總結(jié)不僅可以讓我們更好地認(rèn)識自己,也能夠讓他人對我們有更深刻的印象??偨Y(jié)要緊扣主題,在有限的篇幅內(nèi)全面概括所要總結(jié)的內(nèi)容。以下是我們整理的關(guān)于高效學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,供大家參考。
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇一
中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來之際,為了讓孩子進(jìn)一步了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷,培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的興趣。__年6月19日,幼兒園開展了端午主題活動之快樂包粽子活動,中大班的小朋友和老師一起親手包粽子,而小班的小朋友則自由參觀,有的小朋友還積極參與進(jìn)來呢,大家都體驗(yàn)到了包粽子的快樂。
活動前幾天,老師們就已經(jīng)給孩子們講解了許多關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗。孩子們被老師講述的故事感動著,其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”,通過老師的講解,孩子們了解了端午節(jié)的來歷及意義,了解了我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化。
幼兒園里的老師們也早早的準(zhǔn)備好了包粽子的材料,首先孩子們認(rèn)識了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料,然后在老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備包裹粽子。
代老師先給大家演示粽子的制作方法,孩子們認(rèn)真地傾聽著。演示完畢后,孩子們也迫不及待的行動起來,只看到一雙雙稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間”,幾分鐘后,在孩子們辛勤的努力下,一個個形態(tài)各異的粽子躍然桌上,雖然不成樣子,但蘊(yùn)含著孩子們甜甜的心血。
我們開展這樣的活動,目的是讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過活動的開展,小朋友們都知道了農(nóng)歷五月初五是一家人團(tuán)聚的日子,有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習(xí)俗。
在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力,又增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解,獲益匪淺。
幼兒園教育活動與實(shí)踐心得2
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇二
承辦制主要職能:
園長是園所的執(zhí)行者,以目標(biāo)承辦為主,并輔以相配套的“崗位責(zé)任制”“聘用合同制”“結(jié)構(gòu)工資制”“教師考核制”等各種相應(yīng)的內(nèi)部管理制度。
承辦制幼兒園性質(zhì):
資產(chǎn)國有、辦園經(jīng)費(fèi)按比例逐年遞減,機(jī)制搞活,自主管理的公辦幼兒園。
承辦方法:
3、承辦園園長的權(quán)利與義務(wù);
4、承辦園評估與獎勵方法。
管理措施:
1、制定優(yōu)惠政策,鼓勵支持承辦制幼兒園。
(1)自主招生權(quán)
(2)可按質(zhì)收取特色教育費(fèi)(經(jīng)物價局批準(zhǔn))
(3)計(jì)劃招生的管理費(fèi)35%改善辦園條件,另35%提高福利,寒暑假管理費(fèi)扣除成本費(fèi)全部歸幼兒園所有。
2、宏觀調(diào)控,積極引導(dǎo)承辦制幼兒園
(1)承辦制幼兒園應(yīng)按國家財(cái)務(wù)規(guī)定合理安排和使用各種經(jīng)費(fèi),確保不斷改善辦園條件,確保國有資產(chǎn)增值,兼顧教工福利待遇逐年提高。
(2)承辦期間,國家財(cái)政增撥的人員經(jīng)費(fèi)由教育局扣除年遞減率后下?lián)埽f減幅度5%-15%。
(3)3年結(jié)束經(jīng)評估后,承辦目標(biāo)完成,教育局對主要負(fù)責(zé)人予以獎勵,反之則給予扣罰。
(4)教育局制訂《普陀區(qū)承辦制幼兒園管理暫行規(guī)定》,明確責(zé)、權(quán)、利,每年進(jìn)行工作調(diào)研,了解情況。
(5)3年進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)的督導(dǎo)評估。
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇三
人生沒有第二個童年。童年時期來得快,也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到,過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時,未獲得充分的食物和良好的保育,他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會,往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo),是實(shí)現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處,遇到具體問題,教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者,調(diào)動他們參與的積極性,使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的,立體的,豐富的,實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。
策略一:做好親子教育的宣傳工作。
1、召開親子家長會,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外,我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明,懇求得到家長們的配合。
2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動,使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會來說是一件新名詞,開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是,我們在眾多教育信息中,篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息,利用制作園報的形式發(fā)放給家長,使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外,開展免費(fèi)咨詢活動,可以是更多的家長了解親子教育是什么,自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。
