通過對過去失敗案例的總結(jié)，我們意識到避免類似錯(cuò)誤的重要性?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡潔、有深度的特點(diǎn)。通過閱讀范文，可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的方式和技巧。
動物的尾巴課件篇一
活動目標(biāo)：
１.教幼兒知道小動物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛護(hù)動物的情感。
２.培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力。
３.讓幼兒感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
１.組織幼兒進(jìn)行課前對小動物的觀察、探索和關(guān)愛活動。
２.投影設(shè)備、動物圖片、動物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動過程：
一.詩畫絕妙揮筆瀟灑
教師詩畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門兒是專家，
朋友個(gè)個(gè)都愛它。
二.客人尋友主題形成
１.另一教師扮演小狗比比客人來到小二班尋找朋友，通過說兒歌、作詩畫、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰。
2.教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3.給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友。小兔
小動物，耳朵長，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長，
愛跑愛跳本領(lǐng)強(qiáng)。
（2）由比比客人作詩畫引導(dǎo)幼兒說出自己的朋友。小烏龜
它的膽子真正小，
出門先向四面瞧，
碰到危險(xiǎn)把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
（3）通過猜謎語引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友。小貓
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來喵喵叫，
白天就愛睡大覺，
老鼠見他嚇的逃。
（5）通過歌表演引出自己的朋友。老牛
三.熱情幫助尋找尾巴
１.請幼兒幫助小動物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
２.教師巡回指導(dǎo)。
四.游戲激趣快樂無限
聽音樂玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂趣。
總結(jié)分享
請幼兒說說什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動評價(jià)：
1.幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)
2.讓幼兒感受集體游戲的樂趣。
動物的尾巴課件篇二
讀本分析
動物的尾巴千奇百怪，可以從形態(tài)上分類，也可以從功能上分類，尾巴的形態(tài)有和功能息息相關(guān)。幼兒雖然不能像動物學(xué)家那樣對動物的尾巴進(jìn)行研究，但他們也可以用自己的方式進(jìn)行探索。
認(rèn)真觀察動物尾巴的形態(tài)，通過各種手段搜集關(guān)于動物尾巴的知識和信息，以動物尾巴為線索，重新整合有關(guān)動物的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)是這個(gè)讀本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在語言學(xué)習(xí)方面，幼兒可以學(xué)習(xí)并嘗試用排比的方式說明一類事物，并學(xué)習(xí)一系列描寫尾巴的詞語。
活動目標(biāo)
1．喜歡閱讀知識類讀本，知道從這類讀本中能獲得很多信息。
2．初步理解讀本所說明的關(guān)于動物尾巴的知識，知道尾巴有很多種類，對于動物具有重要的作用。
3．初步感知用圖表輔助理解說明類文本的方法。
活動準(zhǔn)備
1．創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。
2．大書；配對動物；書中動物尾巴的作用。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹撕芏嗪门笥?，我們一起來看看他們都是誰好不好？（出示無尾巴動物貓，狗，烏龜，魚），可是今天啊，他們一點(diǎn)都不高興，猜猜是為什么？（他們沒有尾巴），對，沒有尾巴真難看，那小朋友愿不愿意幫你的這些好朋友找找尾巴呀？教師出示尾巴，小朋友幫忙找尾巴，并引導(dǎo)孩子描述這些尾巴的特點(diǎn)。(真棒，都是些助人為樂的好孩子，有了尾巴，他們真高興)
師：小朋友，你還見過什么動物的尾巴？他們有什么特點(diǎn)？
今天老師帶來的大書也是關(guān)于動物尾巴的故事，我們一起看看他們尾巴是什么樣子的`，他們的尾巴都有什么本領(lǐng)吧！
二、閱讀畫面
封面：（露出書名，遮蓋其他部分），我們先來看看這本書的封面。這本書的名字叫《尾巴》，它講的動物們各種各樣的尾巴。請小朋友想一想，封面上會畫著什么？（鼓勵(lì)幼兒勇敢說出自己的想法）
第一頁：老鼠的尾巴很細(xì)
第二頁：松鼠的尾巴很粗
（遮蓋大部分身體，光露頭部，如孩子猜不出可慢慢一點(diǎn)點(diǎn)揭開畫面）看看這是什么小動物？松鼠的尾巴是什么樣的呢？它和老鼠的尾巴比有什么不同？（引導(dǎo)孩子說出“粗”，大，等），有誰知道松鼠這粗粗的尾巴有什么用??？（介紹松鼠尾巴的作用）。好了，接下來我們要看到的這兩種動物的尾巴都很漂亮，一起來欣賞一下吧！先看看第三頁。
第三頁：豹子的尾巴有斑點(diǎn)
(遮蓋尾巴，僅露出動物身體)這是什么動物??？它生活在哪里呢？他的身體是什么樣的？你能根據(jù)豹子的毛色，猜一猜它的尾巴是什么樣的嗎？（揭開遮蓋，驗(yàn)證猜測）小朋友真棒，猜得對極了，豹子的尾巴毛色和身體相似，我們比較容易就猜到了，老師這里還有很多動物的圖片，他們的尾巴也是和身體的毛色相似的。（出示課件）你們豹子的尾巴有什么用嗎？好了，我們再看一看下一頁，看看這種動物的尾巴是什么樣的！
第四頁：狐猴的尾巴有條紋
