總結(jié)是一種對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作的全面梳理和總結(jié),以便今后改進(jìn)和提升。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)有哪些?推薦給大家?guī)灼偨Y(jié)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
班主任的心得篇一
班主任是一個(gè)班級(jí)中最重要的角色,他/她不僅負(fù)責(zé)教育和管理學(xué)生,還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中盡情發(fā)展自己。在我的任職期間,我深感班主任這個(gè)職責(zé)的重要性,也感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我想分享我的一些感悟,希望能對(duì)大家有所幫助。
第二段:把握班級(jí)氛圍
班級(jí)氛圍是一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)、發(fā)展和進(jìn)步的基石。班主任要想讓班級(jí)氛圍更好,首先要有目標(biāo)和計(jì)劃,確保年度各個(gè)階段的活動(dòng)和工作有序進(jìn)行。當(dāng)然,更要掌握班級(jí)的情況,和學(xué)生們多溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。例如:我們班級(jí)晚自習(xí)前,有短短的“班會(huì)”時(shí)間,在這段時(shí)間內(nèi),我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),也會(huì)借機(jī)了解他們的情況,為他們排憂解難。通過(guò)這種方式,我們班級(jí)的氛圍非常溫馨和諧。
第三段:堅(jiān)持激勵(lì)學(xué)生
班主任要有耐心和熱情,讓學(xué)生感受到自己的責(zé)任感和愛(ài)心。每個(gè)學(xué)生都有自己的天賦和優(yōu)點(diǎn),但有的時(shí)候,他們可能不自信或者感覺(jué)受挫。班主任就可以借機(jī)鼓勵(lì)他們,讓他們看到自己的優(yōu)勢(shì),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。例如:我們班有一個(gè)學(xué)生,平常成績(jī)一般,但他有一些特長(zhǎng),他的特長(zhǎng)是足球。在他參加足球比賽獲得好成績(jī)后,我就表?yè)P(yáng)了他,并且讓他在班里宣傳談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,讓所有學(xué)生都知道足球不僅僅可以鍛煉身體,也能成為一種特長(zhǎng)和夢(mèng)想。
第四段:關(guān)注學(xué)生家庭教育
每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都是不同的,有的學(xué)生家庭條件好,有的學(xué)生可能家庭條件一般。班主任要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和互信,并關(guān)注學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀。有時(shí)候,班主任也需要自己扮演“家庭教育者”的角色,與家長(zhǎng)一起討論學(xué)生的問(wèn)題,并共同想辦法解決。例如:我們班里有一個(gè)學(xué)生,他的家庭稍有困難,我了解到情況后,和他進(jìn)行了談心,通過(guò)溝通我發(fā)現(xiàn),他也很珍視學(xué)習(xí),但家境的問(wèn)題給他壓力很大。因此,我就和他的家長(zhǎng)商量,讓他在生活壓力減小的情況下,能夠輕松學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,他的成績(jī)也有了很大的提高。
第五段:總結(jié)
成為一名班主任的道路是漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的,但也非常值得去嘗試和付出。班主任不僅僅是一個(gè)老師,更是學(xué)生們的朋友、哥哥、姐姐和父母。班主任要以身作則,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),需要耐心、智慧和闖勁。我很榮幸成為一個(gè)班主任,我也非常感激我的學(xué)生和家長(zhǎng),感謝他們給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)和一路陪伴。我會(huì)繼續(xù)努力,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
班主任的心得篇二
班主任是學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的統(tǒng)帥,也是該班全體任課教師學(xué)習(xí)、教育工作的協(xié)調(diào)者,更是班級(jí)發(fā)展的主心骨。本文是班主任交流會(huì)的心得,僅供參考。
20xx年的2月18日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們經(jīng)濟(jì)牧場(chǎng)小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺(jué)得非常好,對(duì)我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí),我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭(zhēng)取把我的班主任工作開展得更好。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。為進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理,提高班主任的工作水平,促進(jìn)班主任間的交流與合作,讓優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)更好地發(fā)揮作用,9月18日,崇惠學(xué)校召開了本學(xué)期第一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),給老師們搭建了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次交流會(huì)聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺,他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任工作應(yīng)從“心”開始
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,鄧淑艷老師首先提到了我們班主任工作應(yīng)有三心:愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。
有愛(ài)心就是要熱愛(ài)每一位學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光,使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中,這就會(huì)使學(xué)生在潛移默化中,轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力。雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有許許多多的困難,但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù),有了讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”,學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣的養(yǎng)成上,都會(huì)堅(jiān)定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。
有耐心就是在當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),真誠(chéng)地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí),與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),設(shè)身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析,尋找錯(cuò)誤的根本原因,幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤, 當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
在教育教學(xué)工作中,我們既是班主任,又是科任老師,所以我們的職責(zé)不僅是教育學(xué)生如何成長(zhǎng),還要教學(xué)生學(xué)好知識(shí),這就需要我們老師有很強(qiáng)的責(zé)任心,這個(gè)責(zé)任心是沒(méi)有什么東西可以衡量的,靠的是我們的職業(yè)道德,靠的是我們的做人的準(zhǔn)則,正如鄧淑艷老師說(shuō)到的,老師這個(gè)職業(yè)是一份“良心”工作,就看你是怎么做的,聽(tīng)了這一席話,讓我感觸頗深,老師的工作就是一份良心工作,只有加強(qiáng)自己的工作責(zé)任心,才能教好學(xué)生。
二、做孩子的第二父母
“一年級(jí)班主任很不容易,既像慈母,又是嚴(yán)師。孩子的心靈就是一張白紙,就看你涂上的是黑點(diǎn)還是帶色彩的亮點(diǎn)?!?一年級(jí)班主任莫文玲老師道出了自己的心聲。從莫老師的一番話中,讓我知道了,做一年級(jí)的老師真的不容易,做一個(gè)好老師更不容易,由于低年段的學(xué)生年齡小,剛從幼兒園踏入學(xué)校,什么都不會(huì),什么都不懂,他們所面對(duì)的是和幼兒園完全不一樣的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,因此低年級(jí)的老師必須要從頭開始教他們,教他們的日常行為習(xí)慣,教他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,很多的小事情都必須要老師親力親為,手把手地教他們,連學(xué)生吃飯上廁所寫作業(yè)都離不開老師的細(xì)心和耐心,因此,低年級(jí)的老師其實(shí)就是孩子的第二父母,孩子父母所要做的事就是他們所要做的事。這讓我體會(huì)到了低年級(jí)的老師工作看似簡(jiǎn)單,其實(shí)要求老師必須要具備很高的素質(zhì)。
三、對(duì)學(xué)生少些批評(píng),多些了解,多些關(guān)愛(ài),做學(xué)生的好朋友
首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,用愛(ài)去教育學(xué)生。林桂祥老師在發(fā)言中提到,老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友,寓教于樂(lè),大家共同進(jìn)步。作為一個(gè)老師,尊重每一位學(xué)生,與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁,不溺愛(ài)優(yōu)生,不歧視差生,這樣才能增進(jìn)師生之間的了解,如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。對(duì)于后進(jìn)生我們放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?!皠?dòng)之于情,曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使后進(jìn)生主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
其次,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己,找準(zhǔn)自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助,為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。其中林老師舉了一個(gè)例子,他們班上有一個(gè)小孩有些殘疾,聽(tīng)力有問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,在班上沒(méi)有朋友,其他同學(xué)都不和他玩,林桂祥老師這個(gè)學(xué)期剛接手這個(gè)班,知道這個(gè)情況后,就第一時(shí)間找到這位同學(xué)聊天談心,幫助這個(gè)同學(xué)樹立信心,并在班上當(dāng)著全班同學(xué)的面,批評(píng)了一些欺負(fù)他的同學(xué),教育大家要團(tuán)結(jié)起來(lái),作為一個(gè)集體,就要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),林老師所做的這些,讓那個(gè)身患?xì)埣驳膶W(xué)生感動(dòng)得哭了,并跟林老師說(shuō)出了自己的心里話:“以前的班主任從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣對(duì)他這么好,從來(lái)沒(méi)有這樣關(guān)心過(guò)他”。聽(tīng)了林老師的敘說(shuō),讓我們深深地體會(huì)到,作為一個(gè)老師,不僅要教好書本知識(shí),還要深入學(xué)生內(nèi)心世界,做學(xué)生的好朋友,這樣學(xué)生才會(huì)真正喜歡你,真正和你暢開心扉。高爾基曾說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?!比绻龅搅诉@些,這個(gè)班級(jí)才會(huì)是一個(gè)有凝聚力的班級(jí)。
第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,用自己的一言一行去教育他們,做他們的表率和榜樣,學(xué)生做錯(cuò)了,我們要多些理解,少些批評(píng)。正如張永老師說(shuō)的,在教育學(xué)生的過(guò)程中,用自己的言行來(lái)影響學(xué)生,并且對(duì)待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們都是大孩子了,不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí),就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
四、和科任老師作好溝通
謝海林校長(zhǎng)在這次交流會(huì)中提到,班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,沒(méi)有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒(méi)有科任老師的全心全意配合,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,才能建立優(yōu)秀的班集體。和科任老師溝通,處理好與科任老師之間的關(guān)系,協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分。實(shí)踐證明,班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。班主任處于班級(jí)管理的中堅(jiān)力量,如果只管自己的科目,這樣的教育還是有點(diǎn)欠缺。班主任必須努力做到:一要主動(dòng)與科任教師,互通情況,研究問(wèn)題,確定方向,討論措施,制定計(jì)劃,主動(dòng)征求科任老師的意見(jiàn)。二是經(jīng)常誠(chéng)懇地向科任教師征求意見(jiàn),傾聽(tīng)科任教師合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策,三是班主任要經(jīng)常地教育學(xué)生尊敬科任教師,聽(tīng)從科任教師的指導(dǎo),樹立科任教師的威信。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù),因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。
