總結(jié)是對我們之前的努力和付出的一種回顧和總結(jié)，有助于我們更好地成長和進(jìn)步。適當(dāng)?shù)胤此己妥晕以u價有助于提高總結(jié)的質(zhì)量。以下是一些有趣的故事和笑話，希望能給大家?guī)須g笑。
課堂記錄及感受篇一
課堂記錄是學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時做的一些筆記或記錄，記錄下老師講課內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)效率。不論是在學(xué)校還是在家里，課堂記錄對于學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。在我的課堂記錄經(jīng)歷中，我體會到了很多。在這篇文章中，我將分享我的課堂記錄心得體會。
第二段：課堂筆記的重要性
我認(rèn)為課堂筆記是學(xué)習(xí)中不可少的一部分，它幫助我們記錄下老師講課的重點和自己的困惑，并且可以幫助我們有效地記憶課程內(nèi)容。課堂筆記需要簡潔明了，重點突出，不要過多的記錄。在我學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，如果我能夠記錄下老師所述的關(guān)鍵內(nèi)容，我就能夠更輕松地理解課程內(nèi)容，并在考試中更有把握。
第三段：技巧和方法
我認(rèn)為有一些技巧和方法可以幫助我們記錄好課堂筆記。首先，我們應(yīng)該在課前做些準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解基本概念和知識點。其次，我們應(yīng)該在記錄過程中加入自己的思考，發(fā)現(xiàn)問題，聯(lián)系前后知識，這樣有助于加深對課程內(nèi)容的理解。還有，我們可以采用合理的布局方法，將內(nèi)容分類，分出主次，便于復(fù)習(xí)總結(jié)。
第四段：記錄中的挑戰(zhàn)和解決方法
課堂筆記記錄是一項具有挑戰(zhàn)性的工作，我們需要在課堂中快速、準(zhǔn)確地記錄下老師的講解，同時還要注意不疏漏重點內(nèi)容。這對我們的速度和準(zhǔn)確性提出了更高的要求。我的經(jīng)驗是，在課堂記錄的過程中，我會注意老師對于重點內(nèi)容的暗示和重復(fù)，這有助于我迅速捕捉到重點內(nèi)容。當(dāng)我在筆記中遇到困難時，我會嘗試提出問題，尋求答案或向老師請教，通過交流和討論，盡可能地弄清楚課堂內(nèi)容和自己的疑惑。
第五段：總結(jié)
在我心中，課堂筆記記錄是非常重要的一部分，它有助于我掌握課堂內(nèi)容，加深我對知識點的理解。通過課堂筆記，我更加自信地應(yīng)對考試，在我的學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。最后，我認(rèn)為，繼續(xù)加強課堂筆記的能力和技巧對于我們未來的發(fā)展也會有好處。
課堂記錄及感受篇二
觀察目的：觀察圖書區(qū)投放幼兒自帶圖書后幼兒的閱讀行為表現(xiàn)
涵涵來到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災(zāi)難》從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找洋洋，說：“洋洋這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了。”洋洋把自己的玩具收了，來到圖書區(qū)給涵涵a一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我在自然博物館見過這種化石，”“沒錯，這是食草性恐龍。”整個活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。
我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動進(jìn)行了“家園閱讀合作行動”。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的.過程中語言表達(dá)能力及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機(jī)。
1、教師還應(yīng)有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。
2、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。
3、與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來.
分享閱讀活動注重以兒童為中心，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點、尊重兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗、讓兒童成為活動的發(fā)起者、組織者和行動者、重視個體的差異、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、提供與生活相關(guān)的有意義的跨不同發(fā)展領(lǐng)域的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因而分享閱讀活動不僅可以作為一個完全獨立的活動來進(jìn)行，還可以結(jié)合主題活動進(jìn)行或者可以成為一個主題活動。關(guān)注以往的“分享閱讀”研究，能夠很好的加速兒童語言能力的發(fā)展，但形式上多為讀本閱讀，幼兒更多獲得的是語言領(lǐng)域的發(fā)展。筆者認(rèn)為，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密相連的。凡兒童視野所及的內(nèi)容，凡兒童親身體驗的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領(lǐng)域活動中豐富、延伸兒童的語言、閱讀興趣、習(xí)慣與能力。在幼兒園開展“分享閱讀”的拓展活動，旨在增進(jìn)刺激性的生活體驗，通過其豐富性的拓展活動為兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成，互相促進(jìn)的。
