寫心得體會時，可以借鑒和參考他人的經(jīng)驗，但要保持獨立思考和個人見解。寫心得體會時，我們要注重態(tài)度和情感，用真誠和積極的語言傳遞我們的情感和感悟。- 以下是一些值得借鑒的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
老師教育心得體會篇一
對孩子的教育是一件很開心也是很累的事，首先可以把自己對這個社會的認(rèn)識潛移默化給孩子，讓他們學(xué)會禮讓，時常給他們講一些名人名言，讓他們在聆聽故事的同時，學(xué)會怎么去做一個有道德有思想的.人。
孩子在七到十歲是最黃金的一個階段，有一句話叫做從小定八十，所以當(dāng)孩子有意識的時候，我們做父母的就開始加強對孩子的思想教育，當(dāng)然，最關(guān)鍵的就是教他們學(xué)會尊敬長輩，學(xué)會禮讓，不要隨便接受別人的饋贈，學(xué)會感恩，讓他們生活在一個輕松的環(huán)境中，學(xué)會自己去探索整個世界的樂趣，去發(fā)現(xiàn)更多讓他們感到新奇的事情。
我兒子今年上小學(xué)二年級，女兒上小學(xué)一年級，他們從小的時候，我們就教他們不要隨便接受別人的饋贈，生活上不要浪費，學(xué)會節(jié)儉，節(jié)儉對孩子來說是一種很好的品德，讓他們從小就學(xué)會，就知道，一絲一縷來之不易，讓他們學(xué)會珍惜，正如他們學(xué)過的古詩，誰知盤中餐粒粒皆辛苦一樣，對這一點我深有體會，一個人不管以后有多大的成就，只要不懂得節(jié)儉最后還是會失敗的。節(jié)儉是孩子成長過程中最應(yīng)該學(xué)會的美德。
老師教育心得體會篇二
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為學(xué)生，我們相信每個人的成長都與老師息息相關(guān)。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，他們不僅傳授知識，更重要的是塑造我們的品格和價值觀。在過去的幾年里，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西。以下是我對這些老師的感悟和體會。
第二段：真摯關(guān)懷的老師（200字）
記得我初中時的班主任老師，她大約有五十多歲，是一位極富經(jīng)驗的教師。在我學(xué)習(xí)上遇到困難時，她總是給予我耐心和鼓勵。她不僅懂得教會我學(xué)習(xí)方法，還時常關(guān)心我的生活狀況。每次我有煩惱或困惑時，她總能耐心地傾聽我，并給予我積極的建議。她的關(guān)懷使我感到溫暖和安慰，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我也努力將這種關(guān)懷傳遞給他人。
第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）
高中時的英語老師給我留下了深刻的印象。他總是充滿激情地教授課程，用豐富的知識和生動的教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵我們積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導(dǎo)下，我學(xué)會了自信地表達(dá)我的意見，并學(xué)會了積極思考和分析問題。這位老師不僅教會了我英語知識，更重要的是激發(fā)了我無盡的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：啟發(fā)思考的老師（200字）
大學(xué)里的一位哲學(xué)講師給我留下了最深刻的影響。他的教學(xué)方式與眾不同，他不喜歡單純地灌輸知識，而是希望我們通過自己的思考和探索來理解問題。在他的課堂上，我們常常進(jìn)行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考。他不僅給予我們豐富的哲學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學(xué)術(shù)獨立性。他教會了我們?nèi)绾嗡伎?，如何質(zhì)疑，并時刻提醒我們要不斷保持開放的心態(tài)。
第五段：回顧與總結(jié)（200字）
通過與這些教育心得豐富的老師相處，我學(xué)到了許多寶貴的東西。他們的關(guān)懷和鼓勵讓我變得更加自信，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情，他們的啟發(fā)和引導(dǎo)讓我學(xué)會了思考。這些老師不僅傳授知識給我，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念，培養(yǎng)了我良好的品格和價值觀。我相信，這些教育心得體會將伴隨我一生，成為我成長道路上的寶貴財富。同時，我也希望能夠?qū)⑦@些體會傳遞給他人，成為一個有教育心得的人。
老師教育心得體會篇三
蒙臺梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認(rèn)為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會有不同的敏感期，二到三年級這個階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入表達(dá)的敏感期，他們不止于要表達(dá)一些簡單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達(dá)自己思想的意圖，并在嘗試和驗證中構(gòu)建自己對世界的認(rèn)知地圖。
三年級上學(xué)期，孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫，每一封都很別致。
一個小朋友問我最大的愿望是什么，在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么，她說“我在學(xué)校最想跟您說話、交流、溝通”，信被疊好后每一個面上都寫著她對我的祝福。這個孩子是一下課就會經(jīng)常圍在我身邊的幾個孩子中的一個，她經(jīng)?？粗鴦e人說話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了，課間也不長，我們確實幾乎沒有交流的機會。這樣的客觀條件，對于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個小朋友說“這是我第一次寫信，也是第一次給您寫信，能跟您說一個秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來他的緊張和謹(jǐn)慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴(yán)嚴(yán)實實地封住了，封口處畫著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實孩子一開始自我表達(dá)，尤其是表達(dá)否定意見，表達(dá)自我意志的時候，是羞澀的。如果不用寫信的方式，她還可以怎么表達(dá)?面對面交流?她無法預(yù)測后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足，更使她剛開始萌生的自我意識受到了打擊;請家長轉(zhuǎn)述也是一個方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開心。
還有一個小朋友，“10次糾結(jié)過后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說”，名字是《人生》，確實比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個孩子看《人類簡史》、《紅樓夢》、《老人與海》，她探索的目光從來沒有停止，像在一個巨大的花園里流連。現(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達(dá)出來，我說“好期待”。
