通過(guò)寫(xiě)讀后感可以使自己更深入地理解和消化所讀的內(nèi)容。讀后感的寫(xiě)作要注重邏輯結(jié)構(gòu)和條理性，避免碎片化的敘述和思路混亂。以下是一些讀者對(duì)暢銷(xiāo)小說(shuō)的讀后感，他們從自身經(jīng)歷出發(fā)，與作品中的情節(jié)進(jìn)行了共鳴和碰撞。
德育與班級(jí)管理讀后感篇一
要實(shí)施素質(zhì)教育，健全學(xué)生人格構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系，作為班主任必須打破舊的班級(jí)管理模式，更新觀念大膽改革，勇于創(chuàng)新。假期我有幸閱讀了《班主任工作與班級(jí)管理藝術(shù)》一書(shū)，我的感悟是要當(dāng)一名稱職的班主任，必須具備以下幾點(diǎn):
1、以童心理解學(xué)生班主任尤其是低年級(jí)班主任要有童心。
2、以愛(ài)心溫暖學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生是帶好班級(jí)的前提，沒(méi)愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是感化的源泉，更是轉(zhuǎn)化的動(dòng)力。臺(tái)灣教育家高振東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。”
3、以寬容心接納學(xué)生，教師要靈活運(yùn)用“護(hù)短藝術(shù)”。在大自然中，人類(lèi)跑步不如馬，力不如牛;沒(méi)有鳥(niǎo)的翅膀，不能高飛;沒(méi)有魚(yú)的鰓，不能長(zhǎng)時(shí)間潛水……弱點(diǎn)可謂多多。如果天天自責(zé)或責(zé)備他人，恐怕人類(lèi)早就完蛋了。孩子是成長(zhǎng)中的人，難免會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，班主任要寬容大度。
尊重是教育的前提。不尊重學(xué)生，搞得師生關(guān)系緊張甚至對(duì)立，教育就無(wú)法開(kāi)展了。學(xué)生是班級(jí)的主人是學(xué)習(xí)的主體和管理的主力。班主任要當(dāng)好班級(jí)管理者，但在當(dāng)今新形勢(shì)下，更要扮演服務(wù)員角色，在服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)幫助學(xué)生，班干部是班主任小助手，改變?yōu)椋喊嘀魅问前喔刹康膮⒅\和助手是為全體學(xué)生服務(wù)的，是顧問(wèn)，是導(dǎo)師，是朋友。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，多找學(xué)生談心，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法解決。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己所犯錯(cuò)誤表現(xiàn)處無(wú)能為力時(shí)，要以服務(wù)員的角色與其協(xié)商，共同找原因，想辦法為學(xué)生提供必而又恰當(dāng)?shù)姆?wù)。
小學(xué)生可塑性大，模仿性強(qiáng)，班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈示范性，甚至于影響學(xué)生的一生。俗話講言傳不如身教。打掃衛(wèi)生不做旁觀者，而做參與者，臟活累活帶頭干，用無(wú)言的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的班主任首先做到。要求學(xué)生不遲到、不曠課，班主任必須以身作則，用自己的思想、行為、作風(fēng)去感染與影響學(xué)生。此外，班主任還應(yīng)注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，用良好的師德形象和人格魅力影響學(xué)生，為人師表。
在班級(jí)管理中，班主任決不能搞一言堂，要相信自己的學(xué)生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中，掌握知識(shí)，提高能力。班委會(huì)的組建，不能由班主任說(shuō)了算，讓全班同學(xué)自己找代言人，可采用學(xué)生推薦、學(xué)生自薦的方式，公開(kāi)演講、民-主選舉產(chǎn)生。對(duì)班干部的考核，由全體學(xué)生評(píng)定打分，三分之一以上的學(xué)生不滿意，可實(shí)施罷免。班級(jí)制度的制定，不再由班主任說(shuō)了算，而讓學(xué)生自己議定規(guī)定。民-主氣氛的形成，大大提高學(xué)生參與集體事務(wù)的積極性，自律意識(shí)也明顯提高。
作為班主任要欣賞自己的學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，覺(jué)察學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，健全學(xué)生的人格。如開(kāi)展認(rèn)識(shí)自我、欣賞自我、戰(zhàn)勝自我活動(dòng)，利用班會(huì)和課外活動(dòng)時(shí)間，每位學(xué)生作書(shū)面發(fā)言，談個(gè)人感覺(jué)。全班學(xué)生集體會(huì)診，著重為其找優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，欣賞真實(shí)自我。作為班主任，只有理解學(xué)生的心思，處處從學(xué)生出發(fā)，欣賞自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有信心和動(dòng)力，班級(jí)工作才能搞好。
德育與班級(jí)管理讀后感篇二
一、班級(jí)德育常規(guī)管理考核各項(xiàng)內(nèi)容，在德育處的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生會(huì)各部門(mén)具體組織實(shí)施，接受全體師生監(jiān)督。
二、此次公布的考核標(biāo)準(zhǔn)更加完善和符合實(shí)際，只要全體師生共同努力，均可達(dá)標(biāo)。
三、每日考核的結(jié)果，均會(huì)在第二天課間操予以公布，第二日晚自習(xí)會(huì)將各班考核結(jié)果的具體內(nèi)容送到各班，若有疑問(wèn)，由各班班長(zhǎng)書(shū)面向?qū)W生會(huì)申請(qǐng)，由學(xué)生處老師給予答復(fù)，否則不予理會(huì)。
四、各班本周內(nèi)若有違反“六大禁區(qū)”（偷盜、打架、賭博、飲酒、早戀、抽煙）的行為，不予進(jìn)行“文明班級(jí)”的評(píng)比，違紀(jì)人所在的寢室不予進(jìn)行“文明寢室”的評(píng)比。
五、班級(jí)德育常規(guī)管理的內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。
一早操考核標(biāo)準(zhǔn)
1、 值班員整隊(duì)時(shí)，各班有遲到人數(shù)2人及以上0分，逃操1人及以上0分（遲到、逃操的應(yīng)上報(bào)值班老師處理）。
2、 因特殊緣由不能出操的應(yīng)出示有效假條，不能出示有效假條的該班為0分，并上報(bào)值班老師處理。
3、 前方教官整隊(duì)時(shí)，仍在嘻戲打鬧、拉扯4人及以上0分。
4、 跑步過(guò)程中，若排面明顯不整齊經(jīng)提醒后仍得不到改觀的，兩個(gè)排面不整齊0分，口號(hào)明顯有氣無(wú)力三次及以上0分，早操每圈必須喊三次口號(hào)，上水泥路必須要呼口號(hào)，推擠、嘻戲、打鬧4人及以上0分（要求：精神飽滿、步伐一致、排面整齊）。
5、 打軍體拳時(shí)，不呼口號(hào)者或口號(hào)不洪亮者，三人及以上0分（且動(dòng)作要到位）。
6、 收隊(duì)時(shí)整齊迅速，喊校訓(xùn)時(shí)要求聲音洪亮，有氣勢(shì)，由值班員負(fù)責(zé)。
7、 早操結(jié)束，師生互道再見(jiàn)，學(xué)生應(yīng)有禮貌的鞠躬，要求動(dòng)作到位，由值班老師負(fù)責(zé)。
8、 在散開(kāi)時(shí)，各方塊以中為基準(zhǔn)，分別向左、向右（向后）轉(zhuǎn)，同時(shí)跑步到位，并兩手側(cè)平舉，收隊(duì)時(shí)同理，由值班老師負(fù)責(zé)。
9、 如早操連續(xù)三次得0分，該班將進(jìn)行全面整頓，并通報(bào)批評(píng)，由值班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
二早自習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)
1、早自習(xí)的鈴聲響后遲到兩人及以上：0分
（有檢查任務(wù)的學(xué)生干部及能提供因老師緣由證明的學(xué)生除外）；
2、有兩人及以上早讀不出聲或聲音較?。?分；
3、打上課鈴2分鐘后，班上還沒(méi)早讀：0分；
4、全班讀書(shū)聲音有氣無(wú)力、不洪亮、不整齊：0分；
5、早讀時(shí)，雙手放在桌子上或手拿早讀資料，兩人及以上未做到的：0分；
6、早讀時(shí)應(yīng)保持坐姿端正，坐不端正的兩人及以上：0分；
7、早讀時(shí)無(wú)人說(shuō)話，做與早讀無(wú)關(guān)的其他事，若有一個(gè)及以上：0分；
8、第一節(jié)正課是上實(shí)習(xí)操作的班級(jí)，可提前5分鐘做準(zhǔn)備，其他班級(jí)正常早讀；
9、嚴(yán)禁應(yīng)付檢查。
注：其中若有學(xué)生會(huì)和教官隊(duì)的成員違反，一律作0分處理。
三教室衛(wèi)生考核標(biāo)準(zhǔn)
1、 窗子的窗框、窗臺(tái)、玻璃、門(mén)、門(mén)后、室內(nèi)、室外的墻磚、碗柜等，凡易上灰的地方擦干凈。
2、 黑板、黑板槽在非上課期間要保持干凈、無(wú)痕跡。
3、 室內(nèi)地面干凈整潔，課桌擺放整齊，桌面、桌框及椅子無(wú)灰塵和油漬物（包括桌腿、椅子腿）。
4、 教室內(nèi)垃圾是否處理干凈。
5、 碗柜內(nèi)碗是否按大小擺放整齊，叉子、勺子是否擺成一條直線。
6、 課桌抽屜內(nèi)書(shū)本擺放整齊、課桌內(nèi)無(wú)垃圾。
7、 教室前后走廊應(yīng)保持干凈、無(wú)積水，清潔用具擺放整齊。
以上各項(xiàng)有兩項(xiàng)不合格則為0分！
四學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)整理按以下標(biāo)準(zhǔn)考核：
一、考核方式
1、 將學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)考核納入班級(jí)綜合考核范圍。
2、 采取班主任、學(xué)生會(huì)干部督促、檢查和政教處不定期抽查打分相結(jié)合的方式進(jìn)行。
3、 檢查考核每天進(jìn)行，采用10分制和0分制，第二天課間操公布，周末匯總。
二、考核范圍
1、清潔衛(wèi)生 2、擦拭 3、物品擺放 4、床鋪整理 5、保潔
三、考核標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容及注意事項(xiàng)