策略二:利用訪談形式了解家長教育觀念,并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種.種信息,通過對35名幼兒看護(hù)者的了解,我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑,并有針對性的制定指導(dǎo)策略,從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平,為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如:在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時,我們的談話是這樣的:玉兒的媽媽說:“我先不理她,等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲,你跟她講道理,她能聽懂嗎”?“她能聽懂,能接受,我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她,她肯定特別寧,而且不接受,會哭鬧,非這樣不行。然后,我就先不理她或等過了這件事以后,我再給她慢慢講道理?!蔽艺f:“您這樣做特別好,對于孩子有一個等待,孩子有一個發(fā)泄,等孩子情緒平靜下來,再講道理”。以上談話內(nèi)容,幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn),哪些是需要改進(jìn)的地方,從而增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心。
策略三:開發(fā)家長教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源整合。
1、利用身邊的資源,用家長教育家長,用家長啟發(fā)家長。
如:一次,壯壯和媽媽玩串珠子的游戲,媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中,利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化,如:認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少,使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)教育理念。于是,在游戲結(jié)束后,教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范,使其他家長從中受到了啟發(fā)。
另外,發(fā)現(xiàn)問題,我們請家長參與討論,集思廣益。如:家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為,孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象,孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為,孩子挨打時家長應(yīng)該及時制止,或幫助解決;還有的家長認(rèn)為,要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法,但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是,老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是:孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展,孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法,幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析,使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會
手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動的開展源于我在進(jìn)行訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn),他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是有效的,因此,我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長,這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性,有可以彌補(bǔ)我們在教育中的不足。于是,我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來,如:有家長尊重孩子,與孩子能平等相處的,有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等,請他們分別介紹給所有親子園的家長,使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外,老師和家長們還針對一些共性的問題進(jìn)行討論,如:當(dāng)孩子任性怎么辦?當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子,還是給孩子面子等。家長們各抒己見,老師還針對如何培養(yǎng)情感智力,關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?;顒咏Y(jié)束后,家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題,也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。
策略四:豐富活動內(nèi)容,拓展教育環(huán)境。
1、感受身邊處處是教育——遠(yuǎn)足。
陳鶴琴老先生指出:“大自然是我們最好的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書……”于是,我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀,利用孩子天生的好奇心,鼓勵他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽,用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中,我們主動將早期親子教育送到社區(qū),帶領(lǐng)幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前,我們認(rèn)真做好各方面的準(zhǔn)備,制定了詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案,聯(lián)系旅游公司的汽車,發(fā)告家長書,簽訂安全責(zé)任狀等等,讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情游玩,盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時,教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機(jī)。如:在去公園的路上,教師發(fā)現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇,于是請孩子們觀察,并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺,這時家長還說:你看小蘑菇長得多向小傘呀?另外,到了公園后,一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子,媽媽為我們小朋友帶了一些食物,來到湖邊和孩子們一起喂鴨子,臧老師邊喂鴨子請孩子學(xué)鴨子的叫聲,觀察鴨子的外形。來到岸上,老師請孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個小案例是我們在計(jì)劃中沒有想到的,但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了,教師便及時的捕捉教育契機(jī),使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi),要充分的挖掘環(huán)境的教育資源,讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中接受適合他的教育,同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。
