總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧，是對(duì)未來的一種啟示。通過總結(jié)，我們可以不斷進(jìn)步和成長。需要反思過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；總結(jié)是一個(gè)總結(jié)錯(cuò)失的機(jī)會(huì)、總結(jié)倒霉的經(jīng)歷、總結(jié)失敗的原因的過程。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇一
活用事例，增加文章的文采與情感
議論文是高中生寫作運(yùn)用最多的一種文體，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在寫作時(shí)往往存在一個(gè)問題，即無論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn)，再舉例分析論證，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化。而且由于認(rèn)識(shí)世界辯證分析能力的不足，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動(dòng)，缺乏個(gè)性，缺乏張力，缺乏動(dòng)人的魅力。其實(shí)議論文寫作最重要的就是事例的運(yùn)用，我們完全可以活用這些事例，發(fā)揮高中生長于敘述抒情的特點(diǎn)，增加文章的文采與情感，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài)，讓文章變得靈動(dòng)起來。
一、讓事例成為源頭活水
確定文章的中心后，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子，然后如講故事一般娓娓道來展開敘述由敘而生理，巧妙引出主題。這樣的開頭不突兀，不生硬，耐讀，溫婉中蘊(yùn)涵力量，能快速抓住讀者的心。如高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊？綠肥紅瘦？》的開頭：
經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦??！李清照感情細(xì)膩，對(duì)花有著深切的關(guān)心與憐惜，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動(dòng)她，甚至不被她覺察?？梢?，感情的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。
二、讓事例散發(fā)真情實(shí)感
在行文中，以滲透個(gè)人真情實(shí)感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說理，使人讀了事例充分領(lǐng)會(huì)作者的褒貶愛憎，自然而然中打動(dòng)讀者，從而達(dá)到讓人信服的目的。如高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤情感的遣詞造句打動(dòng)讀者，我們選擇其中的一段：
始皇嘗在無數(shù)目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長眠與漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去，可嘆的是，一個(gè)盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首！
三、讓事例呈現(xiàn)細(xì)膩形象
通過細(xì)細(xì)摹寫事例的場景和人物的行為，用類似小說的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境，感受人物的內(nèi)心，循著作者設(shè)定的思維軌跡，做出與作者一樣的判斷。如一篇以競爭為話題的作文――《真情永駐》，文章第一段通過引用喬丹、蘇格拉底的名言，告訴人們：競爭不應(yīng)該拋棄溫情。然后作者以細(xì)膩生動(dòng)的筆觸描繪了兩個(gè)場景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：應(yīng)讓真誠之心指引競爭，讓人情在競爭中升華！這里引用其中一個(gè)場景：
金鑾殿上，面對(duì)高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：陛下，婁師德為官不正，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山！說到這里，他心虛了。婁師德與自己素來不合，不論是在官場還是在生活中，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪?，怎么辦？把心一橫，豁出去了。
武則天微微一笑，順手揀了本奏折給狄仁杰：愛卿，看吧。狄打開一看，面色大變――上面全是婁師德請(qǐng)求為自己加官進(jìn)爵的話。多少年來，強(qiáng)烈的競爭意識(shí)使自己的心靈嚴(yán)重扭曲，對(duì)手送給自己的，竟是如此的一份真誠。
也許激烈的競爭能蒙住人的雙眼，然而心靈深處真誠的陽光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地。人情之花，不應(yīng)該被競爭的火焰熏地枯萎。
四、讓事例轉(zhuǎn)向虛幻空靈
搜索符合觀點(diǎn)的例子，發(fā)揮想象，創(chuàng)建事例的載體（如夢境、跨越時(shí)空等），把事例融入虛構(gòu)的世界，使文章有一種虛幻空靈之美。如一篇以人生之美為話題的作文，文章虛構(gòu)我在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生，這時(shí)雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫面，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理。現(xiàn)引其文一部分：
畫面消失了。懂了嗎？雅典娜問我。嗯，人生需要堅(jiān)持己見，做出平凡而偉大的選擇。
五、讓事例組合，水到渠成
入文很快酒敘寫事例或故事，組成幾個(gè)片斷，在片斷中融入主旨，幾個(gè)片斷結(jié)束后，不經(jīng)過議論，直接點(diǎn)出中心，恰如畫龍點(diǎn)睛。如《一葉落而知天下秋》一文，以三個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)中國古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例，著重解讀他們的性情、心理、生平，在三個(gè)事例結(jié)束后，收束全文，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―傲然而不清冷，寂寞而不沉淪的尊嚴(yán)。在此引第一部分和結(jié)尾：
那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎？那高舉酒杯、敢問青天今夕是何年的勇者，是你嗎？那端坐船中，看清風(fēng)徐來、水波不興的`閑適者，是你嗎，蘇東坡？我一直苦苦追尋你的腳步，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波。你希望有朝一日能夠報(bào)效祖國，施展才華，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬丈深淵。孤寂的夜里，你依舊難眠，陪伴你的唯有那轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠的明月。你有你的尊嚴(yán)，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污濁的官場屈膝。因此，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間，長袖一拂，便釀成了不朽的詩作。
（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下，昭示著秋天的降臨。蘇東坡、辛棄疾、李清照，他們都只不過是歷史之林中一片片小小的樹葉，然而一葉落而天下知秋，透過他們，我們看到的便是整個(gè)歷史的詩魂――尊嚴(yán)，傲然而不清冷，寂寞而不沉淪。
以上我們從五個(gè)方面講了事例在議論文中的活用，就是試圖通過一種失和中學(xué)生的方法去加強(qiáng)議論文的情感與文采，也可能還有其他多種方式，在此拋磚引玉，求教于方家。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇二
這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書，也可以自己買課外書，或者同大家互借圖書。
對(duì)于一本好書，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后,回顧全文內(nèi)容,根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。
注意生活觀察
文學(xué)作品的素材來源于生活，是生活的縮影和寫照。要想提高自身的作文水平，我們就要學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)生活。注意觀察身邊的人和事，從自身的生活經(jīng)歷中挖掘作文素材，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和看法，特別是高中學(xué)生要有一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)，要經(jīng)常關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)問題，從中提煉對(duì)寫作有價(jià)值的東西。
在實(shí)際生活中，要善于運(yùn)用眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)生活中的作文素材，用敏感的思維去辨別，從而積累經(jīng)驗(yàn)，沉淀知識(shí)，提升寫作水平。因此，高中語文作文學(xué)習(xí)我們要留意自己身邊的人、事、物、景，通過生活中的表面現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，由表及里，舉一反三，在分析、體驗(yàn)中去感悟生活，加深寫作的文學(xué)素養(yǎng)。
多寫多練，勇于實(shí)踐，不斷摸索
寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實(shí)踐。凡是有成就的作者在談寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，沒有一個(gè)不強(qiáng)調(diào)“做”字。練習(xí)寫作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。
要對(duì)寫作充滿信心。初學(xué)寫作，可能寫不好，如同小孩子學(xué)走路，開始時(shí)總是要摔跤的。但走著走著,也就學(xué)會(huì)了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒,慢慢就會(huì)上路。一些寫作上很有成就的作家，他們的文化程度原本并不高，開始時(shí)也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷摸索，最終取得成功。
最重要的還是培養(yǎng)對(duì)語文和寫作的興趣，正所謂興趣是最好的老師，經(jīng)常讀文學(xué)著作，寫作就可以抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，讓寫作文不在猶豫不決。培養(yǎng)寫作文興趣的方法有很多，比如參加一些文學(xué)比賽，閱讀文學(xué)大師的作品，流連沉醉于美妙的字里行間，體會(huì)深邃的文章主題。研究考試滿分作文也很重要，研究文章布局脈絡(luò)和字詞句子，還有如何選擇素材等，從而整合出自己寫作文的一套方法?？炊嗔?，積累多了，不說下筆如有神，至少不會(huì)無從下手。對(duì)于自己點(diǎn)題或讓人隨意出題即做文章，要廣開思路，隨意生發(fā)，多練習(xí)。不然，一遇生題，容易懵住，心驚肉跳回不過神來。一旦胡亂下筆，想一刻寫一句，如此寫作文一定是“一團(tuán)亂麻”、慘不忍睹。
總而言之，寫作靠積累，速度靠練習(xí)，多積多練，一定可以提高作文水平的!