1、 按寢室為單位劃分公共區(qū)域應(yīng)打掃干凈，包括過(guò)道窗戶。強(qiáng)調(diào)：中午、下午、晚上的保潔（晚上就寢保潔不作考核，由學(xué)生處值班同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)處理）。
2、 寢室地面應(yīng)清潔干凈、無(wú)積水，強(qiáng)調(diào)屋子四角及墻、地交接處，床下特別是放置物品后。
3、 寢室門(mén)、窗、桌、凳應(yīng)擦拭干凈，二樓以上外墻玻璃外側(cè)不擦，干凈標(biāo)準(zhǔn)為無(wú)明顯的污垢、積塵，桌上無(wú)積水，抽屜物品擺放整齊；桌、凳腿擦拭干凈。
4、 被子按要求疊放，標(biāo)準(zhǔn)參照《內(nèi)務(wù)條例》。
5、 床單要求參照《內(nèi)務(wù)條例》。
6、 枕頭和枕巾擺放規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)參照《內(nèi)務(wù)條例》。
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德育與班級(jí)管理讀后感篇三
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編精心整理的班級(jí)德育管理工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
新學(xué)期，站在新的起點(diǎn)，對(duì)所承擔(dān)工作有新的思想、新的目標(biāo)，推出新的舉措?，F(xiàn)就德育管理工作的基本思路及舉措，與老師們交流，以求工作中方向明朗，合作愉快。
依據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)要求，通過(guò)具體工作任務(wù)落實(shí)，為教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧運(yùn)行營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。工作的重心在學(xué)生管理上，教育引領(lǐng)，活動(dòng)滲透，制度規(guī)范，讓學(xué)做人、學(xué)求知、健身心成為師生核心的價(jià)值追求。
正面教育引導(dǎo)為主，制度管理約束為輔。
1、打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。
因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)?；镜墓芾韱挝?，班主任在學(xué)校管理大局中占有非常重要的地位，班主任的教育理念、工作態(tài)度、綜合素質(zhì)、治班的策略及投入精力起到?jīng)Q定性作用。以“培訓(xùn)、優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成研究”為載體，打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。這是德育處工作重點(diǎn)之一。
培訓(xùn)。思路不變。首先思想引領(lǐng)為先，愛(ài)與責(zé)任班主任工作的靈魂，要求班主任對(duì)待每一位學(xué)生能有出自心底崇高與真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，特別是后進(jìn)生；同時(shí)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”拓寬學(xué)習(xí)途徑，但以崗位實(shí)踐探索提升為主，這也是最重要成長(zhǎng)途徑（三地6校畢業(yè)年級(jí)研討會(huì)楊玉英的經(jīng)驗(yàn)介紹反響很大）。三是有目標(biāo)的推出研討性質(zhì)的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，因?yàn)檫@是施行班級(jí)管理的一個(gè)主要平臺(tái)，一星期20節(jié)班會(huì)課活動(dòng)質(zhì)量很重要。五是計(jì)劃在4月上旬召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就地取材，優(yōu)質(zhì)資源共享。
優(yōu)秀班集體創(chuàng)建。一是考核評(píng)比。二是倡導(dǎo)班主任大膽設(shè)想，尋找切入點(diǎn)或突破口，提出一個(gè)口號(hào)，強(qiáng)化一種意識(shí)，營(yíng)造一種氛圍，凝心聚力，引領(lǐng)學(xué)生積極向上熱愛(ài)自己的班集體，發(fā)揮班集體的驅(qū)動(dòng)效應(yīng)；三是重視班級(jí)自身文化建設(shè)（顯性的——看到的，隱性的——內(nèi)涵的）；四是豐富班團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)的內(nèi)容形式；五是倡導(dǎo)建立學(xué)習(xí)小組，打造學(xué)生互動(dòng)互助互促的良好氛圍。從以上幾個(gè)方面思考，積極構(gòu)建班級(jí)特色。（亮點(diǎn)的東西：樸實(shí)善良、衛(wèi)生亮點(diǎn)、體育領(lǐng)先，丁偉、趙混全）
班主任對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣管理的研究。這是做班主任必須去做而且做好的工作。常規(guī)管理與特色建設(shè)并舉。比如：服裝儀表的規(guī)范、衛(wèi)生管理、課操管理，面對(duì)這些，如何入手，切入點(diǎn)在哪里。再如5分鐘誦讀，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)投入變成自覺(jué)需求；15分鐘寫(xiě)字培養(yǎng)出學(xué)生哪些能力及好習(xí)慣，還是提高了書(shū)寫(xiě)能力；“不制造垃圾”口號(hào)提出是不是給了學(xué)生心靈上的觸動(dòng)。
建設(shè)好學(xué)生成長(zhǎng)檔案，培養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生自主尋求成長(zhǎng)、發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累成功。
在這里不求整齊劃一，但求每一位班主任都要舉動(dòng)，讓這種不與學(xué)科聯(lián)系的'東西則對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力（提升內(nèi)涵發(fā)展，學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的調(diào)拔是根本)。
2、強(qiáng)化全體教職工對(duì)學(xué)生的管理意識(shí)。
全員育人是學(xué)校管理需要，前勤、后勤、領(lǐng)導(dǎo)、職工，面對(duì)學(xué)生我們都肩負(fù)管理者的責(zé)任，面對(duì)學(xué)生違規(guī)違紀(jì)不管不問(wèn)是失職；同時(shí)，肩負(fù)服務(wù)者的責(zé)任，每一位教職工都要全心全意為學(xué)生服務(wù)；師表意識(shí)，以身作則育人。
特別提出的是前提科任教師的學(xué)生管理工作，是職責(zé)，是需要。課堂管理、課下管理、學(xué)困生幫扶、參加家長(zhǎng)會(huì)及班級(jí)大型活動(dòng)等納入考核。（名師孫金英代培總結(jié)講話，談出了她40年教書(shū)育人的深刻感受——以“愛(ài)與責(zé)任”為橋梁構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生接受我；以淵博的知識(shí)不斷學(xué)習(xí)的精神引領(lǐng)感染學(xué)生積極向上。魏書(shū)生一天的報(bào)告，6個(gè)字：自強(qiáng)、育人、教書(shū)，擺出了這樣的關(guān)系。）
3、操作落實(shí)好五項(xiàng)管理制度。
一、是《班級(jí)管理考核方案》。內(nèi)部管理有章可循（班規(guī)、班委、考評(píng)、衛(wèi)生、紀(jì)律、計(jì)劃等等工作制度化）。主題班會(huì)活動(dòng)有計(jì)劃，特色建設(shè)有思路。德育處將各類(lèi)考核納入（住校生管理、鼓勵(lì)正面教育引導(dǎo)）。試行增設(shè)班主任年津貼。
二、是《學(xué)生一日常規(guī)考評(píng)條例》。內(nèi)容、考核方式不變。兩周內(nèi)學(xué)習(xí)，該做什么，不該做什么，違規(guī)違紀(jì)將承擔(dān)什么責(zé)任要讓學(xué)生明白。
三、是《師德考核方案》。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；《方案》內(nèi)容在操作落實(shí)中逐步修改完善，考評(píng)形式不斷改進(jìn)（小組、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)反映、過(guò)程記載），特別說(shuō)明如有違規(guī)違紀(jì)給學(xué)校造成影響的一票否決。一學(xué)年組織一次師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。
四、是《衛(wèi)生管理制度》。各環(huán)節(jié)、各場(chǎng)所“各自清掃門(mén)前雪”，誰(shuí)的區(qū)域誰(shuí)負(fù)責(zé)；繼續(xù)倡導(dǎo)“不制造垃圾”，誰(shuí)使用過(guò)的場(chǎng)所誰(shuí)負(fù)責(zé)，衛(wèi)生工作直接納入考核（衛(wèi)生干事明確標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)域）。
德育與班級(jí)管理讀后感篇四
一學(xué)期緊張、充實(shí)的教育工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體班主任與科任教師的大力支持下，在教導(dǎo)處和值周隊(duì)全體人員的共同努力下，即將畫(huà)上圓滿句號(hào)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，更好地做好下學(xué)期的德育工作，現(xiàn)隊(duì)本學(xué)期工作作如下總結(jié)：
一、認(rèn)真貫徹落實(shí)德育工作精神，開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面。
以鎮(zhèn)德育工作精神為指導(dǎo)，緊密結(jié)合學(xué)校德育工作實(shí)踐，開(kāi)拓學(xué)校德育工作的新局面。為了適應(yīng)新形式下教育改革和經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求、新挑戰(zhàn)，構(gòu)筑一個(gè)養(yǎng)成性德育、情感性德育相統(tǒng)一的德育新模式，以構(gòu)建和諧校園為宗旨。在對(duì)學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，提高守法、守規(guī)自覺(jué)性，倡導(dǎo)“未雨綢謬”式的德育教育的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，使之成為可持續(xù)性發(fā)展的一代新人。
二、完善德育工作機(jī)制，增強(qiáng)德育實(shí)效性