2、感受身邊處處是教育——將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。
在親子活動中,有這樣一種現(xiàn)象:在活動中,我們看到的多是家長的手,即使能夠看到孩子的手,也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂:孩子的手哪去了?孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了,以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述情況,我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略,將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中,并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子,如何給孩子提供獲得成功和自信的機(jī)會。
在親子活動中,我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭,我問媽媽:“您為什么不讓蕭蕭自己動手做?”“我怕他做不好。再說,孩子那么小,他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話,我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面,孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間,由原來1小時延長到2小時;活動內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如:搬小椅子,收放玩具,洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手,并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力,相信孩子,賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子鍛煉的機(jī)會,并能夠逐步認(rèn)識到身邊處處是教育。
3、感受身邊處處是教育——立足本園實(shí)際,開展大帶小的主題活動。
在一次戶外活動的分散活動過程中,發(fā)生了這樣一個場面:呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么,我走過去一看,原來,呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩,然后,又要帶著他去玩滑梯。這時,小男孩的媽媽說:“俊俊,媽媽跟你一起玩兒吧?!敝灰娍】√ь^看著媽媽,好象要說什么?!澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀?”我問媽媽。“平時一般我?guī)?,很少和其他人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來,他現(xiàn)在見生人就怕?!甭犕昕】寢尩脑?,我連忙對她說:“俊俊看上去好象比較內(nèi)向、膽小,您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴,多與他人交往,現(xiàn)在不是很好的機(jī)會嗎?”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧,注意別碰著他?!边@時,我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下,他們玩了兩次滑梯??吹搅丝】〉谋憩F(xiàn),俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參加親子班的目的進(jìn)行訪談、篩選。在與家長的訪談中,76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象,啟發(fā)了我們在親子活動中進(jìn)行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面,可以讓家長在自然狀態(tài)下,更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況;另一方面,也可以是家長認(rèn)識到,孩子的交往伙伴是多元的,“同齡”伙伴是必要的,“大齡”伙伴也是必不可少的。
策略五:親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。
親子活動中,加強(qiáng)了對家長和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo),及時將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事,它是隨時可見的,不需要家長多么高深的理論知識,只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面:教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時,教師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告訴家長,回家后,可用小瓶子裝上豆子或米,然后在將瓶子封好就可以進(jìn)行這個游戲了。教師有針對性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離,使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三,靈活地處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面,教師會情緒飽滿的面對家長和孩子,當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而高興,同時對孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外,當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時,教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如:孩子在玩搭積木時,孩子可能會反復(fù)搭高、推倒,搭高、推倒,面對這種現(xiàn)象,家長會認(rèn)為孩子在搞破壞,其實(shí),孩子是對推這個動作感興趣,在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。
總之,在親子教育的探索過程中,我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會。不斷地探索和實(shí)踐使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性,它對于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用,而且也為提高民族素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園教育活動與實(shí)踐心得5
