心得體會的寫作不同于一般的記敘文,它更注重對經(jīng)驗和感受的深入分析和思考。寫心得體會時,我們要注意語言的簡練和準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)冗長和晦澀的表達。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我深刻體會到了勤奮的重要性。通過與團隊合作的經(jīng)歷,我懂得了團結(jié)和協(xié)作的力量。這次工作實踐讓我明白了溝通和表達的重要性。錯誤與挫折教會了我要勇于面對和積極解決問題。每次努力付出終有收獲,我在這個過程中實實在在地感受到了成長。在這段時間里,我學(xué)到了如何管理時間和提高效率。感謝這次經(jīng)歷,我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認識和思考。持之以恒的堅持讓我更加相信自己可以戰(zhàn)勝一切困難。只有不斷學(xué)習(xí)和積累,才能在競爭中立于不敗之地。經(jīng)歷了這一切,我更加明確了自己的目標(biāo)和追求。
教師賽課心得體會篇一
為了進一步推進和落實新課程改革,進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校教研組建設(shè),扎實開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日――10月12日舉行了青年教師賽課活動。
一、積極動員、精心準(zhǔn)備:
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,提高了對學(xué)校賽課活動的認識,把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分;
本次賽課分成了三個層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與,認真組織落實
1、賽課分成三個階段:
第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段:學(xué)校3位xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評議。
4、教師聽課評課比較積極,教務(wù)室認真組織落實,對教師的教案進行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績:
a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,對自己所教學(xué)科知識重點突出,難點突破有方,有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié):這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展,教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足:
a、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
b、在課堂上,學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看,一些教師沒有對此引起足夠的重視,或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高,需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中,評委不能很好與教師進行交流,教研組的討論還不夠深入,對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點:
1.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動,大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué),能針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2.精心設(shè)計,準(zhǔn)備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點,在關(guān)注知識與能力、過程與方法的同時在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)達成,寓德于教。
3.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的,使課堂豐富多彩,同時能注重對教學(xué)資源的收集和整合,對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進作用。
4.能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
這些賽課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動腦想、動口說、動手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程,在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題,應(yīng)該引起我們的重視:
1.課改精神體現(xiàn)的不強。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動時間仍不充分,沒有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學(xué)中,沒有很好地體現(xiàn)新課改精神,師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾,更談不上通過賽課活動組員間進行相互學(xué)習(xí)、相互交流,共同提高了。
3.教學(xué)基本功不夠扎實。
建議參賽教師在平時的教學(xué)中要加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺,不斷磨練,不斷進步。
4.教學(xué)研究和反思不夠。
對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長,我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會越來越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會越來越好。
教師賽課心得體會篇二
工作兩年,第一次去參加縣級比賽,雖然沒有能拿到第一的名次,第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專家劉軍老師在語文教學(xué)方面講了很多實用接地氣的方法,受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行,所以將這次比賽的心得體會與大家分享??偨Y(jié)如下:
首先,先說教案、導(dǎo)學(xué)案以及ppt的設(shè)計。
第一、教案設(shè)計。專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè),重在評教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。教案的設(shè)計重在問題的設(shè)計。尤其是同課異構(gòu)課,環(huán)節(jié)的設(shè)計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計的立意點要新穎,才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接,要語言清晰,不廢話,自然過渡。同時注重學(xué)生問題的生成,在學(xué)生生成的問題上進行引導(dǎo)。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預(yù)設(shè),可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問題與你預(yù)設(shè)不同,不要強求,順著學(xué)生問題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計要完整,從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,步步為營,體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
第二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個,一、預(yù)習(xí)的作用;二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)部分要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主,同時在上課時候?qū)?dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分進行迅速反饋,不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設(shè)置就是教案的設(shè)計環(huán)節(jié),問題切忌過多,畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限,就一個點講解清楚,出彩,達到教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測的設(shè)計要注意要對本堂課所學(xué)知識進行檢測,也要和平常的考試題聯(lián)系到一起,畢竟中國的教育是應(yīng)試教育,還是接地氣比較好。
第三、ppt的設(shè)計。切忌華而不實,不能過于冗長,要簡單大方。字?jǐn)?shù)簡短,字體顏色統(tǒng)一,起到引導(dǎo)作用,而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問題的設(shè)計可以適當(dāng)在ppt中展示,不用面面俱到,更不能過于依賴ppt。
其次,課改越來越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,老師的作用主要是引導(dǎo)。黑板不是老師的專屬,講臺也不僅僅是老師的地盤,要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,放開手讓學(xué)會在課堂上盡情的展示,黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。
最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來,要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng),板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由,即使這節(jié)課不成功,也能給評委留下一個好印象,說某某某,你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師,屬于爆發(fā)力很強,自帶氣場,感染力很強。一張嘴就把學(xué)生帶入情景,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有,抓住了學(xué)生和評委的眼球。
我現(xiàn)在反思我的課存在的問題,以免大家步入后塵。我的問題如下:
2、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)雖然完整,但是銜接過渡語言不夠精煉,廢話太多;
3、有些著急,在學(xué)生生成的問題沒有做出充足的預(yù)設(shè),導(dǎo)致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計,有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新,如果做不到,簡單大方又不失方寸也是亮點,重在講解語言的設(shè)計,我的語言過于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師,幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利,所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服,要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說的,如果你只有一碗水,能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的.一件事情。
最后送給大家一句話:草木有本心,何求美人折。
教師賽課心得體會篇三
教師賽課是教育界一項重要的職業(yè)評估方式,它不僅是對教師教學(xué)能力的考核,也是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和提升。每次參加賽課,我都能深深地感受到這一過程對我個人教育教學(xué)實力的錘煉,并從中得到了一些有效的啟示和反思。在此,我想分享一下我在賽課中的心得體會。
首先,我認識到了鼓勵學(xué)生成長的重要性。在過去的賽課中,我總是習(xí)慣性地注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程,忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)和尊重學(xué)生成長的重要性。然而,通過評委和同事的建議,我逐漸認識到教學(xué)的真正意義在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。因此,我在賽課中注重設(shè)置一些讓學(xué)生參與的課堂活動,如小組討論和角色扮演,以鼓勵學(xué)生成長并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
其次,我發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)中的一些不足之處。通過與其他教師的交流和觀摩他們的賽課,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和教學(xué)資源的選擇上存在一些盲區(qū)。比如,在教學(xué)設(shè)計中,我經(jīng)常忽視了以學(xué)生為中心和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。為了解決這個問題,我開始主動虛心向其他教師請教,并積極參加相關(guān)的教育培訓(xùn)活動,以提升自己在這些方面的能力。
然后,賽課給了我一個反思自己教學(xué)風(fēng)格的機會。在過去的教學(xué)中,我經(jīng)常沉浸于自己的教學(xué)思路和方式中,忽略了教學(xué)過程中學(xué)生的反饋和需求。然而,在賽課過程中,我意識到了這個問題,并嘗試主動與學(xué)生進行對話和交流。我詢問學(xué)生對我的教學(xué)和課堂環(huán)境有什么意見和建議,并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)策略。這種反思教學(xué)風(fēng)格的過程給我?guī)砹巳碌慕逃悸罚彩刮腋雨P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個體差異。
最后,賽課提醒我要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。教育是不斷發(fā)展變化的,作為一名教師,我們不能總是停留在過去的教學(xué)方式上。通過觀摩其他教師的賽課,我了解了許多創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法,如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和信息技術(shù)的應(yīng)用。我深刻地意識到,只有不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
總結(jié)起來,教師賽課為我提供了一個學(xué)習(xí)和成長的機會。通過賽課,我認識到了鼓勵學(xué)生成長的重要性,發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)中的不足,反思了自己的教學(xué)風(fēng)格,并不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我相信,在今后的教學(xué)實踐中,我會繼續(xù)發(fā)揚賽課的精神,不斷改進自己的教學(xué)方法,為學(xué)生成長和提高教學(xué)質(zhì)量做出更大的努力。
教師賽課心得體會篇四
11月8日,我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課,上了人教版語文四年級上冊第21課,《搭石》。在知道要參加賽課的那一刻,我心里打起了退堂鼓:已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我,能否擔(dān)起這個重任?曾經(jīng)猶豫過,但是轉(zhuǎn)念一想,這也是對自己的一次鍛煉,如此難得的一個學(xué)習(xí)機會,為什么不好好把握?于是,在王蘭老師的指導(dǎo)下,我開始了我的賽課之路。
一開始攔在我面前的,就是選課這一難題。選課看起來很簡單,但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時,在選課時,要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上,這樣,對于課時的劃分比較容易掌握。其次,在題材選擇上,要兼顧自己的比較擅長的文體,更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上,我糾結(jié)了很久,雖然可以選擇其他版本教材,但我覺得,作為一個新老師來說,選擇比較熟悉的人教版教材,更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際,我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。
