有效的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。范文的內(nèi)容和形式各異，可以滿足不同教學(xué)需求和教學(xué)特點。
小青蟲的夢教案篇一
1、學(xué)習(xí)看圖示折小青蛙。
2、練習(xí)邊邊對稱折疊、反復(fù)折疊等折紙技能。
3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗制作的樂趣和成功感。
1、折紙小青蛙一個，小青蛙折紙圖示一張。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動物睡了一個冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時教師出示折紙小青蛙）
二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？
2、青蛙的折紙圖示，引導(dǎo)幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。
提問：請小朋友仔細(xì)看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。
（請一名幼兒看圖示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）
3、幼兒看圖示折青蛙。
幼兒折紙的.過程中，教師要巡回指導(dǎo)，待幼兒折成功后，引導(dǎo)幼兒給小青蛙添上眼睛。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠(yuǎn)》。
小青蟲的夢教案篇二
1.在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓（休止符），對音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
多媒體 電子琴音樂 小青蛙圖片 休止符圖片
一、逍遙的小青蛙
t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦？（小青蛙）
t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌??？（兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍）
二、參加森林音樂會
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)
t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會，看看來了幾只小青蛙？
t：他們聚會的時候想排一個節(jié)目，去參加森林音樂會，你們想不想也來參加排練呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每個格子表示一拍，我們看見一個小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)
3、節(jié)奏中的休止
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個地方我們應(yīng)該怎么唱？
t：音樂里面讓小音符休息的記號，有一個專門的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像剛才我們停一格，停一拍的這個休止符叫四分休止符。
t：我們再來猜猜看，哪個是四分休止符？（出示多媒體，第幾行的第幾個）
t：我們一起來請它出來（叫名字）
t：四分休止符跟我們學(xué)過的一個小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個小音符呢？
t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個小青蛙愿意到前面來把這個四分休止符放在里面請房子里的小青蛙休息去。（跟音樂練習(xí)）
4、小樂器來試一試
t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
t：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢？
三、森林音樂會演出嘍
t：讓我們一起來完整的演奏吧。
四、活動延伸：合奏
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。
蛙體型較苗條，多善于游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉發(fā)達。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開始進化。
小青蟲的夢教案篇三
1、樂意參加體育活動，體驗學(xué)蛙跳帶來的快樂。
2、鍛煉身體的平衡能力,增強自我保護意識和能力。
3、練習(xí)雙腳向前跳躍的.技能。
活動準(zhǔn)備
1、音樂：大家一起做
2、平衡木四個、沙包若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
教師：今天老師做青蛙媽媽，你們是小青蛙，和媽媽一起去莊稼地里捉害蟲吧！
孩子們，出發(fā)啦！
（1）圍繞“池塘”練習(xí)走隊形。
（2）教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動。
（重點活動腳腕和膝關(guān)節(jié)）
二、展開
1、訓(xùn)練幼兒跳躍技能。
教師：孩子們快看，這里有一條小河，我們怎樣才能過河呢？
（引導(dǎo)幼兒想想青蛙的運動方式，知道可以跳過小河）
（1）請幼兒在河邊練習(xí)跳躍的本領(lǐng)。
（2）教師重點指導(dǎo)幼兒雙腳向前跳躍的技能。
動作要領(lǐng)：兩腿分開與肩同寬，屈膝，雙手彎曲至肩上，成蛙狀，
雙腿用力蹬地向前挑起，落地時，雙腿自然彎曲緩沖站穩(wěn)。
2、教師講述游戲玩法：
教師：在河對岸有一片莊稼地，地里有很多害蟲，小青蛙們都是捉蟲的能手，
咱們一起去消滅害蟲吧！
玩法：到達莊稼地必須跳過小河，走過小橋（平衡木），跳進莊稼地，捉一條小蟲原路返回。
規(guī)則：聽到指令才可以出發(fā)，每次只能捉一只小蟲，將蟲子放到指定位置。
3、請個別幼兒示范游戲玩法。
教師強調(diào)路線和安全常識：注意過小橋時注意安全，可兩手平伸保持平衡，
眼看前方，以免掉進小河。
4、幼兒開始游戲。
（1）幼兒分成四組依次進行游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（2）可組織進行游戲3-4次。
三、結(jié)束
教師：孩子們，莊稼地里的害蟲都被你們消滅了，你們可真是捉蟲能手！我們一起來鼓掌慶祝吧！
活動結(jié)束！
小青蟲的夢教案篇四
1、了解小青蛙的生長過程,知道小青蛙是怎樣長大的。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的.快樂。
1、多媒體課件
2、小青蛙成長過程的圖片
3、小青蛙的頭飾
4、青蛙捉蟲的影片
一、猜謎導(dǎo)入教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜測。
二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。
1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。
2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。
3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。
三、教育幼兒要保護青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責(zé)。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。
3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結(jié)束活動
1、游戲活動《我是小青蛙》。
老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養(yǎng)了幼兒大膽嘗試的能力，發(fā)展了創(chuàng)造力此活動不僅體現(xiàn)了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會生存。
小青蟲的夢教案篇五
為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。
1。感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2。樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