本學(xué)期組成以德育校長(zhǎng)、德育主任、值周隊(duì)、班主任四級(jí)管理體制，完善德育機(jī)制，明確各自分工，注重德育實(shí)效。新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校對(duì)值周隊(duì)人員作了調(diào)整，調(diào)整后的值周工作任務(wù)更加繁重，但大家都能克服自身困難，及時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在大家的努力下，為學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，創(chuàng)造了一個(gè)井然的秩序環(huán)境。
三、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任素質(zhì)，優(yōu)化德育過(guò)程。
1、通過(guò)不同途徑，提高班主任能力
本學(xué)期進(jìn)一步完善班主任培訓(xùn)工作制度，規(guī)范班主任工作管理，堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)，通過(guò)例會(huì)上對(duì)前一段工作的總結(jié)反饋、對(duì)下一階段工作的布置安排，培養(yǎng)班主任的責(zé)任意識(shí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓寬班主任工作的管理思路；每月一次的《班主任工作記錄》和理論學(xué)習(xí)本的檢查，不僅規(guī)范了班主任工作行為，也不斷提高了班主任的理論素養(yǎng)。另外，本學(xué)期學(xué)校加大班主任外派學(xué)習(xí)的力度，通過(guò)學(xué)習(xí)考察，拓寬班主任管理思路，培養(yǎng)班主任的創(chuàng)新意識(shí)。以后學(xué)校將把外派學(xué)習(xí)，當(dāng)作一種待遇，提供給更多工作用心、責(zé)任心強(qiáng)的班主任老師。
班主任通過(guò)自學(xué)、集中培訓(xùn)以及外出學(xué)習(xí)，提高了自身的德育水平，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，在德育過(guò)程中注重投入更多的情感，更新德育觀念，一切從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，注重工作方法的創(chuàng)新。
2、建立完善的班主任考核機(jī)制。采用校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、值周隊(duì)多方反饋信息，對(duì)班主任工作給予全面細(xì)致的考核評(píng)定。這樣既比較公平地反映出班主任的班級(jí)管理水平，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性。
四、加強(qiáng)常規(guī)管理，注重“以人為本”的管理理念
1、開(kāi)學(xué)初，學(xué)校針對(duì)新生進(jìn)行為期一周的行為規(guī)范訓(xùn)練，在全體班主任和值周隊(duì)的大力支持下，使新生行為習(xí)慣養(yǎng)成的很快，另外教導(dǎo)處還對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了一日常規(guī)和行為規(guī)范測(cè)試，加深了全體學(xué)生對(duì)常規(guī)知識(shí)的了解，增強(qiáng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。此外學(xué)校還組織違紀(jì)學(xué)生，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和三十九中處罰條例，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，提高思想意識(shí)。
2、通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、升旗、板報(bào)，強(qiáng)化了德育功能。
充分利用班級(jí)板報(bào)這塊陣地，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，堅(jiān)持每月一次的板報(bào)檢查評(píng)比制度，及時(shí)檢查及時(shí)反饋。本學(xué)期學(xué)校共組織辦了四期板報(bào)，分別是：“放飛希望，贏在起點(diǎn)”“祖國(guó)在我心中”“讓夢(mèng)想之花，在和諧中結(jié)果”，這學(xué)期的板報(bào)，在班主任的重視下，各班板報(bào)都很有特色，也非常有欣賞價(jià)值。
3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是做好教育教學(xué)工作及完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。根據(jù)我校實(shí)際情況，組織后進(jìn)生進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，被處分的學(xué)生及時(shí)填寫(xiě)《違紀(jì)學(xué)生跟蹤表》，學(xué)期末寫(xiě)出個(gè)人總結(jié)，對(duì)思想積極要求進(jìn)步，表現(xiàn)非常好的學(xué)生，就給與解除處分，以此激勵(lì)那些后進(jìn)生，在校園內(nèi)形成一種向上的輿論氛圍。通過(guò)努力，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作取得很大成效。
五、抓好安全、衛(wèi)生工作
建立健全學(xué)校安全小組，實(shí)行封閉式校園管理，負(fù)責(zé)學(xué)校各崗位的檢查指導(dǎo)，嚴(yán)查違規(guī)違紀(jì)行為，對(duì)外來(lái)人員實(shí)行門(mén)衛(wèi)處登記、電話通報(bào)，保證學(xué)生有安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。制度了學(xué)校安全《緊急疏散預(yù)案》、《突發(fā)事件緊急處理預(yù)案》，科學(xué)合理地劃分教學(xué)樓樓梯通行班級(jí)及放學(xué)疏散線路，同時(shí)進(jìn)行多種形式的安全：教育講座、主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)，以《安全自護(hù)自救常識(shí)》、《消防安全知識(shí)》《交通安全常識(shí)》等為內(nèi)容，展開(kāi)全方位的學(xué)生安全教育工作，進(jìn)一步加強(qiáng)、完善了我校的安全教育工作。
此外，本學(xué)期還協(xié)助醫(yī)務(wù)室順利地完成了體檢和涂氟工作，全校學(xué)生一流的表現(xiàn)，給區(qū)里的工作人員留下了深刻的印象。同時(shí)也得到了她們的高度贊揚(yáng)。
回顧20xx我們收獲的是喜悅：我們不僅在德育管理上，取得了前所未有的好成績(jī)，而且為學(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生特長(zhǎng)的展示，提供了足夠的空間和舞臺(tái)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的肯定。展望充滿期待的20xx，我們本著“奧運(yùn)在北京、特色在三九”的原則，在市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們有信心，更有能力把工作做得更好！
德育與班級(jí)管理讀后感篇五
學(xué)習(xí)幼兒班級(jí)管理方法，這本書(shū)是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級(jí)管理》，它里面主要分為三大塊：幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡(jiǎn)單談?wù)劥蟀嗟墓芾矸椒?，從理論出發(fā)，結(jié)合我對(duì)于大班的管理，理論上講肯定有其自己獨(dú)特的風(fēng)格，例如大班幼兒的身體開(kāi)展特點(diǎn)與心理開(kāi)展特點(diǎn)，都決定著要采取不同的管理措施，老師要通過(guò)平時(shí)與幼兒的交流以及觀察，做好對(duì)每一位幼兒的不同階段的不同開(kāi)展變化情況記錄，給幼兒提供一個(gè)良好的開(kāi)展空間，給他們以正確的引導(dǎo)。例如對(duì)于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，我們就要開(kāi)展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)、建立班級(jí)集體規(guī)那么等。他們有了一定的人際交往能力。他們會(huì)用禮貌的語(yǔ)言向人請(qǐng)教、見(jiàn)面招呼、辭別，他們學(xué)著耐心的聽(tīng)完別人對(duì)自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服別人，他們慢慢學(xué)會(huì)了與人商量，會(huì)在同伴之間說(shuō)出自己想說(shuō)的話，共同決定大家要做的事情，他們也學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_(dá)自己的需要和想法等。
這本書(shū)對(duì)于大班階段培養(yǎng)，規(guī)定了明確的目標(biāo)。對(duì)社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、滅鼠、安康、語(yǔ)言這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我們?cè)谥贫ń逃桨傅臅r(shí)候，有以下問(wèn)題需要注意：1）方案要有明確的指導(dǎo)思想。
2）方案的制定必須基于對(duì)幼兒的了解，要求既不能過(guò)高，也不能偏低。
3）方案要層層落實(shí)。
4）方案不僅面向全體幼兒，又要針對(duì)個(gè)體差異。5）重視游戲、體育等薄弱環(huán)節(jié)的方案制定。
我覺(jué)的這本書(shū)中談到的理論知識(shí)，對(duì)我?guī)椭艽螅唧w操作中碰到問(wèn)題，首先反映這是幼兒的正常心理行為開(kāi)展，不會(huì)因?yàn)樗墓粜袨槎鴳土P他，應(yīng)進(jìn)行正確的語(yǔ)言行為指導(dǎo)，多和幼兒交流，行為的形成轉(zhuǎn)變需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
作為教師，要正確地引導(dǎo)幼兒，書(shū)中介紹了幾點(diǎn)，比擬籠統(tǒng)的1、樹(shù)立正確的教育觀
2、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境
3、教給必要的社會(huì)行為技能
希望我們的老師和我一起多讀書(shū)，多體會(huì)，美好的東西就在我們身邊。
《幼兒園班級(jí)管理》讀后感3
