專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)之三（案例17篇）

每一個(gè)階段的總結(jié)都是我們自我成長(zhǎng)的里程碑。首先，要明確總結(jié)的目的和范圍，確定需要總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容?？偨Y(jié)的價(jià)值在于能夠從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇一

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)三班、四班語(yǔ)文教學(xué)。教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，較好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。

因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

九三班的學(xué)生比較活躍，上課發(fā)言積極，但中等生、差等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，面向全體，因材施教，教學(xué)效果較理想。

從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我采用靈活多變的教學(xué)方法，精講多練，多給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，還響應(yīng)平川區(qū)教育局的號(hào)召，采用“三疑三嘆”教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果較理想。與此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，上課內(nèi)容豐富，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。

所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。

否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。

對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。

只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。

因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。

另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇二

本學(xué)期我主要擔(dān)任c364、c365、c366、c357電焊理論及實(shí)習(xí)的教學(xué)工作。一直以來(lái)，我始終在教學(xué)第一線從事教學(xué)工作，工作量飽滿(mǎn)。所教班級(jí)師生關(guān)系融洽，教學(xué)評(píng)價(jià)較高。在課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多提問(wèn)題。同時(shí)，利用課余時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。

一、專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中堅(jiān)持貫徹課改精神，積極采用新穎的教學(xué)方法。

在電焊實(shí)習(xí)的授課過(guò)程中采用的教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)。我主要把電焊實(shí)習(xí)分成了必要理論講授和電焊操作及焊機(jī)結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，課時(shí)比例按1∶4分配。理論教學(xué)以講授為主，全面系統(tǒng)的講授本課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)，而實(shí)踐環(huán)節(jié)則采用現(xiàn)場(chǎng)操作的方式。因此，對(duì)于理論課與實(shí)踐課分別采取不同的學(xué)習(xí)方法。

理論課：因?yàn)槭且婚T(mén)專(zhuān)業(yè)提升課，和以往所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系比較大，只依靠課堂上教師的講授，不一定能夠完全消化理解，所以，我課前預(yù)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，然后又在課堂上結(jié)合視頻、課件、實(shí)物，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

實(shí)踐課：用來(lái)驗(yàn)證理論課所學(xué)的知識(shí)，目的在于通過(guò)拆解和組裝使學(xué)生掌握各部件之間的相互關(guān)系、各系統(tǒng)或總成是有哪些部件組成。因此，學(xué)生在實(shí)踐課中主要是自己動(dòng)手，老師輔導(dǎo)，這樣才可以加深知識(shí)的理解，而不能單純的看教師演示。我在授課中主要以講練為主，采用引出問(wèn)題—理解問(wèn)題—解決問(wèn)題的教學(xué)方法，結(jié)合書(shū)本實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和操作能。

二、專(zhuān)業(yè)管理工作方面。

電焊實(shí)習(xí)組是學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，也是就業(yè)需求量最大的專(zhuān)業(yè)，本人始終貫徹學(xué)校的教學(xué)工作安排，認(rèn)真工作，積極組織安排好電焊實(shí)習(xí)項(xiàng)檢查、評(píng)比和驗(yàn)收工作，為專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展傾注了大量的心血。本學(xué)期的主要工作有：

1、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定了相應(yīng)了電焊實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序進(jìn)行。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，認(rèn)真組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。

3、認(rèn)真開(kāi)展了電焊工培訓(xùn)教學(xué)工作；

4、組織舉辦了2次學(xué)生操作技能比賽（部室與全校）；

5、堅(jiān)持了教學(xué)月考制度、聽(tīng)課、評(píng)課制度。

三、

本學(xué)期本人根據(jù)教學(xué)計(jì)劃做了大量的工作，教學(xué)工作得以順利開(kāi)展，也取得了較大的成績(jī)，但是，工作中還存在很多不足之處，急需在下學(xué)期的工作中加以改進(jìn)和提高，存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2、對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)體系還不完善，今后要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的特點(diǎn)盡快建立和完善。

四、今后的工作。

1結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和學(xué)生的特點(diǎn)，逐步建立、完善我校的實(shí)踐教學(xué)模式及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。

2、在完成正常實(shí)訓(xùn)教學(xué)的情況下，開(kāi)展興趣班活動(dòng)，目的是強(qiáng)化提高學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，同時(shí)也為提高學(xué)校的社會(huì)知名度打基礎(chǔ)。

20xx年上學(xué)期已過(guò)，回顧過(guò)去，總結(jié)成績(jī)，是對(duì)我的鼓勵(lì)，查找不足，是對(duì)我的鞭策。我一定會(huì)將成績(jī)作為動(dòng)力，將不足作為鏡子，隨時(shí)看清自己存在的問(wèn)題，為下學(xué)期再創(chuàng)輝煌更加努力地去工作。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇三

作為銑工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)于銑工專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐的差距有切身體會(huì)。主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單常規(guī)操作，與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠(yuǎn)，加之實(shí)習(xí)條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對(duì)銑工的實(shí)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，在實(shí)習(xí)中完全處于被動(dòng)狀態(tài)。他們普遍認(rèn)為銑工已經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場(chǎng)需求產(chǎn)生了極大的差距，應(yīng)該取消這種落后的加工方式。對(duì)這種不正確的觀點(diǎn)應(yīng)引起足夠的重視，眾所周知，銑工是機(jī)械、機(jī)電等專(zhuān)業(yè)人才不可缺少的基礎(chǔ)性技能。如何教好這門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，應(yīng)該怎樣組織好實(shí)習(xí)指導(dǎo)？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考，我認(rèn)為，要做好這項(xiàng)工作，應(yīng)抓住以下六個(gè)方面：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我校為職業(yè)類(lèi)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比，差距較大。對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)而言，學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張中專(zhuān)或大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。文化課不必說(shuō)，專(zhuān)業(yè)理論課也不認(rèn)真學(xué)。銑工這門(mén)課雖然是專(zhuān)業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。有的同學(xué)怕吃苦受累，學(xué)習(xí)不用心，干活不認(rèn)真，這樣下去，根本達(dá)不到實(shí)習(xí)的要求。

為了圓滿(mǎn)完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在銑工教學(xué)時(shí)，我并不是上來(lái)就把學(xué)生帶到銑工車(chē)間開(kāi)始講解，而是先開(kāi)一個(gè)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)調(diào)上述觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到銑工技能實(shí)訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺(jué)得有必要學(xué)好練好銑工技能。

二、分解銑工實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，作到心中有數(shù)