3。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護有益動物的道理。
4。愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。
1。我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動物，同學(xué)們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）
（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）
3?？墒怯幸惶?，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）
4?，F(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
2。你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護益蟲）
3。它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演，一方面進行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機會。）
1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。（此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。）
2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的`動作。（這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）
1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友來了？
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。
（1）教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”（這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗。）
（2）根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。（這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動作。）
全班幼兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演
玩游戲（小青蛙捉害蟲），學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動作。（在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的興趣。）
教學(xué)反思
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中教師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動后，及時的對本次活動進了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：1、本次活動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。5、在學(xué)唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時調(diào)整，才解決了這個難點。6。由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子，導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。
小青蟲的夢教案篇六
多媒體課件、圖片、青蛙頭飾、錄音機、磁帶
一、猜謎導(dǎo)入謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。
二、學(xué)習(xí)青蛙的生長過程
1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎?它們的生長過程是怎樣的呢?
2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。
3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。
4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。
三、教育幼兒要保護青蛙
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責(zé)。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。
3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。
4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、結(jié)束活動
1、做律動《我是小青蛙》。
2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動《小青蛙》結(jié)束后，我進行了深刻的'反思。首先，從選材、設(shè)計、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改進的。
如：科學(xué)活動中，教師提供給幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探索、嘗試機會不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改進。
一、注重幼兒已有的基本經(jīng)驗。
新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前教師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的基本經(jīng)驗。因而，在教學(xué)活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時教師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現(xiàn)，故科學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)還不夠。如果教師在教學(xué)活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可避免此問題的出現(xiàn)了。
二、提供的科學(xué)活動材料要真實。
在科學(xué)活動中，教師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，如果教師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學(xué)活動的真實性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動中，教師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里教師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可避免這一問題了，達到教學(xué)的目標(biāo)。
三、采用的教學(xué)手段要靈活多樣。
一個成功的教學(xué)活動，離不開教師對每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察了解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進行教學(xué)，就可大大地提高教學(xué)的趣味性、生動性和形象性。
總之，本次教學(xué)活動存在的不足說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的基本經(jīng)驗、需要、能力、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動中，身心得到健康發(fā)展的目標(biāo)。
小青蟲的夢教案篇七
1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點跳的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗游戲帶來的快樂。
