瑜伽讓人們不僅能夠鍛煉身體，還能平靜心靈。一個(gè)好的總結(jié)應(yīng)該具備客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的總結(jié)嗎？不妨看看下面這些小編為大家精心收集的總結(jié)范文。
鄉(xiāng)村支教的心得篇一
走進(jìn)城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)，看見(jiàn)一群群可愛(ài)的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語(yǔ)中繼續(xù)成長(zhǎng)!我們的老師也是可愛(ài)的，跟那么天真無(wú)邪的孩子在一起，心靈永遠(yuǎn)是清澈透明的，永遠(yuǎn)那么年輕!
感謝學(xué)校給了我們這么一個(gè)美麗的平臺(tái)，去體味做一名教師的百般滋味，我們?cè)谶@里成長(zhǎng)，我們?cè)谶@里成熟。我們扶貧頂崗支教團(tuán)，帶著希望，帶著微笑，帶著關(guān)愛(ài)，帶著熱忱，帶著信念，帶著活力，帶著祝福，帶著奉獻(xiàn)，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì)。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗(yàn)。下鄉(xiāng)支教是一項(xiàng)美麗的事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)更為動(dòng)人，我們便在不知不覺(jué)中成長(zhǎng);為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的下鄉(xiāng)支教教師!
扶貧頂崗支教工作2個(gè)月，我的感受頗多。面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和寫(xiě)滿了認(rèn)真的臉龐，我竭盡全力地滿足他們的需求。在課堂上https:///我們注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，盡量培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，因?yàn)槲覀冇X(jué)得他們是那么地需要激勵(lì)。一節(jié)課下來(lái)，很多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現(xiàn)欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識(shí)的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場(chǎng)。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中。中午13：40，上午的課程便結(jié)束。下午15：30又開(kāi)始上課，19：10放學(xué)。一天的授課內(nèi)容結(jié)束，但我們的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們還需要開(kāi)總結(jié)會(huì)議，并確認(rèn)第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。
總之，來(lái)到這里，雖然很辛苦，但是我感受到了新疆的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好!
鄉(xiāng)村支教的心得篇二
兩個(gè)月的時(shí)間，的確讓我減少了學(xué)生的稚氣，增添了幾縷支教老師的愁緒。收獲總是會(huì)有的，畢竟來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，只要珍惜，小小的摔跤，再爬起來(lái)也是一個(gè)收獲性的進(jìn)步，但是我總覺(jué)得內(nèi)心缺少了點(diǎn)什么。反復(fù)告訴自己不要急，不是時(shí)間可以解決的問(wèn)題，而是心態(tài)，只有兼顧了準(zhǔn)教師的學(xué)和教師的教，才能更好的勝任支教工作。作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范生，在支教期間重點(diǎn)是鍛煉自己的語(yǔ)文教學(xué)技能，以及做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心懂得發(fā)展自己、發(fā)展學(xué)生的老師。這些我都銘記于心，不忘初衷，方能朝著目標(biāo)堅(jiān)定前進(jìn)。
來(lái)到云中路小學(xué)的兩個(gè)月以來(lái)，我在支教的同時(shí)也得到了升華，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說(shuō)獲益非淺!我敬佩支教學(xué)校老師忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣!
光陰似箭，日月如梭，時(shí)間見(jiàn)證了我的改變。有人覺(jué)得時(shí)間走得太快，有人覺(jué)得時(shí)間太慢，但是時(shí)間永遠(yuǎn)兩耳不聞窗外事，它嘀嗒嘀嗒地走著，轉(zhuǎn)圈，不緊不慢，不浮不躁。我知道，我也要學(xué)會(huì)這種心境，不要著急，不要苦惱，更不要浮躁，只要我用心，教育一定能看見(jiàn)!
鄉(xiāng)村支教的心得篇三
在當(dāng)前數(shù)字時(shí)代，鄉(xiāng)村教育仍然面臨諸多挑戰(zhàn)。為了促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，許多志愿者參與到了“鄉(xiāng)村數(shù)字支教”計(jì)劃中。我也有幸成為其中一員，經(jīng)過(guò)了十周的支教活動(dòng)，我深刻地體驗(yàn)到了數(shù)字支教的意義和重要性。
第二段：數(shù)字支教的意義
數(shù)字支教，是教育改革的重要組成部分。在鄉(xiāng)村地區(qū)，由于交通、信息等條件的限制，導(dǎo)致教育資源的匱乏和師資的短缺，數(shù)字支教則為此提供了一種新的解決方式。一方面，數(shù)字化的教育資源不僅可以為鄉(xiāng)村教師提供更為豐富的教學(xué)資源，還可以為學(xué)生提供更多元化的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)途徑。另一方面，數(shù)字支教還可以實(shí)現(xiàn)跨校、跨越地域的資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
第三段：數(shù)字支教的難點(diǎn)
盡管數(shù)字支教有著如此多的優(yōu)勢(shì)，但它的實(shí)現(xiàn)也面臨著不少的難點(diǎn)。首先是數(shù)字化教育資源的獲取與應(yīng)用。教學(xué)資源的更新迅速，教育科技的發(fā)展迅速，鄉(xiāng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)條件和使用情況存在不小的差異。因此，在使用數(shù)字教育資源的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)資源過(guò)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等問(wèn)題。其次是教師培訓(xùn)方面的難點(diǎn)，教師們需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)、使用數(shù)字化教學(xué)資源的技能等，才能更好地為學(xué)生提供更生動(dòng)、靈活的教學(xué)。
第四段：數(shù)字支教的效果
數(shù)字支教的效果也是不容忽視的。支教期間，我見(jiàn)證了許多學(xué)生的變化。他們之前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)數(shù)字化的教育資源，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到了明顯的提升。在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)字化教學(xué)資源為他們提供了大量的新鮮、有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴求。同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)也為我們教師提供了大大減輕教學(xué)壓力的途徑，減少了無(wú)謂的重復(fù)操作、節(jié)省了許多時(shí)間。
第五段：數(shù)字支教對(duì)我產(chǎn)生的影響
數(shù)字支教給我?guī)?lái)了許多不同尋常的體驗(yàn)和收獲。它讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性以及當(dāng)前教育的挑戰(zhàn)；更加熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育事業(yè)上花費(fèi)更多的時(shí)間和心思；更加欣賞不同背景、不同地域?qū)W生的特質(zhì)，更容易和他們建立良好的關(guān)系。同時(shí)，數(shù)字支教的實(shí)踐也讓我了解到了如何在教學(xué)過(guò)程中使用數(shù)字化教學(xué)資源、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、如何以更加生動(dòng)、活潑的方式呈現(xiàn)知識(shí)等教學(xué)方法和技巧。
總結(jié)：
數(shù)字支教的實(shí)踐充分表明：對(duì)于鄉(xiāng)村教育而言，數(shù)字化教育資源的使用和數(shù)字化教學(xué)方法的推廣能夠有效地促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提升鄉(xiāng)村學(xué)生的教育水平。雖然數(shù)字支教存在著種種難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，但采用正確的方法和態(tài)度，我們一定能克服這些問(wèn)題，讓數(shù)字支教取得更好的效果，并且實(shí)現(xiàn)教育公平的目標(biāo)。
鄉(xiāng)村支教的心得篇四
第一段（導(dǎo)入）
在我們的教育體制中，小學(xué)鄉(xiāng)村支教是一種有益而且有意義的活動(dòng)。作為一名大學(xué)生志愿者，我有機(jī)會(huì)參與了一次小學(xué)鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，并在這期間積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在小學(xué)鄉(xiāng)村支教中學(xué)到的一些重要教育觀念和心得體會(huì)。
第二段（背景信息）
鄉(xiāng)村支教活動(dòng)是一項(xiàng)旨在提供教育資源的活動(dòng)，旨在幫助貧困地區(qū)的學(xué)校提高教育水平和學(xué)生的素質(zhì)。我所參與的小學(xué)鄉(xiāng)村支教活動(dòng)是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校的教育資源非常有限。許多學(xué)生來(lái)自貧困家庭，他們?cè)诮逃厦媾R著種種困難。這次支教活動(dòng)為我提供了與他們溝通和相處的機(jī)會(huì)，也讓我更深入地了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。
第三段（教育觀念）
在支教活動(dòng)中，我積累了許多重要的教育觀念。首先，我逐漸意識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的渴望讓我感動(dòng)。他們努力學(xué)習(xí)，希望通過(guò)知識(shí)改變自己的命運(yùn)。因此，在支教過(guò)程中，我不僅僅注重教學(xué)內(nèi)容，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段（心得體會(huì)）
據(jù)深入地了解學(xué)生的背景和家庭情況，我發(fā)現(xiàn)他們所面臨的困境遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。許多孩子擠在狹小的教室里，他們沒(méi)有像城市學(xué)生一樣的豐富教育資源和活動(dòng)。然而，他們的渴望和努力并沒(méi)有被困境壓垮。他們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。這使我深受感動(dòng)，并更加珍惜自己所擁有的機(jī)會(huì)與資源。
第五段（總結(jié)）
小學(xué)鄉(xiāng)村支教活動(dòng)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)支教活動(dòng)，我學(xué)到了很多教育知識(shí)和技巧，同時(shí)也增加了對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的理解。這次活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的權(quán)利。作為大學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)為農(nóng)村學(xué)校的孩子提供更多的支持和關(guān)心。雖然鄉(xiāng)村教育的條件艱苦，但我相信只要我們用心去教育，學(xué)生們的未來(lái)一定會(huì)更加光明。
