨著新會計制度提出了“預算會計”和“財務(wù)會計”的概念，對預算會計和財務(wù)會計中的各項內(nèi)容進行了明確，但是預算會計和財務(wù)會計建立在同一個主體之上，預算會計分錄和財務(wù)會計分錄反映的是同一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)、同一個經(jīng)濟活動。因此，二者之間會存在部分重復，預算會計和財務(wù)會計的具體核算程度，以及實務(wù)中二者之間的關(guān)系，都需要對其進行準確的把握。因此，本文對財務(wù)會計和預算會計的關(guān)系進行相應的分析與探討。

2預算會計和財務(wù)會計的特點

2.1預算會計的基本特點

預算會計是指對預算資金活動過程和結(jié)果進行核算，反映和監(jiān)督會計管理活動。主要的特點是對法定預算資金實行的核算。法定預算過程控制的基本特點，對預算會計的特點有決定的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點。

2.1.1支出性支出性主要反映的是預算執(zhí)行。預算在得到人大批準以后，所以具有法定性。因此，預算會計首先的目標是對各類資金實行核算，以及監(jiān)督各類資金是否依照預算所制定的金額、用途、類型進行支出。

2.1.2專用性專用性主要反映的是預算資金的專門用途。撥入的資金在實行預算過程中，具有專門性的用途，如果沒有按照法定預算批準，不可以挪作其他項目使用或者統(tǒng)籌應用，以及進行轉(zhuǎn)換處置等。新會計制度下預算收入科目，主要是根據(jù)《政府收支分類科目》支出功能分類和經(jīng)濟分類，對明細科目進行相應的設(shè)置，對預算資金結(jié)余會按照明細科目、項目分別結(jié)轉(zhuǎn)，以上都是反映出預算會計的專用性特點。

2.1.3樹狀結(jié)構(gòu)預算會計主要反映的是會計主體的預算管理，注意的問題是預算資金的流動過程。從會計師事務(wù)所的角度而言，從預算收入到預算支出是單向流動過程，各類預算資金的收入流入到各項資金支出，都需要做好明細科目的分類。2.1.4外部性預算會計主要反映的是單位的預算管理活動，核算的會計信息主要體現(xiàn)在外部管理意志和要求方面。預算會計的具體核算范圍、內(nèi)容等都會受財政政策影響。預算會計在實行改革的過程中，主要的動力是財政經(jīng)濟上的體制改革。在會計核算的過程中，預算會計科目設(shè)置與財政政策對財政收入、支出管理、分類都必須始終保持一致。基于上述分析，預算會計主要反映的是對經(jīng)濟活動的管理。從收入角度而言，預算撥款是單位經(jīng)濟活動中的主要資金來源，所有經(jīng)濟活動在開展過程中，主要是依賴于預算。從支出角度而言，必須嚴格按照批復的預算執(zhí)行，絕對不可以私自調(diào)整和變動。預算會計不僅是核算財政撥款的資金?！妒聵I(yè)單位財務(wù)規(guī)則》中有明確的要求，事業(yè)單位需要將各項預收入全部歸納到各單位預算，實行統(tǒng)一核算，統(tǒng)一管理，事業(yè)單位需要將各項支出全部歸納到單位的預算中。與此同時，建立完善的支出管理制度，能夠落實全面預算制度，進而使事業(yè)單位各類收入來源都可以在預算管理范圍內(nèi)。預算管理必須做到反映全面預算管理的信息。因此，部分學者將預算劃分為兩種：法定預算和單位內(nèi)部預算。法定預算具體指的是經(jīng)過法定程序?qū)徟?，對應財政撥款的收支計劃，它是政府以及機構(gòu)取得財政收入和發(fā)生財政支出的重要依據(jù)。單位內(nèi)部預算具體指的是一系列專門反映單位一定期限內(nèi)運營、資本、財務(wù)等各方面的收入、支出，以及現(xiàn)金流動的整體計劃，主要的目的是使單位決策目標實現(xiàn)具體化、系統(tǒng)化、定量化，它是單位財政管理活動中非常重要的組成部分。在單位內(nèi)部預算管理過程中，主要是將主體性充分體現(xiàn)，預算單位在收入、支出方面必須將主觀能動性進行充分的發(fā)揮。從事業(yè)單位角度而言，全面預算不僅是法定預算還是內(nèi)部預算。因此，預算會計必須以預算管理為基礎(chǔ)，反映預算執(zhí)行。對于不同來源的資金，需要根據(jù)預算管理所存在的不同要求，應用不同核算方式。

2.2財務(wù)會計的基本特點

財務(wù)會計具體指的是對會計主體資金運動全面系統(tǒng)的核算和監(jiān)督，主要是提供企業(yè)的各項財務(wù)狀況、盈利能力、財務(wù)業(yè)績、現(xiàn)金流量等經(jīng)濟信息管理活動。財務(wù)會計主要反映的是會計主體的財務(wù)情況和業(yè)績，立足于核算會計主體的效益。根據(jù)《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》，財務(wù)管理的主要任務(wù)是強化經(jīng)濟核算，實行有效的績效評價，以及提升資金應用效率。

2.2.1收益性財務(wù)會計是對投入資產(chǎn)經(jīng)濟過程的準確核算和監(jiān)督，主要的目標是反映收益，關(guān)注的是經(jīng)濟所能產(chǎn)生的效益，對支出的過程不會關(guān)注，而對費用的產(chǎn)生和費用的補償卻是非常關(guān)注。

2.2.2風險性財務(wù)會計在核算和監(jiān)督中能夠?qū)L險因素進行很好的體現(xiàn)。對部分資產(chǎn)、收益、負債、費用實行合理化的估算，在嚴謹性的基礎(chǔ)上，對各項資金不會出現(xiàn)高估和低估的現(xiàn)象。財務(wù)會計通常會進行相應的資產(chǎn)減值、壞賬準備、預計負債、投資的權(quán)益法核算等。

3預算會計和財務(wù)會計的關(guān)系

3.1預算會計和財務(wù)會計是一個整體

預算會計和財務(wù)會計核算的'具體范圍是一致的，包括對所有資金的核算。但是二者之間的側(cè)重點存在不同以及角度不同，預算會計是樹狀結(jié)構(gòu)，財務(wù)會計是餅狀結(jié)構(gòu)。預算會計和財務(wù)會計可以應用一片葉子將其形象化、具體化。預算會計像葉子的脈絡(luò)，葉柄代表的是全面預算資金的所有來源———預算收入，葉脈表示的是各項預算支出部分，脈絡(luò)能夠覆蓋整片葉子，從而清晰地反映了預算管理的實際情況。財務(wù)會計像整片葉子，脈絡(luò)帶來各項資源而形成整個葉面，分別是正反面以及葉肉，主要反映的是資產(chǎn)整體的負債情況。就預算會計和財務(wù)會計在整體層面上而言，二者之間既有銜接部分，同時，也具備相應的區(qū)分部分，進而構(gòu)成完善的體系。

3.2預算會計主要反映外部控制，具有主導性，財務(wù)會計主要反映內(nèi)部控制，具有全面性

預算會計管理在經(jīng)濟活動中具有主導性的地位。因此，預算會計主要實行的是核算和監(jiān)督，通過對外部法定資金的合理化管理，具體涵蓋的有經(jīng)濟活動過程的控制、經(jīng)濟活動的支出控制、資金專門應用的控制等各方面要求。財務(wù)會計主要對內(nèi)部資金實行全面化的管理，主要是單位整體的負債情況、運營成本等。在預算會計的主導之下，然后通過財務(wù)會計，對成本效益進行核算，有效提升管理效果和資產(chǎn)管理水平。

4結(jié)語

綜上所述，預算會計和財政會計隨著新會計體制改革，在會計體系中的關(guān)系也在逐漸地發(fā)生變化。財務(wù)會計計量元素可以合理化地融入預算會計管理中，這樣二者之間的銜接會更加緊密。預算會計與財務(wù)會計之間，既存在相同點，又存在不同點。預算會計在經(jīng)濟活動發(fā)生過程中，主要是對外部進行相應的控制，具有主導性的作用效果。財務(wù)會計主要是對內(nèi)部實行控制，主要具有全面性的作用效果。

【參考文獻】

【5】戴羅仙,劉錦怡,孫百原.《事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則》修訂中的幾個辯證關(guān)系———基于財務(wù)概念框架的視角[j].財務(wù)與會計,20xx(4):30-31.

酒店管理論文選題方向篇十

一、會計方面(含會計理論、財務(wù)會計、成本會計、資產(chǎn)評估)

1.金融衍生工具研究

2.財務(wù)報表粉飾行為及其防范

3.試論會計造假的防范與治理

4.會計誠信問題的思考

5.關(guān)于會計職業(yè)道德的探討

6.論會計國際化與國家化

7.論穩(wěn)健原則對中國上市公司的適用性及其實際應用

8.關(guān)于實質(zhì)重于形式原則的運用

9.會計信息相關(guān)性與可靠性的協(xié)調(diào)

10.企業(yè)破產(chǎn)的若干財務(wù)問題

11.財務(wù)會計的公允價值計量研究

12.論財務(wù)報告的改進

13.論企業(yè)分部的信息披露

14.我國證券市場會計信息披露問題研究

15.上市公司治理結(jié)構(gòu)與會計信息質(zhì)量研究

16.論上市公司內(nèi)部控制信息披露問題

17.關(guān)于企業(yè)合并報表會計問題研究

18.我國中小企業(yè)會計信息披露制度初探

19.現(xiàn)金流量表及其分析

20.外幣報表折算方法的研究

21.合并報表若干理論的探討

22.增值表在我國的應用初探

23.上市公司中期報告研究

24.現(xiàn)行財務(wù)報告模式面臨的挑戰(zhàn)及改革對策

25.表外籌資會計問題研究

26.現(xiàn)行財務(wù)報告的局限性及其改革

27.關(guān)于資產(chǎn)減值會計的探討

28.盈余管理研究

29.企業(yè)債務(wù)重組問題研究

30.網(wǎng)絡(luò)會計若干問題探討

31.論綠色會計

32.環(huán)境會計若干問題研究

33.現(xiàn)代企業(yè)制度下的責任會計

34.人本主義的管理學思考――人力資源會計若干問題

35.試論知識經(jīng)濟條件下的人力資源會計

36.全面收益模式若干問題研究

37.企業(yè)資產(chǎn)重組中的會計問題研究

38.作業(yè)成本法在我國企業(yè)的應用

39.戰(zhàn)略成本管理若干問題研究

40.內(nèi)部結(jié)算價格的制定和應用

41.跨國公司轉(zhuǎn)讓定價問題的探討

42.我國企業(yè)集團會計若干問題研究

43.責任成本會計在企業(yè)中的運用與發(fā)展

44.試論會計監(jiān)管

45.會計人員管理體制問題研究

46.高新技術(shù)企業(yè)的價值評估

47.企業(yè)資產(chǎn)重組中的價值評估

48.企業(yè)整體評估中若干問題的思考

49.新會計制度對企業(yè)的影響

50.《企業(yè)會計制度》的創(chuàng)新

51.我國加入wto后會計面臨的挑戰(zhàn)

準則的國際比較(例如：中美無形資產(chǎn)準則的比較)

53.新舊債務(wù)重組準則比較及對企業(yè)的影響

54.無形資產(chǎn)會計問題研究

55.薩賓納斯――奧克斯萊法案對中國會計的影響

56.對資產(chǎn)概念的回顧與思考

57.規(guī)范會計研究與實證會計研究比較分析

58.試論會計政策及其選擇

59.對虛擬企業(yè)幾個財務(wù)會計問題的探討

60.知識經(jīng)濟下無形資產(chǎn)會計問題探討

61.兩方實證會計理論及其在我國的運用

二、財務(wù)管理方面(含財務(wù)管理、管理會計)

