優(yōu)質(zhì)調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文范文（12篇）

心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)或工作等方面的總結(jié)和概括。寫心得體會(huì)時(shí)，也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要注意保持個(gè)人思考和意見的獨(dú)立性。通過閱讀以下的心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)如何寫好一篇心得體會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇一

1盡可能聯(lián)系學(xué)生自己的生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)、尋求真理的一種精神力量。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開始的。數(shù)學(xué)又源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。只有聯(lián)系生活的數(shù)學(xué)，才能更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在沒有家長督促的前提下，提高了學(xué)生的興趣，也就是提高了學(xué)習(xí)的自覺性，提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

在日常的教學(xué)中，我時(shí)刻注意把乘除法的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活。例如在學(xué)期剛開始，學(xué)生初次接觸乘法的時(shí)候。我沒有先急著給學(xué)生先講什么乘法的意義呀，乘法怎么做呀。我和學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們看今天是趕集的日子，等會(huì)放了學(xué)我們?nèi)ペs集想買點(diǎn)什么呀?”學(xué)生有說蘋果的，有說香蕉的，有說面包的等等。我說：“待會(huì)老師想買幾斤蘋果，現(xiàn)在蘋果好像是兩元錢一斤吧。老師想買五斤，我得帶多少錢去呀?幫老師算算唄!”學(xué)生們就給我想帶多少錢，有幾個(gè)可愛的學(xué)生還告訴我說：“2加2加2加2加2，算出來就是十元呀，老師你帶十元就夠了?！蔽矣謫枺骸澳抢蠋熞窍胭I一百斤呢?把一百個(gè)2加起來嗎?”同學(xué)們說是。我又問：“那要是一千斤，一萬斤呢?全加起來不是太麻煩了嗎?”自然而然的給學(xué)生引出來乘法的來源，意義。學(xué)生也就很容易就懂了。

2盡可能的利用課堂上的每一個(gè)時(shí)間小縫隙，提高學(xué)生的計(jì)算能力

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在二年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有很大一部分學(xué)生在做應(yīng)用題的時(shí)候往往是方法對(duì)，結(jié)果不對(duì)。所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，顯得尤為重要。只有通過各種各樣的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，才有助于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立農(nóng)村學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

我在日常的教學(xué)中利用下面幾個(gè)小的方法提高學(xué)生的計(jì)算能力：

2.1利用每節(jié)課的縫隙時(shí)間幫助學(xué)生熟練地掌握“九九乘法口訣”。二年級(jí)作為關(guān)鍵的起始階段，乘、除的入門學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個(gè)簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘除兩位還是兩位數(shù)乘除三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計(jì)算題，它們的基礎(chǔ)都是“九九乘法口訣”。這些基礎(chǔ)的知識(shí)不過關(guān)，達(dá)不到不假思索、脫口而出的程度。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”沒到了中高年級(jí)必然算不快、算不準(zhǔn)。我在每節(jié)課的縫隙時(shí)間里，都會(huì)和學(xué)生玩“九九乘法口訣”的一些游戲。甚至在學(xué)生站路隊(duì)回家的路上都讓他們背誦“九九乘法口訣”。

2.2加強(qiáng)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率。二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說少一些，我在課堂上都會(huì)抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生同桌之間互相出口算題，讓學(xué)生既熟悉乘法口訣，又能鍛煉學(xué)生的口算能力。很有效的提高學(xué)生的計(jì)算速度。口算時(shí)不僅要求學(xué)生計(jì)時(shí)，更重要的是要給孩子看出對(duì)、錯(cuò)，對(duì)那些能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)考滿分的要及時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，引起學(xué)生對(duì)口算的重視。

2.3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。許多學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在每天的家庭作業(yè)中我都會(huì)布置學(xué)生自己出十道和當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的計(jì)算題，并對(duì)學(xué)生提出要求：首先要認(rèn)真校對(duì)，其次要自己計(jì)算、規(guī)范書寫。

通過以上的方法學(xué)生的計(jì)算能力得到了很好的提高。不再出現(xiàn)做應(yīng)用題時(shí)方法對(duì)，結(jié)果不對(duì)的情況了。

3在日常教學(xué)中，以教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)為主，提高學(xué)生的自學(xué)能力

在我所在的這所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家后，家長輔導(dǎo)的很少很少，基本就是靠學(xué)生自覺、自學(xué)完成作業(yè)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)自己學(xué)到的知識(shí)。所以提高學(xué)生的自學(xué)能力顯得尤為重要。

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話就是：老師能教你們一時(shí)，教不了你們一輩子，你們一定要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)、自己看書。這樣在上完學(xué)以后才能不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)步。對(duì)于提高學(xué)生的自學(xué)能力我是這樣做的。

3.1教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。在數(shù)學(xué)自學(xué)的過程中，如果只布置給學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，沒有相應(yīng)的指導(dǎo)，是不可能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。一般的學(xué)生在自學(xué)時(shí)，往往只是走馬觀花，隨便翻翻書完成任務(wù)就罷了。我在初始階段利用上課時(shí)間和學(xué)生一起自學(xué)，教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。

我會(huì)告訴學(xué)生什么時(shí)候應(yīng)該動(dòng)手畫、圈知識(shí)要點(diǎn)，應(yīng)該標(biāo)記哪些知識(shí);要求學(xué)生多問“為什么?”并反復(fù)強(qiáng)化以形成一種意識(shí);同時(shí)我會(huì)出示具有啟發(fā)性的自學(xué)提示。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生就能形成了一定的自學(xué)能力。

3.2充分運(yùn)用各種途徑、各種方法，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。興趣是最好的老師”，數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也扎根于現(xiàn)實(shí)，并且廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接關(guān)系到自學(xué)的效果。由現(xiàn)實(shí)生活抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)，再把數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素，如形式美、概括美、簡潔美、對(duì)稱美、辯證美等，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。教師適時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，是在一定條件下培養(yǎng)起來的。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)地探求新知，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。

3.3指導(dǎo)學(xué)生課堂小組合作，提高自學(xué)效率。小組合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，課堂教學(xué)中有不少地方如果能適時(shí)引導(dǎo)，不僅有利于教學(xué)效果的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。教師要尋找機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生合作。我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生在做完某一個(gè)練習(xí)后，先小組討論答案，找出統(tǒng)一答案，再找出不會(huì)的，我在統(tǒng)一講解。既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，又鍛煉了學(xué)生的合作意識(shí)，合作能力。

3，4放手讓學(xué)生自學(xué)探究。《新課標(biāo)》指出：“要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心”。我認(rèn)為教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，也要相信自己的學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。因此，我在日常教學(xué)中充分的給學(xué)生一個(gè)自主探究的自學(xué)時(shí)間和空間，這樣既能夠讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在自主探究的過程中提高了實(shí)踐能力，形成了應(yīng)用意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)口算實(shí)用技巧

1.湊整法

湊整法就是根據(jù)式題的特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運(yùn)算數(shù)據(jù)“湊整”。

1、加法湊整

例：32+15+8

原式=32+8+15=40+15=55

幾個(gè)數(shù)相加，如果有幾個(gè)數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置，再把幾個(gè)數(shù)相加。

2、減法湊整

從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù)，可以把減數(shù)先加后再減。

3、乘法湊整

例1：25×14×4

原式=25×4×14=100×14=1400

先熟記25×4=100,125×8=1000;碰到25、125這樣大的乘數(shù)先看看是否可以湊出4、8。

例2：25×32

原式=25×4×8=10×8=80

在熟記上面式子的基礎(chǔ)上，把題目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個(gè)數(shù)運(yùn)算。

2.巧用乘法分配律

巧用乘法分配律格式為：m(a+b)=ma+mb

例1:33×99

例2:666×666

3.找基準(zhǔn)數(shù)法

找基準(zhǔn)數(shù)法就是先把每個(gè)數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)的差累計(jì)起來，再加上基數(shù)與項(xiàng)數(shù)的積。

例：623+595+602+600+588

可選擇600為基數(shù)，原式=600×5+23-5+2-12=3008

4.熟記常用數(shù)據(jù)

熟記1到20各自然數(shù)的平方數(shù)，可以有效提高做計(jì)算題的速度。

口算練習(xí)

47+53=6×5=7×5=

52+39=1×8=2×9=

27+53=2×5=15+19=

52+17=24-2×5=

6×9=49+16=33+53=

52-7=32+47=6×5=

4×4=7×6=6×9=

9×7=9×1=52+27=

43+20=9×3=29+39=

36+56=3×3=6×5=

78-5=70+27=76-3×1=

92-4×3=4×6=7×3=

55+29=54+28=9×7=

2×6=26+30=60+32=

2×2=29+67=56+24=

調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇二

作者/梁正輝

摘要：學(xué)困生問題，一直困擾著廣大教師。他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績分化的同時(shí)，思想道德品質(zhì)的分化也在同步發(fā)展。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是廣大教師一個(gè)永遠(yuǎn)探索不盡的主題，絕不能等閑視之。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；農(nóng)村中學(xué)；轉(zhuǎn)化策略

一、農(nóng)村中學(xué)產(chǎn)生學(xué)困生的原因

（一）情感障礙

情感障礙是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)、失去興趣、信心以及參與學(xué)習(xí)的積極性。

1.社會(huì)影響

社會(huì)上一些不正?，F(xiàn)象或多或少地降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，新聞媒體對(duì)演藝界的夸張宣傳，使一些學(xué)生加入了“追星一族”。他們上課注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，聽之任之。

2.家庭影響

家庭環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的因素。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上得不到關(guān)心和幫助，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，有些家長本身素質(zhì)差，在他們眼中錢權(quán)至高無上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)漠然視之，缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成績毫不在乎。

3.不良師生關(guān)系的影響

師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可低估的作用，有些教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心與耐心，對(duì)作業(yè)完不成、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生經(jīng)常責(zé)備、訓(xùn)斥，造成師生間的隔閡。如此的師生關(guān)系必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣。

（二）認(rèn)知障礙

認(rèn)知障礙是指在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面缺乏必備的學(xué)習(xí)素質(zhì)，妨礙了新知識(shí)的繼續(xù)獲取及種種能力的提高。

1.方法不正確，學(xué)習(xí)最終出現(xiàn)不理想結(jié)果

在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生仍舊在運(yùn)用小學(xué)時(shí)段的學(xué)習(xí)方法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，延用死記硬背的舊方法，行之有效的學(xué)習(xí)方法欠缺，最終學(xué)習(xí)成績一般甚至于很差。

2.知識(shí)的斷層會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種障礙

學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)斷層問題體現(xiàn)在不同的方面，例如，知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容連接不上，知識(shí)積累困難，最終造成學(xué)習(xí)成績每況愈下。

二、初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)策略

1.克服錯(cuò)誤的偏見

要使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，教師首先要做到觀念上的改變。長期以來，由于部分教師先入為主地認(rèn)為一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生就是學(xué)困生的片面模式，錯(cuò)誤地認(rèn)為這部分學(xué)生無可救藥，這樣做對(duì)學(xué)生的自尊心會(huì)造成傷害，更會(huì)因?yàn)椴荒苋鏈?zhǔn)確地了解學(xué)生而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，更加厭煩學(xué)習(xí)，消極的念頭油然而生，如，自卑、自暴、自棄最后甚至走上犯罪的道路。

2.竭盡全力點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

要將學(xué)困生心靈的火花點(diǎn)燃，教師必須嚴(yán)格要求自己用一顆熾熱的愛心去竭盡全力地去點(diǎn)燃。作為一名教師，我們既要做充滿愛心的慈母，又要做嚴(yán)厲的父親，將情感作為橋梁，將關(guān)愛作為紐帶。多微笑尊重表揚(yáng)，少瞪眼刺激批評(píng)。

