心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，形成對待問題的有效方式與策略。寫心得體會時，我們要注重態(tài)度和情感，用真誠和積極的語言傳遞我們的情感和感悟。在這里，為大家分享一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>
職業(yè)教育改革心得體會篇一
隨著國家發(fā)展的步伐逐漸加快，教育的地位也日益提高。然而，當(dāng)前我國職業(yè)教育改革的進(jìn)程仍然滯緩。促進(jìn)職業(yè)教育改革，不僅是提高就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更是建設(shè)人才強(qiáng)國的必要步驟。作為一名參與職業(yè)教育改革宣傳的職業(yè)教育生，我在過程中深深感受到了一些問題，也有了一些心得體會。今天我愿與大家分享。
第二段：宣傳職業(yè)教育改革的重要性
首先，我認(rèn)為宣傳職業(yè)教育改革是至關(guān)重要的。職業(yè)教育是為社會輸送專業(yè)技能人才的重要渠道，而宣傳改革，可以更好的為社會展示職業(yè)教育的價值、潛力以及新機(jī)會。而且，宣傳職業(yè)教育改革可以讓廣大群眾認(rèn)識到，現(xiàn)在的職業(yè)教育已不是過去的“小工廠”，它與高等教育一樣受到國家的重視，并有強(qiáng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
第三段：職業(yè)教育改革的關(guān)鍵
其次，職業(yè)教育改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)出符合市場需求的人才。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，首先應(yīng)該深入調(diào)研市場需求，以學(xué)生的就業(yè)前景為導(dǎo)向改進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容和課程。其次，職業(yè)教育的教師隊伍也需要加強(qiáng)專業(yè)化培訓(xùn)和理論研究，以更好的指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握實際應(yīng)用技能和理論知識。最后，學(xué)生也應(yīng)該在接受教育過程中增強(qiáng)自己的職業(yè)學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)掘和學(xué)習(xí)新知識，以適應(yīng)市場需求的不斷變化。
第四段：如何有效宣傳職業(yè)教育改革
為了更好地宣傳職業(yè)教育改革，我們應(yīng)該采用多種手段，比如講座、培訓(xùn)、宣傳單、微信公眾號等，讓更多的人了解到職業(yè)教育的價值和未來。關(guān)鍵是，我們要將教育融入到日常工作中，讓更多的人可以接觸到教育、參與到教育中，同時，我們更應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生在生活中的需求，結(jié)合實際情況，針對性地進(jìn)行宣傳推廣。
第五段：結(jié)語
職業(yè)教育改革是一個長期的過程，宣傳也是如此。我們需要在日常的工作中多加關(guān)注，以便引起更多的人的關(guān)注和關(guān)心。只有廣大群眾齊心協(xié)力，才能加速職業(yè)教育改革的步伐，培養(yǎng)出更多符合社會需求的專業(yè)人才，推動我國教育事業(yè)的更快發(fā)展。
職業(yè)教育改革心得體會篇二
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們對教育的需求也日益多樣化。由此，初中職業(yè)教育改革應(yīng)運(yùn)而生。在參與這次改革的過程中，我深感收獲良多，也積累了一些心得體會。
首先，在初中職業(yè)教育改革中，我們需要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)。過去，人們對職業(yè)教育的認(rèn)識比較局限，很多人認(rèn)為職業(yè)只是一種生計，而忽略了職業(yè)也可以成為人們的興趣愛好。然而，在實際的教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有培養(yǎng)學(xué)生對某種職業(yè)的興趣，他們才會愿意去深入了解，并將其作為發(fā)展方向。因此，我們要在初中職業(yè)教育中加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇職業(yè)，這樣才能更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢，并在未來的職業(yè)生涯中取得成功。
其次，在初中職業(yè)教育改革中，我們還需要加強(qiáng)實踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)往往以理論知識為主，這使得學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后難以適應(yīng)職場的要求。為了改變這種現(xiàn)狀，我們要引導(dǎo)學(xué)生在初中階段就開始接觸各種職業(yè)實際操作，讓他們通過實踐來深入了解職業(yè)的本質(zhì)和要求。只有將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，學(xué)生才能更好地應(yīng)對將來的職業(yè)挑戰(zhàn)，提高他們的就業(yè)競爭力。
此外，在初中職業(yè)教育改革中，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。當(dāng)前社會亟需創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新能力是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們解決問題的能力。只有培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，他們將來才能在職場中具備競爭力，為社會做職業(yè)貢獻(xiàn)。
另外，初中職業(yè)教育改革中還需要在教育內(nèi)容上與職業(yè)市場需求對接。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級，職業(yè)市場需求也在不斷變化。為了培養(yǎng)適應(yīng)這一變化的人才，我們要及時調(diào)整和更新教育內(nèi)容，彌補(bǔ)職業(yè)市場對某些人才的需求缺口。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具備職場所需的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。只有將教育內(nèi)容與職業(yè)市場需求相對接，才能培養(yǎng)出與時俱進(jìn)的職業(yè)人才。
最后，初中職業(yè)教育改革需要給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。以往，職業(yè)教育的選擇多由學(xué)?；蚣议L決定，這容易導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的職業(yè)產(chǎn)生抵觸心理。然而，在實際的教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生在充分了解自己的情況后選擇自己感興趣的職業(yè)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還能更好地引導(dǎo)他們發(fā)掘自己的潛能和興趣。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項重大的教育改革，對于學(xué)生的發(fā)展和社會的進(jìn)步都具有重要意義。在今后的工作中，我們要積極倡導(dǎo)職業(yè)興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，與職業(yè)市場需求對接，給予學(xué)生更多的選擇權(quán)。只有這樣，我們才能更好地推動初中職業(yè)教育改革，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的優(yōu)秀人才。
職業(yè)教育改革心得體會篇三
近期我院黨支部組織我們學(xué)習(xí)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》學(xué)院黨支部書記對今后學(xué)習(xí)工作提出要求：一是要學(xué)深學(xué)透，進(jìn)一步領(lǐng)會文件精神，緊緊圍繞《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，更新觀念，要有責(zé)任感跟危機(jī)感，要抓住職教發(fā)展的新時機(jī)新機(jī)遇。二是要立足當(dāng)前，將文件精神融入到學(xué)校工作中，做穩(wěn)自身功課，堅實牢固基礎(chǔ)，創(chuàng)新工作方法，拿出可行方案。三是要通過學(xué)習(xí)，提高干部隊伍、教師隊伍思想認(rèn)識，增強(qiáng)師資隊伍建設(shè)水平，切實加強(qiáng)深度校企合作，搶抓機(jī)遇，快速發(fā)展。
通過開展學(xué)習(xí)，使我對文件精神有了深刻的領(lǐng)會，對職教改革有了清楚的認(rèn)識，了解了內(nèi)涵，拓寬了思路，活動取得了顯著的效果。文件立意明確，影響深遠(yuǎn)，提到了很多具體的發(fā)展目標(biāo)，為職教發(fā)展指明了方向，給我校發(fā)展既帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)。我校要結(jié)合自身優(yōu)勢，增強(qiáng)使命感，上下一心，充分利用社會資源，把工作做好做實，全力推進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)深刻體會到我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長遠(yuǎn)，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。實施方案同時又對教師提出了更高的要求，要成為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此，我認(rèn)為，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，鼓勵和支持學(xué)生的好奇心和探索精神，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才。