我們期望通過幼兒生活中開展“分享閱讀”拓展活動的實踐研究，將閱讀能力的培養(yǎng)和其他教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，幫助幼兒打通經(jīng)驗通道，激發(fā)閱讀興趣，使幼兒由個體閱讀經(jīng)驗建構(gòu)到社會經(jīng)驗共建，產(chǎn)生經(jīng)驗連接點，使幼兒會遷移、運用閱讀經(jīng)驗。能夠在拓展活動中大膽表現(xiàn)，促使多元智能的提高。
課堂記錄及感受篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好：
今天上午金科長向我們講述了紹興的過去和現(xiàn)在的輝煌，以及未來的藍(lán)圖，紹興的輝煌離不開教育，教育的輝煌離不開教師。紹興明天的教育需要我們做到三個更加：更加開放，更加創(chuàng)新，更加務(wù)實。實際上就是讓我們明確教育的質(zhì)量觀，科學(xué)觀，政績觀，教育觀。
而我們都是一線教師，平時我們接觸得最多的是課堂，是學(xué)生，所以，我們主要從課堂教學(xué)的方面，講講新課程實施一周年以來自己的感受，以及幾點反思和大家一起探討。我們今天的匯報題目是感受、反思新課堂。
新課程實驗進(jìn)入了深入推廣的關(guān)鍵階段，我們需要面對一系列艱難的挑戰(zhàn)。課改剛剛開始時，部分教師擺脫不了應(yīng)試教育的影響，依然“穿新鞋走老路”，讓局領(lǐng)導(dǎo)深深體會到：觀念的轉(zhuǎn)變非一朝一夕之功，而需要長時間的艱苦努力，為此領(lǐng)導(dǎo)在全體教師中提出：“穿新鞋走新路，穿老鞋也要走新路”，口號。要求教師都要用新課程倡導(dǎo)的新理念指導(dǎo)教學(xué)，要求教師在觀念上同步進(jìn)入課改，為促使教師真正轉(zhuǎn)變觀念，我們把教師教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、提高的過程，只有確立新課程倡導(dǎo)的人才觀，教學(xué)觀，評價觀等一系列新型觀念，一年來課改的實驗方向——轉(zhuǎn)變觀念，才會健康發(fā)展，課程改革才會有一次全面的創(chuàng)新。
我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)，出現(xiàn)了兩種不同的課堂形式：一種是課堂教學(xué)中學(xué)生主體地位的失落。這種形式主要包括三種情況：
（1）老師一點一點地把知識嚼碎喂給學(xué)生，設(shè)計了一層又一層教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生亦步亦趨，不敢越雷池半步。
（2）看上去有了啟發(fā)提問，大量練習(xí)，游戲活動，學(xué)具操作，顯得熱熱鬧鬧，但還是事先按照老師設(shè)定的框框運行，學(xué)生還是處于被動接受的地位，實質(zhì)上并沒有跳出灌輸知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
（3）通過少數(shù)學(xué)生“灌”多數(shù)學(xué)生，教學(xué)時教師頻頻發(fā)問，為數(shù)不多的優(yōu)等生就來“和”，表面上教學(xué)順利，氣氛熱烈，實質(zhì)上把大多數(shù)學(xué)生擺在“聽眾”席上，這種做法比教師的“滿堂灌”的危害更大。這三種情況就是我們以前經(jīng)常說的所謂的應(yīng)試教育。
另一種雖然充分尊重了學(xué)生，但教師不提出任何要求，不作任何指導(dǎo)，失去了教師的應(yīng)有作用和意義。這種教育過分強調(diào)“以學(xué)生為中心”而走向了另一個極端。
可能大家都聽過這樣一個故事：有兩只小鳥，事例關(guān)在籠子里，一只放飛在野外，關(guān)在籠子里的小鳥一餐無憂，在野外的小鳥自由自在，兩只小鳥經(jīng)常做著親切的交談?；\子里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在，野外的小鳥則羨慕籠子里的.小鳥安逸。一日，一只小鳥對另一只小鳥說：“咱們換一換?！绷硪恢恍▲B同意了，于是，籠子里的小鳥飛進(jìn)了大自然，野外的小鳥飛進(jìn)了籠子里。從籠子里飛出來的小鳥高高興興在大自然里拼命地飛呀飛呀，飛進(jìn)籠子里的小鳥也十分興奮，它再也不用為尋找食物而發(fā)愁了。但不久，兩只小鳥都死了，一只是饑餓而死，一只是憂郁而死。從籠子里飛出來的小鳥獲得了自由，卻沒有同時獲得捕食的本領(lǐng)；飛進(jìn)籠子里的小鳥獲得了安逸，卻失去了自由。再回到我們當(dāng)前進(jìn)行的課改上來：每位教師都有著不同的感受，有人感到如魚得水，更有人感到彷徨、困惑。學(xué)生也是這樣，很多時候當(dāng)你真的給他們以自主的空間時，很多學(xué)生往往會瞪大眼睛，不知所措。因為我們歷來的教育存在著巨大的慣性，學(xué)生在教師滿堂灌的課堂里已經(jīng)生活習(xí)慣了，他們從來不積極主動地去獲取知識，而是被動地機(jī)械地接受知識，像籠中鳥一樣過著三餐無憂的生活，但卻失去了個人的自由，如果我們把學(xué)生從籠子里釋放出來，還以天性，給以自由，但我們的學(xué)生已經(jīng)沒有了“尋食”的天性，假如我們把學(xué)生毫無顧忌地釋放出去，在全新的課堂中不給予一定的指導(dǎo)，使他們恢復(fù)獲取知識的天性，他們同樣會因饑餓而死。所以，我們認(rèn)為這樣兩種極端的觀點都是不可取的。
課堂記錄及感受篇四
作為一名教育工作者，課堂記錄是課堂教學(xué)中極為重要的一個環(huán)節(jié)。而對于我來說，通過進(jìn)行課堂記錄，我深感受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的課堂記錄心得和體會。
第一段：課堂記錄的重要性