在確定了內(nèi)容之后,就是教案的書寫。在動筆之前,我思考了很多,這堂課該怎么上?我想達到怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級的學(xué)生?許多的問題糾結(jié)于腦海中,不知所措。最后,我決定拋開一切,從原點開始。我把自己當(dāng)成學(xué)生,拿起教材,邊讀邊想:如果我是學(xué)生,我希望從這節(jié)課中了解些什么,我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的,我再次研究教材。第一次,我將本次學(xué)習(xí)的重點放在體會搭石的美上,并寫出了第一份教案。在書寫教案時,我遇到一個難題:怎樣來理解體會重點句,即人們走搭石的句子,而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上,而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂,我發(fā)現(xiàn),用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞,從而體會課文內(nèi)容。于是,我將這樣的設(shè)計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而,這次試講的效果不太理想,老師們給我提出了很多的建議:首先課程的設(shè)計還不夠合理,還需要再鉆研;其次,在設(shè)計上,對讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語言不夠精煉,提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見,我對教案做了第一次的修改。然而,接下來在育才小學(xué)的試講之后,莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷——對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深,課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時,有一個基本的環(huán)節(jié),而我這堂中,忽略的最重要的兩個——檢查預(yù)習(xí),即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是,帶著這兩位老師的意見,我對教案做了第三次修改,這次修改可以說是一個“大手術(shù)”,幾乎推翻以前的一切,重新來過。重新確立了本課的教學(xué)重點——詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后,我又到育才小學(xué)做了第二次試講,這次,點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握,也提出了更多更具體的意見:比如對詞語的理解比較表面,不夠深入;對孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位,只是蜻蜓點水的讀了,并沒有指導(dǎo)孩子讀出感情;對學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見,我對教案再次做了一定的修改,定下了最終上課的程序。上課前,王蘭老師再三的說,我一定要克服語言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣,讓語言更加的精煉。
就這樣,帶著大家的期望,我站上了賽課的講臺,順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想,但我覺得,那并不是最重要的,最重要的是,我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西,我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上,這是我最大的收獲。我想,從這次賽課中收獲的東西,將使我這一生都受益。
賽課是對各類各級教學(xué)比賽的俗稱。是學(xué)校一項重要的教研活動,是提高教育學(xué)質(zhì)量研討方式,下面是關(guān)于教師賽課的心得體會,一起來看看吧!1六月的花兒開了,開的紅火......
111月8日,我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課,上了人教版語文四年級上冊第21課,《搭石》。在知道要參加賽課的那一刻,我心里打......
1亮點啟迪——臨江鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師賽課活動總結(jié)(魯仲兵)我校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動經(jīng)過三天的緊張角逐,已順利落下帷幕。......
教師賽課心得體會篇五
為了進一步推進和落實新課程改革,進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校教研組建設(shè),扎實開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、積極動員、精心準(zhǔn)備:
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,提高了對學(xué)校賽課活動的認識,把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分;本次賽課分成了三個層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、積極參與,認真組織落實
1、賽課分成三個階段:
第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段:學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評議。
4、教師聽課評課比較積極,教務(wù)室認真組織落實,對教師的教案進行了收集和存檔。
三、積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績:
a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,對自己所教學(xué)科知識重點突出,難點突破有方,有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié):這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展,教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足:
a、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
b、在課堂上,學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看,一些教師沒有對此引起足夠的重視,或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高,需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中,評委不能很好與教師進行交流,教研組的討論還不夠深入,對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎勵:
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點:
1.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動,大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué),能針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2.精心設(shè)計,準(zhǔn)備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的`安排教學(xué)內(nèi)容,及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點,在關(guān)注知識與能力、過程與方法的同時在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)達成,寓德于教。
3.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的,使課堂豐富多彩,同時能注重對教學(xué)資源的收集和整合,對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進作用。
4.能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
這些賽課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動腦想、動口說、動手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程,在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題,應(yīng)該引起我們的重視:
1.課改精神體現(xiàn)的不強。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動時間仍不充分,沒有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學(xué)中,沒有很好地體現(xiàn)新課改精神,師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾,更談不上通過賽課活動組員間進行相互學(xué)習(xí)、相互交流,共同提高了。
3.教學(xué)基本功不夠扎實。
建議參賽教師在平時的教學(xué)中要加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺,不斷磨練,不斷進步。
4.教學(xué)研究和反思不夠。
對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長,我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會越來越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會越來越好。
教師賽課心得體會篇六
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來,我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要,我覺得只要經(jīng)歷了,嘗試了,我的教學(xué)人生就會變得更精彩,教學(xué)生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課,這個過程對于一個執(zhí)教老師來說,是一次又一次的磨練。聽不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過程中,收獲才會大,提高的速度才快。雖然不免有失誤,不免有心酸的時候。但是,如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?每一次賽課,過程雖然辛苦,但我覺得有付出就有收獲。只有走出去,才會成長,才會提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個機會,讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識,教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會是開放的,“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課,我深有感觸。不是說一堂課,我認真準(zhǔn)備了,認真上了,就行了。這樣的課堂不會是最精彩的,也不可能是與時俱進的,特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),取長補短,把最新的知識教給他們,要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸,聽取指導(dǎo)教師的意見,使我茅塞頓開,我很感謝他們,讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了,也能上出精彩來了。
教到老,學(xué)到老,如果有機會,我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能,磨練自己,充實自己,努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。
20xx年5月16日
教師賽課心得體會篇七
11月8日,我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課,上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻,我心里打起了退堂鼓,已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我,能否擔(dān)起這個重任?曾經(jīng)猶豫過,但是轉(zhuǎn)念一想,這也是對自己的一次鍛煉,如此難得的一個學(xué)習(xí)機會,為什么不好好把握?于是,在王蘭老師的指導(dǎo)下,我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的,就是選課這一難題。選課看起來很簡單,但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時,在選課時,要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上,這樣,對于課時的劃分比較容易掌握。其次,在題材選擇上,要兼顧自己的比較擅長的文體,更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上,我糾結(jié)了很久,雖然可以選擇其他版本教材,但我覺得,作為一個新老師來說,選擇比較熟悉的人教版教材,更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際,我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后,就是教案的書寫。在動筆之前,我思考了很多,這堂課該怎么上?我想達到怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級的學(xué)生?許多的問題糾結(jié)于腦海中,不知所措。最后,我決定拋開一切,從原點開始。我把自己當(dāng)成學(xué)生,拿起教材,邊讀邊想:如果我是學(xué)生,我希望從這節(jié)課中了解些什么,我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的,我再次研究教材。
第一次,我將本次學(xué)習(xí)的重點放在《搭石》,并寫出了第一份教案。在書寫教案時,我遇到一個難題:怎樣來理解體會重點句,即人們走搭石的句子,而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上,而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂,我發(fā)現(xiàn),用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞,從而體會課文內(nèi)容。于是,我將這樣的設(shè)計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而,這次試講的效果不太理想,老師們給我提出了很多的建議:
首先課程的設(shè)計還不夠合理,還需要再鉆研。
其次,在設(shè)計上,對讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語言不夠精煉,提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見,我對教案做了第一次的修改。然而,接下來在育才小學(xué)的試講之后,莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷,對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深,課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時,有一個基本的環(huán)節(jié),而我這堂中,忽略的`最重要的兩個,檢查預(yù)習(xí),即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是,帶著這兩位老師的意見,我對教案做了第三次修改,這次修改可以說是一個“大手術(shù)”,幾乎推翻以前的一切,重新來過。重新確立了本課的教學(xué)重點,詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后,我又到育才小學(xué)做了第二次試講,這次,點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握,也提出了更多更具體的意見:比如對詞語的理解比較表面,不夠深入;對孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位,只是蜻蜓點水的讀了,并沒有指導(dǎo)孩子讀出感情;對學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見,我對教案再次做了一定的修改,定下了最終上課的程序。上課前,王蘭老師再三的說,我一定要克服語言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣,讓語言更加的精煉。就這樣,帶著大家的期望,我站上了賽課的講臺,順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想,但我覺得,那并不是最重要的,最重要的是,我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西,我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上,這是我最大的收獲。
從這次賽課中收獲的東西,將使我這一生都受益!