通過學(xué)習(xí)使我深刻體會到教育應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本。每一位學(xué)生都是一個獨(dú)有的.生命個體，各有差異，也各有志趣，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教，讓學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì)、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想、獲得成功的機(jī)會。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學(xué)生身上都有閃光點，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學(xué)生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們成長的步伐。
實施方案中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，把發(fā)展學(xué)生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力，貫穿始終。作為一名教師，深知興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本。教師不僅要在理念上認(rèn)識學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，而且在實際行動上想千方設(shè)百計，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與教學(xué)全過程，把學(xué)生推向前臺，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者與合作者，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間與廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自主參與觀察、操作、思考、發(fā)現(xiàn)、合作、交流，實現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果。作為教師，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生成長。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實做好，做好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。他指出，學(xué)習(xí)要深入，要結(jié)合自身實際，做到自警、自省、自律。要邊學(xué)習(xí)邊宣傳邊貫徹，深入領(lǐng)會文件精神，把文件要求納入日常管理當(dāng)中。要把學(xué)習(xí)過程同“三認(rèn)真”活動結(jié)合起來，要學(xué)有所得，學(xué)有體會。積極發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)揚(yáng)典型，帶動我校師德師風(fēng)建設(shè)快速發(fā)展。
職業(yè)教育改革心得體會篇四
機(jī)電部 何勇
教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進(jìn)我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點心得體會。
一、內(nèi)容的總體認(rèn)識 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。
二、內(nèi)容的突出特點
體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念?？梢灾v《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。
突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。
三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。
專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù)；通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。
職業(yè)教育改革心得體會篇五
隨著社會的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的重要性日益凸顯。近年來，我國初中職業(yè)教育改革得到了廣泛關(guān)注和推廣。作為一名初中教育工作者，在長期參與初中職業(yè)教育改革的過程中，我深感到這一改革對學(xué)生發(fā)展及未來就業(yè)的巨大價值和意義。下面，我將從課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動力和教師專業(yè)化五個方面進(jìn)行探討，表達(dá)我對初中職業(yè)教育改革的心得體會。
首先，課程改革是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵之一。傳統(tǒng)的初中教育往往偏重于文化課程的灌輸和應(yīng)試訓(xùn)練，而缺乏職業(yè)技能的培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實社會中，學(xué)生在求職時職業(yè)技能的優(yōu)劣往往是面試的關(guān)鍵因素。因此，職業(yè)教育改革要突破傳統(tǒng)教育的束縛，引入多樣化的選修課程，包括電腦技術(shù)、機(jī)械加工、美容美發(fā)等實用性強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科。這樣一來，不僅可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需求，還能為他們未來的就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。
其次，職業(yè)導(dǎo)向是初中職業(yè)教育改革的核心思想。職業(yè)導(dǎo)向教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在初中階段就要確定自己的職業(yè)目標(biāo)，為個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。要落實職業(yè)導(dǎo)向教育，學(xué)校和家長要充分了解學(xué)生的職業(yè)興趣和能力傾向，引導(dǎo)他們選擇與自己興趣和能力相匹配的專業(yè)課程。更重要的是，學(xué)校應(yīng)該開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，向?qū)W生展示各種職業(yè)選擇和發(fā)展途徑，提供相關(guān)的就業(yè)信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)狀和未來就業(yè)市場的需求。
再次，實訓(xùn)培養(yǎng)是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實訓(xùn)是指通過實際操作和實物體驗，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和實踐能力。實訓(xùn)可以分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)兩種形式。校內(nèi)實訓(xùn)主要包括模擬實訓(xùn)和實驗實訓(xùn)，通過模擬真實的職業(yè)環(huán)境和情景進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。校外實訓(xùn)則是學(xué)生到企業(yè)或?qū)嵺`基地進(jìn)行實習(xí)，親身感受工作場所的氛圍和要求，提前適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，增加就業(yè)競爭力。通過實訓(xùn)培養(yǎng)，學(xué)生不僅可以提升專業(yè)技能，還能培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，使他們更好地適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。
此外，學(xué)習(xí)動力是初中職業(yè)教育改革的關(guān)鍵保障。多年來，由于初中職業(yè)教育地位的相對較低，學(xué)生和家長對職業(yè)教育持有疑慮和排斥態(tài)度，這導(dǎo)致了職業(yè)教育的發(fā)展不足。要解決這一問題，可以從學(xué)生需求出發(fā)，將職業(yè)教育與學(xué)生感興趣的領(lǐng)域結(jié)合起來，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)校還可以通過舉辦職業(yè)技能大賽、職業(yè)經(jīng)驗分享會等活動，提高學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)同感和重視程度。只有學(xué)生、學(xué)校和家長的共同努力，才能形成良好的學(xué)習(xí)動力，推動初中職業(yè)教育改革取得實質(zhì)性成果。
最后，教師專業(yè)化是初中職業(yè)教育改革的重要支撐。教師是初中職業(yè)教育改革的中堅力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神直接關(guān)系到學(xué)生職業(yè)教育質(zhì)量的提高。因此，要認(rèn)真選拔職業(yè)教育教師，給予他們良好的培訓(xùn)機(jī)會，提高他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時，要建立健全的教師評價和激勵機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀教師繼續(xù)在職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展，提高整體教師隊伍的素質(zhì)和水平。只有擁有一支專業(yè)化的教師隊伍，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育服務(wù)。
總之，初中職業(yè)教育改革是一項重要的教育改革，對學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來就業(yè)具有重大意義。通過課程改革、職業(yè)導(dǎo)向、實訓(xùn)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動力和教師專業(yè)化等方面的努力，我們可以不斷完善職業(yè)教育體系，為學(xué)生的成長和未來就業(yè)提供更好的支持。
職業(yè)教育改革心得體會篇六