3.用一顆真摯的愛心去感受

由于中學(xué)生在這個(gè)時(shí)候往往處于一種特殊的心理和生理階段，由于學(xué)生自身的個(gè)性特征穩(wěn)定性差，出現(xiàn)的問題往往也會(huì)是學(xué)生自身存在的`問題而并非是非意識(shí)方面的問題。所以，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育過程中，教師要嘗試著對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解和體諒，用一種寬容的心態(tài)去處理師生之間的關(guān)系，沉著冷靜地去對(duì)待，用博大的胸懷和熾熱的愛心感動(dòng)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在發(fā)展的環(huán)境中健康成長！

4.要持之以恒地去堅(jiān)持

學(xué)困生學(xué)習(xí)成績差以及品行有問題，不是一朝一夕形成的，要讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中以發(fā)展的態(tài)度讓學(xué)生在思想、道德、學(xué)習(xí)習(xí)慣中得到提高。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作要視為一種責(zé)任，但這種責(zé)任同時(shí)又是一門學(xué)問。教師要對(duì)學(xué)生充滿自信心，要熱情積極地對(duì)待學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不能讓一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中掉隊(duì)。教師全身心地投入，勤奮努力地教學(xué)，使學(xué)困生對(duì)教師永遠(yuǎn)充滿信心，在一種和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極地投入，最終用愛心行動(dòng)回報(bào)每一位教師。

總之，我們要擁有一顆繡花般的細(xì)心，慈母般的愛心，磐石般的恒心，為祖國的振興和發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。

（作者單位貴州省思南縣大壩場中學(xué)）

調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇三

摘要：伴隨我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，其水利工程的施工技術(shù)也取得了顯著的成就。目前在我國水利工程的發(fā)展中，受到了諸多因素的影響、制約其邁向更大的發(fā)展空間。所以探究在水利工程中，如何使防滲技術(shù)最大限度的發(fā)揮其價(jià)值，是我國當(dāng)前最應(yīng)該解決的問題。文章對(duì)水利工程中的防滲技術(shù)進(jìn)行了全方位多角度的探究，并做以簡單論述，促使防滲技術(shù)能夠在水利工程的施工中得到有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：水利工程；防滲技術(shù)；擋土墻；探究

水利工程是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)性行業(yè)，因此大范圍建設(shè)水利工程，擴(kuò)大水利事業(yè)的發(fā)展方向，對(duì)我國社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展有一定的積極作用。我國水利工程事業(yè)已經(jīng)取得了顯著的成就，但是在水利工程的施工中，仍然存在不足與弊端，影響我國水利工程的有序建設(shè)。因此，要對(duì)水利工程的施工技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。文章是對(duì)水利工程施工中的滲水問題進(jìn)行的探究，并提出合理解決方案，促使我國的水利工程建設(shè)更加有序科學(xué)的進(jìn)行。

1在水利工程中出現(xiàn)滲水狀況的主要原因

1.1施工因素

就我國的水利工程的發(fā)展來看，其施工規(guī)模比較大，導(dǎo)致在當(dāng)前的水利工程的施工過程中，會(huì)時(shí)長發(fā)生分包的狀況。所以，使用分包方法進(jìn)行水利工程的施工，能夠在很大程度上提升水利工程施工的工作效率。另外，不一樣的施工部門間的專業(yè)水平與防滲技術(shù)存在諸多差異，由此影響水利工程每個(gè)環(huán)節(jié)間的相互連接。這也是導(dǎo)致水利工程施工出現(xiàn)質(zhì)量問題的主要原因，由于出現(xiàn)不符合施工標(biāo)準(zhǔn)的水利工程，導(dǎo)致其存在一定的安全隱患。特別是在水利工程的施工過程中，出現(xiàn)模板結(jié)合不牢固，而促使水利工程產(chǎn)生不緊密的狀況，致使水利工程在施工的過程中，出現(xiàn)大規(guī)模的滲水狀況。

1.2外部因素

水利工程在施工建設(shè)的過程中會(huì)受到諸多因素的影響，特別是外部因素會(huì)使水利工程在施工中出現(xiàn)滲水現(xiàn)象，并且對(duì)水利工程的施工狀況與施工完畢后的成效造成一定的影響。特別是在天氣較為惡劣的狀況下，大范圍的降水會(huì)嚴(yán)重影響水利工程的發(fā)展，假設(shè)發(fā)生降水無法排出的狀況，會(huì)導(dǎo)致水利工程施工面規(guī)模擴(kuò)大，而積水不能進(jìn)行有效的排除，以此發(fā)生滲漏狀現(xiàn)象。對(duì)水利工程施工造成影響的因素也包括地質(zhì)因素，有的施工區(qū)域的地質(zhì)排水性能比較差，對(duì)水利工程整體的排水性能造成一定的影響，以此導(dǎo)致水利工程出現(xiàn)滲水問題。

1.3施工結(jié)構(gòu)

在水利工程的施工中，其結(jié)構(gòu)的好壞與施工質(zhì)量以及水利工程的主體有直接的聯(lián)系。由于水利工程的施工會(huì)受到諸多因素的限制。在水利工程施工的過程中，水利工程會(huì)受到諸多不變條件的限制，特別是施工材料與管理發(fā)現(xiàn)變動(dòng)的話，水利工程的結(jié)構(gòu)也會(huì)出現(xiàn)變動(dòng)，結(jié)構(gòu)的變動(dòng)易引發(fā)滲漏現(xiàn)象，對(duì)水利工程的質(zhì)量造成一定的影響。另外，假設(shè)水利工程的施工環(huán)境相對(duì)比較惡劣的話，水利工程結(jié)構(gòu)也會(huì)受到外界因素的影響；如果水利工程出現(xiàn)細(xì)微的變化，也會(huì)引發(fā)水利工程發(fā)生滲漏狀況，特別是部分水利工程的使用壽命被動(dòng)延長，使之出現(xiàn)了縫隙老化，由此出現(xiàn)滲漏狀況，對(duì)水利工程的正常使用造成一定的影響。

2在水利工程施工中對(duì)防滲技術(shù)的深度探究

2.1灌漿技術(shù)

灌漿技術(shù)在諸多水利工程施工中應(yīng)用最多的措施之一，能夠有效解決滲水問題，使水利工程能夠有序、科學(xué)的進(jìn)行。在諸多防滲技術(shù)中，灌漿技術(shù)是最易掌握的技術(shù)，但也存在不足與弊端，具體的表現(xiàn)在：操作程序較為繁瑣、施工所需材料種類多樣，類型多樣。控制性灌漿技術(shù)與高壓噴射機(jī)灌漿技術(shù)是灌漿技術(shù)的主要類型。（1）控制性灌漿技術(shù)具體是指，為調(diào)整水泥壓力而引進(jìn)全新的控制體系，也是目前科學(xué)技術(shù)含量非常高的技術(shù)，在水利工程的施工過程中，施工工作人員要對(duì)灌漿的范圍有全面的了解與掌握，以確保水利工程施工結(jié)構(gòu)與質(zhì)量得到有效保障；（2）高壓噴射灌漿技術(shù)。具體是借助高壓水泥物理性質(zhì)，促使水力工程灌漿層的結(jié)構(gòu)更具穩(wěn)定性。高壓噴射灌漿技術(shù)的重點(diǎn)是，水泥承受外界因素的阻礙后，會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則結(jié)構(gòu)體，以此對(duì)水利工程展開強(qiáng)有力的保護(hù)。在水利工程的施工中實(shí)施高壓噴神灌漿技術(shù)能夠有效解決水利工程出現(xiàn)的滲漏狀況，促使水利工程的施工|量得到顯著提升。

2.2防滲墻技術(shù)

在水利工程的施工建設(shè)中，防滲墻技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。與此同時(shí)具備形式多樣的防滲墻施工技術(shù)，防滲施工技術(shù)具體可以應(yīng)用在滲透性較差、耐久性良好的水利工程中。防滲墻施工通常是借助挖槽設(shè)備對(duì)溝槽進(jìn)行施工，在挖完溝槽后，把防滲材料安置在溝槽中，確保墻體更具擋土、承重、防滲的.能力。在水利工程的施工中，實(shí)施防滲墻技術(shù)的具體環(huán)節(jié)是：鉆進(jìn)、固壁、對(duì)混凝土進(jìn)行澆筑、防滲聯(lián)合。在鉆進(jìn)過程中，要不間斷開挖孔槽的同時(shí)，也要對(duì)兩端槽壁的松散層實(shí)施壓實(shí)工作，保證鉆進(jìn)成槽的施工質(zhì)量。實(shí)施固壁的意義是，能夠使溝槽的槽壁更加堅(jiān)固，具體是借助泥漿固壁的方法對(duì)溝槽進(jìn)行加固作業(yè)。另外，在水利工程中實(shí)施防滲墻技術(shù)時(shí)，要對(duì)混凝土澆筑與固壁進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控；在對(duì)溝槽實(shí)施固壁工作時(shí)，要確保泥漿制備與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)相吻合；在澆筑混凝土的過程中，要對(duì)預(yù)埋件進(jìn)行全面的分析，使用正確的澆筑方案，保證澆筑的質(zhì)量，與此同時(shí)，要合理選擇防滲墻施工的措施，對(duì)具體的水利工程進(jìn)程進(jìn)行全面的探究，然后再實(shí)施與之對(duì)應(yīng)的防滲墻施工技術(shù)。

3結(jié)語

綜上所述，在我國的水利工程的建設(shè)中，應(yīng)用防滲施工技術(shù)具有非常重要的意義。在具體實(shí)施防滲施工技術(shù)時(shí)，要結(jié)合水利工程的具體狀況，對(duì)其做好全面的分析，選擇科學(xué)合理的防滲技術(shù)，促使水利工程的施工質(zhì)量得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑋，王鑫.水利工程中防滲施工技術(shù)的應(yīng)用探究[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014（20）.

[2]朱擁國.淺析水利工程中的防滲施工技術(shù)[j].低碳世界，2014（13）.

[3]李文富.水利工程中的防滲施工技術(shù)探討[j].中國高新技術(shù)企業(yè)，2016（05）.