在我的職業(yè)生涯中，我所任教的科目以及教學(xué)方式都在不斷改變。但是，在任何一種教學(xué)環(huán)境下，課堂記錄都是必不可少的一環(huán)。通過記錄課堂教學(xué)過程，我能夠更加全面、深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些記錄，我可以更好地知道學(xué)生在哪些方面存在問題，以及如何對此進(jìn)行針對性的解決。同時，課堂記錄也可以幫助我更好地總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，以及反思自己的教學(xué)方法，從而提升自己的教學(xué)能力。
第二段：課堂記錄如何記錄
在記錄課堂過程中，我們有很多種方法，例如：文字記錄、語音記錄、圖像記錄等。我個人比較喜歡使用文字記錄的方式。因為通過文字記錄，我可以將課堂教學(xué)的過程清晰地呈現(xiàn)在紙面上，不僅可以讓我更加自然地記錄教學(xué)細(xì)節(jié)，還可以方便我隨時查看過往課堂內(nèi)容，及時進(jìn)行參考。另外，我也會使用錄音筆記錄課堂教學(xué)內(nèi)容。雖然這種方式需要花費一定的時間和精力來編輯和整理，但是，通過錄音的方式，我可以紀(jì)錄下學(xué)生在課堂上提出的問題以及我的回答，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
第三段：課堂記錄的應(yīng)用場景
課堂記錄不僅可以提高我們的工作效率，同時也能夠有效地支持我們的日常工作。在即將進(jìn)行期末考試的時候，我會細(xì)心檢查以往的課堂記錄，以便更好地為學(xué)生準(zhǔn)備所需要的考試材料。在學(xué)生上課缺席的情況下，我也會將課堂記錄發(fā)送給他們，以便他們及時的了解課程準(zhǔn)備過程，以及掌握重要考點。
第四段：寫作技巧和注意事項
好的課堂記錄不僅要深刻表現(xiàn)課堂教學(xué)過程，還要注意記錄時間、學(xué)生和自己的表現(xiàn)等細(xì)節(jié)；同時，課堂記錄也要善于利用各種可以提升自己的工具，例如一些寫作規(guī)范的軟件工具、語音筆等。另外，還要注意課堂記錄的規(guī)劃和管理，避免亂套。在搜集所需材料時，需要結(jié)合當(dāng)下課程的安排合理編寫，盡量避免重復(fù)，提高效率。
第五段：總結(jié)和展望
課堂記錄不僅是一項教學(xué)工作，更是一種教育態(tài)度和教育方法。通過記錄課堂教學(xué)內(nèi)容，我們可以更好地反思、總結(jié)自己以往的工作經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。未來，我將更加認(rèn)真地記錄課堂內(nèi)容，結(jié)合個人的思考和理解，維護(hù)好一份高質(zhì)量的課堂記錄，為更好地提高教學(xué)質(zhì)效貢獻(xiàn)一份力量。
課堂記錄及感受篇五
小朋友上課很不留心，經(jīng)常走神。但是一到下課，他特別喜歡瘋鬧。說明他還是一個很活潑的孩子。面對他，我想到底是什么原因呢？于是和他談心，他告訴我他的媽媽總是把他帶到那里去玩。他和孩子們一起玩。有一天我嘗試了，讓他到第一排坐。他還是不學(xué)習(xí)。第二天，我就讓他回答問題，他還是不會回答。第三天，我就特別對他運用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，他以為我不知道。我看他有興趣了，馬上讓他回答問題。他還真回答對了呢！真是奇跡呀！我想。于是后來的學(xué)習(xí)中，我就總是對孩子們時而皺皺眉毛，時而開懷大笑，果然被我感染了。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個很愛學(xué)習(xí)的孩子。
通過和孩子談心，讓孩子感覺老師離我很近，讓孩子能接受我。在教學(xué)中，運用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂，感受愉快的情緒，感受知識的樂趣。其實說白了，就是教師要用激情去點燃孩子的內(nèi)心世界。用愛去表達(dá)，用愛去照亮孩子的心靈。讓所有孩子快樂才是我們的服務(wù)宗旨，給所有孩子知識的樂趣才是我們所追求的目標(biāo)。愿所有的孩子都能在我們的辛勤培育下快樂、健康成長！這也是我的個人愿望。相信我是最棒的！
課堂記錄及感受篇六
讀了《走進(jìn)新課堂》數(shù)學(xué)分冊這本書后，給我的啟發(fā)和幫助十分巨大，這本書除了理論知識外還有許多的案例分析，使我在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上還可以通過書中列舉的課堂教學(xué)理解并吸收這些理論知識。
在所有的理論知識中，書中第八章創(chuàng)新課程組織中的第二部分?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)對我的啟發(fā)尤為巨大。
那么什么是創(chuàng)設(shè)情景的含義呢?所謂“創(chuàng)設(shè)情景”就是指借助各種直觀手段創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的有利于豐富學(xué)生感知、啟迪學(xué)生探究、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象、激發(fā)學(xué)生興趣的為實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的具體形象且富有情感性的教學(xué)環(huán)境和氛圍。
創(chuàng)設(shè)情景的意義又在哪里呢?一是創(chuàng)設(shè)情景能夠幫助學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)內(nèi)在需求;二是能夠幫助學(xué)生親身體驗，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗;三是能夠使學(xué)生科學(xué)思考，嘗試學(xué)習(xí)方法，獲得正確結(jié)論;四是能夠使學(xué)生感悟人生，體會學(xué)習(xí)價值，應(yīng)用所學(xué)知識。
創(chuàng)設(shè)情景的作用如此巨大，那么我們該如何來創(chuàng)設(shè)有效的情景呢?