初入幼師行業(yè)的我對(duì)幼兒的管理顯得雜亂無(wú)章，有時(shí)顧得了前面的小孩，卻顧不上后面的，讓我處于茫然、忐忑的狀態(tài)。接觸了《幼兒園班級(jí)管理技巧》后，感覺(jué)找到了方向，在面對(duì)幼兒的時(shí)候也更加坦然和平靜了，這本書(shū)講述了如何開(kāi)展幼兒園班級(jí)管理工作？如何設(shè)計(jì)合理的班級(jí)一日活動(dòng)流程？如何創(chuàng)設(shè)有趣的、吸引幼兒的課堂環(huán)境？如何與家長(zhǎng)溝通，分析和評(píng)價(jià)幼兒的問(wèn)題行為？如何做一名成功的幼兒教師，在工作中找到更多的幸福感？其實(shí)有的時(shí)候班級(jí)管理看上去并不是很難，只要掌握以下幾條就可以。在班級(jí)管理的過(guò)程中，實(shí)際上是幼兒與教師在慢慢地建立積極關(guān)系。當(dāng)幼兒感受到教師的關(guān)心、呵護(hù)、理解時(shí)，幼兒一般會(huì)做出積極地回應(yīng)。學(xué)會(huì)換位思考，是教師應(yīng)掌握的。孩子的世界有時(shí)是很奇妙的，當(dāng)他們生氣時(shí)不會(huì)像大人一樣學(xué)會(huì)冷靜處理，幼兒可能會(huì)發(fā)脾氣，以此來(lái)宣泄心中的不滿，這個(gè)時(shí)候就需要教師去不斷地引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會(huì)控制自身的情緒，讓孩子的情緒始終處于積極地狀態(tài)，保持開(kāi)心、樂(lè)觀。
教師需要了解幼兒的心理需求，其實(shí)每個(gè)幼兒都希望自己表現(xiàn)得很好，能夠得到老師的肯定。當(dāng)他們心情時(shí)候需要自己不被打攪，他們也有著認(rèn)知、情感、身體、社會(huì)方方面面的需要，當(dāng)孩子出現(xiàn)這種需要時(shí)，老師所要保持耐心、積極、包容的態(tài)度去理解幼兒，相信幼兒可以變得更好。教師本身的樂(lè)觀積極在潛移默化中會(huì)傳遞給幼兒，讓他們保持樂(lè)觀積極的態(tài)度。
環(huán)境作為無(wú)形的力量，總是會(huì)時(shí)時(shí)刻刻影響你我他。同理可得，當(dāng)幼兒處于積極向上，富有溫馨的環(huán)境里，他們也會(huì)做出積極的回應(yīng)，無(wú)需老師的一遍遍常規(guī)提醒。當(dāng)他們處于自由散漫，嘈雜擁擠的環(huán)境里，他們自然會(huì)變得雜亂無(wú)章。因此班級(jí)的環(huán)境需要具體到一桌一椅，讓幼兒無(wú)論是平時(shí)的生活還是學(xué)習(xí)當(dāng)中讓他們感到舒適。區(qū)域活動(dòng)時(shí)玩具的投放，上課時(shí)是呈半圓還是橫豎排做好，節(jié)日的布置等等，這些都會(huì)無(wú)形中影響著孩子，這些需要教師的精心設(shè)計(jì)。畢竟，孩子會(huì)先用眼睛去看。
豐富的物質(zhì)環(huán)境是必不可少的，那同樣也需要舒適的精神環(huán)境。整天的呵斥批評(píng)孩子只會(huì)讓孩子們變得更加緊張，不利于孩子的身心安康成長(zhǎng)。因此，當(dāng)孩子的情緒不佳或者疲憊時(shí)，給孩子創(chuàng)設(shè)寬容、理解的心理環(huán)境，比方說(shuō)在一定范圍內(nèi)，讓孩子獨(dú)處會(huì)兒，然后再去和幼兒溝通，并給予寬容和撫慰。有時(shí)會(huì)，適當(dāng)?shù)胤攀址炊鴷?huì)讓幼兒得到冷處理，自身得到排解。
每天教師會(huì)遇到幼兒各種各樣的問(wèn)題，耳邊會(huì)不斷地響起"老師，誰(shuí)誰(shuí)怎么我了",而這個(gè)時(shí)候老師首先要去問(wèn)清楚發(fā)生了什么，然后試著判斷幼兒自身是否能解決問(wèn)題，是否可以教授給幼兒解決問(wèn)題的方法，比方說(shuō)，幼兒知道打人是不對(duì)的，可是當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，他們依然會(huì)使用武力解決問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候需要老師告訴他們武力并不是解決問(wèn)題的有效方法，告訴他們溝通和協(xié)商的'技巧，比方輪流、合作、還讓等等，授之以魚(yú)不如授之以漁，當(dāng)教師一遍遍不耐其煩地告訴幼兒時(shí)，他們會(huì)慢慢地收到影響，總的來(lái)說(shuō)，就是讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理，在幼兒園班級(jí)管理時(shí)，每天會(huì)遇到層出不窮的問(wèn)題，教師的精力是有限的，只有讓幼兒學(xué)會(huì)自我管理，才能讓整個(gè)班集體更加和諧友愛(ài)。
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的教育，在這當(dāng)中，教師要面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)，可能有的家長(zhǎng)比擬理解教師的教育理念，有的家長(zhǎng)和老師疏于溝通，有的家長(zhǎng)可能會(huì)有著不同的看法。在和家長(zhǎng)相處時(shí)，教師其實(shí)需要更多去傾聽(tīng)，這樣才可以從家長(zhǎng)那里了解到孩子的情況，有的時(shí)候家長(zhǎng)和教師所熟悉的是不同的情況，站在孩子的角度出發(fā)。
每天早上迎接孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)總是會(huì)報(bào)以微笑，老師從家長(zhǎng)手里接過(guò)孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)有效的與家長(zhǎng)溝通，并且說(shuō)清楚解決的方法，以及后續(xù)的情況。同樣的，當(dāng)孩子成長(zhǎng)時(shí)，讓家長(zhǎng)了解到孩子的成長(zhǎng)和缺乏。總之，一切以孩子為目的，在家園共同合作下，才可以讓孩子安康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
作為幼師，需要有著恒心、耐心、信心，并且要學(xué)會(huì)從工作中收獲快樂(lè)，以一顆童心去面對(duì)孩子所出現(xiàn)的種種狀況，每天在繁忙的工作中汲取著精神營(yíng)養(yǎng)，《幼兒園班級(jí)管理技巧150》給予了我精神上的撫慰，在我初入幼師行業(yè)時(shí)指明方向。
德育與班級(jí)管理讀后感篇六
作為班主任的我非常明確班級(jí)好壞對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的影響，自知責(zé)任重大。近幾年的班主任工作中，我遇到過(guò)挑戰(zhàn)，也收獲過(guò)感動(dòng)。現(xiàn)在就如何管理班級(jí)談?wù)勎业南敕ā?/p>
每接一個(gè)新班，我就會(huì)組織一系列活動(dòng)，通過(guò)觀察學(xué)生的各方面表現(xiàn)來(lái)選定班干部的人選。在班委會(huì)成立之后，我也會(huì)幫助學(xué)生盡快熟悉自己的崗位，明確具體的職責(zé)。而且在每周的班會(huì)上，我也會(huì)要求班干部做一個(gè)周總結(jié)，找到存在的不足與缺陷。最后，我再進(jìn)行必要的講評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，提升整個(gè)班集體的自信心與凝聚力。
俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。處于良好的班級(jí)紀(jì)律氛圍，學(xué)生才能更加投入學(xué)習(xí)。為了制定班規(guī)，我先是聽(tīng)取了學(xué)生，班干部以及其他任課老師的意見(jiàn)，然后逐條讓全班進(jìn)行討論，最后補(bǔ)充成最后的版本。這樣制訂出來(lái)的班規(guī)的可行性較強(qiáng)，更容易被學(xué)生接受。
一個(gè)人若是沒(méi)有理想，就會(huì)來(lái)回?fù)u擺。所以在平時(shí)我也會(huì)利用宣讀優(yōu)秀文章的方式來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。同時(shí)我還會(huì)讓學(xué)生自行制定每日奮斗目標(biāo)，雙管齊下，才能讓孩子更有學(xué)習(xí)的緊迫感與成就感。
德育與班級(jí)管理讀后感篇七
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作最基礎(chǔ)的組織單位，而班主任則是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校教育工作的質(zhì)量，影響著未來(lái)人才的素質(zhì)。那么班主任如何才能管理好一個(gè)班級(jí)呢?我覺(jué)得關(guān)鍵是要切實(shí)抓好班集體建設(shè)這一核心。下面是我在多年班主任工作中的一些做法和體會(huì)。
在我剛走上教育崗位時(shí)，對(duì)自己的言行并不十分注意，常把學(xué)生引入誤區(qū)。有一年，我所教班級(jí)學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。盡管我大聲疾呼，然收效甚微。后來(lái)有一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道:“老師，您要求我們的作業(yè)字跡要端正，可您在黑板上的板書(shū)‘漂亮’得使我們無(wú)法辨認(rèn)?！边@時(shí)我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后，我處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上我總是身先士卒，好象要求學(xué)生做到隨手拾紙屑，我每次進(jìn)教室，都會(huì)不聲不響地把紙屑拾起來(lái)放進(jìn)垃圾箱內(nèi)。后來(lái)班上逐漸養(yǎng)成了一個(gè)風(fēng)氣，誰(shuí)桌子底下出現(xiàn)紙屑，就會(huì)受到同學(xué)們的指責(zé)。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設(shè)不斷向前邁進(jìn)。
實(shí)踐證明，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須使學(xué)生愛(ài)這個(gè)集體，要使學(xué)生愛(ài)這個(gè)集體，班主任首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生付出愛(ài)。我著重從下面兩個(gè)方面作努力。
1、對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求，一絲不茍。因?yàn)樗麄冸m然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，思想進(jìn)步，但同樣也具有青少年共同的生理、心理特征，同樣有缺點(diǎn)和不足。這就不能對(duì)他們偏愛(ài)，對(duì)他們的缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)。應(yīng)該既愛(ài)他們好的一面，又從愛(ài)護(hù)出發(fā)，批評(píng)其缺點(diǎn)和不足，嚴(yán)格要求他們。有一次有學(xué)生向我反映中隊(duì)長(zhǎng)抄襲作業(yè)。我進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不僅中隊(duì)長(zhǎng)在抄，其他同學(xué)也在抄。于是我找中隊(duì)長(zhǎng)個(gè)別談心，向他指出，同學(xué)們的眼睛都看著中隊(duì)長(zhǎng)，這樣做所帶來(lái)的后果是嚴(yán)重的。然后啟發(fā)他自愿在班上作檢討。當(dāng)他哽咽著說(shuō):“我沒(méi)有盡到一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的責(zé)任，辜負(fù)了大家對(duì)我的信任”時(shí)，不少同學(xué)的眼圈都紅了，其他抄作業(yè)的學(xué)生更是受到震動(dòng)，紛紛站起來(lái)作了自我檢討。這件事讓同學(xué)們感到老師的愛(ài)是嚴(yán)格的、公平的。我覺(jué)得全班同學(xué)的心與我近了許多。