五、班主任是學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的橋梁
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因,就是孩子沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)或是在學(xué)校違紀(jì)了,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或是接到我們的電話,心里就會(huì)想到準(zhǔn)是老師來(lái)投訴了,一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢? 在會(huì)上,謝海林校長(zhǎng)講到了:每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是最好的,是最優(yōu)秀的。因此在與家長(zhǎng)的溝通中,要講策略,既要說(shuō)出學(xué)生的缺點(diǎn),又要讓家長(zhǎng)容易接受,這就要看每個(gè)班主任與家長(zhǎng)的說(shuō)話藝術(shù)了,在說(shuō)出學(xué)生的缺點(diǎn)的同時(shí)要適當(dāng)?shù)卮┎逍?duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),這樣就不會(huì)出現(xiàn)尷尬的氣氛,同時(shí)也解決了問(wèn)題。因此在與家長(zhǎng)的溝通中,既要講事實(shí),又要講技巧,只有這樣才能解決問(wèn)題。
魏書生曾這樣說(shuō):“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會(huì)在那里找到答案?!卑嘀魅喂ぷ麟m然千絲萬(wàn)縷,但是只要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí),不斷地積累經(jīng)驗(yàn),走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,和學(xué)生做真正的朋友,就會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任工作是一項(xiàng)學(xué)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。
本次活動(dòng)班主任代表在會(huì)上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響;談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言,讓我們每一位與會(huì)者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)雖然時(shí)間短,卻讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任,轉(zhuǎn)變了一些觀念,對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會(huì)上,班主任們認(rèn)為“深愛(ài)學(xué)生是育人的法寶”,“愛(ài)是三月的春風(fēng)”,“進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵(lì)前進(jìn)的動(dòng)力”;以“一片赤誠(chéng),情愛(ài)勝天”為中心,強(qiáng)調(diào)班主任工作要以“愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”為主旋律開展工作,做了精彩的演講。
我認(rèn)為,本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的:
一、1、培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)班級(jí)”、 “愛(ài)學(xué)生”、“愛(ài)老師”的情感。培養(yǎng)三個(gè)自信心。2、做到四勤,用三心,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,積極開展第二課堂。3、為人師表,率先垂范,抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)品德養(yǎng)成。熱愛(ài)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生,善于表?yè)P(yáng),巧妙批評(píng),以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機(jī)滲透。4、三勤是做好班主任工作關(guān)鍵,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級(jí)的生命線,建立得力的班干部隊(duì)伍,學(xué)生管理寬嚴(yán)適度,班主任有一顆公仆之心。
二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變
1、靈魂塑造者
2、文化知識(shí)的傳遞者
3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
三、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀點(diǎn)。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實(shí)事求是、教育民主、批評(píng)與自我批評(píng)、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
9、良好的性格。
四、知識(shí)素質(zhì)
1、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
五、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達(dá)能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。
我們各位班主任在實(shí)際工作中,從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),本應(yīng)做全方位,多角度的交流,但由于人員多,時(shí)間短不能一一交流,今后我們要逐步探討其它的交流方式,做更廣泛、更細(xì)致的交流。
符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁,班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師,還是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)紐帶,要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作,從這一意義上講,不是所有的教師都能當(dāng)班主任,沒(méi)有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項(xiàng)特別艱苦的工作,是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的崗位。為了履行工作職責(zé),你們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動(dòng)和汗水,甚至是淚水。這是用任何華麗的語(yǔ)言所不能表達(dá)的。
各位老師,我們的工作是勤懇的,效果是顯著的,但也有許多現(xiàn)實(shí)的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實(shí)踐和發(fā)展。
我們諸多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,致使他們表現(xiàn)出領(lǐng)會(huì)知識(shí)的能力差,對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心,學(xué)習(xí)不主動(dòng),成績(jī)提不上去,形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師,給予學(xué)生以極大的耐心、充分的賞識(shí)、堅(jiān)持不懈的鼓勵(lì),探索提高他們成績(jī)的途徑和方法。有這樣一個(gè)真實(shí)的例子:
我們學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性,良好的社會(huì)道德修養(yǎng),文明的禮儀素養(yǎng),團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)也有待于深入的培養(yǎng)和提高,需要我們用和風(fēng)細(xì)雨般的愛(ài)去感化和美化他們的心靈。雨果說(shuō):“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的工程師,是人類智慧的開拓者。如果學(xué)生是禾苗,我們就是園丁,就是那壟上的耕者,我們應(yīng)有蠟燭的精神,春蠶的風(fēng)格,要一心一意撲在學(xué)生的健康成長(zhǎng)上。書山指路,盡職盡責(zé);學(xué)海導(dǎo)航,無(wú)怨無(wú)悔。我們要像對(duì)待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣,不但給他們物質(zhì)關(guān)懷,還要給他們文化關(guān)懷,讓他們真切地感受到我們的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)。管好一個(gè)班級(jí),猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程,我們要在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,塑造學(xué)生美好心靈上下功夫?!芭踔活w心來(lái),不帶半棵草去”,只要我們對(duì)學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),一定會(huì)獲得豐碩的教育之果。
另外,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和特殊學(xué)生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜和細(xì)致的工作,是班主任工作的關(guān)鍵,也是素質(zhì)教育中值得研究和探討的重要課題,需要班主任有責(zé)任心、有愛(ài)心、有信心、有耐心、有恒心。愛(ài),是師德的重要內(nèi)容,是老師職業(yè)道德的核心,是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠(chéng)的愛(ài)融入在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。下面給大家講個(gè)故事,你們可能早都已聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
有三個(gè)這樣的孩子:一個(gè)孩子4歲才會(huì)說(shuō)話,7歲才會(huì)寫字,老師對(duì)他的
評(píng)語(yǔ)
是:“反應(yīng)遲鈍,思維不合邏輯,滿腦子不切實(shí)際的幻想?!彼?jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個(gè)孩子曾被父親抱怨是白癡,在眾人的眼中,他是毫無(wú)前途的學(xué)生,藝術(shù)學(xué)院考了三次還沒(méi)考進(jìn)去。他叔叔絕望地說(shuō):“孺子不可教也!”
一個(gè)孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé):“你放著正經(jīng)事不干,整天只管打獵,捉耗子,將來(lái)怎么辦?”所有教師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸,與聰明沾不上邊。
這三個(gè)孩子分別是愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。
這個(gè)答案也許讓大家感到很意外,可我們是否也做過(guò)類似的傻事呢?曾被我們“預(yù)言”不成器的學(xué)生中,雖然沒(méi)有像“愛(ài)因斯坦、羅丹和達(dá)爾文”那樣的著名人物,但也不乏活得滋潤(rùn)、幸福、事業(yè)小有成績(jī)的人。其實(shí),每個(gè)學(xué)生都心存一個(gè)夢(mèng)想,都有一座屬于自己的天堂,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們?nèi)鄙僖浑p智慧的眼睛,是我們對(duì)他們的關(guān)心和培養(yǎng)還不夠。心與心對(duì)話,情與情相融,我們要堅(jiān)持“以人為本”,給他們情感關(guān)懷、成就關(guān)懷、人格關(guān)懷、自我認(rèn)識(shí)關(guān)懷,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò) “雕刻家和佛像的故事”,我們班主任不但是學(xué)生的“雕刻家”,還是學(xué)生的“欣賞家”。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一件值得雕琢的“石材”,值得欣賞的“藝術(shù)品”。 對(duì)學(xué)生,我們不但要“錘子砸,鋼鋸鋸,刻刀刻,紗布磨??”嚴(yán)格管教,還要放大他們美好的一面,積極上進(jìn)的一面,鼓勵(lì)他們積極地面對(duì)人生,對(duì)自己負(fù)責(zé),做自己命運(yùn)的掌握者。讓我們虔誠(chéng)地把故事牢記在心,用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光?!敝灰覀兣θプ觯倳?huì)有那么一個(gè)瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,成為亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。讓我們一起努力!讓“管教”和“呵護(hù)”永存心中,作為我們教育行為的準(zhǔn)則。
總而言之,本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的,成功的。我們要以此為契機(jī),認(rèn)真研究,勇于實(shí)踐,把自己的工作做的更好。我相信正因?yàn)橛心銈?,我們福渡教育的明天一定是光輝的,燦爛的。
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班主任的心得篇三
班主任是一份特殊且重要的職業(yè),承擔(dān)著學(xué)生思想道德教育、班級(jí)管理和家校溝通等多項(xiàng)任務(wù)。在此過(guò)程中,班主任需要以身作則,用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到培養(yǎng)和呵護(hù)。在我的職業(yè)經(jīng)歷中,我也深刻感受到這一點(diǎn),我將在接下來(lái)的五個(gè)方面,談一下我的班主任心得。
一、掌握班級(jí)管理的基本技巧
