通過總結(jié)心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作等方面的不足,并努力改進(jìn)和提升。在寫心得體會時,要注重語言的表達(dá)能力和表達(dá)方式的多樣性。這些心得體會范文包含了豐富的內(nèi)容和深刻的觀點(diǎn),值得我們認(rèn)真閱讀和思考。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇一
日前,鎮(zhèn)安在全縣范圍內(nèi)扎實(shí)開展了為期一個月的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動,取得了顯著成效。
為切實(shí)發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,全面提升師資水平,鎮(zhèn)安科教局以“聚焦高效課堂、引領(lǐng)校本研修、提升專業(yè)素養(yǎng)”為主題,從2015年10月24日開始,利用4個周周末時間,分別在6個鎮(zhèn)深入開展了“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。本次活動按照“同課異構(gòu)”的思路,采取“兩輪兩課兩提升”的形式進(jìn)行,即由第一輪的“診斷教學(xué)—-案例研討-—示范教學(xué)”和第二輪的“匯報展示—-交流感悟---專題報告”組成。
第一次先由基層學(xué)校參訓(xùn)教師上一節(jié)診斷課,所有學(xué)科參訓(xùn)教師在了解授課教師對課堂教學(xué)目標(biāo)的定位及實(shí)施、對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)效果的達(dá)成等教學(xué)基本功了解的前提下,由培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中對應(yīng)學(xué)科的名師專家組織該學(xué)科教師對診斷教學(xué)的課例進(jìn)行專題研討,總結(jié)其成功與不足,提出改進(jìn)意見,然后接著由對應(yīng)學(xué)科的名師專家再上一節(jié)同課異構(gòu)的示范課,最后要求各校(幼兒園)組織參訓(xùn)教師認(rèn)真對比琢磨這兩節(jié)課,結(jié)合各自日常教學(xué)實(shí)際,寫出培訓(xùn)心得,重構(gòu)教學(xué)設(shè)計,進(jìn)而內(nèi)化為教學(xué)行為。
兩周后,全體受訓(xùn)教師在原地點(diǎn)開展第二次培訓(xùn)活動,先由受訓(xùn)教師結(jié)合上次培訓(xùn)所學(xué)所得,自行設(shè)計一節(jié)課,上一節(jié)匯報展示課(內(nèi)容須與第一次不同),展示自我新發(fā)展。再由培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中對應(yīng)學(xué)科的名師專家組織該學(xué)科教師進(jìn)行研討交流,一是名師與授課教師就本課課標(biāo)要求、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)想、實(shí)際情況、成功之處、存在問題、反思改進(jìn)等方面進(jìn)行說課;二是聽課教師圍繞名師課的優(yōu)點(diǎn)、自己受到的啟發(fā)、意見和建議等方面進(jìn)行評課;三是教學(xué)假設(shè),全體聽課教師談自己上這節(jié)課的設(shè)想,并闡明原因和理由。最后由該學(xué)科培訓(xùn)教師,就高效課堂的意義和導(dǎo)學(xué)案編制,校本研修實(shí)施的熱點(diǎn)、難點(diǎn)及教師專業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行專題報告。
交流研討中,參訓(xùn)教師積極發(fā)言,踴躍提出疑惑,專家們逐一解答指導(dǎo),活動緊張而熱烈。培訓(xùn)結(jié)束后,參訓(xùn)教師深有感觸的說:“本次送教活動是最接地氣的,比以往任何一次培訓(xùn)效果都好,對我們基層一線教師來說真的是一個暨難得又難忘的經(jīng)歷,也是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會。”
縣教師進(jìn)修學(xué)校是本次培訓(xùn)活動的策劃者和組織者,承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的團(tuán)隊(duì)全部是該縣近年來的省市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,來自6個鎮(zhèn)650名教師參加了初級中學(xué)的思品、數(shù)學(xué)、英語和小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)及幼兒園大班的科學(xué)等學(xué)科培訓(xùn)。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇二
上周,行知小學(xué)的幾位老師來到我們學(xué)校,并給我校不同年級的學(xué)生進(jìn)行了授課,而我也本校幾位老師也出于學(xué)習(xí)和請教的目的去聽了幾位老師的課,同時通過本次聽課活動,我也學(xué)到了很多,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、從學(xué)生感興趣的事情入手,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