2、對(duì)后進(jìn)生要寬厚和容忍。后進(jìn)生心理普遍存在自尊與自卑的矛盾。我們要全面、深入、客觀地了解他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的積極因素，把他們心靈中微弱的火花點(diǎn)燃起來(lái)，并積極創(chuàng)造條件，使他們能夠施展所長(zhǎng)，讓他們通過(guò)親自實(shí)踐，獲得成功的體驗(yàn)，使他們的自尊心一步步得到滿足，從而把老師的要求變?yōu)樗陨淼膬?nèi)在需要。
學(xué)生陳小威，頭腦靈活，身強(qiáng)力壯，但學(xué)習(xí)成績(jī)差，還常常欺負(fù)同學(xué)。我多次找他談話，他雖然當(dāng)面做了保證，可過(guò)后依然如故。他自己也覺(jué)得自己不是讀書(shū)的料，自卑感強(qiáng)烈。我仔細(xì)觀察他，發(fā)現(xiàn)他特別喜愛(ài)體育活動(dòng)，而且有才能。在一次全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)他報(bào)名參加了1500米長(zhǎng)跑項(xiàng)目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在比賽中，他果然不負(fù)眾望，力奪第一名，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。于是我在全體同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，同學(xué)們都向他投去了贊賞的目光。事后，我又找他促膝談心，問(wèn)他是否愿意擔(dān)任體育委員，為全班同學(xué)服務(wù)，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機(jī)會(huì)，有了一種“尊嚴(yán)”感鞭策著他前進(jìn)，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的成績(jī)，而且在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。
做過(guò)班主任的都有一個(gè)共識(shí):要帶好一個(gè)班，不怕有后進(jìn)生，就怕沒(méi)有得力的班干部。一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就能使一個(gè)松散的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，班主任也自然會(huì)從繁雜的瑣事中解脫出來(lái)，更有利于集中精力搞好教育教學(xué)工作。
組織建設(shè)是做好班級(jí)工作的保證，思想建設(shè)則是做好班級(jí)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)加強(qiáng)思想建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，形成良好的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)思想風(fēng)貌的集中反映，它既是一種有形的表現(xiàn)，又是一種無(wú)形的教育力量。優(yōu)良的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生“久熏幽蘭人自香”的強(qiáng)化效應(yīng)。但良好的班風(fēng)不是自然形成的，它需要教育者花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，做大量的艱苦細(xì)致的工作。
我認(rèn)為良好班風(fēng)的形成可以從以下幾個(gè)方面著手。
1、優(yōu)化教室環(huán)境。環(huán)境的影響是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育。優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風(fēng)的一個(gè)重要手段。
2、樹(shù)立榜樣。少年兒童模仿性強(qiáng)，榜樣以其生動(dòng)、具體和崇高的形象感染學(xué)生，激勵(lì)他們仿效榜樣，像榜樣那樣克服困難。
3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。表?yè)P(yáng)和批評(píng)是對(duì)學(xué)生行為評(píng)價(jià)行之有效的教育手段。恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、融洽師生關(guān)系、形成良好的班風(fēng)，可以起到事半功倍的效果。
德育與班級(jí)管理讀后感篇八
堅(jiān)持以人為本，以國(guó)學(xué)陶冶每個(gè)學(xué)生的心靈，開(kāi)拓每一個(gè)學(xué)生的視野，豐富每一個(gè)學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，提升每一個(gè)學(xué)生的`各方面修養(yǎng)。以養(yǎng)成教育為主，走內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展之路。把教育質(zhì)量做得讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。
1、繼續(xù)堅(jiān)持上好晨會(huì)，堅(jiān)持每天強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，減少學(xué)生違反紀(jì)律人次，避免不安全事件的發(fā)生，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、繼續(xù)堅(jiān)持做好值周工作，加大學(xué)生自管力度，加強(qiáng)學(xué)生相互監(jiān)管能力，從而保證學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中的生活與學(xué)習(xí)。
3、繼續(xù)堅(jiān)持上好兩課，一是周會(huì)課，我會(huì)在周會(huì)課上做安全知識(shí)講座，做有關(guān)道德方面講座等；二是國(guó)學(xué)課，要求班主任備好課，上好課，讓學(xué)生掌握國(guó)學(xué)知識(shí)，明白其中的道理，最后落實(shí)在行動(dòng)上。
4、繼續(xù)堅(jiān)持課前準(zhǔn)備吟誦唱歌制度，加大力度檢查學(xué)生課前坐姿、要求學(xué)生坐直，不許趴在桌子上，不許說(shuō)話等，書(shū)本文具擺放要整齊，書(shū)本擺放在書(shū)桌中間，文具盒擺放書(shū)本的上方。與本課無(wú)關(guān)的物品放在書(shū)包中。
5、繼續(xù)堅(jiān)持做好靜校工作，放學(xué)之后，學(xué)生一定按時(shí)退校，不許在學(xué)校逗留。乘坐校車(chē)的學(xué)生到指定地方站排有序上車(chē)。等候校車(chē)的學(xué)生在教室安靜等車(chē)。
1、開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)，本學(xué)期對(duì)六年學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)知道怎么教育自己的的孩子，支持老師教育學(xué)生，達(dá)到家校同步教育，最后實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)。
2、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，全體家長(zhǎng)與學(xué)校教育思想達(dá)成共識(shí)，家校形成教育合力。
3、圍繞弟子規(guī)開(kāi)展二次活動(dòng)，一是抄寫(xiě)弟子規(guī)書(shū)法比賽，參加人員要增加。到時(shí)另行通知。二是踐行弟子規(guī)演講比賽，每班出一人，時(shí)間大約五分到10分鐘。到時(shí)另行通知。
4、開(kāi)展向《xx教育》投稿活動(dòng)。原來(lái)只是老師投稿，今年要求學(xué)生也參加進(jìn)來(lái)。三月投稿的班級(jí)是六年二班，四月投稿是六年一班，五月投稿是五年二班，六月投稿班級(jí)是五年一班，七月投稿班級(jí)是四年級(jí)兩個(gè)班。
德育與班級(jí)管理讀后感篇九
隨著教育改革的不斷深入，德育逐漸成為教育改革的重要方面之一。在日常教學(xué)工作中，德育與班級(jí)管理是教師必須面對(duì)和解決的一個(gè)重要問(wèn)題。德育不僅是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和價(jià)值觀的過(guò)程，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。而班級(jí)管理則是為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和行為規(guī)范，為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)提供保障。在此，我將簡(jiǎn)要談?wù)勎覍?duì)德育與班級(jí)管理的心得體會(huì)。
首先，德育工作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。作為德育的重要組成部分，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重傳播正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確看待事物，樹(shù)立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。此外，家校共育也是培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀的重要途徑。家庭是孩子的第一課堂，教師應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通合作，互相配合，共同培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