作為班主任,班級(jí)管理是我們的一項(xiàng)基本任務(wù)。首先,我們需要建立或統(tǒng)一班級(jí)的考勤制度、紀(jì)律制度,確保學(xué)生的日常行為符合學(xué)校規(guī)定。 其次,要有條理、有目標(biāo)地安排和組織各種班級(jí)活動(dòng),充分利用班會(huì)時(shí)間,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè),體驗(yàn)班集體的凝聚力。再者,班主任要及時(shí)、有效地跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為問(wèn)題,并采取合適的措施進(jìn)行引導(dǎo)和教育。只有做好班級(jí)管理,才能為學(xué)生營(yíng)造一種良好的環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有利條件。
二、注重個(gè)體關(guān)注和關(guān)懷
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們有著各自不同的成長(zhǎng)歷程和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。作為班主任,我們不能對(duì)所有學(xué)生同等對(duì)待,而應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)學(xué)生,注重個(gè)體關(guān)注和關(guān)懷。在我為學(xué)生維護(hù)家庭與老師之間的溝通時(shí),在平日了解學(xué)生的課業(yè)和興趣愛(ài)好時(shí),我對(duì)他們的個(gè)性、問(wèn)題和需求有了更多的了解,也能夠更有針對(duì)性地提出幫助和建議。我深切體會(huì)到這種關(guān)懷的價(jià)值,感覺(jué)到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也更好地促進(jìn)了家校合作,讓孩子成為一個(gè)盡善盡美的人。
三、與學(xué)生多溝通,增加親近感
作為班主任,每個(gè)學(xué)生都希望我們能夠給予耐心、溫暖、關(guān)注和理解。要讓學(xué)生感到親近,我們首先要做到與學(xué)生多溝通、多交流。當(dāng)有問(wèn)題學(xué)生找我說(shuō)話時(shí),我會(huì)給予積極的傾聽(tīng)和關(guān)注。通過(guò)了解他們的想法和需求,增加彼此的了解及友誼。同時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)、贊美學(xué)生,提醒他們自己的長(zhǎng)處,讓學(xué)生更加自信、開心。這樣,班級(jí)中就能形成一種友愛(ài)、互助的氛圍,讓學(xué)生不再感到孤獨(dú)、失落,而是能夠得到更多的愛(ài)和關(guān)懷。
四、與家長(zhǎng)保持密切溝通和合作
學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭作業(yè)和課外活動(dòng)都是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要因素。在此背景下,與家長(zhǎng)保持密切溝通和合作是班主任的基本職責(zé)。我通過(guò)多種形式開展家庭與老師之間的聯(lián)系,談家長(zhǎng)會(huì)、互動(dòng)平臺(tái)、信函交流等,與家長(zhǎng)建立了有效的溝通機(jī)制。及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)溝通學(xué)生存在的問(wèn)題或難處,通力合作幫助學(xué)生解決困難。家庭與老師之間的密切溝通和良好合作,不僅能促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班級(jí)的信任,還能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
五、不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)
作為班主任,我們不能只滿足于自己的本領(lǐng)和成果,還要不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)。一方面,班主任要積極學(xué)習(xí)教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和辦事能力。另一方面,班主任要積極對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),完善自己的工作方式和方法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn),我們能進(jìn)一步提升自身水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
作為一名班主任,我更多地將自身融入到學(xué)生和家長(zhǎng)中間。我把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,家長(zhǎng)當(dāng)成自己的親人,以愛(ài)與關(guān)懷去打動(dòng)他們,以真摯的心態(tài)保持與他們的密切聯(lián)系。同時(shí),我也將平凡的工作從中凝聚出來(lái),讓它發(fā)揚(yáng)出它所擁有的價(jià)值,并一步步地提高。作為一名班主任,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持以愛(ài)為基礎(chǔ),用我的實(shí)際行動(dòng)和努力,讓每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)之路都更加順暢和美好。
班主任的心得篇四
班主任是每個(gè)班級(jí)的重要管理者,在班級(jí)中起著舉足輕重的作用。班主任需要掌握學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、心理狀態(tài)等方面信息,定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。班主任是學(xué)生情感紐帶,也是整個(gè)班級(jí)的精神領(lǐng)袖,因此,班主任的身份和工作責(zé)任十分重要。
第二段:理解學(xué)生心理狀態(tài)
作為班主任,最重要的責(zé)任之一就是了解學(xué)生的心理狀態(tài)。教育不僅是知識(shí)的傳授,更是關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心,因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生心安理得地學(xué)習(xí)。可以通過(guò)學(xué)生日記、考試評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋、課堂觀察等途徑全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和情感需求,制定對(duì)學(xué)生有益的教育方案,幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和管理能力
班級(jí)管理是班主任的重要工作,更是班級(jí)管理的重要一環(huán)。通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)和集體生活教育,讓學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則、注重衛(wèi)生、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài),提高班級(jí)的凝聚力和向心力。班主任還要善于運(yùn)用一些管理技巧,如監(jiān)督約束、激勵(lì)引導(dǎo),讓學(xué)生接受正確而有效的管理方式。班主任還要在班級(jí)管理上提高自己的管理能力,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié),提高自己的管理水平。
第四段:積極引導(dǎo)學(xué)生思考
作為班主任,需要有引導(dǎo)學(xué)生思考的能力,讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的本質(zhì),理解事物的內(nèi)涵和價(jià)值,提高學(xué)生思維水平和創(chuàng)造力??梢酝ㄟ^(guò)不同的方式和形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和精神激勵(lì),激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力。此外,班主任還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試、勇于創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第五段:結(jié)語(yǔ)
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人,需要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),思考如何在班級(jí)教育中發(fā)揮更大的作用。作為一名班主任,要深入了解學(xué)生,注重班級(jí)管理,激勵(lì)學(xué)生向上向善,引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校和班級(jí)規(guī)定,強(qiáng)化班級(jí)凝聚力,營(yíng)造良好的教育氛圍,為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任的心得篇五
1990年,我大學(xué)畢業(yè),被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教,班主任生涯也隨即開始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中,我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此,黨的囑托、民族的事業(yè)、家長(zhǎng)的厚望、孩子的前途,便裝入我的心中,印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著:研究教育理論,并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn);總結(jié)得與失,傳承優(yōu)良,摒棄不足,向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著,腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè),從未改變。
自從走上班主任工作那天起,我也成為了班集體中的一員,尤其每一屆學(xué)生起始階段,是我最用心,最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體,首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解,要使正氣上揚(yáng),邪氣下沉,形成一個(gè)良好的集體形象。這樣,我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng),使之成為班級(jí)干部,并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同,安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo),盡心培養(yǎng),誠(chéng)心教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取,為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng),有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng);利用活動(dòng),促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作,會(huì)使班級(jí)很快走上正軌,直到現(xiàn)在為止,我所接任的班級(jí),說(shuō)句非常真實(shí)的話,絕不夸張,沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班,可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好,具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力,各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí),領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此,二十年的工作中,我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的贊譽(yù),學(xué)生的欽佩。
在工作中,我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),努力鉆研科學(xué)文化知識(shí),讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德,尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),尊敬師長(zhǎng)是他們的美德,努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系,使他們能心情愉快,身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育,投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去,并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白,要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo),只有努力學(xué)習(xí),別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高,我還在工作之余探討教情學(xué)情,鉆研教法學(xué)法,使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門訂閱了很多報(bào)刊、雜志;在書店購(gòu)買了大量的圖書,發(fā)憤苦讀,在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己,來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生,我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人,做好了人之后,自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,如何向各學(xué)科分配時(shí)間,如何才能做到勞逸結(jié)合,如何做到科學(xué)睡眠,如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí),如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo),在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類拔萃的人才,如:徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大,武金鳳考入了清華大學(xué),還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪,也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己,激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
育得桃李香千里,
造就棟梁喜萬(wàn)家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言,我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)!