六年級授課教師在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這堂課時組織學(xué)生討論在一場投籃比賽中應(yīng)該派哪位運(yùn)動員出賽的問題,根據(jù)以往三名隊(duì)員投籃成績表,選哪名隊(duì)員去比較合適,此時學(xué)生的興趣很高。共設(shè)置了三個階段問題,先是只給出投中的成績,學(xué)生會產(chǎn)生誰投中的多就派誰去的誤解,但是也有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不能以此為標(biāo)準(zhǔn),還需要知道以后投籃總數(shù),接著學(xué)生的認(rèn)知又會出現(xiàn)認(rèn)知沖突,失球最少的是不是就是投籃技術(shù)最好的。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就由學(xué)生表述,如果沒有就自己舉例說明。最后引發(fā)用分?jǐn)?shù)表示投籃水平的認(rèn)識,這時適時地加入分?jǐn)?shù)的意義。在以后的每一個分?jǐn)?shù)中都強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)表示之后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)需要通分進(jìn)行比較,這時要強(qiáng)調(diào)通分后的分?jǐn)?shù)的含義,引出百分?jǐn)?shù)的概念,同時強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在具體的情境中所表示的意義。由此為百分?jǐn)?shù)意義的理解打下基礎(chǔ)。從而引導(dǎo)學(xué)生自然而然地走進(jìn)本節(jié)課的重點(diǎn),學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。
二、數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺,調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。如行知小學(xué)的楊海迪老師在講《平行四邊形的面積》時用課件出示學(xué)校平面圖,讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息,然后根據(jù)這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識,學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?!?/p>
三、學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。
在這些課中,授課教師都能放手讓學(xué)生自己動手操作,自主探究解決問題的方法,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外,執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
總之在這次送教下鄉(xiāng)活動中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇三
10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動,我感觸良多,受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。
這次活動,我有幸觀摩了三節(jié)公開課:一節(jié)是杜會玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”;一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法(二)”和王倩老師的“i have a penpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩,可以從以下幾個方面得到印證:
首先,三位老師語言親切和藹,消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默,簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難,只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人,善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn),就能找到解題的規(guī)律和技巧。
其次,教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次,三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如,我們在課堂上,就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效,相當(dāng)?shù)轿?,可以說是“潤物細(xì)無聲”,學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足,由于是農(nóng)村學(xué)生,加上是外校老師來上課,學(xué)生不敢大膽發(fā)言,條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之,這次送教下鄉(xiāng)的活動,使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇四
體育教育對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展起著重要的作用。作為一所小學(xué),體育送教已經(jīng)成為我們教育的一個重要組成部分。在這一過程中,我深切感受到體育送教對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極而深遠(yuǎn)的影響。下面,我將從“健康體魄”、“團(tuán)隊(duì)合作”、“競爭意識”、“意志品質(zhì)”和“生活習(xí)慣”五個方面闡述體育送教的心得體會。
“健康體魄”是體育教育的首要目標(biāo)和基本任務(wù)。通過體育送教,學(xué)生們能夠接觸到各種各樣的體育項(xiàng)目,比如足球、籃球、跑步等。這使得學(xué)生的體能水平得到了提高,而且也普及了健康的生活方式。在體育課上,我經(jīng)??吹綄W(xué)生們運(yùn)動后臉上充斥著興奮和快樂的笑容,他們的身體素質(zhì)也逐漸得到了提高。有些孩子還將體育送教帶到了家庭,他們利用課后時間堅持鍛煉身體,形成了良好的運(yùn)動習(xí)慣。
