心得體會(huì)是我們對(duì)自己思考和行動(dòng)的一種反思和總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)和范例，以提高寫(xiě)作的質(zhì)量。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同的主題和領(lǐng)域，包括學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活感悟等。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解別人的心得體會(huì)，汲取其中的精華，同時(shí)也可以借鑒其寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。希望這些范文對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助，激發(fā)大家積極思考和總結(jié)的能力。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這些精彩的心得體會(huì)吧！
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇一
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要的作用。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。在這一過(guò)程中，我獲得了一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣
傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法中，我們常常只關(guān)注于課本上的知識(shí)，而忽視了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)參與英語(yǔ)角、觀看英文電影、閱讀英文小說(shuō)等浸入式學(xué)習(xí)的活動(dòng)，我能夠更好地提高自己的英語(yǔ)能力。這讓我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也能了解英語(yǔ)的應(yīng)用環(huán)境和文化背景，提升了學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
第三段：利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科技的發(fā)展給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利。我善于利用手機(jī)應(yīng)用和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如扇貝單詞、有道詞典等，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效。這些工具不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，還可以通過(guò)背單詞、聽(tīng)力練習(xí)等功能讓學(xué)習(xí)更具趣味性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上還有許多免費(fèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和英語(yǔ)角等交流平臺(tái)，通過(guò)這些渠道，我可以與全球英語(yǔ)愛(ài)好者進(jìn)行交流，得到更多的學(xué)習(xí)啟發(fā)和提升機(jī)會(huì)。
第四段：創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語(yǔ)能力
英語(yǔ)口語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目標(biāo)之一，但是傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法往往只注重讀寫(xiě)能力而忽略了口語(yǔ)的培養(yǎng)。我通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，如參加英語(yǔ)角、模仿外教口音、定期與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)等，有效提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我能夠真實(shí)地感受到英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)了自信心。
第五段：總結(jié)與展望
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣都起到了積極的推動(dòng)作用。我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率，通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法提升口語(yǔ)能力。未來(lái)，我將繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索更多創(chuàng)新方法，提高自己的英語(yǔ)水平，為將來(lái)工作和交流提供更多的機(jī)會(huì)和選擇。
這篇文章以“英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)”為主題，通過(guò)五個(gè)段落的闡述，分別介紹了培養(yǎng)浸入式學(xué)習(xí)的習(xí)慣、利用科技手段提高學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法提升口語(yǔ)能力的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讀者可以了解到如何在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。最后，文章以總結(jié)與展望結(jié)尾，提出了作者進(jìn)一步努力的方向。整篇文章層次清晰，邏輯緊密，能夠給讀者帶來(lái)一些對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有益的啟示和思考。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇二
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)變得越來(lái)越重要。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，我通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，取得了很大的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新心得體會(huì)。
首先，創(chuàng)新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是我取得進(jìn)步的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，我探索了更多的學(xué)習(xí)資源和方法。例如，我通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)廣播和閱讀英語(yǔ)原版書(shū)籍來(lái)提高我的聽(tīng)力和閱讀能力。這些資源不僅使我受到英語(yǔ)環(huán)境的熏陶，還幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，我還嘗試了在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和語(yǔ)言交流活動(dòng)。這些新的學(xué)習(xí)渠道不僅讓我以更具靈活性的方式學(xué)習(xí)，還提供了更多的交流機(jī)會(huì)，使我能夠與其他非母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
其次，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)技巧是我取得進(jìn)步的重要因素。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們通常注重語(yǔ)法和詞匯的記憶，但這種方法往往會(huì)限制我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，注重提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。我嘗試了使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，以及練習(xí)口語(yǔ)和寫(xiě)作技巧。通過(guò)與教師和同學(xué)的溝通和互動(dòng)，我不僅增加了信心，而且提高了自己的說(shuō)和寫(xiě)的能力。
此外，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧在提高學(xué)習(xí)效果的同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是枯燥乏味的任務(wù)，而是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的過(guò)程。例如，我利用游戲和角色扮演來(lái)提高我的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。這些趣味性的學(xué)習(xí)方法不僅讓我更加投入，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
此外，創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法還幫助我更好地應(yīng)對(duì)考試壓力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)考試往往偏重詞匯和語(yǔ)法的記憶，卻忽視了實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，我不僅提高了我在考試中的成績(jī)，而且能夠更好地應(yīng)對(duì)不同的考試形式和要求。我學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，并且增強(qiáng)了我應(yīng)對(duì)考試壓力的能力。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了很大的進(jìn)步。這些方法不僅提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性，并幫助我更好地應(yīng)對(duì)考試壓力。進(jìn)一步地，這些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法和技巧也讓我更加自信地應(yīng)對(duì)日后的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。因此，我相信創(chuàng)新是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇三
首段：引言（100字）
英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言之一，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。為了提高英語(yǔ)水平，我們需要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法和技巧。在此我將分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：利用多媒體資源（200字）
在信息時(shí)代，我們可以利用多媒體資源來(lái)提高英語(yǔ)水平。我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲和收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，能夠更好地鍛煉聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。特別是通過(guò)觀看英語(yǔ)電影，我們能夠更直觀地感受到語(yǔ)言的運(yùn)用和真實(shí)場(chǎng)景，從而提高我們的語(yǔ)言理解能力。因此，我建議大家在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)多利用這些多媒體資源，充分融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中去學(xué)習(xí)。
第三段：建立語(yǔ)言環(huán)境（200字）
學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法之一是建立一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們可以通過(guò)與一些英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的朋友交流、參加英語(yǔ)角或者組建英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)俱樂(lè)部，我們每周約定一個(gè)時(shí)間，組織一次英語(yǔ)沙龍活動(dòng)，大家可以自由討論各種話(huà)題。在這樣的環(huán)境下，我的英語(yǔ)水平得到了顯著提高，也結(jié)交了許多志同道合的朋友。建立一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于我們更好地理解并運(yùn)用英語(yǔ)，增加我們的語(yǔ)言輸入和輸出。
第四段：靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法（300字）
每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和喜好不同，我們應(yīng)該根據(jù)自己的情況來(lái)選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法可以更有效地提高英語(yǔ)水平。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我嘗試過(guò)不同的方法，包括單詞卡片記憶法、口語(yǔ)模仿法等。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)方法都有其優(yōu)勢(shì)和適用范圍，而且對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不同的方法可能產(chǎn)生不同的效果。因此，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用這些方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，盡量將這些方法與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合。
第五段：培養(yǎng)興趣和堅(jiān)持（400字）