班主任的心得篇六
最近有幸拜讀到李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,對(duì)于我這名對(duì)待教育工作頗有些投入,從事班主任工作稍感力不從心而言此時(shí)閱讀該書如獲珍寶一般。十幾年教齡的我任班主任工作卻并不長(zhǎng),對(duì)待班級(jí)管理、與生交流方面的工作一直很苦惱。常留意和請(qǐng)教身邊班主任老師工作做的作法但具體可操作性以及指導(dǎo)性較為局限,讀過(guò)李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書諸多在工作中的難題都能找到答案。李鎮(zhèn)西老師以他的愛(ài)心,民主和尊重,出神入化的班級(jí)管理模式,給我迷惘的班主任工作點(diǎn)燃了一盞指引明燈,讓我感受到班主任工作藝術(shù)之魔力。
探尋李鎮(zhèn)西老師當(dāng)班主任的樂(lè)趣、情趣,培養(yǎng)班主任“三心三家”責(zé)任感和幸福感。書中解開了班主任工作管理中“當(dāng)班主任工作辛苦;責(zé)任太重;學(xué)生難管;家長(zhǎng)難纏;身心疲憊”的現(xiàn)實(shí)困惑。
1、用愛(ài)心做槳。讀著李老師的這本書,從頭到尾一直都被他那博大的愛(ài)心深深地感動(dòng)著。在《愛(ài)心:對(duì)孩子的依戀之情》一文中就有這樣一段話:“判斷自己是不是真的愛(ài)學(xué)生,其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)潔的辦法,就是問(wèn)問(wèn)自己:我是不是依戀學(xué)生?或者說(shuō)我是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬(wàn)別小看這種思念,蘇霍姆林斯基說(shuō):‘對(duì)孩子的依戀之情——這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)’”。
當(dāng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)已成為一種依戀之情,這又將是一種多么深的情感呢?“依戀”——那是對(duì)自己的親人才會(huì)有的感覺(jué)呀!班級(jí)對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō),就好比是自己的孩子,誰(shuí)能不愛(ài)自己的孩子呢?誰(shuí)能不依戀他們呢?!當(dāng)我們以這樣一種心境去看待班上的孩子時(shí),那么他們犯下的錯(cuò)誤都已不值得去計(jì)較,他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都能讓我們感到驕傲,所謂的優(yōu)生差生也都能一視同仁,再多的辛苦與付出都變得甘之如飴。
2、責(zé)任心與慧心同行。一直覺(jué)得教育工作是一份良心工作。我們做多做少,做到怎么樣個(gè)程度,的確沒(méi)有一個(gè)規(guī)定的硬性指標(biāo),全憑自己的良心。當(dāng)看到李老師寫的《責(zé)任心:為共和國(guó)培養(yǎng)公民》一文時(shí),我突然意識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大。同時(shí)對(duì)“責(zé)任心”也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí):“既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做每一件事,更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。”這責(zé)任心就是要讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路,要讓班里的每個(gè)孩子走可持續(xù)發(fā)展之路,更要讓我們的教育為學(xué)生的終身發(fā)展去考慮。
任何一樣工作要做得好,光靠埋頭苦干是行不通的,要學(xué)會(huì)巧干。而班主任工作更是一門藝術(shù),需要用我們教師的智慧來(lái)做好它。那這智慧又從何而來(lái)呢?首先,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)者的班級(jí)管理方法是一條快而有效的途徑。李老師在書中也教給了我們?cè)S多。例如:《走進(jìn)心靈的藝術(shù)》,短短幾節(jié),卻讓人深受啟發(fā):走進(jìn)孩子的心靈,僅僅靠“真誠(chéng)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得講究語(yǔ)言技巧;對(duì)于偶發(fā)事件也可以挖掘出一些教育因素,使之“化險(xiǎn)為夷”等。其次,如何具備這份智慧更重要的一條途徑是勤于閱讀與寫作。只有不斷地學(xué)習(xí)新知,不斷地反思積累,才能使自己的內(nèi)在更充實(shí),處事時(shí)也便多了一份機(jī)智。
3、用耐心守候。班主任的一些常規(guī)工作已是非常忙碌,再加上要抓好班級(jí)中的成績(jī)(要培養(yǎng)優(yōu)等生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生),往往就讓人變得不再心平氣和,于是這個(gè)時(shí)候就要我們班主任多一絲耐心和等待??吹嚼罾蠋煂?duì)班上學(xué)生的真誠(chéng)與耐心,讓我折服了。在《凌飛:從頹唐走向優(yōu)秀》這個(gè)例子中,我看到的是李老師對(duì)凌飛的不放棄,幫這個(gè)剛進(jìn)高一時(shí)還談不上多么優(yōu)秀,相反還有些消極頹廢的學(xué)生最終走向了優(yōu)秀。這中間的過(guò)程是漫長(zhǎng)的,甚至還讓人感到失望過(guò),但李老師一直都沒(méi)有放棄,而是懷著耐心與執(zhí)著跟他談心、給他機(jī)會(huì)、為他寫日記、和他書信交流……直到他走向優(yōu)秀。其實(shí)班上的后進(jìn)生也一樣,要轉(zhuǎn)化他們可能不是一天兩天一個(gè)星期就能成功的,有的甚至要一個(gè)月一學(xué)期一年,我們只有本著耐心與執(zhí)著,才能贏得最后的勝利。
4、保留一顆童心。李老師在書中說(shuō)到:“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生(陶行知語(yǔ))……雖然隨著歲月的流逝,我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開距離,但我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持和諧一致,甚至在某種意義上盡可能讓自己具有兒童般的情感,兒童般的興趣,兒童般的思維,兒童般的純真?!敝挥姓驹诤秃⒆拥耐粋€(gè)高度上,同一個(gè)角度上,我們才能真正地了解他們,教育好他們。古人又云:“親其師而信其道?!蓖哪芾蠋熍c學(xué)生之間心靈的距離。讓我們懷著一顆童心,和孩子們和諧共處吧!
李老師作為一名班主任,在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見(jiàn)到學(xué)生開始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮,給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開一個(gè)記者招待會(huì)等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛(ài)心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò),他給學(xué)生安排座位的原則是:“尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換?!毕胂胱约?,別說(shuō)尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,沒(méi)有考慮到學(xué)生的身體健康。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位,我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,想想真是霸道。
每一位老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生,而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分“后進(jìn)生”。李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的。他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中,李老師所采取的方法更是獨(dú)到,如:寫“每日九問(wèn)”,安排當(dāng)班干部,對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
再談優(yōu)等生。對(duì)于他們,我似乎很少有提升他們的意識(shí)。因?yàn)樵谖业挠^念中,他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好,甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級(jí)的任務(wù),是老師的好助手。面對(duì)這些優(yōu)等生時(shí),誰(shuí)會(huì)不流露出喜愛(ài)之情呢?但是,在李老師告訴我:優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注,只不過(guò)對(duì)于他們,我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來(lái)。在李老師的班中,每位優(yōu)等生都上了一個(gè)臺(tái)階。可以這樣說(shuō),他們?cè)诶罾蠋熖幉粌H僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這,才是真正的優(yōu)等生呀!
他十幾年如一日的給他的女兒寫成長(zhǎng)日記、寫信交流溝通,十幾年如一日的給他的學(xué)生寫教育日記,教學(xué)隨筆,教學(xué)反思,與學(xué)生家長(zhǎng)通信,為他的學(xué)生編輯班級(jí)史冊(cè),他把一個(gè)個(gè)教育智慧,教育故事記錄了下來(lái),讓平淡的生活成就了輝煌的業(yè)績(jī),他的這種持之以恒的精神最打動(dòng)我的心。我常感嘆自己的平庸,感嘆自己荒廢時(shí)光,而讓自己感嘆遺憾的正是自己,自己總抱怨工作太累,生活太辛苦,把許許多多美好的時(shí)光讓他平庸的流逝,于是自己的生活也變得平庸了。
書看完了,有一句話永遠(yuǎn)銘記在心:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,我將繼續(xù)虛心地向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),希望有一天,我能成為學(xué)生心目中“真正喜歡的好班主任”。
班主任的心得篇七
班主任是一個(gè)班級(jí)中極為重要的角色,是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁,是學(xué)生在學(xué)校的精神導(dǎo)師和監(jiān)護(hù)人。作為班主任,我深深感覺(jué)到這份責(zé)任的沉重與艱巨。在這個(gè)崗位上,我不斷奮斗著,不斷尋找方法和方式,讓我的學(xué)生們能夠得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展,成為優(yōu)秀人才。
第二段:責(zé)任感
作為班主任,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。我不僅要管理好班級(jí)的事務(wù),還要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。我要了解他們的情況和心理,及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題。每次看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步和成績(jī),我感到由衷的快樂(lè)和滿足。在這個(gè)過(guò)程中,我也不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,鍛煉自己的能力和素質(zhì),成為一個(gè)更好的班主任。
第三段:感性傳遞
除了管理班級(jí)和關(guān)注學(xué)生的生活成長(zhǎng),我還在課堂教學(xué)中不斷探索和嘗試。我知道只有更好的教學(xué)內(nèi)容和方法,才能讓學(xué)生更好的成長(zhǎng)和拓展路子。在不斷的教學(xué)中,我認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和反饋,更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求,幫助他們更好的掌握知識(shí)技能。每次得到學(xué)生的贊揚(yáng)和肯定,我的心情也會(huì)變得格外的舒暢和感性。
第四段:責(zé)任之余的心理成就
雖然作為一名班主任的工作是不光鮮的,有時(shí)候還會(huì)很辛苦,但是我的成就感和滿足感從來(lái)沒(méi)有減少過(guò)。我深深明白,作為一個(gè)教育工作者,我肩負(fù)著新一代的成長(zhǎng)責(zé)任,同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我價(jià)值的平臺(tái)。只有將責(zé)任化為動(dòng)力和成就,才能成為一個(gè)更好的班主任,讓自己的人生更豐盈和充實(shí)。
第五段:結(jié)尾
在我成為班主任以來(lái),我一直在追尋著“做一名好的教育工作者”的理念,用我的實(shí)際行動(dòng)證明自己。雖然還有很長(zhǎng)的路要走,但我深信,只要有責(zé)任感和熱情的執(zhí)著,一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。在這里,我想感謝我的學(xué)生們和家長(zhǎng)們對(duì)我的支持和關(guān)注,祝愿我們能夠共同成長(zhǎng)和發(fā)展。
班主任的心得篇八
其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,一個(gè)班主任,面對(duì)班上幾十名學(xué)生,怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題,把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說(shuō),“藥到病除,言至心開”。通過(guò)談話,師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。
一、 談話前要有準(zhǔn)備:找學(xué)生談話,不能心血來(lái)潮,隨心所欲,毫無(wú)準(zhǔn)備。要確實(shí)談話的對(duì)象,要真正了解談話對(duì)象?!爸酥?,百戰(zhàn)不殆”。與學(xué)生談話,要從三方面來(lái)觀察學(xué)生,找出學(xué)生的弱點(diǎn),從薄弱處突破學(xué)生的思想防線,走進(jìn)學(xué)生的心里。
(一)看學(xué)生的家境,是否缺少家庭溫暖,如在家里是兩個(gè)孩子的,他不受家人喜歡,或是被寵壞的那一個(gè)等,有些單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)的。