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為加強(qiáng)教師提中輔優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是能確保學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有效開展，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展之目的，現(xiàn)制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：鐘xx

副組長：許xx

組員：xx

二、活動(dòng)對(duì)象

學(xué)困生：指班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)上暫時(shí)遇到困難，現(xiàn)學(xué)科成績相對(duì)落后的學(xué)生。

幫學(xué)者：指各年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語等任課教師自定的班級(jí)幫學(xué)輔助者。

三、主要工作程序

1.確定名單

各任課教師要通過與學(xué)生及家長聯(lián)系、溝通或向班級(jí)學(xué)生側(cè)面了解等途徑對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸查，綜合各方意見，根據(jù)學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。

2.共訂計(jì)劃

根據(jù)學(xué)困生名單，教師需結(jié)合學(xué)困生的特征、學(xué)困生的形成原因，從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，與學(xué)生討論制定切實(shí)可行的學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。

3、開展工作

為使學(xué)困生輔導(dǎo)工作扎實(shí)有效，輔導(dǎo)老師要認(rèn)真對(duì)學(xué)困生采取以課堂幫學(xué)為主，課外輔導(dǎo)為輔的幫學(xué)方法，進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，及對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作，還可在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“兵教兵”、“一幫一”、“小組內(nèi)合作幫教”等行之有效的幫學(xué)辦法，注重每一次測驗(yàn)的成績分析，隨機(jī)調(diào)整輔導(dǎo)方法及內(nèi)容，并及時(shí)填寫《學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表》，留下學(xué)困生工作的過程痕跡。

4.具體措施

(1)以人為本，精細(xì)謀劃備課關(guān)

教師備課時(shí)，必須“低調(diào)”處理各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)過程，把目光緊緊盯在中下等學(xué)生上，做到準(zhǔn)確判斷和預(yù)測中下等生原有的知識(shí)基礎(chǔ)掌握情況和新授知識(shí)的接受情況，謀劃中下等生對(duì)知識(shí)體系的銜接策略和對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)化、鞏固策略;準(zhǔn)確估測出哪些中下等生可能在學(xué)習(xí)新知時(shí)會(huì)因相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙;哪些中下等生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)理解運(yùn)用障礙，在充分考慮到上述因素的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為中下等生而備課。

(2)以學(xué)為本，強(qiáng)化課堂教學(xué)關(guān)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是學(xué)困生的滋生地，面向中下等生，提高課堂教學(xué)效率，是切斷學(xué)困生源的有效手段。

為此，教師不僅要緊緊圍繞備課設(shè)計(jì)程序施教，為中下等生掃清基礎(chǔ)知識(shí)障礙，還要千方百計(jì)創(chuàng)造條件，讓中下等生有充分的展示機(jī)會(huì)，要為他(她)們創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要善于引導(dǎo)他(她)們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，讓他(她)們真正“動(dòng)”起來，成為課堂上的主人。

加強(qiáng)思維訓(xùn)練，為他們樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師要千方百計(jì)講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，牢記：一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講不清，可能制造一個(gè)學(xué)困生。

(3)以練為本，嚴(yán)把鞏固關(guān)

大多數(shù)學(xué)困生的共同特點(diǎn)表現(xiàn)為：記憶力差，舊的知識(shí)往往很快被遺忘。為此，教師要緊緊盯住學(xué)困生，進(jìn)行新舊知識(shí)的反復(fù)鞏固訓(xùn)練，多想辦法：如鼓勵(lì)他(她)們寫自學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃學(xué)習(xí)，主動(dòng)找?guī)褪?，以“兵”救“兵”等，要迅速為學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，教師必須不斷反思自我，尋找學(xué)困根源，不斷改變教育教學(xué)方法，注重教學(xué)手段的應(yīng)用，從自身的不足研究學(xué)困生的學(xué)困根源，時(shí)刻樹立師德準(zhǔn)則：不制造不放棄學(xué)困生。

5.工作考核

學(xué)校為實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的全程監(jiān)控，以達(dá)到學(xué)困生輔導(dǎo)工作的有效開展，特將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的階段性檢查納入教師考核之中。考核方法主要有常規(guī)記錄表考核和學(xué)困生作業(yè)本突擊檢查、測驗(yàn)卷驗(yàn)看等。學(xué)校還將結(jié)合學(xué)科成績監(jiān)控等活動(dòng)對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行核查。

6.總結(jié)表彰

每一學(xué)期期末考試結(jié)束之后，教導(dǎo)處將統(tǒng)計(jì)各班學(xué)困生成績，與前期對(duì)照，對(duì)幫學(xué)工作出色的教師予以表揚(yáng)，并在績效工資中設(shè)立學(xué)困生輔導(dǎo)獎(jiǎng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)學(xué)習(xí)成績有顯著提高的學(xué)困生設(shè)學(xué)困生進(jìn)步獎(jiǎng);對(duì)在學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化工作中，幫學(xué)輔助同學(xué)效果顯著、事跡突出的學(xué)生，設(shè)手拉手幫學(xué)獎(jiǎng)。

調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇六

我國農(nóng)村小型水利工程分布廣、數(shù)量多，主要用于農(nóng)村工業(yè)用水、生活用水、農(nóng)業(yè)灌溉以及防洪減災(zāi)等。防漏防滲作為農(nóng)村小型水利工程施工處理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須仔細(xì)分析小型水利工程的滲漏原因，有針對(duì)性地進(jìn)行防漏防滲處理，采用科學(xué)合理的加固處理方法，做好有效地維護(hù)檢修，提高農(nóng)村小型水利工程的安全性和穩(wěn)定性。

1、農(nóng)村小型水利工程的滲漏原因

1.1投資資金有限

我國農(nóng)村很多小型水利工程施工建設(shè)時(shí)受到當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，投資資金有限，施工工藝和施工技術(shù)水平較低，相關(guān)施工機(jī)械設(shè)備比較落后，造成農(nóng)村小型水利工程施工質(zhì)量較差，施工效率很低，埋下很多質(zhì)量隱患。同時(shí)，農(nóng)村小型水利工程施工建設(shè)完成后，后期的運(yùn)行維護(hù)管理不到位，沒有定期進(jìn)行檢修，使得水利工程質(zhì)量問題不斷惡化，影響了水利工程的使用壽命和使用性能。

1.2施工設(shè)計(jì)和組織不合理

施工設(shè)計(jì)和組織對(duì)于水利工程的施工質(zhì)量有著重要影響，而當(dāng)前很多農(nóng)村的小型水利工程出現(xiàn)滲漏問題主要是由于施工設(shè)計(jì)和組織不合理。一方面，水利工程施工之前，由于當(dāng)時(shí)技術(shù)、設(shè)備和資金的限制，設(shè)計(jì)單位對(duì)水利工程周圍的水文、地質(zhì)條件實(shí)地勘探存在問題，設(shè)計(jì)的施工圖紙不符合實(shí)際的水利工程施工條件，對(duì)于一些重點(diǎn)和關(guān)鍵工程項(xiàng)目沒有進(jìn)行詳細(xì)的說明，并且相關(guān)施工設(shè)計(jì)方案不合理，影響了水利工程的順利施工建設(shè)。另一方面，在實(shí)際的水利工程施工過程中，沒有全面考慮到外界的影響因素，施工工藝和施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)較低，對(duì)于自然災(zāi)害的抵抗能力較弱，特別是遇到暴風(fēng)雨天氣時(shí)，水利工程經(jīng)常出現(xiàn)滲漏問題。再加上農(nóng)村小型水利工程施工時(shí)，采用的鋼筋、水泥、砂石等原材料強(qiáng)度和剛度不達(dá)標(biāo)，這些都給水利工程留下很多質(zhì)量隱患。

2、農(nóng)村小型水利工程的防滲方法

2.1灌漿施工方法

（1）高壓噴射灌漿。高壓噴射灌漿施工方法主要是通過高壓水機(jī)漿液對(duì)水利工程滲漏區(qū)域進(jìn)行高速射流沖擊，使灌注施工區(qū)域土層顆粒和水泥漿液充分結(jié)合起來，構(gòu)成堅(jiān)固的壁狀體。這種灌漿施工方法操作工藝比較簡單，但是由于需要使用一些機(jī)械設(shè)備，因此對(duì)于水利工程施工現(xiàn)場的地質(zhì)條件要求較高，施工人員很難控制灌注施工質(zhì)量。

（2）劈裂灌漿。劈裂灌漿施工方法主要是針對(duì)土壩壩體，結(jié)合水利工程壩體的應(yīng)力分布情況，沿著壩軸線將水利工程壩體劈裂，在劈裂周圍區(qū)域施加灌漿壓力，并且灌注適量的水泥砂漿，形成堅(jiān)固的防滲泥墻，將軟弱層直接切斷，有效堵塞裂縫和漏洞，提高水利工程壩體的穩(wěn)定性和抗?jié)B性能。并且利用壩體和水泥砂漿之間的濕陷和相互擠壓，改善壩體內(nèi)部應(yīng)力分布，提升整個(gè)水利工程的防滲性能。例如，興安鎮(zhèn)某水利工程壩體底部發(fā)生嚴(yán)重的滲漏事故，堤坡土層的濕度很大，穩(wěn)定性較差，為了解決該水利工程的滲漏問題，增加提防堤高8m,比臨近提防高出5m,通過仔細(xì)全面地對(duì)水利工程施工現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地勘察，該水利工程壩體主要是粉質(zhì)土壤，從下到上壩基呈現(xiàn)出層狀，對(duì)該水利工程壩體底部的滲漏區(qū)域采用劈裂灌漿施工方法，形成堅(jiān)固防滲泥墻，泥墻厚度約0.35m,最終有效改善了該水利工程的滲漏問題。

（3）防滲帷幕灌漿。防滲帷幕灌漿是指在水利工程滲漏區(qū)域添加適量的水泥混合漿液，或者添加卵礫石層和水泥砂的混合物，提高水利工程壩體的穩(wěn)定性，但是這種灌漿方法在鉆孔施工時(shí)難度較大。因此，為了發(fā)揮防滲帷幕灌漿施工方法的作用，在實(shí)際應(yīng)用中主要采用打漿灌漿、循環(huán)鉆灌閥跟管灌漿打管灌漿、套閥式灌漿等方法，而受到施工現(xiàn)場外界環(huán)境條件的限制，填充灌漿的范圍往往無法進(jìn)行有效控制，因此，這種施工方法的適用性較差。

（4）控制性灌漿?？刂菩怨酀{是一種新型灌漿施工方法，基于傳統(tǒng)灌漿施工工藝進(jìn)行完善和調(diào)整，在施工過程中有效控制漿液的流量和壓力，在保障灌漿施工效果和質(zhì)量的前提下，有效控制灌漿施工范圍，可節(jié)省大量的施工成本和施工時(shí)間。

2.2增強(qiáng)縱向防滲性能

防滲防漏是農(nóng)村小型水利工程施工建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，施工建設(shè)過程中，傳統(tǒng)的方法主要是在水利工程合適位置設(shè)置防滲墻，有效預(yù)防水利工程結(jié)構(gòu)發(fā)生滲漏問題，而建設(shè)防滲墻時(shí)，需要使用大量的塑性混凝土，和普通混凝土不同，這種塑性混凝土的彈性模量相對(duì)較低，可承受較大的形變，具有較強(qiáng)的滲透性，可以應(yīng)用小型水利工程中，快速適應(yīng)外界溫度的變化。同時(shí)，在對(duì)水利工程進(jìn)行防滲處理時(shí)，采用塑性混凝土，首先設(shè)置施工平臺(tái)和導(dǎo)向槽，結(jié)合實(shí)際滲漏區(qū)域情況，劃分合適長度的導(dǎo)向槽，盡量減少導(dǎo)向槽連接梁，控制熱脹冷縮，提高水利工程的防滲性能。然后，混凝土施工時(shí)采用導(dǎo)管直升方法，一方面保障施工質(zhì)量，另一方面實(shí)現(xiàn)水利工程結(jié)構(gòu)的有效加固。但是這種處理方法對(duì)于小型水利工程的施工質(zhì)量和整體效果有著重要影響，因此，在進(jìn)行防滲防漏施工處理時(shí)，應(yīng)采用換漿操作和進(jìn)行清孔處理，混凝土澆筑施工之前，徹底清除孔內(nèi)的垃圾和雜物，保障塑性混凝土施工質(zhì)量。另外，對(duì)水利工程各個(gè)槽段做好連接施工，采用優(yōu)質(zhì)接頭管，在開挖水利工程槽孔時(shí)，在槽孔兩側(cè)設(shè)置鋼管，混凝土凝結(jié)后，將鋼管拔掉，保留接頭孔，最后進(jìn)行封堵。