“團(tuán)隊(duì)合作”是體育送教不可或缺的一部分。在體育課上,學(xué)生們經(jīng)常以小組或者班級為單位進(jìn)行各種體育活動。通過這些活動,學(xué)生們學(xué)會了相互合作、相互支持,并且學(xué)會了堅持到底。我曾見過一個在體育課上表現(xiàn)不好的學(xué)生,在一個體育節(jié)上通過團(tuán)隊(duì)合作獲得了進(jìn)步,他的自信心得到了極大的提升。通過這樣的活動,體育送教為學(xué)生們創(chuàng)造了一個鍛煉個人能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的機(jī)會。
“競爭意識”是現(xiàn)代社會必備的素養(yǎng)之一。體育送教為學(xué)生們提供了展示才能的舞臺。在體育課上,學(xué)生們會在各種競技項(xiàng)目中爭奪勝利。這種競爭能夠激發(fā)學(xué)生們的斗志和拼搏精神。我記得有一次籃球比賽,我的班級隊(duì)和另一個班級隊(duì)展開了激烈的較量,最后我們以微弱的差距獲勝,這場比賽不僅提高了我們的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,也增強(qiáng)了我們的競爭意識。
“意志品質(zhì)”是一個人成功的重要因素之一。體育送教可以培養(yǎng)學(xué)生們堅持不懈的精神。在體育課上,學(xué)生們經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn),需要克服各種困難和困境。通過堅持不懈的努力,學(xué)生們可以提高自己的能力,并且逐漸取得成功。我還記得有一次長跑比賽,我一開始走錯路了,但我沒有放棄,堅持跑回正確的路線并最終取得了好成績。這一經(jīng)歷讓我明白了堅持和毅力的重要性。
“生活習(xí)慣”是一個人綜合素質(zhì)的重要方面,體育送教可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的生活習(xí)慣。在體育課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)到了運(yùn)動前的熱身操和運(yùn)動后的放松活動,這樣有助于他們保持好的體態(tài)和增加體質(zhì)。同時,體育送教還培養(yǎng)了學(xué)生們的紀(jì)律性,要求學(xué)生按時參加體育課并做好準(zhǔn)備工作。這些習(xí)慣在學(xué)生們?nèi)粘I钪幸材荏w現(xiàn)出來,使得學(xué)生遠(yuǎn)離不良嗜好,擁有健康的生活方式。
體育送教對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。通過體育活動,學(xué)生們不僅能夠提高自己的體能和身體素質(zhì),還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、競爭意識和意志品質(zhì)。此外,良好的生活習(xí)慣也從體育課堂中培養(yǎng)出來。體育送教已經(jīng)成為我校的一項(xiàng)重要教育實(shí)踐,我堅信通過體育送教,我們的學(xué)生將會成為更加健康、積極向上的一代。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇五
今年四月,我有幸參加了學(xué)校組織的體音美英“送教下鄉(xiāng)”活動。作為一名承擔(dān)美術(shù)送課任務(wù)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感,這次活動歷時一月,陸陸續(xù)續(xù)跑了七個村小校點(diǎn):大溪、安富、九川、方水、高洞、僑心、金鳳。在整個活動過程中,我盡力做到精心設(shè)計教學(xué)方案,認(rèn)真準(zhǔn)備制作教學(xué)用具,努力上好每一節(jié)課。雖然時間緊、任務(wù)重,付出了艱辛的勞動,但帶給我的收獲和感受卻是很多很多。
一、經(jīng)受了一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處的精心安排,給了我這么一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。這對于一個沒有經(jīng)過美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的老師來說,要“送教下鄉(xiāng)”承擔(dān)小學(xué)1-6年級七個村小校點(diǎn)的美術(shù)課的教學(xué)任務(wù),確實(shí)有很大的壓力和諸多的困難。因此,為了完成活動任務(wù),我不惜利用下班和周末的時間,花費(fèi)了大量的精力,首先,認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研大綱及教材;其次,針對村小學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計和編制教學(xué)方案,并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和學(xué)具及美術(shù)材料;第三,認(rèn)真上好“送教下鄉(xiāng)”的每一堂美術(shù)課,盡量使用普通話教學(xué),注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo),示范演示,注意課堂的預(yù)設(shè)與生成等,總之,通過這次活動,使自己學(xué)到了不少東西,經(jīng)受了一次難得的磨練與鍛煉。
二、對美術(shù)教與學(xué)有了新的認(rèn)識。