一個小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時媽媽回來了，他承認(rèn)了自己的錯誤后，媽媽說：“你很誠實，媽媽不責(zé)備你?！彼麑憽霸瓉磉@樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠實是安全的，這個發(fā)現(xiàn)是在一個理性媽媽的處事方法中覺察的，如果正趕上一個心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對錯誤孩子就瑟縮起來了，會啟動說謊、自卑、恐懼等防御機制，也許會導(dǎo)致心理畸變。這個媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”，一部分是因為父母用說教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚的方法。
一個小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時候爸爸會不守約定，晚叫他起床;有的時候和媽媽一起給魚缸換水，他覺得很有趣;小朋友的嚴(yán)格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個學(xué)期，他們是不是守信用，是不是會“工作”，每次都要寫一篇“觀察報告”。我和他的父母談過以后，他們都有所改變，孩子在表達(dá)中記錄了客觀事實，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點，特別驕傲，特別開心。
一個學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開學(xué)。
老師教育心得體會篇四
“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡?！比雷罴呀處煟适卤话嵘虾萌R塢大屏幕的羅恩·克拉克老師這樣認(rèn)為，他的奇跡教育點燃學(xué)生的激情，他說：“當(dāng)你走進(jìn)教室，如果你‘看到’的是一般違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子，那你肯定會變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師、商界精英、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會自如地以你的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學(xué)生?！崩蠋煹钠诖梢渣c燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，高期望可以帶來不可思議的進(jìn)步。
我們很多時候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學(xué)生在課桌上趴著睡覺，功課簡單至極，學(xué)生只通過課本來學(xué)習(xí)，沒有互動，沒有生氣，也沒有激情。教師在設(shè)置課程的時候，往往是根據(jù)中等水平學(xué)生來設(shè)計自己的教學(xué)，認(rèn)為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生。其實則不然，這樣我們犧牲了學(xué)習(xí)拔尖和學(xué)習(xí)吃力學(xué)生的需要。其實，我們可以在保證了正常教學(xué)的前提下，對大部分學(xué)生提出更高的要求、設(shè)定更高的目標(biāo)，讓學(xué)生覺得他們面臨的挑戰(zhàn)，而不僅僅面對考試，讓他們感受到被鼓勵的狀態(tài)，他們就會取得無法估量的成績。
在成長過程中，學(xué)生都希望得到別人的關(guān)注，渴望得到別人的賞識，尤其這種關(guān)注與賞識來自教師。所以要點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，教師也要深諳表揚的藝術(shù)，我們往往因事物繁雜而疏于肯定，有時候又流于形式輕易肯定，這都不足以發(fā)揮學(xué)生主動性。學(xué)會慷慨的、充分的肯定學(xué)生，認(rèn)同他們的夢想，我想在不知不覺中，他們的學(xué)習(xí)激情就被點燃的，你會收獲意想不到的學(xué)習(xí)奇跡。
老師教育心得體會篇五
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育?！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過程當(dāng)中，逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一，是班主任老師的一項重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學(xué)生的感情基礎(chǔ)。班主任老師對學(xué)生的愛，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育。班主任老師與學(xué)生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評。教師被學(xué)生的缺點、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學(xué)生，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動力。
第二、要在班集體建設(shè)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過程當(dāng)中，讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理。同時，放手發(fā)動學(xué)生，讓每個學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動小組，每個同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé)，對集體負(fù)責(zé)。班級體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提高了學(xué)生的自我教育能力。
第三、開展活動，讓學(xué)生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學(xué)生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來對待高中學(xué)習(xí)，結(jié)果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過學(xué)習(xí)比較，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己特點的學(xué)習(xí)方法，忙“到位”。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動。渴望自我的表現(xiàn)，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊》等機會，提醒學(xué)生注重表現(xiàn)，用實際行動寫好自已的歷史。
2、開展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時，這些活動可幫助學(xué)生思考自己在集體活動中的.價值。從而找到適合自己的最佳位置。
老師教育心得體會篇六
隨著社會的進(jìn)步和時代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為社會的核心任務(wù)之一。而教育的關(guān)鍵在于教師，他們是學(xué)生的引路人，也是學(xué)生成長的見證者。作為一名教師，我認(rèn)為教育是一項有挑戰(zhàn)性的工作，但也是一項充滿樂趣和回報的事業(yè)。以下是我作為一名教師的教育心得體會。
首先，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，我們不僅僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注他們的身心健康、品德修養(yǎng)等方面的發(fā)展。在我教學(xué)的過程中，我努力著讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時獲得各種技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我也注重關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注他們的情感變化，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和支持。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，才能真正達(dá)到教育的目標(biāo)。