教師賽課心得體會篇八
工作兩年,第一次去參加縣級比賽,雖然沒有能拿到第一的名次,第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專家劉軍老師在語文教學(xué)方面講了很多實用接地氣的方法,受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行,所以將這次比賽的心得體會與大家分享??偨Y(jié)如下:
首先,先說教案、導(dǎo)學(xué)案以及ppt的設(shè)計。
專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè),重在評教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。教案的設(shè)計重在問題的設(shè)計。尤其是同課異構(gòu)課,環(huán)節(jié)的設(shè)計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計的立意點要新穎,才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接,要語言清晰,不廢話,自然過渡。同時注重學(xué)生問題的生成,在學(xué)生生成的問題上進行引導(dǎo)。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預(yù)設(shè),可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問題與你預(yù)設(shè)不同,不要強求,順著學(xué)生問題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計要完整,從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,步步為營,體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個,一、預(yù)習(xí)的作用;二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)部分要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主,同時在上課時候?qū)?dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分進行迅速反饋,不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設(shè)置就是教案的設(shè)計環(huán)節(jié),問題切忌過多,畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限,就一個點講解清楚,出彩,達到教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測的設(shè)計要注意要對本堂課所學(xué)知識進行檢測,也要和平常的考試題聯(lián)系到一起,畢竟中國的教育是應(yīng)試教育,還是接地氣比較好。
切忌華而不實,不能過于冗長,要簡單大方。字?jǐn)?shù)簡短,字體顏色統(tǒng)一,起到引導(dǎo)作用,而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問題的設(shè)計可以適當(dāng)在ppt中展示,不用面面俱到,更不能過于依賴ppt。
其次,課改越來越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,老師的作用主要是引導(dǎo)。黑板不是老師的專屬,講臺也不僅僅是老師的地盤,要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,放開手讓學(xué)會在課堂上盡情的展示,黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。
最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來,要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng),板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由,即使這節(jié)課不成功,也能給評委留下一個好印象,說某某某,你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的.那位教師,屬于爆發(fā)力很強,自帶氣場,感染力很強。一張嘴就把學(xué)生帶入情景,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有,抓住了學(xué)生和評委的眼球。
我現(xiàn)在反思我的課存在的問題,以免大家步入后塵。我的問題如下:
2、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)雖然完整,但是銜接過渡語言不夠精煉,廢話太多;
3、有些著急,在學(xué)生生成的問題沒有做出充足的預(yù)設(shè),導(dǎo)致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計,有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新,如果做不到,簡單大方又不失方寸也是亮點,重在講解語言的設(shè)計,我的語言過于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師,幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利,所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服,要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說的,如果你只有一碗水,能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以給學(xué)生江河。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話:草木有本心,何求美人折。
教師賽課心得體會篇九
作為初中教師,我有幸參觀了一堂優(yōu)秀的賽課,給我留下了深刻的印象。在這次觀課中,我收獲了不少啟發(fā),提升了自己的教學(xué)水平。在本文中,我將分享我在觀看賽課過程中的心得體會。
段落2:教學(xué)目標(biāo)的明確與設(shè)立
在這堂賽課中,我看到教師在授課前設(shè)立了明確的教學(xué)目標(biāo),并通過合理的教學(xué)設(shè)計來達到這些目標(biāo)。教師清晰地表達了學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識和技能,并根據(jù)學(xué)生的背景和學(xué)習(xí)需求,合理地安排了教學(xué)內(nèi)容和活動。我深刻認識到,準(zhǔn)確明確的教學(xué)目標(biāo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使課堂更加有針對性和有效性。
段落3:多元化的教學(xué)手段與活動
在賽課中,教師采用了多種多樣的教學(xué)手段和活動。他充分運用了多媒體資源、小組合作學(xué)習(xí)和實踐體驗等方式,讓學(xué)生參與其中,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣并提高了學(xué)習(xí)效果。這讓我意識到,教師應(yīng)靈活運用各種教學(xué)手段,以豐富多樣的方式來教授知識,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情和能力。
段落4:師生互動的重要性
在這堂賽課中,教師與學(xué)生之間的互動非?;钴S。教師鼓勵學(xué)生積極提問,并耐心解答他們的問題。同時,他也時常與學(xué)生進行小組合作和集體討論,促進了學(xué)生之間的交流與合作。通過這種互動,教師有效地積累了學(xué)生的知識,并提高了學(xué)生的思維能力和溝通技巧。我從中悟出,在教學(xué)中,師生之間的互動是非常重要的,它能增強學(xué)習(xí)的互動性,促進學(xué)生的參與和合作,進而提高學(xué)習(xí)效果。
段落5:評價與反思的重要性
賽課結(jié)束后,教師主動請觀課老師和同行給予評價與反饋,且本人也就教學(xué)過程進行了反思和總結(jié)。通過評價和反思,教師能夠全面了解自己的教學(xué)效果,并及時針對性地進行調(diào)整和改進。同時,在評價和反思中也能夠不斷地提高教師的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。這給我留下了深刻的印象,也讓我明確了評價與反思在教學(xué)過程中的重要性。
結(jié)論:
通過觀看賽課,我深刻認識到明確教學(xué)目標(biāo)、多元化教學(xué)手段、師生互動以及評價與反思對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。今后,我將學(xué)習(xí)和借鑒這次觀課中的經(jīng)驗與做法,不斷改進自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)效果。同時,也希望能夠積極參與更多的賽課活動,與他人交流與分享,共同提升教育教學(xué)水平。
教師賽課心得體會篇十
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來,我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要,我覺得只要經(jīng)歷了,嘗試了,我的教學(xué)人生就會變得更精彩,教學(xué)生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課,這個過程對于一個執(zhí)教教師來說,是一次又一次的磨練。聽不如看,看不如上,上不如賽,教師只有在賽課過程中,收獲才會大,進步的速度才快。雖然不免有失誤,不免有心酸的時候。但是,假設(shè)沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?每一次賽課,過程雖然辛苦,但我覺得有付出就有收獲。只有走出去,才會成長,才會進步。我非常感謝學(xué)校指導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個時機,讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識,教學(xué)才能有了提升。
如今的社會是開放的,“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課,我深有感觸。不是說一堂課,我認真準(zhǔn)備了,認真上了,就行了。這樣的課堂不會是最精彩的,也不可能是與時俱進的,特別是對孩子的才能培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在開展,孩子在變化,他們的意識也在不斷地更新。我們作為教師必需要不斷地學(xué)習(xí),取長補短,把最新的知識教給他們,要敢于走出去。通過和實驗校的教師接觸,聽取指導(dǎo)教師的意見,使我茅塞頓開,我很感謝他們,讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了,也能上出精彩來了。
教到老,學(xué)到老,假設(shè)有時機,我覺得我還應(yīng)該在不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能,磨練自己,充實自己,努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。
六月的花兒開了,開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美妙的光陰。就在這美的時節(jié),我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作,教師集體聽課活動讓我對教學(xué)更感興趣,每項參賽活動都讓我有收獲。
七位教師質(zhì)樸的語言,對學(xué)生那種無限的關(guān)愛,對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí),在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù),都讓我感動。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處。趙紅瓊教師在教學(xué)《瑞恩的夢想》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景,一邊聽教師的介紹,她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的.思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關(guān)段落,然后他自己又做了哪些事?最后表達了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉教師的教學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是,流暢?!鞍褣伣o學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓體驗考慮所得,起學(xué)生我能行,我行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文教師的課親切,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等,他們選材典型、切入度新;字體間架構(gòu)造表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時,抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之,這次現(xiàn)場大賽的開展,展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下獲得的成果。我堅信,精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。
教師賽課心得體會篇十一
9月17日,我們學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師舉行了賽課活動,共5節(jié)數(shù)學(xué)課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。其感想如下三個方面:
