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社會體育學論文篇一
論文關鍵詞:貴州;社會體育;指導員;現狀;培訓體制
論文摘要:社會體育指導員是促進和實施全民健身的重要手段，通過對貴州省社會體育指導員的現狀進行研究，了解到貴州省自全民健身計劃實施以來，為社會培養(yǎng)了大量的社會體育指導員，使我省全民健身計劃得以較好的實施。同時也發(fā)現這項工作離社會的需求還有差距。特別在人數比、年齡結構、學歷結構和知識結構上有待于調整。通過研究提出建議對推動全民健身具有重要的現實意義。
改革開放以來，隨著物質生活條件的不斷改善，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，生活觀、價值觀得到重新認識，對提高生活質量的要求更加強烈，對健康的認識也更加科學。體育運動作為增強體質、愉悅心身、促進健康和預防疾病的重要方法和手段，被越來越多的人所認識，為了使更多的人充分享受體育帶來的快樂、愉悅和健康，推進和實施全民健身計劃是一項重要的工程。因此，建立和培養(yǎng)大批優(yōu)秀社會體育指導員隊伍就是一項十分重要和必要的工作。1994年國家開始實施《社會體育指導員技術等級制度》，我省也于1995年開始了這項工作，培養(yǎng)了大批社會體育指導員，為我省全民健身工程的開展奠定了必不可少的人力基礎。但是，離國家提出城市社會體育指導員與健身人數比應達到1/200的要求尚有差距。1995年一，我省培養(yǎng)的一級社會體育指導員人數僅有256人。為進一步快速有效的培養(yǎng)高素質社會體育指導員，壯大社會體育指導員隊伍，充分發(fā)揮其積極作用，更好的開展和推動全民健身及社會體育工作，從而有必要對我省社會體育指導員現狀和培訓體系存在的不足進行調查分析。
一、調查對象與方法
(一)調查時象
本文選取了貴州省體育局群體處提供的數據，以及走訪貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個健身點為調查對象。
(二)研究方法
1.問卷調查法
為了解在職社會體育指導員的基本情況，發(fā)出問卷120份，回收115份，回收率95.8%。
2.走訪調查和文獻資料研究
走訪調查貴州省體育局群體處，了解我省社會體育指導員培訓體系，和取得的成就及其發(fā)展趨勢，閱讀有關社會體育指導員的相關資料，了解我省社會體育指導員自培訓以后的現狀及其他省和國家社會體育指導員培訓狀況。
3.資料統(tǒng)計
本調查資料運用數理統(tǒng)計方法進行處理。
二、結果分析
(一)基層社會體育指導員學歷結構及資格統(tǒng)計
1.學歷結構
表1中在職社會體育指導員的文化程度表明，在我省基層社會體育指導員的學歷結構中，大專以下人數占總人數的71%，而中學(以下)更是占71%的半數以上，基層體育指導員學歷結構普遍較低，在調查中進一步了解到文化程度不高的指導員，基本上只是進行以某項技能傳授的方法，來承擔基層鍛煉指導工作。由于社會體育一線指導員文化不高，要提高整個社會體育指導員隊伍的質量，是比較困難的。如果要對文化程度不高的人員進行社會體育指導員的資格培訓，也只能進行三級或二級培訓。因為沒有較高的文化基礎，要掌握較高等級指導員的相關專業(yè)知識存在一定的難度，所以要提高社會體育指導員隊伍的質量，就必須盡可能的改善學歷結構。
2.對一線人員獲得證書情況進行調查分析
在有關全國城市社會體育指導員需求資料中指出，只有17.7%的人在鍛煉中有人進行指導，82.22%的鍛煉者是在無人指導的情況下進行的。針對我省貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個健身點進行調查，其持有證書結果如下:
表2數據顯示，在進行社會體育指導的人員中，持有等級證書者僅占41.7%，而沒有證書者占58.3%，占總人數的半數以上，主要原因是:1。獲證書者多數沒有進人到實際指導工作中來;2.培養(yǎng)數量不夠，沒能達到社會所需數量。在對無證的工作人員進一步訪問中了解到，有67%的指導員是因為對體育的喜愛且有某項運動特長，只知道怎么做而不知道為什么這樣做。由此可見，他們在進行體育指導時在科學性和安全性方面有待進一步提高，以利于發(fā)揮社會體育指導員在體育鍛煉中的作用。要提高一線體育社會指導員的系統(tǒng)的體育知識，發(fā)揮他們在全民健身運動中的作用，應加強對一線指導員進行培訓，使其知識結構系統(tǒng)化、科學化，更好的發(fā)揮其在一線工作中的作用，使更多的人能夠在科學、有效、安全的基礎上進行體育鍛煉。
3.一線社會體育指導員年齡結構
由表3一線工作人員年齡調查可見，50歲以上的社會體育工作人員占60.9%,30歲以上至50歲為26%，而30歲以下的人數僅僅占13%，這說明我省一線社會體育指導員中，老年人占多數，反映了我省社會體育指導員年齡普遍老化的現實狀況，通過分析，認為其主要原因:1、進行培訓人員中老年人占多數;2、老年人余暇時間多。在社會體育指導員工作中，老年人精力和能力有限，不利于發(fā)揮社會體育指導員的作用。因此在培訓社會體育指導員時，應讓更多的年輕人充實到社會體育指導員隊伍中來，使整個隊伍年輕化，以充分發(fā)揮指導作用，促進全民健身活動的進一步開展。
(二)我省培訓制度現狀
自1995年開始執(zhí)行培訓制度以來，實施省體育局審批一級社會體育指導員的措施;州、市培訓二級指導員;縣級培訓三級指導員的模式。按照國家對社會體育指導員要求達到3;5;8的比例，但實際情況并非如此，1995―20，我省社會體育指導員一、二、三級人數是256、2630、3340人。從比例上看二、三級較合理，一級指導員人數比例太小。在一級培訓上是個瓶頸。要使社會體育指導員隊伍結構合理化，就要加強一級指導員的培訓工作。造成一級社會體育指導員人數少的原因是培訓工作緩慢。指導員技術等級評定需由省體育局群體處統(tǒng)一培訓審批，且一年一次，培訓時間為九天，學習十門學科。受訓人員由各地區(qū)推薦二、三級指導員參加培訓，這種培訓方式，雖然有利于系統(tǒng)傳授知識，效率較高，但培訓時間短，學習科目較多，從體育教育學和教育心理學的角度看，不利于知識的接受和消化。由于培訓次數少，人數有限制，嚴重影響高層次社會體育指導員的培訓速度，導致一級指導員人數少，整體結構不合理的現象。要改變這一現象就必須解決培訓次數少、范圍窄、培訓時間短的矛盾，從而加快一級指導員的培訓速度，提高其專業(yè)素質，使整個社會體育指導員隊伍的`結構更加合理。
從相關資料反映，我省從開始培訓社會體育指導員以來，大多數體育行政部門人員是“近水樓臺先得月”，而這些受培訓人員中有相當一部分未進入實際指導工作中去，只是把社會體育指導員證書作為一種資歷。而進行指導者多數沒有進行過培訓。造成這一現象的主要原因是:1、實際從事體育指導人員的體育基礎較差以及對體育運動的知識、方法手段認識不足，覺得培訓不培訓都一樣。2、對社會體育指導員培訓體系認識不夠。在對沒有證書的67名實際指導的工作人員訪談中，有一半的人不清楚何謂社會體育指導員，更不用說對社會體育指導員培訓體系的認識和了解。從調查結果的情況看，要推廣社會體育指導員的培訓工作，還必須加大宣傳工作的力度，擴大培訓的范圍和對象，提高培訓速度。
三、結論
1.一線指導員持證者較少，學歷結構較低，年齡結構偏大，不利于社會體育指導員隊伍質量的提高。
2.宣傳力度不夠，渠道較少，人們對培訓社會體育指導員制度了解較少，信息受到限制，影響培訓速度。
3.高等級社會體育指導員培訓對象少，時間短，任務重，培訓次數少。
4.社會體育指導員等級比例不合理，影響整個隊伍綜合素質的提高。
四、建議
1.要改善社會體育指導員等級比例的合理性，就應擴大高等級社會體育指導員培訓對象?？刹捎梦信嘤柕姆椒ǎl(fā)揮我省高等學校的專業(yè)優(yōu)勢，充分利用體育專業(yè)教育的基礎人力資源，加快培訓速度。
2.加強一線社會體育指導員的培訓工作，并延長培訓時間，使其知識結構系統(tǒng)化、科學化，方法手段更加安全。
3.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。例如，作為體育主管部門應加強與社區(qū)、工礦企業(yè)、機關學校、事業(yè)等單位的聯系，使更多的人知道社會體育指導員的意義，了解培訓制度。加大培訓力度，壯大社會體育指導員隊伍，更好地推進全民健身運動的開展。
4.重視培訓青年社會體育指導員，使社會體育指導員隊伍的年齡結構更加合理。
社會體育學論文篇二
就當前我國社會體育人才資源的開發(fā)現狀來看，其主要存在以下問題：一方面，我國在進行社會體育人才資源時并沒有認識到個體和群體的特殊性，導致人才群體結構沒有得到有效的調整，影響了社會體育人才資源的整體效益。個體資源是整體資源的重要組成部分，在實際的社會體育人才資源開發(fā)過程中，人們必須要求認識到人才結構調整的.問題，以此彰顯和發(fā)揮人力資源的群體價值及功能[2]。但是我國在開發(fā)過程中顯然沒有認識到這一點，因此影響了社會體育人才資源開發(fā)的結果；另一方面，社會體育人才資源開發(fā)的指導員結構出現了不少的問題，包括培訓課程的設置、培養(yǎng)方法的選擇以及質量和數量的控制等，當前社會體育指導員的發(fā)展還有待進一步提高。
社會體育學論文篇三
社會體育人力資源的開發(fā)應該也要根據具體的情況進行具體分析，這就要求社會體育指導員類別要更加豐富，以便適應不同年齡階段、不同類型社會體育事業(yè)的發(fā)展。社會體育人力資源開發(fā)需要具有一定的針對性。例如，根據我國的社會發(fā)展現實以及體育項目的差異等，我國可以將社會體育指導員分為以下幾種：競技體育指導員、醫(yī)療康復體育指導員、職工體育指導員、娛采體育指導員、社區(qū)體育指導員、老年人體育指導員以及青少年體育指導員等，根據不同的類別進行不同的人力資源開發(fā)和人才培養(yǎng)。
2.2調整隊伍結構
社會體育人才資源的開發(fā)要求社會體育指導員能夠具備較高的綜合素質，為社會體育人才資源的開發(fā)奠定基礎。但是目前我國社會體育指導員的綜合素質卻還有待提高，因此要求加強對隊伍結構的調整，以提高社會體育指導員的綜合素質，做好社會體育人才資源開發(fā)工作。首先，要求國家能夠加強對社會體育指導員的重視，培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀和年輕的社會體育指導員[3]。社會體育人力資源開發(fā)以及社會體育事業(yè)的發(fā)展是一項長期事業(yè)，因此社會體育指導員的培養(yǎng)也應該要從長遠角度出發(fā)，盡量培養(yǎng)中青年人才；其次，從高等院校著手，為社會體育指導員的培養(yǎng)提供一定的基地。我國的高等學院尤其是體育專業(yè)院校在社會體育指導員人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，能夠提高社會體育指導員的專業(yè)素質，因此可以從這方面進行考慮和著手；最后，加強對社會體育指導員的資格管理，保證社會體育指導員的質量，控制社會體育指導員的數量，防止出現政事統(tǒng)一的情況，影響社會體育人力資源開發(fā)的效果。
2.3調整課程結構
調整社會體育指導員的隊伍結構之后，我國還需要對社會體育指導員的培訓課程結構進行相應地調整，以便實現社會體育指導員的綜合發(fā)展。社會體育指導員的主要培訓課程為指導專業(yè)課程和基礎課程，其中指導專業(yè)課程在總的課程中能夠占據的比重較大，基本超過了50%，基礎性課程則占據小部分。在指導專業(yè)課程中，競技體育指導又占據大多數。這種課程的調整對于提高專業(yè)指導能力有著重要的意義，但是還需要注意兩點：首先，對于基礎課程的設置要重視[4]?；A課程是理論基礎，只有掌握充分的理論知識，指導員才能夠獲得全面的發(fā)展，因此基礎課程需要包括運動營養(yǎng)學、心理學、醫(yī)學和生理學等多方面的知識；其次，基礎課程需要設置在指導課程之前，這樣可以發(fā)揮基礎課程的理論指導作用。
3結束語
綜上所述，社會體育人力資源的開發(fā)對于實現社會體育的發(fā)展至關重要，但是就當前我國社會體育人力資源開發(fā)的現狀來看，其在開發(fā)的質量、規(guī)模以及培訓課程設置等方面均存在較多的不足，因此要求能夠從這些方面著手，加強對社會體育指導員專業(yè)素質的重視，通過社會體育指導員類別的豐富、課程體系以及隊伍結構建設等方法來進行社會體育人力資源的開發(fā)，推動社會體育的更好發(fā)展。
參考文獻：
[2]明大陽.我國發(fā)展具有區(qū)域特色的競技體育人才政策評析――以《遼寧競技體育人才培養(yǎng)辦法》為例[j].沈陽體育學院學報,2013(2):74-78.