鄉(xiāng)村支教的心得篇五
再一次參加我們中文系舉辦的暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，懷著激動(dòng)的心情走向駐馬店市遂平縣悅莊村小學(xué)，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。
如果要給這段日子定義一個(gè)顏色，我想用金色來(lái)形容它因?yàn)樗腔馃岬?，十二個(gè)熱血青年組成一家，彼此互幫互助，相互扶持愛(ài)護(hù)和諧相處，雖艱苦卻樂(lè)在其中，一路上歡聲笑語(yǔ)，至今音猶在耳。
一切都是那么的和諧安靜：漆黑的夜幕上掛著點(diǎn)點(diǎn)繁星，銀灰的月光灑滿了整個(gè)校園，晚風(fēng)習(xí)習(xí)輕拂著我們隊(duì)員每一顆勞累卻愉快的心靈，我們幾個(gè)人在聊這幾天的實(shí)踐心得體會(huì)：
“真沒(méi)想到原來(lái)做老師這么辛苦，招生，開(kāi)課，備課……昨天我準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)內(nèi)容，今天上課就一個(gè)半小時(shí)，真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊!以后一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課”。
“對(duì)啊，有幾個(gè)孩子還總是不聽(tīng)話，很是調(diào)皮呢，不認(rèn)真聽(tīng)課，好讓我‘氣憤’了……”
“跟孩子們?cè)谝黄鹫娴耐鞓?lè)的，什么煩惱都沒(méi)有，雖然有時(shí)候他們調(diào)皮搗蛋，但大部分還是很尊敬我們的”，說(shuō)著說(shuō)著我們都笑了，仿佛在講述那個(gè)年幼的自己，仿佛又都回到了那個(gè)純真時(shí)代，那個(gè)最純樸最無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)去……說(shuō)到這次支教，我們除了安排了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合課外，還開(kāi)設(shè)一些素質(zhì)拓展的課程，另外，針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)奧數(shù)班。上課的時(shí)候，學(xué)生充滿對(duì)知識(shí)追求的目光，使我們每個(gè)老師都不敢怠慢，在熱情地授課、回答學(xué)生的問(wèn)題，有時(shí)候他們機(jī)靈的小腦瓜子里會(huì)產(chǎn)生一些新鮮的想法，提出一些讓我們?nèi)炭〔唤膯?wèn)題，但是我們必是會(huì)認(rèn)真地解釋給他們聽(tīng)。當(dāng)遇到不能獨(dú)自解決的問(wèn)題就叫上其他的人一起討論，找到最佳的答案——充分調(diào)動(dòng)所有資源提出解決問(wèn)題的最佳方案。
當(dāng)自己一個(gè)人靜靜地想著最近幾天的支教生活時(shí)，總感到巨大的滿足：雖然有時(shí)候感覺(jué)很累，但是一想到我現(xiàn)在是以園丁的身份在用自己的智慧澆灌祖國(guó)的花朵，是在給孩子們展現(xiàn)一個(gè)新奇而精彩的世界的時(shí)候，就會(huì)打心里感到快樂(lè)，因?yàn)榇_確實(shí)實(shí)向他們的傳授了不少的知識(shí)，給他們帶來(lái)了新的思想，新的生活方式?？粗约旱膭趧?dòng)成果，開(kāi)心之情充溢了我們的心!
在美麗的遂平悅莊村，沒(méi)有城市的喧囂，只有一派安靜和諧的畫(huà)面的社會(huì)主義新農(nóng)村里，有這樣一群純樸的鄉(xiāng)親和孩子們，還有這樣一群熱情洋溢的大學(xué)生——黃淮學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。
我們?cè)诳崾钕峦瓿闪藶槠谑斓闹Ы袒顒?dòng)。在共同的工作中，我們一起克服困難，增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。
我慶幸自己加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，十天的時(shí)光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。
人們一般喜歡把教師比作辛勤的園丁，澆灌充滿希望的幼苗。有幸自己也能親身體會(huì)一下做教師的滋味。當(dāng)我再一次踏上講臺(tái)，沉著地看著臺(tái)下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年自己讀小學(xué)的那一幕幕……雖然這只是一次實(shí)踐活動(dòng)，我們只做了10天的教師，但我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對(duì)于我們這幫自己還是學(xué)生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
十天的時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，我們經(jīng)歷了，走過(guò)了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。我要感謝那些可愛(ài)的韶山人民，是你們給了我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷;我要感謝陪我們下鄉(xiāng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，謝謝你對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助;但我更要感謝一起和我下鄉(xiāng)的伙伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。真誠(chéng)地希望悅莊村人民生活越來(lái)越好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的更好更快。
鄉(xiāng)村支教的心得篇六
支教是一項(xiàng)旨在為貧困地區(qū)的學(xué)生提供教育支持的活動(dòng)，其意義在于為公益事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。支教鄉(xiāng)村是許多人追求的一種經(jīng)歷，因?yàn)檫@使得志愿者可以親身感受到不同生活方式和文化及教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。
第二段：個(gè)人體驗(yàn)
當(dāng)我開(kāi)始支教鄉(xiāng)村時(shí)，我對(duì)生活和教育方面的不公平現(xiàn)象有了深刻的了解。我所支教的學(xué)校坐落在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)，孩子們的家庭貧困，教育資源有限。即便如此，我所遇到的這些孩子們依舊充滿著熱情和好奇心，這讓我感到十分欣慰。我的工作主要是為他們授課并提供輔導(dǎo)，這鍛煉了我的耐心和教學(xué)技巧，同時(shí)也讓我在這些孩子身上獲得了靈感和動(dòng)力。
第三段：對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
支教鄉(xiāng)村讓我深深地意識(shí)到，許多貧困地區(qū)的孩子們需要更多的支持和關(guān)注。我們的工作不僅僅是教孩子們知識(shí)，更需要為他們提供志愿者對(duì)生活的指導(dǎo)和支持，幫助他們建立自信、勇氣和決心。這些孩子需要我們的關(guān)注和支持，以充分發(fā)揮他們的潛力和盡情享受美好人生。支教讓我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，同時(shí)也讓我深深地感受到了每一次教學(xué)和支持的意義。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)
支教鄉(xiāng)村也是一種挑戰(zhàn)，與城市教師與生活的不同很大。支教地區(qū)的師資力量不足，孩子們母語(yǔ)非普通話，這給我教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。我必須采用不同的教學(xué)方法，更加耐心地幫助孩子們識(shí)字和掌握知識(shí)。同時(shí)，山區(qū)的飲食、交通和環(huán)境也是挑戰(zhàn)，但是這些挑戰(zhàn)讓我更好地了解到生活的本質(zhì)和意義。
第五段：總結(jié)
支教鄉(xiāng)村是一種寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)歷，它為志愿者提供了一種展現(xiàn)自我、幫助社區(qū)和建立人格的機(jī)會(huì)。雖然面臨種種挑戰(zhàn)，但我們的工作和貢獻(xiàn)得到的收獲明顯大于困難和挫折。我們的工作不僅僅是教育，更是為社區(qū)做出積極的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造更加美好的社會(huì)。
鄉(xiāng)村支教的心得篇七
支教是一種受到越來(lái)越多關(guān)注的公益活動(dòng)，在鄉(xiāng)村教育領(lǐng)域有著重要的作用。作為一名大學(xué)生志愿者，我有幸參與了支教活動(dòng)，并親身感受到了鄉(xiāng)村振興的力量。通過(guò)與鄉(xiāng)村學(xué)生的互動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了鄉(xiāng)村振興不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是一個(gè)教育問(wèn)題。本文將從我參與支教的經(jīng)歷和體會(huì)出發(fā)，探討鄉(xiāng)村教育對(duì)于鄉(xiāng)村振興的重要性，并提出一些建議。
在我支教的那所學(xué)校，學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村家庭，家庭條件十分困難。他們生活在村莊的邊緣，疏離了城市的繁忙和發(fā)展。然而，通過(guò)教育，他們有機(jī)會(huì)改變自己的境況，改變自己家鄉(xiāng)的面貌。因此，為了實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村教育顯得尤為重要。
在我支教的過(guò)程中，我注意到了一個(gè)現(xiàn)象：由于教育資源的不均衡分配，許多鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)條件非常差，師資力量不足，教學(xué)內(nèi)容落后。這使得鄉(xiāng)村學(xué)生在與城市學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中處于弱勢(shì)地位。因此，鄉(xiāng)村學(xué)生很難有機(jī)會(huì)接觸到高質(zhì)量的教育資源，限制了他們的發(fā)展空間。為了促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，我們應(yīng)該加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，改善教育資源的分配，提高教育的質(zhì)量。
除了教育資源的不均衡分配，鄉(xiāng)村學(xué)校還面臨著許多其他問(wèn)題，如師資培養(yǎng)的不足、學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)等。在我支教的學(xué)校，我和其他志愿者一起努力改善了學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)方法。我們嘗試著將學(xué)科知識(shí)與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。此外，我們還組織了豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)這些改革和創(chuàng)新，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情明顯提高，他們對(duì)未來(lái)更加有信心。
通過(guò)支教的經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是一個(gè)文化問(wèn)題。傳統(tǒng)文化是鄉(xiāng)村振興的重要組成部分，也是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命。在我支教的學(xué)校，我們不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，還注重傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。我們組織了文化藝術(shù)節(jié)和農(nóng)村游園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)自己的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。通過(guò)這些努力，學(xué)生們逐漸樹(shù)立了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和珍視，為鄉(xiāng)村振興做出了積極的貢獻(xiàn)。
