寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思維能力和寫作能力，提高我們的語言表達和思維邏輯能力。寫心得體會時，可以請同學或老師進行反饋和修改，提升文章的質(zhì)量和水平。心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的經(jīng)驗和感悟。在寫心得體會之前，我們需要對自己的學習和工作進行全面的回顧。以下是筆者整理的一些心得體會范文，供大家參考。
中學教育心得體會篇一
中學教育實習是每位教育專業(yè)學生成長的重要一步。通過實習，我有機會親身體驗教育現(xiàn)場，充實自己的教育教學經(jīng)驗。在這次實習中，我承擔了教學任務(wù)，并與學生們建立了深厚的師生關(guān)系。在這其中，我獲得了很多寶貴的教育經(jīng)驗，也對教育事業(yè)有了更深刻的認識。
第二段：準備工作的重要性
在實習開始前，我充分準備了相關(guān)教學資料和教案，詳細考慮了每一堂課的教學過程和目標。這使我更加自信地進入教室，面對學生。準備工作使我有了更清晰的思路，也更好地應(yīng)對了意想不到的情況。實習中，我發(fā)現(xiàn)充分準備不僅可以提高自己的教學效果，也能夠增強自信心，更好地與學生互動。
第三段：與學生的互動與成長
在實習過程中，我與學生們建立起了良好的互動關(guān)系。我不僅是他們的指導(dǎo)教師，也成為了他們的朋友。這種師生之間的互動關(guān)系是實習中最美好的收獲之一。通過互動，我能更好地了解學生，更好地滿足他們的學習需求。而學生們的積極反饋也讓我對自己的教學充滿信心。同時，與學生們的互動也使我不斷調(diào)整自己的教學方法和風格，不斷提高自己的教育能力。
第四段：面對挑戰(zhàn)與成長
在實習過程中，我面臨了各種挑戰(zhàn)，比如控制課堂紀律、解答學生問題等。然而，通過不斷努力和經(jīng)驗的積累，我逐漸學會了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)?？刂普n堂紀律需要我嚴格要求自己，贏得學生的尊重和信任。解答問題則需要我不斷充實自己的知識儲備。這些挑戰(zhàn)使我不斷成長，也讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心。
第五段：總結(jié)與反思
通過這次中學教育實習，我學到了很多關(guān)于教育的知識和技能，也更加深入地了解了教育事業(yè)的奧妙。實習中的收獲和成長不僅有助于我將來的教育工作，也讓我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。同時，我也意識到自己還有很多需要提高的地方，需要繼續(xù)學習和實踐。在這次實習中，我深深地體會到了教育工作的責任和意義，我將牢記自己的初心，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。
總結(jié)：
中學教育實習是一次重要的學習和成長機會。通過充分準備、良好的師生互動、面對挑戰(zhàn)的堅持和反思總結(jié)，我在實習中取得了不小的進步。這次實習對我個人的成長和將來從事教育工作的規(guī)劃都有著重要的意義。通過這次實習，我更加堅信自己適合從事教育事業(yè)，并愿意為此奮斗終生。
中學教育心得體會篇二
《中學教育基礎(chǔ)》是一本科學、系統(tǒng)地介紹中學教育基礎(chǔ)理論與實踐的教材。通過學習這本教材，我深刻認識到中學教育的重要性和復(fù)雜性。它不僅僅是一個學科知識的傳授，更是對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。在這本教材中，每一個章節(jié)都圍繞著中學教育的目標、內(nèi)容、方法和評價展開論述，讓我更加深入地了解中學教育的本質(zhì)和要求。
段二：對中學教育目標的認識
中學教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。這需要通過知識、能力和態(tài)度的培養(yǎng)來實現(xiàn)。學生所需的知識不僅包括學科知識，還包括跨學科的綜合知識，以及掌握解決問題的方法和技巧。此外，培養(yǎng)學生的能力，特別是綜合運用各種知識解決實際問題的能力，也是中學教育的目標之一。更為重要的是，中學教育還要培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀，使他們具備正確的人生觀和社會責任感。
段三：對中學教育內(nèi)容的認識
中學教育的內(nèi)容需要兼顧學科內(nèi)容和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學科教育仍然重要，但應(yīng)該與培養(yǎng)學生的跨學科思維和實踐能力相結(jié)合。在中學教育中，要培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學習興趣，提高學習能力。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運用所學的知識解決實際問題。還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們學以致用。
段四：對中學教育方法的認識
中學教育的方法需要綜合運用多種教學手段和方法。在教學中，教師需要掌握靈活多樣的教學方法，結(jié)合學生的實際情況來靈活運用。多媒體教學、討論式教學、問題式教學等方法都可以有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性。另外，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識也是中學教育的重要任務(wù)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學生合作學習，并培養(yǎng)他們的社會交往能力。
段五：對中學教育評價的認識
中學教育的評價需要多方面、多層次、多角度的考量。傳統(tǒng)的考試評價仍然重要，但不應(yīng)該是唯一的評價方式。中學教育評價應(yīng)該包括學科知識的考核、學生綜合素質(zhì)的評價、學生自我評價和家庭評價等。同時，教育評價還應(yīng)注重學生的思維能力、創(chuàng)新力、社會責任感和綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面。評價不僅僅是對學生的考核，更是對教育教學的反思和改進。
總結(jié)：
