通過寫讀后感，我們可以反思自己的成長和變化，對書中的故事和人物有更深刻的認識。在寫讀后感時，可以嘗試用不同的文體和寫作風(fēng)格來表達自己的思考和感受。這些讀后感范文涉及的書籍題材豐富，展示了讀者對個體與社會、人生與人性等問題的深刻思考。
如何說孩子才會聽讀后感篇一
昨天收到了《如何說孩子才肯學(xué)》。扔下手頭所有的事情，幾乎是一目十行地讀完整本書，因為我太想知道，我和女兒之間到底出現(xiàn)了什么問題。
從何說起呢？先拋開我和女兒的是是非非，說說這本書。它是《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》的延續(xù)，一本難得的好書。很多種原因可以令一本書成為好書，文字優(yōu)美、立論新穎、哲理深刻……而它則是因為具有很強的可操作性。書中提到許多方法，吸引孩子合作、培養(yǎng)孩子自律、激發(fā)孩子創(chuàng)造力等等。但是令我最有感觸的是“接納孩子的情緒”。因為，我突然意識到，接納孩子的情緒是與孩子建立良好溝通的開始。書中講到“孩子的情緒直接影響他們的行為。當(dāng)他們情緒良好的時候，他們的表現(xiàn)也好。如何幫助他們獲得良好的情緒？接納他們的情緒！”一邊讀書，我一邊在想，是否接納過女兒的情緒。有，但大多數(shù)是在無意中做出的，或者說是一種本能的驅(qū)使。更多的時候，我將女兒的情緒忽視掉或是否定掉了。
前幾天，看到一篇媽媽寫的博文，說如何培養(yǎng)孩子堅強與勇敢。文中提到，孩子摔倒了，媽媽走上前對孩子說，不要哭，要勇敢?！八さ沽?，不要哭”這是一句很老套的話。小的時候，每次摔跤，我媽就說，不許哭，摔倒了，爬起來就是了，哭有什么用。每次我都怯生生地看著她，強忍住哭，卻在心里想，摔倒了，一定不許哭，對小孩子是一件多么強人所難和殘忍的事呀。等到我長大，做的第一件事就是摔倒之后號啕大哭。所以當(dāng)我做了媽媽，女兒摔跤，我很少對女兒說不許哭。并且我不覺得摔倒了，哭幾聲就是不勇敢，就是不堅強，勇敢和堅強也不是靠摔倒了不哭培養(yǎng)出來的。人摔倒了，或輕或重都會感到疼痛，感到疼痛就要通過各種方式表達出來，或齜牙咧嘴，或喊叫，甚至是哭，這些都是正常的情緒發(fā)泄，媽媽卻全然忽視掉，自然就更談不上接納了。
因為要期中考試，作業(yè)一下子多起來。前天和昨天，快十點鐘，女兒才將全部作業(yè)寫完。女兒苦著臉說，唉，又不能練琴了。我不假思索地說，沒關(guān)系，考完試再練。女兒說，說得輕巧，你知道《山丹丹花開紅艷艷》有多難嗎？兩三天哪能練好呀。我說，你總不能現(xiàn)在再去練琴吧，都十點多了，快睡覺吧，要不明天上課又沒精神了。女兒滿臉不悅地瞪我一眼走開了。我自覺沒說錯話，女兒怎么就和我戧起來了呢。仔細想想，我明白了，我的話令女兒反感，因為我完全忽視了她的想法和感受。女兒需要的不是我講道理擺事實，因為道理和事實她都懂，她只是告訴我，因為沒有練琴，所以她很煩躁。我呢，只要告訴她，我了解她的心情，我知道新曲子對她很有吸引力，她很想練習(xí)?？上覜]有。
雖然我十二分的不想拿自己當(dāng)反例，但是說別人也不合適，再說也沒誰可讓我拿來說的，還是反省自我吧。一直以來，我很納悶，明明是好話，是激勵女兒的話，為什么女兒聽過之后，反而會產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒呢。比如女兒說，今天作業(yè)真多。我說，不算多，抓緊時間寫就行。女兒立刻變得煩躁起來，并反駁，再抓緊時間，作業(yè)多還是多。再比如女兒說，老師教的新曲子很難。我說，不難，多練幾遍就行。女兒撇撇嘴說，只會紙上談兵。再再比如女兒說，這本書很無聊。我說，不會，我看過，挺有趣的。女兒說，那是你的想法，你又不是我。諸如此類，不勝枚舉。很多事情，沒有對錯之分，就算有對錯，也要允許別人的想法存在，這個顯而易見的道理我是懂得的。可是我為什么要否定女兒的想法和感受呢？我擔(dān)心女兒因作業(yè)多而厭煩從而不想寫；我擔(dān)心女兒因曲子難而畏難從而不想練；我擔(dān)心女兒因書的內(nèi)容比較枯燥而只讀故事書，從而不讀知識性的書。結(jié)果適得其反。
既然只有接受孩子的情緒才能帶給孩子好的情緒，就讓我試試看。昨天晚上，女兒一臉慍怒地進門。我問，怎么啦？挨詞兒了？女兒搖搖頭說，數(shù)學(xué)作業(yè)得的是“a—”，只因為錯了一道計算！我沒有像往常那樣張口說，那怪誰，誰讓你粗心呢。而是改口說，這下完蛋了，不能得到水彩筆了。（解釋一下，前段時間，我和女兒商定實行作業(yè)獎勵制度。獎勵政策是這樣的，語文和英語作業(yè)不出現(xiàn)“b”，數(shù)學(xué)有三次是“a+”，也就是全對，女兒將得到獎勵。女兒一直做得很好，并且在這周自己提出，數(shù)學(xué)要四次是“a+”才可以得到獎勵，獎品就是水彩筆。）女兒聽到我的話，剛才的沮喪一掃而空，立刻撲到我的身上，說，就是呀，氣死我了，我只要再細心一點點就好。我說，是呀，如果老師再粗心一點點就好了。女兒笑著說，唉，沒可能的，只有這周再努力吧。嘞得，人家自己全明白，那咱自然也就啥也不用說啦。這事要是擱在往常，我倆非得打起來不可。不信？聽我解釋呀，女兒知道粗心是錯的，并且正在努力改正，得不到獎品，對她來講已經(jīng)是最好的懲罰和告誡。如果我繼續(xù)嘮叨，只有令她厭煩，并且讓她覺得之前的努力是白費的，因為媽媽全沒看在眼里。你說，她能老老實實聽你教訓(xùn)，而不反擊嗎？！接納她因為最后的疏忽讓到手的“鴨子”飛了而產(chǎn)生的懊惱情緒，對她來講，不僅是安慰，也是媽媽對她之前努力的肯定。
小試牛刀，戰(zhàn)績不錯，但是能堅持多久，我對自己沒嘛信心。說實話，時時刻刻都能和顏悅色地接納女兒的情緒，真的是一件很難做到的事情。
如何說孩子才會聽讀后感篇二
這段時間，兩周歲半的女兒脾氣暴躁，動不動哭鬧，而這個時候大人的勸慰和安撫也不能絲毫緩和她的情緒，反而越哭越大聲，甚至拉扯我的衣服和頭發(fā)。當(dāng)時我就特別的無助、憤怒和焦慮，甚至自己也跟著哭了起來。我不知道怎樣才能和這個小不點兒說明白，讓她能接受我的建議并且停止哭鬧。
正是憂心重重又焦躁不安的時刻，無意間看到別人在朋友圈推薦的由阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施合著的《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》這本書，像遇救星似地到一到手就讀了起來。讀著讀著，自己內(nèi)心柔軟的一面開始被漸漸地打開，腦子里浮現(xiàn)出自己教育孩子的點點滴滴。與書對照現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)并審視了自己的一些不正確的做法，同時也讓我逐漸看清楚一個不能用成人思維來衡量的小小世界。
《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》是一部親子溝通的寶典。它指導(dǎo)我們在煩心、勞累、焦躁和沮喪的時候，怎樣做到尊重、接納和理解孩子，并且建立起親密的親子關(guān)系。
阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施從六個方面進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的感受；2、鼓勵孩子與我們合作；3、代替懲罰的方法；4、鼓勵孩子自立；5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；6、讓孩子從角色中釋放。
除此之外，作者提供了三十個實用的親子溝通技巧，通過翔實的真實案例進行分析并提供給讀者大量的模擬情景練習(xí)，做到了理論與實踐指導(dǎo)相結(jié)合。
通過閱讀本書的六個原則和三十個技巧，我根據(jù)自己的理解總結(jié)了親子溝通的三個關(guān)鍵點。
01、蹲下身來，平視孩子
作為父母，都是愛孩子的，只不過在日常生活中，父母很難做到與孩子“平起平坐”，除了保持父母必須的權(quán)威性之外，更多的父母都只把孩子當(dāng)成了一個不獨立的個體。盡管我們能做到對孩子呵護有加，但以“愛”的名義居高不下的關(guān)心則會讓孩子感到厭煩?？吹竭^這么一個故事，大意是：
所以，孩子所有的不開心、委屈和無理取鬧的表現(xiàn)，都是他們對在自己視角下看到的，心里所感受到的一種情緒表達。如果父母能蹲下身，從孩子的視角看問題，也許就更能理解孩子的行為，尊重孩子的選擇，進而也能有效地教育孩子。
“蹲下身來，平視孩子”是把孩子當(dāng)作平等的個體來對待，是以尊重為前提的愛。這是本書中，所有原則和技巧運用的前提。
02、學(xué)會傾聽，接納孩子的所有情緒
為人父母者，在教育孩子的時候滔滔不絕者多，擅于傾聽者少。在很多場合，我們看到的都是父母苦口婆心地勸慰或者訓(xùn)斥，而孩子根本沒有聽進去，甚至還會招來更猛烈的反抗。
讓孩子能聽進去，首先要父母去“聽”孩子怎么說。本書作者指出：當(dāng)孩子不開心的感受遭到否認或忽略時，通常會變得更加難過。有時候，只是傾聽他們就會有效果；當(dāng)孩子做錯事時，父母要和孩子做下來，一起想辦法解決問題的第一步也是傾聽，接納孩子的情緒。
我的女兒，經(jīng)常會講一些我們聽不太懂的話。有一次，她正和我講一件事，這個時候來了個電話我就順手接了，她一看媽媽出去接電話了就急得大哭。等我回來就哭成驚天地泣鬼神的模樣，怎么也哄不好了，還引來一群好心的鄰居大嬸過來瞧事。鄰居大嬸見狀也紛紛拿出自己多年來育兒的招數(shù)，可就是怎么也降服不了她。于是，女兒“烏拉精”（寧波方言中形容孩子很會哭的意思）的大名從此就傳遍了街坊。
其實，她的確比較委屈。人家才兩周歲半，當(dāng)她用自己現(xiàn)階段的認知水平和邏輯組織成語言，講給媽媽聽的時候，而媽媽卻漫不經(jīng)心地跑出屋外接電話。她當(dāng)時明顯感受不到媽媽的真誠，覺得失落和委屈，只是還未學(xué)會用語言來表達這種情緒，所以只能通過哭來發(fā)泄和表達對媽媽的不滿。
對于女兒經(jīng)常性地哭鬧行為，以前我也覺得是孩子脾氣不好而從未想過父母自身的問題。事實上，我們大人不僅在她的講話的時候接電話，還漫不經(jīng)心地回應(yīng)并且誤解的她的意思，甚至有時還會經(jīng)常打斷她的話。這些所有的行為，都是我們不尊重孩子，不善于傾聽和回應(yīng)孩子感受的行為。
親子溝通是雙向的。父母不能只是一味地灌輸自己的思想給孩子，而更需要學(xué)會傾聽孩子的心聲，接納孩子的所有情緒。當(dāng)孩子覺得自己被平等對待，受到尊重，又釋放了自己的情緒的時候，也就會平心靜氣地接受父母的建議和教育。
03、孩子的行為，需要具體描述
無論是對孩子的贊賞還是批評，我們成人很容易犯幾個錯誤：
1、空泛的評價式語氣
“孩子你真棒”、“完美”、“你真聰明”……“你好自私”、你好調(diào)皮”……
2、貼標(biāo)簽
“拖拉鬼”、“不愛叫人的姑娘”、“膽小鬼”……