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇四
_在“不忘初心,牢記使命”主題教育工作會議上強(qiáng)調(diào),黨員干部要“守初心,擔(dān)使命,找差距,抓落實(shí)”。短短十二個字,言簡意賅,意義深遠(yuǎn),既指明了共產(chǎn)黨員的政治取向,又提出了工作上的總要求,是我們黨員同志砥礪奮進(jìn)的根本遵循。這十二字箴言,如沿用于教育事業(yè),則教師應(yīng)守教育初心,擔(dān)教育使命,找教育差距,抓教育落實(shí)。
守初心,方得始終
為中國人民謀利益,為中華民族謀復(fù)興,是中國共產(chǎn)黨的初心。細(xì)化初心認(rèn)知,教師應(yīng)以培根鑄魂,育才造士為初心。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳耍菍?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的客觀要求。這就需要教師時常思考,教育為誰培養(yǎng)人,培養(yǎng)什么樣的人。弄清這些問題,教師當(dāng)把準(zhǔn)政治方向,號準(zhǔn)政治脈搏,認(rèn)準(zhǔn)政治立場。為此,教師要深入學(xué)_,要全面系統(tǒng)學(xué),及時跟進(jìn)學(xué),深入思考學(xué),聯(lián)系實(shí)際學(xué),推動學(xué)習(xí)教育往深里走,往心里走,往實(shí)里走,要學(xué)思踐悟。通過學(xué)習(xí),筑牢信仰之基,補(bǔ)足精神之鈣,把穩(wěn)思想之舵,提升思想境界。如此,一方面可以為學(xué)生提供政治示范、道德示范、品格示范;另一方面,還有助于把為黨和國家培養(yǎng)合格建設(shè)者變?yōu)橐环N高度自覺,并將這種自覺外化于個人教育生涯的始終。
擔(dān)使命,方為至誠
我們黨肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。擔(dān)使命,就要勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé),積極主動作為。教師是人類靈魂的工程師,承擔(dān)著為學(xué)生解惑釋疑,為國家培養(yǎng)棟梁之才的歷史使命。青年學(xué)生正處于人生的拔節(jié)孕穗期,極需要教師的正確引導(dǎo)。幫學(xué)生立好德,為國家樹好人,教師責(zé)無旁貸。遺憾的是,現(xiàn)實(shí)中,部分中小學(xué)教師課上留一手,課后再靠補(bǔ)一手賺取外快。也有部分教師對學(xué)生不愿管,懶得管,只管完成教學(xué)任務(wù),而忽略對學(xué)生的道德品格教育。這些都有悖于教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。澆花澆根,育人育心。教師不僅要極盡所能傳授知識,還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。十年樹木,百年樹人。國家的富強(qiáng),民族的復(fù)興,需要一代代人接續(xù)奮斗。為國家培養(yǎng)合格的接班人,是每個教師不可推卸的責(zé)任和使命。作為教師,應(yīng)當(dāng)有功成不必在我的精神境界,功成必定有我的歷史擔(dān)當(dāng),在教育強(qiáng)國的道路上,切實(shí)作為,在民族復(fù)興的征程中主動擔(dān)當(dāng),不辱使命,奮力譜寫科教興國的新篇章。
找差距,方能有的放矢
不僅黨員干部要找差距,教師也應(yīng)該對照社會需要找差距,對照教育方針政策找差距,對照先進(jìn)典型找差距。我們培養(yǎng)的學(xué)生是否符合社會的需要,我們的教育教學(xué)是否切合教育方針政策,我們與先進(jìn)典型有多大的差距,我們心中要有桿秤。唯有找準(zhǔn)差距,方能明確教學(xué)小目標(biāo),成就教育大目標(biāo)。教師千千萬,能力各相異。業(yè)務(wù)精湛,才能成效卓著;品格優(yōu)良,才能以身正影。正所謂“學(xué)高為師,身正為范”,教師黨當(dāng)從這兩方面不斷精進(jìn)。
抓落實(shí),方為實(shí)措
明確了使命與擔(dān)當(dāng),找準(zhǔn)了差距,就需要我們狠抓落實(shí)了。一分部署,九分落實(shí)。抓落實(shí),就是強(qiáng)調(diào)要馬上辦,以干為先,務(wù)求實(shí)效。干,就要真干,實(shí)干,苦干,善干。百年大計(jì),教育為本。為國家,為民族計(jì),教師當(dāng)沉下心來,真抓實(shí)干,以畢生精力奉獻(xiàn)于我們的教育事業(yè)。教師,特別是青年教師,要在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長,要善于在教學(xué)實(shí)踐中彌補(bǔ)“能力赤子”,充足“能力賬戶”,要當(dāng)奮斗者,做實(shí)干家。篤行于教,善行于教,需要教師要有足夠的耐心和鑄魂育人的心智,否則,所有的高談闊論也只能是紙上談兵。時代在變遷,知識在更迭,教師當(dāng)在實(shí)踐中創(chuàng)新教育理念和手段,在教學(xué)實(shí)踐中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對標(biāo)我們的教育方針政策,不斷的改進(jìn)工作,推動教育事業(yè)的發(fā)展。
在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上,我們走過千山萬水,今后還需要繼續(xù)跋山涉水。在科教興國的道路上,唯有不忘初心,牢記使命,勇于擔(dān)當(dāng),找準(zhǔn)差距,狠抓落實(shí),才能讓我們的教育之花綻放得更加絢麗奪目。
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇五
怡菲是個性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩。凡是教過她的老師沒有不頭疼的。
她個頭不高,在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼,但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時,她不但自己不睡,還會抓抓這個,捏捏那個,弄的其他下朋友無法入睡。沒辦法,為了能讓她安靜入睡,每天我都會抓著她的小手,輕拍著她,看著她入睡,慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮,但卻很聰明也很有愛心。常常幫老師和小朋友做一些事情,因此我常常表揚(yáng)她。每每聽到我的表揚(yáng),他會更加努力地去表現(xiàn)自己,我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。
一天,班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前,夸了她幾句,順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰知這時怡菲大哭了起來,我一愣,忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了,一把將她摟在懷里對她說:“怎么會不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀?!甭犖疫@么一說,怡菲破涕而笑了......