社會體育學論文篇四
摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，人力資源將成為社會發(fā)展的重要資源，其對于推動社會經濟、國家的發(fā)展有著重要的意義。就社會體育發(fā)展而言，社會體育人力資源的開發(fā)對于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的體育人才、促進體育人才的自我發(fā)展以及實現國家體育事業(yè)的發(fā)展均有著重要的作用。文章就社會體育人才資源開發(fā)的問題和對策進行探討。
關鍵詞：社會體育；人力資源開發(fā)；課程
社會體育人力資源的開發(fā)對于實現國民素質的提高以及推動國家體育事業(yè)的發(fā)展等有著重要的意義的，但是如何進行人才資源的開發(fā)卻成為了社會面對的重要難題。從我國社會體育人才資源的實際情況來看，其在開發(fā)過程中還存在不少的問題，需有關部門和人員能采取有效的措施予以應對[1]。文章就社會體育人才資源開發(fā)的有關問題進行具體探析。
社會體育學論文篇五
，深圳市社會體育指導員在8千人左右，但是截止到5月份，深圳市社會體育指導員已經突破萬人大關，以倍數的方式在急速增加，從人數增加的速度來看社會體育指導員這一職業(yè)逐漸被人們所了解和認知，人們對社會體育指導員的需求也在進一步的提升。根據深圳市的人口統(tǒng)計數據，目前深圳市的總人口約為833萬，而社會體育指導員還不足1.5萬，也就是說約每600人才能有1個社會體育指導員進行體育項目的科學指導。況且，從深圳市的各個行政分區(qū)來看，各個區(qū)的社會體育指導員分布嚴重不均，其中寶安區(qū)、坪山新區(qū)和福田區(qū)相對于其他各個區(qū)而言社會體育指導員的百分比低于深圳市的平均水平，社會體育指導員相對而言比較匱乏，其他各區(qū)的社會體育指導員的百分比都高于深圳市總人口的百分比，其中龍崗區(qū)在各個區(qū)中的社會體育指導員的百分比居于首位。
2.2 深圳社會體育指導員的年齡與性別結構
深圳是中國改革開放以來設立的第一個經濟特區(qū)，也是人們眼中年輕人奮斗與實現夢想的地方，深圳市20―39歲年齡階段的人群占了深圳市50%以上的人口，而且隨著年齡的遞增男女比例趨于相等。
可以看出，18-40歲是社會體育指導員構成中的中流砥柱，占深圳市社會體育指導員總人口的66%，正如圖表2可知，這與深圳市的人口年齡結構構成有著直接的聯系與影響，但是這一階段從深圳市的男女比例構成來說女性高于男性但是從事社會體育指導員工作的性別結構上來看男性幾乎是女性的一倍左右，根據對女性的社會體育指導員的訪談得知，從生理結構和年齡結構上來看，這一年齡階段是女生的生育高峰期，且在生育后的1-3年中女性的重心幾乎都在小孩和家庭上，幾乎無空余時間參與其他社交活動這也是在40歲的年齡階段之后，女性社會體育指導員的比例遠高于男性的原因之一。
2.3 深圳社會體育指導員的文化程度
目前深圳市的深圳市的社會體育指導員文化程度不甚合理，根據調查高中以下學歷占深圳市社會體育指導員的52%，大專及以上學歷占48%，但是本科及以上的只占19%所占比例相對而言較低。因為按照《社會體育指導員等級制度》的規(guī)定 社會體育指導員應具備某項技術、技能和相關的理論知識，同時具備傳授和管理能力。這無疑對社會體育指導員本身的文化素質與修養(yǎng)有一定的要求指導員的能力與社會體育指導員受教育程度密切相關的 而在當前提倡科學指導體育鍛煉的情況下現有的文化結構是很難完成《制度》所賦予的任務。社會體育指導員會因受到文化層次知識背景的限制而難以對鍛煉者進行科學合理的指導。因此，目前提高社會體育指導員本身的文化層次是極其重要的。
2.4 技術等級結構
根據深圳市社會體育指導員系統(tǒng)近幾年來的統(tǒng)計，由于人們對社會體育指導員認識的進一步深入和政府的大力支持，社會體育指導員的人數逐年遞增。社會體育指導員的等級結構應為金字塔形，但是但是從技術等級總的構成來看主要以指導員級別二、三級為主，占技術等級構成的99%社會體育指導員的結構頂部太輕，底部太重，中間部分基本上是空缺的，不能形成金字塔形，結構很不合理，還需進一步完善，使其更加趨于合理化。這一構成也與其文化程度構成不合理有很大的聯系，由于文化水平偏低在指導員級別考核方面無法達到相關要求，在級別認定上就存在很大的困難。
2.5 深圳社會體育指導員的人員構成與指導類型
深圳市社會體育指導員人員構成分布情況來看，業(yè)余兼職人員占深圳市社會體育指導員總人口的76%，人數達到11140人，而專職社會體育指導員只有207人，只占1.4%，有著體育鍛煉專業(yè)知識的體育教師也只占總人口的2.8%就算加上非在職教練員的比例，全部社會體育指導員具備較高的專業(yè)知識水平的比例僅有7%，從人員構成的總體分布來看，有著過硬的體育鍛煉專業(yè)知識的體育教師比例非常低，體育教師這塊從事社會體育指導員工的積極性沒有得到充分的調動和利用，如果說深圳50%的體育教師參與到社會體育指導員這份事業(yè)中來，社會體育指導員隊伍的專業(yè)性將得到很大的提升。另一方面，專職從事社會體育指導員工作的畢業(yè)有且僅有1.4%，說明社會體育指導員這一職業(yè)還不能像其他職業(yè)一樣受到人們的青睞，通俗點說他還沒法成為人們的一種主要經濟來源和謀生的手段。從指導類型來看，社會體育指導員應該既具有專業(yè)的技術技能，完備的健身的理論知識，還應該有組織與管理的能力。不僅能夠在在技術上給予指導，還要能夠組織群眾進行體育鍛煉，激發(fā)群眾鍛煉的積極性。但據調查數據顯示，深圳市社會體育指導員組織管理的人員遠遠高于技能指導人員，因此，在社會體育指導員指導類型方面還應該進一步優(yōu)化。
2.6 指導項目分析
深圳市社會體育指導員指導項目排在前十位的是籃球、其他競技類項目、羽毛球、田徑、太極拳、健身舞蹈、體育舞蹈、足球、體質監(jiān)測和網球等從指導項目的分布上看，總體上與深圳市參與體育鍛煉項目居民的鍛煉項目和指導需求相吻合。特別是其他競技類，深圳市是一個外來人口居多的`城市，大部分外來人口都會將具有地域性的鍛煉項目做為自己鍛煉項目選擇的首選，一方面，與老鄉(xiāng)在一起鍛煉會有比較多的共同語言和親切感。另一方面，自身從小耳濡目染，對項目比較熟悉學起來也相對而言比較得心應手。
3 結論
培養(yǎng)新的社會體育指導員，加強社會體育指導員的培訓。深圳市約有1.2萬名社會體育指導員，滿足國家要求的占城市人口數量萬分之十五的要求，但是各個區(qū)分布不均，各區(qū)多社會體育指導員和相關項目的支持力度也不一致。另一方面，技術等級結構也分布不均勻。國家級指導員僅有114名，只占社會體育指導員總人口的1%，指導員級別以二、三級為主，占技術等級構成的99%社會體育指導員的結構頂部太輕，底部太重，中間部分基本上是空缺的，不能形成金字塔形，這樣的結構非常不合理。
社會體育指導員實際發(fā)揮作用偏低。一種情況是進行社會體育指導的指導員沒有遴選機制，其本身素質高低不齊，沒有層級分布以形成競爭機制;另一種情況是在以人數達標的要求下，多數社會體育指導員對自身的認識不足，同時也沒有參與到社會體育指導中去。即使參與到社會體育中去的指導員，很多也是以體育愛好者的身份參加而不是社會體育指導員的身份參與。這也在客觀上造成社會體育指導員群體的社會認可度不足。
對進行社會體育指導的社會體育指導員在崗專業(yè)技能培訓和繼續(xù)教育培訓不足，無法長期穩(wěn)定的提高社會體育指導員群體的專業(yè)技能和工作素養(yǎng)。
社會體育指導員群體缺乏平臺，無法進行有組織有規(guī)范和穩(wěn)定的活動與交流。這些平臺包括：社會體育指導員的保障管理平臺，比如社會體育指導員協(xié)會這樣的組織機構;社會體育指導員進行社會體育指導的場地平臺如健身站點;社會體育指導員進行學習提高的平臺如培訓基地;社會體育指導員進行交流的平臺如信息通道;社會體育指導員的活動平臺如各種大型綜合類社會體育活動、國民體質監(jiān)測活動和科學健身指導等等。
長期以來，傳統(tǒng)的一些項目如晨晚練點、綠道、街道文體站等等舉辦的體育活動項目涉及到社會體育指導員群體的，由于各種原因或停止不前，或流于形式，水平參差不齊和重復進行，客觀上挫傷了社會體育指導員參與社會體育指導的熱情。
社會體育指導員稱號較多見于行業(yè)內，在社會上曝光度不夠，需要跨出行業(yè)范圍，建立從認識――理解――接受――參與的渠道。而這渠道的獲得，就在于制造或設計社會體育活動或正向事件，以活動事項來加大社會對社會體育指導員的認識，在社會體育指導員對活動的服務中擴大媒體學傳，引導市民對自身的理解，從而帶動有體育專長的人群加入社會體育指導員和體育義工群體，搭建社會體育指導營地、指導站點，擴展活動內容如國民體質監(jiān)測以吸引更多的人加入社會體育指導員隊伍，從而形成接受并積極參與的最終效果，這樣可以全面促進健身事業(yè)的發(fā)展，壯大我市社會體育指導員力量。
社會體育指導中的保障制度不足。對參與社會體育指導的指導員來說，體育運動偶發(fā)性的傷害事故出現幾率比較大，沒有制度化的保障體制，無法積極調動社會體育指導員群體的積極性。
4 對策
4.1 堅持質量建隊，數量與質量統(tǒng)一
推進社會體育指導員隊伍建設和科學發(fā)展，既要重視數量，更要重視質量。要提高社會體育指導員的綜合素質、指導能力和服務水平，關鍵是要建立健全面向全體社會體育指導員的完善培訓制度，增強培訓的針對性、實用性和有效性，為促進全民健身事業(yè)發(fā)展提供強有力的技能人才支持。
4.2 社體指導員工作與志愿服務緊密結合
全民健身志愿服務是以推動全民健身運動廣泛開展為目的，自愿、無償地服務他人和社會的公益性活動。把志愿服務工作機制引入全民健身事業(yè)發(fā)展的實踐，進而更加有力有效地組織動員一切社會力量，整合社會資源，為全民健身事業(yè)發(fā)展注入新的生機與活力。
4.3 健全組織體系，提供強大的人力資源
要通過各級社會體育指導員協(xié)會的建立，構筑起我國社會體育指導員組織體系。曉敏表示，把社會體育指導員協(xié)會建成社會體育指導員之家，辦成依法自我管理、規(guī)范管理、科學管理的自治組織。各級社會體育指導員協(xié)會要充分發(fā)揮業(yè)務職能和服務功能，提高自身規(guī)范服務能力，堅持面向基層、服務群眾，擴寬領域、強化功能，不斷開創(chuàng)社會體育指導員工作的新局面。
4.4 加大投入，全面提升公共服務能力
為了保持社會體育指導員工作和發(fā)展的可持續(xù)性，關鍵是要從制度設計上、人財物力保障上形成常規(guī)的、長效的機制。各級體育部門要在體育事業(yè)費和體育彩票公益金中設立專項經費，用于社會體育指導員培訓、裝備器材配置、服務補貼、表彰獎勵等。要制定一線社會體育指導員服務裝備器材配備辦法、社會體育指導員服務補貼辦法。建立和完善社會體育指導員服務規(guī)范，加強現代信息網絡建設，為廣大社會體育指導員和人民群眾提供快捷高效的信息服務。
社會體育學論文篇六
[摘要]本文針對目前云南體育人才資源的現狀，利用swot分析法，得出當前云南省體育人才資源現狀及其存在的問題，并結合自身體育發(fā)展戰(zhàn)略，力求對當前體育人才資源研究提供一點思路，為云南省體育實踐工作提供一些意見。
[關鍵詞]云南省體育人才swot分析
一、體育人才資源的定義
人才資源指一國、一地區(qū)具有較強管理、研究、創(chuàng)造及專門技術能力的人的總稱，是人力資源中較突出、較優(yōu)秀的部分。從當前理論對于人才的定義來看，雖然內涵一致，但在人才標準、涵蓋范圍上并未形成統(tǒng)一的尺度。中國人事部門對人才的定義是“經過中等專業(yè)學校和各類大學的培養(yǎng)，在德、智、體諸方面具備一定素質，畢業(yè)后能初步適應某種工作的人”。中國人才預測部門的定義是指“有技術員以上職稱的人”。這兩種定義顯然出于對人才統(tǒng)計、預測的易操作化考慮，但在界定標準的完善程度與尺度上，是否符合目前形勢和應用要求，還存在疑問。除此以外，在我國人才學研究中存在一類比較具有代表性的定義，即“在一定社會條件下，能以其創(chuàng)造性的勞動，對社會或社會某方面的發(fā)展，做出較大貢獻的人”，強調了人才的創(chuàng)造性和貢獻大小，但在量化標準方面卻不夠明晰，在實際操作中較難界定。
由此本文認為體育人才應該是指具有一定體育學識水平或者技能，能在體育領域中做出貢獻的人。這樣盡管在量化尺度上不設具體標準，但并不影響研究的效果，而更有利于人才開發(fā)戰(zhàn)略的探索。
二、云南省體育人才資源swot分析
swot是表示影響戰(zhàn)略實現的各種有利條件和不利條件結構的'英文單詞首寫字母，它們分別是：th(優(yōu)勢)；s；unity(機會)；(威脅)。以云南省體育發(fā)展戰(zhàn)略目標為出發(fā)點，分析當前我省體育人才資源現狀存在的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅等，從而實現對體育人才資源的科學、高效管理與開發(fā)。
(一)云南省體育人才資源的優(yōu)勢分析(strength)
1.管理結構完整，層級明確；管理人才系列中，擁有著相當數量的具有知識、經驗、素質和技能的體育、管理、經濟等專業(yè)人員，對于推進體育管理體制改革創(chuàng)新、體育事業(yè)建設和體育產業(yè)化發(fā)展具有積極作用。
2.擁有一定數量的優(yōu)秀體育教練員資源，教練員專業(yè)化程度很高，在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目如競走、中長跑等耐力項目上我省部分教練員也是國家隊的教練，對于我省提高和鞏固競技實力有重要的作用。