2.3化學(xué)補(bǔ)強(qiáng)方法

化學(xué)補(bǔ)強(qiáng)方法對(duì)于在水利工程滲漏處理中具有很強(qiáng)的針對(duì)性，其主要是利用某些特殊化學(xué)物質(zhì)的防滲性能，例如，采用優(yōu)質(zhì)的.環(huán)氧材料，可有效提高水利工程結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。但是再使用化學(xué)補(bǔ)強(qiáng)方法時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照其操作工藝要求，注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：其一，清理混凝土表面的垃圾和雜物，使其保持干凈，減少混凝土含土量；其二，在水利工程滲漏區(qū)域，混合配制水玻璃和水泥砂漿，再添加適量的環(huán)氧砂漿做好裂縫修補(bǔ)；其三，在環(huán)氧材料表面用木板進(jìn)行整體壓實(shí)，提高環(huán)氧材料和水泥砂漿的密實(shí)度，有效修補(bǔ)水利工程結(jié)構(gòu)上的裂縫，提高防滲性。另外，水利工程防滲防漏施工處理采用化學(xué)補(bǔ)強(qiáng)方法時(shí)，應(yīng)考慮到其具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，必須全面掌握化學(xué)材料的屬性，由專門的技術(shù)人員進(jìn)行施工操作，一方面保障工作人員的人身安全，另一方面保障化學(xué)補(bǔ)強(qiáng)方法的準(zhǔn)確性。

3、結(jié)束語

近年來，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)于水資源的需求量大幅上漲，而農(nóng)村小型水利工程在施工建設(shè)初期由于受到多方面因素的影響，在后期運(yùn)行使用過程中出現(xiàn)各種滲漏問題。因此，必須采取科學(xué)合理的防滲方法，應(yīng)用先進(jìn)的防滲施工技術(shù)，提高農(nóng)村小型水利工程的防滲性能和穩(wěn)定性。

參考文獻(xiàn)

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調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇七

對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)過程進(jìn)行管理，首先要對(duì)其生產(chǎn)過程分析、總結(jié)，提取主要的生產(chǎn)類型和對(duì)應(yīng)的流程。在企業(yè)的生產(chǎn)過程中，主要的管理對(duì)象包括設(shè)備、人員、物料、能源和產(chǎn)品。

（1）設(shè)備：設(shè)備是對(duì)原材料或者中間產(chǎn)品進(jìn)行加工。設(shè)備的屬性主要包括：加工類型、生產(chǎn)率、維護(hù)周期等。不同類型的設(shè)備對(duì)應(yīng)不同的加工工序，可以加工不同類型的產(chǎn)品和原材料，其維護(hù)保養(yǎng)的周期也不同。在進(jìn)行管理時(shí)必須要考慮這些因素。

（2）人員：這里的人員是進(jìn)行加工操作的人員。人員的屬性包括：工種、熟練程度、工作時(shí)間等。根據(jù)不同的工種，可以進(jìn)行不同的加工工序，同時(shí)要考慮人員的工作時(shí)間，安排必要的休息時(shí)間。

（3）物料：主要指生產(chǎn)的原材料和中間產(chǎn)品。這里的物料不光包括在生產(chǎn)過程中使用的原材料，還包括其在倉庫的庫存量。物料的主要屬性包括：類型、數(shù)量、合格率等。不同的產(chǎn)品需要不同的原材料加工而成，同時(shí)我們還要隨時(shí)掌握物料的庫存量，保證在生產(chǎn)過程中原材料的供應(yīng)。

（4）能源：主要指加工過程中所使用的電、水等能源。能源的管理主要是針對(duì)能源的消耗與產(chǎn)品的生產(chǎn)率關(guān)系。其主要屬性包括：利用率、單位消耗速度。

（5）產(chǎn)品：主要指生產(chǎn)出來的完成品，即最終提供給客戶的產(chǎn)品。產(chǎn)品的主要屬性包括：生產(chǎn)速度、工序工藝、生產(chǎn)周期、物料清單。不同的產(chǎn)品，其加工的方式和工藝路徑不同，所以加工時(shí)間、所需要的原材料、生產(chǎn)一件產(chǎn)品的時(shí)間也不同，在生產(chǎn)管理的過程中，需要掌握產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)度，以及所需要的物料、設(shè)備、能源、人員的信息。當(dāng)企業(yè)接收到一份訂單，需要制定一個(gè)生產(chǎn)計(jì)劃，這一生產(chǎn)計(jì)劃受到企業(yè)的設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況、物料庫存、產(chǎn)品的生產(chǎn)周期等條件約束，必須符合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)能力。制定生產(chǎn)計(jì)劃后，需要按照計(jì)劃進(jìn)行生產(chǎn)，在生產(chǎn)的過程中，監(jiān)控生產(chǎn)進(jìn)度，對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過程進(jìn)行管理，保證訂單的按時(shí)完成。生產(chǎn)管理系統(tǒng)會(huì)保證產(chǎn)品按照一定的生產(chǎn)流程有序的進(jìn)行生產(chǎn)，如果出現(xiàn)影響生產(chǎn)進(jìn)行的事件，需要按照一定規(guī)則調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，保證訂單的按時(shí)完成。

2系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

最下層的pcs為生產(chǎn)現(xiàn)場的數(shù)據(jù)采集設(shè)備，不包括在本文的生產(chǎn)管理系統(tǒng)中。但是pcs所采集的數(shù)據(jù)為系統(tǒng)所用，生產(chǎn)管理系統(tǒng)管理的依據(jù)主要來源于生產(chǎn)現(xiàn)場數(shù)據(jù)的分析。當(dāng)現(xiàn)場的數(shù)據(jù)被采集后，接下來的工作就交給生產(chǎn)管理系統(tǒng)完成。系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)分析模塊對(duì)采集上來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，特別是關(guān)鍵數(shù)據(jù)，例如報(bào)警數(shù)據(jù)、廢品數(shù)據(jù)、設(shè)備故障數(shù)據(jù)等對(duì)生產(chǎn)進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的數(shù)據(jù)。當(dāng)出線關(guān)鍵數(shù)據(jù)后，對(duì)其分析，依據(jù)事件類型將數(shù)據(jù)分析結(jié)果生成任務(wù)，并進(jìn)一步處理。處理之后的結(jié)果會(huì)返回給操縱人員或者管理員，同時(shí)記錄上傳至erp系統(tǒng)，作為未來制訂生產(chǎn)計(jì)劃的依據(jù)之一。

2.1數(shù)據(jù)分析

當(dāng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)獲得生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)后，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。實(shí)時(shí)采集的數(shù)據(jù)記錄的是生產(chǎn)進(jìn)行的狀態(tài)，通過數(shù)據(jù)分析，我們可以知道生產(chǎn)進(jìn)行到哪里，是否按照生產(chǎn)計(jì)劃進(jìn)行，在生產(chǎn)過程中是否有計(jì)劃外事件發(fā)生，以及事件的類型及發(fā)生原因。

2.2任務(wù)生成

當(dāng)生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集上來并通過數(shù)據(jù)分析后，會(huì)針對(duì)不同類型的數(shù)據(jù)生成不同的任務(wù)交給生產(chǎn)管理系統(tǒng)進(jìn)行處理。不同的任務(wù)對(duì)應(yīng)不同的處理流程，在這里，將數(shù)據(jù)分析后的數(shù)據(jù)繼續(xù)分解為任務(wù)清單，交給任務(wù)處理模塊進(jìn)行下一步工作。

2.3任務(wù)處理

任務(wù)生成模塊將生產(chǎn)現(xiàn)場采集的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成任務(wù)清單，交給任務(wù)處理模塊進(jìn)行處理。處理時(shí)，需要嚴(yán)格按照清單內(nèi)容有序的執(zhí)行，保證任務(wù)的有效性。因?yàn)椴煌娜蝿?wù)優(yōu)先級(jí)不同，所以在處理時(shí)需要采取不同的策略。在生產(chǎn)過程中，現(xiàn)場的pcs會(huì)定時(shí)的、不斷地返回?cái)?shù)據(jù)，生產(chǎn)管理系統(tǒng)需要對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的處理及保存，所以我們采用了工作流技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)管理系統(tǒng)的功能。

2.4基于工作流技術(shù)的生產(chǎn)管理系統(tǒng)

工作流技術(shù)的特點(diǎn)是將所有的任務(wù)按照一定的規(guī)則有序處理，符合前文中我們?cè)O(shè)計(jì)的系統(tǒng)框架。利用工作流技術(shù)，我們可以很好的讓采集到的數(shù)據(jù)按照我們的設(shè)計(jì)有序處理。工作流系統(tǒng)的處理核心是工作流引擎，工作流引擎的效率直接決定系統(tǒng)的處理效率，為了提高生產(chǎn)管理系統(tǒng)的效率和實(shí)時(shí)性，我們可以采用多工作流引擎并發(fā)處理任務(wù)，有效提高系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性和處理速度。工作流引擎可以采用單處理器，也可以采用多處理器。單處理器簡單，適用于小規(guī)模數(shù)據(jù)處理；多處理器復(fù)雜，但是可以并發(fā)處理數(shù)據(jù)，適合大規(guī)模數(shù)據(jù)。因?yàn)樯a(chǎn)過程的數(shù)據(jù)定時(shí)、不間斷采集，而且隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，數(shù)據(jù)規(guī)模也隨之快速增長，所以采用多處理器并發(fā)處理數(shù)據(jù)，可以有效提高處理效率以及系統(tǒng)的實(shí)時(shí)性。

3管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

通過對(duì)生產(chǎn)管理系統(tǒng)的框架設(shè)計(jì)以及工作流技術(shù)的介紹，筆者在理論上驗(yàn)證了系統(tǒng)的合理性，接下來需要通過實(shí)際應(yīng)用來驗(yàn)證其應(yīng)用性。本文設(shè)計(jì)的生產(chǎn)管理系統(tǒng)已經(jīng)部分應(yīng)用于某煙草企業(yè)，其生產(chǎn)過程具有典型的混合生產(chǎn)特點(diǎn)，在整個(gè)煙草生產(chǎn)過程中既有煙絲生產(chǎn)這樣的流程型生產(chǎn)過程，也有剪切包這樣的離散型生產(chǎn)過程。生產(chǎn)過程復(fù)雜，現(xiàn)場采集數(shù)據(jù)量大，且生產(chǎn)計(jì)劃安排緊密，需要生產(chǎn)管理系統(tǒng)具有一定的實(shí)時(shí)性，以及高效的數(shù)據(jù)處理方式和便于理解的流程定義。利用前文設(shè)計(jì)的生產(chǎn)管理系統(tǒng)，采用工作流技術(shù)，設(shè)計(jì)不同數(shù)據(jù)類型的處理規(guī)則以及流程，采用多工作流引擎并發(fā)處理任務(wù)。工作流定義數(shù)據(jù)處理流程便于理解，而且維護(hù)方便，可以針對(duì)不同的產(chǎn)品建立產(chǎn)品的任務(wù)規(guī)則庫。工作流引擎采用并發(fā)實(shí)時(shí)處理的方式，可以有效提高任務(wù)的處理效率，并且保證高優(yōu)先級(jí)、高實(shí)時(shí)性要求的任務(wù)優(yōu)先處理。針對(duì)不同任務(wù)的不同優(yōu)先級(jí)設(shè)置，我們可以建立任務(wù)優(yōu)先級(jí)規(guī)則庫，通過配置滿足不同情況的不同要求。通過在煙草企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，生產(chǎn)管理系統(tǒng)基本滿足了企業(yè)的實(shí)際需求，達(dá)到了設(shè)計(jì)的目標(biāo)，有效提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，降低了管理成本。

