心得體會(huì)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到問(wèn)題的思考和歸納。我們可以從自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟入手，以真實(shí)的情感打動(dòng)讀者。這些心得體會(huì)范文是對(duì)個(gè)人思考和體驗(yàn)的深刻總結(jié)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇一
一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。
學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、“自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇二
從古至今，關(guān)愛(ài)是人類社會(huì)最基本、最重要的行為之一，它不僅能夠溫暖人心，讓人感受到無(wú)盡的愛(ài)，更能夠激發(fā)人們的潛能，促使他們積極向前。在我與他人的交往中，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)愛(ài)的心得體會(huì)。
首先，關(guān)愛(ài)需要用心傾聽(tīng)。人們常說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，而關(guān)愛(ài)也是如此，只有主動(dòng)傾聽(tīng)他人的需求和心聲，才能真正理解他們的內(nèi)心痛苦和困惑。所以，每當(dāng)身邊的人遇到困難或煩惱時(shí)，我總會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)他們的情況，傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵(lì)。
其次，關(guān)愛(ài)需要給予關(guān)注。人類是社交性動(dòng)物，每個(gè)人都需要被認(rèn)可和被關(guān)注。而在我們忙碌的生活中，很容易忽略身邊人的存在，忽略他們的需要。因此，我試著用心觀察身邊人的變化，從他們的言行舉止、表情動(dòng)作中尋找他們內(nèi)心的變化。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有人表現(xiàn)出不同于往常的行為時(shí)，我會(huì)走上前，關(guān)切地詢問(wèn)他們的情況，并給予真誠(chéng)的關(guān)懷。
第三，關(guān)愛(ài)需要付出行動(dòng)。關(guān)愛(ài)只有用行動(dòng)去落地，才能讓人真切地感受到。所以，我喜歡主動(dòng)幫助身邊的人，無(wú)論是解決生活瑣事，還是提供幫助和支持。無(wú)論是陪同朋友一起度過(guò)失戀的低谷，還是為家人準(zhǔn)備一頓豐盛的晚餐，我相信用實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)他人，可以給他們帶來(lái)莫大的安慰和快樂(lè)。
第四，關(guān)愛(ài)是一種責(zé)任。作為一個(gè)社會(huì)的一分子，我認(rèn)為關(guān)愛(ài)不僅是一種感情上的需求，更是一種責(zé)任。每個(gè)人都應(yīng)該有意識(shí)地從自己做起，積極關(guān)心身邊的人。無(wú)論是在家庭生活中，還是在工作崗位上，我們都應(yīng)該積極主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)他人，以打造一個(gè)和諧、溫暖的環(huán)境。
最后，關(guān)愛(ài)需要跨越種族和文化的界限。在現(xiàn)如今全球化的時(shí)代，我們處于一個(gè)多元化的社會(huì)中，需要關(guān)愛(ài)的對(duì)象也日益多樣化。無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，無(wú)論是與我們自身文化相同還是不同的人群，我們都應(yīng)該尊重彼此，用包容的心去關(guān)愛(ài)他們，攜手共進(jìn)，和睦相處。
總之，關(guān)愛(ài)是一個(gè)普世的價(jià)值觀，它跨越了時(shí)間和空間的限制。在我與他人的交往中，通過(guò)傾聽(tīng)、關(guān)注、付出行動(dòng)以及對(duì)多元化的包容，我逐漸領(lǐng)悟到了關(guān)愛(ài)的真諦。通過(guò)付出關(guān)愛(ài)，不僅能夠使他人感受到溫暖和關(guān)懷，更能夠使自己更加樂(lè)觀、自信，在人際交往中更加得心應(yīng)手。所以，讓我們用關(guān)愛(ài)的心態(tài)去面對(duì)身邊的人和事，讓世界充滿愛(ài)的光輝。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇三
班干部是是班主任的助手，能及時(shí)溝通老師和學(xué)生間的聯(lián)系，能幫老師管理些日常工作。能選拔出好的班干部，班集體才有凝聚力。我們班這學(xué)期就是完全民主的方式選拔班干部，當(dāng)然在這之前，我先講了以“好的班級(jí)成就每個(gè)人的一生”為題的發(fā)言稿，使得學(xué)生投票盡量沒(méi)有私心，本著為自己一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去選擇自己信服的班干部，這樣一來(lái)，學(xué)生就很慎重，就選那些積極向上的、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、認(rèn)真自律的、膽大心細(xì)的人做了班干部。
有了這一班優(yōu)秀的班干部，學(xué)生的各方面工作就很快上道，無(wú)需班主任過(guò)多引領(lǐng)，班干部的示范和嚴(yán)格要求就可以完成這些工作，使得這學(xué)期我班的各項(xiàng)考核都不落后。
學(xué)生個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有奮斗的動(dòng)力，就有如沒(méi)有摩擦力的車輪，原地打滑，不能前進(jìn)。所以要指導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、高考目標(biāo)、人生目標(biāo)。
同時(shí)，班級(jí)目標(biāo)也能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，引導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。這樣每個(gè)人才有朝氣，班級(jí)才有凝聚力。
新學(xué)期開(kāi)始，年級(jí)就讓每位學(xué)生根據(jù)自己的情況制定合理的個(gè)人目標(biāo)。我還要求每位同學(xué)在班會(huì)上大聲讀出自己的目標(biāo)，一則表一下自己的決心，另外也便于別的同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。這樣一來(lái)使得每位同學(xué)為了自己的諾言，都堅(jiān)定的學(xué)習(xí)著。
每個(gè)人都是需要被認(rèn)可、需要激勵(lì)，每一位學(xué)生也是很渴望老師的表?yè)P(yáng)，害怕老師的批評(píng)。高中生自尊心更強(qiáng)，在平時(shí)班務(wù)中，只要有好的表現(xiàn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并且一定要點(diǎn)到名字。有不好的表現(xiàn)盡量不點(diǎn)名批評(píng)，只提事情，給學(xué)生留面子，給他一次知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。我們班有一位同學(xué)姚穎飛，剛?cè)氚?，我在窗外發(fā)現(xiàn)了他課上睡覺(jué)，別人及時(shí)提醒了他。在班會(huì)上我只說(shuō)個(gè)別男生上課精力不好、有睡覺(jué)現(xiàn)象，沒(méi)點(diǎn)名字，他在后來(lái)談心中主動(dòng)向我表明決心要進(jìn)步10個(gè)名次，結(jié)果在這次考試中，他進(jìn)步了26個(gè)名次。我覺(jué)得，我沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)他，可是我贏取了他的感激和回報(bào)。
