實(shí)用學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議(案例18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 06:06:15
實(shí)用學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議(案例18篇)
時(shí)間:2023-10-30 06:06:15     小編:LZ文人

心得體會(huì)是一種記錄和表達(dá)個(gè)人感悟的方式。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深自己的認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些參考。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人必不可少的一部分。學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī),更是為了培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。然而,學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情,需要很多的努力和方法。在我自己長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我總結(jié)了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

首先,制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。一個(gè)好的計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間,將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),從而讓學(xué)習(xí)變得更加有序和可控。我曾經(jīng)在高中時(shí)期遇到過(guò)復(fù)雜繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),令我感到無(wú)所適從,后來(lái)我開(kāi)始了解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性,于是我按照每天的時(shí)間來(lái)分配自己的學(xué)習(xí)任務(wù),逐步完成每個(gè)小目標(biāo),最終完成了整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次,要注重學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣是不同的,只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能事半功倍。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對(duì)我很有效的學(xué)習(xí)方法,那就是“先理解再記憶”。我會(huì)首先通讀一遍課文,把握大意和重點(diǎn),然后再通過(guò)閱讀筆記、使用聯(lián)想等方式進(jìn)行記憶和鞏固。這種方法可以幫助我更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。

第三,積極參與課堂和活動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要途徑之一。課堂是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和途徑,而積極參與課堂討論和活動(dòng)可以幫助我們深入地理解和掌握知識(shí)。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)只有積極參與課堂和活動(dòng),才能更好地與老師和同學(xué)互動(dòng),獲得更多的信息和反饋。通過(guò)這種方式,不僅可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣,也能夠在合作中提高自己的能力。

另外,注重復(fù)習(xí)和鞏固是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán)。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程,需要不斷地反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固才能真正消化和掌握知識(shí)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)定期復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí),通過(guò)做一些習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握程度。同時(shí),我也會(huì)利用碎片時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí),比如在等車或者排隊(duì)的時(shí)候,我會(huì)隨身攜帶一本課本或者筆記,利用這段時(shí)間來(lái)溫故知新。

最后,重要的是保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果和效率,而規(guī)律的生活習(xí)慣可以為我們提供健康的身體和良好的心情。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)保持每天固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)也注重休息和放松。我會(huì)每天規(guī)律地鍛煉身體,保證充足的睡眠,通過(guò)這種方式保持自己的身心健康,提高學(xué)習(xí)效果。

總之,學(xué)習(xí)是一種技能和習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程,需要不斷地調(diào)整和完善。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、積極參與、復(fù)習(xí)鞏固以及保持良好的習(xí)慣,我們能夠更好地提高學(xué)習(xí)效果和能力。希望大家都能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),取得自己的進(jìn)步和成就。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇二

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,但是如何高效、有效地學(xué)習(xí)一直是一個(gè)大家都關(guān)心的問(wèn)題。有的人學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢,甚至遇到困難就半途放棄,有的人卻能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和探索,我總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)建議,分享給大家。

第二段:建議一——合理規(guī)劃時(shí)間

時(shí)間是一種稀缺資源,擁有高效規(guī)劃自己時(shí)間的能力是非常重要的。我的建議是,在學(xué)習(xí)之前,先制定一個(gè)時(shí)間規(guī)劃表,將時(shí)間分配到不同的學(xué)習(xí)任務(wù)上。每個(gè)任務(wù)的時(shí)間需要合理規(guī)定,不應(yīng)該過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。在規(guī)劃時(shí)間的同時(shí),還需要合理安排自己的學(xué)習(xí)步驟,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,以免浪費(fèi)時(shí)間。

第三段:建議二——多元化學(xué)習(xí)方式

不同的人有不同的學(xué)習(xí)方式,有的人喜歡聽(tīng)課,有的人喜歡看書,還有的人喜歡通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。我的建議是,多元化的學(xué)習(xí)方式可以更好地滿足不同人的需求。同時(shí),應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn),選擇不同的學(xué)習(xí)方式。比如,語(yǔ)言類可以通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫來(lái)提升,數(shù)學(xué)類可以通過(guò)大量練習(xí)來(lái)加深理解等。

第四段:建議三——掌握學(xué)習(xí)技巧

學(xué)習(xí)技巧是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,掌握一些學(xué)習(xí)技巧可以讓學(xué)習(xí)更加高效。比如,在聽(tīng)課的時(shí)候,可以通過(guò)記筆記來(lái)幫助自己理解課程內(nèi)容;在閱讀時(shí),可以先讀題干,然后進(jìn)行整體閱讀和精讀來(lái)提高理解能力。此外,記憶技巧等也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),例如閱讀理解中的提取信息,可以通過(guò)畫圖等形式協(xié)助記憶。

第五段:結(jié)尾

學(xué)習(xí)雖然辛苦,但卻是人生的必修課。通過(guò)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方式和方法的重要性。以上的建議只是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和心得,希望能給大家提供一些啟示,讓大家可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中更好地成長(zhǎng)、提高自己的實(shí)際能力和才能。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇三

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇,工作已經(jīng)成為我們每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。工作不僅僅是為了謀生,更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人發(fā)展的重要途徑。在工作中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),并從中得出了一些關(guān)于工作的建議。在下文中,我將分享我的心得體會(huì),并提供一些建議,希望對(duì)大家的工作能有所幫助。

在工作中,最重要的一點(diǎn)是要有正確的心態(tài)。人生苦短,工作更是如此。快樂(lè)的心態(tài)能夠讓我們更加積極主動(dòng)地投入工作,努力追求自己的目標(biāo)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一些挫折和失敗,但是我從不氣餒,總是保持樂(lè)觀的態(tài)度。只有相信自己,才能戰(zhàn)勝困難,取得成功。在工作中,我們還要正確認(rèn)識(shí)工作的意義,不把工作當(dāng)作負(fù)擔(dān),而是把工作當(dāng)成一種責(zé)任和機(jī)會(huì)。只有抱著積極主動(dòng)、正能量的心態(tài)去工作,我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,獲得更多的成就。

同時(shí),能力的提升也是工作中必不可少的一點(diǎn)。在我工作的過(guò)程中,我深刻意識(shí)到,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。因此,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技能,保持自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在現(xiàn)代社會(huì),技能的更新速度越來(lái)越快,我們必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)。另外,鍛煉自己的溝通能力也是工作中必備的技能。溝通是工作中最重要的一環(huán),只有與同事和領(lǐng)導(dǎo)之間保持良好的溝通,才能夠更好地協(xié)作完成工作任務(wù)。

此外,在工作中,合理安排時(shí)間和管理壓力也是非常重要的。工作中,時(shí)間就是金錢。我們要充分利用好每一天,合理安排時(shí)間。我們可以制定一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃,設(shè)定目標(biāo),然后按計(jì)劃執(zhí)行。通過(guò)有效的時(shí)間管理,我們可以提高工作效率,提升工作質(zhì)量。此外,工作中難免會(huì)遇到一些壓力,我們要學(xué)會(huì)管理壓力,保持良好的心理狀態(tài)。工作壓力也是一種激勵(lì),只有保持平和的心態(tài),才能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。

最后,我想說(shuō)的是,在工作中要注重團(tuán)隊(duì)合作和積極態(tài)度。一個(gè)人的力量是有限的,只有與團(tuán)隊(duì)合作,才能夠取得更大的成就。團(tuán)隊(duì)合作需要有默契和信任,需要互相支持和協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)中,我們應(yīng)該尊重每個(gè)人的意見(jiàn)和貢獻(xiàn),相互幫助,共同進(jìn)步。另外,積極的態(tài)度也是非常重要的。樂(lè)觀的人能夠讓周圍的人感染到正能量,更容易取得成功。

總結(jié)起來(lái),工作是我們生活中非常重要的一部分。在工作中,我們應(yīng)該保持積極樂(lè)觀的心態(tài),不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力,合理管理時(shí)間和壓力,注重團(tuán)隊(duì)合作和積極態(tài)度。只有這樣,我們才能夠在工作中取得更好的成績(jī),實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。希望這些建議能對(duì)大家在工作中有所幫助。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇四

近幾年,我一直在不斷努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了我很多啟示和感悟,也積累了一些珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì),并提出一些建議,以幫助他人更好地學(xué)習(xí)和工作。

首先,學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的道路上,我們應(yīng)該保持一顆持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了在考試中取得好成績(jī),更重要的是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一次學(xué)習(xí)都是為了提升自己的能力和知識(shí),可以用來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