通過學習《中學教育基礎(chǔ)》，我對中學教育有了更加深入的認識。中學教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育，強調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提升。教育目標、內(nèi)容、方法和評價都是相互聯(lián)系和相互作用的，需要綜合運用和合理選擇。我希望將來成為一名優(yōu)秀的中學教師，能夠運用所學的理論知識，靈活多樣地組織教學，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
中學教育心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷改變和創(chuàng)新。作為孩子成長過程中至關(guān)重要的階段，小學和中學教育承擔著培養(yǎng)未來人才的重任。我在任教多年以來，積累了一些關(guān)于小學中學教育的心得體會，希望能在此分享給更多的教育者和家長，共同為孩子們更好地成長和發(fā)展付出努力。
首先，在小學和中學教育中，培養(yǎng)學生的興趣和愛好是十分重要的。孩子們正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對待知識的態(tài)度和學習的熱情很容易受到影響。因此，作為教育者，我們要善于引導(dǎo)孩子們，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過豐富多樣的教學活動和資源，激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在學習中感到快樂和滿足。比如，在數(shù)學課堂上，我們可以通過游戲、實踐和生活中的應(yīng)用等方式，讓孩子們體會數(shù)學的樂趣和實用性。
其次，在小學和中學教育中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力也是非常關(guān)鍵的。學習習慣是一個人一生中形成的，它對個人發(fā)展的影響巨大。所以，我們要在小學和中學教育中，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在課堂上，我們可以要求學生有計劃地預(yù)習、復(fù)習和總結(jié)，養(yǎng)成良好的學習方法；在作業(yè)上，我們可以要求學生按時、按要求完成，并及時糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過這些方式，不僅可以提高學生的學習成績，還可以培養(yǎng)他們的終身學習能力。
此外，小學和中學教育中，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識也是非常重要的。在現(xiàn)實生活中，一個人的成功離不開與他人的合作和協(xié)作。因此，我們要在小學和中學教育中，注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在課堂上，我們可以設(shè)置小組活動，讓學生一起合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊意識；在課外活動中，我們可以組織學生參加各種團隊賽事，讓他們感受到團隊合作的力量。通過這些方式，可以讓學生學會傾聽他人的意見，協(xié)調(diào)彼此的關(guān)系，提高他們的社交能力和團隊協(xié)作能力。
最后，在小學和中學教育中，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)也是十分重要的。現(xiàn)在社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅是知識面了，還需要具備一定的綜合素質(zhì)和能力。因此，作為教育者，我們不僅要注重學生的學業(yè)成績，還要培養(yǎng)他們的思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在課堂上，我們可以采用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力；在課外活動中，我們可以組織學生參與各類實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和溝通能力。通過這些方式，可以全面提高學生的素質(zhì)和能力，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
綜上所述，小學和中學教育是一個關(guān)乎孩子們未來成長和發(fā)展的重要階段。在教育過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)他們的學習習慣和自主學習能力，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。通過這些努力，我們相信，孩子們一定能以更好的狀態(tài)和能力面對未來，成為有用之才，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
中學教育心得體會篇四
20xx年2月9日-11日，我有幸參加了在廣州舉行的全國生本教育理論與實踐研修班，為期3天的生本教育培訓(xùn)落下了帷幕，培訓(xùn)內(nèi)容分三部分：一是由華南師大博士生導(dǎo)師郭思樂教授做了關(guān)于生本教育的講座;二是與各地教師交流，進行說課;三是聽四位校長在各自學校進行升本教育的經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)，使我受益非淺，雖然時間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容在教學上給了我很大的幫助，聽了郭教授的理論指導(dǎo)，各地教師的說課交流，四位校長在各自學校進行升本教育的經(jīng)驗，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻地領(lǐng)會了郭教授所講的理論。
郭教授的生本教育強調(diào)，學生有著學習的天性、潛能和本能，教育者只有充分發(fā)揮學生的這些特性，把學習交還給學生，使學習成為一種主動的、自覺行為，才能使快樂、素質(zhì)、成績這三個教育夢想最終實現(xiàn)。多少年來，教育“生產(chǎn)力”低下，實際上是沒有解決好在學習中誰做主的問題，是沒有認識到學生的積極性是自主的、生動的、自由的、深刻的、寬廣的，是屬于生命本身的，而我們的教育用禁錮的、控制的說教取代了學生自己的學習，也就剝奪了他們的學習權(quán)利。生本教育是以學生為本，以生命為本的教育，是最大潛能發(fā)揮學生的生命本質(zhì)，是把教轉(zhuǎn)化為學，是把學交還給學生。