學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言都需要持之以恒的努力和堅(jiān)持。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們不能放棄，而是要持續(xù)保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情。培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之一，當(dāng)我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)將不再是一種負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天都保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，需要不斷重復(fù)和鞏固，所以堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)對(duì)于提高英語(yǔ)水平至關(guān)重要。只有培養(yǎng)了興趣并堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我們才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上取得成功。
結(jié)尾（100字）
通過(guò)多媒體資源、語(yǔ)言環(huán)境的建立、靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)興趣和堅(jiān)持學(xué)習(xí)等方法，我們能夠更加有效地提高英語(yǔ)水平。學(xué)好英語(yǔ)不是一蹴而就的，而是需要我們付出大量的努力和時(shí)間。我相信只要我們擁有正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，我們必將取得顯著的進(jìn)步，并能在實(shí)際生活中自如地運(yùn)用英語(yǔ)。希望我的心得體會(huì)能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)，讓我們一起努力，提高英語(yǔ)水平！
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇四
雖然從事英語(yǔ)教學(xué)工作已數(shù)年，但作為一名高中英語(yǔ)教師，我還只是一個(gè)新手。在這短短幾年的高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，尤其是恰逢新課標(biāo)的實(shí)施，新教材的應(yīng)用，我深深地感受到學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)悲觀與失望的態(tài)度，甚至于有些家長(zhǎng)也抱怨高中英語(yǔ)太難學(xué)，叫苦連天，到處尋找良策。
針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)真地分析了一下，原因如下：
初中時(shí)期每一模塊的單詞量適中，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時(shí)間，所以掌握新單詞相對(duì)來(lái)說(shuō)很容易。而到了高中階段，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多，有時(shí)一下子多出幾十個(gè)，導(dǎo)致學(xué)生還沒(méi)記住前面的單詞，后面的單詞又壓了過(guò)來(lái)，這樣惡性循環(huán)，不會(huì)的越來(lái)越多，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心，徹底放棄了這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié)。
初中階段只學(xué)一些簡(jiǎn)單的詞組和句型，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等。這些學(xué)生都能倒背如流，即使他們說(shuō)不出語(yǔ)法上為什么，也能照葫蘆畫(huà)瓢地運(yùn)用，在考試中能輕松地得分?？墒堑搅烁咧?，情況就大不同了，課堂上需要掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，而且難度也上了一個(gè)臺(tái)階；一個(gè)單詞會(huì)引出很多常用詞組或句型，語(yǔ)法較為集中，一個(gè)句子也是從句里面套從句，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了；加上課后自習(xí)時(shí)間有限，沒(méi)有計(jì)劃，不做合理安排就不能及時(shí)有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幾單元過(guò)后心中便沒(méi)底了。
初中階段，教材內(nèi)容淺易，對(duì)話(huà)趣味性濃，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文。而到了高中，課文內(nèi)容的篇幅大多較長(zhǎng)，而且課文里含蓋的生詞較多，各種從句較多，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時(shí)才能結(jié)束。這樣學(xué)生們別說(shuō)背課文了，就連讀課文有的也都成了老大難，對(duì)于課文的理解更是難上加難。
無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，他們都很納悶初中的作文寫(xiě)得挺好，幾乎滿(mǎn)分，怎么到了高中，25分的作文怎么只能得14-15分呢？這不是因?yàn)閷W(xué)生們不會(huì)寫(xiě)作文了，而是高中階段對(duì)于作文的要求更挑剔、更嚴(yán)格了。學(xué)生所寫(xiě)的作文不但要內(nèi)容貼切、感情飽滿(mǎn)，更要求里面包含所學(xué)的重點(diǎn)句型和適當(dāng)?shù)膹木?，而并非以往的?jiǎn)單句和單純的時(shí)態(tài)正確。
這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題。而我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較差，所以上述問(wèn)題反映在他們身上就更為明顯了。另外，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段，新教材的內(nèi)容更豐富、更全面，單詞量更大、閱讀材料更長(zhǎng)，這些都無(wú)形增添了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的煩惱。這就需要我們教者采取實(shí)際有效的措施，做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整改變。即使這是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過(guò)程，我們也要為之付出百倍的努力。
首先，注重轉(zhuǎn)換教師角色。新課程的核心理念是“以人為本”，其核心是以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異的統(tǒng)一。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時(shí)代的發(fā)展需求。因此，教師不應(yīng)再是知識(shí)的占有者和傳授者，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語(yǔ)法，而是應(yīng)該鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教育家第斯多得曾說(shuō):“不好的老教師是傳授真理，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，從“教”變“導(dǎo)”。因些新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平，提高自身素質(zhì)，具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)還要有廣博的世界人文地理知識(shí)來(lái)適應(yīng)新教材，新教法。通過(guò)教師自身的能力水平來(lái)吸引學(xué)生，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以便于從態(tài)度上接受外語(yǔ)。
第二，建立平等民主的師生關(guān)系?！耙獙W(xué)生親其師，老師必先愛(ài)其生”，平等、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ)，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要。這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感性趣，并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門(mén)課，這種現(xiàn)象也是思空見(jiàn)慣的。所以教師要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好和情緒變化，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要注意批評(píng)的方式，不傷害他們的自尊心，讓他們感到老師是真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)和幫助他們，希望他們努力學(xué)習(xí)。只有這樣的和諧關(guān)系，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí)。即使基礎(chǔ)差，有放棄想法的學(xué)生，也能盡量自我克制，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去，直至主動(dòng)學(xué)習(xí)下去。
第三，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒(méi)有擺脫依賴(lài)教師的慣性，英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差，學(xué)科駕馭能力較低。此外，初中與高中的教材容量有很大的斷層，剛進(jìn)入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對(duì)壓力心海茫茫的感覺(jué)，這時(shí)老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
1、在學(xué)習(xí)單詞方面，應(yīng)緊緊抓住語(yǔ)音教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵。要求學(xué)生音標(biāo)過(guò)關(guān)，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則，按規(guī)律拼讀和拼寫(xiě)單詞。語(yǔ)音教學(xué)是把鑰匙，幫助學(xué)生打開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生具有了獨(dú)立正確拼讀生詞的能力，也會(huì)相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫(xiě)單詞的能力。同時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過(guò)程是應(yīng)用的過(guò)程，只有經(jīng)常使用，反復(fù)呈現(xiàn)，它們才會(huì)在你的頭腦中生根發(fā)芽，正如一些常用詞如：like want money 等等，你永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉它們，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)、多練、多用，否則好不容易背下的單詞也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。
2、在學(xué)語(yǔ)法方面，要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。語(yǔ)法是一門(mén)語(yǔ)言的靈魂涉及到語(yǔ)言運(yùn)用的方方面面上，本身就是一個(gè)廣博的領(lǐng)域。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累，切忌因急于求成而對(duì)自已提出過(guò)高的要求，這樣既可能會(huì)造成消化不良，一事無(wú)成，又往往會(huì)給自己壓力，逐漸失去信心和興趣。高中學(xué)生理解能力強(qiáng)，也樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的句型時(shí)態(tài)從句進(jìn)行對(duì)比分析，自己歸納總結(jié)，老師加以補(bǔ)充，產(chǎn)生新的語(yǔ)法內(nèi)容，這樣品嘗自己果實(shí)的喜悅之感會(huì)使他們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)記憶得更深刻。
3、在閱讀方面，重在培養(yǎng)能力。當(dāng)學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時(shí)候，要培養(yǎng)他們獨(dú)立閱讀課文的能力。要求他們?cè)趯W(xué)新課文前做好預(yù)習(xí)，找出疑難問(wèn)題。課堂教學(xué)就能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，一般學(xué)生能獨(dú)立理解的知識(shí)就略過(guò)，以騰出時(shí)間進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練；對(duì)于平時(shí)的閱讀材料，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法，學(xué)會(huì)猜詞，堅(jiān)決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生；掌握閱讀技巧，從而提高閱讀速度。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天做一篇或兩天做一篇閱讀，熟能生巧，同時(shí)也能幫助克服一見(jiàn)閱讀就頭疼的痛苦。要主動(dòng)出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
總之，新課程改革給我們英語(yǔ)教師，尤其是普通高中英語(yǔ)教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。我們要充分利用一門(mén)語(yǔ)言本身的魅力去感染學(xué)生，力爭(zhēng)使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好！以達(dá)到師生的共同目的！
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇五
一直以來(lái)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個(gè)大難題。因?yàn)樵谒麄冞M(jìn)入高中之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的外語(yǔ)，但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，甚至于有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以，英語(yǔ)教學(xué)中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語(yǔ)教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對(duì)轉(zhuǎn)化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化卻讓我想了很多。
