總結(jié)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作和生活的回顧，是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種評(píng)估。寫(xiě)總結(jié)需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，力求精煉表達(dá)，讓讀者容易把握主要觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些成功者的心得體會(huì)和分享，或許可以給我們一些啟發(fā)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇一
在家庭教育過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的自我管理能力是非常重要的。自我管理可以幫助孩子更好地適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和工作。然而，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力卻是一個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題。本文將分享一些我在教育孩子過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠幫助家長(zhǎng)更好地培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第一段：
首先，讓孩子學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行它們。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以從小事做起，比如每天的起床、睡覺(jué)時(shí)間，以及上學(xué)時(shí)間、做作業(yè)時(shí)間等生活細(xì)節(jié)。我們需要以身作則，自己首先嚴(yán)格遵守自己的計(jì)劃，并鼓勵(lì)孩子做到同樣的事情。我們可以在孩子面前展示自己的日程表，并不斷強(qiáng)調(diào)事情按計(jì)劃進(jìn)行顯得更加順利，并給予孩子及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以形成一個(gè)積極的自我管理習(xí)慣。
第二段：
然后，讓孩子學(xué)會(huì)把握時(shí)間，避免拖延。拖延是孩子缺乏自我管理的一種表現(xiàn)，也會(huì)導(dǎo)致心理壓力增加，使孩子學(xué)習(xí)效果降低。我們可以借助一些時(shí)間管理的工具，比如番茄工作法，規(guī)定一段時(shí)間內(nèi)只做一項(xiàng)任務(wù)并不間斷地執(zhí)行它，這樣可以避免讓孩子的思維跑偏，也可以讓孩子更好地掌握時(shí)間。
第三段：
接下來(lái)，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子遵守社交禮儀，文明待人，以及在做錯(cuò)事的時(shí)候勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)道歉。這樣可以培養(yǎng)孩子正確的道德觀念，提高孩子的社交技能，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中擁有更好的自我管理能力。
第四段：
此外，讓孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒也非常重要。很多時(shí)候，情緒會(huì)讓孩子難以自我掌控，導(dǎo)致孩子做出錯(cuò)誤決策。家長(zhǎng)可以通過(guò)教導(dǎo)孩子緩解壓力的方式，比如音樂(lè)、讀書(shū)或者運(yùn)動(dòng)等，來(lái)幫助孩子避免因情緒而做出錯(cuò)誤的決策。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子主動(dòng)尋求幫助，并積極解決問(wèn)題，這樣可以增強(qiáng)孩子的自我管理意識(shí)和能力。
第五段：
最后，鼓勵(lì)孩子接受失敗，并在失敗中汲取教訓(xùn)。我們可以告訴孩子失敗并不可怕，每個(gè)人都會(huì)失敗。讓孩子知道從失敗中汲取教訓(xùn)是很重要的，有助于他們更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子明白，成功是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的努力和堅(jiān)持。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)以上五個(gè)方面，我們可以幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。由于每個(gè)孩子的個(gè)性和能力不同，我們需要根據(jù)具體情況有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子在生活中不斷自我提高，進(jìn)而成為一個(gè)全面發(fā)展、自我管理能力強(qiáng)的人。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇二
家長(zhǎng)一直被視為孩子的第一任老師和伙伴。為了讓孩子成為一名文化水平高、德智體美全面發(fā)展的人，家長(zhǎng)不僅僅要注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要重視幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力。孩子的自我管理能力的高低不僅決定他的個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到家庭的和睦和社會(huì)的穩(wěn)定。在這篇文章里，我們探討一下，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
第二段
首先，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子掌握管理時(shí)間的能力。管理時(shí)間的關(guān)鍵在于合理安排時(shí)間。父母要教孩子審視自己的時(shí)間安排，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。同時(shí)，父母應(yīng)該帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)有效地利用碎片時(shí)間，防止時(shí)間的浪費(fèi)。例如，上下學(xué)路上可以充分利用時(shí)間，讀書(shū)或復(fù)習(xí)功課；午休時(shí)間可以拿出來(lái)閱讀或做家務(wù)。
第三段
其次，父母要教孩子掌握自我約束的能力。自我約束是一種自我管理的能力，是指人的自我約束行為，不依賴(lài)外在強(qiáng)制力和壓力，而是依靠自身內(nèi)在吸收和認(rèn)同的規(guī)范來(lái)約束自己的行為。父母可以從小事做起，逐步培養(yǎng)孩子的自我約束能力，例如不浪費(fèi)食物、不說(shuō)謊話、不打鬧、關(guān)注他人的感受等。
第四段
再次，父母可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制幫助孩子自我管理。獎(jiǎng)懲機(jī)制是一種典型的行為管理手段。孩子在做出自我管理行為的情況下得到獎(jiǎng)勵(lì)或遭受懲罰，從而逐漸形成自我管理的行為模式。父母可以為孩子制定獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，例如完成作業(yè)和任務(wù)可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，當(dāng)孩子做出違規(guī)行為時(shí)，父母也要采取適當(dāng)?shù)膽土P措施，讓孩子明確哪些行為受到獎(jiǎng)勵(lì)，哪些行為是不被允許的。
第五段
最后，父母還應(yīng)該幫助孩子自我評(píng)價(jià)，讓孩子知道應(yīng)該如何提高自我管理能力。自我評(píng)價(jià)是將實(shí)際表現(xiàn)與自我標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、量化的過(guò)程，而自我標(biāo)準(zhǔn)是指主體所期望達(dá)到的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。父母應(yīng)該幫助孩子建立具體的自我標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)助孩子定期對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力并完善自我管理能力。
總之，幫助孩子培養(yǎng)自我管理能力是長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，但是如果家長(zhǎng)能夠在日常生活中多關(guān)注孩子的自我管理行為，并且制定合適的培養(yǎng)計(jì)劃，就一定能夠幫助孩子逐漸養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣，從而使其更好地適應(yīng)社會(huì)生活，贏得更多的成功。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇三
孩子的教育是每個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的問(wèn)題，如何培養(yǎng)孩子的自我管理能力是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。孩子的自我管理能力對(duì)其未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)檫@種能力不僅涉及到學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎他們?nèi)蘸笊畹钠焚|(zhì)。在本文中，我將分享我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：建立孩子的意識(shí)
孩子的自我管理能力的第一步就是建立一個(gè)自我管理的意識(shí)。這個(gè)意識(shí)包括日常的習(xí)慣養(yǎng)成和生活中的各種自我控制。家長(zhǎng)需要教育孩子，讓他們認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣對(duì)未來(lái)的重要性，以及這些習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人成長(zhǎng)的影響。比如，教育他們勤儉節(jié)約，愛(ài)護(hù)自己和他人的物品等。這樣不僅可以讓孩子自我管理，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，做一個(gè)懂得感恩和責(zé)任的好孩子。
第三段：創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境
孩子成長(zhǎng)的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展也是至關(guān)重要的。創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境可以幫助孩子更好地培養(yǎng)自我管理能力。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子營(yíng)造出一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠在這樣的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。另外，讓孩子參與家務(wù)、參與家庭的規(guī)劃和管理等，也能夠提高他們的自我管理能力。
第四段：鼓勵(lì)孩子自我探索
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要不斷地探索世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們自我探索，同時(shí)也需要教導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У毓芾頃r(shí)間、控制情緒、克服困難，讓孩子在發(fā)掘興趣愛(ài)好的過(guò)程中，不斷提高自己的自我管理能力。
第五段：提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力
最后，提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力也是培養(yǎng)孩子自我管理能力的一個(gè)重要手段。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)，讓他們能夠?qū)ψ约旱膬?yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)而找到提高自身能力的方法和途徑。并且家長(zhǎng)本身也要注重自我反思和修正，這能夠更好地幫助孩子學(xué)習(xí)自我管理，從而提高自我評(píng)價(jià)的能力。
結(jié)論：
孩子的自我管理能力是他們未來(lái)生活中必需的一項(xiàng)重要能力，家長(zhǎng)需要在日常教育中注重培養(yǎng)孩子的自我管理能力，并通過(guò)一系列具體措施，不斷提高孩子的自我評(píng)價(jià)能力。只有這樣，孩子才能在日后的學(xué)習(xí)和工作中勝任自己的角色，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇四
