優(yōu)質(zhì)實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 07:12:13
優(yōu)質(zhì)實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案范文(20篇)
時(shí)間:2023-10-30 07:12:13     小編:紙韻

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容,是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要充分利用教材和教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式,以滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考借鑒。希望通過(guò)這些教案范例的分享,可以幫助教師們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施,提升教育教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇一

1、學(xué)會(huì)10的加減法。

2、在分氣球的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題。

4、通過(guò)游戲?qū)W會(huì)湊十法。

情感目標(biāo):在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo):通過(guò)畫(huà)一畫(huà),擺一擺,說(shuō)一說(shuō),做一做等活動(dòng)培養(yǎng)觀察能力和解決問(wèn)題的能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教材分析:本課是北師大版第一冊(cè)第三單元中的分蘋(píng)果一課,通過(guò)操作活動(dòng),使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

學(xué)校及班級(jí)狀況分析:班上有多媒體電腦一臺(tái),我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個(gè)小組。

學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對(duì)這一類(lèi)型的加減法比較熟悉,也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì)了這些計(jì)算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就比較熟練。借于此,在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí),也側(cè)重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類(lèi)問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。

一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從他們自身知識(shí)背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓教學(xué)貼近生活,使他們體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

根據(jù)低年級(jí)兒童好奇好強(qiáng)好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展。

1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口,多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計(jì)算能力,而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了信心,找回了自己的價(jià)值。

2、開(kāi)放題的設(shè)計(jì)

如爬臺(tái)階,小熊吹生日蠟燭等,開(kāi)放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來(lái)源于生活,學(xué)生必須憑借10的.加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭(zhēng)論中交流,自我評(píng)價(jià),自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問(wèn)題。

三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐

從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會(huì),通過(guò)擺一擺,分一分等,動(dòng)手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程,不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果圖,但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖,肯定會(huì)有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

四、評(píng)價(jià)方法的多樣化

(1)分男女登高比賽,每個(gè)樓梯有10臺(tái)階,表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺(tái)階,剩下臺(tái)階少的為勝。(運(yùn)用10的加減法計(jì)算)

(2)每小組之間競(jìng)賽(每組比誰(shuí)的紅旗多)

(3)學(xué)生每個(gè)人之間又有競(jìng)賽(回答對(duì)了得一個(gè)金蘋(píng)果)

(4)老師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)(對(duì)錯(cuò)牌,對(duì)了拍3下手)

師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球、課件、學(xué)具(5個(gè)實(shí)物圖、對(duì)錯(cuò)牌、數(shù)字卡片)

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

1、天小熊就要過(guò)生日了,他想開(kāi)一個(gè)生日party,邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友們來(lái)做小小郵遞員,幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信,邀請(qǐng)他們參加?。◣煖?zhǔn)備分別貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè)聲中自由寫(xiě)數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上??凑l(shuí)寫(xiě)的又多又好?。?/p>

2、匯報(bào):督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

二、情境導(dǎo)入,主動(dòng)探究

大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個(gè)氣球)

三、實(shí)踐探索、感知體悟

1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋(píng)果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)

2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說(shuō)相應(yīng)算式

3、匯報(bào):全班整理有關(guān)10的加減法

(1)請(qǐng)各小組代表上臺(tái),在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

(2)其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式

(3)請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)合作,理一理算式(有順序思考問(wèn)題)

四、趣味游戲,拓展應(yīng)用

小動(dòng)物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!

1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái),看看有什么奧秘?請(qǐng)小朋友猜猜(個(gè)別學(xué)生回答,其余的說(shuō)悄悄話)

電腦顯示:四朵美麗的花,點(diǎn)擊伴隨著音樂(lè)顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

師說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個(gè)數(shù)合成10)請(qǐng)你接著猜一猜,另外幾朵花會(huì)開(kāi)什么?

2、找朋友的游戲

(1)師生互動(dòng):找找找朋友,誰(shuí)是我的好朋友?

我是3來(lái)你是幾?誰(shuí)是我的好朋友?(師生拍手唱)

(2)學(xué)生互動(dòng):每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。

3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。

(1)出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請(qǐng)問(wèn)小白兔藏起了幾塊?說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(10-6=4)

(2)有10只小貓?jiān)谝黄鹜妫F(xiàn)在只有3只小貓,請(qǐng)問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了?(10-3=7)

電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容

4、小狗的游戲,比賽爬臺(tái)階

(1)引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)

(3)列算式

(4)如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會(huì)出現(xiàn)什么情況(討論)

(5)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作,邊講故事,后列算式

小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會(huì)怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪兒。

3、教育學(xué)生從小要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

有感情地朗讀課文,重視學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),在教學(xué)中營(yíng)造一種“我想讀,我來(lái)讀,我要讀”的氛圍,并在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。

一、導(dǎo)入

老師給大家?guī)?lái)一位小伙伴,它是誰(shuí)呀?這只小熊想告訴大家一句話,大家猜猜是什么?(這兒真好)

出示課題,個(gè)別讀,齊讀。

“這兒”指的是哪里?“這兒”又好在哪里?

二、初讀感知

1、下面就讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事。

這個(gè)故事比較長(zhǎng),生字也很多,讀的時(shí)候遇到不會(huì)的字仔細(xì)讀讀拼音,試試看你讀幾遍就能將故事流暢的讀下來(lái)了。

自由大聲朗讀。

2、生詞闖關(guān):你剛才讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)它們的.音了嗎?

(帶拼音出示)

小熊,小象,小猴,荒島,孤零零,夢(mèng)見(jiàn),天空,一座,一年,一起玩

范讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀

3、(去掉拼音出示)你還能將它們讀準(zhǔn)嗎?

再出示:滿山遍野,綠葉成陰,高興極了,不停地說(shuō)

4、分自然段朗讀課文。

三、精讀學(xué)習(xí)

1、你知道小熊住在哪兒?jiǎn)幔?荒島)

出示荒島圖片。

荒島上會(huì)是什么樣子?(什么東西都沒(méi)有,光禿禿的)

你喜歡住在這樣的小島上嗎?為什么呢?(住在這里很孤單,不舒服)

這種孤單難受的感覺(jué)可以用一個(gè)詞來(lái)形容——孤零零。

這時(shí)的小熊最盼望什么?(找朋友)

出示“每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)和許多朋友在一起玩?!?/p>

2、瞧,天邊飄來(lái)一朵云!個(gè)別讀小熊的問(wèn)話,讀出小熊的急切

3、云兒告訴小熊答案了嗎?云兒沒(méi)有說(shuō)話而是變成了一棵樹(shù)——出示動(dòng)畫(huà)

云兒這是什么意思,小熊明白了嗎?(種樹(shù))小熊又是怎么做的?齊讀小熊的做法。個(gè)別讀。讀出小熊的辛苦。

到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)小島的新樣子。

島上的樹(shù)很多,到處都是,(出示圖片)這就叫——“漫山遍野”;小樹(shù)長(zhǎng)大后,葉子非常茂密,擋住陽(yáng)光遮下綠蔭,(出示圖片)這就叫——“綠葉成陰”。

經(jīng)過(guò)小熊的努力,島上的樹(shù)變得漫山遍野、綠葉成陰,現(xiàn)在的島換了新樣子。

4、看,誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)來(lái)了會(huì)說(shuō)什么?指名讀。

許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了,你們就是這些小鳥(niǎo),你們看到這樣的島都想說(shuō)些什么?

