總結(jié)是對(duì)個(gè)人成就和不足的一種客觀評(píng)價(jià)，通過(guò)它我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己。真正的成功不僅在于成就自己，更在于能夠幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作技巧和表達(dá)方法。
試講課體會(huì)篇一
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō)，收獲著喜悅，也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō)，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
“說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式。“說(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)課，思路暢通，往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘，能的升騰；說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說(shuō)課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程
通過(guò)說(shuō)課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫(xiě)者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō)，說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是，說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué)，而且還要說(shuō)明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí)，說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
如何講好一堂課呢？通過(guò)講課比賽，我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息，而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，且要講得正確、透徹，即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn)，突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書(shū)或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。
5、語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)
老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書(shū)或投影儀或多媒體屏幕的配合，會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率，何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書(shū)育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心；飽滿的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。
聽(tīng)課，不僅僅是讓我“聽(tīng)課”，而是在此過(guò)程中，我學(xué)到了，聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要聽(tīng)看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。
俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
試講課體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的空間。 我認(rèn)為要構(gòu)建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個(gè)方面：
“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師是為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識(shí)的手段，還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具；教材不僅是知識(shí)的來(lái)源，還能有效的成為學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的對(duì)象。
有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是信息加工的主體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無(wú)論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作，都是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義并獲得成就感的過(guò)程。
無(wú)論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進(jìn)來(lái)，而不是作為一個(gè)旁觀者，只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為成就動(dòng)機(jī)，這將有利于學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識(shí)。信息時(shí)代新事物層出不窮，要求人們視野開(kāi)闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識(shí)源泉。internet帶來(lái)的不僅僅是計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)，而是人類(lèi)知識(shí)的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類(lèi)智慧的聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻(xiàn)資料。目前國(guó)內(nèi)、國(guó)際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國(guó)科普、北京科普、中國(guó)科普博覽、大百科全書(shū)等。這些網(wǎng)站提供了交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)習(xí)的信息來(lái)源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。。
創(chuàng)新決定著一個(gè)國(guó)家和民族的綜合實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，創(chuàng)造性思維是指對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明顯的改組，同時(shí)創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個(gè)方面。
試講課體會(huì)篇三