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的一部分，讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，在主動學(xué)習(xí)的過程中感悟數(shù)學(xué)的真諦，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維觀察和認(rèn)識周圍世界已成為數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們的數(shù)學(xué)應(yīng)從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)的問題情景也要從實際出發(fā)，這樣才符合學(xué)生的心理特征，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望;這就要求我們教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設(shè)計富有情趣和意義的活動，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生切實體驗到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的許多實際問題，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)探究情景，發(fā)展創(chuàng)新思維
在不同的情景之中，人的思維活躍程度會有很大的區(qū)別。而對小學(xué)生而言，他們的抽象思維還比較差，創(chuàng)新思維的潛力正待開發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)本身就是一個探究的過程，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)探究情景，而創(chuàng)設(shè)探究情景我們應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材，構(gòu)建探究情景，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)求知欲望
創(chuàng)設(shè)問題情景可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。而在傳統(tǒng)的教育過程中，都是以教師講學(xué)生聽這樣的形式教學(xué)，這樣的教學(xué)形式使得學(xué)生很少主動參與學(xué)習(xí)中去，課堂氣氛沉悶。但是教師如果能在教學(xué)過程中，巧妙的設(shè)計一些問題，積極創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著巨大的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂氣氛自然也就不會沉悶了。
創(chuàng)設(shè)有效情景的形式有很多，但是以上列舉的三種形式對我的啟發(fā)是最大的，通過這本書的學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論知識上有了很大進(jìn)步。
課堂記錄及感受篇七
一、比一比，組詞語。
熱（）該（）報（）宮（）曬（）熟（）孩（）極（）官（）灑（）
象（）利（）鴉（）騎（）冷（）像（）梨（）蚜（）奇（）鄰（）
二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~：
一支（）一匹（）一條（）一座（）一雙（）一盒（）一窩（）一本（）
一架（）一只（）一棵（）一陣（）一袋（）一塊（）一把（）
三、選詞填空：
1、列寧做錯了事能主動認(rèn)錯，是個（）的孩子。（老實誠實）
2、北京是（）世界的`古都。（著名聞名）達(dá)。芬奇是（）的畫家。
3、清清的溪水（）地向前流去。（歡快歡笑）
4、春風(fēng)（）地吹，吹綠了小草，吹紅了桃花。（輕輕呼呼）西北風(fēng)（）地刮著，大片大片的雪花飄落下來。
5、火藥是中國人（）的。（發(fā)現(xiàn)發(fā)明）種葫蘆的人（）葫蘆葉子上長了蚜蟲。
四、讀句子，找出反義詞，寫在括號里。
1、小花貓白天睡覺，晚上就出來活動了。（）
2、猴子的動作很靈巧，而黑熊卻那樣笨重。（）
3、我們在學(xué)習(xí)上要抓緊，不能放松。（）
4、學(xué)習(xí)上遇到困難要克服，遇到容易的題目也要認(rèn)真。（）
5、小紅家距離學(xué)校近，小麗家距離學(xué)校遠(yuǎn)。（）
五、找出每組中不同類的一個寫在括號里：
1、排球足球地球籃球（）
2、洗衣機(jī)電視機(jī)電腦飛機(jī)（）
3、小豬小熊小狗小貓（）
4、楊樹柏樹樹木梧桐樹（）
課堂記錄及感受篇八
課堂記錄是每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中必不可少的一部分，它可以幫助我們更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，為未來的學(xué)習(xí)和奮斗打下堅實基礎(chǔ)。接下來，我將分享我的課堂記錄心得體會，希望能夠幫助到大家。
第二段：課堂記錄的重要性