(三)看他在班級(jí)的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對(duì)他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望??此欠袢鄙侔嗉?jí)歸宿感,仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法,設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手,找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在。老師談話要?jiǎng)忧?,學(xué)生才會(huì)動(dòng)心。對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生有時(shí)冒著激怒他的風(fēng)險(xiǎn)去揣摩學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的一刻,那時(shí)學(xué)生可能被你抓住了軟肋,再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問(wèn)題,再幫助他改正錯(cuò)誤。
二、把握談話的時(shí)機(jī),捕捉談話時(shí)機(jī),把握談話火候,談話效果將事半功倍。一般情況下,當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),需要幫助的時(shí)侯,當(dāng)犯了錯(cuò)誤,已經(jīng)自責(zé),需要諒解的時(shí)侯,當(dāng)突遭不幸,悲痛萬(wàn)分,需要安慰的時(shí)候,當(dāng)情緒不好,需要排解的時(shí)候,當(dāng)取得成績(jī),滿心歡喜,需要認(rèn)同的時(shí)候,當(dāng)遇到麻煩,一籌莫展,需要指點(diǎn)時(shí),都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。
四、同時(shí)談話需要的注意的幾個(gè)原則
(一)差異原則
找學(xué)生談話的方式要因人而異,要根據(jù)對(duì)方的性格、情緒,根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等,具體問(wèn)題具體分析。有的同學(xué)是直性子,談話就要開門見(jiàn)山。有的同學(xué)自尊心較強(qiáng),談話要就應(yīng)含蓄一些,旁敲側(cè)擊。
(二)真誠(chéng)原則
班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,才能學(xué)生才能講真話說(shuō)他自己的真實(shí)感受。在談話過(guò)程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點(diǎn)走神,學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會(huì)引起師生間的`對(duì)立情緒,影響談話效果。
(三)先抑后揚(yáng)原則。有時(shí)教師可以嚴(yán)重批評(píng),說(shuō)出自己對(duì)學(xué)生所作所為的不滿,以毒攻毒。但那只是暫時(shí),疾風(fēng)驟雨之后是和煦的春風(fēng),俗話就是打一巴掌給一塊糖吃,有時(shí)很管用,之后再與之交談,充分的尊重學(xué)生,理解學(xué)生,與之交心。先抑后揚(yáng)往往效果最好。
(四)立竿見(jiàn)影原則。遇到突發(fā)事件,今日事今日畢,當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天一定要解決。不可拖到明日,當(dāng)天一定要與當(dāng)事者交流,避免夜長(zhǎng)夢(mèng)多。錯(cuò)失良機(jī),貽誤戰(zhàn)機(jī)。
(五)家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯(cuò),不可急于找家長(zhǎng),有些難管時(shí)要他叫家長(zhǎng),有時(shí)可以用叫家長(zhǎng)的事情加以威脅,孩子有所顧忌,也可點(diǎn)到為止,真的問(wèn)題很大時(shí),這時(shí)可以叫家長(zhǎng)前來(lái)談話三堂會(huì)審,一起面對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題。同時(shí)遇見(jiàn)小事就找家長(zhǎng),那么真出了大事的時(shí)候,家長(zhǎng)來(lái)了也不管用。
(六)以毒攻毒原則。這條是有些冒險(xiǎn)的,對(duì)于一些班級(jí)里的刺頭,你是老大,我更是老大,你橫我比你還橫,這樣的學(xué)生正面的說(shuō)教根本不管用,老師要在他面前表現(xiàn)得無(wú)所畏懼,有時(shí)他會(huì)曲解教育法,使老師的管理陷入僵局,其實(shí)這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇,就像和高手下棋。老師要給他一種感覺(jué),就是老師不當(dāng),我今天也要把你制服,不要畏懼這樣的學(xué)生,不然一個(gè)這樣的學(xué)生就會(huì)搞亂你的班級(jí),讓你的一切工作都白做。管理工作會(huì)使你力不從心。蛇要打七寸,擒賊先擒王。其實(shí)這往往是治理班級(jí)的關(guān)鍵所在。
總而言之,和學(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真,排除阻力,突破學(xué)生的心理防線,走進(jìn)學(xué)生的心里,憂他所憂,急他所急。想他所想。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待,特別是談話的時(shí)候,讓學(xué)生感覺(jué)老師是他最親的人,從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行一次成功的談話以后,會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生一種從心里去愛(ài)學(xué)生的感覺(jué),自己也會(huì)為自己而感動(dòng),好像那一刻就覺(jué)得自己真的以做老師和班主任而感到偉大和自豪了!
班主任的心得篇九
作為一個(gè)班主任怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午飯,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段,當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間我主持了一次班會(huì)和兩次情商課。班會(huì)的主題是國(guó)家安全教育日,兩次情商課分別是夢(mèng)想的力量與正確認(rèn)識(shí)挫折。通過(guò)班會(huì)和情商課,當(dāng)看見(jiàn)那些十二、三歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到初中時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)戰(zhàn)磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平,要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師工作最偉大的意義所在!
班主任的心得篇十
班主任是一位敬業(yè)的職業(yè),在平凡的日常工作中默默無(wú)聞,但時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為班主任,我們時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的情況,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力。在我的工作中,我也有一些感言和心得體會(huì)。
第一段:班主任是一種特殊的職業(yè)
班主任是一種特殊的職業(yè),它不僅需要深厚的專業(yè)知識(shí),還需要多方面的專業(yè)技能。作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,幫助學(xué)生解決疑惑和困難。班主任還要與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校教育管理層密切合作,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段:班主任是學(xué)生的精神導(dǎo)師
班主任是學(xué)生的心理老師,需要關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的感受和情緒變化。我常常關(guān)注學(xué)生的情緒,及時(shí)與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通,解決學(xué)生的煩惱和困難。通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通,幫助學(xué)生樹立健康的人生觀,培養(yǎng)正直、堅(jiān)韌的人格,培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
第三段:班主任是學(xué)生的支持者
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要支持者,要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。我的工作中,我常常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助,并通過(guò)組織一些實(shí)踐活動(dòng)、提高學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)能力,幫助學(xué)生樹立自信心,取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
第四段:班主任是一個(gè)有愛(ài)心的人
班主任需要不斷關(guān)心學(xué)生的身體和生活狀態(tài),成為學(xué)生生活中的精神依托。我常常關(guān)心學(xué)生的飲食、睡眠和生活習(xí)慣,提醒學(xué)生注意保持良好的生活習(xí)慣,提高自己的身體免疫力。在學(xué)生生活中,我還要比較溫柔地與學(xué)生溝通,使學(xué)生感到被關(guān)心、被愛(ài)。
第五段:班主任是一種生活態(tài)度
作為班主任,我深信教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,而是一種生活態(tài)度。通過(guò)我的工作,我以身作則,努力成為學(xué)生理想、信仰的榜樣,傳達(dá)陽(yáng)光、自信、勤奮的生活態(tài)度,努力成為學(xué)生在生活中的良師益友,讓學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到生活的美好。
作為一位班主任,我的工作充滿了喜悅和挑戰(zhàn)。盡管前方困難重重,但我會(huì)咬牙堅(jiān)持,充滿信心、帶著感恩之心,把班級(jí)的管理工作做得更好。只有像班主任這種職業(yè)一樣,堅(jiān)持責(zé)任、互助、成長(zhǎng)、創(chuàng)新的工作理念,才能讓學(xué)生成長(zhǎng)得更加健康、穩(wěn)定、成功。
班主任的心得篇十一
一、班主任不能溺愛(ài)學(xué)生,不要寵孩子。
在剛開始接手08數(shù)控6班的時(shí)候,我什么都不知道。沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。那時(shí)候最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題就是:如何處理好與學(xué)生之間的關(guān)系?可是,因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn),并沒(méi)有把握準(zhǔn)與學(xué)生之間的距離的尺度。一心想著和學(xué)生交心,希望他們?cè)谥袑I钪姓业阶孕?。但是,與學(xué)生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)不尊重我,班級(jí)紀(jì)律成問(wèn)題,學(xué)生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實(shí)中的散漫,學(xué)生自信過(guò)了頭。
在軍訓(xùn)和養(yǎng)成教育的十幾天里,我和學(xué)生朝夕相處。那時(shí)候,我就覺(jué)得自己已經(jīng)成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。但是,也正因?yàn)檫@樣,學(xué)生養(yǎng)成了懶散的性格。后來(lái)想想,其實(shí),班主任就要懶點(diǎn)。
而后,我對(duì)每個(gè)班干部布置了具體的任務(wù)。我要求每一位班干部都要發(fā)揮他們的作用。晚自習(xí)采取每個(gè)班干部負(fù)責(zé)看管幾個(gè)人,再由班長(zhǎng)管理全班的辦法。而這個(gè)方法也收到了很好的效果。在平時(shí)的生活中,我都盡量讓班干部先對(duì)日常事務(wù)進(jìn)行思考和處理,而后再由我對(duì)他們的工作進(jìn)行改正。有時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個(gè)人能力才能得到提高。
二、保持適當(dāng)距離,讓學(xué)生看不透老師
當(dāng)學(xué)生正式進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活中后,我擔(dān)任了本班的《機(jī)械制圖》老師,可以說(shuō),在剛開始的第一個(gè)學(xué)期里,我天天與他們打交道。在我的學(xué)生面前,我演著兩個(gè)不同的角色。作為班主任,我要求他們上課認(rèn)真、安靜。但是,作為一名任課老師,我希望學(xué)生能喜歡上我這門課,我喜歡在一個(gè)輕松、活躍的課堂氣氛下進(jìn)行授課。說(shuō)真心話,我并不喜歡上自己班上的課。而開學(xué)后,我們班在全科的八項(xiàng)評(píng)比中,一直沒(méi)有取得讓人滿意的成績(jī)。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我一開始想與學(xué)生輕松相處的想法是很難繼續(xù)下去了。他們完全清楚我的脾性。這時(shí)候,我請(qǐng)教了其他有經(jīng)驗(yàn)的老師。改變了我與他們相處的方法。我嚴(yán)格要求自己班上的學(xué)生,讓他們改變以往懶散的態(tài)度。甚至在我的課堂上,我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學(xué)生。這時(shí)候,由于學(xué)生對(duì)我的突然改變無(wú)法適應(yīng),他們也不再像以前那樣無(wú)所謂。學(xué)生總算是有些進(jìn)步。
到了這個(gè)學(xué)期,由于我改上07級(jí)的課,并且每周課也很多。并沒(méi)有太多的時(shí)間與我班上的學(xué)生相處。也就只能是上課的時(shí)候從班級(jí)經(jīng)過(guò),下課的時(shí)候去看看他們了。但是,我發(fā)現(xiàn),正因?yàn)檫@樣,學(xué)生反而對(duì)我很好了。也更聽(tīng)話了、更懂事了。學(xué)生變的很貼心。他們會(huì)偷偷的給我說(shuō)“老師很想你啊”。你交代的一些事情,他們也能更好的完成。我覺(jué)得班主任和學(xué)生之間還是應(yīng)該要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。不過(guò),這點(diǎn),可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。我是真的不太會(huì)罵學(xué)生。這點(diǎn)還真是很失敗!
