鑒于當前形勢的變化，我們需要做一份全面的總結。堅持寫作并保持熱情，只有通過實踐和不斷嘗試才能提高寫作技巧和水平。下面是一些可行的建議書樣例，供大家在撰寫建議時參考和借鑒。
論文現狀分析方法篇一
【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，財務會計課程作為會計專業(yè)的主干課程，不僅對會計專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)情況起到重要作用，更是我國社會經濟平穩(wěn)發(fā)展的有效保障。本文將根據現今財務會計課程教學現狀，以財務會計課程教學特點及教學目標為導向，探究財務會計課程教學方法的運用。
【關鍵詞】財務會計；教學目標；教學方法
一、財務會計課程教學的特點及教學目標
社會經濟的不斷發(fā)展，也帶動了社會對高級財務會計的需求量，因此高校也加強了對高級財務會計課程的重視程度，在財務會計專業(yè)的課程體系之中，財務會計處于基礎會計與高級財務會計等課程的中間階段，起到了會計專業(yè)學生理論性、實踐性和方法性的交融作用。財務會計課程的實用性在復雜的經濟環(huán)境之中，能夠有效強化會計專業(yè)學生的實踐操作能力，在實際工作的處理過程中，充分運用會計理論來指導實際工作，使得學生不至于在各樣復雜問題面前顯得束手無策。但正是財務會計課程教學的特點，也造成了財務會計教學的課程內容體系龐雜，提升了教師的教學難度，并且在財務會計理論規(guī)定較多的制約下，教學觀念和方式較難突破。財務會計課程教學目標充分融匯了會計課程的'教學目標，重點在于重視學生的創(chuàng)新和時間能努力，有效提升學生職業(yè)道德意識，在經濟快速發(fā)展的社會中，杜絕個人主義和享樂主義思想，避免會計專業(yè)學生在走向社會的過程中，出現會計造假和舞弊的現象，讓學生通過學習會計理論，從而加強職業(yè)道德教育，逐步培養(yǎng)學生關心社會、遵紀守法的職業(yè)操守和思想品質。
二、財務會計課程教學現狀
（一）教學內容現狀
雖然財務會計課程已經得到了社會及高校的足夠重視，許多會計學專業(yè)的精品課程群也在不斷的建設，高級財務會計課程取得了極大發(fā)展，但在財務會計課程教學過程中也存在著較大的不足之處，只有明確認識到自身的不足，才能在改進過程中進步。認識錯誤的過程也同樣是進步的過程，在財務會計課程教學中存在的問題主要在于教學內容與教學方法這兩個方面。現今的財務會計課程教學再教學內容上不具有充分的創(chuàng)新性，而會計專業(yè)是應當隨著時代發(fā)展而不斷進步的，財務會計課程教學在迅速發(fā)展的時代面前，也仍需要進行不斷的改革和創(chuàng)新，并且財務會計課程教學對實踐經驗要求較高，但理論性內容與實踐性內容卻無法得到充分的結合，導致教學內容缺乏創(chuàng)新力。
（二）教學方法現狀
財務會計課程教學中的教學方法問題，是現今財務會計課程教學過程中最為突出的問題，我國傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，并不能充分運用在財務會計課程教學之中，財務會計課程需要將理論性內容與實踐性內容相結合，但傳統(tǒng)僵硬、固化的教學方法卻限制了學生的發(fā)散性思維，無法讓學生在將理論與實踐相結合的過程中，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并且學生長期養(yǎng)成的被動學習態(tài)度，也嚴重影響到了財務會計課程教學的成效。傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師為中心，對學生進行單方面授課，學生只能靠被動的接受知識的方法來學習，教學方法的缺乏、教學形式的單一，以及考試形式的格式化都使得教學效果產生了偏差，無法在財務會計課程教學中有效提升學生的實踐能力。并且在多媒體與財務會計課程教學結合的過程中，很多教師將教學方法的多樣化理解為在多媒體上呈現教學內容，但多媒體只是教學的輔助工具，并不能對多媒體的作用進行夸大，單一的靠著多媒體教學，仍是造成了財務會計課程教學枯燥乏味，不能有效提升學生的實際能力，脫離了財務會計課程的教學目標。
三、財務會計課程教學方法的運用
（一）對稱核算法
會計專業(yè)中財務會計是核心課程，因此財務會計課程內容較多，核算方法復雜繁瑣。在進行財務會計課程教學方法研究時，需要明確財務會計課程的主要內容，即財務報表編制和會計六要素核算。我們常見的企業(yè)資產中，業(yè)務核算與負債核算是對稱的，這是由于在核算過程中要從交易雙方的多個角度進行核算，因此教師在教學過程中可以采用對稱核算教學法，對交易雙方分別講解，這樣有助于學生能夠快速掌握財務中的關聯(lián)信息。對稱核算教學法，可以幫助學生理解財務之間的關聯(lián)關系，一方面可以有效節(jié)約課程時間，另一方面，學生也更加容易掌握和理解對稱業(yè)務和對稱賬戶之間的關系。
（二）比較法教學
財務會計課程中并不是所有類似業(yè)務都采用相同的核算方法，還可以選擇常用且方便的比較教學法，有利于學生區(qū)別不同的核算方法，從而在不同需求目標下能夠更加合理運用不同的核算方法。教師可以在授課過程中運用具體企業(yè)案例，讓學生根據圖表進行分析，并思考計算過程的差異，分析產生差異的原因，以及涉及到納稅方面的影響等，通過比較分析，學生會更容易理解些。企業(yè)財務變化受到多方面的制約和影響，因此學生需要從實際情況出發(fā)，運用不同的計算方法進行比較分析。比較教學法能夠幫助學生更好的理解由于不同計算法所帶來的差異，進而對于不同業(yè)務的處理也變得得心應手。
（三）互動性教學方法
財務會計課程教學方法的運用中，最為有效的教學方法是互動性教學方法。傳統(tǒng)的財務會計課程教學中互動交流較少，使得財務會計課程教學效果不佳。在財務會計課程教學過程中，通過采用互動性教學方法，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教學模式，讓學生能夠積極參與到教學中來，激發(fā)學生學習的積極性，減少因為枯燥學習而帶來的疲憊感。學生在熱情高漲的情況下學習，有利于學生能夠快速學習和靈活運用理論知識。互動性教學方法的具體應用有很多種方式，通常對于有經驗的教師而言會在課堂上讓學生自行查找公司業(yè)務案例，對其作出會計處理，最后由教師根據學生的會計處理作出相應的指導和評價。互動性教學方法中還會采用一種教學模式，即在教師講課過程中故意出現一些錯誤，讓學生進行糾正。受傳統(tǒng)的教學模式影響，學生多數習慣于接受正確答案，因此對于存在錯誤的答案，學生會運用自己所學的理論知識進行分析，這樣可以有效訓練學生的思維能力和解決問題的能力?；有越虒W方法能夠有效提高學生的學習興趣，提升學生的思維判斷力，從而加深學生對于理論知識的理解和掌握。
【參考文獻】
論文現狀分析方法篇二
論文摘要：在中職會計教學中，加強學生對基礎課程的掌握和理解是培養(yǎng)學生賬務處理能力的重要前提。中職會計教育基礎課程作為中職會計的重要教學內容，已引起教師的重視。針對中職會計基礎課程教學方法展開論述。
中職學校側重于培養(yǎng)技能型的人才，使學生在掌握基本專業(yè)理論知識的基礎上，更需要有過硬的實際操作能力及社會適應能力。尤其是當前中職技術學校中會計專業(yè)的學生，面臨激烈的競爭壓力，他們更應該充分發(fā)揮其動手能力，加強對自己專業(yè)技能的培養(yǎng)。而在提高技能方面，中職會計專業(yè)的教師更應該重視學生基礎課程方面的教學，使他們能夠真正適應社會的需求。
一、中職會計學生學習現狀
1.學生基礎較薄弱
中職學校的學生與普通的全日制學校學生相比，在專業(yè)知識方面有一點欠缺。其中，普遍存在的問題是學生的基礎較差，難以深入理解所學的知識，久而久之，就會出現厭學的情緒。由于學生主觀上存在的問題，也給會計專業(yè)學生基礎課程的學習帶來了很大的困難。
2.缺乏實際的應用
中職會計教育基礎課程作為會計專業(yè)的入門課程，將會涉及到與會計專業(yè)相關的很多概念。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往過于重視通過枯燥的理論知識切入到實際教學之中，導致學生在學習時要么因沒興趣而心不在焉，要不因聽不懂而放棄。因此，在會計基礎課程教學中，教師應注意理論與實際的有效結合，切實提高學生的學習動力與興趣。
3.會計術語較多，學生難以深入理解
在會計基礎課程的學習中，將會涉及到很多的會計專業(yè)術語。比如，在《基礎會計》這一科目中所涉及到的會計主體、權責發(fā)生制、復式記賬以及會計要素等專業(yè)術語，對于初次接觸專業(yè)課的學生而言，感到十分抽象，因而難以深入地理解和掌握。長此以往，學生不僅會出現畏懼、退縮的情緒，而且由于基礎知識沒有掌握好，也會給今后的學習帶來很大的困難。
4.課堂教學方法和手段較單一
長期以來，中職會計教育受傳統(tǒng)教育方法以及教學條件方面的限制，課堂教學模式依然需要依靠教師被動灌輸一些基本的理論知識，在教學中缺乏實踐性的模擬教學，對學生也難以進行啟發(fā)式的教學。學生長期在這種模式下學習，難以激發(fā)其創(chuàng)造性的思維，使學生永遠處于被動接受的地位，難以充分發(fā)揮其主動性與積極性。此外，中職學生對一般基礎知識的學習決定了單純采用理論灌輸的教學方式也不利于他們的理解和吸收，我國大部分的中職院校在會計教育中沒有將案例教學方式提高到一個有效的階段，有些學校只是流于形式，這些問題的存在，都影響了中職會計專業(yè)學生的學習。
隨著教學體制的不斷深入改革，很多院校廣泛使用多媒體進行教學。但是，中職院校在這一方面卻沒有廣泛地應用，除對會計電算化培訓采用較多的計算機教學外，其他課程教學依然停留在教材、粉筆與黑板這一層面上，落后的教學手段也是影響其基礎課程的重要因素。
二、中職會計基礎課程教學方法
1.加強基礎性知識的技能練習與培養(yǎng)
中職會計教學中應重視培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，這一技能的培養(yǎng)并不是瞬間就能學成的，需要一定時間的過程練習和實踐。但是在此過程中，更應該注意加強學生基礎知識的學習與訓練。無論是珠算的看法、計數、指法和算法，還是傳票算的翻頁、找頁等，都應該讓學生重點的理解和掌握，使學生在培養(yǎng)相關的技能時，也能夠腳踏實地的去學習和練習，只有基本功扎實了，才能有效地掌握其中的理論知識，才能夠在今后的實踐中有效地運用。
2.明確界定重點與一般的教學方式
中職會計基礎教育課程教學中，不僅要重視對理論知識的教學，而且應加強實踐性的教學，真正實現理論與實踐的有效結合，使學生在今后的就業(yè)中能夠順利的適應相關的.需求。在會計基礎課程教學階段，概念性的知識相對而言比較多，在學習過程中學生往往會感覺枯燥無味，因此，教師應根據學生的學習狀況，有針對性的進行實訓課的講授，既能夠鞏固相關理論知識的學習，又能夠提高自己的實踐能力。在對基礎課程的教育中，應改變傳統(tǒng)的偏重知識的傳授為目的的教學方法，應注重學生的就業(yè)能力和綜合職業(yè)素質的提高。在教學過程中，教師應做好積極的引導工作，使學生能夠真正做到在學中做，在做中學。
4.豐富教學方法和教學手段
中職會計教育基礎課程教學所涉及的概念性、記憶性的知識較多，在課堂學習中，學生也難以提起學習的興趣。因此，教師應注意豐富課堂教學方法與手段，提高學生的學習興趣與注意力。我認為可以采用如下幾種教學方法：
（1）實施模擬教學，營造和諧的課堂氣氛。此教學方法主要是教師根據學科內容與教學的進度，指導學生完成相關的模擬活動，既達到提高學生學習興趣的目的，又能夠提高課堂教學質量。
（2）通過案例教學，提高課堂的活躍性。會計專業(yè)課程教學的目的主要是實現理論與實踐的有效結合。在學習基礎課程時，也應該通過案例幫助學生理解相關的概念、定義，加深學生對相關知識的認識。這種教學方法，不僅可以活躍課堂、引發(fā)學生的興趣，而且可以擴充學生的知識容量，提高其分析實際問題的能力。
（3）運用多媒體進行教學。信息技術的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣以及學習主體作用的充分發(fā)揮。在中職會計教育基礎課程教學階段，可以適當的運用多媒體。首先，教師可以將相關的教學內容制作成多媒體課件，通過演示各種的業(yè)務流程，增強學生對專業(yè)學習的感性認識，加深對相關會計知識的理解。其次，充分利用相關的財務軟件進行教學，在講授完相關的理論知識后，通過軟件進行模擬實踐訓練，切實提高學生的探究興趣。
三、結語
總而言之，加強中職會計教育基礎課程的教學方法，既能夠提高學生的學習效率和學習質量，同時又有助于對后續(xù)知識的學習，進而為其就業(yè)打下堅實的基礎，使中職院校真正培養(yǎng)出應用型的人才。
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論文現狀分析方法篇三
根據光電信息科學與工程專業(yè)的培養(yǎng)要求，電磁場與電磁波[1-2]課程是該專業(yè)的基礎必修課。該課程要求學生掌握電磁場的有關定理、定律、麥克斯韋方程等的物理意義及數學內涵，并用所學的知識理解電磁場與電磁波的相關規(guī)律，培養(yǎng)學生正確的思維方式和分析問題的能力，為后續(xù)課程打下堅實的理論基礎。該課程課時少，任務重，概念抽象，數學推導繁瑣，是一門難教、難學的課程。然而學生在瀏覽課本目錄時往往覺得知識點很熟悉而掉以輕心，導致在學習的過程中出現看似簡單卻無從下手的窘境。該課程需要較好的高等數學及大學物理知識，又是后續(xù)課程如應用光學、光電信息物理基礎、物理光學、激光原理與技術、光電子學、信息光學等課程的重要理論基礎，是一門承上啟下的關鍵課程。因此如何把握課堂教學，使學生在課堂上對知識體系建立深刻而又良好的印象，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力至關重要。本文從以下幾方面著手以提高學生學習積極性。
一、對比已經學過的知識，掌握新內容的核心要點
電磁場與電磁波教學內容豐富而抽象，是大學物理部分電磁學內容的升華，并且使用高等數學工具多，方法靈活。學生在初學時往往停留在舊的認識處理水平而不能深入理解。因此在教學過程中需借鑒已經學過的知識，進行對比分析，找出異同，重點突破，才能提高效率。例如矢量分析部分，有的同學就誤以為只是高中的向量運算和高數中的多重積分相關知識。教學時可以通過對比找出該課程中的新知識，溫習舊知識，拓展新內容，重點深入理解剖析、加強物理內涵知識的練習。電磁場部分也是深入學習的重點，通過對比高中物理、大學物理和本課程中對同一定律研究手段的深入可以發(fā)現，從結合微積分手段到充分利用矢量分析，可以解決的問題更加豐富全面，要求也更高。學習中也可以對電場和磁場部分進行對比分析學習[3]，既能方便地記憶眾多基本公式，又能體會科學理論中的對稱美，激發(fā)學習興趣。由于學生已有一定的大學物理基礎，教師可以在講授新知識時對比回顧已學內容，加深學生對相應知識的理解深度，也讓學生明白該課程的學習要求。如在學習導體的靜電感應現象、電介質的電極化過程、磁介質的磁極化過程中可以發(fā)現，對比學習可以幫助學生更好地理解各個過程進而對相應的類似公式有了深入理解，也就不易記錯內容。學習中新舊知識相結合，溫故知新，舉一反三，既能降低學習入門難度，還可以明確課程核心內容，避免學生產生自己全會的錯覺。此外還可以充分利用已經學習過的其他知識來深入理解探討學習中的疑問。例如學生在大學物理中重點學習了動生電動勢，然而在麥克斯韋方程的推導過程中卻只考慮了感生電動勢因素。如果學生的疑問得不到解惑可能會讓他失去對科學嚴謹性的信任。然而關于麥克斯韋方程組的相對論變換內容不在該課程的.教學大綱中，可以誘導學生利用學習過的狹義相對論知識進行探索，甚至可以嘗試推導低速情況下的近似表達式，這樣即使不能完全理解也能消除心中疑惑，又加深了對已學知識的認識，激發(fā)了對科學的興趣。
二、綜合運用各種多媒體、互聯(lián)網資源，豐富教學手段
電磁場與電磁波內容抽象、公式繁多，通常我們運用多種現代多媒體資源組成的幻燈片進行教學，既可以使課堂形象生動又能節(jié)約時間提高教學效率。在教學中，我們發(fā)現多媒體資源在喚起學生的關注度方面，文字的不如圖片的，黑白的不如彩色的，靜態(tài)的不如動態(tài)的，無聲的不如有聲的，嚴肅的不如詼諧的。我們可以選用多種相關的軟件繪制生動的演示文件，例如使用數學軟件matlab、mathematica等繪制場的傳播曲線，使用vb等軟件編寫可視化、可調的程序，可使諸如不同偏振與傳播方向之間的特點等抽象的內容清晰明了。如今信息傳播方便快捷的時代，想要課堂教學的精彩度超過學生手中手機游戲的吸引力，光靠教師一個人的力量是不夠的，可以充分利用互聯(lián)網上其他教師分享的教學課件等資源。網絡上存在的一些有關知識的flash動畫、gif動圖等言簡意賅、詼諧生動，可降低學生對該課程枯燥乏味的感受。強大便捷的移動互聯(lián)網也可以加強師生互動，及時了解學生的學習情況。多數學生比較羞澀不敢積極回答課堂提問，可以鼓勵學生在學習交流qq群內匿名探討學習，以便形成良好的學習交流氣氛。還可積極鼓勵學生對心中疑問進行及時網絡搜索解疑，當形成良好的學習習慣后就會把手機作為可以解決疑問的工具，降低手機游戲的誘惑。學習中的疑問及時解答則提高學習興趣，越積越多則產生厭學心理，網絡化的及時溝通可以非?？焖俚亟鉀Q這一難題。此外，教學過程中不能忽視傳統(tǒng)板書現場書寫的重要作用，尤其是教師熟練的公式推導過程不僅不會使學生對公式感到厭煩，還可深入地認識理清公式推導過程中的細節(jié)，加深對相應知識的理解。
三、緊密結合現實生活，與高科技接軌，調動學習興趣
電磁場與電磁波課程與我們日常生活的諸多方面息息相關，眾多高科技應用均涉及相關理論。講課的時候，可以從現實生活的角度出發(fā)，挑選生活中、新聞里大家普遍關注的科技背景，以激發(fā)學生學習熱情。例如在講解導體對電磁波的反射問題時，可以結合日常生活中大家熟悉的手機信號屏蔽問題，通過演示或者布置任務的方式讓學生體會在不同大小孔洞的金屬罩下手機信號的屏蔽情況，進而引導學生根據所學知識進行思考，體會2g、4g模式下不同波長電磁波的傳播特性。在學習菲涅耳公式時，淺析隱形轟炸機的原理，讓學生感受知識的重要應用價值，也可引起軍迷愛好者的共鳴。又如在講解電磁場的能量這一抽象概念時，利用微波爐的生活常識可以降低對這一概念的陌生感;在學習電磁波全反射知識時，結合光纖的工作原理進行討論，可達到學以致用的效果，并能體會使用相關儀器時的注意事項?？傊?，教學時要緊密結合現實生活，與熱點科技應用接軌，培養(yǎng)學生好學、創(chuàng)新和解決實際問題的能力。
四、加強實際演示觀摩學習，培養(yǎng)學生動手操作能力
在教學過程中，單純的口述講解不足以充分調動學生的學習熱情。電磁場與電磁波課程也是理論分析與實驗現象緊密結合的課程，實驗現象的演示觀摩有助于學生對相關理論的深刻理解。然而出于總體培養(yǎng)方案的要求，光電信息科學與工程專業(yè)側重于光電信息方面課程的學習，沒有足夠的時間再開設與本課程直接相關的實驗內容。雖然其他光電類實驗都或多或少地使用到本課程的相關內容，但是課時有一定滯后，對本課程的提升有限。例如在學習電磁波波包概念時，雖然可以使用多媒體課件進行演示，但是學生總感覺是數學仿真，體會不夠深刻。我們可以引用學生在大學物理實驗課程中都學習過的示波器，在課堂上直接演示兩個不同頻率的交流信號經過示波器的疊加顯示結果，這樣通過使用熟悉的儀器展示波的疊加、波包的傳播特性等概念，可使學生得到真實深刻的體會。在引入新知識時，還可以利用一些饒有樂趣的現象激發(fā)學生探索欲望。如在講解電磁波的知識時，我們知道電磁波波段是很寬泛的，而我們日常生活中的220v交流電也是一種50hz的低頻電磁波，可以使用示波器調節(jié)同步觸發(fā)信號來進行探索。操作中我們會發(fā)現該微弱信號在用人體充當天線功能后瞬間放大，這些有趣現象的直觀感受將刺激學生的求知欲。在實驗過程中可以嘗試用不同的方法調試各種情況，將抽象的理論轉化為切身感受，從而達到較好的教學效果。此外還可以利用所學的知識分析以前實驗中未深入理解的部分。還是熟悉的示波器，在觀測李薩茹圖像時，好多同學好奇為什么圖像經常處于動態(tài)變化狀態(tài)。利用學習到的波的疊加知識可以知道，我們可以把兩疊加波頻率差與時間因子的乘積作為整體相位差的一部分，即總的相位差在慢變，那么李薩茹圖像也會隨之同步變化，變化越慢也就意味著二者頻率越接近。課堂上選用一些學生熟悉的儀器演示一些小知識，雖然不能做到每個學生都親自操作學習，但也能達到活學活用、印象深刻的效果，也可以鼓勵感興趣的學生提出自己的新認識或者對其他疑問進行操作驗證，提高學習樂趣。
五、提高作業(yè)學習質量，從練習中鞏固引申知識點
由于題海戰(zhàn)術等不良方法的長期熏陶，很多學生對課本內容、課堂知識講解的重視度不足，而將例題、作業(yè)題當作應付考試的法寶。這樣主次顛倒的做法不利于學生對知識的真正掌握。我們可以做出主動改變，讓講義與習題融為一體來提高學生的重視度。課堂知識點的講解、證明等過程可以設置調整為例題的形式，并暗示學生可能為考題，或者要求學生將知識點自設題目進行考察復習;而對于習題的選取可以采用具有明確物理內涵、帶有一定知識結論的習題，在理解中思考探索與鞏固知識，練習中獲得新知識。例如在練習電磁場波動方程知識時，引入熟悉的縱波概念，可以在練習中加深對縱波不滿足波動方程知識的理解。又如在計算電磁波群速度的習題中可明確告知所練習的表達式是諸如駐波、波導等實際情況，得出的結論也即收獲的知識點。講解習題時告誡學生考題可能會對練習題目進行變動而非原題，要求學生一定要熟讀課本，理解知識，不能存在靠背答案過關的僥幸心理。此外，可以安排學生結合自己的愛好及所長查閱資料，對某一感興趣的問題進行研究，拓展知識涵蓋面，寫出自己的思考與收獲，作為平時考核成績的一部分。課堂教學不僅是傳授知識的主要方式，更是師生思想與情感的交流平臺。只有秉持理論聯(lián)系實際，學以致用的教學理念，循循善誘激發(fā)學生興趣，才能讓學生掌握相關基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，進而靈活應用現代信息技術，獲得分析和解決復雜工程問題的能力。