1.管理層收購問題探討

對財務(wù)的影響與信息披露

3.論杠桿收購

4.財務(wù)風險的分析與防范

5.投資組合理論與財務(wù)風險的防范

6.代理人理論與財務(wù)監(jiān)督

7.金融市場與企業(yè)籌資

8.市場經(jīng)濟條件下企業(yè)籌資渠道

9.中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較

10.論我國的融資租賃

11.企業(yè)績效評價指標的研究

12.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究

13.上市公司盈利質(zhì)量研究

14.負債經(jīng)營的有關(guān)問題研究

15.股利分配政策研究

16.企業(yè)并購的財務(wù)效應分析

17.獨立董事的獨立性研究

18.知識經(jīng)濟時代下的企業(yè)財務(wù)管理

19.現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)目標的選擇

20.中小企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及對策

21.中小企業(yè)融資問題研究

22.中國民營企業(yè)融資模式――上市公司并購

23.債轉(zhuǎn)股問題研究

24.公司財務(wù)戰(zhàn)略研究

25.財務(wù)公司營運策略研究

26.資本經(jīng)營若干思考

27.風險投資運作與管理

28.論風險投資的運作機制

29.企業(yè)資產(chǎn)重組中的財務(wù)問題研究

30.資產(chǎn)重組的管理會計問題研究

31.企業(yè)兼并中的財務(wù)決策

32.企業(yè)并購的籌資與支付方式選擇研究

33.戰(zhàn)略(機構(gòu))投資者與公司治理

34.股票期權(quán)問題的研究

35.我國上市公司治理結(jié)構(gòu)與融資問題研究

36.股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理

37.國際稅收籌劃研究

38.企業(yè)跨國經(jīng)營的稅收籌劃問題

39.稅收籌劃與企業(yè)財務(wù)管理

稅(例如企業(yè)所得稅)的稅收籌劃

41.高新技術(shù)企業(yè)稅收籌劃

42.入世對我國稅務(wù)會計的影響及展望

43.我國加入wto后財務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)

44.管理會計在我國企業(yè)應用中存在的問題及對策

45.經(jīng)濟價值增加值(eva)――企業(yè)業(yè)績評價新指標

三、審計方面

1.關(guān)于cpa信任危機問題的思考

2.注冊會計師審計質(zhì)量管理體系研究

3.論會計師事務(wù)所的全面質(zhì)量管理

4.注冊會計師審計風險控制研究

5.企業(yè)內(nèi)部控制制度研究

6.現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部審計發(fā)展趨勢研究

7.審計質(zhì)量控制

8.論關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易審計

9.我國內(nèi)部審計存在的問題及對策

10.論審計重要性與審計風險

11.論審計風險防范

12.論我國的績效審計

13.薩賓納斯――奧克斯萊法案對中國審計的影響

14.審計質(zhì)量與審計責任之間的關(guān)系

15.經(jīng)濟效益審計問題

16.內(nèi)部審計與風險管理

17.我國電算化審計及對策分析

18.淺議我國的民間審計責任

19.試論審計抽樣

20.論內(nèi)部審計的獨立性

21.論國有資產(chǎn)保值增值審計

22.論企業(yè)集團內(nèi)部審計制度的構(gòu)建

四、電算化會計類

1.論電子計算機在審計中的應用

2.電算化系統(tǒng)審計

3.關(guān)于會計電算化在企業(yè)實施的經(jīng)驗總結(jié)

4.計算機在管理會計中的應用

5.試論會計軟件的發(fā)展思路

6.當前會計電算化存在的問題與對策

7.會計電算化軟件和數(shù)據(jù)庫的接口研究

8.我國會計電算化軟件實施中的問題及對策

9.中外會計電算化軟件比較研究

10.會計電算化系統(tǒng)中的組織控制問題

11.會計電算化系統(tǒng)下的內(nèi)部控制問題新特點研究

12.商用電算化軟件開發(fā)與實施中的問題探討

13.會計軟件開發(fā)中的'標準化問題研究

14.我國會計軟件的現(xiàn)狀與發(fā)展方向問題研究

15.會計電算化實踐對會計工作的影響與對策

16.我國會計電算化軟件市場中的問題與調(diào)查

17.通用帳務(wù)處理系統(tǒng)中的會計科目的設(shè)計

18.會計軟件開發(fā)中如何防止科目串戶的探討

19.關(guān)于建立管理會計電算化的系統(tǒng)的構(gòu)想

20.會計電算化系統(tǒng)與手工會計系統(tǒng)的比較研究

21.會計電算化后的會計崗位設(shè)計問題研究

22.關(guān)于我國會計電算化理論體系的構(gòu)想

23.會計電算化軟件在使用中存在的問題和解決辦法的探討

24.計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在管理中的應用

25.會計電算化在我省開展的現(xiàn)狀研究

26.關(guān)于會計電算化審計中的若干問題的探討

27.會計電算化軟件和數(shù)據(jù)庫的結(jié)合應用

28.會計電算化內(nèi)部控制的若干典型案例

29.會計電算化理論和實際使用的幾點看法

30.會計電算化和手工系統(tǒng)并行運用的經(jīng)驗

在會計工作中的應用和體會

酒店管理論文選題方向篇十一

2、發(fā)揮電教優(yōu)勢，優(yōu)化作文教學

3、淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀教學的可實施方案

4、運用多媒體課件打造語文魅力課堂

5、多媒體運用于語文課堂教學的研究

6、利用遠程資源使孩子樂學語文

7、直觀、形象展現(xiàn)教學內(nèi)容生動、靈活提高課堂效果

8、讓多媒體喚起學生的表達欲望

9、多媒體教學--想說愛你不容易

10、給學生一個傾訴的空間

11、用愛心、耐心與尊重轉(zhuǎn)化后進生

12、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生語文實踐能力

13、淺析多媒體為說明文教學注入活力

14、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在中學語文教學中的運用斷想

15、多媒體在語文教學中的應用

16、淺談電教媒體在語文教學創(chuàng)設(shè)情境中的應用

17、利用電教媒體為語文教學創(chuàng)設(shè)情境

18、用愛心和恒心構(gòu)筑學生的靈魂

19、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在初中語文教學中的應用實踐與展望

20、淺談現(xiàn)代技術(shù)教育在朗讀教學中的作用

21、淺談利用多媒體提高語文朗讀教學能力

22、論教學質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐

23、提高我校大學生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考

24、高校教務(wù)管理隊伍建設(shè)中的問題與對策

25、新增專業(yè)校內(nèi)評估工作的實踐與體會

26、廣東商學院教學管理信息系統(tǒng)建設(shè)存在的問題與對策

27、淺析高校教學管理工作的改革與創(chuàng)新

28、對大眾化教育模式下高校教學管理工作的探討

29、第二部分教學改革研究

30、教學改革特色項目與人才培養(yǎng)特色研究

31、關(guān)于金融學科(專業(yè))建設(shè)幾個問題的思考

32、廣東商學院中文系學生寫作狀況調(diào)查

33、完善高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學體系的探討

34、面向高年級學生開辦會展管理主干課程班的構(gòu)想

35、淺談企業(yè)管理專業(yè)案例教學與案例研究

36、中外高等體育旅游教育及專業(yè)與課程設(shè)置狀況研究

37、在教學中實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升”三位一體的體會

38、對高等數(shù)學的若干思考

39、論西方社會學理論的教與學

40、自然辯證法概論課程教學現(xiàn)代化的思考

41、對高等院校開設(shè)思想政治理論課有關(guān)問題的探討

42、實施和諧教育，促進學生全面和諧發(fā)展

43、經(jīng)濟計量學實驗教學對經(jīng)濟類人才培養(yǎng)的作用

44、以生產(chǎn)計劃為核心的全程業(yè)務(wù)模擬實驗體系教學研究

45、基于信息化資源的專題性教學模式研究

46、論案例演示方法在法學教育中的應用

47、“計算機體系結(jié)構(gòu)”教學中采用先學后教的教學模式嘗試

48、朗讀教學研究綜評

49、朗讀與朗讀教學研究

50、小學語文教學與文學教育之關(guān)系探討

以上，就是可圈可點小編為大家精心整理的全部內(nèi)容，可圈可點一直關(guān)注學習資料，為大家提供優(yōu)質(zhì)文章，如果想要獲取更多精彩內(nèi)容，請持續(xù)關(guān)注。

酒店管理論文選題方向篇十二

摘要：作為禮儀之邦，禮儀一直是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。繼承和發(fā)揚禮儀文化是我國文化建設(shè)的需要，也是目前社會工作過程的需要。隨著各種社會活動的開展，商務(wù)、服務(wù)和社交等都離不開各種禮儀，一場大型的活動或者會議配備專業(yè)的主持人能夠達到較好的效果，反之，也會嚴重影響活動的開展。本文從專業(yè)的禮儀主持人的概念出發(fā)，明確禮儀主持人的研究對象，并就禮儀主持人的研究對公關(guān)禮儀主持個人素養(yǎng)的提高和主持相關(guān)理論的豐富的意義做了詳細的講解，為公關(guān)禮儀主持的培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：公關(guān);禮儀主持;素質(zhì)。

引言

說到主持活動，大家往往會想到電視廣播的主持人，這也是我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)常接觸到的主持人之一。其實就主持而已，早在我國周代就有記載，根據(jù)《周記》所記載，在周代就有專門掌握各種活動安排的樂官，主要負責包括樂器歌舞的演練，而這些活動如果以目前的眼光去定義，可以認為是禮儀主持人所負責的工作，這可以認為是我國禮儀主持的鼻祖。隨著歷史的變遷和社會的發(fā)展，直到80年代，首先在廣播電視領(lǐng)域形成了我國具有現(xiàn)代性質(zhì)的主持人，并隨著逐步繁榮，形成了一批偶像明星等，在特定的區(qū)域形成了一定的影響力，而對于主持人的稱呼似乎也變成了電視廣播領(lǐng)域的專業(yè)代名詞。而回顧一下歷史以及目前社會發(fā)展的需求，公關(guān)禮儀方面同樣需要專業(yè)的主持人。作為一種現(xiàn)在社會交流活動的主要手段之一，公關(guān)禮儀主持人對公關(guān)活動的開展起了非常重要的作用。

本文從禮儀、公關(guān)禮儀和公關(guān)禮儀主持等三個概念入手，理清相關(guān)概念，逐步明確公關(guān)禮儀的定義。并根據(jù)公關(guān)禮儀的相關(guān)概念，從研究公關(guān)禮儀主持的研究意義出發(fā)，就研究公關(guān)禮儀對公關(guān)禮儀主持的個人素養(yǎng)和發(fā)展，以及對主持理論方面的豐富方面做了闡述，說明了研究公關(guān)禮儀主持的重要性。

相關(guān)概念

(1)禮儀。

在我國，孔子曾經(jīng)說過“不學禮、無以立”,可見禮儀從古至今對我們?nèi)粘５纳鐣卮鸲计鹆酥陵P(guān)重要的作用。對禮儀的定義，要從新中國成立開始。根據(jù)社會文明的發(fā)展和我國改革開放融入世界的進程的步伐加快，目前來說給禮儀的定義為：禮儀是受歷史文化、區(qū)域風俗和時代發(fā)展等影響，形成的.人們認可的一種符合大家行為準則的，被人們認可的行為規(guī)范的總和。禮儀是公關(guān)禮儀主持的關(guān)鍵，了解禮儀的發(fā)展歷程，明確禮儀的基本定義能夠有效去理解禮儀主持的具體含義。

(2)公關(guān)禮儀。

對于公關(guān)的概念，目前還未達成一致的看法，可以認為其是一種活動、學說或者一個職業(yè)等，是一種社會關(guān)系活動，通過傳播媒介達到交流合作的目的，更多的是一種公共關(guān)系。公關(guān)禮儀主要是在從事公關(guān)關(guān)系活動的過程中，所表現(xiàn)的具有一定的道德規(guī)范、禮貌用語等，具有很強的目的性和追求一定的藝術(shù)和美感的一種禮儀，是禮儀的一個重要的分支結(jié)構(gòu)。與其他禮儀相比，其追求不拘一格、有備而來和全員施禮等，與公關(guān)禮儀活動密不可分。

(3)公關(guān)禮儀主持。

公關(guān)禮儀主持是指在公關(guān)禮儀活動中，負責整個活動過程，包括組織、掌握、交流和駕馭等，能夠起到讓活動順利進行，達到一定的期待效果的活動。簡單的說是公關(guān)禮儀活動的主持者。具體細分來說可以從以下來理解公關(guān)禮儀主持的定義：根據(jù)活動類型和形式，主持人在臺前或者臺后進行一系列的指揮引導和掌握活動的一系列行為;禮儀主持人在活動過程中并不是主角，即不是核心人物，但是處于主導地位;禮儀主持人在現(xiàn)場需要應用各種主持技巧去使得現(xiàn)場的氛圍符合活動的性質(zhì)，并且在出現(xiàn)突發(fā)狀況時，能夠及時的處理，保證活動有序的開展。