其次,學(xué)習(xí)要有目標(biāo)和計(jì)劃。要想學(xué)習(xí)有收獲,就需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)和計(jì)劃的設(shè)定可以幫助我們更好地分配時(shí)間和精力,做到有針對(duì)性地學(xué)習(xí),避免盲目地花費(fèi)時(shí)間。

第三,多元化學(xué)習(xí)才能做到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)應(yīng)該是多領(lǐng)域的,要有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。除了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外,我們還應(yīng)該關(guān)注其他方面的知識(shí),如社交技巧、創(chuàng)造力、溝通能力等。這樣才能在各個(gè)領(lǐng)域都有所建樹(shù),并且能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。

第四,多角度思考問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的最佳路徑。學(xué)習(xí)不僅僅是記住書本知識(shí),更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我們應(yīng)該從多個(gè)角度去思考問(wèn)題,尋找不同的解決方法,并選擇最佳的路徑。這樣才能培養(yǎng)出靈活的思維和創(chuàng)新的能力。

最后,我希望在工作上,我們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。只有將所學(xué)應(yīng)用于工作當(dāng)中,才能真正意義上提升個(gè)人能力和價(jià)值。我們要不斷提高自己的工作效率,不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),并及時(shí)調(diào)整自己的工作方法和策略。只有這樣,我們才能在工作中取得更好的成績(jī)。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作,我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)和計(jì)劃,我們可以更好地管理時(shí)間和資源,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識(shí),更是培養(yǎng)我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。而最終,我們要將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,不斷提高自己的工作效率和價(jià)值。

在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),保持一顆持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。我會(huì)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),我也將注重多領(lǐng)域的學(xué)習(xí),全面發(fā)展自己的能力。在思考問(wèn)題時(shí),我會(huì)多角度思考,尋找最佳的解決方法。最后,在工作中我將充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高自己的工作效率和價(jià)值。

總之,學(xué)習(xí)心得與工作建議是一個(gè)連貫的過(guò)程。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們可以不斷進(jìn)步和提高自身能力。只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐,我們才能做到學(xué)以致用,并取得更好的成績(jī)。我希望通過(guò)我的分享和建議,能幫助更多的人更好地學(xué)習(xí)和工作,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與成功。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇五

在我們的學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分。通過(guò)總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。在這篇文章中,我將分享一些學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì),希望能對(duì)大家有所幫助。

首先,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅能夠規(guī)劃好我們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,而且還能幫助我們分配好學(xué)習(xí)任務(wù)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我們可以先將整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納,然后再細(xì)分成每周或每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做的好處是能夠讓我們有清晰的目標(biāo),避免學(xué)習(xí)計(jì)劃被拖延或混亂。此外,合理安排休息時(shí)間也是很重要的,這樣不僅可以讓我們有更好的精力繼續(xù)學(xué)習(xí),還可以增加學(xué)習(xí)的效果。

其次,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是我們學(xué)習(xí)的重要因素。有一個(gè)安靜、整潔并且沒(méi)有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助我們更加集中注意力。如果家里的環(huán)境嘈雜或者不太適合學(xué)習(xí),我們可以選擇去安靜的圖書館或者獨(dú)立的學(xué)習(xí)室。此外,合理利用科技設(shè)備也能提高我們的學(xué)習(xí)效率。我們可以使用電子詞典、電腦和手機(jī)等工具來(lái)查找信息和記錄筆記。然而,我們也要注意不要過(guò)渡依賴這些工具,而是要保持一種平衡,充分發(fā)揮科技設(shè)備的作用。

再者,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)很重要。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高我們的學(xué)習(xí)效率,并且使學(xué)習(xí)變得更高效和輕松。例如,我們可以設(shè)定一個(gè)固定的起床時(shí)間和作息時(shí)間表,以養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣。我們還可以準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)所需的材料和工具,以免浪費(fèi)時(shí)間找東西。此外,積極參加課堂學(xué)習(xí),主動(dòng)思考并和老師和同學(xué)互動(dòng)也是非常重要的。這樣可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,并且提高我們的學(xué)習(xí)興趣。

最后,保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的。學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折,但是我們不能輕易放棄。面對(duì)困難,我們要保持耐心和毅力。我們可以尋找解決問(wèn)題的方法,向老師和同學(xué)請(qǐng)教,或者尋找其他資源來(lái)幫助我們解決問(wèn)題。此外,我們也要保持一種積極的心態(tài),相信自己的能力和潛力。相信自己,努力追求目標(biāo),才能取得成功。

總之,學(xué)習(xí)建議和心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中寶貴的財(cái)富。通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們能夠提高學(xué)習(xí)效率,獲得更好的學(xué)習(xí)成果。希望大家能夠充分發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇六

學(xué)習(xí)是人類不斷進(jìn)步的源泉,然而,不同的人擁有不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。一方面,學(xué)會(huì)更高效、更快速地學(xué)習(xí)可以讓我們更加充實(shí)自我、更加高效地完成任務(wù),并在學(xué)業(yè)上獲得更好的成績(jī),另一方面,無(wú)論是在職場(chǎng)還是日常生活中,掌握更加高效的學(xué)習(xí)方法,持續(xù)學(xué)習(xí)也將是一生中不朽的財(cái)富。在本文中,本人將借助自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和一些心得體會(huì),分享一些關(guān)于如何進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)歷程的建議。

第一段:認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

然后,我認(rèn)為,認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要前提。學(xué)習(xí)計(jì)劃有多個(gè)維度,例如,為每門課程分配足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間、有計(jì)劃地分配學(xué)習(xí)任務(wù)、以及不斷反饋和改進(jìn)計(jì)劃等等。在實(shí)踐中,學(xué)習(xí)計(jì)劃需要不斷地根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)和維護(hù),否則可能會(huì)遇到?jīng)]有達(dá)到預(yù)期效果的問(wèn)題。幸運(yùn)的是,有許多工具可以幫助我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,例如Google日歷、時(shí)間管理app等等,幫助我們更好地進(jìn)行規(guī)劃。

第二段:學(xué)習(xí)主動(dòng)性

其次,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們也需要具有一定的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)上,在學(xué)校課堂,老師是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授與引導(dǎo)者,但在現(xiàn)實(shí)生活中,我們必須自己去尋找并學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此,熱情是保持高效學(xué)習(xí)的重要因素。探索自己的興趣,尋找有趣的學(xué)習(xí)方式、與他人交流討論等方式,無(wú)疑是讓我們變成高效學(xué)生的必要條件。

第三段:閱讀的重要性

分享的第三個(gè)建議是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。除了學(xué)校教材和教輔材料外,我們需要盡可能閱讀各種領(lǐng)域的書籍和文章,特別是在自己專業(yè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)。閱讀是提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力的重要方法之一,通過(guò)閱讀,我們可以讓自己學(xué)習(xí)到新知識(shí)和技巧。同時(shí),閱讀也是拓展自己眼界的一種好辦法,通過(guò)閱讀,我們可以借鑒別人的優(yōu)秀思想和方法,拓寬自己的思維范圍,在職場(chǎng)上獲得更高的職業(yè)發(fā)展。

第四段:不斷練習(xí)

作為老話,不斷練習(xí)是現(xiàn)代教育的核心思想之一。在新知識(shí)的學(xué)習(xí)和舊知識(shí)的鞏固之間,練習(xí)是我們提高學(xué)習(xí)效率的必要條件之一。通過(guò)不斷的練習(xí),我們能夠更加深入地理解知識(shí),熟練掌握相關(guān)技能,從而更加高效地完成任務(wù)和課程要求。在某些具體的領(lǐng)域,如:語(yǔ)言、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)等多種方面,通過(guò)不斷的練習(xí)和不斷的改進(jìn)來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果,是非常值得提倡的。

第五段:結(jié)語(yǔ)

為了獲得更加高效的學(xué)習(xí)能力和方法,我們需要付出更多的時(shí)間和精力,根據(jù)自己的需求學(xué)習(xí)適合自己的學(xué)習(xí)方式,并且不斷改進(jìn)和完善自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和習(xí)慣??傊@些學(xué)習(xí)的建議可以幫助我們更加有效地利用我們的時(shí)間和資源,學(xué)習(xí)新東西,并更加輕松地達(dá)到目標(biāo)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇七

學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中必須經(jīng)歷的過(guò)程,無(wú)論在任何時(shí)候,我們都需要學(xué)習(xí)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不同,有的人喜歡聽(tīng)課筆記,有的人喜歡看書,有的人喜歡上網(wǎng)查資料。今天,我談?wù)剬W(xué)習(xí)建議心得體會(huì),分享一些學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)。