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論文現狀分析方法篇四
一、阻礙高中化學教育教學的原因
（一）缺乏化學實驗
高中化學教育離不開化學實驗，兩者相輔相成，教育為理論，實驗為實踐。由于化學不像文科性質的學科那樣容易理解，它比較抽象難懂，可是化學實驗能把其中的原理讓大家直觀的看到，方便了學生記憶，更便于其理解當中的內容?，F實問題是高中化學的教學還是通過教師硬講，學生硬記的模式，雖說有學生理解，但是對大多數學生來說，其效果還是較差的，每個學生的理解能力也有所差異。另外就是，學校的化學實驗的基礎設施跟不上，不是少這樣的化學材料，就是缺那樣的器皿器材，教師有時候有心去做實驗，可是情況卻不允許。從這可以看出，當前的化學教學缺乏化學實驗。
（二）缺乏正確的教學方法
高中化學比較深奧是客觀存在的，但是學生會以此當做擋箭牌，認為就是難，自己再努力也是學不好。而且，高中化學有大量的方程式，每個方程式都是由一種化學實驗和現象與之對應，繁瑣的知識量讓學生望而卻步。比如，掌握不了配平化學方程式的竅門，不知道什么樣的物質會發(fā)生反應，再或者是反應后不知道生成什么樣的物質，上述所說的單純的硬記，根本解決不了這樣問題，因為學習化學不能只懂皮毛，否則內在的化學反應就不會知曉，而且化學這門課程注重過程，注重理解。再者就是教師方面，化學教師都想讓學生明白化學的原理，可是其做法通常會令學生產生抵觸。比如，學生對傳統(tǒng)的填鴨式教育不是很感興趣，這和他們的心理特征不符，他們知道化學課的實驗比較有趣，而不是教師一個勁的在講臺上講，他們隨后做練習，這只會令他們對學習化學產生厭惡感，起不到促進的.作用，因而，教師要學會正確引導學生，即使條件不允許，起碼也不能抹殺學生對研究化學的熱情。
（三）師生缺乏溝通
傳統(tǒng)的教育方式使得學生和教師之間有難以逾越的鴻溝。打個比方，對學生來說，教師是位高權重的，而學生自己是人微言輕的，加上課程的重壓和各自的目標，使得雙方難有時間和心情去改善這樣的情況。其實這樣對教師教好高中化學是百害而無一利的，教師只教，而沒有學生回應，沒有信息的反饋，這是教師的失職和悲哀，教師不應只是講完課拍拍屁股走人，而是應該關注學生的反應，看自己的講課是否真正走進了學生的內心。
二、高中化學教育教學策略研究
（一）重視化學實驗
上述講了化學實驗的重要性，因此，首先從學校來說，就應該給教師和學生創(chuàng)造一個良好的條件去做實驗，配齊基礎設備，讓教師能有施展身手的場所，讓學生能看到化學實驗的真諦和魅力。其次，教師不要圖省事，認為有的實驗不講沒關系，要以身作則，能做的實驗盡量去給學生做展示，并讓學生自己去操作。
（二）拓寬學習化學的方式方法
學生學習化學不用僅僅局限于化學課堂，教師也可以給學生在課外布置一些化學作業(yè)，或者是一些簡單的用日常用品就可以操作的小實驗，增強其學習化學的動力。另外，有條件的話，可以集體觀看化博會，觀看化學有關的電影和名人傳記也是一種不錯的方法，這些都可以產生讓學生好好學習化學的濃厚氛圍。最后，可以利用高科技手段輔助教學，當前的科技發(fā)展如此之快，多媒體教學已經不是什么新鮮事，但是應該用好這樣的手段，增加課堂的趣味性，讓學生通過影響明白化學原理，看清化學反應的現象。
（三）師生多互動
俗話說的好，話是開心鎖，什么事情說出來了，那就有辦法解決，憋著不說，別人永遠也不知道如何解決。師生亦是如此，學生有什么學習或是生活上的問題，都可以問老師，而教師不要因為自己只是個教化學的，就不管學生生活，那就錯了，要盡力去幫助學生，走進他們的生活和學習，這樣他們才會覺得教師和藹可親，才能掏心窩子說話，這樣也就能針對問題去解答，起到事半功倍的效果。
論文現狀分析方法篇五
摘要在養(yǎng)牛學實際教學過程中,把模塊教學、比較教學法及pbl等多種教學理論運用于教學實踐,形成一定的教學方法結構體系,使各種教學方法實現互補,揚長避短,既彌補各種教學方法的局限性,又充分發(fā)揮各種教學方法的優(yōu)勢,最大限度地發(fā)揮教學方法的綜合效應,通過多種教學方法的綜合運用,獲得了較好的教學效果。
關鍵詞養(yǎng)牛學;目標;內容;方法;效果
養(yǎng)牛學是高等農業(yè)院校動物科學專業(yè)的一門必修專業(yè)課,該課程的基本特征是理論性、實踐性、前瞻性較強。通過該課程的教學,使學生能較全面地了解和掌握養(yǎng)牛學的基本理論、基本方法和基本技能。在養(yǎng)牛學教學過程中,要積極開展啟發(fā)式教學,引導學生獨立思考,形成一套有特色的培養(yǎng)學生科學思維能力和創(chuàng)新精神的教學方法,使學生在獲取知識的同時,提高認知能力、創(chuàng)造能力和科研能力。課堂教學設計決定課堂教學的行為,有什么樣的教學設計就有什么樣的課堂教學行為。在授課方式上,應采用多種教學方法,如“以問題為基礎的學習”(problem-basedlearning,pbl)”的方法、比較教學法等。筆者現結合教學實踐,就養(yǎng)牛學課堂教學方法設計進行探討,以為養(yǎng)牛學課程教學的科學開展提供依據。
1養(yǎng)牛學教學目標的制定
養(yǎng)牛學教學目標的制定,要注重培養(yǎng)學生的自學能力、實際操作能力和對養(yǎng)牛學相關問題的獨立處理能力。教學目標是指學生通過教學活動后要達到的學習結果。教學過程是圍繞教學目標而展開的,教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿。學生必須將學習到的知識轉化為能力,才可能終身受用。而養(yǎng)牛學作為一門實用性、針對性很強的應用學科,必須以培養(yǎng)學生的能力為中心,培養(yǎng)與提高其在具體問題具體分析及采用最優(yōu)方法解決實際問題等方面的能力,以增強學生走向社會后的適應能力。
2養(yǎng)牛學教學內容的調整
2.1改變傳統(tǒng)觀念,由全面授課改為重點授課
在傳統(tǒng)的教學模式中,要求教師把教材的各章節(jié)都要向學生講到,這種灌輸式的教育方式既費時又費力,而且詳略不分,忽視了對學生獨立思考能力和創(chuàng)造、開拓能力的培養(yǎng)。學生被動接受,教學效果不理想。而當前在“課時減少,教學質量不能降低”的前提下,可采用“重點授課”的方式教學。
如在“牛的疫病控制”這一部分,在講解臨床上常見病、多發(fā)病的基礎上,精選出一些危害性大、有代表性的疾病作重點講授,如“牛的瘤胃酸中毒”。這樣教師就有充裕的'時間把課講得更精,難點講得更透。教師在介紹完疾病的基本情況和難點后,根據每種疾病的特點,提出問題讓學生思考、討論,最后補充、歸納、總結,上升為理論性的知識重點,這種教學方法可讓學生進行充分的參與和獨立思考,進而通過邏輯推理來解答授課中的問題并學習其他內容,既活躍了課堂氣氛,強化了重點和難點內容,又便于師生交流。
2.2合理安排學生自學內容
一些因學時壓縮而無法講授但教學大綱要求學生應了解或掌握的課程內容,在教師的指導下,可以安排學生進行自學。為保證自學質量,教師在適當的時間要進行督促、檢查和測試。如在“牛的飼料”這一部分,學生經過《動物營養(yǎng)學》《飼料學》及《飼料配方》課程的學習,對如何為家畜配制飼料有了一定了解,但對為牛這種草食家畜配制日糧的特殊性方面不完全清楚,教師將“牛的配方設計”內容提前布置給學生,讓學生單獨或以小組為單位進行“備課”,然后輪流請學生給集體師生“上課”。這種錯位教學法的教學形式可以促進學生充分利用課外時間,同時還可以提高其實踐能力。
3多種教學方法綜合運用,提高教學效果
3.1改革傳統(tǒng)的教學方法
改變以往教學以教師為中心,以教為主的講授式教學方式,在注意課程系統(tǒng)性和完整性的基礎上,結合河南地區(qū)特點而側重實用性,講重點、講難點、講前沿,充分利用幻燈、圖片資料、標本、實物、錄像及多媒體進行授課,引導學生自主學習。在整個教學活動中形成以學生為中心,教師的教為輔,注重學而非注重教,可取得較好的教學效果。
3.2實行新的教學方法
3.2.1養(yǎng)牛學知識模塊分解。模塊教學理論是基于美國貝塔朗菲提出的系統(tǒng)論觀點,即將一門學科中或各門學科中具有同類功能的知識點或能力項組合成知識模塊或能力模塊,使其整體功能大于部分功能之和,即先確定教學的能力培養(yǎng)目標,然后根據該目標將教學課程分解為若干模塊,以實現不同的分目標,進而完成整體目標[1-2]。根據養(yǎng)牛學內容特點可將其分為6個知識模塊(表1),以便根據具體內容實行具體的教學方法,達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。
3.2.2比較法教學。比較法是在分析與綜合的基礎上進行的對比鑒別,是確定研究對象之間異同點的思維過程,是培養(yǎng)學生邏輯思維能力、認識客觀事物的重要方法[3]。“牛的飼養(yǎng)管理”這一模塊中,奶牛和肉牛的體況要求各不相同,奶牛和肉牛在不同的生長階段其飼養(yǎng)管理要求也有所區(qū)別,在教學中對其進行分別比較、歸納,培養(yǎng)學生分析理解能力。
3.2.3“以問題為基礎的學習”(pbl)方法。pbl最早源于醫(yī)學教育,由美國神經病學教授barrows于1969年在加拿大麥柯瑪斯特大學醫(yī)學院開始試行的一種新的教學模式[4]。pbl的基本教學模式是小組討論式教學,以學生為中心,教師為引導,圍繞問題編制綜合課題。采用提出問題―建立假設―收集資料―論證假設―總結五段式教學模式[5],教師事先精心設計一個例子,引導學生一步步分析,要求學生充分討論,并提出解決問題或處理問題的方案,達到學習新知識、提高新能力的目的。它強調以學生主動學習為主,提倡以問題為基礎的討論式教學和啟發(fā)式教學,目的在于減少死記硬背,提高學生主動學習能力、分析和解決問題能力以及獨立思考能力和邏輯思維能力。pbl教學模式的最終目標是提高學生全方位的學習能力,pbl授課提倡的是一種能夠促成終身學習的學習方式[6]。
以牛的育種模塊為例,由于養(yǎng)牛學為大學三年級學生的專業(yè)課,學生已經過了二年級《家畜育種學》課程的學習,故該模塊在重點講授牛的品種的基礎上實行了pbl教學法,具體實施方法如下:首先是問題設置,把學生按3～5個人作為1個學習小組,每組在本模塊結束時制定1個牛的育種方案;其次是課堂教學,給學生講授牛的育種中相關的知識點;最后是項目評估,課程結束時對各組項目書進行交換評估。
4教學效果
將模塊教學、比較教學法及pbl等多種教學理論運用于養(yǎng)牛學教學實踐,改變了教師從緒論到結語、整個學科理論知識都以講授讓學生記錄的方式,從根本上打破了傳統(tǒng)的、填鴨式”教學模式,對“啟發(fā)式”教學的實施、提高學生的宏觀思維與邏輯綜合能力提供了很好的平臺。如在講述“牛場建設知識”模塊時,可通過自行設計牛場,加深對牛場場址選擇與布局、牛場設計與建造的了解,而且加深對牛場設計時的思考,使教學內容的深度和廣度得到加深與擴展,教學效果明顯提高。
5參考文獻
[3]張萍.運用比較法教學促進學生思維[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,2006,24(5):58.
論文現狀分析方法篇六
所謂有效教學，是指在遵循教學規(guī)律的前提下，經過一段時期的主導教學后，學生能在基礎知識、基本技能和綜合發(fā)展方面獲得一定的進步。它是先進教育理念、有效教學行為、科學策略藝術、勇于創(chuàng)新實踐和師生良好互動之間相輔相成的一種綜合產物。主要體現在：要以學生的全面發(fā)展、主動和個性發(fā)展為根本宗旨；要在時間觀念下充分地關注教學效益；要在實現教師自身發(fā)展的前提下堅持有效性主導教學活動；要以轉變學習方式為條件，促進學生的有效性學習活動；要關注內涵豐富、科學合理的教學策略藝術。
本文結合高中化學教學實踐，在簡要解析現狀的基礎上，試對此作出一些拋磚引玉之論。
一、簡析高中化學的教學現狀及其成因
如何概述高中化學的教學現狀呢？那就是“缺乏情感活力，長期處于低層次化發(fā)展之中”。梳理其復雜多樣的成因：一是由于受傳統(tǒng)意識和應試因素的影響，實際教學中仍然過于關注并片面追求認知目標和技能培養(yǎng)，相對忽視了學習活動的情感、態(tài)度和價值觀，直接導致了課程教學活動的低效甚或無效。二是教學活動不能扭轉“反客為主”的局面，學生在“強勢教學”“以教制學”的壓抑下學習，主動性、互動性、創(chuàng)造性無法得以充分地激發(fā)、釋放與體現出來，進而從根本上影響化學課程的有效性教學活動。三是高中化學是一門以實驗為支撐的基礎學科，而操作實驗活動中極其需要師生互動和學生之間的合作探究，這也是激發(fā)課程情感、培養(yǎng)合作能力和提高教學效率的契機環(huán)節(jié)，非常遺憾的是，蘊藏其間的豐富性資源卻在現實教學中被浪費了。如有些人片面地把“老師教、學生學”“老師問、學生答”理解為“師生互動”，還有許多人把形式上的分組實驗視為學生在合作探究，卻沒有真正形成以雙向互享、教學相長為實質意義的“教學共同體”。
二、對高中化學有效教學的簡要實踐與思考
1。積極開展情趣化教學活動
現代教育觀認為：學校教育是一項不折不扣的情感藝術活動，而“興趣是最好的老師”，實質意義上的有效教學藝術“不在于知識傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此，在高中化學教學過程中，我們要根據課程性質特征和教學發(fā)展需要，通過有效途徑和各類方式，積極開展豐富多彩的情趣教學活動，以此發(fā)揮寓教于樂的教學作用。如實驗法――教學中努力把一些理論性知識通過生動有趣的教師演示實驗、學生操作實驗來揭示與詮釋。再如設疑法――通過設疑、質疑和釋疑，引領學生在“小疑則小進、大疑則大進”中思考、討論、探究，從中明晰事理，提高認知能力。還有課外活動法，就是通過制作學具和模型，舉辦化學講座，開展化學學習興趣小組活動，組織化學小課題實驗研究，撰寫化學小論文等，從而讓學生從課堂內外、有理有趣、動思結合之中開闊視野。這樣既可以有效地激發(fā)學趣，又能不斷增強學生的課程學習信念。
2。積極開展科技化教學活動
以多媒體為主的現代教育技術具有無可比擬的優(yōu)勢，已成為不可或缺的.教學輔助手段。在高中化學教學過程中，我們應充分而合理地利用其動畫演示、媒體播放等功能，或者補充更為豐富的化學信息，或者把教學中難以講解和實驗的化學反應予以直觀演示，從而為學生創(chuàng)設一個形象逼真、五彩繽紛的化學信息世界，拓展他們的學習渠道，充分調動他們的主觀能動性。例如，關于“原電池原理”內容，傳統(tǒng)教學中通過普通實驗演示，教師采用導線、電解槽、電極和電流表等，只能從宏觀角度入手去講述如何把化學能轉化成電能的這一原理，讓學生從實驗表面現象去感悟“原電池的工作原理”，而他們卻無法真正理解電子是如何進行定向轉移并形成電流的。與之對應的是，如果我們借助于多媒體技術，則可以輕而易舉地通過動畫效果，讓學生非常明晰地觀賞到電子是如何由原電池的負極端流向正極端，從而幫助他們比較準確地掌握這一知識要點。
3。積極開展生活化教學活動
高中化學新課程理念強調指出：“要立足于學生適應現代生活和未來發(fā)展的需要……從學生已有的生活經驗和將要經歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系……培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力?！边@既是對化學教學的最新要求，也是提高課程教學有效性和轉變學生學習方式的實在性措施。
例如，在講化學電源時，讓學生到社會生活中調查常見的化學電源，嘗試研究電池的材料、原理和類型。
又如，在講金屬腐蝕內容時，讓學生認真觀察自行車、鐵柵欄、鋁合金生銹現象，并進行適當的調查分析。還有，在教學重金屬汞的性質時，結合生活實際討論其危害，講述汞蒸汽對人體的危害，指導學生怎樣清理破碎的水銀溫度計，怎樣處理含汞的廢舊電池、廢日光燈管等，這樣既可讓學生充分認識到防止汞污染的重要性，又能培養(yǎng)他們良好的生活習慣，從而賦予化學課程以較強的生活性和時代感。
綜上所述，有效教學是一項知易行難的實踐性活動。然而，只要我們勇于實踐、善于創(chuàng)新和積極應對，就一定能夠取得實質性成效。
論文現狀分析方法篇七
在我國快速建設發(fā)展的大環(huán)境下，對技能操作型人才的需求日益旺盛,此時，職業(yè)學校作為社會提供專業(yè)職業(yè)技術人才的搖籃,擔負為國家輸送大量技術勞動力的重任。但近年來職業(yè)學校生源數量和質量的下降使現階段的教學手段難以滿足社會、學生的需求，形成人才質量和生產需求脫節(jié)這一矛盾。在這個嚴峻的事實面前,專業(yè)課老師不僅要更換思路，形成更加符合現階段學生的教學手段和方法，還要密切掌握學生的思想動態(tài)，引導學生形成正確的學習習慣和職業(yè)觀。在機械類專業(yè)課教學中，“機械設計基礎”作為一門必修的專業(yè)基礎課在培養(yǎng)學生掌握基本分析方法，形成初步的設計一般機械零件的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力方面有著舉足輕重的作用。
該課程為學生后續(xù)專業(yè)技能的學習打下理論基礎，并且也能使學生在今后從事專業(yè)工作時，用它去分析和解決實際技術問題奠定基礎。所以門課是理論性較強的基礎知識向實踐性較強的專業(yè)知識過渡的橋梁課程。但是該課程中涉及眾多的概念、數學關系式和煩瑣計算校核，對基礎薄弱的職校學生而言，難以激發(fā)足夠的學習興趣，因此，探討“機械設計基礎”教學現狀的解決方法就顯得十分必要：
現狀一、學生素質下降，現有教學手段較難實現教學目標
每年的5、6月份是職業(yè)類學校招生大戰(zhàn)最火爆的時間區(qū)間，隨著各校爭奪生源而來的是學生生源質量普遍下降，具體表現在：一、學習積極性不高，該掌握的基礎知識沒有掌握。二、學習沒有明確的目標，對職業(yè)人生沒有規(guī)劃。三、對就業(yè)和職業(yè)缺乏正確的認識。包括在一些家長眼中對就業(yè)存在誤區(qū)：職業(yè)學校只是將學生圈在學校里，畢業(yè)時能拿個畢業(yè)證就可以，將來只是進工廠做生產一線操作工，學與不學理論知識對今后職業(yè)生涯沒有影響，學好學壞無所謂。四，沒有良好的學習習慣，缺乏嚴謹求實的學風，對知識和技能的重要性認識不夠。五、學生在學習機械設計基礎相關學科的基礎知識的掌握不扎實，對學科的綜合利用能力不強。機械設計基礎是一門綜合性較強的專業(yè)基礎課程，它綜合運用了工程力學、機械制圖、金屬工藝學、公差配合與技術測量等課程內容，而且要求學生還要有一定的計算分析能力。學生普遍把“機械設計基礎”視為最難學的課程之一。
解決方法：
(1)培養(yǎng)學生的學習興趣，明確學習目標
興趣是最好的老師。進入職業(yè)學校學習的學生大多基礎理論知識較為薄弱，，而《機械設計基礎》公式多，概念多，計算復雜，內容抽象，學習難度大，學生不太愛學，因此培養(yǎng)學生學習的興趣顯得尤其重要。為了使學生對《機械設計基礎》產生興趣，首先要上好第一堂課——緒論，在這里要講述該學科的產生、發(fā)展、應用;講清該課程、學習規(guī)律，使學生知道應該怎樣學，學了在哪里用;講目前學科發(fā)展動態(tài)，新鮮的發(fā)明創(chuàng)造，從而產生強烈的求知欲望和興趣。比如可以講講中央臺的節(jié)目——“我愛發(fā)明”等。通過這些講解既能激發(fā)學生的學習欲望，又可以使他們明白該課程在生產和職業(yè)生涯中所起的作用，學習就有了目標和主動性。
(2)利用教材處理知識點，以點擴面
教材知識點多，很多知識點又牽扯到其他的課程，學生不易貫通掌握。如齒輪機構這部分內容里涉及到漸開線的一些性質，通過漸開線的性質為點我們可以展開講解齒輪嚙合的一些特點，再從齒輪嚙合特點出發(fā)可以比較鏈傳動和帶傳動的'一些特點和應用。這就要求我們在備課時通過參閱參考書、組織教材，根據教學目標及重難點并結合學生實際，改變知識的呈現方式，把單個知識點擴大，幫助學生將知識點組成一個聯(lián)系緊密的網絡。
現狀二、課程理論性較強，理論和技能知識不能有效滲透
在機械設計基礎課程中，雖各章節(jié)對各個機構的應用、特點講解較為突出，但從整本書來看，概念多、公式多、符號多、名詞多、圖表多，尤其是計算推導和校核計算對于職業(yè)學校學生來說比較復雜和難以理解，在教學中容易出現理論教學抽象，學習乏味現象。為數步多的實驗課停留在理論驗證層面，形式上是實驗課，實際上還是停留在理論階段，缺乏和實際應用的真實項目作為支撐，學生的學習熱情難于激發(fā)。由于理論教學和實踐教學未能充分銜接，學生學習的興趣難以持續(xù)，從而理論學不好，技能提高空間也很有限。
解決方法：
(1)利用多種教學方法
現在普遍采用的教學模式是板書加幻燈機。為了增強實踐性教學環(huán)節(jié)。我們可以開發(fā)質量更高的多媒體課件，圖，文，聲一體，內容充實形象，教學手段也可以靈活選擇。比如鉸鏈四桿機構曲柄存在的條件，我們可以用硬紙板讓學生動手制作簡單的四桿機構，通過實踐讓學生自己思考得出結論。為了提高實踐教學質量，也可把課堂放在校內實習工廠、實習實訓車間等處。
(2)利用網絡平臺
現代社會是一個網絡社會，網絡上有巨量的信息和資源。通過多媒體網絡教學平臺，促進互動式教學實施，提高學生自主學習能力，例如可以布置一些課外任務，讓學生通過網絡來協(xié)助解決問題，這樣可以激發(fā)學生的思維能力與想象力，提高教學質量。
(3)使教學內容聯(lián)系生活實際
把要講的理論內容變?yōu)檫m合學生探討的實際問題。比如學習棘輪機構的應用時，可以向騎自行車的同學提問，為什么踏板向前踩車會前進，向后踩只能聽見“咔吧”聲，自行車卻不會倒退。講完后讓學生自由組合討論，引導學生進行主動思考，激發(fā)了學生的學習興趣，鍛煉了學生的實踐能力，達到傳統(tǒng)教學難以比擬的效果。