寫好高考作文的方法
1.創(chuàng)新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
2.修改：你開始構(gòu)思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯(cuò)誤，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。
3.簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
4.富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。
5.獲取別人的反饋：閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。他們見多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真的聽，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫得更好。
寫好高考作文的技巧：滿分作文寫作技巧
技巧1：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半
“大頭作文”也要不得。除非特殊情況，建議考生在寫高考作文的時(shí)候，開頭結(jié)尾占兩行半的格子，頂多不能超過三行半。
技巧2：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
準(zhǔn)備題目的辦法有2個(gè)，你可以去網(wǎng)絡(luò)上搜索作文題目，歸納作文老師講述的類似技巧;二是翻閱最近一年的《讀者》或《青年文摘》等雜志，根據(jù)題材選擇一些比較精彩的標(biāo)題，記下來，也許考試的時(shí)候靈光一現(xiàn)可以類比運(yùn)用。
技巧3：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對(duì)偶式開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、詩文引用開頭法……希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，用得上。
一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情;如果是議論文，要注意歸納。無論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。
技巧4：適當(dāng)克隆和借鑒，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些佳作的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中一些散文的結(jié)構(gòu)是很好的，適當(dāng)對(duì)其歸納總結(jié)，到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。
另外要關(guān)注去年至今年的社會(huì)熱點(diǎn)。
技巧5：篇幅爭取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)
一般來說，如果作文要求600字左右，那就頂多寫到700字。如果是“不低于多少字”，建議考生合理安排卷面，把卷面寫滿到95%左右。
有人問：考試作文如果不限文體，那么寫詩歌，寫順口溜，寫三句半行不行?這個(gè)誰也不敢作主，你無法揣測閱卷老師的標(biāo)準(zhǔn)，冒險(xiǎn)的收益也許只留給準(zhǔn)備最充分的人。
技巧6：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)
作文卷子是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水很容易影響卷面的干凈。建議考生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的筆寫作文，選擇藍(lán)色墨水，這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對(duì)比，很舒服、干凈。注意不要用字把方格填滿，這樣卷面相對(duì)美觀。
技巧7：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱
列提綱很關(guān)鍵。比如寫記敘文，要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，中間如果能設(shè)置一個(gè)過渡句或過渡段更好。
一個(gè)訓(xùn)練有素的考生，列提綱大約需要5~8分鐘。如果時(shí)間緊張，提綱可以簡練些。
技巧8：作文成績看字跡，得分要素是第一
任何形式的作文考試，閱卷老師在打分時(shí)，第一眼看的是字跡。因此，必須要把字寫好，不需要多美，但一定不要潦草。
技巧9：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文要注意分段，三四個(gè)段落有些少，八九個(gè)段落則顯得瑣碎。除非有特殊情況，段落應(yīng)以五六個(gè)為好。切忌在一段中寫八九行字，寫成“大肚子作文”，這樣會(huì)讓閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞。
技巧10：想好主題和文體，非驢非馬不可取
無論記敘文還是議論文，一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也可以靈活地采用夾敘夾議的手法。注意，議論文不能說了那么多事例卻不歸納主題，而記敘文不能議論過多而忘記說事例。
怎樣寫好高考作文
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇三
全文立意毫不出眾，思想較淺，過于華麗，有堆砌之嫌，像用珠寶淹沒了一個(gè)瘦小的人，但它的缺點(diǎn)都被語言掩蓋了。此處有珠寶，你不妨拾取些，多讀多背，以留作己用。
這里的華麗指多用詩句、比喻、排比，化抽象為具體，或化具體為抽象。記敘文比較容易做到，但議論文一樣可以華麗，比如以下兩種表述哪一種好：
面對(duì)多難的生活，我們要持有樂觀的態(tài)度，積極抗?fàn)?，無論有多坎坷，也要堅(jiān)定信念，勇往直前。
若我們能把生活這顆酸澀的檸檬切片榨汁，以微笑為蜂蜜，以樂觀為砂糖，以陽光作點(diǎn)綴，那么這一杯檸檬水，哪怕原本再酸澀，我們也可欣然飲下。
同樣的意思，前者干癟無聊，后者生動(dòng)豐滿。如果我們能把說理都用詩化或俏皮的語言表述，議論文也能意趣橫生。
2、善問
用疑問句或反問句會(huì)使讀者思索，也可引出下文，或留下余韻。重要的是使平實(shí)的議論文增色，好像走在康莊大道上突然有坑洼或小丘，使原來單調(diào)的旅途有趣。如：
相信“風(fēng)沙渡”的主人不會(huì)是一個(gè)平庸的、世俗的商人吧?如果不是一個(gè)來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會(huì)有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌?(選自江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風(fēng)沙渡)
還有一種使用問句的方法，是我自己常用的。及在寫最后一個(gè)論點(diǎn)時(shí)用兩三個(gè)長問句結(jié)束。這幾個(gè)問句類似排比，一層進(jìn)一層，內(nèi)容常常是批評(píng)時(shí)下的怪象，簡要提出改善的做法。這種問法寫得好的話振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，充滿激情，使讀者熱血沸騰。也使文章達(dá)到全文高潮。
三、標(biāo)題
我一模和高考時(shí)都是以詩為題，或改寫詩的一兩個(gè)字，這種方法最好。用閔老師的話來說，以詩為題直接加5分。
有一些適用性廣的詩：
水窮之處待云起
細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。
何妨吟嘯且徐行可把“吟嘯”改換
四、鳳頭
由頭式的開頭最討巧，但是蘇高中沒有對(duì)此強(qiáng)調(diào)。一般我的標(biāo)題就是從由頭提煉出來的。所謂由頭，就是用和主題相關(guān)的素材開頭，我覺得以熱點(diǎn)新聞最佳，再者如人、事、物、詩句、名言。舉例：2011江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風(fēng)沙渡，以店名引出下文。
對(duì)于材料作文，不要再概括材料了，只需點(diǎn)幾個(gè)材料中的意象，簡要說明由頭和材料之間相似之處。這種開頭引人入勝，生動(dòng)豐富。但開頭不可太長。
舉幾個(gè)適用面很廣的標(biāo)題或由頭
紀(jì)伯倫的《沙與沫》中也有不少富有哲理的詩句，意義深刻，又適用于很多話題。
有兩個(gè)相對(duì)的意向的標(biāo)題或由頭一般都很好用：
心有猛虎，細(xì)嗅薔薇?！_松
蒲葦與磐石出自《孔雀東南飛》適用于變通和堅(jiān)守、柔與剛等
五、豹尾
簡潔為好，不可太長。點(diǎn)題。或慷慨激昂，或余韻無窮。
1、我常用的一種是以改編名言結(jié)尾，我舉幾個(gè)萬能金句：愿斯志之永固兮，x終古而未央!
司湯達(dá)曾說：活過、愛過、寫過。而我要說：xx過。(如：變通過、反省過。據(jù)主題而變)
但更多的佳句要你自己積累，大部分句子只可適用于有限的主題。
2、還有一種方法用于我想不出佳句的情況，那就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，像拍電影一樣。如：前文講述苦難對(duì)于磨練人生的意義。結(jié)尾是這樣：罷了，這一杯苦丁茶，我且飲下。
再如改寫自陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經(jīng)》的結(jié)尾：前文講中國古典文化始終影響世人，結(jié)尾這樣：四書五經(jīng)，是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著《蒹葭》中的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙之氣深深地?fù)崦?/p>
3、再次使用標(biāo)題或由頭
如我的一模作文，題為《水窮之處待云起》，結(jié)尾是：……行到水窮處，坐看云起時(shí)，好一派絕妙的風(fēng)光。
六、排比舉例
這是徐飛老師教我的。即連舉三個(gè)例子，構(gòu)成排比。這要求學(xué)生對(duì)關(guān)于這個(gè)主題的例子儲(chǔ)備較多。這個(gè)結(jié)構(gòu)最好自成一段，放在文章中后部分，增強(qiáng)語勢，顯示出深厚的積累，可有效增分。
七、進(jìn)擊的第三論點(diǎn)
通常我寫三個(gè)論點(diǎn)，一個(gè)論點(diǎn)一段。第一論點(diǎn)是為什么，如：為什么苦難可使人進(jìn)步;第二論點(diǎn)是怎么樣，滿足什么條件，如：唯有樂觀的人可以化坎坷為動(dòng)力;第三論點(diǎn)是作憤青狀，抨擊當(dāng)代社會(huì)，或當(dāng)代青年，如：當(dāng)代人缺乏挫折教育。
文似看山不喜平。尤其是議論文，易淪落為平庸之流。前文是一馬平川，順流而下，平坦如常，如何使文勢陡增，進(jìn)入高潮，點(diǎn)燃讀者的熱血，這第三論點(diǎn)尤為重要。誰的內(nèi)心深處沒有點(diǎn)憤世嫉俗的想法呢?如能剖析社會(huì)現(xiàn)象、指出毒瘤所在、開出一劑良藥，那就會(huì)使文章更上一層樓。不僅使立意更深刻，而且這種熱血的沸騰會(huì)延續(xù)到老師給你打分的時(shí)刻。
但是單純地在內(nèi)容上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)還不足以帶來激情，語言表達(dá)也至關(guān)重要。前文是詩意的、典雅的、平淡的，這一段應(yīng)該是有時(shí)代感的、激進(jìn)的、吶喊的。人評(píng)蘇軾之文“快如并剪，爽如哀梨”，本段也最好要達(dá)到那個(gè)程度。要做到句意連貫流暢，多說現(xiàn)象少說理，多用排比、比喻、反問、疑問句。我常用多個(gè)問句結(jié)束本段。
如何從第二論點(diǎn)過渡到第三論點(diǎn)?閔老師曾給我們一個(gè)萬能金句：既罷牢騷須自省，此間風(fēng)氣然來無?即從對(duì)前人的分析過渡到對(duì)現(xiàn)今的反思。用閔老師的話來說：寫到這個(gè)句子就加5分。
我也積累過一個(gè)類似的句子：然而，承平日久，何苦之有?用時(shí)可以把“何苦之有”改換。
后來又有老師給出一個(gè)相關(guān)但不類似的句子：牢騷太盛防腸斷,風(fēng)物長宜放眼量(毛澤東)。但這個(gè)句子用于從牢騷到展望未來，也許可用于從第三論點(diǎn)到結(jié)尾，不如上面那些有深度。