【第一段:合理規(guī)劃時(shí)間】

時(shí)間是最寶貴的財(cái)富。在學(xué)習(xí)中,時(shí)間的分配非常重要,因?yàn)槲覀儾荒芾速M(fèi)時(shí)間。合理規(guī)劃時(shí)間是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在規(guī)劃時(shí)間時(shí),可以制定一個(gè)學(xué)習(xí)日程表,把自己要完成的任務(wù)排列出來(lái),列出時(shí)間表,并且嚴(yán)格按照時(shí)間表執(zhí)行。只有按照時(shí)間表嚴(yán)格執(zhí)行,才會(huì)使我們高效學(xué)習(xí),更好地完成任務(wù)。

【第二段:高效記筆記】

高效記筆記是每個(gè)學(xué)生不可避免的問(wèn)題。筆記是學(xué)習(xí)中重要的創(chuàng)作方式,可以幫助我們理解和記住課程。我的筆記主要包括:關(guān)鍵點(diǎn)、解釋、例子、總結(jié)等。將這些要點(diǎn)整理的結(jié)構(gòu)化和清晰,再加上一些自己的理解和說(shuō)明,有助于記住和理解知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。所以,必須適用自己的方式記筆記。

【第三段:多讀多背】

為了記住學(xué)習(xí)內(nèi)容,多讀多背是必不可少的。多讀多背會(huì)加深我們對(duì)于某些概念和定義的印象,提高自己的記憶力。當(dāng)然,這種方法最好與筆記結(jié)合使用。將自己看到的重要信息寫下來(lái),再逐行背誦。每次背更多,堅(jiān)持下去,這樣會(huì)讓我們學(xué)會(huì)“語(yǔ)感”,讓自己更有效的解決問(wèn)題。

【第四段:積極主動(dòng)提問(wèn)】

大多數(shù)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都是被動(dòng)接受知識(shí),只要老師講的好,自己就很容易理解。其實(shí),積極主動(dòng)提問(wèn)也是學(xué)習(xí)中非常重要的。對(duì)于自己不解的問(wèn)題,和老師、同學(xué)互動(dòng)交流,暢所欲言,不要憋在自己心里。只要積極自覺(jué)地思考,保持持久的問(wèn)答,舉一反三,加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力,不斷成為一個(gè)好的學(xué)者。

【第五段:友好正直溝通】

在學(xué)習(xí)中,不可避免地會(huì)遇到一些問(wèn)題或疑惑,需要去與老師或同學(xué)溝通交流。溝通交流不僅是交流問(wèn)題,還是交流態(tài)度。在溝通交流的時(shí)候,盡可能理性對(duì)待問(wèn)題,不能急躁,也不能有不正常思考和判斷問(wèn)題的偏見(jiàn)。在與同學(xué)交流時(shí),要注意表達(dá)方式,采用友好正直的方式,尊重對(duì)方,客觀公正地處理問(wèn)題。

【結(jié)束語(yǔ)】

學(xué)習(xí)是一生的事業(yè),無(wú)論在哪個(gè)階段,我們始終需要學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)習(xí)更有成效,我們應(yīng)該合理規(guī)劃時(shí)間、高效記筆記、多讀多背、積極主動(dòng)提問(wèn)和友好正直的溝通。不要忽視學(xué)習(xí)的方法和技巧。希望每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的激烈,學(xué)習(xí)成為了我們不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),并通過(guò)不斷實(shí)踐,形成了一些有效的工作建議。在下面的文章中,我將分享我個(gè)人學(xué)習(xí)的心得體會(huì)和工作建議。

首先,我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有目標(biāo)和計(jì)劃。從小到大,我們都在接受教育,但是不同的人有不同的目標(biāo)。有的人想成為醫(yī)生,有的人想成為建筑師。而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的關(guān)鍵是制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如,如果想成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)生,就需要在高中時(shí)期就對(duì)數(shù)理化加強(qiáng)學(xué)習(xí);考大學(xué)時(shí),選擇醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè),然后在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)并提前參加各種實(shí)踐和實(shí)習(xí)。目標(biāo)和計(jì)劃緊密結(jié)合,能幫助我們更加明確自己的方向,避免盲目努力。

其次,積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。無(wú)論是在校學(xué)生還是職場(chǎng)人士,對(duì)待學(xué)習(xí)都應(yīng)保持積極的態(tài)度。學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情,有時(shí)候我們會(huì)遇到困難和挫折。然而,只有保持積極的態(tài)度,才能更好地克服困難,取得更好的學(xué)習(xí)成果。類似地,在工作中,也需要有積極的態(tài)度去解決問(wèn)題、接受反饋、持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能。

第三,學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí),合理安排時(shí)間。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們經(jīng)常會(huì)面臨時(shí)間不足的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我有一些建議。首先,認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性,確立學(xué)習(xí)的優(yōu)先級(jí)。做好時(shí)間管理,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,制定學(xué)習(xí)方法和技巧。比如,根據(jù)自己的習(xí)慣制定學(xué)習(xí)時(shí)間表,合理利用碎片時(shí)間,活學(xué)活用地理解知識(shí)點(diǎn),不斷鞏固和復(fù)習(xí)。高效的學(xué)習(xí)能讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。

第四,培養(yǎng)良好的學(xué)術(shù)道德和職業(yè)道德。在學(xué)習(xí)和工作中,道德是非常重要的。學(xué)術(shù)道德是指在學(xué)術(shù)研究中誠(chéng)實(shí)、守信、公正,不抄襲、不剽竊、不偽造數(shù)據(jù)。而職業(yè)道德指的是在工作中遵守職業(yè)規(guī)范,不違背職業(yè)倫理。良好的道德價(jià)值觀能夠幫助我們從內(nèi)心深處樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)和工作觀念,保持良好的品行,更好地完成學(xué)業(yè)和工作。

最后,跨學(xué)科學(xué)習(xí)和多元文化理解是非常重要的。隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的趨勢(shì),我們需要擁有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和多元文化的理解,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的變化??鐚W(xué)科學(xué)習(xí)可以幫助我們吸收不同學(xué)科的知識(shí),開(kāi)拓思維,解決實(shí)際問(wèn)題。多元文化理解可以使我們與不同文化背景的人更好地交流和合作,增加我們?cè)诼殘?chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

在學(xué)習(xí)中獲得的心得體會(huì)和工作建議可以幫助我們更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士,都需要積極地學(xué)習(xí),制定目標(biāo)和計(jì)劃,保持積極態(tài)度,高效學(xué)習(xí),培養(yǎng)道德品質(zhì),跨學(xué)科學(xué)習(xí)和多元文化理解。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,取得更大的成就。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇九

《給教師的建議》是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,專為中小學(xué)教師寫了一本教育經(jīng)典書。

蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。最近讀了他的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》,這本書中提及了100建議,每一條建議都有生動(dòng)的實(shí)際事例和精辟的理論分析。蘇霍姆林斯基將教育教學(xué)中的實(shí)例用平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來(lái),文字深入淺出,讓我在樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的故事中感受體會(huì)以人為本的教育理念。下面我就來(lái)粗略地談一談看了這些建議之后的三點(diǎn)感想:

有句古話說(shuō)的好,“活到老,學(xué)到老”。作為教師的我們更不能停止學(xué)習(xí)的腳步,如果我們不經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),就不能對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,就有可能回答不出學(xué)生突發(fā)奇想的問(wèn)題。因此,讀書學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加親近我們,也使我們更具有魅力。現(xiàn)在,我所從事的是小學(xué)教育,面對(duì)的是一群天真活潑的小朋友,可能不會(huì)有太大的教學(xué)壓力。但是隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)與知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富,不僅在智力上有很大的'提高,而且創(chuàng)造性極強(qiáng),經(jīng)常會(huì)問(wèn)一些老師很難回答的問(wèn)題。以前聽(tīng)過(guò)一句老話,說(shuō)要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。可是現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展,我們教師只有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那這就需要我們不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,時(shí)刻充實(shí)自己。此外,老師向來(lái)?yè)?dān)任為人師表這一角色,如果我們教師自己就養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)、不斷閱讀的好習(xí)慣,那么自然會(huì)給學(xué)生帶來(lái)正面的影響。