在這次“送教下鄉(xiāng)”的活動過程中,我們每來到一所村小校點(diǎn),都能明顯感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好客和對我們的歡迎。每當(dāng)我進(jìn)入課堂時的一剎那,都會深切地感覺到了村小那些孩子們的好奇、淳樸、熱情、可愛。上課期間,他們那種求知的欲望,那一雙雙求知的眼睛,真的讓我從心里感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入,更希望和學(xué)生交流。這次送教下鄉(xiāng)活動,使我對美術(shù)教與學(xué)有了新的認(rèn)識。我深深的感到:教學(xué)是教與學(xué)的交流、互動,只有師生雙方在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了相互的交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,才能豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)的目的。
三、在送教活動中的感悟。
這次送教下鄉(xiāng),通過對村小實(shí)際情況的了解,從與村小老師和孩子們的交流,反饋的信息中我有以下感悟:
1、藝體科的送教下鄉(xiāng)活動切合村小實(shí)際,得到了村小大多數(shù)老師的好評和學(xué)生們的歡迎。讓孩子們實(shí)實(shí)在在地感受到了藝體學(xué)科給他們帶來的快樂。
2、通過送教下鄉(xiāng)這種活動形式,較好的發(fā)揮了中心校對村小進(jìn)行引導(dǎo)示范的輻射作用。讓村小教師感受到藝體科教學(xué)的重要性,進(jìn)而樹立培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀,促使他們轉(zhuǎn)變教育觀念,自覺開齊、開足、上好各門課程。
3、送教活動的成效取決于老師們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們每到一個校點(diǎn)送教上課,都有一種特別的感覺,那就是孩子們總是帶著新奇和渴求知識的眼睛望著你,上課聚精會神,認(rèn)真傾聽,積極活動;老師們更是相互虛心學(xué)習(xí),積極參與觀摩聽課,而且在整個聽課的過程中無一人講話,只看到他們都在用心地聽著,時而思索,時而認(rèn)真地做著筆記、有的還和學(xué)生一樣地唱唱跳跳、寫寫畫畫,多么令人感動的場景??!我想:老師們的這種參與態(tài)度和激情,不僅保證了他們在活動中學(xué)有所獲,同時也成就了這次送教活動目的的達(dá)成。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇六
七月十九日、二十日在西鄉(xiāng)一中聆聽了陜西省名師大篷車的專家授課講座,我感觸良多,受益匪淺。
第一、通過這次講座使我真正明白了,新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,但不是所有的語文知識都能通過這種方式獲得的。尤其是一個全新的概念的建立,它是需要教師的講解、示范和學(xué)生的不斷實(shí)踐來完成的。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵自主閱讀、自由表達(dá),充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神,關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。在我以前的教學(xué)中,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的不是很恰當(dāng),甚至于有時留于形式,今后我要認(rèn)真領(lǐng)悟課標(biāo)精髓,恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中加以運(yùn)用。
第二、特別是在課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)中,溫濤老師執(zhí)教的《山中訪友》一課以其獨(dú)特的文本解讀,巧妙的教學(xué)構(gòu)思,良好的師生互動,精彩的課堂生成給我留下了深刻的印象。
(一)因?yàn)楸締卧慕虒W(xué)主題就是“親近大自然”,所以溫老師在教學(xué)內(nèi)容的解讀上,在教學(xué)方法和策略上,都遵循了自然之道。以獨(dú)特的視角對文本的解讀,精妙的教學(xué)思路,讓我耳目一新。
(二)字詞教學(xué)扎實(shí)而靈活。小學(xué)高段語文教學(xué)中,我們老師往往忽略了學(xué)生的漢字書寫教學(xué)。然而在這節(jié)課中,我看到了溫老師將“邀”字的書寫規(guī)則巧妙的潛心指導(dǎo),其中“攵”的寫法學(xué)生將會永生難忘。
(三)朗讀教學(xué)貫穿整個教學(xué)始終,初讀----細(xì)讀----精讀----悟讀---促讀,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文的內(nèi)容,與作者共鳴。教師的示范朗讀更是入情入境,猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,融入學(xué)生的心田,這也充分體現(xiàn)了溫老師雄厚的基本功。我今后還要更加扎實(shí)自己的基本功。
(四)溫老師不光注重學(xué)生對文本的理解,更注重學(xué)生寫作方法的滲透,課文的布局謀篇,他都在教學(xué)中體現(xiàn)出來了。這些都是我在平時的教學(xué)中非常值得借鑒的,我的一節(jié)課匆匆忙忙,滲透的知識面并不廣,而溫老師一節(jié)課輕松自然、游刃有余,卻培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。我今后要不斷反思、探索,改進(jìn)自己的教學(xué)。
總之,讓我感受到了一個樸實(shí)而靈動的課堂。
此次培訓(xùn),不僅使我在教育教學(xué)理論知識和教育教學(xué)技能方面有了新的`認(rèn)識,對我更是一次心靈的洗禮。專家和講師們展現(xiàn)出個人魅力和教學(xué)風(fēng)采,都觸及我的靈魂,帶給我更多的思考。雖然我在教學(xué)方面還不成熟,但我相信只要我不斷努力,不斷學(xué)習(xí),相信我也一定會成熟,會走向成功!