7月20日，作為剛進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)實(shí)踐的實(shí)習(xí)生，在來(lái)到普外科實(shí)習(xí)將滿一月之際，在帶教老師吳利蓉的指導(dǎo)安排下，我變身老師，進(jìn)行了一次科內(nèi)的小講課，內(nèi)容是于我在普外科實(shí)習(xí)過(guò)程中息息相關(guān)的“深靜脈血栓病人的護(hù)理”，參加學(xué)習(xí)的人員有：吳老師、普外的培訓(xùn)護(hù)士、近十位在普外實(shí)習(xí)和曾在普外實(shí)習(xí)的護(hù)生，在主任辦公室設(shè)置的講堂上，用自己做的課件和收集的內(nèi)容進(jìn)行了這次講課，課后還互相討論并最后由老師評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過(guò)這次講課，學(xué)習(xí)體會(huì)甚多。
由實(shí)習(xí)學(xué)生講課雖然已不是新鮮事，但從備課到講課，老師都不添加過(guò)多的干涉和限制，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。同時(shí)鍛煉了實(shí)習(xí)學(xué)生由學(xué)到教，獨(dú)自處理問(wèn)題的能力，對(duì)護(hù)理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)有極大的幫助。
講課的內(nèi)容與臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐密切相關(guān)。備課時(shí)，復(fù)習(xí)和查閱理論知識(shí)，收集和探索臨床病例，發(fā)現(xiàn)與解決護(hù)理問(wèn)題，使得在教學(xué)的同時(shí)自己也主動(dòng)、更深入地學(xué)習(xí)，自己的理論和實(shí)踐水平也得到了提高，名為“教”實(shí)為“學(xué)”。
課間與老師同學(xué)的相互討論，課后老師再做總結(jié)與評(píng)價(jià)更將學(xué)習(xí)的`成果深入化和擴(kuò)大化，讓參與的同學(xué)與老師都共同學(xué)習(xí)和思考，共同進(jìn)步，讓講課不只是形式，而是理論和臨床實(shí)踐的雙收獲，使得以后的護(hù)理學(xué)習(xí)和工作更系統(tǒng)更科學(xué)化。
如此“寓教于教”的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單卻收獲頗豐的小講課，只是在綿陽(yáng)中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的其中一頁(yè)，卻使我明白在有豐富的理論知識(shí)和充分的實(shí)踐基礎(chǔ)上，同時(shí)積極主動(dòng)，有創(chuàng)新才能將自己的素質(zhì)進(jìn)一步提高，早日成為一名合格的優(yōu)秀護(hù)理工作者，去履行偶像南丁格爾留下的那段誓言:予謹(jǐn)以至誠(chéng)，于會(huì)從及上帝面前宣，終身純潔,忠貞職守，盡力提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，勿為有損之事，勿取用或故用有害之藥，慎守病人及家務(wù)之秘密，謁誠(chéng)協(xié)助醫(yī)師診治，勿謀病者之福利。
試講課體會(huì)篇四
假如一節(jié)課是一個(gè)人，那么說(shuō)課就是這個(gè)人的靈魂，人需要華美的外表，更需要一個(gè)有趣的靈魂。
國(guó)家越來(lái)越重視教育，更重視農(nóng)村教育，為了農(nóng)村教育的可持續(xù)開(kāi)展，結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村開(kāi)展的需求，教師也要不斷的進(jìn)步。所以這次在霞山區(qū)教育局教研室的帶著下，開(kāi)展了首屆鄉(xiāng)村教師說(shuō)課競(jìng)賽。
賽場(chǎng)上每個(gè)選手的精彩表現(xiàn)！
這次有幸能參加這次競(jìng)賽，學(xué)校也高度重視，在三十三小的老師的關(guān)心下，我完成了這次競(jìng)賽的`任務(wù)。雖然結(jié)果并不是很好，但是我從中看到了自己的缺乏和別人身上的優(yōu)點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)提供了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。作為一名年輕老師，只有不斷的去挑戰(zhàn)自我，才有進(jìn)步的可能，特別是薄弱的學(xué)校，更需要花費(fèi)比別人多的精力和時(shí)間才能超越別人！
我這次說(shuō)課的主題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，主要分由“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)過(guò)程”、“板書(shū)設(shè)計(jì)”等幾方面說(shuō)課競(jìng)賽。我依據(jù)學(xué)生是課堂教學(xué)的主人這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我主要用“情境創(chuàng)造法”、“自主探究法”、“合作交流法”，本著以人為本的原則，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
這次說(shuō)課我深刻的體驗(yàn)了什么叫差距！優(yōu)秀的說(shuō)課稿，可以說(shuō)從全方位的去了解一節(jié)課。每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，每一步的設(shè)計(jì)都應(yīng)該有理論依據(jù)和展示，并不是夸夸其談！然而1我卻缺乏了這些，所以這次說(shuō)課讓我為今后學(xué)習(xí)說(shuō)課，有了更深層次的了解。
最后，競(jìng)賽結(jié)束后，張穎主任從教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)，以及教師儀容教態(tài)等方面進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)并一針見(jiàn)血地指出我們的存在問(wèn)題，要感謝主任給我們的分析和建議，讓自己了解到自己的缺乏，同時(shí)，為今后工作和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更深層次的改變！
試講課體會(huì)篇五
在實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)過(guò)了兩周的學(xué)習(xí)，無(wú)論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個(gè)大環(huán)境的氛圍，終于，迎來(lái)了第一個(gè)卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。
昨天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實(shí)習(xí)老師開(kāi)會(huì)，分配了各自即將任教的新班級(jí)和指導(dǎo)老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗(yàn)人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺(tái)講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說(shuō)不出的緊張，并且在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我既要教初二四班的語(yǔ)文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治，兩門(mén)科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們?；氐剿奚岵榭戳苏n程表以后，我立即進(jìn)入了緊張的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學(xué)，我便一直做課件，改課件，寫(xiě)教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時(shí)間，又怕內(nèi)容太多講不完學(xué)生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無(wú)頭蒼蠅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