其實(shí),每個孩子都希望被關(guān)愛,做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步,漸漸淡出了我的視線,讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們說的是:“老師永遠(yuǎn)愛你們?!?/p>
幼兒園自然教育者心得2
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇六
中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來之際,為了讓孩子進(jìn)一步了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷,培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的興趣。__年6月19日,幼兒園開展了端午主題活動之快樂包粽子活動,中大班的小朋友和老師一起親手包粽子,而小班的小朋友則自由參觀,有的小朋友還積極參與進(jìn)來呢,大家都體驗(yàn)到了包粽子的快樂。
活動前幾天,老師們就已經(jīng)給孩子們講解了許多關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗。孩子們被老師講述的故事感動著,其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”,通過老師的講解,孩子們了解了端午節(jié)的來歷及意義,了解了我國傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣及文化。
幼兒園里的老師們也早早的準(zhǔn)備好了包粽子的材料,首先孩子們認(rèn)識了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料,然后在老師的帶領(lǐng)下準(zhǔn)備包裹粽子。
代老師先給大家演示粽子的制作方法,孩子們認(rèn)真地傾聽著。演示完畢后,孩子們也迫不及待的行動起來,只看到一雙雙稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間”,幾分鐘后,在孩子們辛勤的努力下,一個個形態(tài)各異的粽子躍然桌上,雖然不成樣子,但蘊(yùn)含著孩子們甜甜的心血。
我們開展這樣的活動,目的是讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過活動的開展,小朋友們都知道了農(nóng)歷五月初五是一家人團(tuán)聚的日子,有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習(xí)俗。
在這個有意義的活動中,孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學(xué)習(xí)了包粽子,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力,又增進(jìn)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解,獲益匪淺。
幼兒園教育活動與實(shí)踐心得3
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇七
自然教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的正確認(rèn)識和積極與之互動的教育模式。在自然教育課程的實(shí)踐中,我深深地感受到了自然的奇妙之處,體會到了與自然親密接觸的重要性,并從中獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會。本文將從五個方面,分別為自然教育的重要性、自然教育的目標(biāo)、自然教育的方法、自然教育的價值以及自然教育的改進(jìn)方向,來總結(jié)我的自然教育實(shí)踐心得體會。
首先,自然教育的重要性不可忽視。對于現(xiàn)代社會的孩子們來說,他們往往生活在都市的鋼筋混凝土叢林中,與大自然的接觸越來越少。然而,了解自然、保護(hù)自然是人類的共同責(zé)任。自然教育正是為了喚起孩子們對自然的關(guān)注和保護(hù)意識,促使他們與自然和諧共處。只有通過自然教育,孩子們才能真正感受到自然給予我們的無窮益處,從而激發(fā)出積極的環(huán)保行動。
其次,自然教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自然觀察能力和環(huán)境保護(hù)意識。在自然教育實(shí)踐中,我們鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,親近大自然。通過觀察昆蟲植物,采集標(biāo)本,學(xué)生們逐漸掌握了一些基本的自然觀察方法,并且培養(yǎng)了對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。通過自然教育,使學(xué)生們懂得了尊重自然、保護(hù)自然的重要性,從而塑造了良好的生態(tài)價值觀和環(huán)境責(zé)任感。
再次,自然教育的方法多樣而豐富。在自然教育實(shí)踐中,我們采用了許多有效的方法,如實(shí)地考察、戶外體驗(yàn)、小組合作等。通過實(shí)地考察,學(xué)生們親身感受到了大自然的魅力,并進(jìn)行了實(shí)踐操作,提高了他們觀察、分析和解決問題的能力。戶外體驗(yàn)活動則通過讓學(xué)生們親自動手,親近自然,培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力、動手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。小組合作則激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性,培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識和社交能力。
此外,自然教育帶給學(xué)生們的價值是多元的。通過自然教育,學(xué)生們不僅從中獲得了知識,還培養(yǎng)了科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。在實(shí)踐過程中,他們不斷思考、觀察、實(shí)驗(yàn),從中獲取知識,培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。同時,自然教育還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維,鍛煉了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外,自然教育還培養(yǎng)了學(xué)生們的耐心、毅力和責(zé)任心。在大自然面前,他們需要耐心觀察,需要毅力探索,需要責(zé)任心保護(hù)。這些品質(zhì)將伴隨他們終身受益。