公關(guān)禮儀主持研究意義

公關(guān)禮儀主持的研究對象主要集中在公關(guān)禮儀主持所從事的主持活動。研究公關(guān)禮儀主持的必須性主要體現(xiàn)在當前公關(guān)禮儀發(fā)展的迅速和公關(guān)禮儀相關(guān)理論相對較為欠缺。

通過對公關(guān)禮儀主持方面的研究能夠有效促進公關(guān)禮儀活動的發(fā)展和公關(guān)禮儀主持的個人素養(yǎng)的提高。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們對公關(guān)禮儀主持的要求也越來越高，公眾希望公關(guān)禮儀主持能夠帶來讓人耳目一新的活動氛圍。這使得公關(guān)禮儀在當今社會上表現(xiàn)出很強的市場和價值。作為公關(guān)禮儀活動的靈魂，公關(guān)禮儀主持的個人素質(zhì)和現(xiàn)場發(fā)揮對活動的成功起到巨大的作用，但是公關(guān)禮儀行業(yè)發(fā)展的迅速，造成公關(guān)禮儀主持的良莠不齊，因此對公關(guān)禮儀主持研究能夠提高該從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，對公關(guān)禮儀事業(yè)發(fā)展起到促進的作用。

研究公關(guān)禮儀主持能夠豐富公關(guān)活動，是對公關(guān)主持的一種創(chuàng)新體現(xiàn)。目前，通過圖書館和出版社收集到的資料顯示，目前的大部分主持理論還是集中在廣播電視節(jié)目主持。從聲音角度方面考慮，廣播主持與公關(guān)禮儀主持有共同之處，都要求主持人能夠頭腦反應靈敏、自然大方和一定的處理應急情況的能力。但是公關(guān)禮儀主持工作環(huán)境與廣播主持不同，它需要現(xiàn)場面對廣大的客戶、親朋好友和媒體記者等，是一種公關(guān)活動，因此廣播主持理論只能為公關(guān)禮儀主持提高借鑒而無法指導公關(guān)禮儀主持的實現(xiàn)，故對公關(guān)禮儀主持的研究也是對主持理論的補充和豐富。

結(jié)論

公關(guān)禮儀主持的相關(guān)理論相對滯后，與公關(guān)禮儀活動的快速增長不夠協(xié)調(diào)，使得目前公關(guān)禮儀主持領(lǐng)域的從業(yè)人員表現(xiàn)的參差不齊。與廣播主持不同，如何有效的開展一場公關(guān)活動，這對公關(guān)禮儀主持提出各方面的要求。本文從公關(guān)禮儀主持的各個概念入手，剖析公關(guān)禮儀的概念，加深對公關(guān)禮儀的認識，同時從公關(guān)禮儀主持的個人素養(yǎng)和公關(guān)禮儀理論的創(chuàng)新方面，說明研究公關(guān)禮儀的意義，為新的市場經(jīng)濟下的公關(guān)禮儀主持的發(fā)展提供參考。

參考文獻：

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[2]張政法。有聲語言大眾傳播的生命活力[m].北京：中國傳媒大學出版社，2006.

[3]賈云?，F(xiàn)代公關(guān)禮儀[m].成都：電子科技大學出版社，2007.

酒店管理論文選題方向篇十三

有句話是這么說的:每個孩子就像一本書，要讀懂這本書就需要我們?nèi)ゲ粩嗟卣莆找I(lǐng)。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。怎樣成為一個好家長，什么樣的教育方式能夠讓孩子健康快樂地成長?接下來我想談一下這幾年和孩子一起成長過程中所體會的一點點心得。

有人說，中國的家長60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長難，孩子難，老師難。

現(xiàn)在的小朋友大多是獨生子女，也許一些家長認為，什么都為孩子做好準備就是好家長的表現(xiàn)，但過度的溺愛只會使孩子形成嬌生慣養(yǎng)的性格。家長對孩子的愛本是無可厚非，但也應該學會放手讓孩子更多自由成長的空間和鍛煉的機會，家長要學會“抓大放小”。很多事情孩子其實已經(jīng)有能力自己完成的，家長應該讓孩子獨立完成，只在孩子需要幫忙時才對其加以指導。

學會放手，給孩子更多的思考空間和選擇權(quán)。我不喜歡給孩子條條框框地規(guī)定該怎么去做一件事，孩子也有自己的思想，而且很多是我們家長不一定想得到的。和予予去逛超市的時候，她會提醒我:“媽媽，家里的餐巾紙只有一包了，我們該買一些回去了。”“家里的餅干也沒有了，我們買幾包吧，餓的時候可以吃。”這都是她平時自己所留意到的生活細節(jié)，讓孩子在生活點滴中學會觀察，學會思考，讓孩子自己多一點選擇權(quán)，滿足她，幫到你，這是孩子很樂意做的事情。

滿足她，而不是一味的慣養(yǎng)，原則還是靠我們家長來把握。比如孩子都喜歡吃糖，我的孩子也不例外。但是很早我就跟孩子達成協(xié)議，吃糖可以，但一天不可以超過兩顆，所以至今，再好吃的糖只要兩顆吃了，她就會很自覺地停下。其實孩子是很有原則性的，越禁止孩子不能做的事，越是孩子感興趣的。我有個同學的孩子，平時家教甚嚴，家里從來不許他吃糖，有次來我家玩，看到糖，眼神里充滿著渴望，我讓孩子想吃就自己拿，他竟然把糖塞滿了身上所有的口袋，趁他父母不在，一個勁地吃，我同學一來，孩子就馬上吐掉了嘴巴里的糖?？吹竭@里，我覺得我的同學該好好反省了，孩子在他平時的嚴格管教下，已經(jīng)變得壓抑、膽小和被動，這對孩子以后的成長是多么不利啊!

只有喜愛，才談得上接受，讓孩子做自己喜歡做的事。不要總是打著愛孩子的旗幟，一味地阻撓和擔心，為了自己的害怕和自私而影響孩子的發(fā)展，孩子的健康成長怎么能夠離開在背后支持和鼓勵自己的父母呢。孩子是父母的一面鏡子，孩子的點滴成長無不浸透我們父母的心血和汗水，不要懷疑和擔心，相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀的也是這個世界上獨一無二的。

學會放手，給孩子自由和相對屬于孩子的空間。我一直告誡自己:要像朋友一樣地對待孩子。平時和孩子一起打掃衛(wèi)生，一起整理房間，一起看書，一起游玩……做一些決定時，多傾聽一下孩子的意見。例如今天想去哪里玩啊?今天想吃什么啊?或者今天我們出了好多汗，我們?nèi)ハ丛韬脝?用這種口吻跟孩子說話是孩子比較容易接受的，家長式的威嚴很難跟孩子建立親密感。

作為家長應該多拿出點時間陪孩子玩，與孩子有更多的言語交流。像尊重成年人一樣尊重孩子，通過我們的關(guān)愛、聆聽、贊賞、支持以及真誠對待，幫助孩子喜歡自我、欣賞自我、建立積極的自我形象。予予經(jīng)常會把幼兒園里看到的，學到的東西和我們分享，比如教我們幼兒園里學來的小游戲，或者告訴我今天哪個小朋友沒來上課，她都留意在心。記得有一次，予予讓我和她爸坐好，她拿著一本小本子和一支筆，有模有樣地告訴我們她要開始點名了，報到男的名字爸爸喊“到”，報到女的名字媽媽喊“到”，游戲就這么開始了，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然一口氣把班級里小朋友從1號點到了30號，我們問她:“小朋友的名字和學號你都知道啊?”她很自信地說:“是啊?！蔽液退之敃r就豎起了大拇指，夸她“寶貝，我真棒!”此時，得到肯定和表揚的她是多么自豪和開心啊!

每當孩子對我說:“媽媽，你是我最好的朋友?！蔽沂嵌嗝葱牢堪?給孩子一片自由的天空，讓孩子得以積極健康的發(fā)展，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓他們自己學會體驗，去探索未知的世界，總結(jié)自己的得與失，體會收獲成功帶來的快樂。

學會放手，讓孩子以積極平和的心態(tài)去面對這個世界，哪怕是困難和懼怕的事情。就說打針這件事，一輩子要遇到很多次，如何面對打針，也不是件完全可以忽略的小事。何況由此而來的一些心理，還可遷移到其它事情上。

大人千萬不要以自己的感受去衡量孩子，以為只要把孩子摁住了或哄騙著打了就沒事了。孩子其實很懂事的，我們只要把正確的理由講給孩子聽，孩子是會聽懂的。記得予予還小的時候，去打針，看到其他小朋友在那里死命地哭，她也很抗拒，后來我告訴她:“生病了多難受啊，打個針就可以殺掉肚子里的小細菌，我們就好了。”予予滿眼憂慮地問:“那打針很疼的啊??！蔽椅⑿χ降卣f:“哦，是有點疼，就像蚊子咬一樣?！庇栌杪犃耍瑧n慮有所緩減，于是我又給她打氣:“媽媽覺得予予是個勇敢的孩子，你說對嗎?呆會勇敢一點，自己伸出小手，能忍住就不要哭，要是忍不住，想哭也沒事。”給了她鼓舞，又給了她退路，雖然打的時候她還是很緊張，小手想伸出去又有點不敢伸，但是在我的鼓勵和醫(yī)生的表揚下，順利地打完了針。予予通過這次“試驗”，覺得打針的痛，確實是能忍住的，所以從那次后，每次打針她都會很配合地自己伸出小手，能夠勇敢地面對了。

看來，告訴孩子“打針有些痛”，教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護自己。千萬不能騙孩子，如果告訴她打針不疼，就算這次騙過了，下次她是不會上當了，而且會更抗拒。

作為父母該放手就放手，能夠把握好屬于自己的分寸，能夠在自己能力范圍內(nèi)做好屬于自己的角色，在生活細節(jié)中引導好孩子，能夠陪孩子一起成長，也是我們很幸福的事。

我們要堅信，作為父母能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個好人。

善良的人，才是和世界磨擦最小的人，才容易成為幸福的人;在心態(tài)上不苛刻的孩子，長大后他的處事態(tài)度會更自如，人際關(guān)系會更和諧，會獲得更多的幫助和機會。

欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點，更是如何看待他的缺點。讓孩子從小學會自立自強，學會感恩，能夠在自己父母身上攝取更多的愛，當我們作為父母能夠把愛傳遞給孩子，相信我們的孩子也一定會繼承并且會青出于藍而勝于藍。

幼兒園家長育兒心得論文4

目前我國城市大多數(shù)家庭的孩子，從上幼兒園起，陸續(xù)開始學習特長，內(nèi)容涉及繪畫、聲樂、器樂、書法、體育項目等等，隨著孩子年齡增長和功課加重，尤其是到高中階段，課外特長的學習便逐漸停止。

看到周圍很多朋友的孩子曾經(jīng)刻苦練習鋼琴，現(xiàn)今連一首簡單的曲子都不會彈奏，數(shù)年的辛苦付諸東流，鋼琴也成了擺設(shè)，真讓人噓唏不已。

和大多數(shù)家長一樣，我也經(jīng)歷了為孩子選擇學習的特長項目、送孩子上課、陪孩子練習的艱難過程，慶幸的是，我的孩子自小學開始至進入大學，尚未放棄特長的練習，作為家長在這一過程中頗有些心得體會。

我的孩子上幼兒園時，他的繪畫經(jīng)常被貼在展覽欄里，老師和我說過多次，認為我孩子有繪畫天分，應該上個課外班培養(yǎng)這方面的特長。我征求過孩子的意見，他自己沒有興趣，我也正好懶得接送，便作罷。

孩子上小學后，我感覺應該讓孩子學一門特長，為了減少無謂的投資，我為孩子選擇了不需要購置設(shè)備的行當——唱歌，只要帶上嘴就可以練習了。從開始最初級的學唱，到后來合唱團的演員，我經(jīng)歷了6年的接送過程。我的孩子很有音樂天賦，唱歌的音準、節(jié)奏、音質(zhì)都非常好，但是他不喜歡唱歌，主要原因是合唱團的老師比較兇，要求很嚴格。

每次送孩子去唱歌的1個多小時車程中，他總是不停地說：“媽媽我不喜歡唱歌，我不想唱歌”。我?guī)缀跻テ谱炱ぃ嗫谄判牡貏裾f：我理解他的感受，讓他先唱著，以后長大了如果實在不喜歡再放棄。孩子在練唱時，我一般在教室外面邊等邊織毛衣，幾年下來織出的毛衣有好幾件。接孩子回家的路上，我還要應孩子的要求，給他準備一堆零食在公共汽車上吃，讓他高興，以便下次還肯去。雖然孩子最后因為我出國無法接送而放棄唱歌，但是在合唱團接受了系統(tǒng)的樂理訓練，視譜能力非常強。