學(xué)生光知道了“為什么學(xué)”還不夠。實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己每次課程平時(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，如果僅有一個(gè)總體達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過(guò)，又會(huì)懶懶散散。因此，有了掌握銑工技能的愿望，還要讓學(xué)生對(duì)總體實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段要掌握的技能目標(biāo)有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(zhǎng)，對(duì)自己反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對(duì)照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平，有了時(shí)間意識(shí)，產(chǎn)生一種緊迫感。

三、

基本操作技能是專(zhuān)業(yè)技能分解（轉(zhuǎn) 載 于：校園 生 活網(wǎng)：兼職教師工作總結(jié)）后的局部動(dòng)作，這些動(dòng)作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易掌握。通過(guò)教師的講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿，到逐漸地熟練掌握。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)較多地失誤和多余動(dòng)作。教師如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以糾正。因此，在學(xué)生開(kāi)始練習(xí)后，教師要注意觀察學(xué)生姿勢(shì)動(dòng)作的正確性，及時(shí)指出問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后，隨著練習(xí)的深入，動(dòng)作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)。

銑工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴(kuò)孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功，這些操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過(guò)大量的練習(xí)才能形成。以鋸割來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生剛開(kāi)始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去，不一會(huì)兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不齊。實(shí)際上，正確的鋸割動(dòng)作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的握法，站立的部位，身體與胳膊運(yùn)動(dòng)的配合，用力的速度與大小，眼睛的注視部位都密切有關(guān)。正確動(dòng)作的掌握，可以使學(xué)生節(jié)省很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習(xí)。學(xué)生剛開(kāi)始要對(duì)這些方面反復(fù)練習(xí)，逐步加強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習(xí)慣，并且隨著大量的練習(xí)，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達(dá)到0。2mm，這樣才算打牢了鋸割的技能基礎(chǔ)。再比如銼削加工時(shí)，學(xué)生對(duì)銼刀的握法、站立部位與姿勢(shì)動(dòng)作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí)。銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)自己姿勢(shì)是否正確往往會(huì)“當(dāng)局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查。只有當(dāng)隨手端起進(jìn)行銼削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習(xí)。

四、培養(yǎng)感覺(jué)技能，鍛煉反應(yīng)能力

感覺(jué)技能是指與感覺(jué)器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專(zhuān)業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車(chē)修理工能憑聽(tīng)覺(jué)判斷發(fā)動(dòng)機(jī)工作是否正常。在銑工技能實(shí)訓(xùn)中，僅僅掌握基本操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。銑工的操作主要用手來(lái)完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺(jué)是否正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平。對(duì)初級(jí)技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級(jí)。學(xué)生要對(duì)自己的下手有一定分寸。以銼削為例，學(xué)生需要了解當(dāng)自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時(shí)，每次銼削的銼削量大概值，以免下手不分輕重，開(kāi)始尺寸超出，忍不住用力連銼幾下，就把工件尺寸銼小了。這就要求學(xué)生多動(dòng)手、多檢測(cè)，多思考，多觀察，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)出一定的感覺(jué)技能。一般情況下，熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0。2mm的余量，使用大板銼連銼十次左右，將余量減少到約0。1mm，然后使用中銼再銼削十余次，余量控制在0。05mm左右，最后用油光銼修整。

五、注重綜合操作訓(xùn)練，有針對(duì)性進(jìn)行課題練習(xí)

在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后，就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是銑工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對(duì)性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。如銑工技能訓(xùn)練中多數(shù)都要制作的一個(gè)小梯形樣板，就是出于這樣的考慮。對(duì)于技能考核的要求，銑工的針對(duì)性練習(xí)課題較多，例如“凹凸t形配”、“方孔配”、“雙角度對(duì)配”等。

六、對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)作出評(píng)價(jià)

無(wú)論是單項(xiàng)操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)應(yīng)根據(jù)課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實(shí)訓(xùn)的要求，教師利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，方便對(duì)學(xué)生的技能水平及時(shí)掌握分析；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。教師還應(yīng)注意利用技能評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你爭(zhēng)我趕的局面，提高學(xué)生積極性。通過(guò)一系列的實(shí)訓(xùn)與指導(dǎo)，我校銑工的教學(xué)不再是一個(gè)老大難問(wèn)題，反而成了在學(xué)生中有較好影響力的工種，這是我們教學(xué)改革的一次成功，是和我們適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，積極推行素質(zhì)教育，擴(kuò)大知識(shí)面增加就業(yè)機(jī)會(huì)分不開(kāi)的。當(dāng)然，銑工實(shí)習(xí)要實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育依然任重而道遠(yuǎn)，我們目前的努力只是一個(gè)良好的開(kāi)端，還需要所有的銑工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都從自身做起，將教學(xué)改革創(chuàng)新下去，為我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的振興貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇四

1、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們緊緊圍繞校本教研專(zhuān)題“如何減負(fù)增效”，扎實(shí)開(kāi)展了校本培訓(xùn)，重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《儀征市中小學(xué)教學(xué)教研規(guī)程》；學(xué)習(xí)了儀征市教育局教研室“關(guān)于聚焦課堂，實(shí)施有效教學(xué)”的指導(dǎo)意見(jiàn)和“儀征市課堂有效教學(xué)實(shí)施基本要求”、《構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效益》、《讓靈動(dòng)的生命在課堂上神采飛揚(yáng)》、《讓小組合作從形式走向?qū)嵸|(zhì)》等經(jīng)驗(yàn)文章，舉行了“有效課堂教學(xué)”展示和“怎樣減負(fù)增效”專(zhuān)題研討，領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，鞏固強(qiáng)化對(duì)已有理念的領(lǐng)悟，扎實(shí)作到減負(fù)不減質(zhì)。各教研組根據(jù)本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐?；顒?dòng)中做到人人發(fā)言，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

2、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。建立了教師工作量化考評(píng)方案，分別對(duì)教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思作了具體的規(guī)定。

通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。

二、重視研討，改革方式

“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師，尤其是青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng)。在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全體教師積極參與教學(xué)研究。

（1）本學(xué)期，我校組織教師外出聽(tīng)課，校內(nèi)相互聽(tīng)評(píng)課，人人上教研課，既使老師們經(jīng)受了鍛煉，又使教師們業(yè)務(wù)水平迅速得到了提高。

（2）開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)。本學(xué)期，我校教導(dǎo)處多次派出老師前往南京、揚(yáng)州等地觀摩活動(dòng)，回來(lái)后還在全體教師會(huì)議上匯報(bào)交流其先進(jìn)教學(xué)理念及教學(xué)方法、心得體會(huì)，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步，使全體教師獲得較大受益。