因此我給出一種議論文結(jié)構(gòu)：
段1由頭式開頭
段2簡要敘述主旨
段3為什么(長)
段4怎么樣(長)
段5排比舉例
段6聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(長)
段7結(jié)尾
八、字是硬傷
如果說佳作是白富美，那么富的是素材，美的是語言，白的就是卷面了。卷面的清爽離不開清晰的字。字不求有美感，但要橫平豎直，少連筆。寫大一點(diǎn)。用0.5mm的，別用0.38的細(xì)筆。少涂改。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇四
與往年考試相同，語文作文成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)?！袄^2015年之后，遼寧省第二年采用全國語文卷進(jìn)行考試，作文類型為驅(qū)動(dòng)型作文?！笨荚嚱Y(jié)束后，沈陽名師、沈陽二中語文組組長于寶山對(duì)今年的作文題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。于寶山認(rèn)為，對(duì)所闡述觀點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，拓寬廣度是作文能否拿高分的關(guān)鍵。
作文素材：
給出一段閱讀材料，材料內(nèi)容為，培養(yǎng)語文素養(yǎng)有：課堂的有效教學(xué)、課外的大量閱讀，社會(huì)生活實(shí)踐等三個(gè)途徑。請(qǐng)自擬題目，談如何提高語文素養(yǎng)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
名師解讀：
沈陽名師、二中語文組組長于寶山表示，2016年全國卷高考作文題仍然是驅(qū)動(dòng)型材料作文，與往年的作文題目相比有一定難度。本次材料作文，考生只要寫出認(rèn)為最能夠讓自己提高語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的方式，并闡述其優(yōu)點(diǎn)以及原因，言之成理即可。
拿到這種作文題目之后，考生的`寫作步驟應(yīng)當(dāng)?shù)谝徊竭M(jìn)行材料的概括分析，二步進(jìn)行議論、比較，第三步也是拔高分的關(guān)鍵步驟，即對(duì)所闡述觀點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，拓寬廣度。
面對(duì)材料中的三種學(xué)習(xí)方式，于寶山認(rèn)為，考生從最后一個(gè)“社會(huì)實(shí)踐”方面入手最易寫，因?yàn)橥ㄟ^課堂、書本獲取的知識(shí)有限，這樣一來可以給考生議論的方面比較局限。如果說從第三個(gè)方式著手，考生可以通過在社會(huì)上看到的善良的、丑惡的一面進(jìn)行展開，更容易挖掘自身文章的深度，拓寬文章的廣度得高分。
當(dāng)然，此次的作文題目考生從三個(gè)方式的任何一個(gè)方式出發(fā)去寫作都沒有問題，考生通過平時(shí)的練習(xí)還是可以把握作文題的角度，不易出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象保障得一個(gè)基礎(chǔ)分，但是拔得高分的關(guān)鍵，還是在于廣度的拓展和深度的挖掘。
考生解題
考生裴同學(xué)：從課外閱讀方面作答，通過自己平時(shí)讀的課外書對(duì)語文學(xué)習(xí)的幫助。由于自己平時(shí)熱愛讀書，課外閱讀也確實(shí)增強(qiáng)了自己的理解能力，尤其是在古文方面更有一個(gè)提高，所以選擇這一方面進(jìn)行作答。
考生鄭同學(xué)：從社會(huì)實(shí)踐方面著手寫作。通過自己在實(shí)踐中學(xué)到的方式，靈活的運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來，更能夠拓寬自己的學(xué)習(xí)思路。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇五
所有的類別大是描圖題、地域聯(lián)系、水文、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市化、人口、氣候、能源資源、地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展。這些類別不必一次性分好，做完一套題，把錯(cuò)題收集起來，如果沒有建立相應(yīng)的類別新建起來就可以，慢慢就齊全了。錯(cuò)題本是一本經(jīng)常要翻看的資料，重復(fù)看正確的思路和正確的答案才有效。而且在錯(cuò)題本上不要記錄錯(cuò)誤的答案。各位同學(xué)現(xiàn)在才進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，如果現(xiàn)在開始整理，很快就可以整理齊全。
文綜270分的學(xué)習(xí)方法—?dú)v史
學(xué)習(xí)歷史時(shí)要善于從宏觀把握歷史脈絡(luò)，把握歷史事件之間的聯(lián)系，各位同學(xué)在學(xué)習(xí)歷史時(shí)要進(jìn)行記筆記。不要根據(jù)課本順序，因?yàn)楝F(xiàn)在課本安排時(shí)不合理的，各位同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)這個(gè)階段按照老師的復(fù)習(xí)思路，整理出一份歷史筆記。然后把統(tǒng)一歷史時(shí)期的所有史實(shí)都記全，而對(duì)于歷史背景意義影響，除了要對(duì)老師的總結(jié)進(jìn)行記錄以外，還要在到書本上找找看，看看是否存在遺漏。而且歷史筆記還要把握大的歷史事件之間的聯(lián)系。
文綜270分的學(xué)習(xí)方法—政治
政治是文綜中唯一一門一定要在選擇題部分保證全對(duì)的科目，因?yàn)檎芜x擇題一般比較簡單，基本理解知識(shí)就可以了。政治背書是要整理框架，并且要背的詳細(xì)一些。政治老師非常善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。文科生可以結(jié)合老師的.思路，根據(jù)自己的情況制定出一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)方法。
文綜學(xué)習(xí)就是知識(shí)加應(yīng)用。很多成績好的學(xué)生認(rèn)為自己基礎(chǔ)知識(shí)沒問題，這是很錯(cuò)誤的。所以大家一定要踏實(shí)下來夯實(shí)基礎(chǔ)，在基礎(chǔ)牢固的基礎(chǔ)上再求提高。在做題時(shí)如果遇到問題要及時(shí)去找老師進(jìn)行答疑。這樣才會(huì)有進(jìn)步。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇六
基礎(chǔ)知識(shí)
“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項(xiàng)指標(biāo)，它要求在選材時(shí)，除了要注意材料的典型、真實(shí)外，還要力求選擇新穎鮮活的材料。這里所說的新鮮材料，應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)層面的意義：一是指現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)等，二是指從舊材料中提煉出來的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等。選擇新鮮別致的材料來寫作，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容，會(huì)更加有力地吸引人、感動(dòng)人、說服人；相反，高考作文如果不在選材上出新，就很容易與別人雷同，甚至千人一面、千篇一律。
寫作技法
1、留心身邊，到生活中“淘寶”。我們身邊的蕓蕓眾生和日?，嵤拢N(yùn)藏著豐富而又新鮮的作文素材，如果平時(shí)能夠留心觀察，深入思考，寫作時(shí)就會(huì)輕而易舉地獲得大量“為我獨(dú)有”的鮮活材料，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細(xì)致講述令人回味的真實(shí)故事。如：2009年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說“90后”》，作者就是從身邊取材的，寫作材料涉及自己與同學(xué)的關(guān)系、閱讀的收獲以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思，都是生活中的真人真事和對(duì)生活真實(shí)的思考，讀來給人以親切感。
2、關(guān)注熱點(diǎn)，到媒體中“求魚”。新聞媒體是播報(bào)社會(huì)熱點(diǎn)的主要載體，堅(jiān)持收聽收看新聞節(jié)目，經(jīng)常閱讀報(bào)刊或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)，勤于摘錄整理，便會(huì)積累大量的鮮活素材，作文時(shí)就可靈活選用。如：2009年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》，寫的是汶川地震時(shí)影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚”的結(jié)果。
3、堅(jiān)守教材，到經(jīng)典中“借兵”。教材中的文章篇篇經(jīng)典，為我們儲(chǔ)備了豐富的寫作素材，若能用當(dāng)代人的眼光加以觀照，用現(xiàn)代的意識(shí)進(jìn)行改造，或者從獨(dú)特的角度切入，在別人意想不到之處挖出新意，則會(huì)成為新鮮的作文材料。如：2009年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》，擷取李白、杜甫、崔顥、余光中等詩人及其詩作入文，雖都是來自課本，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇七
要寫好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：
1.確定論點(diǎn)。
論點(diǎn)通常在文章的'第一段提出。
2.要有足夠的論據(jù)，可以列舉生活的實(shí)例。
3.論證要有嚴(yán)密的邏輯性。
所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。
4.層次要清楚。
5.態(tài)度誠懇、友好，因?yàn)樽h論文重在說理，以理服人。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時(shí)也要運(yùn)用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補(bǔ)充;議論文中的敘述和描寫應(yīng)是為論點(diǎn)提供依據(jù)的因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫應(yīng)該是簡要的。
6.論據(jù)要充分
欲證明自己的觀點(diǎn)必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識(shí)或利用親身經(jīng)歷。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇八
一、學(xué)法指導(dǎo)
1、著眼于學(xué)生高考能力的指導(dǎo)
高考綱要對(duì)學(xué)生能力作了七個(gè)方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力、判斷、批判能力、綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)中“悟”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)自學(xué)中體會(huì)出來的。因而，教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個(gè)方面的能力。
2、著眼于學(xué)生思維習(xí)慣的指導(dǎo)