5、還有誰(shuí)也來(lái)了?(小猴、小鹿、小象)他們是從什么地方來(lái)的?(遠(yuǎn)處劃著船來(lái))

他們都說(shuō)了什么?他們?yōu)槭裁创罄线h(yuǎn)趕來(lái)還說(shuō)說(shuō)“這兒真好”?

6、看到這么多朋友來(lái)了,現(xiàn)在興的是誰(shuí)?小熊怎么表現(xiàn)的?讀出小熊的高興。

四、學(xué)習(xí)生字:象,極。出示筆順,學(xué)生說(shuō)記憶字型的方法,描紅。

五、作業(yè):把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。

五、教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(chē)(播放汽車(chē)的音樂(lè))。到了,請(qǐng)同學(xué)們坐好。

2、出示圖片,問(wèn):動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?

3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

(二)初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課,一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)?

2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文,把生字讀三次。

3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車(chē)、齊讀)

4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)

(三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:你知道了什么?

2、貼動(dòng)物圖,問(wèn):這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)

3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖,問(wèn):這些動(dòng)物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒(méi)有了。)

4、出示動(dòng)物的尾巴圖,問(wèn):它們的尾巴在這里,誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴?

5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長(zhǎng)的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書(shū):長(zhǎng)、短、像傘。

6、問(wèn):你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎?兔子的尾巴有多短嗎?

7、問(wèn):比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些?與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短?

8、小結(jié):長(zhǎng)和短不是一定的,要通過(guò)比較才知道。

9、問(wèn):你還知道有什么長(zhǎng),什么短嗎?

10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)

11、看黑板的'板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。

(四)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(?是什么符號(hào)?)

2、教師講解:這是問(wèn)號(hào),用在問(wèn)句的后面,表示提出問(wèn)題。

3、問(wèn):第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題,分別是什么?

4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。

5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀,指名讀。

6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。

(五)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:你學(xué)到了什么?你想到了什么?

2、問(wèn):你學(xué)到了什么?(a、尾巴的特點(diǎn);b、三個(gè)問(wèn)句。)板書(shū):彎、扁、看、?。

3、問(wèn):你還想到什么?

4、指導(dǎo)朗讀:男、女分組讀。

(六)做游戲《找朋友》。

2、這個(gè)游戲叫《找朋友》,想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲,(如:a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn):我的朋友在哪里?b、同學(xué)齊答:猴子,猴子快出來(lái)!c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō):你的朋友在這里!)

3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文,再比賽背課文。

4、總結(jié)板書(shū):這節(jié)課,我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?

5、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(七)練習(xí)(畫(huà)一畫(huà))。

1、出示幾種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。

2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

(八)總結(jié)全文。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇四

知識(shí)與技能:

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀9個(gè)生字。

3、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。

4、感悟民歌內(nèi)容。

過(guò)程與方法:仔細(xì)聆聽(tīng)課文錄音,暢談自己的所得,整體感知詩(shī)歌內(nèi)容;多種形式,熟讀詩(shī)歌;大膽對(duì)文本內(nèi)容提出質(zhì)疑,多方互動(dòng),解決問(wèn)題,深入感悟詩(shī)歌內(nèi)容;形式多樣,感情誦讀,贊美江南的美景,共享采蓮人的快樂(lè);邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位;合作探究,識(shí)記、學(xué)寫(xiě)生字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1了解江南,激發(fā)孩子們熱愛(ài)江南、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的積極情感。

2在豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

策略方法:播放課文錄音,鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng),暢談所得,促使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容;鼓勵(lì)孩子們大膽質(zhì)疑,引領(lǐng)他們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè);提供與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂(lè)曲,促使孩子們很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!鼓勵(lì)孩子們與家長(zhǎng)一起,親身實(shí)踐,親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1課文的錄音磁帶;

2寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板;

3生字卡片;

4計(jì)算機(jī)課件(荷花、荷葉、蓮蓬圖);

5與詩(shī)歌內(nèi)容和諧一致的樂(lè)曲。

教學(xué)設(shè)計(jì):師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一錄音美讀,暢談所知,引入課題。

師:先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)歌,聽(tīng)完后,說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)懂了什么?我們要比一比,看哪些同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真,聽(tīng)懂的內(nèi)容最多。(播放課文錄音)

生聽(tīng),邊聽(tīng)邊想。

全班交流匯報(bào)。

師:同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真!自己聽(tīng)錄音,就能聽(tīng)懂這么多的內(nèi)容,你們可真了不起!正像大家所說(shuō)的那樣,這是一首寫(xiě)江南采蓮時(shí)的景色的詩(shī)。師邊說(shuō)邊板書(shū):江南。

這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

生齊讀課題。

二熟讀詩(shī)歌,識(shí)記生字。

(一)形式多樣,熟讀詩(shī)歌。

1生自己嘗試著讀,勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀(或聽(tīng)錄音),生聽(tīng)讀,重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀,生小聲跟讀。

4自由讀。

5小組讀。

(二)小組合作,認(rèn)讀詞句。

1師出示寫(xiě)有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

小組互助,合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

(三)合作探究,識(shí)記生字。

1小組合作,識(shí)記生字。

2全班交流方法,識(shí)記生字。

3(出示生字卡片)師檢查識(shí)字情況,并把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上。

三質(zhì)疑問(wèn)難,感悟內(nèi)容。

1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問(wèn)題?

2提出不懂的問(wèn)題,全班交流:

重點(diǎn)理解:

其一,“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖,看圖描述“荷葉怎么樣”,以理解“田田”的含義)

其二,人們采的究竟是什么?(結(jié)合圖理解)

其三,魚(yú)兒們?cè)诟墒裁?它們?cè)诤扇~間玩耍時(shí),心情怎樣?想象一下,它們會(huì)說(shuō)些什么?