其次，建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的動力源泉。良好的師生關(guān)系能夠打開學(xué)生的心門，使他們更愿意聽從老師的指導(dǎo)和建議。在我的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為與學(xué)生建立信任和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，我也尊重學(xué)生的個性差異，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都感受到被重視和關(guān)心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
再次，教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備扎實的專業(yè)知識和教育理論，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名教師，我常常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流會，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識體系。同時，我也積極參與教學(xué)科研，并將科研成果運用于實踐，提高自己的教學(xué)水平。此外，我還不斷關(guān)注教育新動態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法和技巧，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
最后，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力是教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是一項自主的、積極的過程，只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，才會有真正的成長和進(jìn)步。作為教師，我認(rèn)為我們應(yīng)該通過各種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，我經(jīng)常運用生動有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外各種活動，拓寬他們的視野和人際交往，激發(fā)他們對知識的探索和渴望。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能讓他們在教育中取得更進(jìn)一步的發(fā)展。
總之，作為一名教師，我深知教育是一項偉大而光榮的事業(yè)。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教育方法，力求更好地服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。只有做到專業(yè)素養(yǎng)的提升、與學(xué)生建立良好的關(guān)系、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，才能達(dá)到教育的真正價值，并讓更多的學(xué)生受益。
老師教育心得體會篇七
第一段：引言（200字）
作為學(xué)生，我們的成長和發(fā)展無法離開老師的教育，他們是引導(dǎo)我們走向知識殿堂的指路人。在多年的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到老師對我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無疆（200字）
老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點和不足。在我成長的過程中，我的老師們給予了我很多的關(guān)心和鼓勵，他們不僅僅關(guān)注我在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還關(guān)注我的個人發(fā)展。他們耐心傾聽我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標(biāo)。
第三段：教育方法（300字）
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來幫助我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是課堂上的知識傳授者，還通過豐富多彩的教學(xué)活動和實踐引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過啟發(fā)式教學(xué)方法讓我們在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉自己。此外，老師還通過家長會、班級活動等方式與家長和學(xué)生互動溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。
第四段：心靈的教育（300字）
除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，我最深刻的體會是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關(guān)注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽我們的煩惱與憂慮。他們在我們遇到困難和挫折時給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵我們堅持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時期，但老師們總是在我最需要的時候伸出援手，幫助我重拾信心和動力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）
我對老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對我的關(guān)心和教誨帶給更多的學(xué)生。我認(rèn)識到教育不僅僅是教書育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和未來發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學(xué)方法，用心去教育教學(xué)，以期能為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)者和榜樣。他們的付出和關(guān)懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會到教育的魅力和價值。
老師教育心得體會篇八
對孩子的教育是一件很開心也是很累的事，首先可以把自己對這個社會的'認(rèn)識潛移默化給孩子，讓他們學(xué)會禮讓，時常給他們講一些名人名言，讓他們在聆聽故事的同時，學(xué)會怎么去做一個有道德有思想的人。
孩子在七到十歲是最黃金的一個階段，有一句話叫做從小定八十，所以當(dāng)孩子有意識的時候，我們做父母的就開始加強對孩子的思想教育，當(dāng)然，最關(guān)鍵的就是教他們學(xué)會尊敬長輩，學(xué)會禮讓，不要隨便接受別人的饋贈，學(xué)會感恩，讓他們生活在一個輕松的環(huán)境中，學(xué)會自己去探索整個世界的樂趣，去發(fā)現(xiàn)更多讓他們感到新奇的事情。
對孩子們的成績，有時我們是很關(guān)心的，但是我們不會強逼他們的，要讓他們感到樂趣所在，才能讓他們自己有一種學(xué)習(xí)的激情。讓他們自己去發(fā)展自己的特長，成績對孩子是很重要，但是我們做父母的相信，能力對孩子來講更是重要的。對孩子的教育讓我感到欣慰的是，我的兒子和女兒越來越讓我省心，他們學(xué)會了我交給他們的一些東西，讓我感動的是，當(dāng)晚上我下班回家，疲憊不堪的時候，小孩子會主動端水給我洗腳，每次想到這兩個小家伙變的越來越懂事，我就覺得這么多年的付出沒有白費。兩個小孩子對零花錢要求的也不高，有時就算給他們點錢去買點冰激凌吃，他們也是舍不得吃，家里的儲蓄罐里裝滿了他們的省下來的零花錢。這些都讓我們做父母的很感動，很開心，雖然他們有時很調(diào)皮，但是聽話起來卻很聽話，讓我們做父母的省不少心。