我孩子從小學三年級開始在學校管樂隊學習長笛，他之所以同意學，是因為我許諾如果他肯學長笛就可以不唱歌。我的孩子學習長笛也很有天賦，在管樂隊十幾個學習長笛的孩子中，他是學得最好的。但是和唱歌一樣，他也不喜歡吹長笛。

每天的練習我都要在一旁不停地哄著、表揚著，同時還要忍受他初期吹奏時刺耳的笛聲。只要他肯堅持吹，我不計較他吹奏時的姿勢、手式，甚至他不愿意跟老師學，我也同意他自學了一年多，以便他能夠不放棄。我孩子曾跟他同學的家長說，他不喜歡吹長笛，但看在我和他爸爸的面子上每天都練習。聽到這話我非常感動，深感孩子的不容易和對家長的體諒。

為了有切身體會，我在20年開始學習長笛，剛開始吹時真是頭昏眼花渾身無力，才知孩子學習這門樂器費了多大力氣。從那之后，我以更加體諒和理解的心態(tài)看待孩子的長笛吹奏，也說了更多更肉麻的表揚和鼓勵的話。

我始終牢記讓孩子學習長笛的目的，是讓他將來多一種抒發(fā)情感的方式，而不是培養(yǎng)他成為長笛演奏員。我也曾抵御不住世俗的虛榮讓孩子考級，枯燥的重復練習差點讓孩子放棄學習長笛，現(xiàn)在想來挺后悔，這是不符合學習目的的。

酒店管理論文選題方向篇十四

英語專業(yè)的畢業(yè)論文寫作是完成本科教學計劃、實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的重要階段;是對學生的英語實踐技能、英語語言知識、經(jīng)貿(mào)英語知識以及其他相關(guān)學科知識、全面素質(zhì)、研究與創(chuàng)新能力進行檢驗考核的重要手段;是學生學士學位資格認證的重要依據(jù);是衡量、評估英語專業(yè)教學質(zhì)量與水平的重要內(nèi)容之一。

二、選題原則

畢業(yè)論文選題應從本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求出發(fā)，結(jié)合學科發(fā)展的動態(tài)和研究現(xiàn)狀，盡可能使其具有發(fā)展與創(chuàng)新的空間，從而有利于鞏固和拓寬學生的知識面，有利于對學生進行科研能力基本訓練以及獨立工作能力的培養(yǎng)。

畢業(yè)論文屬于研究性論文，講求一定的學術(shù)性，但其要求與目的有別于刊于學術(shù)雜志的學術(shù)論文，因而為確保學生在教學計劃規(guī)定的時間內(nèi)，在教師指導下完成所要求的工作，選題應遵循如下基本原則：

1、選題須符合教學大綱的基本要求和人才培養(yǎng)的基本規(guī)格，須體現(xiàn)專業(yè)訓練的基本內(nèi)容，須與所學的專業(yè)知識相銜接。

2、選題須充分考慮學生的語言能力、知識構(gòu)成和專業(yè)興趣。

3、選題的類型應多種多樣，力求有益于學生綜合運用多學科的理論知識與技能，有利于培養(yǎng)學生獨立工作的能力。

4、選題須考慮完成的工作量與所需的時間應符合教學計劃的要求，內(nèi)容既要有探索、鉆研的余地，又要考慮完成的可能性。工作量原則上應控制在經(jīng)過努力能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)的范圍內(nèi)，以保證教學任務(wù)的完成。

三、類型及基本要求

英語專業(yè)畢業(yè)論文依據(jù)學術(shù)性質(zhì)和類型不同應符合如下要求：

1、語言及語言學研究類論文

就本科畢業(yè)論文而言，純語言研究無論在理論知識的儲備上，還是在語料的收集上都有很大難度，不宜提倡。此類論文可以在語言結(jié)構(gòu)(語音、語法、詞匯、語篇等)，語言運用(獨特的語言現(xiàn)象、語言手段、語言變化等)，語言文化(文化對語言理解、使用和學習的影響等)，兩種語言對比等領(lǐng)域進行應用性的研究。應用性研究的重點在于如何運用現(xiàn)有的知識提出、分析、論證或解決在實踐中出現(xiàn)的各種新問題，做出有參考或應用價值的結(jié)論。

2、文學評論類論文

此類論文應建立在對所評述的對象，尤其是文學文本的正確理解、解讀的基礎(chǔ)上，通過具體、細致、深入的分析與研究提出令人信服的、言之成理的結(jié)論。論文的形式可以是作家論、文學思潮或流派論、斷代文學史論、文學批評介紹等。文學評論可采用不同的方法進行，如社會歷史學的、美學與詩學的，也可以是比較的、文化學的方法。無論哪一種方法，都要求學生運用唯物主義與歷史唯物主義的學術(shù)思想，要求以中國讀者的評論視角與立場，進行具有一定新意的探討。

3、翻譯研究類論文

此類論文可以是純理論的研究，或具體翻譯技巧的研究，或翻譯與文化的關(guān)系(或與其他學科的關(guān)系)的研究，也可以由學生對名家名譯做對比性研究，另加對作品本身的評述，對某一翻譯理論或技巧進行闡述。

4、語言教學研究類論文

此類研究屬交叉學科的研究，涉及語言學、心理語言學、社會語言學、教育學及教學法等，是一個十分廣泛的研究領(lǐng)域。其研究范圍包括語言研究(教師語言及學習者語言研究)，教學方法與技巧研究，課堂教學管理策略研究，學生個體差異研究，影響教學效果的外部條件研究，教育技術(shù)的使用與開發(fā)研究，教材的分析與評估研究，測試與評估研究，素質(zhì)教育與外語教學等。此類研究無論從選題，還是方法，或是研究的過程以及結(jié)論都應具有應用的意義和價值，突出對語言教學的指導意義和作用。

5、經(jīng)貿(mào)方向研究類論文

此類論文可以是經(jīng)濟、金融、財會、國際貿(mào)易、貿(mào)易法規(guī)、現(xiàn)代管理學等相關(guān)領(lǐng)域的純理論或?qū)嵶C性研究，可結(jié)合所學相關(guān)經(jīng)貿(mào)及管理類課程，運用現(xiàn)有的知識提出、分析、論證或解決在實踐中出現(xiàn)的各種新問題，作出有參考或應用價值的結(jié)論。

四、任務(wù)及深度要求

畢業(yè)論文的主要內(nèi)容包括：選題、開題報告、論文提綱、論文撰寫、論文答辯等，其具體要求遵照《南京工程學院外語系畢業(yè)論文實施方法(試行)》相關(guān)規(guī)定;論文工作與所學專業(yè)知識相關(guān)，工作量飽滿，滿足學生一人一題的要求。論文用英文撰寫，具有一定的創(chuàng)新性和應用性，正文篇幅在5,000詞以上，參考文獻8篇(種)以上。指導教師與學生定期見面，并填寫《畢業(yè)論文指導記錄》。

五、考核辦法

畢業(yè)論文考核及成績評定由三部分組成：

1、根據(jù)畢業(yè)論文撰寫過程中學生分析、解決問題能力的表現(xiàn)，論文觀點的新穎性，論文結(jié)構(gòu)的合理性，論文論證的邏輯性，英語表達的正確性和地道性，以及學生的工作態(tài)度，指導教師給予滿分為40分的成績評定。

2、根據(jù)畢業(yè)論文的指導思想與方案制訂的科學性，論文論據(jù)的充分性，論文的創(chuàng)見與突破性，論文的結(jié)構(gòu)、文字表達情況，評閱老師給予滿分為20分的成績評定。

3、根據(jù)學生本人對論文工作的總體介紹，畢業(yè)論文的質(zhì)量，答辯中回答問題的正確程度，英語語音、語調(diào)的規(guī)范性和流暢性，答辯小組給予滿分為40分的成績評定。

六、畢業(yè)論文時間分配

合計14

七、其它說明

外語系畢業(yè)論文實行“末位淘汰制”，即綜合評定成績倒數(shù)1-3名的學生論文將被判定為不合格，學生無權(quán)獲得學士學位。

酒店管理論文選題方向篇十五

摘要：教學實踐領(lǐng)域并不存在技術(shù)研究日漸式微的問題。相反，一線教師對待教學技術(shù)的態(tài)度已經(jīng)到了技術(shù)至上甚至是頂禮膜拜的程度?！凹t領(lǐng)巾教學法”以及“洋思”和“杜郎口”教學模式移植的失敗一再提示我們，教學技術(shù)研究決不能異化為“可供模仿的案例”。新課程改革并沒有患上“理念依賴癥”，理念化腐朽為神奇之魅力往往在技術(shù)遭遇困境之時一覽無余。我們現(xiàn)代化的教學理念還遠未確立，現(xiàn)代化教學理念要真正樹立并深入人心，任重而道遠。教學改革是關(guān)涉千家萬戶切身利益的系統(tǒng)工程，既不可以輕易啟動，也不能隨便叫停。中國教學改革所亟須的不是從“理念先導”向“技術(shù)先導”轉(zhuǎn)換，而是要遵循“器要求新，人更要求變”的變革路徑。

關(guān)鍵詞：教學改革；教學技術(shù)；教學理念。

技術(shù)提升和理念推廣作為教學改革不可或缺的雙翼，其孰先孰后、孰主孰次的問題一直是新課程改革以來爭論的焦點。周序博士認為，當前中國的教學改革存在著“技術(shù)提升日漸式微”“理念推廣操之過急”等問題和誤區(qū)，因此“中國教學改革亟待實現(xiàn)從‘理念先導’向‘技術(shù)先導’轉(zhuǎn)換”。此觀點正中“從上自下”教學改革之痼疾，是對“急風暴雨”式教學改革路徑的當頭棒喝。幾經(jīng)拜讀周序的論文（以下簡稱“周文”），我們收獲良多，但也感覺周文所論及的諸多觀點有進一步探討的必要。遂不揣淺薄，筆者就中國教學改革的現(xiàn)狀和未來走向發(fā)表一些感想和陋見，以期拋磚引玉，求教于周博士。

一、技術(shù)研究是否日漸式微：

從同樣的例子說開去1．實踐領(lǐng)域?qū)虒W“技術(shù)”的關(guān)注真的不夠嗎教學理論和教學實踐的關(guān)系問題是教學論領(lǐng)域一個剪不斷理還亂的老問題。對于這一問題，目前達成的較為一致的看法是：教學理論脫離了教學實踐。不可否認，目前理論研究者的自說自話和理論話語的宏大敘事使得教學理論研究的重心居高不下，缺乏技術(shù)上的可操作性。但我們是否還要進一步地追問：在教學理論脫離實踐的同時，教學實踐有沒有脫離教學理論呢？在我們看來，教學實踐領(lǐng)域由于醉心于可作流程的挖掘，埋首于教學技術(shù)的更新，其脫離乃至拒斥教學理論的程度可能更甚。

筆者曾受邀為太原市某學校開展的“校本教研高級研修班”做有關(guān)“學校課程計劃的研究與編制”的講座。在講座之前，主辦方一再囑托：“要緊貼實踐”“要有操作性”“要多舉例子，給出示范”。而在講座后的互動環(huán)節(jié)，有更多老師拋出的問題是：“您所介紹的課程計劃編制模式給了我們很大的啟示，您列舉的案例也很有代表性，但是由于我們學校存在×××樣的特殊問題，那么在這種情況下我們該怎么做呢？”“您能幫助我們設(shè)計出具體操作的步驟、程序或相對應的模式嗎？”這種要求教學理論研究者直接為實踐中的難題開具藥方，甚至為其量身定做可以拿來就用的操作方案的情形，在筆者與一線教師接觸的過程中屢見不鮮。而筆者的這種主觀印象也在一些學者的調(diào)查研究中得到印證和驗明［2］。甚至有學者將一線教師追尋程序化、模式化、固定化的教學模式的傾向名之為“技術(shù)崇拜”和“方法依賴”。