最后,自然教育的改進(jìn)方向可以從以下幾個方面進(jìn)行思考。首先,要提倡自然教育的課程多樣化。通過引入更多具有創(chuàng)新性和探究性的教材和教學(xué)方法,來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其次,加強(qiáng)自然教育與學(xué)生實(shí)踐的結(jié)合。通過實(shí)地考察、生態(tài)游戲等方式,讓學(xué)生們親自動手,親自體驗(yàn),真正將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。最后,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過培訓(xùn),提高教師的自然科學(xué)知識水平和教學(xué)能力,讓他們能更好地為學(xué)生服務(wù)。
綜上所述,自然教育是一種培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的正確認(rèn)識和積極與之互動的教育方式。通過自然教育的實(shí)踐,我深切體會到了自然的美妙和重要性,并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。我相信,在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,更好地將自然教育融入到我的教學(xué)中,為培養(yǎng)具有環(huán)保意識和科學(xué)精神的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇八
華峰示范小學(xué)
張選榮
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量,通過教育教學(xué)質(zhì)量提升活動的開展,我對教育教學(xué)質(zhì)量提升,有以下幾點(diǎn)看法:
一、通過抓學(xué)習(xí),提高廣大教職工的思想認(rèn)識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平,學(xué)校要通過組織自學(xué)、專家講座、論壇等活動的開展來促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問題的進(jìn)行思考。
二、通過抓課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò),定期組織教研小組進(jìn)行專題研究活動,不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為,提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過抓隊(duì)伍,提高隊(duì)伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì),學(xué)校要不斷地調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師的研訓(xùn),實(shí)施師資隊(duì)伍動態(tài)管理,執(zhí)行全員業(yè)績考核評價,不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強(qiáng)勁的人力資源支持。
四、通過抓管理、強(qiáng)化制度建設(shè),建立教育質(zhì)量保障體系學(xué)校為了強(qiáng)化質(zhì)量改進(jìn)意識;建立教育視導(dǎo)機(jī)構(gòu):成立由校長統(tǒng)領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開展針對性的學(xué)科教學(xué)督導(dǎo),收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息,及時糾改,確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴(yán)格教育質(zhì)量檢查:集中檢查與日常檢查相結(jié)合;普遍檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合;檢查與指導(dǎo)相結(jié)合;自檢與互查相結(jié)合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋:通過日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測,通過教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等常規(guī)教育教學(xué)信息收集渠道,及時了解和掌握教育教學(xué)中的動態(tài)問題;通過對所有教育教學(xué)活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導(dǎo)來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇九
作為幼兒園教師,我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)和探索新知識時,思考能力非常強(qiáng)。他們做出的問答,以及一些非凡的發(fā)現(xiàn),讓我們不得不重新認(rèn)識幼兒園的教學(xué)同步。在幼兒園教學(xué)中,思考是非常重要的一環(huán),因?yàn)檫@可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在這篇文章中,我將著重討論幼兒園的思考與實(shí)踐心得體會。
二、孩子的思考和發(fā)現(xiàn)
孩子的思考和發(fā)現(xiàn)是幼兒園教育中最引人注目的部分之一。孩子們在早期學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的好奇心和渴求知識的心理,拉動了他們的思考能力。通過探詢和發(fā)現(xiàn),孩子們可以在學(xué)習(xí)和成長過程中獲得很多好處。由于幼兒園階段的孩子還不熟悉很多信息,聚焦于基本活動如語言、閱讀、聽說等,因此,他們的思維空間更廣。在教育中,我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的思考過程,并為他們創(chuàng)造探索世界的機(jī)會。