對孩子教育這么多年，讓我們做父母的體會很多，有很多很深刻很讓我們感動的事，在我們累的時候，他們會給我們捶背，這個時候也是最幸福的事，他們的獨立生活的能力也在我們的影響下變的越來越強了，在我們看來小孩子最大的能力也是獨立生活，這樣才能讓他們獨立去學(xué)習(xí)，獨立去思考，不然，一切都是瞎扯的。
這么多年，最難忘的事就是他們和別的孩子在一起的時候，不去和別人爭，懂得讓，沒當(dāng)看到他們這樣，心中真的會有一種成就感，感覺自己對孩子教育理念得到了成功。希望以后和老師共同努力，好好教育小孩，讓小孩做一個更讓老師喜歡的學(xué)生。
老師教育心得體會篇九
聽了王局長就“立志、孝親、尊師、友學(xué)、常善、救失、守法”和落實《弟子規(guī)》等八德方面的教育內(nèi)容，給我們上了一堂生動的法制與道德教育課，王局針就日常教育教學(xué)中如何進(jìn)行孝親和法治教育，講述了道德教育和技能教育的重要性，并從司法理論與實踐的視角研究現(xiàn)代青少年成長方向目標(biāo)、素質(zhì)培養(yǎng)和道德與法制教育等問題。王局長全面透徹的講解在會上大感人心，深受啟迪和震撼。
聽了王局長講座后我園依據(jù)教育局重點工作的要求，進(jìn)一步弘揚傳統(tǒng)文化，深入落實立志、孝親、尊師、友學(xué)、長善、救失、守法和落實弟子規(guī)“新八德”教育理念，全面提升師幼的文明形象，結(jié)合我園實際，制定了相關(guān)實施方案。以學(xué)習(xí)落實“新八德”為具體內(nèi)容，廣泛深入開展學(xué)習(xí)教育實踐活動，讓新八德內(nèi)容融入幼兒的一日生活常規(guī)活動之中。從《弟子規(guī)》吸取營養(yǎng)，并結(jié)合我園實際情況，通過主題教育活動及家園共育等方式讓校園、家庭、社會形成合力，融入“新八德”教育思想，以達(dá)到更好的效果學(xué)習(xí)新八德教育心得體會學(xué)習(xí)新八德教育心得體會。組織全體教師學(xué)習(xí)王啟順及王歡著《道德與法制教育——183創(chuàng)新模式指導(dǎo)教程》及《成才之路，必由之路》，使我園教師深刻理解和認(rèn)識學(xué)習(xí)實踐“新八德”活動的目的`和意義，加強教師工作的積極性和主動性。
總之，通過學(xué)習(xí)活動，全園師生提高了道德意識和增強了法制觀念，收獲極大。今后我校將“新八德”落實到德育教育中，使法律、道德根植于教師的心中，讓“新八德”伴隨著幼兒的茁壯成長。
老師教育心得體會篇十
一個兒童，他的身體坐在一把椅子上，眼前攤開一本書，視線的方向朝著書。從外部的身體語言來看，我們可以說這個兒童在看書。可是，這個兒童的內(nèi)部到底在做些什么，誰也不知道。
一位父親說：“我們家孩子總是走神，老師你多提醒一下?！?/p>
一位母親說：“老師你幫我多給這個孩子提要求，他聽你的。”
另一位母親說：“老師你一定要對孩子嚴(yán)厲一些，這樣他才會復(fù)習(xí)。”
給孩子提要求了，孩子就能做到了嗎？如果這條法則試用，那么，所有的孩子都應(yīng)該能夠說一口流利的英語啊，因為我們提的要求，孩子明明是可以通過堅持就做到的啊。
一，深深地相信，我，一定能夠為孩子們做些什么的。
二，深深地相信，每一個孩子，生來都是熱愛學(xué)習(xí)的；
三，為孩子提供適宜其成長的環(huán)境；
四，不斷通過閱讀和學(xué)習(xí)達(dá)到自我完善，讓自己變得專業(yè)。
這樣的互動模式持續(xù)了兩個多月后，我忽然問自己“這個方法你都試了兩個月了，這位姑娘沒有完成，自有她的原因。那么，到底是什么原因呢？”分析后，我判斷是作業(yè)的難度于她而言難了些（雖然與我于言她完全可以通過努力做到。），加之這位姑娘報了其他的班，她的自由支配時間的的確確是少之又少。于是，就為這個孩子制定一個閱讀書單。從最簡單的讀起。我對姑娘說：“你每天堅持讀一個故事，讀你喜歡的，課上的內(nèi)容你只需掌握…。?！?/p>
為了知道姑娘的真實想法，我說：“我想要聽聽你對這個任務(wù)的看法。對于你而言，你認(rèn)為，這個任務(wù)適合你嗎？不用顧及我的感受，也不用擔(dān)心說出來我是不是會發(fā)火，怎么想的，就怎么說?！?/p>
姑娘說：“每天讀一個故事，沒有問題，但這個部分的要求，對于我而言，難度是大了些?！庇谑俏遗c姑娘一起商量作業(yè)到底怎么調(diào)整是適合她的。
當(dāng)我給這位姑娘布置完作業(yè)后，我就開始想，如果這一次，她再做不到，我就每天打電話提醒她。如果打電話提醒還沒有用，就降低難度。如果降低難度還是有問題，那就相方設(shè)法提高這個孩子的上課效率，總是能夠為她做些什么的。
到了第二次課，姑娘來了，帶來了她的閱讀書單，我的天，她竟然讀了6個故事唉，激動。第三次課，她又讀了六個故事，開心。
我做好了最不理想的打算，結(jié)果，姑娘開始讀故事了。
如果，我始終陷入那個“你明明是可以做到的啊，怎么就做不到呢？”然后開始軟硬兼施，威逼利誘，留堂、發(fā)火、一次次口頭溝通，我想我會越來越生這個孩子氣，認(rèn)為這個孩子不努力。會感到精疲力竭，為什么說了這么多，做了這么多還是沒有用。
所以，我首先選擇第一點，我相信，我總是能為這個孩子做些什么的。然后，開始行動起來，用第三個方式，去閱讀，去思考，去學(xué)習(xí)，去分析這個孩子到底是哪個環(huán)節(jié)出了問題。最后，制定一個適合這個孩子的學(xué)習(xí)方案，手把手教會這個孩子。做完這一切后，就靜靜地等待。后來，聽孩子的母親說，孩子又讀了幾個故事，打算到我這邊“顯擺”。哇哦，謝天謝地，這個頭總算是開起來了。我長長地松了一口氣。
看看自己跟這個孩子的互動，我走了多少彎路啊。我不相信，她會愿意花時間學(xué)習(xí)，也不相信自己能夠幫到這個孩子。也埋怨這個孩子，你稍微加把勁就能做到啊，你不做，我怎么幫你啊。所以，待在原地，急，卻啥也做不了。
我深深地相信，每一個孩子，都希望父母、老師為自己感到驕傲與自豪；每一個孩子，都在自己理所能及的范圍內(nèi)，盡了最大的努力。
當(dāng)他們沒有完成任務(wù)，不急著責(zé)備“你偷懶，你不用功?！倍侨栆粏栕约海夷軌驗檫@個孩子做些什么呢？然后，開始做起來，并在這個過程中給予孩子以鼓勵和支持。不存一顆偷懶的心，就是認(rèn)認(rèn)真真的陪著這個孩子一起努力；或許在空間上，不能夠和這個孩子在一起，那就在心里，時時念著，想著，期待著，祝福著。
孩子，我相信你，我也相信我自己。
老師教育心得體會篇十一
米盧說：態(tài)度決定一切。今天，教員作一份家教工作，絕不僅僅是隨隨便便的幫幫學(xué)員方輔導(dǎo)一下學(xué)員這么簡單。學(xué)員方花費相當(dāng)?shù)某杀荆徺I的是一種服務(wù)商品，學(xué)員方的要求是很高的。不從思想上認(rèn)識家教工作的嚴(yán)肅性，是不可能做好家教工作的。
在實踐中，許多非本家教中心教員存在服務(wù)意識不強、時間觀念弱、責(zé)任心差等問題。要知道，如果教員不能在家教工作中使學(xué)員在改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績等方面，取得明顯的進(jìn)步 ，學(xué)員方一般是不會滿意的。態(tài)度好不好，會很快的反映到具體的家教工作上。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。專職的教師都要天天備課，即使從教多年的經(jīng)驗非常的豐富的優(yōu)秀老教師，從來也不會在備課上偷懶。我們決對不能認(rèn)為所教的課程非常簡單，可以當(dāng)場發(fā)揮。事實上如果沒有精心的準(zhǔn)備時，上課時還是較難做到熟練的，這樣，就會大大影響授課的效率和效果。
怎么做好準(zhǔn)備呢？程序一般如下：先是了解學(xué)員方的學(xué)習(xí)狀況和本次請家教的需求，然后提出有針對性的家教輔導(dǎo)方案，準(zhǔn)備好輔導(dǎo)材料和授課計劃；準(zhǔn)備好備課本；在每次家教工作開始時，都要對上次家教輔導(dǎo)后的效果進(jìn)行檢測；每次家教工作結(jié)束時，都須提出一些留待學(xué)生思考的問題或者要做的作業(yè)等。