（3）開(kāi)展活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了有效課堂展示活動(dòng)，大大提高了教師馳騁課堂的本領(lǐng)和藝術(shù)，有效提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、強(qiáng)化管理，提高質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“五抓”：

（1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，采用推門(mén)聽(tīng)課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒(méi)有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。不過(guò)，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真處理，及時(shí)向?qū)W生輔導(dǎo)改正。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。這些，青山小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

（5）抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。

2、以“學(xué)生”為中心點(diǎn)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。教育質(zhì)量的提高，受制于學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們清晰的意識(shí)到，班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不正，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無(wú)聊。教育質(zhì)量就難以提高。我們精心挑選優(yōu)秀班主任，同時(shí)要求各科老師努力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生明確目標(biāo)，端正態(tài)度。同時(shí)我們暢通學(xué)科老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，一有情況及時(shí)聯(lián)系。我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上課、作業(yè)、預(yù)習(xí)等基本習(xí)慣的培養(yǎng)，注重“培優(yōu)輔差”工作，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加以認(rèn)真輔導(dǎo)，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。

3、加強(qiáng)法制、國(guó)防和心理健康教育

各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)適時(shí)滲透法律知識(shí)、國(guó)防知識(shí)，加強(qiáng)法制、國(guó)防教育。地方課將法制和國(guó)防教育列為必學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生樹(shù)立自尊、自強(qiáng)意識(shí)。定期開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4、做好幼教工作

督促幼兒教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園工作新綱要》，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)家訪，增強(qiáng)合力

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教

育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，共同做好學(xué)生的教育工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；為加強(qiáng)學(xué)校管理，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，確保學(xué)生的人身安全，我們加強(qiáng)了家訪和安全管理工作。

1、召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)。會(huì)上，班主任向各家長(zhǎng)介紹學(xué)校的各方面情況，就學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的情況向家長(zhǎng)提出具體意見(jiàn)與要求。會(huì)后，各班級(jí)科任教師與家長(zhǎng)就學(xué)生的各方面情況進(jìn)行了交流討論。學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。

2、做好各年級(jí)的家訪工作。家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教學(xué)的重要手段，學(xué)校要求每學(xué)期各班主任必須全面家訪兩次。我校采用了走訪、電話(huà)訪、個(gè)人與群體教師訪等多種方式，嚴(yán)格家訪內(nèi)容要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步或退步、曠課、學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒等情況的，及時(shí)進(jìn)行家訪，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理工作。安全教育，刻不容緩。我校利用升旗儀式及班會(huì)課、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，結(jié)合社會(huì)安全事故和當(dāng)?shù)氐陌踩录?，教育學(xué)生以防范為主，做到安全第一，構(gòu)建安全無(wú)事故的和諧校園。

五、存在問(wèn)題與不足

教學(xué)工作總結(jié)之三篇五

本期來(lái)，英語(yǔ)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。認(rèn)真貫徹課改的精神，以學(xué)生、教師發(fā)展為本，努力創(chuàng)建一個(gè)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)理論，踏實(shí)鉆研課改教材，努力提高教學(xué)技能，勇于探索教法改進(jìn)的教研組。

下，在本學(xué)期的新課改pk賽中英語(yǔ)組取得了較好的成績(jī)。我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教研中心外語(yǔ)組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇六

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轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，在不斷地實(shí)踐中，學(xué)習(xí)與提高自身能力。從不懂到熟練的時(shí)間磨煉，提高解決問(wèn)題的能力。有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

本學(xué)期我承當(dāng)了二~五年級(jí)十八個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作?；仡欉@個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)基本上是比較順利地完成任務(wù)。我在工作中享受到了收獲的喜悅，在公開(kāi)教研活動(dòng)課中學(xué)到了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。

1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)改革標(biāo)準(zhǔn)，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，按照課改美術(shù)教學(xué)的要求和精神，制定了切實(shí)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。

2、在美術(shù)教學(xué)中，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

3、對(duì)于布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的努力把它完成好，協(xié)助青少年科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)，學(xué)生美術(shù)作品榮獲?？谑卸泉?jiǎng)。協(xié)助綜合組的活動(dòng)，海報(bào)的設(shè)計(jì)以及學(xué)校黑板報(bào)的任務(wù)。基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

4、“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能豐富自己的閱歷增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)及校外學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程、平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步，明確了今后教學(xué)努力的方向。

5、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在收獲的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地。

以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，我會(huì)不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問(wèn)題，爭(zhēng)取在下學(xué)期有所突破，有所提高。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇七

回想一年時(shí)光，如白駒過(guò)隙?；仡櫼荒旯ぷ?，感覺(jué)十分遺憾，竟然在最后關(guān)頭沒(méi)能幫助孩子們?nèi)〉靡涣鞒煽?jī)，慚愧。

回想一年來(lái)的工作得失，以期鞭策自己上進(jìn)。

本學(xué)年除擔(dān)任五六班語(yǔ)文教學(xué)工作外，還兼做語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)人，特別每學(xué)期前兩個(gè)月，會(huì)議太多，不時(shí)給學(xué)生耽誤課，誤課多，直接導(dǎo)致學(xué)生思想上對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不夠重視，影響了學(xué)生聽(tīng)課效果，教學(xué)效果自然差些。教研組活動(dòng)每周一次，除去各種會(huì)議，教研組活動(dòng)外，備課與檢查作業(yè)的時(shí)間大大減少，影響了自己鉆研教材，研讀教材，落實(shí)知識(shí)的時(shí)間。

自以為多年的老教師了，教材熟悉，講解透徹，學(xué)生也一定會(huì)學(xué)得輕松且扎實(shí)。其不然，越是講得透徹了，容易了，學(xué)生理解起來(lái)反面不如教師不熟悉時(shí)了，那時(shí)教師理解的過(guò)程，就是學(xué)生學(xué)習(xí)消化的過(guò)程，雖說(shuō)費(fèi)時(shí)些，但便于學(xué)生從源頭上理解知識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)。現(xiàn)在教師只講最重要的東西，反面不利于學(xué)生全面掌握知識(shí)。加上自己思想上輕視：講解透徹，學(xué)生聽(tīng)得明白，一定不會(huì)出現(xiàn)大失誤。落實(shí)知識(shí)時(shí)盯得不緊，靠不上，導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)效果差。正所謂：狂妄自負(fù)的人一定會(huì)失敗。

自以為知識(shí)理解透徹，便三下五除二將其全盤(pán)交代給學(xué)生，自然把文中一些趣味性東西忽略了，課堂趣味性大大降低，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。知識(shí)自身的魅力未能挖掘出來(lái)，無(wú)法吸引學(xué)生注意力。