這些話，經(jīng)常從我們大人口中說出。我們也會發(fā)現(xiàn)即便怎么夸孩子表現(xiàn)得好，他們依舊不領(lǐng)情；再嚴厲地批評，他們也不意識不到問題在哪里。給孩子貼上了某個標(biāo)簽，原本是警示他們的，結(jié)果他們反而往負向的“期望”而走。
班里一個體育生，經(jīng)常不交作業(yè)，上課也會講幾句空話，但成績居然還不錯。各任課老師經(jīng)常批評他，“wjh，你真懶”。等考試考完后，又會說“要不是你腦袋瓜好使，就你這態(tài)度早就不及格的了”。在班上他還有個大名叫“王懶懶”。所以，王同學(xué)在過去一年的確變成了“王懶懶”。
老師在批評他的時候，都在使用是空泛的評價式語氣，同學(xué)也給他貼上了一張“懶惰”的標(biāo)貼。一年來他也從未改變，甚至變本加厲地偷懶。這是我的一個學(xué)生在校的案例，類似的情景也會出現(xiàn)在家庭里。
作者在書中就“如何恰當(dāng)贊賞孩子”這個問題，提出了這樣一個觀點：你可以描述一下你看到的，或者描述你的感受?！懊枋鲂缘馁澷p”是培養(yǎng)自信而又有愛心的孩子的強有力的法寶。雖然作者是以“贊賞”這個角度來闡述自己的觀點的，但是在現(xiàn)實生活中，同樣可以應(yīng)用到孩子犯錯的行為評價。
真正有效地評價，是長者客觀地描述孩子當(dāng)時的行為，是不帶以往偏見地描述自己當(dāng)前的感受。我們只有讓孩子明白，父母和其他成人是就事論事的，發(fā)自內(nèi)心地贊賞他們，真誠地指出他們所犯的錯誤，這樣孩子才會接受我們的善意。
總的來說，《如何說孩子才會聽，怎么說孩子才肯聽》是一本參考性和實用性極強的育兒書籍。在這本薄薄的小書中傾注了兩位作者多年的思考和實踐經(jīng)驗的總結(jié)。她們幫助我們學(xué)會一些新的方法和孩子進行交流；鼓勵我們在勞累、憤怒、苦惱、沮喪的時候，仍能把所學(xué)到的方法和技巧堅持下去。所以，你在育兒中遇到了溝通障礙時，可以嘗試拿起這本書翻一翻，也許可以從中獲得一點啟示。
如何說孩子才會聽讀后感篇三
無論我們生活在地球的哪一個角落，都對孩子擁有同一樣的愛。我們都愿意把最好的奉獻給孩子，我們更希望傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會面對現(xiàn)實，創(chuàng)造未來！
閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
無論我們生活在地球的哪一個角落，都對孩子擁有同一樣的愛。我們都愿意把最好的奉獻給孩子，我們更希望傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會面對現(xiàn)實，創(chuàng)造未來！
閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
如何說孩子才會聽讀后感篇四
“老師，我媽媽不知道今天我要留在學(xué)校辦板報，能借您的電話用一下嗎？”“老師，我和芳芳把咱們班的圖書弄丟了，我們打算共同買一本賠償給班級，您看可以嗎？”每當(dāng)我聽到孩子們用這樣的方式和我交流時，我都會在心里為他們的獨立能力暗暗驚嘆，沒有人告訴他們，可他們在面臨問題時總會通過思考找到合適的解決方法。在這些孩子的背后，一定有一個出色的懂得如何去教育他們的父母。拿自己的童年和他們相比，我只能自慚形穢，因為，我從小就是在父母過度的保護中長大的，聽到了太多“不被允許”的要求。還清楚地記得，每次到鄰居家借東西，媽媽都會一字一句教我到鄰居家該怎么說，并要我在家對她演習(xí)一番，直到符合要求了才會讓我去借，回來后還要我將借東西的過程再重復(fù)一遍?，F(xiàn)在看來，媽媽當(dāng)時這么做的目的無非是覺得我年齡太小，不會說話，擔(dān)心我辦不成事情，可她不知道，她這樣的“保護”帶給我的最終影響是我極其懼怕人際交往，害怕自己說錯話，有時候根本不知道該怎么去說。在我長到很大的時候也是如此，甚至看到親戚到我家，我也會快速地跑到屋里去，害怕和人家對話。當(dāng)然，今天重提往事，絕沒有埋怨媽媽的意思，畢竟在那個年代，在我當(dāng)時生活的環(huán)境里，家庭教育至多達到讓孩子“吃飽穿暖好上學(xué)”的層次。
所以，當(dāng)我讀完由美國成人與兒童交流溝通問題專家阿戴爾費伯和伊萊恩梅茲立希合著的《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一書時，我馬上想到要將此書推薦給我的家長和身邊的朋友們。這本書解決的絕不僅僅是溝通問題，透過書中所羅列的一系列問題以及解決問題的方法，我們看到的是作者獨到的教育見解。
就拿本書的“如何鼓勵孩子獨立自主”一個章節(jié)來說吧，作者教育孩子的觀點就旗幟鮮明：“為人父母的重要目標(biāo)之一，就是要幫助孩子從我們身邊分離出去，幫助他們成為一個獨立的個體，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世。”試問一下自己吧，有多少父母在孩子出生之后有這樣的高瞻遠矚？我們常常是恨不得將孩子時刻拴在我們身邊，代替他做所有的事情。我的一個同事，孩子才出生沒多久，就開始計劃為孩子存錢，以備將來上學(xué)、結(jié)婚之用了。上班路上，經(jīng)過來來往往送孩子上學(xué)的父母身邊，聽到最多的就是“上課要認真聽講”、“下課記得喝水”、“上體育課不要脫衣服”“放學(xué)后趕緊回家，不要在路上玩兒”之類的交代和叮囑。我們什么時候思考過：如果有一天孩子不在我們身邊，遇到問題他該怎么辦？如果有一天我們不在了，孩子該怎么辦？許多父母可能都會說，能操一天心是一天吧！這是極其不負責(zé)任的說法，因為這句話的言外之意就是在自己能操心的時候多為孩子做一些事，等自己看不到了，管他如何呢！說到底，經(jīng)不起這番磨煉的，不是孩子，而是父母。
在這本書中，搜集了許多父母培養(yǎng)孩子自主獨立能力的鮮活例子，并將這些方法加以分類，讓學(xué)習(xí)者便于操作。比如第一種，給孩子一個選擇的機會。隨著孩子年齡的增長，許多父母在對孩子提要求時往往會遭到孩子的反抗，因為他們已經(jīng)不愿意所有的事情都完全按照父母的意志去做，有些時候還會做出一些逆反的行為，所以，父母在對孩子提要求時不妨多給一些選擇。比如，需要孩子在當(dāng)天晚上練琴，你本來是想讓他現(xiàn)在就練的，但他正在看電視，你可以征求他的意見：“你是打算現(xiàn)在練琴呢？還是在晚飯前練，或者在晚飯后？孩子知道自己要練琴，但又不愿意放下正看著的動畫片，就會給出一個自己的選擇。如果父母強硬地讓孩子當(dāng)即就去練琴，結(jié)果就可想而知了。第二種方法是不要問孩子太多的問題。父母問題越多，孩子的話就越少。舉個例子來說，很多父母都喜歡在孩子放學(xué)后問：“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師表揚你了嗎？”這話看起來只是很平常的詢問，卻無形中增加了孩子的壓力，他會感覺自己上學(xué)不僅是為了自己，還是為了父母，如果自己表現(xiàn)不好，不僅要面對自己的失望，還要面對父母的失望。除了不要問孩子太多問題外，父母也不應(yīng)太急于回答孩子的問題，應(yīng)該給他一個機會，讓他自己先探索一下答案。此外，要讓孩子懂得，他們并不完全依賴于我們，家庭之外的世界也可以幫助他們解決問題?？傊?，一定要讓孩子明白，他的人生是屬于他自己的，沒有人可以代替他決定他的人生，一切都要自己對自己負責(zé)。如果一個父母在孩子很小的時候幫他樹立這樣的.觀念，就能讓孩子和自己都從中解放出來。
令我感興趣的還有“把孩子從固定角色中解放出來”一個章節(jié)。我相信有很多父母都需要更正自己的一個教育觀念，那就是不要用語言去暗示自己的孩子他是一個什么樣的人，比如“你總是這么軟弱，難怪比人愛欺負你”、“他吃飯總是很挑，我都不知道該做什么給他吃才好”、“你就是不細心，每次作業(yè)都有錯題”、“你這么倔，說什么你才肯聽呢？”等，類似的話我想不少父母一定對孩子說過。一旦你給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，他就開始扮演這樣的角色了。
有的父母會說，自己從來沒有說過這樣的話，可是，哪怕僅僅在心里有這樣的想法，也會影響到孩子的。比如，當(dāng)孩子看到你在玩兒拼圖時，想要過來和你一起玩兒，你會怎么說。也許你會說：“好，先看看我是怎么拼的，然后我讓你試一塊兒?！币苍S你會說：“小心點，別把我拼好的弄壞了?！被蛘撸氵€會說：“好的，拉個凳子過來，看看這塊兒帶云彩的拼圖該擺在什么地方?！比N不同的交談方式會帶給孩子怎樣的感受呢？在父母的眼中，他是一個反應(yīng)遲鈍的人，還是一個破壞力很強的人，或者是一個可愛、有能力的人呢？這寫標(biāo)簽不僅會影響孩子對自己的感覺，還會影響他們的行為。也許，孩子一輩子都可能扮演這個大家眼中“固定”的角色了。
一定要把孩子從那些固定角色中解放出來。書中用提問、評論、故事、圖畫、提綱等形式向我們介紹了許多可行、有效的方法，如找機會向孩子展示他的新形象（你雖然很想在家玩兒電腦，但還是陪著媽媽去姥姥家，你的“讓步”讓媽媽很感動。）；創(chuàng)造機會讓孩子改變對自己的看法（媽媽不在家，由你負責(zé)喂狗和遛狗好嗎？）；讓孩子旁聽到你對他的正面評價（今天多虧兒子把鍋蓋扔到鍋上，把火撲滅了）；為孩子樹立榜樣（我很想去看電影，但既然答應(yīng)陪你打球了，就到下周再看電影吧?。换貞浐⒆拥耐怀鍪吕ㄐr候你是咱們小區(qū)第一個學(xué)會騎兩輪自行車的小孩）等。相信自己，不要低估自己這些做法對孩子一生產(chǎn)生的影響。
除此之外，書中還安排了“如何幫助孩子克服消極情緒”、“如何引導(dǎo)孩子與父母合作”、“如何用其他方法取代懲罰”、“如何夸獎孩子”等專題，真正幫助父母解決了親子溝通中存在的諸多問題。每項專題都大量列舉父母教育孩子中存在的問題，以及不同的溝通方式帶來的不同結(jié)果，并以圖畫、案例、提綱的形式給出解決方法，可讀性極強，實效性極強。在近一天的盡興閱讀之后，將此書推薦給所有的父母、教師和即將為人父母者。
《如何說孩子才會聽》
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如何說孩子才會聽讀后感篇五
讀完《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》一書后，完全被書中的案例分析、專家支招深深吸引住了。這本書將孩子與父母的錯誤對話和正確對話進行對比展示，時刻提醒讀者反思自己的處理方式，讓我受益匪淺。
當(dāng)孩子的感受被不斷否定，他會感到困惑和憤怒。我們應(yīng)該站在孩子的立場，去理解他們。我們可以參考本書作者給出的幾條建議，同時也要記住，孩子所有的感受都是可以被接納的，但是某些行為則必須受到限制。比如，動手打人。孩子處于極度難過的時候，身體上的發(fā)泄可以幫助他們緩解痛苦，比如，大聲吼叫，撕紙，扔枕頭，最和藹有效的方式莫過于，給他紙筆讓他把憤怒畫下來，亂寫亂畫都可以。