三、有效的思考方法
教育工作者應(yīng)該盡可能地提供孩子探索的機(jī)會。我們可以在日常生活中引導(dǎo)孩子思考,并創(chuàng)造出學(xué)習(xí)環(huán)境,例如一些科學(xué)、語言、藝術(shù)、運(yùn)動等活動,這樣給孩子創(chuàng)設(shè)的場合能夠激發(fā)其對某個方面的好奇心。我們還應(yīng)該盡可能給孩子自己探索和獨(dú)立思考的機(jī)會。一對一交流是很有幫助的,這可以鼓勵幼兒向外界交流和表達(dá)自己想法的勇氣。非常重要的是,要允許孩子在認(rèn)知和行動方面做出犯錯誤。這能讓他們吸取經(jīng)驗(yàn),樹立他們的注意力和思考的意識。
四、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)
我在教學(xué)中,也積極嘗試各種方法幫助幼兒進(jìn)行思考。最近一次的經(jīng)歷是在引導(dǎo)孩子做一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)時,一個學(xué)生提出了一個非凡的問題。她想知道在想象中的一個場景內(nèi),液體中朝上的吸管與朝下的吸管,氣體流經(jīng)的時間是否是相同的。在這種情況下,我們跟隨學(xué)生的思考和想法,設(shè)計(jì)出一個新的實(shí)驗(yàn)方式。經(jīng)過長時間的探索,她發(fā)現(xiàn)兩者的流經(jīng)時間是不同的,這對于她的思考能力和發(fā)現(xiàn)能力是非常大的鼓勵。此外,我們也為孩子提供了很多關(guān)于語言、數(shù)學(xué)、音樂、運(yùn)動等方面的探索機(jī)會。通過原創(chuàng)故事或者不同的角色扮演,我們可以引導(dǎo)孩子在思維積分方面的成長。
五、總結(jié)
幼兒的思考能力是幼兒園教育中非常重要的一項(xiàng)能力,掌握這種能力將有助于孩子們的自我成長和學(xué)習(xí)。在幼兒園教學(xué)中,我們應(yīng)該充分重視孩子們的思考,并創(chuàng)造機(jī)會讓他們在學(xué)習(xí)過程中接觸到各種情況。教育工作者應(yīng)該盡可能給孩子提供做實(shí)驗(yàn)、角色扮演、講故事等多種多樣的任務(wù)構(gòu)思,這些可以促進(jìn)幼兒思維的多樣發(fā)展。總的來說,我們應(yīng)該鼓勵孩子在所有方面多多嘗試學(xué)習(xí)和探索,以期促進(jìn)成人時更好的成長。
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇十
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院5個班級合辦的“奉獻(xiàn)你我,共同感恩”——大型感恩節(jié)系列活動的“愛的回饋”總結(jié)晚會在2216舉辦。
晚會以一段街拍視頻拉開序幕,視頻中,街拍的同學(xué)們對著鏡頭,說出了隱藏在內(nèi)心深處的愛。動人的街拍視頻讓同學(xué)們對晚會充滿了期待。而后一場感人又幽默的話劇表演告訴了我們,父母雖不能給我們的,但他們能給我們他們的一切;朋友雖不能一直陪在我們身邊,但他們能在最需要的時候現(xiàn)身。此時一場《感恩的心》的手語表演上演,看著同學(xué)們虔誠的動作,不禁讓人內(nèi)心深處感到一陣溫暖。隨后的現(xiàn)場手語教學(xué)中,參加晚會的各位同學(xué),懷著感激與期待,用無聲的語言,默默地表達(dá)在自己的感情。一場詩歌朗誦更是讓同學(xué)們體會到了母愛的深沉與偉大,那難以割舍的情感羈絆,是作為孩子的我們最珍貴的東西。
無論是現(xiàn)場連線父母,還是視頻中的連線,爸爸媽媽談?wù)摰脑掝}永遠(yuǎn)都是孩子們的身體健康,爸媽們也從沒想過子女們會這么直白的表達(dá)他們的愛。媽媽是個美人,歲月,你別傷害她。爸爸是個超人,歲月,你別打敗他。別讓愛太遲,晚會在一場歌頌爸爸媽媽的歌聲中結(jié)束。感動之后,便是行動。
感恩生育你的人,因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命;感恩撫養(yǎng)你的人,因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L;感恩幫助你的人,因?yàn)樗麄兪鼓愣蛇^難關(guān);感恩關(guān)懷你的人,因?yàn)樗麄兘o你溫暖;感恩鼓勵你的人,因?yàn)樗麄兘o你力量;感恩教育你的人,因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧。打開心房,敞開內(nèi)心。將這藏在心里的感激,大聲地向全世界宣告。別讓你的愛說得太遲。
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇十一
一、因地制宜,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動環(huán)境。
幼兒園是孩子生活的小樂園,為讓孩子們的生活更精彩,戶外活動必須保證。首先,根據(jù)幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn),決定戶外活動的設(shè)備、器械、材料必須多樣化,才能激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的實(shí)際需要。例如:我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”,孩子們特別喜歡,而且鍛煉了幼兒爬的能力。不一會兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具,頓時場地上充滿了孩子們的歡笑聲??磥砥餍挡恍枰岸唷?,而是需要“精”,要能做到一物多用,并能充分體會孩子們的主動性,而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對幼兒的正確引導(dǎo)。