其次，班級(jí)管理需要注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，班級(jí)管理不能一刀切，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行個(gè)性化管理。教師要學(xué)會(huì)觀察和了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行管理和指導(dǎo)。在班級(jí)管理中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范和懲戒機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的合理與有效。
再次，德育與班級(jí)管理需要注重激勵(lì)與教育并重。教育不應(yīng)僅僅是懲罰，而應(yīng)注重激勵(lì)機(jī)制的建立和運(yùn)行。教師可設(shè)立積分制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀。同時(shí)，教師應(yīng)注重及時(shí)教育和啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
最后，德育與班級(jí)管理需要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。德育不僅是教師個(gè)體的責(zé)任，更需要全員參與，形成良好的教師團(tuán)隊(duì)和家校合力。教師應(yīng)與家長(zhǎng)、學(xué)生形成緊密的合作關(guān)系，加強(qiáng)交流與溝通。家校合作會(huì)產(chǎn)生良好的教育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的教育效果。此外，教師之間也應(yīng)形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)和支持，共同提高教育質(zhì)量。
總而言之，德育與班級(jí)管理是教師工作中重要且必要的組成部分。在德育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和素質(zhì)是核心任務(wù)；在班級(jí)管理中，個(gè)性化管理和激勵(lì)機(jī)制的建立是關(guān)鍵；同時(shí)，教師還需要與家長(zhǎng)、學(xué)生形成良好合作關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。只有各方共同努力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
德育與班級(jí)管理讀后感篇十
德育和班級(jí)管理是學(xué)校教育中的重要組成部分，它們不僅關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，而且對(duì)于整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量和校風(fēng)校紀(jì)的形成也起著至關(guān)重要的作用。在我多年的從教生涯中，我深切感受到了德育和班級(jí)管理的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，德育是教育的靈魂。一方面，德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)的過(guò)程，能夠塑造學(xué)生的道德觀念和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和道德修養(yǎng)。另一方面，德育貫穿于教育全過(guò)程，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常生活，都離不開(kāi)對(duì)學(xué)生習(xí)慣、情感和態(tài)度的引導(dǎo)。在班級(jí)管理中，德育更是發(fā)揮著重要作用，只有通過(guò)德育的引導(dǎo)，才能使學(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范和自我約束意識(shí)。
其次，班級(jí)管理是實(shí)施德育的有效手段。班級(jí)管理是指對(duì)班級(jí)內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)的過(guò)程。良好的班級(jí)管理能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、自覺(jué)和文明的班風(fēng)氛圍中向上向善。作為班主任，我始終堅(jiān)持“個(gè)性化管理+情感教育”的理念，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，逐步形成了一套行之有效的班級(jí)管理方法。
首先，我注重個(gè)性化管理。不同的學(xué)生有著不同的性格和興趣愛(ài)好，在班級(jí)管理中，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，盡量從學(xué)生的角度出發(fā)，制定個(gè)性化的管理方案。有些學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，我鼓勵(lì)他們參加運(yùn)動(dòng)課程或校內(nèi)外的體育比賽；有些學(xué)生喜歡書(shū)法繪畫(huà)，我組織他們參加書(shū)法社團(tuán)或繪畫(huà)比賽。通過(guò)滿足學(xué)生的興趣需求，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高班級(jí)管理的效果。
其次，我重視情感教育。學(xué)生是情感的動(dòng)物，他們的情感特別敏感，尤其是青春期的學(xué)生更容易受到外界環(huán)境的影響，情緒波動(dòng)較大。因此，在班級(jí)管理中，我注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注他們的情緒變化和心理需求。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心里交流，在關(guān)鍵時(shí)刻給予他們適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和支持。
最后，班級(jí)管理中的團(tuán)隊(duì)合作也是至關(guān)重要的。班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全體班級(jí)成員共同努力。我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，鼓勵(lì)他們積極參與班委會(huì)、團(tuán)支部及社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)集體活動(dòng)的組織和參與，學(xué)生不僅能夠提高自己的組織能力和協(xié)作能力，同時(shí)也加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和向心力。
綜上所述，德育與班級(jí)管理是學(xué)校教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。作為班主任，我深知良好的德育和班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的影響，在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，提高班級(jí)管理的效果。希望通過(guò)我的努力和付出，能夠培養(yǎng)出一批品德優(yōu)良、知識(shí)全面的優(yōu)秀學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
德育與班級(jí)管理讀后感篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的變革，班級(jí)管理已經(jīng)成為學(xué)校管理的重要組成部分。作為一名班主任，我始終堅(jiān)持德育的重要性，并不斷探索適合自己班級(jí)的管理方法。下面，我將分享我在班主任工作中的體會(huì)和心得，希望對(duì)其他班主任和教育工作者有所啟發(fā)。
首先，班級(jí)管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。自律意識(shí)是一個(gè)人整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的品質(zhì)之一。作為班主任，我不僅要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中要求他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)也要在生活和行為方面培養(yǎng)他們的自律能力。我常常以身作則，要求自己始終保持充沛的精力和高尚的情操，以此影響學(xué)生。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，幫助他們明確自己的方向，并根據(jù)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。
其次，班級(jí)管理要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生不僅要與自己的同學(xué)相處，還要與老師密切合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以學(xué)會(huì)相互尊重、互相幫助和互相合作。因此，作為班主任，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在日常教學(xué)和管理中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生逐漸發(fā)展了相互信任的基礎(chǔ)，加深了班級(jí)的凝聚力。
進(jìn)一步，在班級(jí)管理中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)，也是一種為他人著想的表現(xiàn)。作為一名優(yōu)秀的班主任，我始終要求自己和學(xué)生保持良好的紀(jì)律和行為規(guī)范，并教育學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。在這個(gè)過(guò)程中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，并通過(guò)關(guān)心、尊重和理解學(xué)生，激發(fā)他們的責(zé)任感。通過(guò)種種方式，我不斷加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力，使其自覺(jué)地管好自己，形成良好的行為習(xí)慣。
還有，在加強(qiáng)班級(jí)管理的同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)如今，知識(shí)爆炸的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育的重要目標(biāo)。作為一名班主任，我不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種比賽和活動(dòng)，提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