4結(jié)束語

本文針對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)過程特點(diǎn)，利用工作流技術(shù)，設(shè)計(jì)了基于工作流技術(shù)的生產(chǎn)管理系統(tǒng)，目的在于降低企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的管理難度，提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，減少企業(yè)的管理成本。通過在煙草企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，該系統(tǒng)滿足了企業(yè)的實(shí)際需求，并且有效的提高了生產(chǎn)管理的效率，降低了因?yàn)樯a(chǎn)過程中的一些突發(fā)事件對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃的影響，提高了企業(yè)生產(chǎn)效率。企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用結(jié)果證明，本文設(shè)計(jì)的基于工作流技術(shù)的生產(chǎn)管理系統(tǒng)具有一定的實(shí)用性和先進(jìn)性。接下來，還需要對(duì)工作流引擎進(jìn)行研究，以提高數(shù)據(jù)處理的效率以及實(shí)時(shí)性，提高系統(tǒng)的應(yīng)用范圍。

調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇八

一、前言

當(dāng)前，在初級(jí)中學(xué)不斷開展素質(zhì)教育的環(huán)境下，美術(shù)在整體的教育框架下越來越受到更充分的重視，相當(dāng)多的學(xué)校在普及美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，也積極開展各種形式多樣的美術(shù)活動(dòng)課程。農(nóng)村美術(shù)教育也積極投入，像制作黑板報(bào)，紙版畫、書法美術(shù)創(chuàng)作比賽。。但有些問題一直困擾著農(nóng)村美術(shù)活動(dòng)班的輔導(dǎo)老師，即如何突出農(nóng)村美術(shù)班的美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，通過美術(shù)活動(dòng)的開展，如何發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的主觀能動(dòng)性及其繪畫的個(gè)性，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，由于受到社會(huì)觀念、學(xué)校的條件、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、地域特點(diǎn)的限制，學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面，與城里的孩子有較大的差距。如何針對(duì)鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源，采用新的教學(xué)方法，開展有特色的美術(shù)教學(xué)模式，這將有助于提升農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)的活力，讓更多的學(xué)生參與到美術(shù)活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和增強(qiáng)對(duì)大自然、人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。

農(nóng)村中學(xué)開展美術(shù)活動(dòng)課的目的在于適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，幫助農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)形象的思維，和認(rèn)識(shí)形象，指導(dǎo)他們的頭腦用多元化的方式思考，通過形式多樣地美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生借助他們自己的實(shí)際活動(dòng)對(duì)視覺語言進(jìn)行更深一步的探究，闡述他們自身所能理解的藝術(shù)語言以及他們所運(yùn)用的個(gè)人方式，或者是講個(gè)性，近而逐步提高他們對(duì)于事物的創(chuàng)造力和想象力，在這樣的一種教育認(rèn)識(shí)的前提下，我們還應(yīng)當(dāng)注重鄉(xiāng)土化的特點(diǎn)給學(xué)生帶來的影響，挖掘?qū)W生認(rèn)識(shí)農(nóng)村日常生活所具備的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)于農(nóng)村生活的關(guān)心和熱愛，逐步提高他們個(gè)人對(duì)于美的修養(yǎng)，盡管我們清楚的認(rèn)識(shí)到，通過美術(shù)活動(dòng)的教育并不能使他們將來成為藝術(shù)家、美術(shù)家，但由這些美術(shù)活動(dòng)而產(chǎn)生的影響將對(duì)他們的終身產(chǎn)生積極的作用。

二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

1、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的重要性

我國美術(shù)教育是培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的一代新人不可缺少的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，建設(shè)高度物質(zhì)文明和精神文明的一個(gè)重要組成方面。美術(shù)課是我國目前普通中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要課程。在普通中學(xué)的教學(xué)中，占有一定的地位，承擔(dān)著不可替代的審美教育作用：即通過審美教育，可以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生形成良好地思想品德，并能促進(jìn)其智力的發(fā)展；通過對(duì)學(xué)生審美知識(shí)的傳授和美術(shù)技能的訓(xùn)練，對(duì)將來參加國家的社會(huì)主義建設(shè)工作也是極為有益的。由于生活環(huán)境、家庭教育等等各方面的差距，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在各方面存在著相當(dāng)大的認(rèn)識(shí)差異。他們很少甚至從未受過美的教育，也很少感受到美的熏陶，所以他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)知和領(lǐng)悟也很低。這就要求作為農(nóng)村的中學(xué)美術(shù)老師，充分開發(fā)利用農(nóng)村人文、地理、自然資源，開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，使農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)充滿活力與生命力，也激起農(nóng)村孩子參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的熱情，并在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛好，培養(yǎng)個(gè)性特長，提高審美能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、農(nóng)村美術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)與存在的問題

農(nóng)村孩子雖然在很多方面不及城市孩子，但是并不等于農(nóng)村的美術(shù)教育就比城市的美術(shù)教育困難許多。相反，農(nóng)村美術(shù)教育也存在著許多優(yōu)勢(shì)。得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源，讓農(nóng)村美術(shù)教育有著無限地就地取材的機(jī)會(huì)。例如：藍(lán)天白云、山川河流、奇峰秀嶺、紅花綠葉、水中的魚、空中的鳥、天上的彩虹，五彩斑斕的大千世界激發(fā)人們無限的美感；端午節(jié)、元宵節(jié)、七夕等千百年的農(nóng)家文化、農(nóng)家風(fēng)情富有強(qiáng)勁的藝術(shù)生命力，這些都給農(nóng)村美術(shù)教育提供了豐富的創(chuàng)作素材。作為農(nóng)村美術(shù)教育的執(zhí)行者，我們就應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋美，在取材中欣賞美，在繪畫中創(chuàng)造美，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)這片質(zhì)樸的、可愛的土地，攝取身邊的畫面，讓學(xué)生盡情去描繪五光十色的社會(huì)生活及豐富多彩的內(nèi)心世界，并以此來激發(fā)學(xué)生感受美術(shù)的活力與趣味。只有這樣，農(nóng)村美術(shù)教育才能取得好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，優(yōu)勢(shì)固然存在，但是其中也存在著很大的問題，制約著農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析。反映出農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)存在著如下主要問題：1.主觀認(rèn)識(shí)不足：由于升學(xué)的壓力，美術(shù)教學(xué)沒有引起學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生足夠的重視。在當(dāng)前的教育體制下，無論是社會(huì)，還是學(xué)校仍然把應(yīng)試教育作為首選。與考試無關(guān)的美術(shù)課，被不少人視為“雞肋”，棄之不能，食之無味。盡管上級(jí)一再強(qiáng)調(diào)必須開齊上好各門課程，教育部也簽發(fā)了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，但還有相當(dāng)多的農(nóng)村學(xué)校至今未按國家規(guī)定的中小學(xué)課程開齊開足美術(shù)課，更別提投入充足的教育教學(xué)資源，家長和學(xué)生也極少甚至一點(diǎn)也不把時(shí)間花在美術(shù)學(xué)習(xí)上，這就決定了農(nóng)村美術(shù)教育陷入了癱瘓階段。2、在傳統(tǒng)美術(shù)教育過程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說教或強(qiáng)制，這樣只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半乃至相反的效果。曾經(jīng)看過有一篇調(diào)查報(bào)告中陳述一個(gè)調(diào)查結(jié)果是：學(xué)生在課堂上所“贊許”的，同他們?cè)陂e暇時(shí)間中所熱中的大相徑庭，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這是值得我們深思的。問題就出在教師使用的方法上。其實(shí)教師可以通過一些趣味故事，動(dòng)人、通俗的陳述使學(xué)生對(duì)藝術(shù)品和藝術(shù)家先有一個(gè)深刻的了解，然后用分?jǐn)?shù)或其它獎(jiǎng)懲方法使學(xué)生按課本，大綱或教師的要求來對(duì)藝術(shù)品做出真實(shí)的評(píng)價(jià)。相信在理解基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)會(huì)來得真實(shí)，而并非弄虛作假。這樣才能真正養(yǎng)成比較高的藝術(shù)品味。另外隨著時(shí)代的發(fā)展，方式也不能一成不變，它還需要不斷更新，不斷完善，不斷發(fā)展。在現(xiàn)代，老師還可以在教學(xué)中融入幻燈片的欣賞、多媒體制作的課件、親身繪制的圖片來提高學(xué)生的興趣。3教材內(nèi)容安排方面較少考慮到學(xué)生的個(gè)性傾向和心理水平、沒有針對(duì)農(nóng)村孩子心理發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的組織安排教材內(nèi)容，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。教材內(nèi)容簡單劃一、強(qiáng)求一致、存在明顯的成人化傾向；傳統(tǒng)美術(shù)教材過多地引入中國古代、本民族的藝術(shù)作品，排斥了中國現(xiàn)代的、以及外國的藝術(shù)作品；沒有將美術(shù)與農(nóng)村實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，去體驗(yàn)美術(shù)、工藝和設(shè)計(jì)的不同方法；沒有適合學(xué)生參加的各種小組、班級(jí)的藝術(shù)活動(dòng)|……農(nóng)村孩子知識(shí)文化水平的不及與教材的內(nèi)容出現(xiàn)了斷層。這些客觀原因也造成了農(nóng)村美術(shù)教育的困難和低糜。

三、農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法

針對(duì)上述農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在的幾點(diǎn)問題以及為了更好地適應(yīng)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展，當(dāng)前的農(nóng)村美術(shù)教育方式應(yīng)力求創(chuàng)新，采用先進(jìn)的創(chuàng)新型的教學(xué)方法。

1、由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在的美術(shù)教科書都比較充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生參與表現(xiàn)與鑒賞活動(dòng)欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學(xué)生在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個(gè)性和創(chuàng)造能力的空間。這樣使得學(xué)生們?cè)诒憩F(xiàn)過程中真正感受到創(chuàng)造的喜悅，在自己制作的過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的豐富性、深度以及魅力。這一點(diǎn)的發(fā)展正是美術(shù)教育在制作創(chuàng)作領(lǐng)域中突飛猛進(jìn)的結(jié)果。說實(shí)在話，美術(shù)是一門很特殊的學(xué)科，單純依靠老師的教是無法激起學(xué)生廣泛的興趣，只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味。美術(shù)的魅力就是體現(xiàn)在運(yùn)用、制作、創(chuàng)作的活動(dòng)過程中，而從事這一過程的是學(xué)生，因此學(xué)生的“學(xué)”便提高到一個(gè)高度，成為美術(shù)教學(xué)過程中起關(guān)鍵作用的一環(huán)。發(fā)展到現(xiàn)在，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及求知欲，這不僅對(duì)于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于其它學(xué)科的發(fā)展也是具有很大的借鑒意義的。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激，學(xué)生只有有了對(duì)美術(shù)的獨(dú)特興趣，才能激發(fā)他們的求知渴望。在美術(shù)課教學(xué)中，多媒體教學(xué)的使用起著極其重要的作用。多媒體包括掃描儀、投影儀，幻燈機(jī)等多種教學(xué)設(shè)備。例如，在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時(shí)時(shí)間和精力又不允許，這就需要掃描儀的幫助。如五年級(jí)的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。同學(xué)們既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，他們自然愛上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。在上手工課時(shí)我們示范作業(yè)時(shí)，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個(gè)演示過程，因而有一部分學(xué)生不會(huì)做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個(gè)問題也就迎刃而解。小小的剪紙課教學(xué)，教師剪完作品后，平著展示給學(xué)生，和放于幻燈機(jī)或投影儀上放大，二者的效果就不一樣，后者給學(xué)生一種新奇感，可以誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望?？傊?，多媒體教學(xué)工具，具有體積小、資金少等特點(diǎn)，一般邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也能掌握。只要教師教學(xué)中應(yīng)用得法，就能收到良好的效果，把多媒體教學(xué)引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作情感，這才是教學(xué)的最終目的。

