總結(jié)讓我們對(duì)自己的努力有更清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的行動(dòng)提供指導(dǎo)。在總結(jié)的寫作中，要根據(jù)具體情境選擇合適的語(yǔ)氣和態(tài)度，以達(dá)到更好的傳達(dá)效果。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。
月球三年級(jí)篇一
2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀---你來(lái)讀---(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球是一片荒漠。)
(課件出示：因?yàn)樵虑蛏蟔__________,所以說(shuō)月球__________。)
你說(shuō)---你說(shuō)---你說(shuō)----對(duì)，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命_,所以說(shuō)月球是一片荒漠_。
5、交流匯報(bào)
(1)月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?
(2)為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?
(3)月球的年齡比地球大嗎?
6、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!(指名讀句子，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”的意思。)
7、月球就這幾個(gè)現(xiàn)象令人費(fèi)解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測(cè)、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。(學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。)
8、同學(xué)們通過(guò)激烈的討論、認(rèn)真的探索對(duì)美麗的月球產(chǎn)生了各種各樣的疑問(wèn)，這些疑問(wèn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是種種不解之謎，希望同學(xué)們?cè)诓痪玫膶?lái)努力探索揭開這團(tuán)團(tuán)迷霧。
9、同學(xué)們，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見(jiàn)了，美麗的月球!再見(jiàn)了，奇妙的月球!)
10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來(lái)，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。誰(shuí)愿意第一個(gè)接受我的采訪，說(shuō)說(shuō)這次月球之旅的收獲。
月球三年級(jí)篇二
1.自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。
2.課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。
3.鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
4.游戲：猜一猜。
從學(xué)生的描述中猜測(cè)他講的是哪個(gè)詞語(yǔ)。
月球三年級(jí)篇三
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。俗話說(shuō)良好的開端是成功的一半。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ)，就像師生之間駕起一座溝通心距的橋。通過(guò)橋梁，師生的心會(huì)拉近。
?月球之謎》這一課的導(dǎo)語(yǔ)我是這樣設(shè)計(jì)的：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！它到底藏著多少秘密??？在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多的月球之迷。
如此激趣導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、思維與想象及學(xué)習(xí)的情緒都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，由課文第一段導(dǎo)入，既使學(xué)生重溫了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也為新課起到了連接的作用。