20_年我成了一位父親，我自幼喜歡閱讀，自然也希望兒子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。為了使活潑好動(dòng)的兒子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，我是費(fèi)盡了腦筋。不過(guò)功夫不負(fù)有心人，幾年下來(lái)，讀書(shū)居然也成了調(diào)皮搗蛋的兒子的習(xí)慣。下面我就培養(yǎng)閱讀興趣談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
從講故事開(kāi)始。孩子不到一歲，我們就開(kāi)始給他買(mǎi)書(shū)。第一本書(shū)是圖畫(huà)書(shū)《小羊過(guò)河》，只有十來(lái)頁(yè)彩圖，每頁(yè)5~10字，簡(jiǎn)單易懂，圖文并茂。我抱著他一遍一遍的指著圖畫(huà)講。不久，還不大會(huì)說(shuō)話的他經(jīng)常拉著我的手，把書(shū)塞到我的手里讓我給他講。兩三歲時(shí)我就開(kāi)始給他讀一些故事：如《多立德醫(yī)生非洲歷險(xiǎn)記》、《綠野仙蹤》、《一千零一夜》等。先讀給他聽(tīng)，雖然好動(dòng)，他往往也被故事情節(jié)深深吸引住，并能記住主要的故事情節(jié)。這時(shí)候，他也能看懂一些簡(jiǎn)單的字和插圖，慢慢的自己也開(kāi)始翻看書(shū)上的文字，并能借助拼音讀懂一些內(nèi)容了。再大一點(diǎn)，就試著讓他復(fù)述故事情節(jié)，聽(tīng)一兩遍，他就能把武松打虎的過(guò)程連比帶劃的說(shuō)得清清楚楚了。這時(shí)他對(duì)看書(shū)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)呐d趣，經(jīng)常自己翻看一些感興趣的書(shū)了。
選擇孩子喜歡的書(shū)。兒子從很小時(shí)身上就具有明顯的男子漢的氣息，對(duì)自然、戰(zhàn)爭(zhēng)、歷史表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的興趣，培養(yǎng)兒子的讀書(shū)興趣，自然也要選他喜歡的書(shū)，兩三歲時(shí)是帶彩色插圖如：《自然知識(shí)》、《恐龍百科》、《兵器知識(shí)》等，先是和他一起看，慢慢他自己也能看的津津有味。到上小學(xué)，他開(kāi)始讀《中國(guó)上下五千年》、《世界上下五千年》、《二戰(zhàn)歷史》等一些感興趣的書(shū)。為了培養(yǎng)他的興趣，我們特意讓他看感興趣的自然、歷史、文化方面的記錄片，看完之后，還和他分析討論，他又去翻書(shū)印證。到了五六年級(jí)他開(kāi)始翻閱《張居正大傳》、《明朝那些事》一類(lèi)的書(shū)。
對(duì)于兒子選擇的書(shū)籍，我給了他充分的自由度。在我看來(lái)，在孩子還沒(méi)真正喜歡上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用諸如應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書(shū)讀了要沒(méi)收，這樣的“禁令”來(lái)扼殺他們的閱讀興趣。我認(rèn)為，凡是書(shū)店里的書(shū)，只要孩子樂(lè)意看，我基本上不干涉。當(dāng)代著名學(xué)者余秋雨先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師和家長(zhǎng)在不知道孩子興趣的前提下，不要硬性給孩子開(kāi)出書(shū)目，使孩子失去了閱讀興趣?！边@話說(shuō)得很有道理。
引導(dǎo)兒子把看好書(shū)。為了引導(dǎo)兒子看自然方面的書(shū)，我動(dòng)了不少腦筋。我經(jīng)常和兒子一起看自然科學(xué)方面的紀(jì)錄片，如：《大國(guó)制造》、《狂野非洲》，《未解之謎》等，兒子對(duì)于自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了讓兒子保持這方面的興趣，我還買(mǎi)來(lái)了一套《探索》dvd碟，選擇里面感興趣的內(nèi)容和兒子一起看，比如有關(guān)“航空母艦”方面的、“地震”方面的、“火山爆發(fā)”方面的??，還和兒子一起看《侏羅紀(jì)公園》、等電影，就這樣，兒子開(kāi)始對(duì)自然科學(xué)方面的書(shū)籍產(chǎn)生了興趣。到了書(shū)店，就要求買(mǎi)關(guān)于“宇宙天體”、“地理之謎”方面的書(shū)看。
為了讓兒子對(duì)歷史文化方面的書(shū)籍感興趣。我經(jīng)常給兒子講歷史故事。如：荊軻刺秦王、、楚漢之爭(zhēng)、鴻門(mén)宴、圍魏救趙、馬陵之戰(zhàn)。看社會(huì)、戰(zhàn)爭(zhēng)一類(lèi)的紀(jì)錄片，并和兒子討論分析。有時(shí)帶兒子到外面旅游，看到名勝古跡，就適時(shí)地與兒子講與當(dāng)?shù)孛麆俟袍E有關(guān)的歷史方面的故事。就這樣，在我潛移默化的影響下，兒子漸漸喜歡看歷史文化方面的書(shū)了，也開(kāi)始關(guān)心歷史了。
學(xué)會(huì)在分析中閱讀。讀書(shū)不僅要了解書(shū)上的故事情節(jié)，還要有懷疑精神，并試著分析背后深層次的東西。和兒子一起讀歷史社會(huì)類(lèi)的書(shū)籍時(shí)，我經(jīng)常和他一起討論。如：在讀《紙上談兵》時(shí)，先讓他說(shuō)了，趙國(guó)失敗的原因，再說(shuō)說(shuō)對(duì)趙括這個(gè)人的看法。他說(shuō)完“主流”的評(píng)論后，我為他找了當(dāng)時(shí)秦趙兩國(guó)的政治，經(jīng)濟(jì)、軍隊(duì)結(jié)構(gòu)的一些材料，一起分析后得出結(jié)論：長(zhǎng)平之戰(zhàn)的失敗主要責(zé)任不在趙括，結(jié)果是趙國(guó)的實(shí)力決定的，趙括這個(gè)人還是很有本事的。慢慢，兒子開(kāi)始有了一些基本的分析、判斷能力，不再“盡信書(shū)”。
上五年級(jí)時(shí)，兒子寫(xiě)了一篇《圓明園的毀滅》讀后感》中間有著這樣一段話：“.....清朝政府沒(méi)有好好的對(duì)待自己的老百姓，人們都不喜歡它，當(dāng)它遇到危險(xiǎn)時(shí)，人們不是跑上去扶一把，而是沖上去踢一腳，巴不得它快垮臺(tái)......”，看到這一段話，我很欣慰：我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
創(chuàng)造讀書(shū)條件，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。讀書(shū)要有氣氛，為孩子準(zhǔn)備相對(duì)獨(dú)立的讀書(shū)環(huán)境，提供一個(gè)通風(fēng)、固定、光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。營(yíng)造讀書(shū)氛圍讓孩子在潛移默化中愛(ài)上讀書(shū)。我們家的沙發(fā)上都擺滿(mǎn)了書(shū)，兒子有興趣是就隨手能抽出一本，看上一會(huì)二，看電視時(shí)看到什么內(nèi)容也隨時(shí)可以翻書(shū)去了解。
而今兒子已經(jīng)上六年級(jí)，已經(jīng)是一個(gè)十足的男子漢，依然調(diào)皮搗蛋，用我說(shuō)的是“匪氣”十足，但基本養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，最主要的是慢慢形成了，最基本的分析判斷能力。
關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)孩子閱讀心得2
良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。
我女兒現(xiàn)在是一名一年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，最喜歡的事情就是逛書(shū)店，一有時(shí)間我們就會(huì)去書(shū)店選上我們各自喜歡的書(shū)籍一起閱讀，下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、從傾聽(tīng)開(kāi)始
我在我女兒很小的時(shí)候，每天晚上堅(jiān)持給她講一個(gè)故事，從小美人魚(yú)開(kāi)始一個(gè)故事她能反復(fù)的聽(tīng)，一個(gè)故事她能聽(tīng)10遍都不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，直到有一天我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的故事我常常講一個(gè)開(kāi)頭，她就可以從頭背到尾，現(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的，我覺(jué)得傾聽(tīng)也是一種能力。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但我仍然堅(jiān)持每天給她講一個(gè)故事，這已經(jīng)成為她和我生活中的一部分。
二、書(shū)本的多樣化
可能在兒童時(shí)期童話故事更能吸引小朋友的興趣，但我認(rèn)為多樣化的閱讀才能更好提高孩子的閱讀能力，我最近在給她讀的是最美童詩(shī)，我覺(jué)得童詩(shī)能讓兒童成為一個(gè)感情更加細(xì)膩、心靈更加柔軟，生命更有質(zhì)地的人。往往我覺(jué)得這一段文字寫(xiě)的特別好，我就會(huì)重復(fù)的讀，并且適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)問(wèn)女兒這句話美在哪里?只有全面的閱讀才能更好的拓展孩子的知識(shí)面。
二、營(yíng)造閱讀環(huán)境
要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。
三、從親子閱讀到自主閱讀的轉(zhuǎn)變
因?yàn)樵谂畠哼€是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，所以一般都是我讀給她聽(tīng)，現(xiàn)在她已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，也認(rèn)識(shí)了不少的字，有必要讓她從親子閱讀轉(zhuǎn)換到自主閱讀。因?yàn)樽灾鏖喿x才是收益一生的才能!
五、親子閱讀影響
增加知識(shí)面：這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。
對(duì)寫(xiě)作能力的幫助：在女兒看圖寫(xiě)話作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)女兒的小作文比較寫(xiě)得形象生動(dòng)，還會(huì)用到一些修辭手法，雖然還寫(xiě)不到完美，但絕對(duì)不是一篇讀起來(lái)沒(méi)有生氣的流水賬。
可見(jiàn)，親子閱讀給女兒帶來(lái)的這些影響，無(wú)疑是可以讓她受用一生的財(cái)富。
關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)孩子閱讀心得3
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利?？墒请S著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)---與孩子同讀一本書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好!成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)!”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)孩子閱讀心得4
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。
遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對(duì)挫折
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)孩子閱讀心得5
伴隨著孩子一天天長(zhǎng)大，做為家長(zhǎng)，在享受孩子成長(zhǎng)喜悅的同時(shí)，我們感受更多的是困惑。教育的過(guò)程是不停嘗試、探索的過(guò)程，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是教育孩子過(guò)程中的一些體會(huì)，和大家一起分享。
培養(yǎng)孩子的讀書(shū)愛(ài)好”，是激發(fā)孩子讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣最有效的方法。父母是孩子的榜樣，是實(shí)實(shí)在在的，看得見(jiàn)摸得著的，與他們同呼共吸的榜樣，所以父母要循循善誘，身體力行，包括親子共讀，還要不擇時(shí)機(jī)地結(jié)合書(shū)中內(nèi)容交流溝通看書(shū)的心得，這樣可以加深印象，促進(jìn)理解。同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)家庭書(shū)香環(huán)境。讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。引用《閱讀的媽媽》中的一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。有空的時(shí)候，我會(huì)很喜歡給孩子讀讀書(shū)。在家里擺放書(shū)的時(shí)候，最好在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì)愛(ài)上書(shū)。在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的過(guò)程中，我經(jīng)常和孩子一起在書(shū)城看看書(shū)。在書(shū)的海洋里，無(wú)數(shù)的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的熏染。常在書(shū)邊逛，自會(huì)沾書(shū)香。有時(shí)回家的時(shí)候再買(mǎi)上一兩本。