3.有較為完善的競技支持體系所需要的相關專業(yè)人才。專業(yè)技術人員系列總體結構完整，專業(yè)體系設置比較全面。在應對大型體育活動和體育賽事，以及全面促進體育發(fā)展過程中，完整的專業(yè)結構體系具有十分重要的保障作用。
4.具有年齡結構合理的優(yōu)秀競技運動員隊伍，潛力巨大。在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目上既有達到國家甚至國際水平的老隊員，又有潛力巨大的年輕運動員，結構合理，基礎較好。對于我省保持原有優(yōu)勢項目地位、不斷沖擊競技新高度有良好的推動作用。
5.擁有較大規(guī)模的體育裁判員隊伍，其中包括高等級裁判員資源，對于提高本省體育競技水平、組織體育活動有著重要的意義。社會體育指導員以及相關培訓機構完善、充足，對于提高社會體育普及率、擴展體育群眾基礎具有很大優(yōu)勢和潛力。(二)云南省體育人才資源的劣勢分析(weakness)
1.人才資源整體數量仍顯不足、結構不夠合理
我省體育人才資源總體雖具有一定數量規(guī)模，但優(yōu)秀教練員、運動員、裁判員和社會體育指導員這四類人才資源在數量、質量上尚無法滿足我省體育事業(yè)進一步發(fā)展的需求。
以教練員為例，全省當前擁有高級教練員不足百人，其他初、中級教練除去兼任行政職務和擔任省級優(yōu)秀運動隊的教練員人才，平均每個縣和市區(qū)擔任業(yè)余訓練任務的教練員不足6、7人，基層業(yè)訓教練員人才數量嚴重不足。同樣，現有優(yōu)秀運動員、高水平裁判員的人才數量與實現08奧運目標和體育全面發(fā)展目標的要求也存在較大的差距。整個“十五”期間，共培養(yǎng)國際級健將8人，國家級健將41人，國際級裁判6人，國家級裁判38人。
2.現有人才資源素質結構尚有欠缺
各類別人才資源中均存在能級層次和學歷等級偏低的現象，基層人才隊伍素質不足的問題比較突出。數據顯示：所有人才中，擁有博士學歷者、碩士學歷者為零，本科學歷者占比不到20%。其次，大多數教練是運動員專業(yè)而來，盡管有著較為豐富的實戰(zhàn)經驗與專業(yè)技能，但是文化素質較低，這樣制約了教練員對新知識的接收能力，進而影響隊員素質的提高。
3.部分核心人才資源緊缺
優(yōu)秀運動員隊伍偏小，頂尖水平的競技運動員數量明顯不足，“十五”期間，國際級運動健將僅9人。從數量上可看出，云南省體育教練員隊伍中缺乏高、精、尖教練員人才，沒有形成一個穩(wěn)定且數量充足的拔尖人才群體，人才梯隊的建設有待完善，在一些潛優(yōu)勢項目(如自行車、游泳、摔跤)上這種情況更加突出。
三、云南省體育人才資源開發(fā)機會分析(opportunity)
云南省有些項目，曾經取得過輝煌的成績，在體育人才培養(yǎng)、后備人才儲備和體育人口規(guī)模上都具有一定基礎，而且由于天時、地利的優(yōu)勢，成為國內著名的訓練基地。應該說在歷史積累、現實基礎上，都具有較好的條件可供利用，未來隨著我省經濟的騰飛，社會建設的加快發(fā)展，將獲得更為有力的后盾以推動體育事業(yè)的進步。除此以外，在國內外眾多的訓練隊甚至國家隊的到來為云南省人才資源的開發(fā)提供了難得的契機。同時，北京奧運會也為云南人才資源的開發(fā)起著重要作用。
四、云南省體育人才資源開發(fā)的制約條件分析(threat)
(一)較低人才素質水平制約了云南省體育競爭力的提高
體育競爭力不僅指同行之間的競爭，而且包括體育與其它國民行業(yè)或產業(yè)在經濟利益、社會效應等各個方面的競爭。一方面，低下的知識水平和素質能力必然造成體育組織效率不高、發(fā)展不暢的問題，另一方面，對于吸引新的高水平人才資源也是一個不利的因素，長此以往，必將影響我省體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(二)各部門之間配合不協(xié)調
盡管云南訓練基地全國知名，而且傳統(tǒng)優(yōu)勢項目如競走等在國內外也有相當的知名度。云南省體科所也取得過不菲的成績。但是體工隊與體科所配合很少，大多時候是他們各自為戰(zhàn)，不能將雙方的優(yōu)勢互補。這樣造成人才資源利用效率低下、人事匹配不足，導致對人才資源的投入、產出比例失調，人力資本投資效益低下等問題。
(三)競技運動人才學歷水平普遍偏低
云南省體育教練員隊伍缺乏高學歷的知識型教練和高等級的尖子教練，復合型的高端教練員人才更為緊缺。競技體育領域競爭激烈，教練員作為競技體育運動的主要力量，綜合能力與整體素質的任一點缺陷都可能造成競爭弱勢。另外，我省運動員的學歷知識水平與其他省份類似都普遍低下，這嚴重制約了運動員理解能力、思維能力，同時也直接影響到優(yōu)秀運動員退役后的再就業(yè)，制約了運動員隊伍的競爭力。
參考文獻：
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社會體育學論文篇七
摘要：
休閑體育可以促進人的全面發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，創(chuàng)造社會財富，減少社會對抗，有助于社會主義和諧社會的發(fā)展，具有較好的市場前景。
關鍵詞：
休閑體育；和諧社會；全面發(fā)展
一、引言
步入小康社會以來，我國經濟快速發(fā)展，人們的物質生活水平不斷提高，消費觀念不斷更新，人們越來越重視休閑的內容與方式。休閑作為一種積極參與生活的方式，是一種人生的境界和追求，更是一個國家生產力高低的標志，而與之產生的休閑體育則是人們在閑暇時間為了身體健康和心理愉悅等目的借助體育活動的形式所表現的一種積極、建康、文明、科學的休閑方式[1]。無論是為了增進健康而進行的爬山、跑步、游泳，還是群體娛樂性的羽毛球、網球等游戲，或是對抗性的籃球、足球比賽，甚或冒險刺激性的蹦極、小輪車等極限運動均屬休閑體育活動。因此可以預料群眾休閑體育在我國有廣闊的發(fā)展前景。
二、休閑體育的興起與演變
休閑體育活動的起源與休閑的起源密不可分。早在原始社會，人們在慶祝獲取足夠獵物而舉行的歡慶活動便是休閑活動的萌芽。公元前25古巴比倫文化中就有休閑活動的存在，如賽馬、摔跤、射箭、繪畫、音樂、狩獵等。可見，當時的體育活動已經成為休閑活動的重要組成部分。
略觀休閑的起源及發(fā)展，便可發(fā)現休閑從一開始就包含著運動的因素，體育一直是休閑的一種重要手段和目的。據統(tǒng)計，休閑活動中，60%-80%與體育活動有關。因此，從這個意義上說，休閑的起源及發(fā)展史也是休閑體育的起源和發(fā)展史。當今世界，休閑已經成為衡量一個國家生產力發(fā)展水平和社會文明程度的重要標志。
三、休閑體育的發(fā)展動因及狀況
（一）經濟發(fā)展為休閑體育產生提供了物質動力
科學技術的迅猛發(fā)展和生產力水平的不斷提高，使人們的生活水平明顯提高?，F在我國城市人均收入已經達到800美元，經濟比較發(fā)達的沿海地區(qū)，人均收入已經達到了1000美元，總體進入小康社會。休閑消費已成為我國城市居民的一種新時尚。休閑活動需求明顯增強，如火如荼的休閑體育活動突出反映了這種趨勢。
一項對杭州某休閑體育場所進行休閑運動684名消費者的調查統(tǒng)計（表1）表示：年收入在2.5-4萬之間的消費者有192人，占的比例最大，為調查總數的26.4%，年收入1-2.5萬的消費者168人，占23.1%?？梢姡晔杖?-4萬的人群占了總數的49.5%，近總數的一半。即休閑體育運動消費人群集中于年收入2.5萬的居民。在對消費者對待休閑運動的消費問題上，統(tǒng)計顯示：認為休閑消費一般可以接受的消費者有356人，占到總數51.9%，占總數一半以上；認為價格貴的有252人，占總數的36.7%。這說明表1被調查者的經濟狀況（年收入）范圍頻數百分比有效休閑體育消費說明休閑體育消費已被大多數人所接受，休閑體育活動開展得比較不錯，隨著經濟的增長，發(fā)展的趨勢將更好。
在進行休閑運動的人群職業(yè)的調查中（表2），我們發(fā)現工人和職員的人群成為休閑運動的主要消費者，占調查總數的31.1%，技術人員占24.5%。我們可以看出，更多的參加休閑運動的是那些工作壓力相對較大的人群。休閑體育運動是否真能讓人們覺得能夠有效地緩解壓力，從統(tǒng)計表中可以體現出，有85.3%的休閑運動人群認為休閑運動對人們的身心調節(jié)確實是有作用的，能更好地促進生活。
（二）閑暇時間增多為休閑體育提供了發(fā)展空間
閑暇時間是是人們每天除工作時間和睡眠、用餐及家務勞動等生活必要時間以外，用于個人發(fā)展、文化娛樂、消遣、社會交往等自由支配時間。我國自1995年5月起，開始了每周5天工作制，又新增了清明、端午、中秋三個國家法定節(jié)假日，現在已有法定假日115天，達到全年總天數的31.5%（不包括日常生活中“8小時以外”的閑暇時間），學生與教師的假日超過了180天，這為人們旅游、身體鍛煉等休閑放松活動提供了時間保證。
一周一共有168個小時，按一天8小時的工作時間，一天8小時的睡眠時間，分別除去40個小時和56個小時，加上必要的休息時間和其他的用時18個小時（吃飯，家務等按一天2.5小時計算）以外，一周有54個小時可供自己支配。一周內有32.1%的自由時間供人們支配作為休息和消遣。
（三）意識增強加速了休閑體育的發(fā)展
我國初步進入小康社會以后，人們的物質、精神觀念發(fā)生了巨大變化，人們已經從生產―休息―生產的定勢逐漸轉向生產―休閑―娛樂新理念、新追求。人們生活水平不斷提高，用于體育的消費逐年增加，這標志著人們正在邁向休閑時代。
休閑體育作為休閑時代的一種產物，具有現代性、教育性、世俗性、娛樂性的特點，休閑體育已經成為人類最健康的一種休閑生活方式。對休閑運動場所進行體育活動的人群的學歷調查顯示（表3），大?；虼髮W本科畢業(yè)的人數有410人，占總數的56.3%。說明大學生或高學歷的人群更能適應社會的發(fā)展，更好地享受生活。該人群休閑意識的增強更能體現出，休閑運動將成為社會休閑活動中的主流。
再從調查統(tǒng)計運動人群參見活動的頻率可以看出（圖1、2），每周運動兩次的人數達201人，占總人數的58.7%，兩天運動一次的人數89人，占25.9%。人們平均每月用于休閑體育的消費標準也隨著個人需求的不同而有所區(qū)別。調查顯示，有36.2%的人月休閑體育消費金額在50―100元，消費100―200元的人群也不少，占總數的25.9%。有45.2%的休閑運動人群是長期且有計劃的?？梢娙藗儗π蓍e體育的意識隨著生活品質的提高在不斷的加強。
圖1休閑體育運動的頻率
圖2平均每月用于休閑體育消費總之，隨著我國經濟的快速增長和全民健身戰(zhàn)略的實施以及08北京奧運會的影響，人們休閑體育的數量和質量都在不斷提升，因此處于小康社會與和諧社會時代的休閑體育，其生長空間是無限廣闊的。
四、休閑體育的發(fā)展對構建和諧社會的作用
（一）促進人的全面發(fā)展
社會的主體是人，對于構建和諧社會要堅持以人為本，促進人的全面發(fā)展的觀點。人的全面、協(xié)調、穩(wěn)定發(fā)展就是社會的科學發(fā)展觀。馬克思主義人的全面發(fā)展學說認為人的素質的全面發(fā)展是指體力與智力的協(xié)調發(fā)展、社會素質的全面發(fā)展、能力素質的全面發(fā)展和人的個性的自由發(fā)展。現代奧林匹克奠基人顧拜旦也認為，奧林匹克的目的就是讓更多的人參與，以此達到人的和諧、完美和發(fā)展。休閑體育形式多樣化、內容豐富化，消除了休閑時間里人們的無聊之感，使人們在滿足趣味性的同時也建強體魄，促進身心的全面發(fā)展。
（二）促進精神文明建設，有助于鞏固社會和諧
“友誼第一，比賽第二”是體育倡導的道德風尚，體育不單單是強身健體的手段，也是促進精神文明建設的有效載體，同時可以豐富人們的文化生活，促進精神文明建設，弘揚集體主義、愛國主義精神，成為促進社會和諧的.有效手段。體育運動可以排解不良情緒，使人保持身心愉悅，保持開朗的心態(tài)和開放的姿態(tài)對待交際對象，試想一下，如果每個人都能微笑地面對他人，社會的精神文明建設必將大上一個臺階。
（三）創(chuàng)造社會財富，促進經濟的協(xié)調發(fā)展
體育蘊涵著豐富的經濟功能。在許多西方國家體育已經成為國民經濟的支柱，在一些發(fā)展中國家，體育也逐漸成為新的經濟增長點。體育屬于第三產業(yè)，是向社會提供體育產品和服務的部門，它主要提供非物質形態(tài)的特殊消費品。休閑體育意識的覺醒促進了休閑體育項目的開拓，勢必為社會的發(fā)展增添可觀的經濟效益。
（四）遵循游戲規(guī)則，促進社會守法觀念和團隊精神的形成
體育作為一種“規(guī)則性的游戲”，對于培養(yǎng)人們的規(guī)則意識具有重要的作用。兒童在參與游戲的過程中逐漸學會遵循統(tǒng)一的游戲規(guī)則，學會與伙伴的和諧相處。成年人在參與體育運動的過程中學習體育規(guī)則，同樣也培養(yǎng)了對規(guī)則、法律的遵守意識。另外，在多人參與的休閑體育運動過程中，人們還可以建立團隊意識，形成互幫互助的人際關系。競爭與合作是時代發(fā)展的主題，當前，團隊精神正是我們大力倡導與需求的。
（五）緩解社會矛盾，有助于維護社會穩(wěn)定與和諧
和諧社會應是有效化解內部矛盾的社會。構建社會主義和諧社會應及時發(fā)現和化解各種矛盾，消除潛在的導致沖突和對抗的不安定因素。人的生物性決定了他與生俱來的、出于自我保護的攻擊性，行為心理學家認為光靠壓抑和控制這種攻擊性只能取得局部性、暫時的效果，長久壓抑控制只會產生更加惡性的事件，但這種攻擊性可以通過儀式化活動被釋放出來。體育是一種很好的發(fā)泄、排解方式。因此，健全矛盾疏導的工作機制，維護社會穩(wěn)定，體育可以充當“安全閥”，維護社會的穩(wěn)定與和諧。
五、結語