在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人、主體，學(xué)生的復(fù)習(xí)思維習(xí)慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績的高低。教師在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著眼于學(xué)生復(fù)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于學(xué)科內(nèi)書本知識(shí)體系的整理、書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書的習(xí)慣，在對(duì)教科書的復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、注重將教科書與現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習(xí)慣。
二、學(xué)法指導(dǎo)的具體過程和方法
1、編寫學(xué)案，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供方法指導(dǎo)
學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，往往只注重書本知識(shí)的記憶，而且手中沒有什么復(fù)習(xí)資料，腦中沒有什么現(xiàn)實(shí)中的問題，因而復(fù)習(xí)也只是流于形式，對(duì)于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時(shí)，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時(shí)相聯(lián)系，指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)于書本中的一些重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題應(yīng)一一落實(shí)在學(xué)案中，讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識(shí)就有一個(gè)理性的把握。同時(shí)，對(duì)高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中，在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題，讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo)，如：如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識(shí)、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目，等等。
2、指導(dǎo)審題，教會(huì)學(xué)生審題的`方法思路
在高考中，審題是最為關(guān)鍵的一步，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如：對(duì)于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對(duì)于錯(cuò)誤的題肢加以排除，對(duì)于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對(duì)于主觀性題目，首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，再次，應(yīng)對(duì)于題目所問的問題進(jìn)行定位，是屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)、還是哲學(xué)常識(shí)或者政治常識(shí)，如果屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)，應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構(gòu)思問題的答案。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析問題，教會(huì)學(xué)生組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?/p>
在高考主觀性試題中，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學(xué)生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點(diǎn)給分逐步向采點(diǎn)與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，學(xué)生語言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此，在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢?、培養(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用高考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的方法
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！痹诟呖紡?fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，就要把學(xué)生看做主動(dòng)學(xué)習(xí)的對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生提出問題。教師可以在復(fù)習(xí)教學(xué)中有意識(shí)設(shè)置問題陷阱，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn);教師還可以多提供給學(xué)生與時(shí)事相關(guān)的感性材料，從感性材料入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題;也可以讓學(xué)生多參與討論，在討論活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的所有問題及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)去分析、去解決。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體分析
教材是平鋪直敘的，平時(shí)的講授也是按照教材的體系進(jìn)行的，是一種平行系統(tǒng)，而高考命題的思路變成了專題形式，是一種立體系統(tǒng)。因此，高考復(fù)習(xí)必須指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行立體分析，掌握立體分析的方法。如：對(duì)于國有企業(yè)改革問題可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行復(fù)習(xí)：國企改革和價(jià)值規(guī)律的關(guān)系、國企改革和所有制結(jié)構(gòu)關(guān)系、國企改革和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系、國企改革和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)系、國企改革和經(jīng)濟(jì)效益關(guān)系、國企改革的哲學(xué)思考、國企改革和國家職能的關(guān)系、國企改革和政治體制改革的關(guān)系，等等。這種學(xué)習(xí)方法既形成了知識(shí)系列，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)知識(shí)的貫通，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)編織
現(xiàn)代系統(tǒng)理論告訴我們，事物的各個(gè)要素只有在系統(tǒng)的聯(lián)系中，才能真正顯示出它們的地位、性質(zhì)、作用和全部意義。我們要達(dá)到總體復(fù)習(xí)的目標(biāo)，必須過知識(shí)網(wǎng)絡(luò)關(guān)。在高考復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)加以概括、歸納、綜合，編制成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)表，使之由點(diǎn)到線、由線到網(wǎng)，最后形成所學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣學(xué)生掌握的知識(shí)不再是一盤散沙，也不是一團(tuán)亂麻，而是一個(gè)相互間有清晰邏輯關(guān)系、因果關(guān)系明白、來龍去脈清楚的多層次知識(shí)整體。例如：辯證唯物主義的知識(shí)可以概括為下列網(wǎng)絡(luò)：
總之，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)貫穿于高三政治復(fù)習(xí)的全部過程，只有這樣才能提高高三政治復(fù)習(xí)的效率，提高高三學(xué)生的政治高考成績。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇九
問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問答題等不同種類。
1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動(dòng)的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評(píng)價(jià)）按一定順序直接敘述出來。
2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會(huì)，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。
3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說明了什么？有什么啟示等等。
4．比較題：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較，求同析異，以加深對(duì)歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識(shí)和分析歷史問題的常用方法。
5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng)，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)歷史人物還要注意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是地評(píng)述。可先敘后評(píng)或邊述邊評(píng)，夾敘夾議。
6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。
1．問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分，即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)。選例并圖解如下：
高考試題均由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)構(gòu)成。但在題文中有時(shí)有合理省略的情況，合理的省略無損于題意。
2．問答題結(jié)構(gòu)的作用。
（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。
（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語等。
（3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項(xiàng)千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識(shí)領(lǐng)域。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。
（4）求答項(xiàng)：指定解答的“未知”項(xiàng)目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等。還有“哪些”、“如何”、 “什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十
一、“改進(jìn)時(shí)間支配的任何方法都有賴于對(duì)目標(biāo)的清楚了解”。