作為一線教師，我在平時的教學中過分注重知識的傳授，而忽視了學生心靈、情感方面的教育，尤其是對后進生的忽視，現(xiàn)在看來，真是太不應(yīng)該了，因為每一個人都有他的價值，不能說學習不好，這個人就一無是處，我們要用愛的眼神去注視每一個孩子，尤其是“慢熱”的孩子，給他們信心，讓學生感受到我們的愛，感受到陽光就在他們的身邊，生本教育就是給每一個孩子充分展示的機會，把學習歸還給每一位學生。
“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的勞動者和建設(shè)者”。生本教育的理論就是對黨的教育方針的一種詮釋，“教書育人”的真正意義是“育人教書”。我校的“功在課前，效在課中，管在課后”就是生本教育理論在我校的實踐，我們不能照搬照套其它學校的模式，應(yīng)理論聯(lián)系實際，依黨的教育方針教育好我們的孩子，站在孩子的角度，讓他們熱愛學習，站在教師的角度，讓他們學會學習，站在未來的高度，讓他們學會終生學習。
中學教育心得體會篇五
中學教育是人生中一個重要的階段，對于學生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了更好地了解和規(guī)劃中學教育，我參加了一場關(guān)于中學教育的講座。通過這次講座，我深深地意識到了中學教育的重要性，并獲得了一些寶貴的啟示和體會。
在這次講座中，首先我們了解了中學教育的目標和任務(wù)。中學教育的目標是培養(yǎng)學生堅定的理想信念、正確的價值觀念和健康的人格，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而中學教育的任務(wù)則是培養(yǎng)學生的自主學習能力、獨立思考能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學習了解這些，我深刻地認識到中學教育的目標不僅僅是為了學生的學業(yè)發(fā)展，更是為了學生的全面發(fā)展。只有通過中學教育的培養(yǎng)，學生才能具備綜合素質(zhì)，并為未來人生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
其次，在講座中我還學習了關(guān)于中學教育的幾個重要原則。首先是全面發(fā)展的原則。中學教育應(yīng)該注重學生的全面發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學生的學科知識，還要關(guān)注學生的品德、健康以及實踐能力的培養(yǎng)。其次是因材施教的原則。每個學生的學習能力和興趣愛好都是不同的，中學教育應(yīng)該根據(jù)學生的特點和需求來有針對性地進行教育。再次是德育第一的原則。在中學教育中，道德教育應(yīng)該放在首位，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和行為習慣。通過理解和掌握了這些原則，我深刻地意識到中學教育不能僅僅注重學科知識的傳授，更重要的是塑造學生的品德和價值觀。
此外，講座還強調(diào)了中學教育的環(huán)境和方式。中學教育應(yīng)該為學生創(chuàng)造積極向上、團結(jié)友愛的學習環(huán)境。教育環(huán)境應(yīng)該充滿活力，既能滿足學生的學業(yè)需求，又能滿足學生的興趣追求。同時，中學教育的方式應(yīng)該多樣化，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過參加講座，我意識到中學教育不僅僅是課堂上的知識傳授，還要提供適宜的環(huán)境和方式，激發(fā)學生的學習興趣和能力。
最后，講座還介紹了中學教育改革的現(xiàn)狀與趨勢。隨著社會的發(fā)展和變化，中學教育需要不斷改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的需求。中學教育改革的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這個信息爆炸、科技發(fā)展迅猛的時代，中學教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教學模式上，更要關(guān)注學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。通過了解中學教育改革的現(xiàn)狀與趨勢，我認識到中學教育需要與時俱進，不斷調(diào)整教學策略和方法，為學生的未來發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。
通過這次講座，我深刻地認識到中學教育的重要性，了解了中學教育的目標和任務(wù)，學習了中學教育的原則和方式，了解了中學教育改革的現(xiàn)狀與趨勢。我將把這些理念和觀點融入自己的學習和生活中，努力成為一個品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的中學生。我相信，通過中學教育的培養(yǎng)，我將來能夠為社會做出更大的貢獻。
中學教育心得體會篇六
------------張坪中學 喻 婧
為2009年特崗教師隊伍中的一員,我很榮幸地在開發(fā)區(qū)張坪中學擔任了一名光榮的人民教師，教授中學英語。開始了自己人生目標的新起點。通過兩年的實踐，我將理論聯(lián)系實際,逐漸對教師這個職業(yè)有了更深入的認識。身為教師，應(yīng)該注意對自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷學習，不斷更新知識系統(tǒng)，不斷完善自己的思想！學習終生！認真對待學生！對待學生，無論怎樣認真都不為過，這是一種態(tài)度，一種精神，一種責任！
斗轉(zhuǎn)星移，時光如梭，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)兩年過去了。張坪中學學生生源多來源于周圍附近的村落。是一所鄉(xiāng)村中學、在這兩年的英語教學中，針對我在教授學生英語過程中發(fā)現(xiàn)的問題，通過自己兩年的教學實踐與對學校學生學情的分析，發(fā)現(xiàn)在鄉(xiāng)村中學采用適合農(nóng)村中學英語課堂教學的方式方法很有必要。
針對這兩年來在我的教學中，
總結(jié)
出的經(jīng)驗淺談下面幾點：一、目前農(nóng)村中學英語教學的困惑 隨著社會的發(fā)展，英語教學在我國的教育工作中凸顯出越來越重要的地位。但是，農(nóng)村中學所存在的問題——地處偏僻；交通不便利；人口素質(zhì)不高；缺少語言環(huán)境；經(jīng)濟條件不好，教育投資欠缺，現(xiàn)代化教育設(shè)施不齊等等。這些問題嚴重地制約著農(nóng)村中學英語教學工作的順利開展。