鄉(xiāng)村振興是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要各個(gè)方面的共同努力。鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村振興的重要一環(huán)，我們應(yīng)該加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入，改善教育資源的分配，提高教育的質(zhì)量。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。此外，我們還應(yīng)該注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。只有這樣，鄉(xiāng)村振興才能得以實(shí)現(xiàn)，我們的國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展。
鄉(xiāng)村支教的心得篇八
支教，這個(gè)詞跨越國(guó)界、越過(guò)山川，傳遞的是志愿者們?yōu)榱似渌司瞎M瘁的精神。作為當(dāng)代青年，我們有責(zé)任在完成自己的學(xué)業(yè)之余，為志愿事業(yè)貢獻(xiàn)力量。而支教活動(dòng)正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它讓我們走近鄉(xiāng)村、走近青少年，讓我們學(xué)習(xí)到很多東西，也讓我們有更廣闊的視野和注重社會(huì)責(zé)任的心態(tài)。本文將具體講述支教鄉(xiāng)村的心得體會(huì)，并結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)搨€(gè)人的感悟。
第二段：手足情深
首次進(jìn)入農(nóng)村時(shí)，我吃驚于那里的落后程度。路上塵土飛揚(yáng)、大樹(shù)遮天蔽日，讓我有些茫然。但是，當(dāng)我和孩子們相處之后，我就不再孤單了。他們將我當(dāng)成一個(gè)大姐姐來(lái)看待，和我分享了自己的生活、家庭、鄉(xiāng)土文化等等。在那段時(shí)間里，我真正體會(huì)到了人與人之間手足情深的真諦。他們來(lái)自不同的家庭和地方，但都可以因?yàn)橐环N特殊的情感在一起，在互相學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出一種微妙又美好的化學(xué)反應(yīng)。這時(shí)，我想起一句話：“教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種交流，一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程?！?/p>
第三段：水土不服
但是，在支教的過(guò)程中也遇到了很多困難。比如，語(yǔ)言、食宿、交通、生活等等。有時(shí)，孩子們問(wèn)我一些困惑的問(wèn)題，我卻無(wú)法用當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，讓我頗有些無(wú)奈。另外，農(nóng)村的食宿條件也讓我感到不適應(yīng)，長(zhǎng)時(shí)間在貧困山區(qū)生活讓我的身體素質(zhì)和心理上產(chǎn)生了適應(yīng)性。但是，我也珍惜這些困難，因?yàn)樗鼈儙椭伊私獾礁嗑用竦恼鎸?shí)生活狀態(tài)，在支教的過(guò)程中，我更深刻體會(huì)到了很多農(nóng)村居民的脆弱性。他們的你茍、我活，日日狹路相逢，卻一直堅(jiān)定地走在自己選擇的路上。
第四段：神圣的使命感
在支教過(guò)程中，我不僅僅是教育者，還是顧問(wèn)和朋友。我在十個(gè)月的時(shí)間里和社區(qū)里的居民、孩子們打成了一片，我呈現(xiàn)給他們的是更為完善、更為生動(dòng)、更為美好的世界觀和人生觀。在教育孩子的同時(shí)，我在他們的身邊成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，共同感受著生活的震撼與奇妙。我將成為孩子們的知己，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、快樂(lè)的時(shí)光。在此過(guò)程中，我體驗(yàn)到更為深刻的使命感，那就是做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任，有信仰信條，敢于承擔(dān)責(zé)任的人。毫無(wú)疑問(wèn)那是一份神圣的使命！
第五段：豁然開(kāi)朗
支教的時(shí)光很快就結(jié)束了，我不遺余力地為每個(gè)孩子打開(kāi)了成功的大門(mén)。在支教的過(guò)程中，我需要教會(huì)孩子們更多的知識(shí)，不僅僅是知識(shí)，更是一種智慧，更是一種感悟。有的時(shí)候，還需要鄉(xiāng)村學(xué)生能夠具備自主學(xué)習(xí)和探究的能力，此時(shí)理解教師的角色和重要性也能夠越發(fā)深刻。在豁然開(kāi)朗的時(shí)刻，我真正體會(huì)到了，教育應(yīng)該關(guān)注的不僅是學(xué)生的個(gè)人視野，還應(yīng)該關(guān)注到他們的心智成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任，讓每個(gè)孩子都能夠在簡(jiǎn)單生活中尋求樂(lè)趣，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候有所激勵(lì)，讓自己不斷進(jìn)步。這就是我在支教活動(dòng)中獲得的真正收獲，也是我豁然開(kāi)朗的真實(shí)感受。
鄉(xiāng)村支教的心得篇九
鄉(xiāng)村體育支教是一項(xiàng)重要的社會(huì)教育活動(dòng)，旨在通過(guò)向鄉(xiāng)村地區(qū)的學(xué)生教授體育知識(shí)和技能提升他們的身體素質(zhì)和綜合能力。我參與了一次鄉(xiāng)村體育支教活動(dòng)，深刻體會(huì)到了支教活動(dòng)的意義和鄉(xiāng)村學(xué)生的特殊需求。
第二段：鄉(xiāng)村學(xué)生的特殊需求
鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生存在明顯的差異。首先，他們往往缺乏足夠的體育設(shè)施和資源，這導(dǎo)致他們無(wú)法獲得良好的體育鍛煉機(jī)會(huì)。其次，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，他們通常沒(méi)有機(jī)會(huì)參與城市舉辦的各類(lèi)體育賽事和培訓(xùn)班。此外，鄉(xiāng)村學(xué)生的教育環(huán)境和氛圍通常較為貧乏，這也使得他們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和興趣相對(duì)較低。這些特殊需求對(duì)于我們進(jìn)行支教工作提出了更高的要求。
第三段：支教活動(dòng)的意義
鄉(xiāng)村體育支教活動(dòng)意義重大。首先，通過(guò)支教活動(dòng)，我們可以直接與鄉(xiāng)村學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)他們對(duì)體育的興趣和認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛力。其次，支教活動(dòng)可以提供給鄉(xiāng)村學(xué)生們更多的機(jī)會(huì)參與體育鍛煉和競(jìng)技比賽，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最重要的是，通過(guò)支教活動(dòng)，我們可以向鄉(xiāng)村學(xué)生們傳遞陽(yáng)光理念、健康生活方式和積極的心態(tài)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第四段：我的心得體會(huì)
在鄉(xiāng)村體育支教的過(guò)程中，我深刻感受到了鄉(xiāng)村學(xué)生們對(duì)體育的熱情和渴望。他們積極參與體育活動(dòng)，努力完成各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，并且展現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)和進(jìn)步潛力。然而，由于他們接觸到的體育知識(shí)和技能較為有限，我們支教者需要采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。此外，我們還要注重與學(xué)生的溝通交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，做到因村施教，因人施教。只有全面了解他們的情況，才能更好地開(kāi)展支教工作。
第五段：展望未來(lái)
鄉(xiāng)村體育支教工作的成果需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持。希望未來(lái)能有更多的志愿者加入鄉(xiāng)村體育支教隊(duì)伍，為鄉(xiāng)村學(xué)生們提供更多專(zhuān)業(yè)的幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，也希望政府和社會(huì)各界能加大對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生體育設(shè)施和資源的投入，提供更多良好的體育環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有共同努力，才能使鄉(xiāng)村體育支教工作取得更大的成就，讓更多鄉(xiāng)村學(xué)生享受到全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
（備注：此文章只做參考，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況和需求進(jìn)行適當(dāng)修改。）
鄉(xiāng)村支教的心得篇十
時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，支教生活已過(guò)大半?；貞涍^(guò)往種種，萬(wàn)千心緒涌上心頭，有喜有憂，有笑有淚，每每想起，心中便多了幾分溫暖與感動(dòng)。
仍記得我第一次登上兩臺(tái)時(shí)，心中的那份忐忑。那個(gè)早晨，我走上了期盼已久的三尺講臺(tái)，頓時(shí)意識(shí)到了支教生活的真正開(kāi)始，履行神圣職責(zé)的開(kāi)始。為了不辜負(fù)學(xué)生跟家長(zhǎng)的信任，我盡心盡力地去備課，力爭(zhēng)不錯(cuò)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。頓時(shí)體會(huì)到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時(shí)，盡努力活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，努力處理好不同程度學(xué)生的關(guān)系;下課時(shí)，及時(shí)和學(xué)生互相交流，查漏補(bǔ)缺，力求給學(xué)生講得更好、更完善。早讀時(shí)間，幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)當(dāng)天沒(méi)學(xué)懂的功課。幾天下來(lái)，雖然嗓子有些疼，但我還是堅(jiān)持到了最后。
經(jīng)過(guò)幾天接觸，我發(fā)現(xiàn)這些孩子對(duì)于未知的知識(shí)充滿興趣。但由于時(shí)間的有限，在這段時(shí)間里我們能夠做的只是打開(kāi)他們的求知的大門(mén)，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們?cè)鎏砬笾目鞓?lè)。
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了。當(dāng)初選擇支教，雖然不知道會(huì)面對(duì)怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。在七一路小學(xué)支教的三個(gè)月里，雖然很短，卻令我對(duì)教師身份有了一個(gè)更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來(lái)自于那些天真的孩子們，也是來(lái)自于平凡工作的每一份感動(dòng)。或許我并沒(méi)有留下些什么，但是卻帶走了一個(gè)值得珍藏一生的記憶。人生沒(méi)有對(duì)錯(cuò)只有選擇!只想說(shuō)選擇支教，是我一生中最平實(shí)而精彩的一筆!