(4)學習作品化
在學習了主要內容后，可以設計一些“大作業(yè)”，把作業(yè)做為一個作品納入考核成績。
比如在完成凸輪機構和四桿機構的學習后，我們可以布置設計一個完成特定運動要求的凸輪機構，學生分組協(xié)作完成設計，既提高了學生的協(xié)作能力又加深了對知識的理解運用。
對“機械設計基礎”課程教學現狀的分析，有利于了解學生并針對實際情況采用特定方法，使學生由被動式學習轉向主動式、探究式學習，使學生的實踐技能、創(chuàng)新能力進一步提升，也可以提高教學效率，為學生的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎。
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論文現狀分析方法篇八
內容提要：到209月底，中國（包括內地和香港）已超過日本首次成為世界外匯儲備第一大國。本文首先運用數據分析了我國外匯儲備存在過剩的現象，并對適度外匯儲備規(guī)模進行了估計；然后對我國目前外匯儲備運用中存在的問題進行了分析；最后對如何化解我國激增的外匯儲備以及過剩外匯儲備的運用的出路問題提出了一系列的建議。
關鍵詞：外匯儲備過剩運用
一、我國外匯儲備的迅速增長及其過剩
我國外匯儲備自末首次突破1000億美元、僅次于日本居世界第二位以來，就一直是迅速增加的趨勢。20末，我國外匯儲備達6099億美元，比上年末增加2066億美元，增幅達50.5%。至年9月末，國家外匯儲備余額為7690億美元，同比增長49.5%。中國內地的外匯儲備加上同期（9月底）香港金管局公布的官方外匯儲備資產1228億美元，共計達到8918億美元。與9月底日本外匯儲備為8435.6億美元相比，到2005年9月底，中國（包括內地和香港）已實實在在超過日本首次成為世界外匯儲備第一大國。考慮到外貿進出口順差劇增的因素，市場普遍預測2005年外匯儲備增加將不少于2000億美元。如此，這將是我國連續(xù)第三年外匯儲備增加額超千億美元。
表1中國自19以來的外匯儲備額單位：億美元
中國外匯儲備迅速增加的主要原因，首先是國際收支的明顯改善。90年代后期特別是新世紀以來，以出口的迅速增加為基礎，中國貿易收支和經常收支都是連年黑字的局面。2000—年，經常收支黑字中國合計為1392億美元，其中達459億美元。其次，是來自發(fā)達國家的資本流入增加。2000－2004年中國共引進外商直接投資2545億美元，在發(fā)展中國家中首屈一指。
外匯儲備充裕，有利于增強我國的國際清償能力，維護國家和企業(yè)的對外信譽，提高海內外對中國經濟和中國貨幣的信心。也有利于應對突發(fā)事件，防范金融風險，維護國家安全。然而，巨額的外匯儲備對資源的合理配置與資金的使用效率提出了更高的要求。盡管大量的外匯儲備為金融安全增加了保險系數，增強了我國經濟的國際信用度，但另一方面卻也導致了高成本、低效率占用人民幣資源。外匯儲備作為中央銀行的對外資產，是用人民幣在銀行間外匯市場上購買的，外匯儲備的增加勢必占用央行人民幣資產，如7690億美元的外匯儲備，就將占用相當于近6。2萬億元的人民幣貨幣資產。大量的資產占用，會影響到經濟的貨幣投入、貨幣傳導及實體經濟投資等方面對資金的需求，影響到資源配置的高效率。
從2004年末外匯儲備占當年gdp的比重看，中國高達37.2%，超過了世界平均的9%，大大高于美國的0.7%和歐盟各國的3.2%。從2004年末外匯儲備相當于當年月均進口額的倍率看，中國高達13.1個月，大大超過了世界公認的3個月左右的水平。從20末外匯儲備相當于短期債務的倍率看，與亞洲金融危機前的年末相比，中國超過了1倍以上，高達5.85倍，即都處于還債有余的狀況。從上述幾個比例數據來看，中國的外匯儲備存在過剩的現象。
由于資源的稀缺性，做任何事都是有“機會成本”的，因此，經濟生活中存在一個“帕累托最優(yōu)”的境界。一國持有外匯儲備也不是越多越好，有一個度的界限。一個國家外匯儲備水平究竟應該以多少為宜，并不存在一個現成的理論模式推導出的確切的衡量標準。特別是由于各個國家的實際情況不同、發(fā)展階段不同、市場經濟發(fā)展與對外經濟交往的程度不同，因此對外匯儲備的要求也各不相同，外匯儲備水平差異很大。
從理論上說，一個國家外匯需求要考慮的主要因素是：進口付匯、外商投資回報、償還外債、維持匯率穩(wěn)定的外匯平準基金及特殊需要的外匯需求。進口付匯需求，傳統(tǒng)理論認為保持三個月進口支付需要，現在的觀點認為，對發(fā)展中國家來說，由于其貨幣不是國際儲備貨幣成員，外匯儲備往往不具備可替代性，具有明顯剛性特征，因此建議應適當放寬，我國可以考慮保持四個月的進口支付需要，即國際儲備與進口的比率為33%。外商投資回報，國外投資者一般希望有10%以上的投資回報率，我們考慮按照15%的比例預留外匯儲備。償還外債的外匯需求，根據國際經驗，應保持外匯余額的10%的外匯儲備，此外再保持年度外匯儲備10%左右的外匯平準基金和特殊需要。根據以上思路，我們得出以下公式：
r=r1+r2（1）
（1）式中，r為外匯儲備總量，r1為適度外匯儲備量，r2為超額外匯儲備。
其中，r1=33%w+10%x+15%y+z（2）
（2）式中，w為年度進口額；x為年度外債余額；y為年度實際用外資總額；z為外匯平準基金及特殊需要額（10%r）。
r2=r—r1（3）
按以上表達式，我們可以推算出近年來我國適度外匯儲備規(guī)模及超額儲備情況。見表2
單位：億美元
以上數據表明，我國以前也存在超額外匯儲備現象，但是問題并不十分嚴重，從開始三年來，我國超額外匯儲備加速，從上述數據分析可以推測出我國外匯儲備的適度規(guī)模應控制在2700億美元左右。
二、我國外匯儲備的運用
世界各國的外匯儲備既不能放在抽屜和柜子里，也不能存款于國內的銀行，投資于國內的有價證券，而只能存款于外國銀行〔包括本國的境外銀行和國內的外資銀行〕或購買外國的國債等有價證券。由于國債等有價證券流動性強、收益性高，所以，世界各國的外匯儲備大都投資于外國政府發(fā)行的國債等有價證券。由于美國是世界第一經濟大國，上世紀90年代又出現了長期經濟繁榮，因此在美國財政赤字擴大、國債發(fā)行增加的情況下，各國都不約而同地把其外匯儲備的相當部分用于了對美國國債的投資。根據美國政府公布的數據，2000－2004年，中國對美國國債的持有額由603億美元增加到1938億美元，增加2.21倍，所占比重中國由5.9%提高到10.0%。鑒于世界各國持有美國國債的60.6%是公共部門持有，因此，中國用外匯儲備購買的美國國債，目前至少在1170億美元以上。
然而，中國外匯儲備大量購買美國國債等的對美投資，就未必是一種比國內運用收益高的有效運用，有時甚至低于國內運用的'收益。上世紀90年代中期以前，因兩位數通貨膨脹的影響，中國利率一直高于美國，出現通貨緊縮傾向后利率雖然明顯下降，與美國相比也所低無幾，－年又比美國高1－2個百分點，2004年也基本與美國持平。在這種情況下，之所以明知對美運用收益不高還年復一年地大量購買美國國債等，就是因國內沒有運用的對象。即使收益低也比閑置不用、沒有任何收益強，僅此而已。這樣一來，其實是中國把本來應該享受的本國和區(qū)域內風險投資的利潤，以一種貼息的方式轉讓給了美國。
中國在將大量的外匯儲備投資于美國的同時，國內卻存在資金短缺的問題。中國自90年代以來一直是發(fā)展中國家中利用外資最多的國家。1979－2004年，中國累計利用外資總額達7436億美元，其中外商直接投資5621億美元?？梢姡袊窃谫Y本不足、大量輸入資本的情況下大量儲備外匯并用以對外間接投資的。從中美兩國的投資關系看，2004年末美國對華直接投資累計共為480億美元，只相當于中國購買美國國債的1/4。如果考慮中國在美國金融機構的存款和購買的其他有價證券，則中國對美國的資本純輸出至少在2000億美元以上或更多。
然而，中國1938億美元購買美國國債的間接投資，能否比美國對華480億美元的直接投資獲得更多的收益，這也是一個不能不認真思考的問題。美國對華直接投資給中國帶來了必要的資金和先進的技術，這是沒有疑義的。但另一方面，中國以改善投資環(huán)境為中心，付出了允許美國企業(yè)享受各種優(yōu)惠、控制企業(yè)經營權、開拓和占領中國市場等方面的代價，并由此產生了國家安全方面的隱患。相比之下，中國政府購買美國政府的國債，除了固定的利息收入以外，可說是什么也沒有得到。更令人擔憂的是，伴隨中國持有美國國債等美元資產的迅速增加，就像現在日本最害怕美元貶值一樣，中國也越來越害怕美元貶值了。
三、過剩外匯儲備運用的出路
由于我國外匯儲備迅速增長，很多人對如何化解我國激增的外匯儲備問題提出了建議。筆者認為目前采取以下幾種措施應該比較有效。
1、適時增加黃金儲備份額
近三年來，在我國外匯儲備迅速增長和人民幣升值壓力加大的同時，我國的黃金儲備變動不大。我國的黃金儲備在20末為600噸，約為1929萬盎司，如果按照2004年12月2日亞洲現貨現金報收455.25美元/盎司黃金的高位價格計算，約合87.82億美元，僅占我國2004年末外匯儲備6099.38億美元的1.44%，這種狀況和發(fā)達國家美國的56.7%，意大利的47.8%，法國的47%，德國的37.6%大相徑庭，所以黃金儲備在我國國際儲備中所占的份額是非常低的，這種狀況和一個發(fā)展中大國地位極不相稱。
針對我國國際儲備中黃金儲備份額過低的問題，有專家提出在國際儲備中應保持8%到10%的黃金儲備。此方案是可行的，因為在金價穩(wěn)中有升的情況下，黃金是一種有效的儲備保值手段，不僅有利于抑制外匯儲備縮水，而且更有利于減輕人民幣升值的壓力。如果按照此比例計算，我國的黃金儲備量應控制在3750—4680噸之間。按照455。25美元/盎司黃金的高價格計算，約為550—688億美元，也就是說目前我國的超額外匯儲備完全能滿足這個比例。但是為了實現這一基本目標，我國應靈活調整國家金、銀的收放政策。
2、擴大企業(yè)支配外匯的自主權
貿易收支、經常收支和境外資本流入是我國外匯儲備增加的重要原因。然而，貿易收支、經常收支黑字是企業(yè)的盈余，外國資本流入中除外國政府的開發(fā)援助外，外商直接投資等也大都成為企業(yè)持有的外匯。但是，我國的外匯管理體實行的是強制結匯制，即企業(yè)將持有的外匯賣給銀行，再由銀行按國家規(guī)定轉賣給中國人民銀行從而形成國家的外匯儲備。我國現有外匯管理體制是在外匯緊缺時期建立的，其主要目的是國家有效掌握外匯資源。在市場經濟體制不斷完善，外匯不斷充裕的前提下，要積極推進外匯管理體制改革，放寬企業(yè)和個人用匯自由度，放寬其外匯賬戶的限額，逐步向自愿結售匯轉變。這樣既能藏匯于民，分解外匯過度集中于政府的匯率風險，又能便利企業(yè)和個人的經濟活動，更是經濟市場化的要求。例如日本，其1996－2004年經常收支黑字累計為12993億美元，同期外匯儲備增加6494億美元，企業(yè)和銀行持有外匯轉化為國家外匯儲備的比率為49.98%。再如德國，其2001－2004年雖然共有1700多億美元的經常收支黑字，但企業(yè)持有外匯轉化為國家外匯儲備的金額為零，即企業(yè)持有的外匯仍然保持在企業(yè)和銀行手里。
3、用超額儲備建立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”
成立戰(zhàn)略發(fā)展基金一方面是因為中國存在超額的外匯儲備，有成立基金的資金來源，另一個重要原因是，中國在很多戰(zhàn)略性領域都還遠遠落后于許多發(fā)達國家。例如，中國的科研和開發(fā)費用目前僅占gdp的1.4%，遠低于大多數發(fā)達國家。相比之下，日本的科研和開發(fā)費用占其gdp的比重在過去50年里一直在穩(wěn)步地提高，90年代以來已明顯超過美國，2003年達到gdp的3.4%。另外，中國在教育、醫(yī)療、社會保障等方面的投入也相對較低，尤其是政府投入相對較弱。此外，隨著經濟快速增長，中國對燃料及能源等方面的需求已逐漸超過國內自然資源的儲存及開發(fā)能力?；谶@兩個原因，筆者認為，中國政府應該用國家外匯儲備成立“戰(zhàn)略發(fā)展基金”。
“戰(zhàn)略發(fā)展基金”主要從事兩類投資：一是選擇對中國經濟的持續(xù)增長有重要影響的行業(yè)進行戰(zhàn)略性海外投資；二是對中國國內的基礎設施、自然資源、教育、科學研究等領域進行戰(zhàn)略性投資。前者是以走出去的形式對中國經濟的持續(xù)增長作戰(zhàn)略投資，而后者其實是針對長期經濟發(fā)展而采取的政府消費。
這兩個投資方向應該有不同的操作方式。海外投資業(yè)務方面，可以以控股的形式來投資于類似于高科技及自然資源之類的戰(zhàn)略性行業(yè)，要求取得有競爭性的回報，但所承擔的風險也高于傳統(tǒng)的外匯儲備資產的管理。至于國內投資方面，戰(zhàn)略發(fā)展基金實際上是以政府的角色來進行戰(zhàn)略性的消費，因此也不可能對其要求直接或快速的回報。在具體操作上，此類消費應僅限于使用外匯的采購，例如購買原油來充實戰(zhàn)略石油儲備，進口高科技設備來支持科研與開發(fā)，進口先進的醫(yī)療設備，為研究人員提供出國交流或培訓的經費，或者用于引進國外的專家和顧問等等。
考慮到“戰(zhàn)略發(fā)展基金”的投資用途，其最初的資本金可在1000億到2000億美元之間。在將來，國家可根據國內儲蓄率及國際收支的情況逐年對戰(zhàn)略發(fā)展基金進行增資或減資，其基本參照是國家外匯儲備的大致穩(wěn)定。
參與文獻：
姜波克。國際金融學[m]。高等教育出版社。。8
者貴昌。中國國際儲備的分析與研究[j]國際金融研究。2005年（5）
蘇平貴。國際儲備管理的國際比較[j]當代財經。（6）
胡慶。完善我國外匯儲備管理的建議[j]。西南金融。2004（4）
論文現狀分析方法篇九
摘要：文章了合并處理與并購賬面效應，并對購買法和權益集合法進行了評價與比較。
一、企業(yè)合并會計處理方法與并購賬面效應
企業(yè)并購效應是企業(yè)并購策略要考慮的重要因素。并購后能否產生預期的效益，直接企業(yè)并購決策。而對并購采用不同的會計處理方法，體現在財務上會對報告收益產生不同的影響。
購買法按公允價值記錄企業(yè)所取得的資產和承擔的負債，并確定商譽。一方面，由于通貨膨脹的影響，評估后的資產價值通常高于其賬面價值，并伴有商譽的存在。這樣轉化為成本，費用的數額比權益集合法大（主要包括公允價值超過賬面價值的部分以及商譽的攤銷），從而會導致報告以后年度利潤比采用權益集合法要少；另一方面，由于使用權益集合法時按賬面價值計價，購受方可以出售那些公允價值較高的資產，使本年利潤迅速增長，即使不出售，資產按較低的賬面價值計價的成本和費用也有增加利潤的效應。因此采用權益集合法，往往會使企業(yè)在表面上看起來有較好的資本結構、良好的收益能力和成長性。這正是企業(yè)管理者熱衷于報告，并在并購中采用權益集合法的重要原因之一。具體來說，購買法與權益集合法的會計處理方法不同，對并購的賬面效應產生影響如下：
1．對財務狀況的影響。購買法把并購企業(yè)的資產、負債以并購日的公允價值反映在合并資產負債表上，并確認商譽，而購受方的資產、負債在該表上則以原來的成本反映；采用權益集合法時，被并購企業(yè)和購受企業(yè)的資產、負債的會計基礎不變，仍為原來的歷史成本。因此，兩種處理方法會形成不同的資產、負債結構。在通常情況下，購買法下資產額要大于權益集合法。在購買法下，對所有者權益項目，用現金或股票以外的其他方式支付并購款時，并購后的股東權益，仍為購受方原來的股東權益；若發(fā)行股票收購，則購受方在并購后股東權益所增加的部分，為新發(fā)行股份的市價總額。在權益集合法下被并企業(yè)的資本總額成為購受方資本的一部分，留存收益也轉入購受方，使得購受方留存收益增加。
2．對損益的影響。若并購發(fā)生在期中，則購買法下購受方年底的損益，包括自己本年實現的損益加上被并方自并購日所實現的損益。但使用權益集合法時，并購可以看作是自始合并，其年度損益包括被并公司全年所實現的損益。另外，由于購買法下的資產價值較高，而這些資產在合并后大多要轉化為成本或費用，這又導致購買法下的成本費用要較權益集合法為多；或者，由于權益集合法下，資產按賬面價值計價，而賬面價值通常又低于公允價格，表明這些資產便可以增加并購后的利潤。
可見，權益集合法能比購買法在損益表上反映出較多利潤；同時通過發(fā)行股票方式進行并購，權益集合法下并入的所有者權益常常低于購買法，因而，采用權益集合法，合并后往往有較高的凈資產回報率。正因為如此，對那些好大喜功或者其獎金與企業(yè)會計收益掛購的經理人員來說，他們可能傾向于選擇普通股作為并購的工具，以便在會計上采用權益集合法，從而產生較高的報告收益。
二、對兩種方法的評價和選擇對于上述購買法和權益集合法，會計界有不同的看法。
1．購買法的優(yōu)、缺點。贊成采用購買法的人認為，購買法具有以下優(yōu)點：一是購買法易于反映并購業(yè)務作為產權交易的性質，且符合傳統(tǒng)的歷史成本原則，即購買資產按購買價格記賬。二是在幾乎所有的企業(yè)并購中，都是一個企業(yè)收購另一個企業(yè)。一個公司被另一個公司收購，且收購公司與被收購公司的認定通常是明顯的。三是企業(yè)并購是一項重要的經濟事項―――產權交易，它是獨立的主體之間討價還價的結果，是在評價現行狀況和未來前景的基礎上進行討價還價，與其所記錄的成本無關。四是企業(yè)并購無論是通過分配資產、承擔債務，還是發(fā)行股票，都同樣采用購買法處理。在發(fā)行股票時，一個公司必須確定它收到的已發(fā)行的股票價值是公允的，也就是說它所收到的股票的公允價值就是支付的現金，接受的股票就類似于對該交易公允性的評價。因此，不管并購的性質如何，企業(yè)并購是一筆討價還價的.交易。
2．權益集合法的優(yōu)、缺點。贊成權益集合法的人認為，權益集合法有下列優(yōu)點：一是在權益集合法下，通過發(fā)行普通股，全部資源未發(fā)生變化，因而其積累收益也不變，因此，各公司的成本和留存收益應被適當地合并在一起。二是權益集合交易實質上是股東群體之間達成的協(xié)議，他們互相轉移風險與報酬，繼續(xù)對其以前的投資承擔風險，是原有各的延續(xù)，因此，保持原有的賬面價值，作為并購后企業(yè)凈資產的計價屬性順理成章。三是權益集合法是在歷史成本系統(tǒng)范圍內起來的，它與歷史成本一致。為了與合并前的信息進行比較，也應以歷史成本報告合并后的合并經營成果。四是權益集合法不改變歷史成本，這有利于投資者和其他信息使用者全面了解被并企業(yè)的歷史經營狀況及其資產質量，以利于他們預測合并企業(yè)的未來盈利。五是按賬面建賬，既避免了按評估調賬后再建賬的工作，又避免了被評估值調整、模擬前期業(yè)績的復雜程序，因而大大減輕工作量。六是在購買法下，采用公允價值會導致并購后企業(yè)中的一部分資產按賬面價值記賬，這就造成了會計計價的不一致。但權益集合法也存在著一些缺點，本文不再贅言。
3．購買法與權益集合法的選擇。其實，在并購實務中，不同方法的采用也是存在爭議的，但現在人們越來越傾向于一種折衷的辦法，即一項并購業(yè)務究竟采用什么方法，應視其實質而定。一般來說，當主要以現金或其他資產為支付形式而實施的并購，應采用購買法處理；對主要以交換股票方式實施的并購，則應考慮它的實質是什么，若符合權益集合法條件的則應采用權益集合法，否則仍應采用購買法，這樣就具體劃分了購買法和權益集合法各自的適用范圍。但實際上，所規(guī)范的適用范圍只是對采用權益集合法作了較為嚴格的限制，而購買法的使用范圍相對是較為寬廣的。
4．對兩種方法未來的思考。從以上可以看出，現行的準則條例對兩種方法的規(guī)定和限制都有不足的地方。對它們的未來，筆者認為有兩條思路可供選擇：一是繼續(xù)保留權益集合法；二是廢除權益集合法，但同時改變購買法。
三、對我國企業(yè)合并會計處理方法的思考和建議
1．權益集合至少具有下列兩個特征：一是參與合并各方沒有資源的流入與流出；二是參與合并各方的原股東并未喪失對經濟資源的控制權，雖然經濟資源的規(guī)模及原股東的控制比例發(fā)生了變化，并且這種控制權并非一定是主導控制權。購買的主要特征則正好與權益集合相反，一是參與合并的各方中至少有一方發(fā)生了經濟資源的流出，這種經濟資源的表現形式可以為現金、現金等價物、其他資產或權利。二是合并中經濟資源流出方獲得對經濟資源未發(fā)生變化方的控制權，而后者的原股東則喪失了對原有經濟資源的控制。
2．準則規(guī)定的企業(yè)合并的會計處理至少包括兩種：購買法和權益集合法，并對這兩種方法的具體操作作出可執(zhí)行的規(guī)定；應該確定權益集合法與購買法各自的適用條件，更重要的是權益集合法的適用條件。在這個上可以借鑒美國的現行做法。
3．在未來的企業(yè)合并會計準則中，購買法和權益集合法的選用保持互斥關系更為合理。這樣，合并的會計選擇就取決于合并各方事先是否有能力使協(xié)議符合相應的條件，亦即合并的決策者可以根據自己的需要，進行合理的安排。
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論文現狀分析方法篇十
為了與目前的應試教育相適應，當前的高中化學的教學內容主要以課本與考試大綱的內容為主，由于此種傳統(tǒng)的教育模式并未對培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力引起重視，因此，出現了部分高分低能的學生。創(chuàng)新能力既涉及到了實際操作能力的創(chuàng)新，同時也涉及到了思想觀念的創(chuàng)新。另外，要想與新課改提出的基本要求相適應，就應該打破傳統(tǒng)的教育模式，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?；诖?，不僅需要提高本身的教學質量，增加知識儲備量，而且還應該對學生課堂與課后的學習方法以及效果引起重視，以此來培養(yǎng)他們的自主學習能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。那么，怎樣在高中化學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維呢？我們可以從以下幾個方面進行創(chuàng)新教學。