據(jù)說“保持激情”(enthusiasm)這個(gè)詞來自希臘語的“entheos”，字面意思是“神在心中”。對(duì)目標(biāo)、理想保有一份虔誠一份神圣，“沒有強(qiáng)烈的希求成功的愿望而能夠成功，世上絕無此理，人間絕無此人”。所以，我常常提醒你們每一天問問自己，從何處來，往何處去。
引起動(dòng)機(jī)的內(nèi)在條件是需要，引起動(dòng)機(jī)的外在條件是誘因。馬斯洛認(rèn)為人的需求有以下五個(gè)等級(jí)構(gòu)成：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。這五種需要都是人的最基本的需要。這些需要都是天生的、與生俱來的，它們構(gòu)成不同的等級(jí)或水平，并成為激勵(lì)和指引個(gè)體行為的力量。并且需要的層次越低，它的力量越強(qiáng)，潛力越大。隨著需要層次的上升，需要的力量相應(yīng)減弱。在高級(jí)需要出現(xiàn)之前，必須先滿足低級(jí)需要。
二、“計(jì)劃前的行動(dòng)大于行動(dòng)前的計(jì)劃”
首先是對(duì)備考系統(tǒng)的全面分析。從戰(zhàn)略高度分析敵情布局，就要做好情報(bào)的收集與分析。認(rèn)真解剖考綱和高考試卷，梳理系統(tǒng)，清點(diǎn)考點(diǎn)，理點(diǎn)串線，形成網(wǎng)絡(luò)。熟悉試卷結(jié)構(gòu)和題型特點(diǎn)，特別是解讀命題思想和意圖。這樣做的目的是始終把握備考的主動(dòng)權(quán)，既要信任服從老師的指導(dǎo)和安排又不能惟命是從，外因要服從內(nèi)應(yīng)的需要和調(diào)配。備考的過程就是不斷修補(bǔ)、完善自己知識(shí)體系的過程，所以必須比照檢視備考系統(tǒng)。
其次是反思自己的不足和需要。通過高考真題的檢測可以發(fā)現(xiàn)自己存在的漏洞，一般認(rèn)為，如果存在問題無非是“學(xué)”與“考”的問題，我們不僅要“會(huì)學(xué)”還要“會(huì)考”，這是兩個(gè)不同的問題，需要區(qū)別對(duì)待。最好在老師的指導(dǎo)下對(duì)自己的問題把脈，“學(xué)”的問題集中在考點(diǎn)、題型上，“考”的問題集中反應(yīng)在思路與規(guī)范上。找準(zhǔn)弱點(diǎn)，才能確定用功的方向和策略。
還要熟悉學(xué)校及個(gè)人的作息規(guī)范，找到屬于自己的時(shí)間和空間。實(shí)際上，我們的復(fù)習(xí)始終存在兩條線的問題，有些時(shí)間空間不屬于自己，必須遵從學(xué)校老師的規(guī)范要求。另一條線可以屬于自己，人與人的差別主要取決于這些“業(yè)余”時(shí)間的規(guī)劃利用。共性的東西不能不遵守，但更重要的建立個(gè)性的方案。
三、“良好的習(xí)慣是一種個(gè)人競爭力?！?/p>
習(xí)慣，即積久養(yǎng)成的生活方式。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，這句話是可以多義理解的。所謂優(yōu)秀其實(shí)就是習(xí)慣優(yōu)秀;讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;優(yōu)秀的獲得靠的就是習(xí)慣的力量等等。習(xí)慣養(yǎng)成是一種態(tài)度不是一種能力，越是細(xì)微的地方越是體現(xiàn)習(xí)慣力量的地方。
高三備考的時(shí)間有限空間有限，對(duì)于每個(gè)人都是公平等值的，差別在于每個(gè)人的習(xí)慣不同造成效益不同。好的習(xí)慣可以使時(shí)間增值使空間延展。所以，時(shí)間管理的核心是習(xí)慣的調(diào)整與養(yǎng)成。比如，生活上盡可能簡潔、有條理，簡潔就是速度，條理就是效率。書籍資料、生活用品的物以類聚;飲食起居的程序簡化快捷高效;課堂上的聽記歸納;作業(yè)時(shí)的有錯(cuò)必糾等等，這些都不難做到，關(guān)鍵是態(tài)度和堅(jiān)持?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆闭f的就是這個(gè)道理。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十一
1、前期信息收集工作要做好
高考報(bào)志愿是個(gè)信息戰(zhàn)，所以大家現(xiàn)在就要趕快行動(dòng)起來，去收集信息。那么都要收集哪些信息呢?主要包括：本省歷年高考報(bào)名人數(shù)、歷年高考本科分?jǐn)?shù)線、歷年錄取人數(shù)等。另外家長和考生要多關(guān)注志愿填報(bào)的文章、公眾號(hào)，提前熟悉高考志愿填報(bào)的技巧和注意事項(xiàng)。如果有條件的，還可以去咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
2、模擬填報(bào)志愿
雖然現(xiàn)在成績還沒有出來，但是我們可以借助工具，來進(jìn)行志愿模擬填報(bào)。大家可以根據(jù)自己在線估分的結(jié)果，去志愿模擬填報(bào)系統(tǒng)中，結(jié)合收集的信息，選擇自己心儀的大學(xué)和專業(yè)，然后在線模擬填報(bào)志愿。模擬系統(tǒng)雖好，也只是起到一個(gè)輔助和參考作用，大家可以根據(jù)模擬結(jié)果，不斷優(yōu)化調(diào)整自己的志愿。
填報(bào)高考志愿的方法
1.第一志愿很關(guān)鍵
許多考生及家長名校情結(jié)很重，一心想進(jìn)名校。高考志愿填報(bào)最關(guān)鍵、最核心、最重要的，是所報(bào)志愿尤其是第一志愿能否拋檔、能否錄取。因?yàn)橹攸c(diǎn)名校的第一志愿錄取率一般都在百分之百，要一矢中的。如果你冒險(xiǎn)搏高，不留余地，就會(huì)導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)很大。如果將所選擇的學(xué)校適當(dāng)下降一個(gè)檔次，還可將所選擇的專業(yè)適當(dāng)上升一個(gè)檔次。
2.了解大學(xué)的真實(shí)情況
全面了解學(xué)校各方面的情況。如學(xué)校的辦學(xué)歷史、發(fā)展過程，是屬于本科一批還是本科二批招生，是否屬于“985工程”、“211工程”院校，學(xué)校的強(qiáng)勢學(xué)科、特色專業(yè)有哪些，是否有重點(diǎn)學(xué)科，師資力量如何，總體就業(yè)率怎樣，保送研究生或考研錄取的比例如何，文理科的均衡情況怎樣，等等。
3.尋找適合自己的大學(xué)
要考慮兩點(diǎn)：第一個(gè)是由考生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、高考考分情況、思想品德情況、身體健康狀況、家庭經(jīng)濟(jì)情況、其他情況等組成的自身競爭實(shí)力。
高考志愿填報(bào)技巧
1、合理組合院校志愿。不宜全部填報(bào)高分段院校，也不必全部填報(bào)低分段院校?？忌梢愿鶕?jù)自己高考成績、個(gè)人興趣愛好、身體條件等因素，在有可能被錄取的院校范圍中，合理、有序組合院校志愿。一般來說，平行志愿填報(bào)按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！痹瓌t。
沖一沖：把有希望夠得著的理想學(xué)校作為a志愿;
穩(wěn)一穩(wěn)：把與自己成績“門當(dāng)戶對(duì)”的學(xué)校作為b志愿;
保一保：把比自己成績稍低點(diǎn)的學(xué)校作為c志愿。
不過，要注意的是，“沖一沖”要慎重，要有一定把握，而不是盲目亂沖，當(dāng)然其中一個(gè)亂沖也無妨。
同時(shí)各志愿間要拉開梯度，如果考生定位不準(zhǔn)確，一味追求最理想的高校，志愿填報(bào)過高(比如多個(gè)平行院校志愿之間沒有拉開梯度)，就可能導(dǎo)致所填報(bào)的幾個(gè)院校志愿全部落空。
2、要將最想上的院校填報(bào)在平行志愿的前列。由于平行院校志愿是有先后順序的，當(dāng)考生填報(bào)的平行院校志愿中，有2所以上符合投檔條件時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)會(huì)將考生電子檔案投檔到排序在前的院校。因此，考生要將最想上的院校填在平行志愿的前列。
同時(shí)填報(bào)的專業(yè)志愿不要過少。如果考生只報(bào)考某些院校的一兩個(gè)專業(yè)，當(dāng)考生檔案被投檔到招生院校后，就有可能因總分或相關(guān)科目成績偏低、不服從院校專業(yè)調(diào)劑、身體條件受限等原因，面臨投檔后被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。
3、要積極慎重選擇“專業(yè)是否服從調(diào)劑”。平行志愿投檔錄取中，如考生因?qū)I(yè)不服從調(diào)劑被退檔，只能參加征集志愿或下一批次的錄取。因此，如選擇服從專業(yè)調(diào)劑，會(huì)增加被院校錄取的機(jī)率，但也有可能會(huì)被調(diào)劑到不滿意的專業(yè)。考生要根據(jù)自身實(shí)際，具體情況具體分析來選擇專業(yè)是否服從調(diào)劑。
我們建議專業(yè)“服從調(diào)劑”，目前普遍來說畢業(yè)后學(xué)校比專業(yè)更重要些，而且沖一沖的好學(xué)校基本上也很難被自己喜歡的專業(yè)錄取，如果不服從調(diào)劑，退檔后，只能等征集志愿和下一批次了，那就是一本分上二本學(xué)校，上不了一批還是可以被二批院校錄取的。
如果非某一專業(yè)不上，選擇不服從調(diào)劑的話，建議a志愿就填自己分?jǐn)?shù)夠，而且專業(yè)分也足夠被錄取的院校，要不然退檔跟上面一樣就只能等征集志愿或下一批次。
至于征集志愿，不說100%就是不好學(xué)校，也有少數(shù)征集上了好學(xué)校，但是基本上都是自己不愿意去的學(xué)校，一般也不會(huì)有你喜歡的專業(yè)，基本都是被調(diào)劑。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十二
一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中能否發(fā)現(xiàn)問題或能否提出好的問題標(biāo)志著他的學(xué)習(xí)水平的高低和能力的強(qiáng)弱。從學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)情況來看，提不出問題或者提不出好的問題，往往成為中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的常見問題之一。
導(dǎo)致這一問題的原因在于學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠、不善于抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別、不善于善于觀察和思考等。由于這些缺陷的存在，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)問題視而不見，無法發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問題的循環(huán)往復(fù)的過程。因此，不會(huì)提出(發(fā)現(xiàn))問題也就不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下。
發(fā)現(xiàn)問題或提出問題是在對(duì)事物進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上，通過分析、比較、正向和逆向思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一些方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。
方法一：逆向思考，提出問題
這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如，《序言》中提到：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問題。
方法二：覺察異常，發(fā)現(xiàn)問題
方法三：善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問題
方法四：窮追不舍，刨根問底
具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因，不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微?！?，這里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微?？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?”