教育是一門學(xué)問，你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟孩子們說話時，請蹲下，和他平視，不要用命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著我們的眼睛;孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇我們的擁抱。當(dāng)老師要愛孩子，作父母要愛子女。常常給孩子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的.禮物……這會使孩子很自然地感受到愛，也增強了他的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
我們每一個人都希望得到別人尊重和得到別人欣賞。作為老師和家長，我們就應(yīng)該時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子能行，孩子最棒!我們還要承認個體差異，允許孩子犯錯，允許孩子失敗，讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。
總之，要讓孩子愿意聽，就必須學(xué)會如何愛孩子，如何尊重孩子，如何賞識孩子。如何說孩子才會聽，這是每一個做父母和做老師的都迫切想解決的問題。我們要能說會聽，及時與孩子溝通，消除隔閡，清掃孩子內(nèi)心的塵埃，幫助孩子營造一片晴朗的天空。
如何說孩子才會聽讀后感篇六
上學(xué)的時候，我總是不敢回答老師提出的問題，害怕不能準(zhǔn)確的表達自己的想法；后來，不喜歡跟陌生人聊天，害怕不能引起別人的興趣導(dǎo)致冷場?！罢f話”變成了我的負擔(dān)，成了我不自信的來源。
師范畢業(yè)，我成了一名教師，成了一名每天都要用嘴巴說來工作的人。經(jīng)過這么多年的積累，每一節(jié)課上我都能講清楚要教給孩子們的知識重點，我都能講明白孩子們遇到的知識難點。但是，每節(jié)課維持課堂紀(jì)律占據(jù)了課堂的不少時間。我認為，低年級的孩子注意力不持久必須時不時地來提醒；我認為，我有責(zé)任在看到他們沒有認真聽的`時候進行提醒……總之，我認為，我是一個稱不上很優(yōu)秀，但也算得上差不多優(yōu)秀的教師！可是，看到那本《怎么說孩子才會聽》這本書的時候，我又變回了那個不自信的我。
這不是一本啟發(fā)教師如何在課堂講課的書。它在書中講了很多家長和孩子間發(fā)生的小故事和小例子。確切地說它就是一本幫助媽媽爸爸教育孩子的教科書。剛剛拿到這本書的很長時間我根本就沒有打開，我那會兒還沒有孩子，看它干嘛！那天中午為了幫助我快速午睡，我才第一次翻開了它。
剛開始看，我覺得挺有意思：看著書中畫得小漫畫就想起了小時候看的小人書；看著畫中小孩子的無理取鬧和野蠻行徑就想著自己小時候有沒有這樣折騰自己的爸媽。
可是，每個反面故事之后的解決版故事中那些父母簡單的幾句話就能讓孩子轉(zhuǎn)變無力取鬧的行為，成了聽話、理解父母的好孩子。這讓我覺得非常神奇。原來，適時適事的語言策略既能避免孩子與成人之間的隔閡又能輕松有效的解決那些看似繁瑣復(fù)雜的問題。
那時雖然我還沒有孩子，但是我的絕大部分時間都是和一大群各樣習(xí)性的孩子們渡過。靜思我的課堂，我也曾像原始版父母那樣用命令的語氣要求學(xué)生認真聽講，也曾用反問的語氣近似諷刺的指責(zé)孩子不懂得動腦筋思考。靜思我的課堂，我花費了大量的時間和精力來維持課堂的紀(jì)律，提醒學(xué)生不良的課堂行為。靜思我的課堂，每當(dāng)我訓(xùn)斥學(xué)生之后，他們靜默的眼神應(yīng)對著我滿腔的怒火和略略后悔自責(zé)的心。倘若我能學(xué)會“如何說”，孩子“才會聽”，那么我的課堂將是多么的民主高效！
那時雖然我還沒有孩子，但是，所有的人就像不同階段的“大孩子”。靜思我的生活，我想和同事開心快樂的相處。靜思我的生活，我想和朋友永遠坦誠相待。靜思我的生活，我想和我的愛人永遠甜蜜無間。倘若我能學(xué)會“如何說”，我的生活將是多么的幸福美滿。
現(xiàn)在我終于帶上了“媽媽”的光環(huán)。未來在陪伴我的孩子成長的歲月中，我和我的孩子可能也會出現(xiàn)各種矛盾和煩惱。倘若我能學(xué)會“如何說”，那么也許我在“媽媽”這條道路上會走得更加輕松通暢。
我承認我不善于“說”，但是，我不懼怕說。我要學(xué)會“如何說”，說出課堂上愛戴的我，說出生活中朋友同事喜歡的我，說出家庭里游刃有余的我。說吧！讓我們都學(xué)會“如何說”，別人（學(xué)生、朋友、家人、孩子）才會聽！
如何說孩子才會聽讀后感篇七
一直在飛翔，一直在找尋，一直在思索，一直在前行。我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍。因職業(yè)的關(guān)系，我接觸到了很多小孩子，這些孩子的個性不相同，家長們的教育方式也是都不一樣。從中看到很多失敗的教育例子，也看到很多很好的教育瞬間。對如何跟孩子溝通心中也有了很深的疑問。
在網(wǎng)上購買了《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才會說》的書，讀完一遍，感慨甚多。我想老師們和所有的父母都應(yīng)該讀一讀這本書吧，而作為尚未成為父母的年輕人，回想自己并不太遙遠的童年，也能發(fā)現(xiàn)書中所列出的或?qū)蝈e的場景。
看完后，真的被書的內(nèi)容深深吸引住了，這本書通篇用豐富、實用的案例，生動的漫畫以及針對性很強的練習(xí)題等形式來表現(xiàn)，將孩子與父母的錯誤對話和正確對話進行對比展示，當(dāng)你看到那些錯誤的對話方式時，你會不自覺聯(lián)想到：原來之前我也是如此對待孩子的，那我以后應(yīng)該如何與他交流呢？旁邊就是告訴你正確的對話方式。本書共分了六個實用章節(jié)，我只拿第一章來簡單說說自己歸納的.重點，大家看了就可以知道這本書的魅力所在啦：如何幫助孩子克服消極情緒？答案：承認并接納他們的感受，不要否定孩子的感受。精彩對話舉例：錯誤方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：不要這么傷心，寶貝。孩子傷心的哭。父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。
孩子哭倒：我不要另外一只！父親：不許不講道理。正確方式：孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！孩子：它是我的好朋友。父親：失去朋友是很痛心的。孩子：我還教它怎么玩把戲呢。父親：你們在一起玩得很高興。孩子：我每天喂它。父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！總結(jié)：很多時候，我們越是叫孩子把不好的感受撇到一邊（不論我們說得多么親切），孩子似乎越傷心。很多時候，家長們通常都不會像第二種方式那樣回答孩子，他們擔(dān)心一旦把這種感情點明了，情況會更糟。可是事實恰恰相反，當(dāng)孩子聽到可以描述他內(nèi)心感受的詞語時，他會深感安慰，因為有人認可了他的內(nèi)心感受。
關(guān)于這段對話，我有個同事采取了另外一種方式，她將這兩種錯誤和正確的對話方式都念給孩子聽，并且告訴孩子，如果他遇到這種情況，他也有可能會得到這兩種回答，這是每個人的思維差異所決定的，也要孩子諒解爸爸和媽媽教育方式的不同。她的用意是，讓孩子也能從這邊書的案例中去了解對方的感受。
可以說，這本書不單單只是家長看的，聰明的家長，完全可以通過這本書的案例，即時與孩子互動。其實我單單看完第一章，已經(jīng)從內(nèi)心認可了這本書的魅力，也完全了解了為什么這本書會被稱作“破譯父母與孩子交流密碼的神奇語言”。相信更多朋友看到了，也會與我有一樣的感受。
如何說孩子才會聽讀后感篇八
買了本《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》，撕開書的包裝，我匆匆瀏覽了一下，于是得出個結(jié)論：又是一本大字、多圖亂潑雞湯的打著家庭教育旗號的華而不實的書，還曾感慨為何再版次數(shù)如此之多？莫非中國的家長必須受這樣的教育？不過用了一個晚上讀了之后，這種偏見就一掃而空了。我并未教育過孩子，說親子溝通也為時過早，但是書里的理論和技巧倒是可以適用于任何的人際交流。
另外，對美國的教育專家也比較佩服，事實上，這種書正適合多圖。前面幾章分別給出了一些家庭中常見對話的圖示，有幾種選項供讀者選擇。在讀書這種氛圍中，你可能會思考許久選擇正確的答案――所謂的“正確”就是“如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說”，但是事實上在日常交流中，人的思維往往不會有過多的時間去思考，你很有可能會選擇那些讓“孩子不聽孩子不說’的答案。我試著進入畫中的場景，多數(shù)還是會選擇一些對方拒絕溝通的答案，因為可能真的在固有的思維范疇里，比如，孩子說：我不喜歡蜘蛛?？梢蕴娲鸀槿魏稳?，當(dāng)某某說我不喜歡某某的時候，你可能下意識會說：為什么？然后接下來會闡述你的觀點。在書里的答案是：哦。這個答案即便是要停下來思考，得出這個答案也要好久。這里就涉及了一個傾聽的藝術(shù)。很多人在面對陳述的語境的時候卻急于表達自己的觀點，那么對方就會索然無味，也許對于孩子更是如此。他說不喜歡蜘蛛，只是表達不喜歡而已，一個”哦“也僅僅表達知曉，卻沒有是非評判的意味，或許這就是最好的溝通。同理，”呵呵“什么的也是不錯的，雖然這是網(wǎng)絡(luò)溝通中斷的信號標(biāo)志，有時候想想這些話語的因緣倒也挺有意思。
雖然如此，堅持下去真的很難，因為溝通是即時是而且太迅速了，很多時候人是反應(yīng)不過來的。要讓我們相信一本書改善了親子或者是身邊的一些關(guān)系是很難的，我覺得這本書最終要的是提供了一個方向，一個方法，一些可以參考的場景，只有當(dāng)我們真的進入情境中設(shè)身處地的為溝通的另一方考慮了，進入了自己的潛意識，這樣的良性溝通的橋梁才能最終搭建。作者說，對此她只能送上溫暖的祝福，這是很溫馨的，因為她終究知道教育類書籍的局限，而且也明白，這些并不容易做到，想要對方”聽和說“我們都需要努力。
如何說孩子才會聽讀后感篇九
在翻開這本書之前，我一直以為這只是一本“育兒經(jīng)”，我對它的期待也只是在看完之后或許會更理解孩子的世界，更容易與孩子溝通，或許對平時與學(xué)生們的接觸中有些幫助。但看完這本書后，我發(fā)現(xiàn)了這本書的價值遠不僅于此。這是一本能夠給我們許多與人交往的溝通技巧，因為它在對待孩子時是將孩子們放在一個與我們平等的位置上。