1.創(chuàng)建教學情境，營造激發(fā)學生對思維進行創(chuàng)新的氛圍
為了創(chuàng)新高中化學教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師應該在開展教學的過程中，創(chuàng)建獨特的、存在一定差異的教學情境，利用情境來促進學生思考和探究并且形成創(chuàng)造性的思維。比方說，教師在講解硝酸強氧化性的過程中，就可以向學生提問：酸與不同類型的金屬發(fā)生反應能夠釋放出氫氣，但是，在制備氫氣的過程中，為什么不使用硝酸，卻使用鹽酸或者是稀硫酸呢？以問題為依托，引導學生自行尋找答案，教師進行相應地指導。采取此種方式，既能夠有效地改善課堂氛圍，同時還有利于激發(fā)出學生的思維主動性和創(chuàng)造性[1]。
2.積極轉變學生的思想觀念
由于高中化學教育中存在著較多的問題，因此，我國教育部門對其引起了高度重視，不斷創(chuàng)新教學機制，打破傳統(tǒng)的教育方式，力求培養(yǎng)出與時代發(fā)展需求相適應的人才。而要想達到此目標，就應該在高中化學教育中加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，積極轉變學生的化學學習觀念。另外，教師在開展教學的`過程中應該為學生多提供一些獨立思考和自主探究的機會，引導學生提出質疑。學生敢于提出質疑，就代表他們已經形成了獨立思考的習慣，進而為培養(yǎng)其創(chuàng)新思維奠定了良好的基礎。思想觀念能夠對實踐進行指導，將轉變學生的化學學習思想觀念作為切入點，可以切實改變學生的學習行為。
3.采取多媒體手段，促進化學教育方式實現多樣化
在開展高中化學教育教學的過程中，教師應該充分利用互聯(lián)網技術和多媒體技術，采取新型教學手段，基于對各種元素的展示，讓抽象的化學知識更加生動、形象，促使學生對影像展開聯(lián)想。比方說，在進行制取氨氣和噴泉實驗時，教師就可以將有關視頻播放給學生，以此來進行解讀；在講解原子核外電子排列和分布時，可以采取呈現圖片的方式來開展教學，讓學生以直觀的形式了解其情況。采用此種方法，既可以吸引學生的注意力，同時也能夠引導學生提出質疑，從而在探索答案的過程中形成新的思維，這樣可以幫助學生更好地掌握有關化學知識。此外，為了對學生的創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，還應該加強改善師生之間的關系，營造輕松融洽的課堂氛圍。教師在開展教學時應該以學生為主體，充分地發(fā)揮出本身的組織和引導作用，針對課程設置圍繞一個主題和學生共同討論，鼓勵更多的學生參與討論，以此來激活教學氛圍，在無形中增強師生之間的感情，進而不僅創(chuàng)建了一種和諧的氛圍，而且還在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方面起到了促進的作用[2]。
4.結束語
綜上所述，現如今，在實際開展高中化學教育教學活動的過程中，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力已經成為了一種趨勢。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，既能夠激發(fā)出學生學習化學的熱情，同時也有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，進而提升了學生的化學考試成績；另外，由于化學同人們的日常生活息息相關，因此，將實際生活與化學進行有機結合還能夠提高學生適應社會的能力。
參考文獻：
[2]張釗.淺談高中化學教育中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[j].電子制作，2015，12：296.
論文現狀分析方法篇十一
（一）選用事例要注意以下問題：
首先，例證一定要能為論點服務，必須能有力地證實論點，不能牽強附會、貌合神離。其次，所選的事例必須是真實的、確鑿的，不能杜撰，不能想當然，否則，論證效果會大打折扣。
第三，事例要典型而新穎。典型的有代表性的事例能雄辯地證明自己的觀點，說服力更強，身邊人的例子則缺乏典型性。所選事例盡量是生活中剛剛發(fā)生的典型例子，讀來讓人有耳目一新的感覺。
第四，例子要充分、多樣。整篇文章至少三、四個，每個分論點至少
一、兩個。兼顧古今中外，盡量不是一個類別的例子。
敘述事例的要求與方法：
敘述事例要概括，語言要簡明，因為所選的事實例子是為說理服務的，只要能證明觀點就可以，切忌喧賓奪主。敘述完事例后要略加分析，不能以例代議。
分析時，可以使用以下方法：
1、因果分析法
在敘述事例之后，說明事例的原因或結果與論點的關系。當事例帶有結論性時，就分析其根源，即由果溯因；當事例帶有緣由性時，就分析其結果，即由因求果。例如：
法國著名數學家費爾馬一生的大部分時間都陪伴著會議廳，研究數學只是他的業(yè)余愛好。但他卻在數論、概率論、解析幾何等多方面取得了很大的成就……為什么費爾馬在政壇勤奮一生，卻沒能結出碩果，而在數學方面成績斐然呢？這是由于他沒有搞政治的天賦和特長，在數學方面卻具備非凡的思維能力和創(chuàng)新精神。由此看來，門捷列夫所說的“終生努力，便成天才”并不是放之四海而皆準的。（《努力與成功》）
作者在敘述事例之后，先用一個“為什么”把問題引向深處，接著用“這是由于”透徹地揭示了費爾馬資質的優(yōu)劣，最后用“由此看來”得出結論。這樣的分析使論證環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分顯示出了論證的力度。又如：
三國時的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把２０萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，唯有馬謖仍然堅持自己的觀點。結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見?！扒笆虏煌?，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（《自信，但不能盲目》）
2、假設法 在列舉事實論據之后，緊接著提出與論據相反的假設，并引出相應的結果，從而證明原論點的正確性。如：
有人把科學家有重大發(fā)現、發(fā)明的原因歸結為偶然的機遇，這實在是一個謬論。法國著名微生物學家巴斯德指出：“在觀察的領域里，機遇只偏愛有準備的頭腦?！痹囅耄绻トR明不是一個細菌學專家，或者對葡萄糖沒有歷經數十年的研究，或者粗心大意，把發(fā)霉的培養(yǎng)液隨手倒掉，那他還能成為青霉素的發(fā)明者嗎？（《機遇偏愛有準備的頭腦》）
文中用“試想”“如果??不是??”的思路，對事例從反面加以剖析，從而有力地證明了原論點“機遇偏愛有準備的頭腦”的正確性，方法巧妙。
3、正反對比法
這種方法，就是列舉正反兩種事例形成對照，然后加以分析，論證觀點。如： 商紂王自高自大，一意孤行，最終落得個葬身火海的下場；唐太宗虛心納下，開創(chuàng)了“貞觀盛世”；楚懷王閉目塞聽，棄屈子的諍諫于不顧，落得個客死他鄉(xiāng)的結果；齊威王善于納諫，門庭若市，贏得諸侯朝拜。這樣的事例不勝枚舉，真的是“從諫如流”勢在必行！（《論“從諫如流”》）
作者選用了商紂王、唐太宗、楚懷王、齊威王四個人物的事例，一反一正，進行比較，在鮮明的對比中充分闡明了對待“從諫”的不同態(tài)度及相應的結果，從而證明了“從諫如流”的重要性。
貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學的世界中邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺被金錢拖至了死神的身邊，他們沒有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……（《輕松起跑》）
4、歸納法
這種方法，就是在列舉出屬性相同相關的幾個事例之后，對其進行歸納升華，點明論據所包含的道理，揭示出論據與論點之間的邏輯聯(lián)系，回扣深化論點。如：
史學家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；相聲藝術宗師侯寶林為學諧語手抄一部10多萬字的《諧浪》；俄國大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了27年；德國著名醫(yī)生歐立稀連續(xù)試驗914次，終于研制成治療人體內錘蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新坤凡納明。這些事例充分證明了古今中外無數有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。（《恒心和毅力是成功之本》）這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個事例之后，點明了其中包含的道理，從而使中心論點“恒心和毅力是成功之本”得到了有力的論證。又如：
（二）5、揭示本質法（意義分析法）
舉例后，對所舉事例多側面多角度地條分縷析或作縱深式的剖析挖掘，使事例的本質意義得以突出強調，使論點更為透徹明晰。如：
我想到了矮小的貝多芬，以他旋風擊電般的音樂，扼住命運的咽喉。米勒畢生以農民的身份抵擋巴黎精致的畫室藝術，對于上流社會，他始終有一種寧靜的藐視，當人們向他嘖嘖描述王子命名儀式的場面時，他感嘆道：“可憐的小王子！”他只是那樣固執(zhí)地畫他筆下的農民，在銅黃色所鋪設的寧靜安詳底下，我突然讀懂了他的靈魂，那是一種精神的亢奮和難言的內心的悸動。對于米勒來說，任何財富都阻擋不了他對完美的追尋，他只是勇敢地追尋靈魂的高潔，決不肯在自己的土地上讓出哪怕是木鞋大小的地方。（《問靈魂》）
也就是說，在敘述事例之后，用精練的語言評判事例中人物的思想品質、精神境界或其所作所為的價值、意義等。例如：
舍棄應該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在他的房間失火時，沒有顧及衣物、家具、財產，甚至沒有顧及生命，他從熊熊大火中救出的是幾箱書籍。他舍棄了凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、凈化心靈的真正財富。正確的舍棄，使他的人格獨具魅力。（《舍得》片段）
本法跟第4種方法本質是一樣的，區(qū)別在例子的多少。
6、引申類比法
這種方法，就是把所列舉的事例加以引申或類比，聯(lián)系實際，從而突出其觀點的現實意義。在事例與現實的對照中用反問句來表現，以引起讀者的共鳴和深入思考。如： 廈門大學教授易中天先生，在談及自己文革時期雖下鄉(xiāng)勞動仍不忘閱讀的經歷時，眼眸中閃動著淚光。在那樣艱苦的時期，一個青年，用頑強守護著心靈的凈土。無盡的折磨，疲倦的勞動，都沒能占領這最后一片精神的凈土。在那樣的年代，尚且手不釋卷，現如今的我們，又怎能以“沒時間”“沒錢”這樣不堪一擊的借口，來丟掉心中最后的一片領地呢？與這些人相比，難道我們不該為易中天先生的執(zhí)著擊節(jié)叫好嗎？（《堅守心中的凈土》）
思考：以上各種方法有什么明顯的標志性詞語？ 課堂練習
一、閱讀下列四組材料，完成問題。
a組
1、為什么李白成不了一文不值的大官？是因為詩仙的豪邁與脫俗在流浪的山水間得以凝結；為什么李煜會留下如此多的千古絕唱，只因他承受著亡國奴的狼藉與悔恨；李清照沒有成為一個平凡的封建婦女，也是因為她嘗遍國破家亡、顛沛流離的苦難。生活的苦難與磨練，正是他們創(chuàng)作的源泉。
2、李白官場失意了，他不能當上大官，最后在文學上有大作為；同樣，李清照、李煜也因遭到苦難而最終成為一代優(yōu)秀詩人，生活的磨難使他們激發(fā)創(chuàng)作靈感，成就人生大業(yè)。
b組
c組
人總是要死的，但死的意義有不同。司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
d組 歐立希為發(fā)明一種新藥，一共試驗了606次，最終成功制出了以試驗次數命名的新藥“606”。試想，如果歐立希僅僅試驗一二次，失敗后就撒手不干，那么，新藥又怎么會問世呢?即使他試驗了605次，又失敗了，如果他這時喪失了信心，那么，他也會功虧一簣，功敗垂成，那也決不會有“606 ”的誕生。正因為他堅持下去了，最后獲得了勝利，可見，堅持就是勝利。
e組
英國數學家多番維爾傾注了30多年的精力，把圓周率值推算到小數點后800多位?？墒呛笕税l(fā)現，他在第300多位時就出了錯誤，也就是說，他后面二十幾年的努力都是白費?？茖W是容不得半點馬虎的，多番維爾如果能在推算過程中經?？陀^地審查自己的步驟和數據，就可能不會留下這個遺憾了?？茖W如此，人生又何嘗不是？常常聽人后悔自己做得不好，什么不該做；事后再多的悔恨也于事無補，我們應該從中吸取教訓，對“出”的意義有一個更好的認識。
1、以“生活的磨難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感”為論點，對比a組的兩個文段，看看哪個寫得更好，寫得好的這個事例運用了何種方法分析說理？請分析并總結。
2、其余四組，分別運用了何種方法分析說理？這種方法是如何結合事例分析說理的？
二、閱讀下文，完成問題。
論點：逆境造就成功
試想，如果毛澤東主席在革命斗爭面臨逆境時放棄奮斗，那么我們還有今天的幸福生活嗎？國父孫中山在革命事業(yè)最困難的時間里，也是拼盡全力，勇往直前。李嘉誠先生面對失敗的生意，從不想到放棄，而時迎難而上，在逆境中創(chuàng)造奇跡。是什么造就了他們的成功？是逆境！千千萬萬的成功大都來自于逆境，也正是逆境，造就了無數人的成功。
三、閱讀下文，根據論點，結合論據運用本節(jié)課所學的方法進行分析說理。
一個人想成就大事，就不應滿足于已經取得的成績，而要懷著執(zhí)著的信念，攀登一個又一個高峰，不斷超越自己。世界球王貝利一生共踢進兩千多個球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當人們問他所進的球哪一個最漂亮時，他卻說：“下一個?！蔽覈娪皩а葜x晉，他所導演的影片多次獲金雞獎、百花獎，有的還得了國際獎。而當人們問他對哪一部電影最滿意時，他的回答卻是：“下一部?！?/p>
因果法 假設法 對比法 歸納法 引申類比法
1、因果分析法。
一個是世界球王，一個是著名導演，正因為他們具有執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，才登上了事業(yè)的頂峰。他們不愧是真正的強者！
2、假設法。
假設三百六十行，行行都有更多的人像謝晉那樣，永不滿足，永遠不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，那么，我們就將擁有全世界最多最優(yōu)秀的人才。而誰贏得人才，誰就將贏得未來，那時我們還有什么大業(yè)不能成就，什么目標不能實現呢！（從正面推出其必將導致的結果，使論點和論據融為一體。）
試想，假如缺乏這種執(zhí)著的信念和不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己的精神，貝利是絕對不可能成為世界頭號球星的，謝晉也成不了中國著名的電影導演。那將是多么令人遺憾的事?。◤姆疵嫱瞥銎浔貙е碌慕Y果，使論點和論據融為一體。）
3、對比法。即引出與論據中的事實相反或相對的事物，借助其與論據的對比使論點和論據融為一體。試以此法扣合如下：
4、歸納法。
其實，只要我們稍加考察，就不難發(fā)現，古今中外像貝利和謝晉這樣的成大事者，可謂不勝枚舉，比比皆是。曹雪芹批閱十載增刪五次，“字字看來皆是血”，乃成世界不朽的文學巨著《紅樓夢》；齊白石從成名及至80歲以后，五易畫風，遂為一代國畫宗師；比爾〃蓋茨的微軟公司繼1995年推出世界軟件史上最為引人矚目的“視窗95”后，從“視窗98”到“視窗xp”乃至即將上市的“視窗vista”，年年都有升級產品問世；愛迪生自16歲發(fā)明電話自動撥號機開始，平均每3天就有一項新發(fā)明；吳文俊繼“拓撲學大地震”之后再創(chuàng)“數學機械化”；張健挑戰(zhàn)極限；劉翔超越夢想……所有這些成功的秘訣，就在于不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
5、引申類比法
由此，我不禁想起傳說中的鳳凰，亦古阿拉伯神鳥及西方之長壽鳥。其鳥“滿五百歲”乃集香木浴火更生，華美而不復死。然而，其后每五百年，鳳凰復又浴火一次；每一次心甘情愿、充滿痛楚的浴火都是為了新的更為華美的更生。朋友們，讓我們都成為新時代的鳳凰，不斷浴火更生，不斷超越自己吧！
論文現狀分析方法篇十二
論文關鍵詞：農村體育教學；體育教師；對策
論文摘要：體育教學作為學校教育的一個重要組成部分，擔負著增進學生健康的重任。農村學校體育教學是我國整個體育教學工作中的重點。農村學校體育教學的提高對于推進和實施新課標都具有極其重要的意義。
一、農村學校體育的現狀及其存在的問題
（一）忽視學校體育的功能
家長“望子成龍”心切，一心關注孩子的文化知識教育，從而對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革，給學校體育的體育工作帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。
（二）學校體育觀念落后
農村雖然在實施課改中也作出了相應的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度顯得不夠，成了“說起來重要，做起來次要”。沒有把體育從提高全民素質的'高度和深度去認識。
（三）農村學校財力不足，體育教學設施落后
農村體育教學條件與城鎮(zhèn)學校相比，差距很大。由于是沙土地和煤渣跑道，因此遇到刮風下雨，體育教學很難實施。在現有的農村體育教學中，由于人為因素和經費不足，也導致體育器材的嚴重不足。
（四）農村學校師資的緊缺，專業(yè)教師缺乏，且教師的流動比較大
據調查，大部分農村體育教師是由任課教師來兼課而不是專業(yè)的體育教師。就農村教師整體而言，體育專業(yè)知識極其貧乏，體育課堂教學和日常教育教學管理的基本功十分欠缺。由此致使農村的體育教學形成了知識結構的不合理、人員分配不完善等現狀。
（五）對專職體育教師重視不夠，體育教師的地位與待遇低下，專職體育教師缺乏事業(yè)心
按照《學校體育工作條例》的規(guī)定，體育教師每年都有一定的服裝經費。據《現狀》顯示，所按規(guī)定執(zhí)行的僅占42.3%，許多體育教師從未享受此待遇。中小學基本上無體育特級教師，兼職體育教師現象嚴重。在每年的評優(yōu)秀、先進教師等一些名單里，總是難見體育教師的名字。
組織機構流于形式，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。
二、農村學校體育教學的對策
（一）加強對體育價值的輿論宣傳，提高全社會公民體育意識
（二）加強農村體育教師隊伍建設，提高體育教師素質
1.積極推進教師制度改革，提高教師質量
2.推動城鎮(zhèn)教師支教，促進教師的交流，促進教師資源城鄉(xiāng)范圍的合理配制
（三）因地施教、因人施教，提高體育教學質量
1.因地施教
農村教師要充分發(fā)揮農村的地域優(yōu)勢，充分利用田野、道路、小山等拓展我們的教學場地，讓學生在大自然中享受陽光和快樂，促進身心健康發(fā)展。
2.因人施教
教師要根據學生的興趣、愛好來開展體育教學或活動。
（四）根據學校實際，創(chuàng)造條件，合理利用體育器材和場地
充分發(fā)揮農村學?，F有體育場地和器材資源的多種作用，使體育課呈現出生動活潑的場面，讓學生享受健康體育、快樂體育。
1.巧用場地
教師課間細規(guī)劃，“小”中見巧。作為體育教師應仔細地研究好操場規(guī)劃，使之更合理地得到利用，不浪費每一寸土地。深思熟慮，利用“小”字。因地制宜，順其自然，也能讓學生的情緒高昂，提高學生的興趣。學校組織體育比賽，不忘“小”字。通過一次次小型的體育比賽，便會在校園內涌起一股活動的熱潮，這或許就是體育帶給我們的魅力。
2.巧用器材
巧用學?，F有的體育教材。體育教師要對現有的體育器材進行重新編排，從有限的器材中提煉出無限的使用價值。但要本著新穎多變、集中實用、一材多用等原則。
（五）巧用學生身邊的事物來自制器材
在體育教學過程中，學生身邊的很多事物都可以用來制作成為體育器材，這樣既能激活學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生節(jié)約資源和合理利用資源的習慣。
三、優(yōu)化體育教學內容與過程是發(fā)展農村學校體育的重要途徑
體育課是學校體育的基本組織形式，是教學計劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學，使學生較系統(tǒng)地掌握體育教學大綱中所規(guī)定的體育知識、技術、技能，增強體質，向學生進行思想道德意志品質教育。因而搞好體育教學，優(yōu)化體育教學內容與過程是完成學校體育目的任務的根本保證，是發(fā)展農村學校體育的重要途徑。
總之，只要我們認真分析和思索農村學校體育工作的現狀，研究農村學校體育發(fā)展的特點、規(guī)律，加強體育教學內容與過程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農村學校體育工作一定會有新的局面。
參考文獻：
［1］毛振明．體育教學論.高等教育出版社，2005.