其四,采蓮的人們的心情如何?(結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚(yú)來(lái)談)

除了這些問(wèn)題,其余的問(wèn)題也可以提。

師生共同討論、解決。

四感情誦讀,體味其情。

1依據(jù)自己的理解,看圖,自由感情誦讀,可以邊讀邊加動(dòng)作(尤其是東、西、南、北等幾個(gè)方向的指示)。

2指名配樂(lè)感情誦讀。

3全班配樂(lè)感情誦讀。

五合作探究,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1小組合作,書(shū)空交流“東、西、南、北”四個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。

2全班交流。

3討論:“東、西、南、北”四個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?

4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

六課外實(shí)踐,明辨方向。

1利用早晨晨練的時(shí)間,面向太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。(邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng))

2將親身實(shí)踐所得的結(jié)果,填寫(xiě)在書(shū)中。

3全班交流。

聽(tīng)課文錄音,暢談自己的所得,既可以使孩子們的注意力高度集中,鍛煉他們的聽(tīng)力;又能使他們從整體上感知詩(shī)歌的大致內(nèi)容。同時(shí),加之教師熱情洋溢的激勵(lì),促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

把東、南、西、北四個(gè)字貼在教室的相應(yīng)方位上,既有助于認(rèn)讀、鞏固識(shí)字,又有助于對(duì)方位的感性認(rèn)知。

給孩子們足夠的時(shí)間與空間,師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的全過(guò)程,引領(lǐng)孩子們?cè)趩?wèn)題解決中感悟詩(shī)歌內(nèi)容,體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動(dòng)的快樂(lè)。

面對(duì)真實(shí)的畫(huà)面,聆聽(tīng)著教師親切的話語(yǔ),孩子們定會(huì)身臨其境地去欣賞江南的美景,共享采蓮人的歡樂(lè)!

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上,配以優(yōu)美的樂(lè)曲,加上個(gè)性化的動(dòng)作,孩子們一定會(huì)很好的詮釋出江南的美景,采蓮的歡愉!

分辨“左、右、東、西、南、北”等,對(duì)于一年級(jí)孩子而言,是有相當(dāng)難度的,決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與,親身實(shí)踐,親自分辨,不失為一種有效的舉措。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇五

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“叫、苗”等六個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、在閱讀中積累語(yǔ)言,感受春天大自然的美麗。

重點(diǎn):朗讀課文,背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。

難點(diǎn):從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、生活引入,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己眼里的春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)

二、揭示課題。《山青青》

生:齊讀課題

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)

山水雨田鳥(niǎo)鳴叫聲苗草蒙

2、指名拼讀,并說(shuō)識(shí)記方法。

3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。

5、用自己喜歡的生字組詞、造句。

6、讀課文。

a、指名讀b、齊讀

四、學(xué)習(xí)兒歌,朗讀課文,想象畫(huà)面,體會(huì)“山青青”的美。

1、指讀兒歌,說(shuō)說(shuō)兒歌寫(xiě)了幾句話?兒歌寫(xiě)了那些景物?

教師隨學(xué)生的回答板書(shū):山水鳥(niǎo)樹(shù)草花苗田風(fēng)雨

2、這里的景色美不美?誰(shuí)能把課文的美讀出來(lái)。(指名讀)

3、山是綠的,水也是綠的,還有一聲聲的鳥(niǎo)叫。兩句話對(duì)比讀讀體會(huì)有什么不同。

a、“山青,水青,鳥(niǎo)兒鳴叫一聲?!?/p>

b、“山青青,水青青,鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲?!?/p>

師:疊詞的運(yùn)用,不僅讀起來(lái)瑯瑯上口,而且更突出了這個(gè)地方的山水之美,鳥(niǎo)叫之歡,鳥(niǎo)兒之多。

4、樹(shù)是綠的,草也是綠的,在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋,露出了張張笑臉。

請(qǐng)同學(xué)們笑一笑,大家互相看一看,同學(xué)們的笑可以說(shuō)是笑盈盈。

5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)

6、苗是綠的,田也是綠的,一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。

教師出示圖片,讓學(xué)生體會(huì)“綠蒙蒙”的意思。

7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)

五、讀兒歌,讓學(xué)生盡情享受山水的美。

1、教師按板書(shū)內(nèi)容引讀。

2、指名讀、齊讀。

3、男、女生對(duì)讀。

4、用拍手的形式朗讀。

5、背誦課文。

a、指名背b、全班齊背

六、總結(jié)課文

山青、水青、樹(shù)青、草青、苗青、田青、鳥(niǎo)兒歡叫,花兒歡笑,這一切,沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩(shī)歌從顏色美:青青的世界,聲音美:鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲,形態(tài)美:山花朵朵笑盈盈,三個(gè)方面為我們描繪出一幅充滿生機(jī)的春意圖。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇六

1.認(rèn)識(shí)到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。

2.積極參與討論,能把自己想到的辦法說(shuō)清楚,并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。

3.學(xué)習(xí)助人為樂(lè)的精神,養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。

4.動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

課件展示第一幅圖和第三幅圖(也可使用掛圖);小白兔頭飾一個(gè)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、新課導(dǎo)入。

(小兔能把南瓜運(yùn)回家嗎?)

2.出示課文插圖一,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,小白兔來(lái)到南瓜地里,看見(jiàn)一個(gè)大南瓜,高興地想把它運(yùn)回家??墒悄瞎咸?,抱不動(dòng)。小白兔摸摸腦袋,愁眉苦臉地說(shuō):“怎么運(yùn)走呢?”

3.今天我們學(xué)會(huì)看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。

二、整體感知。

1.出示3幅圖。

2.學(xué)生自己觀察這3幅圖,想想:這3幅圖告訴我們一件什么事?

3.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

4.指名說(shuō)一說(shuō)。

三、認(rèn)知貫通。

1.觀察圖一。

(1)這是一只怎樣的大南瓜,小兔的神情是怎樣的?