我們都是辛苦耕耘的尋夢(mèng)者，這里是夢(mèng)想開(kāi)始的地方，胸懷赤子心，腹有詩(shī)書(shū)氣，不忘初心，方得始終。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十一
轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月的支教生活過(guò)去了，回顧這四個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，各?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開(kāi)自己熟悉的工作單位，來(lái)到一個(gè)自己比較陌生的地方?；厥姿膫€(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。
其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對(duì)我的工作做了整體安排，我沒(méi)有什么意見(jiàn)。我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課和研究性學(xué)習(xí)課程，在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，農(nóng)村的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們?cè)诎察o地等待，六十雙眼睛向我看來(lái)，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。在這互相對(duì)視的目光中我們開(kāi)始了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律，被班主任發(fā)現(xiàn)，受到了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。還有的請(qǐng)來(lái)了家長(zhǎng)，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長(zhǎng)們恨鐵不成鋼的表情，我覺(jué)得這里有著更多的望子成龍。
我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則:到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
在研究性學(xué)習(xí)課程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。同時(shí)我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說(shuō)出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。
支教工作已過(guò)去四個(gè)月了，在與七級(jí)中學(xué)老師們的.交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)。第五，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好。第六，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于受援單位和我們?cè)瓎挝活I(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和支持。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于我們七級(jí)支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?！
深深地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛(ài)，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十二
為響應(yīng)江蘇省“千校萬(wàn)師支援農(nóng)村教育工程”支教工作的決定，本著“盡己所能、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享、共同進(jìn)步”的原則，我校從實(shí)際出發(fā)，對(duì)照上級(jí)要求，積極有效地推動(dòng)各項(xiàng)支教工作。
支教任務(wù)下達(dá)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作。召集全體教師，明確支教的重要意義，明確支教的責(zé)任。隨后，展開(kāi)積極的動(dòng)員，鼓勵(lì)年輕有為、富有經(jīng)驗(yàn)、有工作熱情和工作責(zé)任心的教師報(bào)名。老師們踴躍報(bào)名，紛紛爭(zhēng)取到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)揮自己的才華，大顯身手。學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校的實(shí)際需要及我校的實(shí)際情況，最終確定由英語(yǔ)教師徐敏為赴豐縣李寨支教。
了解李寨小學(xué)教育現(xiàn)狀和學(xué)校生活，讓教師提前進(jìn)入支教狀態(tài)。要求支教教師克服困難，盡快適應(yīng)環(huán)境;明確責(zé)任，樹(shù)立大局觀念;盡心盡責(zé)，努力施展才華。使支教教師能夠卸下一切思想包袱，解除一切思想顧慮，全身心的投入到支教工作中去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，對(duì)支教教師組織了歡送會(huì)，協(xié)助受援校安排好他們的生活、工作。有學(xué)校作堅(jiān)強(qiáng)的后盾，徐敏老師帶著學(xué)校的寄托踏上了支教生涯。
來(lái)到李寨小學(xué)，學(xué)校給徐敏分配了一年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文對(duì)她來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的學(xué)科。但徐敏老師沒(méi)有退縮，努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。吃透教材和教學(xué)大綱，教案詳細(xì)。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)，優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做學(xué)生的良師益友。我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛(ài)。工作中，發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了***的關(guān)系。還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。支教半年，徐敏從不把自己當(dāng)作流水兵，以主人翁的態(tài)度教書(shū)育人，為人師表。服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，把支教當(dāng)成一次歷練。在學(xué)校、家庭、同事的關(guān)心、支持下圓滿的完成了支教任務(wù)。
支教期間，學(xué)校工會(huì)到達(dá)受援學(xué)校，對(duì)徐敏老師進(jìn)行親切的慰問(wèn)，了解他們的工作、生活情況，對(duì)他們生活中的困難，想方設(shè)法地進(jìn)行幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常打電話給支教教師送去誠(chéng)摯的問(wèn)候，并鼓勵(lì)他們安心工作，多作貢獻(xiàn)。
學(xué)校還經(jīng)常性地參加受援學(xué)?；蚱瑓^(qū)組織的大型研討活動(dòng)，同時(shí)能夠提供最新的教學(xué)信息、教學(xué)動(dòng)態(tài)的交流，讓受援學(xué)校切實(shí)體會(huì)到支教工作的現(xiàn)實(shí)意義。10月29日，周婭校長(zhǎng)帶領(lǐng)11位學(xué)校中層及名特優(yōu)教師到豐縣李寨中心小學(xué)看望支教教師徐敏。鼓樓小學(xué)的骨干教師分別執(zhí)教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)教研課，為李寨小學(xué)及全學(xué)區(qū)百余位教師送去全新的教學(xué)理念。以其巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、***的教學(xué)氛圍和較好的教學(xué)效果獲得聽(tīng)課教師的好評(píng)。教研活動(dòng)后，鼓樓小學(xué)向李寨小學(xué)捐贈(zèng)五百余冊(cè)嶄新的課外書(shū)籍，豐富了支教學(xué)校學(xué)生的精神生活。此次送課活動(dòng)受到聽(tīng)課學(xué)校和老師們的一致肯定，并表示期待我校開(kāi)展更多這樣的活動(dòng)。
關(guān)于學(xué)校支教工作心得體會(huì)
一、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)幫教支教政策
我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)口支持工作列入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行工作責(zé)任制，武校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，李校長(zhǎng)為直接責(zé)任人。建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了支教成員。
副組長(zhǎng)：李湘澤伍海革杜茂林成員：王石榮孫偉華伍艷榮
我校選拔了三位骨干教師王石榮、孫偉華、伍艷榮到實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂崗取經(jīng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)學(xué)初積極和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉娟娟、李珍、王高麗三位支教教師協(xié)商共同制定出了我校的教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等方案，保證支教工作順利開(kāi)展，提高支教效果。
三、加強(qiáng)交流與合作，認(rèn)真開(kāi)展形式多樣的支教工作
1、名師引領(lǐng)，示范帶動(dòng)。為了更好的發(fā)揮三位骨干教師的示范帶動(dòng)作用，學(xué)校把三位教師分別安排到高、中、低三個(gè)年級(jí)段，給每個(gè)年級(jí)段的教師在說(shuō)課研課、備課上課、評(píng)課等方面予以方法指導(dǎo)和引領(lǐng)。在本期學(xué)校組織的高效課堂展示課中，這三位教師發(fā)揮積極的作用。與此同時(shí)，學(xué)校以教務(wù)處為核心，教課室為龍頭，組織全體教師大膽探索，勇于實(shí)踐，以實(shí)驗(yàn)小學(xué)三位支教教師為領(lǐng)航，進(jìn)行示范引領(lǐng)，培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面，全體參與，人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)達(dá)標(biāo)。
2、教師合作，共同提高。鄉(xiāng)中心校組織三位支教老師到桂花塬小學(xué)，上示范課，研討課，將新穎的課堂教學(xué)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念展現(xiàn)給其他小學(xué)老師，并開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、議課活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校組織三位教師開(kāi)學(xué)初、期中考試后，舉行多次教學(xué)專(zhuān)題講座，帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，交流她們學(xué)校豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、強(qiáng)化管理，搭建平臺(tái)，提高支教工作效率。