3、聯(lián)系農(nóng)村美術(shù)教育實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。

要全面提高農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，僅依靠教教材、學(xué)教材，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際有差距，與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距，如何挖掘新課程美術(shù)的.課程資源，直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實(shí)效。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)，就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實(shí)際狀況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨(dú)厚的自然環(huán)境資源和獨(dú)具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來，努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源，大膽對(duì)原有教材進(jìn)行增、改，補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、周圍環(huán)境相聯(lián)系，表現(xiàn)生活、贊美生活、運(yùn)用生活。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如：野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實(shí)踐等。只有這樣才能讓學(xué)生在有限的學(xué)校教學(xué)資源的背景下，尋求到全新的，充足的，適合農(nóng)村孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的教學(xué)新資源。讓學(xué)生走進(jìn)生活，把自己看到的，想到的，加上自己的真情實(shí)感去描繪，去創(chuàng)作。值得注意的是，教師在教學(xué)中，一定要十分注意給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中杜絕扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。我們應(yīng)該多多地采用鼓勵(lì)的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分自由地發(fā)揮。

4、對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)方式要多元化。

對(duì)學(xué)生自由創(chuàng)作的作品，我們切忌以自己成人的眼光去判斷它的好與壞，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平以及他們對(duì)世界對(duì)生活的領(lǐng)悟水平，多肯定學(xué)生獨(dú)具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件，從而喜歡創(chuàng)作。傳統(tǒng)的教學(xué)中給學(xué)生布置美術(shù)作業(yè)就像一件任務(wù)一樣，只求數(shù)量，不求質(zhì)量，一味讓學(xué)生臨摹書上現(xiàn)成的作品而忽略了學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新。而現(xiàn)在就學(xué)生作品來看，非常全面地從色彩、形狀、構(gòu)圖著眼，并表現(xiàn)在創(chuàng)作作品中的美感特征為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的美學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象能力，善用各種美術(shù)材料，從而創(chuàng)作出具有美感的作品。新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提高了學(xué)生的興趣，是值得肯定的。

四、結(jié)語

農(nóng)村中學(xué)開展美術(shù)課的目的在于適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，幫助農(nóng)村初級(jí)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)形象的思維，和認(rèn)識(shí)形象，指導(dǎo)他們的頭腦用多元化的方式思考，通過形式多樣地美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生借助他們自己的實(shí)際活動(dòng)對(duì)視覺語言進(jìn)行更深一步的探究，闡述他們自身所能理解的藝術(shù)語言以及他們所運(yùn)用的個(gè)人方式，或者是講個(gè)性，近而逐步提高他們對(duì)于事物的創(chuàng)造力和想象力，在這樣的一種教育認(rèn)識(shí)的前提下，我們還應(yīng)當(dāng)注重鄉(xiāng)土化的特點(diǎn)給學(xué)生帶來的影響，挖掘?qū)W生認(rèn)識(shí)農(nóng)村日常生活所具備的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)于農(nóng)村生活的關(guān)心和熱愛，逐步提高他們個(gè)人對(duì)于美的修養(yǎng)，盡管我們清楚的認(rèn)識(shí)到，通過美術(shù)活動(dòng)的教育并不能使他們將來成為藝術(shù)家、美術(shù)家，但由這些美術(shù)活動(dòng)而產(chǎn)生的影響將對(duì)他們的終身產(chǎn)生積極的作用。作為農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教師，我們要結(jié)合農(nóng)村新課程的特點(diǎn)，不斷去鉆研、探討、思考，主動(dòng)、大膽開展農(nóng)村特色化美術(shù)教學(xué)。這是時(shí)代對(duì)我們的要求，也是新課改對(duì)我們的希望。只要我們做個(gè)有心人，盡自己的綿薄之力，善于在生活當(dāng)中去粗取精，提煉適合于本地方的學(xué)生的農(nóng)村美術(shù)資源，這樣我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土的美術(shù)資源真是“取之不盡，用之不竭”，而我們的農(nóng)村美術(shù)課堂將會(huì)是形式各異，多姿多彩，大放光芒！

調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇九

摘要：一直以來中小企業(yè)在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提供多元化服務(wù)，解決就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，同時(shí)中小企業(yè)融資難的問題一直難以解決。本文通過分析利率市場化的新形勢(shì)，為中小企業(yè)融資提供策略性建議。本文首先分析了我國利率市場化的大背景，然后對(duì)中小企業(yè)融資難的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，接著分析了利率市場化對(duì)中小企業(yè)融資的影響。最后綜合上述分析，為新形勢(shì)下的中小企業(yè)融資提出建議。只有通過中小企業(yè)自身的努力、市場融資體系的健全以及政府在各方面的大力支持，中小企業(yè)融資難的問題才能得以解決。

關(guān)鍵詞：利率市場化；中小企業(yè)；融資

一、引言

所謂利率市場化，就是“一國利率水平及其結(jié)構(gòu)主要由市場供求以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)程度、通貨膨脹程度、經(jīng)濟(jì)性質(zhì)等市場因素共同決定（王國松，）?！蔽覈适袌龌倪M(jìn)程始于1993年黨的十四屆三中全會(huì)，當(dāng)時(shí)頒布的《關(guān)于建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》包含了我國利率市場化改革的基本設(shè)想。我國采用循序漸進(jìn)的方式緩慢改革，6月我國開始取消銀行間同業(yè)拆借利率上限的管理，邁出了市場利率體系建立的第一步，之后又逐漸放開債券市場的利率管制，1月4日，上海銀行間拆借利率（shibor）上線，我國開始逐漸培育金融市場的基準(zhǔn)利率。7月20日起，我國全面放開金融機(jī)構(gòu)貸款利率管制，勢(shì)必會(huì)對(duì)借貸市場的主體帶來重大影響，尤其是對(duì)出于融資劣勢(shì)地位的中小企業(yè)。

二、文獻(xiàn)綜述

美國教授r.i.麥金農(nóng)曾在他的著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貨幣與資本》中提出了“金融抑制論”，他認(rèn)為，在發(fā)展中國家里，企業(yè)p家庭和政府機(jī)構(gòu)相互隔絕，不同的主體所面對(duì)的生產(chǎn)要素p產(chǎn)品價(jià)格以及技術(shù)等等各不相同，所以市場是不完全的。在中小企業(yè)融資難的原因分析上，吳偉認(rèn)為金融抑制是導(dǎo)致中小企業(yè)融資困難的根本原因，所以政府應(yīng)該減少金融監(jiān)管，通過完善金融體系，建立民營銀行等手段促進(jìn)中小企業(yè)融資。而劉湘耘則認(rèn)為雖然利率市場化可以從多個(gè)方面緩解中小企業(yè)融資困難的矛盾，但是引起中小企業(yè)融資困難的原因包括企業(yè)自身、制度、金融結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)周期等，因此完善市場機(jī)制才能更好地幫助中小企業(yè)成長。對(duì)于中小企業(yè)如何應(yīng)對(duì)利率市場化的分析中，楊滟子指出，中小企業(yè)在銀行融資的成本相對(duì)較低，但是可獲得授信程度較低，中小企業(yè)是實(shí)現(xiàn)利率市場化的主要?jiǎng)恿?，所以信貸業(yè)務(wù)將成為銀行的主要進(jìn)軍領(lǐng)域。中小企業(yè)為求發(fā)展應(yīng)該合理規(guī)劃自己的財(cái)務(wù)狀況，建立良好的信用同時(shí)做好多渠道融資。

三、金融深化下中小企業(yè)融資的現(xiàn)狀

1.中小企業(yè)融資方式

按照企業(yè)融資資金來源劃分，企業(yè)融資方式可以分為內(nèi)源融資和外源融資。其中內(nèi)源融資通過留存收益和業(yè)主投資等方式進(jìn)行，其優(yōu)勢(shì)是融資成本較低，但是跟企業(yè)經(jīng)營成果緊密相連，融資金額通常受到限制。外源融資的資金主要來源于企業(yè)外部。外源融資的方式有很多，比如股本融資、債券融資、商業(yè)信用、銀行貸款和民間借貸。其中，股本融資和債券融資通常使企業(yè)可以獲得長期的融資，但是融資成本較高。

2.中小企業(yè)融資現(xiàn)狀

（1）政策大力扶持隨著政府對(duì)中小企業(yè)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的作用有了越來越清晰的認(rèn)識(shí)，新出臺(tái)一系列促進(jìn)中小企業(yè)的政策措施都在法律法規(guī)上保護(hù)著中小企業(yè)的發(fā)展。

（2）金融機(jī)構(gòu)助力中小企業(yè)作為中小企業(yè)主要籌資渠道的銀行，也在近年來逐漸將客戶主體投向中小企業(yè)，擴(kuò)大了對(duì)中小企業(yè)貸款的比重。各大銀行都相繼開發(fā)特色的中小企業(yè)服務(wù)。與此同時(shí)，地方銀行也在為中小企業(yè)保駕護(hù)航，如安徽馬鞍山農(nóng)合銀行的創(chuàng)業(yè)貸和聯(lián)保貸，臺(tái)州商行建立了為客戶編制報(bào)表模式，通過一支專業(yè)的中小企業(yè)信貸經(jīng)理團(tuán)隊(duì)來促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)發(fā)展。下表是近三年來我國金融機(jī)構(gòu)向企業(yè)貸款的情況。

（3）融資渠道大幅拓寬除了銀行貸款這一融資渠道，越來越多的渠道也在一定程度上緩解著中小企業(yè)的'融資的壓力。比如民間借貸，小額貸款公司，以及互聯(lián)網(wǎng)金融等等。尤其是今年來興起的小額貸款公司，為中小企業(yè)融資送上了“及時(shí)雨”。

互聯(lián)網(wǎng)金融在金融創(chuàng)新方面做出了巨大貢獻(xiàn)，在銀行貸款和小額貸款公司依舊不能大程度緩解中小企業(yè)融資矛盾的時(shí)候，“全球網(wǎng)中小企業(yè)融資服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”、p2p網(wǎng)貸等各種模式正在興起，也為中小企業(yè)融資做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，我國也在積極建設(shè)多層次的股權(quán)市場，力爭讓更多的中小企業(yè)能夠以相對(duì)較低的成本得到股權(quán)融資。

四、中小企業(yè)融資難的原因

1.中小企業(yè)自身存在缺陷

中小企業(yè)自身由于規(guī)模小，管理水平和盈利水平較低等原因，一般都具有資產(chǎn)狀況差的情況，因此他們的資信等級(jí)也比較低，同時(shí)中小企業(yè)又缺乏有效的貸款擔(dān)保，通常情況下貸款成功率較低。

2.金融機(jī)構(gòu)與中小企業(yè)之間的信息不對(duì)稱

中小企業(yè)貸款往往大量存在信息不對(duì)稱，金融機(jī)構(gòu)將款項(xiàng)貸給中小企業(yè)，資金的用途可能改變，這樣就產(chǎn)生了道德風(fēng)險(xiǎn)。而有的經(jīng)營不善的中小企業(yè)通過美化自己的財(cái)務(wù)狀況而得到貸款，這樣又產(chǎn)生了逆向選擇。因此，金融機(jī)構(gòu)和中小企業(yè)之間的信息不對(duì)稱，使得金融機(jī)構(gòu)更不傾向于向中小企業(yè)貸款。

3.金融抑制

我國一直實(shí)行利率管制，從而扭曲了資金的價(jià)格，由于貸款利率固定，而把款項(xiàng)貸給中小企業(yè)的投資回報(bào)要少于貸給大型企業(yè)，因此銀行更愿意將資金貸給大型企業(yè)。金融抑制的存在降低了市場配置資金的效率，使得中小企業(yè)的融資需求不能得到滿足。