尤其是農(nóng)村學生的英語基礎(chǔ)不好，但是在教學的過程中 我們不能諷刺挖苦學生，教學過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實，又要用發(fā)展的眼光看待學生。根據(jù)學生的心理、生理特征，采取靈活多樣的課堂教學方法，注重保護學生的自尊，以學生為主，激發(fā)學生的學習熱情，充分調(diào)動他們的積極性，參與課堂教學活動。對待學生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學生的敬畏心理和膽怯感。善于用名人軼事，合適的語言來鼓勵學生勤奮苦讀。
另外英語新課程標準明確指出:教師應(yīng)充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性,使學生敢于開口,樂于實踐。在初中階段的英語教學中,八年級的分化現(xiàn)象往往十分突出,尤其是在農(nóng)村中學,直接影響著初中英語教學質(zhì)量的提高。而今年，我剛好教授八年級的英語課。因此,十分重視在八年級的學生開始產(chǎn)生的分化的這一現(xiàn)象，在教授過程中發(fā)現(xiàn)要克服這一現(xiàn)象，作為教師在教學中更要注意保護學生的自尊心,調(diào)動學生的學習積極性,讓不同層次的學生得到不同程度的訓(xùn)練和發(fā)展,大面積提高教學質(zhì)量,使農(nóng)村中學學生在初中階段獲得較好的成績。
在初中階段的英語教學中,八年級的分化現(xiàn)象的突出,會直接影響著學生在整個中學階段的英語成績,同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。這種問題在農(nóng)村中學顯得尤為突出。因此,如何防止分化,大面積提高教學質(zhì)量,使農(nóng)村中學學生在初中階段取得較好的成績,是值得我們農(nóng)村中學英語教師研究討論并必須著手解決的問題。
二、農(nóng)村中學英語教學中存在的現(xiàn)象
初中英語的教學重點是基礎(chǔ)知識和基本技能,因此教學應(yīng)面向全體學生,爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)差距,就應(yīng)該及時找學生談,分析他們掉隊的原因,動之以情、曉之以理,使學生從思想上認識到學習外語的重要性。同時給予學習方法的指導(dǎo),耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生,及早指出,說明掉隊的嚴重后果,做到防患于未然。例如，在我教授的一個班級中，有的農(nóng)村學生面對學習缺乏自信心，并且缺乏學習英語的環(huán)境氛圍。面對這樣的學生，我們應(yīng)該給予鼓勵幫助其建立自信心。
三、
如何利用課堂活動激發(fā)學生的學習積極性現(xiàn)代教育理論認為,開展課堂活動是優(yōu)化英語教學過程、實現(xiàn)課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學中教師要根據(jù)教材的語言材料、學生的實際水平和農(nóng)村初中的教學條件,在不同的教學環(huán)節(jié),組織有效的課堂教學活動,給學生提供足夠的語言實踐機會,培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言能力。
外語教學和其他學科教學一樣,有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在七年級所獲得的語言技能能否在八年級得到繼續(xù)發(fā)展是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”,就是講究實際效果,把教學大綱化為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上,少講空話,多做實事,精講多練,以學生為主;對每個單元進行考查、總結(jié),分析存在問題.及時補遺,幫助學生過關(guān)。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的,一定在班上進行表揚,給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的,當面批改,及時訂正。所謂“活”,就是側(cè)重聽說訓(xùn)練,把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學方法,使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中,在既緊張又活潑的氣氛中學習英語。
四、如何給學生創(chuàng)造學習英語的造語言環(huán)境 1 培養(yǎng)語感,提高語感心理
有人認為,在中小學階段,還談不上培養(yǎng)語感,其實不然。因為語感本身就屬于閱讀能力所包含的諸因素的一種,只要教學大綱有要求閱讀能力的教學目的.就要遇到語感問題,因為語感是閱讀能力的根本和實質(zhì),就是說閱讀能力的高低,實質(zhì)上是語感的強弱。語感就是對語言的一種直覺,因此,培養(yǎng)中小學生的良好語感,從而提高他們的閱讀能力,是當前英語素質(zhì)教育在學科教學中的當務(wù)之急。
俗話說得好“興趣是最好的老師” 課堂上45分中時間很有限，上課前必須做好課前準備工作，確保在各方面深入理解教材，根據(jù)學生的實際知識水平，設(shè)計精選每一套課堂練習。既注重形式的不拘一格，又要注重坡度的難易設(shè)計；既注重與課文材料的有基結(jié)合，又要照顧學生的實際水平；既注重能力的培養(yǎng)，又注重學生的興趣的提高。在活動內(nèi)容上,注意階段性和綜合性的結(jié)合。有些活動不必局限于新授內(nèi)容,而應(yīng)注意新舊結(jié)合,這樣有利于新語言技能的形成,又有利于對已學知識、技能的鞏固、提高;在活動要求上,注意主體和客體的結(jié)合。在教學活動設(shè)計中要考慮學生的年齡特征、基礎(chǔ),又要考慮教學內(nèi)容與目標要求、教學條件等因素,要使活動的實施與學生英語學習的興趣激發(fā)、習慣和學習能力培養(yǎng)相結(jié)合,還要體現(xiàn)學生的“最近發(fā)展”;在活動形式上,注意繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。隨著新教材的使用和教學研究的深入,推出了一些行之有效的課堂活動形式,但根本的是要結(jié)合當?shù)剞r(nóng)村初中生的特點、學校條件等,依靠教師創(chuàng)造性的工作,加以調(diào)整、改進、創(chuàng)新,使形式真正為內(nèi)容服務(wù)。