3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
一、熱身律動：小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘："小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭;小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。"
二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動作
1、引出青蛙跳我的.小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習(xí)跳躍的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習(xí)跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活應(yīng)變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進行個別指導(dǎo)。
三、游戲練習(xí)跳躍：小青蛙捉蟲
(一)第一次游戲坐下休息，
吃蟲子：(兒歌)小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)?？矗『扇~上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲
1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提出安全等方面的要求。
2、提問：你抓到幾條蟲子了?數(shù)數(shù)看。
四、放松運動
1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(兒歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活動室，結(jié)束。
在以后的戶外活動中，有意識的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法，整個活動過程中最好伴隨歡快的背景音樂，教師可以根據(jù)幼兒活動量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，使幼兒體驗到更多的快樂。
小青蟲的夢教案篇八
1、在多次感受歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)的規(guī)律，并學(xué)唱歌曲。
2、感受數(shù)量遞減的規(guī)律，理解其含義，記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
3、能與合作表演的同伴相互支持與協(xié)作。
1、在活動室地面上用線畫兩根“圓木”。
2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3、號碼牌2套。（數(shù)字為1-3）
4、音樂磁帶、錄音機。
（一）集體復(fù)習(xí)歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1、師：讓我們一起來唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》這首歌，邊唱邊整齊地做動作。
2、師：這一次，我們把歌詞“頭發(fā)”藏起來不唱，用拍手來代替。
（二）幼兒初步感受歌曲的旋律。
師：今天，我們要學(xué)唱一首新歌，唱的是什么小動物呢？請你們聽一聽、猜一猜！（教師彈奏旋律，只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”）
師：你們猜是哪種小動物？說聽一聽！
師：你們猜得對不對？聽我來唱一唱?。ń處熯叿冻枨?，并演示磁性教具）
（三）幼兒感受歌曲內(nèi)容，并初步學(xué)唱。
1、師：小青蛙去游戲，開始的時候，共有幾只青蛙坐在池塘邊的圓木上？（教師出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已經(jīng)準(zhǔn)備好了要去捉蟲玩游戲?，F(xiàn)在我們一起來唱一唱！（教師邊演示教具邊帶幼兒學(xué)唱全曲）
（四）教師播放音樂磁帶，幼兒進行表演唱。
1、師：我要請3個小朋友扮演青蛙，蹬在“圓木”上游戲，誰愿意來試試？（教師給請到的“小青蛙”每人掛一個號碼牌）
2、師：你們看，3只青蛙跳水的順序已經(jīng)排好了，誰是第一個？誰是第二個？……現(xiàn)在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看，他們蹬的順序?qū)Σ粚Γ楷F(xiàn)在我們一起唱歌，唱到青蛙“跳進池塘”時，“小青蛙”就按著順序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3、師：你們看，池塘邊有兩根“圓木”呢！這次我們可以邀請更多的'小青蛙來游戲了！
4、教師先請3個幼兒，等他們自主排序之后，再開始游戲。
活動延伸：
教師根據(jù)幼兒掌握序數(shù)概念的情況不斷增加游戲難度。在以后的音樂游戲中，有意識地要求幼兒控制排序的時間，出更多的合作經(jīng)驗。
小青蟲的夢教案篇九
1．在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2．能借助對“數(shù)青蛙”段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3．合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
活動準(zhǔn)備
教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。
3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。
幼兒分成3組，每組6人，共18人。
幼兒事先學(xué)過《五只小青蛙》的歌表演。
音樂與音響設(shè)備。
活動過程
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段
出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中“遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱”等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段
結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏“數(shù)青蛙”處的節(jié)奏，驗證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段
1．教師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進行配器活動。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設(shè)計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
(教師提出上述3條要求后，還要通過反問，引導(dǎo)幼兒復(fù)述這3條要求，幫助幼兒強化小組合作配樂的任務(wù)意識。)
師：第一個任務(wù)是什么?
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個任務(wù)是什么?
幼：推選一個人來記錄。
師：第三個任務(wù)是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設(shè)計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。
(教師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)
2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。)
師：我要倒計時了110、9、8……1。
3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評價階段
教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1
師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的配器方案演奏!
(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)
師：“你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?”
幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案“木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴”，為即將的合樂演奏做好心理準(zhǔn)備。)
師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)
師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?
幼：沒準(zhǔn)備好!
師：前奏該誰演奏?
幼：我!(手持木魚者)
師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?
幼：要!
師：能準(zhǔn)備好嗎?
幼：能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)
師：這次，他們組演奏的怎么樣?
幼：不太好!
師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?
幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫?
幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?
幼：沒有敲!
師：為什么你不敲小鈴?
幼：我沒有準(zhǔn)備好!
師：這次木魚怎么樣?
幼：很好!
師：看來整個小組每個人都要怎么樣?
幼：每個人都要準(zhǔn)備好!
表演組2
師：有請第二組!
(第二組幼兒手持相應(yīng)的樂器，主動站成一橫排。)
師：他們是不是相同樂器在一起?(幼：是)需不需要看圖譜?(有人說需要有人說不需要)
師：不需要的人可以背對樂譜站，需要的人可以站在——
幼：斜著站!
師：聰明，這樣站可以看見圖譜了。準(zhǔn)備好了嗎?誰先演奏?
幼：我!(手持沙錘者)
(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)第二組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進行演奏。)
幼：后面(“呱呱”處)還有沙錘，沒有畫出來!
師：哦?配器方案沒有設(shè)計好，看來記錄也有問題，前面演奏的還可以，可是后面呢?
幼：失敗了。
師：他們在演奏時，哪個樂器演奏得比較好呢?
幼：小鈴!木魚!
師：到底是哪種樂器演奏得比較好?
幼：木魚!小鈴!
師：剛才我發(fā)現(xiàn)，木魚在“數(shù)青蛙”的地方還是比較好的!而小鈴在“嗯，咂咂咂”的地方還是比較努力的!
表演組3
師：有請最后一組!
幼：最后一組和第一組是一樣的!
幼：需要!
師：今天都需要看圖呀!想好誰先演奏了嗎?
幼：嗯!
(教師邊指圖譜，邊引導(dǎo)最后一組幼兒在觀察配器方案的基礎(chǔ)上，跟隨音樂進行演奏。)
師：這組演奏得怎么樣?
幼：還不錯!
幼：但小鈴有一段沒有敲!
師：哪段沒有敲?
幼：“5”的地方。
師：哦!是數(shù)字5的地方。
(該幼兒在思考，但不知如何表述自己的困難，于是教師雙手握住該幼兒握小鈴的雙手，引導(dǎo)其在“嗯，咂咂咂”處練習(xí)敲擊，感知此處的`節(jié)奏，幫助大家發(fā)現(xiàn)是“節(jié)奏”的困難。)
師：他的困難是不知用什么樣的節(jié)奏，對嗎?(幼兒點頭表示同意。)
幼：難!記不得!
師：什么地方難?
幼：我覺得，這里(指前奏)在心里數(shù)不清。
幼：我覺得，我們這組可能配得比較難吧。
師：難在什么地方?
幼：倒數(shù)第二個是沙錘，后面又有一個樂器，來不及。
師：今天第一組和第三組的配器方案上每個地方都有樂器演奏，銜接時，因為來不及，所以覺得難。以后我們要學(xué)習(xí)怎樣配得正好，不會太容易，也不會太難，這樣才能夠演奏得更整齊更好聽。
環(huán)節(jié)五：提升與挑戰(zhàn)階段
教師引導(dǎo)幼兒將大家公認(rèn)困難的配器方案進行了調(diào)整之后，全體幼兒分成三個聲部在教師的指導(dǎo)下進行演奏。演奏效果好，幼兒們感到非常滿意。
環(huán)節(jié)六：小結(jié)
(有的幼兒說記得，有的幼兒說記不得。)
師：我們是怎么克服這個困難的呢?
幼：你提醒我們的。
師：還有什么?剛開始演奏新配的伴奏時有什么困難?
幼：會忘記，沒有準(zhǔn)備好!