［2］海寶.試論我國體育教育的城鄉(xiāng)差異.2005.
論文現狀分析方法篇十三
1979年以前，我國依據“量入為出，以收定支，收支平衡，略有節(jié)余”的原則，實行高度集中的行政手段管理為主的統(tǒng)收統(tǒng)支的外匯管理體制，外匯儲備數額每年基本在5億美元左右。隨著我國對外開放程度不斷提高，利用外資的規(guī)模不斷擴大，出口貿易多年保持順差，外匯儲備不斷增加。我國外匯儲備規(guī)模突破1000億美元大關，突破億美元，突破4000億美元，達到6099億美元，全年國家外匯儲備達到了8188億美元，10月我國的外匯儲備超過了一萬億美元，最新數據9月顯示我國的外匯儲備已經達到了14336億美元。持有如此巨額外匯儲備，機會成本巨大。因此，在充分考慮我國外匯儲備的流動性和安全性的同時，提高外匯儲備資產管理的經濟效益和資產回報率已成當前最值得關注的問題。
論文現狀分析方法篇十四
高中新課程改革已經走過了十年時間，數學教育取得了很大的成績，但也存在著不少的問題。教師普遍反映數學難教，學生反映數學難學。問題出在哪里？本文將從學生學習數學的現狀著手，通過對寧波市3所高中的調查分析，了解高中數學學習的狀態(tài)，并據此提出了相應的對策。
經過對寧波市3所學校的高一學生和高三學生的問卷調查，根據數據分析我們可知有以下幾個方面的表現：
教輔資料的選取在高一通常是家長代購，高三多是自己選購。這說明高三學生認識到哪些資料更適合自己，以利于知識的查漏補缺和鞏固提高。高三學生已經比較了解高中的數學知識結構和自身的情況，資料的選取也多針對高考考點中自己的弱項進行強化復習。高三學生通常在解決問題過程中尋找自己知識的漏洞，通過這種方式來檢驗學習效果。高中成績不理想的學生也意識到了理解數學知識和及時總結規(guī)律的重要性，有的準備了糾錯本，將以往的錯題摘錄以備復習之用，但是往往不能長期堅持。這部分學生中有的僅是忙于應付教師布置的任務，很少反思，這就使得他們對于老師講解的方法，只是機械地記憶、模仿，并沒有進行深入地思考和總結，造成數學學習的困難。
數學學優(yōu)生能夠主動地去尋求多種解法，說明他對問題存在很濃的興趣，愿意深入思考，在進一步的研究后又得到了新的知識，增強了處理問題的信心。有的同學面對錯誤采取聽之任之的態(tài)度，使錯誤慢慢積累，最后造成學習的困難。高一階段老師往往是學生最大的依賴；只有很少的同學喜歡查資料、教參。高一學生學習的自主性還不夠，學習的依賴性較強，缺乏探究的精神，沒有養(yǎng)成自發(fā)學習的習慣。
響
由于大部分高中生在數學學習上存在問題比較多，成績并不理想，造成他們的數學學習的挫敗感比較強烈。同時，只有極少數人有好的數學學習習慣，能夠在每次考試中考出好的成績。這可能是因為作業(yè)量有所加大，學習內容多，一部分人自覺調整時間，加大數學的學習投入，來完成學習，另一部分人則感覺到學習的吃力，努力后也沒有效果，干脆就放棄數學的學習。多數同學希望通過自己的努力來獲得知識，愿意與同學討論，獨立思考。
高一學生特殊的數學學情主要原因在于初中升入高中后，學生對數學相對比較重視，平時復習訓練比較多，對數學投入的時間比較長。高一數學教師進度較慢，并且經常復習，對于學生大面積掌握不牢的知識模塊會作系統(tǒng)講解，對不同的知識進行模塊化復習，以及變式練習，所以，高一上學期一般數學學習分化不太嚴重。
在調研中，有的高中下午是學生自習時間，這為數學知識的理解、鞏固提高提供了條件。高一下半學期后，學生的.數學成績開始出現分化，拉開距離。究其原因，數學學習的進度在不斷加快。由于數學任務量較重，教學時間有限，為了應對高三時的三輪復習備考，大多數教師會將課程向前提，盡可能給后面預留的復習時間長一些。
數學教學進度的加快使一部分中等生和數學學困生對數學產生了畏難情緒，在數學的學習中表現為不自信，喪失了對數學解題的興趣，索性就放棄了數學習題的練習，上課聽講也不太投入，遇到教師的提醒和家長的督促，才會感覺自己對數學的關注遠遠不夠，已經在數學學習中落下了一大截。
另外，初中時期幾個科目相對來說，都比較容易，因此，學生偏科現象不是太多。但到了高中，情況就不同了，喜歡英語又非常喜歡數學的同學便會在學習中位居前列，有些初中成績靠前的同學則因為偏科而總分平平。高一學生對數學往往缺乏真實的認識。比如，感覺數學太難（偏題太多），練習題太難（教輔資料）不同的版本對于某些板塊的知識點有著不同的解釋和著重點，這讓很多同學感覺迷茫，教師推薦的資料也是作為習題作業(yè)上（全班都在用），因此，大家將學習好數學在數學上取得好成績的期望放在了選擇好的教輔資料上。
但到了高三階段，學生對于數學的理解已經比較深入，基本養(yǎng)成了有效的數學學習方式。
由于學生在學習數學的過程中，對一些數學概念或數學原理的發(fā)生、發(fā)展過程沒有深刻的理解，一般的學生僅僅停留在表象的概括水平上，不能脫離具體表象而形成抽象的概念，自然也無法擺脫局部事實的片面性而把握事物的本質。另一方面,每個學生的數學基礎不盡相同，其思維方式也各有特點，因此不同的學生對于同一數學問題的認識、感受也不會完全相同，從而導致學生對數學知識理解的偏差。這樣，學生在解決數學問題時，一方面不大注意挖掘所研究問題中的隱含條件，抓不住問題中的確定條件，影響問題的解決。學生運用掌握的知識，形成一套切實有效的分析解決問題的推理方式和方法，變成了學生的思維定勢。由于高中學生已經有相當豐富的解題經驗，因此，有些學生往往對自己的某些想法深信不疑，很難使其放棄一些陳舊的解題經驗，思維陷入僵化狀態(tài)，不能根據新的問題的特點作出靈活的反應。
教師可以幫助學生進一步明確學習的目的性，針對不同學生的實際情況，因材施教，分別給他們提出新的更高的奮斗目標，培養(yǎng)學生在數學學習中的成就感，提高學生學好高中數學的信心。數學學習是一個艱苦的過程。教師要靈活運用多種教學方法，讓學生體會到學習數學的快樂，才會有好的效果。
數學學習講究基礎性?，F在高中學校里實施的趕教學進度和加大教學難度的做法無形中增加了學生學習數學的困難。教師在增加教學容量的同時，也應重視夯實數學的基礎，教師在教學中更要重視學生學習知識后的消化吸收。教學要扎扎實實地鞏固好學習過的知識，達到溫故而知新的目的。
課堂教學中要注意揭示數學定理、數學思想的本質，充分暴露解決問題的思維過程，及時合理地完善解題步驟，以此鍛煉學生思維、引導學生發(fā)現問題、解決問題。在教學中不只要求重視“通法”的講解和應用，還應鼓勵學生進行求異思維活動，培養(yǎng)學生善于思考、獨立思考的習慣。培養(yǎng)學生不滿足于用常規(guī)方法取得正確答案，而是多嘗試、探索最簡單、最好的方法解決問題的習慣。發(fā)展學生思維是改進學生數學學習狀態(tài)的一條有效途徑。
的內涵和外延，只是簡單了解，而復習時著重點不對，主次不分，將時間浪費在細枝末節(jié)上。在學生獨立做題過程中，我們發(fā)現學生對知識的層次性和系統(tǒng)性把握不足，認識不全，這樣就會加重自己的課業(yè)負擔和心理負擔，影響學習數學的積極性。學生在學習中應注意各個知識板塊間的“培優(yōu)”與“補差”，及時整理錯誤，做好糾錯工作，注意研究錯誤原因，在糾錯反思中進步。
筆者調研時發(fā)現，許多學生平時進行模塊復習時，不能融會貫通，提高自己的數學掌控能力，有的遇到難題失分，有的遇到容易的題不得分。學生要養(yǎng)成系統(tǒng)復習的學習習慣，學會用自己的觀點來分析數學知識的框架，經過對所學知識的梳理過程，給出自己對知識體系的理解，這樣會加深對所學知識的理解和記憶。復習時，特別地去思考數學教材中的數學思想方法。數學教材是將數學思想融于數學知識體系中，因此，適時對數學思想作出歸納、概括是十分必要的。數學的習題常新、善變，學生通過原題目延伸出更多具有相關性、相似性、相反性的新問題，要深刻挖掘例題、習題的本質，加強數學知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的系統(tǒng)知識的能力。學生學習數學時要防止陷在無窮的題海中。許多問題具有共性，對這樣的問題不斷總結、積累，能加深對知識內在本質的理解，提高分析問題、解決問題的能力。
學生要對課本例題、習題與試題中所體現的思想方法進行挖掘和應用，對重要的數學思想方法進行深入體會和運用，才可能正確迅速地解決數學問題。
論文現狀分析方法篇十五
自1994年外匯管理體制改革以來，我國外匯儲備便開始進入了一個高速增長期。從體制改革之前的1993年到，我國外匯儲備從212億美元迅速擴張到4033億美元，間增長了將近20倍。僅去年一年，我國實際新增外匯儲備就超過了1600億美元（包括向中國銀行和建設銀行注資的450億美元），與建國之初到50年間的積累相當。這在我國乃至其他發(fā)展中國家外匯儲備增長的，歷史上都是從未有過的。目前我國外匯儲備規(guī)模僅次于日本，居全球第二位。
外匯儲備持續(xù)高增長有喜有憂。龐大的外匯儲備，表明我國經濟地位的提高，抵御國際金融風險實力的增強。但同時還必須看到，外匯儲備是一把“雙刃劍”，外匯儲備并非越多越好。因為外匯儲備過多，不僅會付出高昂的機會成本，造成寶貴外匯資源的閑置和浪費，而且還會加大通貨膨脹壓力，推動人民幣匯率升值，給國民經濟發(fā)展帶來一定的負面影響。因此，必須調整我國一貫堅持的外匯儲備越多越好的政策，適度控制外匯儲備規(guī)模。
外匯儲備高速增長的原因分析
眾所周知，國民經濟持續(xù)快速發(fā)展，國家經濟實力、國際競爭力以及對外資吸引力的增強是我國外匯儲備持續(xù)高速增長的根本原因。但除此之外，其他一些因素對外匯儲備高速增長也起到了重要作用。
1、人民幣匯率偏低是促使我國外匯儲備持續(xù)快速增長的重要原因。1994年的外匯體制改革從整體上看是成功的，這已是被證明的不爭事實。但其美中不足的是，當時確定的8.7元人民幣兌1美元的匯率實有超跌之嫌?，F由有二：一是以1993年12月31日外匯調。劑市場的美元匯價作為新的銀行間外匯市場開盤價本身就不合理。因為當時我國仍處于經濟過熱時期，通貨膨脹率高達14%左右，加之人為炒作，外匯調劑市場異?；鸨瑓R率嚴重扭曲，盡管中央銀行入市干預，美元匯率仍然偏高；二是有人曾做過若干商品國內外價格的比較，在一般情況下，用1美元在美國買不到8.7元人民幣在國內所購買的商品。正是人民幣匯率偏低，加之各種名目的出口補貼，極大地刺激了出口，抑制了進口，成為我國國際收支中最大項目——貿易收支——連續(xù)10年順差的重要原因，從而導致外匯儲備的迅猛增加。
2、過度的引進外資是促使我國外匯儲備持續(xù)高速增長的另一原因。擴大利用外資，加快我國經濟發(fā)展是我國對外開放政策的重要組成部分，其正確性、積極意義毋庸置疑。但有些地方、有些部門片面理解利用外資的含義，不論條件的濫用外資。有些地方為引進外資竟相放寬條件，肆意降低地價，越權減免稅賦，嚴重地擾亂了經濟秩序，損害了國家利益。有的部門將引資數量作為考核下級政績的重要指標，誘使一些單位不擇手段、不講效益，盲目引進外資。
3、國際游資的不斷滲入，對我國外匯儲備超速增長起到推波助瀾的作用。在人民幣升值壓力不斷增大，預期資金套利幾率劇增的狀況下，我們不能排除國際游資滲入因素對我國外匯儲備持續(xù)高速增長的影響。而近幾年我國國際收支中一些跡象也明顯反映出國際“熱錢”正在悄悄流入國內。從宏觀上看，連續(xù)4年的貿易順收大于貿易順差，其差額不可能都是以前出口未收回的外匯。從微觀上看，一些地方出口項下預收貨款金額猛增，有的外貿企業(yè)轉口貿易的收益率高達40%以上，有些居民個人突然收匯、結匯多達數十萬甚至數百萬美元。諸如此類的異?，F象，都從不同角度反映出國際游資正在以各種隱密的方式不斷滲入我國。
外匯儲備高增長對我國經濟的正面影響
1、外匯儲備的快速增長增強了我國的綜合國力，提高了我國的國際資信。外匯儲備是體現一國綜合國力的重要指標。我國的外匯儲備規(guī)模已躍居世界第二位，標志著我國對外支付能力和調節(jié)國際收支實力的增強，為我國舉借外債以及債務的還本付息提供了可靠保證，對維護我國在國際上的良好信譽，吸引外資，爭取國際競爭優(yōu)勢奠定了堅實的基礎。
2、充足的外匯儲備可以使我國中央銀行有效干預外匯市場，支持本幣匯率。一國所擁有的外匯儲備表明了其干預外匯市場和維持本幣匯率的能力。各國中央銀行可以通過在外匯市場上拋售外匯或收購本幣來影響外匯供求關系，達到調節(jié)外匯市場、穩(wěn)定匯率的目的。干預外匯市場所需的資金具有時間不確定、數額巨大的特點，因此，充足的外匯儲備可以保證我國能夠從容應對突發(fā)金融風險，滿足有效干預外匯市場、維護本幣匯率穩(wěn)定的需求。亞洲金融危機爆發(fā)后人民幣的良好表現再次證明，充足的外匯儲備對于穩(wěn)定人民幣幣值、維護投資者信心具有舉足輕重的作用。
3、充足的外匯儲備有力地促進了國內經濟發(fā)展。一是充足的外匯儲備能夠提高我國對外融資能力，降低境內機構進入國際市場的融資成本，鼓勵國內企業(yè)“走出去”，尋求更優(yōu)的投資環(huán)境和更大的利潤空間；二是充足的外匯儲備在深化經濟改革、調整產業(yè)結構、提高生產技術等方面都能發(fā)揮重要作用。隨著我國加入世貿組織，對外貿易的發(fā)展大大加速，充足的外匯儲備可以滿足進口先進技術設備的需求；三是能夠更大程度地滿足居民正常用匯需求。
4、充足的外匯儲備也是人民幣最終實現完全可自由兌換的一個必備條件。人民幣可自由兌換是我國外匯體制改革的首要目標。我國在底實現了人民幣經常項目可兌換，我國擁有雄厚的外匯儲備確保了我國能應付隨時可能發(fā)生的兌換要求，維持外匯市場匯率的相對穩(wěn)定，抵御貨幣兌換所帶來的風險，削弱其可能造成的負面影響。在經常項目可自由兌換后，我們的目標便是取消經常項目和資本項目的外匯管制，對國際間正常的匯兌活動和資金流動不予限制，從而實現人民幣完全自由兌換。充足的外匯儲備使中央銀行能有效地調節(jié)外匯市場，保持國際收支的'基本平衡，使人民幣在邁向自由兌換的過程中保持匯率的基本穩(wěn)定。
外匯儲備持續(xù)高增長對我國經濟的負面影響
1、外匯儲備過多，會造成我國外匯資本資源的閑置和浪費，成本代價高昂。我國內地外匯儲備的結構與日本、中國港臺相比有很大差別，后者是以自有儲備為主，而我國則借入儲備（借入的國際貸款）的比例比較大。過高的借入儲備也就表明容易造成外匯資金資源的浪費。因為外匯儲備是一種實際資源的象征，它的持有是有機會成本的。持有外匯儲備的機會成本等于國內資本生產率減去持有外匯儲備的收益率。如果我國持有巨額外匯儲備并借入大量外債，等于是以低價將國內資金轉到國外給外國人使用，同時又以高價從國外借入資金，其潛在的損失是顯然的。同時，持有外匯儲備表示暫時放棄一定量實際資源的使用，從而也就喪失了這些資源投入所引起的經濟增長和收入水平的提高。因此，在借入儲備比例過高時，過多的持有外匯儲備既不經濟，也將影響國內經濟的增長。
2、過多的外匯儲備帶來了通貨膨脹的壓力。外匯儲備作為一種金融資產，它的增加需要相應的人民幣來置換。外匯儲備增加越多，人民幣的發(fā)放增長越快。因為外匯儲備是由中央銀行購買并持有的，其在中央銀行帳目上的對應科目就是外匯占款，外匯占款的增加直接增加了基礎貨幣量，然后再通過貨幣乘數效應，造成了貨幣供應量的大幅增長。統(tǒng)計數據顯示，20我國增加了1600億美元的外匯儲備，按現行比價換算，就有1.3萬億元的基礎貨幣被投放到市場。這不僅加劇了通貨膨脹的壓力，而且弱化了中央銀行對貨幣供應量的控制能力。
3、外匯儲備的迅猛增加會推動人民幣的不斷升值。近兩年來，不僅日本、美國等國家正在極力地鼓吹人民幣升值，而且過去從我國外逃的資金也有回流的跡象，甚至于還有國際“熱錢”潛渡中國。人民幣升值自然是好事，人民幣的堅挺可以提高我國經濟在國際上的地位，促使人民幣成為主要的國際貨幣，但人民幣的升值是一把雙刃劍，它同樣會削弱我國產品的出口競爭力。特別是在目前出口是我國經濟增長最大動力的情況下，出口競爭力的弱化不僅直接影響到國內經濟增長速度，而且會影響國內勞動力的就業(yè)，影響到我國的城市化進程，所以目前人民幣不宜大幅升值。從這個角度看，外匯儲備也不宜過多。
4、過多的外匯儲備，增加了儲備資產管理的難度和風險。在金融全球化的今天，由于國際資本迅速大規(guī)模的流動，金融市場的利率與匯率波動十分激烈。作為國家財富的外匯儲備，它的規(guī)模過大也就會使國家財富處于巨大的風險之中，高額的外匯儲備給儲備資產的保值增值管理帶來了難度。因為我國外匯儲備中約有60%—70%是美元資產，近一年多來美元與歐元的匯價跌幅在30%以上，美元匯率的持續(xù)走低，使較大比例持有美元的我國外匯儲備縮水不可避免。如果按60%為美元儲備計算，我國外匯儲備中約有2400億美元正在發(fā)生帳面損失，而且近一年多來損失額高達700億美元之多。這種外匯儲備過多導致的賠本生意應引以為誡。
幾點政策建議
綜上所述，外匯儲備既不能過少，也不宜過多，外匯儲備規(guī)模必須合理適度。目前我國的外匯儲備規(guī)模已經相當于年全年的外貿進口額，是短期外債余額的15倍，遠遠超出了國際公認的最合理水平。因此，有必要調整外匯儲備的政策取向，徹底摒棄外匯儲備越多越好的陳舊觀念，采取有效的措施，適度控制外匯儲備的增長速度。
1、調整匯率形成機制，擴大人民幣匯率的浮動幅度。如前所述，我國外匯儲備過快增長一個重要原因是目前的匯率水平不合理，而造成人民幣匯率偏低的根源是其形成機制的扭曲，央行對外匯市場的干預過度。要想抑制儲備增長過快的勢頭，減輕儲備過快增長的壓力，必須弱化央行干預力度，理順人民幣匯率運行機制，加大匯率浮動幅度，減少中央銀行在外匯市場買入的數量。需要特別注意兩點：一是調整傳統(tǒng)的鼓勵出口政策是理順匯率形成機制的前提，對各種刺激出口的措施，如出口退稅、補貼等，必須先行逐步調整、削減；二是不要對由此可能產生的出口增長減緩反應過度，因為這種增長減緩正是對長期以來出口過快增長的合理回落。