再次,因地制宜,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景。操場的的大樹也成了孩子們的游樂設(shè)施,大班的孩子比賽攀梯摘果子;還有的挑著水桶、推著獨(dú)輪車,運(yùn)送著稻草,忙得不亦樂乎。不管是否真會找到寶藏,也不理誰摘的果子多,這些貼近生活的活動是讓孩子享受戶外活動的快樂過程。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時,孩子們會以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中。
二、角色扮演,增加對體育活動的興趣
開展戶外活動,一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則,有時也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲,如角色游戲。這種游戲類型可以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如:我們開展的運(yùn)動稻草比賽,在活動前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽,拿上鐮刀,園里的稻草地是他們的目的地,游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆、搬、運(yùn)的動作以及耐心。整個游戲中,孩子們動作有模有樣,有的還把在日常生活中看到的成人的動作也用上了,有的孩子相互尋找伙伴,大家一起來幫忙,孩子對活動形式、過程很感興趣。通過游戲不僅有助于孩子形成克服困難、自己想辦法解決問題的能力,更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、因人而異,引導(dǎo)孩子快樂游戲
教師應(yīng)站在孩子的立場上,透過孩子的行動去把握他們的內(nèi)心,理解孩子獨(dú)特的感受方式,同時在整個游戲活動中,教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的、或動作發(fā)展較為緩慢的孩子,應(yīng)該鼓勵或請其他幼兒帶動他們一起活動,而不是去孤立他們,對于需要幫助的孩子,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),而不是全部包辦。
例如:孩子在平衡活動中,我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬、有窄,能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過,能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前,讓每個孩子都能克服自己心里的障礙,從而增強(qiáng)他們的自信心。同時,自己也加入了游戲隊(duì)伍,玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇,同時又照顧到不同水平的孩子,起到了班級的均衡發(fā)展,達(dá)到了活動的最佳效果。
四、自由活動,給孩子更多的探索
在戶外自由活動中,老師除了有意識地組織一些游戲活動外,還應(yīng)給孩子一些自由活動的時間與空間。如組織幼兒自由活動時,可以與其他年齡段其他班級的幼兒一起玩,從而打破了年齡、班級的界限,擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,使孩子在活動中相互影響,共同進(jìn)步。老師在孩子們活動時要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性,既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好,自由選擇運(yùn)動器械,自由結(jié)伴,讓孩子在快樂,有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。同時老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動記錄,并回班及時做好總結(jié)工作。
總之,我們應(yīng)該做個有心人,使孩子從狹小的空間走出來,充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢,孩子就能在積極主動的活動中得到全面發(fā)展。
幼兒園自然生態(tài)游戲教育心得5
幼兒園自然教育的思考與實(shí)踐心得篇十二
體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分,活動中不僅要注意到動作情節(jié)、規(guī)則對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響,還要注意到活動中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系,還要注意幼兒自身的知識經(jīng)驗(yàn),活動能力等對幼兒發(fā)展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動,要求教師準(zhǔn)備一定要充分,選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動,看這項(xiàng)活動的器械與場景的設(shè)置,規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價值,是否需要改變。還有活動后一定要分析,幼兒對這項(xiàng)活動感興趣與否,原因是什么,通過這項(xiàng)活動,幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動種,為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間,開發(fā)器械包括:
1、老器械新玩法:如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放,相疊交叉;引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。
2、大膽使用新器械,發(fā)揮雙主體功能,調(diào)動幼兒動力系統(tǒng)。
戶外活動也同樣要有明確的目的性,例如:兩個老師商量好這周玩什么,怎么玩,分幾次玩,每次的目的是什么,最終的目的是什么。(小班玩球,第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球,能控制球,第一天讓幼兒抱球跑,第二天讓幼兒滾球,第三天傳球,第四天拍接球……。)
總之,幼兒園小班幼兒的體育活動值得深思。
幼兒園自然生態(tài)游戲教育心得4
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