克魯姆指出:“成功的外語課堂教學應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多的情景,讓學生有機會運用自己學到的語言材料?！焙筮M生上課時注意力往往不夠集中,教師應(yīng)將教材化難為易,化多為少,精選多練,用最短時間達到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進生由于羞怯心理往往怕開口,教師應(yīng)盡量用難易適度的問題去問他們,叫他們到黑板上寫有把握的句子,朗讀事先已讀過多遍的課文。當后進生回答正確時,我總是面帶笑容地說:“very good”這樣可以使后進生開口的習慣慢慢地養(yǎng)成，讓后進生的參與意識大大地加強,消除他們的畏懼心理。
五、注重作業(yè)的活與趣
新課程標準要求教師在教學中要“給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的課程資源”，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。” 關(guān)于作業(yè)布置方面，通過兩年的教學，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學英語教學中普遍存在學生的書面表達能力相對滯后，學生的寫作水平提高太慢的實際情況,我們需要從學生的“養(yǎng)成”方面以及練習的活與趣方面入手，確保學生課后的補充和鞏固，以達到創(chuàng)造更多的機會讓學生實踐語言，培養(yǎng)能力。不然就會造成學生完成作業(yè)質(zhì)量不高，無法鞏固所學知識內(nèi)容。
針對寫作能力較差的學生我們可以采取先完成句子、然后嘗試小作文、大作文、或者運用看圖說話、串詞成句等等方法來培養(yǎng)學生的寫作能力。幫助他們由淺入深的學習，樹立學習的信心。
總之，農(nóng)村中學的英語教學和城市英語教學差距過大，問題的存在也是多方面的。但只要我們抓好課堂教學，在日常課堂教學中大膽實踐探索，善于運用學科特點，創(chuàng)造一切機會讓學生發(fā)揮自主能力以及積極性，就一定會找到教師喜教，學生樂學的方法，從而真正提高農(nóng)村中學生的英語語言綜合運用能力，改變我們農(nóng)村中學英語教學與城市英語教學差距大的現(xiàn)狀。
中學教育心得體會篇七
時間如白駒過隙，我加入____中學教育工作已經(jīng)兩年了。這兩年的工作經(jīng)歷讓我深刻地感受到了教育的魅力和價值，也讓我更深入地理解了教育工作的意義和挑戰(zhàn)。在這份工作中，我收獲了很多，也經(jīng)歷了許多寶貴的成長。下面，我將分享我的一些教育心得體會。
首先，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為一名中學教師，我深知肩負的責任重大。在教學過程中，我逐漸意識到，教育需要從多個方面入手，包括知識、技能、情感和價值觀等方面。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們勇于表達自己的觀點，同時也關(guān)注他們的身心健康，幫助他們建立健康的人格。
其次，教育需要因人而異，尊重學生的個性差異。每個學生都是獨一無二的，他們擁有不同的興趣、能力和潛力。在教學過程中，我嘗試尊重每個學生的個性，根據(jù)他們的特點進行教學，讓他們在自己喜歡的領(lǐng)域中得到發(fā)展，從而激發(fā)他們的學習熱情和積極性。
最后，教育需要不斷創(chuàng)新和嘗試。在教育工作中，我不斷嘗試新的教學方法和策略，例如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，努力提高教學效果。同時，我也關(guān)注學生的需求，不斷調(diào)整教學策略，讓教學更加貼近學生，從而提高了他們的學習效果。
教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學能力，為學生的成長貢獻自己的力量。
中學教育心得體會篇八
這次學習了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學生如何高效的學考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，組織學生自主學習上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會預(yù)先告訴學生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學生沒有思考的時間，培養(yǎng)學生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學生，先學后教。學生學在老師教之前。前置性作業(yè)是對學生課前先學的一個引導(dǎo)，充足的先學準備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學生，不是老師。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進行音樂知識的傳授，而是組織學生交流他們的預(yù)學所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學”，而是“教”引導(dǎo)“學”，為“學”服務(wù)。課堂是學生生長的地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。
總而言之，我們的教學，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學生“學”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。
教學中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學習結(jié)果的單一和學生思維的僵化,于是學習變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶,學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學生厭學。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學生的同時也在挑戰(zhàn)教師。
中學教育心得體會篇九
近年來，中學教育研究得到了越來越多的關(guān)注與重視。作為教育者，通過參與教育研究，我深刻認識到中學教育的重要性和研究的必要性。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的體會和心得。下面，我將以五段式的形式，分享我的中學教育研究心得體會。