現(xiàn)在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘坐阿波羅號(hào)宇宙飛船向月球出發(fā)，好嗎？（揭示題目，板書）
（二）自主探究，讀文感悟。
1、學(xué)習(xí)第二段和資料袋。
（1）出示課件演示：
看，這就是月球，當(dāng)我們來(lái)到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，引導(dǎo)學(xué)生觀看錄象，整體感知。
（2）請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段？把它劃下來(lái)，并讀一讀。以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪月球景色的句子，想象月球上神秘的景象。
采用學(xué)生喜歡的形式，以小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。
（4）月球上的景色奇異在哪兒呢？
你能把這奇異的景色讀一讀嗎？（指名讀）
讓我們把這十分奇異的景色告訴地球上的人們吧。（齊讀）
閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，培養(yǎng)自主讀書的能力，在正確、流利地讀書的同時(shí)，獲得初步的理解和體驗(yàn)，體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。
（5）我們?cè)疽詾樵虑蛏嫌忻利惖逆隙?，潔白的玉兔，然而月球上的景色與我們想象的簡(jiǎn)直太不一樣了，那么就讓我們看看宇航員們從月球上拍回的照片。（出示課件）
你們看，宇航員在月球上是怎樣行走的呢？怎么會(huì)這樣呢？
結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)。有利于對(duì)課文的理解。
2、學(xué)習(xí)月球的未解之謎。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
（1）自己小聲讀一讀3～6段，邊讀邊想科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？（全班交流）
這一環(huán)節(jié)讓孩子懂得自主、探究式地去解決問(wèn)題及遇到的困難。
（3）匯報(bào)交流。
這一環(huán)節(jié)著眼于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
（4）課文的第7自然段出現(xiàn)了一個(gè)省略號(hào)，它想告訴我們什么呢？
第斯多惠說(shuō)過(guò)：知識(shí)是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地掌握它們。在教學(xué)中以知謎、探謎為主線，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)、不斷質(zhì)疑的興趣。在探究中通過(guò)有效的小組活動(dòng)的開展，展現(xiàn)一個(gè)小組集體智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍，富有創(chuàng)新意識(shí)，其設(shè)計(jì)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生不斷自主參與、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
（三）發(fā)散思維，拓展練習(xí)。
1、假如20年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？
為學(xué)生插上想象的翅膀，為學(xué)生留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的決心。
2、師生共同交流描寫月亮的詩(shī)句。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。月來(lái)滿地水，云起一天山。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。夏深明月夜，江靜碧云天。
豐富自己的積累，感受詩(shī)句的優(yōu)美。
3、課后搜集一些自己感興趣的月球資料。
在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
（四）總結(jié)全文。
俗話說(shuō)：編筐編簍，全在收口。課文總結(jié)，在課堂教學(xué)中地位不可低估。通過(guò)總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)，儲(chǔ)存信息，鞏固記憶知識(shí)。有利于學(xué)生抽象思維能力。