書中給我們提供了很多溝通的技巧，如在面對孩子的感受時，用說出孩子的感受代替否定感受，在我們無法滿足孩子的愿望時，用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望代替邏輯上的解釋，或者是用描述自己看到的和自己的感受來代替評論等，在孩子和我們的成年朋友或同事身上都同樣適用。在平時和同事的相處中，需要我們與對方產(chǎn)生像書中所說的共情，也就是站在對方的立場上替對方考慮，但有時生活中我們總是會偶爾忘記那么一兩次，以致產(chǎn)生同事們間的不愉快。這本書提醒了我，不管面對的是誰，我們在交往時都需考慮對方的感受，彼此間態(tài)度真誠，才能收獲真正的情誼。
當(dāng)然，我們在與成年朋友相處時，自然會將對方放在和我們同等的位置上。但當(dāng)我們面對孩子時，我們總是會忘了，其實她們也是一個獨立的個體，他們也會有自己的想法，自己的感受，我們總是傾向于認為孩子們還小，還不足以產(chǎn)生一些類似我們大人有的一些感受。于是，我們總是走不進孩子的世界。還好，這本書適時出現(xiàn)了。它糾正了我以前的一些對孩子們的錯誤的看法。它在如何贊賞孩子，如何鼓勵孩子自立，如何讓孩子和我們合作等方面給我提供了許多中肯的建議。比如說，我們可以用描述自己看到的或自己的感受來代替對孩子的行為的評論。例如，我們看到一學(xué)生很自覺的把教室的衛(wèi)生打掃干凈了，為了表揚他，我們可以描述一下自己看的或自己的感受：今天教室打掃得非常干凈，讓我一走進來心情就非常好，我非常感謝xx同學(xué)。這樣可能比簡單的說：xx同學(xué)做得很好的效果來得更好！又如，在我們面對孩子們的負面情緒時，有時坦然的接受比通過否定以讓他們擺脫感受更有效果，因為當(dāng)我們越想讓孩子擺脫不愉快的感受，孩子們可能會越沉浸其中，相反，你越能坦然的接受他們不好的感受，讓他們知道自己可以有這種感受時，他們越容易擺脫煩惱。
這本書中有很多實用的建議以及一些來自家長們的故事，每個故事都透出一些與孩子甚至是人際交往中的哲理，讓人受益匪淺，是一本值得我們每個人細細品味的一本書。
如何說孩子才會聽讀后感篇十
我們要學(xué)會傾聽和認同孩子的感受，當(dāng)他覺得自己被理解被接受時，那么在親子談話中就不會有爭吵和責(zé)罵，他就會講出許多事情，使你更好的去理解孩子，如果孩子的感覺被否定，他就會覺得你不理解他，他就對你沒什么好說的，同時他也會懷疑自己的感覺是否正確。孩子對大人的責(zé)罵、命令、說教、警告、比較等等都是很反感的。出了事要教會孩子如何去補救，而不是一個勁的埋怨，那樣于事無補，還惹得孩子煩。什么事情做錯了就說什么事情，不要把往事全部拿出來說。鼓勵孩子要獨立自主，不要什么事情都幫孩子做好，那樣他永遠長不大。平時孩子要多稱贊他，當(dāng)他聽到這些稱贊，才會更有信心向前邁，同事孩子也會覺得自己的努力沒有白費。
書中有所列的方法和技巧，我覺得非常實用，就在日常生活中隨時可以用。最重要的是家長要改變自己對孩子的態(tài)度和看法，如果是用欣賞的眼光去看自己的孩子，那孩子的優(yōu)點就會越找越多，如果不欣賞用指責(zé)、抱怨、比較來看他，那他的缺點就越挖越多。最艱難的是家長的改變，習(xí)以為常的語言和心態(tài)會讓我們在生氣的時候故態(tài)復(fù)萌，用最傷害的語言對孩子發(fā)泄自己的'怨氣和不滿。
如何說孩子才會聽讀后感篇十一
孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地，使孩子從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。在讀了《如何說孩子才會聽》這本書后，我切實體會到表揚的魅力，表揚作為一種藝術(shù)，在教育過程中不可忽略的作用。
在這段時間的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)一般老師對于自己班上的孩子有時所持的肯定程度不高，想著孩子品性難移，積習(xí)難改，莫可奈何，那只好放棄，隨他去。看了《如何說孩子才會聽》一書，我發(fā)現(xiàn)教師欠缺的只是你沒有花時間或沒有用心思去讀懂你的作品。
每個老師都應(yīng)當(dāng)掌握表揚孩子的藝術(shù)：
一、抓住表揚的最佳時機
正如雨水，可以成為甘霖，也可以成為洪魔，在于是否“好雨知時節(jié)”。表揚只在最需要的時候才發(fā)揮最大的作用。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，表揚能讓他再接再厲；當(dāng)孩子面臨困境時，表揚如一針強心劑，讓他振作起來；當(dāng)孩子沉浸在失敗的痛苦之中，表揚如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。孩子做了件好事，取得一點小小的進步，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，老師提問雖沒答對卻能認真思考，今天上課又沒遲到等等，都是表揚的好時機。每個孩子都有得到老師表揚的渴望，老師應(yīng)不失時機地表揚他們。
二、把握好表揚的分寸
表揚不僅是對孩子的肯定與鼓勵，同時也是向其他同學(xué)樹立榜樣。表揚要做到言如其實、恰如其分。過輕的表揚讓孩子失望、泄氣；過頭的表揚有時讓孩子產(chǎn)生自滿情緒，或者反過來認為你在取笑他。表揚應(yīng)措辭恰當(dāng)，有時還要在表揚時與教育相結(jié)合，或者表揚中有批評，這樣有褒有貶，是非分明。
三、采取靈活的形式
表揚通常以口頭表揚為主，但不僅限于此。手勢、表情、紙條等都可以使用。不同形式的表揚可以收到異曲同工的效果。如表揚一同學(xué)有進步，可以說“嗯，不錯”；也可以向他豎大拇指；可以向他顯露驚喜之色；可以向他微笑點頭；也可以在批改作業(yè)時，將你要說的話寫在上面。
四、經(jīng)常贊美每一個孩子
在學(xué)校里，老師表揚孩子，這個行為背后的正面動機是讓孩子看見別的孩子的長處，認識到自己要不斷進步。但恰恰也讓受到表揚的孩子體會到被欣賞、被羨慕的滿足，無形中就會在孩子中產(chǎn)生爭先恐后得到老師表揚的心理需求，一旦得不到老師的贊揚，孩子的情緒就會變得很失落，有時甚至?xí)蔀樾闹械年幱啊Ｃ總€孩子都有或多或少的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為背后積極的正面的動機，贊美孩子已經(jīng)做到的部分。這樣，孩子就逐漸學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的長處，不斷積極繼續(xù)保持。只要孩子對自己有了積極的心理暗示，他的優(yōu)點就會越來越多，被老師表揚的也越來越多，他也越來越自信，形成良性循環(huán)，終于成為一個真正的`好孩子。只是老師的表揚要真正成為孩子成長的推動力，而不是成長的依賴癥。這就需要教師適度的把握和嚴謹?shù)牟僮髁恕?/p>
在與孩子的交流中，我認為方法和對策有很多：
一、把握和孩子談話的時機
與孩子談話并非隨時隨地都可以進行，應(yīng)去把握和創(chuàng)造談話的時機。一般說來，當(dāng)孩子專心致志于自己的學(xué)習(xí)和娛樂的時候，老師和父母的談話可能不受歡迎。這時談話不會有好的效果。因此，父母應(yīng)在孩子放學(xué)回家的時候，或者全家一起吃飯以前和孩子進行交談。
二、像維護自己的自尊心一樣維護孩子的自尊心
老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重。一方面，大多數(shù)的父母認為，孩子甚至比自己重要。另一方面，在與孩子交談時，老師和父母又習(xí)慣于要求孩子完全放棄孩子自己的想法和感受。這種做法只會導(dǎo)致孩子對與老師和父母交談的害怕。要成功地與孩子交談，老師和父母必須始終有耐心地小心翼翼地去維護孩子幼小脆弱的自尊心。
三、用體貼入微的理解代替“諄諄教誨”
因此，當(dāng)你覺得孩子在什么地方出了問題、犯了錯誤。不要在還沒有了解事實真像前就大發(fā)雷廷。首先，應(yīng)該冷靜下來，暫且不要勸告、不要教誨、不要訓(xùn)斥、設(shè)身處地、體貼入微地去理解孩子吧！在交談的過程中，要慎用批評、問話要適當(dāng)適切、控制自己的情緒反應(yīng)、注意孩子的時間表、獎勵誠實、替他們保密、及時彌補、不管我們怎么注意，總有犯錯的時候，及時彌補就顯得格外重要。如果是老師和父母錯怪了孩子，就要放下老師和父母的架子，向孩子承認錯誤，這樣孩子才會再次接納你。而孩子在老師和父母的熏陶之下，如果做錯事也會主動認錯。
看完《如何說孩子才會聽》，我感觸頗深：贊美是一種胸懷、是一門藝術(shù)、是一種能力。我相信，在我的贊美之下，我的孩子一定會從“燦爛”走向“輝煌”！讓我們真誠地贊美孩子吧，因為他明天的成功或許就蘊藏在你的贊美之中。
總之，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，毫不吝嗇自己的表揚，使孩子心情愉悅地去爭取下一次表揚。如果說哪里有進步哪里就有表揚，那么，哪里有表揚，哪里就有進步。
如何說孩子才會聽讀后感篇十二
阿黛爾.法伯和伊萊恩.瑪茲麗施是國際著名親子溝通專家，美國最暢銷親子教育書系的作者。《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書自1980年在美國首次出版以來，已獲得世界上無數(shù)父母親的稱贊和盛譽，“不僅僅改變了孩子，也改變了我們自身”——非常值得父母仔細閱讀。
近日中央電視臺《我們》節(jié)目中有人就推薦了這本書?！度绾握f孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》榮登《紐約時報》親子類暢銷書排行榜；美國兒童心理學(xué)家、親子教育專家的智慧結(jié)晶，迄今為止已風(fēng)行美國近三十年；20多種文字版本廣泛傳頌，為全球父母所盛贊的親子溝通法則；中國青少年研究中心副主任孫云曉、中國“十大杰出母親”之一楊文傾情推薦。書中提供給家長們經(jīng)驗和方法，讓他們能夠自學(xué)這些技巧；給父母一個機會，讓他們（或者和朋友一起）按照自己的進度去實踐，同時提供給家長們可以借鑒的眾多事例，以便他們能從中找出適合自己的最佳方法。另外，書中還配上了卡通漫畫，生動展現(xiàn)每個技巧，好讓性急的父母們可以看一眼漫畫就能很快復(fù)習(xí)一遍。
你知道如何對待孩子的消極情緒（挫折，失望，憤怒等）嗎？你知道如何向孩子表達你的憤怒，但又不傷害孩子的感情嗎？你知道有哪些比懲罰更好的教育方式嗎？你知道如何避免說“不”嗎？身為美國成人與兒童交流溝通問題專家及孩子母親的兩位作者阿戴爾.費伯和伊萊恩.梅茲立希，忠實于前著名兒童心理學(xué)家海穆.吉諾特博士“不要再讓孩子們的心靈受到傷害”的.信念，詳細列舉諸多真實事例和生活場景，細心地為家長們揭示了與孩子溝通的有效方法，從“如何幫助孩子克服消極情緒”等一系列親子溝通中最基本的問題開始，一一講解了與孩子順暢交流，從而令孩子學(xué)會這種尊重自己和他人的基本方法。
看來，聽和說都是一門學(xué)問，都是一種藝術(shù)。只有學(xué)會了聽、說，才能更好地做。好，就讓我們一起走進《如何說孩子才會聽，如何聽孩子才肯說》，期待學(xué)會說，能讓孩子會聽；懂得聽，能讓孩子肯說！
如何說孩子才會聽讀后感篇十三