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如:牛英麗老師能夠很好的利用二年級小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合本節(jié)課的主題圖,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生的愛國思想。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!迸@蠋熖岢鲆蓡?,設(shè)置懸念,如:“誰能夠利用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算加法來說一說該如何筆算減法?”于是孩子們積極思考,由好奇心變?yōu)閺娏业那笾?,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。這不正是體現(xiàn)了老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題這一認知的理念。
2、在課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。如:周瑞霞老師的一節(jié)關(guān)于乘法列豎式的計算課,能夠讓孩子總結(jié)出計算乘法的幾種算法,最后讓孩子看例題如何列豎式計算乘法,再讓孩子嘗試練習(xí),通過幾種方法的對比得出筆算乘法簡便性。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。此外,馮聰慧老師能夠從學(xué)生的'生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、老師能夠把數(shù)學(xué)問題生活化,做到盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。如:尹科峰老師在講到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時,始終以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。還有崔凱歌老師的一節(jié)課注重培養(yǎng)孩子的智力。
總之,這幾節(jié)數(shù)學(xué)課,老師們都能夠遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。這些都是我今后在教學(xué)中努力的方向。
教師賽課心得體會篇十二
首先感謝學(xué)校能給我此次機會去宜昌參加“湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”,在此次學(xué)習(xí)中,我不僅開闊了視野,同時也再次了解到了“課改”的趨勢,并學(xué)到了一定的教學(xué)方法,而對于語文教學(xué),也有了一些疑惑。
無論是在荊州的觀摩課,還是此次的優(yōu)質(zhì)課競賽,展示的全都是以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式。其特征大致有以下四點:由教師獨白到師生對話;重視學(xué)生的自主體驗;由預(yù)設(shè)性教學(xué)到生成性教學(xué);學(xué)生從傾聽型轉(zhuǎn)向言說型。
這說明“課改”已經(jīng)成為了一種公共認可,自己今后的教學(xué)也應(yīng)該朝這一方向努力。另一方面,我認為在認可“課改”的核心精神的前提下,如何進行具體的操作,仍有值得思考的地方。
我記得第一次去荊州學(xué)習(xí),好像只有三位老師用到了小組討論的模式,但所有的課程下來,都沒有偏離“課改”的核心思想,至少在教學(xué)設(shè)計上都非常注重學(xué)生的自主探究。這一次的優(yōu)質(zhì)課競賽,不知道為什么,所有的教師都用到了小組討論的模式,其中有相當(dāng)一部分,感覺比較生硬,似乎是為了討論而討論。在此,我沒有要評價某種教學(xué)方式的意思,只是覺得自己在如何調(diào)動學(xué)生積極性,采用何種形式教學(xué)等方面,還沒有明確的答案。
此次所聽的課程全部是作文課,所講的主題幾乎都是“寫什么”和“怎么寫”,所配備的學(xué)生的實力也大致相當(dāng),但不同的老師會有不同的課堂效果,我想這種不同主要來自于教師的自身素質(zhì)。
好的教師應(yīng)該交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,有親和力,能對學(xué)生提出有針對性的問題,能對學(xué)生的回答作出精當(dāng)?shù)狞c評和歸納。這幾乎是大家所公認的一些基本素質(zhì)。而在“課改”的.形勢下,好的教師還要能發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生,因為如果教師只是在形式上尊重學(xué)生,那么他的教學(xué)就必然帶有很強的預(yù)設(shè)性,在實際操作時,一旦學(xué)生的發(fā)揮超出了他的預(yù)設(shè),他就會自覺不自覺地用種種方式把學(xué)生硬拉回自己預(yù)設(shè)好的軌道,使課程按部就班的進行,而這個,評委往往很容易就會發(fā)現(xiàn)。所以,我認為在“課改”的形勢下,好的教師還應(yīng)具備發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)生,不人為遏制學(xué)生發(fā)揮的素質(zhì)。這不是說要老師一味的迎合學(xué)生,而是說要老師在備課時做好充足的準(zhǔn)備,多設(shè)想幾種可能,削弱課堂的預(yù)設(shè)性,當(dāng)學(xué)生的觀點并不錯誤,只是與自己的想法相悖時,要懂得靈活處理。
在所有的課程中,給我的印象最深刻的是第一堂課。那位老師的作文課,以對一張白紙的感觸入手,由小見大,充分的讓學(xué)生發(fā)表觀點,暢所欲言,再從學(xué)生的發(fā)言中去歸納打開寫作思路的具體方法,然后再依據(jù)所歸納的寫作方法指導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場寫作,并在對學(xué)生作品的點評中進行對寫作方法的鞏固。
這種從學(xué)生中來,到學(xué)生中去的教學(xué)方式,既符合“課改”的要求,又始終圍繞著寫作教學(xué)中的“怎么寫”這一主題。一方面學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,另一方面,整堂課又有實在的教學(xué)內(nèi)容,而不是流于形式,圖個表面熱鬧。這也給予了我啟發(fā),在今后的教學(xué)中要注重對做題方法的總結(jié),同時傾聽和思考學(xué)生的做題思路,給予學(xué)生實際的應(yīng)用指導(dǎo),使自己的課堂變得更實在。
教師賽課心得體會篇十三
為了進一步推進和落實新課程改革,進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,進步課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校教研組建立,扎實開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動。
1、學(xué)校屢次在教師大會、教研組長會上積極宣傳發(fā)動,進步了對學(xué)校賽課活動的認識,把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成局部;本次賽課分成了三個層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細那么。
1、賽課分成三個階段:
第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段:學(xué)校3位xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課。
2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認真參賽。多數(shù)教師進展了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精巧的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課根本上按照要求組織了課前討論,課后評議。
4、教師聽課評課比擬積極,教務(wù)室認真組織落實,對教師的教案進展了搜集和存檔。
a、教師的教學(xué)語言比擬清楚流暢,對自己所教學(xué)科知識重點突出,難點打破有方,有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一局部教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。詳細表如今教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進展了及時的檢測、總結(jié):這些方法對活潑課堂氣氛,進步課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等教師比擬好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間,唐鳳萍教師讓學(xué)生在課前搜集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和才能。
d、本次賽課參賽的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹教師制作的課件內(nèi)容豐富,知識面寬,與教材結(jié)合嚴(yán)密,富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,促進了青年教師的專業(yè)化程度進步。促進了教研組教研活動的開展,教研活動目的性增強。促進了教師間的互相學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
a、教研組建立需要加強。校本教研對進步學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些教師沒有完成教學(xué)簡案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取實在有效的措施加強教研組建立。
b、在課堂上,學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中表達欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地表達師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維才能與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點進展學(xué)法指導(dǎo)需要加強?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看,一些教師沒有對此引起足夠的重視,或是沒有有意識地施行學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過賽課進展互相學(xué)習(xí)、交流和研討的氣氛還不夠,缺乏必要的及時反響環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進一步進步,需要有經(jīng)歷的教師積極幫助。由于賽程較集中,評委不能很好與教師進展交流,教研組的討論還不夠深化,對進步賽課教師的`教學(xué)程度和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
從這次賽課活動,大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對學(xué)生進展啟發(fā)式教學(xué),能針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的表達。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氣氛熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點,在關(guān)注知識與才能、過程與方法的同時在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價值觀的目的達成,寓德于教。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們進步課堂知識容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、進步課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美妙前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的,使課堂豐富多彩,同時能注重對教學(xué)資源的搜集和整合,對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進作用。
這些賽課的共同特點是在教學(xué)施行的全過程中表達了注重學(xué)生動腦想、動口說、動手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程,在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動時間仍不充分,沒有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機地交融在課堂教學(xué)中,沒有很好地表達新課改精神,師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維才能與學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。
本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師互相聽課的寥寥無幾,更談不上通過賽課活動組員間進展互相學(xué)習(xí)、互相交流,共同進步了。
建議參賽教師在平時的教學(xué)中要加強教學(xué)根本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動作為進步自己教學(xué)才能和程度的平臺,不斷磨練,不斷進步。
對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長,我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會越來越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會越來越好。
教師賽課心得體會篇十四