因此，周博士通過其講座主辦方所說的“現(xiàn)在的形勢就是要全面鋪開翻轉(zhuǎn)課堂”這句話，就得出“和對理念的癡迷與熱衷形成鮮明對照，我們對教學‘技術(shù)’的關(guān)注明顯不夠”這樣的結(jié)論，可能就稍顯倉促了。筆者認為，實踐中并不存在對教學“技術(shù)”關(guān)注不夠的問題，恰恰相反，一線教師對待教學技術(shù)的態(tài)度已經(jīng)到了技術(shù)至上甚至是頂禮膜拜的程度。

2．技術(shù)研究決不能異化為“可供模仿的案例”。

從周文的字里行間，我們隱約讀出，其所謂的“技術(shù)研究”，其實就是“操作層面上可供教師參考和模仿的案例”或者是“備課—上課—評價這樣的固定流程”。然而，在教學實踐中，這種所謂的“技術(shù)研究”真的日漸式微了嗎？筆者以為，教學實踐中從來就不缺乏對這種教學技術(shù)的研究與關(guān)注。

從遠處來說，中華人民共和國成立初期，蘇聯(lián)教學論專家普希金娜的紅領(lǐng)巾教學法在我國曾經(jīng)盛極一時，幾乎成為當時語文教學中的唯一方法，其影響在當今的語文教學中還能尋覓到蹤跡。紅領(lǐng)巾教學法最顯著的特征就是“可供模仿”，其固定的流程是：介紹寫作背景—講練生字詞—概括段落大意—總結(jié)中心思想—勾勒寫作特點—鞏固練習等環(huán)節(jié)。在中華人民共和國成立初期存在大量的民辦教師和代課教師的時代背景下，這種教學法對于教師掌握教學節(jié)奏、保證教學質(zhì)量、提升教學水平具有積極的價值和意義，甚至成為很多偏遠地區(qū)教師順利開展教學活動的導航與拐杖。但是這種固定化、套路化甚至機械化的教學流程，卻將教師捆綁在“匠人”“機器”以及“傳聲筒”的角色與位置上。在當今教師學歷總體達標甚至超標、師范生教學技能普遍過硬的背景下，這種固定的教學流程很可能成為教師教學的'創(chuàng)造性與積極性的桎梏。

從近處來說，洋思中學的“先學后教、當堂訓練”、杜郎口中學的“三三六”、東廬中學的“講學稿”、后六中學的“導師制”等教學模式均有可供模仿的案例和可操作的流程。從預習交流到分組合作，從展示提升到達標測評，這些處處體現(xiàn)出一線教師在“教學技術(shù)”方面的思考與智慧。因此，教學實踐中的真實情況并非如同周文所闡述的那樣：“對話的操作與設(shè)計、討論的管理與組織、探究的調(diào)控與引導等微觀的、具體的內(nèi)容，鮮少進入到我們的視野?！笨v觀教學一線實踐，以洋思、杜郎口、東廬、后六等中學為代表的教學改革，雖遭遇到零星的批判與詬病，但它們在教學技術(shù)道路上探索的腳步卻從未停止。

曾幾何時，“遠學洋思，近學杜朗口”成為眾多學校師法優(yōu)秀、相互借鑒的口號。但是，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。洋思、杜郎口、東廬和后六教學模式在全國各地移植過程中所遭遇到的尷尬一再提示我們：教學技術(shù)并不是可以死記硬背的機械教條，不是可以脫離情境的固定教學流程，更不是教師“達至優(yōu)秀可供模仿的案例”。正如杜威（johndewey）所言：“他者，特別是那些已經(jīng)成為專家的人，在某種情景脈絡(luò)中所采用的方法，判斷這些方法是有所裨益的還是有害的，要看它們是驅(qū)使個人更加的明智還是誘導個人不去做出自己的判斷?！币虼?，教學技術(shù)的研究，決計不能矮化為可供模仿的案例、有固定操作步驟的流程。

二、我們是否患上“理念依賴癥”：

以我們課題遭遇到的困境為例1．理念的依賴并不是一種病癥作為教學改革不可或缺的雙翼，技術(shù)提升和理念推廣并不是一種你高我低、此消彼長的關(guān)系。通常來說，技術(shù)作為“硬件”和“血肉”，為教學改革提供了源源不斷的工具支持；理念作為“軟件”和“骨架”，為教學改革指明了前進的方向。因此，理念的推廣和依賴并不能也不應該被冠以“病癥”的稱號。理念的接受和內(nèi)化，往往能在技術(shù)上遭遇“山重水復疑無路”的困境時，開辟出“柳暗花明又一村”的新格局。

筆者曾聯(lián)合太原市教研科研中心，就新近興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”，在太原市幾所重點中學做初步的驗證和推廣工作。但在此過程中，我們發(fā)現(xiàn)，有技術(shù)和條件制作短小精湛的教學視頻、配備清晰明確的教學信息、打造形式多樣的在線課程的學校屈指可數(shù)。

當我們的行動研究行將擱淺之時，我們在河南大學承辦的以“數(shù)字化時代的教學理論與實踐”為主題的第十四屆全國教學論學術(shù)年會上得到了靈感和啟發(fā)。在會議發(fā)言時，我們向主持會議的專家李如密教授轉(zhuǎn)述了我們課題推進過程中所遭遇到的難題與困惑。李教授是這樣回答的：“‘翻轉(zhuǎn)課堂’不應該被視為某種固定不變的教學流程，也不應被視為技術(shù)對教學的全面統(tǒng)治。實質(zhì)上，翻轉(zhuǎn)課堂所表達的是對‘知識中心’的傳統(tǒng)教學理念、‘先教后學’的傳統(tǒng)教學流程、‘以教師為中心’傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)的反叛。在國內(nèi)，我們也有類似的教學理念，比如杜郎口中學的‘三三六教學模式’。在這些教學模式中，學生并不使用微視頻和在線課程，而是利用習題冊、導學案等。因此，將包含學習任務(wù)、學習資源、學習指南的任務(wù)單、習題冊、導學案等提前發(fā)放給學生，可以發(fā)揮如同微視頻和在線課程同樣的作用?！睆睦罱淌诘年U述中，我們完全可以得出這樣的結(jié)論：當支持理念推廣所需之技術(shù)尚未具備時，理念的靈活掌握與充分吸收可以為看似窮途末路的教學改革帶來豁然開朗的新局面。

因此，周文所說的教學改革在“教學理念的推廣方面，必須以技術(shù)上的‘可望達成’為基礎(chǔ)和前提”，這可能就需要進一步地斟酌了。改革不同于做飯，要等到所有的配料準備齊全才能開火。改革之所以稱之為改革，就在于理想和現(xiàn)實之間的落差，就在于目標和條件之間存在著梯度。如果改革的條件均已具備，改革的技術(shù)均已成熟，那么此時的改革只能是現(xiàn)狀的延伸、常態(tài)的延續(xù)甚至是裹足不前了。

2．我國現(xiàn)代化的教學理念遠未確立。

縱觀中華人民共和國成立以來所啟動的八次課程改革，姑且依照周文思路，將新一輪基礎(chǔ)教育教學改革認定為“理念先導”的話，那么以“技術(shù)為先導”

的改革形式則八中有五。摒除第一次改革對舊教育實行“堅決改造，逐步實現(xiàn)”、第四次改革所發(fā)起的“教育革命，開門辦學”、第八次改革所倡導的“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”，其余五次課程改革均依循了“技術(shù)先導”的改革思路。因此，“‘理念先導’的改革形式遭遇到諸多反對和批判的聲音，基礎(chǔ)教育教學改革便顯得并非那么心甘情愿和從容不迫。因此，‘技術(shù)先導’似乎是‘理念先行’之外另一種可行的改革思路”可能就不是什么新穎的改革倡議，甚至可以說是我們改革的常規(guī)性做法和相沿成習的慣例。

有學者在總結(jié)中華人民共和國成立后八次課程改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，做了這樣的一種概括：“從第一次改革拉開帷幕算起，我們已經(jīng)歷經(jīng)了六十余年的教學改革的征程，教學目的也隨時代的發(fā)展幾經(jīng)變換。但是現(xiàn)代性教學的核心理念始終沒有深入人心，從而真正地確立起來。傳統(tǒng)教學的根基依然盤踞在學校教學領(lǐng)域，沒有得到根本性的動搖?！本科湓颍驮谟谖覀冞^于依賴“技術(shù)先導”的改革思路，致使改革止步于課程的更迭、教材的更換、教學方法的更新、教學手段的更替等淺顯層面，而對關(guān)涉更為深層次的現(xiàn)代性教學理念的變革視而不見、充耳不聞。即使偶有學者敢“冒大不韙”，提出一些順應時代要求、符合國家發(fā)展利益、對接教學實踐需要的教學理念，也往往會被冠以“浪漫空想”“不切實際”“無濟于事”等頭銜。在一浪強似一輪的質(zhì)疑、商榷、批判之下［6－7］，很多學者選擇了三緘其口、默不做聲。這也導致很多有先見性、先進性和先導性的教學理念，只是輕輕地在實踐的表皮刮過一陣風，而后便如“過鴨背之水”，鮮有留下痕跡。

我們現(xiàn)代化的教學理念遠未確立?，F(xiàn)代性教學理念要真正樹立并深入人心，任重而道遠。葉瀾教授就此曾經(jīng)說過：“傳統(tǒng)教學理念的典型形態(tài)并不像我們通常所認定的那樣，是‘教師中心’或者‘重教抑學’的。在本質(zhì)上，傳統(tǒng)教學理念要么把教和學視為一個圍繞另外一個轉(zhuǎn)的中心和邊緣關(guān)系，要么把教學看作可以加以分割的單邊性活動。欲實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，我們就不能不首先突破這一始終束縛我們的認識前提?！钡谡J真拜讀和學習周文的過程中，我們不時地會際遇到“教師中心”與“學生中心”、“講授教學”與“探究學習”、“知識傳授”與“培養(yǎng)人”這種二元對立、非此即彼的思維方式。特別是周文“進步主義教育的最終停產(chǎn)……概因選擇了錯誤的教學理念，從而留給人們深刻的教訓”之論述，一方面說明作者對進步主義教育思想在西方國家所占有之地位、所產(chǎn)生之影響、所具有之積極意義沒有清晰的認識，另一方面也表征作者仍然沒有擺脫教學改革中從一個極端走向另外一個極端的鐘擺現(xiàn)象的漩渦。

在這里，筆者改用周博士的一句話來表達筆者的觀點：我們對一線教師應抱持的現(xiàn)代性教學理念，根本就沒有“重視得過頭”，更沒有患上“理念依賴”的病癥，而是還欠缺關(guān)注，還需不斷加強，深入研究。

三、中國教學改革是亟待轉(zhuǎn)向，還是更需堅守。

新一輪課程改革采用的是“從上至下型”的變111革路徑，這種變革路徑由于強調(diào)理念的推廣和快速移植，而導致了“穿新鞋走老路”“形式上熱鬧、實質(zhì)上空虛”等教學怪現(xiàn)象的產(chǎn)生。在對自上而下型變革路徑反思的基礎(chǔ)上，加之學術(shù)界對目前“實踐中心”和“實踐優(yōu)先”等西方教學理念的推崇，一種倡導一線教師“摸著石頭過河”的教學變革路徑便凸顯了出來。有學者提出：“即使沒有先進的教學理念作為指引，只要我們的教師能夠依賴自己的實踐經(jīng)驗，遵循日常經(jīng)驗的慣例，對教學技術(shù)進行相應的調(diào)整，仍然可以出現(xiàn)成功案例。這些成功的案例在國內(nèi)有張熊飛的‘誘思探究教學’和李吉林的‘情景教學實驗’等；在國外有泰勒（ralphtyler）的‘八年研究’和巴班斯基的‘教學最優(yōu)化理論’等。”作為一種與“理念先行”不同的改革思路，“技術(shù)先行”的改革路徑也許更加可行。因此，中國教學改革亟待實現(xiàn)從“理念先導”向“技術(shù)先導”的轉(zhuǎn)型。