八年級(jí)在我的頭腦里應(yīng)該是自覺(jué)性較高的，應(yīng)該知道什么重要，什么次要，不需要老師天天對(duì)著他們講的，可事實(shí)證明欺軟怕硬仍然是孩子的特點(diǎn)，對(duì)他們放心是我最大的失誤。另外，七年級(jí)教學(xué)他們一年，不少孩子對(duì)自己性情了解，助長(zhǎng)了他們的不自覺(jué)性。

當(dāng)然，本學(xué)期自我感覺(jué)對(duì)教材的理解把握更透徹了，一些課文有了更深更透的認(rèn)識(shí)，特別作者寫(xiě)法與思想感情方面的認(rèn)識(shí)更充分了，值得驕傲，如果對(duì)學(xué)生的要求再?lài)?yán)格些，知識(shí)解答上規(guī)范些，本學(xué)期教學(xué)效果會(huì)更好。

人無(wú)完人，教學(xué)之路也在慢慢地實(shí)踐中走向成熟，相信不斷地總結(jié)與反思，一定會(huì)讓我在教學(xué)上不斷前進(jìn)的。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇八

在過(guò)去的一年里，作為一名優(yōu)秀的xxx中學(xué)教師，我始終以年輕語(yǔ)文教師的神圣使命為己任，刻苦學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。本著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”的理念，誠(chéng)實(shí)、腳踏實(shí)地、敏感、慎言，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，用豐富的知識(shí)尊重學(xué)生，用親切的態(tài)度熱愛(ài)學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)謹(jǐn)慎學(xué)生，用靈活的方法使他們變?yōu)轺攘?，用力量使他們變?yōu)轺攘Γ寣W(xué)生以我為榜樣，以我的文字為基礎(chǔ)，想看到我的想法，按照我的要求寫(xiě)作。讓自己努力工作，成為學(xué)生人生旅途中的一盞明燈。

今年是我教學(xué)技能快速提高和成熟的一年。我能輕松掌控課堂，靈活新穎的教學(xué)方法，成熟穩(wěn)定的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生深入有效。一年來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探索而充滿(mǎn)活力，因深入思考而有高度境界，因務(wù)實(shí)高效而有卓越成就，因?qū)Ｗ⑼诰驖撃芏錆M(mǎn)力量。為了不斷充實(shí)和提高自己，他自費(fèi)訂閱了《語(yǔ)文教學(xué)與研究》、《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論雜志。他思想開(kāi)放，勤于總結(jié)，銳意改革，勇于科研。論文發(fā)表于《中學(xué)生閱讀》、《漢語(yǔ)周刊》、《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)日?qǐng)?bào)》等全國(guó)性雜志，獲省教研室論文一等獎(jiǎng)，鄭州市優(yōu)秀導(dǎo)師、市級(jí)公開(kāi)優(yōu)質(zhì)班一等獎(jiǎng)。優(yōu)秀教學(xué)成果的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)校設(shè)定的指標(biāo)?？偠灾?，過(guò)去一年來(lái)，認(rèn)真講實(shí)干，以事業(yè)為基礎(chǔ)，務(wù)實(shí)求真，提高能力是我們義不容辭的責(zé)任。在過(guò)去的一年里，由于我教學(xué)技能的提高，我工作得很開(kāi)心，我從快樂(lè)的工作中獲得了無(wú)限的快樂(lè)。

今年，我忠于職守，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行作為一名中學(xué)生的各項(xiàng)職責(zé)，勤勉盡責(zé)。在過(guò)去一年中，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)行為。服從領(lǐng)導(dǎo),服從指揮,忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè),與各學(xué)科教師密切配合,加強(qiáng)協(xié)調(diào),營(yíng)造真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。

各方面成績(jī)優(yōu)異今年，教學(xué)成績(jī)每次都超過(guò)學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，在科研方面，他完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng)作和發(fā)表。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇九

我作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師，參加工作時(shí)間也不長(zhǎng)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說(shuō)、能積極說(shuō)、也樂(lè)意去說(shuō)自己的想法和見(jiàn)解，同時(shí)，在工作中，自己要以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，以自己的真心換得了學(xué)生的誠(chéng)意。要讓學(xué)生懂得，老師不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友。努力開(kāi)創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面，使學(xué)生真正愿意把心里話(huà)給你說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助；課堂上，在對(duì)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢(xún)問(wèn)老師學(xué)習(xí)不懂得地方總之，在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí)，再加一些老師的鼓勵(lì)，給學(xué)生以及大的信心，讓學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇十

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際我謀劃了下學(xué)期的工作如下：

下學(xué)期的謀劃是如何提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的.興趣和創(chuàng)新能力。它是我我下學(xué)期工作的側(cè)重點(diǎn)了。

一、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)。

常言說(shuō)：功在課前，效在課內(nèi)。課前的功夫，我們一定要做足、做充分。

現(xiàn)在許多的學(xué)生都喜歡在自己的畫(huà)面上添上一些什么，只要學(xué)生能說(shuō)的出你添的是什么，沒(méi)有太大的錯(cuò)誤老師都是允許的。這樣一來(lái)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)開(kāi)始得到了培養(yǎng)，在得到老師的肯定后自信心也會(huì)增加，興趣那也會(huì)隨之增加的。

二、調(diào)動(dòng)孩子的積極性

課堂上我結(jié)合手工活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣。學(xué)生除了喜歡亂涂亂畫(huà)以外，還喜歡剪剪貼貼，折折拼拼，因此今后應(yīng)抓住學(xué)生的這一個(gè)特點(diǎn)，繼續(xù)開(kāi)展一些剪剪粘貼畫(huà)的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)雖然在時(shí)間上長(zhǎng)了一些，但從對(duì)學(xué)生的康復(fù)作用上會(huì)起到和大的作用。

三、精選內(nèi)容，豐富形象。

下學(xué)期大力開(kāi)發(fā)各種美術(shù)資源，利用多媒體，采取各種方式，努力讓學(xué)生接觸大量?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品，以滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，豐富學(xué)生審美形象的貯存，積累并提升學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生逐步向高層次的審美活動(dòng)過(guò)渡。

總之，本人力爭(zhēng)在下學(xué)期更進(jìn)一步。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇十一

隨著美術(shù)教學(xué)改革的深入，教學(xué)方法與教學(xué)手段得到了快速的推進(jìn)?？偨Y(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，主要有觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。為了加強(qiáng)教學(xué)方法的改革并形成規(guī)范，每學(xué)期結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)制定相關(guān)改革方案和計(jì)劃。