現(xiàn)在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級(jí)，他們開(kāi)始有對(duì)知識(shí)需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對(duì)心靈深處幻想的憧憬。一旦養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺(tái)成長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)，孩子未來(lái)的成長(zhǎng)力量將會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇五
調(diào)查結(jié)果卻顯示，意外死亡仍是目前我國(guó)兒童最主要的死因，如何培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)？。這其中有家長(zhǎng)照顧欠周的原因，但主要還是家長(zhǎng)與孩子缺乏危險(xiǎn)意識(shí)所致。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，其獨(dú)立性更強(qiáng)，活動(dòng)范圍更廣，家長(zhǎng)既要放手讓孩子獨(dú)立活動(dòng)，又要保證孩子的安全，為此，家長(zhǎng)很有必要教給孩子一些自我保護(hù)的常識(shí)。
首先，要幫助孩子分清哪些事和人物該模仿、哪些不該。孩子的言行多半是從模仿中來(lái)的，通過(guò)故事、影視和日常生活中的事，使孩子懂得為了某種有益的目的不怕困難、艱險(xiǎn)乃至犧牲是勇敢行為，是值得模仿的；而不分是非、不顧后果的盲目蠻干則是愚蠢魯莽的，教育孩子不要去做那些毫無(wú)意義的危險(xiǎn)之事。需要注意的是，由于孩子年幼，分辨力差，因此不能讓孩子觀看“兒童不宜”的`影視，否則讓孩子模仿了不該模仿的行為，就后悔莫及了。
其次，要不厭其煩地告訴孩子有關(guān)的安全常識(shí)。譬如，不要接觸電源插頭、不要玩火機(jī)火柴、不拿刀剪之類(lèi)的鋒利物品當(dāng)玩具、不要獨(dú)自到河邊井邊玩耍、抓予臺(tái)、不到樓頂追逐、不到公路上玩玩具車(chē)等等，同時(shí)還要教孩子一些遇到危險(xiǎn)情況時(shí)自我救護(hù)和逃生的常識(shí)，例如房中失火，應(yīng)迅速跑出門(mén)外呼救；手指扎傷，應(yīng)用凈布或者干凈的手指封住傷口等，家長(zhǎng)之友《如何培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)》。交通安全教育也要重視，讓孩子知道“紅燈停、綠燈行”，行走要走人行道，橫過(guò)馬路要去天橋或斑馬線，不要在公路上追逐打鬧等。有些家長(zhǎng)為孩子買(mǎi)玩具不異重本，卻忽視了玩具的安全性，結(jié)果孩子讓玩具所傷之事屢見(jiàn)不鮮。
孩子生活閱歷是隨年齡增長(zhǎng)而不斷豐富的。有些家長(zhǎng)以為自我保護(hù)的常識(shí)可以讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)，這是不對(duì)的。由于事先沒(méi)教孩子足夠的防范措施，出事后跺腳喊悔者生活中并不少。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇六
隨著人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的日益關(guān)注，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)成為了家長(zhǎng)教育的重要任務(wù)之一。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)早期是一個(gè)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程，需要家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)和教育。在我培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到以下幾點(diǎn)心得。
首先，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)需要從日常生活中做起。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該為孩子樹(shù)立榜樣。我們可以從簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，例如與孩子一起做飯時(shí)講究節(jié)約用水，關(guān)燈離開(kāi)房間時(shí)及時(shí)關(guān)掉電源等。這些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，卻能夠在孩子的潛移默化中培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與家務(wù)，教育他們養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如垃圾分類(lèi)、減少用塑料袋等。通過(guò)這些日常的行為，孩子會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到自己的環(huán)保責(zé)任和作用，漸漸形成環(huán)保的意識(shí)。
其次，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)還需要關(guān)注孩子的教育環(huán)境。在學(xué)校中，我們應(yīng)該與老師和學(xué)校積極溝通，推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，如組織垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注孩子課外的社交環(huán)境，引導(dǎo)他們選擇環(huán)保的游戲和玩具。例如，我們可以鼓勵(lì)孩子參與植樹(shù)造林、參觀環(huán)境保護(hù)展覽等活動(dòng)，讓他們親身體會(huì)到環(huán)保的樂(lè)趣和重要性。通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)環(huán)保的教育環(huán)境，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)和觀念。
再次，讓孩子了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)影響，是培養(yǎng)他們環(huán)保意識(shí)的重要途徑之一。我們可以適當(dāng)?shù)亟o孩子講述一些環(huán)境問(wèn)題的故事和事例，讓他們了解到環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)和自然界的危害。同時(shí)，我們還可以通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)加深孩子對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。例如，帶孩子參觀污染嚴(yán)重的地區(qū)、參與志愿者服務(wù)等。通過(guò)讓孩子親自感受到環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)和嚴(yán)重性，他們會(huì)主動(dòng)思考和行動(dòng)起來(lái)，從而培養(yǎng)出更強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。
此外，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)還需要通過(guò)合適的媒體資源來(lái)推廣。媒體對(duì)于孩子的教育影響力不可忽視，我們可以選擇一些有針對(duì)性、專(zhuān)業(yè)的環(huán)保節(jié)目和書(shū)籍，讓孩子通過(guò)媒體資源了解更多有關(guān)環(huán)保的知識(shí)和信息。同時(shí)，我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和社交媒體等途徑來(lái)分享孩子的環(huán)保行動(dòng)和心得，激勵(lì)他們更積極地參與到環(huán)保事業(yè)中去。通過(guò)媒體的影響，我們能夠擴(kuò)大孩子的環(huán)保視野，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保的興趣和熱情。
最后，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)需要持續(xù)的努力和關(guān)注。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是需要家長(zhǎng)的持之以恒和耐心。我們應(yīng)該與孩子進(jìn)行深入的交流和互動(dòng)，了解他們的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子與其他同齡人一起參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的精神和責(zé)任感。只有持續(xù)不斷地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，他們才能真正成為環(huán)保事業(yè)的推動(dòng)者和實(shí)踐者。
總之，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而持久的任務(wù)，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和教育。通過(guò)從日常生活中做起，關(guān)注孩子的教育環(huán)境，讓他們了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)影響，利用媒體資源來(lái)推廣環(huán)保知識(shí)，以及持續(xù)的努力和關(guān)注，我們能夠有效地培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。相信隨著時(shí)間的推移，我們的孩子將會(huì)成為積極參與環(huán)保事業(yè)的擁護(hù)者和推動(dòng)者，為構(gòu)建美麗的地球貢獻(xiàn)自己的力量。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇七
一、無(wú)書(shū)圖書(shū)館。
班級(jí)中以前也搞過(guò)學(xué)生帶書(shū)來(lái)，充實(shí)到班級(jí)圖書(shū)角里。但是，
借閱過(guò)程中出現(xiàn)了丟失破損的現(xiàn)象。而且，到了假期還有一個(gè)圖書(shū)保存的問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我就搞了一個(gè)“無(wú)書(shū)圖書(shū)館”的活動(dòng)：
1.學(xué)生各自準(zhǔn)備一本自己喜歡的圖書(shū)，然后推薦到學(xué)校來(lái)，我建立一個(gè)圖書(shū)書(shū)目。
2.每個(gè)學(xué)生都是圖書(shū)管理員也是讀者，通過(guò)書(shū)目可以向其他學(xué)生借書(shū)。有人從自己這里借書(shū)的話，就一定要做好借書(shū)的記錄。
3.每隔一段時(shí)間，就要做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。如：借書(shū)最多的人，書(shū)被借出去最多的人。
二、家長(zhǎng)親子閱讀指導(dǎo)。
家長(zhǎng)作為閱讀的最好輔助，一定要調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性來(lái)。經(jīng)常給家長(zhǎng)推薦書(shū)目，讓他們也參與到閱讀過(guò)程中來(lái)。比如：《朗讀手冊(cè)》。另外還交給家長(zhǎng)一些親子閱讀的方法：
1.每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀，不超過(guò)15分鐘。一開(kāi)始可以家長(zhǎng)讀一段，孩子讀一段。熟練后可以家長(zhǎng)讀一頁(yè)，孩子讀一頁(yè)；家長(zhǎng)讀一章，孩子讀一章。以此來(lái)促進(jìn)親子閱讀的興趣。
2.讓孩子讀較短的故事，然后進(jìn)行復(fù)述。這樣既可以鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了孩子的記憶力，一舉多得。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇八
語(yǔ)言的發(fā)展自古以來(lái)就非常受到重視，作為人類(lèi)生存和交流的必備工具，語(yǔ)言在生活和學(xué)習(xí)中的作用毋庸置疑。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在此階段如何發(fā)展孩子的語(yǔ)言智能，也是教育工作者廣泛關(guān)注的課題。
發(fā)展語(yǔ)言，讓孩子成為真正的人
當(dāng)胎兒從母體分離出來(lái)的那一刻，伴隨他“哇哇”啼哭，一個(gè)新生命誕生了!但此時(shí)的他還只是生物意義上的人，尚不是一個(gè)完整意義上人。只有當(dāng)他逐漸掌握了與人類(lèi)社會(huì)正常交流和溝通的能力后，從而逐漸成為完整意義上的人!