2、改進利用外資工作，減緩外資流入的進度。利用外資應堅持以效益為核心，對收益高、有利于國家發(fā)展的外資項目，我們歡迎。對只想利用我們的資源、市場、轉嫁污染，破壞我們環(huán)境的外資項目當以拒絕。不能再把引進外資作為考核地方、部門、企業(yè)政績的硬指標，誘使其為功名而引進、為數量而引進，不能再搞不惜一切代價、引進外資就好的項目。要痛下決心轉變觀念，順應經濟規(guī)律，把以犧牲國家、民族工業(yè)利益為代價促成的“刺激流外資”變?yōu)榉辖洕?guī)律的“自然流外資”。
3、加強對外匯收支交易背景的審核，嚴防國際熱錢的涌入。全社會都應從維護國家經濟金融安全的高度，警惕和阻止國際“熱錢”的涌入。各商業(yè)銀行要認真履行臨柜依法審核職責，對無貿易背景的可疑外匯資金流動，拒絕結匯，及時上報。外匯局要加大對可疑外匯資金流動的檢查，一經發(fā)現“熱錢”流入，立即采取措施，配合有關部門及時予以處理。各企業(yè)、單位都要從國家、民族大義出發(fā)，不能為國際游資流入提供方便，更不能與境外勢力共謀非法套利之勾當。
4、動用超額外匯儲備，擴大引進國內建設急需的關鍵技術，有效推動產業(yè)結構升級。雖然改革開放以來我國經濟建設取得了舉世矚目的成就，但在許多方面我國與西方發(fā)達國家之間還存在著很大的差距。要從根本上改變這種狀況，關鍵在于提高我國經濟的核心競爭力。所以，我國可以在外匯儲備相對過剩的情況下，根據國民經濟長遠發(fā)展的需要，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，有計劃地引進一批關鍵技術，如節(jié)水、環(huán)保、冶金、制藥、計算機、精密機床、制導等方面的技術，切實提高經濟發(fā)展中的科技含量，推動產業(yè)結構升級，增強經濟發(fā)展的后勁。
5、逐步放寬資本項目的管制，鼓勵企業(yè)對外投資。放松資本項目的管制主要是指調整“寬進嚴出”的外匯管理政策，逐步減少對資本流出的限制，以鼓勵更多的本國企業(yè)開展對外投資和跨國經營，當前尤其是要重點支持有實力的企業(yè)在海外發(fā)展加工裝配、承包工程和開發(fā)戰(zhàn)略資源。這實際上意味著我國的海外資產將在政府與私人部門之間發(fā)生一定的轉換，這種轉換不僅有利于減少政府所承擔的外匯儲備風險，而且還有利于提高國民收益。因為私人海外投資的收益率通常高于官方外匯儲備的收益率。
6、加強國際貨幣合作，簽訂區(qū)域性的多邊貨幣互換協(xié)議。從某種意義上說，緊密的國際貨幣合作，可以大大減少一國外匯儲備的持有量。因為，一方面簽訂有區(qū)域貨幣合作協(xié)議的成員國之間的雙邊貿易，可以減少為平衡貿易收支而持有的外匯儲備；另一方面還可以通過貨幣互換對區(qū)域內發(fā)生短期對外支付困難的成員國進行融資，這也相應減少了為防范金融危機或突發(fā)事件而持有的外匯儲備水平。所以，加強區(qū)域貨幣合作，能夠有效降低發(fā)展中國家成員國外匯儲備的持有水平。
論文現狀分析方法篇十六
電子商務自身的特點促進了經濟的發(fā)展，同時也給稅務征管帶來許多尷尬的局面。一是用目前的稅收征收管理手段和方法很難實現對電子商務全部交易進行征稅。二是電子商務已成為稅收管理的難點，管理和稽查的難度進一步加大。三是對電子商務的'稅收的漏征漏管將使傳統(tǒng)商務處于不平等競爭狀態(tài)，有違稅收“中性”、“公平”的原則。根據上述分析，電子商務涉稅問題是目前稅務征收和納稅工作的面臨的普遍難題。加強這方面研究對實踐具有重大意義。
一、我國電子商務現狀及發(fā)展
1.電子商務迅速增長
當前，我國電子商務迅速發(fā)展并轉變經濟發(fā)展方式，促進經濟轉型升級和流通發(fā)揮著重要作用。國家統(tǒng)計局服務業(yè)統(tǒng)計司利用企業(yè)“一套表”平臺，通過聯(lián)網直報的方式，對30.8萬家企業(yè)的電子商務情況進行了調查。調查結果顯示—我國企業(yè)電子商務交易額規(guī)模逐年增加，平均增長25.90%，如下圖：
目前，我國電子商務呈現快速持續(xù)發(fā)展，交易規(guī)模逐漸增大，電子商務深入各行各業(yè)，給企業(yè)效益和效率，但電子商務發(fā)展存在不平衡，有的區(qū)域電子商務活動的企業(yè)不到一成，未來我國電子商務發(fā)展空間巨大。
2.電子商務廣泛滲透
電子商務交易活動深入滲透到各個行業(yè)，據國家統(tǒng)計局統(tǒng)計，20電子商務交易規(guī)模最大的是計算機、通信和其他電子設備制造業(yè)，電子商務交易額增速最高的是電力、熱力、燃氣及水生產和供應業(yè)，比上年增長73.9%；其次是批發(fā)和零售業(yè)，增長34.3%；住宿和餐飲業(yè)增長32.4%。如下圖：
3.電子商務改變了企業(yè)的經營模式
電子商務拓展了企業(yè)的銷售渠道。企業(yè)通過網絡了解市場信息，利用電子商務交易平臺直接將產品提供給消費者，大大減少了產品銷售的中間環(huán)節(jié)。調查顯示，企業(yè)銷售給個人（b2c）的金額為4538.7億元，其中，制造業(yè)銷售給個人（b2c）的金額為1873.4億元，表明制造業(yè)在改變傳統(tǒng)的銷售方式，通過電子商務交易平臺直接把產品銷售給了個人用戶。批發(fā)和零售業(yè)b2c金額為1769.0億元，其中批發(fā)業(yè)以1040.6億元的b2c銷售額超過了零售業(yè)的728.3億元。
二、電子商務的發(fā)展對我國現行稅收制度的影響
電子商務對我國目前的稅務管理制度產生著重要影響，改變了傳統(tǒng)稅收管理的基礎，對納稅主體認定層面、納稅環(huán)節(jié)、征稅地點和納稅期限規(guī)定稅種產生了重大影響。
1.納稅主體認定層面的影響
電子商務是依托互聯(lián)網平臺進行貨物和服務交易，電子商務納稅主體的不能明確認定。由于電子商務發(fā)展速度很快，立法滯后，相應的稅法規(guī)章制度不能明確納稅主體和納稅人的權利和義務，法律上的缺陷往往難以保護納稅主體的權利。事實上，納稅主體的認定是征稅的前提，只有準確地認定了各類稅務主體，才能確保正常的納稅征稅和保護納稅人權利和納稅人行使義務。
2.對納稅環(huán)節(jié)、征稅地點和納稅期限規(guī)定的影響
現行稅法對納稅環(huán)節(jié)、征收地點和納稅期限等相關規(guī)章制度基本上都是以實體經濟為基礎而制定，主要適用于對流轉額征稅。電子商務中，由于交易對象不明和納稅地點和納稅期限不易確定。從我國現行稅法看，納稅期限均有不同的期限和次數等多種方式進行征收，電子商務環(huán)境下納稅義務發(fā)生時間極難確認。對納稅義務發(fā)生地更難以確認，電子商務的出現，稅收管轄權和居民稅收管轄權面臨嚴峻挑戰(zhàn)。例如，我國公民在法國設立一個網站，直接通過互聯(lián)網向國際市場銷售商品，則我國居民由該網站取得的所得，是不是來源于法國的所得，很難判斷。
3.電子商務的發(fā)展對我國主要稅種的影響
（1）電子商務的發(fā)展對我國增值稅的影響
第一，根據目前如何確定納稅基數及如何區(qū)分納稅人類型出現障礙。根據相關納稅規(guī)定參照國際慣例，一般將納稅人經營規(guī)模和會計核算是否健全進行劃分納稅人類型。由于電子商務一般都是通過互聯(lián)網交易，很難以確定相應的跨國交易。另外，交易者往往實施了相應的加密措施保護交易的安全，使得稅務部門更加難以掌握相應的交易情況。
第二，增值稅專用發(fā)票管理的難度加大。增值稅專用發(fā)票上信息非常明確齊全和規(guī)范。不僅是納稅人的重要納稅依據同時也是增值稅進項稅額抵扣的重要依據，通過網絡交易的電子商務，無法開具相應的票據。如果仍然以傳統(tǒng)的方式征稅納稅，這往往會導致納稅主體偷漏漏稅，最終導致國家稅收流失。
（2）電子商務的發(fā)展對我國關稅的影響
關稅是對進出口我國邊境的貨物和物品征稅。目前在我國進口環(huán)節(jié)的稅收流失影響不大，包括關稅和增值稅。進入互聯(lián)網+時代，互聯(lián)網發(fā)展一日千里，綜合上述，未來即將發(fā)生重大變化。一方面，互聯(lián)網交易逐年增大，網絡交易和實體交易并駕齊驅；另一方面，我國逐步對外開放市場，由于我們目前是通過實體產品進行報關納稅征稅，國內外通過網絡交易往往會繞開進口報關環(huán)節(jié)而避稅。
隨著互聯(lián)網的發(fā)展，我國關稅逐漸會受到兩個方面的影響，其一，實體經濟轉化為網絡經濟，預計未來關稅會相應減少；其二，對電子商務滲透到實體經濟，國際間的交易，各國當局尚無相應的應對措施加以管理，往往會導致關稅的流失。
三、可供我國借鑒的基本經驗
為了適應電子商務的發(fā)展，同時對電子商務稅收實行有力有效的管理，法國建立了一套適合本國國情的獨特的電子發(fā)票制度。首先企業(yè)必須按照稅務當局提供的集中技術標準之一完成電子發(fā)票的制作、開具；其次認證中心對企業(yè)已開具的電子發(fā)票進行認證，一方面為確保發(fā)票的正確合法性；另一方面一旦稅務機關有稽查需要時，可以方便地從認證中心調取相關的電子證據；再次根據規(guī)定電子發(fā)票的開具范圍被限定在法國公司開展的b2b業(yè)務之間，但考慮到推廣使用電子發(fā)票的成本較高，目前尚且只有法國的大型企業(yè)才使用電子發(fā)票。第三，對電子商務征收增值稅問題。對待這一問題，美國采取免稅政策，歐盟對這一問題的研究較為完善歐盟對待有形電子商務做出了具體的稅收政策，例如納稅登記的規(guī)定等歐盟在增值稅方面值得我國借鑒之處主要在數字化產品征收增值稅的方面，歐盟以法令的形式明確對數字化產品征收增值稅；對銷售數字化產品的銷售商進行納稅登記，并對所征稅款在相關利益涉及成員國之間進行利益分配；數字化產品銷售記錄的保存等，歐盟在推行無紙化記賬和增值稅報表的電子化填寫的原則，以及相關的具體行動均值得我國借鑒。
四、我國應對電子商務稅收發(fā)展對策
1.健全電商稅收制度
首先，不斷的完善現有的稅收相關法規(guī)制度?；ヂ?lián)網的發(fā)展，給人們帶來了便利，尤其是經濟活動中，大部分經濟活動由實體轉向互聯(lián)網，催生了電子商務的蓬勃發(fā)展，我們將電子商務的特點與現有的法律制度規(guī)章結合起來，調整目前滯后的法律體系，使得適應電子商務的發(fā)展和滿足電子商務稅收征管要求。其次，根據電子商務的發(fā)展，制定相應的法規(guī)體系。完善電子支付系統(tǒng)立法，建立合理的網絡稅務認證平臺系統(tǒng)。同時制定電子貨幣法，規(guī)范貨幣和金融流通程序，為電子支付系統(tǒng)提供相應的保障。
2.優(yōu)化稅收征管模式
第一，根據電子商務特點，建立規(guī)范性賬薄，規(guī)范性賬薄含網絡訂單及電子支付及電子物流記錄等，并要求互聯(lián)網交易企業(yè)進行單獨設置輔助科目核算以區(qū)別實體交易。要求各企業(yè)確?；ヂ?lián)網交易的會計憑證完整、數據準確，合法合規(guī)，通過規(guī)范性賬薄可以規(guī)范目前電子商務在納稅征稅出現的亂象。第二，完善電子交易納稅規(guī)章制度。建立網絡申報平臺，納稅人直接通過網絡填寫納稅結算表，并經網絡審核，以及對應繳款項進行扣除，實現網絡納稅申報全自動化。
3.完善電子商務相關制度
第一，建立反避稅機制，消除國際避稅現象。我們應該建立一個專業(yè)的組織來處理國際避稅現象，并開展跨地區(qū)或跨邊界的稅務機關之間的國際合作。同時，加強調查和審計，明確企業(yè)責任，完善會計師事務所在反避稅中的作用，避免國際避稅現象。
第二，實行電子發(fā)票系統(tǒng)。目前，電子商務公司的發(fā)展，只有一小部分公司將發(fā)行電子發(fā)票，這造成了大量的稅收損失和稅收監(jiān)管困難。稅務機關開具電子發(fā)票，并在發(fā)票上執(zhí)行防偽代碼，以防止商業(yè)欺詐，實現網絡交易，特別是數字交易的無紙發(fā)票。在電子商務領域，電子發(fā)票。
4.加強稅務征管隊伍建設
目前，我國稅務部門工作人員的素質遠遠不能滿足日益增長電子商務發(fā)展的需求，如何加強稅務工作人員的專業(yè)化素質，是我國當前稅務征管征收工作中面臨的重要問題，因此各級稅務部門尤其是基層稅務部門應該將當前電子商務蓬勃發(fā)展形勢與自身專業(yè)素質差差距結合起來，不斷的學習，加強自身隊伍的建設。樹立稅務人員終身學習意識強化稅務人員職業(yè)素質培養(yǎng)。此外，應積極通過公務員考試選拔制度能適應社會人才到稅收征收管理團隊信息時代要求，年齡結構以提高稅收征收管理隊伍的措施，避免被動局面的出現故障的年齡結構。
綜合上述，電子商務的迅猛發(fā)展應該在借鑒其他國家電子商務發(fā)展成功經驗的同時，結合我國的實際，探索適合我國國情的電子商務發(fā)展模式。在制定網絡商務的稅收方案時，既要有利于與國際接軌，又要考慮到維護國家主權和保護國家利益?；趯χ袊碾娮由虅斩愂諏Ξ斍皢栴}的原因基本情況的了解分析，并提出了中國的電子商務稅收問題的解決方案，積極應對電子商務的挑戰(zhàn)。通過比較分析，認為原有稅制的改造比現行制度的重構更為適宜。通過對稅務實體法律制度的修改和稅務訴訟法律制度的完善，構建了切實可行的電子商務稅收征管體系。
論文現狀分析方法篇十七
首先，2586億美元外匯儲備是我們穩(wěn)定人民幣匯率的重要保障。實踐證明，匯率的頻繁大幅度波動會使經濟受到沖擊。有了較高的外匯儲備，人民幣匯率的穩(wěn)定就有了保障。這種保障不僅是手段上的，而且是心理上的——有了這些外匯儲備，外資在中國就更有信心，不會輕易外逃。
其次，較高的外匯儲備是我國充分利用外資、安全償還外債的保證。為保證外債的及時償還，維護我國的國際威望和國際信譽，吸收發(fā)展中國家的經驗教訓，避免發(fā)生債務危機，保持較高外匯儲備是十分必要的。
第三，我國剛剛加入wto，對外貿易的發(fā)展會大大加速，進口也將大幅度增加，2586億美元外匯儲備是我們在對外貿易中的支付保障。人民幣正在走向國際化，成為可自由兌換的貨幣，這個趨勢客觀上也要求較高的外匯儲備做保障。
此外，外匯儲備對于堅持我國貨幣政策的獨立性，抵御金融危機和經濟緊縮的潛在問題，保障我國金融市場的穩(wěn)定起到重要作用，同時具有一定的國際政治意義。
2586億美元外匯儲備不會對宏觀經濟構成大的負面影響
有人認為，過高的外匯儲備將對宏觀經濟產生一定的負面影響。理由是：一方面，外匯儲備往往會導致通貨膨脹的壓力；另一方面，儲備外匯也就是購買國外的資產，因此，儲備越多，國內的經濟資源就越多地用在國外，這將影響我國的產業(yè)結構調整，甚至影響經濟的長期穩(wěn)定發(fā)展。但我認為，從實踐看，外匯儲備的這種負面效應并沒有那么嚴重，因為很多經濟變量的傳導機制在中國還并不順暢，中國的特殊國情決定了在外匯儲備問題上既有共性又有個性。
首先，外匯儲備與通貨膨脹的關系。在理論上，外匯儲備與通貨膨脹的正相關關系并沒有什么疑問。但是具體到我國的實際，實證分析表明，外匯儲備對通貨膨脹只是造成一種壓力，它與物價水平并不存在有說服力的相關關系。我國從1993年下半年起，明確提出實行適度從緊的財政貨幣政策，通貨膨脹率漸漸回落，而在該時期外匯儲備從736億美元增加到1050億美元；近兩年，我國的外匯儲備也一直在大幅度增加，但是不僅沒有造成通貨膨脹，甚至也不存在通貨緊縮的壓力；有學者曾對此進行數量化分析，結論是：我國外匯儲備與物價指數之間不存在相關關系?？梢哉J為，隨著中央銀行調控能力的增強，外匯儲備的增加和減少不會對我國物價水平造成現實的巨大影響，尤其不適宜將通貨膨脹壓力作為減少外匯儲備政策建議的根據。
其次，外匯儲備與經濟增長的關系。從經濟理論看，外匯儲備與經濟增長應當存在負相關的關系。因為現階段，我國國內投資的邊際收益率是高于外匯的邊際收益率的。目前，在外匯儲備快速增加的情況下，中央銀行采取了“對沖”的貨幣政策操作模式，在收購外匯投放基礎貨幣的同時，相應收回或減少發(fā)放再貸款等信用貸款。因此，過快的外匯儲備增長率將導致貨幣發(fā)行收入轉入外匯儲備的帳戶和財政、信貸緊縮，造成對經濟增長的不利影響。尤其對于正在進行經濟結構調整的我國，財政資金和信貸資金是結構調整所需資金的來源，外匯儲備增長客觀上提高了國內投資的邊際收益率，也就提高了經濟結構調整的機會成本。
但是，這一點也是有疑問的。持有外匯儲備固然有很高的機會成本（國內投資的邊際收益率與儲備的邊際收益率之差），但是在任何的理論和實證分析中，都很難把外匯儲備的隱性經濟效應考慮進去。我們認為，在東南亞金融危機后，外匯儲備觀念應當有質的'改變。過去，我們理解外匯儲備的主要功能在于彌補可能發(fā)生的國際收支赤字、平抑外匯市場匯率和充當清償對外債務的保證；而現在，維持人們對一國經濟發(fā)展和政治穩(wěn)定的信心恐怕是外匯儲備的更重要內容。外匯儲備的多少與公眾的心理預期，以及國際的套匯套利集團的行為，都有著顯而易見而又微妙的聯(lián)系。外匯儲備的防范作用甚至已經高于其實際補救的作用。
怎樣看待外匯儲備的適度規(guī)模問題
外匯儲備過多，意味著從國內抽走的物資越多，是一種變相的物資閑置。外匯儲備存在著一個適度規(guī)模的問題。
目前，很多學者在分析國內的外匯儲備規(guī)模時，經常套用一般性的外匯儲備理論，并得出中國的適度儲備規(guī)模在某范圍的結論。這些理論是：儲備／進口比例法，機會成本論，貨幣供給決定論，儲備／債務比例法等等。
我認為，這些理論的適用性是值得商榷的。各國的國情不同，對外依存度不同，外債的規(guī)模和結構不同，進出口商品的結構及其相應的供需彈性不同，外匯制度不同等因素，都對外匯儲備的合理規(guī)模產生影響。
衡量外匯儲備是否適度，應該更注重實證分析，而不僅僅是理論判斷；更注重國情的分析，而不是對世界各國外匯儲備的一般性論證。目前形勢下，我國外匯儲備的增多是好事，最重要的不是去控制外匯儲備的規(guī)模，而是去管理好外匯儲備，提高其運營效率。在管理外匯儲備的過程中，除了要注意減輕其對宏觀經濟的負面影響外，還要合理選擇外匯儲備的幣種組合和資產組合，也可以考慮將外匯儲備與國有企業(yè)的跨國經營戰(zhàn)略、銀行的國際化經營戰(zhàn)略結合，力爭創(chuàng)造最佳的外匯儲備經濟效益和社會效益。