三、要?jiǎng)側(cè)岵⒂?/p>
這點(diǎn),我覺(jué)得是最難的了。太兇了,會(huì)傷了孩子的心。而且讓他們長(zhǎng)時(shí)間處在一個(gè)高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時(shí)候,孩子就會(huì)出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學(xué)生只會(huì)騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗(yàn)的班主任教我“對(duì)學(xué)生就是打一個(gè)耳光,給一顆糖”。對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的同時(shí),也要讓學(xué)生知道班主任的好。不過(guò),這點(diǎn)說(shuō)著挺容易的。卻是我自己最難做到的了。可能是自身性格的原因吧,我不太容易生氣。通常對(duì)我們班那些調(diào)皮鬼都是溫柔大大的多過(guò)了嚴(yán)厲。這是我最致命的缺點(diǎn),也是我在今后班主任工作中需要重點(diǎn)突破的地方。
以上是我對(duì)自己這大半年來(lái)班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責(zé)任最大的卻是“班主任”。我深知自己的責(zé)任重大,在今后的班主任工作中,我會(huì)更加的努力。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能在兩年的校園生活中,快樂(lè)成長(zhǎng)。
班主任的心得篇十二
班主任的工作瑣碎而重復(fù),經(jīng)常要對(duì)講過(guò)的事情在又有反彈跡象的時(shí)候再說(shuō),在防患未然的時(shí)候再說(shuō),在很久沒(méi)說(shuō)的時(shí)候再說(shuō)……,試想一下,就一點(diǎn)“雞毛蒜皮”的事,如果老是那么翻來(lái)覆去的嘮叨,你說(shuō)學(xué)生能不膩煩嗎?因此,班主任要想做到該說(shuō)的不少說(shuō)、說(shuō)了又有效,就要使自己的語(yǔ)言有感染力和有滲透力,要非常用心的琢磨怎樣找話題切入?怎樣來(lái)讓學(xué)生理解自己的本意?怎樣讓學(xué)生樂(lè)于接受?要敢于將自己的感性和理性、共性和個(gè)性、弱勢(shì)和優(yōu)勢(shì)、血肉的和精神的傳遞給學(xué)生。
我喜歡打比方。比如,我把心態(tài)差卻蠻用功的學(xué)習(xí)現(xiàn)象比作“踩著剎車加油門”;我把學(xué)習(xí)成績(jī)的先起伏后穩(wěn)定的趨勢(shì)比做“放風(fēng)箏”、“夠穩(wěn)風(fēng)”;我把按照輕重緩急處理事情的方式比作“交警指揮交通”等等。對(duì)此,學(xué)生有時(shí)會(huì)哈哈一笑,有時(shí)會(huì)嘖嘖贊嘆,有時(shí)會(huì)靜靜沉思,但無(wú)論怎樣,學(xué)生總會(huì)聽(tīng)得津津有味,然后就在我收緊話把地那一刻,他們自然覺(jué)悟。
我喜歡講故事。比如,要進(jìn)行全市高考模擬考試的時(shí)候,為了向?qū)W生進(jìn)行考前教育,我就用上了最近正在德國(guó)不來(lái)梅進(jìn)行“世乒賽”,我向?qū)W生講了三條新聞報(bào)道:第一條、韓國(guó)女隊(duì)意外輸給俄羅斯隊(duì)女隊(duì)。我講道:“……當(dāng)比賽比分定格的一霎那,韓國(guó)女一號(hào)的球拍便從手中滑落,人也癱坐在地?!甭?tīng)到這,學(xué)生們都流露出惋惜的神情,瞪著眼看著我,我見(jiàn)火候已到,話鋒一轉(zhuǎn),回扣主題:“造成這種局面的根源是什么呢?就是沒(méi)做好充分的思想準(zhǔn)備,真所謂驕兵必?cái)?。所以在模擬考試之前,大家一定要注意……”接下來(lái),我就一板一眼的強(qiáng)調(diào)起來(lái);第二條、日本選手福原愛(ài)在一盤比賽勝出后,在記者采訪她時(shí)才被提醒得知,之前的比賽竟然是8進(jìn)4的決賽,所以她說(shuō)自己一直就沒(méi)有太大的壓力,放得開也就發(fā)揮出色。于是我就以此向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了保持良好心態(tài)的重要性;第三條、同樣是日本隊(duì)的另一名選手,由于在比賽快進(jìn)行前更換了球拍上的膠皮,盡管在比分上獲勝,但卻因?yàn)榍蚺哪z皮厚度略微超標(biāo),而最終被判定失敗。用這條新聞,我就再次向?qū)W生提醒“考號(hào)不要填涂錯(cuò)”、“答題卡不要忘涂”、“準(zhǔn)考證不要丟失”等,總之強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就是“不要因?yàn)橐稽c(diǎn)而輸?shù)羧?”
我喜歡論哲理。比如,我給學(xué)生講:現(xiàn)實(shí)生活中的人就好比是一個(gè)受到許多外力作用的質(zhì)點(diǎn),有隨我們?cè)傅摹巴屏Α?,有違我們?cè)傅摹袄Α?,有我們感受不到的“重力”,有我們抗拒不了?“阻力”,還有我們對(duì)別人施加的“壓力”。客觀地講,人只有在這些“分力”產(chǎn)生的“合力”的作用下,才不至于會(huì)在生活的道路上偏離方向。讓學(xué)生明白生活、工作、學(xué)習(xí)中為人處世的辯證的意義;我給學(xué)生講“學(xué)習(xí)”是一個(gè)實(shí)在的概念:在解題中你的策略是否合理?方法是否得當(dāng)?思路是否條理?遇阻是否會(huì)堅(jiān)韌?遇疑是否會(huì)變通?遇惑是否會(huì)調(diào)控?這諸多狀況,也正是在生活中也會(huì)面臨的。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)是演練自己生存和發(fā)展素質(zhì)的試金石,努力學(xué)習(xí)的意義并不只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上;此外,我還引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟確立原則、承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)感恩的意義,使學(xué)生初步樹立了健康的人生觀和價(jià)值觀,為學(xué)生現(xiàn)在的努力指引了方向,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
當(dāng)然,無(wú)論怎樣說(shuō),說(shuō)多了總會(huì)讓人煩,所以還是少說(shuō);但是如果的確該說(shuō),既是學(xué)生再煩,也要說(shuō)。
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班主任的心得篇十三
懷著各種好奇,各種不安卻又期待著的心情,我跟隨著湛師商學(xué)院11財(cái)會(huì)3班的“綠夏”實(shí)踐隊(duì)來(lái)到雷州沈塘鎮(zhèn)處井小學(xué)進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),實(shí)踐隊(duì)心得系列:。在本次的“三下鄉(xiāng)”中,本人將第一次擔(dān)任班主任,負(fù)責(zé)管理好三、四年級(jí)的支教活動(dòng)。
7月7日,是我們“綠夏”實(shí)踐隊(duì)到達(dá)處井小學(xué)的第一天。在此之前,我一直認(rèn)為當(dāng)小學(xué)的班主任是一件很簡(jiǎn)單的事情,但這想法在我的第一天初體驗(yàn)后完全消失。三、四年級(jí)合在一起管理,雖然方便,但也引起另一個(gè)問(wèn)題:人員過(guò)多,難于管理。第一天遇到很多措手不及的困難:一是從未料想到該小學(xué)的孩子如此好動(dòng)和活潑,一個(gè)人的聲音完全比不上幾十個(gè)學(xué)生一起說(shuō)話的聲音。二是未曾考慮過(guò)三、四年級(jí)之前一直是分開教育,忽然一起上課會(huì)引起部分學(xué)生的不適。三是村內(nèi)人思想守舊,男學(xué)生和女學(xué)生不會(huì)接觸,對(duì)開展各種活動(dòng)產(chǎn)生了一個(gè)非常大的阻力。四是未能突破上一年的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐隊(duì)的成就,學(xué)生要求開展各種新活動(dòng),讓我們始料未及。這些問(wèn)題在“三下鄉(xiāng)”的第一天就成為我當(dāng)班主任的攔路虎。
在經(jīng)過(guò)一天的休頓和整理之后,我與三、四年級(jí)的科任老師一起開了一個(gè)短會(huì)。會(huì)議中,我們共同討論了如何解決在第一天里發(fā)生的問(wèn)題,還有課程安排及調(diào)整。經(jīng)討論后,我們初步明確了班主任和各老師要盡到的責(zé)任和義務(wù),并針對(duì)第一天出現(xiàn)的困難作出了一些方案,心得體會(huì)《實(shí)踐隊(duì)心得系列:》。
我們的課程安排是上午上課,下午開班會(huì)。在第二天的班會(huì)中,我將其主題定為“安全關(guān)乎你我他”。一開始,我是給他們講述了各種需要注意的問(wèn)題,包括交通安全、人身安全、消防安全。開始時(shí),學(xué)生們還能安靜地聽(tīng)課,但是到了后半節(jié)課,學(xué)生們開始發(fā)出各種吵架的聲音。安全教育被迫于中途停止,作為班主任的我于是趁此機(jī)會(huì)講了一下對(duì)學(xué)生的要求。等學(xué)生安靜下來(lái)之后,我說(shuō)了三點(diǎn)要求:一,希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間要注意安全問(wèn)題;二,希望各位學(xué)生上課期間能夠像平常上課時(shí)間一樣,遵守紀(jì)律,尊重在臺(tái)上傳授知識(shí)的老師;三,希望各位學(xué)生在三下鄉(xiāng)期間可以增進(jìn)彼此間的友誼,包括三年級(jí)和四年級(jí)之間,男生和女生之間。在我提出這三點(diǎn)要求之后,學(xué)生即使嘩然一片,但也答應(yīng)了班主任會(huì)盡力做好,并且在接下來(lái)的幾天里,他們也用行動(dòng)證明了他們確實(shí)很努力地達(dá)到我的要求。
學(xué)生的問(wèn)題得到初步的解決后,我也開始反思自己的教育和管理方式了。如果一節(jié)課上只是枯燥地傳遞學(xué)生理論知識(shí),那只會(huì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣打壓下去。所以,我在想,課堂上不能只有理論,更重要的是實(shí)踐,實(shí)踐才是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),我得讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟到真知。同時(shí),我也把此想法告訴各科任老師,在此后的課堂上,我們也不斷地開展趣味課堂。
作為班主任還有一個(gè)更為重要的任務(wù)——管理。不但要管理好學(xué)生在校期間的活動(dòng),也要管理好各科任老師的教學(xué)活動(dòng)。每一天,我都要到學(xué)校,確認(rèn)老師和學(xué)生的上課情況。每一節(jié)課,我都會(huì)坐在教室后面聽(tīng)課,記錄各科任老師上課時(shí)要注意的問(wèn)題,并及時(shí)提醒老師。雖然每天的工作很累,但也很好地保證了課堂的質(zhì)量。
不經(jīng)覺(jué)間,“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)伴隨汗水和笑聲已走向了結(jié)束。這七天的實(shí)踐,讓我感受到太多,領(lǐng)悟到太多。但,我更希望的是,這一群可愛(ài)的孩子可以有一天走出他們的村莊,去追逐比這里繁星更耀眼的理想。
班主任的心得篇十四
其實(shí)周朋是個(gè)聰明活潑、思維活躍的學(xué)生,成績(jī)名列班級(jí)上游,只是有些不良習(xí)慣,如做事馬虎,得過(guò)且過(guò),自制力差,所以在班上威信不高,不少學(xué)生尤其是優(yōu)生經(jīng)常嘲笑他,拿他做笑料,再加上老師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng),使他的工作熱情漸漸淡漠,形成了自卑混事的心理,課代表工作很不實(shí)在。