學(xué)習(xí)心得體會
很感謝學(xué)校對我們參加全國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校專業(yè)教師團(tuán)隊培訓(xùn)班的支持，我這次培訓(xùn)地點在北京朝陽區(qū)姚家園路上東國際酒店，培訓(xùn)時間為期兩天，時間為2011年4月25日至4月26日。第一天主講為鄧澤民教授，鄧澤民教授是教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所室主任，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會理事，主講內(nèi)容為，示范院校技術(shù)、服務(wù)類與藝術(shù)類專業(yè)課程設(shè)計與方法。鄧澤民教授從：職業(yè)教育
教學(xué)
理論的研究、教學(xué)環(huán)境與人才培養(yǎng)模式相一致、行業(yè)發(fā)展的趨勢對技能型人才的要求、職業(yè)教材與課件設(shè)計、專業(yè)目標(biāo)的確定這幾方面講述職業(yè)教育從知識本位課程設(shè)計到能力本位課程設(shè)計的轉(zhuǎn)變歷程，并就如何設(shè)計符合國情、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和學(xué)校實際情況的能力本位課程展開分析。其中，鄧澤民教授對課程教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了詳細(xì)的講解，就教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)、過程、原則和評價等方面作了進(jìn)一步的闡述。他指出，教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和人本性；教學(xué)設(shè)計的過程必須解讀培養(yǎng)方案，解讀職業(yè)資格，要分析職業(yè)活動特點，分析教學(xué)資源,還要確定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)和實訓(xùn)的環(huán)境要求等；教學(xué)設(shè)計的原則要體現(xiàn)邏輯性，包括職業(yè)活動的內(nèi)存邏輯、能力形成的心理邏輯、學(xué)習(xí)動機(jī)的發(fā)展邏輯、學(xué)科知識和技術(shù)體系的結(jié)構(gòu)邏輯；還提出要本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性、經(jīng)濟(jì)性和人本性對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價。
第二天主講為天津職業(yè)大學(xué)丁建石教授，主講內(nèi)容為“走馬觀花”看示范。丁建石教授從：職業(yè)教育的現(xiàn)狀、示范院校帶來的變化、示范校建設(shè)的具體工作、創(chuàng)新的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式這幾方面對示范校工作的實施進(jìn)行展開講述。
在北京培訓(xùn)的這兩天，有幾點體會跟同事們分享。不足之處，望指教批評。第一、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、考證的重要性。近年來，教師的培訓(xùn)考證、拓展專業(yè)的知識尤要先行。知識在更新、技術(shù)在發(fā)展，教師應(yīng)不斷地充電學(xué)習(xí)，以提高工作能力和教學(xué)的水平。
培訓(xùn)和考證，其實就是目標(biāo)化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過程。年輕的教師較缺乏專業(yè)的實踐經(jīng)驗和專業(yè)深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教學(xué)質(zhì)量？通過學(xué)習(xí)和考證是很好的方法。如人事部和信息產(chǎn)業(yè)部組織的全國計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的系列考證等。以考促學(xué)、以考促教。大力鼓勵教師們?nèi)⒓诱J(rèn)證考試，這也是教師職業(yè)生涯的一部分。
長期以來，在職校教師的教育培訓(xùn)和考證中，專業(yè)學(xué)科知識一直是學(xué)習(xí)的重點，無論是何種學(xué)科，專業(yè)知識的傳授都是學(xué)習(xí)和掌握的重點。教育培訓(xùn)的目的就是讓他們掌握一些基本的學(xué)科知識和技能。這種培訓(xùn)過程成為了專門為獲取知識和技能的一個過程，這個過程幾乎是單向的、沒有互動也沒有互相反饋，只有被動的接受和單方面的傳授。這種培訓(xùn)形式，有一個最根本的缺陷，那就是它只注重從外在形式去翅造教師的表面特征，而忽略了教師的內(nèi)在的更為關(guān)鍵的需求，從而導(dǎo)致培訓(xùn)出來的教師，雖然在一定程度上滿足了當(dāng)時的教學(xué)需要，但實際上卻沒有有效調(diào)動教師的積極性與主動性，使他們在專業(yè)的發(fā)展上陷入被動。應(yīng)該說職校教師培訓(xùn)的最終目標(biāo)是讓教師形成理論框架與技能的傳授本領(lǐng)，職校教師專業(yè)的發(fā)展是一種自我調(diào)動能力的體現(xiàn)，而絕非單方面的傳授和培訓(xùn)，因此現(xiàn)代的學(xué)徒式的教學(xué)方法，是不適合教師專業(yè)的培訓(xùn)或培養(yǎng)的。我們不能照搬傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)該對傳統(tǒng)模式的功能和價值進(jìn)行充分地認(rèn)識和了解，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新和改革。
因此發(fā)展到當(dāng)代，教師專業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)從單方面的重視學(xué)科知識的傳授，進(jìn)化到實踐技能的教學(xué)。對實踐知識的重視，從某種程度上反映出了教師在兮業(yè)發(fā)展上思想與認(rèn)識的轉(zhuǎn)變。教師的專業(yè)發(fā)展需要一種實踐性的智慧，而這種智慧一般是在日常的教學(xué)活動中，通過自主的學(xué)習(xí)和具體的行動，不斷地
總結(jié)
而形成的。它在某種意義上包括了教師的教育信念、自我的知識、人際知識、情境知識、策略性知識及批判反思的知識。這種知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)向并不是意味著學(xué)術(shù)化的專業(yè)知識和技能的培訓(xùn)不再最要，相反，它是在教師專業(yè)規(guī)范化的主導(dǎo)下，對教師專業(yè)自主發(fā)展的一種激勵。第二、加強(qiáng)與企業(yè)合作的集團(tuán)化辦學(xué)模式。集團(tuán)化辦學(xué)模式中“校企合作”辦學(xué)模式重點解決的是怎樣與企業(yè)緊密聯(lián)系，怎樣加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，怎樣改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。該模式的建立，使學(xué)院與合作單位的關(guān)系由松散型轉(zhuǎn)變?yōu)榫o密型，由“鄰居”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝H戚”，由單一化到多元化，使校企雙方真正成為“一家人”，促使教學(xué)、科研全面提升，帶動招生、就業(yè)的良性循環(huán)。依托企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)力量和強(qiáng)大的技術(shù)支持，不斷獲得新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，使得在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面上新的一個臺階。我們學(xué)校建筑裝飾專業(yè)于2010年1月跟貴陽家喻裝飾公司簽署了校企合作協(xié)議，自跟家喻裝飾公司合作以來，對于年輕教師的專業(yè)技能的提升，專業(yè)課程的設(shè)置，學(xué)生實訓(xùn)項目的建設(shè)起到了很大的促進(jìn)作用。
第
三、
對我校建筑裝飾專業(yè)建設(shè)的思考。建筑裝專業(yè)是一門技能點非常突出的學(xué)科。該專業(yè)實踐性強(qiáng)、專業(yè)人才需求量大、發(fā)展趨勢好，是受市場熱棒的專業(yè)。在廣州培訓(xùn)期間里，我對于本專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)等方面跟老師及同事們進(jìn)行請教、交流。在原來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程上再加網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、linux操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)核心專業(yè)課及綜合布線實驗室、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實驗室?；蛘吲c企業(yè)合作辦學(xué)如思科公司、銳捷公司等，就可以把網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)得更好。這樣，計算機(jī)的學(xué)科類專業(yè)較全面、系統(tǒng)，也更有競爭力。第四、計算機(jī)教師的實踐能力。計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而中職計算機(jī)教育更側(cè)重于實踐、動手能力。對于剛從大學(xué)校園走出來，又進(jìn)入中職校園的新教師是很缺乏實踐經(jīng)驗的。因為大學(xué)的課程都是偏重于理論教學(xué)，實踐較少。如何去提高新教師的實踐能力？暑假的一、兩個月太少了，而且一般的企業(yè)也不會讓你系統(tǒng)去實踐。我覺得如果每一位計算機(jī)教師能夠輪流在學(xué)校的信息中心維護(hù)校園的網(wǎng)絡(luò)，這將大大提升計算機(jī)教師的實踐能力。
總之，非常感謝學(xué)校對我們參加培訓(xùn)的支持！只有學(xué)校發(fā)展好了，作為學(xué)校的教師才更有機(jī)會外出學(xué)習(xí)，提高自己。所以，我們教師應(yīng)當(dāng)將我們自身的發(fā)展跟學(xué)校聯(lián)系在一起，鼓足干勁，努力工作，為把我校創(chuàng)辦成國家級示范性中職學(xué)校而努力。
職業(yè)教育改革心得體會篇七