好孩子是夸出來(lái)的，只要學(xué)生有好的表現(xiàn)，不僅要在班里表?yè)P(yáng)，我還要以短信形式通知他的父母，并建議他們周末和孩子多溝通。
我們班里，同學(xué)們只要有好的表現(xiàn)，我會(huì)有選擇的以短信形式告訴他的父母，表?yè)P(yáng)學(xué)生。我班學(xué)生高xx上學(xué)期前半期每次考試都在班內(nèi)50名之后，學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)動(dòng)力，上課還老打瞌睡，作業(yè)有時(shí)交不上來(lái)。后來(lái)，有一天早讀，他沒(méi)睡并且還在專心讀書(shū)，我當(dāng)即就給她媽媽發(fā)短信說(shuō)：你的孩子xx開(kāi)始努力了，今天早讀十分專心，這樣堅(jiān)持下去的話，上本科線都有可能，老師們都很看好他。這一夸不當(dāng)緊，短信后的下一周，他變了，真的開(kāi)始努力了，期末考試考了我班的35名，年級(jí)132名，期末成績(jī)揭曉之后，他媽媽對(duì)我說(shuō)，我們一家每天都樂(lè)呵呵的，這條短信簡(jiǎn)直就是我們家的福音書(shū)，是孩子成績(jī)轉(zhuǎn)變的開(kāi)始。其實(shí)這是我也很不好意思，其實(shí)我要早點(diǎn)發(fā)這短信現(xiàn)在會(huì)怎樣呢。這個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)嘗到甜頭后，我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)，這次考試有進(jìn)步了，考了班里的26名，年級(jí)104名，這次他家長(zhǎng)又是高興得不行，電話中感激的話語(yǔ)一遍又一遍的說(shuō)著。
第一次段考已經(jīng)結(jié)束，我告訴班里的學(xué)生：無(wú)論成敗，它都已成過(guò)去。展望未來(lái)，我們依然任重道遠(yuǎn)。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。只要每一位同學(xué)有一種不服輸?shù)木?，一種參與競(jìng)爭(zhēng)的精神，一種勇于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的精神，相信期中一定會(huì)有更多成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步大的同學(xué)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，體驗(yàn)?zāi)欠莩晒εc喜悅！
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇四
在我們的一生中，每個(gè)人都會(huì)親身經(jīng)歷和感受到關(guān)愛(ài)的力量。關(guān)愛(ài)，是一種溫暖人心、令人感動(dòng)的情感體驗(yàn)。它無(wú)處不在，以無(wú)兒無(wú)女的父愛(ài)、母愛(ài)為基礎(chǔ)，延伸到親情、友情、愛(ài)情等各個(gè)層面。通過(guò)對(duì)于關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)和感悟，我深刻體會(huì)到了它的重要性和它對(duì)我們的人生有著積極而深遠(yuǎn)的影響。
首先，關(guān)愛(ài)能夠讓人感到溫暖和安慰。生活中的困難和挫折讓我們常常感到疲憊和失落，這時(shí)候一份關(guān)懷和溫暖就會(huì)讓我們感到心安。我記得，在我高中時(shí)期，學(xué)業(yè)的壓力和人際關(guān)系的復(fù)雜使得我感到焦慮和孤獨(dú)。然而，我的一位班主任老師看到了我的困境，他每天放學(xué)后都會(huì)和我聊聊天，給我一些建議和幫助。他的關(guān)愛(ài)和溫暖讓我感到我并不孤單，同時(shí)也為我?guī)?lái)了勇氣和力量去面對(duì)困難。從那時(shí)起，我深深地懂得了關(guān)愛(ài)的價(jià)值，它能給予人莫大的力量和力量。
其次，關(guān)愛(ài)能夠培養(yǎng)人的情感能力和人際交往能力。人與人之間的關(guān)系是十分復(fù)雜的，但是通過(guò)對(duì)于關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)，我們可以學(xué)會(huì)如何去傾聽(tīng)和理解他人的感受和需要。我曾參加過(guò)一次社區(qū)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，在那里我結(jié)識(shí)了一位特殊的朋友。這位朋友是一位殘疾人，因?yàn)樯眢w的不便，他長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直感到沮喪和孤獨(dú)。我去探望他，并陪他聊天、玩游戲。通過(guò)和他的交流，我懂得了如何去與他人建立關(guān)系，如何更好地照顧他人的情感需求。這不僅讓我更加關(guān)注他人，也讓我具備了更好的人際交往能力。因此，我們通過(guò)關(guān)愛(ài)的實(shí)踐，不僅能幫助他人，同時(shí)也會(huì)讓自己更加成熟和溫暖。
此外，關(guān)愛(ài)還能夠傳遞正能量和促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。當(dāng)我們?cè)陉P(guān)心他人時(shí)，我們會(huì)通過(guò)行動(dòng)來(lái)傳遞關(guān)愛(ài)的力量。即使是一小步，也有可能改變他人的命運(yùn)和生活。我曾經(jīng)參加過(guò)一次慈善義演活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我們籌集了一筆資金幫助一個(gè)貧困地區(qū)的學(xué)校修建了一座圖書(shū)館。這個(gè)學(xué)校的學(xué)生們，在圖書(shū)館建成后，每天都能有安靜的讀書(shū)環(huán)境，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，對(duì)于未來(lái)也有了更多的希望。這讓我意識(shí)到，每個(gè)人的愛(ài)心和關(guān)懷都能讓社會(huì)變得更加美好。只要我們每個(gè)人都能關(guān)心和幫助身邊的人，我們就能夠共同創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的社會(huì)。
最后，關(guān)愛(ài)是一種奉獻(xiàn)和回饋的表現(xiàn)。當(dāng)我們深刻地感受到別人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)時(shí)，我們會(huì)感到一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和愿望，希望能夠回饋給他人同樣的關(guān)懷和溫暖。我相信人與人之間的關(guān)系可以通過(guò)相互關(guān)愛(ài)的循環(huán)來(lái)不斷增進(jìn)。當(dāng)我們主動(dòng)為他人著想，并奉獻(xiàn)自己的時(shí)間和精力時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的內(nèi)心變得愈發(fā)寬廣和善良。每次我為他人做了一些小事情，看到他們臉上的笑容，我會(huì)感到無(wú)比的幸福和滿足。關(guān)愛(ài)能夠讓我們變得更加快樂(lè)和充實(shí)，同時(shí)也能為別人帶來(lái)希望和改變。