亞里士多德就曾感慨地說(shuō)過(guò)：“人是社會(huì)動(dòng)物。”而決定人類(lèi)能夠擁有社會(huì)性、并且使人類(lèi)與其他動(dòng)物具有本質(zhì)區(qū)別的根本特點(diǎn)就是語(yǔ)言能力。一個(gè)人如果喪失了某種語(yǔ)言能力(如：不能聽(tīng)說(shuō)的聾啞兒)，則必然要用其他代償能力做補(bǔ)償(如：聾啞兒用手語(yǔ)與外界交流)，從而保證他具有相應(yīng)的社會(huì)交往能力，能在人類(lèi)社會(huì)中正常生活?？梢?jiàn)，語(yǔ)言能力(包括口語(yǔ)和文字)的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)于人類(lèi)的每一個(gè)新生命來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。
如今，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入了飛速發(fā)展的信息時(shí)代。“知識(shí)爆炸”使終身教育成為共識(shí)，使人類(lèi)社會(huì)成為學(xué)習(xí)化社會(huì)。而超強(qiáng)的文字閱讀和處理能力則成為信息素養(yǎng)的重要組成部分。由此，更說(shuō)明人類(lèi)語(yǔ)言能力的重要性。
培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言智能，需要以其發(fā)展的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。兒童的語(yǔ)言發(fā)展與兒童的自然年齡和心理發(fā)展水平都有著一定的關(guān)系。
世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語(yǔ)言都經(jīng)歷了類(lèi)似的幾個(gè)階段。盡管兒童到達(dá)某一語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時(shí)間也大致相同。因此，語(yǔ)言發(fā)展心理學(xué)家們把語(yǔ)言的發(fā)展分為以下幾個(gè)階段(見(jiàn)下表)。事實(shí)上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。因此，此表只能是一個(gè)籠統(tǒng)的兒童語(yǔ)言發(fā)展階段表。
[此表來(lái)源——《語(yǔ)言獲得理論研究》，靳洪剛著，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版]
徐冬雪老師以及課題組經(jīng)過(guò)多年對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程的理論研究和實(shí)踐摸索揭示出：嬰幼兒語(yǔ)言習(xí)得經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段：接受信息階段和表達(dá)信息階段。從學(xué)習(xí)口語(yǔ)和文字的兩個(gè)方面，應(yīng)劃分為四個(gè)過(guò)程，即學(xué)聽(tīng)話、學(xué)說(shuō)話，學(xué)認(rèn)字、學(xué)寫(xiě)字。
語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程不同，規(guī)律則不同，因而學(xué)習(xí)的方法就不同。其中：
學(xué)聽(tīng)話是接受信息階段，基本方法是：從出生開(kāi)始，大量地聽(tīng)各種簡(jiǎn)單和復(fù)雜的語(yǔ)音和句子。
在這個(gè)階段要為孩子提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，盡管他還不能進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給孩子聽(tīng)，讓孩子的頭腦中將語(yǔ)言和日常生活的事情聯(lián)系起來(lái)(而不要太在乎孩子是否真的理解)，這是在進(jìn)行語(yǔ)言的儲(chǔ)備，對(duì)孩子將來(lái)的語(yǔ)言發(fā)展起到奠基的作用。
學(xué)說(shuō)話是表達(dá)信息階段，基本方法是：伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟，先后發(fā)出單音、雙音，逐漸會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句子。
在這一階段，家庭成員說(shuō)話要注意，盡量使用規(guī)范的句子和句型，多與孩子交談，并給孩子朗讀，讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌;同時(shí)要隨時(shí)隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語(yǔ)詞，如：認(rèn)識(shí)家中的各種東西;外出時(shí)教給孩子所看見(jiàn)的東西等。
學(xué)認(rèn)字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開(kāi)始，大量地接觸(視聽(tīng))各種表現(xiàn)形式的文字。
這一階段要培養(yǎng)孩子的閱讀意識(shí)，多給孩子讀書(shū)，在讀書(shū)時(shí)告訴孩子，每一本書(shū)講的是什么，書(shū)中的字和詞可以告訴我們什么事情，幫助孩子注意字的形狀;當(dāng)孩子主動(dòng)問(wèn)起字、詞時(shí)，要耐心地講給他聽(tīng)。
學(xué)寫(xiě)字是表達(dá)信息階段，應(yīng)伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟，從簡(jiǎn)單筆劃的字開(kāi)始，一筆一劃地寫(xiě)，一個(gè)字、一個(gè)字地寫(xiě)。
毫無(wú)疑問(wèn)，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他們依然很注重孩子的語(yǔ)言發(fā)展，但徐冬雪老師指出，培養(yǎng)的方法要科學(xué)，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老師和課題組在研究中發(fā)現(xiàn)，在嬰幼兒語(yǔ)言教育方面常見(jiàn)的培養(yǎng)誤區(qū)主要有：
沒(méi)有充分意識(shí)到孩子間的個(gè)體差異，從而互相攀比，使孩子在語(yǔ)言自然習(xí)得過(guò)程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力。
前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語(yǔ)言都經(jīng)歷了類(lèi)似的幾個(gè)階段，但兒童到達(dá)某一語(yǔ)言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同，這種個(gè)體間的差異是很大的。因此，父母絕對(duì)不能用其他孩子語(yǔ)言發(fā)展情況做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子。這樣，只會(huì)給孩子自然習(xí)得語(yǔ)言制造心理障礙。
注重學(xué)習(xí)結(jié)果，不注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
具體表現(xiàn)在：父母教給孩子某句話或某個(gè)字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學(xué)過(guò)的內(nèi)容(如會(huì)說(shuō)了什么話、認(rèn)識(shí)了多少字詞)，而不太關(guān)注孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。事實(shí)上，只要有了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并且處于正常和適宜的語(yǔ)言環(huán)境，孩子最終會(huì)獲得相應(yīng)的語(yǔ)言能力。
對(duì)孩子在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過(guò)于較勁。
事實(shí)上，孩子在學(xué)說(shuō)話和認(rèn)讀漢字過(guò)程中，出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯(cuò)字的現(xiàn)象是非常正常的，父母可以及時(shí)糾正，但不要過(guò)于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信，降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性。
因此，父母在孩子語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中要注意的是：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(語(yǔ)言示范)，提供各種各樣的機(jī)會(huì)(模仿)，給予充足的時(shí)間(練習(xí))，孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言的自然習(xí)得。
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培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇九
培養(yǎng)孩子愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子形成探索求知的精神;有助于開(kāi)拓孩子的視野，認(rèn)識(shí)更廣闊的世界;有助于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣;有助于孩子形成認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
一、在孩子閱讀啟蒙階段打下良好的基礎(chǔ)。
1.讓孩子愛(ài)上圖書(shū)，從“玩書(shū)”開(kāi)始
在我們家孩子一歲多的時(shí)候，她的玩具中就包括了能發(fā)出聲響的布書(shū)。鮮艷的色彩，沙沙作響的聲音，總能吸引她的注意力。我們認(rèn)為相對(duì)來(lái)說(shuō)，布書(shū)上的內(nèi)容并不重要，重要的是讓孩子認(rèn)識(shí)到這是書(shū)，也是好玩的。當(dāng)孩子認(rèn)知世界的能力增強(qiáng)以后，我們開(kāi)始給她購(gòu)置各種各樣的涂色書(shū)、貼紙書(shū)、拼圖書(shū)、連線書(shū)、畫(huà)畫(huà)書(shū)，讓她在這些有趣的書(shū)本中體會(huì)到樂(lè)趣。
2.找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，開(kāi)始快樂(lè)閱讀的旅程
孩子大多都很愛(ài)看電視，優(yōu)秀的電視節(jié)目也能增長(zhǎng)孩子的知識(shí)。在女兒一歲多時(shí)，我們選擇讓她看英國(guó)bbc為幼齡兒童制作的《花園寶寶》。孩子當(dāng)然是樂(lè)此不疲!結(jié)合這個(gè)電視節(jié)目，我們選擇了配套的圖書(shū)，把她喜歡的電視節(jié)目轉(zhuǎn)移到書(shū)籍上。由此，孩子認(rèn)識(shí)到了書(shū)本上圖畫(huà)、文字在故事敘述上的魅力。孩子從此愛(ài)上書(shū)本，愛(ài)上閱讀。
3.認(rèn)識(shí)文字，逐步培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力
文字是人類(lèi)語(yǔ)言的載體。孩子在探索、認(rèn)知世界的過(guò)程中，要想通過(guò)書(shū)籍來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，要先學(xué)會(huì)認(rèn)讀文字，理解字義，才能形成正確的認(rèn)知。相對(duì)于畫(huà)面給孩子帶來(lái)的直觀感知，文字一開(kāi)始給孩子帶來(lái)的卻是困擾。所以認(rèn)識(shí)文字，是閱讀當(dāng)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們反對(duì)為了識(shí)字而識(shí)字，主張?jiān)陂喿x中識(shí)字。在培養(yǎng)孩子認(rèn)字方面，我們采用了這些方法：
(1)在給孩子講書(shū)本上的故事時(shí)，一字一字地指著文字講故事。這是最主要的方法，能讓孩子知道，識(shí)字就可以自己看懂故事了。
(2)“圈字”游戲。在孩子認(rèn)識(shí)一些字之后，讓孩子把自己認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)并給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞。這能給孩子帶來(lái)很大的滿(mǎn)足感與成就感，促使她去認(rèn)識(shí)更多字，得到更多的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)賞。
(3)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，孩子拿著書(shū)本讀故事。在識(shí)字量增加之后，讓孩子自己讀熟悉的故事，可以增強(qiáng)對(duì)文字的記憶。遇到不懂的文字，家長(zhǎng)再指導(dǎo)，讓孩子不斷增加識(shí)字量。
二、具備自主閱讀能力后，閱讀材料的選擇
當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)漢字，具備基本的自主閱讀能力之后，我們還要注重孩子閱讀材料的選擇。我們認(rèn)為，孩子閱讀材料的選擇應(yīng)該遵循趣味性、實(shí)用性、指導(dǎo)性等原則。在購(gòu)買(mǎi)添置孩子的書(shū)籍時(shí)，我們注意了以下幾個(gè)方面：
1.循序漸進(jìn)，分階段選擇合適的讀物
根據(jù)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律以及逐步提高的認(rèn)知、閱讀水平，循序漸進(jìn)地選擇孩子的書(shū)籍。閱讀類(lèi)書(shū)籍的選擇，一開(kāi)始我們選擇一些圖畫(huà)繪本，故事非常簡(jiǎn)單，文字量也很少，便于孩子接受。隨著孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加，認(rèn)知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受純文字類(lèi)的書(shū)籍，并基本理解書(shū)籍內(nèi)容了。
2.購(gòu)買(mǎi)成套書(shū)籍，增強(qiáng)閱讀興趣
當(dāng)孩子對(duì)某一些故事非常感興趣的時(shí)候，適當(dāng)引導(dǎo)孩子閱讀成套的系列書(shū)籍，可以提高她的閱讀興趣，使她可以較長(zhǎng)時(shí)間地閱讀，提高閱讀速度，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的專(zhuān)注力。比如，我們家孩子非常喜歡《不一樣的卡梅拉》，我們就給她添置了全套。其他一些得到廣泛好評(píng)的書(shū)，比如《災(zāi)難逃生兒童系列小說(shuō)》、《荒野求生兒童系列小說(shuō)》我們也是給她購(gòu)買(mǎi)了全套。
3.有針對(duì)性的選擇書(shū)籍，從書(shū)中學(xué)習(xí)各種道理
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)總會(huì)遇到各種各樣的困惑，比如孩子挑食，被人欺負(fù)，想贏怕輸?shù)鹊葘?shí)際問(wèn)題。當(dāng)我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況時(shí)，我們喜歡購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的書(shū)籍，讓孩子接受書(shū)中的道理，而不是通過(guò)簡(jiǎn)單的說(shuō)教解決問(wèn)題。比如為了讓孩子養(yǎng)成愛(ài)刷牙的習(xí)慣，我們讓她閱讀繪本《牙齒大街的新鮮事》;為了防止挑食，讓她閱讀繪本《肚子里有個(gè)火車(chē)站》，被人欺負(fù)了，讓她閱讀繪本《別想欺負(fù)我》;想贏又怕輸，讓她閱讀《輸不起的莎莉》??這樣的書(shū)籍通過(guò)富有想象力的圖畫(huà)、有趣的故事，讓孩子明白一個(gè)個(gè)道理，比單純的口頭說(shuō)教更為有用。
4.讀經(jīng)典，不排斥流行文化
經(jīng)典書(shū)籍對(duì)于人成長(zhǎng)的幫助毋庸置疑，因此我們要根據(jù)孩子不同的成長(zhǎng)階段，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典書(shū)籍。對(duì)于學(xué)齡前兒童以及小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人推薦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等傳統(tǒng)的誦讀類(lèi)內(nèi)容。我們認(rèn)為這些內(nèi)容雖朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典文章、書(shū)籍，我們認(rèn)為家長(zhǎng)需要去了解這些文章背后深厚的歷史文化知識(shí)。在家長(zhǎng)不夠了解中國(guó)經(jīng)典文化知識(shí)的前提下，我們更傾向于讓孩子閱讀《格林童話》、《伊索寓言》等經(jīng)典的童話、寓言故事，讓孩子在讀懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的書(shū)籍，比如系列兒童探險(xiǎn)小說(shuō)《查理九世》，其故事性強(qiáng)，很能提起孩子的興致，我們也愿意選擇購(gòu)買(mǎi)，以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣。
5.利用手機(jī)等新媒體，接觸科學(xué)知識(shí)、了解新聞動(dòng)態(tài)
智能手機(jī)早已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ?。孩子們?cè)谏鐣?huì)以及家庭的影響下，往往也會(huì)使用到手機(jī)。我們會(huì)讓孩子使用手機(jī)瀏覽閱讀適合她的新聞信息，以及她感興趣的科普文章，搜索查詢(xún)各種問(wèn)題的答案，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。但在孩子使用手機(jī)時(shí)，家長(zhǎng)必須進(jìn)行有效監(jiān)控，避免孩子使用手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間地玩游戲或接觸到不良信息，影響身心健康。
四、家庭環(huán)境對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的影響
1.減少電視的不良影響，有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
現(xiàn)代社會(huì)中電視對(duì)家庭的影響十分巨大，很多家庭晚上的共處時(shí)光都是在電視機(jī)前度過(guò)的。諸多研究已經(jīng)證明，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間地觀看電視節(jié)目，并不利于孩子的成長(zhǎng)。而在我們家，由于工作、家務(wù)占用了我們晚上的時(shí)間，所以我們家中并沒(méi)有晚上看電視的習(xí)慣。也得益于此，孩子從小就沒(méi)有看電視的習(xí)慣。在我們家長(zhǎng)做家務(wù)、工作，需要孩子獨(dú)處的時(shí)間，她能做的就是玩玩具、閱讀。隨著孩子認(rèn)知能力、閱讀能力的增強(qiáng)，玩玩具的時(shí)間也逐漸變少，而閱讀的時(shí)間越來(lái)越多。
2.減少對(duì)孩子閱讀的干擾，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力
在孩子閱讀感興趣的書(shū)籍時(shí)，孩子的注意力會(huì)非常集中，這時(shí)也是培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的好時(shí)機(jī)。在孩子專(zhuān)注于閱讀時(shí)，盡量避免打擾到孩子。如果閱讀時(shí)被打斷，孩子無(wú)法集中注意力，難以形成專(zhuān)注學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，也難以集中精力聽(tīng)課。
閱讀是一段伴隨終身、沒(méi)有終點(diǎn)的旅途，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣只是邁出了成功的第一步。只有用心堅(jiān)持，才能體會(huì)到閱讀旅途中的美好風(fēng)景。愿所有的孩子都能從閱讀中享受到快樂(lè)!