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇七
臨江市小學(xué)學(xué)科工作室送課下鄉(xiāng)活動”在我校舉行。通過參加本次活動,我主要在以下兩個方面體會較深:
首先是通過四節(jié)觀摩課使我更加堅定的認(rèn)為,要想上好一節(jié)課,必須要吃透教材課前只有把教材研究透徹,才能設(shè)計出好的教學(xué)方法,制作出合適的教學(xué)課件,反之,你的教學(xué)方法將會偏離教材,把握不好教學(xué)的重難點(diǎn),教學(xué)效果也就不言而喻了,四節(jié)觀摩課的成功已充分證明了這一點(diǎn),四位教師對教材重難點(diǎn)的把握非常到位,并能根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的二次開發(fā)和延伸。
1.第一節(jié)臨城小學(xué)的趙永梅老師講授的《三角形的特性》。這節(jié)課趙老師語言親切,知識點(diǎn)概括全面,在課上趙老師充分地讓學(xué)生動手操作,學(xué)生親自感受了三角形的高如何去畫。
2.第二節(jié)建國小國的孫兵老師的口語交際課《說說我自己》。這節(jié)課給我留下了深刻的印象。孫老師從介紹自己輕松地將學(xué)生帶入到本節(jié)課的情境中來,學(xué)生的積極性充分地調(diào)動了起來。學(xué)生了解了孫老師的同時也很高興地舉起了小手,他們也很渴望向大家展示一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)。而且孫老師給以同學(xué)們足夠多的提示,讓學(xué)生在介紹自己時不那么吃力。
3.第三節(jié)外國語楊靜老師《unit4 what are you doing? a let’s learn》。這節(jié)優(yōu)質(zhì)課沒有想象當(dāng)中的那么花哨,更多是注重短語和口語,潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的聽力及發(fā)音操練活動多樣。楊老師在操練詞組時的方法多種多樣,例如:三人讀,齊讀,師用口型說英語學(xué)生猜,兩人背靠背問答等。
4.第四節(jié)解放小學(xué)楊秋玲老師的看圖習(xí)作。借助多媒體,呈現(xiàn)畫面,播放聲音和畫面。讓學(xué)生再回當(dāng)時的歷史年代,感受圖片中的真實(shí)背景,幫助學(xué)生更好的掌握作文的寫作情感。對于照片中的事物給出合理的詞語提示,幫助學(xué)生對要進(jìn)行的描寫進(jìn)行有序的想象。幫助孩子很好的完成習(xí)作。
其次,正是因?yàn)橐恍┙處熓冀K停留在以前的知識基礎(chǔ)之上,不去繼續(xù)學(xué)習(xí)提高,才使我又進(jìn)一步認(rèn)識到,教師要想不被當(dāng)今這個飛速發(fā)展的時代拋在后面,就要終身學(xué)習(xí)。
當(dāng)今的時代,是知識飛速發(fā)展的時代,知識就是力量,由其作為一名教師,如果沒有豐富的知識底蘊(yùn),又怎么去培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才呢?我們只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,保證自己的知識始終是先進(jìn)的、豐富的,在教學(xué)時才能厚積薄發(fā),游刃有余。
總之,時代的發(fā)展逼迫我們必須學(xué)習(xí),新課改要求我們必須學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),我們才能不斷提高,才能培養(yǎng)出合格的人才,才能無愧教師的光榮稱號和使命。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇八
從底到現(xiàn)在,我們參加了北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉(xiāng)活動,對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在這次活動中我們看了幾位名師的示范課,我們自己也經(jīng)歷了聽課,共同研究磨課,修改,上課。評課的這一過程。在這次活動中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農(nóng)村英語教師對英語課堂教學(xué)研究的積極性。如何開展學(xué)生的合作學(xué)習(xí),如何更好的實(shí)施課堂評價等。幾位優(yōu)秀的英語教師深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗(yàn)了一些教學(xué)活動,讓理論聯(lián)系了實(shí)際,讓我們在今后的教學(xué)過程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會了英語教學(xué)在農(nóng)村中的含義。以下是我的一些心得體會:
一、重新認(rèn)識了自我
通過和幾個學(xué)校的老師們的交流。使我對英語老師這一角色有了一個新的認(rèn)識比如,三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,所以作為一位英語教師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,我們認(rèn)識到英語教師不僅要把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,,而且還要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽課磨課,評課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和方法,我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識,英語課以不僅要以語言為對象,而且還要放眼看周圍世界,還要培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。在課堂教學(xué)過程中還要注重興趣,體驗(yàn)成功和自信的培養(yǎng);還要在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上,注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過兩位老師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué),平時我們的英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和迷惑,通過送教下鄉(xiāng)的優(yōu)秀教師們毫無保留的傳授和交流,也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學(xué)生主體等,在評課和磨課這一環(huán)節(jié)讓我理解到對教材理解的重要性把握,使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
,教學(xué)不是單純的“教”的過程,還是一個“學(xué)”的過程,要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習(xí)??傊ㄟ^參加這次活動,讓我們這些鄉(xiāng)村英語教師體會到了由“土”到“洋”的蛻變過程。
[英語送教下鄉(xiāng)聽課心得體會]
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇九
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動,通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,也讓我從中認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足,下面,我就來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識:
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué),他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué) 自己通過動手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,然后以小組的方式匯報,最后老師再加以完善補(bǔ)充。
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師,但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師,而且語言組織嚴(yán)密,不可少一個字,也不可多一個字,板書規(guī)范、美觀,把彩色粉筆用的恰到好處。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識上又沒錯,老師會怎么處理; 當(dāng)課堂氣氛異?;钴S時,老師又是如何處理;當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時,老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對話。
讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時,不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù) 書寫順序:分?jǐn)?shù)線—分母—分子,而且老師是用尺子畫分?jǐn)?shù)線,看到此景,我慚愧并且深深地被征服了。