總結(jié)起來(lái)，關(guān)愛(ài)是一種強(qiáng)大的情感和力量。通過(guò)關(guān)愛(ài)，我們能夠感受到溫暖和安慰，培養(yǎng)自己的情感能力和人際交往能力，傳遞正能量和推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)奉獻(xiàn)和回報(bào)的價(jià)值。在生活中，我們要時(shí)刻關(guān)注他人，用心為他人著想，呵護(hù)每一個(gè)需要關(guān)懷的人。只有當(dāng)我們每個(gè)人都能以關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，去改變自己和他人的人生，我們的世界才會(huì)更加美好和有意義。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇五
在我們的日常生活中，班級(jí)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方。是班級(jí)教室和同學(xué)之間的互動(dòng)，共同創(chuàng)造了一個(gè)相互關(guān)愛(ài)的氛圍。作為一個(gè)班級(jí)的一員，我們應(yīng)該意識(shí)到關(guān)愛(ài)班級(jí)的重要性，并且盡自己的責(zé)任去關(guān)心和照顧我們的同學(xué)。關(guān)愛(ài)班級(jí)是一種責(zé)任和使命，我們應(yīng)該共同努力，使我們的班級(jí)成為一個(gè)和諧、溫暖的家。
第二段：關(guān)愛(ài)班級(jí)關(guān)注每個(gè)人的需求
關(guān)愛(ài)班級(jí)，首先要關(guān)注每個(gè)人的需求。在班級(jí)中，每個(gè)人都有不同的個(gè)性和困難，所以我們要對(duì)每個(gè)同學(xué)有耐心和理解。當(dāng)同學(xué)們遇到困難或者有問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)伸出援手，給予幫助和支持。這種關(guān)心和包容的行為，將能夠增強(qiáng)班級(jí)成員之間的聯(lián)系，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展環(huán)境。
第三段：關(guān)愛(ài)班級(jí)培養(yǎng)彼此之間的信任和友誼
關(guān)愛(ài)班級(jí)也意味著培養(yǎng)彼此之間的信任和友誼。只有建立了互相信任的班集體，學(xué)習(xí)和交流才能更加順利。我們可以通過(guò)積極參與班級(jí)活動(dòng)并展示自己的誠(chéng)意來(lái)建立信任關(guān)系。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)和決策，學(xué)著與他人合作。這樣，我們班級(jí)的友誼和凝聚力將更加強(qiáng)大，我們將更加樂(lè)于在一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第四段：關(guān)愛(ài)班級(jí)關(guān)注環(huán)境和衛(wèi)生
關(guān)愛(ài)班級(jí)還要關(guān)注我們的環(huán)境和衛(wèi)生。班級(jí)教室是我們每天學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方，保持一個(gè)整潔和舒適的環(huán)境對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和身心健康至關(guān)重要。我們可以自覺(jué)地維護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生，定期清理和整理教室，確保課堂的安靜和整潔。此外，我們還應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持個(gè)人和公共環(huán)境的清潔。只有為班級(jí)創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，我們才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：關(guān)愛(ài)班級(jí)是我們共同的目標(biāo)
關(guān)愛(ài)班級(jí)不僅是每個(gè)人的責(zé)任，也是我們共同的目標(biāo)。作為班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該為班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我們可以開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力和活力。在學(xué)習(xí)方面，我們可以互相幫助和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)共同努力實(shí)現(xiàn)我們的班級(jí)目標(biāo)，我們將會(huì)有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總結(jié)：關(guān)愛(ài)班級(jí)是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。通過(guò)關(guān)心同學(xué)、建立信任、關(guān)注環(huán)境衛(wèi)生、共同努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們可以創(chuàng)建一個(gè)和諧、溫暖的班級(jí)氛圍。相信在這樣一個(gè)班級(jí)中，我們每個(gè)人都能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇六
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力。這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。
于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論課內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語(yǔ)讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級(jí)時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房間里，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。
因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R(shí)字，給她沒(méi)法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她做作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)。漸漸的，她在課堂上也能大膽回答問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)她的看法也改變了，也愿意和她玩耍、和她交流了，她的性格也變得開(kāi)朗了。
建立和諧融洽的師生關(guān)系，使他們感受到老師的`關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，漸漸便對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和信任感，淡化思念父母所帶來(lái)的痛苦，并陶醉在快樂(lè)和幸福之中。
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果。此外，我還與留守兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感受到親情和關(guān)愛(ài)，懂得尊重和感恩。