我們學(xué)校緊緊圍繞靈寶市教體局“關(guān)于開(kāi)展第二屆高效課堂”精神，組織全體體教師進(jìn)行教研教改。為全體搭建展示教學(xué)技能的平臺(tái)。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排支教教師作了公開(kāi)課、示范課，先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法得到推廣應(yīng)用。結(jié)合教研組活動(dòng)，支教教師以專(zhuān)題講座的形式，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研讀教材的心得體會(huì)、富有實(shí)效的操作辦法與農(nóng)村教師進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)交流。我校還安排教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子，支教教師劉娟娟老師，培養(yǎng)出郭瑞紅、郭占英、張慧慧等校級(jí)語(yǔ)文骨干教師;王高麗幫扶薛建芳、張靈霞、薛選榮等教師教學(xué)技能提高很快;李珍老師幫扶的楊蓓麗、王社功等老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。支教教師深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課、導(dǎo)課，指導(dǎo)年輕教師解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農(nóng)村教育工作，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法解決支教教師生活中的實(shí)際困難，如為支教教師準(zhǔn)備宿舍、教學(xué)用品等等。在受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的重視、關(guān)心愛(ài)護(hù)下，最大限度地調(diào)動(dòng)起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時(shí)建立了和諧融洽的深厚情誼。
四、傾心支教，為農(nóng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量
半年來(lái)，三位支教教師們懷著對(duì)農(nóng)村教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，以飽滿的工作熱情、較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度積極投身到農(nóng)村教育教學(xué)工作中去，體現(xiàn)出了勤奮敬業(yè)、扎實(shí)肯干的精神。支教教師謙虛謹(jǐn)慎，工作認(rèn)真，尊老愛(ài)友，她們所帶的班級(jí)在中考中獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。她們不負(fù)重托，任勞任怨、扎根學(xué)校，在她們帶動(dòng)下學(xué)校各項(xiàng)工作都有了明顯變化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
五、默默奉獻(xiàn)，成績(jī)喜人
1、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了提高，觀念更新，教學(xué)方法更新穎靈活，有效課堂教學(xué)的能力更強(qiáng)。年輕教師薛建芳、郭瑞紅、薛選榮、郭占英等迅速成為學(xué)校的骨干教師。
2、五畝中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)條件日趨完善。今年小學(xué)期中、期末考試，我校二五年級(jí)各學(xué)科取得總分第一、單科第一的優(yōu)異成績(jī)，六年級(jí)與朱陽(yáng)二小聯(lián)考中語(yǔ)文、英語(yǔ)、科品也名列前茅。三位支教教師的工作也受到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及我校老師和學(xué)生的肯定和好評(píng)。總之，支教、助教工作是事關(guān)教育發(fā)展的大事，任重而道遠(yuǎn)。我校將與實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道秉承“互助互利、共同提高、共同發(fā)展”的理念，攜手明天，點(diǎn)亮希望，開(kāi)創(chuàng)和諧教育的新局面!
學(xué)校支教工作心得體會(huì)
中牟縣直第二初中在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，深入貫徹落實(shí)縣局有關(guān)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標(biāo)，今年繼續(xù)對(duì)張莊中學(xué)開(kāi)展了為期一年的教師交流活動(dòng)，取得了較為顯著的成效。以實(shí)際行動(dòng)有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務(wù)，現(xiàn)就一年來(lái)的交流工作總結(jié)如下。
一、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)支教的組織工作
我校在20xx年暑期接到繼續(xù)分派教師到張莊中學(xué)開(kāi)展為期一年的支教任務(wù)后，積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)支教籌備工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立支教工作責(zé)任制，做到支教工作領(lǐng)導(dǎo)、教師、經(jīng)費(fèi)“三落實(shí)”;在選派教師人選工作中，堅(jiān)決按照上級(jí)指示精神在選派人員時(shí)重點(diǎn)做到“兩側(cè)重”：即側(cè)重學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，側(cè)重骨干教師從事支教工作;20xx至20xx學(xué)年，我校選派一名帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和四名任課教師共五名教師到鄉(xiāng)中工作。他們學(xué)歷水平全部在本科及其以上學(xué)歷。帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到由學(xué)校支部書(shū)記擔(dān)任，四名教師在學(xué)科分配上分別是：數(shù)學(xué)教師3人，英語(yǔ)教師1人，他們?nèi)渴侵鞲蓪W(xué)科教師。四位教師中劉書(shū)朝、毛洪森、岳振峰三位同志長(zhǎng)期在我校擔(dān)任班主任職務(wù)，占支教教師人數(shù)的75%比重，是學(xué)校教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。精心挑選出的年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的支教工作人員為學(xué)年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開(kāi)展提供了人員保障和技術(shù)保障。
二加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)突出對(duì)支教工作的管理
支教的目的是顯而易見(jiàn)，是通過(guò)輸送城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源(重點(diǎn)是教師)到鄉(xiāng)下學(xué)校一段時(shí)間，為鄉(xiāng)下學(xué)校傳遞新的教學(xué)方法、教育理念、教學(xué)思路、教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展?fàn)顩r。我們以為：支教工作開(kāi)展得如何，人是決定性因素。同樣，幾位教師的工作的開(kāi)展情況好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關(guān)鍵也很重要。對(duì)教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書(shū)記對(duì)教師進(jìn)行直接管理。通過(guò)和教師一起工作、生活對(duì)教師進(jìn)行思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對(duì)學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開(kāi)展情況，進(jìn)行階段性總結(jié)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教教師不定期地進(jìn)行走訪、慰問(wèn)。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī)，深入鄉(xiāng)中學(xué)校了解他們存在的困難，解決困難。一年中我校先后利用教師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)多次到張莊中學(xué)慰問(wèn)教師，為他們帶去生活的必需品，詢(xún)問(wèn)工作進(jìn)展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決。例如，支教教師岳振峰和劉書(shū)朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔(dān)任著一、二年級(jí)的班主任職務(wù)。兩位男教師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女教師承擔(dān)，并且兩位教師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教教師提出由于孩子上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當(dāng)了解到這一情況之后，劉校長(zhǎng)組織召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一問(wèn)題，大家一致認(rèn)為：不能讓支教教師背著思想包袱去支教，書(shū)潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮，于是就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女教師的班主任工作減去，盡力為支教教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境。
三開(kāi)展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑
每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校始終堅(jiān)持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際貢獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?達(dá)到幫扶的目的?是一開(kāi)學(xué)就困擾我們的一個(gè)問(wèn)題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學(xué)無(wú)償捐贈(zèng)教師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現(xiàn)人在情誼在，人走物存留?開(kāi)始我校曾先后設(shè)想過(guò)為張莊三年級(jí)的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的形式。但是又都因?yàn)橛X(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。雖然我們一度沒(méi)有搞清楚該做什么?但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在：就是要讓我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有突破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(zhǎng)交流中了解到該校的圖書(shū)館藏書(shū)尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求，認(rèn)為為圖書(shū)室捐些圖書(shū)，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書(shū)這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教教師捐書(shū)，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)受到了金力校長(zhǎng)的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書(shū)”活動(dòng)倡議，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(zhǎng)、人人捐獻(xiàn)一本好書(shū)，”動(dòng)員城市學(xué)生把自己讀過(guò)，影響深遠(yuǎn)的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴，活動(dòng)開(kāi)展后，學(xué)生捐書(shū)的積極性非常高漲，他們紛紛從家里拿出自己珍藏的圖書(shū)，有的還專(zhuān)門(mén)到書(shū)店買(mǎi)來(lái)新書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)。很多學(xué)生還在自己捐獻(xiàn)的圖書(shū)扉頁(yè)認(rèn)真地寫(xiě)上贈(zèng)言和自己的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共捐工具書(shū)，教學(xué)參考書(shū)、故事、漫畫(huà)等各類(lèi)圖書(shū)1358冊(cè)，為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也受到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)教師學(xué)生的一致好評(píng)。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十三