外匯儲備還會進一步增加
我國外匯儲備增長的直接原因是出口的增長和吸引外資的強勁勢頭。
首先，我國目前經常項目存在大幅度順差。在經常項目中主要有進出口貿易、勞務貿易和無償轉讓。就我國而言，無償轉讓一直是順差，并且數額相對較??；勞務貿易在1993年之前一直是順差，數額也比較小，1993年之后逆差，并且數額有所增加；1993年我國進出口貿易逆差達119億美元，國家外匯儲備為211億美元，走到了危險邊緣，1994年以后我國進出口貿易一直保持順差，特別是1997年順差的增幅達22．8％，顯然進出口貿易順差是我國經常項目順差的主要原因，對外匯儲備的增加起著很大作用。
其次，我國資本項目保持著順差。從1993年開始，資本項目順差成為我國外匯儲備大幅度增長最主要的原因。資本項目凈流入主要是利用外資的增加，其主要渠道是外商直接投資和舉借外債。
2586億美元外匯儲備存量不會影響外匯儲備進一步增加的勢頭。外匯儲備是個重要的宏觀經濟變量，但在一連串互為因果、互為條件的宏觀經濟變量中，外匯儲備終究不是處在主導地位的。如果因為外匯儲備過高而調整匯率、調整進出口、調整引進外資的策略，都有倒果為因之嫌，而且很可能得不償失。從理論上看，降低外匯儲備的根本方式是：減少出口，增加進口，人民幣升值，減少外資引進，增加對外投資，甚至鼓勵資本外逃等。這些在現階段的中國都是極不恰當和不現實的。
從目前的進出口、吸引外資和對外投資的形勢看，可以大膽預測，我國經常項目順差、資本項目的順差狀況，在短期內不會發(fā)生改變，我國的外匯儲備還會進一步增加。
論文現狀分析方法篇十八
1引言
水利工程作為一項關乎國計民生的重大項目工程，對于社會經濟和國民經濟都有著極其重要的意義。而水利工程與其他工程相比，又存在一定的特殊性，如：規(guī)模大、技術要求高、施工環(huán)境惡劣、建設周期長等等。做好水利工程施工階段監(jiān)理控制工作，對于提高施工質量、降低施工成本等均具有重要意義。
2水利工程監(jiān)理必要性
水利工程與其他工程不同，它是一項多種學科、多種技術結合在一起的工程，系統(tǒng)性、綜合性極強，施工監(jiān)理在工程建設中扮演了重要的角色。水利工程施工監(jiān)理是監(jiān)理單位在工程法人委托的情況下，根據相關法律法規(guī)及施工合同，對工程建設實施監(jiān)督管理的措施。目前，施工監(jiān)理在質量、安全、進度、資金、合同、信息、協(xié)調等控制與管理中所發(fā)揮的作用越來越明顯、越來越重要，受到了社會的廣泛關注和認可，是水利工程建設主體中不可或缺的部分。
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論文現狀分析方法篇十九
摘要：近年來，科技的不斷進步也推動了網絡規(guī)模的擴大，伴隨著網絡規(guī)模的擴大電子商務的地位越發(fā)的凸顯出來，并成了當前工作中相當重要的一種模式。然而，電子商務的發(fā)展并不簡單。作為一個虛擬的交易平臺如何留住顧客以及吸引顧客是一大難題，對這一問題的研究是目前電子商務平臺的首要問題。文章從電子商務個性化推薦這一點上進行研究，對上述問題進行探討。
關鍵詞：電子商務；個性化推薦；技術應用
在電子商務的推薦技術組成中，個性化的推薦技術是其中較為重要的組成部分。這一部分在某種意義上來說決定了推薦系統(tǒng)的性能優(yōu)劣程度。個性化的系統(tǒng)在電子商務的運行過程中，能夠起到記錄用戶瀏覽歷史并對其進行分析的作用。這能夠使電子商務的個性推薦系統(tǒng)對用戶日常的愛好進行挖掘，并預測用戶感興趣的商品，從而進行推薦。這樣，在使得企業(yè)的產品銷售量得到增加同時還能夠使用戶的在購買的過程中得到良好的體驗。在此基礎上對于電子商務個性化推薦系統(tǒng)的研究具有重要的意義。
一、概括電子商務個性化推薦系統(tǒng)
通過對電子商務系統(tǒng)的不斷完善與發(fā)展，目前對于商品信息的表現越來越復雜化多樣化，對于用戶的需求的滿足也越發(fā)的艱巨。在這一背景下，對用戶進行精準的營銷成了當前相當重要的一個熱點，受到廣大商家的追捧。進而提升了電子商務系統(tǒng)的開發(fā)程度。最開始的電子商務推薦系統(tǒng)，其主要任務就是收集用戶的信息并主動向主系統(tǒng)進行反饋，在進一步將系統(tǒng)消息發(fā)送到用戶的郵箱中，進行信息的互動。伴隨近年來電子商務推薦系統(tǒng)的不斷發(fā)展，其更加具有人性化的特點。在用戶購買過程中提出建議幫助用戶做出決策。成功的電子商務個性推薦系統(tǒng)對于電子商務網站以及用戶來說提供了以下幾個方面的優(yōu)勢：1.在用戶挑選商品的過程中為用戶提供參考，縮短用戶在商品選擇上所耗費的時間。提高用戶的挑選效率,增強用戶購買體驗。2.用戶在獲得推薦完成購買這一過程中，通過自身所獲得的良好體驗進而增強對網站的信賴感。進而帶動新用戶的產生，提高網站流量。3.良好的個性化推薦能夠增強用戶的購買欲望，挖掘潛在客戶。4.電子商務個性化推薦系統(tǒng)在為用戶推薦產品的過程中，從側面來說也拓展了用戶的視野，能夠幫助用戶挖掘新的興趣點。
二、電子商務個性化推薦信息的形成
電子商務個性化的推薦系統(tǒng)，其推薦信息的形成必須以推薦庫的建立為前提。再者就是對于用戶使用模式的建立，最終生產出推薦信息。1.推薦庫的產生：通過透明爬蟲程序在網頁的爬取進而產生網頁文本，再將網頁內容進行清洗，并且對正文內容進行操作。對信息進行分析后存于推薦文庫中。2.建立用戶模型，從用戶端進行資料的收集，在對這方面的資料收集過程中，包含了用戶的瀏覽習慣。根據這些資料可從模型庫中進行信息的比對，進而向用戶推薦他所感興趣的.熱點信息。3.推薦信息的產生是經由推薦系統(tǒng)與其他信息進行交互所產生的。
三、電子商務個性化推薦系統(tǒng)在現實中的應用
在電子商務推薦系統(tǒng)中，電子商務個性化推薦系統(tǒng)作為其核心技術，在商品的推薦上所使用的主要技術方面體現為協(xié)同過濾技術以及知識推薦技術等。協(xié)同過濾技術作為電子商務個性化推薦中使用最為廣泛的技術。這種技術依靠鄰居用戶所得到的目標資料，進而進行用戶推薦，這種推薦方式的個性化相當高。在電子商務的各種個性化推薦技術中，協(xié)同過濾由興趣相近用戶作為出發(fā)點進行用戶推薦。這種推薦方式的優(yōu)點是，只要維護好用戶興趣的數據庫，對用戶的愛好進行定期分析，與相同愛好群體進行交互，就可以相對簡單地進行精準的用戶推薦。況且，在使用這一技術的過程中，所推薦的用戶在產品的偏愛上與其他商品也有著一定的聯(lián)系。正因如此，對用戶的購買情況進行首要分析相當必要，其次是對各商品間的近似度進行調查分析。通過所得出的分析結果進行推薦。這兩種不同的推薦策略，前者是將客戶與客戶的關系作為運行的核心，后者是將商品間的聯(lián)系作為運行核心。雖然核心不同，但只要是分析得當，都能夠獲得近似的推薦效果。在協(xié)同過濾的推薦方法中，進行跨類型的推薦同時還不需要領域內的知識限制，就能同他人進行經驗上的共享。具有相當良好的適應性特點，伴隨著時間上的推移，電子商務系統(tǒng)在不斷地進步和發(fā)展，推薦系統(tǒng)所推薦的商品質量也會不斷地提高。隱式反饋的實現在減少用戶量反饋量的同時，也推動著電子商務系電子個性化學習系統(tǒng)的發(fā)展速度。然而，悉數問題以及新用戶等因素的干擾，協(xié)同過濾技術還存在著一些歷史遺留性的缺陷問題。電子商務個性化推薦技術中對于規(guī)則推薦技術的應用，是從關聯(lián)規(guī)則的推薦技術，這一基礎上采取資料并實施的。這種技術將實際交易中所產生的數據信息作為其傳遞的數據來源。并將此數據作為商品信息間的溝通橋梁。
四、電子商務個性化推薦系統(tǒng)技術在未來的發(fā)展趨勢分析
在電子商務的個性化推薦過程中，其所使用的技術存在著一定的不足之處。因此，在實際的使用過程中需要對這些推薦技術進行分析。由于當前用戶興趣資料的自動化程度相對較低，以及相當一部分用戶在對于商品評價的方面較為消極。受這些因素的影響，推薦技術在未來的發(fā)展過程中，不能僅僅局限于對用戶信息的采集，還需要更加深入的對用戶領是瀏覽信息這一方面進行技術層次上的挖掘。只有這樣，信息收集技術在自動化程度上的進程才能得到推動，并且能夠更上一層次的發(fā)展。由于推薦算法速度和實時性能的不斷加強，電子商務個性化推薦技術的算法還需要進一步加強以及改進。
參考文獻：
[1]李小龍.基于mapreduce的電子商務個性化推薦研究[d].北京交通大學,.
[2]王輝.基于混合機制的電子商務個性化推薦研究[d].大連海事大學,.
論文現狀分析方法篇二十
摘要：文章就從建筑工程管理的現狀入手，根據對我國建筑工程管理的現狀分析，進而提出一些相應的管理與控制措施。
關鍵詞：建筑工程；工程管理；控制措施
1、建筑工程管理的含義
建筑工程管理的含義就是建筑工程管理人員根據我國的基本國情，結合目前擁有的資金和其他資源狀況，對整個建筑工程進行有效、合理的設計、組織、協(xié)調以及控制等一系列管理工作，并以取得理想的建筑工程質量與效果為最終目的的管理工作。建筑工程管理貫徹于整個建筑工程項目的每一個工序中，包括工程項目投資、工程項目設計、工程項目準備、工程項目施工以及工程項目竣工等多個階段中，而主要的管理工作可以分為成本管理、質量管理、進度管理以及安全管理等。
2、當今建筑工程管理現狀
2、1建筑工程管理制度不健全
一個工程項目是否可以得到較好的發(fā)展，就需要有一個良好的建筑工程管理制度。在任何一個建筑企業(yè)當中，一個有序的建筑工程管理體制，可以在很大的程度上對于建筑管理有很大的幫助。由于建筑工程管理制度的不夠健全，使得我國的建筑工程出現了很多的問題。
2、2技術管理松懈、意識薄弱
技術管理，是建筑工程質量的重要保證，是關系到工程質量和企業(yè)成敗的重要條件，在整個建筑工程管理中占據著非常重要的地位。在實際的工程施工中，要加強工程技術管理力度，但是實際情況是，我國很多企業(yè)的工程技術管理不科學、相關管理人員對質量管理松懈、意識薄弱，只是一味的追求工程利益，而擅離職守、未對質量監(jiān)督控制嚴格把關，造成了很大的工程事故，給國民經濟和人身安全都帶來了巨大的威脅和損失。
2、3施工階段中存在的問題
建筑工程管理的關鍵是現場施工階段，現場施工和建筑質量以及人員，工程管理等等息息相關。機械和人員的問題在建筑施工階段處于非常重要的位置。具體表現為機械化的程度還比較低，效率不夠高，并且采用的機械數量不足，老化，性能等等問題。同時施工管理人員實際水平和文化專業(yè)程度不相符，專業(yè)水平大部分都不高，缺少具有專業(yè)知識的工程管理人員。缺少新機械，新材料以及新的技術知識和創(chuàng)新的意識。
2、4施工人員管理不規(guī)范
正確合理的管理施工人員是建筑工程管理當中非常重要的一個方面。建筑業(yè)相對別的行業(yè)工作人員較密集，施工人員的素質水平在建筑質量當中有著很重要的地位。但是在當今的建筑施工單位當中，暫時還沒正確合理的規(guī)范去約束施工人員，人員的管理和調配非常亂，還沒有形成良好的人員使用環(huán)境和流動體制。
3、建筑工程管理的有效控制措施
3、1提高生產的安全性
在建筑工程的施工過程中，技術人員需要在施工現場直接領導工人進行施工，這種情形下，施工企業(yè)應該十分重視施工過程中的安全問題，必須要做到每項施工項目都有專業(yè)人員負責，對于部分違章操作的施工項目，應當及時的予以糾正和整改，要及時的排除安全隱患，并且還要有力的保證每一位施工人員人身安全，要堅決杜絕意外安全事故的發(fā)生。這不僅要十分重視規(guī)章制度的完善，還要對施工過程中的工程進度實行層層把關，在每一個施工階段，相關的責任人都要簽訂安全生產責任書，監(jiān)督人員同時還必須要按時檢查、督促施工企業(yè)在施工過程當中是否及時的建立健全了安全生產責任制和安全管理制度，對于那些沒有明_安全生產責任的建筑施工單位或企業(yè)，要責令對其進行整改。在管理過程中，必須要做到有章可循，有理可據，確保施工在安全的環(huán)境中進行。
3、2優(yōu)化人力資源配置
建筑工程施工現場，是勞動力非常密集的場所，在施工的過程當中，需要配置大量的人力資源。所以，人力資源優(yōu)化配置，也是建筑企業(yè)為了降低企業(yè)的施工成本而采取的另一個重要方法。只有做好人力資源的合理配置，才能夠合理的利用人力資源，避免人力資源的浪費，并且能夠保證建筑施工企業(yè)良性、健康的發(fā)展。
3、3對人員進行崗前培訓
不同的崗位，對于不同的工作人員所提出的要求也不盡相同，為了使施工人員以及操作人員能夠盡快的適應崗位需求，在工作之前，應當及時的對施工人員實行崗前的培訓工作。這樣不僅可以提高施工的質量，同時也會使施工過程中的管理人員提升其對施工的'管理的水平，并且還能及時的提高施工人員的安全質量意識，在施工中減少和杜絕意外事故的發(fā)生，使得施工項目能夠按計劃保質保量完成。
3、4加強建筑工程管理工作的信息化發(fā)展
目前信息化推動著社會整體在不斷進步，而將信息化運用到建筑工程當中則對建筑企業(yè)實現高質高效高產有不小的幫助。工程管理信息化工作的第一步就是項目中需要進行信息化的工序和部門，并設計出合理的信息化管理模式以及最優(yōu)化的負責人配置，建設工程管理信息化處理平臺和管理系統(tǒng)，使工程管理人員無論在哪里都能對工程管理工作進行處理，實現各方在關于工程管理問題上的信息交流，工程管理人員也可以及時接收到現場監(jiān)理人員或其他施工人員的現場管理控制工作的反饋，從而設計出相應的管理控制措施。
3、5加大建筑工程管理的控制力度
要改善現時的建筑工程管理效果，就要加強對建筑工程管理的控制力度，建筑工程管理的控制主要包括工程質量的控制、項目成本的控制以及進度的控制。其中對工程質量的控制應該放在首位，管理人員應該完善施工過程每一個崗位的責任制，以加強每個崗位的人員對自身工作質量的責任心。
4、結語
建筑工程管理對建筑工程施工的質量起著關鍵作用，好的建筑工程管理水平，不僅利于建筑工程施工質量的保證，還可以降低施工工程成本，提高施工進度。筆者從實際工作經驗中總結建筑施工工程管理存在的問題，及解決問題的方法，希望通過此粗淺的分析，為從事建筑工程管理的人員提供一些幫助。
論文現狀分析方法篇二十一
0引言
水是農業(yè)的命脈，是國民經濟和社會發(fā)展不可缺的基礎條件，而水庫管理工作是水利工程中的重要內容，科學、合理的管理方式是水庫長期安全運行的重要保證。
1基本情況
江川縣共有小(一)型水庫14座，分別為西河二庫、大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫、躍進水庫、大寨水庫、捧寨水庫及楊柳壩水庫?？値烊?326.67×104m3，年供水量851×104m3，形成固定資產10367.07×104元，其主要任務是供水和防洪。承擔著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農田灌溉和生活供水任務以及下游22.75×104人，6.02×104畝農田的防洪任務。全縣共有小(一)型水庫管理人員26名，全部為臨時聘用人員。
2運行管理現狀
2.1管理現狀
全縣14座小(一)型水庫中，西河二水庫由茶爾山水庫管理所管理;大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫及楊柳壩水庫由江川縣工程管理站統(tǒng)一調度管理;躍進水庫、大寨水庫及捧寨水庫由江川縣大街街道管理。年水管單位體制改革時全縣14座小(一)型水庫所核編制44人，其中：工程管理站2人，14座小(一)型水庫42人?，F有水庫管理人員26人，從年齡結構來看，50以上的8人，40-50歲的18人，30-40歲的0人，30歲以下的0人;從知識結構來看，大學本科0人，大專0人，中專0人，高中1人，初中及初中以下25人。全部為臨時聘用人員。
2.2經營管理情況
全縣14座小(一)型水庫中，西河二庫的的財務并入茶爾山水庫一起核算;大龍?zhí)端畮?、石河水庫、小井壩水庫、海棠水庫、黃谷田水庫、矣文水庫、麥沖水庫、雄梅水庫、白河水庫及楊柳壩水庫由江川縣工程管理站統(tǒng)一核算;躍進水庫、大寨水庫及捧寨水庫由江川縣大街街道統(tǒng)一核算。水庫為自收自支的事業(yè)單位，主要任務是供水和防洪。
近年來，水庫的主要經濟來源是水費，14座小(一)型水庫年收入約56×104元左右，成本費用282×104元，其中工資53×104元，運行費用226×104元(折舊費156×104元，修理費70×104元)，管理費用3×104元，實現利潤-226×104元，水庫長期處于虧損運行狀態(tài)。
水庫主要承擔著江城鎮(zhèn)、前衛(wèi)鎮(zhèn)、九溪鎮(zhèn)、大街鎮(zhèn)、路居鎮(zhèn)、雄關鄉(xiāng)3.26×104畝、4.5×104人的農田灌溉和生活供水任務以及下游6.02×104畝，22.75×104人的防洪任務，以灌溉和防洪為主，兼顧生活供水。2004年水管單位體制改革中，批復水管單位純公益性管理人員10人由財政每年補助15×104元用于人員工資補助，由江川縣水利局統(tǒng)籌安排給各改革事業(yè)單位使用，并從2004年起列入財政預算。工程日常維修養(yǎng)護費由縣財政每年研究決定。從改革到目前為止，縣財政年核撥公益性人員經費15×104元，已由江川縣水利局統(tǒng)籌安排落實到各改革單位，其余資金一直未到位。
3存在的問題
1)收入單一，且水費低，收入少，成本費用過大，造成連年虧損。從中央下達小(一)型水庫不準養(yǎng)魚的通知以來，大部分水庫沒有經營水庫水面養(yǎng)殖，僅僅靠水費收入來維持營運。加之水費低，經過測算，農業(yè)水價成本在0.2元/m3左右，而現行農業(yè)水價僅為0.07元/m3，遠遠達不到成本價。成本費用又大，造成水庫連年虧損。