1、以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)內(nèi)容緊密相結(jié)合。要通過(guò)有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容得到充分的解釋?zhuān)怪谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供最大的信息量，能夠收到較好的教學(xué)效果。

3、以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

4、課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根本目標(biāo)。改革工作以全面推廣討論式等教學(xué)方法為載體，通過(guò)改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究學(xué)法。

結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種變化。常用的形式有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗(yàn)式、提問(wèn)式、創(chuàng)意式等。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng)新式、專(zhuān)業(yè)課程的考核等教學(xué)方式。

1、觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，是一個(gè)教師有課其他教師聽(tīng)課的教學(xué)形式。

2、多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式，綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體有機(jī)地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要，選取適合本教學(xué)內(nèi)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3、是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒(méi)有條件完成這種教學(xué)方式，只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。

4、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級(jí)聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展各類(lèi)評(píng)比、討論的教學(xué)活動(dòng)。

5、互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。例如，組織學(xué)生專(zhuān)題創(chuàng)作、開(kāi)展專(zhuān)題討論、進(jìn)行提問(wèn)解答等。

6、專(zhuān)業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計(jì)劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過(guò)過(guò)關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核（有開(kāi)卷、和閉卷只分），使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。

教學(xué)方法與手段的各類(lèi)形式在具體教學(xué)中是相互協(xié)作、靈活運(yùn)用的，沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分，都統(tǒng)一在現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)中，都為提高教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實(shí)和提高。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇十二

了加強(qiáng)教師的疫情防控意識(shí)，總結(jié)線上教育教學(xué)情況，11月15日下午，教研中心附屬學(xué)校初三年級(jí)舉行線上疫情防控工作會(huì)和教育教學(xué)工作階段總結(jié)會(huì)，喻江校長(zhǎng)、周娜書(shū)記、龐玉杰副校長(zhǎng)、教學(xué)管理中心主任楊衛(wèi)利、德育管理中心主任賈廣軍和初三年級(jí)全體教師參會(huì)，大會(huì)由初三年級(jí)組長(zhǎng)王海娜老師主持。

首先，喻江校長(zhǎng)向老師們?cè)敿?xì)解讀了最近發(fā)布的“優(yōu)化防控工作的二十條措施”， 她先強(qiáng)調(diào)了二十條優(yōu)化措施是要求更科學(xué)、更精準(zhǔn)、更規(guī)范、更快速地開(kāi)展疫情防控各項(xiàng)工作，然后對(duì)老師們提出更高要求：做好個(gè)人和家庭成員的防護(hù)工作；增強(qiáng)自身的免疫力；堅(jiān)持兩點(diǎn)一線，簡(jiǎn)單生活，嚴(yán)格落實(shí)“三不”原則；做好線上教學(xué)工作等。

接著，校醫(yī)鄒芳老師對(duì)全體老師進(jìn)行了核酸采樣的培訓(xùn)。她以圖文并茂的方式，從采樣前的準(zhǔn)備、采樣中的操作流程和采樣后的各項(xiàng)工作等方面向老師們進(jìn)行了詳細(xì)講解。

然后，周娜書(shū)記提出全體老師要提高政治站位，切實(shí)履行好黨員的義務(wù)，主動(dòng)投身一線，積極完成核酸檢測(cè)的任務(wù)，強(qiáng)化自我保護(hù)，做好自我防護(hù)的表率，助力學(xué)校的疫情防控工作。

疫情防控工作會(huì)后，初三年級(jí)又對(duì)一周多的線上教學(xué)情況進(jìn)行了反饋總結(jié)。各備課組長(zhǎng)對(duì)教學(xué)進(jìn)度、各班線上課堂情況等進(jìn)行了匯報(bào)。最后，楊衛(wèi)利主任提出老師們要調(diào)整好線上教學(xué)的節(jié)奏，關(guān)注線上課堂的落實(shí)，注重家校溝通，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)，提升線上教學(xué)的質(zhì)量。

居家線上教學(xué)是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。相信所有老師一定會(huì)精心備課、認(rèn)真上好每一節(jié)線上課，提升線上課堂質(zhì)量，堅(jiān)定不移地向著中考目標(biāo)邁進(jìn)！

教學(xué)工作總結(jié)之三篇十三

在過(guò)去的幾年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。擔(dān)任縣教學(xué)能手以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫(xiě)照，教師職業(yè)艱辛求卓，教師素質(zhì)的全方位提升、對(duì)教育領(lǐng)域的全新認(rèn)識(shí)以及對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求應(yīng)該是我的終身理想。作為一名教師，對(duì)工作的孜孜以求，對(duì)學(xué)生加倍的關(guān)愛(ài)，在教育事業(yè)這塊熱土上勤耕不輟，就是我的人生追求?，F(xiàn)就將幾年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

幾年來(lái)，在堅(jiān)持抓好教研教改及新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)學(xué)困生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上學(xué)困的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，我一直注重從以下幾方面抓好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：學(xué)困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助學(xué)困生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：學(xué)困生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受學(xué)困生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。

思想教育常抓不懈：利用班會(huì)進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。

幾年來(lái)，一直從事教研教改工作，不間斷的開(kāi)展教育科研工作。從“張思中教學(xué)法”到“小組合作探究”，再到“3—4—5優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，新課改理念的推廣開(kāi)展了很多的教研教改工作，吸取了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)教學(xué)理論及新觀念、新方法后，結(jié)合自己在課堂上獲得的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)論和自我反思，加以鑒別、篩選，再探索怎樣把理論與自己所教學(xué)生的實(shí)際、所處的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)自己不斷進(jìn)行教育教學(xué)研究。在開(kāi)展科研活動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)與不自覺(jué)地加強(qiáng)了教育理論的學(xué)習(xí)，有目的、有選擇地接受了新的教育思想，迅速提高自身教學(xué)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，幾年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：還存在著很多舊觀念舊制度阻礙，個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇十四

推薦教學(xué)過(guò)程可劃分為以下五個(gè)階段：

第一階段：完全依靠教師的階段——在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

第二階段：基本上依靠教師的階段——在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力，可以在教師的逐步引導(dǎo)下自己獲取一些新的知識(shí)。

第三階段：學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段——這一階段主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生已經(jīng)基本能夠自己閱讀教材，大體明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面、透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。

第四階段：學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段。

第五階段：學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段。

我們知道一個(gè)完整的教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。根據(jù)這一基本思想和思路，江山野先生把教學(xué)過(guò)程劃分為以下五個(gè)階段：