終于，還是來(lái)了，今天，我就要登上講臺(tái)，給我人生中的第一批學(xué)生上第一堂語(yǔ)文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風(fēng)下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，這也就意味著花費(fèi)了我一晚精力做好的ppt因?yàn)橥ｋ姛o(wú)法播放。瞬間，我有點(diǎn)不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開(kāi)課件，專(zhuān)心翻閱手寫(xiě)的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內(nèi)容。
上課了，我抱著課本和教案，走進(jìn)初一四班的教室，頓時(shí)，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬:“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”首先，我簡(jiǎn)單地作了自我介紹，立下了我的規(guī)矩，并表達(dá)了我對(duì)他們的期望。之后，便進(jìn)入到課文教學(xué)，所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發(fā)狀況，導(dǎo)入時(shí)，我改成了向?qū)W生們提問(wèn)有關(guān)鄉(xiāng)村的感受，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的看法。當(dāng)我拋出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們非常積極地配合，各抒己見(jiàn)，答案豐富多樣。還算完美的開(kāi)頭之后，我很順利地繼續(xù)講解課文及作者，只是換了種教學(xué)方式，采用最基礎(chǔ)的板書(shū)授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W(xué)生互動(dòng)的愉悅，感覺(jué)真是妙不可言！
這一堂課下來(lái)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得比較順利，和學(xué)生們也互動(dòng)了許多，初步了解了這些可愛(ài)的孩子們，積極活潑而又好學(xué)，心里對(duì)他們是說(shuō)不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經(jīng)驗(yàn)缺乏，很多方面還存在不足。首先，因?yàn)椴涣私鈱W(xué)情，生怕自己講的內(nèi)容學(xué)生理解不了，所以把每一點(diǎn)內(nèi)容都講得很細(xì)很清楚，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度太慢，沒(méi)有完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)。其次，教案上每一個(gè)教學(xué)步驟寫(xiě)得過(guò)于詳細(xì)，致使我在整個(gè)講課過(guò)程中不停地看教案，怕遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后，和學(xué)生互動(dòng)花費(fèi)時(shí)間太多，影響課堂時(shí)間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學(xué)生互動(dòng)方面我還是會(huì)繼續(xù)摸索，控制時(shí)間，找到最適合的方式。
第一次登臺(tái)講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發(fā)狀況隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)兼顧學(xué)生程度和各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，這真的是一種鍛煉人的考驗(yàn)。我還有很多要學(xué)習(xí)，我要做的就是在接下來(lái)的每堂課中不斷提高水平，完善自己。
試講課體會(huì)篇六
轉(zhuǎn)眼間，支教生活已經(jīng)走過(guò)了近一半的日子，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗(yàn)了第一次學(xué)校公開(kāi)課經(jīng)歷。這對(duì)我絕對(duì)是一場(chǎng)前所未有的大賽。與此同時(shí)，也是一次大練兵的機(jī)會(huì)。
但通過(guò)公開(kāi)課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺(jué)才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期，我也曾經(jīng)碰過(guò)許多的釘子。不過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的同事總是一直鼓勵(lì)著我，為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起，自己就開(kāi)始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)。總之，通過(guò)向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)。
通過(guò)這次公開(kāi)課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：
第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開(kāi)思路，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的提升。
而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計(jì)算解決問(wèn)題時(shí)，放佛自己
在唱獨(dú)角戲，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
試講課體會(huì)篇七
李老師的課堂讓我重新審視自己的教學(xué)。李衛(wèi)東老師“學(xué)生為本，以生活為源，以內(nèi)化為綜，以實(shí)踐和感悟?yàn)閺?，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)?！钡慕逃砟詈徒逃龑?shí)踐，讓我真實(shí)地感受到了從“師本”到“生本”的轉(zhuǎn)變。我們的教學(xué)追求的僅僅是“教好書(shū)”，還是要追求“教好學(xué)生”呢?教材只是一個(gè)教學(xué)的本，一個(gè)參考，最重要的還是看教師怎么運(yùn)用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備、文化修養(yǎng)理解后與學(xué)生的溝通和交流。因此這也提醒我們?cè)谏?、工作和學(xué)習(xí)中要時(shí)時(shí)感悟、事事感悟、處處感悟;時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)，只有這樣我們才有能力有資本去更好的利用我們簡(jiǎn)單的教材給學(xué)生上出不簡(jiǎn)單的課程來(lái)。