課堂記錄不僅是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一種方法，而且在日常學(xué)習(xí)、考試、補習(xí)等方面都有極大的幫助。它可以使我們更好地理解老師講解的知識，彌補自己知識方面的不足。在考試中，通過課堂記錄可以直接翻譯對知識點進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。課堂記錄還可以起到補習(xí)刷題的作用，在今后的學(xué)習(xí)過程中，也有很大的幫助。
第三段：如何做好課堂記錄
完成一份好的課堂記錄需要注意以下幾點。首先，要有好的記筆記習(xí)慣，記錄中應(yīng)當(dāng)包含重點內(nèi)容，但不到了解更多知識點。其次，要注意時間和地點，盡量在課堂上完成課堂記錄，避免忘記或遺漏重要內(nèi)容。同時，還需要學(xué)習(xí)整合知識點，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，例如，圖表、概括口訣等方面援助課堂記錄的整合。
第四段：課堂記錄對學(xué)習(xí)的幫助
課堂記錄不僅對于臨時考試考核方面有幫助，而且在后期的考核，例如模擬考試、期末考試等方面都有很大的作用。記錄可以作為復(fù)習(xí)的文件，幫助長期記憶，防止遺忘內(nèi)容。通過課堂記錄可以借由針對性的復(fù)習(xí)，加深對知識點的掌握程度，從而更好應(yīng)對考試。
第五段：總結(jié)
課堂記錄不僅是學(xué)習(xí)生活中的一部分，也是生活中的一種習(xí)慣。只有經(jīng)過長時間的積累和實踐，才能達(dá)到牢固的課堂記錄水平。希望每個人都能夠在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好課堂記錄，提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
課堂記錄及感受篇九
老師說今天要做一塊跟世博有關(guān)的'陶板。每個小組制作整塊陶板的其中一塊，要做到團(tuán)結(jié)合作。老師把任務(wù)分配好后，就宣布開始。我們這組的任務(wù)是大半個小孩的臉和半個東方名珠電視塔。
我們四人一組通力合作、互相配合、互相鼓勵、團(tuán)結(jié)合作，有的切、有的捏、有的搓、有的刻、有的粘，大家都累得滿頭大汗，忙得不亦樂乎。在短短的20分鐘內(nèi)，終于完成了這五道工序：搓泥條、做泥片、雕刻陶板、安裝泥條泥片、裝飾陶板。于是，一個完美的陶板就這樣誕生了。
我們把陶板交了上去，老師把九組的陶板拼在一起。我這才發(fā)現(xiàn)，我們這組的陶板是多么的完美：那半個東方名珠電視塔被我們裝飾得非常耀眼，大半個小孩的臉栩栩如生。我們組的陶板在所有陶板的最中間，它與任何一塊陶板都搭配得非常好，效果特別棒！
這堂陶藝課令我終身難忘。在這堂課里，我明白了集體的力量是非常強大的！在合作中，我們可以互相取長補短，用別人的長處來彌補自己的短處。集體的`力量大于個人，這不僅在做陶藝上是這樣，在學(xué)習(xí)、體育比賽、勞動和工作上也是一樣的。
課堂記錄及感受篇十
老師說今天要做一塊跟世博有關(guān)的'陶板。每個小組制作整塊陶板的其中一塊，要做到團(tuán)結(jié)合作。老師把任務(wù)分配好后，就宣布開始。我們這組的任務(wù)是大半個小孩的臉和半個東方名珠電視塔。
我們四人一組通力合作、互相配合、互相鼓勵、團(tuán)結(jié)合作，有的切、有的捏、有的搓、有的刻、有的粘，大家都累得滿頭大汗，忙得不亦樂乎。在短短的20分鐘內(nèi)，終于完成了這五道工序：搓泥條、做泥片、雕刻陶板、安裝泥條泥片、裝飾陶板。于是，一個完美的陶板就這樣誕生了。
我們把陶板交了上去，老師把九組的陶板拼在一起。我這才發(fā)現(xiàn)，我們這組的陶板是多么的完美：那半個東方名珠電視塔被我們裝飾得非常耀眼，大半個小孩的臉栩栩如生。我們組的陶板在所有陶板的最中間，它與任何一塊陶板都搭配得非常好，效果特別棒！
這堂陶藝課令我終身難忘。在這堂課里，我明白了集體的力量是非常強大的！在合作中，我們可以互相取長補短，用別人的長處來彌補自己的短處。集體的力量大于個人，這不僅在做陶藝上是這樣，在學(xué)習(xí)、體育比賽、勞動和工作上也是一樣的。
課堂記錄及感受篇十一
蘇教版語文教學(xué)第三冊中的《識字８》是讓學(xué)生認(rèn)識以“包”字為聲旁，加上不同的形旁組成的“飽”“炮”“苞”“泡”這幾個字。
師：（出示生字“飽”）誰來給“飽”字找朋友？
生：吃飽
生：飽飽的
生：飽滿……
師：小朋友，老師買了一些豆莢，我們一起把飽滿的挑出來。
生：（分組活動，挑豆莢。）
師：你們挑到飽滿的豆莢了嗎？把它高高地舉起來。
生：（爭先恐后地把豆莢舉給老師看。）
生：這是癟的。
師：對呀，買豆莢可一定要挑——
生：飽滿的。
師：（出示生字“飽滿”，讓學(xué)生認(rèn)讀。）
師：瞧，這位小朋友上課精神特別飽滿，坐得端端正正，眼睛一直盯著老師。來，你精神飽滿地領(lǐng)大家讀這個詞。
生：飽滿 （其他學(xué)生頓時都挺直了腰）
師：我們一起精神飽滿地讀這個詞。
生：（聲音響亮地）飽滿
……
教學(xué)書寫生字“包”：
師：（出示課件）小朋友，仔細(xì)看電腦老師是怎樣寫這個字的？（展示“包”字的筆順）看清楚了嗎？自己試著描一個“包”字。
生：（描紅）
師：誰來說說，寫這個字要注意些什么？
生：最后一筆豎彎鉤要寫得長一些，把上面的部分包在里面。