成功者找方法，失敗者找。由。成功地做好家教工作，是要以我們教員自身的能力為基礎(chǔ)，然后在總結(jié)自身學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，用一套系統(tǒng)的方法來指導(dǎo)自己的家教輔導(dǎo)工作，往往有效得多。我建議廣大教員朋友從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法上入手，加以熱心的幫助、輔導(dǎo)，有針對性地補差提優(yōu)，每次輔導(dǎo)都有精心準(zhǔn)備的預(yù)案。
一定要有自信，有信心使學(xué)員在改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績等方面，取得明顯的進(jìn)步 。要不斷的和家長溝通，和家長適當(dāng)?shù)挠懻搶W(xué)員學(xué)習(xí)上的各種問題以及其他相關(guān)問題，獲得家長對自己的教學(xué)方式和風(fēng)格的認(rèn)可；當(dāng)學(xué)員取得成績或進(jìn)步時，要以適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L知道；當(dāng)學(xué)員存在一些學(xué)習(xí)或心理上的問題時，要誠懇、積極、熱情的和家長討論解決問題的辦法。
教員對學(xué)員的輔導(dǎo)是通過溝通來實現(xiàn)的，那么怎樣才能做到有效溝通呢？首先應(yīng)該準(zhǔn)備好長時間談話的各種材料；其次要有教學(xué)計劃和時間上的先后安排；然后了解學(xué)員和家長的性格特點，尋找話題；關(guān)鍵是要切實從心理上把握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)員實實在在的感到學(xué)習(xí)的樂趣、與教員相交、相知的樂趣；做學(xué)員的朋友式的老師是至關(guān)重要的。
總之，如果教員能夠]做到重視家教工作、真正投入一部分精力，按以上幾個要點，做些準(zhǔn)備，是一定能勝任家教工作的。
老師教育心得體會篇十二
作為一名教師，教育是我職業(yè)生涯中最為重要的工作。多年來，我一直努力提高自己的教育理念和教學(xué)方法，以最好地滿足學(xué)生的需求。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的教育心得體會，這些經(jīng)驗不僅讓我成為了一個更好的教師，也使我覺得教育的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本知識的傳遞。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
教育不僅僅是給予學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生一生都有重要意義。作為一名教師，我意識到要激發(fā)學(xué)生的主動性和自驅(qū)力，采用開放性的教育方式。我鼓勵學(xué)生提問，參與討論，并通過小組合作、項目學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和解決問題的能力。例如，在一個歷史課上，我組織學(xué)生分組研究不同歷史事件，并就相關(guān)議題進(jìn)行辯論和發(fā)表意見。這樣的活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異
教育的目標(biāo)不僅僅是提升班級整體的學(xué)習(xí)水平，更關(guān)鍵的是幫助每個學(xué)生發(fā)展全面。個體差異是每個學(xué)生都具備的特點，作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異，并采取個性化的教學(xué)方法來滿足他們的需求。通過設(shè)立個人學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供個別輔導(dǎo)和定期進(jìn)行反饋等措施，我?guī)椭鷮W(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。例如，在一個數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生對代數(shù)運算有困難，我與學(xué)生和家長商量，制定了針對該學(xué)生的個別學(xué)習(xí)計劃，并安排專門的輔導(dǎo)時間來提供額外的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生克服了困難，并在數(shù)學(xué)成績上有了顯著提高。
第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
教育的目標(biāo)不僅僅是傳授學(xué)科知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的人。綜合素質(zhì)包括道德品質(zhì)、創(chuàng)造力、溝通能力等。作為一名教師，我注重將這些素質(zhì)納入教育過程中。例如，在語文課上，我鼓勵學(xué)生多讀書、多寫作，并通過講解優(yōu)秀作品和寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。此外，我也關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，通過組織公益活動、講解倫理道德等方式，促進(jìn)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德觀念的形成。
第五段：不斷自我反思和提升
教育是一個不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程，作為一名教師，我始終保持著對自己的反思和提升。我定期進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功和失敗經(jīng)驗，并根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在這個過程中，我也積極尋求同事和專家的意見和建議，通過參加教育培訓(xùn)和研討會，深化自己的專業(yè)知識和教育理念。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升，我相信自己能夠成為一個更好的教育者，在學(xué)生的成長中起到積極的影響。
總結(jié)：教育是一項偉大的事業(yè)，而成為一名好老師更是一種責(zé)任。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生的個體差異、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及不斷自我反思和提升，我相信我可以成為一個更好的教師，并對學(xué)生的成長起到積極的影響。同時，我也希望更多的教師能夠加入教育這個偉大的行業(yè)，為培養(yǎng)未來的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
老師教育心得體會篇十三
我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為集體為同伴做事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的'值日工作，我主要按幼兒的能力以及來園的早晚給他們分配值日項目。
開始時，孩子們對值日生感到非常新鮮和好奇，每天都高興地早早來園，積極完成我分配的任務(wù)?？墒沁^了不久，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚，有時大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當(dāng)我詢問原因時，孩子卻無所謂地說：“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真、堅持不好，需要老師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，有一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說：“老師，今天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么?”我急切地想知道原因，“今天我想當(dāng)氣象員!”