總之,三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我不但學(xué)習(xí)了很多,而且我又一次重新的認(rèn)識到了自己的不足。從今以后,我會積極參加各種教研活動,多聽其他老師的課,向他們虛心請教,努力上好每節(jié)課,做一個問心無愧、家長、學(xué)校、社會認(rèn)可的合格的人民教師。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇十
今年暑假,xxx縣xxx中學(xué)的教師和領(lǐng)導(dǎo)來我市送教下鄉(xiāng)。通過兩天的聽課、聽講座學(xué)習(xí),我感到很受教育和啟發(fā)。
一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受
1、感受到xxx中學(xué)真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想,把課堂還給學(xué)生。
課堂上,教師講解少,學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題,展示時有個性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺,講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,而是主動的、積極、大方的。在這些過程中,學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中,他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。我想,放手讓學(xué)生表現(xiàn),也就是xxx中學(xué)敢于放手改革,而成績還能名列前茅的原因之一吧。長此以往,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
2、小組合作不是擺設(shè),真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是,xxx中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人一組,從預(yù)習(xí)到展示到反饋,小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合,有個人的小黑板展示,有在全班師生面前的解題分析,但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。
小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此,它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細(xì)節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長,在組織預(yù)習(xí)時,儼然是一名教師,充滿了自信,安排井井有條。我想,這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往,一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。
3、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是xxx教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn),它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家,展示給老師和同學(xué),構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是,首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的,不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家,所以就有了檢查意識、規(guī)范意識,字要寫得工整,表達(dá)不要出錯;第二,學(xué)生能互相批評,互相學(xué)習(xí),看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣,印象深刻,學(xué)習(xí)效果好。
4、學(xué)生活動多,也增強(qiáng)了課堂的生成性,有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長,讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
二、xxx的教學(xué)實(shí)踐啟示我們,解放教師思想、提高教師素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。
xxx中學(xué)的課堂上,學(xué)生說、講、討論等等活動,是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正,有時需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè),對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。
其次,必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們許多教師并不是不想放手,而是不敢把課堂開放、活躍起來,生怕丟掉一個知識點(diǎn)。xxx中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明,讓學(xué)生成為課堂的主人并不會丟掉知識點(diǎn),反而學(xué)生會理解得更深,掌握得更全,提高得更快。所以,我們是不是可以提出這樣一個口號作為學(xué)習(xí)的切入口,這就是———相信學(xué)生。相信學(xué)生,放權(quán)放手,讓學(xué)生成為課堂的主人,揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆,自由的遨游在知識的大海!
最后,再次引用xxx中學(xué)的標(biāo)語“課堂因互動而精彩,學(xué)生因自主而發(fā)展”共勉吧。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇十一
2019年x月xx日,我有幸參加由xx縣教科中心舉辦的國培項(xiàng)目(20xx)20xx——20xx第x次英語送教下鄉(xiāng)活動。這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn),既讓我們學(xué)到了技能與方法,又考慮到了我們每一個人,因此也學(xué)到了很多知識。
首先,給我留下深刻印象的是x老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的示范課。本節(jié)課內(nèi)容豐富,精彩紛呈。顧老師流利的英語口語,扎實(shí)的基本功,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),銜接自然的教學(xué)設(shè)計,為我縣全體英語教師起到了示范與引領(lǐng)的作用。其次,我們還聽取了來自顧老師的講座“教學(xué)設(shè)計的探索與實(shí)踐”。這次活動讓我進(jìn)一步了解了英語課堂的教學(xué)模式,也明白了今后應(yīng)該努力的方向??傊?,此次活動我收獲頗多,下面談?wù)勎覀€人的一些
心得體會
:她在課堂上采用了全英教學(xué),運(yùn)用的非常貼切自然,也富有感情,她在設(shè)計活動時考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題,圍繞學(xué)生感興趣深的東西,精心設(shè)計了一系列活動,而不是為活動而活動,營造了一個英語的學(xué)習(xí)氛圍,深深吸引了學(xué)生,這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外,她能將態(tài)勢語很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中,使得態(tài)勢語成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時的教學(xué)中,總是怕學(xué)生聽不懂英語指令,多使用漢語進(jìn)行教學(xué),態(tài)勢語使用也很少。聽了顧老師的課后,自己感到很慚愧,今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語組織教學(xué),適當(dāng)使用態(tài)勢語,讓態(tài)勢語服務(wù)于課堂。此外,我應(yīng)努力提高自己的英語文化素養(yǎng),較高的英語文化素養(yǎng),是提高教學(xué)水平的一個重要方面。專家的課堂語言表達(dá)能力都非常強(qiáng),顧老師的課堂語簡潔、準(zhǔn)確,卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生,這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。