針對(duì)部分留守兒童孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開(kāi)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范留守兒童的心理行為。我班還開(kāi)展了形式多樣的，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、班級(jí)之星評(píng)選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切地感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降?、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
過(guò)兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做手工、表演等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體。我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對(duì)子女的教育之中。與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。
鼓勵(lì)留守兒童參加學(xué)校的感恩書(shū)信活動(dòng)，給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對(duì)父母的思念之情。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應(yīng)給留守兒童以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在孤獨(dú)城堡中，處于父母關(guān)愛(ài)缺失的留守兒童，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與留守兒童交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒;在生活上，盡可能提供幫助;在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo);在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w中。減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助這一弱勢(shì)群體。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇七
作為一名新教師，能參加這次留守兒童心理關(guān)愛(ài)國(guó)培，我感到非常榮幸。聽(tīng)了很多教授的課以后，我的心豁然開(kāi)朗，對(duì)心理學(xué)的興趣也更濃厚。在這里，我想和大家分享一下。
在已經(jīng)過(guò)去的一周里，我聽(tīng)了很多教授的課，每個(gè)老師的課都有他的特色，都使我學(xué)到了很多心理學(xué)知識(shí)。
但是，給我印象最深的課，是的.教師心理成長(zhǎng)工作坊。工作坊，就是利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法，對(duì)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。她的課與眾不同，和我們平時(shí)上課差別很大她的課操作性很強(qiáng)，注重實(shí)際，非常實(shí)用，不像我們大學(xué)學(xué)習(xí)中比較重視理論知識(shí)和書(shū)本知識(shí)。宋教授上課時(shí)，教室里沒(méi)有課桌椅，學(xué)員坐在墊子上。上課前期，宋教授為了讓學(xué)員能更好地融入到這個(gè)新的集體，做了很多準(zhǔn)備活動(dòng)。
比如說(shuō)，她讓我們所有學(xué)員圍成一個(gè)圓圈，當(dāng)她說(shuō)西伯利亞的大風(fēng)刮啊刮，刮到穿紅色衣服的身上時(shí)，穿紅色衣服的人要離開(kāi)自己原來(lái)的座位，找到空位。如果最后誰(shuí)沒(méi)找到座位，就要表演一個(gè)節(jié)目。
再比如說(shuō)，為了讓我們更加熟悉，宋教授安排了一個(gè)小游戲石頭，剪刀，布。每個(gè)學(xué)員主動(dòng)找人出拳，輸者要跟著贏者，并且，輸者要把手搭在贏者的肩膀上，一個(gè)接一個(gè)，最后連成一條長(zhǎng)龍。
上課時(shí)，更是精彩紛呈。舉個(gè)例子，宋教授讓我們?nèi)w學(xué)員男女各站成一排，男女一一對(duì)應(yīng)，先用遮眼布把男學(xué)員眼睛遮住，女學(xué)員當(dāng)男學(xué)員拐杖，扶著男學(xué)員下樓梯，又上樓梯。后來(lái)，女學(xué)員的眼睛被遮住，男學(xué)員當(dāng)女學(xué)員拐杖，扶著女學(xué)員下樓梯，走過(guò)草坪，又上樓梯。在整個(gè)活動(dòng)中，所以學(xué)員不可以說(shuō)話，但可以用動(dòng)作提示對(duì)方。
通過(guò)這次活動(dòng)，了解我們是否相信他人。如果被遮住眼睛的人走得穩(wěn)，心理不害怕，不緊張，那么，說(shuō)明他信任拐杖。反之，則說(shuō)明他還沒(méi)有完全把心交出去，不太相信拐杖。當(dāng)我的眼睛看不見(jiàn)，被人攙扶著，一開(kāi)始我的心理一點(diǎn)底都沒(méi)有，不知道前面是不是平坦的大道，我不敢走下去，只是被人拽著走，但是走了一會(huì)兒之后，感覺(jué)也不那么害怕，心卻沒(méi)有完全放下來(lái)。
這個(gè)活動(dòng)讓我們了解了盲人的難處，痛處，我們應(yīng)該更多地關(guān)心他們，幫助他們，盡我們的力量去保護(hù)他們!
再舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，宋教授讓我們寫(xiě)人生五樣，這五樣對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一生中最為重要的，可以是人，物，抽象的東西，等等。寫(xiě)好之后，去掉一個(gè)，并且用黑筆涂掉，直到看不見(jiàn)。一次去掉一個(gè)，直到最后只剩下一樣，是最珍貴的。
取舍之間，真的很難。很多學(xué)員最后留下了孩子，因?yàn)閷?duì)他們而言，孩子是希望，是未來(lái)。有的學(xué)員最后留下了父母，像我，因?yàn)槲矣X(jué)得，父母生育了我，又養(yǎng)育了我，所以，我寧愿犧牲自己，也要保護(hù)父母。
有的活動(dòng)很殘酷，比如，宋教授說(shuō)，假如我即將離開(kāi)這個(gè)世界，允許你在最后時(shí)間做五件事。當(dāng)聽(tīng)到這里，很多學(xué)員的心一下子暗淡下來(lái)，有的學(xué)員甚至忍不住流下淚來(lái)。有的說(shuō)想給父母洗一次腳;有的說(shuō)，平時(shí)工作忙，沒(méi)時(shí)間和家人出去玩，在生命盡頭，想陪家人出去好好地玩一次;還有得說(shuō)，想給學(xué)生上最后一節(jié)課。我們靜靜地聽(tīng)著，很感動(dòng)，覺(jué)得好像真要離開(kāi)這個(gè)世界了。
的確，正如宋教授所說(shuō)，人生中很多事都是未知的，所以，在我們有生之年，應(yīng)該趕緊行動(dòng)，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，珍惜身邊的親人、朋友，善待每一個(gè)人。
作為教師的我們，往往忽視了兒童的心理感受，這次培訓(xùn)給我們敲響了警鐘，我們不僅要重視兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，身體狀況，而且要關(guān)注他們的心理變化，使他們?cè)诘?、智、體、美等方面全面發(fā)展。