孩子的回答似乎提醒了我，原來對做值日生他們有自己選擇的愿望，做什么值日也有自己的想法?？墒且郧埃等丈际怯晌襾戆才藕⒆幼龅?，從未考慮他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選擇的權(quán)利還給孩子，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊接著說：“可以呀，今天就由你們來選擇做什么值日生吧?！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d奮起來，這個說：“我今天要當(dāng)接待員!”那個說：“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天，我特別注意觀察他們，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙，具體的做法是：
1、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩。在玩的過程中，讓孩子知道它們是紙折成的。
2、根據(jù)孩子愛模仿的特點，成人可讓孩子和自己一起用紙進(jìn)行簡單的折疊，如邊對邊折、角對角折等。
3、4-5歲的孩子注意力保持時間只有十分鐘。因此，成人不要太長時間的進(jìn)行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，可以讓孩子折好頭兩步，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩，可增強孩子對紙工的興趣。
4、4-5歲的孩子手指動作能力較差，還不能協(xié)調(diào)地動作。因此，成人要手把手地教孩子，不能輕易下結(jié)論：“太笨”、“太傻”，這都會打消孩子折紙的積極性。應(yīng)該以表揚鼓勵為主，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲。
5、教孩子折紙時，可采用游戲的口吻。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng)。
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時，當(dāng)孩子們爭搶玩具時，按照一貫的做法，許多老師都簡單地處理過：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起，沒關(guān)系”就了事了。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾，我們必須正確面對孩子的謙讓問題。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則，就是錯誤的。教師要在適時適宜的情況下，幫助犯錯一方的孩子改正錯誤的行為，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題。
老師教育心得體會篇十四
今天中午第三節(jié)，我正在辦公，突然班長進(jìn)來對我說：“老師，數(shù)學(xué)老師讓你去教室一趟”。正在上數(shù)學(xué)課，讓我去教室干什么，肯定又是哪位學(xué)生違反課堂紀(jì)律了,我一邊思忖，一邊向教室走去。
果不其然，我推開教室門，看到數(shù)學(xué)老師很是生氣，原來是學(xué)生小王頂撞了老師，為了不耽誤其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我把小王叫出了教室，小王和我來到辦公室后，我搬了把椅子讓他坐下，他遲疑地坐下后，我問他究竟發(fā)生了什么。他說：“老師讓學(xué)習(xí)委員發(fā)導(dǎo)學(xué)案，我想幫助他發(fā)，我就離開座位向?qū)W習(xí)委員要，這時老師就呵斥我坐回到自己的座位，老師的語氣讓我受不了，我就頂撞了老師”。他說完后，望著我，等待著我的“發(fā)落”。
客觀地說，他不是個調(diào)皮的學(xué)生，由于特殊的家庭原因，造成了他敏感和叛逆的性格，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯，但他的主要缺點就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力低，上課愛串座位，說小話，這些缺點很容易引起老師對他的反感，批評次數(shù)多了，他便習(xí)以為常了。對這樣的孩子，不能實行暴風(fēng)驟雨般的批評教育，應(yīng)像春雨潤物般地進(jìn)行滋養(yǎng)，讓他感受到老師是在真心實意地幫助他，這樣他才能心悅誠服地接受，對他的教育才有一定的實效，于永正老師曾說過：“當(dāng)教師教育學(xué)生時，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了”。想到此，我決定換一種教育策略。
于是，我給他倒了一杯水，他茫然地望著我，不知所措，我給他放在了手里。我并沒有先說他今天在課堂上的表現(xiàn)，先同他拉起了家常。問他爸爸媽媽春節(jié)后都在干什么。他說：“爺爺病了，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了”。我說：“是呀，每個人都在承擔(dān)著自己的責(zé)任。爺爺把父親養(yǎng)育大了，父親就要承擔(dān)起贍養(yǎng)爺爺?shù)牧x務(wù)，爸爸媽媽還要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，他們都為你樹立了很好的榜樣，你是個懂事的孩子，一定會理解這些的?！彼c了點頭。我繼續(xù)說道：“父母都承擔(dān)起了自己的責(zé)任，而你作為學(xué)生是不是也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任？學(xué)生的主要責(zé)任是學(xué)習(xí)，是遵守課堂紀(jì)律，是提高自己的綜合能力，讓自己將來成為合格的公民，既承擔(dān)起贍養(yǎng)自己父母的責(zé)任，又承擔(dān)起家庭責(zé)任和社會責(zé)任呢？”他又懂事的點了點頭。我又說道：“今天課堂上發(fā)生的事，有老師的責(zé)任，老師的做法有欠妥當(dāng)?shù)牡胤?。那么你有沒有不當(dāng)?shù)牡胤侥?？”說到此，我用溫和的目光望著他，期望他能認(rèn)識到自己上課的不當(dāng)行為。由于剛才的一番話，拉近了我和他心理距離，消除了他對我抵觸情緒，他說：“老師，我也有錯誤，我上課不應(yīng)該沒有征得老師的同意，就離開自己的座位，去搶發(fā)導(dǎo)學(xué)案，擾亂了課堂紀(jì)律，我以后不會再犯這個毛病了”?！笆茄?，不論各行各業(yè)都有其規(guī)則，我們做學(xué)生的要按《中學(xué)生守則》去規(guī)范自己的言行。老師相信你會逐步改正自己的不足的，老師希望看到一個更優(yōu)秀的你”。說這話時，我發(fā)現(xiàn)他眼中流露出了自信的神色。為了不耽誤他上課，我讓他回到教室學(xué)習(xí)。
他走后，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)好學(xué)生的心靈”。我們的教師在教育教學(xué)中，由于種種情況，很可能腦子一熱，不顧一切，說出了傷害學(xué)生心靈的話，這種傷害在某種意義上說，比肉體的傷害更嚴(yán)重。這種“教育軟暴力”，可能將學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)力摧失殆盡，也許一句話就可能改變學(xué)生的一生。一旦學(xué)生向你關(guān)閉了心門，那么你將很難再走近學(xué)生的內(nèi)心。
教育是一種熏陶，教育是一種心靈的交流，教師只有時刻呵護(hù)好學(xué)生的心靈，維護(hù)好學(xué)生的自尊心，學(xué)生才會向你打開心扉，學(xué)生才樂意和你進(jìn)行心的交流。一句善意的提醒，一個暗示的眼神，一個會心的微笑，都會產(chǎn)生心靈的碰撞，進(jìn)而在無痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界。
老師教育心得體會篇十五
對孩子們的成績，有時我們是很關(guān)心的，但是我們不會強逼他們的，要讓他們感到樂趣所在，才能讓他們自己有一種學(xué)習(xí)的激情。讓他們自己去發(fā)展自己的特長，成績對孩子是很重要，但是我們做父母的相信，能力對孩子來講更是重要的。對孩子的教育讓我感到欣慰的是，我的兒子和女兒越來越讓我省心，他們學(xué)會了我交給他們的一些東西，讓我感動的是，當(dāng)晚上我下班回家，疲憊不堪的時候，小孩子會主動端水給我洗腳，每次想到這兩個小家伙變的越來越懂事，我就覺得這么多年的付出沒有白費。兩個小孩子對零花錢要求的也不高，有時就算給他們點錢去買點冰激凌吃，他們也是舍不得吃，家里的儲蓄罐里裝滿了他們的.省下來的零花錢。這些都讓我們做父母的很感動，很開心，雖然他們有時很調(diào)皮，但是聽話起來卻很聽話，讓我們做父母的省不少心。
對孩子教育這么多年，讓我們做父母的體會很多，有很多很深刻很讓我們感動的事，在我們累的時候，他們會給我們捶背，這個時候也是最幸福的事，他們的獨立生活的能力也在我們的影響下變的越來越強了，在我們看來小孩子最大的能力也是獨立生活，這樣才能讓他們獨立去學(xué)習(xí)，獨立去思考，不然，一切都是瞎扯的。
這么多年，最難忘的事就是他們和別的孩子在一起的時候，不去和別人爭，懂得讓，沒當(dāng)看到他們這樣，心中真的會有一種成就感，感覺自己對孩子教育理念得到了成功。希望以后和老師共同努力，好好教育小孩，讓小孩做一個更讓老師喜歡的學(xué)生。
老師教育心得體會篇十六
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“好的老師應(yīng)是人類靈魂的工程師，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣;好的老師應(yīng)努力自覺提高教師專業(yè)能力，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力。”通過學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師后對我的心理啟發(fā)很多。
1、面對學(xué)生，是否做到愛每一個孩子?