和諧社會和的構建與休閑體育運動事業(yè)的發(fā)展具有相輔相成的關系。和諧社會的構建是休閑體育事業(yè)科學發(fā)展的基礎，為休閑體育的發(fā)展提供了條件。同時，休閑體育的發(fā)展，將會在促進社會公平、和諧社會人際關系、維護社會穩(wěn)定等方面發(fā)揮較大作用。我們必須以和諧社會理念為指導思想，轉變休閑體育活動的發(fā)展觀念，創(chuàng)新休閑體育的發(fā)展模式，提高休閑體育發(fā)展的質量，提高全民休閑運動的意識，促進國民素質的全面發(fā)展，加快和諧社會構建進程。休閑體育建設如何跟上和諧社會構建的節(jié)拍呢？我們可從以下幾點思考：
（一）以高校為依托，加強休閑體育的理論研究，促進精神文明建設
西方國家對休閑及休閑體育的研究有著悠久的歷史，我國對此領域的研究才剛剛起步。我們高?？梢猿闪⑿蓍e體育科研機構，深入研究休閑體育，企業(yè)提供實踐知識和資金支持，政府部門制定標準法規(guī)。這既可促使休閑體育理論與休閑教育服務于社會，又能從社會實踐中提升休閑體育理論、促進精神文明建設。
（二）加大宣傳力度，促進休閑體育消費
休閑體育是文明、健康、科學的生活方式，它是“人類美麗的精神家園”，發(fā)展休閑體育關系到我國和諧社會的構建。因此，各級部門應加大對休閑體育的宣傳力度，使廣大群眾能在閑暇時間里能積極地參加休閑體育的健身活動，購買各種休閑體育產品。如適合于中老年的氣功養(yǎng)身、健康咨詢等保健型產品；適合于青壯年的減肥健美、美容美體等內容的產品；滿足白領階層休閑健身和公關商務活動需求的產品等。
（三）加快基礎設施建設，促進社會的人文關懷
在小康社會里全面發(fā)展休閑體育，就必須把體育工作的重點轉移到提高國民健康素質和生活質量的軌道上來。政府部門應不斷增加投資用于擴建體育場館及相關輔助設施，還應廣開財路，鼓勵和提倡社會力量參與；對場館進行合理投資和布局，把體育場館、運動中心納入城市總體建設規(guī)劃，并在新老社區(qū)、公園、廣場修建簡易健身場所，為居民提供良好的休閑體育環(huán)境。
同時，休閑體育普及與提高也要關注小城鎮(zhèn)、農村、欠發(fā)達地區(qū)和社會弱勢群體的發(fā)展。政府更要提高休閑體育專項資金，充分利用社會福利彩票、體育彩票籌集的資金，保障困難群體享有基本的休閑體育權利，實現小康社會里休閑體育對全民的關愛。
參考文獻
社會體育學論文篇八
[摘要]研究結果表明：呼和浩特市居民體育消費受多方面因素影響，具體為居民的收入、對體育的認識態(tài)度、困閑時間、場地設施以及地理環(huán)境等。本文根據以上幾點因素進行如下分析。
[關鍵詞]呼和浩特市;體育消費;體育健身;居民
呼和浩特市屬于內蒙古自治區(qū)首府城市，經濟情況與其他經濟發(fā)達城市有很大的差距，目前體育消費情況逐步在上升，但體育產業(yè)的發(fā)展比較緩慢，這與民族地域有著一定的關系。人均體育消費明顯低于發(fā)達城市。根據對呼和浩特市居民體育消費調查研究，進一步提高居民的體育消費模式，完善呼和浩特市體育市場，為呼和浩特市群眾體育市場的開展提供有效依據。
一、研究對象與方法
(1)研究對象
呼和浩特市居民，按照不同年齡結構，不同職業(yè)進行調查。對呼和浩特市區(qū)的5個區(qū)進行實地的調查，分別對不同工作崗位、不同年齡的居民進行問卷調查。調查對象有企事業(yè)單位工作人員、公務員、個體戶人員，年齡結構從25歲到60歲。
(2)研究方法
采用問卷調查法、文獻資料法、數據統(tǒng)計法、專家訪談法等。
1、問卷調查法：發(fā)放問卷1000份，回收920份，回收率為92%，符合統(tǒng)計學統(tǒng)計。
2、文獻資料法：查閱國內相關文獻百余篇。
3、數據統(tǒng)計法：對調查數據進行整理統(tǒng)計。數據處理法，對所調查的數據統(tǒng)計整理。
4、專家訪談法：對一些經濟學專家、體育經濟學專家、體育局領導進行面對面進行訪談，獲取有效的研究方法及內容。問卷調查法，共發(fā)放問卷600份，有效回收問卷550份。訪談法，對體育場所管理人員、體育商品市場老板進行實地訪談。
二、研究結果分析
(1)呼和浩特市居民參與體育消費的目的
體育消費目的來自于人對體育的需要，心理狀況，興趣愛好、體育環(huán)境及經濟情況的不同，讓人對體育消費的目的用途具有多元化特征。根據調查結果顯示：居民參與體育消費的目的主要是強身健體、健美體型和消遣娛樂為主，說明居民在生活方式日益滿足的條件下，追求更好的生活方式，去享受生活。
(2)呼和浩特市居民家庭收入及月收入體育消費情況
調查結果顯示，呼和浩特市居民的家庭人均月收入在1000―1500元所占比例67.6%，與經濟發(fā)達地區(qū)相比具有一定的差距。體育服務商必須重視這一事實，否則會引起體育消費市場與經濟發(fā)展不協(xié)調，影響整個體育發(fā)展市場，特別是體育消費市場。另外從體育消費在居民生活消費支出中所占比例為4.5%。根據恩格爾系數計算結果表明呼和浩特市居民所占比例為57.8%。這與發(fā)達國家相比差距非常明顯，目前發(fā)達國家的恩格爾系數在20%以下。需要政府部門重視這一點，要發(fā)展國民經濟，降低居民的消費支出與收入比例。
(3)呼和浩特市居民體育消費的類別
對于體育消費的類別調查，體育消費的內容主要是消費者在購買什么樣的體育產物。體育消費的內容類別比較多，本研究提出了4個具有代表性的消費內容進行調查并設計問卷。得出了實物性體育消費、參與性體育消費、觀賞性體育消費和博弈性體育消費。實物性體育消費包括運動服裝、體育器材和訂閱體育期刊報紙。參與性消費包括收費場館的健身活動、參與體育組織的各種俱樂部協(xié)會的會費。觀賞性體育消費包括體育比賽表演的門票購買、體育賽事電視頻道的購買。博弈性體育消費包括體育彩票的購買等。調查結果顯示實物性體育消費所占比例排在第一位，說明居對全民健身的熱情程度在大大提高，通過對運動服裝、器材的購買，說明居民參與各項體育運動也逐漸提高。參與性體育消費排在第二位，說明呼和浩特市居民的體育運動意識也不斷在提高，各種健身及運動俱樂部的會員逐漸地增加，這對于體育消費市場來說屬于良性循環(huán)。排在第三位的是博弈性體育消費，體育彩票業(yè)近幾年的突起，對我國體育產業(yè)的發(fā)展有著很好的幫助，呼和浩特市體育彩票營銷額逐年在增加，吸引了廣大市民的參與消費。
(4)呼和浩特市居民體育消費的時間
根據調查顯示，不同的時間有不同的體育消費類型，本研究主要是針對參與性體育消費進行了調查分析。調查主要是體育參與者的年齡結構、工作結構以及一周參與的體育活動次數和時間。每周參與活動次數所占比例排在第一位的是3次57.6%，無體育活動所占比例為2.8%。從活動時間來看，在30-60min活動的人數比例最多，占69.8%。不同的人群、年齡在活動次數、時間是完全不同。
體育消費者從年齡結構來看，30-39歲年齡段的參與活動所占比例最高，占26.7%。這與這個年齡段的人群精力旺盛，有一定的經濟能力保證。其次是50-59歲年齡段參與體育活動消費，所占比例24.8，這個年齡段的人群，身體的各方面免疫機能逐漸在退化，為了更好的保持身體結構，迫不得已的去參加體育運動。30歲以下和60歲以上參與體育運動消費所占比例最小。30歲以下，首先沒有穩(wěn)定的經濟能力，限制他們的體育消費;其次是屬于剛畢業(yè)的學生或者已經畢業(yè)的學生，他們沒有工作的正在抓緊找工作，有了工作的正在努力奮斗自己的事業(yè);并且他們參與的體育活動屬于不花錢的體育消費活動，缺少參加體育消費活動。60歲以上，他們有穩(wěn)定的經濟條件在支撐，有充裕的時間，也有強烈的健身欲望，但只因為他們的身體狀況不允許他們參加長時間、次數多的體育消費活動，只能少量的參與運動。從消費者的職業(yè)角度來看，退休人員與企業(yè)家參加的體育消費活動所占比例大，分別為55.8%，52.6%。離退休人員有足夠的時間和經濟來做保障。
(5)呼和浩特市居民體育消費的場所
體育消費場所的好壞直接影響著參與者的興趣與動機。根據調查顯示，呼和浩特市居民參與的體育消費場所室內所占比例為43.7%，室外所占比例為37.6%。目前呼和浩特市體育場所的建設的數量和質量與發(fā)達地區(qū)有很大的差距，需要政府城市規(guī)劃部門要進一步加大對體場館的建設。
(6)制約居民參與體育消費的因素
首先是居民收入對體育消費有重要的關系。其次是居民沒有節(jié)假日空余時間參加體育消費活動。根據調查結果顯示，64%的居民認為工作繁忙、照顧孩子老人原因沒有時間去參加體育消費活動，另外假期52.5%的居民選擇出去旅游，35.6%的居民選擇在家休息、朋友聚會及上街購物。只有11.9%居民選擇體育消費活動。最后是體育消費場所地理環(huán)境嚴重影響了體育消費活動。呼和浩特市屬于人口居住密集，隨著經濟的發(fā)展，汽車數量也在增加，導致呼和浩特市堵車現象十分嚴重，很多居民原本打算利用下班困閑時間參與體育消費活動，但由于地理位置原因，就近沒有體育消費場所，需要開車去遠的參與體育運動消費，最終的時間浪費在堵車的路上，嚴重影響了體育消費活動。
三、結論
(1)居民普遍認為體育消費的目的就是強身健體、健美體型和消遣娛樂。體育消費市場是目前體育產業(yè)發(fā)展的一個新型產業(yè)化模式，就目前情況來看，消費與國民經濟的收入有著相互制約的關系。從宏觀角度出發(fā)，切合實際如何提高國民經濟是值得政府相關部門思考。
(2)從體育產業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展出發(fā)，體育消費水平相對于其他生活消費有一定的差距。呼和浩特市屬于北方城市，氣候變化大，尤其是風沙天氣的發(fā)生頻率次數比較多，嚴重影響了室外體育運動消費的發(fā)展。其次是體育場地相關配套設施滿足不了居民的消費需求。
(3)參與體育消費的年齡結構和參與的運動的次數的居民不均衡;體育消費場所及收費價格滿足不了居民的愿望;節(jié)假日休息多數居民選擇旅游、購物和在家休息，只有一少部分參加體育消費活動;地理位置和氣候環(huán)境嚴重影響了居民的體育消費活動。
四、建議
(1)政府相關部門結合呼和浩特市市場實際發(fā)展情況，宏觀調控經濟發(fā)展，穩(wěn)步發(fā)展體育消費市場，逐步提高呼和浩特市體育產業(yè)經濟的發(fā)展。
(2)根據呼和浩特市地理位置及氣候環(huán)境，制定符合本地區(qū)的體育消費發(fā)展戰(zhàn)略和體育產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。政府建設部門應該加強對體育場所的建設規(guī)劃，體育職能部門爭取舉辦一些具有影響力的體育表演賽事。
(3)按照呼和浩特市地區(qū)的地理環(huán)境和氣候環(huán)境的特點，根據這一特點發(fā)展體育市場，比如，冬天的冰雪運動、夏天的沙漠體育旅游的開展及民族特色項目的開展。加大對體育旅游市場的開發(fā)。
(4)提高場地利用率，機關單位場館不僅僅只為本單位職工開放，應該對社會開放經營，提高居民的體育消費動機。體育職能部門加大對全民健身運動的宣傳力度，鼓勵節(jié)假日時間去參加各種體育消費活動。
社會體育學論文篇九
11月11日清晨，不管同學們是不是在前一天晚上抱著手機守到零點甚至一點為自己購物車里的物品付上尾款，他們都在鬧鐘叫囂之前就睜開朦朧的雙眼，耐住襲來的困意爬起，踏著清晨絲縷微光走向操場集合，準備迎接全新一天的挑戰(zhàn)。
“連排向教官問好!”尋著聲音望去，是每一個意氣風發(fā)的“新兵”正向走來的教官方隊問好，問候聲此起彼伏，每個排的同學仿佛都在暗暗較勁，不愿在氣勢上輸于別人，這聲浪在華廣校園上空繚繞、盤旋，頗有種沖破云霄之勢。秋日的陽光是溫馨靜謐的，不同于夏季的狂野，它不溫不火，如穿久了的棉質衣物，暖綿綿;又如母親的手，“撫摸”在每一位同學的臉上、脖子上，暖洋洋的、綿融融的。光線在轉換，但都籠罩著每個同學，金燦燦的畫面如同電影里的濾鏡，同學們在里面站如松坐如鐘，每一幀都美好得不可復制。
在訓練之余，教練們會讓我們拉歌，唱完紅歌唱流行歌，“聽把新征程號角吹響”“原來你是我最想留住的幸運”……當歌聲響遍校園的每一片角落，當歡笑聲飄蕩在你我耳邊，當回憶不可復制，我們都只能把握軍訓期間的每一刻美好瞬間，讓記憶停留在時光深處，這樣，我們仍能聆聽我們鏗鏘有力的聲音。
軍訓是每個大學生必上的一課，作為新時代的天之驕子，我們負擔著振興祖國的大業(yè)，只有擁有強健的體魄，堅強的意志，嚴格的紀律才能出色完成這一任務。通過軍訓，我們鍛煉了自己的意志品質，提高了組織紀律性，實現了思想上的轉變。
軍訓對我來說就像是幾個世紀一樣的難熬，只想為自己找一個逃避的理由。教官教誨我們：“想盡一切辦法，克服一切困難，完成一切任務，爭取一切榮譽。”我的思想開始轉變，考入大學并不意味著一勞永逸，人生中有很多的關口要過，有很多的責任等我們去抗，又有很多的義務等我們去盡。大學只是萬里長征中的第一步，那種“船到碼頭車到站，兵器入庫馬放南山”的思想對當代大學生的成長都是不建康的。
軍訓不僅僅是對我們的身體的考驗，更多的是對我們的意志的磨練，同時提高我們的思想水平和團隊精神，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”人是在不斷的磨練中長大的，就像一棵小樹一樣經歷風雨后才能變成參天大樹，軍人的氣質和鋼鐵般的意志給我很深刻的印象，正如一首軍歌歌詞描寫的一樣：”還硬比鋼還強”。
在我們軍訓中我們軍人、學生一家人，了解不少的軍中生活，體會到了軍人的艱辛，感受到了軍人的豪邁氣概，他們肩負著保衛(wèi)國家的重任，苦中的樂。軍人的奉獻精神和大公無私深深的打動我們每個人。在這里有酸楚的淚水，有苦咸的汗水，有飄揚的歌聲，有歡樂的笑聲，這些就像不滅的音符跳動不已，我們是充實的，我們是快樂的，苦與累已化作美與甜!