書中強(qiáng)調(diào):要訓(xùn)練學(xué)生的思維,就應(yīng)該把他們帶到思維的源泉那里去,那里會(huì)展現(xiàn)出現(xiàn)象的鏈條,應(yīng)該讓學(xué)生努力把握住這根鏈條,在記憶中保持住幾樣事實(shí),事物的關(guān)系,這時(shí)候他們就是在受著無(wú)可替代的思維訓(xùn)練。當(dāng)然在各種現(xiàn)象的鏈條中,要一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行發(fā)現(xiàn),這樣才會(huì)刺激學(xué)生的思維,使他們的思維活躍起來(lái)。由此可見(jiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣主要是要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從生活實(shí)際中出發(fā),將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起,抓住學(xué)生的認(rèn)識(shí)與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的共鳴,讓他們有的想,有的說(shuō)。這就要求我們教師在課前一定要充分的備好課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入挖掘教材與學(xué)生認(rèn)識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn),以求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

傾聽(tīng)是一種身心兩方面的活動(dòng),既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲對(duì)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對(duì)話開(kāi)始的,而心與心的對(duì)話又是從真誠(chéng)的傾聽(tīng)開(kāi)始的。只有我們善于傾聽(tīng)才能真正的從心去理解學(xué)生,手機(jī)版才能反思自己的教學(xué),從而提高自己的教育教學(xué)水平。作為小學(xué)老師的我們,工作十分的瑣碎,有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱拿β?,而忽略學(xué)生對(duì)自己說(shuō)的話,只是敷衍一句:“好了好了,老師知道了,一會(huì)再說(shuō)”可當(dāng)我們真正忙完了,又將這件事給忘了,自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影,覺(jué)得老師并不重視自己說(shuō)的話。沒(méi)有從老師這得到一個(gè)答復(fù),久而久之,學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此,要做一名合格的老師,我們必須要理解傾聽(tīng)的意義,并懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》,我受到了深深感觸。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。

盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言,對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí),它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣,針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)。在讀到“教師的時(shí)間從哪里來(lái)”一段時(shí),確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名年輕教師,的確發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用,每天總是備課、制作教具、上課、寫反思等,仰望時(shí)鐘,一天時(shí)間卻又過(guò)去,可收獲卻不大。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十

在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教師要求高,我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},有時(shí)我們自己都覺(jué)得茫然,束手無(wú)策,不知道如何去教學(xué)生。近期,為配合橫塘中學(xué)的“三大活動(dòng)”,我潛心閱讀《給教師的一百條新建議》,我受益非淺。很想用一種概括的語(yǔ)言談一下總體的感受??蓻](méi)有辦法把他們?nèi)柯?lián)系在一起。我真實(shí)的體會(huì)是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過(guò)程中自動(dòng)的產(chǎn)生的一點(diǎn)心靈的萌動(dòng)。下面分別就某一方面談一談自己的讀書體會(huì)。

一、做自己的主人。

從來(lái)沒(méi)有考慮這個(gè)問(wèn)題,就像課文一開(kāi)頭的反問(wèn),“我們難道不是自己的主人嗎?”讀完之后,才發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)完全做自己的主人。首先不能正確認(rèn)識(shí)自己,就從自己的業(yè)務(wù)水平說(shuō),自己的優(yōu)勢(shì)和不足在那里,還不是完全了解。其次是自己的選擇,說(shuō)實(shí)話選擇教師這一行,本不是我的本意。是從我真正站在講臺(tái)上,才發(fā)現(xiàn)我比較適合當(dāng)教師。這也是一種緣分吧。再者是按照自己的方式工作,作為一名新教師,還是應(yīng)該先從模仿開(kāi)始,最終要形成自己的風(fēng)格,做自己的主人。最后就是對(duì)自己要有正確的評(píng)價(jià)。教師常常是通過(guò)自己的一堂公開(kāi)課,對(duì)自己業(yè)務(wù)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果光聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)或其他同事的評(píng)價(jià),而自己沒(méi)有反思,沒(méi)有縱向的和自己比,那你是不會(huì)進(jìn)步的,那也談不上做自己的主人。我很贊同這句話:“自己的主人就是從自我認(rèn)識(shí)到自我選擇到自我設(shè)計(jì)到自我評(píng)價(jià)的完整過(guò)程,做自己主人的人是昂著頭自信地走路的人,是每一天都活在真實(shí)世界里心地純真的人?!?/p>

二、做一個(gè)真實(shí)的自己,敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。

無(wú)論我多么優(yōu)秀,和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái),我不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),我有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙。殊不知,這是一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),學(xué)生也很清楚,老師不會(huì)的東西也很多,對(duì)初中生而言,他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無(wú)所不知。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂,反而給學(xué)生以假的印象。反之,如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲,也許調(diào)走得找不著了,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手,哪怕有著明顯的破綻,在孩子們哈哈一笑中,讓孩子們看到一個(gè)真實(shí)的你,一個(gè)有血有肉的你,一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,孩子們和你的心理距離一下子就會(huì)拉近了許多。另一方面,如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來(lái)幾句演講,聲情并茂地來(lái)一段朗誦,不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽,讓學(xué)生眼前一亮:原來(lái)我們的老師還有這么一手!學(xué)生對(duì)你的好感馬上激增??傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!

三、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

我想現(xiàn)在應(yīng)該沒(méi)什么人不贊成這句話了,但真正實(shí)施起來(lái),還是有不少人僅把它當(dāng)作一句口號(hào)。以種種的理由拒絕,但正如書中所提到的教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由只有一條——不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作。這決不是危言聳聽(tīng),現(xiàn)在課堂中出現(xiàn)學(xué)生反駁教師的事已經(jīng)不是新聞了。這難道不足以引起我們的思考嗎?現(xiàn)在不少老師反映學(xué)生越來(lái)越難教,我想這是我們的學(xué)生在進(jìn)步,而有的教師止步不前。這應(yīng)該引起我們的警惕。我想教師不僅要學(xué),而且要有目的的學(xué)。教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對(duì)人尊重的態(tài)度,以及對(duì)真理的追求與敬畏。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種過(guò)程,它能使學(xué)生親近你,使你永葆活力,使你有魅力。

四、教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生。

我非常贊同這句話,對(duì)知識(shí)的渴望是人的本能,沒(méi)有比本能更大的力量了??擅艿氖俏覀兊膶W(xué)生就是不喜歡現(xiàn)在的知識(shí)才厭學(xué)的。原因在哪里?我想一方面是知識(shí)的本身,我們現(xiàn)在還將一些老掉牙的知識(shí)灌輸給學(xué)生,讓學(xué)生機(jī)械地記憶,而沒(méi)有實(shí)用的價(jià)值,今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的忘記,那學(xué)有什么意義呢?還有一方面是我們傳遞知識(shí)的方式。學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性,對(duì)這樣輕而易舉得到的東西,他們?cè)趺磿?huì)去珍惜呢。所以我們應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)找知識(shí),探求知識(shí)的形成過(guò)程,再探索的過(guò)程中,學(xué)生有了對(duì)知識(shí)的親和力,而且實(shí)現(xiàn)自己幼小的生命價(jià)值,他們才會(huì)越學(xué)越有勁。

五、理解“誠(chéng)信”。

因?yàn)槿松钤谇Ыz萬(wàn)縷的環(huán)境中,自己不是獨(dú)立的,自己的行為也要受到其他因素的制約,只要有誠(chéng),信是可以遲點(diǎn)進(jìn)行的。

這本書里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中,如做《一名稱職的服務(wù)者》,就是說(shuō)我們做教師的都要為學(xué)生服務(wù),為幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。那么我們又是怎樣服務(wù)于學(xué)生呢?我覺(jué)得在我現(xiàn)在的教育中,教師要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),應(yīng)該以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師還要提高服務(wù)技能,把學(xué)生作為服務(wù)的對(duì)象,要理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場(chǎng)上去看問(wèn)題,這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中,我們有好的心態(tài),學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后,才會(huì)醒悟,才會(huì)更好的回報(bào)教師。又如《誰(shuí)是學(xué)校的主人》讓我知道了學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師誰(shuí)是學(xué)校的主人呢。我們常說(shuō)學(xué)校要生存就得有生源,就此而言學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人??墒菦Q定學(xué)校大事的時(shí)候?qū)W生有沒(méi)有決定權(quán)呢?那么學(xué)生何來(lái)主人之言。那么教師是嗎?領(lǐng)導(dǎo)是嗎?我覺(jué)得真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員,只有你以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的一切,那們你就是學(xué)校的主人。還有很多內(nèi)容如《把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)》……這本書雖然是讀完了,但它留給我的思考還遠(yuǎn)沒(méi)有停止。