首先，教育研究需要在實踐中展開，貼近中學教育實際。教育研究不應(yīng)該僅僅停留在理論層面，而應(yīng)該深入中學實踐中，了解教育的實際情況并進行相應(yīng)的調(diào)研。只有貼近實際，才能為中學教育提供更有價值的理論支持。例如，在我參與的一項中學數(shù)學教育研究中，我們選擇了幾所中學作為研究對象，并與教師合作進行實地觀察和深入訪談。通過這些實踐活動，我們深入了解了教育現(xiàn)場的情況，從而更好地理解中學數(shù)學教育的實際問題和挑戰(zhàn)。
其次，教育研究需要與學科研究相結(jié)合，融合學科特點。中學教育研究不能孤立于學科之外，而應(yīng)該與學科研究相結(jié)合，以學科特點為基礎(chǔ)進行教育研究。例如，在中學物理教育研究中，我們首先對物理學科的特點進行了全面分析，了解了學科知識結(jié)構(gòu)、學習難點和學科發(fā)展趨勢等。然后，我們重點關(guān)注了物理教育中的核心問題，如學生對物理知識的理解、物理實驗教學的有效性等，并通過學科研究為中學物理教育提供了有力的支持。
第三，教育研究需要充分利用現(xiàn)代科技手段，提升研究效能。如今，隨著科技的進步，我們可以更方便地利用現(xiàn)代科技手段進行教育研究，提升研究效能。例如，在我參與的一項中學教育研究中，我們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行了在線調(diào)查和問卷調(diào)查，這大大縮短了數(shù)據(jù)收集的時間，并且通過網(wǎng)絡(luò)分析工具，我們可以更直觀地觀察到中學生的學習情況和學習特點。同時，我們還利用了虛擬實驗室技術(shù)，使學生能夠進行更多的實驗探究，提高他們的實驗技能和科學素養(yǎng)。
第四，教育研究需要注重實踐應(yīng)用，促進中學教育的改進與發(fā)展。教育研究不僅僅是為了了解教育現(xiàn)狀和問題，更重要的是要找到解決問題的途徑，并促進中學教育的改進與發(fā)展。例如，在一次關(guān)于中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究中，我們提出了一套系統(tǒng)的培養(yǎng)方案，并通過實際教學實施和調(diào)查評估，發(fā)現(xiàn)了許多有效的培養(yǎng)途徑。同時，我們還在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上向教育管理部門提交建議，促進中學教育改革的推進。
最后，教育研究需要注重團隊合作，分享與交流。教育研究是一個復(fù)雜而龐大的項目，需要多學科、多領(lǐng)域的專家共同努力。通過團隊合作，我們可以充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢和專長，促進研究的深入和有效。與此同時，教育研究還需要注重與他人的分享與交流，以獲得更多的反饋和啟發(fā)。例如，在我參與的一項中學教育研究中，我們組織了一次學術(shù)研討會，邀請了多位教育專家和中學教師進行交流和討論，這不僅拓寬了我們的研究視野，還為我們提供了許多寶貴的建議和指導(dǎo)。
總之，中學教育研究對于提高中學教育的質(zhì)量和水平具有重要的意義。通過實踐中的教育研究，結(jié)合學科特點和現(xiàn)代科技手段，注重實踐應(yīng)用和團隊合作，我們可以為中學教育提供更有價值的理論支持和實踐經(jīng)驗?！敬颂幵~數(shù)已刪】，只有持續(xù)不斷地進行中學教育研究，我們才能不斷改進和發(fā)展中學教育，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
中學教育心得體會篇十
近年來，我國教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，小學中學教育也越來越受到重視。作為一名小學中學教師，我深刻體會到教育對于每個孩子的重要性。在教學中，我積累了許多心得和體會。下面將從教學設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、師生關(guān)系、家校合作以及評價制度五個方面，分享一些我在小學中學教育中的心得體會。
在教學設(shè)計方面，我認為注重清晰的教學目標是非常重要的。在制定教學計劃時，我會根據(jù)學生的年齡特點和學科要求明確教學目標，并且以此為基準進行教學活動的設(shè)計。同時，我也會充分考慮學生的興趣和需求，借助不同的教具和教學方法讓他們積極參與到課堂中來。此外，我還鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
創(chuàng)新能力是當今社會所需要的重要素質(zhì)之一。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面，我會鼓勵學生提出自己的見解和想法，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我會創(chuàng)設(shè)情境和提供材料來激發(fā)學生的創(chuàng)意，幫助他們從不同的角度思考問題。同時，我也會鼓勵學生進行小組活動，鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。通過這些措施，我希望能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
師生關(guān)系是教育工作中的重要一環(huán)。在與學生相處的過程中，我始終將他們作為自己的朋友和伙伴對待。我盡量主動傾聽他們的想法和問題，并且給予他們鼓勵和支持。同時，我也會在課間時間與學生互動，促進彼此之間的交流和了解。通過這種方式，我和學生之間建立了良好的師生關(guān)系，學生也更加愿意積極參與到課堂中。
家校合作是教育工作中另一個重要的方面。通過與家長的合作，我們可以更好地了解學生的情況，共同制定學習計劃，促進學生的全面發(fā)展。在與家長的交流中，我始終以誠信為本，并盡量用平等和尊重的態(tài)度與家長溝通。我會及時向家長匯報學生的學習狀況，并與他們共同探討學生的問題和解決方法。通過家校合作，我希望能夠形成教師、家長和學生之間的良好合作關(guān)系，共同促進學生的成長。
評價制度是教育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是推動教育改革的關(guān)鍵之一。在評價學生方面，我注重綜合評價，兼顧定量和定性評價。我鼓勵學生參與各種形式的評價活動，如課堂作業(yè)、小組合作、課外活動等，以全面了解學生的學習和發(fā)展情況。此外，我也注重及時反饋，通過面對面的討論和個別溝通，幫助學生了解自己的強項和改進之處?？傊u價制度應(yīng)該是一個幫助學生成長的過程，而不僅僅是一個考核的手段。