師：我們是怎么克服這個困難的呢?
幼：自己使勁記住。
師：個別小朋友碰到演奏困難，怎么辦?
幼：問他有什么困難，再幫助他。
幼：互相幫助!
師：我們今天不光學(xué)習(xí)了怎樣配伴奏，還學(xué)習(xí)了怎樣合作和互相幫助。對吧?
幼：對!
小青蟲的夢教案篇十
1．在掌握歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以小組為單位，合作使用3種樂器為歌曲《五只小青蛙》配伴奏，并能較連貫地演奏。
2．能借助對"數(shù)青蛙"段落配器方案的討論，了解為歌曲配器與記錄配器的方法。
3．合作配樂時，能進行協(xié)商、共同嘗試，體驗合作演奏帶來的挑戰(zhàn)與成功感。
4．體驗歌曲中的歡快情緒。
5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1.教師用大圖譜：《五只小青蛙》第一段歌詞圖譜(見文后)、壓好膜的空白底版1個(見圖1)。
2.3張桌子，每張桌上分別放有1支黑水筆、1張幼兒用的小圖譜(與教師圖譜相同)。
3.樂器：木魚(6個)、沙球(6個)、小鈴(6個)。
4.幼兒事先學(xué)過《五只小青蛙》的歌表演。
環(huán)節(jié)一：回顧、重溫階段出示大圖譜，引導(dǎo)幼兒進行歌表演，再次感知、回顧歌曲中"遞減式數(shù)青蛙、嗯咂咂咂及呱呱"等段落的節(jié)奏。
環(huán)節(jié)二：集體討論配器方案階段結(jié)合所提供的樂器(木魚、沙球和小鈴)，集體討論、交流適合的配器方案，學(xué)習(xí)記錄配器的方法，為幼兒分組創(chuàng)編提供工作模型。最后，教師在大圖譜下面的空白底板上畫出相關(guān)樂曲的標(biāo)記，目的是為幼兒后續(xù)記錄配器方法提供示范(見圖2)。幼兒嘗試使用協(xié)商好的樂器(如木魚)演奏"數(shù)青蛙"處的節(jié)奏，驗證配器方案。
環(huán)節(jié)三：小組合作階段1．教師提出合作配器的要求，引導(dǎo)幼兒分組進行配器活動。
師：今天，老師要請小朋友共同合作，用這3種樂器來為歌曲配伴奏!
師：用幾種樂器?
幼：3種。
師：老師給每組都提供了一只筆和一張小圖譜底版，小底版和老師的大底版是相同的，用來記錄你們大家共同討論的配樂方法。
師：今天合作配樂記錄時有3個要求。第一，每組必須有這3種不同的樂器，每人手里只能拿一種樂器，所以要先商量由誰先去拿樂器；第二，選好樂器后，還要商量怎樣用這3種樂器來伴奏，并且要確定由誰記錄配樂方法；第三，最后要能將你們設(shè)計好的配器方案跟隨歌曲演奏出來。
幼：商量好誰先拿樂器。
師：第二個任務(wù)是什么?
幼：推選一個人來記錄。
師：第三個任務(wù)是什么?
幼：聽著音樂自己演奏出來。
師：你們畫的時候，我會用倒計時的方式提醒，倒數(shù)10下時，你們的方案就要設(shè)計好。哪組快，哪組的方案就會先被貼在黑板上。
(教師引導(dǎo)幼兒6人一組，分成3組，分別圍在相應(yīng)的桌子旁進行協(xié)商與配樂活動。)
2．教師圍繞上述3條合作要求，督促每組幼兒明確分工，爭取在規(guī)定的時間內(nèi)完成活動。
師：想一想，先商量什么?誰來拿樂曲?
幼：我拿!
師：檢查一下，你們組是不是3種樂器都有了?是不是每人都有樂器了?
師：趕快商量一下哪里可以配樂?由誰記錄?