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十
孩子自我保護(hù)，是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一個(gè)話題。作為一個(gè)母親，我認(rèn)為給孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境是我的責(zé)任，也是義務(wù)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)接觸到各種對(duì)他們來(lái)說(shuō)未知的事物、不良影響以及潛在的危險(xiǎn)。因此，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，是非常必要的。在這一過(guò)程中，我也學(xué)到了很多關(guān)于孩子自我保護(hù)的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的重要性
自我保護(hù)是指?jìng)€(gè)人利用已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)和心態(tài)等方面的能力，保護(hù)自己及他人免受來(lái)自環(huán)境、自然和人為的危險(xiǎn)、侵害和傷害。在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子面臨的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越多，這就需要孩子具備自我保護(hù)的能力來(lái)保護(hù)自己。把自我保護(hù)教育放在孩子的家庭教育中，對(duì)于孩子的今后的成長(zhǎng)有著重要的意義。
第三段：孩子自我保護(hù)的方法和技巧
首先，孩子需要學(xué)會(huì)分辨危險(xiǎn)，并及時(shí)的跟他人或者父母溝通。其次，孩子自我保護(hù)技巧的另一個(gè)關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)緊急情況。比如在上學(xué)的路上，如果遇到危險(xiǎn)，孩子一定要學(xué)會(huì)如何呼救。同時(shí)，孩子要學(xué)會(huì)如何保持安全距離和處置自己不確定的事情。最后，孩子還要學(xué)會(huì)如何預(yù)防意外事故，比如不開(kāi)玩笑或者戲水，穿好安全鞋另外，規(guī)矩順序，不偏離原本安排。
第四段：孩子自我保護(hù)的心態(tài)
孩子不僅僅需要學(xué)會(huì)各種自我保護(hù)技巧，還要具備良好的心態(tài)和自熟之道，才能更好地應(yīng)對(duì)不斷變化的社會(huì)和環(huán)境。孩子要學(xué)會(huì)保持沉著冷靜，保持樂(lè)觀的態(tài)度?！氨３謽?lè)觀”能讓孩子在 faced with setbacks 的時(shí)候不會(huì)輕易放棄; “保持冷靜”能讓孩子在面對(duì)無(wú)常的直面比例事件時(shí)，做出最好的應(yīng)對(duì)，避免展示壓力和緊張，更好得保存內(nèi)心的平靜和面對(duì)事情的勇氣。
第五段：總結(jié)
對(duì)于父母而言，孩子的自我保護(hù)教育是必須的，而且應(yīng)該從小開(kāi)始進(jìn)行。父母可以通過(guò)平時(shí)的交流和行動(dòng)，向孩子傳遞這種重要的教育理念，使孩子在面對(duì)各種未知的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)時(shí)，具備自我保護(hù)的能力和正確的心態(tài)，以避免不必要的傷害和損失。孩子自我保護(hù)教育雖然是一個(gè)重要的過(guò)程，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，它卻是人生道路中的一個(gè)必經(jīng)之路，是他們走向成功的基石。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十一
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，性別意識(shí)的培養(yǎng)起著重要的作用。性別意識(shí)涉及到孩子對(duì)自我性別的認(rèn)知，以及對(duì)社會(huì)性別角色的了解和接納。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子形成積極健康的性別意識(shí)。通過(guò)一些實(shí)踐和思考，我總結(jié)了一些培養(yǎng)孩子性別意識(shí)的心得體會(huì)。
第二段：平等教育的重要性
首先，平等教育是培養(yǎng)孩子性別意識(shí)的基礎(chǔ)。在家庭教育中，父母應(yīng)該堅(jiān)持平等對(duì)待男女孩子，并不給予特殊待遇或優(yōu)待。父母的言行舉止應(yīng)該樹(shù)立男女平等的觀念，不給孩子灌輸性別歧視的觀念。同時(shí)，父母還應(yīng)該為孩子提供平等的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，不論男女孩子都可以選擇自己感興趣的事物進(jìn)行探索與學(xué)習(xí)。
第三段：尊重孩子個(gè)體差異
其次，尊重孩子個(gè)體差異是培養(yǎng)性別意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)谛詣e意識(shí)的形成過(guò)程中會(huì)有自己的特點(diǎn)和偏好。作為家長(zhǎng)，我們要尊重孩子的選擇，不給予過(guò)多的干預(yù)和指導(dǎo)。對(duì)于孩子感興趣的事物，不論是男性特質(zhì)還是女性特質(zhì)，都可以進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。只有孩子獲得了自由選擇和尊重的空間，才能形成真正健康的性別意識(shí)。
第四段：涉足多元化的領(lǐng)域
此外，涉足多元化的領(lǐng)域也是培養(yǎng)孩子性別意識(shí)的重要手段?，F(xiàn)代社會(huì)中，男女角色的劃分已經(jīng)越來(lái)越模糊，男孩和女孩都可以嘗試不同領(lǐng)域的活動(dòng)和興趣。父母可以提供給孩子不同的機(jī)會(huì)和環(huán)境，在學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)等方面豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。這樣可以幫助孩子拓展認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到男女并沒(méi)有固定的模式和限制。
第五段：教育孩子尊重他人
最后，教育孩子尊重他人是培養(yǎng)性別意識(shí)的基石。孩子需要學(xué)會(huì)尊重他人的選擇和差異，不對(duì)他人的性別做出歧視或偏見(jiàn)。父母要在日常生活中給予孩子正確的教育引導(dǎo)，讓他們明白只有充滿(mǎn)尊重和理解的態(tài)度才能與他人和諧相處。孩子們?cè)诮佑|到不同性別的人時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞和包容，與他們共同成長(zhǎng)。
結(jié)尾總結(jié)：
孩子性別意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，父母的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)平等教育、尊重差異、涉足多元領(lǐng)域和教育孩子尊重他人，我們可以幫助孩子形成健康的性別意識(shí)，使他們能夠在將來(lái)的社會(huì)中自信、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)各種性別挑戰(zhàn)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十二
培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)是一朝一夕所能做到的。所以，在孩子小時(shí)候，不管男孩女孩，都要對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)。
安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法，通過(guò)有趣的圖片、漫畫(huà)、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置、安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。因此，我們首先精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育。
因此教師在園所的各個(gè)顯要位置設(shè)置圖片和標(biāo)記，時(shí)刻提醒孩子要注意行為安全顯得尤為重要。如：“小心滑倒”、“不推擠”、“要按秩序排隊(duì)”、“上下樓梯要靠邊走”等。在幼兒園走廊的地上以及柱子上貼有“人行橫道”和“紅綠燈”，模擬社會(huì)環(huán)境，讓幼兒從小就培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)。大廳和走廊的墻面上還張貼了來(lái)自各個(gè)家庭自己編輯的“安全小報(bào)”，涉及的范圍有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”等，十分廣泛。孩子們不僅在參與制作過(guò)程中受到了教育，見(jiàn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也得到了一定的積累，初步感知自我保護(hù)意識(shí)。
游戲活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如：為了教育幼兒“不玩尖利的東西”，設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一主題教育活動(dòng)，教育幼兒使用剪刀時(shí)不能將剪刀對(duì)著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著小剪刀尖兒。通過(guò)觀看圖片，讓幼兒討論“手受傷了會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些不方便？手受傷后該怎么辦？”然后讓幼兒實(shí)踐操作，逐步掌握技能，就學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法。
避免了不必要的傷害，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。又如：開(kāi)展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動(dòng)，通過(guò)討論“路邊的小吃能吃嗎？”“三無(wú)食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃，不吃“三無(wú)食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；再如，開(kāi)展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主題活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對(duì)人們的幫助和害處，通過(guò)模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識(shí)，進(jìn)一步掌握了身上著火后的自救方法，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。還可以開(kāi)展一些角色游戲，邀請(qǐng)警察叔叔到園參與活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們知道遇到困難就找警察叔叔幫忙。通過(guò)“我走斑馬線”“走失的孩子怎么辦？”等游戲活動(dòng)，使孩子們懂得過(guò)馬路要走人行橫道；“走失的孩子”要熟練地說(shuō)出父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼。
安全教育單靠幼兒園和老師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要家園互動(dòng)，密切配合。因?yàn)?，相?dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)密切配合幼兒園，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，深化自我保護(hù)教育。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)讓幼兒做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒學(xué)會(huì)照顧自己的基本生活。
因此，我們召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，并利用家園欄刊登家長(zhǎng)感性趣的話題：“怎樣預(yù)防感冒？”、“這樣做安全嗎？”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力”等文章，將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解和探討一些保護(hù)孩子身體的好方法。讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。同時(shí)提醒家長(zhǎng)在日常生活中要把火柴、打火機(jī)等放在孩子不易拿到的地方，禁止孩子玩火，玩弄插座、電線等危險(xiǎn)物品；要求家長(zhǎng)在告訴孩子各種物體的用處的同時(shí)，也告訴孩子這些物體可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。家長(zhǎng)們從指導(dǎo)中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)能力的可行性和必要性，提高了家長(zhǎng)們培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意識(shí)。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育取得了事半功倍的效果。