方法五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題
實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。
方法六：探求因果，提出問題
抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的一種方法。我們知道，元素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間存在下列關(guān)系：
用途 結(jié)構(gòu) 性質(zhì) 制法 保存
于是，學(xué)習(xí)過程中，抓住“果”(物質(zhì)的性質(zhì)或用途)來探求“因”(物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì));或抓住“因”推到事物的“果”。如進(jìn)行氧氣用途的學(xué)習(xí)時(shí)，可以提出“氧氣為何可以用于煉鐵、航天和氣焊?”問題。
方法七：改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問題
化學(xué)概念包含內(nèi)涵和外延兩部分。內(nèi)涵所反應(yīng)的是事物的本質(zhì)屬性的總和;而外延是指概念的對(duì)象范圍。如“單質(zhì)”和“分子”的概念其內(nèi)涵和外延可以表示如下：
概 念 內(nèi) 涵 外 延
單質(zhì)是指由同種元素組成的純凈物 同種元素組成 純凈物
分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒 物質(zhì)化學(xué)性質(zhì) 微粒
上面介紹七種常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現(xiàn)問題。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問一問、想一想，努力提高學(xué)習(xí)能力。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十三
高考英語學(xué)習(xí)從簡單的開始。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”。下面給大家分享一些關(guān)于英語高考學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)大全，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
對(duì)于很多學(xué)生來說，興趣就是的老師，我們也唯有提起興趣才能更好的學(xué)習(xí)東西。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果我們壓根連興趣都沒有的話，我們又怎么能學(xué)好呢?所以，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候我們一定要培養(yǎng)出興趣，只有這樣我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候才不會(huì)那么吃力，才會(huì)更容易學(xué)到知識(shí)。
2.日記法
我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，更多是是學(xué)而不是練，所以我們?cè)趯W(xué)的時(shí)候感覺學(xué)到東西了，但是實(shí)操起來就什么都不會(huì)了。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的時(shí)候除了多學(xué)多讀以外，還要把它應(yīng)用到實(shí)處。除了做習(xí)題外，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于很多學(xué)生而言，習(xí)題過于死板，還是可以養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，把學(xué)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用的日記當(dāng)中，這樣才會(huì)更有利的提高英語水平。
3.交流法
在學(xué)習(xí)英語的過程中，紙上談兵終究不是什么好方法，可以把英語運(yùn)用到日常交流之中。
很多人會(huì)說我們國人的是中式英語，發(fā)音和語句都存在問題，這主要還是我們平時(shí)說得少，所以運(yùn)用起來會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。所以，為了提高英語的水平，我們?cè)谌粘＝涣髦锌梢园延⒄Z也運(yùn)用上，這樣慢慢的我們的英語水平就會(huì)有所提升了。
1.詞根詞綴記憶法
可以參考詞根詞綴的書，積累一些常用的詞根，通過詞根擴(kuò)展詞匯量。
2.聯(lián)想記憶法
充分展開自己的想象力，通過近義歸類聯(lián)想，漢語諧音聯(lián)想等方法。詞匯的記憶過程是大腦進(jìn)行思維的過程，只有使用有效的方法才能提高效率。
3.語境記憶法
放在一個(gè)特定的語言環(huán)境中記憶單詞，可以記住同一個(gè)單詞在特定的上下文語境的多種含義。
“興趣是最好的老師,”因此，要學(xué)好英語，我們必須首先培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。上課專心聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)會(huì)思考，善于思考。要做到“三個(gè)善于”：一是善于帶著預(yù)習(xí)中的問題來思考：二是善于隨著教師提出的問題來思考：三是善于從同學(xué)的發(fā)言中啟發(fā)自己的思考。把聽課、記憶、思考結(jié)合起來.逐步養(yǎng)成積極思考，善于思考的習(xí)慣。另外，我們必須掌握有效的學(xué)習(xí)方法。著名的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過“關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)”，不管我們學(xué)習(xí)什么，掌握正確的方法是最重要的。
英語學(xué)習(xí)的最高效率就是時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、負(fù)擔(dān)量、成本和成績的函數(shù)。具體地說，英語學(xué)習(xí)的最高效率是指學(xué)生所花的學(xué)習(xí)時(shí)間最少、學(xué)習(xí)內(nèi)容最多、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最輕、成本最低和學(xué)習(xí)成績最高。國內(nèi)外研究成果證明，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)方法的使用有著正比例關(guān)系，應(yīng)用積極、有效的英語學(xué)習(xí)方法就成了減輕負(fù)擔(dān)、全面提高英語素質(zhì)的重要途徑。同學(xué)們剛剛步人英語學(xué)習(xí)的殿堂.往往不知怎么入門，因此，我今天教給同學(xué)們一些簡單易行的學(xué)習(xí)方法.不僅可以使我們接受和掌握所學(xué)知識(shí). 而且可以開發(fā)智力、觸類旁通、尋找規(guī)律，為以后的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，初中階段，怎樣學(xué)好英語呢?這里以預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)記憶為重點(diǎn)，談一些初中英語的學(xué)習(xí)方法。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十四
高考物理學(xué)習(xí)作記號(hào)是指，比如說對(duì)練習(xí)題、好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)。下面給大家分享一些關(guān)于2023高考物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
1.形成正確的解題程序
無論是何種題型的物理習(xí)題，解題過程一般都要有以下幾個(gè)基本的環(huán)節(jié)：讀題、審題、情景、(對(duì)象)模型、規(guī)律、方程、求解討論。一些同學(xué)解題時(shí)習(xí)慣于讀題，找已知條件，找出要求的物理量，確定所用公式、定律，最后列出方程。其實(shí)用這種解題思路來解決物理問題是相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。實(shí)踐證明，只有規(guī)范地按照解決一般物理問題固有的解題程序，或者按照物理解題的基本模式進(jìn)行操作，才有助于增強(qiáng)自己思維的條理性，最終達(dá)到解題程序自動(dòng)化，有效地提高解題能力的目的。
2.養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣
畫示意圖(力學(xué)中的受力圖、運(yùn)動(dòng)情景圖、v-t圖，電學(xué)中的電路圖，光學(xué)中的光路圖等)是解決物理問題的重要方法和手段，是解答物理習(xí)題的法寶。示意圖能直觀清晰地展示物理情景，可將復(fù)雜的物理問題變得形象具體。畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，一條簡單的線段，一幅簡單的圖象，往往就是打開思路的金鑰匙，很多同學(xué)問老師問題，當(dāng)老師畫出了示意圖時(shí)，待求問題往往也就迎刃而解便是明證。所以同學(xué)們從審題開始就應(yīng)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣，這是學(xué)好物理、做好物理習(xí)題的“秘笈”之一。
3.學(xué)會(huì)題后反思
學(xué)好物理貴在領(lǐng)悟和理解，重在掌握物理解題思想和方法。解完題后，不能只管答案的對(duì)錯(cuò)，還應(yīng)解后思考：題目涉及哪些知識(shí)點(diǎn)(模塊)?解題的關(guān)鍵是什么?有哪些解法?能否將題目變通一下?經(jīng)過這樣反復(fù)思考和總結(jié)，同學(xué)們解決物理問題的能力定會(huì)不斷提高。
主動(dòng)提高效率的聽課
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
定期整理學(xué)習(xí)筆記
在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來，以后再復(fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來了，很可惜的!
學(xué)會(huì)"兩頭堵"的剖析方法
物理知識(shí)的特色是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。
拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要"發(fā)展"已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路"接通"時(shí)，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平時(shí)常說的"兩頭堵"的方法。這種方法說起來容易，真正懂得和控制并非"一日之功"，還需要同窗們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐步地體會(huì)并加以利用。
注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和體系化
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。
有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念體系，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同窗們結(jié)合自己的特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十五