（遮蓋尾巴，僅露出動物身體）直到這種動物叫什么嗎？這種動物叫做狐猴，根據(jù)狐猴的顏色和花紋，你猜一猜它的尾巴是什么樣的？小朋友猜得對不對呢？我們一起來看一看，（揭開遮蓋），啊，原來狐猴的尾巴是這樣的啊，是不是和身體毛色差異很大呀？老師這里也有一些動物的尾巴和身體差異很大的動物，我們一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪菊n件），好了，你能說一說狐猴的尾巴是什么樣子的嗎？狐猴的尾巴很厲害，它能把尾巴當(dāng)作倉庫，（介紹尾巴作用）接下來我們看到的兩種動物的尾巴都很了不起，我們一起來認(rèn)識一下吧！我們首先來看看第五頁，第五頁的動物啊，腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃；是什么動物呢？小朋友真棒！是猴子。
第五頁：猴子用尾巴掛在樹上
小朋友，這只猴子叫蜘蛛猴，看看這只猴子在哪里??？它在干什么呢？它的尾巴是什么樣子的？（長，柔軟）它的尾巴在做什么呢？其實(shí)，猴子的尾巴是它的第五只手，猴子利用尾巴在樹上串來串去，有時(shí)又用尾巴攝取食物。好，再看下一頁。
第六頁：袋鼠用尾巴支撐身體
看看這是什么動物阿？它的尾巴是什么樣子的（粗，有力）？它的尾巴在做什么呢？（尾巴的作用），其實(shí)，還有很多小動物的尾巴是很了不起的，（像看第七頁）。小朋友，想一想，有沒有動物沒有尾巴？我們接下來看的這種動物就是沒有尾巴的。
第七頁：小朋友，你有尾巴嗎？
三、再次閱讀
四、總結(jié)分享
請小朋友回去把今天看得到各種尾巴，講給爸爸媽媽聽。再問問爸爸媽媽，他們還知道有什么特別的尾巴，還有哪些小動物沒有尾巴。等下回再來閱讀這本書的時(shí)候，講給小朋友聽。
案例分析
大家都知道，分享閱讀的主要目的就是在輕松、愉快的氣氛中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣，發(fā)展幼兒的基本的閱讀能力，讓幼兒體驗(yàn)到分享的快樂。
對于《尾巴》這個(gè)讀本，這本書里面有許多小動物，內(nèi)容豐富，我沒有告訴幼兒書的名字，如果告訴幼兒書的名字，幼兒可能會有一定的局限性，思維會集中到尾巴這一點(diǎn)上，限制了幼兒的想象力和觀察力。幼兒通過自由的觀察，大膽的想象，對書中的畫面進(jìn)行了講述，老師用提問的方式加以引導(dǎo)，達(dá)到了很好的效果。小班幼兒形象思維發(fā)展很快，他們對一些具體、生動、形象的畫面感興趣。這一讀本正符合了孩子這一特點(diǎn)。所以我們的幼兒積極發(fā)言，大膽想象，興趣很高，回答的話語也是真實(shí)生動?？赡茉谟變旱囊恍┗卮鹬校矣兴雎?，有的地方?jīng)]有及時(shí)的給予肯定，希望在以后的教學(xué)中，使自己的提問簡要意概，更具有開放性，達(dá)到更好的效果。
分享閱讀就是分享快樂，在快樂中閱讀，在閱讀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分享，希望我們的孩子學(xué)會分享，學(xué)會閱讀，享受快樂。
動物的尾巴課件篇三
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動物的基礎(chǔ)上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動中，愛護(hù)小動物的'情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，情感得到熏陶。
活動目標(biāo)：
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對尾巴的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動物圖片若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動物園參觀小動物的經(jīng)歷
活動過程：
一、設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
二、觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三、操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四、兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小??！
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五、延伸活動、拓展經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng)，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的知識，取得了較好的教學(xué)效果。
動物的尾巴課件篇四
生成背景：
播種一個(gè)行為，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)。我常常用這句話來勵(lì)志我和我的學(xué)生。的確，一個(gè)人的行為習(xí)慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導(dǎo)是促使孩子健康成長的催化劑。教師應(yīng)該成為孩子的引路人和導(dǎo)航燈。
這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點(diǎn)名時(shí)常常念到他，于是我結(jié)合感恩課題組織孩子進(jìn)行“你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心。”活動。
活動目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的想法。
2. 與老師共同裝飾、制作“愛心”。
3. 是幼兒增進(jìn)對同伴之間的交情，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛班內(nèi)小朋友的情感。
活動準(zhǔn)備：一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。
活動過程：
師：“近段時(shí)間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學(xué)，今天老師告訴你們彬彬住院了?！?/p>
師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進(jìn)行“你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動中的一句提問。
師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來組織 “你有難，我來幫;你生病，我關(guān)心?！毕嗷リP(guān)心小班教育活動。
師：小朋友們開動腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬?