最后，在班級(jí)管理中，我認(rèn)識(shí)到德育的重要性。德育是教育工作的核心，在一個(gè)班級(jí)中，德育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。作為班主任，我把德育作為班級(jí)管理的首要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)生活、教學(xué)和管理方方面面的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和品德修養(yǎng)。我重視培養(yǎng)學(xué)生的品德，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和公德心，鼓勵(lì)他們關(guān)心集體、關(guān)心他人。通過(guò)這些措施，我逐步建立了和諧、有愛(ài)的班集體。
總之，在班級(jí)管理中，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和復(fù)雜性。通過(guò)自身的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)道德，班主任可以有效地提升班級(jí)管理的水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)積極的探索和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的班級(jí)管理心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他班主任和教育工作者有所啟發(fā)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
德育與班級(jí)管理讀后感篇十二
在市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心、教育局向日葵心理健康教育中心指導(dǎo)下，充分發(fā)揮校園心理咨詢室功能。本學(xué)期將進(jìn)一步重視心理咨詢室的建設(shè)，定時(shí)開(kāi)放，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生的困惑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫忙。要正常開(kāi)展以下7項(xiàng)活動(dòng)：個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、講座、心理活動(dòng)課、黑板報(bào)宣傳、學(xué)科內(nèi)滲透教育、心理測(cè)查等。用心開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即一次心理講座、一次心理班會(huì)（心理課、團(tuán)體輔導(dǎo)）、一次手抄報(bào)、一次影視欣賞、一次群眾咨詢（個(gè)別咨詢）這五個(gè)一常規(guī)活動(dòng)任務(wù)。本學(xué)期結(jié)合“10月10日世界心理健康日”為契機(jī)，開(kāi)展簡(jiǎn)單的心理活動(dòng)。有計(jì)劃針對(duì)不同類(lèi)學(xué)生如：?jiǎn)斡H家庭、暴力學(xué)生、自卑學(xué)生開(kāi)展心理教育。促進(jìn)學(xué)生心理健康水平不斷提高。
德育與班級(jí)管理讀后感篇十三
人生的道路并不是一個(gè)人獨(dú)自行走的，而是伴隨著周?chē)娜恕h(huán)境和社會(huì)而成長(zhǎng)的。作為教育者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命，德育與班級(jí)管理成為教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)德育的引導(dǎo)和班級(jí)管理的努力，我們可以讓學(xué)生在良好的氛圍和積極的激勵(lì)下成長(zhǎng)，成為道德品質(zhì)高尚、有責(zé)任感的人。在我多年的教育生涯中，我有許多關(guān)于德育與班級(jí)管理的心得體會(huì)。
首先，信任與尊重是德育和班級(jí)管理的基石。作為教育者，我們首先要給予學(xué)生信任和尊重。只有讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的信任，他們才會(huì)自信并愿意以積極的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。在班級(jí)管理方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主體性，讓他們參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)，讓他們感受到自己的存在和價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式的對(duì)話，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和想法，讓他們感受到被關(guān)心和被尊重的態(tài)度。只有建立了良好的信任和尊重關(guān)系，我們才能更好地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
其次，積極的激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力也是德育與班級(jí)管理的重要手段。學(xué)生在過(guò)程中往往會(huì)遇到困難和挫折，我們教育者需要給予他們積極的激勵(lì)，引導(dǎo)他們尋找內(nèi)在動(dòng)力。我常常通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己付出和努力的價(jià)值。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我激勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價(jià)值觀，讓他們意識(shí)到自己的努力可以帶來(lái)更好的結(jié)果。通過(guò)積極的激勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，我們可以讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和班級(jí)管理中來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
第三，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育與班級(jí)管理的重要目標(biāo)之一。一個(gè)人的行為習(xí)慣直接反映了他的道德品質(zhì)和人格特征。在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。與學(xué)生進(jìn)行規(guī)范約束時(shí)，我會(huì)注重細(xì)節(jié)和耐心，讓他們明白規(guī)則的必要性和重要性。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我約束，讓他們主動(dòng)遵循規(guī)則并意識(shí)到良好行為帶來(lái)的積極后果。比如，我會(huì)與學(xué)生一起制定班級(jí)紀(jì)律，讓他們感受到自己是班級(jí)的一員，有責(zé)任和義務(wù)去維護(hù)班級(jí)的良好風(fēng)氣。通過(guò)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，我們可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，班級(jí)文化的塑造也是德育與班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)文化是班級(jí)共同的思想觀念、行為規(guī)范和價(jià)值觀念的總體體現(xiàn)。我常常通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)和課堂討論等形式，來(lái)塑造和傳達(dá)班級(jí)文化。我鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的交流和溝通，讓他們感受到班級(jí)是一個(gè)大家庭，并注重傳遞友愛(ài)、合作和互助的精神。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐和志愿活動(dòng)，讓他們感受到為社會(huì)和他人做貢獻(xiàn)的快樂(lè)。通過(guò)班級(jí)文化的塑造，我們可以凝聚班級(jí)的集體力量，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和共同成長(zhǎng)的力量。
最后，德育與班級(jí)管理需要持之以恒的努力和不斷的探索。教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，德育與班級(jí)管理也不是一蹴而就的。作為教育者，我們需要不斷反思和思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善自己的工作方法。面對(duì)新的教育環(huán)境和新的學(xué)生需求，我們需要不斷創(chuàng)新和探索，積極引入新的教育理念和方法。只有持之以恒地努力，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)德育與班級(jí)管理的目標(biāo)，讓學(xué)生在健康成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得更多的關(guān)愛(ài)和成就感。
總之，德育與班級(jí)管理是教育中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)信任與尊重、積極的激勵(lì)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、班級(jí)文化的塑造和持之以恒的努力，我們可以引導(dǎo)學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣。我相信，在教育者的共同努力下，我們能夠培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)?、有?zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神的優(yōu)秀人才。
德育與班級(jí)管理讀后感篇十四