首先，每個(gè)后進(jìn)生都有他們各自的特點(diǎn)和后進(jìn)的原因，因此要想改變他們必須要對(duì)癥下藥。雖然是后進(jìn)生，但他們同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。然而由于各種因素造成了他們成績(jī)差。作為教師，我們應(yīng)對(duì)具體學(xué)生作具體分析，各個(gè)突破。如其中一名后進(jìn)生，通過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績(jī)不好，自暴自棄，很大原因在于其父母的感情出了問(wèn)題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長(zhǎng)。因此我找他談心，并在生活上給予足夠的關(guān)心，從而使他對(duì)我產(chǎn)生了信賴(lài)感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來(lái)也是他們的希望，而高中階段對(duì)人的一生又是多么重要等，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合；平時(shí)也利用業(yè)余時(shí)間幫助他補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)，慢慢地，他的英語(yǔ)成績(jī)有了進(jìn)步，開(kāi)始有了一定的信心和興趣。
其次，我覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。就如另一名后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他當(dāng)后進(jìn)生已經(jīng)歷史悠久了，一直以來(lái)，老師對(duì)他都是另眼相待，家長(zhǎng)也對(duì)他失之極，所以他有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而且在英語(yǔ)上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài)，面對(duì)這樣的一名同學(xué)開(kāi)始我?guī)缀鯚o(wú)從入手，不知如何是好，多次二，三十分的測(cè)驗(yàn)成績(jī)也讓我心急如焚。但慢慢地我意識(shí)到著急解決不了問(wèn)題。我開(kāi)始逐漸改變方法。當(dāng)我看見(jiàn)他抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄，并叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識(shí)地叫他站起來(lái)口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都將他提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他也享受一下成功的歡樂(lè)及喜悅，一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語(yǔ)預(yù)習(xí)和筆記工作做得比誰(shuí)都好，作業(yè)也特別地工整，一個(gè)學(xué)期后，成績(jī)也逐漸上升到60分邊緣了。
通過(guò)這兩個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我突然意識(shí)到，情感教育在轉(zhuǎn)化過(guò)程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時(shí)候教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話(huà)語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
因此只要作為教師的我們?cè)俣嚓P(guān)心他們一點(diǎn)，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)當(dāng)中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會(huì)見(jiàn)到更多優(yōu)異的學(xué)生。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇六
高中期間，學(xué)生們除了學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，還需要鍛煉其綜合能力和創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，各地高中都會(huì)組織學(xué)生參加創(chuàng)新比賽。我也在高中期間參加了多次創(chuàng)新比賽，這些比賽讓我受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：賽前準(zhǔn)備
參加一項(xiàng)比賽，充分的賽前準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我們要明確比賽的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這樣我們才能準(zhǔn)確地制定策略。其次，我們需要做出詳細(xì)的計(jì)劃，明確分工以及時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保項(xiàng)目能夠按照預(yù)定進(jìn)度進(jìn)行，并且萬(wàn)無(wú)一失。第三，我們需要積極準(zhǔn)備所需的設(shè)備和材料，并且在比賽前測(cè)試設(shè)備是否正常運(yùn)作，材料是否達(dá)到要求。
第三段：比賽中的經(jīng)歷
比賽是一個(gè)緊張和充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的過(guò)程，在賽場(chǎng)上我們要內(nèi)心強(qiáng)大，發(fā)揮出最佳的水平。首先，我們必須始終保持冷靜和清醒，防止因?yàn)榫o張和激動(dòng)而出現(xiàn)失誤。同時(shí)，我們應(yīng)該積極與評(píng)委和其他參賽者進(jìn)行交流，了解參賽者的設(shè)計(jì)思路和方法，分享自己的創(chuàng)新思路和方案。在比賽過(guò)程中需要隨時(shí)檢查和調(diào)整自己的設(shè)計(jì)，確保其符合比賽的要求，并且能夠發(fā)揮出最大效益。
第四段：比賽后的分析
比賽結(jié)束后，我們需要回顧整個(gè)比賽過(guò)程，總結(jié)得失經(jīng)驗(yàn)，挖掘問(wèn)題，為今后的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。首先，我們需要對(duì)自己的創(chuàng)新思路和設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其中的不足與缺陷。其次，我們需要認(rèn)真聽(tīng)取評(píng)委和其他參賽者的意見(jiàn)和建議，尤其要注意不足之處的改進(jìn)，以及加強(qiáng)長(zhǎng)處的進(jìn)一步提高。
第五段：心得體會(huì)
參加創(chuàng)新比賽，是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。通過(guò)創(chuàng)新比賽，我們不僅鍛煉了自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，還提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)能力。在比賽中，我們可以與各行各業(yè)的人進(jìn)行交流和合作，了解不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好的認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。最重要的是，比賽讓我們認(rèn)識(shí)到，知識(shí)不是最重要的，最重要的是培養(yǎng)正確的做事態(tài)度和獨(dú)立思考能力。這些都是在今后的工作和學(xué)習(xí)中非常有用的品質(zhì)和能力。
結(jié)論：
參加高中創(chuàng)新比賽，這是為我們?cè)黾咏?jīng)驗(yàn)和技能的一次機(jī)會(huì)。除了交流思想，增加經(jīng)驗(yàn)外，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)能夠彼此相互并進(jìn)。這也為我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞献叩酶h(yuǎn)，走得更好，提供了一個(gè)很好的開(kāi)端。所以，我相信，只要我們充分利用創(chuàng)新競(jìng)賽，拼盡全力去完成，一定能夠在未來(lái)獲得更多的成功和成就。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇七
就是聽(tīng)說(shuō)不分家。很多時(shí)候我們聽(tīng)不出老外在講什么，有一部分原因就是我們的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致我們聽(tīng)不懂。而反過(guò)來(lái)，保持大量的聽(tīng)力輸入，聽(tīng)多了，熟練了，自然而然就有想開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的沖動(dòng)了。多聽(tīng)聽(tīng)感興趣的材料，尤其是看視頻材料，更容易堅(jiān)持下去。也要用心去找跟自己的聲音相像的角色，模仿他們的的聲音。我很喜歡的美劇felicity，講訴大學(xué)新生的日常生活，有關(guān)愛(ài)情、友情、成長(zhǎng)，對(duì)白簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)速也不快，女主角felicity的聲音就很適合模仿，強(qiáng)推這部美劇。
最后，及時(shí)反饋。有時(shí)候自己聽(tīng)不出你的發(fā)音缺陷在哪兒怎么辦?我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)就是，一定把你的模仿錄音給別人聽(tīng)，最好是懂英文的，讓她們指出你的不足。我一般是給家人聽(tīng)，他們還是不錯(cuò)的，哪里覺(jué)得不對(duì)勁都會(huì)給我提意見(jiàn)，尤其是我老公，每天被我逼著聽(tīng)我的錄音。當(dāng)然最好是給高手聽(tīng)了，讓他們指出你的不足，這樣效果很好。我聽(tīng)到一些老師說(shuō)模仿最好照著鏡子來(lái)進(jìn)行，我沒(méi)有試過(guò)。
在這半年的學(xué)習(xí)體會(huì)中，給我最大的感觸就是，patienceisthebestremedyforeverytrouble，尤其是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不急躁，不急于求成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)步其實(shí)還是很快的。當(dāng)然，每過(guò)一段時(shí)間就要進(jìn)行反饋，跟之前的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比，還有就是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持下去。語(yǔ)音學(xué)習(xí)就是細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有什么技巧可言，除了掌握一定的發(fā)音規(guī)則會(huì)讓你的模仿事半功倍之外，其余就是多聽(tīng)多模仿。這都是我的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有幫助。寫(xiě)的有點(diǎn)凌亂，太久沒(méi)寫(xiě)文章了，大家包涵。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇八
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，對(duì)于我們高中生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在我即將畢業(yè)的日子里，回首高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我不禁感慨萬(wàn)千。下面，我將從課堂學(xué)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、文化交流、自主學(xué)習(xí)以及對(duì)未來(lái)的展望五個(gè)方面談?wù)勎业挠⒄Z(yǔ)心得體會(huì)。
首先，課堂學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。在課堂上，老師們給我們講解知識(shí)點(diǎn)，幫助我們消除困惑。而我們則要認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，及時(shí)解決問(wèn)題。而我發(fā)現(xiàn)，在高中英語(yǔ)課堂中，老師們甚至給我們展示一些鮮活的實(shí)例，使我們能更好地理解和掌握課堂知識(shí)。我在這些課堂中不僅學(xué)到了語(yǔ)法和詞匯，更掌握了學(xué)習(xí)方法和技巧。
其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅要掌握好基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還要注重提高這些能力的綜合運(yùn)用。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)提高聽(tīng)力技能對(duì)于整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在各種聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們學(xué)生們從一開(kāi)始的聽(tīng)不懂到逐漸能夠聽(tīng)懂，再到能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這是一個(gè)逐步提高的過(guò)程。通過(guò)大量聽(tīng)力練習(xí)，我不僅提高了自己的聽(tīng)力水平，還豐富了自己的詞匯量，使得自己更加流利自如地表達(dá)自己。
第三點(diǎn)，文化交流是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們接觸到了不同國(guó)家的英語(yǔ)文化和習(xí)俗，拓寬了我們的國(guó)際視野。我們通過(guò)跟外籍教師進(jìn)行辯論賽、參觀英語(yǔ)角等各種方式接觸到的不僅是語(yǔ)言交流，還有當(dāng)?shù)匚幕奈?。我從中了解到英?guó)人熱愛(ài)動(dòng)物，美國(guó)人講究個(gè)人隱私等文化特點(diǎn)，這些對(duì)于我更快地適應(yīng)不同的文化環(huán)境都起到了積極的幫助。
第四，自主學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求我們有一定的自學(xué)能力和自控力。在我高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)于鞏固和提高英語(yǔ)能力起到了至關(guān)重要的作用。每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)新聞、看英語(yǔ)原版書(shū)籍以及刷英語(yǔ)電影，這使我能夠熟悉英語(yǔ)語(yǔ)境和提高自己的語(yǔ)感。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加有趣，也更容易對(duì)自己有所提高。