馬卡連柯在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)出“通過(guò)集體,在集體中進(jìn)行教育”的著名原則,就是依靠集體通過(guò)集體的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的心理行為產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力和作用,通過(guò)健康的集體輿論、優(yōu)良的集體氣氛、和諧的人際關(guān)系來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康全面的發(fā)展。而周朋自卑混事的心理,就是因?yàn)樵诩w中得不到承認(rèn)、尊重,因而自暴自棄引起的。可以采用集體影響法來(lái)進(jìn)行矯治,讓他融入集體,并重新得到集體的認(rèn)同、肯定,在班集體中自信的抬起頭,從而成為一個(gè)合格的課代表。于是我就想在班上召開一次民主班會(huì),讓他直面同學(xué),感受同學(xué)之間的真情,來(lái)促動(dòng)他的思想猛醒,激勵(lì)他積極向上。
同學(xué)們,今天,我想就周朋同學(xué)能否留任課代表來(lái)一個(gè)“全民公決”,人數(shù)超過(guò)2/3就算通過(guò)。先請(qǐng)大家發(fā)表一下看法。(周朋當(dāng)時(shí)就愣了。其他同學(xué)更是一片嘩然,經(jīng)過(guò)一番議論,學(xué)生之間很快形成“正反”兩大陣營(yíng)。)
反方一辯:我認(rèn)為周朋同學(xué)不可以留任。因?yàn)楸M責(zé)任是一個(gè)人工作的最大要義,而他就是缺乏工作責(zé)任心,收發(fā)作業(yè)很不及時(shí),你們看,昨天的作業(yè)本還堆在講臺(tái)上呢。(有人偷偷的笑,周朋一下子羞紅了臉)
正方一辯:我認(rèn)為他可以留任。從總體上說(shuō),他的工作還是做了的,再說(shuō),沒(méi)有功勞也有苦勞啊。
正方二辯:課代表工作首先是為大家做好服務(wù)。為了及時(shí)抄好作業(yè),他有時(shí)就不回去吃飯;每天收發(fā)作業(yè),也用去不少時(shí)間,有一次為我們幾個(gè)拖拉作業(yè)的交本,一上午跑了三趟辦公室。從這點(diǎn)看,周朋還是有奉獻(xiàn)精神的。況且他在語(yǔ)文方面也并非一無(wú)是處,例如書法不錯(cuò),語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)也考過(guò)一回第一。
反方三辯:我覺(jué)得他太讓老師失望了。大家有目共睹,老師幾次三番苦口婆心循循善誘諄諄教導(dǎo),可他改觀不大,我們都替老師著急。
正方三辯:細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),周朋的工作與以前相比有了一定的進(jìn)步,尤為可貴的是他能虛心接受批評(píng),盡管臉都紅了,卻能坐在教室里真誠(chéng)地聽(tīng)取各位的意見(jiàn),這種胸襟、這種勇氣你有嗎?(我一看,還真是這樣)
反方四辯:盡管說(shuō)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,但周朋同學(xué)的缺點(diǎn)還是多了些,而且改正的速度太慢,我們需要的是“與時(shí)俱進(jìn)”的班干部,是“庸者下、平者讓、能者上”的管理體制??傊?,我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)另請(qǐng)高明。(這是逼我“斬馬謖”)
看一個(gè)人應(yīng)當(dāng)全面地、發(fā)展地看。雖然他在工作中有許多不足,但“沒(méi)有最好,只有更好”,在全體師生的批評(píng)幫助下,他已有不少進(jìn)步,而且他完全有能力做得更好?!懊刻斓奶?yáng)都是新的”,我們正方相信,明天的周朋定然是全新的周朋,是我們所信賴、喜歡的課代表!在課代表這個(gè)小舞臺(tái)上,他會(huì)成為一個(gè)美麗的舞者?。ㄞo情懇切,真誠(chéng)祝愿,應(yīng)該鼓掌)
好,論辯結(jié)束,下面開始表決!同意的請(qǐng)舉手。(只見(jiàn)周朋低著頭,手在桌下不停的搓著。)旁邊的正方急了:我們都相信你,你自己反倒這么怯懦!有的就去搶著扶他的手,總算把他的手舉正了)請(qǐng)組長(zhǎng)計(jì)票。(不好!全班49人,有32人同意,離2/3還差1票。怎么辦?這時(shí)同學(xué)們都盯著我——我緩慢而又堅(jiān)定的舉起了手,教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。周朋也終于抬起了頭,眼里流露出激動(dòng)、自信和感激)
說(shuō)實(shí)話,舉手以后,我還真有些后悔。可到第二天一看,作業(yè)本早就整整齊齊地在桌上等我了!這以后周朋的工作不僅及時(shí)了,而且更細(xì)心主動(dòng)了,有時(shí)還根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)對(duì)我作善意的提醒,他的成績(jī)也有了不小的進(jìn)步?!凹w是個(gè)人的教師”,“不管用什么樣的勸說(shuō),也做不到一個(gè)自豪的集體所能做到的一切”,看來(lái),還多虧了那次“集體會(huì)診”,讓他產(chǎn)生了自信心和責(zé)任感,使他成為一個(gè)優(yōu)秀的課代表。
班主任的心得篇十五
本次頂崗實(shí)習(xí)中,我擔(dān)任了xx年級(jí)(13)班的小班主任。實(shí)習(xí)以來(lái),學(xué)校在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下會(huì),我在教學(xué)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。下面是小學(xué)老師對(duì)班主任工作的總結(jié):
針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn),我利用多種方式,全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心,小組內(nèi)談心等方式,對(duì)學(xué)生的.性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心,使13班的班級(jí)凝聚力明顯增強(qiáng),對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。擔(dān)任班主任期間,由于足以及時(shí)與學(xué)生談心,溝通,班內(nèi)尚未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。
在班級(jí)管理方面,對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種怪象,及時(shí)進(jìn)行了解,及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面的難題,發(fā)動(dòng)班委,積極配合班主任的工作。平時(shí)工作中,多了解學(xué)生的一些轉(zhuǎn)折,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)缺陷,防患于未然。對(duì)確有違紀(jì)的女同學(xué),做到處理不隔日。對(duì)心理之上上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué),立即加以引導(dǎo)和思想溝通,使他們盡快以良好人力物力的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。
注重以大學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)。積極引導(dǎo)召開一次了感恩主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì),學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。我還依托各種時(shí)間,向?qū)W生推薦各種屌絲、感恩主題的文章,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),教育效果明顯。
請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流,及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難,迎難而上,并養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好優(yōu)異的作用。
擔(dān)任班主任期間,我始終嚴(yán)格要求自己,努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。
實(shí)習(xí)班主任的工作著實(shí)短暫,但足以讓我感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不僅是一項(xiàng)組織工作,更是必修課深?yuàn)W的藝術(shù)。在此,我由衷的感謝給予甜甜的我?guī)椭椭С值脑嘀魅雾n甜甜老師。在以后的日子里,我將集中精力鉆研學(xué)習(xí)、提高素養(yǎng),爭(zhēng)取早日有望成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任的心得篇十六
時(shí)間過(guò)的很快,六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn),我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當(dāng)老師們,沒(méi)當(dāng)班主任之前,就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師們說(shuō)過(guò),當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確,從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看,班主任要付出的精力比其他的任課老師們要多的多,而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào),就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書生說(shuō)過(guò),剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而,要做好工作,提高效率,比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書,一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié),有的是人家畢生心血的結(jié)晶,從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn),從他們的失敗中,我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法,我們也能照著用;導(dǎo)致他們失敗的做法,一般情況下,我們也不可取,即使硬要試一試,他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心,以免重蹈覆轍。
有人說(shuō),細(xì)節(jié)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō),細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思,列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),處理好這些細(xì)節(jié),有助于降低班級(jí)管理的難度,提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如,不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條,相信很多老師們都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好,我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的,他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師們不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn),這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然,也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以,在當(dāng)了班主任以后,我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書籍,瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,平時(shí)也與其他的班主任老師們討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候,除了備課,批改作業(yè),還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮,經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師們就能一眼就看出來(lái),而我們年輕的班主任老師們就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋焸兠媲笆枪缘?,老師們離開教室以后,就開始躁動(dòng)了,班委管管他,他也不會(huì)聽(tīng),但是老師們一來(lái),他就會(huì)乖乖的做好,當(dāng)個(gè)老師們眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí),可以找他委婉的聊下天,這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