工作兩年,第一次去參加縣級比賽,雖然沒有能拿到第一的名次,第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專家劉軍老師在語文教學(xué)方面講了很多實用接地氣的方法,受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行,所以將這次比賽的心得體會與大家分享??偨Y(jié)如下:
首先,先說教案、導(dǎo)學(xué)案以及ppt的設(shè)計。
專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè),重在評教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。教案的設(shè)計重在問題的設(shè)計。尤其是同課異構(gòu)課,環(huán)節(jié)的設(shè)計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計的立意點要新穎,才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接,要語言清晰,不廢話,自然過渡。同時注重學(xué)生問題的生成,在學(xué)生生成的問題上進行引導(dǎo)。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預(yù)設(shè),可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問題與你預(yù)設(shè)不同,不要強求,順著學(xué)生問題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計要完整,從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,步步為營,體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個,
一、預(yù)習(xí)的作用;
二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)部分要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主,同時在上課時候?qū)?dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分進行迅速反饋,不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設(shè)置就是教案的設(shè)計環(huán)節(jié),問題切忌過多,畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限,就一個點講解清楚,出彩,達到教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測的設(shè)計要注意要對本堂課所學(xué)知識進行檢測,也要和平常的考試題聯(lián)系到一起,畢竟中國的教育是應(yīng)試教育,還是接地氣比較好。
切忌華而不實,不能過于冗長,要簡單大方。字?jǐn)?shù)簡短,字體顏色統(tǒng)一,起到引導(dǎo)作用,而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問題的設(shè)計可以適當(dāng)在ppt中展示,不用面面俱到,更不能過于依賴ppt。
其次,課改越來越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,老師的作用主要是引導(dǎo)。黑板不是老師的專屬,講臺也不僅僅是老師的地盤,要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,放開手讓學(xué)會在課堂上盡情的展示,黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。
一堂課下來,要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng),板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由,即使這節(jié)課不成功,也能給評委留下一個好印象,說某某某,你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師,屬于爆發(fā)力很強,自帶氣場,感染力很強。一張嘴就把學(xué)生帶入情景,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有,抓住了學(xué)生和評委的眼球。
2、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)雖然完整,但是銜接過渡語言不夠精煉,廢話太多;
3、有些著急,在學(xué)生生成的問題沒有做出充足的預(yù)設(shè),導(dǎo)致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計,有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新,如果做不到,簡單大方又不失方寸也是亮點,重在講解語言的設(shè)計,我的語言過于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師,幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利,所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服,要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
最后送給大家一句話:草木有本心,何求美人折。
教師賽課心得體會篇十五
一個人會走的很快,但一群人會走的很遠,我慶幸自己加入了這樣的集體。在準(zhǔn)備各級別賽教的日子里,挑燈夜戰(zhàn)已然是這段時間自己的寫照,而我的同事們呢?從校長到學(xué)校其他老師,在我迷茫、無助的時候總是向我伸出援助之手,他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和手把手的耐心指導(dǎo)給了我莫大的信心和鼓勵。在我教育工作道路上能擁有如此優(yōu)秀的團隊做后盾是我人生之大幸,也是我在教育道路上不斷積極進取的動力。
在我參加決賽后,我與當(dāng)天的其他參賽老師交流后得知:他們都參加過多次賽教活動,為了提高自己的教育教學(xué)水平,他們會每天堅持各類學(xué)習(xí),比如研讀教材、觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)常參與公開課教學(xué)活動并及時反思自己的教學(xué)過程,至于平時備課就更不用說了。在說課環(huán)節(jié)中,老師們精彩的說課更是讓我大開眼界,讓我深刻感受到人外有人,山外有山。這次賽教活動讓我深刻地意識到自身的理論知識儲備不夠豐富、專業(yè)技能功底不夠扎實,終身學(xué)習(xí)才是提升自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。
蕓蕓教師,各有千秋。要在高手如云的賽教活動中獨樹一幟,一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”,就是自己日積月累中形成的獨有的教學(xué)特色,就是在課堂教學(xué)中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教學(xué)藝術(shù)。教師需逐步提煉、逐步提升、逐步完善,然后在日常保教活動中加以綜合運用,充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的`積極性和創(chuàng)造性。
經(jīng)歷這次賽教活動,首先我深刻的認識到了自己在教學(xué)中存在的不足。其次,我也認識到想要做一位優(yōu)秀的幼兒老師,今后還需要刻苦的磨礪,不斷提升自己的各項能力。因此,我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略,在與幼兒共同生活學(xué)習(xí)的過程中、在與新課程的親密接觸中,使我的教育教學(xué)工作煥發(fā)新的生命力。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情、堅定的信念和求知的殷切態(tài)度去迎接未知的挑戰(zhàn)!
教師賽課心得體會篇十六
賽課是對各類各級
教學(xué)
比賽的俗稱。是學(xué)校一項重要的教研活動,是提高教育學(xué)質(zhì)量研討方式,下面是關(guān)于教師賽課的心得體會,一起來看看吧!教師賽課心得體會1六月的花兒開了,開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風(fēng)景,綠意深深的葉子掩映初夏的風(fēng)情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節(jié),我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作——小學(xué)語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動,實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)更感興趣,每項參賽活動都讓我有收獲。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言藝術(shù)的魅力
七位教師質(zhì)樸的語言,對學(xué)生那種無限的關(guān)愛,對知識的那種持之以恒的學(xué)習(xí),在教學(xué)當(dāng)中充滿智慧的教學(xué)藝術(shù),都讓我感動。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言魅力能激起學(xué)生的心靈深處?如趙紅瓊老師在教學(xué)《瑞恩的夢想》這一課時,她讓學(xué)生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景,一邊聽老師的介紹,她聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。她放手讓學(xué)生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關(guān)段落,然后他自己又做了哪些事?最后體現(xiàn)了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。
二、把握教材的方法獨到
幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。她的課“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是,流暢?!鞍褣伣o學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,從而解答疑惑”讓體驗思考所得,起學(xué)生我能行,我行的理念。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切,看似平淡,卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
三、
技能風(fēng)采這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等,他們選材典型、切入度新;字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時,抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。
總之,這次現(xiàn)場大賽的開展,展示了我們南部片區(qū)小學(xué)語文教師的風(fēng)采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信,精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。
教師賽課心得體會2本學(xué)期學(xué)校開展了周三跨學(xué)科大教研暨青年教師賽課活動,聽了多位青年教師的課,參賽教師的個人風(fēng)采、課堂教學(xué)的設(shè)計水平、教學(xué)模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新?,F(xiàn)將本次聽課情況
總結(jié)
如下:第一,在教學(xué)理念方面,所有教師都注重了師生互動、生生互動。體現(xiàn)了新課程理念,學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。教師采用不同的方式和手段,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,參與到課堂學(xué)習(xí)中來。韓靜靜老師的課,雖然英語課內(nèi)容無法聽懂,但是老師的表現(xiàn)深深打動了我,整堂課老師精神抖擻,肢體語言豐富,帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍和諧,輕松,緊張,有序,收到很好的效果。
第二,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,真正做到了把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生在議中學(xué),在議中品,在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過漓江》,學(xué)生反復(fù)品讀課文,品讀的過程中添加字詞的學(xué)習(xí)、句子的理解、寫作手法的運用、作者的思想感情的體會、寫好一篇游記的要素等通通解決,真正達到了“潤物細無聲”,不禁感慨,原來語文是可以這樣教,這樣學(xué)的。
第三,創(chuàng)造性地使用教材,每個參賽教師都充分地挖掘了教材,拓展了知識,讓學(xué)生更形象生動地學(xué)習(xí)知識,獲得感悟,同時非常熟練的利用了科技手段,真正讓科技手段為教學(xué)服務(wù)。比如胡吉強老師的《集體的力量》,大量使用視頻動畫,讓學(xué)生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽感,化瑣碎的知識為幾個活動,既活躍了課堂,同時也激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》,教學(xué)中活動的地球儀的屏幕展示,讓人耳目一新,既直觀形象又有趣,同時兩個旅游團的旅游活動的設(shè)計,讓學(xué)生學(xué)起來非常輕松。