希望看到這篇體會(huì)以后，老師們能夠更多地關(guān)注留守兒童。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇八
本學(xué)期我來(lái)到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任xx級(jí)對(duì)口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很嚴(yán)。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開(kāi)始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說(shuō)了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺(jué)得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒(méi)有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說(shuō)，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說(shuō)。后來(lái)我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問(wèn)她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您。”我跟學(xué)生說(shuō)：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了，老師怎么會(huì)怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來(lái)的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇?wèn)學(xué)生將來(lái)的方向是什么，學(xué)生說(shuō)是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開(kāi)來(lái)講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施：
作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛(ài)無(wú)溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒(méi)有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓?，我只相信自己的眼睛，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的`能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇九
關(guān)愛(ài)是人類最純真、最溫暖的情感之一。在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，關(guān)愛(ài)的價(jià)值變得更加重要。在我與他人的相處中，我深刻感受到了關(guān)愛(ài)的力量，也積累了一些關(guān)于關(guān)愛(ài)的心得體會(huì)。
首先，關(guān)愛(ài)是源于內(nèi)心的感同身受。關(guān)愛(ài)并非表面的善意，而是一種內(nèi)心深處對(duì)他人感受的體諒與理解。只有真正站在他人的角度思考問(wèn)題，才能真正關(guān)心他人的需要與困境。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)十分令我感動(dòng)的例子：一位同事在得知我家中遇到困難后，主動(dòng)伸出援助之手，并主動(dòng)去了解我面臨的困境。他的關(guān)懷讓我倍感溫暖，也深刻地讓我明白到，真正的關(guān)愛(ài)需要付諸行動(dòng)，而不是空洞的口頭上的好話。
其次，關(guān)愛(ài)需要耐心與真誠(chéng)。在與他人的相處過(guò)程中，我們常常會(huì)遭遇到一些困惑與誤解。這時(shí)候，我們需要保持冷靜、耐心地與對(duì)方溝通，以便增進(jìn)雙方的了解和信任。坦誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和感受，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的聲音。有一次，我與一個(gè)朋友因?yàn)橐患∈掳l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，雙方都有些失落。后來(lái)，我們坐下來(lái)好好聊了一次，互相傾聽(tīng)，互相理解。最終，我們倆對(duì)對(duì)方的意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并重新建立起了信任和友誼。我深刻認(rèn)識(shí)到，關(guān)愛(ài)需要真誠(chéng)的對(duì)話和溝通，尤其在誤解和爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，更需要以耐心和真誠(chéng)作為基礎(chǔ)。
再次，關(guān)愛(ài)需要傾聽(tīng)和支持。每個(gè)人都有自己的痛苦和困難，有時(shí)候只需要一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，就能獲得巨大的安慰和鼓舞。通過(guò)傾聽(tīng)他人的故事和經(jīng)歷，我們能更好地理解他們的需求和期望，從而在實(shí)際行動(dòng)中給予最恰當(dāng)?shù)膸椭椭С?。曾?jīng)有一次，我經(jīng)歷了一段困難的時(shí)期，感到十分無(wú)助和迷茫。這時(shí)，一個(gè)親近的朋友耐心地與我聊了很久，聽(tīng)我傾訴。他沒(méi)有給我教訓(xùn)或者是忠告，而只是用他的傾聽(tīng)和理解給予我極大的安慰和支持。在我最需要的時(shí)候，他的傾聽(tīng)讓我重新找到了自信和勇氣，并迎接新的挑戰(zhàn)。
最后，關(guān)愛(ài)是一種積極向上的力量。關(guān)愛(ài)不僅僅是為了滿足他人的需要，也是為了激發(fā)他人潛能和自尊心的發(fā)展。一個(gè)被關(guān)愛(ài)的人會(huì)感到被重視和尊重，進(jìn)而積極地去面對(duì)生活的挫折和困難。因此，我們應(yīng)該給予他人真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，用行動(dòng)證明我們對(duì)他們的支持。我曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)這樣一幕：一個(gè)學(xué)生在一次考試中不幸失利，她感到極度的挫敗和失望。她的班主任并沒(méi)有責(zé)備她，而是鼓勵(lì)她相信自己的潛力并繼續(xù)努力。這樣的鼓勵(lì)讓那位學(xué)生重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，最終她取得了優(yōu)異的成績(jī)。這一幕讓我明白，關(guān)愛(ài)的力量可以激勵(lì)人們朝著積極的方向前進(jìn)，讓他們始終保持樂(lè)觀和堅(jiān)定的信念。
總之，在關(guān)愛(ài)他人的過(guò)程中，我體會(huì)到了互相理解、傾聽(tīng)、支持的重要性，也發(fā)現(xiàn)到這些行為所帶來(lái)的積極影響。關(guān)愛(ài)不僅能夠改善人際關(guān)系，還能夠激發(fā)他人的潛能和激情，成就更加美好的未來(lái)。因此，我相信在我們每個(gè)人的日常生活中，只要我們?cè)敢庥眯年P(guān)注他人，關(guān)愛(ài)之心就會(huì)如同涓涓細(xì)流般傳遞開(kāi)來(lái)，讓世界充滿更多的溫情與正能量。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇十