另一方面，李衛(wèi)東老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度使我又看到了一個(gè)名師背后付出的努力。正如全國(guó)名師竇桂梅老師說(shuō)的：“每一個(gè)成功的背后都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”。李老師不僅僅是備課，而是達(dá)到了“備字”的程度。一個(gè)詞的讀音、一個(gè)字的書(shū)寫(xiě);一個(gè)長(zhǎng)句的斷句，一個(gè)量詞的辨析，都體現(xiàn)了他做學(xué)問(wèn)、傳知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。特別是“棟梁”一詞的教學(xué)，我們也可能只停留在釋義，而李老師卻圖解了古人造房的過(guò)程，從“基礎(chǔ)”講到了“棟梁”;從“木材”講到了“人才”;從孩子們只有現(xiàn)在打好“基礎(chǔ)”講到了將來(lái)才能成為“棟梁”。也許花去了不少教學(xué)時(shí)間，但學(xué)生從中收獲頗豐：他們學(xué)到了建筑的'常識(shí)、古人造字的規(guī)律、辨析了字形、理解了詞義，更重要的是從老師對(duì)學(xué)問(wèn)的研究態(tài)度中，孩子們懂得了精益求精的道理，立下了成為“棟梁”的志向，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
語(yǔ)文是門(mén)良心課，不備課也能教下來(lái)，備課也能教下來(lái)。一葉知秋，一節(jié)近兩個(gè)小時(shí)的大課，我看到了李老師從課上到課下，從書(shū)本到社會(huì)，一字不落地研究教材，挖掘每個(gè)字中的教育內(nèi)涵，豐富語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容;看到孩子們是怎樣迷上了語(yǔ)文課，愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
試講課體會(huì)篇八
全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅一直是我崇拜的偶像，每次觀看她的課堂教學(xué)視頻都有收獲。
《清平樂(lè)·村居》、《秋天的懷念》、《珍珠鳥(niǎo)》、《丑小鴨》等經(jīng)典篇目都被她演繹成語(yǔ)文教學(xué)的典范。她的課堂教學(xué)就像一首首抒情的詩(shī)、一曲曲動(dòng)人的歌，像一彎彎躍動(dòng)前行的溪水，至真至善至美地流淌在聽(tīng)課者的心間。
在語(yǔ)文課程不斷改革，教學(xué)模式變化多姿的今天，竇老師的課令人為之動(dòng)容。
《清平樂(lè)·村居》古詩(shī)詞教學(xué)課堂，你看，竇桂梅老師真真兒的像一位交響樂(lè)指揮家，時(shí)而眉飛色舞、時(shí)而略略彎腰前傾、時(shí)而單臂側(cè)上舉食指沖天、時(shí)而緩急有規(guī)律地用腳踩出節(jié)奏，用手掌擊打著節(jié)拍，朗朗的讀書(shū)聲充盈課堂。竇老師時(shí)常貼近學(xué)生，觀察詢問(wèn)并給予學(xué)生熱情地鼓勵(lì)，課堂教學(xué)歡愉而靈動(dòng)，充滿深深地人文關(guān)懷，孩子們臉上洋溢著求知的.幸福。
細(xì)心的觀課者會(huì)發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)備只是她課堂的輔助工具——樸實(shí)無(wú)華，適時(shí)而用。這位儒雅的東北女子駕馭語(yǔ)文課堂靠的是自己深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)！語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，語(yǔ)文教學(xué)就得遵循學(xué)科性質(zhì)，尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
忽然想起，去年教師節(jié)前夕，由竇桂梅親自參與實(shí)踐研究的“小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)實(shí)踐研究”榮獲新中國(guó)成立以來(lái)首屆國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。清華附小“讓兒童站在學(xué)校正中央”的理念傳達(dá)了老師們對(duì)孩子們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限摯愛(ài)。
試講課體會(huì)篇九
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束，有人歡喜有人憂。通過(guò)這次比賽，使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課 ，受益頗多，被他們上課的那種風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率高。
多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致，老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)著課堂，但是，學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果卻是很好的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更是十分值的我學(xué)習(xí)，在思想教育方面，教師們都處理的比較好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。
一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái)，自己多學(xué)習(xí)，自己多琢磨，多向其他老師學(xué)習(xí)，多問(wèn)，跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流，也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。
通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)。
3、學(xué)會(huì)上課要放手，會(huì)放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)水平得到提高。
試講課體會(huì)篇十
非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?。作為一名青年教師?yīng)該如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。
二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書(shū)形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。
三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
試講課體會(huì)篇十一