班主任的心得篇十七
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué),各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),又不惹事生非,對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平,卻不名落孫山。一般情況下,既得不到老師的表?yè)P(yáng),也得不到老師的批評(píng),是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里,我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天,一件微不足道的.小事改變了我對(duì)他的看法,好象也改變了他自己。那是一次課間操,由于下課稍微晚了點(diǎn),學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,我站在講臺(tái)上,維持著秩序正好門后面的拖把倒了,學(xué)生們顧著擠,好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。
這時(shí),某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái),告訴大家看著點(diǎn),別絆倒了,然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了,做完操后回教室,立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué),并盡力贊美了他關(guān)心集體,為他人著想的好行為。此后,我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,上課特別認(rèn)真,作業(yè)完成得很好,學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,這件事給我啟示頗深,在班主任工作中,我開始注重以人為本,面向全體,細(xì)心觀察,捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生,使之發(fā)揚(yáng)光大。
班主任的心得篇十八
有人說(shuō),班主任工作非?,嵥?,和一個(gè)月十幾元的班主任費(fèi)極不相襯,但是我要說(shuō),如果沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任,就無(wú)法體會(huì)到當(dāng)班主任的苦與樂(lè),無(wú)法體會(huì)到學(xué)生們給你帶來(lái)的感動(dòng)。八年來(lái),我工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,從最初的彷徨,到后的逐漸掌握一些方法,再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體,這其間所獲得的精神財(cái)富,是多少金錢也買不到的。下邊,我簡(jiǎn)單回顧一下,我擔(dān)任班主任工作中的情況,和點(diǎn)滴收獲。
一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索
這里為什么要引用屈原的這句話呢?因?yàn)?,我覺(jué)得班主任工作的方法是無(wú)窮的,道路也是漫長(zhǎng)的,只有經(jīng)過(guò)不懈的努力,吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗(yàn),才能將工作做得更好。
1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
自從上班以來(lái),我共教了四個(gè)畢業(yè)班,給我印象最深的是,學(xué)生過(guò)了“六一”以后,思想明顯發(fā)生變化,有的變得極為散漫,有的玩世不恭……針對(duì)這些情況,我的做法是:六一兒童節(jié)剛過(guò),我就給學(xué)生召開班會(huì),明確下一階段的任務(wù),適當(dāng)加大作業(yè)量,適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間,給學(xué)生造成一種緊張的氣氛。對(duì)極個(gè)別不聽(tīng)話的學(xué)生進(jìn)行“嚴(yán)打”。對(duì)發(fā)現(xiàn)的新的苗頭,及時(shí)解決。通過(guò)以上方式,在最后的階段,我保證了學(xué)生的快樂(lè)、平安的學(xué)習(xí)和生活。另外,要想掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),我做到和學(xué)生以誠(chéng)相待,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的心聲。六年級(jí)的學(xué)生,隨著身體和心理的發(fā)展,自我意識(shí)已相當(dāng)覺(jué)醒,所以,這學(xué)期,我認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),特別是班干部的意見(jiàn),取得了不錯(cuò)的班級(jí)管理的效果。
2、安全工作常抓不懈
從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),安全工作是班級(jí)管理的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。因?yàn)楹芏喟踩鹿首屓蒜Р患胺?。但只要平時(shí),師生安全意識(shí)不放松,是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學(xué)期,我主要在以下幾個(gè)方面注意安全工作的開展。學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間不正常,要和家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系;要求學(xué)生有事有病必須由家長(zhǎng)親自請(qǐng)假;我備有所有學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話,同時(shí),將我的手機(jī)、宒電、學(xué)校電話告知所有家長(zhǎng),使現(xiàn)代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻(xiàn)。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生嚴(yán)看死守,保證在校時(shí)間不出現(xiàn)任何問(wèn)題。比如,楊新等同學(xué),采用錯(cuò)開和其他同學(xué)下課時(shí)間的方式,避免和同學(xué)產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開以安全為主題的班隊(duì)會(huì),對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的個(gè)案,提出批評(píng);班會(huì)內(nèi)容有主題。建立班內(nèi)安全小組,以村為單位,選出小組長(zhǎng),采用組長(zhǎng)向老師匯報(bào)的方式,掌握學(xué)生情況。
3、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
為了豐富班內(nèi)學(xué)生生活,本學(xué)期,我們組織了大量的班隊(duì)活動(dòng),和課外活動(dòng),比如:開學(xué)初的“快樂(lè)寒假”讀書活動(dòng);四月份的少先隊(duì)知識(shí)活動(dòng);五月的“知榮辱,樹新風(fēng)”活動(dòng),以及六月份準(zhǔn)備參加學(xué)校的游園活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng),既豐富了學(xué)生的課外生活,又增長(zhǎng)了知識(shí),擴(kuò)展了視野。
二、班級(jí)管理三大法寶
法寶一,高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn),我感覺(jué)非常重要,是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級(jí)管理上,就是有一種泥腿子精神。
最初上班幾年,我的想法太幼稚。覺(jué)得應(yīng)該和孩子們打成一片,民主而公平?,F(xiàn)在看來(lái),理解不是很對(duì)。老師應(yīng)該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班,是我從五年級(jí)帶上來(lái)的,以前由支教老師帶過(guò)二年。班級(jí)紀(jì)律比較差,而且個(gè)別家長(zhǎng)也很不支持自己的工作。就拿一件事來(lái)說(shuō)。班里學(xué)生楊某,有個(gè)不大不小的愛(ài)好,就是放車子氣、扎車子袋,或者干脆把同學(xué)的氣門芯拔了,扔掉。
法定二。細(xì)節(jié)決定成敗。從去年教師節(jié)座談會(huì)上聽(tīng)趙洪財(cái)校長(zhǎng)的談話起,我就一直在執(zhí)行這個(gè)班級(jí)管理的法寶。為此,我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。
因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事,所以,很多都忘記了。但我確實(shí)感覺(jué)到了如果班主任忽略細(xì)節(jié),就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子,可見(jiàn)一斑。
法寶三,絕不輕言放棄。說(shuō)句實(shí)話,當(dāng)班主任,有時(shí)面對(duì)一群紀(jì)律很差的活寶,會(huì)有失望的感覺(jué),這種感覺(jué),只有當(dāng)班主任的體驗(yàn)過(guò)。這種感覺(jué),是對(duì)自己成績(jī)的否定,還是玩世不恭、怨天尤人,我也說(shuō)不清了。
三、取得的點(diǎn)滴成績(jī)
汗水和成績(jī)是成正比的。由于我的不懈努力,我在班主任工作崗位上取得了一定的成績(jī)。
2、學(xué)生自我管理能力有所加強(qiáng)。我逐漸嘗試組建有效的班委會(huì),實(shí)行學(xué)生自我管理,取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學(xué)今年還被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀三好學(xué)生”。
3、在學(xué)校和百姓心中有較好的口碑。我經(jīng)常能聽(tīng)到村里的老鄉(xiāng),說(shuō)自從我?guī)н@個(gè)班以來(lái),學(xué)生紀(jì)律比以前強(qiáng)多了……我覺(jué)得,村民們的肯定是最重要的。
4、我在工作中善于總結(jié)自己的方法,并及時(shí)形成文字。每個(gè)學(xué)期,我都要寫出大量的工作手記、隨筆、反思,和我校老師們相互交流。同時(shí),我的教育博客中,也不斷更新班級(jí)管理的文章。去年教師節(jié)后,我的博客由于班級(jí)管理方面的文章寫得比較完善,還被《中國(guó)教師報(bào)》評(píng)為優(yōu)秀教育博客,奉獻(xiàn)給廣大班主任老師們交流。同時(shí),我的班級(jí)管理論文《班級(jí)管理中的ram現(xiàn)象》也被相關(guān)雜志刊載,同時(shí),被多家權(quán)威網(wǎng)站引用。
成績(jī)只代表過(guò)去,今年,我又開始擔(dān)任了六年級(jí)班主任工作。我一定一如既往的投入到火熱的班主任工作中去,多多和同事交流,總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任的心得
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