總結(jié)可以幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高記憶能力。在總結(jié)中可以適當(dāng)引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例和事例來支持自己的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些旅游景點(diǎn)介紹，希望能給大家提供一些旅行的參考和建議。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇一
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用“和”字說話。
2、自主朗讀課文
3、從有趣的故事中體會(huì)，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學(xué)習(xí)。
認(rèn)、記生字，學(xué)會(huì)用“和”說話。
理解小貓說的話。
教學(xué)掛圖、課文插圖
自主、合作式方法
第一課時(shí)
二、讀文。
1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。
2、同桌合作，互相糾錯(cuò)。讀通課文。
3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。
4、生聽錄音輕聲跟讀，體會(huì)語感。
5、交流收獲，師生共同釋疑。
6、檢查實(shí)讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評議；指名讀師生評議。
三、理解課文。
1、出示圖。
指導(dǎo)學(xué)生觀察，
提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認(rèn)為它們在干什么？
說話 商量比賽的事情
2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學(xué)們想。按課文開頭的話各說一句話。
學(xué)生用“和”說話。
比：飛 跑 游
分組討論，分別提問。
4、師小結(jié)：正因?yàn)槿绱?，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學(xué)們你們有這樣的時(shí)候嗎？你認(rèn)為這樣做好不好？學(xué)生討論回答。
5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。
6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個(gè)類似的詞語來回答。
爭個(gè)不停飛來飛去游來游去
7、這時(shí)小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個(gè)什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。
啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？
小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊牧α肯喈?dāng)。在比賽時(shí)就要找力量相當(dāng)?shù)娜ケ?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進(jìn)步。
四、總結(jié)。
讀了這課文自己有什么收獲？
學(xué)生思考回答
我們不管在學(xué)習(xí)還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。
五、延伸
把故事講給家人聽。
板書：11 比賽
羚羊 兔子
（飛）（跑） （游）
大雁 麻雀 青蛙 小魚
四、作業(yè)：照樣子寫話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課同學(xué)們已弄清楚了課文內(nèi)容，說說你從故事中明白了什么道理？
二、讀文識(shí)字。
1、生點(diǎn)讀課文，畫出生字拼讀。
2、同桌合作讀準(zhǔn)音節(jié)。
3、小組合作識(shí)記字形
組長組織識(shí)字、組詞，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音字形。
交流匯報(bào)識(shí)字方法。怎樣記住不認(rèn)識(shí)的字？師引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)字。歸納識(shí)記方法。
識(shí)字比賽。師舉生字卡片，學(xué)生分小組搶答比賽，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，認(rèn)得多。
4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識(shí)記方法。
三、寫字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”
觀察字在田字格中的位置。
2、學(xué)生交流寫字的方法。
“比”字的筆順
“兔”的第二筆
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、師范寫，學(xué)生跟著數(shù)空。