20xx年，xx六中秋季大講課比賽啟動(dòng)了，這次比賽是歷年來(lái)講課比賽之最，參與人數(shù)最多，歷時(shí)最長(zhǎng)，涉及面最廣，從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長(zhǎng)。十月底，第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中，理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，很多教師的課都按區(qū)級(jí)、市級(jí)，甚至省級(jí)的水平講的。大家熱情高漲，各顯神通，特別是課件的制做，都有自己學(xué)科的特點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中，我即是評(píng)委，也參于講課，但不參評(píng)。對(duì)于這次活動(dòng)我一點(diǎn)也不敢放松，必須要發(fā)揮自己的高水平，起到示范作用。
為了準(zhǔn)備這次課，我精心備課、備教材、備場(chǎng)地、備器械等。把所有的教學(xué)語(yǔ)言從頭到尾簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)，不斷進(jìn)行說(shuō)課，努力提高自己語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力；熟記上課的組織路線，畫(huà)了一張完整的示意圖，便于觀察；注意教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效；教學(xué)方法是否新穎，有一定的創(chuàng)新性；器械的擺放是否利于隊(duì)形調(diào)動(dòng)；學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn)，積極性主動(dòng)性如何調(diào)動(dòng)；游戲規(guī)則制定是否合理；課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個(gè)來(lái)回，還是二個(gè)來(lái)回，找?guī)讉€(gè)學(xué)生輔導(dǎo)，每個(gè)內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時(shí)間等情況，都要熟記于心，但也要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)便。
另外，我還制做一張“講課物品一覽表”，便與檢查。如服裝穿戴、秒表（備用一塊）、哨子、音響設(shè)備（備用一套）、器械數(shù)量、場(chǎng)地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。
課上，我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力，但有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過(guò)渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言有一定的感染力，但由于排球準(zhǔn)備的少，練習(xí)密度方面還是有點(diǎn)欠缺，總體效果較好。
總之，以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，還能大家多多批評(píng)指正。
1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽(tīng)課活動(dòng)。來(lái)助威來(lái)鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過(guò)程，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)。
3、運(yùn)用多種多樣化的教具作為實(shí)施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實(shí)在，課堂與課外聯(lián)系起來(lái)。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計(jì)制作的，比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課，開(kāi)始利用一個(gè)手工剪紙“囍”子來(lái)要同學(xué)認(rèn)識(shí)到對(duì)稱的感覺(jué)。無(wú)論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能，有現(xiàn)場(chǎng)大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng)新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時(shí)口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激水準(zhǔn)。這種語(yǔ)言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒(méi)有活力、沒(méi)有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花呢？我們經(jīng)常會(huì)有這樣的體會(huì)：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入操場(chǎng)會(huì)容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)營(yíng)造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
7、利用有限的時(shí)間認(rèn)真研究教學(xué)策略，挖掘策略實(shí)質(zhì)，用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評(píng)選活動(dòng)的一切準(zhǔn)備。課堂上活動(dòng)在精不在多，活動(dòng)要有層次，活動(dòng)的目的要明確，要把活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，使課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，最好設(shè)計(jì)一個(gè)大情境，把各個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動(dòng)。
8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題，從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué)，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真思考，細(xì)究深層次的原因。
9、評(píng)價(jià)不但要全面，而且要有層次，有針對(duì)性，評(píng)價(jià)要與展示交流相結(jié)合，與競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，與合作交流相結(jié)合，給盡可能多的.學(xué)生機(jī)會(huì)，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)面向全體。
10、課堂準(zhǔn)備要充分，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂(lè)于參與活動(dòng)，提高活動(dòng)的效率，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。
1、老師的引這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通
過(guò)聽(tīng)課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐,但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同樣是教,同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí),通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞,同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