第一段：關(guān)于關(guān)愛(ài)班級(jí)的重要性（引入）
關(guān)愛(ài)班級(jí)是每個(gè)班級(jí)成員都應(yīng)該意識(shí)到的責(zé)任和義務(wù)。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。只有當(dāng)每一個(gè)成員都關(guān)心、關(guān)愛(ài)和尊重他人，班級(jí)才能形成一個(gè)和諧的氛圍，讓每個(gè)人都感到快樂(lè)和安全。
第二段：合理分配班級(jí)職務(wù)（論述）
班級(jí)中的職務(wù)是班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。通過(guò)成立各種職務(wù)，能夠使班級(jí)的每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)事務(wù)中，并能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。例如，班干部可以負(fù)責(zé)組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和會(huì)議，調(diào)解同學(xué)之間的矛盾，為同學(xué)們提供幫助和支持。通過(guò)合理分配班級(jí)職務(wù)，能夠促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
第三段：關(guān)心和照顧班級(jí)的弱勢(shì)群體（論述）
在一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有一些弱勢(shì)群體，他們需要更多的關(guān)心和幫助。例如，有些同學(xué)學(xué)習(xí)困難，需要更多的輔導(dǎo)和支持；有些同學(xué)在班級(jí)中比較內(nèi)向，需要引導(dǎo)他們適應(yīng)集體活動(dòng)；還有一些同學(xué)面臨家庭困難，需要班級(jí)的慰問(wèn)和幫助。班級(jí)成員應(yīng)該共同努力，關(guān)心和照顧班級(jí)的弱勢(shì)群體，為他們提供必要的支持和幫助，讓每一位同學(xué)都能在班級(jí)中感到溫暖和關(guān)愛(ài)。
第四段：共同參與班級(jí)活動(dòng)（論述）
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)凝聚力的重要途徑。無(wú)論是班級(jí)聚餐、班級(jí)旅行還是班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，都能夠讓同學(xué)們更好地交流和溝通。通過(guò)共同參與班級(jí)活動(dòng)，同學(xué)們可以增進(jìn)彼此之間的了解和友誼，建立起深厚的情感。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)也是培養(yǎng)同學(xué)間合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的良好機(jī)會(huì)，讓每一位班級(jí)成員都認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)中的重要性，從而更加積極地投入到班級(jí)的發(fā)展和建設(shè)中。
第五段：對(duì)關(guān)愛(ài)班級(jí)的總結(jié)和展望（結(jié)尾）
關(guān)愛(ài)班級(jí)是一項(xiàng)需要每個(gè)班級(jí)成員都共同努力的事業(yè)。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班級(jí)凝聚力和團(tuán)結(jié)力的重要性，并積極參與到關(guān)愛(ài)班級(jí)的實(shí)踐中。只有班級(jí)成員之間真正關(guān)心和尊重，相互幫助和支持，才能建設(shè)一個(gè)和諧和快樂(lè)的班級(jí)。希望未來(lái)每一個(gè)班級(jí)都能夠在關(guān)愛(ài)班級(jí)的道路上走得更遠(yuǎn)，為每一個(gè)班級(jí)成員創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇十一
關(guān)愛(ài)，是一個(gè)含義深遠(yuǎn)的詞語(yǔ)。它既包含了人與人之間互相幫助、關(guān)注彼此的溫暖情感，也涉及到對(duì)生命、對(duì)環(huán)境、對(duì)自然資源等方面的保護(hù)和珍視。在我身邊，有許多人對(duì)待關(guān)愛(ài)的態(tài)度不同，但在我看來(lái)，無(wú)論是從個(gè)人還是社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，關(guān)愛(ài)都意義深重，值得我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
一、關(guān)愛(ài)是相互的。在我們?nèi)祟愡@個(gè)大家庭中，每個(gè)人都是獨(dú)立、有自己一套價(jià)值觀的個(gè)體，例如對(duì)于某個(gè)事件或問(wèn)題的看法、態(tài)度可能存在差異。但是，當(dāng)我們表現(xiàn)出對(duì)他人的關(guān)懷時(shí)，也會(huì)得到他人的反哺?！案卸魈榱闶亲詈玫幕貓?bào)?！被颉吧朴猩茍?bào)，惡有惡報(bào)。”這兩個(gè)句子或許有點(diǎn)陳詞濫調(diào)，但卻反映了關(guān)愛(ài)的兩個(gè)側(cè)面：感恩和報(bào)恩。對(duì)于別人的關(guān)注、幫助，我們應(yīng)該持感恩之心，做到知恩圖報(bào)；同時(shí)，對(duì)于自己的行為，也應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻保持良善之舉，給身邊的人營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的氛圍。這樣，我們就能體會(huì)到，關(guān)愛(ài)是相互的，也是讓人倍感溫馨的。
二、關(guān)愛(ài)需要在實(shí)踐中完成。要想做到真正的關(guān)愛(ài)，把“理論”付諸于“實(shí)踐”，其實(shí)不是那么容易的。為什么？因?yàn)槊總€(gè)人的情況和需求都是不同的，不會(huì)有一種只需套用一種模式就能適用的解決辦法。另外，我們還有“視而不見(jiàn)”的問(wèn)題。有時(shí)候我們會(huì)選擇“敷衍”，用一些“表面功夫”，來(lái)滿足自己的好奇心、渴望提高自己的嘗試心，從而開(kāi)始自欺欺人。我們?cè)趯?duì)人對(duì)事進(jìn)行關(guān)注和關(guān)懷時(shí)，如果只顧及“形式”，不關(guān)心“本質(zhì)”，那么我們實(shí)現(xiàn)不了真正的關(guān)心和關(guān)懷。真正的關(guān)愛(ài)需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，從另一個(gè)角度，試著換位思考，這樣你才能更好的理解和適應(yīng)對(duì)方。
三、全社會(huì)關(guān)愛(ài)為生命保駕護(hù)航。除了個(gè)人之間的關(guān)愛(ài)之外，就是我們的社會(huì)也應(yīng)該投入自己的力量，在全社會(huì)范圍內(nèi)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為生命保駕護(hù)航。例如，組織志愿者在街頭為流浪漢提供幫助，或者參與綠化活動(dòng)，保護(hù)和改善環(huán)境，甚至在某些情況下，還可能要為貧困地區(qū)和人員提供幫助。這樣，我們就可以共同的體驗(yàn)關(guān)愛(ài)的意義，從而讓更多人知道，并且通過(guò)實(shí)際行動(dòng)使之更好的落地。