小朋友們和老師一起分工合作進(jìn)行，共同制作“愛心”。
小朋友們想想我們請誰去探望彬彬?
幼兒回答。
教師小結(jié)。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來?；顒又?，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。
分析反思：
活動中，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。孩子們用稚嫩的與其年齡所不相稱的建議。最后，在教師的提議下,孩子們一致認(rèn)同與老師一起共同制作一顆漂亮的“愛心”,由老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復(fù)健康，回到集體中來。
此活動雖小，但孩子在參與這活動中受到的教育意義卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過這活動的本身，這也正是教師組織此項(xiàng)目活動的意義所在。
動物的尾巴課件篇五
設(shè)計(jì)背景
動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計(jì)了此活動。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的`尾巴。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握一些常見動物尾巴的特征
活動準(zhǔn)備
動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。
活動過程
一、猜一猜，說一說。
1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的小朋友讓小動物親一下。
3、小結(jié)：動物尾巴的特征。
二、看一看，說一說。
1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面？
2、請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？
3、小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？
三、游戲：找尾巴。
教學(xué)反思
此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
動物的尾巴課件篇六
游戲準(zhǔn)備
1、塑料繩若干條，小猴子、小松鼠的頭飾若干個(gè)。
2、場地布置：根據(jù)幼兒人數(shù)設(shè)置方形或圓形的警戒線（形狀的大小以能在線內(nèi)進(jìn)行游戲）。
游戲玩法
1、幼兒分松鼠組和猴子組，戴相應(yīng)的頭飾，把尾巴（塑料繩）別在后腰上，站在警戒線內(nèi)。
2、教師發(fā)出開始的指令，兩組幼兒開始互相捉對方的尾巴，同時(shí)注意自己的尾巴不讓對方捉到。
3、游戲規(guī)則：不能跑到警戒線外，否則會被淘汰，被捉去的尾巴的幼兒下來觀戰(zhàn)。
4、游戲結(jié)束：尾巴沒有被捉去的幼兒數(shù)量多的組獲勝。
分散游戲
踩影子。觀察自己影子的特點(diǎn)，試著踩同伴的影子，同時(shí)不被同伴踩到自己的影子。
寫給老師的話
1、及時(shí)提醒幼兒注意安全，制止危險(xiǎn)動作，做到不推不擠不搶。
3、引導(dǎo)幼兒正確面對被捉去尾巴，保持游戲心情。
動物的尾巴課件篇七
主持人：
教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開校門，走進(jìn)社會，拓寬領(lǐng)域，開闊視野，在生活中學(xué)語文、用語文。語文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(來自社會生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。下面兩個(gè)案例不難看出學(xué)生對“動物尾巴”和“蔬菜”的認(rèn)識是較為豐富、真切的。更為可貴的是，學(xué)生在獲取課程資源的過程中，求知的欲望受到一次呼喚，主動的意識和進(jìn)取的精神得到一次培植。
《比尾巴》教學(xué)案例
生：我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。
(生爭先恐后地舉手)
師：這么多的小朋友舉手啊!這樣吧，大家先在四人小組交流，等一下選派一個(gè)代表向全班介紹。
生：四人小組交流。
生：各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下：
生a托著小魚缸上臺：這是我養(yǎng)的小金魚，金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
生b舉著圖片上臺：這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細(xì)又長，好像小辮子，又好像一根毛筆。
生c拿著玩具袋鼠上臺：袋鼠的尾巴又粗又長，袋鼠經(jīng)常把它當(dāng)作椅子坐。
生d帶著一本《動物小百科》上臺，翻開其中一頁：錦雞的尾巴五顏六色，非常美麗。
【評析】這個(gè)教學(xué)片斷突出了以下幾方面的特點(diǎn)：積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，凸顯出語文教學(xué)的開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中各個(gè)方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識世界的機(jī)會，初步培養(yǎng)了搜集信息和處理信息的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的表示動物尾巴特點(diǎn)的詞“長、短、扁、彎”等，讓學(xué)生出示材料進(jìn)行介紹，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想像力。教師用富有童趣的過渡性語言，把學(xué)生帶入“動物尾巴展示會”的學(xué)習(xí)情境;教師運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)，激起了全班學(xué)生上臺交流的欲望，師與生、生與生的信息處于良性動態(tài)交流之中。
動物的尾巴課件篇八
《比尾巴》通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識動物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?今天我們一起去動物園看動物好嗎?請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車(播放汽車的音樂)。到了，請同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問：動物園里有哪些動物?你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎?