2、教師用語(yǔ)上的問(wèn)題教師的用語(yǔ)對(duì)于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實(shí)現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時(shí)不認(rèn)真，該放松時(shí)卻提了一股勁。這樣一來(lái)，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒(méi)有抓住。
1、信心比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說(shuō)自己是年輕人，但是絕對(duì)不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動(dòng)力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來(lái)。
2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專(zhuān)家，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動(dòng)起來(lái)，勤一點(diǎn)。
3、多請(qǐng)教，眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時(shí)候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點(diǎn)子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學(xué)習(xí)，不丟人。
各位老師集思廣益，讓我吸取了很好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活貫通運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)。總之，通過(guò)向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)，不過(guò)自己現(xiàn)在還沒(méi)有到達(dá)那樣的境界，自己得到的很多東西，還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來(lái)了，今后的進(jìn)步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽，我感觸己的不足，同時(shí)我要更加努力地工作，去積淀了作為教師的點(diǎn)滴。但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過(guò)，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，畢竟有這樣一個(gè)信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
試講課體會(huì)篇十二
20xx年7月7、8號(hào)，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告，學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報(bào)告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及，對(duì)比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問(wèn)題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問(wèn)題、小組的問(wèn)題。下面就報(bào)告會(huì)，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
龔院長(zhǎng)提出了自己多年來(lái)的教育難點(diǎn)問(wèn)題和教育熱點(diǎn)問(wèn)題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過(guò)程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間？龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類(lèi)問(wèn)題，最終這些教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到了解決。
生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒(méi)有解決問(wèn)題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個(gè)改革的軀殼。
少問(wèn)是什么，多問(wèn)為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問(wèn)題。
要主問(wèn)題的出現(xiàn)，需要一趟主線來(lái)填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。
思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒(méi)有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。
龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問(wèn)題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化。現(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動(dòng)展示多主，動(dòng)展示少，學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫(xiě)成展評(píng)，不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。
果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅(jiān)持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級(jí)分析。
總之，龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問(wèn)題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。
龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽(tīng)得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對(duì)比研究。
報(bào)告會(huì)結(jié)束之際，龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下工夫。還是那句話，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要時(shí)間來(lái)考驗(yàn)，不過(guò)有了方向我們就不怕苦不怕累。
試講課體會(huì)篇十三
我是第一次在現(xiàn)場(chǎng)觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺(jué)親切自然，也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫(xiě)讀書(shū)筆記，怎樣去概括、怎樣讀書(shū)、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚(yú)不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。