在物理的學(xué)習(xí)中，我們總結(jié)出許多定理，公式，以及老師給的一些推論，但是我們經(jīng)常會(huì)忽略公式的條件和推理過程。而當(dāng)考試結(jié)束，成績不理想時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的字眼：“馬虎”“沒有具體問題具體分析”“分析不到位”“沒區(qū)分清楚”“小數(shù)點(diǎn)保留錯(cuò)了”，很負(fù)責(zé)任的說，這些基本都是對(duì)知識(shí)沒有掌握透徹的借口。
所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就是要掌握一個(gè)正確的學(xué)習(xí)思路。
老師在上課中講述的定理，最好自己去推一遍，尤其要注意公式的適用條件，以避免出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤。而我們學(xué)的物理內(nèi)容，明顯是帶有邏輯思維的，記得一個(gè)高考學(xué)霸曾經(jīng)說過，我的知識(shí)就好像是海里的珍珠，而我平時(shí)回去要做的就是把這些珍珠串成一條線，最后考試的復(fù)習(xí)就是要把珍珠織成一張網(wǎng)。舉個(gè)栗子：力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)學(xué)過了，每一個(gè)概念，公式，都是我們的知識(shí)點(diǎn)，就好比我們的珍珠;然后比如速度，位移，他們共同描述了一個(gè)大類型--運(yùn)動(dòng)。那么連接運(yùn)動(dòng)和力學(xué)的紐帶，就是加速度。于是很自然地我們就把受力分析和運(yùn)動(dòng)分析巧妙地通過加速度聯(lián)系在一起了。那么力和運(yùn)動(dòng)學(xué)好了，后面還可以和能量，動(dòng)量，聯(lián)系在一起，構(gòu)成一個(gè)完整的力學(xué)體系，然后結(jié)合再以后的電磁學(xué)，對(duì)帶電物體進(jìn)行受力和運(yùn)動(dòng)分析，我們就可以理解全部的物理知識(shí)體系了。這個(gè)過程，同學(xué)們可以使用“思維導(dǎo)圖”做一個(gè)樹狀圖，以完成一個(gè)完整的知識(shí)體系。
第二，就是仔細(xì)讀書。
書上有內(nèi)容的引入，推導(dǎo)，吸取書中的精華。這個(gè)過程，就是所謂，“把書讀薄了”，然后，再對(duì)理解的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，推論，變成自己的理解，這就是所謂“把書讀厚了”的過程，在腦子里，書從厚到薄再到厚，就是兩次不同層次的深化。
第三，不要忽略復(fù)習(xí)的影響。
物理作為理科類，知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán)，一定要定時(shí)查漏補(bǔ)缺。如果前面的知識(shí)有漏洞，這樣就很容易影響到后面知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)之后，可以通過做題，培養(yǎng)解題的感覺，對(duì)上課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，加深印象。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，建議在學(xué)完知識(shí)的兩三天后，一般我們可以選擇周末，進(jìn)行知識(shí)回顧，真正弄懂所學(xué)知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)計(jì)算。一旦形成了體系，腦中建立了模型，比如板塊模型，帶點(diǎn)桿模型，復(fù)合場模型?？荚囍?，就信手拈來，行云流水。
最后，就是上課的時(shí)候緊跟老師，并且積極聯(lián)絡(luò)同學(xué)。這個(gè)好習(xí)慣，高一就要養(yǎng)成，上課一定不能懈怠，勤思考，多總結(jié)，多提問，積極完成老師布置的任務(wù)，包括作業(yè)。和同學(xué)之間，積極參與活動(dòng)，平時(shí)也可以和同學(xué)一起探討問題，豐富自己的學(xué)習(xí)生活。
其實(shí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法因人而異，而最根本的是要提高學(xué)習(xí)效率，而不是“死”讀書。再學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注意勞逸結(jié)合。學(xué)會(huì)利用好時(shí)間，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持下來，必定會(huì)收獲知識(shí)的高分。
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高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十六
科學(xué)填報(bào)高考志愿，歷來是考生順利進(jìn)入理想高校的關(guān)鍵一步。填報(bào)志愿時(shí)，究竟是側(cè)重選學(xué)校還是側(cè)重選專業(yè)，成為考生和家長頗為猶豫的一個(gè)問題。考生報(bào)志愿要綜合權(quán)衡院校與專業(yè)，擇己所愛、擇己所長是基本原則。
“只要是某某大學(xué)，任何專業(yè)都行”或“只要學(xué)某某專業(yè)，什么大學(xué)都可以”，成了兩種看似截然不同的選擇。豐臺(tái)區(qū)招生考試中心高招辦主任張峰認(rèn)為，這兩種思路沒有誰對(duì)誰錯(cuò)之分，但無論做出哪種選擇，都要從考生實(shí)際情況出發(fā)，尊重考生意見。
每年都會(huì)有一些考生被重點(diǎn)大學(xué)錄取后感覺所學(xué)專業(yè)枯燥，提不起興趣，甚至是對(duì)大學(xué)的環(huán)境不適應(yīng)而自動(dòng)退學(xué)的事情。這種現(xiàn)象恰恰說明了志愿的合理填報(bào)對(duì)于每名考生日后順利入學(xué)就讀的重要性。
側(cè)重選高校：關(guān)注三要點(diǎn)
對(duì)于側(cè)重選報(bào)高校的考生，張峰認(rèn)為有三個(gè)要點(diǎn)需要提醒考生注意。一是要給自己準(zhǔn)確定位?？忌鶕?jù)自己的學(xué)習(xí)成績選定要報(bào)考的學(xué)校屬于哪個(gè)批次，縮小選擇范圍，把主要精力放在對(duì)應(yīng)層次內(nèi)的高校加以選擇。二是要正確處理層次交叉的情況。如果考生報(bào)考本科一批的學(xué)校有希望，但是報(bào)考本科二批會(huì)更有把握，就應(yīng)該把層次重點(diǎn)放在本科二批，結(jié)合前幾年高校錄取情況來選擇這個(gè)層次中自己滿意的高校。當(dāng)然，本科一批院校也應(yīng)該填上，不要空著，只要不一味追求“名牌大學(xué)”、“熱門大學(xué)”即可。三是要了解高校的具體情況?？忌私飧咝５霓k學(xué)水平、硬件設(shè)施、校風(fēng)校規(guī)、地理位置及地域文化差異等。
側(cè)重選專業(yè)：考慮三因素
側(cè)重選報(bào)專業(yè)的考生需要注意三個(gè)因素。首先，熱門專業(yè)就業(yè)率不一定高。社會(huì)對(duì)不同專業(yè)畢業(yè)生的需求不平衡。考生要了解與專業(yè)對(duì)口職業(yè)的社會(huì)需求情況及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢。不少考生不了解社會(huì)需求狀況，將某些就業(yè)難的專業(yè)視為好專業(yè)，扎堆兒報(bào)名。當(dāng)然，專業(yè)的供求狀況也會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化。其次，同樣的專業(yè)在不同學(xué)校、不同學(xué)歷層次的表現(xiàn)也不一樣。這主要是學(xué)校的師資、辦學(xué)歷史及相應(yīng)的社會(huì)認(rèn)可度所致。一些比較知名的企事業(yè)單位和大公司在選擇畢業(yè)生時(shí)，習(xí)慣圈定學(xué)校范圍，因?yàn)樗麄兏⒅禺厴I(yè)生的受教育環(huán)境和綜合素質(zhì)，而把專業(yè)置于其次。在實(shí)際選擇志愿時(shí)，考生要全面考慮，綜合權(quán)衡。最后，選專業(yè)要強(qiáng)調(diào)興趣?？忌x報(bào)志愿時(shí)，由于對(duì)專業(yè)和職業(yè)缺乏了解，往往會(huì)盲目選擇，或者由家長、老師代為選擇。而家長、老師主要考慮就業(yè)和錄取因素，對(duì)考生的性格、興趣重視不夠，致使考生不喜歡所學(xué)的專業(yè)。這是一部分大學(xué)生不愛讀書的原因，也是導(dǎo)致就業(yè)難和學(xué)非所用的直接原因。
院校與專業(yè)：綜合權(quán)衡
總之，填報(bào)志愿時(shí)，考生要在確保錄取的大前提下，綜合考慮多方面因素，包括學(xué)校的知名度和所在地域，專業(yè)特點(diǎn)是否符合自己的性格、興趣和身體狀況，學(xué)費(fèi)和上大學(xué)期間的其他費(fèi)用家庭能否承擔(dān)，以及繼續(xù)深造或就業(yè)的前景等。因此，考生在填報(bào)志愿時(shí)，不要將高校與專業(yè)兩者對(duì)立起來，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，考慮個(gè)人及社會(huì)發(fā)展趨勢，如此來確定是側(cè)重選高校還是側(cè)重選專業(yè)?！盀樯洗髮W(xué)而上大學(xué)”或“為學(xué)專業(yè)而學(xué)專業(yè)”，這兩種做法都是不可取的。考生和家長在最終敲定志愿時(shí)，一定要綜合權(quán)衡這兩方面因素，擇己所愛、擇己所長，慎重地做出選擇。
[高考填報(bào)志愿指導(dǎo)_如何填報(bào)高考志愿]
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十七
今年遼寧省普通高校招生在第一批本科a段實(shí)行平行志愿試點(diǎn)。省招考委在解讀時(shí)說，相對(duì)于志愿優(yōu)先錄取方式的志愿填報(bào)，平行志愿確實(shí)可以降低考生報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)，但考生填報(bào)志愿仍然存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。平行志愿減少了高分落榜現(xiàn)象，但不可能杜絕高分落榜。其風(fēng)險(xiǎn)主要來自于高校的投檔比例，以及考生自己的高考成績是否達(dá)到填報(bào)志愿院校投檔線要求及選擇高校專業(yè)志愿情況、是否服從調(diào)劑等。
實(shí)行平行志愿以后考生落榜將主要有以下情況：
一、檔案投出后被退檔。按照平行志愿的投檔錄取規(guī)則，考生成績達(dá)到志愿院校投檔要求被投到志愿院校，但是在所有投檔到該院校的考生中分?jǐn)?shù)偏低，或出現(xiàn)專業(yè)志愿填報(bào)較高、不服從調(diào)劑的情況，就有可能被退檔。平行志愿錄取方式是同批次院校同時(shí)投檔錄取，考生被退檔后，即使高考成績符合平行填報(bào)的其他院校的要求，因這些院校已經(jīng)同時(shí)完成投檔，所以就沒有被投檔的機(jī)會(huì)了，只有等待征求志愿參加補(bǔ)充錄取或下批次(段)錄取。投檔到所填報(bào)志愿的院校又被退檔是考生落榜的一個(gè)主要原因。
二、未被投檔。考生高考分?jǐn)?shù)雖然達(dá)到第一批本科錄取控制分?jǐn)?shù)線，但均未達(dá)到所填報(bào)的三個(gè)平行志愿院校的投檔線，考生就不可能被投檔，只能參加一批本科a段征求志愿補(bǔ)充錄取或轉(zhuǎn)入下批次(段)錄取。
為正確填報(bào)高考志愿，考生填報(bào)志愿之前，需要充分了解平行志愿的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)行平行志愿后仍然存在的填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)，更加切合實(shí)際地填報(bào)好高考志愿，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
平行志愿相當(dāng)于考生一次選擇了多個(gè)第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍，使考生擁有更多的被錄取機(jī)會(huì)。但高校招生錄取中的競爭不會(huì)減弱，競爭是永遠(yuǎn)存在的，而且隨著考生填報(bào)名牌高校志愿機(jī)會(huì)增多，名牌高校錄取的競爭有可能更加激烈，錄取與否就要靠考生的實(shí)力了。
對(duì)于考生來說，平行志愿的a志愿填報(bào)至關(guān)重要。被投檔后又被退檔的情況，是平行志愿填報(bào)中最大的風(fēng)險(xiǎn)。為此，考生必須準(zhǔn)確定位自己的實(shí)力，不要盲目填報(bào)自己有一點(diǎn)希望卻無十足把握的高校。