軍訓給我的感觸很深。感覺到我比以前堅強多了，總覺得自己全身都是力量，疊被子是我在軍訓前幾天中覺得最難的，因為以前沒有疊好過被子，疊起來就頭大，怎么也疊不好，盡管教官一而再的教，可我還是疊不好，使我都覺得我沒有喝方面的天賦，呵呵，經過不懈的努力，我最終還是會疊了，軍訓中還有很多很多的感慨，它們都會影響我的一生。
感謝軍訓，它教會了我很多以前沒學到的東西。
社會體育學論文篇十
[摘要]培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的體育專業(yè)人才，首先要轉變舊的體育教育觀念，根據社會與市場的需求，設計新型的具有高素質、高技能、復合型人才模式。在此基礎上，建構專業(yè)人才的課程體系及其知識結構，同時探索開放式的辦學途徑以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力結構。
隨著社會的發(fā)展、經濟水平的不斷增長，人們社會生活方式發(fā)生了相應的變化，體育觀念也隨之更新，全民健身時尚正在形成。大眾向往健康生活，社會需要體育越來越顯示出一種明晰的發(fā)展趨向;一個內容多元化的社會體育新格局已初步形成。在這種社會背景下，社會體育新型人才的培養(yǎng)成為們關注的問題。
1。社會體育專業(yè)人才的行為特征
隨著我國社會主義市場經濟體制的形成，社會體育市場已初步形成。群眾不斷擴大體育娛樂消費進行體質與健康投資已成為一種時尚;社會上一些單位和個人開始涉足體育市場，開始興辦商業(yè)性體育場所;一些深受群眾喜愛的體育活動如：武術、健美操、體育舞蹈、門球、臺球等更加普及;一些層次較高的體育項目如：高爾夫球、網球、保齡球等也開始進入大眾消費領域，通過參加體育活動達到健身、健美、娛樂的目的，已逐漸成為時代發(fā)展的潮流。與計劃經濟時期比較社會體育發(fā)生了深刻的變化，主要表現為：（1）在追求的目標上，從單一的健身為價值取向健身、娛樂、休閑、康復乃至體育的經營開發(fā)、咨詢指導等多元目標轉化;（2）在組織管理上，從單純的政府行為向政府行為、地方團體行為，民間團體行為乃至個人行為協(xié)同的全社會行為轉化。（3）在開展方式上，從單一的福利型向福利型、經營型和消費型相結合方向轉化;（4）在活動空間上，從傳統(tǒng)的單位舉辦活動向單位、社會、家庭三位一體的活動空間轉化。（5）在參與形式上，從少數人被動參與向全社會自覺主動方面轉化。
由此可見，社會體育形成與發(fā)展根本的社會動因是社會進步與發(fā)展，是體育自身發(fā)展趨勢所決定的。社會體育表現出來的社會性、娛樂性、消費性、健身性和經營性等方面的特點，為我們培養(yǎng)社會體育人才提供廣闊而全面的社會視角。
2。社會體育專業(yè)人才的基本模式
從以上基點出發(fā)。適應未來社會發(fā)展需要的新型社會體育人才的基本模式可以概括為：高素質——具有較高思想政治水平較全面的綜合素質;新知識——具有較寬廣的現代科學基礎知識和專業(yè)知識;高技能——具有較全面的社會體育專業(yè)技能，適應性強 。
社會體育指導員是社會體育的組織者、指導者和傳播者，其作用的發(fā)揮對大眾體育的時一步深化起到極其重要的作用。但《我國社會指導員現狀調查》一文中顯示，我國現有社會體育指導員僅6萬人，而根據參加體育鍛煉的人口比例，我國城市應有社會指導員18。7萬人，農村應有4。5萬人，總數應為23。2萬人。即使現在的社會體育指導員中，41—50歲的占31。43%，50歲以上的占26。1%，30歲以下僅占15。27%，暴露處年齡偏大、文化程度偏低的問題。在群眾體育活動點的指導員，獲等級稱號的比例很小，僅占15。8%，說明社會體育指導員中大部分沒有經過培訓，沒有獲得社會指導員證書。
1。專業(yè)培養(yǎng)目標的`具體化是構建課程體系的關鍵
社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化是一個學術性問題，同時又是一項非常復雜的工作，它需要教育行政人員、相關學科專家、教育心理專家及廣大教師的通力合作。在了解國家對社會體育專業(yè)基本人才規(guī)格要求、社會體育專業(yè)人才目前基本素質狀況及未來社會對其可能的要求、科學技術發(fā)展為培養(yǎng)春所提供的學科基礎的前提下，對社會體育專業(yè)人地的成長規(guī)律進行研究，對社會體育專業(yè)教學的特殊性進行分析，根據各地生源情況及專業(yè)的國學條件，進行篩選、加工組合，從而實現專業(yè)培養(yǎng)目標的具體化。
2。所以要逐步完善社會體育指導員的培訓制度
社會指導員是群眾體育運動的具體指導者和實施者，其素質的高低直接關系到群眾體育的具體開展。因此，我們學校應大量培養(yǎng)專業(yè)人才，優(yōu)化社會體育指導員的隊伍，發(fā)揮我校優(yōu)勢，使其成為培養(yǎng)高等社會體育人才的培訓基地。
3。擴大資金投入，提高場館的利用率
多渠道籌集資金，保障體育場和設施的建設和利用。提高自己已有場地設施的利用率，各種場地設施應向社會開放，可實行合理收費，以減輕國家的支出。各級政府在進行城市規(guī)則時，要首先考慮周圍群眾對體育設施的需要。完善群眾體育的服務體系，為廣大群眾提供更多、更好的鍛煉場所。如：搞好社區(qū)體育，營造社區(qū)健身樂園，發(fā)展企業(yè)體育，鼓勵上班進行身體鍛煉;提倡家庭體育健身。
4。課程實施的院校聯合，是深化社會體育專業(yè)課程改革的趨勢
如前所述，構建全新的社會體育專業(yè)課程體系的工作還處在開創(chuàng)與探索階段，實施中暴露出的問題需不斷改進與完善，而這些具體而復雜的工作如果靠各院系自身的力量解決，則又會造成專業(yè)的低質量重復建設和辦學資源的浪費。為此，要讓社會體育專業(yè)真正擔負起培養(yǎng)新世紀所需人才的重任，課程研究應進行院系聯合。教學資源共享，優(yōu)勢互補，協(xié)同發(fā)展。
5。構建科學的教學質量評估體系
在教學中，要真正把教學目標轉移到培養(yǎng)學生的獨立思維能力和創(chuàng)造力，提高學生的素質上來，首先，要進行的是對教師教學評價手段的改革。而構建科學的課堂教學質量評估體系是一項復雜的工程，它既要體現國家有關教育法規(guī)的精神實質，又要根據社會體育專業(yè)的實際情況，力求反映出自己的特色。它必須遵循以下原則：指導性原則：評估體系既要對教學工作有直接的促進作用，又要通過它實現對教學過程、方法手段、教學環(huán)境和教師行為予以監(jiān)督和引導;科學性原則：按教學基本規(guī)律確定評估內容，充分利用現代科技手段，使評估結果客觀精確，消除主觀因素;可行性原則：評估體系結構層次和指標內容中，盡量將指標量化。
社會體育作為體育的一個組成部分在未來社會發(fā)展中有著廣闊的前景。同等體育教育對社會體育專業(yè)的建設與人才培養(yǎng)面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。更新觀念，摒棄計劃經濟體制下的體育人才培養(yǎng)模式，從社會發(fā)展與需求的視野中重視體育教育與體育人才模式，是培養(yǎng)新型社會體育人才的首要前提。社會體育人才的綜合素質、知識結構和能力結構取決于專業(yè)課程的設置與課程的內容結構，建構多門類的教育課程并進一步探討專業(yè)課程的體系是培養(yǎng)新型社會體育人才的關鍵。
[1]付剛。我國社會體育發(fā)展的現狀[j]。武漢體育學院學報，2000。
[2]于文謙，任兵。中國社會體育現狀及其對策分析[j]。武漢體育學院學報，2001，（5）：12—14。
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社會體育學論文篇十一
在該研究中主要涉及到“社會體育指導與管理專業(yè)”與“課程設置”兩個主要的概念,因此,為了對研究有一個明晰、科學的認識,文章首先對著兩個概念進行了簡要的概念界定。首先是社會體育指導與管理專業(yè)。社會體育指導與管理專業(yè),實際上最初稱為社會體育專業(yè)。在我國2007年制定的《全國普通高等學校社會體育本科專業(yè)課程方案》中,關于社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標具體闡述如下,即:培養(yǎng)具有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng),具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識,掌握社會體育的基礎理論知識和基本技能,能勝任體育健身、休閑娛樂指導工作,并具有體育健身休閑娛樂業(yè)經營管理、體育社會工作等能力的應用型人才。但是在2012年,教育部為了更好的明確該專業(yè)的專業(yè)性質,將其改為了社會體育指導與管理專業(yè)。且在同年的普通高等學校本科專業(yè)目錄中重新界定了社會體育指導與專利專業(yè)的培養(yǎng)目標,緊接著,在接下來進行的全國各大本?？聘咝Ｔ?012年下半年的招生中,也相應的將社會體育專業(yè)改為了社會體育指導與管理專業(yè),而且各個高校還在此基礎之上,結合本校的辦學特點、辦學特色和地域特色,對人才培養(yǎng)目標也各自進行了完善,使得我國的社會體育指導與管理專業(yè)呈現出了多元化的辦學特征。其次是課程設置。課程是傳授知識和技能的最基本的一個單元,其在人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著至關重要的作用。而與此相對應的,課程設置也是學校教學基本建設的關鍵性內容,是開展學科建設工作和專業(yè)建設工作的基礎。課程設置的目標是為了優(yōu)化學校的課程教學內容、改善學校的教學條件、推動學校的教學改革、提高學校的人才培養(yǎng)質量。具體來說,課程設置主要包括合理的課程結構和課程內容兩個關鍵點。其中,合理的課程結構,實際上指的就是所設置的各門課程之間的結構應科學合理,如:課程開設的先后順序應科學、不同課程之間的銜接應合理等等。而合理的課程內容,指的則是課程的內容安排要符合學生學習的規(guī)律,要能夠反映學科的主要知識、主要的方法論以及學科發(fā)展的動態(tài)與趨勢。只有這樣的課程設置才是合理的、有效的、科學的。
2四川省高師院校社會體育指導與管理本科專業(yè)課程設置與實踐現狀
通過調查和研究發(fā)現,目前四川省高師院校社會體育指導與管理本科專業(yè)的課程設置,在課程的體系結構層面來說,基本是一致的,普遍是由通識教育、專業(yè)教育以及綜合實踐教育三個主要部分構成,大多都是圍繞著《專業(yè)目錄》規(guī)定的“體育學、社會學、公共管理學”三大主干學科,而課程也普遍是以公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課、任意必修課四大類為主。其中,專業(yè)教育是高師院校社會體育指導與管理本科專業(yè),專業(yè)人才培養(yǎng)的主體部分,不同的學校在教學課程的設置上各有不同,但是無論是必修課還是選修課,基本上都是以“體育學、社會學、管理學以及經濟學的相關理論課程,加上體育技術類課程,再加上方向課程”這三個部分來構成的,也有個別院校并沒有設置方向課程。如果從培養(yǎng)方向的層面來研究和區(qū)分,有的院校側重于社會體育的經營管理,有的院校側重于學生體育技能的掌握,但是無論是哪種情況,卻均存在一個共同的問題,即:目前多數開設了社會體育指導與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,在課程設置上,實際上仍然是體育教育課程體系內容的簡單增加或是減少,仍然沒有突破體育教育的課程構成模式。
3四川省高師院校社會體育指導與管理本科專業(yè)課程設置與實踐現存的問題
概況來說,目前,四川省高師院校社會體育指導與管理本科專業(yè)的課程設置與實踐,主要存在以下幾點問題。
（1）培養(yǎng)目標的定位過于寬泛。
在2012年,教育部將社會體育專業(yè)改為社會體育指導與管理專業(yè)之后,普通高等學校本科專業(yè)目錄中將社會體育指導與管理本科專業(yè)的目標也重新界定為:培養(yǎng)具備社會發(fā)展需要,掌握社會體育指導與管理基礎理論、知識與技能,能在社會體育活動中從事健身咨詢、技術指導以及組織管理等方面的應用型人才。但是,教育部關于高校社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)目標的界定,實際上所規(guī)定的只是專業(yè)的一個大方向,開設了社會體育指導與管理本科專業(yè)的四川省高師院校,還分別對此專業(yè)的培養(yǎng)領域和課程設置進行了設定,雖然各個院校的培養(yǎng)方案彰顯了人才培養(yǎng)的特色和多元化,但是也突出反映了培養(yǎng)目標的定位過于寬泛這一問題。
（2）課程設置缺乏對學生需求的有效分析。
在我國,目前所進行的社會體育指導與管理專業(yè)建設工作中,由于對需求分析所具有的應用價值還沒有達成共識,因此,目前,多數開設了社會體育指導與管理本科專業(yè)的四川省高師院校所開展的課程設置與教學需求分析的研究,也多集中于社會需求分析的層面上,而卻很少針對學生的需求進行有效的分析,以至于所設置的課程無法滿足學生的需求實際,影響了課程設置的科學性。
（3）專業(yè)方向的設置沒有突出職業(yè)教育的特色。
這一點主要表現在,部分高師院校在社會體育指導與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)方案中,沒有明晰的方向劃分,而即使部分學校進行了明晰的專業(yè)劃分,但是其中部分方向的設定也常常存在于社會體育職業(yè)教育不存在緊密聯系的問題,例如:社會人文方向或是運動科學方向,設置中小學體育教育訓練方向等等,存在明顯的與體育教育本科專業(yè)設置相混淆的問題。
4四川省高師院校社會體育指導與管理本科專業(yè)課程設置與實踐的對策
針對目前四川省高師院校社會體育指導與管理本科專業(yè)課程設置與實踐的現狀及現存的問題,特提出了以下幾點課程設置與實踐的對策。
（1）應重視專業(yè)方向的科學定位。