四、關(guān)愛(ài)是非常需要的?，F(xiàn)在的社會(huì)有太多的人存在“關(guān)注自己，忽略別人”的狀態(tài)。這種情況下，很容易引發(fā)社會(huì)紊亂。如果我們想要維護(hù)健康的社會(huì)環(huán)境，在組織、從個(gè)人和社區(qū)等方面展開(kāi)積極關(guān)愛(ài)行動(dòng)，著力改善現(xiàn)況，提高生活質(zhì)量，那么這種關(guān)心、關(guān)愛(ài)的文化也將拓展到更廣闊的社會(huì)層面上。
五、學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)是推動(dòng)關(guān)愛(ài)發(fā)展和落地的重要一步。在現(xiàn)今這個(gè)信息化的時(shí)代，溝通的途徑無(wú)處不在?？梢酝高^(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、專家群體等，了解關(guān)愛(ài)的形式與意義，向關(guān)愛(ài)領(lǐng)域的專家學(xué)習(xí)實(shí)踐方法。只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更好的提升個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和關(guān)愛(ài)能力。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇十二
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級(jí)常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級(jí)混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁?。這時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇十三
第一段：引言
關(guān)愛(ài)是人與人之間最真摯和溫暖的情感表達(dá)。當(dāng)我們將關(guān)愛(ài)融入生活的方方面面時(shí)，不僅能促進(jìn)彼此之間的情感交流，還能夠傳遞愛(ài)的力量，改善人與人之間的關(guān)系。在與他人互動(dòng)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了關(guān)愛(ài)的力量，并從中汲取了許多心得體會(huì)。
第二段：傾聽(tīng)他人的需求
關(guān)愛(ài)的第一步是傾聽(tīng)他人的聲音與需求。每個(gè)人都有自己的思想和情感，而關(guān)愛(ài)正是通過(guò)傾聽(tīng)他人的聲音來(lái)理解他們的內(nèi)心世界。曾經(jīng)，我遇到一個(gè)朋友在工作中遇到了問(wèn)題，她憤怒地抱怨著，我選擇了靜靜地聽(tīng)她傾訴，適時(shí)地發(fā)自內(nèi)心地安慰她，并提出了一些建議。更重要的是，我在她苦惱的時(shí)候給予了她支持和鼓勵(lì)，她感到了我的關(guān)心，因此漸漸地找回了積極的情緒，成功地解決了問(wèn)題。
第三段：關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)心周到
關(guān)愛(ài)的第二個(gè)要素是關(guān)注細(xì)節(jié)，用心去關(guān)心他人的生活。細(xì)心周到的關(guān)懷可以讓人感受到被重視和被關(guān)心的溫暖。我有一位朋友對(duì)他的家人特別關(guān)心，每天早晨都會(huì)煮一碗溫暖的雞湯給他們喝。這個(gè)細(xì)小的舉動(dòng)雖然簡(jiǎn)單，但卻表達(dá)了他對(duì)家人的深深愛(ài)意。從他的經(jīng)歷中，我明白了關(guān)愛(ài)不需要昂貴的禮物或者盛大的舉措，而是需要不斷地關(guān)注他人的需求，并通過(guò)細(xì)心的關(guān)懷來(lái)表達(dá)。
第四段：無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人
無(wú)私奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人是關(guān)愛(ài)的核心價(jià)值。他人需要幫助的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出援助之手。曾經(jīng)，我遇到了一個(gè)在校園里摔倒受傷的陌生人。我毫不猶豫地上前，幫助他清理傷口，并送他去了醫(yī)務(wù)室。雖然這只是一次小小的幫助，但這位陌生人對(duì)我表達(dá)了深深感激之情。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白到，關(guān)愛(ài)是一種通過(guò)自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)福祉的方式。當(dāng)我們幫助他人時(shí)，不僅讓他們的問(wèn)題得到了解決，還能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。
第五段：積極傳播愛(ài)的力量
關(guān)愛(ài)的最后一步是積極傳播愛(ài)的力量。當(dāng)我們自己感受到關(guān)愛(ài)的溫暖時(shí)，就應(yīng)該將愛(ài)傳遞給他人。我有一位朋友特別善于用鮮花來(lái)傳遞愛(ài)的力量。她經(jīng)常將精心挑選的鮮花送給身邊的人，不論是朋友、家人還是陌生人。這個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)不僅能讓別人感到快樂(lè)，也能激發(fā)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)他人。通過(guò)這位朋友的影響，我明白到每個(gè)人都可以成為愛(ài)的使者，將關(guān)愛(ài)傳遞下去，讓愛(ài)的力量永遠(yuǎn)存在于人間。
結(jié)尾段：在關(guān)愛(ài)中共同成長(zhǎng)
關(guān)愛(ài)的力量是無(wú)窮的，當(dāng)我們將關(guān)愛(ài)融入生活的方方面面時(shí)，不僅能改善人與人之間的關(guān)系，還能促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。通過(guò)傾聽(tīng)他人的需求，關(guān)注細(xì)節(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)和樂(lè)于助人以及積極傳播愛(ài)的力量，我們能夠建立起更加緊密的社會(huì)關(guān)系，同時(shí)也能夠提升自己的價(jià)值觀和人生觀。讓我們一起在關(guān)愛(ài)的道路上共同成長(zhǎng)，將愛(ài)與力量傳遞下去。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇十四
9月份是全國(guó)“關(guān)愛(ài)月”，這個(gè)月我們都將對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行特殊關(guān)注和呵護(hù)。通過(guò)這個(gè)月，我們希望能夠讓社會(huì)文化環(huán)境更好，從而讓每一個(gè)人都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，無(wú)論身處何地何時(shí)，都能夠體現(xiàn)出社會(huì)共同的價(jià)值與責(zé)任。
第二段：關(guān)愛(ài)月的意義
弱勢(shì)群體是我們社會(huì)中需要特別關(guān)注與幫助的一個(gè)群體，他們可能是疾病群體、殘障人士、老人或兒童等。在這個(gè)特殊的月份里，我們要關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到社會(huì)的溫暖和愛(ài)心。這個(gè)月也同時(shí)向我們傳達(dá)了一種關(guān)愛(ài)的精神，讓我們更加積極地關(guān)心身邊的人，讓愛(ài)心和關(guān)懷成為人們永不磨滅的信念和追求。