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學(xué)們齊讀課題。
(二)、初讀課文。
1、請同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)?
2、請同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。(開火車、齊讀)
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)?(有4個(gè)小節(jié)。)
(三)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：你知道了什么?
2、貼動物圖，問：這是第幾節(jié)講的?(第二節(jié)。)
3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了?(它們的尾巴沒有了。)
4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴?
5、你是怎樣知道的?(猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。)板書：長、短、像傘。
6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎?兔子的尾巴有多短嗎?
7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些?與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短?
8、小結(jié)：長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：你還知道有什么長，什么短嗎?
10、松鼠的尾巴是什么樣子的?傘是什么樣子的?(學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。)
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎?(?是什么符號?)
2、教師講解：這是問號，用在問句的后面，表示提出問題。
3、問：第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么?板書：誰的尾巴、?。
4、學(xué)生練習(xí)說問句。
5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動作來齊讀第一、二節(jié)。
(五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：你學(xué)到了什么?你想到了什么?
2、問：你學(xué)到了什么?(a、尾巴的特點(diǎn);b、三個(gè)問句。)板書：彎、扁、最好看、?。
3、問：你還想到什么?
4、指導(dǎo)朗讀：男、女分組讀。
(六)、做游戲《找朋友》。
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請坐好。(教師發(fā)動物及相關(guān)動物尾巴的頭飾)戴動物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺前。開始游戲，(如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：我的朋友在哪里?b、同學(xué)齊答：猴子，猴子快出來!c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：你的朋友在這里!)
3、看圖加動作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動物尾巴的特點(diǎn)?
5、小結(jié)：同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動物尾巴的特點(diǎn)。
(七)、練習(xí)(畫一畫)。
1、出示幾種動物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說說動物尾巴的特點(diǎn)。
(八)總結(jié)全文。
拓展閱讀：《比尾巴》教學(xué)反思
從備課到上課，我始終抓住兩個(gè)重點(diǎn)：其一、認(rèn)識《比尾巴》中的生字;其二、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，都要讓學(xué)生體現(xiàn)出他的自信。
新教材最注重的就是要學(xué)生主動地去學(xué)。從識字到朗讀到表演，一切都需要學(xué)生來參與，如果學(xué)生從頭至尾，縮手縮腳，畏首畏尾，那么這堂課無疑是失敗的。在當(dāng)小老師，小評委朗讀明星的過程，我很高興的看到學(xué)生們高高地舉起手，眼中充滿著期待，希望老師能給自己一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會，他們不僅渴望得到老師的贊揚(yáng)，更愿意贏得同伴的認(rèn)可。如果沒有強(qiáng)烈的自信心支持著他們，教學(xué)效果肯定會差很多。在學(xué)習(xí)中，他們不單做到自己行，更力求做到合作大家行，既有師生間的配合，又有同伴間的一問一答，在這個(gè)過程，需要每個(gè)人都集中精力投入其中。不僅關(guān)系到個(gè)人，更關(guān)系到同桌，小組，全班。只有每個(gè)人都充滿自信地面對每一個(gè)要求，才能做到最好。教室不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)知識的殿堂也是學(xué)生們施展各自才華的大舞臺。
在上課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題須在今后的教學(xué)過程中予以重視。在教學(xué)生字時(shí)，還應(yīng)注意每個(gè)字要有側(cè)重點(diǎn)，或重音，或重形，在教學(xué)是還要加強(qiáng)義的學(xué)習(xí)，并能適當(dāng)?shù)丶右詳U(kuò)展，而不是僅限于課本上的知識。同時(shí)，在課堂上還要多激勵(lì)學(xué)生，對于他們的回答予以中肯的評價(jià)，一年級的學(xué)生尤其希望能得到別人的贊許，這往往會影響到他們今后的學(xué)習(xí)生活，所以以后，千萬不能吝嗇表揚(yáng)。在上課時(shí)，應(yīng)變能力還不夠敏捷，尤其，當(dāng)學(xué)生的回答沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí)，千萬不能操之過急，應(yīng)循循善誘，共同找到正確答案，不能一口否定，打擊學(xué)生的自尊心。以上這些不足處，只有在日常教學(xué)中多留意，避免再發(fā)生，讓學(xué)生學(xué)得更開心，對自己更有信心!