第四,教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設(shè)計活動上下了不少功夫,從中設(shè)計很多開放性問題,為學(xué)生開啟思維,放飛思想,張揚個性提供了廣闊的空間,而且板書圖文并茂,生動有趣。此外,同學(xué)們都能各抒已見,無拘無束,大膽發(fā)表自己的見解,同學(xué)們爭先恐后的回答問題,師生配合融洽?!袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解,然后再把這種見解,潤物細無聲地傳遞給學(xué)生,點燃學(xué)生思維的火花,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感,真正實現(xiàn)了教師和學(xué)生心與心的交流。
通過這次活動,讓我欣賞了不同學(xué)科、不同老師、不同風(fēng)格的教學(xué)展示,受益匪淺,在今后的工作中,我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識提高自身素質(zhì),學(xué)習(xí)永遠在路上。
教師賽課心得體會3工作兩年,第一次去參加縣級比賽,雖然沒有能拿到第一的名次,第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專家劉軍老師在語文教學(xué)方面講了很多實用接地氣的方法,受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行,所以將這次比賽的心得體會與大家分享??偨Y(jié)如下:
首先,先說教案、導(dǎo)學(xué)案以及ppt的設(shè)計。
第一、教案設(shè)計。專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè),重在評教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。教案的設(shè)計重在問題的設(shè)計。尤其是同課異構(gòu)課,環(huán)節(jié)的設(shè)計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計的立意點要新穎,才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接,要語言清晰,不廢話,自然過渡。同時注重學(xué)生問題的生成,在學(xué)生生成的問題上進行引導(dǎo)。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預(yù)設(shè),可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問題與你預(yù)設(shè)不同,不要強求,順著學(xué)生問題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計要完整,從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,步步為營,體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
第二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個,一、預(yù)習(xí)的作用;二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)部分要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主,同時在上課時候?qū)?dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分進行迅速反饋,不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設(shè)置就是教案的設(shè)計環(huán)節(jié),問題切忌過多,畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限,就一個點講解清楚,出彩,達到教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測的設(shè)計要注意要對本堂課所學(xué)知識進行檢測,也要和平常的考試題聯(lián)系到一起,畢竟中國的教育是應(yīng)試教育,還是接地氣比較好。
第三、ppt的設(shè)計。切忌華而不實,不能過于冗長,要簡單大方。字?jǐn)?shù)簡短,字體顏色統(tǒng)一,起到引導(dǎo)作用,而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問題的設(shè)計可以適當(dāng)在ppt中展示,不用面面俱到,更不能過于依賴ppt。
其次,課改越來越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,老師的作用主要是引導(dǎo)。黑板不是老師的專屬,講臺也不僅僅是老師的地盤,要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,放開手讓學(xué)會在課堂上盡情的展示,黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。
最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來,要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng),板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由,即使這節(jié)課不成功,也能給評委留下一個好印象,說某某某,你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師,屬于爆發(fā)力很強,自帶氣場,感染力很強。一張嘴就把學(xué)生帶入情景,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有,抓住了學(xué)生和評委的眼球。
我現(xiàn)在反思我的課存在的問題,以免大家步入后塵。我的問題如下:
2、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)雖然完整,但是銜接過渡語言不夠精煉,廢話太多;
3、有些著急,在學(xué)生生成的問題沒有做出充足的預(yù)設(shè),導(dǎo)致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計,有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新,如果做不到,簡單大方又不失方寸也是亮點,重在講解語言的設(shè)計,我的語言過于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師,幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利,所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服,要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說的,如果你只有一碗水,能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話:草木有本心,何求美人折。
教師賽課心得體會411月8日,我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課,上了人教版語文四年級上冊第21課,《搭石》。在知道要參加賽課的那一刻,我心里打起了退堂鼓:已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我,能否擔(dān)起這個重任?曾經(jīng)猶豫過,但是轉(zhuǎn)念一想,這也是對自己的一次鍛煉,如此難得的一個學(xué)習(xí)機會,為什么不好好把握?于是,在王蘭老師的指導(dǎo)下,我開始了我的賽課之路。
一開始攔在我面前的,就是選課這一難題。選課看起來很簡單,但是卻關(guān)系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時,在選課時,要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上,這樣,對于課時的劃分比較容易掌握。其次,在題材選擇上,要兼顧自己的比較擅長的文體,更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上,我糾結(jié)了很久,雖然可以選擇其他版本教材,但我覺得,作為一個新老師來說,選擇比較熟悉的人教版教材,更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際,我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。
在確定了內(nèi)容之后,就是教案的書寫。在動筆之前,我思考了很多,這堂課該怎么上?我想達到怎樣的目的?怎樣的教學(xué)方式才適合四年級的學(xué)生?許多的問題糾結(jié)于腦海中,不知所措。最后,我決定拋開一切,從原點開始。我把自己當(dāng)成學(xué)生,拿起教材,邊讀邊想:如果我是學(xué)生,我希望從這節(jié)課中了解些什么,我應(yīng)該學(xué)懂些什么。帶著這樣的目的,我再次研究教材。第一次,我將本次學(xué)習(xí)的重點放在體會搭石的美上,并寫出了第一份教案。在書寫教案時,我遇到一個難題:怎樣來理解體會重點句,即人們走搭石的句子,而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上,而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂,我發(fā)現(xiàn),用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞,從而體會課文內(nèi)容。于是,我將這樣的設(shè)計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而,這次試講的效果不太理想,老師們給我提出了很多的建議:首先課程的設(shè)計還不夠合理,還需要再鉆研;其次,在設(shè)計上,對讀的訓(xùn)練還不夠;老師的語言不夠精煉,提示語不夠豐富等等。
結(jié)合老師們的意見,我對教案做了第一次的修改。然而,接下來在育才小學(xué)的試講之后,莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷——對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀不夠深,課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時,有一個基本的環(huán)節(jié),而我這堂中,忽略的最重要的兩個——檢查預(yù)習(xí),即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是,帶著這兩位老師的意見,我對教案做了第三次修改,這次修改可以說是一個“大手術(shù)”,幾乎推翻以前的一切,重新來過。重新確立了本課的教學(xué)重點——詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后,我又到育才小學(xué)做了第二次試講,這次,點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握,也提出了更多更具體的意見:比如對詞語的理解比較表面,不夠深入;對孩子們讀書的訓(xùn)練也不夠到位,只是蜻蜓點水的讀了,并沒有指導(dǎo)孩子讀出感情;對學(xué)習(xí)方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見,我對教案再次做了一定的修改,定下了最終上課的程序。上課前,王蘭老師再三的說,我一定要克服語言羅嗦、重復(fù)學(xué)生話的習(xí)慣,讓語言更加的精煉。
就這樣,帶著大家的期望,我站上了賽課的講臺,順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想,但我覺得,那并不是最重要的,最重要的是,我從中學(xué)習(xí)到了在隨堂課中學(xué)不到的許多東西,我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上,這是我最大的收獲。我想,從這次賽課中收獲的東西,將使我這一生都受益。
教師賽課心得體會篇十七
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來,我就對科學(xué)這門學(xué)科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要,我覺得只要經(jīng)歷了,嘗試了,我的教學(xué)人生就會變得更精彩,教學(xué)生涯就不會留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課,再到最后的賽課,這個過程對于一個執(zhí)教老師來說,是一次又一次的磨練。聽不如看,看不如上,上不如賽,老師只有在賽課過程中,收獲才會大,提高的速度才快。雖然不免有失誤,不免有心酸的時候。但是,如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?每一次賽課,過程雖然辛苦,但我覺得有付出就有收獲。只有走出去,才會成長,才會提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個機會,讓我對科學(xué)教學(xué)有了新的認識,教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會是開放的',“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課,我深有感觸。不是說一堂課,我認真準(zhǔn)備了,認真上了,就行了。這樣的課堂不會是最精彩的,也不可能是與時俱進的,特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展,孩子在變化,他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學(xué)習(xí),取長補短,把最新的知識教給他們,要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸,聽取指導(dǎo)教師的意見,使我茅塞頓開,我很感謝他們,讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了,教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化了。
教到老,學(xué)到老,如果有機會,我覺得我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)技能,磨練自己,充實自己,努力成為一位與時俱進的綜合型的小學(xué)教師。