第三段：關(guān)愛(ài)月的活動(dòng)
在這個(gè)月中，我參加了許多關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的活動(dòng)。比如與孤寡老人們聊天、看病預(yù)約服務(wù)、治療或康復(fù)講座、殘疾人體驗(yàn)、義務(wù)教育和招生等等。這些活動(dòng)涵蓋了很多社會(huì)關(guān)注的方面，幫助我們更好地了解弱勢(shì)群體的真正情況，加強(qiáng)我們對(duì)他們的關(guān)心和擔(dān)憂。
第四段：參加感想
在這些活動(dòng)中，我感受到了人與人之間最基本的情感——愛(ài)?；蛟S一次看病預(yù)約服務(wù)，一個(gè)熱心的微笑，或是一個(gè)深情的問(wèn)候，便能讓孤獨(dú)的老人感受到溫暖；或是一個(gè)難得的陪伴，便能讓兒童感受到關(guān)愛(ài)。我們所做的每一件事情都將對(duì)他們的生活產(chǎn)生積極的影響，或許只是一片驚濤駭浪中的微笑，但卻能讓弱勢(shì)群體感受到了社會(huì)的溫暖與關(guān)懷。
第五段：總結(jié)
今年“關(guān)愛(ài)月”，讓我真正體會(huì)到了關(guān)愛(ài)、愛(ài)心和友愛(ài)的真諦。愛(ài)不分年齡、性別或殘障程度，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，也都是我們所應(yīng)該關(guān)懷的人。
我們應(yīng)該每歲的每年都學(xué)習(xí)這份關(guān)愛(ài)之心，并付諸行動(dòng)使之成為自己的一部分，積極投身到弱勢(shì)群體的關(guān)懷和幫助中去，以此來(lái)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。也希望全社會(huì)能夠以此為鑒，讓這份關(guān)愛(ài)之心、關(guān)注之情、關(guān)懷之舉成為我們共同的信念，讓弱勢(shì)群體的生活更加幸福，讓我們共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇十五
段一：引言（200字）
關(guān)愛(ài)孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。無(wú)論是作為爸爸還是媽媽，我們都希望能夠給予孩子最真摯的愛(ài)和關(guān)懷。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，很多家長(zhǎng)由于工作繁忙或其他原因，無(wú)法全程陪伴孩子成長(zhǎng)，從而導(dǎo)致了孩子心靈的缺失和健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。因此，我們必須認(rèn)真思考并采取措施，關(guān)愛(ài)孩子的心靈。
段二：傾聽(tīng)與鼓勵(lì)（200字）
關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，首先要傾聽(tīng)他們的聲音。孩子需要有一個(gè)可以傾訴心聲的人，能理解他們的情感和需求。我們要給予他們充分的時(shí)間和空間，關(guān)注他們的想法，傾聽(tīng)他們的煩惱和憂慮。而且，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，我們要激勵(lì)和鼓勵(lì)孩子，讓他們感受到自己的重要性和價(jià)值。無(wú)論是贊美、鼓勵(lì)還是肯定，都能激發(fā)孩子的自信心和積極性，幫助他們擁有健康的心態(tài)和良好的自尊心。
段三：陪伴與關(guān)懷（200字）
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，陪伴是最重要的。無(wú)論是親子共讀、一起做游戲，還是一起聊天，都能增進(jìn)親子間的情感聯(lián)系，讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)懷。同時(shí)，我們還要關(guān)心孩子的生活和學(xué)業(yè)，積極參與他們的課外活動(dòng)，并與老師、朋友等多方面溝通，了解孩子的成長(zhǎng)狀況。通過(guò)有效的交流與反饋，我們可以更好地關(guān)心、呵護(hù)孩子，幫助他們建立起健康的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
段四：示范與引導(dǎo)（200字）
作為孩子的榜樣，家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。我們要積極參與孩子的生活，示范正確的行為方式和溝通技巧。此外，我們還要提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，鼓勵(lì)孩子廣泛閱讀，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)挫折和困難，教會(huì)他們解決問(wèn)題的方法和思考的方式。通過(guò)示范和引導(dǎo)，我們能夠幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段五：愛(ài)的力量（200字）
關(guān)愛(ài)是一種無(wú)私的付出，更是一種力量。家長(zhǎng)的愛(ài)能給予孩子無(wú)盡的力量和勇氣，讓他們像蝴蝶一樣展翅飛翔。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們要用愛(ài)心包裹他們，讓他們感受到溫暖和安全感。愛(ài)還能夠鼓勵(lì)孩子追求自己的夢(mèng)想，勇敢地面對(duì)改變和挑戰(zhàn)。最重要的是，愛(ài)能讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度和善良的品質(zhì)。
結(jié)尾（100字）
關(guān)愛(ài)孩子的心靈是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。通過(guò)傾聽(tīng)、陪伴、示范和愛(ài)的力量，我們能夠幫助孩子健康成長(zhǎng)，讓他們擁有自信、樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。相信只要我們用愛(ài)和關(guān)懷去呵護(hù)孩子的心，他們就能夠茁壯成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)愛(ài)班級(jí)心得體會(huì)篇十六
12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程〞活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)〞講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于開(kāi)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)〔詞〕。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文〞〔同一題材的詩(shī)詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩(shī)詞〕、“同意異文〞〔同一情感類型的詩(shī)詞〕等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章〞。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生透過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
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