在看圖作文中，她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫(xiě)開(kāi)頭，怎樣寫(xiě)內(nèi)容連貫，怎樣寫(xiě)結(jié)尾，怎樣對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。
2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說(shuō)出這兩次的意思，而做了充分的準(zhǔn)備，抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品，使這種課堂生成的問(wèn)題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
試講課體會(huì)篇十四
幾次學(xué)習(xí)后，受益不淺。優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、教態(tài)明朗，快活，富有感染力；
2、語(yǔ)言有藝術(shù)性，有啟發(fā)性，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲聲入耳，能喚起學(xué)生的求知欲望；
4、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中。
5、“他心之石，可以攻玉”。多借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平；
6、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，目前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生的“厭學(xué)”較為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在；課內(nèi)不專(zhuān)聽(tīng)講，課外懶于做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固，不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)，不做”，到“中的不懂、不會(huì)做，”，發(fā)展到根本“不聽(tīng)、不做”，破罐子破摔，喪失信心，針對(duì)這一現(xiàn)象，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種形式，例如：在講第三單元分?jǐn)?shù)除法時(shí)，我把這一章內(nèi)容分為三類(lèi)，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方，并在每個(gè)“關(guān)口”設(shè)有把關(guān)人員，學(xué)生每通過(guò)一關(guān)，給予鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
試講課體會(huì)篇十五
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，哪怕是很小比例的。所以無(wú)論我有多笨，頭腦有多簡(jiǎn)單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒，但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來(lái)。
-----寫(xiě)于高三時(shí)
終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門(mén)課有多難，只想如何講這門(mén)課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來(lái)勉勵(lì)自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教，他說(shuō)：“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū)，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺(jué)得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō)，我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人，于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū)，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書(shū)，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去，黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。
準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來(lái)，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了，但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見(jiàn)，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn)，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專(zhuān)業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?？磥?lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺(jué)收獲很多東西外，最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了，話也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話來(lái)，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美，但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
試講課體會(huì)篇十六
今天的講課讓我又重新學(xué)到了很多東西，對(duì)于這套課件的理解又深了一層。其實(shí)總結(jié)今天晚上的所學(xué)，尤其重要的就是對(duì)競(jìng)價(jià)（質(zhì)量度）質(zhì)量度是十分的重要的，但是質(zhì)量度有不可控性，是搜索引擎自己衡量的，標(biāo)準(zhǔn)化不可捉摸！
百度推出了阿拉丁平臺(tái)，但是谷歌早就有這種對(duì)于優(yōu)秀網(wǎng)站，和質(zhì)量比較好的網(wǎng)站下屬分類(lèi)統(tǒng)一展示的方式，其實(shí)這就大大加強(qiáng)了網(wǎng)站的相關(guān)性，對(duì)于客戶來(lái)講這是很好的導(dǎo)航。
還有就是講到的百度子產(chǎn)品：百科、新聞、法律、圖片、視頻、知道、經(jīng)驗(yàn)
就像說(shuō)的沒(méi)有一個(gè)父親不喜歡自己的孩子。所以對(duì)于百度來(lái)講百度的子產(chǎn)品是我們利用的最好的資源。
其實(shí)我覺(jué)得我最大的體會(huì)還是在于對(duì)于價(jià)格的排名原理：出價(jià)*質(zhì)量度=排名所以我個(gè)人認(rèn)為：質(zhì)量度不僅僅是（ctr（點(diǎn)擊率）、賬戶歷史表現(xiàn)、網(wǎng)站質(zhì)量）。