第一段：介紹社工鄉(xiāng)村支教的背景和意義（200字）
社工鄉(xiāng)村支教是指通過(guò)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作人員進(jìn)駐農(nóng)村學(xué)校，開(kāi)展教育、心理輔導(dǎo)等工作，幫助農(nóng)村孩子們改善教育和成長(zhǎng)環(huán)境。由于城鄉(xiāng)教育差距存在，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源匱乏，社工鄉(xiāng)村支教顯得尤為重要。在支教過(guò)程中，我感受到了農(nóng)村孩子們的渴望知識(shí)和成長(zhǎng)的迫切需求，也深切體會(huì)到了教育的力量和社工的價(jià)值。
第二段：農(nóng)村孩子的教育需求和挑戰(zhàn)（200字）
農(nóng)村孩子們存在著教育資源匱乏、知識(shí)水平低下等問(wèn)題。在支教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，他們的知識(shí)儲(chǔ)備有限，很多人連最基本的識(shí)字和計(jì)算都較困難。同時(shí)，農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)困難也使得一些孩子無(wú)法獲得優(yōu)質(zhì)教育資源，缺乏與城市孩子接觸的機(jī)會(huì)。這些問(wèn)題給支教工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)，需要我們從各個(gè)方面入手，尋找解決辦法。
第三段：社工鄉(xiāng)村支教的實(shí)施策略和方法（300字）
社工鄉(xiāng)村支教需要制定相應(yīng)的策略和方法，以滿足農(nóng)村孩子們的教育需求。首先，我們通過(guò)組織豐富多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。同時(shí)，我們也注重個(gè)別化的輔導(dǎo)和關(guān)注，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。此外，我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等渠道，提供更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)普及，幫助孩子們擴(kuò)展知識(shí)面和視野。在這個(gè)過(guò)程中，我們也注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第四段：支教工作帶來(lái)的變化和收獲（300字）
社工鄉(xiāng)村支教工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性但又十分有意義的工作。通過(guò)這次支教，在教育的同時(shí)，我也變得更加堅(jiān)強(qiáng)和耐心。我學(xué)會(huì)了從孩子的角度去思考問(wèn)題，隨著他們的成長(zhǎng)，我也逐漸增長(zhǎng)了教育的智慧。同時(shí)，支教也讓我深刻體會(huì)到了教育的力量和社工的價(jià)值。在那個(gè)貧困而落后的鄉(xiāng)村，我見(jiàn)證了農(nóng)村孩子們的改變和進(jìn)步，看到了他們盡管生活環(huán)境有限，但他們依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)的勇氣和決心。這些都讓我深刻感受到了支教帶來(lái)的變化和收獲。
第五段：未來(lái)社工鄉(xiāng)村支教的發(fā)展方向（200字）
社工鄉(xiāng)村支教不僅是一種短期的教育援助行動(dòng)，更應(yīng)該成為一種長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的支持機(jī)制。為了更好地推進(jìn)社工鄉(xiāng)村支教事業(yè)的發(fā)展，我們需要政府、教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織共同合作，共同制定相應(yīng)的政策和策略，加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入和師資培養(yǎng)，提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教育公平。同時(shí)，也需要更多的社工人員和志愿者積極參與進(jìn)來(lái)，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和行動(dòng)，為農(nóng)村孩子們提供更多的教育支持和關(guān)懷。
總結(jié)：社工鄉(xiāng)村支教是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的工作，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的社工人員的進(jìn)駐，幫助農(nóng)村孩子們改善教育和成長(zhǎng)環(huán)境。在支教過(guò)程中，我們需要制定相應(yīng)的策略和方法，滿足農(nóng)村孩子們的教育需求。支教工作帶來(lái)了很多的變化和收獲，同時(shí)也需要政府和社會(huì)各界的共同合作和努力，推動(dòng)社工鄉(xiāng)村支教事業(yè)的發(fā)展。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十四
20xx年的暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)，注定是難忘的。這個(gè)夏天，我離開(kāi)了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。
時(shí)光荏苒，歲月如梭。不等我細(xì)細(xì)整理，一個(gè)月的支教生活早已從指縫中溜走。轉(zhuǎn)過(guò)頭回望一下，這一個(gè)月的支教生活中，有成功，有失敗，有過(guò)快樂(lè)，也有過(guò)心酸。但這都不重要，重要的是這段時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的。在過(guò)去的時(shí)間里，我學(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多。
作為支教大學(xué)生，全身心投入教學(xué)工作、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)在新課標(biāo)下的各種新方法、吸取成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。走上講臺(tái)的我，緊張但又很興奮，看著講臺(tái)前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學(xué)們回報(bào)的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發(fā)現(xiàn)，我講的內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生完全是陌生的，接受的很少。慢慢的才發(fā)現(xiàn)，我并不了解他們的實(shí)力，他們的基礎(chǔ)知識(shí)并沒(méi)有我想象的那么扎實(shí)。我只能從最基礎(chǔ)的講起，慢慢的他們也適應(yīng)了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜確實(shí)最寶貴的財(cái)富，我要用自己所知的知識(shí)去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學(xué)們不僅善良，而且很聰明勤奮，學(xué)的也很認(rèn)真。
教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。小學(xué)的孩子，人小鬼大，已經(jīng)懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時(shí)經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹆奶?，?tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，有時(shí)還會(huì)聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生也越來(lái)越喜歡我。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，在我的課堂上，大家總是會(huì)集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。面對(duì)同事我態(tài)度誠(chéng)懇的請(qǐng)教，從他們身上汲取更多優(yōu)秀的品質(zhì)。一起探討教學(xué)方法和理論。我為自己能夠融入這個(gè)集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。在與同事的交流和與學(xué)生的配合下，我覺(jué)得我的講課技能提高了很多，學(xué)生也說(shuō)越來(lái)越喜歡我的課了。這一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，我更加體會(huì)到教師的辛苦。
這里的生活是平淡的，平淡卻不乏味，在平淡中體現(xiàn)著真實(shí)。課后，我們幾個(gè)老師親如手足，有困難了我們相互幫助，互相支持。每天晚飯后，我們會(huì)一起聊天來(lái)打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光，在交流中找到快樂(lè)，增進(jìn)了我們感情。周末，我們會(huì)一起上街，在這里我們就是一個(gè)整體。相互鼓勵(lì)，相互幫助。一起度過(guò)這段特殊的時(shí)光。
當(dāng)然，在這一個(gè)月的支教中，還存在著很多不足，還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，比如說(shuō)在最初的時(shí)候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒(méi)有樹(shù)立起教師的一種威嚴(yán)感，學(xué)生覺(jué)得我太親切，有些調(diào)皮的學(xué)生管理起來(lái)很惱火。一個(gè)月的支教生活雖不能說(shuō)精彩，卻意義非凡。這里的生活讓我懂得了什么是渴求，什么是感動(dòng)，什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無(wú)窮。如果讓我說(shuō)說(shuō)支教的感受，我會(huì)說(shuō)：“艱苦并快樂(lè)著，平淡并享受著，付出并收獲著?！敝Ы虒?duì)我來(lái)說(shuō)是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。
最后，我還要感謝同事朋友的幫助，給了我一個(gè)發(fā)揮自己能力的難得機(jī)會(huì)，使我的思想達(dá)到了一個(gè)新的境界，我的個(gè)人工作能力也得到培養(yǎng)、鍛煉和提高，擴(kuò)大了視野，豐富了知識(shí)。支教生活，累并快樂(lè)著。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十五
支教的日子如同沙漏，已在不經(jīng)意間從你眼前劃落，卻又是一個(gè)精靈，在你的記憶中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)這些難忘的日子。支教已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月。一路走來(lái)，經(jīng)歷了忐忑、新奇、緊張，到現(xiàn)在的忙碌。但我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，能夠有這么一次經(jīng)歷，也許在許多人的人生中未必能夠擁有。毫不夸張地說(shuō)這次支教是我大學(xué)收獲最大的歷程之一。即便是離開(kāi)息縣回到校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是在夢(mèng)境之中經(jīng)?；氐侥瞧瑥V袤的土地，圍聚在那群學(xué)生的周?chē)麄兘o我?guī)?lái)的是一種沒(méi)有俗事的紛擾，一種超脫的愉悅。
經(jīng)過(guò)一路顛簸，來(lái)到了路口鄉(xiāng)土橋小學(xué)。初到土橋，環(huán)繞了一下周?chē)?，一望無(wú)際的平原，完全沒(méi)有一個(gè)凸起的小山丘，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾片白云，悠閑吃草的羊，還有那些自由飛翔的鳥(niǎo)，一切都是這樣寧?kù)o。直到第二天中午正式上學(xué)，早早到校的學(xué)生們還有熱情的家長(zhǎng)打破了這份寧?kù)o，土橋熱鬧起來(lái)了!我們的工作開(kāi)始了!