2)由于地方政府管理不力，造成有些水費無法收取。有些水庫，由于地方政府管理不力，使得水費無法收取。比如九溪的海棠水庫，為九溪鎮(zhèn)供水站的供水水源點，每年向供水站供水108×104m3左右，按生活水價0.25元/m3計算，每年水費合計27×104元。從年供水到現在，沒有收過一分水源費。
3)由于水庫主要承擔著下游的供水和防洪任務，公益部分運行費用難于落實?？h管的14座小(一)型水庫，不但承擔著供水任務，還承擔著下游的防洪任務，有的主要承擔防洪任務，兼顧供水，基本沒有收入。例如楊柳壩水庫和白河水庫，主要承擔的就是防洪任務，水庫管理人員的工資及費用無法保障。2004年水管單位體制改革時縣政府批復每年核撥15×104元的公益服務部分人員工資只撥了1年就沒得到落實，日常維修養(yǎng)護經費從2004年至今沒有得到落實。
4)由于管理人員工資待遇太低，更換頻繁，給管理上造成了諸多麻煩。從改革到現在，水庫管理人員每年都和單位簽訂了勞動合同，單位只有能力為職工繳納了意外傷害保險，無法落實五險一金，在勞動仲裁委員會沒有備案，違背了《勞動合同法》的相關規(guī)定。在此期間，單位雖然參照《勞動合同法》和江川縣的最低工資標準為職工加了幾次工資，但現在仍未達到江川縣的最低工資標準。
5)由于工資待遇低，年輕，有學歷，懂技術的人都不愿意到水庫工作，現有水庫管理人員大多都是45歲以上，初中及以下的人員，使得水庫管理人員中，年齡偏大，專業(yè)技術力量薄弱，知識層次低下，水庫運行及日常維修養(yǎng)護任務難于落實。
6)2004年水管單位體制改革時，由于諸多原因，大街鎮(zhèn)的`躍進水庫、大寨水庫、捧寨水庫沒有及時收歸縣管，在運行管理中造成了許多麻煩。
7)工程投入資金不足，水庫的配套工程及維修養(yǎng)護經費難于落實。年，江川縣水利局組織對全縣14座小(一)型水庫進行了安全鑒定，其中：一類壩3座，二類壩3座，三類壩8座。近幾年來，利用國家對小(一)型水庫除險加固投資的契機，對我縣8座三類壩進行了除險加固。但水庫的配套工程，由于資金不足，現在仍存在諸多安全隱患。如水庫的閘門運行年代已久，出現漏水現象，需要維修;特別是配套渠系和引水渠道，還有好大一部分仍為土渠，雨季經常倒塌，造成了諸多安全隱患，急需處理。
4意見和建議
1)根據國家政策，適時調整水價，使得供水價格逐年達到運行成本。
2)開源節(jié)流，利用有效手段降低成本費用。
3)建議上級主管部門及縣財政對公益部分的運行費用給予落實。
4)逐年提高管理人員的工資待遇，吸收懂技術，年輕有學歷的人員進入水庫管理的行列，保證水庫能夠正常規(guī)范運行。
5)建議將大街鎮(zhèn)的躍進水庫、大寨水庫、捧寨水庫適時收歸縣管，以免造成諸多不必要的麻煩。
6)多方籌資，搞好水庫配套工程的改造和維修養(yǎng)護工作。
總而言之，通過水管單位體制改革，進一步明確了水利作為經濟社會發(fā)展的基礎產業(yè)地位和重要作用，江川縣將小(一)型水庫全部收歸縣管，優(yōu)化了管理隊伍，完善了機構設置，初步實踐了“管養(yǎng)分離”，但仍還存在一些問題。針對存在的問題，采取有效的措施，更好的搞好水庫管理工作，讓全縣的小(一)型水庫在安全運行的基礎上充分發(fā)揮其經濟和社會效益。
論文現狀分析方法篇二十二
【導語】本站的會員“jiasiqi887”為你整理了“垃圾分類現狀分析論文”范文，希望對你有參考作用。
摘 要：垃圾分類，在全國的很多城市都面臨著同樣的尷尬，根據分析垃圾分類問題上的一些現象，調查研究分類垃圾桶只“裝”不“分”的各方面原因，進行綜合分析，以便對癥下藥，增強公民的環(huán)保意識，使得垃圾分類這一舉措能真正達成人們心中的共識，街頭垃圾桶也就不再形同虛設。
關鍵詞：垃圾分類 分類垃圾桶 環(huán)保
一、垃圾分類現狀分析：
在美國，垃圾分類已成為一種時尚，作為垃圾生產大國之一，各色各樣的分類垃圾桶隨處可見，垃圾分類觀念意識早已深入人心。同時美國政府在垃圾處理問題上進行長期性的監(jiān)管，提供各類垃圾分類的基礎設施，使垃圾分類工作有條不紊地進行著。垃圾分類在例如巴西、菲律賓等發(fā)展中國家也都形成了必然的趨勢，垃圾分類已逐步成為世界性的潮流。
盡管我國曾今在垃圾分類這一領域曾今做了各類嘗試和努力，例如通過媒體進行垃圾分類知識以及意義的宣傳，有關部門走進社區(qū)進行直接性的號召，以及政府制定一系列相關的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。
二、我國垃圾分類現狀的原因分析
相關人士指出，與發(fā)達國家相比，我國沒有形成相應的垃圾分類配套法規(guī)，推動垃圾分類的強制性動力不夠。同時，全社會尚未養(yǎng)成自覺將垃圾分類的習慣，僅靠社會宣傳動員的手段來推動垃圾分類是遠遠不夠的。
（一）居民缺乏垃圾分類意識
據調查，近八成的居民表示，平日扔垃圾時沒有分類扔放的意識和想法，居民對于垃圾桶分類標識關注度較低，往分類垃圾桶內扔垃圾很少注意扔得對不對，僅僅是尋求方便，甚至部分人認為將垃圾放入垃圾桶就已經很環(huán)保了，以至于幾乎所有的分類垃圾桶內的垃圾都是混裝的。
與此同時，居民對于可回收、不可回收垃圾概念模糊，僅僅認為，可用的，用來賣錢的就是可回收垃圾，又對于垃圾分類的意義不了解。何況分類垃圾桶早已被環(huán)衛(wèi)工或拾荒者多次光顧，大多可用于回收的垃圾已經被拾走，最終環(huán)衛(wèi)部門在統(tǒng)一收垃圾時仍是將所有垃圾一齊倒入拉機車，居民認為在源頭進行垃圾分類的效果不大，逐漸失去了垃圾分類的動力。
（二）垃圾分類缺乏強制性約束
我國的垃圾分類工作在立法層面上既沒有約束機制，又沒有鼓勵機制，是一大問題。政府等相關國家機構現階段僅僅采用宣傳的手段是不足以從根本上推動垃圾分類工作的，在日本，如果居民沒有進行垃圾分類，環(huán)衛(wèi)工人不會收你的垃圾，即使你丟進垃圾桶，也會被送回門口。
（三）垃圾處理的基礎設備及資金投入的匱乏
由于人力物力有限，環(huán)衛(wèi)處采取的也就是單一的垃圾車。相關機構人員表示，如果要實現真正分類，就要在投放分類垃圾桶之后，調派不同的車輛運輸不同的垃圾。經粗略測算，分類運輸至少要增加幾千臺車，對交通的壓力巨大。而到了處理環(huán)節(jié)，我國幾乎沒有各類可回收垃圾的專項處理設備。因此，分了類的垃圾最終還是被混合運走。
一次環(huán)保產品展示會上，一套德國產的廢舊電器無害化處理的生產線展示了垃圾處理的先進性，一邊放進廢舊設備的同時，另一邊就會分解出金、銀、銅等可利用的現成資源，但這樣的設備標價卻要1000多萬元。對于發(fā)展中國家而言，資金和問題是垃圾分類急需解決的首要問題之一。
三、
有關垃圾分類工作的建議（一）垃圾分類觀念的推廣
垃圾分類觀念的推廣需要相關部門和公眾的共同努力。垃圾分類有賴于全體公民的環(huán)保意識的增強，環(huán)境素養(yǎng)的提高，更需要政府等部門進行定期的宣傳指導，并配合以長期的監(jiān)督工作。
在當代社會，可持續(xù)發(fā)展是時代的主題，這事眾所周知的事情。首先，相關部門需要從垃圾分類的積極意義和作用出發(fā)，引導公民自覺意識到垃圾分類工作對于環(huán)保事業(yè)的巨大貢獻；其次，國家應加強可回收垃圾概念以及處理問題等相關知識的普及率，同時輔助相關的經濟鼓勵和制裁措施，將垃圾分類的觀念植入公民意識中。也可從校園著手，提高這些即將邁入社會、易于接受新鮮事物的青少年的垃圾分類意識，從而實現分類垃圾桶的真正作用。
（二）在垃圾分類工作上加大投入
垃圾分類收集是一項社會系統(tǒng)工程，只有社會形成了封閉的資料循環(huán)利用，建設起完整的系統(tǒng)，分類收集才可能持久，才會有生命力，垃圾分類工作不是只利用大范圍投放分類垃圾桶就能實施進行的，政府應在垃圾分類上加大投入，這種投入包括政策引導、技術研究、運輸體系的完善，更重要的是資金上的投入，逐步建立起相關基礎設施、配套設施等垃圾處理硬件，從而建立起分類回收系統(tǒng)。
（三）鼓勵各類環(huán)境社會團體的參與
我國存在大量的社會環(huán)境團體，他們的影響力和號召力并不亞于國家的政府等相關機構，通過這些團體的共同參與，來完善垃圾分類制度與法規(guī)，并廣泛推廣與實施，來促進垃圾回收以及環(huán)境這一塊的體制健全。
垃圾分類的制度及法規(guī)的制定實施工作不僅僅是國家和社會的事，個人同樣負有重要的責任。除了專門的立法執(zhí)法機構，公民也可通過媒體以及環(huán)保機構等其他一些社會性渠道來參與相關法規(guī)的健立和實施。
結論
人們面對日益增長的垃圾產量和環(huán)境狀況惡化的局面，如何通過垃圾分類管理，最大限度地實現垃圾資源利用，減少垃圾處置量，改善生存環(huán)境質量，是當前世界各國共同關注的迫切問題之一。
垃圾分類是一個長期的工作，隨著中國的經濟發(fā)展和各項社會體制的健全，我相信在不久的將來中國會是國際上著名的“生態(tài)國家”。
垃圾分類現狀調查報告
中國農業(yè)現狀論文
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垃圾分類調查報告
論文現狀分析方法篇二十三
1.前言
現代碾壓面板堆石壩具有工程量小﹑工期短﹑造價低等優(yōu)點，已成為壩型選擇的主要類型之一，在我國已成大規(guī)模推廣的趨勢。國內已建成的有關門山、柯柯亞、成屏、西北口、天生橋面板堆石壩等十余座，正在規(guī)劃設計的有10余座，廣泛分布于全國各地。20世紀50年代以前設計的堆石壩一般是不計算壩體應力應變的，但隨著計算技術的發(fā)展和壩體的日益增高，同時在一些壩體中發(fā)現裂縫，壩體應力應變計算才逐步為人們所重視。
從“七五”科技攻關開始，國內專家用不同的計算模型，考慮面板受力特點，采用相應的參數，對高面板壩進行二維、三維有限元分析計算。但是到目前為止，國內外對這種壩主要憑經驗設計。由于堆石體材料特性十分復雜，有限元的計算結果與實際觀測值之間還存在一定的差距?？梢?，在這方面尚有許多研究工作有待開展。
2．堆石體材料的本構關系
堆石體的本構關系表達了堆石體應力應變之間的關系，它無疑對應力應變的計算結果起決定性作用。目前建立堆石體本構關系往往基于已有模型，再針對堆石的力學特性確定甚至調整本構關系中各種材料參數。面板壩有限元計算時常采用非線性彈性模型和彈塑性模型。
2.1非線性彈性模型
非線性彈性模型包括鄧肯模型、內勒模型、修正鄧肯模型和鄧肯模型等。這些模型最初是針對土、砂等一類材料在常規(guī)三軸試驗基礎上提出的，僅適用于二維分析計算，其中計算結果和已建壩實測結果較為符合的是鄧肯e-b模型和內勒模型[7]。
2.1.1鄧肯模型[1][8]
式中,為凝聚力；為初始彈模；為破壞比,是破壞時主應力差和應力應變雙曲線的漸近線的縱坐標的比值,即/；為內摩擦角,對于粗粒土假定是的函數，即,式中和為試驗參數，大氣壓(下同)。
詹布(janbu)據試驗指出初始彈模和側限壓力有如下關系：式中、為兩個由試驗確定的參數。
相應于卸荷再加荷情況的切線彈模為，按下式計算式中、是由試驗確定的兩個參數，一般較為大。
1980年，鄧肯(duncan)提出切線體積模量的計算式式中、為試驗常數。
體模相當于修正鄧肯模型中的.,考慮到只能在之間變化，故有限元計算中應限定在范圍內，否則得不到合理計算結果。
平面應變條件下鄧肯模型的增量型本構關系為式中、為法向應力增量；為剪應力增量；、為法向應變增量；為剪應變增量。
鄧肯模型的不足之處在于它不能反映壓縮與剪切的交叉影響；不能反映各向異性；不能反映加荷卸荷對的變化；不能反映中主應力對強度指標的影響等。但總的來說，該模型反映了堆石體變形的主要規(guī)律。它反映了非線性；用于增量計算時，能反映應力路徑對變形的影響；通過與的差別部分體現了加荷卸荷對變形的影響；通過假定是的函數，在一定程度上考慮了高固結壓力的影響。再加上該模型簡便直觀，概念明確，并積累了相當多的應用經驗，因此目前被工程設計人員廣泛使用。
2.1.2內勒模型[7]
內勒非線性彈性模型是模型中較為簡單的一種，模型參數容易由常規(guī)三軸試驗確定。內勒(naylor)認為土的切線體積變形模量隨側限壓力的增加而增加，土的切線剪切模量隨剪應力的增加而減小，在破壞時變?yōu)榱?。因此切線體積變形模量為切線剪切模量為內勒非線性彈性模型在面板壩有限元分析中較少采用。
2.2彈塑性模型[4]
彈塑性模型把總的變形分成彈性變形和塑性變形兩部分，前者用虎克定律計算，后者用塑性理論求解。南京水科院1987年提出了用于堆石體的雙屈服面彈塑性模型，一般稱為南水模型。該模型可以反映應力引起的各向異性和堆石的剪縮特性，在理論方面有其優(yōu)越性。但限于試驗設備，該模型中某些參數如、、較難從試驗中得到,因此尚未進入工程實用階段。
3.非線性有限元求解方法[1][6]
一般來說，求解方法有迭代法和增量法兩種，較為常用的是增量法。用增量法計算時，荷載逐級遞增，可以模擬施工過程，計算結果也符合觀測結果。以鄧肯模型為例，假設現進行第級加荷計算，按中點增量法其計算步驟如下：
[1]根據前一級應力全量確定彈性常數和，并形成剛度矩陣；
[2]加本級荷載增量的一半于結構，用下式求位移增量：
并計算應力和應變增量，進而累計求得應力全量，據此計算；
[3]施加全荷，求位移增量：
相應地可求出應力應變增量，累計則可得位移和應力應變全量；
重復上述步驟，可得各級荷載增量下的解答。
還有一個問題，即新填筑層各單元初始應力狀態(tài)是，如果以此計算，則切線彈模，就無法進行計算?？死?clough)等人將新填土層視為重液體處理，即(為單元形心距土表的距離，為填土容重)。目前較為常用的處理方法式計算是引入側壓力系數，即。事實上，新填土層經過反復碾壓，可視為超固結土，可取前期預固壓力(視碾壓輕重可取mpa)。
4．算例
天生橋一級面板堆石壩位于紅水河上游南盤江干流，壩高178m，上游壩坡
1∶1.4,下游壩坡1∶1.29。按平面應變問題計算。
4.1單元剖分和計算參數
面板頂厚0.3，底厚為0.9m，沿面板厚度方向剖分一層單元，沿壩高分20層，共剖分500個單元，1486個節(jié)點。其中堆石單元459個，面板單元20個，接觸面單元20個，趾板單元1個。單元形態(tài)為等參元計算采用中點增量法，按20級加荷方式進行，每級荷載又分三次施加。這樣相當于按60級加荷計算，但又比剖分60層的情況節(jié)省計算時間。
混凝土面板和趾板采用線彈性模型，=18000mpa，=0.167。
堆石各分區(qū)對應于模型的計算參數見表1。
4.2計算成果
從面板壩有限元的計算結果來看，依據不同模型所得的應力結果是比較一致的，不同之處在于位移的大小和分布。而實際工程中，設計人員也更關心位移的大小和分布。
圖2和圖3分別為竣工時鉛直和水平位移等值線圖。最大鉛直位移為2.35m，約位于1/2壩高處；最大水平位移：上游為0.58m，下游為1.03m，參見圖2。
5.計算結果和實測值的比較分析
除本文算例的計算結果外，還將引用文獻[3]和文獻[4]對天生橋一級面板壩的計算結果，來主要說明鄧肯模型和彈塑性模型在計算結果上的差異。
天生橋一級面板壩壩體變形觀測，沉降觀測結果規(guī)律性強，十分可信；水平位移的觀測結果，國內外專家尚有不同看法。因此，下文主要針對鉛直位移進行討論。
表2天生橋一級面板壩有限元位移計算結果
竣工時最大鉛直位移的觀測值為3.06m，約為壩高的1.72%，是同類型壩中沉降量較大的。從數值上看，鄧肯模型計算的最大鉛值位移在2.3m左右，和南水模型的計算結果1.34m相比，和實測值較為接近，但仍相差0.76m，究其原因，一是計算不能考慮實際施工狀況對沉降的影響，二是按鄧肯模型計算時沒有考慮堆石體流變引起的沉降。
南水模型由于可以考慮堆石體的剪縮特性，計算的鉛值和水平位移都較小。
雖然無可靠的實測水平位移以資比較，一般認為依據南水模型計算的水平位移較為可靠,而鄧肯模型計算的水平位移一般偏大。另外，依據南水模型計算的位移的分布規(guī)律較模型更符合實際觀測[3][4]。
雖然設計面板壩時更關心面板、周邊縫、伸縮縫，止水的變位與位移，但基本變位是堆石體的變位，它對其他構件的變位有重大的影響。因此以堆石體變位來評價模型應該是較為合適的。通過以上的分析可知，兩個模型都存在不足之處，面板壩有限元分析還有待深入研究。
6面板壩有限元分析的展望[2]
a.今后一段時間內，簡單實用、概念明確的模型仍占主導地位。而計算結果在多大程度上和實際相符，不僅取決于模型本身，也取決于模型參數測定的準確程度。以模型為例，該模型涉及七個參數，任何參數偏離都會造成計算結果的變動。鑒于此，有必要在參數測定方面作深入研究，研制新的大型三軸試驗儀，發(fā)展原位試驗技術等。
b.應該承認，現存的本構關系在描述堆石體真實特性的準確性和完整性方面是遠遠不夠。無論是非線性模型還是彈塑性模型，都是在連續(xù)性假設基礎上從宏觀的唯象的角度描述堆石材料的應力應變關系。實際上，堆石體可被視為多種材料組成的多孔介質，不連續(xù)性為其主要特征。因此，要深刻揭示堆石體的應力應變規(guī)律，就必然要開展堆石材料的微觀研究，并力圖在微觀研究的基礎上，結合新理論，提出新模型。
c.面板壩從勘測、設計、試驗研究到施工的各個階段無不存在許多不確定性因素，因此，計算結果和觀測值完全相符幾乎是不可能的。但是如果在計算中考慮到不確定因素的影響，則會有效改善計算結果?？紤]不確定因素基本上有兩種方法：一是采用隨機有限元，一時采用模糊有限元。對于壩工而言，要準確得到不確定量的隨機分布是十分困難的。因此，建議將不確定量按模糊量處理，采用模糊有限元作分析計算，計算結果仍為模糊量，這也符合一般的工程經驗。
d.采用新的數值計算方法如離散元法、流形元法。
參考文獻
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[8]李鴻壽，橫山土石壩擴建的構造和應力變形分析，水力發(fā)電學報，(3)
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