近年來，職業(yè)教育一直是社會關(guān)注的熱點話題之一。我有幸參加了宣傳職業(yè)教育改革的培訓(xùn)班，并從中受益匪淺。通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識到了職業(yè)教育改革的重要性，下文將分五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
一、強(qiáng)化職業(yè)教育的價值觀
職業(yè)教育不僅是培養(yǎng)職業(yè)能力，更要傳遞職業(yè)精神和職業(yè)道德。作為傳道授業(yè)解惑的職業(yè)教育人員，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，促進(jìn)職業(yè)成長。我認(rèn)為，職業(yè)教育必須強(qiáng)化“勞動最光榮”的價值觀念，讓學(xué)生更加尊重勞動和勞動者，增強(qiáng)他們的愛崗敬業(yè)精神，牢記大家的職責(zé)和使命，讓自己成為一名職業(yè)教育人員的光榮感更加深刻。
二、適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定職業(yè)技能和就業(yè)能力的勞動者，與市場需求密切相關(guān)。傳統(tǒng)專業(yè)如鉗工、銑工等已經(jīng)無法滿足市場對新技術(shù)、新工種的需求，因此，我們要不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開設(shè)更多適應(yīng)市場發(fā)展需求的專業(yè)方向。對于具有職業(yè)技能經(jīng)驗的老師來說，我們也應(yīng)該及時為其提供職業(yè)培訓(xùn)，讓其不斷提升自身職業(yè)技能。
三、優(yōu)化課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才
在職業(yè)教育方面，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實踐能力，更要強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神和文化素質(zhì)。任何一個職業(yè)都需要知識、技能和情感的結(jié)合體，因此我們要為學(xué)生提供適宜的課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才。這些人才不僅能夠適應(yīng)市場發(fā)展的需求，也能夠擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任，成為社會的中堅力量。
四、加強(qiáng)實踐教學(xué)，促進(jìn)就業(yè)
職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠勝任某種職業(yè)工作的勞動者，加強(qiáng)實踐教學(xué)應(yīng)成為其重要的教學(xué)內(nèi)容。對于實踐能力較弱的學(xué)生，我們應(yīng)該為其提供實習(xí)機(jī)會，讓他們更好地融入工作崗位。同時，我們還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，深度挖掘市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，開展合作研究，協(xié)助職校更好地融入市場。通過實踐教學(xué)和與企業(yè)的合作，我們可以更好地幫助學(xué)生順利就業(yè)。
五、加強(qiáng)職業(yè)教育的宣傳，提升社會認(rèn)知
職業(yè)教育長期以來存在相對較低的社會地位和認(rèn)知度，需要加強(qiáng)宣傳以提升社會認(rèn)知。我們應(yīng)該主動向公眾傳遞職業(yè)教育的價值和重要性。同時，我們還要密切與新聞媒體合作，利用各種媒介宣傳職業(yè)教育的成果和優(yōu)勢，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的社會地位。
總之，宣傳職業(yè)教育改革心得體會是一個長期的過程，我們應(yīng)該從講師、學(xué)生和企業(yè)等多方面出發(fā)，積極推動職業(yè)教育的改革和創(chuàng)新，為建設(shè)人才強(qiáng)大國家和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國做出更大的貢獻(xiàn)。
職業(yè)教育改革心得體會篇八
自古以來，軍隊作為國家安全的重要保障，其建設(shè)與發(fā)展一直是各個國家不斷追求的目標(biāo)。在當(dāng)今和平發(fā)展的時代，軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)更需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的軍事人才隊伍。軍事職業(yè)教育改革是當(dāng)前人民軍隊建設(shè)的必然要求和重大使命。經(jīng)過多年的探索與實踐，軍事職業(yè)教育已經(jīng)取得了許多顯著的成果。本文將從自己的角度出發(fā)，對軍事職業(yè)教育改革心得體會進(jìn)行探討。
第二段：對軍事職業(yè)教育的認(rèn)識
在當(dāng)今的軍事職業(yè)教育中，其重點已從單純的技能培訓(xùn)向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變。對于每一位學(xué)員而言，軍事職業(yè)教育已經(jīng)不單單是一種傳授知識技能的過程，更是一種素質(zhì)提升的機(jī)會。通過推行綜合素質(zhì)加強(qiáng)型教育、高素質(zhì)加強(qiáng)型師資隊伍建設(shè)、先進(jìn)科技加強(qiáng)型教研實踐等一系列改革措施，不斷完善軍事職業(yè)教育的內(nèi)容和質(zhì)量，達(dá)到了更好地保障國家安全、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定的目標(biāo)。
第三段：對軍事職業(yè)教育改革的啟示
在整個學(xué)習(xí)過程中，我們可以從軍事職業(yè)教育改革中汲取到許多有益的經(jīng)驗。首先是重視課程質(zhì)量的重要性。優(yōu)質(zhì)的課程是促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思維、提升綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，軍事職業(yè)教育的教材和教案的編寫不僅要注重理論深度和廣度，還要關(guān)注該實踐領(lǐng)域?qū)W(xué)員個人能力的提升。其次，推行循證實踐以及鼓勵學(xué)生自主研究和創(chuàng)新實踐是教育創(chuàng)新的重要途徑。這種探索性學(xué)習(xí)方法和綜合性學(xué)習(xí)過程使得學(xué)生能夠更加自由地掌握知識，在靈活應(yīng)對多變環(huán)境方面更具優(yōu)勢。
第四段：對軍事職業(yè)教育改革的貢獻(xiàn)
軍事職業(yè)教育改革為新時期軍隊的快速發(fā)展提供了堅實的人才保障，為軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)和人才培養(yǎng)注入了新的生機(jī)和活力。通過加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，教育體制創(chuàng)新，改善教育設(shè)施條件等多方面的措施，軍事職業(yè)教育已經(jīng)成為當(dāng)今中國軍事人才培訓(xùn)的主要形式之一。其貢獻(xiàn)不僅是讓每一位學(xué)員掌握了技能，而且使他們在思想、態(tài)度、動力等方面都得到了提升。
第五段：對軍事職業(yè)教育改革未來的展望
隨著科技的飛速發(fā)展和人民日益增長的需求，軍事職業(yè)教育改革必須與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念，提升教育水平。未來，軍事職業(yè)教育改革的重點將更加注重學(xué)史明思、撫今追溯、開拓創(chuàng)新，全面提升學(xué)員的綜合素質(zhì)，其目的在于培育更多、更優(yōu)秀的軍事人才，為國家共同繁榮發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語：
軍事職業(yè)教育改革不僅是一種教育形式的轉(zhuǎn)變，它更代表了一種新的現(xiàn)代化軍事教育的聲音。通過改革，我們更能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)員的優(yōu)點和長處，教員更容易掌握每個學(xué)員的需求，這也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升。當(dāng)今，軍事職業(yè)教育改革也將向著更廣闊的發(fā)展空間和更好的未來發(fā)展。
職業(yè)教育改革心得體會篇九
通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，與時俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強(qiáng)國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟(jì)社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進(jìn)步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，及時了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運(yùn)用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進(jìn)步的要求、是國家強(qiáng)盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀(jì)的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會和方便。作為一所現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放大學(xué),我們要抓住這個機(jī)遇,立足滿足群眾教育需求，促進(jìn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻(xiàn)。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。
教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。
作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴(yán)格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細(xì)致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識。