最后，展望未來(lái)，我相信英語(yǔ)學(xué)習(xí)將在我未來(lái)的道路上發(fā)揮著重要的作用。無(wú)論是面對(duì)大學(xué)生活還是以后的工作，英語(yǔ)都是必備的一門(mén)技能。只有通過(guò)良好的語(yǔ)言溝通能力和扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，我才能在國(guó)際化的大環(huán)境中更好地適應(yīng)和發(fā)展。因此，我決心在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在高中三年里成為了我生活中不可或缺的一部分。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高、文化交流、自主學(xué)習(xí)以及對(duì)未來(lái)的展望，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我充滿(mǎn)信心地相信，通過(guò)不懈的努力和堅(jiān)持，我一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇九
本學(xué)期,通過(guò)對(duì)管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)，感受頗多。在一學(xué)期的課程中，我們對(duì)中環(huán)華祥公司進(jìn)行了校企聯(lián)合項(xiàng)目，為天路出版社做出了管理與營(yíng)銷(xiāo)的改善方案。
在其中，我作為低碳運(yùn)營(yíng)的組長(zhǎng)，參與了中環(huán)華祥的運(yùn)營(yíng)小組，進(jìn)行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計(jì)等工作，并帶領(lǐng)2個(gè)本科學(xué)生進(jìn)行了中環(huán)華祥的碳排放計(jì)算，并設(shè)計(jì)出企業(yè)碳排放計(jì)算器，同時(shí)做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過(guò)程中，參與了營(yíng)銷(xiāo)方案的設(shè)計(jì)與總結(jié)。
在不斷參與的過(guò)程之中，有以下幾點(diǎn)心得，用幾個(gè)字來(lái)形容就是：實(shí)、難、練、會(huì)。實(shí)是指我們這次是一次實(shí)實(shí)在在的把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過(guò)程中，我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題，最后通過(guò)努力才一一克服。練，在調(diào)研過(guò)程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計(jì)，理論應(yīng)用，都練習(xí)了一遍，尤其是幾位做演講的同學(xué)，通過(guò)鍛煉，他們有了很大的提高。會(huì)，最后這是個(gè)比較理想的結(jié)果，通過(guò)管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，我們的團(tuán)隊(duì)真正的學(xué)會(huì)了知識(shí)的應(yīng)用，對(duì)以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會(huì)和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學(xué)生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實(shí)踐。
此次與兩個(gè)企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實(shí)踐。很多大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)過(guò)企業(yè)，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西，完全沒(méi)有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實(shí)際之中。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，比如，如何高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過(guò)程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進(jìn)行有效的溝通，保證信息的真實(shí)性，很重要的問(wèn)題。在初到華翔，經(jīng)理們?cè)诮榻B的時(shí)候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對(duì)我們的調(diào)研有效，是一個(gè)難題。因此，校企結(jié)合的信息對(duì)稱(chēng)問(wèn)題與地位問(wèn)題很鮮明的顯現(xiàn)出來(lái)。
二、如何有效的進(jìn)行高效的調(diào)研，并且獲得真實(shí)的信息。
我在進(jìn)行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過(guò)程中，對(duì)公司進(jìn)行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過(guò)了4次，所收集到的信息，對(duì)自己調(diào)研的'題目沒(méi)有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來(lái)效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個(gè)一個(gè)的虛心請(qǐng)教，好說(shuō)歹說(shuō)之后，才得到了一份比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學(xué)校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個(gè)有待解決的難題。
三、管理是什么，運(yùn)營(yíng)是什么，營(yíng)銷(xiāo)是什么，hr是什么，我們有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
之前的我們一直認(rèn)為，管理是一門(mén)很空洞的學(xué)科，但是通過(guò)這次的調(diào)研活動(dòng)，我們?cè)诟鞣矫娴目偨Y(jié)和分析中，運(yùn)用了各種所謂“空洞”的知識(shí)，最后形成了實(shí)際的有效的報(bào)告。這就是實(shí)踐檢驗(yàn)真知的魅力，我們通過(guò)實(shí)踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對(duì)本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進(jìn)行感謝，是通過(guò)大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實(shí)踐對(duì)我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫?huì)產(chǎn)生很積極的影響。感謝張?jiān)洪L(zhǎng)，感謝霍老師，凌老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，以及各位同學(xué)的通力合作。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十
以前面目全新，學(xué)生的反映強(qiáng)烈，認(rèn)為老師們的教學(xué)靈活了，生動(dòng)了，有趣了，愿意積極參與師生互動(dòng)。家長(zhǎng)也反映學(xué)生進(jìn)初中后一改小學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的情況，對(duì)學(xué)習(xí)有了熱情，并主動(dòng)的開(kāi)展課外各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
六、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開(kāi)設(shè)“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)。
2、舉辦英語(yǔ)歌曲欣賞、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語(yǔ)課，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
3、辦英語(yǔ)板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語(yǔ)信息、加工英語(yǔ)信息、交流英語(yǔ)信息，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語(yǔ)比賽，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。
5、舉辦“快樂(lè)英語(yǔ)演示會(huì)”活動(dòng)，為學(xué)生提供展個(gè)性、顯特長(zhǎng)的多彩平臺(tái)。
這些豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過(guò)親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而大大提高了語(yǔ)言交際能力。他們用活潑潑的英語(yǔ)譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們?cè)谌珖?guó)英語(yǔ)奧賽中連年勇奪一、二等大獎(jiǎng);陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語(yǔ)短劇主持人大賽中獲得一等獎(jiǎng);杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說(shuō)：“英語(yǔ)多彩的活動(dòng)是我們施展才華的陣地，是我們尋找快樂(lè)的源泉，更是我們‘種植’英語(yǔ)的花園?！?/p>
七、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)
隨著課改的開(kāi)展，學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。在全體老師的反復(fù)研討、實(shí)驗(yàn)下，英語(yǔ)科組印發(fā)了英語(yǔ)科“學(xué)生形成性評(píng)價(jià)量表”，包括學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制作了“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”。記錄學(xué)生“閃光點(diǎn)”的發(fā)展情況，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。
八、課改在總結(jié)中深化
課改需要探索，也需要總結(jié)。我們要求每位英語(yǔ)教師嘗試進(jìn)行反思性教學(xué)，課后試行寫(xiě)教后記，不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校定期召開(kāi)課改實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研討會(huì)，交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與困惑。通過(guò)研討會(huì)和教研，老師們學(xué)到了一些好的做法，對(duì)存在的問(wèn)題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確，課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué)，信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末，要求教研組、每個(gè)備課組寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)，每位教師寫(xiě)出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí)，每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室。
我校英語(yǔ)課改工作剛剛起步，只能說(shuō)取得了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些教訓(xùn)，尤其是部分教師的教育觀念還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時(shí)面對(duì)程度參差不齊的學(xué)生狀況，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長(zhǎng)?這還需要我校全組英語(yǔ)老師繼續(xù)探索，在課改“實(shí)驗(yàn)田”精耕細(xì)耘。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十一
第一段：引言（100字）
英語(yǔ)教育作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的一環(huán)。隨著社會(huì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，人們對(duì)英語(yǔ)教育的要求也越來(lái)越高。因此，教師們需要不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教法，提高教學(xué)效果，以培養(yǎng)具有高英語(yǔ)水平的學(xué)生。在我多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)教法創(chuàng)新的重要性，并得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣（250字）
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)通過(guò)課堂合作，小組競(jìng)賽等方式，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能提高他們的記憶力和理解能力。同時(shí)，我還善于利用多媒體技術(shù)，引入音頻、視頻等多種形式的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，增加學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。
第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力（250字）
英語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我堅(jiān)持以實(shí)踐為主導(dǎo)，注重讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流和寫(xiě)作實(shí)踐。我會(huì)引入一些真實(shí)語(yǔ)言材料，如英語(yǔ)幽默故事、新聞報(bào)道等，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練。同時(shí)，我在教學(xué)中也注重給學(xué)生提供反饋，糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助他們提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反饋，學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了有效的提高。
第四段：個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生需求（250字）