教師只有學(xué)會愛學(xué)生，學(xué)生就會愛老師，才會喜歡你這位老師教的學(xué)科。教師心里有學(xué)生，無論是多還是少，總想著如何讓學(xué)生更好地發(fā)展與成長。即使學(xué)生調(diào)皮、搗鬼得讓你發(fā)了瘋，最終都能因為他是學(xué)生而對他有所原諒。
2、面對學(xué)生，是否教會學(xué)生做人?
教會學(xué)生如何生存(安全問題、應(yīng)對突如其來的自然災(zāi)害)、如何做人(要有美好的人性)、如何成功(所做的事對大家有好處)。
3、面對學(xué)生，是否勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
教師要教給學(xué)生知識，自己必須擁有知識。而知識的擁有，必須是要通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的獲得新知識。任何時候都要虛心學(xué)習(xí)，敢于承認(rèn)自己的不足。
老師教育心得體會篇十七
我會回答，教育的最美境界是自我教育！
在”保良局領(lǐng)袖紀(jì)律訓(xùn)練”活動中，那些帥氣的香港教官的一言一行和折射出的教育理念，的確給我留下了很深的印象。
訓(xùn)練之前，活動承辦方就告訴老師們最好不在活動現(xiàn)場待著，可以放心地把學(xué)生交給教官，說是兩天以后還給我們一個面貌全新的團(tuán)隊。我有些不放心，總想像護(hù)著自己的孩子一樣時時關(guān)注著他們，怕他們有任何閃失。我決定留在現(xiàn)場，一方面有所看護(hù)，另一方面也可以觀察教官的訓(xùn)導(dǎo)方式。但我暗暗下決心，只在一旁觀察，絕不干涉教官的訓(xùn)練。
玩團(tuán)隊合作游戲之前，有小組自由討論的時間。教官只是反復(fù)強調(diào)安全要求和取勝目標(biāo)，然后說：“別指望我給出解決辦法，你們自己討論吧?！睂W(xué)生自然地分成幾組，那場面熱鬧而忙亂。我看孩子們完全沒有章法，嘰嘰喳喳地，有些自說自話的意思。這樣討論必將毫無結(jié)果！我?guī)状蜗肷锨皫兔?，但又忍住自己“母雞護(hù)小雞”似的心態(tài)。心想：看看教官怎樣做。教官在人群外站著，仔細(xì)聆聽著孩子們的討論，并不急于干涉。等了幾分鐘，一聲哨音，孩子們安靜下來。教官大聲說：“我沒有看到你們在仔細(xì)聽別人說話，也沒有聽到哪個人能像領(lǐng)袖一樣發(fā)言。我沒有聽到你們討論活動的具體步驟……這樣討論會有結(jié)果嗎？”表面看起來，教官是一通否定式的訓(xùn)斥，其實是在提供一些團(tuán)隊討論的方式和思路。短暫的沉默后，一個男孩子跳出來，站在高一點的臺階上，大聲說：“大家先聽我說，我覺得應(yīng)該……”孩子們安靜地聽著，然后是自覺地舉手發(fā)言，有主意的人一個接一個地說，暫時沒主意的人就發(fā)表是否支持的意見。很快的，大家就基本統(tǒng)一了想法，游戲順利實施。
訓(xùn)練過程中，教官們還常?！盁o情”地拒絕學(xué)生。拒絕他們的求助，拒絕細(xì)致的指導(dǎo)，甚至無視孩子們祈求的目光。比如，“夜行”活動還沒有到來，孩子們已經(jīng)害怕得不行，提出讓教官跟在一起走。教官搖搖頭說：“不行，我?guī)筒涣四?，你只能和同伴們一起面對?！背燥垥r，有人說不餓，其實就是吃不慣挑食罷了。教官說：“不行，飯菜都要吃光，不能浪費！”洗衣服前，孩子們一個一個排著隊找教官要洗衣粉。教官問：“你為什么要洗衣粉??？”“我想學(xué)著洗衣服?！薄皩Σ黄?，我不是教你洗衣服的，你還沒有想清楚，洗衣粉不能給你?！庇卸鄠€孩子沒有帶水杯，訓(xùn)練得口干舌燥時，他們求助地看著教官。教官說：“現(xiàn)在是訓(xùn)練時間，不能去宿舍拿，誰要你們自己忘帶水杯?！?/p>
在一次又一次拒絕中，教官堵住了孩子們?nèi)魏卫碛傻耐祽校魏卫碛傻碾S意，任何理由的托辭，任何理由的依賴。看似絕情的拒絕，逼著孩子們自己面對困境，自己面對解決問題的途徑。想想，我們平時又是怎樣教導(dǎo)孩子的？在事情還沒有做之前，就嘮嘮叨叨囑咐一堆話——這也不能做，那也不可以，只能怎樣怎樣。生怕言不盡，總是語不休。很少讓孩子自己去思考、自己去體驗、自己去碰撞、自己去嘗試、自己去經(jīng)歷。就算這次吧，我看到那么多孩子一下午不喝水，還是不忍心，去買了20幾瓶礦泉水救急。其實我的幫助或者說是干涉沒有能讓忘帶水杯的孩子承擔(dān)自己行為的后果，也不能引導(dǎo)他們深刻地記住這次教訓(xùn)。
教官有力有理的訓(xùn)導(dǎo)告訴我，教育的最美境界是自我教育。很多東西只有經(jīng)過孩子自己的獨特體驗，才能內(nèi)化為激勵心靈、受益終生的精神力量。成人過度的說教和過度的保護(hù)只會使孩子失去對自我的正確認(rèn)知和價值判斷，產(chǎn)生可怕的精神依賴。這種依賴心理就像病毒一樣，吞噬著兒童的獨立人格和自由天性，他們因此會變得循規(guī)蹈矩、自私依賴；膽小怕事、拒絕冒險；固執(zhí)己見、不愿合作。
記得在去程的火車上，好幾個孩子一晚上鬧騰著不睡，滿車廂的人都被吵醒。原因無非是睡不著、有蟲子、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上，好幾次安頓并教育他們。作為帶隊老師，我深感無奈和羞愧，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩。還記得第一個早餐，有一組的孩子都不愿動筷子，因為他們在爭執(zhí)“女生優(yōu)先”還是“男生優(yōu)先”。其實是誰都不好意思第一個動筷子，又不愿意第一個主動幫大家添飯倒水。我說，男生幫女生優(yōu)先吧。男生竟然憤憤的，不愿意。面對這群孩子，我心感沉重，不禁憂慮！
教官說，他一年要訓(xùn)練3萬至4萬個學(xué)生，香港和大陸的都有。感到香港的孩子團(tuán)結(jié)凝力，大陸的孩子聰明好學(xué)。比如說背誦訓(xùn)練口號，大陸學(xué)生學(xué)一遍就能記清楚、說明白，記憶力超強。香港學(xué)生則要好幾分鐘才能記下來。而遇到需要團(tuán)隊合作的項目時，大陸的孩子們常常各自為營，很難順利完成。而香港的孩子會通力合作，共度難關(guān)。言外之意我很明白，我親眼所見我們的孩子們那么聰明伶俐，也親眼所見他們的自私散漫。孩子們身上的優(yōu)點和缺點，無不折射出學(xué)校教育和家庭教育的用力之處和無力之舉。