4、生在田字格中練習(xí)寫字。
5、在文中給下列字找朋友。
如：比—————比賽兔———————棵————————
咱—————完———————這————————
五、作業(yè)。
1、加偏旁組字
果______（）元______（）
文______（）召______（）
2、按筆順書寫。
比 兔 棵
咱 完 這
生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇二
能用堅(jiān)定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。
歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。
以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點(diǎn)小節(jié)。
1．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強(qiáng)自信心。
2．能用堅(jiān)定、自豪的情感唱歌。
掛圖、歌曲磁帶
一、發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律
（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容
1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容
（二）掌握歌詞
1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。
2．帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟念歌詞。
（三）學(xué)唱歌曲
1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。
2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。
3．幼兒自由結(jié)伴歌表演。
二、環(huán)節(jié)改革：
在開展過程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會(huì)了。
三、觀察所得：
孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。
一貫的教學(xué)模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機(jī)械化、老套化，在教學(xué)中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見識(shí)，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開展每一個(gè)活動(dòng)。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇三
1、借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞的含義
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、活動(dòng)前幼兒和家長一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料
2、課件、故事磁帶
3、掛圖、動(dòng)物圖片
［活動(dòng)過程］
1、導(dǎo)入
（出示圖片）今天有三個(gè)小動(dòng)物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰？（出示小馬、小青蛙、小牛圖片）
這三個(gè)小動(dòng)物要去參加跑步比賽那誰會(huì)贏？為什么？
這三個(gè)小動(dòng)物去參加游泳比賽誰會(huì)贏？為什么？
2、初步理解故事 （欣賞掛圖）
你都看到了什么？
它們在比什么本領(lǐng)？
誰贏了？為什么？
那到底誰會(huì)贏？請聽故事：比賽
3、完整欣賞故事
結(jié)合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
為什么小青蛙有的時(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬？
你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？（讓小朋友示范一下）
教師小結(jié)：原來它們?nèi)齻€(gè)有時(shí)游，有時(shí)跑，有時(shí)跳，有時(shí)劃，有時(shí)蹬，有時(shí)蹦。
4、討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
（幼兒介紹自己收集的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，每種運(yùn)動(dòng)方式中誰是冠軍）
游的冠軍是：旗魚
跑的冠軍是：獵豹
跳的冠軍是：跳蚤
飛的冠軍是：尖尾雨燕
5、比賽
剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現(xiàn)在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學(xué)一學(xué)螞蟻是怎么搬豆的。