通過小學中學教育的實踐，我深刻體會到教育對于每個孩子的重要性。在教學工作中，教師不僅需要關(guān)注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，在師生關(guān)系和家校合作方面，要注重溝通和合作，共同推進學生的發(fā)展。最后，在評價制度上，要兼顧定量和定性評價，幫助學生全面發(fā)展。只有這樣，我們才能構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，為未來的社會發(fā)展培養(yǎng)更多有能力和道德的人才。
中學教育心得體會篇十一
時間轉(zhuǎn)眼已過去，回顧過去的日子，我在教育工作中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我想分享一些我在工作中的心得體會。
一、理解與尊重
過去的一年里，我見證了學生們從青澀的少年成長為有志青年。我深知，每個學生都是獨一無二的，他們有自己的興趣、熱情和天賦。因此，我始終尊重學生的個性和差異，努力理解他們的需求，為他們提供個性化的教育。我堅信，作為教師，最重要的是理解并尊重每一個學生，只有這樣，我才能更好地引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和追求自己的夢想。
二、持續(xù)學習與提升
教育的世界日新月異，知識在不斷更新，教學方法也在不斷變化。為了做好教育工作，我始終保持對新知識的熱情和好奇心，積極參加各類教育研討會和培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，因為我明白，只有不斷學習，才能更好地教育學生。
三、團隊合作
在教育工作過程中，我深知團隊合作的重要性。與同事們相互支持，共同協(xié)作，使我們的教育工作更加有效。通過團隊的力量，我們可以解決單憑個人無法解決的問題，提高工作效率。我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，同時也分享自己的經(jīng)驗和知識。這樣的團隊合作，使我們的團隊更加和諧，也使我們的工作更加順利。
四、耐心與毅力
教育是一項長期的工作，短期內(nèi)可能看不到明顯的成果。在幫助學生成長的過程中，我學會了耐心等待，鼓勵他們堅持到底。我明白，每個學生的成長速度不同，需要我們以足夠的耐心和毅力去等待他們的進步。同時，我也鼓勵學生要有足夠的耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。
總結(jié)
回顧過去一年的教育工作，我深感教育的挑戰(zhàn)和樂趣。每一次的失敗，都是我成長的磨礪；每一次的成功，都讓我更加堅定教育的信念。我期待未來，我將繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度，更高的熱情，去教育每一個學生。我相信，只要我們用心去教，用心去愛，就一定能夠為學生們的成長貢獻自己的力量。
中學教育心得體會篇十二
這次培訓(xùn)，我見識了優(yōu)秀教師的風采，見識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學然后知不足”，更明白了學習的重要性、堅定了終身學習的信念。
一、學然后知不足
觀摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經(jīng)”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上語文課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。曾經(jīng)有一段時間，我課前認真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時雖然展示了老師的風采，自我感覺不錯，可學生總是一臉的茫然。我當時真是不明白，為什么投入的時間與產(chǎn)出的效果不成正比呢?通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學生思考交流的時間;第二，我過細的指導(dǎo)鉗制了學生的發(fā)散思維，讓學生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
今后上課時，我要做到：和學生面對同一問題，處于同一起跑線上，師生共同交流、引導(dǎo)學生的理解和分析，保證教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。更應(yīng)注意學生的興趣體驗，設(shè)身處地的為學生考慮，站在學生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學生及學生個體的差異，制定具有較強操作性的學習目標，并且考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，設(shè)置科學合理的教案。
二、堅定了終身學習的信念
在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓語文的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短;更要在工作中多積累多歷練，篤學慎思，不斷進步。
感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學習的機會，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學中向這五位教師好好學習，把培訓(xùn)落到實處，還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
中學教育心得體會篇十三
新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學舉行，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃，二是，如何提高歷史課堂效率。
歷史教學任重而道遠，但歷史教學的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學生共同挖掘。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。
結(jié)合這次教研活動和平時的教學實踐我發(fā)現(xiàn)：歷史課常被學生被視作“副”課，他們認為學歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學生寧可多做一道數(shù)理化題目，也不愿意花時間在歷史學習上。其實歷史的故事性，趣味性，可讀性較強，但學生卻對對學歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性，一方面學生覺得歷史學科只有50分，不及語數(shù)外重要;另一方面，教師為了中考而講，只講考點，這就割裂了歷史的連續(xù)性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學工作，教師首先就要把學生學習歷史的興趣調(diào)動起來。我認為應(yīng)從如下幾方面入手：