《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》讀后感傅貴儀帶著教師和一個孩子的母親的角色，我閱讀了《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》這本書，從中學(xué)習(xí)與小孩子溝通的技巧。書中圍繞“如何說”、“怎么聽”這兩個中心點，作者從六個方面進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
每天讀一點。越讀越覺得語言是如此的微妙，同樣的意思經(jīng)過不同的表達卻可以有完全不同的效果。書里的很多觀點讓我深刻。例如：孩子并不需要我們認同他們的感受，而是需要我們回應(yīng)和了解他們的感受?！比缍嘤谩芭丁薄班拧薄笆沁@樣啊……”來回應(yīng)他們的感受代替提問和建議。對于我們的學(xué)生也是一樣，每當(dāng)有學(xué)生來跟你說委屈的時候，你應(yīng)理解他的感受說：“那你一定很生氣了！”“那太讓人難過了?！比绻麑W(xué)生不交作業(yè)時，你也要做到不急不慢：“聽起來你有些討厭這些作業(yè)了，是嗎？”等等。孩子也是一個獨立的個體，盡管和我們成年人相比心智還沒成熟，但他們同樣存在著自己的思維，自己的想法，自己的感受。因此一味的命令式的口吻，對孩子是行不通的，更會挑起孩子的叛逆心態(tài)。如果我們能聆聽孩子，與他們產(chǎn)生共情，那么就可以幫助我們管好孩子，讓孩子聽話。與孩子交談不僅是一門藝術(shù)，而且還是一門科學(xué)。該書真的值得仔細閱讀，并且實踐到自己孩子與學(xué)生身上。我已經(jīng)在努力的這樣做了，相信會收到很好效果。
如何說孩子才會聽讀后感篇十四
這個暑假，我認真讀了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本全球最暢銷的家教書，這本書幫助我學(xué)會一種讓孩子聽話的神奇語言，這種愛的語言使孩子很容易接受你的要求和忠告。許多父母用自身的親身實踐證明了書中提供的方法非常有效。兩位作者，不僅是作家。國際著名的親子溝通專家，更都是三個孩子的母親，她們在長期的教育實踐中摸索出的這套語言是這樣行之有效，的的確確能緩解所有年齡段的孩子與父母的緊張關(guān)系，結(jié)束父母與孩子的沖突對抗，帶來父母和孩子的'親密合作。
這本書不僅用文字，還用了一些圖畫，結(jié)合生活中的一些實例，給了家長讀者一個很好的指導(dǎo)。通過一些小故事也是我身邊在同樣發(fā)生的事情；書中的卡通漫畫，生動展現(xiàn)每個技巧，可以讓我們更容易地模仿、操作。閱讀這本書帶給了我走進孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引我切身體會孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實用有效的方法，幫助家長和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。
為了建立這個快樂溝通的平臺，圍繞如何說怎么聽，作者從六個方面進行了探討和實踐：
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
尤為可貴的是作者清晰簡潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實現(xiàn)這六個方面的30種技巧，輔以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運用，隨時應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。
現(xiàn)實中我們教育孩子的時候，會忍不住參雜發(fā)泄的情緒，想到哪，說到哪，自己痛快了再說。在于孩子交流時，一定要控制情緒，如果覺的自己要發(fā)火了，趕緊走出去，緩和情緒。書中多次提到要關(guān)注孩子的感受，從孩子的角度去體驗他們的感受，去體驗家長用不同態(tài)度說的一些話，對孩子心理感受的影響。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂、獨立思想、獨立人格的人。只有真正地把孩子當(dāng)做是一個獨立的個體，與他們交流，才能真正做到尊重。
看了這本書，我知道自己不可能在短時間內(nèi)徹底改變教育觀念，今后還有不斷地學(xué)習(xí)書中給出的很好的理念和方法。學(xué)會如何和孩子更好建立有效的溝通，陪伴孩子在快樂中成長。幫助孩子最終成為獨立、自強、充滿愛心和具有責(zé)任感的人。
如何說孩子才會聽讀后感篇十五
“老師，我媽媽不知道今天我要留在學(xué)校辦板報，能借您的電話用一下嗎？”“老師，我和芳芳把我們班的圖書弄丟了，我們打算共同買一本賠償給班級，您看可以嗎？”每當(dāng)我聽到孩子們用這樣的方式和我交流時，我都會在心里為他們的獨立能力暗暗驚嘆，沒有人告訴他們，可他們在面臨問題時總會通過思考找到合適的解決方法。在這些孩子的背后，一定有一個出色的懂得如何去教育他們的父母。拿自己的童年和他們相比，我只能自慚形穢，因為，我從小就是在父母過度的保護中長大的，聽到了太多“不被允許”的要求。還清楚地記得，每次到鄰居家借東西，媽媽都會一字一句教我到鄰居家該怎么說，并要我在家對她演習(xí)一番，直到符合要求了才會讓我去借，回來后還要我將借東西的過程再重復(fù)一遍?，F(xiàn)在看來，媽媽當(dāng)時這么做的目的無非是覺得我年齡太小，不會說話，擔(dān)心我辦不成事情，可她不知道，她這樣的“保護”帶給我的最終影響是我極其懼怕人際交往，害怕自己說錯話，有時候根本不知道該怎么去說。在我長到很大的時候也是如此，甚至看到親戚到我家，我也會快速地跑到屋里去，害怕和人家對話。當(dāng)然，今天重提往事，絕沒有埋怨媽媽的意思，畢竟在那個年代，在我當(dāng)時生活的環(huán)境里，家庭教育至多達到讓孩子“吃飽穿暖好上學(xué)” 的層次。
所以，當(dāng)我讀完由美國成人與兒童交流溝通問題專家阿戴爾 費伯和伊萊恩 梅茲立希合著的《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一書時，我馬上想到要將此書推薦給我的家長和身邊的朋友們。這本書解決的絕不僅僅是溝通問題，通過書中所羅列的一系列問題以及解決問題的方法，我們看到的是作者獨到的教育見解。
就拿本書的“如何鼓勵孩子獨立自主”一個章節(jié)來說吧，作者教育孩子的觀點就旗幟鮮明：“為人父母的重要目標(biāo)之一，就是要幫助孩子從我們身邊分離出去，幫助他們成為一個獨立的個體，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世?！痹噯栆幌伦约喊?，有多少父母在孩子出生之后有這樣的高瞻遠矚？我們常常是恨不得將孩子時刻拴在我們身邊，代替他做所有的事情。我的一個同事，孩子才出生沒多久，就開始計劃為孩子存錢，以備將來上學(xué)、結(jié)婚之用了。上班路上，經(jīng)過來來往往送孩子上學(xué)的父母身邊，聽到最多的就是“上課要認真聽講”、“下課記得喝水”、“上體育課不要脫衣服”“放學(xué)后趕緊回家，不要在路上玩兒”之類的交代和叮囑。我們什么時候思考過：如果有一天孩子不在我們身邊，遇到問題他該怎么辦？如果有一天我們不在了，孩子該怎么辦？許多父母可能都會說，能操一天心是一天吧！這是極其不負責(zé)任的說法，因為這句話的言外之意就是在自己能操心的時候多為孩子做一些事，等自己看不到了，管他如何呢！說到底，經(jīng)不起這番磨煉的，不是孩子，而是父母。
在這本書中，搜集了許多父母培養(yǎng)孩子自主獨立能力的鮮活例子，并將這些方法加以分類，讓學(xué)習(xí)者便于操作。比如第一種，給孩子一個選擇的機會。隨著孩子年齡的增長，許多父母在對孩子提要求時往往會遭到孩子的反抗，因為他們已經(jīng)不愿意所有的事情都完全按照父母的意志去做，有些時候還會做出一些逆反的行為，所以，父母在對孩子提要求時不妨多給一些選擇。比如，需要孩子在當(dāng)天晚上練琴，你本來是想讓他現(xiàn)在就練的，但他正在看電視，你可以征求他的意見：“你是打算現(xiàn)在練琴呢？還是在晚飯前練，或者在晚飯后？孩子知道自己要練琴，但又不愿意放下正看著的動畫片，就會給出一個自己的選擇。如果父母強硬地讓孩子當(dāng)即就去練琴，結(jié)果就可想而知了。第二種方法是不要問孩子太多的問題。父母問題越多，孩子的話就越少。舉個例子來說，很多父母都喜歡在孩子放學(xué)后問：“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師表揚你了嗎？”這話看起來只是很平常的詢問，卻無形中增加了孩子的壓力，他會感覺自己上學(xué)不僅是為了自己，還是為了父母，如果自己表現(xiàn)不好，不僅要面對自己的失望，還要面對父母的失望。除了不要問孩子太多問題外，父母也不應(yīng)太急于回答孩子的問題，應(yīng)該給他一個機會，讓他自己先探索一下答案。此外，要讓孩子懂得，他們并不完全依賴于我們，家庭之外的世界也可以幫助他們解決問題?？傊?，一定要讓孩子明白，他的人生是屬于他自己的，沒有人可以代替他決定他的人生，一切都要自己對自己負責(zé)。如果一個父母在孩子很小的時候幫他樹立這樣的觀念，就能讓孩子和自己都從中解放出來。
令我感興趣的還有“把孩子從固定角色中解放出來”一個章節(jié)。我相信有很多父母都需要更正自己的一個教育觀念，那就是不要用語言去暗示自己的孩子他是一個什么樣的人，比如“你總是這么軟弱，難怪比人愛欺負你”、“他吃飯總是很挑，我都不知道該做什么給他吃才好”、“你就是不細心，每次作業(yè)都有錯題”、“你這么倔，說什么你才肯聽呢？”等，類似的話我想不少父母一定對孩子說過。一旦你給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，他就開始扮演這樣的角色了。
有的父母會說，自己從來沒有說過這樣的話，可是，哪怕僅僅在心里有這樣的想法，也會影響到孩子的。比如，當(dāng)孩子看到你在玩兒拼圖時，想要過來和你一起玩兒，你會怎么說。也許你會說：“好，先看看我是怎么拼的，然后我讓你試一塊兒?！币苍S你會說：“小心點，別把我拼好的弄壞了?！被蛘撸氵€會說：“好的，拉個凳子過來，看看這塊兒帶云彩的拼圖該擺在什么地方?！比N不同的交談方式會帶給孩子怎樣的感受呢？在父母的眼中，他是一個反應(yīng)遲鈍的人，還是一個破壞力很強的人，或者是一個可愛、有能力的人呢？這寫標(biāo)簽不僅會影響孩子對自己的感覺，還會影響他們的行為。也許，孩子一輩子都可能扮演這個大家眼中“固定”的角色了。