附故事：比賽
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。
小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>
“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫〒渫ā币蔡铝怂?/p>
小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇四
組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)（2）
東大街一小
陳平
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第八單元"統(tǒng)計(jì)"第一課時(shí)"組織比賽"
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性。 教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、統(tǒng)計(jì)表、學(xué)生每人一支水彩筆、空白紙。教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)
1、還記得上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？回想一下都有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生口答，師板書）
你們喜歡這些活動(dòng)嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題："組織比賽"
2、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）
4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查，以小組為單位，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，師巡視指導(dǎo)。
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。
師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。
5、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表，讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）
6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。
（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。
三、
總結(jié)延伸同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇五
創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽現(xiàn)場，使學(xué)生有材料寫，樂意表達(dá)。
教具準(zhǔn)備
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表隊(duì)標(biāo)志3份、攝像機(jī)、投影機(jī)。
教學(xué)過程
1.激趣入題
老師知道你們愛玩，這節(jié)課老師就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板書：——桌上拔河）
(生：我覺得奇怪，操場上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)
2.說明玩法
兩個(gè)同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè)，在桌面上畫一條直線，尺子中心對準(zhǔn)這條線，用中指和食指夾緊尺子，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝。別外，如果夾不住尺子，也算輸。
1.敲定選手
以小組為單位組建參賽隊(duì)，每個(gè)隊(duì)選出一名大力士代表本隊(duì)參加比賽。
2.指導(dǎo)觀察
比賽馬上開始，請選手們做好準(zhǔn)備。其他同學(xué)的任務(wù)，請看投影：
你們的眼睛就好比照相機(jī)的鏡頭，你們在“拍”的時(shí)候（也就是觀察的時(shí)候），不但要注意到選手的表現(xiàn)，還要拍些觀眾的反應(yīng)。
1.選手分組
2.首場開賽
“各位觀眾，巧克力杯桌上拔河比賽的首場比賽現(xiàn)在開始，由××隊(duì)對××隊(duì)。請班長當(dāng)主裁判，選手上場?！?/p>
3.指導(dǎo)看賽
老師借這個(gè)時(shí)間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么？說說看。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎(jiǎng)。
（1）從選手上臺(tái)開始描述，注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去說。