同學(xué)們和科學(xué)家們一樣都對(duì)月球有很大的興趣，有志氣有決心！我想不用多久月球肯定會(huì)被人類開發(fā)和利用。用課文最后一句話來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課：對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。（齊讀）
月球三年級(jí)篇四
２、學(xué)生自由讀，讀后交流。
３、想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團(tuán)。
４、集體交流。
５、出示省略號(hào)。是呀，當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑颍浅ＯＭ苷嬲亓私庠虑?，解開月球帶給我們的不解之謎。誰(shuí)知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團(tuán)。
６、大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識(shí)嗎？該怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生看書。
月球三年級(jí)篇五
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。
3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。
教學(xué)難點(diǎn)利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備1.課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課
月球三年級(jí)篇六
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)統(tǒng)一的要求以及我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，故將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三大方面：
1、知識(shí)與技能。
（1）理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。
（2）培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
（3）積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
2、過(guò)程與方法。
運(yùn)用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月球魅力的感受。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)同學(xué)們探索大自然的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)科學(xué)和大自然的情感。
月球三年級(jí)篇七
今天真是令人開心的一天。我被學(xué)校航模社團(tuán)選上了，要知道整個(gè)航模社團(tuán)全校也只有那么幾個(gè)人，而且還都是高年級(jí)的大哥哥大姐姐們。真得感謝假期獨(dú)創(chuàng)的“月球車”，正是這個(gè)小創(chuàng)客作業(yè)讓我入選了夢(mèng)寐以求的學(xué)校航模社團(tuán)。
今年暑假的一天，媽媽整理書房，望著滿地五花八門的拼裝玩具零件，皺緊了眉頭，喝令我把凌亂的零件“打掃”干凈。望著滿地拼裝后剩下的寶貝，我也是無(wú)從下手不知所措，扔了可惜，留下又不知有什么用。我一邊漫無(wú)目的地把一地“寶貝”掃進(jìn)了書柜旁的收納箱，一邊苦思冥想著怎么合理利用上這些零件呢？一組拆下的廢舊電機(jī)引起了我的注意，我靈機(jī)一動(dòng)，決定用這組廢舊電機(jī)獨(dú)創(chuàng)出一輛會(huì)跑的汽車。
說(shuō)干就干！我迅速?gòu)牧慵牙镎页隽似囱b汽車需要的電機(jī)、齒輪、車轱轆，又自己動(dòng)手拼出了一個(gè)汽車底盤，然后讓爸爸幫忙，用扎線把電機(jī)固定到汽車底盤上，再把轉(zhuǎn)動(dòng)用的齒輪經(jīng)過(guò)一遍遍調(diào)試后安裝到電機(jī)的合適位置上。別小看這兩個(gè)齒輪的位置，它們可是決定著汽車能不能跑呢！又把四個(gè)輪子緊緊卡到底盤合適的位置，汽車的基本框架就大功告成了。
我試著啟動(dòng)了汽車，它居然唧唧扭扭的動(dòng)了起來(lái)。由于是臨時(shí)拼湊的車輪，大小不一，汽車走起來(lái)更像是月球上的探測(cè)車。我一下又來(lái)了靈感，索性直接把汽車改造成月球車。
這真是一個(gè)大膽的想法，歌德說(shuō)過(guò)：要成長(zhǎng)，你必須要獨(dú)創(chuàng)才行。我相信自己也一定能夠獨(dú)創(chuàng)出令人震驚的“月球車”。