當前基礎(chǔ)教育教學改革已經(jīng)步入深水區(qū)、攻堅期，改革面臨的困難以及遭遇到的阻力都空前加大，一些重大的、關(guān)涉全局的問題逐漸地凸顯和浮現(xiàn)出112來。諸如三級課程管理體制如何落實、賦予教師課程權(quán)力如何兌現(xiàn)、課程評價乃至改革該走向何方等重大課題，僅僅靠一線教師的技術(shù)摸索與實踐經(jīng)驗是難以解決的。因此，不同于淺水區(qū)的我們可以“摸著石頭過河”的體驗，處于深水區(qū)、要啃“硬骨頭”的我們顯然更需要動力的集聚、共識的凝結(jié)和理念的引導。這正如有研究者所指出的那樣，良好的頂層設(shè)計、先進的改革理念、充足的改革動力“能夠為教學實踐和一線教師提供有力的行動線路與高明的改革圖景，讓教學改革能夠穩(wěn)步、深入、持續(xù)地開展下去”。因此，在改革已然邁入深水區(qū)的當下，我們在為實踐方面讓渡出足夠的權(quán)力與空間，讓實踐方面的智慧和經(jīng)驗充分參與教學改革的基礎(chǔ)上，必須進一步地培育和鼓勵自上而下的頂層設(shè)計、通盤考量、重點突破、統(tǒng)籌規(guī)劃等教學改革形式。放眼全球，在國際競爭日趨激烈的背景下，不論是美國的《不讓一個孩子掉隊》、歐洲的《波倫尼亞進程》抑或是日本的《21世紀coe計劃》，由政府主導、專家領(lǐng)銜的自上而下的改革形式愈來愈成為破除本國教學之痼疾、汲取他國教學之精髓、把控教學改革之潮流的普遍做法。為此，我們不能無視當前世界教學改革的基本趨勢，以免再次隔離或者落后于世界改革潮流。

四、結(jié)語。

器要求新，人更要求變英國課程論研究者斯騰豪斯曾闡釋：“課程改革究其本質(zhì)是人的變革?！逼渌^的人的變革，大抵指的是人的理念的革新。相對于技術(shù)改良來說，人的理念的革新不可能畢其功于一役。但正是這種難以即時完成的革新，才能實現(xiàn)教學的真正的、徹底的變革。技術(shù)的改良倘若不以理念的革新為前提，便會將教學中的人緊緊束縛在“工具性”的角色上，更容易導致所謂的新型教學方式在實施過程中有形無實?！昂献髯兂珊献薄皞紊伞薄皝y生成”等新型教學方式的異化，都是其結(jié)出的惡果。因此，中國教學改革亟待實現(xiàn)的不是從理念推廣到技術(shù)提升的轉(zhuǎn)向，而是要遵循“器要求新，人更要求變”的變革路徑。

參考文獻：

酒店管理論文選題方向篇十六

摘要：從頒布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－）》指出要重點發(fā)展農(nóng)村學前教育，提高農(nóng)村學前教育質(zhì)量以來，農(nóng)村學前教育雖然得到了社會各界的重視和一定的發(fā)展，但由于其底子薄、范圍廣、數(shù)量大、欠賬多，仍然是我國教育體系中的“短板”。農(nóng)村學前教育的發(fā)展有賴于拓寬資金來源，加大投入，改善辦園條件；加強農(nóng)村幼兒教師師資隊伍建設(shè)；建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學體系；改變家長陳舊教育觀念，加大力度推進家園合作等。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學前教育;現(xiàn)狀;對策

1農(nóng)村學前教育的現(xiàn)狀

1.1經(jīng)費投入有限，辦園條件差

農(nóng)村地區(qū)由于人口多、底子薄，學前教育的發(fā)展對經(jīng)濟支持的需求就更大，再加上經(jīng)濟發(fā)展的滯后性和籌資渠道的不暢通，導致一些地方農(nóng)村教育經(jīng)費來源先天不足。當前，雖然我國對教育經(jīng)費的投入有所加大，并有意識地向農(nóng)村地區(qū)傾斜，但真正用于農(nóng)村學前教育的經(jīng)費卻是杯水車薪。經(jīng)費投入不足，直接導致了一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園辦園條件差。一些農(nóng)村幼兒園選址不合理，幼兒活動空間狹小，班額遠遠大于教育部門的相關(guān)規(guī)定，并且對于整個園所缺乏合理的規(guī)劃。在設(shè)施設(shè)備上，一些農(nóng)村幼兒園沒有足夠數(shù)量的可供幼兒操作的玩教具，大型的活動器械除了滑滑梯外幾乎沒有其他的了。最值得關(guān)注的是幼兒園在安全、保潔、消毒設(shè)施方面的欠缺。

1.2師資力量匱乏，教師隊伍流動性強

教師質(zhì)量的高低一定程度上決定著教育質(zhì)量。一些地方農(nóng)村學前教育發(fā)展的不足折射出農(nóng)村教師隊伍的參差不齊。在一些地方農(nóng)村，由于工作環(huán)境艱苦、工資待遇低、缺少專業(yè)發(fā)展機會等原因，鮮有具有幼兒教師資歷的合格教師選擇去農(nóng)村工作，即使去了一些人也只是把它當作一個換取工作經(jīng)驗的“跳板”。這種現(xiàn)狀一方面致使農(nóng)村幼兒教師師資力量陷入極度匱乏的狀態(tài)，另一方面，造成了農(nóng)村幼兒教師隊伍流動性強，雖然有優(yōu)質(zhì)教師存在，但教育質(zhì)量卻得不到實質(zhì)性的提高。

1.3“小學化”傾向嚴重

幼兒教育“小學化”不僅是對幼兒現(xiàn)階段的身心發(fā)展，還是對將來小學階段的學習生活都起著不可逆轉(zhuǎn)的負面影響。然而，一些農(nóng)村地區(qū)幼兒園教育始終存在于小學的影子里，無論是在教育內(nèi)容、教育管理還是教育評價上都成為小學的預備班。在我國《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園教育應當堅持保育與教育相結(jié)合的原則，促進幼兒的全面發(fā)展?；仡櫸覈r(nóng)村幼兒園的發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)其中普遍重視“讀、寫、算”的教育，而輕視對幼兒的保育工作。

1.4家庭與幼兒園教育脫節(jié)

在一些農(nóng)村地區(qū)，絕大多數(shù)孩子都屬于留守兒童，這部分孩子長期與父母分隔兩地，孩子的教養(yǎng)大多是由祖父母承擔，在祖父母輩的人眼里，只要孩子吃飽穿暖就萬事大吉，他們不會也沒有那么多的精力來配合幼兒園的教育活動。而孩子的父母也因為不在孩子身邊，再加上工作繁忙，與老師很少有充分的溝通，甚至有部分父母覺得幼兒園沒什么好溝通的，等孩子上了小學再于老師溝通也來得及。這種家庭與幼兒園教育的脫節(jié)，使得幼兒園教育往往事倍功半，非常不利于孩子的身心健康成長。

2改善農(nóng)村學前教育現(xiàn)狀的對策

2.1拓寬資金來源，加大投入，改善辦園條件

當前，制約農(nóng)村學前教育的關(guān)鍵是教育經(jīng)費不足?，F(xiàn)階段，政府作為發(fā)展農(nóng)村學前教育的主要經(jīng)濟支持者，在今后政府工作中要提高對這方面政策傾斜力度同時堅定不移的加大對農(nóng)村學前教育的經(jīng)濟支持。巨大的資金缺口僅僅通過政府的投入來填補很明顯是不可能的，所以必須拓寬資金來源，通過社會募捐、慈善捐助、企業(yè)對口援助等社會力量來籌集資金。我們要利用已有的經(jīng)濟支持，合理規(guī)劃園所，維護、增添設(shè)施設(shè)備，不斷改善農(nóng)村幼兒園辦園條件。

2.2加強農(nóng)村幼兒教師師資隊伍建設(shè)

首先，要盡快解決長期困擾農(nóng)村教育發(fā)展的教師編制、待遇等問題，提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇，適當增加農(nóng)村幼兒教師編制，以減輕她們的工作負擔，并將她們納入社會保障的范疇。其次，加強對農(nóng)村幼兒教師和園長的培訓，可以通過與城鎮(zhèn)優(yōu)秀幼兒園建立對口幫扶機制，在不斷的交流研討中改進觀念，提高農(nóng)村幼兒教師的教育教學能力和園長的管理能力等。再次，可以通過城鄉(xiāng)幼兒教師的雙向流動來促進農(nóng)村幼兒教師隊伍的成長。

2.3建設(shè)具有農(nóng)村特色的教學體系

陶行知先生曾說過：活的鄉(xiāng)村教育就要用活環(huán)境，不用死書本。首先，在幼兒的一日生活安排上要充分考慮農(nóng)村孩子的特點，注意動靜結(jié)合、室內(nèi)戶外相結(jié)合、小組個別相結(jié)合等。其次，在五大領(lǐng)域方面，要充分利用農(nóng)村天然的環(huán)境，選取幼兒感興趣的自然事物或生活事件，教師改變傳統(tǒng)課堂教學模式，給幼兒自由的環(huán)境，積極的引導幼兒去探索、觀察、記錄，培養(yǎng)幼兒的科學探究精神。同時，要更關(guān)注農(nóng)村幼兒藝術(shù)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的發(fā)展。最后，要因地制宜，利用現(xiàn)有的條件開展豐富多彩的游戲活動，重視民間傳統(tǒng)游戲的的價值。

2.4更新家長教育觀念，推進家園合作

《幼兒園指導綱要》中提出家庭是幼兒園教育的重要伙伴，幼兒的教育需要幼兒園、家庭、社會共同完成。我們必須引導家長更新教育觀念，重視孩子幼兒階段的教育，這里的教育指的是全面發(fā)展的教育，而不只是智育。幼兒園方面要通過多種形式進行家園合作，針對農(nóng)村地區(qū)大多由祖父母輩的家長教養(yǎng)孩子的特點選取合適的家園合作形式。同時，要加強與孩子父母的溝通，將幼兒的成長現(xiàn)狀，遇到的問題反饋給父母，并向父母傳遞科學的教育觀念。

參考文獻：

[1]劉占蘭.農(nóng)村學前教育是未來十年的發(fā)展重點[j].2010.

[2]嚴仲連，何靜.我國農(nóng)村學前教育政策的實施現(xiàn)狀與執(zhí)行策略[j].東北師范大學學報（哲學社會科學版）,2012（5）.

[3]楊莉君，曹莉.中部地區(qū)農(nóng)村學前教育事業(yè)發(fā)展存在的問題及解決對策[j].學前教育研究,2011（6）.

酒店管理論文選題方向篇十七

摘要：

中小企業(yè)是我國多種所有制經(jīng)濟形式下重要的經(jīng)濟細胞，提升其形象的最有效的方法之一是加強公共關(guān)系管理。為此，剖析了公共關(guān)系在我國中小企業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)狀及重要性，提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè);公共關(guān)系;管理

1中小企業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用

中小企業(yè)是我國公有制的經(jīng)濟制度的補充，有促進市場競爭、企業(yè)及商品的多元化等的作用，大企業(yè)與中小企業(yè)在競爭中相得益彰，發(fā)展與大企業(yè)配套服務(wù)的中小企業(yè)是提升大企業(yè)實力和競爭力的重要保證。大中型骨干企業(yè)體現(xiàn)了國家的實力，無數(shù)個中小企業(yè)則為經(jīng)濟注入了活力。如浙江義烏的小商品市場就是由無數(shù)個中小企業(yè)匯成的一個形象。經(jīng)濟學分析告訴我們企業(yè)必須有大、中、小企業(yè)合理分布的企業(yè)群，才能保持市場經(jīng)濟的平衡，否則，只有大型企業(yè)，沒有中小型企業(yè)，就像人只有骨骼沒有肉一樣，市場就不成其為市場的。因此，中小企業(yè)的存在對于維持經(jīng)濟生態(tài)平衡，有著重要的作用。

2中小企業(yè)在公共關(guān)系發(fā)展中的現(xiàn)狀及重要性

我國中小企業(yè)在公共關(guān)系定位上存在著不足。第一，國內(nèi)大部分中小企業(yè)還沒有建立真正的企業(yè)公共關(guān)系部門。中小企業(yè)的成立、運營的目的，是利用地方資源簡單地開采，有的是應急型的，存在時間短，所制定的一些公共關(guān)系方面的策略，存在一定的局限性、短期性和盲目性。第二，有些中小企業(yè)已經(jīng)開始對公共關(guān)系進行定位研究，但是其理念不新，指導思想、具體內(nèi)容和實施方法都只能停留在理論上。第三，我國對中小企業(yè)的法規(guī)政策有待于進一步地改進。目前，我們的中小企業(yè)在市場經(jīng)濟中主要解決的是，如何維持企業(yè)的簡單再生產(chǎn)所需要的材料和員工的工資問題。