每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求都不相同。因此，個(gè)性化教學(xué)是英語(yǔ)教法創(chuàng)新的重要一環(huán)。在我的教學(xué)中，我注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同學(xué)生的差異制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和策略。例如，對(duì)于口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)開(kāi)展辯論賽或角色扮演活動(dòng)，激發(fā)他們的表達(dá)欲望和思維能力；對(duì)于寫(xiě)作能力差的學(xué)生，我會(huì)精心設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，提供模板和范文，引導(dǎo)他們進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。
第五段：總結(jié)心得，展望未來(lái)（350字）
在英語(yǔ)教法創(chuàng)新的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)情境、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐以及個(gè)性化教學(xué)的重要性。通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸形成了一套適合自己教學(xué)風(fēng)格的教法。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，探索更多有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的教學(xué)研究和教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我堅(jiān)信，只有不斷探索創(chuàng)新，教育才能不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。
（總字?jǐn)?shù)：100+250+250+250+350=1200字）
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十二
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此要改變課于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是，在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力?；诖朔N認(rèn)識(shí)，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖?lái)培養(yǎng)，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機(jī)器”或是“可填塞的容器”，而不斷灌輸知識(shí)，施加壓力，因而限制甚至扼殺了他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認(rèn)主體活動(dòng)給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價(jià)值。在這種背景下實(shí)施新一輪的課程改革無(wú)疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤。新課程的先進(jìn)的理念反映了當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)信息化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出了人們對(duì)美好未來(lái)的追求。它的核心是新課程理念的落實(shí)。一些重大的課程改革不能取得最終的成功，問(wèn)題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行，拉開(kāi)了中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心。但新課改對(duì)全體英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們必須認(rèn)真面對(duì)。
英語(yǔ)新課改注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，注重鍛煉學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)去交際，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是：
三、堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語(yǔ)和聽(tīng)力，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語(yǔ)法。
在教學(xué)方面，我“遭遇”了新課程改革，這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
一、面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說(shuō)“verygood”如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說(shuō)“thankyouallthesame、”以表示鼓勵(lì)。這樣他們會(huì)因信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼。面對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。這鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量，也在無(wú)形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出知識(shí)點(diǎn)；課后整理總結(jié)筆記，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。
四、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開(kāi)學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見(jiàn)，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢(xún)問(wèn)他們的聽(tīng)課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要有耐心、愛(ài)心。
總而言之，教師要使英語(yǔ)成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺(jué)行為，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種滿(mǎn)足內(nèi)在需求的主動(dòng)的探索過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來(lái)建設(shè)者，這是時(shí)代的要求，也是英語(yǔ)新課程改革的要求。要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共成長(zhǎng)。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十三
本期主持人：
劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng)，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育（局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)。他多年來(lái)致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽(yáng)的人》和多部中小學(xué)教材。
適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”
江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲
課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說(shuō)，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，超越課程和教科書(shū)的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。
轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過(guò)程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。
轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的`過(guò)程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過(guò)程。
轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過(guò)程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過(guò)教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十四
我1993年教初中英語(yǔ)，自學(xué)了專(zhuān)科英語(yǔ)，“許國(guó)璋英語(yǔ)”磁帶語(yǔ)音跟讀練習(xí)約2年。，我參加區(qū)教體局組織的“亞美歐”英語(yǔ)培訓(xùn)，歷時(shí)一年，語(yǔ)音有較大提升;之后區(qū)組織模仿秀，我訓(xùn)練學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)連讀，失去爆破，語(yǔ)句重音，語(yǔ)氣語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有了更深地理解和把握。
2.課堂教學(xué)新單詞時(shí)，通過(guò)建立字母和音素之間的聯(lián)系，以標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音組織教學(xué)。
讓學(xué)生試著自己讀出單詞，例如，dirty,/d-?:/,/-d?:/，/t-i-ti/，/d?:ti/。課堂朗讀課文時(shí)，里面的失去爆破，連讀，句子重音，語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣都要求和錄音一致。
3.我每周兩次中午訓(xùn)練“英語(yǔ)小老師”，從更好地實(shí)施教學(xué)。
從每個(gè)班級(jí)挑選3-4名學(xué)生(品學(xué)兼優(yōu)，能夠帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí))，訓(xùn)練他們朗讀剛剛學(xué)習(xí)的課文，以及課本上練習(xí)，使他們的朗讀跟錄音一樣。課文中出現(xiàn)的連讀，失去爆破，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏等，都要求這些學(xué)生能夠讀出來(lái)。每周兩次早讀，讓讀得好的“小老師“領(lǐng)讀單詞，課文，和相關(guān)練習(xí)。囑咐這些小老師，對(duì)有難度的句子，分解讀，多讀(這是跟讀光盤(pán)做不到的)。4.課后讓學(xué)生仿讀課文，跟讀flash,背誦課文。
建立師生家長(zhǎng)qq群，及時(shí)互動(dòng)，與家長(zhǎng)一起，共同監(jiān)督學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.教學(xué)工作無(wú)止境，我一直在努力中。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十五
我的性格很急躁，凡事都想一蹴而就，可是英語(yǔ)學(xué)習(xí)細(xì)水長(zhǎng)流，注重細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)語(yǔ)音的過(guò)程真是磨練我的性格，一切都要慢下來(lái)，從簡(jiǎn)單的26個(gè)字母發(fā)音，到連讀、弱讀、重讀都需要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。所以我的建議是，想學(xué)好語(yǔ)音，得好好坐下來(lái)制定計(jì)劃，從長(zhǎng)計(jì)議。下面就講講我的學(xué)習(xí)步驟和方法，僅供參考。
我個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)是語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)流暢自然，最佳狀態(tài)就是達(dá)到或接近nativespeaker的水平，那我就滿(mǎn)足了，盡管我知道很難。所以我的計(jì)劃表從今年3月份排到了年底，差不多快10個(gè)月的時(shí)間，目前還有兩個(gè)月，基本按照計(jì)劃來(lái)完成的。我的計(jì)劃分成三個(gè)部分，第一個(gè)是音標(biāo)，已經(jīng)完成;第二個(gè)就是語(yǔ)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，還在繼續(xù);第三部分就是聽(tīng)，也是一個(gè)不能間斷的學(xué)習(xí)過(guò)程。我記得剛開(kāi)始在群里發(fā)的語(yǔ)音和現(xiàn)在的語(yǔ)音差別還是挺大的，尤其在語(yǔ)調(diào)方面。所以，耐心很重要。還有一點(diǎn)，有時(shí)候我覺(jué)得模仿差不多就行了，不用一直糾結(jié)一些特別細(xì)節(jié)的東西，適時(shí)地調(diào)整，先暫時(shí)放一邊，等碰到的時(shí)候再練習(xí)，這樣效果更好。
第一步，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。一開(kāi)始，找一本語(yǔ)音書(shū)，比如賴(lài)世雄美語(yǔ)音標(biāo)，從頭到尾，一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)。最好列個(gè)計(jì)劃表，比如在一個(gè)月內(nèi)完成，每天5個(gè)左右的音標(biāo)，一個(gè)月學(xué)3遍。我都忘記我學(xué)習(xí)了幾遍音標(biāo)了，從大學(xué)到現(xiàn)在，任何時(shí)候想要重新學(xué)英語(yǔ)，我都先從音標(biāo)開(kāi)始。我覺(jué)得這是基本功，只有基本功扎實(shí)了，才能繼續(xù)修煉是吧。我覺(jué)得這一步最簡(jiǎn)單了，不需要天天復(fù)習(xí)，只要過(guò)一下就行，畢竟真正的學(xué)習(xí)和鞏固還有賴(lài)于長(zhǎng)期的資料收集和不斷地練習(xí)。雖然有些人說(shuō)語(yǔ)音不重要，到處都是操著不同口音的accent，可是你真的把tip說(shuō)成tape，pack說(shuō)成pake，讓大家一頭霧水的時(shí)候，你就會(huì)后悔當(dāng)初為什么不用點(diǎn)心學(xué)習(xí)語(yǔ)音了。手機(jī)里的語(yǔ)音備忘錄，或者錄音筆等等，都可以利用起來(lái)，甚至是娃兒的玩具，有些也有錄音功能，跟娃兒玩的時(shí)候，拉著他一起錄音，一舉兩得。