我在頭腦中飛快地搜索著月球車的模樣，同時(shí)設(shè)計(jì)著自己的“月球車”：已經(jīng)完成的汽車底盤做動(dòng)力系統(tǒng)；易拉罐固定到底盤上就是機(jī)械倉(cāng)；奶奶針線盒里的黑色紐扣連上鐵絲變成搜索設(shè)備；飲料吸管彎曲后加上個(gè)小抓手做成機(jī)械臂。這樣純手工打造的月球車就問(wèn)世了?？勺罂从铱纯傆X(jué)得有什么不對(duì)。呀！太陽(yáng)能展板呢？于是我又從零件堆里扒出了兩個(gè)大小一樣的拼裝板，用截好的一次性筷子穿進(jìn)易拉罐兩側(cè)做支架，再把找好的拼裝板粘到支架上，太陽(yáng)能展板就完美出現(xiàn)了。多出來(lái)的一個(gè)車轱轆，也讓我用棉球棒穿起來(lái)高高地固定到機(jī)械倉(cāng)的上方，像極了月球車的雷達(dá)。最后，我還異想天開地把兩個(gè)紅綠燈模樣的東西粘到易拉罐的尾部，很像是火箭發(fā)射時(shí)噴火的地方。瞧！機(jī)械倉(cāng)出口處還放了一個(gè)宇航員呢！
經(jīng)過(guò)兩個(gè)晚上的不眠之夜，月球車成功問(wèn)世了，一切都是那么惟妙惟肖，我多么希望這“月球車”的駕駛員就是我??！
月球三年級(jí)篇八
觀看月亮的圖片：
1、教師描述浩月當(dāng)空的美境。
2、提問(wèn)：
望著它，你會(huì)想到哪些有關(guān)月亮的詩(shī)歌、傳說(shuō)，或者有關(guān)月亮知識(shí)呢?
3、學(xué)生自由說(shuō)。
(評(píng)價(jià)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生利用課后的提示和課后資料袋的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí))
月球三年級(jí)篇九
假如我登上了月球，我首先要研究月球上有沒(méi)有生命。
我先在月球上逛逛，看看上面有沒(méi)有生命的痕跡。再在月球上找找有沒(méi)有大坑，如果有，我就下去看看，那里面是不是藏有生命。如果我在某個(gè)地方找到了生命的痕跡，我就立刻把這些痕跡取一些帶回地球，對(duì)他進(jìn)行研究。如果發(fā)現(xiàn)了他有生命，這將對(duì)人類是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，我會(huì)特別高興。因?yàn)槲覜](méi)有白來(lái)地球一趟。
在月球上，我還會(huì)用挖土機(jī)挖一個(gè)大坑，坑很深很深。我要跳進(jìn)去，看看地球的構(gòu)造，探索它的中心是什么樣的，都有哪些東西這么吸引人類。
我還要搞清楚為什么月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)？為什么人一登上月球就會(huì)飄起來(lái)？為什么水藻種在月球的塵土里，它就長(zhǎng)得非常非常鮮嫩？我還要在月球上帶回一些泥土，研究研究它里面有什么成分？了解了解月球上的泥土和地球上的泥土有什么不同之處？……我想要知道的東西太多了??！
假如我登上了月球，我先要為人們解開月球上沒(méi)有生命的迷。最后，再一點(diǎn)一點(diǎn)的解開我想知道的所有不解之謎。
月球三年級(jí)篇十
作文一：登上月球
一天，我坐飛船登上了月球。月球上有幾個(gè)大洞、有幾只蟲子，其他什么都沒(méi)有。月球的顏色是土黃色的。
我想：“月球上光禿禿的，還不如在月球上種下許多花草樹木。這樣，月球就變得非常的美麗?！?/p>
于是，我回到地球拿了些種子，我拿起鏟子開始挖坑，然后把種子放進(jìn)去。過(guò)了幾天，種子發(fā)芽了，我每天給綠芽澆水、施肥、捉蟲。
過(guò)了一年又一年，月球變成了美麗世界，美麗的月球不再是光禿禿的了。
從此，人們?cè)谀敲利惖脑虑蛏显炝嗽S多房屋、許多工廠、許多商店……人們又在那過(guò)上了幸福生活。
作文二：登上月球
假如有一天，我可以坐著神州二十八號(hào)飛上太空的話，我首先要去的星球就是潔白、美麗、而又神秘的未來(lái)之謎月球。
今天，我坐著神州二十八來(lái)到了美麗的月球上，月球上滿是塵土和環(huán)型山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。那里的天空黑沉沉的，表面上卻撒滿燦爛的金做光。
我在月球做的第一件事就是開一場(chǎng)私人運(yùn)動(dòng)會(huì)，我第一個(gè)參加的目就是開一場(chǎng)私人運(yùn)動(dòng)會(huì)，我第一個(gè)參加的項(xiàng)目就是跳高了，因?yàn)樵虑虻囊χ挥械厍虻牧种?，如果我在地球上能跳三米的話，那我在月球上就能跳十八米了，這樣輕而易舉的就能破世界紀(jì)錄了。
月球真是太神奇了，如果你也想去月球上玩的話，那就讓我們共同期待那一天吧！
作文三：登上月球
看著看著，我的身體覺(jué)得輕飄飄的，飛離了地面，飛啊，飛啊，飛上了月宮。月宮里的嫦娥早已在那兒等著我了。我走進(jìn)月宮，哇，好漂亮！墻是玉砌的，地是銀鋪的，梳妝臺(tái)碧綠碧綠的，屋內(nèi)布滿了漂亮的`流動(dòng)的光環(huán)，有紅的、白的、綠的。
玉兔悄悄的躲在墻角處，像怕見(jiàn)陌生人似的。