第一階段是完全依靠教師的階段。（剛?cè)雽W(xué)的前三年左右）。

在這個(gè)階段，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的每一點(diǎn)知識(shí)都要靠教師來(lái)教，在學(xué)習(xí)中每前進(jìn)一步都要靠教師引領(lǐng)。

第二階段是基本上依靠教師的階段。（三年級(jí)到小學(xué)畢業(yè)），

在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)可以不完全依靠教師了，他們已經(jīng)獲得了一些自己學(xué)習(xí)的能力（25%的知識(shí)是可以自學(xué)的，老師的'教的比例下降到75%）。

第三階段是學(xué)生可以相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段（初中的學(xué)生大致處于這一階段）。

這一階段的主要特點(diǎn)和標(biāo)志就是學(xué)生基本已經(jīng)能夠自己閱讀教材，大略明白所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；但是并不一定能夠理解得確切、全面透徹，也不一定能夠抓住要領(lǐng)，并且常常會(huì)感到學(xué)習(xí)上有許多困難。教學(xué)各占50%左右的比例。

第四階段是學(xué)生在教師指導(dǎo)下可以基本上獨(dú)立學(xué)習(xí)的階段（高中生大致處于這一階段）。

第五階段是學(xué)生完全獨(dú)立地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的階段（高中畢業(yè)后）。

從學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程可以劃分為這五個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)課程（乃至課程中的一章一個(gè)單元）往往也要經(jīng)歷這五個(gè)階段。

每個(gè)教學(xué)階段對(duì)教學(xué)方式方法都有一些質(zhì)的規(guī)定性：

第一階段的基本教學(xué)方式是：教一點(diǎn)，學(xué)一點(diǎn)，練一點(diǎn)；

第四階段的基本教學(xué)方式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)；

第五階段的基本教學(xué)方式是完全由學(xué)生自學(xué)。

從我個(gè)人的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，我在新課程教學(xué)存在的根本問(wèn)題是，教學(xué)方式和方法嚴(yán)重滯后于教學(xué)過(guò)程的發(fā)展階段和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（確切地說(shuō)是學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，也就是維果茨基的最近發(fā)展區(qū)），從而嚴(yán)重地阻礙教學(xué)階段的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。比如說(shuō)八年級(jí)的學(xué)生，我的課堂教學(xué)比例還是停滯在第二階段。我的教與學(xué)生的學(xué)比例失調(diào)。從而也導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多，強(qiáng)度過(guò)大，反而學(xué)生自學(xué)能力招致削弱。

總之，尊重和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。（具體案例參照《有效教學(xué)十講》；余文生著第135頁(yè)）

由此我想起來(lái)課堂教學(xué)的三條鐵律：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；“溫故而知新”——有了興趣才能學(xué)好。三者相輔相成，互相映襯。在不同的階段要采用不同的方法，三者不是孤立的，關(guān)鍵是要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀實(shí)施最有效。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)整理。一學(xué)期以來(lái)，我根據(jù)不同班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)實(shí)際情況制定不同目標(biāo)。經(jīng)過(guò)我和孩子們的共同努力，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了很大的提高。我的做法如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

2、上課。

（1）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，我在教學(xué)中積極利用多媒體的動(dòng)感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)單化，然學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)興趣，在輕松的課堂中掌握知識(shí)。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，對(duì)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作比說(shuō)教更能吸引他們的注意，讓學(xué)生動(dòng)手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后放手讓學(xué)生去探究，在自主探索中獲取知識(shí)，獲得快樂(lè)。

（3）注重評(píng)價(jià)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我采用一些獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采用加分的形式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都渴望被表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，老師不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)作用。所以，在課堂上我不會(huì)吝嗇我的掌聲、我的微笑。

3、作業(yè)批改。

與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進(jìn)行了多方面的改變，注重了作業(yè)的實(shí)效性、情感性、溝通交流性。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、還是我和學(xué)生情感交流的通道、教師改進(jìn)教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過(guò)作業(yè)本，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強(qiáng)調(diào)。同時(shí)我也注重作業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的表?yè)P(yáng)稱(chēng)贊，畫(huà)個(gè)大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵(lì)。兩個(gè)班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時(shí)也不可能同步，二班的差生比較多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較容易的題目，增強(qiáng)他們的信心。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識(shí)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的'身心健康。如果學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)知識(shí)就會(huì)事半功倍。所以在本學(xué)期，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、及時(shí)總結(jié)反思、學(xué)會(huì)閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特殊習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的提高。學(xué)生接受知識(shí)更快更有效了。

1、不斷充實(shí)自己。學(xué)如“逆水行舟，不進(jìn)則退”，時(shí)代在變遷，如果不及時(shí)充實(shí)自己的大腦，你就會(huì)被淘汰。所以，在本學(xué)期我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育報(bào)，認(rèn)真利用學(xué)校為我們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項(xiàng)研究，打造快樂(lè)高效的數(shù)學(xué)課堂。通過(guò)積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)、各種教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并運(yùn)用于自己的課堂。

3、積極參加學(xué)校的論語(yǔ)背誦活動(dòng)，提高自己文學(xué)修養(yǎng)的同時(shí)可以借鑒古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。

總體看來(lái)，這學(xué)期有進(jìn)步，也存在著很多不足，如在教學(xué)中，課堂語(yǔ)言不簡(jiǎn)單明了等，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完美,繼續(xù)保持我所教學(xué)生百分之百的優(yōu)秀,超越自我,挑戰(zhàn)自己,既是最好,還要更好。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇十六

（1）設(shè)置問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課。

（2）根據(jù)學(xué)生年齡特征及學(xué)科特點(diǎn)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，布置自學(xué)任務(wù)（問(wèn)題）。（目的意義）

（1）設(shè)情激趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，為課堂營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性、主動(dòng)性。

（3）讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生自學(xué)更扎實(shí)有效。（注意點(diǎn)）

（1）教師在課前要將心態(tài)調(diào)整到平靜愉悅的狀態(tài)，將激情、微笑、愛(ài)心、趣味帶進(jìn)課堂，通過(guò)生活實(shí)例、社會(huì)熱點(diǎn)、音像資料、實(shí)驗(yàn)操作、溫故知新等途徑，迅速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、具體、明確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

（3）自學(xué)指導(dǎo)要層次分明，一目了然。一是明確本次自學(xué)內(nèi)容或范圍（學(xué)什么）。二是明確自學(xué)的方法（怎么學(xué)）。三是明確自學(xué)的時(shí)間（學(xué)多長(zhǎng)）。四是明確自學(xué)要求和檢測(cè)方法（怎么檢測(cè)）。設(shè)置的問(wèn)題要符合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際水平，如果學(xué)生整體水平高，則問(wèn)題設(shè)置跨度要大一些，留足思維空間，反之，學(xué)困生較多，則必須設(shè)置問(wèn)題梯度，降低問(wèn)題難度，減緩問(wèn)題坡度。