例如，孩子有了飲食前吹一吹、摸一摸的`行為習(xí)慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西；孩子養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車(chē)輛撞碰的機(jī)會(huì)舊會(huì)大大減少；輕開(kāi)門(mén)窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開(kāi)門(mén)窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應(yīng)相互配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)。我們可以將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于孩子理解、記憶。還可以開(kāi)展了《我會(huì)穿衣服》《馬路上發(fā)生的事情》《遇到困難我不怕》等主題活動(dòng)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。
擁有健康體魄的孩子，在遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)會(huì)比較敏捷，靈活性強(qiáng)，能及時(shí)采取自救方法；對(duì)于那些體弱的孩子本身平時(shí)就不太愛(ài)活動(dòng)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)反應(yīng)慢，靈活性差，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受到傷害?？梢?jiàn)增強(qiáng)孩子的體能是提高孩子自護(hù)能力的重要途徑。父母應(yīng)常帶孩子加強(qiáng)體育鍛煉，以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。如：帶孩子去野營(yíng)、跑步、打球和跳繩。以增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，讓他們?cè)诟鞣矫娑寄軌蜻_(dá)到靈活、機(jī)敏、協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而有效地避免意外傷害。
日常生活中，父母也可以為孩子創(chuàng)設(shè)一些情景，來(lái)培養(yǎng)孩子具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。這些應(yīng)變能力一般表現(xiàn)為：周?chē)h(huán)境的變、突如其來(lái)的事件等，教孩子要在這些環(huán)境中能夠提高警惕，靈活機(jī)智地應(yīng)變。如：玩耍時(shí)不小心摔倒了應(yīng)馬上請(qǐng)求他人的幫助；遇陌生人答話，大聲叫爸爸媽媽?zhuān)辉诔?、公園等地方和父母走散了，可找那里的叔叔、阿姨或警察幫忙等?？傊?，父母應(yīng)為人為地創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，引導(dǎo)孩子想出各種自救方法從而使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。
父母可以通過(guò)報(bào)紙雜志、電視以及讓孩子親眼所見(jiàn)由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，從而豐富孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，向他們講述一些安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十三
第一段：簡(jiǎn)介自我保護(hù)的重要性和挑戰(zhàn)（100字）
孩子自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。然而，面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和潛在的危險(xiǎn)，孩子們常常感到無(wú)助和無(wú)知。因此，教育孩子們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己成為家長(zhǎng)和教育者的責(zé)任。
第二段：建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)（250字）
孩子自我保護(hù)的首要步驟是建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)。自信是一個(gè)人最好的武器，因?yàn)樗梢宰尯⒆觽冇赂业孛鎸?duì)挑戰(zhàn)和陌生環(huán)境。家長(zhǎng)和教育者可以通過(guò)贊美孩子的努力和成就來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。在孩子面臨困難時(shí)，我們應(yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì)，而不是代替他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。此外，家長(zhǎng)還可以提供孩子展示自己能力的機(jī)會(huì)，例如參加演講比賽或運(yùn)動(dòng)比賽等。這些經(jīng)歷可以幫助孩子們學(xué)會(huì)相信自己，并發(fā)展出強(qiáng)健的心理狀態(tài)。
第三段：提高警覺(jué)和判斷力（250字）
提高警覺(jué)和判斷力也是孩子自我保護(hù)的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)教育孩子們?nèi)绾伪鎰e陌生人和危險(xiǎn)信號(hào)來(lái)培養(yǎng)他們的警覺(jué)性。告訴孩子們?cè)谀吧嗣媲氨３志瑁⒈苊夂湍吧俗呓?。此外，教育孩子們?nèi)绾卧u(píng)估和處理潛在的危險(xiǎn)情況也非常重要。我們可以通過(guò)角色扮演和場(chǎng)景模擬來(lái)幫助孩子們培養(yǎng)判斷力，教他們分辨什么是安全的、什么是危險(xiǎn)的，以及如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況。
第四段：有效溝通和建立信任關(guān)系（250字）
在孩子的自我保護(hù)教育中，有效的溝通和建立信任關(guān)系是至關(guān)重要的。孩子應(yīng)該被鼓勵(lì)與父母和信任的成年人分享他們所面臨的問(wèn)題和困惑，以便得到正確的指導(dǎo)和支持。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡適當(dāng)?shù)嘏c他們討論安全話題，如防火安全、網(wǎng)絡(luò)安全和交通安全等。通過(guò)正面的對(duì)話和開(kāi)放的氛圍，孩子們將更容易地向我們傾訴困擾和疑惑，建立更加牢固的信任關(guān)系。
第五段：實(shí)踐和不斷提升自我保護(hù)能力（250字）
自我保護(hù)的能力是可以通過(guò)實(shí)踐和不斷提升的。除了理論知識(shí)，我們還可以通過(guò)模擬情境和角色扮演來(lái)讓孩子們實(shí)踐應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。此外，教育孩子們一些簡(jiǎn)單而實(shí)用的技巧也是非常重要的，例如撥打緊急電話、尋找安全場(chǎng)所和報(bào)警等。家長(zhǎng)和教育者可以組織孩子們參加一些實(shí)踐活動(dòng)和課外培訓(xùn)，如防身術(shù)、急救知識(shí)和游泳等，從而提高他們的自我保護(hù)能力。
總結(jié)（100字）
在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子的自我保護(hù)意識(shí)至關(guān)重要。通過(guò)建立自信和強(qiáng)健的心理狀態(tài)、提高警覺(jué)和判斷力、建立有效的溝通和信任關(guān)系，以及通過(guò)實(shí)踐和不斷提升自我保護(hù)能力，我們可以幫助孩子們?cè)诿鎸?duì)潛在危險(xiǎn)時(shí)更加安全地保護(hù)自己。孩子們是未來(lái)的希望，他們的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)將使他們更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，能夠更好地適應(yīng)和成功應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十四
如何培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力貴州省龍里縣實(shí)驗(yàn)幼兒園解銘秋
從事幼教工作十幾年來(lái)，幾乎每年都可以從媒體或者現(xiàn)實(shí)的幼兒園生活中看到或者聽(tīng)到某某發(fā)生了安全事故，要不就是在家里發(fā)生了安全事故，受害者大都是幼兒，要不就是家長(zhǎng)的疏忽照顧，要不就是老師的大意教育，再者就是小孩子調(diào)皮的天性、好奇的天性使然。每每聽(tīng)見(jiàn)或者看見(jiàn)都讓我（既是母親又是幼兒教師的我）心里覺(jué)得難過(guò)、揪心、痛心，有時(shí)候還很無(wú)奈！孩子活潑、好動(dòng)、好奇心重，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，不能正確預(yù)見(jiàn)自己行為的后果，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也就缺乏保護(hù)自己的能力。
一、利用主題活動(dòng)集中教育，正面引導(dǎo)
幼兒自我保護(hù)教育的內(nèi)容多而且范圍廣，但幼兒平時(shí)接觸的知識(shí)卻是零散的、不成系統(tǒng)的。因而我們利用主題活動(dòng)，系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。我們把各科教育內(nèi)容整合在一起，精心設(shè)計(jì)主題教育內(nèi)容，讓幼兒在多種形式的活動(dòng)中學(xué)習(xí)較為全面的、系統(tǒng)的、安全的自我保護(hù)知識(shí)，讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能。同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，所以對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育宜采取正面引導(dǎo)。在活動(dòng)中不要對(duì)幼兒說(shuō)出成人式的“反話”，否則幼兒會(huì)隨著我們說(shuō)的“反話”去做。比如在戶(hù)外玩滑滑梯的活動(dòng)時(shí)，要是發(fā)現(xiàn)有幼兒與同伴之間出現(xiàn)推、拉、拽、抱等等危險(xiǎn)的情況，老師要及時(shí)的做出批評(píng)教育和正確的引導(dǎo)，而不能說(shuō)“你們就推嘛、使勁點(diǎn)，怕老師看不見(jiàn)是不是？”否則基本就一個(gè)結(jié)果――那就是幼兒之間真的是用力在推拉同伴，真就當(dāng)著你老師的面在推。所以我們?cè)诮逃顒?dòng)中不可說(shuō)“反話”，要多舉一些小朋友注意安全的例子。正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，才能避免盲目的模仿。
二、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，強(qiáng)化安全意識(shí)
在活動(dòng)區(qū)，制作110、120、119標(biāo)記；玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車(chē)、救火車(chē)、警車(chē)等，還有電話、手機(jī)模型等；準(zhǔn)備一些有安全與危險(xiǎn)事物的小圖片或者廢舊的實(shí)物，如插座、火機(jī)、藥品、熱水圖片、食品、火的圖片、玩具、刀的圖片、電的圖片等等，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的'，哪些是危險(xiǎn)的，提高幼兒判斷事物的能力。制作《教師活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)手冊(cè)》，讓教師可以在手冊(cè)上找到根據(jù)幼兒的各年齡段制定的不同的游戲玩法，不同的游戲規(guī)則。讓每一個(gè)年齡層次的幼兒都能很好的掌握這些標(biāo)記的內(nèi)涵，了解和學(xué)會(huì)如何正確使用這些的應(yīng)急號(hào)碼，提高幼兒分析、判斷的能力。
三、教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法
在活動(dòng)時(shí)，如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見(jiàn)，其實(shí)這些孩子在摔倒時(shí)，只要用手撐一下地，受到的傷害就會(huì)小得多。因此，教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法，這樣在遇到必須去獨(dú)自面對(duì)的問(wèn)題時(shí)，他們才能避免受到傷害。又如在活動(dòng)前和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，并共同討論應(yīng)該怎樣玩才不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。為了避免幼兒發(fā)生意外事故，我們到了活動(dòng)區(qū)域，首先和幼兒一起分析容易出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況，指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣玩玩具，不應(yīng)該怎樣玩，讓其知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)，讓幼兒了解游戲規(guī)則，引起幼兒注意，提高他們的安全意識(shí)，避免不安全事情的發(fā)生。