生：橫折鉤和豎彎鉤都要寫得飽滿一些，這樣才好看。
師：你觀察得真仔細(xì)，而且還會用上剛才學(xué)過的“飽滿”這個詞，老師真為你感到高興。
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實也是非?？菰锓ξ兜?，而且識字量多，學(xué)生容易混淆。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！痹诮虒W(xué)《識字８》時，我也注重體現(xiàn)這一點?！帮枬M”這個詞在字典中的解釋是：１、豐滿；２、充足。如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的'。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時，學(xué)生還能融會貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！
課堂記錄及感受篇十二
今天，我參加了學(xué)校的家長會，這次家長會比以前更加隆重，更加生動有趣。
張老師向我們介紹了學(xué)校的情況，并且請了幾位優(yōu)秀學(xué)生家長介紹了他們教育孩子的方法，我聽完后感觸很深。通過與這些優(yōu)秀家長的教育交流，我認(rèn)識到了教育孩子的重要性，以及教育孩子的方法。作為一名家長，應(yīng)該多了解孩子，多與孩子溝通，多鼓勵孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子在成長的道路上更加自信，更加快樂。
另外，張老師還向我們推薦了幾本教育孩子的書籍，我借閱了一本《好媽媽勝過好老師》，讀完以后，發(fā)現(xiàn)書中所講的方法真的很不錯，值得借鑒。以后，我要多學(xué)習(xí)一些教育書籍，提高自己的教育水平，更好地教育孩子。
總之，今天的家長會讓我受益匪淺，在以后的教育孩子過程中，我一定會堅持這些好的方法，讓孩子更加優(yōu)秀。
課堂記錄及感受篇十三
課堂是每個學(xué)子成長的搖籃，它為我們提供了獲取知識和學(xué)習(xí)技能的機(jī)會。在課堂上，我收獲了很多，不僅是知識的增加，更是思維的拓展和能力的提升。首先，課堂教學(xué)激發(fā)了我的求知欲望，讓我對所學(xué)知識保持了濃厚的興趣。其次，通過與老師和同學(xué)的互動交流，我不斷學(xué)習(xí)到他們的思考方式和觀點，這讓我受益匪淺。最后，課堂讓我懂得了如何有效地組織時間和資源，提高學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)給予我了很多啟迪和收獲，讓我在學(xué)習(xí)、思考和發(fā)展方面取得了不小的進(jìn)步。
第二段：課堂教學(xué)的亮點與不足
課堂教學(xué)在為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會的同時，也有一些亮點和不足。首先，課堂教學(xué)的亮點在于它能夠提供一種面對面的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠直接與老師進(jìn)行互動，促進(jìn)師生之間的交流與情感的建立。其次，課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對所學(xué)知識保持好奇心，并激發(fā)他們主動探索的意愿。然而，課堂教學(xué)也存在一些不足之處。首先，傳統(tǒng)的黑板講解模式限制了學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，缺乏足夠的互動和參與。其次，有些老師在教學(xué)過程中注重知識的灌輸，缺乏啟發(fā)式教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。因此，課堂教學(xué)需要深入改革，以適應(yīng)時代的變革和學(xué)生的需求。
第三段：我的課堂感受與體驗
在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我有過許多不同的課堂感受與體驗。有的課堂令我記憶猶新，有的課堂讓我受益匪淺。其中，最讓我難忘的是一堂生物課。老師用講故事的方式講解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，利用實例將抽象的概念形象地呈現(xiàn)在我們面前。這種方式既增加了課堂的趣味性，又提高了學(xué)生的理解和記憶力。另外，我還參加過一些小組討論課堂，這種課堂模式鼓勵學(xué)生思考、交流和合作，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊意識和溝通能力。這些課堂感受與體驗，讓我明白了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性，同時也激勵我將來成為一名優(yōu)秀的教師。
第四段：課堂感受對我未來的影響