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識(shí)，獨(dú)立完成自學(xué)任務(wù)（問(wèn)題），記錄自學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。

（2）教師巡視，督促學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助差生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生自學(xué)情況。

（3）運(yùn)用提問(wèn)、演板等展示形式，檢查學(xué)生自學(xué)效果。（目的意義）

（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生理清本課知識(shí)脈絡(luò)，初步構(gòu)建本課知識(shí)體系，掌握本課基礎(chǔ)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的`能力。

（2）通過(guò)教師巡視了解學(xué)生自學(xué)能力、自學(xué)進(jìn)度、自學(xué)效果。

（3）檢查自學(xué)情況，最大限度發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。（注意點(diǎn)）

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的能力。比如邊看書(shū)、邊標(biāo)注、邊學(xué)習(xí)、邊記錄等。

（2）教師巡視時(shí)應(yīng)特別關(guān)注中差生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)中差生完成自學(xué)任務(wù)。

（3）自學(xué)檢測(cè)要特別注意讓差生發(fā)表意見(jiàn)，針對(duì)自學(xué)中學(xué)生不能很好解決的典型問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，教師要適時(shí)收集、梳理，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)較好的學(xué)生。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不能解決的疑難問(wèn)題，在自學(xué)過(guò)程中歸納出的新問(wèn)題，教師根據(jù)課堂生成情況向?qū)W生再次提出深層次的重點(diǎn)問(wèn)題，教師組織引導(dǎo)學(xué)生合作探究解決。合作探究一般應(yīng)按同桌合作、小組合作、全班合作的順序進(jìn)行。（目的意義）

“合作探究”有利于突破教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，深化拓展教材內(nèi)容，完整架構(gòu)知識(shí)體系，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生情感，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（注意點(diǎn)）

（1）加強(qiáng)小組組建，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生敢于并善于發(fā)表自己意見(jiàn)，虛心傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高鑒別、歸納、思考、表達(dá)等方面的能力。

（2）小組合作探究應(yīng)建立在充分自探和同桌合探的基礎(chǔ)上。沒(méi)有自探就不要同桌合探，沒(méi)有同桌合探就不要小組合探。

（3）小組合作探究的問(wèn)題應(yīng)緊扣教材重點(diǎn)難點(diǎn)，應(yīng)是學(xué)生通過(guò)其它學(xué)習(xí)方式難以解決的共性問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的超出教材知識(shí)范圍的個(gè)性問(wèn)題，教師應(yīng)采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式加以解決。

（4）加強(qiáng)合作探究的反饋與展示，讓所有學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)差生主動(dòng)參與反饋與展示活動(dòng)，提醒學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)或觀察，隨時(shí)準(zhǔn)備評(píng)判、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。教師要適時(shí)做好激勵(lì)、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、小結(jié)等工作。

講授知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)問(wèn)題，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，拓展教材內(nèi)容，構(gòu)建本節(jié)完整的知識(shí)體系。（注意點(diǎn)）

（1）教師講解應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出、緊扣目標(biāo)，講學(xué)生合作探究后還不能解決的問(wèn)題，講合作探究中遺漏和學(xué)生易混易錯(cuò)的問(wèn)題。

（2）教師不講學(xué)生會(huì)的問(wèn)題，不講學(xué)生沒(méi)有探究的問(wèn)題。

（1）通過(guò)背誦、對(duì)話(huà)、復(fù)述、練習(xí)等形式，提高學(xué)生運(yùn)用、遷移、拓展所學(xué)知識(shí)，解決相關(guān)問(wèn)題的能力。

（2）及時(shí)檢查反饋學(xué)生達(dá)標(biāo)情況。

（3）教師或?qū)W生進(jìn)行課堂小結(jié)。

（4）教師布置課下作業(yè)。（目的意義）

（1）通過(guò)完成訓(xùn)練題、課堂作業(yè)、鞏固深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（2）強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，梳理本節(jié)內(nèi)容，評(píng)判本節(jié)學(xué)習(xí)效果，檢測(cè)每位學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)情況。（注意點(diǎn)）

（1）教師布置的訓(xùn)練任務(wù)應(yīng)緊扣教材，有的放矢，難易適度。

（2）教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練情況，加強(qiáng)對(duì)差生的指導(dǎo)。

（3）訓(xùn)練情況的反饋和展示，教師要引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)予以評(píng)點(diǎn)。

（4）課堂小結(jié)要提綱挈領(lǐng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、評(píng)判科學(xué)準(zhǔn)確。

（5）精選課后作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

教學(xué)工作總結(jié)之三篇十七

xx—xx第一學(xué)期，已經(jīng)結(jié)束，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)朋友的大力支持和深切關(guān)懷下，順利完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作，本學(xué)期，我們堅(jiān)持黨的基本原則，認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，全體教師和領(lǐng)導(dǎo)緊密配合形成一股強(qiáng)大的教育教學(xué)回流，贏來(lái)了一個(gè)可喜的突變。

回顧過(guò)去的一學(xué)期，不僅有淡淡的憂(yōu)愁也有淡淡的喜悅。

我由于到次校任教不久，對(duì)學(xué)校的各方面工作以及狀況不太清楚，造成工作思路稍亂，故而不能按原計(jì)劃完成。要想提升本校成績(jī)，既要了解教師又要有足夠的教學(xué)條件，為此，我非常犯難。本校教師，絕大多數(shù)都是一些代課教師，他們都是從本村聘任的水平不一、素質(zhì)不等的中青年婦女，還有一名即將一年要退休的老教師，這些條件不等的教師，多年在本校任教，沒(méi)有功勞也有苦勞，多年來(lái)次校在教學(xué)和建設(shè)上從來(lái)沒(méi)有大的改變，唯獨(dú)一名正式中青年教師在本校成績(jī)較有顯現(xiàn)，不過(guò)他們都是傳統(tǒng)的老教學(xué)方法教育孩子、傳授知識(shí)。因?yàn)榇涡Ｏ騺?lái)就很偏僻，反正沒(méi)有檢查的可能，只要能看好孩子不亂跑，上課不說(shuō)話(huà)，會(huì)聽(tīng)寫(xiě)課文生字，會(huì)讀讀課文就是一堂課了。新時(shí)代的教學(xué)方法跟他們卻是對(duì)牛彈琴，即便是講師送到耳邊也無(wú)濟(jì)于事。為此造成學(xué)生的學(xué)習(xí)方法古老而陳舊，初到次校對(duì)于從中心校調(diào)任而來(lái)的我來(lái)說(shuō)，要想教好這里的學(xué)生甚是困難，所以面對(duì)自己遇到的困境，浮想聯(lián)翩。于是下定決心，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)理念。要求教師慢慢適應(yīng)新的教學(xué)方法，改變思想態(tài)度，以及工作作風(fēng)，幾個(gè)月過(guò)去了，為了解情況，就有了針對(duì)全校進(jìn)行單元考試，每月考試，期中考試，期末考試的嘗試。結(jié)果學(xué)生成績(jī)都是60多分、70多分，就連全校最好的教師班級(jí)成績(jī)也是平平淡淡，可嘆??！