五、進(jìn)一步解決中小企業(yè)融資難的對(duì)策

1.中小企業(yè)自身努力

中小企業(yè)融資難主要是因?yàn)槠浔旧砉逃腥毕莸南拗?，因此要解決中小企業(yè)融資難的問題，中小企業(yè)首先得自身做出不懈的努力。中小企業(yè)因?yàn)樽陨硪?guī)模小，盈利水平較低，資信水平較低，因此融資難度較大。成立融資合作聯(lián)盟，能有效實(shí)現(xiàn)了銀行、擔(dān)保機(jī)構(gòu)、企業(yè)三方信息的直接溝通，融資合作聯(lián)盟在中小企業(yè)融資中起到巨大作用。隨著政府的管制逐漸放松，中小企業(yè)可以貸款的渠道已經(jīng)越來越多。如今中小企業(yè)融資相對(duì)容易的渠道有小額貸款公司以及互聯(lián)網(wǎng)金融。從10月我國在五省成立了小額貸款公司的試點(diǎn)再到末的近8000家規(guī)模，可見小額貸款公司發(fā)展迅速，因此中小企業(yè)因好好利用這個(gè)渠道進(jìn)行融資。

2.逐步完善市場融資體系

（1）直接融資體系20資本市場的改革重點(diǎn)是健全多層次資本市場體系，而加快股權(quán)市場建設(shè)又是重中之重。截止年4月1日，共有682家企業(yè)在排隊(duì)等待ipo。如今在我國的多層次股權(quán)市場的“金字塔”結(jié)構(gòu)中，主板和中小板市場在塔尖，創(chuàng)業(yè)板和新三板在塔中，還未完全成熟的區(qū)域性股權(quán)市場以及券商柜臺(tái)場外市場則為塔基。只有盡快完善我國的多層次資本市場體系，才能更快更好地解決我國企業(yè)融資問題。

（2）間接融資體系地方中小金融機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷提高自己的風(fēng)險(xiǎn)管理能力，以及貸款定價(jià)能力，提升自己的品牌形象，不斷加強(qiáng)自己為中小企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，更好的為中小企業(yè)融資提供服務(wù)。政府也應(yīng)該建立信貸風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償基金，保護(hù)放貸機(jī)構(gòu)的合法權(quán)益，增強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)對(duì)中小企業(yè)的信心。

（3）擔(dān)保體系尚文娜認(rèn)為，我國現(xiàn)階段的擔(dān)保類型主要分為政策型擔(dān)保、互助性擔(dān)保和商業(yè)型擔(dān)保。由于擔(dān)保行業(yè)高風(fēng)險(xiǎn)低效益的特點(diǎn)，以及專業(yè)人才的缺失導(dǎo)致我國擔(dān)保行業(yè)的發(fā)展受到限制。

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調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇十

：如今，小學(xué)英語已經(jīng)走進(jìn)了農(nóng)村，但是，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)語言環(huán)境較差，辦學(xué)條件簡陋。農(nóng)村小學(xué)教師課務(wù)中精力有限，導(dǎo)致教學(xué)模式單一化。教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，只有教學(xué)手段豐富，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

：農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀分析，改進(jìn)教學(xué)方法。

隨著社會(huì)進(jìn)步的發(fā)展，為了更好地發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。近幾年來，農(nóng)村小學(xué)也開設(shè)了英語課程。但是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)較為薄弱，教學(xué)條件簡陋，硬件設(shè)施更是缺乏。盡管有諸多不利的因素，我們農(nóng)村教師更要不斷提高自身的素質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)，在教學(xué)中通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式，著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們獲得語言知識(shí)技能，初步形成語感、語音、語調(diào)，培養(yǎng)他們簡單的英語語言交際的能力。

1、農(nóng)村孩子膽子小，害怕害羞說英語。與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加膽小、不善言談，缺少自信心。又害怕說錯(cuò)被老師批評(píng)，也不太敢說英語。在課堂上，很多任課老師則都是用漢語教。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，他們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

2、課時(shí)安排較少，完成教學(xué)任務(wù)較難。學(xué)校每周只安排兩到三節(jié)的英語課，三到六年級(jí)上冊(cè)pep教材有六個(gè)單元的內(nèi)容，兩個(gè)總復(fù)習(xí)，一共42個(gè)課時(shí)。還要算節(jié)假日，單元測試還需要耽擱一些時(shí)間，難以完成教學(xué)任務(wù)。

3、農(nóng)村小學(xué)教師擔(dān)任的科目較多，課務(wù)較重，整天忙于備課手寫教案。據(jù)我了解，有些教師手寫三到四科教案。教師的精力有限，沒時(shí)間做教具，也沒有錄音機(jī)等教學(xué)媒體。因此導(dǎo)致教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué)，在農(nóng)村有的小學(xué)教師還存在使用傳統(tǒng)“滿堂貫”的教學(xué)方法，這樣不僅使課堂氣氛沉悶，而且學(xué)生還感覺到枯燥無味。這種教學(xué)模式是無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)影響學(xué)生產(chǎn)生務(wù)厭倦心理，導(dǎo)致學(xué)生不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。

4、學(xué)生的作業(yè)較多，任務(wù)重。學(xué)生每天至少有三樣作業(yè)，語文，數(shù)學(xué)，英語，甚至還有其他的練習(xí)要做。但是小學(xué)生年齡處于好動(dòng)，貪玩。所以學(xué)生不完成作業(yè)，厭學(xué)的現(xiàn)象。

5、學(xué)生缺少家長輔導(dǎo)和監(jiān)督。農(nóng)村的家庭，大部分的家長都外出打工，看管孩子的是爺爺奶奶。老人關(guān)心的是，讓孩子吃飽穿暖，就可以了，更不要說什么教育了，最多是問“作業(yè)寫完了嗎？”其他的便不知道該如何過問。別說是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)，而監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)都辦不到。農(nóng)村父母對(duì)孩子期望不高是由于農(nóng)村孩子的父母本身文化水平不高，對(duì)孩子并沒有什么過高的期望。大部分父母認(rèn)為他們現(xiàn)在的生活過的不錯(cuò)，很好。只有少數(shù)的父母希望孩子“走出農(nóng)村，過更好的.生活?！?/p>

1、讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。

上新課之前，先布置學(xué)生課余時(shí)間去預(yù)習(xí)。將班上的學(xué)生分為每四人為一組，成績好的參與差的，不懂的單詞學(xué)生可以查查字典，或者通過教師的指導(dǎo)來完成。

2、營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

給學(xué)生多鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信。在課堂上，教師提問的語氣要和藹，學(xué)生回答對(duì)了，給予表揚(yáng)。回答錯(cuò)了，要耐心的引導(dǎo)，多說一些鼓勵(lì)的話。

雖然農(nóng)村的孩子較膽小，但是活潑好動(dòng)是他們的天性。上課時(shí)教師盡可能多用抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，語言要幽默并且風(fēng)趣，再加上豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在活潑課堂氣氛中使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，孩子們就敢用英語大膽發(fā)言，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，可以讓學(xué)生參與“演一演”，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)單詞時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編一些兒歌，簡單的句子方便記單詞。比如：教學(xué)單詞”house”,house,house,there is a house. ?tree,tree,there is a tree.等等。

3、教師課前一定要做好充分的準(zhǔn)備。

教師在課前要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況因材施教。不要怕麻煩，應(yīng)該制作一些單詞卡片，人物頭飾，教學(xué)掛圖，制作一些課件。在教學(xué)中，充分利用精美的單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、課件，以便滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

4、教師的教學(xué)段應(yīng)該多樣化。小學(xué)生的特點(diǎn)好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，教師上課教學(xué)應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式。如：情景教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法，討論教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法、視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法等等，只要達(dá)到最佳的教學(xué)效果都可以采用。

5、作業(yè)布置要科學(xué)合理，題型多樣化，題量難度適中。據(jù)我了解，我發(fā)現(xiàn)好多小學(xué)英語老師只布置抄寫單詞，而且每單詞抄寫幾十遍。這樣學(xué)生容易對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭倦，就會(huì)出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

6、多與家長溝通，匯報(bào)子女在校的表現(xiàn)情況。多報(bào)喜，少報(bào)憂。做好家長的思想工作，讓他們意識(shí)到學(xué)知識(shí)的重要性。針對(duì)課時(shí)少的安排，只有向?qū)W校反映情況，增加課時(shí)的安排。

總之，興趣是最好的老師，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)英語是不成功的教育。只有創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，讓學(xué)生想學(xué)英語、要學(xué)英語、愛學(xué)英語，才能提高農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。因此，作為農(nóng)村小學(xué)英語教師，只有不斷提高自身的素質(zhì)，積極參與各種教研活動(dòng)，積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能得到更可行的教學(xué)方法。

調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇十一

壓實(shí)度是影響公路路基強(qiáng)度和穩(wěn)定性的.重要因素,本文總結(jié)了公路路基壓實(shí)的影響因素,提出了如何更好的保證公路路基壓實(shí)質(zhì)量的措施.

調(diào)查農(nóng)村心得體會(huì)和方法論文篇十二

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)調(diào)查作為各信息的來源勢(shì)必會(huì)越來越受到人們更多地關(guān)注，也勢(shì)必會(huì)有越來越多的人參與到統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)中來。本文從統(tǒng)計(jì)調(diào)查的概念出發(fā)，通過對(duì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查和其它調(diào)查的區(qū)別解釋統(tǒng)計(jì)調(diào)查，并正確區(qū)分統(tǒng)計(jì)調(diào)查與非統(tǒng)計(jì)調(diào)查、理解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的種類、統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差的種類及其特征和產(chǎn)生的原因，這些問題是參與和搞好統(tǒng)計(jì)調(diào)查、提高統(tǒng)計(jì)調(diào)查質(zhì)量的基本前提。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)調(diào)查；誤差；統(tǒng)計(jì)調(diào)查質(zhì)量

一、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的概念

統(tǒng)計(jì)調(diào)查不僅要有明確的調(diào)查對(duì)象，而且調(diào)查對(duì)象是由具有某一或某些共同特征的許多個(gè)體構(gòu)成的總體，同時(shí)構(gòu)成總體的個(gè)體數(shù)要足夠地多，除此之外，還要求調(diào)查的個(gè)體單位數(shù)也要足夠地多。統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)構(gòu)成總體的許多獨(dú)立個(gè)體的調(diào)查不是目的，綜合與提煉許多獨(dú)立個(gè)體信息資料才是統(tǒng)計(jì)調(diào)查的真正目的。因此，統(tǒng)計(jì)調(diào)查所獲資料的真實(shí)、準(zhǔn)確與否，直接取決于個(gè)體提供的信息資料是否真實(shí)、準(zhǔn)確。而統(tǒng)計(jì)個(gè)體之所以有可能提供不真實(shí)、不準(zhǔn)確的個(gè)體信息資料，是因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)個(gè)體擔(dān)心一旦提供了個(gè)體真實(shí)、準(zhǔn)確的信息資料可能會(huì)為自己、他人或相關(guān)部門帶來不必要的麻煩。不過，從統(tǒng)計(jì)調(diào)查的真實(shí)目的來看，統(tǒng)計(jì)個(gè)體的信息資料根本不是統(tǒng)計(jì)調(diào)查所關(guān)注的信息資料，個(gè)人信息資料只作為一種信息載體出現(xiàn)，僅起到顯現(xiàn)總體一般屬性或數(shù)量特征的作用―――從對(duì)個(gè)體信息資料進(jìn)行深入的加工、綜合中提煉出總體的一般屬性或數(shù)量特征。