范文二

三月,我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》,深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點(diǎn)折服了,真的有些慚愧,以往認(rèn)為自己參加工作也有幾年了,在教育教學(xué)方面做得不錯(cuò)了,對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)也夠了解的了??勺x過(guò)這本書后,真的意識(shí)到自己在很多方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,書中每一條建議都充滿教育智慧,事例生動(dòng)、分析精辟,啟人深思。從中我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),好慶幸,慶幸自己沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這本好書。

書中每條建議談一個(gè)問(wèn)題,既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析,很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例,用平實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言,娓娓道來(lái)。它在樸實(shí)的語(yǔ)言和真實(shí)的故事中滲透進(jìn)教育大師們以人為本的教育理念。雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對(duì)現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),仍具有重要的指導(dǎo)意義。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,他用30多年的時(shí)間向我們闡述了教育的真諦,他閃爍的思想,精練的語(yǔ)言,如同一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著教育工作者干渴的心靈!書中的許多經(jīng)驗(yàn)都值得我學(xué)習(xí)和反思。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。形象地說(shuō),它是一枝嬌嫩的花朵,有千萬(wàn)朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著,給它提供滋養(yǎng)。我們看不見(jiàn)這些根須,但是我們悉心地保護(hù)它們,因?yàn)槲覀冎溃瑳](méi)有它們,生命和美就會(huì)凋謝?!睂W(xué)生的興趣是潛在的,需要教師的精心呵護(hù)與培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的,為何剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇與渴望,但隨著年齡的增長(zhǎng),孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情卻越來(lái)越少?可見(jiàn)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。沒(méi)有興趣的指引和鋪墊,學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的,從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此,教師要從細(xì)小方面入手,不可放過(guò)任何一個(gè)“刺猬”。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣,教給孩子學(xué)習(xí)方法,使他們順利獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;同時(shí)教師要鉆研教學(xué)方法,用科學(xué)的教法引領(lǐng)學(xué)法。

蘇霍姆林斯基還給我們指出常犯的一個(gè)錯(cuò)誤,就是容易拿一些新奇的、鮮明的、形象的手段(比如現(xiàn)在用的多媒體)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。但如果不合適的運(yùn)用,不但起不到應(yīng)有的作用,反而是有害的。“經(jīng)驗(yàn)證明:講課當(dāng)中過(guò)分地追求激動(dòng)人心的、鮮明的、形象的東西,會(huì)使得過(guò)度興奮,這時(shí)教師不得不提高聲音,壓倒學(xué)生的喧鬧聲,學(xué)生就會(huì)更加興奮。其次,教師要弄明白已知和未知之間的關(guān)系,因?yàn)檫@關(guān)系到學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量及在頭腦中的保持,同時(shí)也會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的興趣?!碧崾境鲆阎母碌臇|西之間的內(nèi)部的深刻的聯(lián)系——這是激發(fā)興趣的奧秘之一。在這里,蘇霍姆林斯基用了一個(gè)比喻,把課堂的教學(xué)活動(dòng)比作是師生建立的一座高樓,當(dāng)教師將新的知識(shí)這塊磚遞到學(xué)生手上的時(shí)候,學(xué)生應(yīng)該知道放在哪個(gè)位置,并且它還應(yīng)該站在遠(yuǎn)一點(diǎn)看看,這塊磚與上一塊以及整個(gè)建筑之間的關(guān)系,這樣他才能將這塊磚(新的知識(shí))放好。要將已學(xué)過(guò)的知識(shí)變成掌握新知識(shí)的一個(gè)工具。

另外,蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要讀書,讀書,再讀書。教師要想提高自己的教育水平,就需要持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)。我想,今后,讀書將成為我生活中的重要組成部分。近來(lái)讀了偉大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書,覺(jué)得盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言,對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí),它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣,針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái),常讀常新,每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。

讀完這本書后,我心情久久不能平靜,它猶如一面鏡子,映照出了自己在教學(xué)中的很多不足。其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽(tīng)和反思!而我卻還沒(méi)有細(xì)細(xì)地去品味,著實(shí)無(wú)地自容。我將秉承大師建議中寫道的:“讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”,擠出時(shí)間,繼續(xù)拜讀這位大師的經(jīng)典,吸取經(jīng)驗(yàn),反省自己,完善不足。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十一

終于讀完了!

當(dāng)張老師一再提醒要在考試之前讀一本教育學(xué)專著時(shí),我心中就一直在嘀咕,"教育學(xué)專著—-苦澀難懂的玩意兒"。然而當(dāng)我從書柜中翻出在地壇書市淘的蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書時(shí),我的心不禁興奮起來(lái)。

在網(wǎng)上搜索"蘇霍姆林斯基",可以看到"蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家,他主張個(gè)性和諧發(fā)展。他的相信孩子、尊重孩子,用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫(kù)中的瑰寶。"

為了解決中小學(xué)的教育實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量,他專為中小學(xué)教師寫了《給教師的建議》一書。書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談到一個(gè)問(wèn)題,這中間有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,娓娓道來(lái),真讓我感觸頗深,受益匪淺。

在讀到"教師的時(shí)間從哪里來(lái)"一段時(shí),讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。特別是想想自己在幾年后將作為一名年輕教師的身份走上講臺(tái),肯定總會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用,每天備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等,仰望時(shí)鐘,一天時(shí)間卻又過(guò)去。

《給教師的.建議》這本書還給了我一個(gè)很好的建議:那就是——讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。他在書中舉了一個(gè)例子:一天,一位老教師上了一堂非常精彩的公開(kāi)課,她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她:"你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課"時(shí),這位老教師說(shuō):"對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!"感動(dòng)之余,我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做事。

想想自己更是如此,做事急于"抱佛腳"。有時(shí)為了應(yīng)付作業(yè),在網(wǎng)上和雜志上匆匆忙忙的搜索著相關(guān)的知識(shí);有時(shí)為了寫一篇論文也是絞盡腦汁,趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。想起來(lái)真是可悲!我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),急來(lái)"抱佛腳"的后果。書中提到:"讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求!"試問(wèn),從古到今,哪位成功者不是"讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路"呢?俗話說(shuō):"活到老,學(xué)到老",作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),才能贏得自身的發(fā)展,這是將來(lái)做一個(gè)‘真正的教師’所不可缺的"精神底子"。蘇霍姆林斯基也說(shuō):"一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書。"

再反省自己:我又看了多少書呢?我又認(rèn)真看過(guò)多少本書呢?本書中第一章節(jié)就提到"在學(xué)習(xí)中取得成就——這一點(diǎn),形象地說(shuō),乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃的想成為一個(gè)好人的火花的那個(gè)角落的一條蹊徑。教師要愛(ài)護(hù)好這條蹊徑和這點(diǎn)火花。"怎么理解呢?其實(shí)就是一個(gè)"因材施教"的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)到:造成學(xué)生成績(jī)差異大的原因主要來(lái)自學(xué)校生活最主要領(lǐng)域-----腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里。對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度占主要的緣故。蘇霍姆林斯基告誡我們:要盡可能地讓每一位學(xué)生從課堂、老師那獲得什么,不管多少,哪怕是很小的進(jìn)步。這也就是現(xiàn)在的中小學(xué)里一直提倡的"既備教材又備學(xué)生"。

要想因材施教,就必須對(duì)"材"進(jìn)行細(xì)致的了解,諸如性格、脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等加以熟知,從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情境。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō):使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái),使他們享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。這樣他們就會(huì)感覺(jué)到他們也是在不停地進(jìn)步,才會(huì)"點(diǎn)燃起成為一個(gè)好人的火花。"

怎樣更好的做到這點(diǎn)呢?蘇霍姆林斯基又給了我們一個(gè)很好的建議,那就是多讀書,不斷地吸取書中的知識(shí),跟書籍結(jié)下終身的友誼,畢竟很多建議是前人多年實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的理論。只有這樣才能使我們從事教學(xué)工作中所需要的知識(shí)成為我們所具備的知識(shí)海洋中的滄海一粟,只有這樣才能在教學(xué)工作中做到左右逢源、游刃有余。

相信我們每一位有志從事教育事業(yè)的學(xué)子讀過(guò)這本書后,都會(huì)和我一樣從中獲得啟迪。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十二

閑暇時(shí),我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書,受益匪淺。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向,給了我們極大的幫助,它就象一盞指路明燈一樣。

《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議:那就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子:一天,一位老教師上了一堂非常精彩的`公開(kāi)課,她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問(wèn)她:“你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這節(jié)課”時(shí),這位老教師說(shuō):“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子,而且,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的!”感動(dòng)之余,我也豁然開(kāi)朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,可老天總是最公平的,它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí),問(wèn)題還是出在疲于應(yīng)付上,整天是事情在后面追著自己而沒(méi)有主動(dòng)去做是事。

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們闡述了許多偉大的真理,雖然他來(lái)自于不同的年代,不同的國(guó)度,但他閃光的思想對(duì)我們這一代來(lái)說(shuō),絲毫不顯過(guò)時(shí)。我想教育的問(wèn)題是共性的,它不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的變遷而改變或消失。今天,我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想,其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽(tīng)和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財(cái)富!