動物的尾巴課件篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)壁、虎等9個(gè)生字。會寫河、姐等6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識9個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。2、感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些動物的尾巴。
第一課時(shí)：
教學(xué)過程
(一)交流展示，檢查復(fù)習(xí)
2、借助圖畫初讀課文，認(rèn)識生字
1).為解決大家的問題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容。請大家打開17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）
2).大家的本領(lǐng)真大，請自讀課文，如果遇到不認(rèn)識的漢字自己解決，一會兒向大家交流。
3).全班交流：你認(rèn)識了哪個(gè)字？是用什么方法認(rèn)識的？（學(xué)生進(jìn)行交流）
（二）分析記憶生字
1、利用識字方法記憶字形。
（1）熟字帶生字：準(zhǔn)---難祖---姐桃---逃
錯(cuò)---借
（2）熟字加偏旁：幾---虎文---蚊它---蛇
親---新
（3）想象字義記憶：壁
2、拿出自己的卡片讀字記詞。
3、指名讀字?jǐn)U詞。
（三）書寫指導(dǎo)
1、讀一讀要求寫好的漢字。
2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫。
3、教師出示生字卡片，請學(xué)生上臺描黑關(guān)鍵筆畫。
4、自己臨寫。
5、同桌互換。
6、展示交流。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、寫出下列漢字的筆順。
在：變：
條：有：
2、比一比，口頭組成詞語。
蚊難（）桃（）蛇（）推（）逃（）
第二課時(shí)
（一）故事導(dǎo)入,揭示課題
1、講這個(gè)故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過程嗎?
4、聽老師讀,標(biāo)出自然段.指名讀課文，要求正確.檢查反饋。
（三）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文
1、讀課文說一說：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰來表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請同學(xué)上前表演）
2、沒有尾巴的小壁虎什么心情呢？請同學(xué)讀第二段。
3、小壁虎向誰借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚、老黃牛、燕子的圖片）
4、為什么借不到尾巴呢？（請學(xué)生分角色來表演）
5、通過小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的`，不能隨便借給別人）
6、說說小魚、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書。
小魚掌握方向
老黃牛趕蠅子
燕子用尾巴撥水
7.沒有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。
8.請學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來演一演后來發(fā)生的事情。
9.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？
11長出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。
（四）課后延伸
1.讀一讀，說一說
游來游去飛來飛去跑來跑去跳來跳去
來去來去來去來去
2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，下一節(jié)課交流。
動物的尾巴課件篇十
孩子們都很樂于模仿，為了鍛煉他們的表演觀察能力，特設(shè)計(jì)此案
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識不同的動物2、動物分別有什么特點(diǎn)與不同3、表演不同動物的尾巴
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察能力
教學(xué)難點(diǎn)：
表演能力
活動準(zhǔn)備
動物的圖片，做好的動物尾巴
活動過程
一 先認(rèn)識小動物
讓小朋友先說一下自己見過的小動物（猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等）
讓小朋友用動作表演一下這些小動物。
二 認(rèn)識小動物的尾巴
1、拿動物圖片讓孩子觀察
2、讓小朋友分別說一下這些動物的尾巴各像什么形狀
3、老師總結(jié)，并帶大家一起表演
三 活動
讓小朋友分組表演比尾巴，看誰表演的好。
四 游戲
讓小朋友分別表演一下其它動物的尾巴是什么樣的，并給予鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
1、老師準(zhǔn)備的圖片還沒有孩子們說出的動物多，以后應(yīng)該多準(zhǔn)備一些動物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達(dá)動物的尾巴形狀，但也一定的道理，只不過是孩子的表達(dá)能力還有待開發(fā)，這一點(diǎn)老師要正確認(rèn)識。
3、通過老師的引導(dǎo)，孩子們都能表達(dá)出，表演出動物的尾巴形狀。
4、孩子們的興趣很濃，很樂于表演自己的小動物，不但讓孩子們知道了動物的尾巴是不同的，還讓孩子們知道了各種動物只要用心觀察，都可以把他們表演出來。
5、如果我再上節(jié)這樣的課，我會準(zhǔn)備更多孩子常見的動物圖片，以及動物尾巴形狀的圖片，更豐富的上好這節(jié)課。
動物的尾巴課件篇十一
動物圖片，ppt課件，
1、猜一猜，想一想 （導(dǎo)入）
師：今天我們這來了好多客人老師，大家跟老師們問個(gè)好！
除了客人老師，還有幾位小客人，看看是誰來了？
2、出示小動物圖片
（1）師：老師發(fā)現(xiàn)這些小動物都有個(gè)奇怪的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（沒有尾巴）
（2）請幼兒幫助小動物找尾巴，教師故意配錯(cuò)動物的尾巴，請幼兒來糾正