二、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的種類

眾所周知，信息化時(shí)代信息的主體是統(tǒng)計(jì)信息，統(tǒng)計(jì)信息的獲取建立在統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)之上。統(tǒng)計(jì)調(diào)查搜集到的個(gè)體信息資料的真實(shí)、準(zhǔn)確與否將直接影響信息化時(shí)代信息的質(zhì)量。統(tǒng)計(jì)調(diào)查獲取個(gè)體信息資料的方式方法的不同決定了不同種類的統(tǒng)計(jì)調(diào)查獲取個(gè)體信息資料質(zhì)量的差異。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查按是否對(duì)構(gòu)成總體的全部個(gè)體進(jìn)行調(diào)查，可以劃分為全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查與非全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查兩類。

全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查指的.是對(duì)構(gòu)成總體的所有個(gè)體進(jìn)行的調(diào)查，即要搜集總體中所有個(gè)體的個(gè)體信息資料的一種調(diào)查。再按對(duì)總體中個(gè)體信息資料收集方式的不同，全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查又可以劃分為普查和全面統(tǒng)計(jì)報(bào)表兩種。普查通常通過調(diào)查員借助普查表直接向個(gè)體搜集其信息資料的一種調(diào)查方式。

非全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查指僅從構(gòu)成總體的全部個(gè)體中選取部分個(gè)體進(jìn)行的調(diào)查。非全面調(diào)查又因從全部個(gè)體中所選部分個(gè)體的方式不同，分為抽樣調(diào)查和非抽樣調(diào)查。所謂抽樣調(diào)查指從構(gòu)成總體的所有個(gè)體中按照隨機(jī)性原則選取部分個(gè)體的調(diào)查。同時(shí)，抽樣調(diào)查又根據(jù)隨機(jī)性原則在具體使用上的差異可以將抽樣調(diào)查劃分為簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣、整群隨機(jī)抽樣以及多階段隨機(jī)抽樣等。另一方面，若從構(gòu)成總體的所有個(gè)體單位中沒有遵循隨機(jī)性原則而選取部分個(gè)體單位進(jìn)行調(diào)查，則這樣的統(tǒng)計(jì)調(diào)查稱之為非抽樣調(diào)查。生活中常用的非抽樣調(diào)查主要有重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查和滾雪球調(diào)查等。

因此，無論在抽樣調(diào)查的理論研究方面，還是在抽樣調(diào)查的實(shí)際應(yīng)用中，抽樣調(diào)查正越來越受到人們的重視。

三、統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差的種類及特征

1、統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差的概念。通常人們把由統(tǒng)計(jì)調(diào)查獲取個(gè)體信息并綜合得到的總體規(guī)律性與總體實(shí)際客觀規(guī)律性之間的差異稱之為統(tǒng)計(jì)誤差。這種統(tǒng)計(jì)誤差反映在統(tǒng)計(jì)調(diào)查指標(biāo)上，就是由調(diào)查個(gè)體所得總體指標(biāo)數(shù)值與總體實(shí)際指標(biāo)數(shù)值之間的差別。

2、登記性統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差、特征及其產(chǎn)生的原因。

統(tǒng)計(jì)誤差通?？梢苑譃榈怯浶越y(tǒng)計(jì)誤差和代表性誤差兩大類。所謂登記性誤差就是指由于調(diào)查者或被調(diào)查者的主觀原因而導(dǎo)致調(diào)查所得總體指標(biāo)與總體實(shí)際指標(biāo)之間的差異。

登記性統(tǒng)計(jì)誤差具有如下兩大基本特征：一是登記性統(tǒng)計(jì)誤差從理論上而言是可以完全避免的，但是，在實(shí)際統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，登記性統(tǒng)計(jì)誤差又不可避免。二是登記性統(tǒng)計(jì)誤差一旦產(chǎn)生，誤差的大小又不可以計(jì)量。

從理論上來說，只要被調(diào)查者提供了真實(shí)、準(zhǔn)確的個(gè)體信息資料，而且調(diào)查者能準(zhǔn)確記錄與整理分析這些個(gè)體信息資料，就可以避免登記性統(tǒng)計(jì)誤差的產(chǎn)生。事實(shí)上，統(tǒng)計(jì)總體中的個(gè)體可能會(huì)基于各種考慮或顧慮不愿提供真實(shí)、準(zhǔn)確的個(gè)體信息資料。根源在于被調(diào)查者可能根本不理解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的真實(shí)目的，或者把統(tǒng)計(jì)調(diào)查混同于非統(tǒng)計(jì)調(diào)查。在我國當(dāng)前國民參與統(tǒng)計(jì)調(diào)查意識(shí)比較薄弱、基本統(tǒng)計(jì)常識(shí)比較缺乏以及保護(hù)統(tǒng)計(jì)個(gè)體信息資料的法律、法規(guī)還不健全的現(xiàn)實(shí)條件下，要避免這種登記性誤差幾乎是不可能的。再者，即使調(diào)查總體中的個(gè)體主觀想提供真實(shí)、準(zhǔn)確的個(gè)體信息資料，但是由于被調(diào)查的個(gè)體缺少必要的數(shù)據(jù)記錄，或沒有相關(guān)數(shù)據(jù)，或個(gè)人信息資料記憶有誤也可能無法提供真實(shí)、準(zhǔn)確的個(gè)人信息資料。如在我國農(nóng)村居民年收支情況的調(diào)查中，有些農(nóng)村居民不是不想告訴你某年收支的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，而是有些農(nóng)村居民從來就沒有對(duì)自己的年收支核算過，也沒有詳細(xì)的收支記錄。

另一方面，即使被調(diào)查的個(gè)體提供了真實(shí)、準(zhǔn)確的個(gè)體信息資料，也可能因調(diào)查者數(shù)據(jù)記錄不熟練、責(zé)任心不強(qiáng)造成記錄錯(cuò)誤，或者發(fā)生數(shù)據(jù)丟失以及分析、整理個(gè)體信息資料有誤等，也會(huì)產(chǎn)生登記性統(tǒng)計(jì)誤差。

最后，不論何種原因一旦導(dǎo)致了登記性誤差的產(chǎn)生，登記性統(tǒng)計(jì)誤差的大小是無法準(zhǔn)確計(jì)量的。這是因?yàn)楸徽{(diào)查者提供的個(gè)體信息資料中不真實(shí)、不準(zhǔn)確的程度有多大、調(diào)查記錄中有多少差錯(cuò)、個(gè)體信息資料整理、分析中又有多大差錯(cuò)等，在實(shí)際統(tǒng)計(jì)調(diào)查中均是不可測度的。

綜上所述，由于統(tǒng)計(jì)調(diào)查區(qū)別于非統(tǒng)計(jì)調(diào)查的特征之一就是要對(duì)構(gòu)成總體的個(gè)體進(jìn)行獨(dú)立地調(diào)查，因此不管是全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查還是非全面統(tǒng)計(jì)調(diào)查、不管是抽樣調(diào)查還是非抽樣調(diào)查都會(huì)產(chǎn)生登記性統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差。

3、代表性統(tǒng)計(jì)誤差、特征及產(chǎn)生的原因。

所謂代表性統(tǒng)計(jì)誤差指僅對(duì)構(gòu)成總體的所有個(gè)體中部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查，且僅僅根據(jù)這部分個(gè)體提供的信息資料綜合提煉出關(guān)于這部分個(gè)體的一般數(shù)量特征（如部分個(gè)體的均值），并據(jù)此對(duì)總體實(shí)際均值做出判斷所產(chǎn)生的一種差異。

代表性統(tǒng)計(jì)誤差可以根據(jù)它是來自抽樣調(diào)查還是非抽樣調(diào)查區(qū)分為抽樣誤差（也稱隨機(jī)誤差）和系統(tǒng)性誤差兩類。由抽樣調(diào)查所產(chǎn)生的代表性誤差稱之為抽樣誤差，由非抽樣調(diào)查所產(chǎn)生的代表性誤差稱為系統(tǒng)性統(tǒng)計(jì)誤差。

抽樣誤差具有如下基本特征：從理論上來說抽樣誤差無法避免，但是，在實(shí)際抽樣調(diào)查中，抽樣誤差不僅可以采取一定手段加以防范和控制而且其大小也可以計(jì)算。一方面，代表性誤差產(chǎn)生的根源在于構(gòu)成總體的所有個(gè)體的普遍規(guī)律性不可能由其中的部分個(gè)體完全顯現(xiàn)，否則，它就違背了部分與整體的基本哲學(xué)關(guān)系。另一方面，抽樣調(diào)查從總體中選取部分個(gè)體時(shí)，盡管確保了每一個(gè)個(gè)體都有同等被選中的可能性，使得所選中的部分個(gè)體的構(gòu)成與總體中所有個(gè)體的構(gòu)成趨于一致，由此保證了選中的部分個(gè)體的數(shù)量特征能反映總體中所有個(gè)體的數(shù)量特征。然而，總體中的某個(gè)個(gè)體能否最終被選中又具有一定的隨機(jī)性，從而使得所選中的部分個(gè)體數(shù)量特征又不能完全反映總體中所有個(gè)體的數(shù)量特征。由此表明，抽樣誤差不可避免。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)關(guān)于抽樣的原理已經(jīng)表明：只要采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)構(gòu)成總體中的所有個(gè)體先做適當(dāng)?shù)木幣呕蚍纸M，然后再遵循隨機(jī)性原則抽選個(gè)體，就可以有效地降低抽樣誤差的大小。即在樣本容量一定的前提下，對(duì)同一現(xiàn)象總體分別采用分層隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)隨機(jī)抽樣、整群隨機(jī)抽樣和簡單隨機(jī)抽樣，其抽樣誤差是有顯著差異的。另外，在其他條件相同的情況下，變重復(fù)抽樣為不重復(fù)抽樣也可以適當(dāng)減小抽樣誤差。系統(tǒng)性代表誤差具有如下基本特征：從理論上來說系統(tǒng)性代表誤差是完全可以避免的，但是，系統(tǒng)性代表誤差一旦產(chǎn)生其大小又是不可計(jì)量的。系統(tǒng)性代表誤差產(chǎn)生的根源在于：在從構(gòu)成總體的所有個(gè)體中選取部分個(gè)體時(shí)沒有遵循隨機(jī)性原則，而是主觀地、或部分主觀地從總體中選取個(gè)體作為調(diào)查單位。

因此，人們?cè)趯?shí)際統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，如果能有意識(shí)地不受主觀因素的影響、自覺地遵循隨機(jī)性原則抽選部分個(gè)體，就可以避免系統(tǒng)性誤差的產(chǎn)生。

四、結(jié)語

隨著我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)改革開放程度的不斷深入和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體系的不斷完善，社會(huì)各個(gè)階層及個(gè)人對(duì)信息的種類、數(shù)量和質(zhì)量的需求也在不斷改變。統(tǒng)計(jì)調(diào)查作為各種信息的根本來源勢(shì)必會(huì)越來越受到人們更多地關(guān)注，也勢(shì)必會(huì)有越來越多的人參與到統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)中來。通過分析不同調(diào)查現(xiàn)象總體的具體特征，根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查的實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方式方法，分析各種統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差產(chǎn)生的可能原因，就可以有針對(duì)性地采取必要的手段防范某些統(tǒng)計(jì)調(diào)查誤差的產(chǎn)生，從而實(shí)現(xiàn)在調(diào)查成本不變的情況下，有效地提高統(tǒng)計(jì)調(diào)查的數(shù)據(jù)質(zhì)量。

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