第二步，記錄。哪個(gè)音標(biāo)怎么念都覺(jué)得不對(duì)，哪個(gè)單詞念的跟自己的發(fā)音差別很大，為什么音頻、視頻里念的那么好聽(tīng)，到自己這兒就不行了?把所有你覺(jué)得難的、發(fā)的不好聽(tīng)的音都記錄下來(lái)，摘抄、錄音，然后有空就拿出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)個(gè)幾遍之后，再不斷地模仿。記得模仿要到位，越夸張?jiān)胶茫绻蔷渥踊蛘叨温?、文章，一定帶入你的感情，所以我最推薦看有視頻的聽(tīng)力材料了，容易產(chǎn)生共鳴，帶入自己的情緒。比如r音，嘴巴撅出去，舌頭盡量往后卷，面部表情夸張點(diǎn)，念的多了，自然而然就習(xí)慣了它的發(fā)音。th的音，舌頭大膽伸出去，夸張點(diǎn)，不停伸舌頭，伸得多了，想縮回去都難了。所以歸根結(jié)底，多練習(xí)。其實(shí)我覺(jué)得最難的地方在于，有沒(méi)有刻意花時(shí)間練習(xí)，不管是一天1分鐘還是10分鐘，每天一點(diǎn)點(diǎn)，持之以恒。我的經(jīng)驗(yàn)是，就算我一個(gè)禮拜都沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，拿著手機(jī)時(shí)，到英語(yǔ)群跟著讀幾遍每日一句都是學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最好讀完有人點(diǎn)評(píng)你讀的如何，好在哪兒，不好在哪兒，如何改正，這樣效果最好。
第三，學(xué)習(xí)發(fā)音技巧。學(xué)習(xí)發(fā)音技巧太重要了，不僅讓你知道發(fā)音規(guī)則，怎么模仿才正確，還可以在模仿后自我糾正。網(wǎng)上關(guān)于發(fā)音技巧的資料好多，比如americanaccenttraining,還有paul的美語(yǔ)講解。大家都有關(guān)注惡魔的奶爸吧，很多干貨啊，可以學(xué)習(xí)的東西真的太多了。我很推薦dailydictation，對(duì)我?guī)椭艽螅一?個(gè)月聽(tīng)完的。非常不錯(cuò)的聽(tīng)寫(xiě)材料，選取的聽(tīng)力材料范圍廣，有電影，電視劇片段，有訪談節(jié)目，還有新聞報(bào)道，廣告等等?？偣?50多集，難易結(jié)合，很有趣。每一集的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容比較短，才幾句話(huà)，所以容易堅(jiān)持。最關(guān)鍵的是，講解的非常詳細(xì)，單詞出現(xiàn)省音，連讀，弱讀，頓音現(xiàn)象講的清清楚楚，還有不同地方的口音，紐約音，美國(guó)南方音，英音，澳洲音都有出現(xiàn)。聽(tīng)完之后就知道whatareyoudoing怎么讀地道，ilikeher怎么省略讀好，還有頓音'd，還有為什么t都變成d的發(fā)音了，water讀成wader，butter讀成budder。每天聽(tīng)寫(xiě)2，3集就夠了。全部聽(tīng)完，保證收獲很大。不過(guò)，聽(tīng)完之后一定記得模仿，每一集差不多模仿五六遍吧，我是看到喜歡的會(huì)不斷的模仿，直到舌頭打結(jié)為止。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十六
本期主持人：劉聰玲：中共黨員，1984年起先后任江西寧都縣委常委、宣傳部長(zhǎng)，江西瑞金縣副縣長(zhǎng)，江西贛州地委宣傳部副部長(zhǎng)兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)。他多年來(lái)致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報(bào)告文學(xué)集《點(diǎn)燃太陽(yáng)的人》和多部中小學(xué)教材。適應(yīng)課改教育觀念要實(shí)現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長(zhǎng)劉聰玲課程改革的出路在于教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新的首要問(wèn)題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié)，適應(yīng)課程改革，教育觀念要實(shí)現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗(yàn)。從本質(zhì)意義上說(shuō)，課程是經(jīng)驗(yàn)就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，意味著自然即課程、生活即課程、社會(huì)即課程、學(xué)校即課程、自我即課程。就目前而言，課程至少包含三個(gè)方面內(nèi)容：即文本課程（課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)等文件）、體驗(yàn)課程和虛擬課程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，超越課程和教科書(shū)的牽制，變“教教材”為“教課程”、“用課程”。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”，而是實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)過(guò)程是師生之間、生生之間交往、互動(dòng)的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造一個(gè)民主、平等的，積極進(jìn)取的課堂心理環(huán)境。既能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)教學(xué)過(guò)程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W(xué)是生成和建構(gòu)課程的過(guò)程。課程是一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。教師和學(xué)生都是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體，因此，教學(xué)不單是實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，還是課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷釋放教學(xué)張力，使教學(xué)改革成為課程改革的助力器，成為教師與學(xué)生追尋主體性，獲得解放與自由的過(guò)程。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學(xué)變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學(xué)生自主性的教學(xué)方式。一是要重視探究教學(xué)。它需要教師在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主探索來(lái)解決問(wèn)題。這就要求教師在教學(xué)中既重視結(jié)果，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)獲得的過(guò)程，既注重知識(shí)應(yīng)用，又突出以學(xué)生為中心和全體主動(dòng)參與。二是要關(guān)注情感體驗(yàn)教學(xué)。情感體驗(yàn)教學(xué)，需要以學(xué)生所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)。比如，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，積極主動(dòng)參與學(xué)校和社區(qū)的各種活動(dòng)，在實(shí)際活動(dòng)中創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用各種知識(shí)去解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三是提倡合作學(xué)習(xí)，把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生通過(guò)教育最終擺脫教育達(dá)到成熟，實(shí)現(xiàn)自我。在這里需要指出的是，我們強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學(xué)方式，不是說(shuō)接受式教學(xué)方式一無(wú)是處，而對(duì)其全盤(pán)否定，也不是言教學(xué)必“探究”、“體驗(yàn)”、“合作”。其實(shí)，接受式教學(xué)方式包含機(jī)械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學(xué)方式仍為我們今天課堂教學(xué)的基本方式，有其不可替代的優(yōu)越性。探究式、體驗(yàn)式教學(xué)方式也都有其一定的局限性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式不能矯枉過(guò)正，應(yīng)視教學(xué)的主客觀實(shí)際進(jìn)行。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化；二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化；三是知識(shí)建構(gòu)自主化；四是多方活動(dòng)對(duì)話(huà)化?！皠?chuàng)新教學(xué)”課堂實(shí)施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)郭晨光我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”，以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。在教學(xué)中，我們常使用以下策略：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化。我校實(shí)施的“創(chuàng)新教學(xué)”就是建立在教育的終身化、民主化和個(gè)性化的教育觀上，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性潛能得到發(fā)揮，促進(jìn)創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我實(shí)現(xiàn)、自我發(fā)展。教學(xué)中，我們注重學(xué)生把要學(xué)習(xí)的新知識(shí)變成他們的新問(wèn)題，讓學(xué)生在初步感知教材中，提出自己的問(wèn)題。從而燃起學(xué)生探究的欲望，喚起創(chuàng)新的意識(shí)。二是知識(shí)呈現(xiàn)情境化。我們?cè)诮虒W(xué)中，一是創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在真切地感受，內(nèi)心有急切的探究欲望；二是創(chuàng)設(shè)情感情境，使學(xué)生有情感的涌動(dòng)，心靈的回響；三是創(chuàng)設(shè)障礙情境，把疑難問(wèn)題提出來(lái)討論；四是創(chuàng)設(shè)沖突情境，把對(duì)立的觀點(diǎn)、意見(jiàn)提出來(lái)爭(zhēng)論。三是知識(shí)建構(gòu)自主化。我們?cè)诮虒W(xué)中，第一，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)閱讀教材，獲取信息。第二，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。讓學(xué)生在自主閱讀教材中提出自己的問(wèn)題，使學(xué)生圍繞自己的問(wèn)題收集信息、整理信息，打開(kāi)解決問(wèn)題的思路。第三，讓學(xué)生主動(dòng)探討研究，在主動(dòng)探討研究中獲取知識(shí)。四是多方活動(dòng)對(duì)話(huà)化。互動(dòng)式對(duì)話(huà)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)著師生對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、師生與教材對(duì)話(huà)；實(shí)現(xiàn)著師生、生生之間的精神交流，實(shí)現(xiàn)著師生與教材情知的融合。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，改變教師的教學(xué)方式和策略，對(duì)于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力、良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過(guò)程中的問(wèn)題江西省于都縣城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)劉健?課程整合將信息技術(shù)看做是各類(lèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)使用信息技術(shù)，以便更好地達(dá)成課程目標(biāo)。因此在實(shí)施課程整合的過(guò)程中，我們首先應(yīng)處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）軟件問(wèn)題。我認(rèn)為，教師最重要的任務(wù)不在于開(kāi)發(fā)軟件，而是如何應(yīng)用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教學(xué)和研究教學(xué)上來(lái)，以利于有所突破。（2）教師培訓(xùn)問(wèn)題。沒(méi)有信息化的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有信息化的教育。教師培訓(xùn)是教育信息化的重中之重。現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)教學(xué)理論是教師實(shí)現(xiàn)課程整合的靈魂。因此，培訓(xùn)要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)之上的信息技術(shù)應(yīng)用，使教師不但能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)，而且能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育手段更好地達(dá)到充分體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)境界。（3）如何利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)問(wèn)題。這是課程整合的終極目的，是一個(gè)有待于探索的重大課題。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種客觀原因的存在，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)僅是研究課、評(píng)比課中出現(xiàn)得較多，而經(jīng)常性的教學(xué)工作中還難于推廣。近兩年，我校在這方面進(jìn)行了大膽探索，逐步實(shí)現(xiàn)教師備課無(wú)紙化：用計(jì)算機(jī)備課、上課是教師必備的.基本功，把計(jì)算機(jī)技術(shù)融入到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中――就像使用黑板、粉筆、紙和筆等教具一樣自然、流暢，以往處于競(jìng)技性層面的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在我校已到達(dá)日?；虒W(xué)應(yīng)用的層面，促使著老師在教學(xué)實(shí)踐中探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合作用，又在應(yīng)用中提升對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)用能力。作為教育工作者，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生在信息時(shí)代必不可少的認(rèn)知、創(chuàng)造的工具。