這多年沉淀的教育方法和教學(xué)手段要我一下子扭轉(zhuǎn)乾坤卻是何等的艱難?盡管如此，但我還是要想方設(shè)法改變古老的傳統(tǒng)教師觀念、學(xué)生觀念，引領(lǐng)他們走向新時(shí)代的教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)天地，我把學(xué)校一直沒(méi)用的一體機(jī)開(kāi)通，也把學(xué)校沒(méi)有的教學(xué)設(shè)備買(mǎi)齊，（電視、音響、音柱、evd，）給老師學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的方便，即便是不外出學(xué)習(xí)，也能看到全國(guó)著名的專(zhuān)家、學(xué)者講課，哪怕是收益甚少也值得付出，為搞好教育教學(xué)工作，我制定了教學(xué)計(jì)劃，要求教師每禮拜互相聽(tīng)一次交流課，寫(xiě)一篇交流反思，。要求教師面向全體學(xué)生批改作業(yè)，決不能戴著有色眼鏡看待學(xué)生，做好后進(jìn)生工作，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)工作，管理好自己的班級(jí)，上好自己的課，嚴(yán)格要求自己，做一名真正的教師風(fēng)范。

其次，要求教師不遲到不早退。盡管老師們一貫的懶散、不主動(dòng)，但我堅(jiān)信“辜負(fù)不負(fù)有心人”，慢慢的大部分老師能夠適應(yīng)，個(gè)別教師仍然存在惡習(xí)。但我知道，這沿襲下來(lái)的壞習(xí)慣，針對(duì)某人來(lái)說(shuō)，是無(wú)法治愈的，畢竟是多年的老教師了！

工作上，我實(shí)行分工合作的方法：教研、安全、衛(wèi)生、等，各負(fù)其責(zé)，各盡其能。教師不僅如此，我所教的班級(jí)也是如此。對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師非常緊缺，每一位教師都是包辦，作為全校的一家之主——我，不僅管理全校工作，而且還要上好每一節(jié)課，并且又是班主任，可是，一旦開(kāi)會(huì)，班級(jí)就要停課，如果再有教師請(qǐng)假，又要停課倆個(gè)班級(jí)，有時(shí)候，其他教師請(qǐng)假，我就要照看幾個(gè)班級(jí)，因?yàn)槲沂切ｉL(zhǎng)，一定起到帶頭作用，別人能請(qǐng)假，自己決不能請(qǐng)假，盡管事情很重要也要堅(jiān)守崗位。我的所作所為都被村民看在眼里記在心底。這，日復(fù)一日年復(fù)一年的循環(huán)工作，我們不但沒(méi)喊過(guò)累，而且始終如一，盡管成績(jī)不太理想，可是我們的精神甚是驚人啊！有時(shí)候，我開(kāi)會(huì)回來(lái)，中心校領(lǐng)導(dǎo)都要布置一堆任務(wù)，有時(shí)候，就在上課期間，就接到中心校許多通知，本來(lái)是上課時(shí)間，中心校的任務(wù)何時(shí)完成？白天，除開(kāi)會(huì)時(shí)間外，每時(shí)每刻都給孩子上課，根本沒(méi)有時(shí)間去做中心校布置的任務(wù)，有時(shí)候，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)非常重而且時(shí)間緊，常常忙的顧不上吃飯，放學(xué)之后就做，更多的是常常把工作帶回家晚上去做，有時(shí)候忙到深夜，還完不成，就次日凌晨在完成，有時(shí)候，開(kāi)會(huì)難免耽誤給學(xué)生上課，所以，我都要堅(jiān)持每天下午給學(xué)生不一節(jié)課，不論耽誤還是不耽誤課。一年下來(lái)，面容憔悴了許多，身體消瘦了許多，為此也曾偷偷的流過(guò)淚，但，從來(lái)沒(méi)有對(duì)人說(shuō)過(guò)，此地的調(diào)任畢竟是我自己的選擇，但也決不能因此而氣餒，我要堅(jiān)強(qiáng)的走下去，完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)。就這樣我和老師們艱苦奮斗了整整一年，我校在全鄉(xiāng)抽考中的成績(jī)較去年提升7個(gè)等級(jí)。這，來(lái)之不易的進(jìn)步??！我非常珍惜老師們共同努力的結(jié)晶，于是，給老師們進(jìn)行了從未有過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)?？墒?，成績(jī)提高了，但學(xué)校建設(shè)卻是我心頭的一塊絆腳石。

剛來(lái)次校，躍入眼簾的卻是鶴立雞群的排排危房，墻壁裂痕里能看到對(duì)面的物體，甚是嚇人，可是孩子們依舊在這里讀書(shū)、寫(xiě)字。老校長(zhǎng)一直堅(jiān)持了許多年，卻無(wú)力拯救。面對(duì)此情此景，我的心像懸掛在高空的水桶七上八下，時(shí)刻不能平靜，為此想盡一切辦法，決心改造危房。經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)的煎熬，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷下，我們不分晝夜的努力，終于實(shí)現(xiàn)我們的愿望。將危房拆遷，如今正在建設(shè)中。現(xiàn)在唯一棘手的問(wèn)題卻是：沒(méi)有辦公室、沒(méi)有圍墻、沒(méi)有集中的教學(xué)環(huán)境，但是，盡管難度很大，我們還是依然做好各自的工作，上好各自己的課。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，駐足回首，我們“倡師德，抓常規(guī)，重建設(shè)，齊心協(xié)力抓質(zhì)量“展望明天，定會(huì)“沐春風(fēng)，求發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)譜新篇”。我們堅(jiān)信有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)和深切關(guān)懷，有全體教師的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和勤奮，明天一定會(huì)更美好！

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