(教師通過語言督促，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)快速合作，并記錄配器方案。)師：我要倒計時了110、9、8……1。
3．教師連續(xù)放歌曲第一段3遍，一邊觀察各組配樂情況，一邊引導(dǎo)幼兒按照自己小組的配器方法合作演奏。
環(huán)節(jié)四：反思與評價階段教師將每組幼兒的配器方案圖貼在黑板上，分別邀請3組幼兒輪流嘗試跟隨音樂合作表演本組設(shè)計的配樂方案，并反思小組合作演奏中的困難。
表演組1師：剛才第三組最快完成!先請他們組表演，看他們能不能聽著音樂，按照他們組的.配器方案演奏!
(教師邀請第三組的6位幼兒各自拿著相應(yīng)的樂器，在黑板前站成一橫排，并提示他們持相同樂器的幼兒站在一起。)師："你們準(zhǔn)備好了嗎?需要看圖譜嗎?"幼：需要!
師：看清該怎樣演奏了嗎?檢查一下，是不是拿相同樂器的小朋友站在了一起?
(教師引導(dǎo)此組幼兒再次對照圖譜，重溫配器方案"木魚、木魚、小鈴、沙錘、沙錘、小鈴"，為即將的合樂演奏做好心理準(zhǔn)備。)師：看他們能不能把每個配樂的地方都演奏出來!
(教師剛一放音樂，此組幼兒就沒有銜接上，于是教師中斷音樂，引導(dǎo)大家反思。)師：他們在前奏就遇到困難了?怎么回事?幼：沒準(zhǔn)備好!
師：前奏該誰演奏?幼：我!(手持木魚者)師：木魚是嗎?需要再試一次嗎?幼：要!
師：能準(zhǔn)備好嗎?幼：能!
(第三組幼兒演奏結(jié)束后，教師再次拋出問題，引導(dǎo)大家反思小組合作的情況。)師：這次，他們組演奏的怎么樣?幼：不太好!
師：還有什么問題?每個地方都演奏出來了嗎?幼：他們老是停頓，不連貫。
師：你們發(fā)現(xiàn)是哪個樂器在演奏時出現(xiàn)了停頓、不連貫?幼：小鈴。
師：小鈴怎么回事?幼：沒有敲!
小青蟲的夢教案篇十一
為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。
1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2.樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
3.引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護有益動物的道理。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。
一、激趣導(dǎo)入（提問）
1.我們生活的周圍有許許多多非?？蓯鄣男游?，同學(xué)們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）
（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）
3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）
4.現(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）
二、講授新課：
1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）
2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護益蟲）
3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導(dǎo)幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結(jié)合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來并進行表演，一方面進行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機會。)
三、 玩玩跳跳，熟悉旋律
1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)
2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）
四、欣賞感受，想象表達
2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。
(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗。)
(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應(yīng)的動作。)
五、進一步感受樂曲的歡怏
全班幼兒集體跟著音樂學(xué)唱，并自由的，歡快的表演
六、延伸活動
玩游戲（小青蛙捉害蟲），學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的興趣。)
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學(xué)的音樂教育，不僅能學(xué)到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學(xué)活動中教師預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歡快的音樂形象，學(xué)唱《小青蛙》。
2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
活動后，及時的對本次活動進了一個反思，總結(jié)起來有如下幾點：
1、本次活動的目標(biāo)制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發(fā)，符合中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預(yù)設(shè)的三個目標(biāo)，孩子們都能在學(xué)習(xí)歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。
2、教師準(zhǔn)備的教具——一幅關(guān)于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內(nèi)容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內(nèi)容，為學(xué)唱歌曲打下了很好的基礎(chǔ)。
3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞，便于幼兒更好的學(xué)唱歌曲。