要確保專業(yè)方向定位的科學性,要注意與將社會體育指導與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標定位與其就業(yè)緊密聯系起來,通過考察和分析學生的就業(yè)渠道來進行深入的研究。例如:通過考察和分析社會體育指導與管理本科專業(yè)學生的就業(yè)渠道,可知,體育教育方向、運動科學方向等不屬于該專業(yè)的范疇,應剔除出社會體育指導與管理本科專業(yè)的課程體系。
（2）應重視學生的需求分析。
也就是說,在開展高師院校社會體育指導與管理本科專業(yè)的課程設置工作時,應在注意滿足社會體育對人才需求的基礎上,重視學生的需求分析。在課程設置的過程中,要注意科學地平衡社會需求和學生需求之間的關系,充分考慮社會和學生雙方的需求,并在此基礎之上,以市場為導向,以學生的需求為出發(fā)點,在準確把握社會對于社會體育指導與管理專業(yè)學生的要求的前提下,科學合理的進行課程設置。
（3）應重視以專業(yè)方向為目標導向的課程體系構建和實踐教學的強化。
簡單來說,就是按照目標導向的方法,根據社會體育指導與管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標所對應的就業(yè)崗位及所要求的知識和技能情況來合理的構建專業(yè)核心課程,并在構建的過程中,應重視如今用人市場對于“應用型”人才的需求,堅持理論與實踐相結合的基本原則,在強化理論教學的同時,注意構建有特色的、獨立的實踐教學體系,通過“工學結合”“校企合作”等多種方式,來不斷的強化實踐教學的成效。
社會體育學論文篇十二
1研究對象與方法
1．1研究對象
以賀州學院社會體育專業(yè)課程體系為研究對象。
1．2研究方法
1．2．1文獻資料法：通過維普資訊、中國知網收集有關社會體育專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標以及課程設置的文獻，并對其進行分析整理。
1．2．2數理統(tǒng)計法：對一些社會體育專業(yè)開設較早的學校課程設置與賀州學院社會體育專業(yè)課程設置情況進行數理統(tǒng)計，包括公共必修、專業(yè)必修、限定選修和任意選修等課程的統(tǒng)計。
1．2．3比較分析法：對收集的文獻和統(tǒng)計的數據進行比較和分析，從而為構建科學的、適應學生和社會需求的社會體育專業(yè)課程體系。
2結果與分析
2．1賀州學院社會體育專業(yè)課程體系研究
2．1．1社會體育專業(yè)公共課設置現狀分析
迄今為止，教育部還未出臺《全國普通高等學校社會體育指導與管理本科專業(yè)課程方案》，所以表1中所顯示的教育部規(guī)定公共必修課640－800學時，是以教育部社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范研制組研制的《全國高等學校社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱規(guī)范）中社會體育本科專業(yè)公共必修課總學時分配為參考（以下均以此為參考）［1］。對比表1中教育部規(guī)定學時與賀州學院規(guī)定學時，可看出賀州學院公共必修課學時（648）與教育部規(guī)定最低學時（640）基本持平，這是賀州學院根據各類專門人才的培養(yǎng)總目標和普遍要求來開設，體現國家對高級專門人才的普遍性要求，重視了高校公共必修課課程在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有著重要的奠基性作用［2］。學校的目的是在合理配置公共必修課，保證專門人才得以全面發(fā)展并為進一步學習專門知識打下寬厚基礎的同時，堅持課程整體優(yōu)化原則，結合社會需求，減少課程內容重復，把更多的學時分配到專業(yè)必修課和專業(yè)選修課里，充分滿足學生的需求和個性發(fā)展。
2．1．2社會體育專業(yè)必修課設置現狀分析
數據表明賀州學院專業(yè)必修課學時大大超過《規(guī)范》的學時，超過部分主要表現在術科課程的設置上，見表3。具體課程涵蓋了《規(guī)范》中建議的必修課程，如體育學概論、社會體育管理、體育社會學、運動解剖學、運動生理學、體育保健與健康管理、體育心理學、健身體能鍛煉方法，而對《規(guī)范》里的社會體育基本運動項目課程，賀州學院則以田徑、體操、籃球、排球、足球、武術、健美操、乒乓球、羽毛球、游泳而代之。從形式上判斷，豐富了社會體育專業(yè)必修課的課程種類，也可看出這種課程設置的初衷是增強學生的體育運動項目技能。
2．1．3社會體育專業(yè)限定選修課設置現狀分析
由于社會體育專業(yè)為賀州學院2011年新增本科專業(yè)，在該專業(yè)下還未設置具體的專業(yè)方向，因此也就不存在《規(guī)范》中的專業(yè)方向（健身與休閑運動指導、健身與休閑俱樂部經營管理、體育社會工作）及其必修課程的設置。賀州學院在《規(guī)范》的指導下，設置了四個專業(yè)方向選修課模塊，即體育健身指導與管理方向、體育康復與保健方向、體育產業(yè)與營銷方向和體育旅游與休閑方向，總學時為448．具體課程見表4。 從表4可以看出體育健身指導與管理方向課程中一些非常實用的課程被忽視，如體育設施與管理、體育贊助、體育賽事管理、體育社團管理、大型體育活動組織管理等；而且，體育健身指導與管理方向與體育康復與保健方向課程內容有重復交叉的現象，比如養(yǎng)生學與中醫(yī)保健。有些必開的課程卻未見開設，比如運動傷害的急救與防護課程對于體育健身指導與管理方向、體育康復與保健方向和體育旅游與休閑方向都是非常需要的課程，因為三個方向都涉及運動，既然有運動，就會有傷害，有傷害必須有急救和防護。
2．1．4社會體育專業(yè)任意選修課設置現狀分析
任意選修課程主要是專業(yè)知識的拓展課程，課程選擇范圍較為廣泛，《規(guī)范》并未做具體規(guī)定，僅列出推薦課程供各學校參考，并建議任意選修課程約25學分。賀州學院要求社會體育專業(yè)學生任意選修課選修學分不低于13．5學分，這與《規(guī)范》中的25學分有較大差距。社會體育專業(yè)要想適應市場需要，培養(yǎng)目標必須多元化，要給學生一定的自由度，充分發(fā)揮學生的積極性，給他們更多的選擇權和選擇機會。應根據學生自身情況，拓寬選修課程，引導學生在學習過程中自主性地選修不同的課程，以滿足社會對社會體育人才多樣化的需求和學生個性化的發(fā)展。鑒如此，賀州學院社會體育專業(yè)任意選修課仍有較大的擴容空間。在表5中還可看出一些受限于場地、師資和學生實際的術科課程，如摔跤、保齡球等也出現在任意選修課中，有些課程在專業(yè)必修課中已設置，但在任意選修課中又重復設置，如體育概論和健美運動。這些課程的設置似乎有些隨意，而更多貼近老百姓生活、深受群眾喜愛的一些運動項目未出現在任意選修課中。
2．1．5實踐課程現狀分析
實踐教學體系由社會調查、專業(yè)見習、專業(yè)實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)組成，社會體育專業(yè)要培養(yǎng)符合社會需要的應用型人才，必須將學生實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程，從優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)過程的角度出發(fā)，循序漸進地培養(yǎng)學生的實踐能力。通過社會調查，使社會體育專業(yè)學生深入實地了解社會對專業(yè)人才的需求，為進一步的專業(yè)學習明確方向。專業(yè)見習的目的是為專業(yè)實習提供知識和能力基礎，學生可以根據自己的特長和喜好，到實習基地或社會體育組織見習，了解各類工作崗位的情況。畢業(yè)實習是為學生創(chuàng)造實際工作環(huán)境，促進學生將所學知識應用于實踐，適應社會，提高實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過實習，使學生在實踐中發(fā)現問題、分析問題，不斷提高解決問題的能力，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎。畢業(yè)論文（設計）是學校實踐教學活動的最后階段，是實現專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。
從以往實踐教學來看，已經形成了重專業(yè)實習和畢業(yè)設計，輕社會調查和專業(yè)見習的思維方式。從全國范圍看，社會體育專業(yè)學生實習崗位很多未涉及對口的社會體育專業(yè)相關崗位。賀州學院社會體育專業(yè)為2011年新增本科專業(yè)，學生為大二和大一學生，各方面都是從零開始，因此實踐教學體系構建的理念，各個實踐教學的實施計劃，專業(yè)見習與專業(yè)實習單位的落實將有待于進一步的觀察和研究。
3結論與建議
3．1結論
3．1．1必修課程比例合理
賀州學院社會體育專業(yè)的現有課程體系是由基礎課程、專業(yè)課程、選修課程和實踐課程組成，以培養(yǎng)文化素質、專業(yè)素質、職業(yè)素質、現代科學基礎知識、思想品德和人文素質。賀州學院社會體育專業(yè)總共開設100門課程，其中必修課程33門，選修課程67門，必修課與選修課之比為1：2，必修課中專業(yè)必修課門數占必修課總門數的72．7％，公共必修課占27．3％?；A課盡量突破學科界限，擴大學科交叉和融合度，使人文教育與科技教育相互融合，增設體育教育、民族傳統(tǒng)體育教育課程，拓寬社會體育的知識面，做到通才教育和專才教育相結合［3］。
3．1．2專業(yè)課程特色不突出
賀州學院新增社會體育本科專業(yè)，在專業(yè)建設上，毫無經驗可言，專業(yè)發(fā)展也算是摸著石頭過河。因此在課程設置方面，主要參考本校的體育教育本科專業(yè)課程設置，很大程度上是在原體育教育專業(yè)課程設置的基礎上“修修補補”，專業(yè)方向不明顯，缺乏專業(yè)特色與個性。體育專業(yè)的特色是術科，但不是常規(guī)的足、藍、排球等術科，而是全民健身中的熱門和時尚項目（術科）。
3．1．3選修課門類較少
專業(yè)方向選修課與任意選修課門類與《規(guī)范》要求相去甚遠，門類較少且零散，前瞻性課程缺乏，地方特色的.選修課程幾乎沒有，市場需求緊迫而又實用專業(yè)特色明顯的課程，受限于沒有適合的教師而無法開設。選修課程不足影響了學生的個性的充分發(fā)揮，選修課設置及其教學內容存在較大局限性。
3．2建議
（1）需要一定的勇氣和智慧，深入調研社會和用人單位對于社會體育專業(yè)人才的社會需求以及學生對于課程設置的需求，合理有效的課程設置必須建立在需求分析的基礎之上，從而實現專業(yè)培養(yǎng)目標。
（2）按照賀州學院的“立足賀州、服務廣西”的辦學理念，合理定位專業(yè)培養(yǎng)目標。廣西各地經濟水平，社會體育開展的程度和項目存在一定差異，因此，在《規(guī)范》的指導下，制定適應地方經濟發(fā)展和市場需要的人才培養(yǎng)標準，堅持課程設置靜態(tài)與動態(tài)相結合的原則，隨市場需求的變化及時調整課程的設置。
（3）加強實踐教學，突出實踐能力和綜合素質的培養(yǎng)。學生的素質、能力、社會適應性來自于實踐活動，因此必須強化實踐教學，搭建校內和校外實踐教學平臺，“教訓結合”［4］，每一門課程的教學中都應引導和組織學生進行必要的實踐活動，使實踐課貫穿于教學的全過程，讓學生在實踐中把知識轉化為能力，充分體驗和學習專業(yè)技能和職業(yè)技能。
（4）加大選修課比重，突出專業(yè)特色。專業(yè)選修課有利于學生的個性發(fā)展和拓寬學生的專業(yè)知識領域。賀州學院應看清自己的優(yōu)勢，并利用自身優(yōu)勢，形成自己的特色，注重健身類、健美類和休閑類課程的設置，避免與體育教育專業(yè)課程設置雷同。（5）加強師資隊伍建設，建立教學團隊。對社會體育專業(yè)的發(fā)展需求而言，賀州學院該專業(yè)的師資力量還顯薄弱，對滿足社會的需求還有一定難度。專業(yè)教師數量的缺乏、教師實踐能力不強，尤其是既有較高理論素養(yǎng)又有實踐經驗的教師的缺乏將對賀州學院社會體育專業(yè)的發(fā)展產生極大影響。因而必須加大教師隊伍建設，提高教學團隊水平。
社會體育學論文篇十三
1．1研究對象
1．2研究方法
2研究結果與分析
2．1對實習工作的重視程度
(1)實習學校．
(2)指導教師．
(3)實習學生．
2．2實習安排的時間和次數
2．3實習的管理模式
3社會體育指導與管理專業(yè)實習環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略
3．1建立健全實習管理規(guī)定，加強畢業(yè)實習過程控制
3．2建設一支高素質的教師指導隊伍
3．3建立相對穩(wěn)定的實習基地
3．4豐富實習的內容和形式，延長實習時間
3．5建立完善的實習考核評價體系
社會體育學論文篇十四
近些年來，經濟的發(fā)展與社會的進步極大的改變了我國人民的生活方式，物質生活的滿足刺激了精神生活和業(yè)余生活需求的增多，從而為我國社會體育的發(fā)展提供了物質基礎和精神需求。目前，我國社會體育呈現出科學性、社會性、規(guī)范性、法制性等特點，但同樣在社會體育發(fā)展的過程中也出現了諸多不容忽視的問題?；诖?，本文主要就對社會體育發(fā)展趨勢進行探索，以期促進我國全民健身時代的到來。社會體育不同于競技體育、學校體育和軍隊體育，是社會群眾自發(fā)參與的體育活動，具有豐富多樣和靈活性的特點，以增強群眾的身體為目的的體育活動。社會體育參與的人群十分廣泛，并沒有嚴格的限制，在很大程度上豐富了群眾的業(yè)余生活且滿足了鍛煉身體的需要，同時，社會體育并沒有固定的發(fā)展模式與管理制度，需要在不斷摸索中促進社會體育的完善及發(fā)展。
一、社會體育存在的問題
(一)體育設施較為落后
社會體育的對象十分廣泛，參與的人數眾多，但就目前來看我國社會公共體育場所的建設較為落后，大眾體育健身設施嚴重缺乏，現有的體育場館開放時間有嚴格的限制，不能滿足社會體育開展的需要，尤其是在戶外公共場所，公益性、開放性的健身場所十分缺乏。
(二)年齡結構不合理