一定要把孩子從那些固定角色中解放出來。書中用提問、評論、故事、圖畫、提綱等形式向我們介紹了許多可行、有效的方法，如找機會向孩子展示他的新形象（你雖然很想在家玩兒電腦，但還是陪著媽媽去姥姥家，你的“讓步”讓媽媽很感動。）；創(chuàng)造機會讓孩子改變對自己的看法（媽媽不在家，由你負責(zé)喂狗和遛狗好嗎？）；讓孩子旁聽到你對他的正面評價（今天多虧兒子把鍋蓋扔到鍋上，把火撲滅了）；為孩子樹立榜樣（我很想去看電影，但既然答應(yīng)陪你打球了，就到下周再看電影吧?。?；回憶孩子的突出事例（小時候你是我們小區(qū)第一個學(xué)會騎兩輪自行車的小孩）等。相信自己，不要低估自己這些做法對孩子一生產(chǎn)生的影響。
除此之外，書中還安排了“如何幫助孩子克服消極情緒”、“如何引導(dǎo)孩子與父母合作”、“如何用其他方法取代懲罰”、“如何夸獎孩子”等專題，真正幫助父母解決了親子溝通中存在的諸多問題。每項專題都大量列舉父母教育孩子中存在的問題，以及不同的溝通方式帶來的不同結(jié)果，并以圖畫、案例、提綱的形式給出解決方法，可讀性極強，實效性極強。在近一天的盡興閱讀之后，將此書推薦給所有的父母、教師和即將為人父母者。
如何說孩子才會聽讀后感篇十六
“老師，我媽媽不知道今天我要留在學(xué)校辦板報，能借您的電話用一下嗎？”“老師，我和芳芳把咱們班的圖書弄丟了，我們打算共同買一本賠償給班級，您看可以嗎？”每當(dāng)我聽到孩子們用這樣的方式和我交流時，我都會在心里為他們的獨立能力暗暗驚嘆，沒有人告訴他們，可他們在面臨問題時總會通過思考找到合適的解決方法。在這些孩子的背后，一定有一個出色的懂得如何去教育他們的父母。
拿自己的童年和他們相比，我只能自慚形穢，因為，我從小就是在父母過度的保護中長大的，聽到了太多“不被允許”的要求。還清楚地記得，每次到鄰居家借東西，媽媽都會一字一句教我到鄰居家該怎么說，并要我在家對她演習(xí)一番，直到符合要求了才會讓我去借，回來后還要我將借東西的過程再重復(fù)一遍。
現(xiàn)在看來，媽媽當(dāng)時這么做的目的無非是覺得我年齡太小，不會說話，擔(dān)心我辦不成事情，可她不知道，她這樣的“保護”帶給我的最終影響是我極其懼怕人際交往，害怕自己說錯話，有時候根本不知道該怎么去說。在我長到很大的時候也是如此，甚至看到親戚到我家，我也會快速地跑到屋里去，害怕和人家對話。
當(dāng)然，今天重提往事，絕沒有埋怨媽媽的意思，畢竟在那個年代，在我當(dāng)時生活的環(huán)境里，家庭教育至多達到讓孩子“吃飽穿暖好上學(xué)”的層次。所以，當(dāng)我讀完由美國成人與兒童交流溝通問題專家阿戴爾費伯和伊萊恩梅茲立希合著的《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》一書時，我馬上想到要將此書推薦給我的家長和身邊的朋友們。這本書解決的絕不僅僅是溝通問題，透過書中所羅列的一系列問題以及解決問題的方法，我們看到的是作者獨到的教育見解。
就拿本書的“如何鼓勵孩子獨立自主”一個章節(jié)來說吧，作者教育孩子的觀點就旗幟鮮明：“為人父母的重要目標(biāo)之一，就是要幫助孩子從我們身邊分離出去，幫助他們成為一個獨立的個體，從而有朝一日，他們能夠完全憑借自己的力量傲立于世?！?/p>
試問一下自己吧，有多少父母在孩子出生之后有這樣的高瞻遠矚？我們常常是恨不得將孩子時刻拴在我們身邊，代替他做所有的事情。我的一個同事，孩子才出生沒多久，就開始計劃為孩子存錢，以備將來上學(xué)、結(jié)婚之用了。上班路上，經(jīng)過來來往往送孩子上學(xué)的父母身邊，聽到最多的就是“上課要認真聽講”、“下課記得喝水”、“上體育課不要脫了衣服”“放學(xué)后趕緊回家，不要在路上玩兒”之類的交代和叮囑。
我們什么時候思考過：如果有一天孩子不在我們身邊，遇到問題他該怎么辦？如果有一天我們不在了，孩子該怎么辦？許多父母可能都會說，能操一天心是一天吧！這是極其不負責(zé)任的說法，因為這句話的言外之意就是在自己能操心的時候多為孩子做一些事，等自己看不到了，管他如何呢！說到底，經(jīng)不起這番磨煉的，不是孩子，而是父母。
在這本書中，搜集了許多父母培養(yǎng)孩子自主獨立能力的鮮活例子，并將這些方法加以分類，讓學(xué)習(xí)者便于操作。比如第一種，給孩子一個選擇的機會。隨著孩子年齡的增長，許多父母在對孩子提要求時往往會遭到孩子的反抗，因為他們已經(jīng)不愿意所有的事情都完全按照父母的意志去做，有些時候還會做出一些逆反的行為，所以，父母在對孩子提要求時不妨多給一些選擇。比如，需要孩子在當(dāng)天晚上練琴，你本來是想讓他現(xiàn)在就練的，但他正在看電視，你可以征求他的意見：“你是打算現(xiàn)在練琴呢？還是在晚飯前練，或者在晚飯后？孩子知道自己要練琴，但又不愿意放下正看著的動畫片，就會給出一個自己的選擇。如果父母強硬地讓孩子當(dāng)即就去練琴，結(jié)果就可想而知了。第二種方法是不要問孩子太多的問題。
父母問題越多，孩子的話就越少。舉個例子來說，很多父母都喜歡在孩子放學(xué)后問：“今天在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師表揚你了嗎？”這話看起來只是很平常的詢問，卻無形中增加了孩子的壓力，他會感覺自己上學(xué)不僅是為了自己，還是為了父母，如果自己表現(xiàn)不好，不僅要面對自己的失望，還要面對父母的失望。
除了不要問孩子太多問題外，父母也不應(yīng)太急于回答孩子的問題，應(yīng)該給他一個機會，讓他自己先探索一下答案。此外，要讓孩子懂得，他們并不完全依賴于我們，家庭之外的世界也可以幫助他們解決問題?？傊?，一定要讓孩子明白，他的人生是屬于他自己的，沒有人可以代替他決定他的人生，一切都要自己對自己負責(zé)。如果一個父母在孩子很小的時候幫他樹立這樣的觀念，就能讓孩子和自己都從中解放出來。
令我感興趣的還有“把孩子從固定角色中解放出來”一個章節(jié)。我相信有很多父母都需要更正自己的一個教育觀念，那就是不要用語言去暗示自己的孩子他是一個什么樣的人，比如“你總是這么軟弱，難怪比人愛欺負你”、“他吃飯總是很挑，我都不知道該做什么給他吃才好”、“你就是不細心，每次作業(yè)都有錯題”、“你這么倔，說什么你才肯聽呢？”等，類似的話我想不少父母一定對孩子說過。一旦你給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，他就開始扮演這樣的角色了。
有的父母會說，自己從來沒有說過這樣的話，可是，哪怕僅僅在心里有這樣的想法，也會影響到孩子的。比如，當(dāng)孩子看到你在玩兒拼圖時，想要過來和你一起玩兒，你會怎么說。也許你會說：“好，先看看我是怎么拼的，然后我讓你試一塊兒?！币苍S你會說：“小心點，別把我拼好的弄壞了。”或者，你還會說：“好的，拉個凳子過來，看看這塊兒帶云彩的拼圖該擺在什么地方?！比N不同的.交談方式會帶給孩子怎樣的感受呢？在父母的眼中，他是一個反應(yīng)遲鈍的人，還是一個破壞力很強的人，或者是一個可愛、有能力的人呢？這寫標(biāo)簽不僅會影響孩子對自己的感覺，還會影響他們的行為。也許，孩子一輩子都可能扮演這個大家眼中“固定”的角色了。
除此之外，書中還安排了“如何幫助孩子克服消極情緒”、“如何引導(dǎo)孩子與父母合作”、“如何用其他方法取代懲罰”、“如何夸獎孩子”等專題，真正幫助父母解決了親子溝通中存在的諸多問題。每項專題都大量列舉父母教育孩子中存在的問題，以及不同的溝通方式帶來的不同結(jié)果，并以圖畫、案例、提綱的形式給出解決方法，可讀性極強，實效性極強。在近一天的盡興閱讀之后，將此書推薦給所有的父母、教師和即將為人父母者。
如何說孩子才會聽讀后感篇十七
俗話說：一句話能把人說跳，一句話能把人說笑。說明說話是一門藝術(shù)，非常重要。但同時，你說話的態(tài)度和這些話本身一樣重要。在園中我們要和幼兒交流，和家長交流，和同伴交流良好的溝通可以讓我們之間的合作事半功倍，反之會產(chǎn)生不小的誤會。因此我選擇了一本關(guān)于成人與幼兒交流溝通的書，作為暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讀了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，并結(jié)合工作這幾個月以來的實踐，主要有以下幾點想法：
學(xué)會傾聽，學(xué)會了解、體會幼兒的感受，讓幼兒訴說自己的感受，表達自己的情感。試想當(dāng)你難受或者有一件想要和好朋友分享的事情時，沒有人愿意聽你說阻止了你的話語權(quán)，那該是多么的。郁悶，多么的難受。孩子們亦是如此，肯定孩子的情緒，對他們的情緒予以正確的鼓勵。這樣，孩子們才能集中精神面對后面的事情。
知道了要傾聽幼兒的心聲，我們要如何說呢！這一點書中寫的十分好，他對于該如何解決這個問題指出了明確的要求：
1、全神貫注的傾聽；
2、用正面的語句回應(yīng)幼兒“恩”、“哦”“這樣啊”；
3、說出他們的感受；
4、用幻想的方式實現(xiàn)他們的愿望。
作為一名一線教師，我們經(jīng)常會碰到小朋友扔玩具的情況，都有可能是因為生氣，可能因為習(xí)慣了，也可能是在探索玩具。碰到這種這種情況，作為教師我們應(yīng)及時制止，但不是疾聲厲色?？梢韵让枋龊⒆拥臓顟B(tài)，你在扔積木，你為什么要扔積木呢，然后再告訴幼兒你這樣做不到，為什么不對。即使是同樣的話，用不同的語氣說，會帶來不同的效果。所以老師要把鼓勵、關(guān)心、批評等用在不一樣的地方。
選擇了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，這些方面都需要老師從不同的角度考慮問題，解決問題。與孩子交流關(guān)鍵是要用心，并將掌握的技巧積極運用到現(xiàn)實生活。交流無疑是了解孩子陪伴孩子成長最重要的方法，對孩子來講蹲下來傾聽他們的心聲是最重要的。最后，這本書指引我在今后的生活中如何更好地和自己的孩子溝通，在工作中更好地走進學(xué)生的內(nèi)心，成為孩子們的良師益友。
如何說孩子才會聽讀后感篇十八
“怎么說”也是一門學(xué)問，家長必須掌握。下面本站小編來告訴你如何說孩子才會聽吧。
該怎么和孩子溝通，孩子才愛聽呢?9月13日，“教子良方”請來了親子關(guān)系訓(xùn)練導(dǎo)師王麗怡老師跟在座的家長分享 “如何說，孩子才愛聽”的方法。
這是因為父母有時候只是按照自己的意愿教育子女，卻忽略了在孩子成長的每個階段都需要建立親密關(guān)系。這個關(guān)鍵的錯誤，會讓孩子覺得父母只會“嘮叨”，甚至將父母的作用僅限于“發(fā)號施令”。
親密的親子關(guān)系可以給孩子傳遞一個信息：父母是我的依靠，我對于父母來說很重要。父母接受孩子的優(yōu)缺點，了解自己的孩子，孩子也會對父母產(chǎn)生信賴感。因為孩子知道，父母是永遠都在幫助自己的。這種親密的關(guān)系給孩子帶來了安全感和舒適感，所以，孩子信任你、愿意聽你的話。
孩子在跟你交流的時候切勿再提陳年爛事，一件事要用發(fā)展的眼光去看待。不要預(yù)先給孩子貼標(biāo)簽，這樣孩子會覺得你再懷疑他，認為你不信任他。而且如果你抓錯了機會，冤枉了孩子，便給了他反駁的機會：“看吧，我就知道你還是不理解我，媽媽。”處于青春期的孩子，自己做了錯事不會好好地承認，但別人錯了他很容易抓住不放，這樣很不利于親子之間的交流。所以，不要考慮以前孩子是什么樣的，重要的是現(xiàn)在的事情應(yīng)該怎么處理。