要提升中小企業(yè)的形象，主要是從兩個方面軟形象和硬形象，尤其是從軟的方面著手更好，易被顧客接受。主要表現(xiàn)為企業(yè)的人文環(huán)境、企業(yè)文化等方面。目前中小企業(yè)形象的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在：(1)當前的經(jīng)營戰(zhàn)略與中小企業(yè)形象不能有效地配合。(2)沒有一個便于顧客識別的中小企業(yè)形象，導致中小企業(yè)在市場上缺乏競爭力。(3)由于中小企業(yè)資金不足，小規(guī)模經(jīng)營等特點，只能解決溫飽問題，無暇顧及中小企業(yè)的形象。(4)中小企業(yè)形象已經(jīng)落后于時代的需要。(5)中小企業(yè)形象不好，員工士氣低落。(6)中小企業(yè)名稱陳舊保守、且與商品的形象不符。(7)中小企業(yè)的知名度太低。(8)中小企業(yè)形象在近期受損，想設(shè)法恢復良好的中小企業(yè)形象。(9)商標與商品形象之間有不匹配的現(xiàn)象。(10)與同行業(yè)的其他企業(yè)相比，中小企業(yè)的活動性較差，在形象的競爭力及認知程度上，處于劣勢。而中小企業(yè)一般只有6―7年的壽命，提升其形象很難。企業(yè)標志是企業(yè)或商品的文字名稱、圖案記號或兩者相結(jié)合的一種設(shè)計，用以象征企業(yè)或商品的特性。企業(yè)標志設(shè)計的基本原則有：合法性原則;可呼性原則;易識性原則;普適性原則和習俗原則，要遵守國家的相關(guān)規(guī)定。

3中小企業(yè)在管理中應采取的公共關(guān)系的建議

3.1塑造中小企業(yè)形象應堅持的原則

一般應遵循以下原則：(1)企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)營方向與生存發(fā)展戰(zhàn)略相一致;(2)中小企業(yè)各自的具體環(huán)境與公共關(guān)系策略相一致;(3)發(fā)揮中小企業(yè)潛在的`核心競爭能力與公共關(guān)系措施相一致;(4)特色性原則：各中小企業(yè)根據(jù)本企業(yè)特定的發(fā)展目標、特定的公眾對象，經(jīng)營方式和地理位置優(yōu)勢，制定和規(guī)劃有傳統(tǒng)性又有創(chuàng)新性的組織形象;(5)長期性原則：組織形象的樹立要經(jīng)過長時間的努力，應有連續(xù)性，要適應市場的變化，不斷地完善、充實和更新組織形象;(6)整體性原則：改變目前中小企業(yè)中存在的，由各部門分散地進行樹立組織的形象工作，形成合力，制定統(tǒng)一的公共關(guān)系政策。

3.2提升企業(yè)形象，增加創(chuàng)造價值的源泉

中小企業(yè)形象塑造的內(nèi)容包括：形象主體的形象塑造，表現(xiàn)在企業(yè)員工形象塑造和企業(yè)領(lǐng)導形象塑造;形象客體的形象設(shè)計表現(xiàn)在產(chǎn)品形象的塑造，品牌形象塑造和服務(wù)形象塑造;形象延伸的形象塑造表現(xiàn)在競爭形象的塑造，信譽形象塑造和環(huán)境形象的塑造。增加創(chuàng)造價值的源泉主要從以下方面著手：建立一支有高工作動力的、富有創(chuàng)造性的管理者團隊;有強大競爭力的產(chǎn)品或暢通的銷售、服務(wù)市場;擁有幾項專有技術(shù)、專利，項目不能被進入的競爭者復制等。

3.3提升企業(yè)形象的措施

提升企業(yè)形象的措施包括對內(nèi)和對外兩個方面。在對內(nèi)方面主要是對干部進行教育，如專業(yè)知識，管理能力，責任感，協(xié)調(diào)能力;對員工進行教育：如服務(wù)態(tài)度，電話禮貌、應接技巧，服務(wù)水準，作業(yè)精神;在生產(chǎn)福利、工作環(huán)境、內(nèi)部管理、生產(chǎn)設(shè)備、廢棄物處理，公害對策、研究發(fā)展等方面做好做實。在對外方面注重市場調(diào)查、新產(chǎn)品開發(fā)、促銷活動、靈活的流通對策、精明的代理商、金融業(yè)、積極的股市對策、適時地開展公益性、文化性的活動。提高危機處理的水平，采取正確的處理方式，有危機的預警機制;建立相應的應急機制，使企業(yè)在面對危機時不會失去方向，同時也是企業(yè)管理成熟的具體表現(xiàn)。

總之，良好的組織形象，是企業(yè)重要的無形資產(chǎn)，它能夠提高消費者對本公司和產(chǎn)品的信心，提高企業(yè)的競爭能力，讓一個消費者光顧一萬次，而不是讓一萬個消費者只光顧一次。提高消費者對企業(yè)的認知度，信譽度和美譽度，從而誘發(fā)購買行為，或產(chǎn)生購買欲望，讓中小企業(yè)獲得高收益。

參考文獻

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酒店管理論文選題方向篇十八

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間三年的研究生生活即將結(jié)束。三年前，能夠進入北京工商大學，能夠進入商學院學習，是我的榮幸。在這里學習的三年，我的學識和眼界都有了很大的進步。因此，我非常感謝北京工商大學商學院。很幸運我能在這里和這么多好同學好老師共同度過難忘的研究生生活，這三年將會是我永遠難忘的時光。在這個即將畢業(yè)的時刻，我想特別感謝我的導師童盼教授，很榮幸能成為童老師的學生。

畢業(yè)論文得以完成，與童老師的悉心指導是絕對分不開的，從最初的論文選題、開題到研究進行中的數(shù)據(jù)選取、數(shù)據(jù)分析，從粗略的初稿大綱到論文終稿的最終完成，童老師傾注了大量的心血，并且用專業(yè)知識給予我非常多的啟發(fā)?？梢院敛豢鋸埖恼f，在準備畢業(yè)論文的“苦?！崩铮蠋熅酮q如一盞指路的明燈，引導我走向成功的方向。童老師嚴謹?shù)膶W術(shù)風格和對待學術(shù)一絲不茍的態(tài)度讓我在對論文不斷完善的過程中對科研領(lǐng)域有了更加深刻的認識，同時也對做人做事的態(tài)度有了更加深刻的體會。

感謝我的父母，謝謝你們含辛茹苦地撫養(yǎng)我長大，將我培養(yǎng)成人，并且全力支持我所做的每一個決定，讓我一直生活在幸福的家庭里，讓我在每一次奮斗的時候都沒有后顧之憂。

感謝商學院及其他學院的各位老師，三年來你們的教導和幫助讓我成長了許多，感謝你們對我的諄諄教導。

感謝北京工商大學商學院以及2013級研會計二班的各位同學，與你們的交流使我受益頗多，與你們在一起的三年時光永遠難忘。

酒店管理論文選題方向篇十九

關(guān)鍵詞：

公共事業(yè)管理；醫(yī)藥院校；培養(yǎng)目標；教育質(zhì)量；競爭優(yōu)勢

摘要：

特色專業(yè)建設(shè)是高校教育質(zhì)量工程項目的重要組成部分，也是各高校突顯教學資本的戰(zhàn)略舉措，在拓寬專業(yè)發(fā)展半徑的基礎(chǔ)上提煉特色，既注重專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)又重視特色的外延拓展。醫(yī)藥院校的公共事業(yè)管理專業(yè)具有獨特的教學優(yōu)勢與資源，將學校類型、專業(yè)教育、人才培養(yǎng)有效融合，更有力于促進特色專業(yè)建設(shè)。

一、特色專業(yè)建設(shè)

二、醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)特征

三、醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理特色專業(yè)建設(shè)的四個維度

（一）學校醫(yī)藥院校的專業(yè)建設(shè)總體部署不僅僅決定教學水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，還直接影響學校的品牌與形象。經(jīng)過整體規(guī)劃，論證專業(yè)設(shè)置對經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展需求，尋求公共事業(yè)管理專業(yè)某些方面的與眾不一樣，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)及特色專業(yè)建設(shè)的方向，賦予該專業(yè)新的發(fā)展內(nèi)涵和更優(yōu)的品質(zhì)，提高專業(yè)辦學水平及競爭力。在堅持醫(yī)藥院校特色基礎(chǔ)上，強化并創(chuàng)新特色，以此作為學校專業(yè)建設(shè)工作突破口，帶動學校專業(yè)群的整體優(yōu)化提升。

（二）專業(yè)在專業(yè)方向設(shè)置上，醫(yī)藥院校選擇公共衛(wèi)生方向作為自我的發(fā)展方向，能夠充分發(fā)揮醫(yī)藥院校的教學資源和本事優(yōu)勢，借用swot分析法評價特色專業(yè)建設(shè)的內(nèi)外部環(huán)境因素，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把握外部機會，規(guī)避劣勢與不利因素。高校的教育優(yōu)劣勢體現(xiàn)于硬件資本、師資力量、教學科研軟本事、高校形象、專業(yè)聲譽等。高校的外部因素主要有pest分析法包含的政治、經(jīng)濟、社會、科技等因素。內(nèi)外部因素匯聚成綜合復雜的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展環(huán)境，也是特色專業(yè)方向選擇和特色定位的重要依據(jù)，在專業(yè)建設(shè)過程中，不斷調(diào)整持續(xù)改善以保證特色優(yōu)勢。

（三）師生特色專業(yè)建設(shè)需要專業(yè)師資隊伍的保證，使得教學、科研與實踐整體素質(zhì)得到穩(wěn)步提高，逐步構(gòu)成規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展并能可持續(xù)發(fā)展的公共事業(yè)管理專業(yè)(衛(wèi)生事業(yè)管理方向)人才培養(yǎng)機制。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)一般在學校向綜合類高校提升時開始建設(shè)，專業(yè)辦學歷史短，師資隊伍相對薄弱，但師資隊伍年輕，充滿活力與自信，富有教學創(chuàng)新理念，需要進一步強化與引導。醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的設(shè)置綜合醫(yī)藥院校的優(yōu)勢資源，在課程安排上既有專業(yè)課程也有醫(yī)藥基礎(chǔ)課程，著重培養(yǎng)學生的醫(yī)藥背景，提高學生未來就業(yè)擴展本事。[4]改革教學管理，促進學生個性發(fā)展。在理論課授課中使主要基礎(chǔ)課、專業(yè)課、主干課設(shè)置合理，使學生具有良好的專業(yè)素質(zhì)和基本訓練以適應未來職業(yè)需求。

（四）社會專業(yè)是聯(lián)系高校與社會的重要紐帶，社會對特色專業(yè)建設(shè)的功能重點集中于兩個方面：需求與評價。隨著社會轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，社會緊缺復合型創(chuàng)新人才與應用人才，醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理專業(yè)能夠為社會供給大批既掌握醫(yī)藥理論，又有管理知識的復合應用型人才。社會評價是特色專業(yè)建設(shè)重要的外部評價之一，特色專業(yè)的辦學質(zhì)量需要社會的認可，其知名度與美譽度是社會評價的體現(xiàn)。

四、促進醫(yī)藥院校公共事業(yè)管理特色專業(yè)建設(shè)

（一）依托醫(yī)藥院校傳統(tǒng)優(yōu)勢，突出醫(yī)藥行業(yè)特色地方行業(yè)性綜合院校的特色專業(yè)建設(shè)具有學科特色與地方需要相契合的特點依托醫(yī)藥院校在醫(yī)藥行業(yè)的特殊地位，強化公共事業(yè)管理專業(yè)的行業(yè)背景，堅持教學團隊與醫(yī)藥行業(yè)建立廣泛聯(lián)系，在課程設(shè)置上增加行業(yè)特色課程模塊，將管理基礎(chǔ)、專業(yè)課程與醫(yī)藥知識有機融合，培養(yǎng)復合型人才。在認識“特色專業(yè)”中特色的基本特征外，應結(jié)合專業(yè)把握特色的主要內(nèi)涵。

（三）加強實驗、實踐教學的建設(shè)加強專業(yè)的實訓、實驗教學能充分滿足人才培養(yǎng)計劃的要求。在原有的實習基地基礎(chǔ)上，力爭每年拓展1-2個新的實習基地，使該專業(yè)學生能盡可能多地進入公共衛(wèi)生部門及知名醫(yī)院及醫(yī)藥企業(yè)；進取引導學生重視從業(yè)資格證書的獲??；加強與實踐基地的相互溝通協(xié)作，逐步建立學校、實習單位與學生三方面有機結(jié)合的實踐本事考評機制，正確評估學生的學習與實踐水平。加強就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)本事。實訓教學的重點強調(diào)學生親自動手，在進入社會之前使學生熟練掌握本專業(yè)一線崗位關(guān)鍵職業(yè)技能在學校能觀能控的狀態(tài)下，按照專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)格要求，對學生進行的職業(yè)技能訓練的教學活動。[6]學校及教研室所擔負的科研工作，注重突出專業(yè)特色，并將其與教育教學活動相結(jié)合，轉(zhuǎn)化為學生的知識本事。突出專業(yè)培養(yǎng)性，即該專業(yè)所具有的社會分工人才需求的特殊性，是該專業(yè)門類的優(yōu)勢與特色。

（四）強化教師隊伍建設(shè)師資隊伍是特色專業(yè)建設(shè)的根本保障，強化師資隊伍建設(shè)的工作將是公共事業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中的重中之重。在師資“進”“管”“出”環(huán)節(jié)上狠抓教師隊伍建設(shè)，向特色專業(yè)傾斜。創(chuàng)造條件并爭取學校的經(jīng)費支持，進取鼓勵安排青年教師進修、訪問學者、進取鼓勵和支持教師參加醫(yī)科院校，異常是公共事業(yè)管理專業(yè)相關(guān)方面的的專業(yè)培訓和學術(shù)交流等，更新教育教學理念，融合多學科前沿知識。

參考文獻

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[6]牛國慶.對高校特色專業(yè)建設(shè)的思考[j].河南理工大學學報.2009(4):330.