教師賽課心得體會篇十八
為了進一步推進和落實新課程改革,進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校教研組建設(shè),扎實開展學(xué)校教育科研,學(xué)校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、 積極動員、精心準(zhǔn)備:
1、學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員,提高了對學(xué)校賽課活動的認識,把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年上學(xué)期的教研活動的重要組成部分;本次賽課分成了三個層次:學(xué)校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。
3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作,擬訂了20xx年下學(xué)期青年教師賽課方案和賽課評分細則。
二、 積極參與,認真組織落實
1、賽課分成三個階段:
第一階段:學(xué)校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。
第二階段:學(xué)校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
第三階段:學(xué)校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。
2、本次參賽教師高度重視,積極準(zhǔn)備,認真參賽。多數(shù)教師進行了反復(fù)試講,都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論,課后評議。
4、教師聽課評課比較積極,教務(wù)室認真組織落實,對教師的教案進行了收集和存檔。
三、 積極總結(jié)、認真反思
1、取得的成績:
a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢,對自己所教學(xué)科知識重點突出,難點突破有方,有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié):這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動,并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴(yán)志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學(xué)科特點留給學(xué)生充足的動手練習(xí)或活動的時間,唐鳳萍老師讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中:有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富,知識面寬,與教材結(jié)合緊密,富有較強吸引力。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺,促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展,教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足:
a、教研組建設(shè)需要加強。校本教研對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論,有些老師沒有完成教學(xué)簡案,導(dǎo)致教師沒有很好地落實本次賽課的指導(dǎo)思想。今后,學(xué)校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。
b、在課堂上,學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,學(xué)生發(fā)言寥寥無幾,課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答,沒有很好地體現(xiàn)師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
c、如何結(jié)合學(xué)科特點進行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?!笆谥贼~,不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功,進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看,一些教師沒有對此引起足夠的重視,或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
d、通過賽課進行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠,缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中,教師都是青年教師,他們有創(chuàng)新精神,但在業(yè)務(wù)上需要進一步提高,需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中,評委不能很好與教師進行交流,教研組的討論還不夠深入,對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
e、個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強,沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件,未將課件、板書和教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
3、賽課結(jié)果及其獎勵:
本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點:
1.教學(xué)思想、教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
從這次賽課活動,大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學(xué)方式,注重對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué),能針對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對象采用有效的教學(xué)方法,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。
2.精心設(shè)計,準(zhǔn)備充分。
幾乎所有參賽教師能合理、科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容,及時完成了課堂的教學(xué)任務(wù)。教師精神飽滿,教態(tài)自然,在教學(xué)的過程中充滿了活力和激情,由此從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈、和諧,讓學(xué)生在課堂中感受到了學(xué)習(xí)的快樂,在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情。能結(jié)合學(xué)科特點,在關(guān)注知識與能力、過程與方法的同時在教學(xué)中更注重情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)達成,寓德于教。
3.能將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機地整合。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用,為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學(xué)。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的,使課堂豐富多彩,同時能注重對教學(xué)資源的收集和整合,對課堂教學(xué)任務(wù)的完成起到了很好的促進作用。
4.能體現(xiàn)“面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。
這些賽課的共同特點是在教學(xué)實施的全過程中體現(xiàn)了注重學(xué)生動腦想、動口說、動手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,注重引導(dǎo)學(xué)生盡可能的參與教學(xué)的全過程,在過程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題,應(yīng)該引起我們的重視:
1.課改精神體現(xiàn)的不強。
在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多,少數(shù)教師講解空洞,在教學(xué)過程中不敢放手,課堂氣氛沉悶。課堂上學(xué)生活動時間仍不充分,沒有將“導(dǎo)學(xué)案”、“小組合作學(xué)習(xí)”、“信息技術(shù)”有機地融合在課堂教學(xué)中,沒有很好地體現(xiàn)新課改精神,師生互動,生生互動,沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2.組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍不夠濃。
本次校內(nèi)青年教師賽課,課堂上除了幾位評委之外,同學(xué)科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾,更談不上通過賽課活動組員間進行相互學(xué)習(xí)、相互交流,共同提高了。
3.教學(xué)基本功不夠扎實。
建議參賽教師在平時的教學(xué)中要加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練和積累,厚積薄發(fā),要注重學(xué)習(xí),尤其是要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和理念,積極參加集體備課和教學(xué)研究,學(xué)會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學(xué)研討活動作為提高自己教學(xué)能力和水平的平臺,不斷磨練,不斷進步。
4.教學(xué)研究和反思不夠。
對課堂教學(xué)效益不高缺乏研究和反思,有些低效、無效的方法在不斷重復(fù),建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)得失,要做反思型和研究型的教師。 長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長,我們相信我校教育教學(xué)質(zhì)量將會越來越高,南京市天景山中學(xué)的明天也會越來越好。
教師賽課心得體會篇十九
10月26日至27日,xxx市xxx年初中班會課賽課決賽在xxx一中實驗中學(xué)如期舉行并圓滿完成。來自全市10個教育視導(dǎo)片的班主任代表以借班上課形式,與初一年級學(xué)生共同完成了各自設(shè)計的主題班會課活動。
這次初中班會課賽課,是根據(jù)xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學(xué)德育專委會關(guān)于“xxxx市xxx年初中班會課賽課活動方案”,在xxx市單設(shè)初中、高完中和九年制學(xué)校的初中段開展的一次賽課活動。整個過程嚴(yán)格按照《方案》要求實施,從教育局發(fā)文通知,到各校初賽、片區(qū)預(yù)賽、全市決賽,具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負責(zé),并聘請了xxx市教研培訓(xùn)中心、xxx一中、川師大第二外國語實驗學(xué)校資深教師擔(dān)任評委,協(xié)助工作,評出特等獎1名,一等獎2名,二等獎4名,三等獎3名,并推薦獲特等獎教師參加xxxx市決賽。
在這次活動中,我們結(jié)合前二屆主題班會課賽課進行反思,對班會課的開展有一些新的體會和認識,現(xiàn)概括為以下幾個方面:
1、班會課是學(xué)校德育活動的有效途徑,加強班會課建設(shè)對于提高德育工作的質(zhì)量,促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展,具有重要作用。主題班會課的內(nèi)容,要“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強安全意識,學(xué)會自我保護”、“節(jié)約資源、杜絕浪費”、“建設(shè)文明xxxx,創(chuàng)造美好生活”等,都很有針對性,從而增強了教育的實效性。
2、班會課采用課堂活動形式實施,就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設(shè)計、過程實施、評價標(biāo)準(zhǔn)等方面,除了遵循德育規(guī)律和學(xué)生實際外,還要特別注重感情、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力的統(tǒng)一,努力實現(xiàn)教育目標(biāo)與活動效果的一致性,盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。
3、實施主題班會,要堅持“以學(xué)生為本”,讓學(xué)生真正成為活動的設(shè)計者、組織者和參與者。例如,情景的設(shè)置、矛盾的引發(fā)、不同觀點思想的交鋒、探索問題、提出問題、解決問題等,都要讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動性、主體性。教師的作用主要在于引導(dǎo)、調(diào)控,并以參與者的身分融入其中,而不是單向的“灌輸”、“說教”。
4、開展班會活動課要有計劃性和延續(xù)性。一是根據(jù)學(xué)年、學(xué)期的常規(guī)活動,如節(jié)假日確定主題開展活動;二是選擇主題活動,如社會熱點問題、學(xué)生活動經(jīng)驗、焦點問題等;三是選擇某些主題內(nèi)容,通過活動的開展在當(dāng)前影響學(xué)生,并延續(xù)下去影響學(xué)生終生,例如“親情溝通”、“感恩行動”等,幾乎是生活中人人都要涉及到的,不管學(xué)生將來走到哪里或?qū)碜鍪裁?,親情、恩情將永遠存在,不可回避。因此,選擇這些內(nèi)容,并通過生動鮮活的班會活動形式凸顯出來,讓學(xué)生在參與中感悟,在過程中體驗,還能夠生成為新的教育內(nèi)容,在潛移默化中促進學(xué)生發(fā)展。