(用“又大又重”形容南瓜。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語(yǔ)形容小兔子的神情。)

(2)小兔看見(jiàn)了大南瓜,它是怎么想的?(先想一想,再分小組互相說(shuō)一說(shuō),最后全班交流。)

2.觀察圖二。

(1)那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢?圖上沒(méi)有畫(huà)出來(lái),請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,看誰(shuí)想出的辦法最合理。(要求小組內(nèi)每人講一種方法,并且要表達(dá)清楚。)

(2)全班交流,教師板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生辨析。

(把南瓜當(dāng)輪子滾動(dòng);請(qǐng)小動(dòng)物幫忙抬回家;用繩子拴住拖回家;找車(chē)子運(yùn)回家;拿刀子切開(kāi),再運(yùn)回家等。)

(3)哪些運(yùn)南瓜的辦法比較好?(學(xué)生根據(jù)板書(shū)質(zhì)疑,并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑)

(4)表現(xiàn)性交際:讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來(lái)到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說(shuō)完整,說(shuō)清楚。

3.觀察圖三。

(1)小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家,兔媽媽的眼睛瞪大了。她會(huì)怎么說(shuō)?小白兔又會(huì)怎么回答呢?(知道學(xué)生觀察小兔的動(dòng)作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài),想象兩個(gè)人物的語(yǔ)言)

(2)同桌分角色練說(shuō),再讓學(xué)生上臺(tái)表演。

(3)表演結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)小兔和兔媽媽之間口語(yǔ)交際的過(guò)程。可以評(píng)語(yǔ)言表達(dá),也可以結(jié)合神態(tài)、動(dòng)作評(píng)。通過(guò)評(píng)判,使學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識(shí)。

四、延伸拓展。

1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。

2.小組內(nèi)每人講一遍,注意講故事態(tài)度要大方,聲音響亮,每組選一名選手參加班內(nèi)比賽。

3.開(kāi)展故事大賽,評(píng)選講故事員。被評(píng)為講故事員的組同時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀講故

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、知道故事內(nèi)容,能復(fù)述這個(gè)故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等動(dòng)詞,感受動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。

3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見(jiàn)義思遷,應(yīng)該一心一意。

4、能續(xù)編故事《小猴子第二次下山》

教學(xué)重點(diǎn):

能用“走到……看見(jiàn)……”的句式復(fù)述故事。

知道做事不能三心二意

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣引題

1、示圖,小朋友看,這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

2、聽(tīng)過(guò)有關(guān)猴子的故事嗎?誰(shuí)能看圖,猜出這個(gè)故事名。

猴子撈月,狐貍和猴子

4、自己把課題讀一讀。

二、初知課文,理清思路

1、小猴子下山的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、樹(shù)林

3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候,它來(lái)到了()來(lái)到了()來(lái)到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

5、理解思路

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子,捧桃子,扔桃子

摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

追兔子

6、理解動(dòng)詞的特點(diǎn)

(1)質(zhì)疑不會(huì)讀的字。

(2)誰(shuí)能用上動(dòng)作,來(lái)讀一讀

(3)指生演一演“掰”的動(dòng)作。

(4)師生合作邊演邊讀。

7、練習(xí):看老師做動(dòng)作,你們來(lái)說(shuō)動(dòng)作,看誰(shuí)厲害。

三、研讀重點(diǎn)段

1、接下來(lái),我們就去玉米看看吧。

2、你看見(jiàn)了什么?

小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很高興。

小猴子就掰了一個(gè)。

小猴子扛著往前走。

3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來(lái)讀一讀吧。

4、練習(xí):把四句話合并在一句話。

丁丁按時(shí)起床。

丁丁洗臉?biāo)⒀馈?/p>

丁丁吃完早餐。

丁丁高高興興去上學(xué)。

誰(shuí)也能把這四句話合并為一句話。

出示句子:丁丁按時(shí)起床,洗臉?biāo)⒀?,吃完早餐,高高興興去上學(xué)。學(xué)生讀。

5、師生合作讀:剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái),走到(一塊玉米地里),看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,) 就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。

(引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類(lèi)?ài),讀出扔玉米的毫不猶豫。)

7、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到( ),看見(jiàn)( ),就( )。”

8、(出示第三幅圖)誰(shuí)能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到( ),看見(jiàn)( ),就( )。)

9、(出示第四自然段),看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生讀。

10、(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了,小猴子空著手回家去了。)

四、提升主題

1、小猴子下山,本來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不專(zhuān)心,三心二意,想一出是一出,見(jiàn)義思遷)

2、經(jīng)過(guò)了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話,不然,它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、會(huì)寫(xiě)田字格里的4個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢(shì)規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

3、在寫(xiě)字過(guò)程中,初步認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折”和“橫折撇”。

4、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。

5、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,品味其所描繪的意境。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

1激發(fā)孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的積極情感。

2培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活、大膽嘗試、勇于實(shí)踐的精神。

3喜歡學(xué)語(yǔ)文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1計(jì)算機(jī)課件(春天的美景圖,并配有優(yōu)美的樂(lè)曲);

2寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨、綠蒙蒙”等詞語(yǔ)的小黑板;

3課文的錄音磁帶以及理查德.克萊德曼的鋼琴曲;

4計(jì)算機(jī)課件(以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字)。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一看圖描述,引入課題。

生各抒己見(jiàn)。

生答。

師:好,下面,我們就一起來(lái)看《山青青》這首詩(shī)。師板書(shū)課題,生齊讀。

二熟讀詩(shī)歌,識(shí)記生字。

(一)形式多樣,熟讀詩(shī)歌。

1生自己嘗試著讀,勾畫(huà)出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀(或聽(tīng)錄音),生指字聽(tīng)讀,重點(diǎn)聽(tīng)認(rèn)讀困難的字的讀音。

3師大聲范讀,生指字小聲跟讀。

4指名讀。

5小組讀。

(二)小組合作,認(rèn)讀詞句。

1師出示寫(xiě)有“山水、小鳥(niǎo)、鳴叫、叫聲、綠草、樹(shù)苗、田地、春雨綠蒙蒙”等詞句的小黑板。

小組互助,合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會(huì)認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

(三)合作探究,識(shí)記生字。

1小組合作,識(shí)記生字。

2全班交流方法,識(shí)記生字。

3(計(jì)算機(jī)以不同的方式呈現(xiàn)單個(gè)生字)師檢查識(shí)字情況。

三暢談所知,大膽想象,感悟內(nèi)容。

(一)暢談所知,感悟內(nèi)容:

1自由讀課文,邊讀邊想:你知道了什么。

2向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō):你知道了什么?

生各抒己見(jiàn)。(春天來(lái)了,山綠了,水綠了,樹(shù)綠了,草綠了,苗綠了,田綠了,花開(kāi)了,春風(fēng)輕輕的吹拂著,春雨蒙蒙的下著等等)

(二)大膽想象,感悟內(nèi)容:

1閉上眼睛,仔細(xì)聆聽(tīng)課文的配樂(lè)錄音,聽(tīng)完后,把你看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么說(shuō)給大家聽(tīng)。

2全班交流。

四感情誦讀,品味其情。

1依據(jù)自己的理解,自由感情誦讀,也可以邊讀邊加動(dòng)作。

2指名配樂(lè)感情誦讀。

3全班配樂(lè)感情誦讀。

五綜合實(shí)踐,課外延伸。

1生自選內(nèi)容(感情誦讀課文或者給課文配畫(huà)),呈現(xiàn)文本。

2積極準(zhǔn)備,課外實(shí)踐。

3呈現(xiàn)方式:感情誦讀課文(錄音磁帶);給課文配畫(huà)(16開(kāi)圖畫(huà)紙);并附家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

4全班交流,展示實(shí)踐成果,評(píng)選出“小小朗誦家”和“小小畫(huà)家”。

六合作探究,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(一)合作探究,學(xué)寫(xiě)“山、水”。

1教師板書(shū)“豎折”和“橫折撇”,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫(xiě)。生書(shū)空。

2小組合作,書(shū)空交流“山、水”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。

3討論:“山、水”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?