嫦娥姐姐帶我參觀了月宮。我們先來(lái)到一座亭子里，銀河閃著亮光，亮光里有許多星星在流動(dòng)。嫦娥姐姐告訴我：這是通往人間的銀河橋。
我們又來(lái)到后院。后院里有一棵高聳入云的桂樹。桂樹的枝繁葉茂，樹干筆直，隱隱約約看見(jiàn)有人在砍樹。原來(lái)那就是人間傳說(shuō)的吳剛，由于觸犯了天條，玉帝罰他天天做著勞而無(wú)功的砍樹事。
“丁零零，丁零零，”討厭娥鬧鐘響起來(lái)，我睜開眼，噢，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)??！
月球三年級(jí)篇十一
1.小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
（1）我們最感興趣的月球之謎是；
（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；
（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；
（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？
2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
3.在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。
月球三年級(jí)篇十二
“哎呦”一聲凄慘的叫聲從我嘴中吐出，原來(lái)是那可惡的樹枝。我憤憤的撿起那根樹枝，可是剛一觸摸到，全身就猶如被電觸了一般，失去了知覺(jué)。
疼。這便是我恢復(fù)知覺(jué)后的第一個(gè)感覺(jué)。
我緩緩的睜開眼睛，驚奇的發(fā)現(xiàn)在我面前的'是一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄，身著天藍(lán)色長(zhǎng)袍，披著紫色長(zhǎng)絲帶的大姐姐，年齡貌似約有二十歲。突然，我的腦海里出現(xiàn)了嫦娥的畫像，仔細(xì)對(duì)比之下，竟然發(fā)現(xiàn)她們竟是如此的相像。
在我思想之時(shí)，她突然開口了：“你為什么會(huì)昏倒在我的月宮里呢？”
什么??？月宮？難不成我登上了月球？這回輪到我驚訝了，我有些不可思議的看著眼前的大姐姐，問(wèn)道：“姐姐，你是嫦娥嗎？”
“是??！原來(lái)你知道我的名字啊，看來(lái)我也不是不出名嘛！”嫦娥自戀笑了起來(lái)，捧起了一直呆在一旁的兔子。
我詫異的望了望嫦娥，心里憤怒急了：到底是誰(shuí)告訴我嫦娥很賢惠的！吼吼~快出來(lái)，告訴我為什么她這么自戀！
“對(duì)了，你還沒(méi)有說(shuō)你是誰(shuí)呢！”嫦娥一邊撫著玉兔的身子，一邊問(wèn)道。我有些手無(wú)足措的回答道：“我……我是?！ｍ怠闭f(shuō)完便低下了頭。
“祝淼，淼淼，喵喵。誒！我就叫你喵喵吧，呵呵！”說(shuō)著她自顧自的笑了起來(lái)道：“這是我的寵物，玉兔，你可以叫她兔兔?！蔽姨痤^看著嫦娥，心里暗自說(shuō)道：看來(lái)嫦娥也是一個(gè)好姐姐啊，很容易相處嘛！
“喵喵，你是哪里的人呢？為什么會(huì)在我的月宮里出現(xiàn)呢？”嫦娥帶著我坐到了月宮前的冰椅上，問(wèn)道。
我難為的看了她一眼，也不知她懂不懂，開始講了起來(lái)：“我是地球上的人，來(lái)自21世紀(jì)，不知為什么就過(guò)來(lái)了??！”
“21世紀(jì)，地球，地球……”嫦娥念著念著陷入了深深的回憶。我也沒(méi)有去打擾她，只是靜靜的坐在她的一邊，遙望著整座月宮。
不得不說(shuō)，這是一個(gè)很美的地方，有桂花樹，有噴泉，只是少了一份熱鬧……過(guò)了許久嫦娥終于睜開了眼，她期待的看著我說(shuō)道：“喵喵，你給我講一講你們21世紀(jì)的故事吧！”
我聽(tīng)著她的話，也閉上了眼，緩緩地道來(lái)：“21世紀(jì)是一個(gè)科技發(fā)達(dá)的世紀(jì)，現(xiàn)在的地球和月宮一樣美，但卻比月宮要熱鬧！你知道嗎？明天就是中秋節(jié)了，中秋節(jié)我們要吃月餅，這月餅也是因?yàn)槟愕氖论E得名的呢！呵呵……中秋家家都要團(tuán)圓，不管多么忙也要買好火車票回家……”
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月球三年級(jí)篇十三
光陰似箭，日月如梭。第一個(gè)宇宙旅游日來(lái)臨了。一大早，我和爸爸媽媽背上行囊，來(lái)到了我們夢(mèng)寐以求的地方——月球。
我們乘著宇宙飛船，飛速駛向月球。沿途上的風(fēng)景讓我贊嘆不已：大大小小的隕石比比皆是，數(shù)不勝數(shù)。咦!那是什么?我仔細(xì)地望了望，原來(lái)是些流星雨，上面點(diǎn)綴著各種顏色的小斑點(diǎn)，五彩繽紛，美麗極了!瞧!那邊的火星閃耀著金色的光芒……宇宙簡(jiǎn)直是無(wú)邊無(wú)際，景色更是美麗迷人，讓我眼花繚亂、目不暇接。