路口鄉(xiāng)土橋小學(xué)是20xx年新建的，包括小學(xué)學(xué)前班至小學(xué)六年級(jí)。學(xué)校地處平原，土地遼闊，但這里硬件設(shè)備及教學(xué)條件完全沒(méi)有自己想象中的好，雖然是六個(gè)年級(jí)，但每個(gè)年級(jí)僅僅只有一個(gè)班，每個(gè)班都有至少六十名同學(xué)，條件比較艱苦。但這并沒(méi)有擊退我的教學(xué)熱情，我決定盡自己最大的努力用新的方法把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。
來(lái)到土橋小學(xué)的第二天中午，在樓道見(jiàn)到了學(xué)生，學(xué)生們都對(duì)我說(shuō)“老師好”，那一刻我的心在涌動(dòng)，我感覺(jué)自己是一個(gè)真正的人民教師了，我所做的一切都應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。
開(kāi)始我教小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué)，雖然與我學(xué)的專(zhuān)業(yè)不相符合，但理科生教小學(xué)數(shù)學(xué)是不成問(wèn)題的。就這樣我成為了一名數(shù)學(xué)老師。畢竟第一次走上講臺(tái)講數(shù)學(xué)，還是有些緊張。第一堂課很順利的完成了，學(xué)生們都很積極。幾天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的整體數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好，所以我每次開(kāi)始新的課程教學(xué)時(shí)都會(huì)花十幾分鐘帶領(lǐng)同學(xué)們回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，雖然累，課程進(jìn)度也稍微們了些，但看著同學(xué)們弄懂一個(gè)一個(gè)問(wèn)題時(shí)那高興的表情，心里卻暗自高興。每次備課我都把課本上涉及到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的寫(xiě)好，講課時(shí)拓展一些課外知識(shí)，講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)熱情。我真想把我知道的所有知識(shí)都教給學(xué)生們。這時(shí)，我體會(huì)到自己當(dāng)年經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)“我們教師是無(wú)私的，總想把我們的知識(shí)毫無(wú)保留的教給你們”的含義了。那時(shí)不以為然，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)這些話。直到今天，作為一名實(shí)習(xí)生奔赴農(nóng)村支教，站在三尺講臺(tái)上為學(xué)生們講課才真正體會(huì)到了一切——教師是無(wú)私的。
關(guān)心學(xué)生，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做學(xué)生的良師益友農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長(zhǎng)，從小受周?chē)囟ōh(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會(huì)說(shuō)錯(cuò)老師批評(píng)，會(huì)遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動(dòng)位置。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多用親和力的語(yǔ)言給于肯定。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感。尤其是對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生;課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，并對(duì)潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，總是讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生、家長(zhǎng)、老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育，個(gè)人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問(wèn)暖，幫助有困難的學(xué)生，當(dāng)我了解到我班劉勇和李舟同學(xué)家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對(duì)學(xué)生課外知識(shí)面狹窄這一實(shí)際情況，經(jīng)常從自己家里帶書(shū)借給學(xué)生看，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)課外知識(shí)儲(chǔ)備量。
與同事搞好關(guān)系，樹(shù)立主人翁的意識(shí)我在學(xué)校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育及老師的現(xiàn)狀有了一定的了解，感受到了城鄉(xiāng)教育的差距。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過(guò)多的要求，從沒(méi)有搞過(guò)特殊化，與其他教師打成一片，工作方面的事情按學(xué)校的要求去辦事。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從學(xué)校的角度去考慮，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)時(shí)，我總是以一個(gè)該校教師的身份去爭(zhēng)取??這樣過(guò)了一段時(shí)間之后，我打心眼里高興，為他們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入這個(gè)集體而高興，更為交到一批可信賴(lài)可學(xué)習(xí)的朋友而高興。
驀然回首如果說(shuō)，當(dāng)初還只是對(duì)支教生活的憧憬，而在這一個(gè)學(xué)期里，些許感到了什么，——平淡，是一種至美的境界。相信以后我的人生道路中，我會(huì)把支教過(guò)程銘記于心，慢慢體會(huì)到其中的滋味。支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。盡管有著種種的困難，比如路途遙遠(yuǎn)，生活不便，孩子幼小，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自己復(fù)合型胃潰瘍的病情面前，這份執(zhí)著不曾改變。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十六
第一段：
支教心得體會(huì)是一種特殊的體驗(yàn)，讓我對(duì)鄉(xiāng)村振興的意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在支教的過(guò)程中，我深刻感受到了鄉(xiāng)村教育的困境和挑戰(zhàn)，也看到了鄉(xiāng)村振興的潛力和希望。支教不僅是一種教育實(shí)踐，更是鄉(xiāng)村振興的重要一環(huán)，通過(guò)支教，我們可以為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第二段：
支教的第一天，我來(lái)到了貧困山區(qū)的一所小學(xué)。這所小學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教師資源稀缺，學(xué)生們也缺乏基本的學(xué)習(xí)資源。在那里，我見(jiàn)到了一群渴望知識(shí)的孩子們，他們用清晨的陽(yáng)光和樸實(shí)的目光迎接著我們的到來(lái)。通過(guò)和他們相處，我看到了他們心中對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的向往，這使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的責(zé)任感和動(dòng)力。
第三段：
在支教的過(guò)程中，我更加深刻地體會(huì)到了鄉(xiāng)村教育的困境和挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的教師資源稀缺，學(xué)生們?nèi)狈Χ嘣恼n程內(nèi)容，教育資源不均衡是制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重要問(wèn)題。然而，這些問(wèn)題并沒(méi)有讓我灰心，反而讓我更加堅(jiān)定了投身鄉(xiāng)村振興的決心。我相信，通過(guò)支教，我們可以向這些孩子們傳遞知識(shí)，啟發(fā)他們的潛能，為鄉(xiāng)村振興鋪平道路。
第四段：
支教過(guò)程中，我不僅注重知識(shí)傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。我組織了各種活動(dòng)，讓孩子們積極參與其中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些活動(dòng)，我看到了孩子們的變化，他們變得更加自信，更加積極向上，對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望。這使我意識(shí)到，只有培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)更多的人才。
第五段：
支教的經(jīng)歷讓我對(duì)鄉(xiāng)村振興的意義有了更深層次的認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)村振興不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還包括教育、文化、社會(huì)等多個(gè)方面的發(fā)展。通過(guò)支教，我見(jiàn)證了鄉(xiāng)村教育的變化和孩子們的成長(zhǎng)，這給我?guī)?lái)了巨大的滿足感。我相信，只要每一個(gè)人都能為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量，我們就能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)，讓鄉(xiāng)村煥發(fā)新的活力。
總結(jié)：
通過(guò)支教，我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村振興的重要性和挑戰(zhàn)。作為一名支教者，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳遞知識(shí)，激發(fā)他們的潛能。同時(shí)，我們也要關(guān)注鄉(xiāng)村教育的問(wèn)題，努力為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。相信只要每個(gè)人都能付出一份力量，鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn)，讓鄉(xiāng)村煥發(fā)新的生機(jī)。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十七
__年11月14日下午，作為志愿者，我和其他志愿者一同來(lái)到了濟(jì)南市十里河小學(xué)進(jìn)行志愿支教活動(dòng)。支教一直是我的一個(gè)夢(mèng)想。這次由山東大學(xué)創(chuàng)行組織的以“脊柱健康”為主題的支教活動(dòng)給我提供了這樣一個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，在此深表謝意。雖然只是短短一下午的支教活動(dòng)，我卻真切地體會(huì)到了支教的巨大正能量。
來(lái)到十里河小學(xué)門(mén)口，看著一群天真爛漫的孩子整齊地排著隊(duì)走進(jìn)校門(mén)，我不禁想起我的小學(xué)和那群可愛(ài)的小伙伴們。班主任老師帶領(lǐng)我們來(lái)到三年級(jí)一班的教室外，站在門(mén)外看到那些孩子時(shí),他們的眼神還是有些陌生而又害怕的。但當(dāng)我們說(shuō)明來(lái)意后，孩子們的眼睛瞬間變得炯炯有神，熱烈的掌聲也隨之響起。孩子們對(duì)知識(shí)的渴求深深地震撼了我。
課堂上，為了讓孩子們易于理解，我們以講故事的形式向孩子們講述了導(dǎo)致脊柱受損的原因以及脊柱受損的危害，同時(shí)專(zhuān)門(mén)安排一名志愿者演示孩子們平時(shí)的不良習(xí)慣。每個(gè)孩子都挺直腰板，聚精會(huì)神地聽(tīng)著我們講課。故事講完后，我們還設(shè)置了搶答環(huán)節(jié)，孩子們的熱情更加高漲，每當(dāng)一道題目展示在屏幕上，近乎所有的孩子都會(huì)高高地舉起手臂，那場(chǎng)景一直留存在我腦海中，感動(dòng)著我也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值。課堂最后，我懷著不舍的心情與孩子們道別并保證下周再來(lái)給孩子們上課。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十八