在中國提出“全面發(fā)展”教育口號的今天，面對激烈的升學(xué)壓力和就業(yè)形勢，社會、學(xué)校、家庭（至少是絕大部分）實際上是優(yōu)先發(fā)展智育，著力將智育放在了崇高無上的地位。發(fā)展智育的做法中，精細(xì)的分科教學(xué)和分科評價直接將“智育效果”等同于“考試分?jǐn)?shù)”。這樣雖然奠定了青少年扎實的基礎(chǔ)知識，但也將孩子們有待發(fā)展的人生智慧撞擊為碎片，缺少整體精神的傳授，降低了人的發(fā)展的和諧性。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因為成績排名下降而跳樓的新聞么？不諳世事的孩子在“唯分?jǐn)?shù)論”的重壓下，將成績的優(yōu)劣作為評價自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)，走了絕路。一位呼和浩特市老教師說：“這起悲劇再次警示廣大家長和老師，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都不能忽略孩子意志的磨煉。要通過挫折教育，培養(yǎng)孩子樂觀向上、豁達(dá)開朗的品格。畢竟，死只要一時的勇氣，而活下去需要一輩子勇氣?！?是的，思想意志的教育、個性品質(zhì)的發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)對人的成長多么重要，教育現(xiàn)實中卻顯得空洞、無奈而乏力。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說：“如今的教育者是以機械的、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過這種方式培養(yǎng)出來的人，其生命將會變得萎縮、晦暗不明，成為一些無知和粗俗的肉體?！币晃徽軐W(xué)家的論斷，作為教育工作者來讀，很有些觸痛。它讓我們思考，我們自認(rèn)為自己非常努力于教育工作，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想。我們可以用個人力量渺小的說法來卸掉自身教育的責(zé)任，我們也可以舉星火微明的教育理想來探路前行。教育從來就不是在云端輕盈地滑翔，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說：“教育就是生命的重負(fù)，因了對這種重負(fù)的擔(dān)當(dāng)，人才稱其為人。”是的，這生命的重負(fù)對受教育者如此，對教育者更如此！
赴港交流，我也經(jīng)歷了一次自我教育。
老師教育心得體會篇十八
教育是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的基石，教師作為教育的主要實施者，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命和責(zé)任。我在多年的從教經(jīng)驗中，深刻體會到了教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、價值觀和思維能力，塑造他們的未來。作為一名教師，我深知自己的工作不僅僅是教書育人，更是為學(xué)生的未來搭建堅實的橋梁。
第二段：體認(rèn)學(xué)生的個體差異
在教育工作中，我逐漸認(rèn)識到學(xué)生的個體差異對教學(xué)的影響。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，我們作為教師應(yīng)該理解并尊重這些不同。一個教育者應(yīng)該在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行差異化的調(diào)整，滿足不同學(xué)生個體發(fā)展的需求。同時，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們走出自己的道路，實現(xiàn)自己的人生價值。
第三段：注重學(xué)生的全面發(fā)展
作為教育者，不僅僅是傳授知識，更是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。教育應(yīng)該是綜合能力的培養(yǎng)，而不是單一學(xué)科的追求。因此，我經(jīng)常在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、合作精神、思維能力等。我鼓勵學(xué)生參與各種社會實踐活動，拓寬視野，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和人文關(guān)懷。
第四段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)，我始終堅信和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系非常重要。在教學(xué)中，我嘗試與每個學(xué)生建立親近的聯(lián)系，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況，給予他們耐心引導(dǎo)和關(guān)心。同時，我也注重與學(xué)生家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過良好的師生關(guān)系，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂中成長。
第五段：不斷學(xué)習(xí)和提升自我
教育是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，作為教育者，我深知自己的不足和需要提升的地方。因此，我持續(xù)不斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和自我反思，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的精神追求，通過學(xué)習(xí)，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
作為一名教育者，我對教育的認(rèn)識和體會不斷深化。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有價值的社會人才，而不僅僅是提高他們的學(xué)術(shù)成績。因此，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重他們的全面發(fā)展，與他們建立良好的師生關(guān)系，并持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地實現(xiàn)教育的使命，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
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