4自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

(二)合作探究,學(xué)寫(xiě)“田、雨”。

1小組合作,書(shū)空交流“田、雨”兩個(gè)字的筆畫(huà)、筆順。全班交流。

2討論:“田、雨”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看?

3自己在書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4小組互評(píng),自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。

提供春天的美景圖,讓孩子們把從畫(huà)面看到的、由畫(huà)面想到的淋漓盡致地描述出來(lái),可以促使孩子們找尋春天的記憶,走進(jìn)春天的美麗,興趣盎然地進(jìn)入文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

形式多樣,朗讀詩(shī)歌,既是認(rèn)讀生字的過(guò)程,同時(shí)更是整體感知文本內(nèi)容的過(guò)程。

“認(rèn)讀整篇文章--認(rèn)讀含有單個(gè)生字的語(yǔ)句--認(rèn)讀單個(gè)生字”這一循序漸進(jìn)的認(rèn)字方法,遵循了“由易到難、由淺入深”的認(rèn)知規(guī)律。

“你知道了什么”這是一個(gè)開(kāi)放性極強(qiáng)的議題,以這一議題為中心,可以促使孩子們深入研讀文章,從而從不同的角度、不同的層面感悟文本內(nèi)容。

動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言、美妙的樂(lè)曲,將把孩子們帶入如詩(shī)如畫(huà)的春景中,他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀,在美麗的春天中翱翔!而他們想象的結(jié)果,便是對(duì)文本內(nèi)容的最好的擴(kuò)充。

給孩子們廣闊的空間,讓他們依據(jù)自身的興趣愛(ài)好,自主選擇呈現(xiàn)文本的方式,可以促使每一個(gè)孩子都趣味盎然地參與到實(shí)踐活動(dòng)中,從而更深入的感悟春天的美麗,進(jìn)而生發(fā)出熱愛(ài)大自然之情。

在合作與探究中,在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐與多方互評(píng)中,在“小笑臉”的激勵(lì)中,提高孩子們的寫(xiě)字水平!

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇九

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感,積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫(huà)出來(lái),提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛(ài)大自然的思想感情。

引導(dǎo)學(xué)生感受花的美,分析花的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)各種各樣的花。

了解的花結(jié)構(gòu),拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。解決重難點(diǎn)的方法:運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu),運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

常規(guī)美術(shù)用具,拼圖的幾何形學(xué)具。

一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響后,上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)師:“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是什么形狀?”(教師不斷地展示不同的幾何形)生:(紅色的'圓形,黃色的三角形,綠色的橢圓形)教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課師:這是什么?生:這是花。師:你喜歡花嗎?為什么?生:很喜歡,因?yàn)榛ê苊缼煟夯ê苊溃绻教幎际酋r花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課

2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)師:你們?cè)鯓又肋@些都是花,花是由什么組成的?(小組討論)生:花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的,所以這些都是花。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上畫(huà))

3、講解花的畫(huà)法(結(jié)合復(fù)合幻燈片,邊間邊講解)花心:先想好作什么形狀作為花心,有:圓形、三角形花瓣:花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形花瓣有的是一層,有的是兩層、三層花枝:有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺花葉:有的長(zhǎng)、有的短、有大、有小、還有葉脈。最后上顏色。

4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫(huà)花心、花瓣、花葉、花枝,組成一朵花。

五、學(xué)生作畫(huà),老師巡回輔導(dǎo)放音樂(lè)。教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評(píng)出的鮮花,并說(shuō)明為什么?

2、師:有的人看見(jiàn)那么好看的花把它摘下來(lái),他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?

生:不對(duì),花是大家的,要愛(ài)護(hù)公物,要美化花城,不要摘花。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十

1.觀察圖畫(huà),了解畫(huà)面的意思,明確交際的內(nèi)容。

2.觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

觀察春天里大自然的變化,說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清楚。

1.猜謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,掉在河里看不見(jiàn)。小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)

2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)?

4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

(1)春雨中樹(shù)葉很綠,花兒很鮮艷。

(2)春雨非常細(xì)、密。

(3)春雨過(guò)后空氣非常清新。

(4)鳥(niǎo)兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

5.評(píng)出說(shuō)得最好的',并說(shuō)說(shuō)好在哪里。

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫(huà)面。

(1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的,可能在爭(zhēng)論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說(shuō)春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。

(2)它們可能是說(shuō):“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn))

(3)小組討論:鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么?

3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?

(1)組內(nèi)交流。

(2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論?!?/p>

(3)組織個(gè)性化評(píng)論:誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力?

1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

(1)春雨過(guò)后,大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。

2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。

春天是__________________色的,因?yàn)開(kāi)__________________。

春雨過(guò)后,_________________變得________________了。

我喜歡春天的______________,因?yàn)開(kāi)____________________。

(1)選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。

(2)個(gè)別匯報(bào),集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。

4.介紹各組的春景圖。

(1)先組內(nèi)互相介紹。

(2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

(3)評(píng)議,鼓勵(lì)。

與家里人討論討論:春天是什么顏色?

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十一

1、使學(xué)生懂得洗頭的意義并掌握洗頭的方法,學(xué)會(huì)洗頭。

2、使學(xué)生重視儀容美觀、整潔,并逐步養(yǎng)成經(jīng)常洗頭,愛(ài)清潔講衛(wèi)生的習(xí)慣。

掌握洗頭發(fā)的方法。

用溫水沖洗干凈,直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。

一、教師用:臉盆一個(gè),盛水的水桶一個(gè),裝廢水的水桶一個(gè),毛巾兩條,洗發(fā)劑一支或者香皂一塊,棉花少許,電吹風(fēng)一個(gè)。

二、學(xué)生用:每組臉盆一個(gè),盛水的水桶一個(gè),裝廢水的水桶一個(gè),毛巾兩條,洗發(fā)劑一支或者香皂一塊,棉花少許。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、洗頭的意義。

可通過(guò)提問(wèn)或談話的.方法提出這個(gè)問(wèn)題:

1、頭發(fā)蓬亂和頭發(fā)整潔,給人的印象怎么樣?