總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
職業(yè)教育改革心得體會篇十
1、“完善學(xué)歷教育與培訓(xùn)并重的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的意思是指：職業(yè)院校應(yīng)履行兩項功能：學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)。這兩項功能是我國1996年開始實施的《職業(yè)教育法》規(guī)定的。20多年過去了，我們沒有執(zhí)行好，所以需要完善。
2、學(xué)歷教育與培訓(xùn)關(guān)系的認(rèn)識。這里的'“培訓(xùn)”應(yīng)當(dāng)非常明確：主要指職業(yè)技能培訓(xùn)，簡稱為職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)二者有同有異：
（1）二者同之處主要表現(xiàn)為：都要以就業(yè)為導(dǎo)向，都要以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為目標(biāo)；都屬于國家人力資源開發(fā)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)。
（2）二者異之處，一是性質(zhì)不同。職業(yè)教育的學(xué)歷教育是國民教育和人力資源開發(fā)的重要組成部分，職業(yè)培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要組成部分，屬于非學(xué)歷的技術(shù)技能培養(yǎng)；二是功能不同。學(xué)歷教育兼具準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)功能和專業(yè)深造功能；職業(yè)培訓(xùn)則兼具受訓(xùn)者就業(yè)功能和技術(shù)技能提升功能；三是對象身份不同。學(xué)歷教育對象主要是校內(nèi)學(xué)生；職業(yè)培訓(xùn)主要對象是校外勞動者——愿意參加就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員；四是雙證書要求不同。學(xué)歷教育要求實行畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書兼具，職業(yè)培訓(xùn)沒有雙證書制度的強(qiáng)制性要求；五是學(xué)習(xí)制度不同。學(xué)歷教育的時間是全日制的；職業(yè)培訓(xùn)時間是碎片化的長短期不一的。
可以說，職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)二者之間，既有亦此亦彼的模糊地帶，也有非此即彼的本質(zhì)區(qū)分。
3、完善當(dāng)然非常必要，但，從現(xiàn)代中國發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)教育的要求看，現(xiàn)代職業(yè)教育體系如果僅僅包括這兩項功能顯然缺乏應(yīng)有的社會貢獻(xiàn)度。
4、“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”的認(rèn)識。從學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的角度談“暢通技術(shù)技能人才成長渠道”，那就是：學(xué)歷教育方向，暢通的渠道主要是職教本科、職教碩士等學(xué)歷學(xué)位的銜接；職業(yè)培訓(xùn)方向，暢通的渠道主要是各專業(yè)技師（工程師）類、高級技師（高級工程師）類的職業(yè)技能等級聯(lián)通。
職業(yè)教育改革心得體會篇十一
xx年7月19日至23日，我很榮幸參加了由下城區(qū)教育局團(tuán)工委組織的教育綜合改革實驗區(qū)人力資源成長工程區(qū)際聯(lián)動考察活動，赴北京、大連等地進(jìn)行實地學(xué)習(xí)參觀考察。
走進(jìn)中央教育科學(xué)研究所的大門，映入眼簾的是一幢極其普通的建筑，讓我感受到了教育的至上境界是在如此樸實的環(huán)境中力求充實。聆聽了田慧生副所長的精彩講座，讓我對什么是“求真、篤行、弘道、創(chuàng)新”有了更深一步的理解，在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會。
在他們制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx）》的制定過程中，他們收集各界人士的反饋和意見，并進(jìn)行歸納整理，收集有價值的意見，到最后的匯總資料綱要的起草，這求真務(wù)實的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。作為一線教師，在管理好整個班級的同時也要兼管好自己團(tuán)這一塊工作，因此自己必須牢記自身的職能和責(zé)任，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，兢兢業(yè)業(yè)做工作，扎扎實實抓落實。做到活動有計劃、有目的、有組織、并有活動后的反饋，并及時做好活動過程圖片以及文字的整理。求真，在工作中從實際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的年齡特點或者團(tuán)支部的特點進(jìn)行適合現(xiàn)狀的活動，務(wù)實，在活動中腳踏實地，一步一個腳印，扎實推進(jìn)各項工作順利進(jìn)行。
作為一線教師，務(wù)必先提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，多看書，只有自己懂得多了才能教書育人，把自己書上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子，切實做到學(xué)以致用。
思考對于任何一個人來說，都是極其重要的。沒有思想的人，是很難走出自己的風(fēng)格的。要真正活出自己怕道路來，就必須擁有自己的思想。必須要善于思考問題。缺少思考的人，對任何一件事情，無法形成自己的思維，永遠(yuǎn)只跟著別人的腳步走，缺少思考的人，其靈魂就很難被提升到另一個高度，對事情的理解也會十分局限與片面。
把書上學(xué)到的知識，通過自己的思考，那就要付諸行動，用自己的行動來做好每一件事情，那必將會讓自己成為一名有深度的教育工作者。
踏踏實實，一心一意，堅持不懈的做到了以上三點，那就真正做到了知行合一，學(xué)有所得。
“人能弘道，非道弘人”。古往今來，對“道”的發(fā)揚(yáng)光大貫穿中各階段教書育人領(lǐng)域。教育的基本目的是培養(yǎng)志道和弘道的志士與君子，因此教師通過各種教育教學(xué)活動，因材施教，在傳授知識的同時去認(rèn)識鞏固教育教學(xué)的方法，并且根據(jù)班級里孩子的個體差異進(jìn)行分層教學(xué)。
“授人以魚不如授人以漁”才是教師職業(yè)的最終目標(biāo)。
創(chuàng)新，不僅是一個國家進(jìn)步的動力。更是一個民族前進(jìn)的靈魂。把書本上理論的知識要轉(zhuǎn)化到實際行動中，往往有很長一段路。在現(xiàn)實的幼兒教育中，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象，許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標(biāo)去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標(biāo)。可以說，創(chuàng)新教育是必須的，也是任重而道遠(yuǎn)的，仍需要理論工作者和實踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實實的轉(zhuǎn)化為行動，而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子。因此，在原有的基礎(chǔ)上，要敢于有自己的想法，敢于實踐，真真正正的為了下一代的考慮，而自己也要不斷的努力進(jìn)步。
考察北京青少年禁毒教育基地過程中，一個個觸目驚心的涉毒案例和采用實物、圖片、互動音像、光電模型、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及游戲?qū)嵅?，讓我們親眼目睹了毒品對社會、對家庭、對個人的危害，是事關(guān)國家安危、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的大事。大連青少年宮通過一些載體進(jìn)行豐富多彩的活動，通過活動凸顯出幼兒教育的多元化，讓幼兒在游戲的活動中健康快樂的成長著，通過一系列活動，對幼兒進(jìn)行愛國教育，環(huán)保教育等等。只有孩子通過親身實踐了才能感受到其中的意義，教師的教育不是一味的說教，而是在活動中學(xué)習(xí)。這樣的教育教學(xué)活動才有意義。大連開發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩，讓我感受到了他們那扎實，有序，有計劃的進(jìn)行各項活動，學(xué)校特色文化，校本開發(fā)豐富多彩。區(qū)團(tuán)委書記以及各中小學(xué)的團(tuán)支部負(fù)責(zé)人認(rèn)真的介紹了自己學(xué)校團(tuán)工作井然有序的開展著，雖然是針對中小學(xué)的，但是教育的理念都是相通的，不管是中小學(xué)還是幼兒園，只要是根據(jù)孩子的年齡特點出發(fā)的一系列活動，那都將是最有意義的活動。
通過此次北京、大連參觀學(xué)習(xí)，我們這一行團(tuán)隊得到了很好的鍛煉，有了更深一步的凝聚力，同時深刻感受到了國內(nèi)發(fā)達(dá)城市先進(jìn)的教學(xué)理念。作為一名團(tuán)支部書記，要不斷的向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高自身的修養(yǎng)，在工作學(xué)習(xí)中完善自我。短暫的北京、大連之旅雖然結(jié)束了，但將成功經(jīng)驗應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動中中并加以發(fā)揚(yáng)光大，開拓教育“新旅程”，才剛剛起步！
職業(yè)教育改革心得體會篇十二
長學(xué)制指本科5⑻年，本碩博連讀8年等。
職業(yè)教育領(lǐng)域談長學(xué)制，國家層面主要從20xx年5月2日頒發(fā)的國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》開始?！稕Q定》提出：“適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例”。
20xx年12月5日，國務(wù)院辦公廳出臺的《關(guān)于深化產(chǎn)教融會的若干意見》（國辦發(fā)〔20xx〕95號）又提：“適度提高高等學(xué)校招收職業(yè)教育畢業(yè)生比例”。