暑假的到來(lái)，闖入了我的生活并帶來(lái)了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的機(jī)會(huì)。我參加了一支鄉(xiāng)村支教團(tuán)隊(duì),前往偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)支教。經(jīng)歷了一個(gè)月的支教生活，我深深地感受到了鄉(xiāng)村支教的意義，也收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：適應(yīng)與沖突
開(kāi)始的幾天，我對(duì)鄉(xiāng)村的生活感到非常不適應(yīng)。艱苦的生活條件、語(yǔ)言的不通以及文化差異，讓我有些孤立和迷茫。然而，隨著時(shí)間的推移，我逐漸適應(yīng)了鄉(xiāng)村的生活 ry，與村民們建立了良好的關(guān)系。雖然還是會(huì)有一些沖突和矛盾，但是我學(xué)到了尊重和理解的重要性，這幫助我更好地與他們相處，更好地完成我的支教任務(wù)。
第三段：責(zé)任與付出
鄉(xiāng)村支教不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是肩負(fù)著一種責(zé)任和使命。在支教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)艱巨的任務(wù)，需要付出很多。有時(shí)候，我不得不連續(xù)幾天輔導(dǎo)學(xué)生，耐心地解答他們的問(wèn)題。盡管辛苦，但是當(dāng)看到他們?nèi)〉眠M(jìn)步，看到他們?cè)谖业膸椭率斋@了自信和快樂(lè)的笑容，我覺(jué)得這一切都是值得的。
第四段：收獲與感動(dòng)
在與孩子們相處的過(guò)程中，我不僅教會(huì)了他們知識(shí)，同時(shí)也收獲了許多。他們的純真和善良讓我深受感動(dòng)。在農(nóng)村的環(huán)境下，他們的背景和條件不如城市的孩子那么優(yōu)越，但是他們卻有著非常強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這讓我深感敬佩。他們的認(rèn)真和努力也讓我明白，無(wú)論環(huán)境如何，只要我們有夢(mèng)想和堅(jiān)持，就能追求自己的目標(biāo)。
第五段：反思與展望
通過(guò)參與鄉(xiāng)村支教，我在教學(xué)能力、溝通能力和耐心上都有了很大的提升。這段經(jīng)歷教會(huì)了我如何處理人際關(guān)系、如何尊重和關(guān)心別人。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村支教是一個(gè)互幫互助的過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中也上面中我本人得到了很多幫助。未來(lái)，我希望能繼續(xù)參與鄉(xiāng)村支教的活動(dòng)，不斷完善自己的教學(xué)技能，為農(nóng)村地區(qū)的孩子們貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)鄉(xiāng)村支教，我發(fā)現(xiàn)打破困境、幫助他人是一件非常有意義和快樂(lè)的事情。支教不僅能給孩子們帶來(lái)希望和改變，也能讓我們作為支教者獲得成長(zhǎng)和收獲。這次鄉(xiāng)村支教的經(jīng)歷將會(huì)成為我人生中寶貴的財(cái)富，激勵(lì)著我繼續(xù)走在追求進(jìn)步的道路上。
鄉(xiāng)村支教的心得篇十九
不知不覺(jué)加入xx一個(gè)學(xué)期了，由剛開(kāi)始的好奇、新鮮，到現(xiàn)在的責(zé)任與不舍。還記得開(kāi)學(xué)時(shí)支教團(tuán)到我們的寢室招新的場(chǎng)景，聽(tīng)到學(xué)姐跟我們分享她們支教的體會(huì)，有苦有樂(lè)。現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我支教的心得體會(huì)。
第一次得到去支教的消息是支教前一天的晚上，相信你們懂得。我教的是一年級(jí)的音樂(lè)。我上網(wǎng)查教學(xué)方法，查教學(xué)視頻，查歌詞，抄歌詞。激動(dòng)與緊張交織的心情一直持續(xù)到我見(jiàn)到孩子們的前一秒。我支教的學(xué)校是王灣小學(xué)。那是一所被命名為“留守兒童之家”的學(xué)校，聽(tīng)學(xué)姐說(shuō)這里的孩子都是父母不在身邊，跟爺爺奶奶在一起的。
剛進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就聽(tīng)到孩子們嬉鬧的聲音。有的學(xué)生看到我們來(lái)了，都大聲的喊老師好”。有的問(wèn)學(xué)姐是不是還教她們，有的問(wèn)我是不是她們的新老師?？吹綗崆樗囊绲暮⒆觽儠r(shí)候，我的那種糾結(jié)的心情頓時(shí)就放松了。一個(gè)叫謝小玉的女孩跑過(guò)來(lái)拉我的手，問(wèn)我是教幾年級(jí)的，我說(shuō)一年級(jí)。她咧著嘴笑了，說(shuō)她就是一年級(jí)，她帶著我來(lái)到了她們的班級(jí)。一個(gè)很小教室，甚至比不上一個(gè)有錢(qián)人家的廚房，但就是這樣一個(gè)教室承載了12個(gè)孩子的夢(mèng)想。
剛開(kāi)始幾次是走去王灣的，每次走在路上我就想，等會(huì)上課的內(nèi)容，有時(shí)候在想，我走這么長(zhǎng)的時(shí)間到底值不值得，每次的上課效果都推翻了我的設(shè)想。孩子們很乖，很聽(tīng)話，可能因?yàn)槟挲g太小，好吧，我姑且把這當(dāng)成她們對(duì)我的喜愛(ài)的。
我們的力量或許是微不足道的，但是這個(gè)社會(huì)的力量是偉大的。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
鄉(xiāng)村支教的心得篇二十
我是一名美術(shù)教師，20xx—20xx學(xué)年響應(yīng)縣教育局的號(hào)召，并接受了一個(gè)光榮的任務(wù)：支援農(nóng)村的教育事業(yè)。支教對(duì)我們每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了我們?cè)械纳钜?guī)律。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備要具備吃苦耐勞的精神，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力干好本職工作。下面我談一談支教工作的心得體會(huì)：
首先，到農(nóng)村支教的意義重大，它架起了城鄉(xiāng)聯(lián)系和溝通的橋梁，最大限度的優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。它促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，同時(shí)給學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)，使我們這樣的年輕教師們?cè)谙鄬?duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。支教不僅是一種責(zé)任，更是一種境界體現(xiàn)。懷揣著對(duì)支教生活的無(wú)限憧憬我踏上了支教之路。我所支教的地方在離縣城40余公里的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在去往學(xué)校的途中，兩旁是一望無(wú)際、郁郁蔥蔥的農(nóng)田。一個(gè)多小時(shí)路程，我們到了支教目的地中堡中心學(xué)校。
初到學(xué)校，我及時(shí)調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)溝通交流。我時(shí)常告誡自己：不要因?yàn)橹Ы叹陀辛恕肮猸h(huán)”，更不要把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，必須以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗?jié)娔?，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分?nèi)的事，都要竭力去做，要以一種快樂(lè)的心情去迎接一切的考驗(yàn)。為盡快融入新的環(huán)境，更好地展開(kāi)教育教學(xué)工作，我主動(dòng)向?qū)W校的老師了解情況，增加彼此間的信任和友誼，走進(jìn)老師的課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)，揣摩當(dāng)?shù)亟虒W(xué)特點(diǎn)規(guī)律，有的放矢的調(diào)整自己的工作思路。質(zhì)樸善良的中堡人以寬廣的胸懷包容著我，友好地幫助我，指導(dǎo)我，讓我受益匪淺。生活中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。
在支教的工作中，我擔(dān)任低年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。我知道限于農(nóng)村的條件，美術(shù)教學(xué)遠(yuǎn)不如城市有力度、有氛圍。正是如此，作為一名美術(shù)教師，我更應(yīng)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感、注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索、去感受美，理解美，表現(xiàn)美并愛(ài)上美術(shù)。在一開(kāi)始的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們知道的很少，好在多年的美術(shù)教學(xué)也讓我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我多用鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，由被動(dòng)變主動(dòng)，隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，把他們的好奇心激發(fā)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；運(yùn)用小組合作的形式，在一起游戲一起探索中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)；我還會(huì)把我的課堂移到操場(chǎng)上，以生動(dòng)的事物來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。學(xué)生們更加喜歡上我的課了。課余時(shí)間，我還積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，與學(xué)科教師交流教學(xué)心得，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，參與到班級(jí)的美化工作中去，帶領(lǐng)學(xué)生辦黑板報(bào)和手抄報(bào)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，向其他老師介紹自己掌握的先進(jìn)的教學(xué)理念，在不斷的思考中探索適合本校學(xué)情的教學(xué)策略。
支教經(jīng)歷讓我走進(jìn)了農(nóng)村的小學(xué)教育，了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村教師的酸甜苦辣。雖然現(xiàn)在只邁出了支教工作的一小步，但它是充實(shí)的，它對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在一年的工作中，我的表現(xiàn)受到了學(xué)生的喜愛(ài)，贏得了同事的好評(píng)，也得到了學(xué)校的肯定。而我自己也得到了前所未有的鍛煉，可以說(shuō)獲益非淺！我堅(jiān)信所有的支教老師，你們也是從艱苦中走來(lái)，在克服困難中快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們一起不辱使命，奉獻(xiàn)自己的光和熱，為我們的工作生涯寫(xiě)下光輝的一頁(yè)，為我們的人生道路畫(huà)上濃墨重彩的一筆。能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
雖然支教工作只有短短的一年，但我的感受良多。首先，我們的到來(lái)對(duì)于農(nóng)村當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)。我們看到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，同時(shí)也使農(nóng)村的教師了解了城市教育的面貌。第三，對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在農(nóng)村條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。第四，我們的到來(lái)給農(nóng)村學(xué)生帶去了更多的知識(shí)和快樂(lè)。第五，來(lái)到鄉(xiāng)村，我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒(méi)有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡(jiǎn)單的生活，這種感覺(jué)真好！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5089166.html】