既關(guān)注學生的學習過程，又關(guān)注學生的學習結(jié)果，重心是關(guān)注學習過程，促進學生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達到什么目標?通過什么途徑達到目標?最大限度調(diào)動了學生參與教學了嗎?從設(shè)計課程開始注重過程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計。
課堂教學不再是老師講學生聽，而是，教師組織，學生小組合作學習;教師設(shè)計，學習主動參與課堂活動;與歷史對話，師生共同探討，互動學習。師生共同參與課堂教學活動，可以營造出一種能夠使學生心情愉快、無憂無慮的學習氛圍。學生不僅可體會到角色的轉(zhuǎn)換，還能培養(yǎng)學習興趣。置身于課堂，學生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發(fā)學生的求知欲望。特別是對學習上有一定困難的學生在這種融洽的學習環(huán)境中，可以增強他們學習和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進能力的發(fā)展。
1、教材內(nèi)容的問題化
初中生有著好奇的心理，因此我們可以“順水推舟”，把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識點轉(zhuǎn)化成一個個問題，引導(dǎo)學生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識，找出答案，并生成更多、更深層的問題。
2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化
很多學生認為歷史知識比較繁，導(dǎo)致學生厭學歷史，這就需要我們對教材進行重組，將歷史知識簡單化、直觀化，因此教師要盡可能地引導(dǎo)學生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”。學生的認識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此教師在進行某一課或某一單元歷史知識教學時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以指導(dǎo)學生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架。
中學教育心得體會篇十四
這次學習了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學生如何高效的學考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設(shè)計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，組織學生自主學習上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內(nèi)容不會預(yù)先告訴學生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學生都知道了上課的內(nèi)容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學生沒有思考的時間，培養(yǎng)學生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學生，先學后教。學生學在老師教之前。前置性作業(yè)是對學生課前先學的一個引導(dǎo)，充足的先學準備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學生，不是老師。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進行音樂知識的傳授，而是組織學生交流他們的預(yù)學所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預(yù)，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學”，而是“教”引導(dǎo)“學”，為“學”服務(wù)。課堂是學生生長的.地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。
總而言之，我們的教學，停留在教師“教”上的居多，關(guān)注學生“學”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。
教學中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學習結(jié)果的單一和學生思維的僵化，于是學習變成沒有個性的重復(fù)和驗證、記憶，學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復(fù)、單調(diào)中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教學生厭學。而關(guān)注生命活力的課堂是開放多元的，在吸引學生的同時也在挑戰(zhàn)教師。
中學教育心得體會篇十五
時間如白駒過隙，一眨眼，我在學校教務(wù)處從事教育工作已經(jīng)兩年了。這是一段充實、忙碌又幸福的時光，是無價的。下面我來分享一下我的教育心得。
教育孩子，是最讓我感到快樂的事情?？粗⒆觽兂砷L，心中便升騰起一份滿足。在與其他老師交流的過程中，我能收獲不同老師們的教育經(jīng)驗和教學方法，不斷地完善自己。在陪伴孩子們成長的路上，我與孩子們一起學習，一起游戲，一起生活，我見證了他們的成長和變化，也讓他們見證了我這個老師的變化和成長。
其次，我在工作中，還感受到，學校給予我的機會，讓我能在這個崗位上發(fā)光發(fā)熱。學校提供了各種培訓(xùn)、學習的機會，讓我不斷地提升自己，提高自己的教學水平。同時，學校還給予我各種關(guān)懷，讓我感受到家的溫暖。
最后，我還感受到了家長對我的信任和支持。在與家長溝通的過程中，我能感受到他們對我工作的認可和肯定，讓我更加有動力去做好我的工作。
總之，我在從事教育工作這兩年的過程中，收獲了很多，成長了很多。我愿意繼續(xù)努力，用心去陪伴每一個孩子，去感受每一個孩子的成長和變化，讓教育這條道路變得更加寬廣，更加有意義。
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