“職業(yè)教育畢業(yè)生”包括中職中技、高職高技畢業(yè)生。這就把兩類畢業(yè)生上“立交橋”接受高等教育的機(jī)會，從本來只到達(dá)大專的，進(jìn)到可以連讀本科了。
本《方案》進(jìn)一步明確要展開職業(yè)教育本科試點和加強(qiáng)專業(yè)碩士培養(yǎng)，這里又提“長學(xué)制”。這樣，我國職業(yè)教育領(lǐng)域的3+2、3+4、3+4+2等長學(xué)制教育就和普通教育領(lǐng)域的3+2、3+4、本碩博連讀等長學(xué)制教育基本一樣。
至此，職業(yè)教育領(lǐng)域，學(xué)歷人材成長管道基本買通，學(xué)歷還是職業(yè)教育檢驗學(xué)生水平的第一標(biāo)準(zhǔn)，升學(xué)仍成職業(yè)院校辦學(xué)的導(dǎo)向。
（二）實行建議：
1、長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材，建議在“以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以教科研用結(jié)合為途徑”的基礎(chǔ)上增加一條：以實現(xiàn)“三個對接”為目標(biāo)展開。
2、寧波技師學(xué)院6年學(xué)制技師培養(yǎng)可謂長學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人材的一種。建議參考。
該校從20xx年開始進(jìn)行學(xué)制技師培養(yǎng)，挑選綜合素質(zhì)較高的初中畢業(yè)生入讀技師班。學(xué)制6年。
具體做法是：
（1）初中畢業(yè)出發(fā)點學(xué)生挑選組成學(xué)制技師班；
（3）剩下大約三分之一生源成為技師班學(xué)生進(jìn)入第6年學(xué)習(xí)；
（4）第6年課程的主要任務(wù)是做項目。其中，60%項目來自合作企業(yè)。
（5）對這些學(xué)制技師班的學(xué)生，合作企業(yè)知根知底，畢業(yè)后都被留用，成為企業(yè)滿意的高技能人材。
職業(yè)教育改革心得體會篇十三
今天我參加了學(xué)校組織的“職業(yè)教育課程改革”的專題講座，專家精彩的講解，讓我對職業(yè)教育有了新的認(rèn)識。
首先我先回憶一下專家講解的主要內(nèi)容。第一，專家主要講解了課程改革思路與實踐，第二是課程體系建設(shè)的內(nèi)容。
其次我就這次講座談?wù)勛约旱母惺芎腕w會。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)的出發(fā)點是人才觀、評價觀、能力觀、教學(xué)觀。了解了新的職業(yè)教育課程設(shè)計遵循六大原則：
一是以職業(yè)活動為導(dǎo)向，而不是以知識系統(tǒng)為導(dǎo)向；
二是以能力為目標(biāo)，而不是以知識為目標(biāo)；
三是以素質(zhì)為基礎(chǔ)，而不是以應(yīng)試為基礎(chǔ)；
四是以學(xué)生為主體，而不是以教師為主體；
五是以項目為載體，而不是以邏輯為載體；
六是以實訓(xùn)為手段，設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的`課程，而不是知識、理論、實踐分離的課程設(shè)計。
職業(yè)教育改革心得體會篇十四
《總體方案》旨在引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，針對不同主體的實踐特點，分別建立了科學(xué)履行職責(zé)立德樹人教書育人德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造教育發(fā)展良好環(huán)境等五種教育評價尺度，促使主體行為回歸教育本質(zhì)，形成巨大教育合力，共同創(chuàng)造新時代的教育價值。
人民教師無上光榮，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。每一位教育工作者都應(yīng)該珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。
作為一名高校工作者，雖然不是專業(yè)教師，但從事著接觸學(xué)員的一線工作，更要深刻領(lǐng)會《總體方案》的精神實質(zhì)，以《總體方案》的`標(biāo)準(zhǔn)要求自己。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，堅持教育者先受教育，內(nèi)化于心，外化于行。爭做教育評價改革的排頭兵，做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的教育工作者，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
職業(yè)教育改革心得體會篇十五
最近一年多以來，我常沉迷夜深人靜的獨(dú)處時光，處于一種冥想的狀態(tài)，任思緒穿梭時光，在內(nèi)心修籬種菊，直到詩和遠(yuǎn)方愈發(fā)明朗。
去年年初，當(dāng)突如其來的新冠肺炎疫情阻隔了春天的腳步，褪去了春節(jié)的紅幕，草長鶯飛的季節(jié)姍姍來遲，親眼目睹園內(nèi)半數(shù)老師陷入了沒有錢發(fā)工資的窘境，園外民營幼兒園經(jīng)營舉步維艱的情形，我的內(nèi)心開始萌生一種強(qiáng)烈的危機(jī)感，黨和人民給予我穩(wěn)定的工作，讓我不至于為生計奔走四方，但我是否做到去專注于每個幼兒的發(fā)展？黨和人民對我的幼兒教育滿意嗎？有沒有一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以讓我能客觀地感知自己教育教學(xué)工作的好與壞、得與失？我的內(nèi)心是茫然的。
于茫然中，我一直在苦苦的探索著，在探索中豁然開朗。2020年10月，黨中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，于教育來說，如久旱逢甘露，久雨遇新晴?！耙杂螒驗榛净顒哟龠M(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”，這句話給我留下極其深刻的印象，她剛好回答了我的困惑。我如獲至寶，欣喜不已，這不就是我從事教育教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)么？我深信，只要把這句話鐫刻在我的心里，深入我的腦海，付諸于行動，就一定可以讓自己的教育教學(xué)工作走向卓越！
我從“以游戲為基本活動促進(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”這句話中，提取了三個關(guān)鍵詞，游戲、主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。在趣味游戲中激發(fā)興趣，讓興趣成為孩子最好的老師，從而促進(jìn)孩子全面發(fā)展。怎樣才能在組織開展游戲活動中實現(xiàn)兒童的主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展呢？在認(rèn)真梳理總結(jié)自己從教十年的經(jīng)歷中，我對趣味表現(xiàn)和嚴(yán)肅立意深信不疑，以此來作為未來一段時間開展教育教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn)。
什么是趣味表現(xiàn)？一言以蔽之：呈現(xiàn)給幼兒的幼兒園生活是快樂的、游戲是有趣的。孩子們視園如家，視老師如媽媽。無論是習(xí)慣的養(yǎng)成還是樹立正確的價值觀，都應(yīng)該向趣味表現(xiàn)要方法，要目標(biāo)。
將教育蘊(yùn)含在趣味中，在趣味表現(xiàn)中實現(xiàn)教育目標(biāo)。比如，我班孩子因為好奇將畫畫的顏料打翻了一地，這時候，沒有指責(zé)：你怎么這么不小心，把地弄臟了。而是呵護(hù)好孩子的好奇心，在好奇中激發(fā)興趣，放手讓孩子們?nèi)ギ嫛⑷ネ?、去探索。讓孩子們觀察，提出疑問，得到答案，原來藍(lán)色遇見紅色是紫色，綠色遇見黃色是黃綠色，紅色遇見黃色就變成了橙色?！袄蠋?，我看到了彩虹”，“老師，這是國旗紅”，“老師，我長大了要當(dāng)一個畫家”，于是我設(shè)計出“奇妙多彩的世界”的特色主題活動，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識多彩的世界，明白顏色之間有這么多的串聯(lián)。這是來自好奇的'興趣，源自趣味的認(rèn)知。生活處處皆課程，幼兒園生活是美妙有趣的，在趣味表現(xiàn)中實現(xiàn)教育目的。顯然，這樣詩意的幼兒園生活，孩子們一定樂于接受！如梁啟超所說，“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值”，我想，教育亦需如此，才能體現(xiàn)出教育的價值。
把樂趣還給孩子，讓天使的翅膀自由翱翔?！敖淌菫榱瞬唤潭?，教是為了樂學(xué)而教”。一次咯咯大笑、一次短暫的思考、一次認(rèn)真把玩都是孩提時代最真實的樂趣。游戲，自帶樂趣，自然也會得到幼兒的青睞，以游戲為基本活動，讓我的教育教學(xué)充滿樂趣。我時常告誡自己，組織開展游戲不可隨意，不可漫不經(jīng)心，必須嚴(yán)肅立意。
阿莫納什維利告訴我們，兒童的精神世界不可能是閑置著的，它猶如一座神殿，把它棄之不顧，無異教育的犯罪。所以，無論組織開展什么游戲，都必須認(rèn)認(rèn)真真策劃好游戲中的價值引導(dǎo)工作。
游戲不是玩耍，不是迎合，不是灌輸概念，而是給孩子的心靈點亮一盞燈，照亮孩子內(nèi)心的真善美；打開一扇窗，還孩子一個精彩的世界；種下一粒粟，讓孩子茁壯成長。在趣味游戲中挖掘游戲的深層次價值，育人如平地起高樓，只有夯基固本，才能一日百尺。開展游戲中，幼兒是飛翔的風(fēng)箏，老師的手中握著線，時時牽掛相連，以幼兒為主體，相信幼兒，收放自如，松緊有度。老師融入游戲，并在游戲中綻放魅力，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲中整合零碎的事物，形成正確的價值觀。
在游戲中實現(xiàn)育人的目標(biāo)。建立一套游戲的完整體系，從系統(tǒng)和統(tǒng)籌的高度對一系列游戲的組合進(jìn)行嚴(yán)肅立意，確保一整套游戲組織下來，孩子們能夠得到全面的發(fā)展。在運(yùn)動中鍛煉了身體，也健全了人格；在游戲中享受了樂趣，也成就了習(xí)慣；在些小細(xì)節(jié)中釋放了天性，也形成了價值取向，在游戲的片段中，形成思維和方法。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)的過程，就是認(rèn)識資源的過程，游戲的過程，就是對利用資源的實踐。游戲能給幼兒帶來一連串充滿疑問、挑戰(zhàn)、機(jī)會、興奮、驚喜、沮喪、等待、滿足、失落等等的體驗，帶來高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。我們要有一種基于幼兒發(fā)展性需要的課程資源視角，合理地搜集、運(yùn)用資源，促進(jìn)幼兒經(jīng)驗的生長。也要有一種基于幼兒實踐性需要的活動策劃視角，整合教學(xué)資源，優(yōu)化實踐方案，促使幼兒實踐能力的培養(yǎng)。策劃游戲之初，更加去注重觀察那些有利于幼兒多樣化游戲、持久性游戲的資源，比如幼兒園的戶外種植養(yǎng)殖活動，玩泥沙活動等，多樣化激發(fā)興趣，持久性鞏固認(rèn)識。認(rèn)識和實踐的循環(huán)往復(fù)，提高了幼兒認(rèn)識自我、認(rèn)識世界和處理問題的能力。