中學(xué)思想政治課要想成為幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力，使其成為具有良好政治、思想、道德素質(zhì)的公民的主渠道，就需要我們適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，積極推行素質(zhì)教育，樹(shù)立科學(xué)教育理念，不斷推進(jìn)課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。中學(xué)思想政治課課改要樹(shù)立科學(xué)理念江西省興國(guó)平川中學(xué)副校長(zhǎng)李忠明首先，構(gòu)建新型的政治課教學(xué)模式。在第一輪課改過(guò)程中，人們清醒地認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法的弊端，推出了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。這種模式在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛上有了較大的進(jìn)步，但這種模式仍然沒(méi)有改變教師的主宰地位，學(xué)生只能按照教師的意圖，被教師牽著鼻子走，難有自己獨(dú)立的評(píng)判和抉擇，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)的主權(quán)還于學(xué)生，教師不應(yīng)該是“導(dǎo)演”，更不應(yīng)是“傳教士”、“法官”，而應(yīng)該是指導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者和參與者。教師應(yīng)該為學(xué)生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺(tái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校政治組開(kāi)展的“五自一導(dǎo)”教學(xué)法（學(xué)生自己閱讀課文，自己質(zhì)疑，自己查找資料、自由討論、自己總結(jié)提高、教師啟發(fā)引導(dǎo)）在這方面進(jìn)行了有益嘗試，并取得良好的教學(xué)效果。其次，樹(shù)立開(kāi)放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)為目的課程，是讓學(xué)生把書(shū)本上的理論內(nèi)化為自己的覺(jué)悟和行為的過(guò)程。因此思想政治課教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要達(dá)到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學(xué)。因此，我們應(yīng)該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會(huì)大課堂。比如可以充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、興趣小組、參觀訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生走向社會(huì)，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的大腦去思考人生，讓他們?cè)隗w驗(yàn)生活、感悟人生的過(guò)程中取得刻骨銘心的收獲。再次，改變傳統(tǒng)的課程評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。新課程改革要求教師在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行革新，因此，與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)估方法也應(yīng)隨之改變。評(píng)價(jià)思想政治課是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻，課堂氣氛是否活躍，考試學(xué)生成績(jī)是否優(yōu)秀，更應(yīng)看教師的教學(xué)理念是否科學(xué)，教學(xué)手段、方法是否先進(jìn)，教學(xué)效果是否讓學(xué)生形成一種正確的思想，是否幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，是否點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，是否讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。深入開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程的幾點(diǎn)思考江西省贛州實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳陽(yáng)研究性學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國(guó)各中小學(xué)已施行多年，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的作用。同時(shí)我們也看到，許多學(xué)校并未真正深入持續(xù)地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。如何使這門(mén)課程能得到師生主動(dòng)、積極地參與并取得成效。我有以下幾點(diǎn)思考：第一，因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)課程沒(méi)有確定的教材，也就沒(méi)有可以操作的范本，沒(méi)有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間，但更多的是增加了課程實(shí)施中大量的不確定因素和難度?！肮噍敤D―接受”，“聽(tīng)講――訓(xùn)練”，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式經(jīng)過(guò)數(shù)代人的長(zhǎng)期傳播，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學(xué)心理定勢(shì)，成為當(dāng)前教學(xué)的主要方式。在這種教學(xué)方式的影響下，接受教師傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、應(yīng)付考試，便成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。因此，要使研究性學(xué)習(xí)有效地實(shí)施，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，必須依賴(lài)教師的智慧和創(chuàng)新。第二，在研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)方式可以探究為主，但不排斥其他的學(xué)習(xí)方式和策略，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。第三，傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和制度束縛了研究性學(xué)習(xí)課程的深入開(kāi)展，而研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)必須體現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)。因而我們應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具有多樣性的方法、內(nèi)容、形式、要求，以及多元化的教育評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)的指標(biāo)。第四，不少家長(zhǎng)、教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施在認(rèn)識(shí)上存在偏差，不愿讓學(xué)生去嘗試。因此我們要通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊廣泛宣傳，消除誤區(qū)，同時(shí)完善激勵(lì)措施。第五，研究性學(xué)習(xí)作為高中階段的必修課程，它必然會(huì)在高考中出現(xiàn)。這也是廣大師生十分關(guān)注的一個(gè)話(huà)題。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨(dú)特的研究性學(xué)習(xí)試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學(xué)中開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展起了積極的作用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生興趣盎然。下面列出了學(xué)生的三個(gè)研究課題名稱(chēng)：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫(kù)”新心態(tài)的剖析；課題二：上海地區(qū)太陽(yáng)能利用的可行性研究；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。請(qǐng)選擇上述三個(gè)課題中的一個(gè)作為你的課題，并回答如下問(wèn)題：第一，寫(xiě)出所選課題的名稱(chēng)，并簡(jiǎn)單陳述選題理由。第二，簡(jiǎn)要列出你的研究計(jì)劃與研究方法。第三，該課題最終的成果形式是什么？可以看出，試題考查了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體過(guò)程，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，能力要求也較全面，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)，題目的解答是難以到位的。而這類(lèi)試題所體現(xiàn)的能力要求，跟研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是一致的，研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的主要價(jià)值也在于此。可以說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實(shí)施推波助瀾。實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程，其主要目的并不是讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，重要的是研究性學(xué)習(xí)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，這是接受性學(xué)習(xí)不能比擬的。在知識(shí)快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識(shí)的人，而是指不具備學(xué)習(xí)能力的人。真正的教育是培養(yǎng)有自我學(xué)習(xí)自我教育能力的人，這才是教育的成功。開(kāi)放性、個(gè)性、探究性、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課程釋放學(xué)生的個(gè)性江西省贛州市第四中學(xué)校長(zhǎng)何強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，無(wú)疑給學(xué)校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來(lái)了福音。盡管新課程的創(chuàng)設(shè)還剛剛起步，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)：開(kāi)放性教學(xué)從課堂走向課外，從書(shū)本走向社會(huì)，從單科領(lǐng)域走向綜合。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬。個(gè)性新課程以學(xué)生為主體，以自主為前提。無(wú)論是選擇內(nèi)容確定方向，還是安排學(xué)習(xí)過(guò)程采用學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)始終擺在第一位，個(gè)人色彩濃烈。探究性在新課程中學(xué)生由被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的參與者，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究行為貫穿始終。協(xié)作性新課程倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系。盡管新課程不排斥個(gè)人研究，但是受知識(shí)結(jié)構(gòu)和閱歷的限制，學(xué)生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來(lái)收集、整合資料。這些媒介歸根到底是合作關(guān)系下的人和物。這四個(gè)特點(diǎn)既是新課程創(chuàng)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們創(chuàng)設(shè)新課程的目的，即讓學(xué)生在開(kāi)放自主的環(huán)境下釋放個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。如我校開(kāi)設(shè)的活動(dòng)課主要是把學(xué)生從每天六節(jié)課中解放出來(lái)，以興趣和專(zhuān)長(zhǎng)為選擇標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生開(kāi)放。在研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展中，學(xué)校派出專(zhuān)業(yè)教師訂出活動(dòng)計(jì)劃和評(píng)價(jià)模式，提供固定的場(chǎng)所和設(shè)施。
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學(xué)生選擇好項(xiàng)目后，制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好每次活動(dòng)的記錄、心得。學(xué)期考核學(xué)生既要通過(guò)活動(dòng)能力的素質(zhì)測(cè)試，又要作為課題交上所有的活動(dòng)材料。如果說(shuō)活動(dòng)課僅僅是從課內(nèi)到了課外，那么研究性學(xué)習(xí)則把觸角伸到了校外，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的流通。兩種課程的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚了，自學(xué)的能力增強(qiáng)了，課堂的氣氛活躍了，同學(xué)的關(guān)系融洽了，綜合的素質(zhì)提高了。一言以蔽之，開(kāi)放的課程培養(yǎng)了個(gè)性的人才。當(dāng)然，開(kāi)放的課程最終不能取代課堂課程，個(gè)性的尊重不能否認(rèn)共性的存在。開(kāi)放的課程始終是課堂課程的補(bǔ)充，這一點(diǎn)不容置疑。
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英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十七
關(guān)于學(xué)生：