同理，考生也必須在確定好自己的a志愿之后，合理搭配自己的b志愿、c志愿。平行志愿對(duì)院校來講是平行的，但對(duì)考生本人來說是有嚴(yán)格順序的，在投檔檢索時(shí)還是按考生填報(bào)的先后順序投檔，這一點(diǎn)請(qǐng)考生一定注意。因此考生填報(bào)的院校之間要有一定的梯度，拉開檔次，要考慮學(xué)校的層次和報(bào)考熱度，成績要留有一定的余地，至少要有一個(gè)志愿是自己成績能夠達(dá)到并保證錄取的?？忌绻耆淹粚哟螌W(xué)校依次排列，可能出現(xiàn)志愿落空。
分?jǐn)?shù)優(yōu)先的錄取原則可能讓不少學(xué)生無視自己的志愿，不考慮興趣與愛好，而一味地追求名校，這從長遠(yuǎn)看，可能對(duì)考生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活與未來就業(yè)不利?？忌图议L要盡量克服這種將分?jǐn)?shù)與學(xué)校完全對(duì)應(yīng)起來的心理，在填報(bào)志愿時(shí)要考慮自己的興趣、愛好并結(jié)合社會(huì)就業(yè)需求來選擇學(xué)校與專業(yè)。平行志愿給考生選擇學(xué)校和專業(yè)提供了更大的空間，請(qǐng)廣大考生及家長要有效地利用平行志愿，綜合考慮，切合實(shí)際，慎重填報(bào)好高考志愿，能夠如愿以償?shù)厣敕峡忌硐牒妥陨項(xiàng)l件的高等院校。
一本a段征求志愿填報(bào)辦法
普通類一批a段第一輪平行志愿投檔錄取后，如果部分高校未完成招生計(jì)劃，省招考辦將在一批本科a段院校錄取結(jié)束后，立即將剩余招生計(jì)劃向社會(huì)公布。在一批本科補(bǔ)報(bào)分?jǐn)?shù)線上的未被錄取考生，可在規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)重新填報(bào)征求志愿，參加征求志愿錄取。已被錄取的考生不得填報(bào)征求志愿，考生未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到指定地點(diǎn)填報(bào)征求志愿視為自動(dòng)放棄。一批本科a段院校征求志愿設(shè)3個(gè)平行的第一院校志愿和本段院校的批次服從志愿。
高校錄取二志愿考生的相關(guān)規(guī)定
普通類第一批錄取本科b段、第二批錄取本科、第三批錄取本科和專科(高職)批次的院校如第一志愿報(bào)考人數(shù)多于學(xué)校計(jì)劃招生數(shù)，還要錄取第二志愿以及其他志愿的考生，其總分至少要比錄取第一志愿總分最低的考生(不包括按政策降分錄取的考生)高出20分；有關(guān)高校錄取二志愿考生關(guān)于分?jǐn)?shù)級(jí)差的要求，由高校在招生章程中寫明，并向社會(huì)公布；第一志愿不足計(jì)劃招生數(shù)的學(xué)校，在同批錄取學(xué)校控制分?jǐn)?shù)線以上按考生志愿順序依次提供考生檔案，由學(xué)校審查，擇優(yōu)錄取。實(shí)行一次投檔錄取的院校，如果第一志愿報(bào)考人數(shù)多于學(xué)校計(jì)劃數(shù)，則不能再調(diào)閱第二志愿及其他志愿的考生檔案。
三所一批次院校按二批次分?jǐn)?shù)線錄取
沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)參加本科第一批錄取，采取本科第二批錄取院?？刂品?jǐn)?shù)線上第一志愿一次投檔辦法，投檔比例由學(xué)校確定，但最多不超過計(jì)劃招生數(shù)的120%。
考生報(bào)考師范專業(yè)需參加面試
為提高師范院校招生質(zhì)量，仍按省制定的報(bào)考師范院校的面試標(biāo)準(zhǔn)在高考前進(jìn)行面試，應(yīng)屆考生由所在中學(xué)負(fù)責(zé)面試，往屆考生面試工作由各市招考委確定，可由考生原畢業(yè)中學(xué)或所在縣(區(qū))招考辦負(fù)責(zé)面試。面試結(jié)果裝入考生檔案，不符合面試標(biāo)準(zhǔn)者，院校不予錄取。
高校定向就業(yè)招生計(jì)劃面向全省招生
普通高等學(xué)校面向地質(zhì)、礦業(yè)、石油、軍工及邊疆少數(shù)民族地區(qū)國家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目用人單位的定向就業(yè)招生(除貧困縣定向招生外)應(yīng)面向全省招生，不得指定行業(yè)、單位或局部地區(qū)生源范圍招生。定向就業(yè)招生與非定向就業(yè)招生同時(shí)進(jìn)行投檔錄取。定向就業(yè)招生(含貧困縣定向招生和少數(shù)民族定向招生)，在控制分?jǐn)?shù)線上只擇優(yōu)錄取第一院校志愿且有定向就業(yè)招生專業(yè)志愿的考生，在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線上若不能完成招生計(jì)劃，可在該校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)、同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上補(bǔ)充投檔，由學(xué)校擇優(yōu)錄取，若仍完不成計(jì)劃，則轉(zhuǎn)為非定向計(jì)劃執(zhí)行?？忌栽柑顖?bào)有關(guān)高等學(xué)校定向就業(yè)招生志愿并按有關(guān)政策一旦被錄取為定向生，須在入學(xué)注冊(cè)前與高等學(xué)校及定向就業(yè)單位簽訂有關(guān)定向就業(yè)協(xié)議。高等學(xué)校對(duì)無故拒簽協(xié)議的已錄取考生，可取消其入學(xué)資格。高等學(xué)校及定向就業(yè)單位不得利用定向就業(yè)招生計(jì)劃向有關(guān)考生收取國家收費(fèi)政策規(guī)定范圍以外的任何費(fèi)用。
[高考填報(bào)志愿指導(dǎo)]
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十八
材料作文，是指原先高考沿用了多年的純材料作文?，F(xiàn)在一般不以這種純材料作文樣式命題，此所以列出，僅是有利于比較，因此講解從略。
材料作文，首先要讀懂材料，把握材料的主旨。一要吃透比喻義，二要抓住引申義，三要突出關(guān)鍵義。如果是記敘性材料，就要看它寫的是什么對(duì)象，反映了怎樣的主題，表達(dá)了作者何種傾向;如果是議論性材料，就要想一想它的論點(diǎn)是什么;如果是寓言、詩歌、新聞性材料，要通過文中的對(duì)話、抒情或點(diǎn)睛之筆分析把握其含義。
話題作文和過去的材料作文的異同：
話題作文和過去的材料作文都是先提供一則材料，然后以材料為觸發(fā)點(diǎn)，寫一篇高考作文。那么，對(duì)待這則材料，兩種作文形式有什么區(qū)別呢?一般而言，過去的材料作文必須使用所給材料，行文的主旨必須與所供材料吻合，如果寫議論文，那材料一般應(yīng)放在文章的開頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)。它的思維方式局限于：概引材料，亮明觀點(diǎn)，舉例論證，總結(jié)回應(yīng)。它存在較為明顯的不足，捆住了考生的立意手腳。而話題作文則不同，它強(qiáng)調(diào)的是行文與材料有關(guān)，可扣材料主旨，也可不扣材料主旨;可運(yùn)用材料，也可完全舍棄材料，是一種非常開放的寫作，能多角度、全方位地檢測考生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
高考指導(dǎo)寫好微的方法篇十九
高考志愿填報(bào)指導(dǎo)方法就在下面，我們來看看低分上好大學(xué)的十種策略吧!
第一.報(bào)好大學(xué)的專科
在校期間勤奮學(xué)習(xí)，兩年或三年畢業(yè)后考取本校的專升本，被錄取后直接上本科三年級(jí)。
第二.報(bào)考排名靠前的非重點(diǎn)大學(xué)或非“211”工程大學(xué)
由于中國重點(diǎn)大學(xué)和“211”大學(xué)的評(píng)比并沒有定量、公開的標(biāo)準(zhǔn)、地域差異、院校認(rèn)同度等各方面因素，因?yàn)楦髟盒５膶W(xué)術(shù)水平處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，一些非重點(diǎn)大學(xué)的師資力量，重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)術(shù)水平等方面已超過了一些重點(diǎn)大學(xué)或“211”工程大學(xué)，而判斷一所大學(xué)的水平主要看其科研能力和科研成果。
第三.報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)排名靠后但學(xué)科實(shí)力較強(qiáng)的專業(yè)
在志愿選報(bào)中，大多數(shù)考生家長還是停留在對(duì)院校的認(rèn)同度選擇上，對(duì)深層次的專業(yè)問題探究較少，特別是各大學(xué)的專業(yè)學(xué)術(shù)水平，科研實(shí)力、設(shè)有國家或省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及高校特色專業(yè)的知識(shí)知道的并不多。
如果考生能避開熱門，選綜合排名靠后但學(xué)科排名靠前的專業(yè)，錄取的機(jī)率就大大增加。
第四.報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)第一志愿招生缺檔或錄取分差偏低的院校
因地域關(guān)系、院校層次和考生家長認(rèn)識(shí)上的偏差，某些重點(diǎn)大學(xué)第一志愿報(bào)考的人數(shù)相對(duì)較少，出現(xiàn)缺檔現(xiàn)象，不得不錄取二志愿考生，這些院校錄取分?jǐn)?shù)與重點(diǎn)線基本持平，此類院校是成績不太穩(wěn)定，分?jǐn)?shù)在一二本之間邊緣的考生第一志愿的首選目標(biāo)。
第五.報(bào)考名校的分校
如哈爾濱工業(yè)大學(xué)威海分校、大連理工大學(xué)盤錦校區(qū)、河海大學(xué)常州校區(qū)、山東大學(xué)威海分校，東北大學(xué)秦皇島分校、西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)和西南大學(xué)榮昌校區(qū)，中國地質(zhì)大學(xué)(北京、武漢)，中國礦業(yè)大學(xué)(北京、徐州)，中國石油大學(xué)(北京、東營)，華北電力大學(xué)(北京、保定)。
第六.上中外合作辦學(xué)的院校
此種方式適合家庭條件相對(duì)寬裕的家庭。
這類學(xué)校專業(yè)由于學(xué)費(fèi)偏高，報(bào)考人數(shù)少，相應(yīng)的錄取分?jǐn)?shù)偏低，相當(dāng)于花錢買了一些分?jǐn)?shù)。
此類學(xué)校有西交利物浦大學(xué)、寧波諾丁漢大學(xué)、北京師范大學(xué)香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院。
第七.上就業(yè)相對(duì)好的'全國唯一的特色院校
如北京印刷學(xué)院、北京服裝學(xué)院、北京物資學(xué)院、中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院、防災(zāi)科技學(xué)院、上海海關(guān)學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院、南京審計(jì)學(xué)院、中國計(jì)量學(xué)院。
第八.報(bào)考非重點(diǎn)大學(xué)或非“211”工程大學(xué)排名靠前的專業(yè)
第九.報(bào)地域相對(duì)偏遠(yuǎn)的院校
如211工程大學(xué)石河子大學(xué)、海南大學(xué)、西藏大學(xué)、云南大學(xué)等，此類院校如有與考生喜歡的專業(yè)并對(duì)院校地理位置不是特別挑剔的話，也可作為目標(biāo)院校。
第十.報(bào)考好大學(xué)的冷門專業(yè)
冷門專業(yè)轉(zhuǎn)好專業(yè)的途徑：1.大三時(shí)就讀本校的第二學(xué)士，用一年時(shí)意間修滿第二學(xué)士的學(xué)分，第二學(xué)士一般都是本校的較強(qiáng)的專業(yè)。
2.在校期間加修幾門課程，考本校中自己最喜歡的研究生專業(yè);3.隨著國家政策的變化，畢業(yè)時(shí)你的冷門專業(yè)也許變成了熱門專業(yè)。
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