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十三

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的名言中講到:要讓兒童看見(jiàn)和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就,不要讓兒童由于功課上的落后而感到一種沒(méi)有出路的憂傷,感到自己好象低人一等。這也是我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時(shí)應(yīng)該做到的。在工作中我也盡量做到如下:

后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng),家長(zhǎng)的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒,才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。首先,從各方面去關(guān)心他們:在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育,使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心,使逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,就得深入了解,全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因,堅(jiān)持在了解中教育,在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí),我首先了解的學(xué)生具體情況,做到心中有數(shù)。

實(shí)踐證明,只有全面了解后進(jìn)生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,只不過(guò)不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為,作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅(jiān)持一分為二,優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予充分的肯定,積極引導(dǎo),可以創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處,以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

對(duì)后進(jìn)生的不良行為,不能掉以輕心,聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)至從小到大,形成惡習(xí),但是大張其鼓地批評(píng)教育,處理不當(dāng),也會(huì)損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。

我堅(jiān)信,終有一天,頑石是會(huì)點(diǎn)頭的。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十四

前蘇聯(lián)著名教育家蘇赫姆林斯基的《給教師的一百條建議》是青年教師必讀的教育讀本之一,每一條建議都包含深刻的哲理,每讀完一條建議都要停下來(lái)回味一番。他的話語(yǔ)嚴(yán)肅認(rèn)真、節(jié)奏較快、極富感染力,這讓我很清晰地感受到他對(duì)待教育的態(tài)度——熱情、嚴(yán)肅、執(zhí)著。而這樣的態(tài)度決定了他對(duì)教育的熱情,這樣的熱情又促使他對(duì)教育提出了真誠(chéng)的建議。他的熱情化作清風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著每一位教育工作者,滋潤(rùn)著細(xì)節(jié)、滋潤(rùn)著思想、滋潤(rùn)著我們的靈魂。

恰巧我們xx二中最近為青年教師發(fā)展舉辦了一項(xiàng)活動(dòng)——青年教師業(yè)務(wù)大練兵,這項(xiàng)活動(dòng)中有一項(xiàng)就是讓青年教師閱讀教育類著作,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,其中推薦讀本就有《給教師的100條建議》,這種習(xí)慣其實(shí)也是這本書給我們青年教師的核心建議之一。下面結(jié)合我自己的實(shí)際和教育實(shí)踐中的探索談?wù)勛约洪喿x后的心得。

生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?!钡拇_如此,只有從書中掌握了更多的知識(shí),才能更好地把握好課程標(biāo)準(zhǔn),使教學(xué)的視野更開(kāi)闊、教學(xué)的技能更嫻熟,在課堂上教師才能如魚(yú)得水,而這直接作用于學(xué)生身上,更加有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。蘇霍姆林斯基的諄諄教誨讓我茅塞頓開(kāi),他書中那個(gè)用終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧的歷史老師也讓我領(lǐng)悟到了一些教育技巧的奧妙,我終于明白教師的時(shí)間問(wèn)題是與教育過(guò)程的一系列因素密切相關(guān)的。做教師的都知道,每天必須做的幾件事:備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo),帶著這個(gè)問(wèn)題,我閱讀到書中所寫:怎樣進(jìn)行呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。我們應(yīng)當(dāng)在自己所教的那門學(xué)科里,使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),只不過(guò)是入門的常識(shí),在科學(xué)知識(shí)的大海里,我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。這也就是我們常說(shuō)的“教師要給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水”,怎樣填滿自己的水桶,那就是要不斷地閱讀。

在《給教師的一百條建議》中第七十五條建議提出?!袄蠋?,要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任”說(shuō)到:“你面對(duì)的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”作為一個(gè)教師,應(yīng)該懂得,學(xué)生雖然是孩子,但也有自尊心,只有尊重他們,他們才會(huì)在信任中更好地學(xué)習(xí),接受教育。在實(shí)際教學(xué)中,教師也要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信的個(gè)性品質(zhì),還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。師生間相互的尊重、信任,才能營(yíng)造出和諧的氛圍。在這樣的環(huán)境中,教師教得自信,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

寬容是一種方法,更是一種教學(xué)態(tài)度。人非圣賢孰能無(wú)過(guò),懲罰或教育的最終目的是改正錯(cuò)誤,但往往老師在心態(tài)上會(huì)定性,這對(duì)學(xué)生是不公平的。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的權(quán)利,更有改正錯(cuò)誤的權(quán)利。多站在學(xué)生角度思考,其實(shí)問(wèn)題有時(shí)并不那么嚴(yán)重,以寬容的心態(tài)與學(xué)生交流,效果往往超過(guò)預(yù)期,問(wèn)題更容易解決,師生關(guān)系也更加融洽。

蘇赫姆林斯基先生同樣很重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),在他的`建議中無(wú)不透露出實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要意義。在學(xué)生的智力生活中,那些與生活最接近的智力活動(dòng)不僅能全面發(fā)展孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力,而且能夠在無(wú)聲無(wú)息中教會(huì)他們?cè)鯓尤ヌ幚硪院笊钪泻芸赡軙?huì)發(fā)生的事,“一個(gè)人既在豐富集體的智力生活,同時(shí)又在享受集體的精神財(cái)富”,這樣能使孩子們從小就對(duì)一種良好的生活氛圍留下抹不去的記憶。蘇赫姆林斯基先生曾多次帶他的學(xué)生們與大自然親密接觸,到野外勞動(dòng),觀察大自然的現(xiàn)象和人們的勞動(dòng),在學(xué)校工作的經(jīng)驗(yàn)使我們相信,勞動(dòng)在智育中起著極其重要的作用。引用他著名的一句話“兒童的智慧在他的手指尖上”。蘇赫姆林斯基先生還專門研究過(guò)勞動(dòng),為的就是理解勞動(dòng)對(duì)孩子們智力發(fā)育的作用,并創(chuàng)造一些特殊的勞動(dòng)活動(dòng)來(lái)使孩子們?cè)谥橇Πl(fā)育上獲得更多益處。

想想在現(xiàn)實(shí)的教育生活中,我們教育工作者就應(yīng)該注重實(shí)踐,這也符合我們提出的三維目標(biāo)的能力目標(biāo)。書本的間接經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)出來(lái)了,其實(shí)更重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中直接體會(huì)。為此,學(xué)?;蛘甙嗉?jí)可以舉辦一些活動(dòng)讓學(xué)生參與體會(huì)書本上認(rèn)識(shí),更能從中形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。比如:實(shí)驗(yàn)比賽,演講比賽,辯論會(huì),運(yùn)動(dòng)會(huì),大型的文藝表演,讓學(xué)生自己組織班會(huì)等等。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十五

“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo),飛來(lái)飛去。小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那間教室放飛的是希望,撒下的是淚滴?!?/p>

一首老歌,旋律悠揚(yáng),歌詞動(dòng)人,那份對(duì)老師的愛(ài)也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年,哪知如今的我真正成了一名人民教師,我要把我心中的愛(ài)繼續(xù)傳遞下去。

我愛(ài)我的學(xué)生,但是我卻不知道怎樣愛(ài)他們。是給予無(wú)限寬容和自由馳騁的天地,還是一板一眼地嚴(yán)厲管教?這樣的'困惑讓我這個(gè)新老師更加努力的學(xué)習(xí),因?yàn)槲乙獮楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂。

除了向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,我還常麻煩一位好朋友,他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他寫的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露,讓我遇到的問(wèn)題迎刃而解。捧讀此書,不由自主地感覺(jué)這位慈祥,睿智的長(zhǎng)者,坐在你的面前與你聊天,他的豐厚學(xué)養(yǎng),他的思想,他的智慧正慢慢滋潤(rùn)你的心靈。此書中每談一個(gè)問(wèn)題,都有生動(dòng)實(shí)際的事例,又有精辟的理論分析,是一本非常好的教育名著。

每每翻看這本教師寶典時(shí),從字里行間就能感覺(jué)作者對(duì)教育滿滿的愛(ài),這是對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷,是對(duì)教育事業(yè)無(wú)盡的熱忱。而這種愛(ài)是特別的,不是縱容,也不是拘禁,而是一種拿捏到位的教育藝術(shù)。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十六