剎那間，宇宙飛船已經(jīng)停在了月球上的水晶機(jī)場(chǎng)。水晶機(jī)場(chǎng)里停著數(shù)不清的宇宙飛船，有大有小，自動(dòng)的、手動(dòng)的、電動(dòng)的……各式各樣。
我們下了飛船后，來(lái)到了月球的第一繁華街道——月牙街。里面的人們川流不息，挨挨擠擠，可稱得上是人山人海。終于，我從擁擠的人群中“逃”了出來(lái)，來(lái)到了一家飾品店，里面琳瑯滿目的貨物讓我看的眼花繚亂，真恨不得自己有兩雙眼睛，可以把他一下子都全部看完。
走著走著，從上方傳來(lái)陣陣濃郁的`香味兒，我抬頭仰望，是些白云。難道他們是棉花糖，我疑惑不解，便伸手摘了一些，仔細(xì)嘗了嘗，味道簡(jiǎn)直比蜂蜜還甜。咦!那片白云上怎么又東西在動(dòng)呢?我抬頭看了看，原來(lái)是貪吃的小熊維尼，他正抱著自己的蜜罐，津津有味地吃著呢。
接著，我們又來(lái)到了月球上的“玩具一條街”。整條街全部擺放著各種各樣的玩具。我走進(jìn)一家玩具店，認(rèn)真地打量著其中的每一樣玩具，每一樣玩具也都讓我愛(ài)不釋手。只聽(tīng)“啪”地一聲，頓時(shí)打破了原本寂靜的商店，原來(lái)，我不小心把一樣玩具碰到了。這可怎么辦呀，此時(shí)的我像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，使我驚慌失措。正當(dāng)我百感交急，不知所措時(shí)，火星娃、小水點(diǎn)、阿左、阿爾法爺爺一行四人正好路過(guò)這里，看到了這件事情，并用魔法幫我把玩具復(fù)原了，我高興地抱著他們又蹦又跳。就這樣，我和火星娃他們成為了形影不離的好朋友。
最后，我們又來(lái)到了月球上最高的地方——月牙峰。我來(lái)到月牙峰后，向我們的家園——地球眺望：藍(lán)的大海、白的陸地、綠的森林，構(gòu)成了一副迷人的畫卷。
這次的月球之旅真是讓我大開眼見(jiàn)!
月球三年級(jí)篇十四
1.有關(guān)《月球之謎》的課件。
2.學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料。
3.搜集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。
一、導(dǎo)入新課，初步感知月球的魅力
2、仰望這皎潔的明月，讀著這些美好的稱呼，會(huì)讓我們想起哪些美麗的傳說(shuō)呢？（嫦娥奔月、吳剛伐桂……）
3、、明月讓人引發(fā)的遐想實(shí)在是太多了，讓我們?cè)俸煤玫刈x一讀這句話。出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想?。ɡ首x句子，理解詞語(yǔ)“遐想”）
4、不但同學(xué)們愛(ài)遐想，古代詩(shī)人遙望這皎潔的月亮，也激起無(wú)窮的想象。李白就曾經(jīng)寫道：小時(shí)不識(shí)月，（呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。）在李白眼里，明月就是白玉盤，明月就是瑤臺(tái)鏡。李白還寫道：床前明月光，（疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）他借明月來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。后來(lái)，李白又把明月當(dāng)作自己的好朋友：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。（舉杯邀明月，對(duì)影成三人。）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)跟月亮有關(guān)的詩(shī)詞？（讓學(xué)生暢所欲言后，誦讀課后詩(shī)句。）你看，一輪明月承載了我們多少美好的遐想，又留下了多少千古傳誦的不朽詩(shī)篇哪！
5、古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！的確，月球?qū)τ谖覀儊?lái)說(shuō)是一個(gè)神秘的星球，它還有很多謎值得我們?nèi)ヌ剿?。今天就讓我們和作者一起?lái)探索——月球之謎。（板書課題）故意寫錯(cuò)：謎寫成迷，從課題，你知道課文是寫什么的嗎？（月亮的未解之謎……）齊讀把重音放在“謎”上。
三、認(rèn)識(shí)月球表面的景象。
1.月球是不是像我們想像的那樣呢？他到底藏著多少秘密?。拷?jīng)過(guò)人類不斷探索，直到1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球，（隨機(jī)出示：宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。今天就讓我們和宇航員一起來(lái)探索——月球之謎。
大家看見(jiàn)了什么？（學(xué)生描述自己看到的景象后，齊讀課文相關(guān)段落：這里的天空黑沉沉的……月球是一片荒漠。）