課堂感受對我未來的發(fā)展和成長有著深遠(yuǎn)的影響。首先，通過課堂的學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我主動參與討論，積極思考問題，不僅提高了自己的思考能力，也培養(yǎng)了自信心。其次，課堂感受讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程，我需要不斷探索、更新知識，在這個過程中不斷提升自己。最后，課堂感受也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，我希望將來成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
第五段：對未來課堂的向往與期待
面對未來的課堂，我充滿了向往和期待。我希望未來的課堂能夠充分借助先進(jìn)的科技手段，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和方法。我期待在未來的課堂中，學(xué)生可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)親身體驗歷史的變遷，通過智能設(shè)備進(jìn)行實時互動和學(xué)習(xí)，這將極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和知識獲取途徑。我還希望未來的課堂能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作能力。綜上所述，未來課堂的發(fā)展將為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會，我對未來的課堂充滿信心與期待。
通過這篇文章，我回顧了在課堂中的感受和體會，并對未來的課堂發(fā)展做出了展望。課堂教學(xué)對于每個學(xué)子的成長都有著重要的意義，它不僅是知識的傳遞渠道，更是激發(fā)學(xué)生興趣和能力提高的重要環(huán)境。在未來的課堂中，我們期待能夠體驗到更多的創(chuàng)新和變革，為我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更加廣闊的空間。
課堂記錄及感受篇十四
鏡頭一：數(shù)學(xué)課上的難題
數(shù)學(xué)老師正講解著一道又怪僻又新穎又極難又需要繞好幾個“彎“才能解出的習(xí)題，分析后，老師問同學(xué)們聽懂了沒有，并讓沒聽懂的同學(xué)舉起手看看，但沒有一只手舉起，同學(xué)們都把雙手深深插進(jìn)衣袋木偶般端坐著，眼睛緊盯黑板，似乎很認(rèn)真一樣，偶爾伸出右手拿起筆寫寫畫畫，因為天太冷了。老師見沒人舉手就顯出很高興的樣子說：“既然都懂了，那就接著講另一道題吧。”——我真不知道老師此時是真高興還是假高興。
——是懂了，還是沒懂？你們能知道嗎？
鏡頭二：課文課上的風(fēng)景
子曰：“學(xué)而不思則……”
語文課上，老師在講那毫無生氣、一點都不吸引人的古文。
同學(xué)們有的捧著書本，有的搖頭晃腦，有的懨懨欲睡，有的在毫無生氣地不停地念著。老師很是高興，真不愧是早春的太陽，孺子可教也。哦，忘了說，語文老師年事已高，早成了老花眼，也難怪他把毫無生氣看成了朝氣蓬勃。
學(xué)生a“呼”的放下書本，弓著腰踮著腳跟站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
看什么呢？窗外一定有風(fēng)景可看，是靚妹？帥哥？親密的戀人？還是……
a同學(xué)屁股剛坐到凳上，他的同桌就好奇站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
可惜他沒看到剛才的美景，懊惱地坐下，但他們的后座又“騰”地站起，朝窗外左瞧瞧，右望望，又是失望的坐下。
接著，再下一桌，再下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌的下一桌……都相繼站起然后又失望的坐下。
老師終于發(fā)現(xiàn)了這一壯觀景象，大聲喝斥：“干嗎？都看什么？”頂了頂鼻梁上的老花鏡一個一個問。
看什么？再下一桌的下一桌問再下一桌的下一桌，再下一桌的問下一桌……一個個發(fā)問，一個個搖頭，最后a同學(xué)的同桌問他看什么呢？a同學(xué)也說不來。
“剛才不是你先站起來看的嗎？”b同學(xué)責(zé)問他。
“剛才？哦，我念累了站起來活動下筋骨，看看外面綠色植物，——難道不行嗎？”
全班無語……
課堂記錄及感受篇十五
作為一位家長，我有幸參加了學(xué)校組織的家長課堂活動。這次活動的內(nèi)容豐富多樣，包括孩子的心理發(fā)展、學(xué)習(xí)技巧、親子溝通等多個方面。通過這次活動，我不僅學(xué)到了很多有用的知識和技巧，更重要的是，我深刻地認(rèn)識到了作為一位家長的責(zé)任和角色。
首先，我深刻地認(rèn)識到了孩子在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。在孩子的成長過程中，我們需要關(guān)注他們的心理需求，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。我們需要尊重孩子的個性，引導(dǎo)他們自主地探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣，孩子們才能在學(xué)習(xí)的道路上得到更好的發(fā)展。
其次，我學(xué)到了如何有效地與孩子溝通。在家庭教育中，有效的溝通是建立和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我了解到了如何聽取孩子的想法和意見，如何表達(dá)對孩子的關(guān)愛和支持，如何引導(dǎo)孩子正確地處理學(xué)習(xí)和生活中的問題和挫折。這些技巧對于我來說非常實用，也有助于我更好地與孩子溝通和建立更親密的關(guān)系。