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié),它不僅能夠增加知識(shí)儲(chǔ)備,還能培養(yǎng)思維能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們不僅需要注重學(xué)習(xí)方法和技巧,還需具備正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,我逐漸總結(jié)出一些學(xué)習(xí)建議,下面將與大家分享我的心得體會(huì)。

首先,要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們做到有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí),合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況,合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)要考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度,合理分配時(shí)間。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中,還要注意留出一些自由活動(dòng)的時(shí)間,以便我們能夠放松身心,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),更好地投入到學(xué)習(xí)中。

其次,我們要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源,只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,我們才會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,比如選擇一些和自己興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,參加一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),廣泛閱讀一些感興趣的書籍等等。同時(shí),我們還要努力改變學(xué)習(xí)的態(tài)度,將其視為一種享受而不是一種負(fù)擔(dān),積極地探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第三,我們要學(xué)會(huì)合理利用學(xué)習(xí)資源?,F(xiàn)在的信息社會(huì),學(xué)習(xí)資源非常豐富,而我們要善于利用這些資源??梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料,利用圖書館的參考書籍和資料,參加各種培訓(xùn)班和講座等等。此外,我們還可以合理利用人際關(guān)系資源,和同學(xué)、老師、親朋好友一起學(xué)習(xí)、討論、交流,互相幫助,共同進(jìn)步。

第四,要注重進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。反思不僅要反思學(xué)習(xí)過(guò)程,還要反思學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。我們可以通過(guò)寫學(xué)習(xí)日記、和同學(xué)、老師討論,參加學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。通過(guò)反思,我們可以不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)習(xí)效果。

最后,要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種積累和堅(jiān)持的過(guò)程,我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折。同時(shí),我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如按時(shí)上課,按時(shí)完成作業(yè),不偷懶,不拖延等等。只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們才能真正培養(yǎng)出自己的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效率。

總之,學(xué)習(xí)是一種全面發(fā)展的過(guò)程,我們不僅要注重知識(shí)的學(xué)習(xí),還要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、合理利用學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行學(xué)習(xí)反思以及保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效果,實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓我們一起努力吧!

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十七

我最近閱讀了蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》,書中共談了一百條建議,每一條談一個(gè)問(wèn)題,有生動(dòng)的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例。其中給我印象最深的是第二十七建議《讓每一個(gè)學(xué)生都有喜歡做的事》,深切感受到在當(dāng)前課改的大環(huán)境下,教師應(yīng)該在教師職業(yè)道德、教師教學(xué)行為、教師教育教學(xué)等方面都要有全新的認(rèn)識(shí),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。就此我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

作為老師,我們應(yīng)該給以學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),畢竟他們的思維還不夠深刻,思想還不夠成熟。那么應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生喜歡做哪些事呢?這里我有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、如何建立師生友誼

蘇霍姆林斯基寫道:“建立師生之間的友誼,是要付出巨大的勞動(dòng),花費(fèi)很多精力的。

有些人認(rèn)為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^旅行,跟他們一起分享歡樂(lè)就行了,我認(rèn)為這些看法是錯(cuò)誤的。建立跟學(xué)生的友誼,必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性,友誼就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系,而這對(duì)教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象?!币虼?,要有良好和諧的師生關(guān)系,就需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備和情感交流。

二、平等、民主地與學(xué)生相處

記得自己上學(xué)時(shí),對(duì)老師必恭必敬,對(duì)老師說(shuō)的話也是惟命是從,不敢有半點(diǎn)不敬和懷疑??涩F(xiàn)在的學(xué)生卻不同,他們和老師有說(shuō)有笑,有時(shí),老師不對(duì)的地方他們敢當(dāng)面挑刺,和老師說(shuō)話也總以一種同輩人的語(yǔ)氣,似乎老師在他們眼里算不了什么。一開(kāi)始有點(diǎn)接受不了學(xué)生的這種態(tài)度,但讀了此書,受到啟發(fā):雖然學(xué)生是未成年人,認(rèn)識(shí)問(wèn)題有不可克服的局限,但發(fā)揚(yáng)民主卻是對(duì)學(xué)生權(quán)利的尊重。民主就是凡事多商量,在商量中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重,在商量中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值。教師在建立民主的氛圍中,需要特別注意對(duì)話的平等,這是所謂商量的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會(huì)的基本共識(shí)和基本追求,也是社會(huì)理性的重要標(biāo)志。

三、閱讀

我們可以看出,在書中眾多的建議里,不止一次提到閱讀,將閱讀放在了非常重要的地

位上。作者提到:“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地”,他還說(shuō):“你應(yīng)當(dāng)記住,無(wú)論哪一種愛(ài)好,如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心,那就不會(huì)帶來(lái)益處?!币虼耍瑢W(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書。這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。他的這一番話,可以看出他對(duì)學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要。

作為一名小學(xué)教師,我深切感受到如今教師與學(xué)生應(yīng)該建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系,使自己在教師職業(yè)道德、教師教學(xué)行為、教師教育教學(xué)等方面都要有全新的認(rèn)識(shí),提高了自己的業(yè)務(wù)水平。最近閱讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》受益匪淺,就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

在他的第二十八條建議里,他強(qiáng)調(diào)了“勞動(dòng)”的重要性,這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作,而且也不是隨便什么樣的勞動(dòng),而是指復(fù)雜的,創(chuàng)造性的勞動(dòng),這種勞動(dòng)一定要有思想,能促使孩子思考,能讓他將各種事實(shí)聯(lián)系起來(lái)去考慮。他有一句非常有名的話:兒童的智慧在他的手指尖上就出自這一條建議。在這條建議中,他不僅強(qiáng)調(diào)閱讀,而且將學(xué)生的動(dòng)手能力也看得很重要,他說(shuō),我看到,那些雙手靈巧的兒童,熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童,能夠形成聰敏的、好鉆研的智慧。確實(shí)包含思想的手工勞動(dòng)對(duì)于鍛煉學(xué)生的智慧,促進(jìn)他思維的發(fā)展會(huì)起到十分重要的作用。

在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使學(xué)生選擇的勞動(dòng)方式,在我看來(lái),在四五十年前蘇聯(lián)能夠進(jìn)行的這些勞動(dòng),在我們中國(guó)恐怕是找不到了。不是條件達(dá)不到,而是我們根本就沒(méi)有考慮這樣去做。像他說(shuō)的那些設(shè)計(jì)制作各種裝置、機(jī)械、儀器的活動(dòng)室,那些家業(yè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)基地,有幾所學(xué)校愿意去做呢?特別是農(nóng)業(yè)勞動(dòng),他說(shuō),我深信,農(nóng)業(yè)勞動(dòng)——這是最能啟迪智慧的勞動(dòng)活動(dòng)的種類之一??墒牵谖覀兊某鞘袑W(xué)校,幾乎已經(jīng)絕跡了。

這不知是歷史的進(jìn)步,還是倒退,即使是實(shí)驗(yàn)室,有多少學(xué)校能真正重視它的建設(shè)呢?

建議第三十五條和第三十六條都是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生記憶力的。

記憶力,不管對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是成人的`工作都是至關(guān)重要的。大凡在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生,無(wú)一不是具有比較強(qiáng)的記憶力,那是如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶力呢?靠死記硬背能鍛煉出好的記憶力嗎?蘇氏在這兩條建議中做出也比較詳細(xì)的說(shuō)明。在他的文章里,他特別反對(duì)“死記硬背”,他會(huì)這種記憶方法“甚至?xí)斐捎字刹?,?jiǎn)直會(huì)把人變成傻瓜”。

那么他強(qiáng)調(diào)的是怎樣的一種記憶方法呢?他說(shuō),依靠自身的努力和頑強(qiáng)的意志而獲取的知識(shí)越多,邏輯的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的情緒領(lǐng)域觸動(dòng)得越深,那么記憶就越牢固,新的知識(shí)在意識(shí)中的安置就越有秩序和嚴(yán)整。在這里,他特別強(qiáng)調(diào)了有理解的記憶。也就是說(shuō),在記憶的過(guò)程中,不隨意記憶占得成分越大,他可能記憶的東西就越牢固。