4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導(dǎo)致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。
5、在學(xué)唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調(diào)，導(dǎo)致幼兒在學(xué)唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時調(diào)整，才解決了這個難點。
6、由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子，導(dǎo)致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質(zhì)，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。
小青蟲的夢教案篇十二
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的.品質(zhì)。
學(xué)習(xí)雙腳并攏向前跳、連續(xù)跳的技巧。
能有意識地控制身體的平衡，保持身體動作的協(xié)調(diào)靈活。幼兒有序地進行游戲。
1、方墊十二塊，筐子三個。
2、玩具拼成的草地，上面有蟲子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）
3、準(zhǔn)備活動和放松活動的音樂。
一、小蝌蚪長大了——熱身運動
師：寶寶們，今天天氣真不錯，我們一起出去游玩好嗎？（好?。┰跉g快的音樂聲中，幼兒與老師頭戴青蛙頭飾雙腳跳入場地，一起做熱身運動：頭部運動、伸展運動、下蹲、跳躍運動及整理運動。小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳。
1、師：寶寶們，你們知道我們小青蛙平時是怎么走路的呢？（幼兒邊說邊跳）
2、教師示范一次，雙腳并攏連續(xù)向前跳的技巧。
4、請個別幼兒示范。
5、幼兒自由練習(xí)青蛙跳（雙腳并攏跳）
二、游戲：快樂的小青蛙
1、讓幼兒了解游戲規(guī)則。
師：寶寶們，你們瞧！田埂那邊有許多小蟲子，我們一起去抓小蟲子送給奶奶好嗎？（好?。┎贿^，你們可要記住要從河邊出發(fā)，跳過許多的田埂（墊子）,到草地上才能抓到蟲子，然后沿著另一邊田埂跳回來，把小蟲子放進筐子里。
2、教師示范一次，
3、請個別幼兒示范。
4、集體進行游戲，教師用語言提醒幼兒要注意游戲規(guī)則。小青蛙們在跳的時候一定要雙腳并攏跳到墊子上，不能調(diào)到水溝里哦。
四、放松活動
師：剛剛寶寶們都很棒，身上都出汗了，現(xiàn)在我們一起來洗個澡吧?。ǚ潘苫顒樱?/p>
師：今天我們抓到了許多小蟲子，現(xiàn)在我們就把小蟲子送給奶奶去吃好不好？（退出場地）
小青蟲的夢教案篇十三
1、在游戲中掌握節(jié)奏型××|×××|;
2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏;
3、再熟悉兒歌的基礎(chǔ)上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣;
4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協(xié)調(diào)一致，體驗團結(jié)協(xié)作參與演奏活動的快樂。
1、制作蛙鳴筒(鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐);
2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板;
3、節(jié)奏卡兩張、律動磁帶;
4、青蛙頭飾與師幼人數(shù)相同;
5、情景創(chuàng)設(shè)、池塘、荷葉、一只小青蛙。
一、開始部分
(一) 師幼問好：
(二) 以節(jié)奏型 × ××|×××|; ××|××|。
師： 小 朋友 你們 好。 幼：老師 你好。
(三) 復(fù)習(xí)節(jié)奏：
a出示木魚，幼兒拍手打節(jié)拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
b小朋友學(xué)小動物叫，老師來打節(jié)奏。
c小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學(xué)小動物叫，并以相應(yīng)的節(jié)奏表現(xiàn)出小動物叫聲。
二、基本部分
1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的位置;
2、滑動蛙鳴棒，根據(jù)它發(fā)出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱;
3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏;
4、認(rèn)識節(jié)奏型 ××|×××|，出示節(jié)奏圖;
5、制作部分
簡單介紹材料，請小朋友仔細(xì)觀察，制作打擊樂器并體驗;
6、欣賞(情景表演，小青蛙出場，播放樂曲);
7、表演活動(互換角色)。
三、結(jié)束部分
1、創(chuàng)編根據(jù)小朋友大膽創(chuàng)編并鼓勵小朋友用叫聲或蛙鳴筒打出相應(yīng)節(jié)奏。
2、游戲播放音樂，請小朋友繼續(xù)活動。
四、延伸
1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望;
2、投放樂曲磁帶及已做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動。
小青蟲的夢教案篇十四
《快樂的小青蛙》是本冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事，告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。本課重點是正確、流利、有感情地朗讀課文。難點是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小青蛙說的話。
知識與能力：
1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字，會寫“下、井、心、來、你”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進井里，還有心思唱歌。
3.初步學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