2、有時(shí)候我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得頭部發(fā)癢?

講述頭發(fā)的作用:人的頭發(fā)起著保護(hù)頭部的作用。頭部的皮膚因?yàn)樾玛惔x而產(chǎn)生污物,如粘在頭發(fā)上的皮屑等。毛孔經(jīng)常會(huì)排出汗?jié)n、皮脂等東西。人們?cè)趧趧?dòng)或者或活動(dòng)中,頭發(fā)、頭部皮膚會(huì)粘附者許許多多的灰塵、臟物,甚至沾上一些對(duì)人體有害的物質(zhì)。這些東西,不但會(huì)使人的頭部骯臟、發(fā)臭、發(fā)癢、甚至能使人患上皮膚病、傳染病等。因此,我們必須勤洗頭,保持清潔,使儀容整潔。

二、指導(dǎo)洗頭的方法。

這是本課的重點(diǎn)。找一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)示范洗頭,邊操作邊講解,讓學(xué)生聽(tīng)懂、看清每一個(gè)細(xì)節(jié)步驟。

洗頭過(guò)程:(邊講解邊適當(dāng)板書(shū)。)

1、淋濕。

2、涂洗發(fā)劑。

3、搓洗。注意不要用力過(guò)猛,以免傷著頭皮造成皮膚感染。

4、沖洗。用溫水沖洗干凈,直到?jīng)_洗過(guò)的水清而不濁。殘留的洗發(fā)劑對(duì)健康是不利的。如果覺(jué)得頭發(fā)還是比較臟,可重復(fù)2、3步驟。

5、抹干。用干毛巾擦干。有條件的可使用電吹方把頭發(fā)吹干。

三、想想做做

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十二

《分類(lèi)與整理》:

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類(lèi)的意義,學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2、學(xué)生通過(guò)分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類(lèi)

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類(lèi)呢?

揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。

(板書(shū)課題:分類(lèi))

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類(lèi)

按形狀來(lái)分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

三、課堂小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)“奇、怪、今、悶、很”5個(gè)生字,理解“奇怪、水面、今天、有空、下雨、田邊、為什么、空氣、許多、夾子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思,認(rèn)識(shí)大字頭。

2.初步會(huì)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)話。

3.學(xué)習(xí)課文第1自然段,知道“魚(yú)游水面燕于低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季雨前的征兆,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

(一)揭題,理解課題

出示課題后,教師用手遮住“要”字,問(wèn):

(1)“下雨了”與“要下雨了”有什么不同?(“要下雨了”是說(shuō)雨還沒(méi)有下?!跋掠炅恕笔钦f(shuō)雨已經(jīng)在下。)從課題上我們知道說(shuō)的是什么事呢?(下雨前的事或情況)。

(二)教師范讀。想一想下雨前有哪些現(xiàn)象?

(三)初讀課文,自學(xué)字詞

(1)輕聲自由讀課文,要求讀正確,注意讀準(zhǔn)多字:讓學(xué)生對(duì)有空的“空”與“空著手”的空進(jìn)行區(qū)別、認(rèn)讀。

(2)看田字格里的生字,在課文中劃出帶生字的詞,讀一讀。

(3)給課文按自然段標(biāo)上號(hào)碼。

(4)指名分段讀課文,師生共同正音。

(四)圖文對(duì)照,講讀第一段

(1)看第,幅圖,看圖讀文,想想說(shuō)說(shuō),小白兔來(lái)到河邊,看見(jiàn)了什么?(小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。)

(2)課文哪一段在寫(xiě)這幅圖的意思?(第1段)

(3)邊讀課文邊思考:小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)?指名回答。

(4)教學(xué)“悶”。什么時(shí)候你會(huì)感到很悶?這個(gè)“悶”字誰(shuí)有什么好辦法記住它?

(5)填空:

因?yàn)? ),水里( ),小魚(yú)為了到( )來(lái)透透氣,所以( )。

(6)平時(shí),小魚(yú)是怎樣的?常游到水面上來(lái)嗎?你從哪句話中看出來(lái)?教學(xué)“今天”。

(7)練讀小白兔的話,讀出奇怪、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(8)分角色朗讀第1段。

小結(jié):這一段寫(xiě)了下雨前魚(yú)出水面的原因。

(五)課堂作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游、今、悶”3個(gè)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

2.會(huì)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。

3.學(xué)習(xí)課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)回顧

朗讀第1段,說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了?

(二)圖文對(duì)照,講讀第之段

(1)看第2幅圖,說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么?

(2)課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思?(第2、3段)

(3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關(guān)句子,自己練說(shuō)。)

(4)指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。教學(xué)“為、才”。 (5)蟲(chóng)子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學(xué)“蟲(chóng)”。

(6)蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的?(因?yàn)榭諝獬睗?,所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。)

(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅?,所以空氣很潮濕?

(8)用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。

因?yàn)?要下雨了, 所以 空氣……

空氣很潮濕, 蟲(chóng)子……

蟲(chóng)子…… 飛不高。

蟲(chóng)子飛不高 燕子……

(9)指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問(wèn)的話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些,因?yàn)樗咃w邊說(shuō),而且要讀得親切。

(指名讀——評(píng)議——齊讀)

(三)講讀第3段

(1)“哦,原來(lái)是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。

(3)練習(xí)朗讀,讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了”魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫(xiě)生字:田、低、為、蟲(chóng)、才、明

板書(shū)設(shè)計(jì) 33要下雨了

現(xiàn)象 原因

水里悶

魚(yú)出水面 要下雨了 空氣潮濕

燕子低飛 小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠

蟲(chóng)子飛不高

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)字詞

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

(二)分角色朗讀課文

(三)總結(jié)課文,拓寬視野

(1)這篇課文告訴我們,平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

學(xué)說(shuō):“魚(yú)出水面,大雨就來(lái),

燕子低飛,快要下雨?!?/p>

(2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)

(3)練習(xí)說(shuō)話:

“下雨前,我看到……就知道天快要下雨了?!?/p>

(四)作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

2、熟讀句子,認(rèn)讀本課7個(gè)生字;

3、初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

4、學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

二、教學(xué)重點(diǎn):

讀詞語(yǔ),認(rèn)讀7個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn):

初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入

1、出示掛圖:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(老師在上語(yǔ)文課,小學(xué)生在聽(tīng)講。)

小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講?(認(rèn)真、專(zhuān)心等,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ),同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。)

2、想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

(二)新授

1、誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀,老師指黑板上的詞語(yǔ)。)誰(shuí)愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀,其他學(xué)生跟讀。)

2、原來(lái),他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢!