5、要加強對班會課的管理與指導(dǎo)。目前,新一輪課程改革正在不同程度地推進,新理念、新方法、新技術(shù)對學(xué)科教育教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響,而作為德育系列的班會課,還存在在各自為“營”的現(xiàn)象。因此,加強對班會課的管理與指導(dǎo),使班會課建設(shè)與學(xué)科課改同步并相互融合,是學(xué)校德育工作面臨的新課題。
教師賽課心得體會篇二十
20xx年10月23——24日,我校初中部語文教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下,在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行,10位語文教師參加了本次賽課活動。
本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點:
一、參與活動的教師的面廣泛,參加此次展示活動的教師最小的22歲,最大的55歲。
三、展示的內(nèi)容全面,既有議論文的教學(xué),也有小說、散文的教學(xué),還有文言文的教學(xué),可以說涵蓋了初中語文教學(xué)的主要教學(xué)形式。在本次活動中,我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮,教師們與新課程在一同成長?;仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課,我覺得有這樣一些優(yōu)點:
一、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來,并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來,特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標(biāo)的實現(xiàn),教師沒有空洞的說教,而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時,通過三個話題的設(shè)置(愛情,我終于有權(quán)利探訪你了;愛情,你究竟為何物;愛情,你離我有多遠?),有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》,在聽、說、讀、品活動中,學(xué)生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學(xué)會戰(zhàn)勝困難,從而走向堅強。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會,我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別,用語言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語文課堂的'美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中,我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體:三個重視是重視語言基礎(chǔ)知識的落實、重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個方面是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)。過去,一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的,有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動性而忽視了語言基礎(chǔ)的落實;有的老師為了體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性和探究性,在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中,我們可以看到施教者對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中,在閱讀理解的過程中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對學(xué)生語言方法的指導(dǎo)、李爽老師對學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學(xué)生主體,許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上,給學(xué)生展示的平臺,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中,我們可以感受到參賽教師良好的語文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘,王文老師的活力和激情,李爽老師語言的生動幽默,王小波、向華云老師板書設(shè)計的簡潔巧妙,都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢,我們在教學(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢,形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿,我們應(yīng)該在扎實自身語文功底的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動中,也存在一些不足:
一、教師對文本的理解不準(zhǔn)確,對文本自身的研究還不深入。
二、重形式,忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對象,過難的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,問題的提出指向不明確,問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語積累訓(xùn)練,沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是:
關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,讓初中語文課更精彩,這是我對本次活動中許多課堂教學(xué)的一個感受,這也是語文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語文教學(xué)要能感染學(xué)生,靠的不是轟轟烈烈,而是一天天的浸潤,積累,語文課猶如一棵樹,只有根深,才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短,但我希望老師們能以此為契機,相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學(xué)方法,能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權(quán)威,不輕信教條,不追逐流俗,博覽群書以增學(xué)養(yǎng),深入思考以成己見,沉潛人生以達體驗,獨辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么?為什么有這樣的缺失?怎樣彌補和改進?事實上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”,有學(xué)理的,有學(xué)術(shù)的,有價值的取舍,有意義的建構(gòu),有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握,有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語文教學(xué)的“言語性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索,自走新路,并排除干擾,從“遮蔽”走向“澄明”,從“覺悟”走向“覺醒”,從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難,但也有足夠的快樂,那就是“道路越走越寬闊”!
同時,我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機會,讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長起來,我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
教師賽課心得體會篇二十一
工作兩年,第一次去參加縣級比賽,雖然沒有能拿到第一的名次,第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導(dǎo)專家劉軍老師在語文教學(xué)方面講了很多實用接地氣的方法,受益匪淺。由于關(guān)注我的公眾號的都是一些教師同行,所以將這次比賽的心得體會與大家分享??偨Y(jié)如下:
首先,先說教案、導(dǎo)學(xué)案以及ppt的設(shè)計。
第一、教案設(shè)計。專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè),重在評教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。教案的設(shè)計重在問題的設(shè)計。尤其是同課異構(gòu)課,環(huán)節(jié)的設(shè)計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設(shè)計的立意點要新穎,才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接,要語言清晰,不廢話,自然過渡。同時注重學(xué)生問題的生成,在學(xué)生生成的問題上進行引導(dǎo)。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預(yù)設(shè),可以有充分準(zhǔn)備。如果學(xué)生生成的問題與你預(yù)設(shè)不同,不要強求,順著學(xué)生問題探索下去。教學(xué)流程的設(shè)計要完整,從導(dǎo)入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,步步為營,體現(xiàn)這堂課的緊湊感。
第二、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計。導(dǎo)學(xué)案的作用有兩個,一、預(yù)習(xí)的作用;二、為了更好的控制課堂。自主學(xué)習(xí)部分要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主,同時在上課時候?qū)?dǎo)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分進行迅速反饋,不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設(shè)置就是教案的設(shè)計環(huán)節(jié),問題切忌過多,畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限,就一個點講解清楚,出彩,達到教學(xué)目標(biāo)就足夠了。當(dāng)堂檢測的設(shè)計要注意要對本堂課所學(xué)知識進行檢測,也要和平常的考試題聯(lián)系到一起,畢竟中國的教育是應(yīng)試教育,還是接地氣比較好。
第三、ppt的設(shè)計。切忌華而不實,不能過于冗長,要簡單大方。字?jǐn)?shù)簡短,字體顏色統(tǒng)一,起到引導(dǎo)作用,而不是展示答案的地方。關(guān)于教案中問題的設(shè)計可以適當(dāng)在ppt中展示,不用面面俱到,更不能過于依賴ppt。
其次,課改越來越重視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,老師的作用主要是引導(dǎo)。黑板不是老師的專屬,講臺也不僅僅是老師的地盤,要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位,放開手讓學(xué)會在課堂上盡情的展示,黑板、白板充分利用展示課堂學(xué)習(xí)效果。
最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來,要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng),板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由,即使這節(jié)課不成功,也能給評委留下一個好印象,說某某某,你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師,屬于爆發(fā)力很強,自帶氣場,感染力很強。一張嘴就把學(xué)生帶入情景,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有,抓住了學(xué)生和評委的眼球。
我現(xiàn)在反思我的課存在的問題,以免大家步入后塵。我的問題如下:
2、教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)雖然完整,但是銜接過渡語言不夠精煉,廢話太多;
3、有些著急,在學(xué)生生成的問題沒有做出充足的預(yù)設(shè),導(dǎo)致緊張。
4、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計,有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新,如果做不到,簡單大方又不失方寸也是亮點,重在講解語言的設(shè)計,我的語言過于蒼白。
5、這次大賽評委都是女教師,幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利,所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服,要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。
6、還有就是大家常說的,如果你只有一碗水,能給學(xué)生的也就一碗水。如果你有一片大海,那就可以給學(xué)生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。
最后送給大家一句話:草木有本心,何求美人折。
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