過程與方法
1.學(xué)會有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學(xué)會邊讀書邊做記號邊思考的'學(xué)習(xí)方法。
情感與態(tài)度：
教育學(xué)生樂觀地對待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。
課件、生字卡片、詞語卡片。
2課時
第一課時（略）
第二課時
一、板書課題，談話導(dǎo)入。
1.板書“快樂”，說說你什么時候很快樂？
生自由回答。
師：從同學(xué)們的回答中我知道大家的生活都很快樂。今天我們還要認(rèn)識一位新朋友，看看他是誰。
2.板書課題，齊讀。
用談話來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情感世界，為學(xué)習(xí)課文營造氛圍和情感鋪墊。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
師：這只小青蛙可不一般，他又是在什么時候很快樂呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1．用自己喜歡的方式讀課文。
（1）找到淘氣的生字寶寶，用“o”劃出并讀準(zhǔn)字音，有困難的可向同伴、老師請教。
（2）標(biāo)上自然段序號。
（3）喜歡的段落多讀幾遍。
2．集體交流，復(fù)習(xí)生字。
（1）開火車認(rèn)讀生字：井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難。
（2）師：（出示因、困）瞧，這兒有一對雙胞胎呢，誰來幫我們來區(qū)分他倆?
（3）學(xué)習(xí)口（方框）。
（4）師范寫“因”，注意寫的筆順。
（5）生書空，寫“困”字。
運用自主識字和同伴互助的形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的有效性。
3.再讀課文。
師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請同學(xué)們再大聲讀讀課文，讀完后說說：你知道了什么？
生讀，自由說。
三．學(xué)習(xí)課文，理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.生讀。
2．師：（出示圖片：枯井）看，這是什么？生答。
3.師：誰能看著圖說說：什么叫枯井？生答。
4.師：（出示圖片：青蛙）瞧，這是誰呀？
小青蟲的夢教案篇十五
知識與技能
1.會認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，認(rèn)識部首“疒”。
2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
情感態(tài)度與價值觀
懂得青蛙是人類的好朋友，樹立“保護動物，人人有責(zé)”的意識。
重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規(guī)律。
難點：領(lǐng)悟偏旁表義的特點，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
1.同學(xué)們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。
2.指名猜謎。(青蛙)
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)
說一說青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意
1.請學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思
1.請學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長什么樣子，生活在哪兒。
2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?
師引讀第二句。
(保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)
師：那么我們應(yīng)該怎樣對待小青蛙?(指名回答)
3.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我們什么?
(我們要愛護小青蛙，不能傷害小青蛙。)
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語氣。
5.拓展延伸。
(1)因為()，所以我們要愛護小青蛙。
(2)因為()，所以我們要愛護()。
青蛙生活在()
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因為能夠保護莊稼，所以我們叫它()。
a.森林醫(yī)生
b.田園衛(wèi)士
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強化記憶
1.開火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)
給下列漢字注音。
害()讓()
病()晴()五、運用識字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強對漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請
()問心()
()天()水7.請你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個字。
(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評議。8.寫一寫下面的漢字。氣 青 生 晴
這首兒歌充滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級學(xué)生的特點，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識和技能，樹立學(xué)生的環(huán)保意識，促使學(xué)生將保護青蛙落實到實際行動當(dāng)中。在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來掌握生字的形、音、義，從而達到提高學(xué)生的語言能力、思維能力的目的。
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