（3）逐個(gè)播放ppt課件。
如果這些小動物沒有了尾巴，會怎樣？這尾巴有什么用呢？（逐個(gè)引導(dǎo)幼兒自由講述這些尾巴有什么用處）
金魚的尾巴：（向前游）
燕子的尾巴：（在飛行時(shí)起著平衡的作用）
老牛的尾巴：（驅(qū)趕蚊子蒼蠅）
袋鼠的尾巴：（平時(shí)，袋鼠的前面兩只腳是不落地面的，所以它常用后腳和尾巴支撐身體。在跳躍時(shí)，尾巴可以用來維持身體的平衡，它們就不會摔著了）
師小結(jié)：原來動物的尾巴有這么大的用處啊
3、出示壁虎尾巴，播放故事。
師：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去哪了？咱們來幫它找找吧！放故事《小壁虎借尾巴》
提問：故事里有誰啊？發(fā)生了什么事？它的尾巴斷了怎么辦？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）
些蝙蝠，它們的尾巴可以卷縮起來和它的后腳一起拼成一個(gè)吊籃形。這樣別的小昆蟲就看不出它是蝙蝠了，它依靠這個(gè)“隱身秘法”，可以捉到很多昆蟲吃呢。
4、延伸游戲《揪尾巴》
看來，動物的尾巴可真神奇，瞧，這是什么！——尾巴。你們想不想變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲??！
動物的尾巴課件篇十二
1、在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能。
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
1、課件：猜猜我是誰，兔子舞的flash。
2、情景設(shè)置：樹林
3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲用錄音磁帶等。
4、 家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些粗淺的動物尾巴功用的知識。
1、猜一猜，想一想
2）課件
由局部觀察到整體聯(lián)想猜測
3）師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么？它們?yōu)槭裁匆形舶脱?？（幼兒自由講述）
2、找一找，說一說
1）師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）
2）師：你找到了哪個(gè)動物朋友？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有尾巴）
3）這些小動物沒有了尾巴，它們都怎么了？它們?yōu)槭裁匆ㄖ保┭?？（幼兒自由講述）
4）師：哎呀，原來動物的尾巴有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來幫助逃跑，有的可以當(dāng)成武器，有的可以纏繞，有的可以當(dāng)成被子，還有的可以用來報(bào)警、儲存脂肪、趨趕蚊蠅……它們的尾巴有這么大的用處，我們快幫它們找到自己的尾巴吧。（幼兒尋找動物朋友的尾巴）
5）師：你的動物朋友的尾巴找對了嗎？請你和你的朋友看一看，都找對了嗎？
師：有誰找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)該是怎樣的？
6）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧（看flash舞蹈）。
動物的尾巴課件篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個(gè)生字，會寫“云”等3個(gè)生字，認(rèn)識1種筆畫“撇折”，三個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀，認(rèn)識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好問話的語氣。
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、設(shè)計(jì)游戲：小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，不過在這之前我們先來玩?zhèn)€小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。
3、讀題
（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過渡到題目上來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文，認(rèn)識參賽選手
1、自由讀文：有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。
2、反饋交流：生說動物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀
3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無圖片）（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。
4、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）
（通過各種形式的讀，讓學(xué)生識記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。）
過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎么比，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：
a、范讀
師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。(齊說：問號)讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀
c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘？劃出停頓線（指名讀、齊讀）
小結(jié)過渡：第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?請你們當(dāng)當(dāng)評委，評比比賽結(jié)果。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1、課件出示圖片，評比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)