（2）誰來說觀眾的反映，可以這樣開頭：第一場比賽開始了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著……
（3）剛才同學(xué)們說了選手和觀眾，誰來說說比賽的情況。
（說得好的當(dāng)場給予獎(jiǎng)勵(lì)）
比賽繼續(xù)進(jìn)行，相信同學(xué)們等會(huì)兒會(huì)拍出更精彩的鏡頭來，仔細(xì)觀察哦！
4.進(jìn)入決賽
（1）現(xiàn)場采訪選手及學(xué)友團(tuán)
按著問問學(xué)友團(tuán)：你想對選手說什么？
（2）現(xiàn)場直播冠亞軍爭奪賽
5.隆重頒獎(jiǎng)
1.回放錄像，回味賽況
精彩的比賽雖已結(jié)束，卻令人回味無窮。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過。請看剛才的比賽實(shí)況。
（學(xué)生邊看邊聽老師解說指導(dǎo)：比賽是分三場進(jìn)行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現(xiàn)，如他是怎么做的，表情怎樣，心里可能會(huì)怎么想，還要顧及到觀眾的反映，也就是同學(xué)們是怎么看比賽的，情緒怎樣，怎樣吶喊。)
2.口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)
（1）前后桌組成四人學(xué)習(xí)小組說說比賽的經(jīng)過?？梢赃@樣分工：有的說第一場比賽，有的說第二場，有的說決賽，邊聽邊補(bǔ)充。
（2）指名口述。
（3）寫作指導(dǎo)。
要寫成一篇完整的文章，我們只需在比賽時(shí)這部分的前后加上什么？（比賽前、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么、怎么玩就可以了。比賽后可以寫點(diǎn)自己的感受、想法等。這兩部分簡單寫就行了。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇六
教學(xué)大綱
4．選區(qū)工具的填充：選區(qū)工具除了針對圖片可作空白填充色彩使用。
a．前景色顯示在工具箱中上面的顏色選擇框中，背景色顯示在下面的選擇框中。默認(rèn)的前景色為黑色，背景色為白色（快捷鍵為d）。
b．如果查看的是alpha通道，則默認(rèn)的前景色為白色，背景色為黑色。
c．在工具箱中單擊“切換前景色和背景色”按鈕，即可切換前景色和背景色（快捷鍵為x）。
d．更改前景色或背景色，在工具箱中單擊“前景色”或“背景色”按鈕，彈出“拾色器”對話框。
2．“顏色”調(diào)板（快捷鍵為ait+w然后w）
單擊“色板”調(diào)板右側(cè)的三角形按鈕，彈出調(diào)板菜單。
5.吸管工具（快捷鍵為i）
使用吸管工具不僅能從圖像中取樣顏色，也可以指定新的前景色或背景色。在工具箱中選中吸管工具，然后在想要的顏色上單擊即可將該顏色設(shè)置為新的前景色。如果在單擊顏色時(shí)，同時(shí)按住alt鍵，則可以將選中的顏色設(shè)置為背景色。
五．視圖的縮放和抓手工具
1．放大視圖是z鍵。縮小視圖可以單擊右鍵，也可以按住alt鍵同時(shí)單擊左鍵。
2．放大：ctrl+“+”鍵；縮?。篶trl+“-”鍵。
3．按f鍵可以在標(biāo)準(zhǔn)模式、帶菜單模式和全屏模式這三種視圖模式間進(jìn)行切換。4．隱藏工具箱和面板：按tab鍵；隱藏面板：shift+tab鍵。5．當(dāng)將圖像放大到超出圖像畫布時(shí)，可用抓手工具進(jìn)行瀏覽。
六．導(dǎo)航器
可以在窗口菜單欄里隱藏和顯示它，可以在工作區(qū)任意拖動(dòng)，以及導(dǎo)航器的使用。
教學(xué)環(huán)節(jié)（理論）
1．基本選區(qū)工具：基本選取工具包括選框工具、套索工具和魔棒工具，就是用來編輯的范圍，一切命令只對選區(qū)內(nèi)有效，對區(qū)域外無效。
2．抽出選區(qū)工具：抽出也屬選區(qū)的一個(gè)選項(xiàng)。抽出是抽出圖像中需要的部分，而去掉不必要的圖像。
一．選框工具
使用選框工具選取圖像區(qū)域是最常用且最基本的方法。使用矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具和單列選框工具可以分別選擇矩形、橢圓形、豎線和橫線區(qū)域。（快捷鍵為m鍵）
1.矩形選框工具
photoshop cs中文版工具箱中各個(gè)工具的選項(xiàng)調(diào)板統(tǒng)一歸于菜單欄下的工具選項(xiàng)欄，所以選中矩形選框工具后，選項(xiàng)欄也相應(yīng)變?yōu)榫匦芜x框工具的選項(xiàng)欄。矩形選框工具的選項(xiàng)欄分為3部分：修改選擇方式、羽化與消除鋸齒和樣式，2．選框工具分為：矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具。
二．套索工具
套索工具也是一種常用的范圍選取工具，可用來創(chuàng)建直線線段或徒手描繪外框的選區(qū)。需注明的是磁性套索工具較為特別，它是手動(dòng)然后根據(jù)顏色邊緣來區(qū)別選取選區(qū)的。（快捷鍵為l鍵）1． 套索工具分為：套索工具、多邊形套索工具、磁性套索工具。
三．魔棒工具
魔棒工具可以選擇圖像內(nèi)色彩相同或者相近的區(qū)域，而無須跟蹤其輪廓。還可以指定該工具的色彩范圍或容差，以獲得所需的選區(qū)。在一些具體的情況下即可以節(jié)省大量的精力，又能達(dá)到意想不到的效果。（快捷鍵為w鍵）