于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)中組織好每一天的每一個游戲，以游戲為教育教學(xué)的基本活動，這也是堅持“幼兒教育去小學(xué)化”最重要的舉措之一。除了組織好游戲，我也常常思考一個問題：去小學(xué)化的要求之下，幼兒園究竟應(yīng)該給孩子教什么？仔細(xì)梳理，正是要通過趣味表現(xiàn)教會孩子如何融入集體，讓孩子們了解“個體與集體”的概念，感受“自己和環(huán)境”的關(guān)系；在游戲中，懂得如何進(jìn)行社會交往，累積生活經(jīng)驗；在游戲中，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子早睡早起，按時吃飯，學(xué)會照顧自己；在游戲中，教孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子們守時間、堅持不懈、專注于一件事……從什么叫形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)；繼續(xù)以游戲的方式，將知識自然而然地傳達(dá)給孩子，“教”給孩子知識。
心向往，腳步自然跟上。幼兒在前，我在后。我正在以方案中提到的“以游戲為基本活動促進(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展”為指引。于嚴(yán)肅立意和趣味表現(xiàn)的藝術(shù)融合中組織好游戲這一基本活動，為孩子點亮一盞心燈，這就是我努力的方向。
職業(yè)教育改革心得體會篇十六
學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強(qiáng)，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標(biāo)，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍(lán)圖。
綱要指出：把育人為本作為教育工作的根本要求。教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進(jìn)學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
作為教育工作者，我們應(yīng)時刻踐行兩大基本點：
第一，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。我們廣大教師應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進(jìn)課程體系，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅持啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。建設(shè)有特色、高水平的教學(xué)團(tuán)隊，形成更加濃厚的爭先創(chuàng)新氛圍。只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有重大突破，整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才有實質(zhì)性的推動。
第二，樹立教學(xué)新觀念，做調(diào)動學(xué)生主動性的啟發(fā)者。
實施素質(zhì)教育，必須要更新教育觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種新型的教學(xué)觀：教——教會學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)——學(xué)會如何學(xué)習(xí)。葉圣陶先生曾說，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無論教師講得多好，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無論如何也學(xué)不好的。因此，課堂教學(xué)必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
國家的希望在教育，辦好教育的希望在教師。我們廣大教師應(yīng)增強(qiáng)榮譽(yù)感，責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。開拓進(jìn)取，扎實工作，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！
職業(yè)教育改革心得體會篇十七
作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線教師,一個多月的實踐,我有幾點體會總結(jié)如下:
教師與學(xué)生建構(gòu)人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué),彼此形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體"。上課將不再會是無所謂的犧牲和時光的耗費(fèi),而是生命運(yùn)動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。
將知識、技能分解,并從部分到整體,有組織的加以呈現(xiàn)。學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦培養(yǎng)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)。
如:教學(xué)聲母、韻母,絕大部分孩子都能看到便發(fā)準(zhǔn)音。課堂上就先給他們幾分鐘的時間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容,然后再把每一項"搬"到黑板上,一一來考他們,孩子們積極性特別高,并能專心聽別人讀得是否正確,是否比自己好。
當(dāng)與孩子交往時,孩子回答問題表達(dá)不清楚、語句說不完整時,教師的一個點頭、微笑、一句話的點撥、一個示范動作等都能給孩子以啟示,使孩子受到感悟進(jìn)而明確自己的行動目標(biāo)。
當(dāng)孩子有興趣、身心處于最佳狀態(tài)時,教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時,遭遇到理智的挑戰(zhàn)時,能自由參與創(chuàng)新時,被鼓舞和被信任作重要的事情時,學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時,他們學(xué)的最好。所以抓好這些契機(jī)也便抓住了孩子。如:課堂上鼓勵他們當(dāng)小老師,不時的給他們一句表揚(yáng)的話和一個小禮物,課間穿插游戲緩和氣氛等效果極好。
座位的改變有利于孩子間的研究性學(xué)習(xí),增加了孩子間的交往,學(xué)會了互相幫助,取人之長補(bǔ)己之短,對教師的教也起到了一個促進(jìn)作用。
職業(yè)教育改革心得體會篇十八
8月，我從廈門師范學(xué)校畢業(yè)，回到了自己的故鄉(xiāng)一個被稱為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮(zhèn)——翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)，在新圩第一中心幼兒園當(dāng)起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見證了新圩第一中心幼兒園由弱變強(qiáng)的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會到作為一名新時代的幼兒教師的幸福！
憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場塵土飛揚(yáng)，穿過記憶的長廊，散落著許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集......看！十幾年前，塵土飛揚(yáng)的操場上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿了五十六個孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著故事，孩子們在童話的世界里如癡如醉暢游！當(dāng)時的新圩中心幼兒園的操場上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶外玩具，那時沒有點心更談不上可口美味又營養(yǎng)健康的午膳，沒有“兩教一?！保粋€老師要承包所有班級事務(wù)，為了讓孩子們有玩具玩，操場上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅持教育源自生活的理念，固守一顆執(zhí)教為師的初心，在如此簡陋的教學(xué)條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著花樣，想辦法讓孩子在玩中學(xué)，寓教于樂......但是由于園舍設(shè)施簡陋，師資配備嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教育教學(xué)手段落后，孩子們的活動仍以教師集中教學(xué)為主，游戲活動開展情況不容樂觀......
“陳老師，快來我們這里看看！我們建構(gòu)的新圩小鎮(zhèn)美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構(gòu)的作品很有創(chuàng)意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現(xiàn)實。
現(xiàn)如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達(dá)到3728.5平方米，燕尾騎樓，綠樹成蔭，瓜果飄香，園內(nèi)的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動室，舒適溫馨的寢室，建構(gòu)室、泥工坊，木工房、科學(xué)長廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀、安全大型戶外器械應(yīng)有盡有，空調(diào)、飲水機(jī)、希沃一體機(jī)、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，兩教一保，保健醫(yī)生、保安人員、專業(yè)的廚房工作人員為孩子們在園的一日學(xué)習(xí)生活保駕護(hù)航，讓老師們無需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......