就像說(shuō)的：質(zhì)量度是搜索引擎內(nèi)部衡量標(biāo)準(zhǔn)核定之后出現(xiàn)的。其實(shí)這就是搜索引擎的一種限制（惡性競(jìng)爭(zhēng)（價(jià)格戰(zhàn)爭(zhēng)）是為了保持一種公眾的信任度），同時(shí)它還要盈利，守恒一種出價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的賺取商家的廣告費(fèi)用。
還有就是對(duì)于關(guān)鍵詞的講解，同時(shí)這是開(kāi)啟了一種新的思路，所有的一切有個(gè)核心的導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)積累將冷關(guān)鍵詞做熱導(dǎo)向品牌詞一切的優(yōu)化推廣是為了指向品牌詞擴(kuò)大品牌詞的知名度。從而將點(diǎn)擊率直接轉(zhuǎn)化。
其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的中國(guó)市場(chǎng)來(lái)講，我個(gè)人的意見(jiàn)是，雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布整個(gè)中國(guó)，但是電視富廣告的影響力還是有很大的影響力的，所以我的觀點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)+廣告同時(shí)需要注意的是：由于現(xiàn)在的廣告太過(guò)讓人眼花繚亂，建議廣告要以引導(dǎo)為主，打開(kāi)人們的一種思路，開(kāi)拓一種新的思考方式。
總結(jié)：我覺(jué)得我還需要了解很多的知識(shí)，同時(shí)要想更好的鍛煉，就要去不斷的分析總結(jié)，實(shí)踐聯(lián)系在總結(jié)分析應(yīng)用，這才是快速學(xué)習(xí)的方法。
試講課體會(huì)篇十七
20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學(xué)研討會(huì)”我聽(tīng)了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙、段燕、李艷萍的語(yǔ)文，回想三位名師的課，讓我受益匪淺。人們常說(shuō)：聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受，他們?cè)谡n堂上并非單純作為教師在講課，同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué)，感染著學(xué)生，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會(huì)：
（一）、聽(tīng)課時(shí)該聽(tīng)什么？聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注教師的教，它包括：第一，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用；第三，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
（二）、聽(tīng)課時(shí)的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，為我所用，所以在聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者，而不是旁觀者。
（三）、聽(tīng)課的目的是學(xué)以致用，吸收經(jīng)驗(yàn)。所以我們?nèi)ヂ?tīng)課的首要的目的是要看名師們?cè)鯓咏?。還要聽(tīng)課堂設(shè)計(jì)，聽(tīng)教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué)；要以審美的心態(tài)去聽(tīng)課，以參與者、研究的心態(tài)去聽(tīng)課；聽(tīng)課后的還要及時(shí)地反思、總結(jié)。
（一）名師們都善于挖掘課程資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 一節(jié)課的開(kāi)始就像整臺(tái)戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂(lè)章的序曲。開(kāi)始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會(huì)引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的.效果。 這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問(wèn)中產(chǎn)生“探個(gè)究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全過(guò)程的匠心。
（二）教師很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)，重視過(guò)程、注重體驗(yàn)。
（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ，教師能適時(shí)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠(chéng)的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)心馳神往，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂中有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭(zhēng)議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動(dòng)注入了活力。有矛盾的困擾，有無(wú)言的沉默，有巧妙的比喻，有機(jī)智的幽默，有解決問(wèn)題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。名師們的課，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù)。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)課，能豐富我的教學(xué)技能技巧，聽(tīng)課、聽(tīng)名師講課是我成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑，我將繼續(xù)努力，不斷反思，更上一層樓！
試講課體會(huì)篇十八
近日教育科學(xué)院的一位專(zhuān)家開(kāi)設(shè)了一節(jié)有關(guān)孩子禮貌養(yǎng)成的課。這節(jié)專(zhuān)家課吸引了很多家長(zhǎng)的參與。在認(rèn)真聽(tīng)取了專(zhuān)家講述后，家長(zhǎng)們便按圖所驥的去做。結(jié)果在回訪調(diào)查中，很多家長(zhǎng)都有相同的教育心得體會(huì)。
這些教育心得體會(huì)總的說(shuō)可以歸納為以下幾點(diǎn)：
第二點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的文明禮貌應(yīng)注意尊重孩子，不要隨意對(duì)比。
我們很多家長(zhǎng)都有這樣的言行?？偸悄脛e人家孩子的優(yōu)點(diǎn)數(shù)落自己的不足。殊不知這樣的方法嚴(yán)重的挫傷了孩子的 自尊心和極積性。而在聽(tīng)取了專(zhuān)家的講解之后，采用尊重孩子，并且注重孩子個(gè)體差異的方式后，孩子竟然比過(guò)去進(jìn)步很多，不僅越來(lái)越講禮貌，而且學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。
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