最后，我從這次活動中更加深入地了解了學(xué)校的辦學(xué)理念和教育思想。學(xué)校注重全面發(fā)展的教育，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，尊重每個孩子的個性和特長，這是讓我非常感動和敬佩的。我也深刻地感受到了學(xué)校和家庭對于孩子教育的重要性，只有學(xué)校和家庭緊密合作，才能為孩子的成長提供更好的支持。
總的來說，這次家長課堂活動對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我更加深入地了解孩子的成長和發(fā)展，讓我更加清晰地認(rèn)識到作為一位家長的責(zé)任和角色。我深信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和提高，我們才能為孩子提供更好的支持和幫助，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。
課堂記錄及感受篇十六
生：知道！“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，……”
生：（哈哈大笑）不對，不對，那是白居易的詩。
師：奧，杜甫也有寫草的詩，不過是“國破山河在，城春草木深。”寄寓深沉的憂國之情。
師：杜甫，乃千古詩圣，其詩沉郁頓挫，是詩的大家，他的詩多憂時傷世之作，多憂憤感民生多艱之篇，讀杜甫我們會為之深深感動，下面就讓我們來讀一讀《春望》，感受作者的情懷。
（學(xué)生聽錄音一遍，隨錄音小聲讀，教師范讀指點，學(xué)生讀感受詩所表達(dá)的感情，領(lǐng)悟詩的內(nèi)容。）
師：這首詩寫于唐肅宗至德二年三月，時值安史之亂，杜甫身陷長安，感受到這場變亂變亂帶給人民的痛苦，于是吟出這首絕唱。詩使我們感到沉重和憂傷，悲憤與痛苦。你能否談?wù)勛约簩υ姷捏w會及由詩句引發(fā)的`感想。
生：使我感動的是第二聯(lián)：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！薄案小笔菫閲贫校昂蕖笔菫殡x散餓日恨，而“感”至于“花”也見淚，“恨”至于鳥也驚心，可知，此“感”此“恨”非平常之恨，是深沉的感和恨。擬人手法的運用特精彩。實際由物寫人寫情之作在唐詩歌中很多，你象：“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，寫出喜悅；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！睂懗錾钋椋弧吧盍秩瞬恢?，明月來相照?！睂懗銮逵摹?/p>
師：是的，我也由此想到：“春草年年綠，王孫歸不歸？”寫出眷念。
生：“野曠天低樹，江清月近人。”道出羈旅之愁。
生：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”不僅意境開闊，更有壯志滿胸。
……
……
師：同學(xué)們說的非常好！
（學(xué)生想象，用自己的生花妙筆勾畫人物，表達(dá)情感。）
后記：
詩是可以拓展的，由此及彼，貴在恰當(dāng)、適度。
詩是應(yīng)該朗讀的，讀的激情澎湃，讀的神思飛揚，讀中思，讀中悟，讀中感受節(jié)奏和韻律，感受深深的情，殷殷的意。
詩的標(biāo)高是什么？是學(xué)生喜讀，愛讀，讀出情趣，讀出感受，讀出飛翔的想象。
若此，教師不用一點點撥之功、激發(fā)之功、積累之功行嗎？
課堂記錄及感受篇十七
本站：我們的課程十分豐富多彩，有很多個學(xué)科，這讓我們都充滿了興趣。下面我們來看看這篇《我們的課堂》。
進(jìn)入初中，我們的課程十分豐富多彩，一共有七科，它們分別是語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物。每周還有微機(jī)課，音樂課，美術(shù)課，體育課，這十一科都是非常有趣的。我們大家都非常喜歡。
英語課上，老師準(zhǔn)備的課堂筆記很充足。有時候，老師給我們講昨天不會的作業(yè);有時候，老師陪我們一起背英語課文;有時候，老師讓我們輪流背課文。每天，英語課上氣氛都非常活躍，我們都非常喜歡英語課。
有一次數(shù)學(xué)課上，我沒有聽講，被數(shù)學(xué)老師三次叫上去講題。雖然數(shù)學(xué)老師非常嚴(yán)厲，但我知道她都是為了我好，數(shù)學(xué)課上還有很多樂趣，所以，我也非常喜歡上數(shù)學(xué)課。
語文課就更熱鬧了。有幾次分角色朗讀課文，朗讀者念的非常認(rèn)真，其他同學(xué)都聽得入了迷。
政治課上老師除了給我們講課本上的知識，有時還會幽默的給我們講一些課外知識，活躍課堂氣氛，讓我們學(xué)習(xí)的更輕松，更快樂。
歷史課上，老師給我們講課本上的歷史史事，讓我們更了解過去，更接近歷史。然后還會給我們拓展知識點，開闊我們的視野。
地理課上，老師常常會在黑板上畫圖給我們講解，隨后再讓我們自己背知識點。每當(dāng)再上地理課時，老師就會提問上一節(jié)課的內(nèi)容。
……
這就是我們豐富、多彩的課堂!
作者：七 (3)班 夢涵
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