課件演示:

(1)丁丁的話:“小朋友,這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà),看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)?!碑?huà)面上出現(xiàn)一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà),每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)

(2)丁丁的話:“誰(shuí)記住了?”(指名回答,如果學(xué)生回答對(duì)了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。)

(3)丁丁的話:“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書(shū)空?!闭n件演示,學(xué)生跟著書(shū)空。丁丁問(wèn):“都記住了嗎?”

(4)再進(jìn)行書(shū)空。(鞏固)課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話:“漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的,寫(xiě)字時(shí)要從左到右,從上到下寫(xiě),別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí))

3、丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順,誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學(xué)生跟讀。

4、你們學(xué)得真認(rèn)真,能自己讀了嗎?打開(kāi)書(shū)第8頁(yè),自己指讀,看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。(學(xué)生自讀)

5、同桌互相讀:

(1)互相檢查指讀姿勢(shì);

(2)有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

(培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣,滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。)

6、全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時(shí)間就讀的這樣好,說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7、摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞,大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍,然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。(游戲可以是:接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、考考你等。)

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9、游戲:

(1)對(duì)對(duì)碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字,另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字,兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

(2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語(yǔ)。

10、評(píng)價(jià):

(1)同桌互評(píng):兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字,一次讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星,在同桌的幫助下讀對(duì)的,獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

(2)自我評(píng)價(jià),這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十五

課前準(zhǔn)備:

1.制作多媒體課件,下載歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》,準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)

2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍,想想寫(xiě)了什么;讀讀課文,通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。(學(xué)生)

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片,介紹毛主席的革命歷程。)

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫(huà)像)

人物簡(jiǎn)介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。

3.總結(jié):是呀,毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖,他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng),讓人感到溫暖,讓人感到親切。

4.導(dǎo)入:今天,我們一起去瑞金城外的沙洲壩,看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的,好嗎?(板書(shū)課文題目)

設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)是極具感染力的,以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入,渲染情境,遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績(jī),不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容,也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。

二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)

1.讀題質(zhì)疑:讀了課文的題目,你有什么問(wèn)題嗎?

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)

預(yù)設(shè):

(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)?

(2)為什么“吃水不忘挖井人”?

2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。

3.你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4.出示自讀要求。

(1)借助拼音,自由、大聲地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法認(rèn)讀它們。比一比,看誰(shuí)讀得又正確又響亮,而且能記住它們。

5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng),首先讓學(xué)生自己閱讀課文,然后同桌討論,緊抓課文題目,理清課文脈絡(luò),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,使學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),符合“先學(xué)后教”的核心理念。

三、檢查自學(xué)情況

1.小組內(nèi)抽讀生字。

要認(rèn)識(shí)的生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒(méi)以

2.找到難理解的詞語(yǔ):瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。

3.匯報(bào)交流,分享記字方法。

(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。

(2)教師課件出示含有生字拼音的詞,學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車(chē)法認(rèn)讀。

(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字,學(xué)生認(rèn)讀。

(4)交流識(shí)字方法,學(xué)生自由匯報(bào),使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。

4.讀課文解疑。

初次接觸課文時(shí),讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”,從整體上把握課文大意,在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

(1)采用多種形式讀課文,指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。

(3)自由讀文,思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的。

誰(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)

你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀,男女生齊讀。

(4)概括文章的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:詞語(yǔ)會(huì)讀了,再去讀課文,這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上,是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié),教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,采用個(gè)人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式,讓學(xué)生人人參與,以便學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”,并組詞。

2.重點(diǎn)指導(dǎo):吃、沒(méi)、以。

(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(2)觀察教師范寫(xiě),講解筆順,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”。

3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4.學(xué)生展示、評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中,教師播放音樂(lè)。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫(xiě)字,在教學(xué)過(guò)程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師在教室里觀察,隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì),使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

五、布置作業(yè)

搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

2.認(rèn)讀生字:吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒(méi)以

3.認(rèn)讀詞語(yǔ):挖井、戰(zhàn)士、不忘。

4.用“不忘”練習(xí)說(shuō)話。

5.過(guò)渡:同學(xué)們太棒了,希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他,贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。

設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。

二、回顧課文,質(zhì)疑問(wèn)難

1.瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō),再指名說(shuō)。)

2.還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答?

預(yù)設(shè):(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

(2)這口井和一般的井有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索,質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施,是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn),為更好地理解課文做了鋪墊。

三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處

1.出示水井圖片:老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖,這是什么?(這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。毛主席為什么要挖這口井呢?誰(shuí)從課文中找出了答案?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。

2.在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠:“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,沒(méi)水洗手帕?!边B洗手帕的水都沒(méi)有,可見(jiàn),那里是多么干旱啊!

3.引導(dǎo)學(xué)生想象:當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水,會(huì)遇到哪些困難?

4.學(xué)生想象,自由匯報(bào)。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文:現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話,你想怎樣讀?

課件出示句子:村子里沒(méi)有水井,鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

指名朗讀,其他學(xué)生思考:從這句話中,你明白了什么?

(1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么?

(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

7.過(guò)渡:今天,老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了,誰(shuí)想喝?喝了這口水,你想說(shuō)什么?(這水真甜呀!)喝了這口水,你想到了誰(shuí)?(毛主席。)喝了這口水,你感受到了什么?(毛主席真是個(gè)大好人呀!)喝了這口水,你想對(duì)毛主席說(shuō)什么?(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。)喝了這口水,你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的,能處處關(guān)心人民群眾的人。)

8.指導(dǎo)朗讀:讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。

設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,實(shí)現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達(dá),培養(yǎng)語(yǔ)感。“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑,它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主體活動(dòng)。在這幾個(gè)自然段的教學(xué)中,先通過(guò)想象練說(shuō),充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)缺水會(huì)遇到哪些困難,再讀好課文。

四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情

1.過(guò)渡:毛主席這樣關(guān)心人民,那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段,根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)

(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?

(2)看課文插圖,石碑上刻著什么?