作者：徐金菊程斌單位：安徽中醫(yī)藥大學

酒店管理論文選題方向篇二十

摘要：

湖南人文科技學院的公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)過程中，面臨著專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定、課程建設(shè)、實習基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學方法手段的革新等，其中師資隊伍相對薄弱、教學條件有待改進、實踐教學條件有待加強等是重點研究和改革的領(lǐng)域，通過專業(yè)建設(shè)研究，以更好地培養(yǎng)出滿足社會需求的應用型人才。

關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理；專業(yè)建設(shè)；改革

專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容是專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定，教學計劃調(diào)整、課程開發(fā)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學方法手段的革新等，其中課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學條件建設(shè)是重點。湖南人文科技學院公共事業(yè)管理專業(yè)是一門新開的專業(yè)，對其建設(shè)進行研究是很有意義的。

一、培養(yǎng)目標

高等學校專業(yè)人才培養(yǎng)必須堅持以社會需求為導向，根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢，確立靈活的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，滿足社會對人才的需要，尤其是結(jié)合本地的市場需求。根據(jù)社會需求實行人才培養(yǎng)目標分類，把專業(yè)知識與職業(yè)能力兩種目標有機結(jié)合起來。可根據(jù)各學校自身教學資源狀況，分類確定人才培養(yǎng)方案，并建立一系列有力的教學保障體系，確保人才培養(yǎng)方案順利實施。

湖南人文科技學院處于湖南省的中部地區(qū)，屬于相對不發(fā)達地區(qū)，根據(jù)高校人才的培養(yǎng)目標與市場掛鉤的原則，公共事業(yè)管理專業(yè)前景是光明的。因為該地區(qū)的各種公共事業(yè)還處于起步階段，需要大量的專業(yè)人才。該?，F(xiàn)有的公共事業(yè)管理專業(yè)設(shè)置了兩個方向，一個是社會保障，另一個是房地產(chǎn)管理，基本上符合市場對人才的需要，也符合高校培養(yǎng)人才的目標。但是，根據(jù)我們對市場需求的調(diào)查研究，在公共事業(yè)領(lǐng)域還存在著對以下人才的強烈需求：社區(qū)管理、教育管理、醫(yī)藥衛(wèi)生管理、城市管理、公用企業(yè)管理等，所以我們的培養(yǎng)目標也要根據(jù)市場需求作出適當調(diào)整，以滿足社會對專業(yè)人才的需求，進一步提高公共事業(yè)管理的服務(wù)質(zhì)量。

二、課程建設(shè)

公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標確立后，就需建立符合人才培養(yǎng)目標的課程體系。公共事業(yè)管理包括教育、科學、文化、體育、人口、衛(wèi)生、資源與環(huán)境保護、社會保險等公共事業(yè)，以及水、電、煤氣、郵電、通訊、公共交通等公用企業(yè)的管理，它們關(guān)系到社會公眾整體的生活質(zhì)量和共同利益。公共事業(yè)管理專業(yè)課教學在重視理論基礎(chǔ)教學的前提下，更加注重培養(yǎng)分析問題和解決問題的實際能力。教師應結(jié)合專業(yè)方向和教學實踐經(jīng)驗編寫高質(zhì)量的教材，反映公共事業(yè)管理的基本規(guī)律和特點，處理好與其他學科或?qū)I(yè)的關(guān)系，反映出學生應具備的文化素質(zhì)和能力。

湖南人文科技學院的情況具有普遍性，沒有很具有地方特色的課程，也沒有自主編制的符合地方實際需要的教材。我們要根據(jù)本地區(qū)的市場需要，有針對性地開設(shè)一些專業(yè)課程。具體來說，應結(jié)合市場對社會保險、房地產(chǎn)管理、教育管理以及社區(qū)管理等專業(yè)人才的需要，開設(shè)一些有地方特色的課程，比如房地產(chǎn)管理的課程，就可以根據(jù)婁底本地區(qū)房地產(chǎn)的實際情況，由專業(yè)教師編寫相關(guān)的房地產(chǎn)管理教材，這比通用一般的房地產(chǎn)教材要實用得多，因為這樣的教材會有地方特色，會讓學生在實際工作當中迅速派上用場。再比如教育管理，因為現(xiàn)在的民辦學校越來越多，已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一支強大的隊伍，但是民辦學校的師資力量相對是比較薄弱的，需要大量的教育管理專業(yè)人才。我們就應該根據(jù)婁底本地民辦學校的實際情況，有針對性地編寫適合地方教育的教材，根據(jù)市場需要開設(shè)操作性較強的課程，因為婁底是一個中小型城市，一些大城市比如北京、上海、廣州、深圳等的教育管理理念和方式不一定完全適合這里，最多只能借鑒，我們必須具有自己的特色課程。

三、師資隊伍建設(shè)

公共事業(yè)管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式要求教師既要專又要博，既要通理論又要懂實踐，因此，必須采取措施加強師資隊伍建設(shè)。一是強化師資培訓。通過在職短期培訓、進修、自學、學術(shù)交流等，提高現(xiàn)有在職教師的專業(yè)素質(zhì)，更新知識，以適應培養(yǎng)應用型人才的需要。二是培養(yǎng)實踐型教師。加強高校與社會的聯(lián)系，通過專業(yè)教師在政府或其他公共事業(yè)部門掛職、擔任顧問等形式，促使教師更深地理解公共事業(yè)及其管理的相關(guān)理論，避免教學中照本宣科現(xiàn)象的出現(xiàn)。三是校企加強聯(lián)系，學?？梢赃x派教師去相關(guān)單位鍛煉學習，增強實踐能力，也可以從企業(yè)請專家到學校上課，把他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗傳授給學生，讓學生學習目標更加明確。

目前，湖南人文科技學院公共事業(yè)管理教研室的教師基本上是年輕的教師，他們精力旺盛，接受能力強，有創(chuàng)新意識，但這不符合老中青的年齡結(jié)構(gòu)的合理搭配原則，現(xiàn)有的教師隊伍缺乏經(jīng)驗，社會閱歷也相對淺薄，尤其是沒有相應的公共事業(yè)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗，這樣，在教授學生的時候，就很難很好地教一些實際性的東西，很難以切身的體會去傳授相關(guān)的知識。針對目前這種情況，最好的方法是多給現(xiàn)有教師出去交流學習的機會，或者提供足夠的條件，讓教師去公共事業(yè)管理部門兼職或在一定時期內(nèi)任職，積累一定的實際工作經(jīng)驗。還有，就是聘請公共事業(yè)管理相關(guān)的工作部門的領(lǐng)導或?qū)I(yè)人才來校兼課或講座，把他們的實際工作經(jīng)驗傳授給我們，讓我們在學理論知識的同時也能很好地領(lǐng)悟到實際的運用。

四、教學條件建設(shè)

這里的教學條件建設(shè)主要是指教學硬件的建設(shè)，包括多媒體建設(shè)、公共事業(yè)管理實驗室的建設(shè)、實習基地的建設(shè)等。多媒體的建設(shè)直接關(guān)系到課堂容量和教學效果；實驗室的建設(shè)則直接關(guān)系到學生的實踐能力的鍛煉，書本知識是純粹的理論知識，而實驗室就是理論聯(lián)系實際的第一環(huán)節(jié)，實驗室建設(shè)得好與壞，會影響到學生的動手能力和處理問題的能力。學生的實習是大學的`一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，實習基地建設(shè)的質(zhì)量關(guān)乎到他們實習的效果，學校必須加強實習基地的建設(shè)，多實地調(diào)查和考察，與實習基地建立良好的合作關(guān)系，加大投入的力度。

良好的教學條件是提高教學質(zhì)量的重要保障，湖南人文科技學院公共事業(yè)管理專業(yè)現(xiàn)有的教學條件相對來說是比較落后的，尤其是實驗室和實習基地的建設(shè)，基本上處于空白，當然，這跟該專業(yè)的開設(shè)時間短是有關(guān)系的，該專業(yè)2008級首屆招生，一切都處于摸索和學習的階段。但不管怎樣，想要辦好一個專業(yè)，尤其是要辦好一個跟市場需要接軌的專業(yè)，就必須要有合適的實驗室建設(shè)，讓學生增強動手能力，提高實際處理問題的能力。2008級馬上就進入實習階段，但至今沒有任何實習基地，我們應該加快步伐建立實習基地，盡快與相應的公共事業(yè)部門聯(lián)系和溝通，爭取和規(guī)模大、信譽好、用人多的單位建立長期的合作關(guān)系，讓我們的學生有一個較好的實習環(huán)境，讓學生真正能在實習中學到真本領(lǐng)。

五、教學方法手段的革新

傳統(tǒng)的教學方法主要是講授，而公共事業(yè)管理是一門實踐性較強的專業(yè)，傳統(tǒng)的講授已經(jīng)無法滿足專業(yè)的需求，我們必須進行相應的教學方法和手段的改革。首先要充分發(fā)揮教研室的基礎(chǔ)作用，以教研室為中心，安排一定的時間進行集體備課，備課的過程中，大家一起出謀劃策，共同商討教學方法和手段，力爭讓教學方法多樣化、實踐化，多讓學生參與，多走出教室去學習。還要加強師德建設(shè)，用教師的人格魅力去感染和引導學生，進行榜樣學習，這也是提高課堂教學效果的一個好方法。重視實踐能力培養(yǎng)是專業(yè)培養(yǎng)的重點，我們要強化質(zhì)量意識，培養(yǎng)真正有用的人才。最后要拓寬人才培養(yǎng)途徑，多渠道多方式對學生進行培養(yǎng)，避免過去單一的培養(yǎng)途徑。

湖南人文科技學院公共事業(yè)管理教研室現(xiàn)有的教師都是認真負責的，教學的每一個環(huán)節(jié)都是毫不馬虎的，但教學方法和手段也和大多數(shù)的專業(yè)教師一樣，比較單一，基本上是以傳統(tǒng)的講授為主，只滿足了學生對理論知識的渴求，而在實踐教學等方面還有待改進。目前，我們應該結(jié)合本專業(yè)和本地區(qū)的實際情況，把學生培養(yǎng)成為動手能力強的人才，可以讓學生多上講臺展示對某一知識點的理解，展示對某一問題的個人看法，或者讓學生評價其他學生的某個觀點，把課堂變成學生展示自我風采和才能的平臺；可以讓學生做老師，給大家講解一個或幾個知識點，然后老師進行點評和補充；可以讓學生就某一個問題做社會調(diào)查，寫出調(diào)查過程和調(diào)查報告，但應該注意確保調(diào)查的真正完成，而不是敷衍塞責；還可以帶領(lǐng)學生走出教室，走進公共事業(yè)相關(guān)工作部門，讓學生進一步了解該專業(yè)的工作性質(zhì)和工作流程以及工作內(nèi)容，以便于更好地結(jié)合理論知識學習。

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