的家長在跟孩子交流時往往提自己當(dāng)年是怎樣怎樣的，怪孩子為什么不能像自己一樣的怎樣怎樣。殊不知，即使我們非常承認遺傳的作用，孩子也是個獨特的個體，就像世界上沒有完全相同的葉子，孩子有自己的思想和風(fēng)格，父母要做的是幫助孩子成長，而不是代替孩子成長;況且事物都在改變，現(xiàn)在的時代不一樣了，所面臨的環(huán)境也大不一樣。比如古人倡導(dǎo)“頭懸梁錐刺股”的學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在還倡導(dǎo)嗎?現(xiàn)在倡導(dǎo)的是高效率的素質(zhì)教育。
比如，孩子考試失利，本來心情就很糟糕，你又把孩子昨天打壞碗的事情或其他事情抖摟出來講孩子一頓數(shù)落，可想而知孩子會不會聽你這些嘮叨。又比如，你要趕班車上班，這時電話鈴響，有人想找你嘮嗑，你會不會不顧工作跟這個人嘮上一上午?這都說明選對溝通時機對溝通的重要性。所以說要跟孩子好好溝通，要從孩子的角度和感受去衡量一下是不是該說。
如何說孩子才會聽讀后感篇十九
以前上學(xué)的時候，我總是不敢回答老師提出的問題，害怕不能準(zhǔn)確的表達自己的想法；后來，不喜歡跟陌生人聊天，害怕不能引起別人的興趣導(dǎo)致冷場?！罢f話”變成了我的負擔(dān)，成了我不自信的來源。我用網(wǎng)上查到的“血型論”、“星座論”來支持自己的想法——我是個天生不善言論的人。
師范畢業(yè)，我成了一名教師，成了一名每天都要用嘴巴說來工作的人。經(jīng)過這么多年的積累，每一節(jié)課上我都能講清楚要教給孩子們的知識重點，我都能講明白孩子們遇到的知識難點。但是，每節(jié)課維持課堂紀(jì)律占據(jù)了課堂的不少時間。我認為，低年級的孩子注意力不持久必須時不時地來提醒；我認為，我有責(zé)任在看到他們沒有認真聽的時候進行提醒……總之，我認為，我是一個稱不上很優(yōu)秀，但也算得上差不多優(yōu)秀的教師！
可是，看到那本《怎么說孩子才會聽》這本書的時候，我又變回了那個不自信的我。這并不是一本啟發(fā)教師如何在課堂講課的書。它在書中講了很多家長和孩子間發(fā)生的小故事和小例子，確切地說它就是一本幫助媽媽爸爸教育孩子的教科書。
那天中午為了幫助我快速午睡，我才第一次翻開了它。剛開始看，我覺得挺有意思：看著書中畫得小漫畫就想起了小時候看得小人書；看著畫中小孩子的無理取鬧和野蠻行徑就想著自己小時候有沒有這樣折騰自己的爸媽。可是，每個反面故事之后的解決版故事中，那些父母簡單的幾句話就能讓孩子轉(zhuǎn)變無力取鬧的行為，成了聽話、理解父母的好孩子。這讓我覺得非常神奇。原來，適時適事的語言策略既能避免孩子與成人之間的隔閡又能輕松有效的解決那些看似繁瑣復(fù)雜的問題。
雖然我還沒有孩子，但是我的絕大部分時間都是和一大群各樣習(xí)性的孩子們渡過。靜思我的課堂，我也曾像原始版父母那樣用命令的語氣要求學(xué)生認真聽講，也曾用反問的語氣近似諷刺的指責(zé)孩子不懂得動腦筋思考。靜思我的課堂，我花費了大量的時間和精力來維持課堂的紀(jì)律，提醒學(xué)生不良的課堂行為。靜思我的課堂，每當(dāng)我訓(xùn)斥學(xué)生之后，他們靜默的眼神應(yīng)對著我滿腔的怒火和略略后悔自責(zé)的心。倘若我能學(xué)會“如何說”，孩子“才會聽”，那么我的課堂將是多么的民主高效！
雖然我還沒有孩子，但是所有的人就像不同階段的“大孩子”。靜思我的生活，我想和同事開心快樂的相處。靜思我的生活，我想和朋友永遠坦誠相待。靜思我的生活，我想和我的愛人永遠甜蜜無間。倘若我能學(xué)會“如何說”，我的生活將是多么的幸福美滿。
雖然我還沒有孩子，但是總有一天我會待上“媽媽”的光環(huán)。在陪伴我的孩子成長的歲月中，我和我的孩子可能也會出現(xiàn)各種矛盾和煩惱。倘若我能學(xué)會“如何說”，那么也許我在“媽媽”這條道路上會走得更加輕松通暢。
我承認我不善于“說”，但是，我不懼怕說。我要學(xué)會“如何說”，說出課堂上愛戴的我，說出生活中朋友同事喜歡的我，說出家庭里游刃有余的我。說吧！讓我們都學(xué)會“如何說”，別人才會聽！
如何說孩子才會聽讀后感篇二十
這是一本沒有華麗封面的孩子教育類書籍。放在家里已經(jīng)塵封很久了。以為它就是市面上最普通的那種說教類的書籍，所以也沒很重視。當(dāng)偶然翻起這本書時，才感到這部書跟別的書大不一樣。這是一本暢銷30年的書。
一個教育孩子的書籍能流行30年，從這一點就足以引人震撼了并對他產(chǎn)生想看看的欲望。再看看里面的內(nèi)容，除了文字以外，每隔幾頁就會以漫畫的形式描述我們孩子之間經(jīng)常遇到的場景。以正確的方式和錯誤的方式來對比演示。既形象又直觀，還有通俗易懂。
我剛拿到書時就是先看里邊的漫畫。感覺那里面的孩子就是我自己的孩子，我就是里邊的家長。然后讓我老婆看了，俺老婆看的也是津津有味。們還分別扮演了其中的角色。體會錯誤和正確之間的差別。這本書內(nèi)容方可以分為四大類：
我們雖然跟孩子日夜相處，但他的感受我們真正重視了沒有？我們往往采取了忽略或給建議的方式，這都是不對的。正確的方式是：
1、要認真傾聽；
2、如果可能，把他的感受用描述出來；
3、認同他的感受。
在我跟孩子相處的時候，這一部分我做的是非常不好的。因為我是一個喜歡用腦而不擅長于用心感受別人情緒變化的人。所以對孩子的感受，往往采取的是忽略。他媽媽恰恰相反，他是一個情感非常豐富的人，對孩子也特別疼愛。對孩子有了什么問題，或者發(fā)現(xiàn)什么苗頭會積極關(guān)注，但往往直接給出建議。這兩種方法都是不對的。
1、說話語氣要有堅定，要用短語，不要啰嗦。
2、描述你看到的東西，比方說我看到地下有個香蕉皮。
3、給出提示。
4、給出選擇。
5、描述自己的感受。
6、最后一招，可以把你看到的事實和對他的要求寫張便條放在他能看到的合適的位置。
看到這一節(jié)，我就想起了正面教育里的觀點，跟孩子相處要和善而堅定。告訴孩子的邊界在哪里，尋求他的合作。不能用強迫的方式，就挖掘孩子內(nèi)心的良心和良知。這樣才能真正對孩子產(chǎn)生作用。
懲罰是往往孩子不聽話或者不按大家的家長的意思辦，最后沒辦法時采用的措施。應(yīng)不應(yīng)該對孩子進行懲罰呢？我想世界上不會只有陽光，沒有暴風(fēng)雨的地方。所以適度的懲罰是也是必要的。但要用直接后果來懲罰，不可用間接后果。比方說他不好好吃飯就不讓他看電視，這就是間接后果來懲罰。因為不好好吃飯和看電視之間沒有什么必然聯(lián)系。不當(dāng)?shù)膽土P會讓孩子自我評價降低，這是對孩子影響最大的。當(dāng)孩子做了錯事，我們應(yīng)該：
1、要做的要傾聽并回應(yīng)。傾聽時要接納孩子的感受，不做評論。
2、將孩子的話做個總結(jié)。
3、說出自己的感受。
4、和孩子一起尋找解決方案并寫下來。
除了讓孩子為他的行為承擔(dān)責(zé)任外，還要讓他感受到家里人對他的愛。這里有一段話說得非常好。當(dāng)孩子做錯事時是建立和孩子情感的機會，當(dāng)孩子做對事時，是塑造孩子行為的機會。我們雖然有時改變不了他的思維，但是可以改變她的情緒。
我們家長往往有個毛病，眼里的孩子都是缺點，恨鐵不成鋼，而對優(yōu)點視而不見。這個時候怎么辦呢？我們對孩子做不到位的事情，也要看他有沒有進步的部分，對他進步的部分提出表揚。比方說孩子以前經(jīng)常遲到半個小時，這一次只遲到了十分鐘，可以表揚孩子比以前有進步。表揚贊美要用二級反饋法。先描述事情后贊揚行為，并一個詞來總結(jié)。
如果說給這本書列幾個關(guān)鍵詞。第一個認同感受。感受是真實的，認同感受不一定意味著認可他的做法。第二個參與感。不要給建議，讓孩子參與一起制定解決方案。把我們的焦慮放進口袋，要充分發(fā)揚孩子的主動性和創(chuàng)造性，很多問題孩子是自己能夠解決的，我們所做的就是傾聽和引導(dǎo)。
如何說孩子才會聽讀后感篇二十一
首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的.是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一向在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并用心回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一向沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫忙吧?也許書里無非是“尊重、明白、理解、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅僅僅正因每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。
這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結(jié)合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅僅僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。
通讀全書后我有一些粗淺的收獲：
在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的狀況。一般狀況，當(dāng)幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自我的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自我的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許明白、贊同才是最好的安慰良藥。當(dāng)孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣應(yīng)對自我的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的明白，不好急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自我說出自我的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的主角幫忙幼兒走出自我的困境。
那么該如何讓幼兒應(yīng)對他們的感受呢?書中給了我們可操作性的推薦：
1、全神貫注的聆聽。
2、認同孩子的感受。
3、把孩子的感受表達出來。
4、借住想象滿足孩子的愿望。