（1）能不能用第2自然段中的一個(gè)詞概括月球上的景象？（奇異）“奇異”是什么意思呢？學(xué)生觀察插圖，聯(lián)系地球的景象理解“奇異”。（在地球上，地上陽(yáng)光燦爛，天空一樣陽(yáng)光明媚，可是在月球上，地上陽(yáng)光燦爛，天空卻是黑沉沉的。這跟地球上的景象完全不一樣，很奇怪，很特別，這就叫“奇異”。另外，月球表面滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命，跟我們想像的有月宮、有嫦娥姑娘、有桂花樹完全不同，很奇怪。這叫做“奇異”。）
（2）為什么說(shuō)月球是一片“荒漠”？（月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命，這就叫做“荒漠”。）
四、了解有關(guān)月球的未解之謎。
1.過(guò)渡：月球的表面如此奇異，難怪人們會(huì)產(chǎn)生這么多疑問(wèn)。實(shí)際上，就是科學(xué)家們，對(duì)月球也有許多未解之謎。請(qǐng)自學(xué)課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關(guān)月球的未解之謎。
2.有條理地說(shuō)出文中直接描述的未解之謎。
（1）月球的塵土是否有殺菌本領(lǐng)？
（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長(zhǎng)情況不同？
（3）月球的年齡比地球大嗎？
（4）月球的火山活動(dòng)是否比地球早？
你能聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“費(fèi)解”是什么意思嗎？（不好理解，很難理解。）
3.指導(dǎo)朗讀第3至6自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
這些都是科學(xué)家到達(dá)月球后發(fā)現(xiàn)的什么??？（板書？謎。）這些謎很多科學(xué)家都沒(méi)有研究出來(lái)。
四、交流搜集的資料，了解更多的月球之謎。
1、那關(guān)于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？
2、那省略號(hào)用在這里，有什么不一樣呢？
3、那現(xiàn)在我們不用省略號(hào)，讓你把省略的內(nèi)容寫說(shuō)來(lái)或說(shuō)出來(lái)，你會(huì)怎樣寫？
五、總結(jié)升化，延伸，鼓勵(lì)探索
1、月球之謎還有很多很多，月球留給我們的是無(wú)窮的疑問(wèn)，人類將（板書：繼續(xù)探索）。齊讀最后一段：對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去。
2、我們對(duì)月球之謎的短暫探索和研究就到這里了，但是我們的學(xué)習(xí)還可以繼續(xù)下去。課外，我們還可以把目光投向浩瀚的宇宙，探索更多的星球之謎。
六、作業(yè)（選做2題）
1、閱讀有關(guān)月球的書籍。登陸《月亮網(wǎng)站》或者《天文探索》，查閱你所最關(guān)注的問(wèn)題。
2、你將來(lái)長(zhǎng)大了希望上月球研究些什么知識(shí)？請(qǐng)寫下來(lái)。
3、搜集摘錄描寫月亮的詩(shī)句。
月球三年級(jí)篇十五
師：在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有無(wú)數(shù)美麗的星球，每一個(gè)星球都是一個(gè)未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球——月球，去探索探索它的奧秘吧!
(板書課題：月球之謎)
2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)
師：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會(huì)引起你什么樣的遐想呢?你說(shuō)(指名說(shuō))你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩(shī)句，你說(shuō)(指名說(shuō))你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(shuō)(指名說(shuō))哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來(lái)咱們班的孩子知識(shí)面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。人們多想登上月球，去解開心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)
師：下面就請(qǐng)小朋友自己自由的去讀讀課文《月球之謎》，注意在讀的時(shí)候畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
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