學(xué)習(xí)幼兒班級(jí)管理方法，這本書(shū)是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級(jí)管理》，它里面主要分為三大塊：幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡(jiǎn)單談?wù)劥蟀嗟墓芾矸椒ǎ瑥睦碚摮霭l(fā)，結(jié)合我對(duì)于大班的管理，理論上講肯定有其自己獨(dú)特的風(fēng)格，例如大班幼兒的身體發(fā)展特點(diǎn)與心理發(fā)展特點(diǎn)，都決定著要采取不同的管理措施，老師要通過(guò)平時(shí)與幼兒的交流以及觀察，做好對(duì)每一位幼兒的不同階段的不同發(fā)展變化情況記錄，給幼兒提供一個(gè)良好的發(fā)展空間，給他們以正確的引導(dǎo)。例如對(duì)于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，我們就要開(kāi)展多種形式的競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)、建立班級(jí)集體規(guī)則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會(huì)用禮貌的語(yǔ)言向人請(qǐng)教、見(jiàn)面招呼、告別，他們學(xué)著耐心的聽(tīng)完別人對(duì)自己的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)說(shuō)服別人，他們慢慢學(xué)會(huì)了與人商量，會(huì)在同伴之間說(shuō)出自己想說(shuō)的話，共同決定大家要做的事情，他們也學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_(dá)自己的需要和想法等。
這本書(shū)對(duì)于大班階段培養(yǎng)，規(guī)定了明確的目標(biāo)。對(duì)社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、滅鼠、健康、語(yǔ)言這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我們?cè)谥贫ń逃?jì)劃的時(shí)候，有以下問(wèn)題需要注意：
1、計(jì)劃要有明確的指導(dǎo)思想。
2、計(jì)劃的制定必須基于對(duì)幼兒的了解，要求既不能過(guò)高，也不能偏低。
3、計(jì)劃要層層落實(shí)。
4、計(jì)劃不僅面向全體幼兒，又要針對(duì)個(gè)體差異。
5、重視游戲、體育等薄弱環(huán)節(jié)的計(jì)劃制定。
我覺(jué)的這本書(shū)中談到的理論知識(shí)，對(duì)我?guī)椭艽?，具體操作中碰到問(wèn)題，首先反映這是幼兒的正常心理行為發(fā)展，不會(huì)因?yàn)樗墓粜袨槎鴳土P他，應(yīng)進(jìn)行正確的語(yǔ)言行為指導(dǎo)，多和幼兒交流，行為的形成轉(zhuǎn)變需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
作為教師，要正確地引導(dǎo)幼兒，書(shū)中介紹了幾點(diǎn)，比較籠統(tǒng)的。
1、樹(shù)立正確的教育觀
2、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境
3、教給必要的社會(huì)行為技能
希望我們的老師和我一起多讀書(shū)，多體會(huì)，美好的東西就在我們身邊。
德育與班級(jí)管理讀后感篇十五
這段時(shí)間，抽空看了一下《幼兒園班級(jí)管理》一書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。切實(shí)，孩子如果沒(méi)有上幼兒園的時(shí)候，孩子的時(shí)間是非常自由的，沒(méi)有規(guī)矩和規(guī)定時(shí)間，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓?！庇變涸谟變簣@里，不僅是有了一定的常規(guī)，對(duì)孩子的身心也得到了鍛煉。
書(shū)中說(shuō)到：在兒童方面，教師應(yīng)該撇棄那種將孩子視為成人的客觀附屬物或“小大人”的觀念，梳理科學(xué)兒童觀。在老師的角度看孩子，時(shí)常將孩子的行為或多或少的和擺在成人的觀點(diǎn)，以成人的做法來(lái)給孩子定位，孩子身心各個(gè)方面都需要合理的照顧和保護(hù)，孩子應(yīng)該有主動(dòng)、自由和充分活動(dòng)的權(quán)利。在教師角度方面，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的工作室一項(xiàng)需要童心、愛(ài)心和責(zé)任心的工作，一項(xiàng)需要全身心投入且必須具有廣博學(xué)識(shí)的工作。幼兒教師是幼兒健康和安全的保護(hù)者，是幼兒全面發(fā)展的引導(dǎo)者，應(yīng)該受到全社會(huì)的`關(guān)心和尊重。
看了這本書(shū)后，感覺(jué)作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該將自己的自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平進(jìn)行不斷地提高，在教育技能方面需要具備科研能力，心理咨詢、心理診斷能力，電化教育軟件設(shè)計(jì)、應(yīng)用及電腦操作能力，計(jì)劃于組織能力，觀察與評(píng)估能力，意外事故處理能力。對(duì)于小班的幼兒，生活的管理需要知道一切安排要切合幼兒的能力，擬定明確的工作步驟，給予充分時(shí)間和重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，提供適當(dāng)而充足的設(shè)備，給予贊賞和鼓勵(lì)，持之以恒。
根據(jù)這些，我的不足還有很多很多，看來(lái)我還有很多方面需要自己去學(xué)習(xí)，根據(jù)書(shū)本所講到的和自己實(shí)踐所遇到的，進(jìn)行提醒和反思，并將自己的不足彌補(bǔ)起來(lái)，爭(zhēng)取每次都有新的收獲。
德育與班級(jí)管理讀后感篇十六
班級(jí)管理是一項(xiàng)綜合性的工作，涉及到學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、素質(zhì)培養(yǎng)和德育教育。作為一位班主任，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)踐中，我積累了一些管理經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，尤其是在德育方面，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些班級(jí)管理心得，希望對(duì)其他班主任有所幫助。
第二段：建立良好的班級(jí)氛圍
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在班級(jí)管理中，我注重培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍，打造一個(gè)和諧、積極、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。我經(jīng)常組織班級(jí)集體活動(dòng)，如班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)、班級(jí)文化節(jié)等，讓學(xué)生感受到班級(jí)的凝聚力和歸屬感。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和合作精神，鼓勵(lì)他們相互幫助、關(guān)心和尊重彼此。只有建立了良好的班級(jí)氛圍，學(xué)生才能更好地專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和德育教育。
第三段：激發(fā)學(xué)生的自主性和責(zé)任感
培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感是德育教育的重要任務(wù)。我注重激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，讓他們主動(dòng)參與班級(jí)管理和活動(dòng)籌劃。我會(huì)組織班委同學(xué)開(kāi)展班級(jí)議事活動(dòng)，讓他們參與班級(jí)決策和規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。另外，我也注重對(duì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的引導(dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)班級(jí)中的輪值制度和評(píng)優(yōu)制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任并享受責(zé)任帶來(lái)的榮譽(yù)和成就感。
第四段：關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們需要以自己的方式進(jìn)行思考和發(fā)展。在班級(jí)管理中，我注重關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨性思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，通過(guò)主題班會(huì)、讀書(shū)分享等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。只有關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展，才能更好地促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)。
第五段：注重家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
班級(jí)管理的成功與否離不開(kāi)與家長(zhǎng)的合作。在班級(jí)管理中，我注重與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通。我會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同為學(xué)生的發(fā)展制定有針對(duì)性的計(jì)劃和措施。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，提高家校之間的互動(dòng)和交流。只有實(shí)現(xiàn)良好的家校合作，才能更好地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)業(yè)、德育和個(gè)性發(fā)展等各個(gè)方面的全面成長(zhǎng)。
總結(jié)段：通過(guò)班級(jí)管理心得，我認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合運(yùn)用各種策略和手段促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。建立良好的班級(jí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的自主性和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的思想教育和個(gè)性發(fā)展，以及注重家校合作，都是提高班級(jí)管理效果的關(guān)鍵。作為一名班主任，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，開(kāi)展德育教育工作，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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