除了硬件配備到位，在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍，區(qū)域活動成了孩子們個性化學(xué)習(xí)探究時間，早操活動、表演游戲、建構(gòu)游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。
新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動，緊跟教育改革步伐，立足園本實際，本土資源，開展主題教育探索之路，立足園本實際，通過“請進(jìn)來，走出去”實踐形式，進(jìn)行課程活動開展。特色課程建設(shè)，培養(yǎng)孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感和意識。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用家鄉(xiāng)的自然條件和社會生活，環(huán)境優(yōu)勢，有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，不僅有著小溪，田野、樹林等豐富的自然資源，還有公園、工廠、敬老院等社區(qū)資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素，結(jié)合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設(shè)計了親近自然，熱愛家鄉(xiāng)系列園本課程，“莊家寶小菜農(nóng)”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富教育途徑，使得教育內(nèi)容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng)新了課程內(nèi)容，讓課程內(nèi)容具有濃郁的本土特色，同時還把民間傳統(tǒng)手藝引入課堂結(jié)合在幼兒的區(qū)域活動之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動。
這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會的活動體驗，讓孩子們能“零距離”，更加生動形象了解家鄉(xiāng)，了解社會，激發(fā)了他們親近自然，熱愛家鄉(xiāng)的意識和情感，孩子們每天在一個安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂成長！
新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉(xiāng)村中心園歷經(jīng)市級評估再到?jīng)_頂省級優(yōu)質(zhì)園。從默默無聞到華麗綻放，羽化成蝶的過程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區(qū)學(xué)前教育改革一個剪影，翔安區(qū)的學(xué)前幼教事業(yè)，歷經(jīng)歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹，引得鳳凰來，”憑海臨風(fēng)的'翔安區(qū)牢牢把握“美麗廈門戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃”這一契機(jī)，翔安區(qū)以“謀則動”，“動則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門東部教育新高地，建設(shè)高素質(zhì)、高顏值現(xiàn)代化、國際化新城區(qū)，而一直堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的翔安區(qū)，認(rèn)清教育短板，主動求變，從合作辦學(xué)，高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團(tuán)，從人才引進(jìn)到管理模式的變革，不斷升級教育的硬軟件，補(bǔ)齊短板，推動學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學(xué)為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來務(wù)工人員的孩子在自己的家門口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。
新圩幼教是一首歌，教育改革的號角已吹響，變奏出動人的樂章，翔安幼教是一本書，海濱鄒魯之鄉(xiāng)、聲名文物之邦”的翔安正迎來學(xué)前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢想，一如既往堅守在農(nóng)村一線的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍(lán)圖上筆繪墨彩，譜寫翔安幼兒教育的新篇章......
一提到“感動”二字，我們不由得會聯(lián)想到“感動中國”。也許我今天所說的人或事感動不了中國，因為太平凡，太平凡了，但是，日復(fù)一日，年復(fù)一年，用汗水澆灌，用言語播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著對教育事業(yè)的憧憬與摯愛，在日月的穿梭輪回中奉獻(xiàn)自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。
20xx年我們十幾個十八九的女孩子，帶著對孩子的喜愛、對幼兒教育的熱愛，歡天喜地的踏入了佳樂苑幼兒園的大門。那時的佳樂苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時，我們更是身兼數(shù)職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著?，F(xiàn)在回想起來，青春真好，這些點滴小事也覺得充實又甜蜜，充實是因為我們一群幼教人同心同德，一起努力，克服一切困難，一步步成長成熟；甜蜜是因為我們這群不成熟的幼教人互相鼓勵，傾心培養(yǎng)出了一批又一批的孩子，給了他們一個快樂又健康的童年。
幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。”學(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長起來，作為佳樂苑幼兒園的老教師，我為佳樂苑幼兒園的成長與壯大感到無比自豪。
工作對一個人的歷練是巨大的，特別是當(dāng)你全情投入時，這份經(jīng)歷將引導(dǎo)你不斷成長。如今回想起那場大地震依然記憶猶新。也正是那場地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責(zé)任。當(dāng)時正值孩子們剛剛?cè)胨医唤雍霉ぷ鳒?zhǔn)備下樓，一陣地動山搖，懵了幾秒才反應(yīng)過來是地震了，第一反應(yīng)就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著孩子，有的夾著孩子，快速的往返于安全與危險之間，直到孩子們?nèi)慷急话踩霓D(zhuǎn)移到操場，老師們才松了一口氣。后來我無數(shù)次回想這件事，如果再有一次，我會不會沖回去救孩子，我想，一定會的，因為這份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)已經(jīng)融入到我的骨血中?！耙磺袨榱撕⒆?！”是的，作為一名幼兒教師，愛護(hù)孩子、教育孩子、保護(hù)孩子是責(zé)任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛上這份事業(yè)。
20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農(nóng)區(qū)第一幼兒園，新的園所在硬件設(shè)施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動室、單獨(dú)劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類齊全的玩教具以及綠樹成蔭的戶外環(huán)境，這是家長和教師向往的地方，更是孩子們健康成長的樂園。
新園建立之后，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵下，我由一名普通的班主任一步步成長為年級組長、教研組長、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線工作的經(jīng)驗讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時幼兒園的硬件設(shè)施已不是問題，但教育觀念和教學(xué)水平有待提高，培養(yǎng)教師專業(yè)化成長成為首要解決的問題。一方面在王瑞英園長的帶領(lǐng)下我們開始鉆研教材，成立教科研團(tuán)隊；另一方面惠農(nóng)一幼開始積極組織外聘專家講座，青年教師外出學(xué)習(xí)，骨干教師競技比賽等。正是在惠農(nóng)一幼的培養(yǎng)下，積極上進(jìn)的我也迅速成長起來，先后榮獲了許多榮譽(yù)。
投身幼兒教育二十載，從一名一線幼兒教師到一名幼兒園執(zhí)行園長，二十多年間那個講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區(qū)南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長到新園開始新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開園前都沒有享受過雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒有一點抱怨。每一次忙碌的時候，我都一個人默默的把工作扛下來，自己在幼兒園加班，”我還有一個兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話說想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當(dāng)時園里正在施工，我堅守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對不起孩子?！?/p>
“我們一起研究研究”、“你認(rèn)為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺，從而積極主動地去解決難題。
以平等的態(tài)度對待教師，把每個教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時積極為教職工辦實事。把每個教師的切身利益看成是自己的利益，把每個教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對幼兒園有歸屬感。使教職工沒有后顧之憂，上下齊心共同來營造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵那些默默奉獻(xiàn)、腳踏實地的教師，又根據(jù)貢獻(xiàn)大小、能力高低確立獎勵工資機(jī)制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著,這種付出，沒有加分的肯定，沒有證書的嘉許,更沒有市區(qū)的任何榮譽(yù)，有的是孩子實實在在的成長和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。
職業(yè)教育改革心得體會篇十九
“百年大計，教育為本”，《國家教育改革與發(fā)展鐘長期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標(biāo)和前景令人興奮。
針對“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策”這點，提出本人拙劣的見解：本人認(rèn)為在現(xiàn)階段，實現(xiàn)教育公平至少需要10—20年，要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長的時間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。
存在的問題和相關(guān)建議如下：
教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時進(jìn)行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學(xué)”的陳舊思維，同時消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法：
但政府部門又要保留一部分進(jìn)入重點高中的名額，刺激學(xué)校之間進(jìn)行良性競爭。
（2）教師實施城市內(nèi)部，城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，良性循環(huán)，具體安排由個人意見和上級指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量，并且促進(jìn)教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平。
（3）實行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補(bǔ)貼相應(yīng)的.差旅費(fèi)和通訊費(fèi)，同時給予一定的生活補(bǔ)助，在一定程度上促進(jìn)師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當(dāng)?shù)赜形飪r補(bǔ)貼等。
二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有一定的作用，但是弊端是家長對孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時間完善教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)的有效性，和個人發(fā)展的空間指數(shù)等。
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