2.引導(dǎo):誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)

3.出示:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞:新中國(guó)成立以后,沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活,他們飲水思源,忘不了是毛主席為他們帶來(lái)了新生活,于是就在井旁邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。”

4.引讀:當(dāng)他們看到這口井時(shí),毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí),毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

人們想念毛主席,尊敬毛主席,一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

5.小結(jié):如今,我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好,人們過(guò)上了幸福的生活,每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀,而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨?,才有今天的幸福生活,大家都想念毛主席?是的,不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席,全國(guó)人民也忘不了毛主席。因?yàn)樗囊簧荚跒橹袊?guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放事業(yè)嘔心瀝血,他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。

6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖:這是文中的重點(diǎn)段,為突破這一重點(diǎn),教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá),給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí),充分展示自己的才能。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十六

《認(rèn)識(shí)鐘表》:

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上的時(shí)針和分針,并認(rèn)識(shí)鐘面上的。整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時(shí)間觀念,初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

鐘面教學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入。

1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭(zhēng)朝夕。

2、揭示課題:小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

(二)思索探究。

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)說(shuō)明:我們經(jīng)??寸娒媪私鈺r(shí)間,大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(2)學(xué)生活動(dòng),教師參與。

(3)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。

(4)有12個(gè)數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。

(5)有兩根針,一根長(zhǎng)一根短,指出長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。

2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(2)總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

(3)教學(xué)試一試:

出示三只整時(shí)的鐘面圖,提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?

學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。

(4)完成“想想做做”第1題。

讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺(jué),再指名說(shuō)。

3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

(1)繼續(xù)撥時(shí)間,讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。

先撥7時(shí),再撥7時(shí)不到一點(diǎn),最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。

(2)7時(shí)不到一點(diǎn)。

提問(wèn):這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量,學(xué)生匯報(bào)。

(3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。

提問(wèn):這又是幾時(shí)呢?

(4)小結(jié):像這樣接近7時(shí)的情況,都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再進(jìn)行全班交流。

(6)完成“想想做做”第3題。

先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō),再指名口答,并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。

(三)檢測(cè)完善。

1、完成“想想做做”第2題。

(1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí),圖中的小朋友在干什么,每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?

(2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題。

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí),要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí),同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題。

先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意:畫(huà)時(shí)針應(yīng)該比分針短些,畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。

4、完成“想想做做”第6題。

提問(wèn):第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?

追問(wèn):怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié):一天里有兩個(gè)10時(shí),一個(gè)在上午,是上午10時(shí);一個(gè)在晚上,是晚上10時(shí)。

5、完成“想想做做”第7題。

出示不同時(shí)刻的畫(huà)面,提問(wèn):你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?

(四)全課總結(jié)。

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?

2、完成課堂作業(yè)。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十七

1、通過(guò)講述體育的目的任務(wù)和介紹室外體育課的環(huán)境特點(diǎn),使兒童理解必須遵守常規(guī)要求的簡(jiǎn)單道理。

2、結(jié)合上課、下課要求進(jìn)行站隊(duì)、解散練習(xí),使學(xué)生能夠更好地熟悉隊(duì)形;為今后的體育課及各類(lèi)活動(dòng)的組織打好基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、遵守交通規(guī)則,知道路上安全的重要性。

一、組織教學(xué)。

二、講述體育的目的、任務(wù)及意義。(教師提問(wèn),學(xué)生回答)

目的:增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,使他們?cè)趯W(xué)校能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),將來(lái)能更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)服務(wù)。

(1)全面鍛煉學(xué)生的身體,增強(qiáng)體質(zhì);

(2)掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能,培養(yǎng)獨(dú)立鍛俯身體的習(xí)慣和能力:

(3)向?qū)W生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育,審美教育,發(fā)展智力,培養(yǎng)文明行為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。

(4)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,培養(yǎng)體育人才。

意義:體育能夠代表一個(gè)國(guó)家的興旺,人民的素質(zhì),政治面貌以及經(jīng)濟(jì)地位,是不可缺少的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng);體育也是學(xué)校教育的重要組成部分,是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。

三、體育課常規(guī)意識(shí)的建立和習(xí)慣的養(yǎng)成(體育課上要求)。

1、上課站隊(duì)要到指定位置站隊(duì),動(dòng)作要快,隊(duì)伍要安靜整齊。

2、體育課要穿適合體育課的服裝、鞋,小組長(zhǎng)應(yīng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)的檢查。

3、課上不允許攜帶危險(xiǎn)性小物品(如小刀、釘子等)

4、堅(jiān)持有病或有事請(qǐng)假制度。(體育課出勤和紀(jì)律表現(xiàn)是成績(jī)考核的內(nèi)容之一)。

5、上課一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮。

四、講述本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考核項(xiàng)目:

本學(xué)期開(kāi)始首先學(xué)習(xí)廣播操,然后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的走、跑、跳躍、攀登、爬越、平衡以及技巧和基本體操的正確的動(dòng)作方法,以便形成正確的動(dòng)力定型,為以后學(xué)習(xí)和各種動(dòng)作技術(shù),促進(jìn)身心全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。本學(xué)期考核項(xiàng)目是:

(1)立定跳遠(yuǎn)。

(2)跳短繩。

五、講述我校歷年來(lái)在各級(jí)各項(xiàng)體育競(jìng)賽中取得的優(yōu)異成績(jī);

六、結(jié)合實(shí)例講述上、放學(xué)的四項(xiàng)要求:

“人行道上右邊行”、“過(guò)馬路時(shí)走橫道”、“路日要看信號(hào)燈”、“路上行走不貪玩”。

七、編排小組,指定組長(zhǎng),按號(hào)造冊(cè)。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十八

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。

2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì),做一個(gè)勇敢的孩子。

2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè),書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣

1、板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際,把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))

二、初讀感知,整體把握

1、首讀詩(shī)歌,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、再讀詩(shī)歌,要讀得流利、有感情。

3、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記。

4、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

三、品讀感悟,深入理解

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、讀一讀,想一想:怎樣把句子讀得有感情?

2、讀一讀,練一練:請(qǐng)同桌為自己提意見(jiàn)。

3、讀一讀,展一展:請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法)

4、議一議:你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?

5、反復(fù)朗讀,嘗試背誦。

(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、數(shù)一數(shù):這一小節(jié)有幾句話?

3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?

4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?

5、你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?

6、想象體驗(yàn);

7、嘗試背誦。

四、指導(dǎo)小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

五、指導(dǎo)練習(xí)

課后練習(xí)2

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)生字

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確朗讀課文,背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢(qián)、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫(huà)順序,會(huì)組詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、初讀課文,初步感知。

1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

4、做課本上的問(wèn)答游戲。

二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字。

1、板書(shū)詞語(yǔ):“姓氏、趙錢(qián)孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書(shū)本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)

2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)。看誰(shuí)反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

上臺(tái)來(lái),把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順寫(xiě)在黑板上,其余同學(xué)就在書(shū)本上,把這四個(gè)字按照筆順寫(xiě)在田字格中。

(筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)

5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢(qián)”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語(yǔ)就留在黑板上,可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

實(shí)用一年級(jí)弓字旁教案篇二十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教 法:培優(yōu)輔差

學(xué) 法:小組合作

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà),揭示課題

1、看圖說(shuō)話。

2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

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