四、讓幼兒學(xué)當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最喜歡的莫過(guò)于能當(dāng)個(gè)“小小安全監(jiān)督員”。(教學(xué)論文)成立小小安全檢查隊(duì)，每周由幼兒輪流擔(dān)任“小小安全監(jiān)督員”。“小小安全監(jiān)督員”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場(chǎng)、活動(dòng)室、活動(dòng)區(qū)等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報(bào)告老師或是貼上一個(gè)小紅星提醒大家注意，對(duì)個(gè)別小朋友不安全的行為也可以指出、糾正。在活動(dòng)中孩子既要檢查別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。
五、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家園一致教育
六、開(kāi)展安全講座活動(dòng)
為了讓孩子們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，讓他們能及早地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，逐漸鍛煉社會(huì)能力，自覺(jué)抵制一些不良因素的影響，我園還邀請(qǐng)交警叔叔對(duì)幼兒進(jìn)行了相關(guān)的講座。讓幼兒知道回答“不認(rèn)識(shí)的人不拿接送卡給老師就叫你走，你能不能跟他走？”“不認(rèn)識(shí)的人給的糖能不能要？”“過(guò)馬路的時(shí)候要看什么？”“在路上行走要和爸爸、媽媽在什么地方走？”等等。還進(jìn)行了一場(chǎng)游戲式的《紅綠燈小演練》，讓全園的幼兒有了一次印象很深的安全教育活動(dòng)。
當(dāng)然，安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)，讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十五
如今，環(huán)保已經(jīng)成為全球面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。隨著環(huán)境污染日益嚴(yán)重，人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻。而孩子們作為未來(lái)社會(huì)的主人，提高他們的環(huán)保意識(shí)尤為重要。本文將探討培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的方法和體會(huì)，以期幫助家長(zhǎng)們引導(dǎo)孩子在環(huán)境保護(hù)方面做出積極的貢獻(xiàn)。
第二段：教育觀念的轉(zhuǎn)變
要培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)，首先需要家長(zhǎng)們有正確的教育觀念。傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為孩子的教育僅僅是學(xué)業(yè)上的培養(yǎng)，而環(huán)保意識(shí)則往往被忽視。然而，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了變化。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)是他們綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。家長(zhǎng)們要以身作則，親自參與到環(huán)?；顒?dòng)中，用實(shí)際行動(dòng)去教育孩子。
第三段：教育方法的創(chuàng)新
除了正確的教育觀念，家長(zhǎng)們還需要?jiǎng)?chuàng)新的教育方法來(lái)培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。在日常生活中，可以通過(guò)提醒孩子節(jié)約用水、合理使用電力等方式來(lái)引導(dǎo)他們關(guān)注環(huán)保。同時(shí)，可以帶孩子參觀環(huán)保展覽、參與志愿者活動(dòng)等，讓他們親身感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。此外，也可以通過(guò)故事、繪本等教具來(lái)講述環(huán)保的故事，激發(fā)孩子的興趣，讓他們從小就有環(huán)保觀念。
第四段：培養(yǎng)孩子的環(huán)保行為
培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)不僅僅是一種觀念的宣傳，更需要付諸行動(dòng)。家長(zhǎng)們可以從小事做起，引導(dǎo)孩子從日常生活中節(jié)約資源、減少浪費(fèi)。例如，教育孩子養(yǎng)成勤洗手、節(jié)約用紙的好習(xí)慣；鼓勵(lì)孩子植樹(shù)種花，增強(qiáng)他們的綠化意識(shí)；指導(dǎo)孩子進(jìn)行垃圾分類(lèi)，學(xué)會(huì)回收利用等。通過(guò)這些具體的行為，可以讓孩子從小養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，將其融入到生活的方方面面。
第五段：心得體會(huì)
在培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教育的意義和影響力。通過(guò)引導(dǎo)孩子參與環(huán)?；顒?dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們的視野變得更加開(kāi)闊，習(xí)得了環(huán)保知識(shí)和技能。并且，我也認(rèn)識(shí)到只有家長(zhǎng)和孩子一起行動(dòng)，才能真正改變社會(huì)的環(huán)境。因此，培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的過(guò)程，不僅僅是教育孩子，也是改變自己的過(guò)程。通過(guò)和孩子一起參與環(huán)?；顒?dòng)，我重新認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，也真切地感受到了實(shí)踐的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。
總結(jié)：
培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要家長(zhǎng)們持之以恒地引導(dǎo)和教育。正確的教育觀念、創(chuàng)新的教育方法、具體的環(huán)保行為都是培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的關(guān)鍵。通過(guò)一系列的努力，我們可以幫助孩子樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)積極的環(huán)保行為，從而為未來(lái)的環(huán)保事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十六
近年來(lái)，社會(huì)上發(fā)生的各種案件讓我們意識(shí)到了孩子自我保護(hù)的重要性。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)給予孩子正確的自我保護(hù)意識(shí)和方法。通過(guò)培養(yǎng)孩子的觀察力、自信心和應(yīng)變能力，他們能夠更好地保護(hù)自己。以下是一些孩子自我保護(hù)的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的觀察力對(duì)于他們的自我保護(hù)是至關(guān)重要的。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察周?chē)沫h(huán)境和人。例如，在上下學(xué)途中，他們應(yīng)該留意周?chē)欠裼锌梢傻娜嘶蚴挛?。同時(shí)，教育孩子們關(guān)注自己的感覺(jué)，如不安或不適應(yīng)，這可能是潛在的威脅信號(hào)。只有通過(guò)觀察和分析，孩子們才能做出正確的判斷和決策。
其次，自信心是孩子們自我保護(hù)不可或缺的一部分。通過(guò)培養(yǎng)孩子們的自信心，他們可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和威脅。一種培養(yǎng)自信心的方法是鼓勵(lì)孩子們參與運(yùn)動(dòng)或表演藝術(shù)等活動(dòng)。這些活動(dòng)可以提高孩子們的體力和技能水平，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心。此外，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)于孩子們的自信心建立也有著重要的作用。通過(guò)肯定和鼓勵(lì)，孩子們會(huì)相信自己有能力面對(duì)各種困難和危險(xiǎn)。
第三，應(yīng)變能力是孩子們自我保護(hù)的關(guān)鍵。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何適應(yīng)和應(yīng)對(duì)不同的情境和環(huán)境。例如，當(dāng)他們遇到陌生人或者陌生環(huán)境時(shí)，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)保持冷靜并做出正確的反應(yīng)。和家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通和討論，了解應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法和策略。同時(shí)，孩子們還應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求幫助，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是警察。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，孩子們的應(yīng)變能力才能得到提高。
此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該教育孩子們有關(guān)防止性侵犯的知識(shí)。性侵犯是一種常見(jiàn)的危險(xiǎn)，對(duì)孩子們的身心健康會(huì)造成極大傷害。通過(guò)教育孩子們認(rèn)識(shí)到自己的身體邊界，并了解什么是不良接觸，他們可以更好地保護(hù)自己。同時(shí)，教育孩子們拒絕和說(shuō)“不”的重要性，以及告訴他們?nèi)绻庥鲂郧址?，一定要及時(shí)尋求幫助和報(bào)告。
最后，我們不能忽視技能的培養(yǎng)在孩子們自我保護(hù)中的重要性。教育孩子學(xué)習(xí)一些基本的自衛(wèi)技能，例如保持距離、呼救等，能夠讓他們?cè)谖ｋU(xiǎn)的情況下做出正確的應(yīng)對(duì)。此外，孩子們也應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地使用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，以便在緊急情況下與家長(zhǎng)或警方聯(lián)系。
通過(guò)培養(yǎng)孩子的觀察力、自信心、應(yīng)變能力和技能，他們能夠更好地保護(hù)自己。然而，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)也是不可或缺的。我們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，以便及時(shí)了解他們的困惑和需求。只有通過(guò)家庭和社會(huì)的共同努力，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加安全的環(huán)境，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十七
孩子自我保護(hù)是現(xiàn)代社會(huì)不可避免的話題。家長(zhǎng)們一直在努力教育孩子如何保護(hù)自己，以免遭遇傷害。作為一個(gè)成年人，我們可以在孩子身邊提供一定的保護(hù)，但是，我們不可能永遠(yuǎn)守護(hù)著他們。因此，我們需要培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。
第二段：自我保護(hù)能力的重要性
自我保護(hù)能力是指能夠在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己的能力。它是非常重要的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種危險(xiǎn)，無(wú)論是生理上的還是心理上的。如果孩子缺乏自我保護(hù)能力，他們就很容易成為攻擊者的對(duì)象，其中一些情況會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。
第三段：提高自我保護(hù)能力的方法
那么如何提高孩子的自我保護(hù)能力呢？首先，我們必須教育孩子有自我保護(hù)的意識(shí)，讓他們明白危險(xiǎn)的存在和如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)。其次，我們需要讓孩子了解身體的特征，包括臉、手、頭、眼睛等，以便他們能夠識(shí)別并報(bào)告有疑慮的情況。此外，我們還需要讓孩子學(xué)習(xí)自衛(wèi)技能，例如擊打攻擊者的要害。