最后,縱觀這節(jié)示范課,她的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的,她的課堂由淺入深、循序漸進(jìn),既落實(shí)了知識,培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,她的課堂正如顧老師所說:成績與能力不沖突。另外顧老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中,每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),在英語課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段,可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語知識,這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重難點(diǎn),有效提高了課堂效率課堂上的活動。這次活動使我深刻體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性,我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),吃透教材,吃透學(xué)生,努力提升自己的自身素質(zhì),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,積淀自己的教學(xué)素養(yǎng),不斷探索課堂教學(xué),使自己快速成長起來。最后顧老師對本次活動做出總結(jié),也為我們指出了英語教學(xué)的方向,堅守教學(xué),抓住自主、合作、探究的核心理念,上出學(xué)科特點(diǎn),彰顯教師特色。本次國培送教下鄉(xiāng)活動提升了我們教師的業(yè)務(wù)能力,也讓我們更加明確了以后的方向。我相信在國培團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,在我校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我的英語教學(xué)會走向更加美好的未來。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇十二
通過對三位老師的學(xué)習(xí),我受益匪淺,先將自己的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
三位老師都用心設(shè)計自己的課堂,采用各種形式進(jìn)行教學(xué)。例如王佩佩老師執(zhí)教的《長方體和正方體體積計算的練習(xí)》利用生動的課件吸引學(xué)生。 我認(rèn)為這要?dú)w功于王老師對教材的深刻把握,并針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計課堂,課件制作的精致生動是吸引學(xué)生進(jìn)入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動畫,體會長方體和正方體的體積。這樣的情境讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會非常樂意參與,不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。
宋鴻慧老師教學(xué)的《秒的認(rèn)識》通過一起感受 秒的用處讓學(xué)生自主探索一分等于六十秒的過程,教學(xué)過程流暢,學(xué)生知識掌握較牢固。
王老師教學(xué)的.四年級下冊的《小數(shù)加減法》 ,王老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,聽了王老師的課我認(rèn)識到在教學(xué)小數(shù)加減法時首先要在一定的問題情境中開始,要求教師根據(jù)問題的性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和學(xué)生所學(xué)知識的內(nèi)部聯(lián)系,創(chuàng)造一種教學(xué)法中總是情境,以引起學(xué)生內(nèi)部的認(rèn)知矛盾沖突,激發(fā)學(xué)生積極主動的思維活動,再經(jīng)過教師啟發(fā)和幫助,通過學(xué)生主動地分析、探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在計算的過程中數(shù)位的對齊應(yīng)注意的問題, 從而達(dá)到掌握知識、發(fā)展能力的教學(xué)法目的。
三節(jié)課每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,
以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇十三
5月15日,縣教教研室來東莞鎮(zhèn)鞠家窯小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動,我認(rèn)真聽取了劉老師執(zhí)教的四年級下冊數(shù)學(xué)《植樹問題》和孫老師執(zhí)教的二年級下冊語文《雷雨》以及張老師執(zhí)教的五年級下冊科學(xué)《用水測量時間》三節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所感悟,有所收獲。作為一名老師,我希望能多多學(xué)習(xí)她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法不斷地提高自己。
下面我就談?wù)勎业穆犝n體會。
一、劉老師講的《植樹問題》這節(jié)課中,她著重讓學(xué)生通過數(shù)手指、畫小樹,來認(rèn)識間隔的同時,又培養(yǎng)了學(xué)生積極參與、團(tuán)結(jié)合作、突出培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究的能力訓(xùn)練,整個教學(xué)做到詳略得當(dāng),重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這樣的設(shè)計,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。劉老師設(shè)計的習(xí)題具有層次性,從易到難,有梯度。體現(xiàn)了新課標(biāo)新理念的要求。
三、張老師執(zhí)教的五年級下冊科學(xué)《用水測量時間》,抓住了兩個實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作了解古人為什么這樣設(shè)計水鐘,學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,又而掌握了所學(xué)知識。
通過這次聽課學(xué)習(xí),使我深深的體會到作為一名教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己。同時對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),更好的完善自己,更大空間的提升自身的綜合素質(zhì)能力。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇十四
上周,城關(guān)小學(xué)九名老師的我校開展送教下鄉(xiāng)活動,我校全體教師參加聽課,聆聽了韓璐老師的二年級語文《藍(lán)樹葉》和王倩老師的六年級英語《ihaveapenpal》和二年級的一節(jié)數(shù)學(xué)課《7的乘法口訣》3節(jié)課,使我們對新課程改革下的課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。,我感觸很深,收獲頗多。:
首先,是新課程的觀念與創(chuàng)新,隨著信息時代和知識經(jīng)濟(jì)的到來,時代發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,也對教育提出了更高的要求,讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會生存已成為時代的要求。
第二,課程理念的變化,教學(xué)方式由原來的講解、傳授為主轉(zhuǎn)換成啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、探究的過程;辦學(xué)方式由封閉式轉(zhuǎn)換成開放型;教學(xué)模式由原來的以教師、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與、自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí);教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者、參與者,學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進(jìn)者。
第三,新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議,在教學(xué)過程中,教師要面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生大膽的去思考、去想,對他們的采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與相互學(xué)習(xí)的能力;關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),盡量真實(shí),這樣既有助于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個性,以學(xué)生為主體,拓展學(xué)生的文化視野;利用現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展;遵循課時安排的高頻原則,保證教學(xué)質(zhì)量和效果。