參與社會體育的人數非常之多，而從整體來看參與體育活動的人群年齡結構不合理，呈現著中間少、兩端多的現象，進行日常體育鍛煉的人群主要是青少年和老年人，青年和中年人參與社會體育的人數較少，主要原因就在于青年和中年的生活壓力較大，部分人忙于工作或者怠于運動，不合理的年齡結構不利于全民健身的實現。
(三)存在不均衡的問題
現階段，我國社會體育呈現出嚴重的不均衡態(tài)勢，東部地區(qū)與中西部地區(qū)的社會體育發(fā)展程度差別較大，農村地區(qū)與城市地區(qū)的社會體育嚴重失衡，主要表現在人們的健身意識較差，公共場所體育設施嚴重不足、經費投入少以及缺乏科學的指導和規(guī)劃。
二、我國社會體育的發(fā)展趨勢
(一)公益性和福利性的體育模式
我國有著明顯的“單位”現象，主要指的是社會各個階層的人們通過一定的途徑和方式逐漸統(tǒng)一到一個個具體的社會組織之中，這些組織的代表會表達他們的利益訴求，滿足其基本需要。與此同時，由于我國經濟的發(fā)展和城市化進程的加深，資源逐漸由國家統(tǒng)一支配變?yōu)槭袌鲋洌菍I(yè)性的工作內容回歸到社區(qū)的手中，所以在社會體育發(fā)展的過程中，會使社會體育逐漸回歸到社區(qū)和單位，從建立起公益性和福利性的體育模式，設置專門的人員進行體育經費和器材的'管理，促進了社會體育的完善和成熟。
(二)加強與社會文化事業(yè)的融合
社會體育作為社會主義文化的重要組成部分，不僅需要實現社會體育的繁榮，而且還要加強體育事業(yè)與其它文化事業(yè)的融合，共同促進社會主義文化的繁榮和發(fā)展。社會體育應該加強與文化、旅游等事業(yè)的結合，豐富人們的業(yè)余閑暇時光，提高體育事業(yè)的經濟效益。首先應該組織多種多樣的文藝活動，提高全體人民的精神境界和文化素養(yǎng)，同時加強文藝與體育活動的結合，把體育融入到文藝活動與旅游當中，建設體育旅游產業(yè)。這樣不僅可以實現資源的合理配置與互補，也可以通過發(fā)展文化事業(yè)的手段，推動社會體育的發(fā)展。
(三)體育人口不斷增長，體育結構逐漸合理
在衡量社會體育發(fā)展程度的過程中，體育人口的數量是重要的一大因素。雖然改革開放后我國大力發(fā)展體育事業(yè)，體育人口隨之不斷增長，但與發(fā)達國家相比仍然存在著一些問題亟需解決。除了體育人口是體育發(fā)展水平的標志，社會體育的結構也是影響體育發(fā)展的重要因素，我國參與社會體育的人大多是老年人和少年兒童，青壯年的人數較少，隨著我國社會體育發(fā)展的不斷加深，這種情況在一定程度上得到了改善。由于社會和經濟的發(fā)展使部分勞動者擺脫了冗雜的工作，他們可以利用大量的業(yè)余時間參與體育活動，大多參與的是一些較為新潮的運動項目，而老年人則主要是為了康復健身、延年益壽而置身于體育活動。
(四)社會體育朝著法制化和規(guī)范化的方向發(fā)展
市場經濟的正常運行離不開國家法律的制約和規(guī)范，同樣社會體育的正常發(fā)展也需要對其進行規(guī)范和制約，加強社會體育的法制化建設成為社會體育發(fā)展的趨勢之一。近幾年來我國人民的法制意識在不斷增強，利用法律武器積極維護自身的合法權益，所以在進行社會體育的過程中，為了實現體育活動的規(guī)范化和有序化，所以使社會體育走上法制化的發(fā)展道路是必然趨勢。我國相繼頒布了《全民健身計劃綱要》、《國家體育鍛煉標準》、《國民體育測定標準》等規(guī)章制度，而且在社區(qū)和單位內部也建立了相應的體育管理辦法，加強對體育場館、體育設施和器材、體育活動現場的管理以及體育市場的建設等方面。
三、結語
總之，國民的身體素質作為衡量一個國家綜合實力的重要因素，彰顯了國家的文明程度和經濟發(fā)展水平，因而加強社會體育的發(fā)展尤為必要。社會體育屬于公共性的一項事業(yè)，對培養(yǎng)人們科學合理的生活習慣和健身的身體具有積極的作用，所以，要加強社會體育與其它文化事業(yè)的結合，不斷創(chuàng)新社會體育的模式，并且為社會體育提供發(fā)展的物質基礎和群眾基礎，從而提高全體人民的綜合素質，推進全民健身社會的建設。
社會體育學論文篇十五
[關鍵詞]深度報道電視體育北京奧運會
[摘要]我國從一個奧運會的參與者逐步轉變成為世界體壇霸主的有力爭奪者，現代體育和電視媒體同樣密不可分，同我們強大的體育競技相比，我們體育電視的水平還需要大幅度提升才能使得二者相得益彰。
所謂深度報道，就是“圍繞社會發(fā)展的現實問題，把新聞事件呈現在一種可以表現真正意義的脈絡中的一種報道形式。*”哥倫比亞新聞學院研究生教程談到新聞報道的三個層次時稱：第一層是事實性的直接報道；第二層是發(fā)掘表象背后實質的調查性報道；第三層是在事實和調查基礎上做出的解釋和分析報道，也稱深度報道。
體育新聞的深度報道作為一種新聞深加工，其對象選擇一定是具有“剩余價值”新聞事件，或者說此事件影響較大，具備一定的敏感性和讀者關注度。否則，深度報道就會缺少深入挖掘的空間，失去其報道的價值和意義。其次還需要提煉鮮明的主題，只有這樣，其立意才能深刻，才能對讀者有所借鑒和啟示，達到深度報道獨有的傳播功效。體育深度報道寫法并沒有固定模式，如調查性深度報道可以根據事件進程來安排行文結構；述評性的深度報道需要用敘述來補充、以評論作為補充，事實才清晰、完整，記者的思想觀點才會得到完整、明確地體現。對于通訊類的深度報道，寫作手法就更為多種多樣。但是，一個共同的要求是：體育深度報道必須要“多側面、多角度、超時空、深層次”地組織行文結構，只有這樣，才能生動反映和剖析重大社會現象和社會問題。為達到結構清晰之要求，體育新聞深度報道要求記者具有統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維。只有具備統(tǒng)攝性思維，才能在廣泛的材料中發(fā)現規(guī)律，發(fā)現典型；才能在思路收束的過程中，讓漫無邊際的思維材料凝聚，進而通過篩選，從中悟出新問題，形成新認識。同時，記者還需具備發(fā)散思維，即沿著各種不同的方面思考，對一個問題從多種角度探討，最大限度地調動已有材料，把原先沒有想到的有關聯的信息聯系起來，體現出“由此及彼，由表及里”的動態(tài)過程。
深度報道在我國報界興起基于三個原因：一是媒體競爭的結果，二是受眾需求的選擇，三是報社記者社會責任感使然。為領導層提供決策依據，為人民群眾解疑釋惑，為未來走向前瞻預測，是它得以發(fā)展并受歡迎的政治基礎、民意基礎和社會基礎。
電視體育是電視與體育相結合而形成的特殊產業(yè)門類，電視對體育的介入延伸了體育產業(yè)的價值鏈，使體育產業(yè)的生態(tài)群落更加多元化。在我國電視體育產業(yè)雖然剛剛起步，但已經形成了一條符合自身特點的價值鏈，并迅速發(fā)展成為體育產業(yè)的一個成熟分支。
最早進行奧運會電視報道的是1936年的第11屆柏林奧運會，這是奧林匹克與電視聯姻的開端。而奧運會電視報道發(fā)展的最重要時期則是在60年代。1960年的羅馬奧運會，歐洲人可以通過通訊衛(wèi)星觀看比賽。舊金山的“晨鳥”衛(wèi)星直播了1964年東京奧運會的比賽的盛況。到了1968年的墨西哥奧運會，就可以通過衛(wèi)星對多數比賽電視直播，并出現彩色畫面。從此，電視作為一種新的媒介，以特有的優(yōu)勢在奧林匹克運動中發(fā)揮越來越重要的作用。
在雅典奧運會的前方報道中，中央電視臺建設起了較為完備的前方播出系統(tǒng)，為前方的信號制作與傳送提供了良好的條件。在前方的節(jié)目制作中，我們始終遵循奧運報道的規(guī)律，運用各種電視手段，給觀眾們展現的是體育和奧運的盛會。我們用第一時間原生態(tài)的采訪，運用各種最新技術手段，用各種便于傳遞信息的包裝手法，讓前方體育場上所有的精彩時刻展現在電視屏幕上。
在雅典，央視第一次采用了遠程網絡編輯制作系統(tǒng)。前方記者使用專業(yè)光盤攝錄一體機采集記錄比賽的場景，在第一時間進行節(jié)目素材的高速傳輸與編輯，并與中央電視臺已有的新聞共享系統(tǒng)互通互聯，在實際應用中使“全程非線性”的嶄新理念得以實現。這項新技術的采用大大提高了體育轉播和新聞報道的`時效性，豐富了節(jié)目內容，保證了播出的可靠性，為央視的節(jié)目制播流程的最優(yōu)化提供了一條新的思路。奧運報道不是娛樂，也不是專題，而是新聞。奧運會本身是有規(guī)律可循的。它首先是體育比賽，表現出很強的新聞性，觀眾期待結果，也關注過程。首先明確的是，在本屆奧運會的賽場上，國內觀眾最想看的是中國運動員在奧運賽場上的表現。所以在中國代表團的強項——乒乓球、羽毛球、跳水、體操、射擊、舉重、游泳的現場架設了直播攝像機，以此來保證中國觀眾可以在比賽的第一時間了解重要比賽的情況。其次，做好第一時間的采訪非常重要。觀眾對主持人的要求越來越高，出鏡記者和解說員必須更加專業(yè)化，必須考慮到觀眾想知道什么，怎么與運動員進行溝通，讓他們說出自己的心里話。記者對于相應的項目應該比較了解，對這個項目的運動員也要非常熟悉。運動員下場時，記者怎樣提問最好，很難用一個標準來衡量。一方面，畢竟很多運動員不像演藝明星一樣擅長表達自己；另一方面，記者在提問的技巧上應該對自己要求更高一些，使運動員說出自己真正的感受和想法。
關于虛擬演播室。央視從法國世界杯時開始使用虛擬演播室，但直播時的使用是從九運會時開始的。虛擬演播室的技術將主持人與背景畫面疊和在一起，現場感更強，表現開幕式更加豐富多彩。虛擬演播室?guī)砹穗娨暜嬅婵臻g的真實感，又具有真實景沒有的效果，而且可以根據不同比賽來調換背景。這樣可以提高效率，降低浪費。悉尼奧運會時，奧組委在提供廣播電視信號時還提供了5個真實的風景鏡頭，而這屆奧運會提供了800多個。虛擬演播室技術給電視視覺帶來了革命性的變化，同時也給節(jié)目制作也帶來了電腦和技術方面的難度。
的北京奧運會即將到來，我們在深度報道上還應下更大的功夫，在媒體競爭如此激烈的今天大好奧運體育報道的重要戰(zhàn)役，為全世界當好體育新聞報道的東道主。
參考文獻
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社會體育學論文篇十六
摘要：現代社會的發(fā)展對大學生提出了更高的要求。高校體育作為教育的組成部分，對培養(yǎng)現代社會所需要的人才有著非常重要的作用。學校體育能夠加強人與人之間的感情交流，培養(yǎng)體育運動的興趣，方法貴精，養(yǎng)成終身愛好。
關鍵詞：現代社會;高校體育
步入21世紀，人類正以前所未有的速度加快現代化社會的建設步伐，現代化的社會需要現代化的人才。人的現代化也是一個過程，而一個健康的社會公民則是現代化的最基本的組成部分。健康離不開體育，而學校體育是學校教育內容的重要組成部分，也是全民體育的基礎?，F代體育教育既重視增強體質的實際效益，又必須著眼于將來學生對“享受”和“發(fā)展”的需求，力求在滿足個人體育興趣和愛好的同時，培養(yǎng)學生的體育意識，為他們終身體育思想的建立打下良好的技能和理論基礎，以適應當代社會對日益增長的精神、文化生活的需要。因此，國家十分重視學校體育的發(fā)展，把學校體育作為學校教育的一個重要方面。
一、現代社會對大學生的要求
(一)健康的概念
“健康”源于公元1000年英國盎格魯撒克遜族的詞匯，其含義是安全的、完美的、結實的。傳統(tǒng)的健康觀念認為無病就是健康?！掇o?！分袑⒔】刀x為：人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質健壯、精力充沛，并具有健全的身心和社會適應能力的狀態(tài)。通常用人體測量、體格檢查、各種生理和心理指標來衡量。
隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，人們完全突破了原先的思維模式，對健康的概念有了新的認識。1948年，世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個明確而全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱?！睆亩鴮】档脑u價不僅基于醫(yī)學、生物學的范疇，而且擴大到心理學和社會學的領域。由此可見，一個人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并且有良好的社會適應能力，才算得上真正的健康。_年，該組織又對這一說法作了補充，即除了身體健康、心理健康和社會適應良好外，還加上了道德健康，認為只有這四個方面健康才算是完全的健康。這一健康概念，從人的自然屬性和社會屬性的結合上闡明了健康的科學內涵，是迄今為止對健康概念較完整、準確的表述。
(二)現代社會對大學生的要求
現代社會對大學生的要求可以歸納為健壯的體魄、高超的智能、良好的心理素質、良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。
1.強健的體魄。表現為體質良好、體能全面、生長發(fā)育良好、有連續(xù)的工作能力和較快的恢復能力。
2.高超的智能。隨著信息時代的到來，現代社會對人的智能要求發(fā)生了深刻的變化，除了應有扎實的基本知識和精深的專業(yè)知識外，還要求有學習、創(chuàng)新能力、觀測能力、動手能力及競爭能力。良好的創(chuàng)新和學習能力都是建立在高超的智能上的。
3.良好的心理素質。在新的世紀，人們對心理健康給予了更多的關注，也對人的心理素質提出了更高的要求，因為隨著社會調整發(fā)展，人與人之間的交往越來越需要加強協(xié)作?，F代社會的發(fā)展已經把地球變得越來越小，人們誰也離不開誰。良好的心理素質是優(yōu)良的思想品德形成的基礎，有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提，是人正確交往、合作的重要手段，是增進人們掌握勞動技能的保證，是促進人身體健康的必備條件。
4.高尚的道德情操。作為社會人，其人生態(tài)度、社會公德、職業(yè)道德、協(xié)作精神等是最基本的并為全世界認可的，其中尤以職業(yè)道德和協(xié)作精神最為重要，是人們取得所必備的思想品質，現代科學的發(fā)展一方面使專業(yè)越分越細，另一方面協(xié)同攻關要求越來越強烈?，F代的科學實踐、經濟貿易已趨全球化，協(xié)作精神已成為科技人才的重要素質。
二、高校體育的任務
(一)增強學生體質，促進身心健康