2、指導(dǎo)說話：a、老師來問你來答 b、現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因?yàn)榛卮饐栴}要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現(xiàn)在老師再來問，大家一起回答。）
3、第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。a、師：這就告訴我們要先問的先答，后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。 b、（出示牛和馬圖片）學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。
4、第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a、看圖片問：松鼠的尾巴什么樣子？b、出示燕子圖片，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。
5、分角色朗讀第一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）
五、拓展
六、板書：略
動物的尾巴課件篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
2、知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)過程：
1、認(rèn)讀生字詞：開火車讀、小組讀、齊讀。
二、初讀課文，出示課題
1、嗯，通過考核，我們來到了森林王國了。看，這么多的小動物聚在一起干什么呢？
生猜
課件出示：比尾巴
師：誰來讀一讀？
指名讀
師：她讀的怎樣？
生：她的聲音很響亮。
生：她把“巴”字讀的很輕。
師：（ba 顯示紅色）你聽得真仔細(xì)！
師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。
師：真棒！一學(xué)就會，連起來讀一次。
生齊讀
2、動物們是怎么比的呢？讓我們到書中看一看，把書快速翻到83頁。
師：你不僅翻書速度快，而且還會舉手告訴老師你已經(jīng)翻到了。
提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字可以借助拼音讀一讀。
3、這首兒歌一共幾部分？
生：四部分
生：四小節(jié)
師：老師請四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們有沒有讀正確）
第一小節(jié)請誰？指名讀
（這位同學(xué)剛才讀得最認(rèn)真，老師獎(jiǎng)她讀第一小節(jié)。這位同學(xué)聽得很認(rèn)真，第二小節(jié)獎(jiǎng)給你來讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎(jiǎng)給你讀。）
三、再讀兒歌。
（一）1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件 ）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
（1）請小朋友認(rèn)真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個(gè)問號。
師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。
師：誰來讀第個(gè)問句？
指名讀
師：你把“誰的”這兩個(gè)字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？
誰像他一樣來試試。
師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因?yàn)樗@個(gè)長字讀的比較響。
師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀
指名讀
（3）你還想讀哪一句？
生1：誰的尾巴短？
師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對了。這個(gè)字有點(diǎn)難，誰來拼一拼？指名拼、當(dāng)小老師（2個(gè)）
小朋友，這一小節(jié)里有個(gè)字和這個(gè)“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
“長”（變紅色）？
你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？
（4）誰的尾巴∕好像一把傘？
師：第三個(gè)問句比較長，誰敢來讀？
生讀
師：可以在 “尾巴”這個(gè)詞語后面歇一歇?dú)?，再讀。
師范讀，跟讀、指名讀
2、看，它們比的結(jié)果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。
師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？
生：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以掛在樹上蕩秋千。
師：真有趣！請你讀一讀這句話。
師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？
生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛。
師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？
師：好一個(gè)可愛的尾巴。
生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。
1師1生合作讀（1次）
1生1生讀（誰來讀第一小節(jié)？誰愿意和她合作讀？）
同桌也試著這樣讀一讀吧！
指名兩組同桌合作讀
師點(diǎn)評：這一問一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。
（二），小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢！（出示圖片、文字）
1、師：試著讀一讀。
誰來讀？
師：指導(dǎo)“扁”的讀音
這個(gè)“扁”字有點(diǎn)難讀，誰來拼一拼？
指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo)
師指導(dǎo)“最”：這個(gè)字是個(gè)平舌音，誰當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？
生：公雞的彎一點(diǎn)，
師：彎彎的像什么？
生：像月亮、香蕉
師：小朋友，你們見過孔雀的`尾巴嗎？一起來看看吧!