三位老師精彩的展示課,給人以耳目一新的感覺,三節(jié)課都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成。,一環(huán)扣一環(huán),通過師生互動,生生互動,學(xué)生活動高潮迭起,教師引導(dǎo)巧而得法,使我們獲益匪淺。
這三兩節(jié)課都從整體情景教學(xué)入手,充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌:真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,使學(xué)生活起來,動起來,主動參與到活動中,口腦并用,在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識,促使學(xué)生能力的發(fā)展,創(chuàng)造力的激發(fā),使孩子們在現(xiàn)實(shí)的生活中能夠運(yùn)用到所學(xué)的知識,利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去解決面臨的新的問題。
總之,通過本次學(xué)習(xí),我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,我會把其中的精華加以吸取,在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇十五
20xx年10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的活動,送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動,我感觸良多,受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。
這次活動,我有幸觀摩了三節(jié)公開課:一節(jié)是杜會玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”;一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法(二)”和王倩老師的“i have a penpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩,可以從以下幾個方面得到印證:
首先,三位老師語言親切和藹,消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默,簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難,只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人,善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn),就能找到解題的規(guī)律和技巧,心得體會《送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會》。
其次,教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次,三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如,我們在課堂上,就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效,相當(dāng)?shù)轿?,可以說是“潤物細(xì)無聲”,學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足,由于是農(nóng)村學(xué)生,加上是外校老師來上課,學(xué)生不敢大膽發(fā)言,條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之,這次送教下鄉(xiāng)的活動,使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇十六
20xx年10月28日寧縣城關(guān)小學(xué)優(yōu)秀教師在我校舉行了“送教下鄉(xiāng)”的'活動,送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會。通過這次的“送教下鄉(xiāng)”活動,我感觸良多,受益匪淺。下面就談一談對本次活動的感受。
這次活動,我有幸觀摩了三節(jié)公開課:一節(jié)是杜會玲老師所講的“比的基本性質(zhì)”;一節(jié)是張老師所講的“表內(nèi)乘法(二)”和王倩老師的“ihaveapenpal”。三位老師的課都很精彩。說是精彩,可以從以下幾個方面得到印證:
首先,三位老師語言親切和藹,消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。杜老師課堂語言幽默,簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過簡單明白的通俗語言,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺中把比的基本性質(zhì)的用法了然于心。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)其實(shí)并不難,只要你能做學(xué)習(xí)中的有心人,善于積累總結(jié)學(xué)法經(jīng)驗(yàn),就能找到解題的規(guī)律和技巧,心得體會《送教下鄉(xiāng)”聽課心得體會》。
其次,教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是夏老師所執(zhí)教給我的深刻印象。
再次,三位老師用設(shè)疑解難的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如,我們在課堂上,就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效,相當(dāng)?shù)轿?,可以說是“潤物細(xì)無聲”,學(xué)生真的是學(xué)有所得。
當(dāng)然存在一些不足,由于是農(nóng)村學(xué)生,加上是外校老師來上課,學(xué)生不敢大膽發(fā)言,條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過他們在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之,這次送教下鄉(xiāng)的活動,使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)心得體會篇十七
xx年4月11日,我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué),聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課,二位優(yōu)秀教師上的實(shí)實(shí)在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解,讓我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會。
首先,二位老師語言親切和藹,消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂,深入文本,深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默,簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實(shí)并不難,只要你能做生活中的有心人,善于積累,就能做一個遵紀(jì)守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律,讓我豁然開朗,心想:思想品德課原來可以這么上,可以這么活潑生動趣味盎然啊,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有話可說,解決學(xué)生生活中存在的問題。
其次,教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次,而xx老師用自己上課前的一個真實(shí)的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍,激發(fā)學(xué)生的主動參與意識,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如,我們在課堂上,就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效,相當(dāng)?shù)轿?,可以說是“潤物細(xì)無聲”,學(xué)生真的是學(xué)有所得。
存在一些不足,由于是農(nóng)村學(xué)生,加上是外校老師來上課,學(xué)生不敢大膽發(fā)言,條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之,這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/5066798.html】