第四段：教育孩子警惕陌生人
與陌生人保持警惕也是孩子自我保護(hù)的一部分。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，只有在旁邊有父母或其他可信成年人的情況下，才能與陌生人談話或接近他們。如果孩子沒(méi)有成年人的陪伴，他們應(yīng)該盡可能避免與陌生人接觸，并在必要時(shí)大聲呼救。
第五段：結(jié)論
孩子自我保護(hù)是一項(xiàng)重要的教育，它可以幫助孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)保護(hù)自己。在教育孩子自我保護(hù)時(shí)，我們需要循序漸進(jìn)地教育，讓他們逐漸掌握自我保護(hù)的方法和技能。同時(shí)，我們也應(yīng)該在家庭、學(xué)校和社區(qū)中不斷加強(qiáng)安全教育和保護(hù)意識(shí)，盡可能地提高孩子的警覺(jué)性和自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十八
孩子自我保護(hù)是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，隨著社會(huì)的變革和安全問(wèn)題的增多，孩子的安全問(wèn)題也日益凸顯，如何讓孩子具備自我保護(hù)意識(shí)和能力成為了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題。在這里，我想分享一下我在孩子自我保護(hù)方面的心得體會(huì)。
第二段：從小培養(yǎng)孩子自我保護(hù)意識(shí)
父母是孩子最好的啟蒙老師，從小就應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)。比如，告訴孩子什么是危險(xiǎn)，危險(xiǎn)的形式有哪些，以及遇到危險(xiǎn)要怎么應(yīng)對(duì)。同時(shí)，還要教給孩子一些基本的安全常識(shí)，比如交通安全、火災(zāi)逃生等，讓孩子真正掌握自保的基本技能。
第三段：?jiǎn)l(fā)孩子自主思考應(yīng)對(duì)策略
即便是孩子掌握了自保的基本技能，有時(shí)還會(huì)遇到未曾預(yù)料到的危險(xiǎn)情形，因此，我們也要啟發(fā)孩子自主思考應(yīng)對(duì)策略。比如，在小區(qū)里玩耍時(shí)，如果有陌生人接近，孩子可以想辦法找其他的人幫忙，或者迅速尋找安全的地方躲避等等。這樣的練習(xí)可以增強(qiáng)孩子的應(yīng)變能力和自信心。
第四段：建立安全用品的意識(shí)
有一些安全用品的使用對(duì)于孩子的自我保護(hù)也起到了很大的推動(dòng)作用。比如，兒童安全座椅、兒童防拐手鏈、反光背心等，這些安全用品在保護(hù)孩子的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的安全意識(shí)。孩子應(yīng)該知道什么時(shí)候該使用這些安全用品，遇到情況時(shí)如何使用這些安全用品。
第五段：在平常生活中注重監(jiān)護(hù)
最后要說(shuō)的是，在平常生活中的監(jiān)護(hù)也至關(guān)重要。首先，我們要了解孩子的行蹤和活動(dòng)，避免孩子走進(jìn)陌生的地方或人多的人群中。其次，我們要注意看護(hù)孩子的互聯(lián)網(wǎng)使用及社交關(guān)系，防止孩子成為不良信息的受害者。最后，我們還要注重與孩子之間的溝通，了解孩子的想法和感受，讓孩子從心底認(rèn)同自我的價(jià)值。
結(jié)語(yǔ)：
孩子的自我保護(hù)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)們一步一步地引導(dǎo)孩子，讓孩子掌握自己安全的技能，這樣孩子才能夠在生活中更好地保護(hù)自己。同時(shí)，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)的意識(shí)還需要家長(zhǎng)們注意平時(shí)的生活和教育，也可以通過(guò)參加一些自我保護(hù)課程來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)更多的安全常識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇十九
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，性別意識(shí)的培養(yǎng)是非常重要的。父母在孩子的早期教育中起著關(guān)鍵作用，他們不僅需要給予孩子性別平等的教育，還需要幫助孩子樹(shù)立正確的性別意識(shí)。通過(guò)多年的親身經(jīng)歷和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些培養(yǎng)孩子性別意識(shí)的心得體會(huì)。
首先，要堅(jiān)持性別平等教育。性別平等是培養(yǎng)孩子正確性別意識(shí)的基礎(chǔ)。父母應(yīng)該從小灌輸給孩子男女平等的觀念，讓他們明白男女在能力和權(quán)利上沒(méi)有區(qū)別。在家庭生活中，父母應(yīng)該給予孩子一樣的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)，不應(yīng)該因?yàn)樾詣e而對(duì)孩子有任何偏見(jiàn)。當(dāng)孩子在家庭中感受到了平等的待遇時(shí)，他們會(huì)更容易形成正確的性別觀念。
其次，要注重性別角色的引導(dǎo)。在孩子的教育過(guò)程中，父母可以引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的性格特點(diǎn)和興趣選擇適合的活動(dòng)和角色。男孩可以培養(yǎng)他們喜歡的運(yùn)動(dòng)和技能，女孩可以培養(yǎng)她們對(duì)藝術(shù)和文學(xué)的興趣。父母在給孩子選擇玩具和書(shū)籍時(shí)，也可以根據(jù)孩子的性別特點(diǎn)進(jìn)行選擇，但同時(shí)也要保持開(kāi)放和包容的心態(tài)，不應(yīng)該將孩子局限在傳統(tǒng)的性別角色中。
第三，要營(yíng)造尊重和理解的家庭氛圍。父母要給孩子一個(gè)開(kāi)放和理解的空間，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。當(dāng)孩子有性別相關(guān)的問(wèn)題或疑惑時(shí)，父母應(yīng)該耐心傾聽(tīng)并給予正確的解答。同時(shí)，父母也要通過(guò)自己的言行示范，讓孩子學(xué)會(huì)尊重和理解他人的性別差異。只有在這樣的家庭氛圍中，孩子才能夠更好地理解和接受性別多樣性。
第四，要注重親子溝通。親子溝通是培養(yǎng)孩子正確性別意識(shí)的重要手段。父母應(yīng)該與孩子進(jìn)行開(kāi)放的對(duì)話，了解他們的性別觀念和困惑，并給予正確的引導(dǎo)。父母不應(yīng)該回避性別相關(guān)的話題，而是要教育孩子如何正確看待性別和性別問(wèn)題。通過(guò)與孩子的親密溝通，父母可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的潛在問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。
最后，要在教育機(jī)構(gòu)中注重性別教育。除了在家庭中，孩子在學(xué)校和幼兒園中也接受著大量的教育。因此，教育機(jī)構(gòu)也要注重性別教育。教育者應(yīng)該避免在教學(xué)過(guò)程中存在性別歧視，要鼓勵(lì)孩子相互尊重和接受性別差異。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也可以組織一些性別平等教育的活動(dòng)，幫助孩子更好地了解性別平等的重要性。
在培養(yǎng)孩子正確的性別意識(shí)的過(guò)程中，父母肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過(guò)堅(jiān)持性別平等教育、注重性別角色的引導(dǎo)、營(yíng)造尊重和理解的家庭氛圍、重視親子溝通以及加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)中的性別教育，父母可以幫助孩子樹(shù)立正確的性別意識(shí)，讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)中更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。只有在孩子們擁有正確的性別意識(shí)的同時(shí)，我們才能夠構(gòu)建一個(gè)更加平等和和諧的社會(huì)。
培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)心得篇二十
隨著時(shí)代不斷發(fā)展，家長(zhǎng)們開(kāi)始更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和意識(shí)，其中包括培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。這三個(gè)意識(shí)在孩子的成長(zhǎng)中起到重要的作用，使其在人際交往、獨(dú)立思考和環(huán)境保護(hù)等方面更加出色。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享一些我在培養(yǎng)孩子三個(gè)意識(shí)方面的心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)至關(guān)重要。自我意識(shí)是孩子認(rèn)識(shí)和了解自己的能力，也是自尊和自信的基礎(chǔ)。我曾經(jīng)注意到，孩子缺乏自我意識(shí)常常導(dǎo)致他們對(duì)自己的定位模糊，容易迷失在社會(huì)的大環(huán)境中。因此，我采取了一系列措施來(lái)培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。首先，我注重鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和情感。我鼓勵(lì)他們?cè)诩彝セ顒?dòng)和學(xué)校作業(yè)中表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，讓他們感受到自己的聲音是被重視和認(rèn)可的。此外，我還通過(guò)給孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)，幫助他們探索自己的潛能和興趣，從而培養(yǎng)他們的自我意識(shí)。
其次，社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。社會(huì)意識(shí)是孩子了解和尊重社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀念以及與他人和諧相處的能力。在培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)方面，我認(rèn)為家庭教育起到了關(guān)鍵的作用。我和孩子合理地制定了一系列家規(guī)，讓他們懂得自己家庭成員的權(quán)利和責(zé)任。此外，我通過(guò)參與社區(qū)和志愿活動(dòng)，帶領(lǐng)他們親身感受社會(huì)的多樣性和團(tuán)結(jié)合作的重要性。在這些活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還鍛煉了解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些實(shí)踐，他們逐漸培養(yǎng)了社會(huì)意識(shí)，成為了社會(huì)的有益成員。
最后，生態(tài)意識(shí)的培養(yǎng)也是教育中不可忽視的一部分。生態(tài)意識(shí)是孩子了解環(huán)境保護(hù)的重要性和主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的意愿。我們生活的環(huán)境日益惡化，因此，培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識(shí)顯得越發(fā)重要。首先，我通過(guò)講述環(huán)保的故事以及參觀生態(tài)環(huán)境的狀況，讓孩子了解環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。其次，我和孩子一起積極參與環(huán)?；顒?dòng)，例如植樹(shù)造林和垃圾分類(lèi)等，讓他們親身體驗(yàn)到環(huán)境怎樣因?yàn)槲覀兊男袨槎玫礁纳?。通過(guò)這些活動(dòng)的參與，孩子們逐漸養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并在生活中以身作則，帶動(dòng)身邊的人一起關(guān)注環(huán)境保護(hù)。
總之，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生態(tài)意識(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但卻又是極為重要的。在我看來(lái)，培養(yǎng)這三個(gè)意識(shí)需要家長(zhǎng)的悉心和耐心，更需要家庭和學(xué)校的共同努力。只有給予孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和引導(dǎo)他們具備正確的價(jià)值觀，我們才能培養(yǎng)出具有獨(dú)立思考和責(zé)任心的新一代。希望我的心得體會(huì)能夠給家長(zhǎng)們提供一些建議和方向，幫助他們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的三個(gè)意識(shí)方面做出適當(dāng)?shù)倪x擇。
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