怎樣才算是有理解的記憶,如何將記憶長(zhǎng)久的保持下來(lái)呢?在這里,蘇霍姆林斯基向老師們提出了一個(gè)建議,也就是要確定隨意識(shí)記和不隨意識(shí)記之間的合理比例。他說(shuō),假如我們把六年級(jí)學(xué)生需要記住的教材量用x表示,那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)同時(shí)思考和理解多出好幾倍的教材:3x。同時(shí),這些不隨意識(shí)記的東西要和隨意識(shí)記的本資.料來(lái)源于文秘范文東西之間有一定的聯(lián)系,雖然不一定是最為直接的聯(lián)系,但也要有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,可以由不隨意識(shí)記隨時(shí)能勾起隨意識(shí)記的內(nèi)容。這樣做的好處,就是不隨意識(shí)記(比如閱讀的書籍)有助于使人的思想活躍起來(lái)。人的思想活動(dòng)越積極,他的隨意記憶就越發(fā)達(dá),他保持和再現(xiàn)大量材料的能力就越強(qiáng)。如果一個(gè)人思考過(guò)的材料比教科書要記熟的材料多好幾倍,那么再照教科書去識(shí)記(熟記)就會(huì)是死記硬背。

在這里,蘇氏提出了一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象,那就是一個(gè)學(xué)生知道得越多,他不理解的地方也就越多,而不理解的地方越多,他學(xué)習(xí)教科書的正課也就越容易。這種現(xiàn)象,想想也不難理解,一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了各個(gè)知識(shí)間的聯(lián)系,他就會(huì)舉一反三,從而在他自己的頭腦中建立起一棵自己的“知識(shí)樹(shù)”,里面即使有一部分知識(shí)有了遺忘,他也會(huì)很快地從某一根枝條出發(fā),循著枝枝蔓蔓找到那一個(gè)所需要的部分知識(shí)。

所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中,一定要幫助學(xué)生在自己的頭腦中建立起知識(shí)的整體概念,讓他所掌握的知識(shí)如中藥鋪中那一個(gè)個(gè)排放整齊而有序的藥匣子,如何需要哪種“藥材”,就會(huì)很快地抽取出來(lái)。要做到這一點(diǎn),就需要對(duì)每一種知識(shí)所伸展的觸角都要有所了解,只有他的觸角伸得越長(zhǎng),他才會(huì)很快地找到?!皩W(xué)前期和小學(xué)學(xué)習(xí)期,是為牢固的記憶力打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。應(yīng)當(dāng)注意的是,那些關(guān)于周圍世界的現(xiàn)象和規(guī)律的重要原理,不要讓兒童通過(guò)專門的背誦去掌握,而應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)谥苯佑^察的過(guò)程中去掌握?!?/p>

品讀蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所著的《給教師的建議》這本書時(shí),我深深地感到:面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀素養(yǎng)。有句話說(shuō)得好:“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活,使我感悟到:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)的、活潑的、健康的發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù),才得以使他們健康成長(zhǎng)。

 

學(xué)習(xí)心得體會(huì)與工作建議篇十八

不要把學(xué)習(xí)之母變成“后娘”——讀《給教師的一百條建議》有感

蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中有這樣一句話:“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,可是,善良的母親常常變成兇狠的后娘”,此語(yǔ)不僅生動(dòng)有趣,而且“一語(yǔ)道破天機(jī)”:當(dāng)學(xué)生被迫在一天或幾天之內(nèi)做完曾經(jīng)在幾個(gè)星期和幾個(gè)月里所做的事情,大量的事實(shí)和結(jié)論一下子壓到學(xué)生肩上,在他的頭腦里把一切都攪合在一起了,正常的腦力勞動(dòng)無(wú)法進(jìn)行,學(xué)生的力量被使用得過(guò)了頭。也就是說(shuō),復(fù)習(xí)是很重要,但要講究方法,不能硬灌給學(xué)生所有學(xué)過(guò)的知識(shí),在他還沒(méi)來(lái)得及咀嚼就咽下去時(shí),只能引起消化不良,甚至產(chǎn)生疾病。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),也是應(yīng)考之前的一個(gè)必經(jīng)階段。良好的復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)漏洞,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。蘇霍姆林斯基說(shuō):“人文學(xué)科的復(fù)習(xí)具有另一種性質(zhì)”、“要復(fù)習(xí)分量很大的教材,就必須站得遠(yuǎn)一點(diǎn)來(lái)看它,以便使主要的東西看得更清楚,而次要的東西則不那么顯眼,如果學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候,把所有的東西從頭至尾的反復(fù)地讀,那就不僅會(huì)出現(xiàn)負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象,而且更重要的是材料的中心思想會(huì)被學(xué)生忽略過(guò)去,從而消弱了它們的教育作用”。這無(wú)疑是告訴我們:文科復(fù)習(xí)的方法很特殊,內(nèi)容既多又雜,那我們就該有主次之分,把重要的東西擺在學(xué)生的面前,不能本末倒置。相反,如果在復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生大量的去記、去背、去寫,點(diǎn)滴不漏地讓學(xué)生全部掌握,會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理,從而失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種煎熬,他們會(huì)覺(jué)得又累又煩,不要說(shuō)彌補(bǔ)漏洞了,就連鞏固基礎(chǔ)都很難。這時(shí)的復(fù)習(xí)就演變成了一種形式,失去了它原本的意義。

那么到底應(yīng)該怎樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的呢?除了上述所說(shuō)的要分清主次之外,他還告訴我們要講究一定的方法,從他的建議中我有了以下啟示:

一、在復(fù)習(xí)時(shí)要有一定的次序。所謂的次序是指按課時(shí)或單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能雜亂無(wú)章,使學(xué)生摸不著頭腦;不能“牽著學(xué)生的鼻子走”,如果學(xué)生被動(dòng)地復(fù)習(xí),是否有成效就可想而知了。

二、在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類型進(jìn)行。把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)分為幾個(gè)類型,不同類型的內(nèi)容可以用不同的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生自己做到心中有數(shù):什么知識(shí)掌握的好,什么知識(shí)掌握的不好,應(yīng)如何去加強(qiáng),這樣做也許會(huì)有意想不到的效果。

三、在復(fù)習(xí)時(shí)要因人而宜。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生我們完全可以按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),因?yàn)樗麄兊慕邮苣芰Ρ容^強(qiáng)、基礎(chǔ)牢靠,理解能力和“消化”能力自然就略勝一籌;但對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生,他們各方面的能力就要遜色一點(diǎn),這時(shí)就需要我們有耐心地、循序漸進(jìn)地、由淺入深地進(jìn)行復(fù)習(xí),決不能要求他們“一口吃成個(gè)大胖子”,由此才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。

“復(fù)習(xí)”這個(gè)詞是我們經(jīng)常提到的字眼,但是我卻從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真計(jì)劃過(guò)復(fù)習(xí),只是跟著自己的感覺(jué)走。蘇霍姆林斯基讓我看到了自己的固步自封,現(xiàn)在我真正領(lǐng)悟到:在復(fù)習(xí)時(shí),如果方法得當(dāng),那么達(dá)到我們所說(shuō)的教育目的就會(huì)有許多捷徑的。

范文二

暑假期間我認(rèn)真閱讀了蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,這是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍,它介紹了許多在我們看來(lái)難以解決的問(wèn)題的輕松解決技巧,為我們教師指點(diǎn)了如何面對(duì)困難,如何面對(duì)窘境的方法,使我感受頗深、受益匪淺。

作為一名教師,我發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用,每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等,可說(shuō)到收獲卻不大。有時(shí)為了一節(jié)公開(kāi)課,花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索相關(guān)的圖片和知識(shí);有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁,趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書、讀書、再讀書。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要博覽群書,善于對(duì)書本中的內(nèi)容深入地思考。

“教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水?!币煌八绮惶砑?,也有用盡的時(shí)候。作為一名新時(shí)期的教師,我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此,教師必須不斷讀書學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績(jī)。

一、讀書提高內(nèi)在素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。同時(shí)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系不是一朝一夕就能完成的,我們必須動(dòng)用社會(huì)各方面的力量,整合各方面的優(yōu)勢(shì),讓人們切實(shí)感到學(xué)習(xí)的必要性和重要性,主動(dòng)提高自己的內(nèi)在素質(zhì),真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

二、讀書提高教學(xué)水平。

知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的,老的東西總會(huì)被淘汰的。教師肩負(fù)著教書育人的重任,如果教師不能經(jīng)常的更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不能對(duì)新知保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳,教師就有可能被學(xué)生看不起,在學(xué)生眼里成為“老古董”。這樣教師在學(xué)生眼里就失去了威信,而威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。知識(shí)越豐富,講起課來(lái)內(nèi)容就越生動(dòng)有趣、海闊天空,教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀,所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對(duì)人的尊重的態(tài)度,以及對(duì)真理的追求與敬畏。

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