我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不明白從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、資料空洞貧乏。這樣一來評價語言成了純粹的形式語言，對幼兒語言表達、情感提升的幫忙幾乎為零。書中對于如何夸獎孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個詞來概括孩子值得表揚的行為。在評價時，能夠先描述一下眼睛中看到的事物，說出自我的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自我的感受。
在嘗試利用這樣的方式來評價幼兒的作品后，我聽到兩個幼兒的對話。a：你的畫很好，我喜愛。b:為什么啊?a:正因很漂亮。b:……a:正因你的畫上方有兩個蝸牛，一個大的一個小的，我很喜愛那個小的蝸牛。a小朋友美美的笑了。a在b的評價中得到認同，增強了自信。并且明白的自我的作品的優(yōu)點，今后能夠繼續(xù)發(fā)揚。b也從中學(xué)到了a的優(yōu)點，從而在以后學(xué)習(xí)、提升。
我們都一向不認同懲罰行為，懲罰會有很多的副作用。如：懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐;孩子在懲罰中會把精力分散，錯失了對自我不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯誤的機會;不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識錯誤，改正錯誤;懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他應(yīng)對問題的處理方式;孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為“懲罰”能夠抵消他們的“罪行”，能夠心安理得地重復(fù)自我的錯誤。
書里給我我們七種方法來替代懲罰：
1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫忙老師做事或者搞笑的事情上。
2、明確表達強烈不一樣意的立場(但不攻擊孩子的人格)，讓孩子了解問題本身的影響。
3、證明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤但是分追究，并證明對孩子下次行為的期望。
4、帶給選?。簬Ыo給孩子合理的、且我們能理解的選取，給他被尊重感，而不是被強迫感。
5、告訴孩子怎樣彌補自我的失誤：當(dāng)孩子的知識經(jīng)驗不能夠找到解決問題的辦法，我們能夠直接告訴幼兒該怎樣去做來幫忙他彌補失誤。
6、當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為，對于并不是對我們有很嚴重的影響的事情我們能夠采取行動，讓幼兒直接應(yīng)對行為背后的后果。
當(dāng)然，意識到問題的存在，并了解了到一些如何做的推薦、方法，并不能給我們有什么實質(zhì)性的幫忙。關(guān)鍵在于實踐，針對不一樣問題具體的做法還是需要在實際情境中去不斷的探索。對于我剛參加工作，接觸這本書也就半年時刻，沒有細細去挖掘，工作經(jīng)驗較少，明白的也只是些皮毛。這本書需要經(jīng)常的拿出來翻閱，我堅信它在今后還會不斷的給予我們啟示與幫忙。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
如何說孩子才會聽讀后感篇二十二
如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說。這個問題，無論在日常的教學(xué)活動中作為一名教師，還是作為一位母親，一直是縈繞在我心頭的問題，自己怎樣做才能走進孩子的內(nèi)心世界，當(dāng)我看到《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》這本書時，立刻就被它吸引并迫不及待的讀起來，細細品來，讓我受益匪淺。
這本書不僅用文字，還用了一些卡通漫畫，生動展現(xiàn)每個技巧，可以讓我更容易地模仿、操作，并且每一章節(jié)還有讓讀者練習(xí)部分，使每個人能夠理論聯(lián)系實際，提高運用的能力。
1、幫助孩子面對他們的感受；
2、鼓勵孩子與我們合作；
3、代替懲罰的方法；
4、鼓勵孩子自立；
5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；
6、讓孩子從角色中釋放。
每天讀一點，越讀越覺得語言是如此的微妙，同樣的意思經(jīng)過不同的表達卻可以有完全不同的效果。如：今天我重點分享的是恰當(dāng)?shù)馁澷p孩子：
曾經(jīng)有一段時間，賞識孩子這一觀念風(fēng)靡一時?！百p識”的度確是不太好把握的。有的時候，有些贊賞會讓孩子感覺更差。比如：“你是最聰明的！”“你是最好的！”“你真完美！”
舉一個書中的例子：當(dāng)家長夸獎孩子很聰明時，她卻說“麗薩更聰明?！笨洫勊芷?，她卻說：“我很胖”。夸她是個有天賦的藝術(shù)家，她卻說她不會畫畫了，她好像在證明家長說的是錯的。諸如“聰明”“漂亮”“完美”之類評價式的贊賞，不僅會讓孩子們關(guān)注到自己的失誤，更會讓他們灰心喪氣，不再努力嘗試。既然我現(xiàn)在已經(jīng)完美了，為什么冒險去嘗試呢？下次可能會更糟。
心理學(xué)研究表明：人在受到贊賞的時候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，孩子一旦受到賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。
1、描述你所看到的。比如：“哈哈!你投進了！球正好進入籃筐?！?/p>
2、描述自己的感受。比如：“我喜歡你畫的《海上落日》，它給我一種快樂、安詳?shù)母杏X?！?/p>
3、用一個詞總結(jié)你看到的。比如：“我看到你把最后一塊蛋糕給妹妹留下了。這就叫意志力?！?/p>
“描述性的贊賞”，不僅肯定了孩子的努力，還幫助他們相信自己。更重要的是，給了他們繼續(xù)努力的勇氣和動力。他們的內(nèi)在聲音會變得越來越大聲而清晰。孩子也會更有愛心和自信。贊賞是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。贊賞能使他們將自身能力發(fā)展至極限，教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界，也是我以后努力的方向。
“聽”和“說”看似是一件“本能”的事情，在教育的過程中，我們卻經(jīng)常在“聽”和“說”上犯錯誤。無論是教師，還是家長都要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長，真正的了解孩子，走進孩子的內(nèi)心世界。
如何說孩子才會聽讀后感篇二十三
第一次聽說這本書，是在暑期培訓(xùn)的時候，河南同事孫麗娜提到的，當(dāng)時我就好想看看這本書，后來圖書館就新進這本書了，就急忙借回來，如饑似渴地品讀一翻。
本書的作者是美國的阿黛爾·法伯（adelefaber）和伊萊恩·瑪茲麗施（elainemazlish），國際著名親子溝通專家，美國最暢銷親子教育書系作者。她們是紐約市社會研究新校和長島大學(xué)家庭生活研究所的創(chuàng)建者。本書是她們在創(chuàng)辦的學(xué)校和研究所長期與父母們一起進行實驗的研究總結(jié)。如今世界上數(shù)以千萬的父母用自身的實踐證明這些方法非常有效。
本書一共分為七個部分，第一章：幫助孩子面對他們的感受。第二章：鼓勵孩子與我們合作。第三章：代替懲罰的方法。第四章：鼓勵孩子自立。第五章：學(xué)會贊賞孩子。第六章：讓孩子從角色中釋放。第七章：融會貫通。通過這幾章的題目就可以看出，都是圍繞父母在教育孩子的過程中，經(jīng)常遇見并為之頭疼的事情。本書通過一個個小案例，給與解答。拿起這本書，隨便翻看，就會發(fā)現(xiàn)有一個很特別的地方，就是書中有很多漫畫插圖。每一部分的漫畫，就解決父母在教育孩子中常見的問題，非常有借鑒性和可操作性。
首先要描述你所看到的，或者描述問題，比如孩子把濕毛巾放到你的床上，但是你肯定很生氣，如果按我們正常的習(xí)慣就會對孩子大喊：“告訴你多少次了，不要把濕毛巾放到床上，你怎么就沒記性呢？快點拿走?！边@時孩子肯定會很不高興，但是，本書卻提供一個更好的解決辦法：用簡單的語言描述你所看到的事情，比如：床上有一塊濕毛巾。孩子就會領(lǐng)悟你的意思，就會把毛巾拿走了，無需大喊，無需生氣，就解決了一個問題。還可以用提示的方式：毛巾把我的毯子弄濕了?；蛘哂煤唵蔚脑~語表達：“毛巾！”。也可以說出你的`感受：“我不喜歡睡在濕床上”。
其實，本書給我留下印象最深的情節(jié)是把問題寫出來的辦法。遇見一個問題，父母并不是去急著怎樣懲罰孩子，而是要心平氣和地坐下來，和孩子討論問題，解決問題。一起討論，找到大家都接受的解決方法。讓孩子自己分析出現(xiàn)問題的原因，自己找到解決問題的辦法，然后寫在紙上，父母并不要急著否定孩子的觀點，之后互相把解決的辦法都寫出來，之后再進行分析，哪項可行，哪項不可行，這樣孩子就會心服口服，也會遵守自己的諾言。
用描述代替評論，會起到更好的效果。比如孩子把屋子打掃的很干凈，父母可以從另一個角度還贊賞孩子，可以描述你所看見的?！暗匕搴芨蓛簦埠芷秸瑫颊R地碼放在書架上?！?；也可以描述你的感受，最后要把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個詞。比如：“你把筆都分類，彩筆、鋼筆都放在不同的盒子里。這就叫做’有條理’”。這樣，孩子就知道原來有條理就是這樣的啊，那我以后做什么事情都要做到有條理。
其實真正喜歡這本書，并且希望更多人知道這本書，還因為這本書帶給我的另外的震撼，我原本“求學(xué)”的目的是出于好奇和對教育知識的渴望，但當(dāng)我讀完這本書之后，我發(fā)現(xiàn)，書上的真諦其實不只是可以用在孩子身上，確切地說，它是在告訴你如何待人接物，尊重他人，站在對方的立場上考慮問題。它讓我們把孩子當(dāng)個“人”尊重，在乎他的思想，在乎他的立場，不是高高在上的“大家長”，而是和孩子能溝通交流的“好朋友”，基于這些，從而建立與孩子之間的信任，樹立在孩子心中的威信，正確地傳達你對他的愛，也讓孩子懂得如何去愛，如何珍惜愛。
也許由于中西方文化的差異，這些方法有可能對中國的孩子不是太適用，但是我們可以從中摸索出來適合自己孩子的東西。
這本書不能提供所有的答案，有些問題單憑溝通技巧是不能解決的。但是，相信這本書會為父母們提供最有力的支持，幫助他們以各種策略來應(yīng)對在培養(yǎng)孩子過程中產(chǎn)生的挫折感；用明確的方法幫助孩子設(shè)立界限并建立正確的價值觀；為他們提供實用的技巧來維系親情，面對外部的負面影響，讓父母用充滿愛心的語言來管教孩子，和孩子一同成長。
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