一、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。老師都是用全英教學(xué)，語(yǔ)速都非常的快，稍不留神，就跟不上老師的步伐，而這的學(xué)生不但聽(tīng)的懂，還能夠快速的做出反應(yīng)?？梢?jiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的扎實(shí)。
二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。凡是見(jiàn)到我們到這的老師，學(xué)生無(wú)一不親切的向老師問(wèn)好，可見(jiàn)學(xué)生的素養(yǎng)很高，我們教育者常言道：“讀書(shū)育人?！弊x好書(shū)，做好人，讀書(shū)先提高自身的素質(zhì)尤為重要。
關(guān)于教師：
教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾，使得課堂更加充實(shí)豐富。
5、英語(yǔ)課件多樣化，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。
6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)校：
一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔，連墻壁上都難以見(jiàn)到學(xué)生留下的污漬，學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)很好。
二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品，教室里面和走廊上都可以見(jiàn)到名人名言，激勵(lì)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)。
三、學(xué)校教師的培養(yǎng)。國(guó)興中學(xué)已是省里數(shù)一，數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校。可是他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)孜孜不倦的追求是無(wú)校界的，積極吸取來(lái)這聽(tīng)課老師的意見(jiàn)與建議，不斷地完善自我，發(fā)展自我。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
英語(yǔ)創(chuàng)新心得體會(huì)高中篇十八
新課改走進(jìn)我們的視野，步入課堂已一年多了。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我們確立了從認(rèn)識(shí)課改、研究課改、到推進(jìn)課改的具體工作思路。通過(guò)一年多的課改實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。從事英語(yǔ)教學(xué)不足七年，雖然執(zhí)教時(shí)間不長(zhǎng)，但卻頗有感觸，我深感教和學(xué)是相輔相成、不可分割的一個(gè)整體。課程改革實(shí)施以來(lái)，我校教師的教育教學(xué)觀念的確發(fā)生了轉(zhuǎn)變。絕大部分老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅只是知識(shí)的傳授，而更多關(guān)注的是讓學(xué)生感受知識(shí)獲取的過(guò)程;教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不僅僅只注重書(shū)本知識(shí)的掌握，而更多地是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的能力。
高中英語(yǔ)教學(xué)給我的印象是:與時(shí)俱進(jìn);一氣呵成;環(huán)環(huán)相扣,步步為贏;師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生乃學(xué)習(xí)的主體,教師是漁夫,要授學(xué)生以漁。教師作為授漁者,要了解授漁的漁具。教師首先要對(duì)新教材有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)其指導(dǎo)思想了然于心。新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”,要求學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探究學(xué)習(xí),北師大版高中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)具有: 話(huà)題與時(shí)俱進(jìn),語(yǔ)言地道自然;教學(xué)理念先進(jìn),倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí);引導(dǎo)探究學(xué)習(xí);編排體系合理;設(shè)計(jì)圖文并茂,創(chuàng)造空間廣泛;單元生詞大幅增加,語(yǔ)法進(jìn)度大步加快。教師作為教授者,要了解授漁的對(duì)象。我們學(xué)校雖然位于縣城，但大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,他們大都具有這樣的特征:英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,底子差,深受“語(yǔ)法”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)的影響,只關(guān)注語(yǔ)法和單詞的用法, 聽(tīng)力和口語(yǔ)處于零階段。同時(shí),由于受各方面條件的限制,大多數(shù)學(xué)生見(jiàn)識(shí)少，對(duì)外面的世界接觸少，知識(shí)面較窄，對(duì)于一些口語(yǔ)話(huà)題知之甚少。同時(shí)大多是寄宿生，查閱方法也有限，課堂上主要靠老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。而且學(xué)習(xí)態(tài)度也不太端正,認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是考試會(huì)做題即可。總之,他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高,缺乏正確的學(xué)習(xí)方法且自尊心特強(qiáng)。
作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，新課改的實(shí)施者，在這一年多的新課改教學(xué)過(guò)程中體會(huì)頗深。
1.分析教學(xué)對(duì)象，對(duì)癥下藥
教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差。聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。二九班的學(xué)生比較活躍，課堂氣氛積極，但尖子生相對(duì)較少。而二十班的學(xué)生比較沉靜，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)欠積極性。因此，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
2.吃透教材，有的放矢。
b 首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。授人以魚(yú)的傳統(tǒng)教學(xué)方法應(yīng)被授人以漁的任務(wù)型和發(fā)現(xiàn)型新教法所取代。所以，在備課過(guò)程中，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益匪淺。“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼耍刻煳叶蓟ù罅康臅r(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
3.完善自己，享受教學(xué)
只有自身素質(zhì)高，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意。因此，我閑暇時(shí)除了對(duì)教材的研究細(xì)讀，同時(shí)，還不斷進(jìn)行廣泛閱讀。盡量了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。這也是英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的要求。只有什么都有所了解，上課才能透徹領(lǐng)悟教材，才能盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。所以，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。今后我必須努力克服，采取有利的方法解決課堂中的各種困難。
由于對(duì)新教材的教授還處于探究階段，經(jīng)驗(yàn)不足，我做了以下幾點(diǎn)嘗試：
1. 促進(jìn)教師與學(xué)生的情感交流
我們常說(shuō)：“親其師而信其道”。要讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，首先就要師生情感交融。教師通過(guò)自己的一舉一動(dòng)感染學(xué)生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓學(xué)生從教師的激勵(lì)中，體會(huì)到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到勝利的果實(shí)和喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師。成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講積極思考。英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏有困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。如果學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，就無(wú)法學(xué)下去。為此課堂上我采取了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化、生活故事，讓他們更多地了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。因此，平時(shí)的教學(xué)中，我就注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，利用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立閱讀。
4. 認(rèn)真抓好英語(yǔ)早讀
認(rèn)真抓好早讀課，除了對(duì)學(xué)生起督促鼓勵(lì)的作用外，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀、理解課文及語(yǔ)法概念上存在的問(wèn)題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，從而掌握了學(xué)生實(shí)際水平的第一手資料。這樣就可以有針對(duì)性地制定各階段的教學(xué)計(jì)劃及具體教學(xué)安排，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。早讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴(yán)格，師生之間的交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情。而這時(shí)情感的產(chǎn)生往往在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)興趣方面起著積極的作用，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，早晨是人的記憶高峰期。在這個(gè)時(shí)期讀外語(yǔ)、拼讀單詞、背誦課文或練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。
通過(guò)以上做法,學(xué)生的興趣明顯增強(qiáng),信心也增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了.然而在教學(xué)的過(guò)程中,我對(duì)教材的使用也有不少困惑:
1.生詞量大，學(xué)生難以掌握. 新課標(biāo)要求的詞匯量: 修完1-5本必修課本, 詞匯量為2400-2500個(gè)，達(dá)到七級(jí)要求;達(dá)到八級(jí)要求, 即修完1-8本教材, 詞匯量要求為3300個(gè);九級(jí)要求的詞匯量是4500個(gè)。鑒于這樣的安排,每個(gè)單元的詞匯基本是50-60個(gè)之間。對(duì)于我校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度頗大。
2.聽(tīng)力材料多而長(zhǎng)，設(shè)題較難不便使用。新教材每個(gè)單元中的聽(tīng)力內(nèi)容較多，盡管所選材料都與本單元話(huà)題密切相關(guān)，但總體難度都很大。
ge power部分包括有利于鞏固或進(jìn)一步提高知識(shí)與技能的練習(xí)和活動(dòng)，容量幾乎和主教材相當(dāng)。有的教師惟恐做的不周，為了趕進(jìn)度，只好加班加點(diǎn)，走馬觀花過(guò)一遍。有的教師以課時(shí)有限、學(xué)生消化不了為由放棄language power。只有少數(shù)教師根據(jù)需要有選擇地使用其中的內(nèi)容。
4.教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生積極性不高。學(xué)生進(jìn)入高中后，對(duì)新學(xué)期的生活充滿(mǎn)期待，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)班還是普通班，剛開(kāi)始都是精神飽滿(mǎn)，信心百倍?？墒且粌蓚€(gè)星期的教學(xué)過(guò)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的精神狀態(tài)開(kāi)始逐漸走下坡路，究其原因：1、教材難度大，內(nèi)容多，應(yīng)接不暇;2、課堂所學(xué)的內(nèi)容似乎和考試脫節(jié)，試題不會(huì)做，沒(méi)有成就感;3、學(xué)生本身意志力薄弱，碰到困難極易退縮。
雖然新教材使用時(shí)間還不長(zhǎng),也能感覺(jué)到學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱情方面有明顯變化。但我認(rèn)為,不論英語(yǔ)教材如何改變,文章對(duì)我們教師如何的陌生,只要我們抓住主流,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變以往灌輸為主的教學(xué)方式,不斷自我學(xué)習(xí)自我提高,與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為本,面向全體,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們就可以成為合格的授漁者。
英語(yǔ)教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者，更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我們老師要重視精心設(shè)計(jì)好每一單元、每一堂課，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要在新課改理念的指引下，在日常教學(xué)的不斷實(shí)踐和探索中，做個(gè)有心人，總會(huì)有新的收獲。
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