增強體質，促進身心健康，是社會主義現代化建設事業(yè)對當代大學生的基本要求，也是我國體育教育功能的正確反映[1]()。大學生正處在青年時期，生長發(fā)育日趨完善和穩(wěn)定，重量機能 和適應能力均發(fā)展到較高水平，也是生命活動能力最旺盛，身心發(fā)展最迅速的關鍵時期。通過體育教育，使學生養(yǎng)成積極參加體育辭去的良好習慣，發(fā)展身體素質和基本活動能力，提高健康水平和對外界環(huán)境的適應能力及抵抗疾病的能力。
(二)提高體育運動能力，養(yǎng)成體育鍛煉習慣
體育教學應向學生傳授基本知識、技術和技能，使他們學會科學鍛煉身體的基本方法和手段，養(yǎng)成自我體育鍛煉的意識和習慣，增強自我鍛煉的積極性和自覺性，為“終身體育”打下良好的基礎。這是高校體育的重要任務。
體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，一是要對體育的意義和價值有正確的認識;二是要掌握的運動技能，這需要對運動項目產生興趣和愛好，并堅持鍛煉;三是在生理上形成正常、科學的生物規(guī)律。這需要建立合理的規(guī)章制度，如早操、課外體育鍛煉等，并要長年堅持，形成條件反射，這是結大學生在校期間的生活質量的基本要求。
(三)培養(yǎng)學生良好的思想品質和道德素養(yǎng)
體育自身的固有特點是對學生進行思想品德教育最生動、最活潑的形式之一。高新體育是一個有目的、有計劃、有組織的教育過程。由于許多活動都是以集體形式或是以競賽形式進行的，這就有利于培養(yǎng)學生增強組織紀律性和樹立集體主義觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結友愛、勇于奉獻、拼搏進取的優(yōu)良品質;體育比賽有規(guī)則，對形成文明行為和品德的規(guī)范化，增強學生競爭的意識，也是非常有意義的;體育活動也能伸進自信心、自制力和開拓精神的形成，使學生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
(四)充分挖掘潛力，培養(yǎng)高水平的運動員
充分利用高等學校的有利條件和大學生體能和智能上的優(yōu)勢，重視大學生的生理、心理特點，對部分體育基礎好，有一定專項運動才能的大學生堅持科學系統(tǒng)地訓練，不斷提高其運動技術水平。這樣既能通過各種競賽活動，豐富校園文化生活，又可培養(yǎng)高水平運動員。國際 上許多奧運金牌獲得者都是名副其實的大學生。我國高校要達到這樣的目標，就必須采取切實可行的措施，全面推進素質教育，認真解決好大、中、小學生在體育教育方面的銜接問題，在普及的基礎上提高大學生的體育才能，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才。
三、高校體育的未來展望
《_中央_關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出，健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。高校體育應遵循這一指導方針，以終身體育為指導，培養(yǎng)跨世紀的高素質人才。通過高校體育增強學生體質，提高學生身心健康水平，養(yǎng)成經常鍛煉身體的良好習慣，以適應高效率、快節(jié)奏、競爭力強的現代生產和生活，并為發(fā)展和加強課余體育訓練開辟新的途徑，探索新的經驗，培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，為全面推進素質教育做出新的貢獻。
(一)以增強學生體質、提高學生健康水平為中心
20世紀90年代后，群眾體育和全民健身普遍受到世界各國的重視，且成為世界體育的一大潮流。與此同時，中國體育的大氣候也發(fā)生了變化，“一法兩綱”成為中國面向21世紀的體育策略，改變了競技運動在學校占主導地位的局面。
當前，中國大學生的體質健康狀況不容樂觀，其耐力素質和呼吸機能明顯下降。面向21世紀，高校體育的改革應立足于增強學生體質，提高學生健康水平，這是高校體育的根本任務。未來的社會，不單是科學、文化、經濟、技術等的競爭，更主要的是健康體能的競爭。沒有健康的體能，就無法適應高效率、快節(jié)奏、競爭力強的現代工作和生活。今天的大學生是21世紀的社會主義建設者，因此，高校體育應以增強學生體質、提高學生健康水平為中心，真正體現“學校體育要樹立健康第一的指導思想”，使大學生的人文素質、科學素質和身體素質普遍得到提高。
(二)以終身體育為指導，培養(yǎng)跨世紀的高素質人才
高校體育必須以終身體育為指導員，不僅要培養(yǎng)學生具有健康的體魄，更主要的是強化高校體育的功能，培養(yǎng)學生的體育健身意識和健康意識，養(yǎng)成經常鍛煉身體的習慣，樹立終身體育觀念，讓學生認識到，健康是對社會的責任，只有終身健身，才能終身受益，也才能以健康的體魄迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。為適應21世紀對人才的需求，一定要讓學生認識到體育健身的積極意義和現代人生活中的重要性及長期性[2]()。大學生人小學到中學，再到大學，共接受體育教育14年，但大學二年級體育課結束后，仍有不少人體育健身意識和健康意識淡薄，不懂科學鍛煉身體的方法，且年級越高體育健身意識越淡薄。所以大學生的體質水平，一、二年級時與年級成正比，三、四年級時與年級成反比，充分說明高校體育給學生的體質帶來的只是短期效益。面對新的形勢，對高校體育的教育觀念、體育課程結構、體育教學模式、體育教學內容、體育教學手段和方法都必須進行改革。只有這樣，才能構建一個充滿生機具有中國特色的社會主義的高校體育教育體系，以適應高校培養(yǎng)素質人才的需求。
(三)讓體育走進現代人們的生活
中國的改革開放，使中國人民的生活正在走向小康，根據中國的發(fā)展速度，到21世紀中葉，中國可達到世界中等發(fā)達程度。當前中國人民生活水平提高了，尤其是實行了5天工作制以來，一年有120多天的休息日，余暇時間增多，因此，在多方面需求增加的基礎上，追求健康便成了人們的第一需求。為適應這種形勢，高校體育應培養(yǎng)學生終身會健身、會娛樂、會休息的終身體育觀，并將余暇體育作為小康生活中恢復體力、提高生活質量的一種手段?；ㄥX“買健康”已成為21世紀中國人小康生活中的一種新時尚。
(四)發(fā)揮體育科技功能，促進高校體育科研
當今世界，競技運動水平和國民體質健康水平角逐的背后是科學技術的競爭，誰能爭體育科學技術的制高點，誰就能奪得勝利。而高校體育在體育科學技術的競爭中又處于決定勝負的戰(zhàn)略地位。高校體育具有發(fā)展體育科學技術的能力，這種功能又以新的體育科學技術為背景，新的體育科學技術的發(fā)展的同高校體育的發(fā)展是同步的。高校具有創(chuàng)新和更新科學技術的能力 。高校體育人才薈萃、設備先進、資料齊全，能夠為體育科學研究提供條件。當前，高校體育教師必須由技術型向科研型、創(chuàng)建型、復合型發(fā)展，更新知識，具有超前意識，這樣才能爭得體育科學技術的制高點。
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[3]潘紹偉.大學體育與健康[m].北京：人民教育出版社， 2004.
社會體育學論文篇十七
摘要：本文通過問卷調查法、文獻資料法等對省內40余家體育俱樂部、居民小區(qū)、機關事業(yè)單位就目前省內社會體育人才的工作印象、業(yè)務能力等方面做了詳細的分析，旨在分析的過程中發(fā)現問題，為社會體育專業(yè)的發(fā)展提供有價值的參考。關鍵詞：四川省高校社會體育專業(yè)人才需求1.研究目的社會體育專業(yè)是為滿足我國社會經濟發(fā)展和全民健身活動蓬勃興起對高等體育專業(yè)人才的需求而設置的新興體育專業(yè)[1]。目前，雖然綜合類高校和體育類高校社會體育專業(yè)的設置點多，但辦學目標不夠清晰，專業(yè)結構不夠合理，人才培養(yǎng)模式不夠明確，缺乏針對性，影響到社會體育專業(yè)的整體辦學效益[2]，直接導致近年來社會體育專業(yè)就業(yè)率不高，學生跨專業(yè)就業(yè)甚至脫離本專業(yè)的現象非常嚴重。2.研究方法2.1調查問卷法對四川省內各企事業(yè)單位發(fā)放問卷45份，回收問卷37份，其中有效問卷31份，回收率和有效回收率分別為82.22%和83.78%。2.2文獻資料法通過圖書館、網絡平臺查閱相關資料，從中國知網查閱下載近年來發(fā)表的'有關社會體育專業(yè)發(fā)展研究的學術文章，參考省內社會體育專業(yè)培養(yǎng)體制，為本文提供理論依據。3.結果與分析3.1企事業(yè)單位對社會體育專業(yè)人才的認識現狀3.1.1對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象。對四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生工作印象的調查統(tǒng)計發(fā)現：認為四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生吃苦耐勞，踏實敬業(yè)的與認為其怕苦怕累，工作浮漂的各有17家，并列第一；排在第二位的是認為社會體育畢業(yè)生能安心工作，從小事做起，有15家企事業(yè)單位；認為社會體育畢業(yè)生志大才疏，要求過高的僅有7家企業(yè)，排在第三位。從以上分析不難發(fā)現：目前四川省各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的印象處在兩個極端，吃苦耐勞、踏實敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存、好與壞共存。3.1.2社會體育專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務能力現狀社會體育畢業(yè)生業(yè)務能力現狀調查統(tǒng)計由以上分析可知：目前四川省高校社會體育畢業(yè)生所表現出來的業(yè)務能力雖然得到大部分企事業(yè)單位的認可，但存在一些不足，導致不能被所有的企事業(yè)單位認可。這與四川省高校社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)過程有一定關系，希望高校在人才培養(yǎng)的過程中向被所有企事業(yè)單位認可看齊。3.1.3企事業(yè)單位聘用社會體育專業(yè)畢業(yè)生的現狀。對四川省企事業(yè)單位管理人員中是否有社會體育畢業(yè)生的調查發(fā)現：18家企事業(yè)單位有，占58.06%，13家沒有，占41.94%。通過分析可知：在四川省大部分企事業(yè)單位的管理人員中還是可見社會體育畢業(yè)生的身影的，但管理人員中沒有社會體育畢業(yè)生的也不占少數。相反，對四川省企業(yè)事業(yè)單位技術人員中是否有該專業(yè)人員的調查發(fā)現：有的僅為10家單位，占32.26%，而沒有的達21家，占67.74%。這說明四川省企事業(yè)單位專業(yè)人才中社會體育專業(yè)人才數量偏少，遠遠達不到應有的比例，四川省企事業(yè)單位專業(yè)人員需求對高校社會體育畢業(yè)生的需求量還未飽和，需求缺口還很大，這對即將走向社會的社會體育畢業(yè)生而言是一種好現象。但從另一角度分析，目前企事業(yè)單位專業(yè)人員中社會體育畢業(yè)生數量偏少是否跟高校社會體育專業(yè)學生的培養(yǎng)方案存在一定的關系，有待進一步調查研究。4.結論與建議4.1結論通過以上分析可知，四川省高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生人才需求現狀存在如下問題：各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象存在極端：吃苦耐勞、踏實敬業(yè)與怕苦怕累、工作浮漂并存，好與壞共存；社會體育專業(yè)畢業(yè)生所表現出來的業(yè)務能力得到大部分企事業(yè)單位的認可，但未被所有的企事業(yè)單位認可；大部分企事業(yè)單位的管理人員中沒有社會體育專業(yè)畢業(yè)生的不占少數；專業(yè)人才中社會體育專業(yè)畢業(yè)生人才數量偏少，遠遠達不到應有的比例，對社會體育專業(yè)人才的需求還未飽和。4.2建議4.2.1加強高校社會體育專業(yè)學生培養(yǎng)過程中的職業(yè)規(guī)劃。面對四川省各企事業(yè)單位對高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的工作印象的現狀，各高校在對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中要關注學生的職業(yè)規(guī)劃，使學生形成良好的品質，針對社會的需求，培養(yǎng)出吃苦耐勞、踏實敬業(yè)、不怕苦不怕累的實用型人才。4.2.2強化學生多方面社會技能，滿足社會需求。社會體育專門人才將來從事的是應用性強、實務性強與操作性取向高的工作，這一點，國內學界已達成共識。[3]大部分企事業(yè)單位都認為應以通才教育培養(yǎng)為主，強調社會交往能力的培養(yǎng)。高校在培養(yǎng)學生的過程中，要加強學生各方面技能的培訓，針對市場需要培養(yǎng)學生特定的社會技能。參考文獻：[1]王偉明.高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境與思考[j].湖北體育科技，2011，30（5）.[2]劉兵，和光磊.社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題與發(fā)展方向研究[j].中州體育，2009（6）.[3]張賢松等.樂山師范學院社會體育專業(yè)的現狀及發(fā)展對策[j].樂山師范學院學報，2008，23（12）.課題名稱：四川省高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)現狀調查研究。
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