（出示圖片）
師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？
生：孔雀尾巴很漂亮！
師：你從哪里看出來？
羽毛五顏六色，
師：你是覺得他的顏色很美。
生：像把大大的扇子。
師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現(xiàn)出來嗎？
師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因?yàn)樗堰@個(gè)“最”字讀的很響亮。
誰也想讀？（指2名）
3，師：（出示課件）
小朋友，接下來我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問，誰來答？（師生合作讀）
（誰來問？）一對多讀
男女合作讀。
（三）師：小朋友，動物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀的最好聽。
1、我讀第1小節(jié)，3位同學(xué)分別讀各小節(jié)。
師：還真分不出勝負(fù)呢，一比一打成平手。
2、老師請四小組來比一比？
3、有小朋友說，他都會背了，真的？老師要考考你們了。
出示課件
老師問，生答。
4、師打亂問，一生答
5、生問生挑戰(zhàn)答、女孩問男孩答等
四、堂上練習(xí)
1、我會連。
2、我會說，我會填。
3、我會給動物加尾巴。
五、拓展訓(xùn)練
1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕
看看他們的尾巴是怎樣的？
2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。
誰的尾巴（ ? ）？
誰的尾巴（ ? ）？
誰的尾巴好像（ ? ）？
（ ? ）的尾巴（ ? ）。
（ ? ）的尾巴（ ? ）。
（ ?）的尾巴好像（ ?）。
板書設(shè)計(jì)：
10 ? ? ? ? ? ? ?比尾巴
猴子 ? ? ? ? ? ? ?長
兔子 ? ? ? ? ? ? ? 短
松鼠 ? ? ? ? ? ? ? 像把傘
公雞 ? ? ? ? ? ? ? 彎
鴨子 ? ? ? ? ? ? ? 扁
孔雀 ? ? ? ? ? ? ? 最好看
教學(xué)反思：
《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動識字，學(xué)會用普通話朗讀課文。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)初入學(xué)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛動的特點(diǎn)，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿，以情為基礎(chǔ)，以 “讀”的訓(xùn)練為主線，把語文課組織“活”。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三 問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴 的特點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問句的讀法。我采用多種形式練讀，目的是想讓學(xué)生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運(yùn)用語言文字的方式。但是在實(shí)際的操作中由于指導(dǎo)方法不到位，效果不是很理想。今后的課堂中，我將重點(diǎn)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。感謝各位同事的指導(dǎo)！
動物的尾巴課件篇十五
比尾巴是小學(xué)1年級的一篇課文，以三問三答的形式講述了孩子們最親近的朋友——小動物的故事。小編收集了幼兒園比尾巴課件，歡迎閱讀。
幼兒園比尾巴課件【一】
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。這首兒歌用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富幼兒情趣的語言，能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，還能引起幼兒觀察其他動物尾巴的興趣。
《比尾巴》是一篇有關(guān)動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，感受成功的喜悅，我在教學(xué)過程中，通過不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動活潑、也增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力。
1、感知問答歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的'特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
1.了解動物尾巴的特點(diǎn)。
2. 熟誦問答歌。
1、課件。
2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
1、利用游戲?qū)敕?/p>
2、出示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。 (插入動物聲音視頻)
3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)
5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點(diǎn)。
6、朗誦問答歌。
(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。
(2)、以教師問幼兒答的形式練習(xí)說問答歌體驗(yàn)問答歌的趣味性。
(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點(diǎn)，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細(xì)心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!
1、歸納概括動物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)
小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇.
1、教師問，幼兒答。
2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
3、兩組互換。
(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：
1、鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。
3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個(gè)游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)
動物的尾巴課件篇十六
1、在看看、猜猜、想想的過程中認(rèn)識各種動物的尾巴
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察并大膽想象，能發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問。
3、幼兒能大膽地說出自己的想法。
1、課件：猜猜我是誰。
2、情景設(shè)置：樹林
3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒游戲音樂cd等。
4、家長與幼兒一起收集有關(guān)動物的圖片，積累一些的動物尾巴的知識。
1、看一看，猜一猜，想一想
2）課件：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
3）師：你們發(fā)現(xiàn)這些小動物都有什么？（尾巴）
它們的尾巴是什么樣子的呀？（幼兒自由講述）
2、說一說
1）師：那邊樹林里還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的游戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）
2）師：你找到了哪個(gè)動物朋友？你發(fā)現(xiàn)的動物的尾巴是什么樣子的？
3）有一個(gè)小動物的尾巴不小心給弄斷了，這可怎么辦呀？（幼兒自由講述）
4）師：原來這個(gè)小動物是壁虎呀！你們知不知道壁虎的尾巴斷掉了還可以長出來的。壁虎在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它會把尾巴弄斷逃跑，從而保護(hù)了自己不被傷害。
5）師：小壁虎的尾巴神奇不神奇呀？
6）師：今天，你們認(rèn)識了這么多動物朋友的尾巴？那個(gè)小動物的尾巴最神奇呢？
7）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧
教師根據(jù)幼兒今天的表現(xiàn)，給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心。
動物的尾巴課件篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題：看到課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識字，感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。
3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學(xué)生展示、評價(jià)的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x，你談?wù)勛约旱目捶??！?
五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
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