四．選區(qū)工具的屬性
1．選區(qū)參差操作：分為單選區(qū)、并集、相減、結(jié)合四個(gè)工作塊，在處理一些復(fù)雜圖形時(shí)便于繪圖。
（使用選區(qū)時(shí)除使用屬性欄,加選區(qū)按住shift鍵;減選區(qū)可按alt鍵;相交選區(qū)可按shift+alt鍵。
若在圖層選區(qū)與圖層選區(qū)使用參差操作時(shí)：選區(qū)并集shift+alt鍵；選區(qū)相減ctrl+alt鍵；選區(qū)結(jié)合 ctrl+shift+alt鍵）
通過減少每個(gè)像素與背景像素間的顏色差別，可以使選區(qū)的鋸齒狀邊緣得到平滑?？梢酝ㄟ^消除鋸齒選項(xiàng)填充文字的邊緣像素，讓邊緣產(chǎn)生光滑，從而使文字的邊緣混合到背景中。
五．濾鏡-----抽出（ctrl+alt+x）
彈出一個(gè)窗口有按以下步驟使用：
1．是否需要將圖片放大，或者是縮小操作； 2．選擇合適筆的大小；
3．在要選擇的對象，邊緣用畫筆涂抹，然后用顏色桶填充，點(diǎn)擊確定即可（如果涂抹的范圍大了，可以用橡皮擦出。）
4．不小心涂錯(cuò)了，可以直接按（ctrl+z）
到選擇區(qū)域內(nèi)。（快捷鍵為ait+s然后r鍵）八．變形選區(qū)（分兩種）
1．變換選區(qū)本身：選取創(chuàng)建選區(qū)狀態(tài)，在對像上按右鍵對話小菜單內(nèi)選擇：變換選區(qū)。
（快捷鍵為ait+s然后t鍵）
2．變換選區(qū)內(nèi)容（即自由變換）：選取創(chuàng)建選區(qū)狀態(tài)，在對像上按右鍵對話小菜單內(nèi)選擇：自由變換。
（快捷鍵為ctrl+t）；
當(dāng)面圖層復(fù)制變換當(dāng)前選區(qū)內(nèi)容（快捷鍵為ctrl+ait+t）；
再制快捷鍵為（ctrl+shift+ait+t）：復(fù)制一個(gè)ctrl+ ait +t，然后按需求調(diào)整包括變換大小，回車鍵取消變換，可再制了，一般用于有規(guī)則的變換圖形。
變形選區(qū)能夠?qū)x區(qū)進(jìn)行變換和變形。它應(yīng)用幾何變換來更改選取范圍邊框的形狀，能夠?qū)φ麄€(gè)圖層、路徑和選區(qū)邊框進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、斜切、扭曲，也可以旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)圖層的部分或全部、整個(gè)圖像或選區(qū)邊框。
九．存儲(chǔ)與載入（快捷鍵為ait+s然后s/l鍵）
分為存儲(chǔ)的設(shè)置、載入選區(qū)兩部分講解。方便編輯圖像，選區(qū)提供了存儲(chǔ)選區(qū)的功能。存儲(chǔ)后的選區(qū)將成為一個(gè)蒙版保存在通道中，需用時(shí)再從通道中載入。
-----新建圖層
復(fù)制圖層方法：a.不同文件之間用移動(dòng)工具把它移動(dòng)到文件即可；b.同一文件之間選中圖層用復(fù)制ctrl+c、粘貼ctrl+v，或者按ctrl+j即可復(fù)制當(dāng)前圖層;c.在圖層的縮略圖中點(diǎn)右鍵，選中相應(yīng)的命令。
圖層的名稱是可以改變的，這樣才能便于創(chuàng)作過程中的記憶圖層位置也可重新定位，以便于更好的按置圖片的上下，創(chuàng)作效果。
圖層重命名的方法：雙擊圖層命即可更改圖層名字。
更改圖層順序的方法：a.在圖層面板中，直接按住圖層縮略圖,將它移動(dòng)到目的地;
3．圖層成組
允許將多個(gè)圖層編成組，這樣在對許多圖層進(jìn)行同一操作時(shí)(比如，改變圖層的混合模式)只需要對組進(jìn)行操作，從而大大提高了編輯較多圖層的工作效率。
圖層成組的方法：按住alt鍵在兩層中等鼠標(biāo)變，點(diǎn)即可實(shí)現(xiàn)編組；按住ctrl+g鍵也可。
取消成組的方法：ctrl+ shift +g鍵
4．圖層的鏈接和合并
講解如何使用和辨別圖層的鏈接，圖層的鏈接可以將連接的圖層一起進(jìn)行編輯如移動(dòng)和變形。圖層合并是指將相關(guān)的圖層合并為一個(gè)圖層，圖層合并方式共有3種：合并鏈接圖層、合并可見圖層、拼合圖層。
圖層鏈接方法：鏈接的圖層可以一起移動(dòng)，只要在圖層面板中按住鼠標(biāo)在“畫筆”所在列拖動(dòng)，可以鏈接多個(gè)圖層。
圖層合并方法：a.合并可見圖層ctrl+ shift +e鍵;b.合并鏈接圖層ctrl +e鍵;c.向下合并ctrl +e鍵;d.或者在圖層面板里點(diǎn)”黑色三角形”按鈕,在彈出的菜單選擇。
5．圖層的顯示與隱藏：只需要在圖層面板單擊相應(yīng)的眼睛圖標(biāo)。按住alt鍵，點(diǎn)圖層，只顯示點(diǎn)擊的圖層，其它圖層統(tǒng)統(tǒng)隱藏。
6．與前圖層編組：上面圖象的顯示范圍，受它下面圖層形狀的影響，可以制作一些特殊效果。
7．圖層透明度：若透明度越高，那么就越能透過本圖層看到下一圖層的對象。
8．圖層的對齊與分布：a.圖層-----對齊到鏈接圖層;b.圖層-----分布鏈接的;c.選取鏈接圖層，選中移動(dòng)工具，在面板中拖動(dòng)直接拖。
9．圖層的鎖定：鎖定圖層則不能再編輯該圖層，要鎖定圖層只需點(diǎn)圖層面板中的“鎖定”按鈕。
a．鎖定透明象素；透明區(qū)域受到保護(hù)；
b．鎖定圖象象素；不能再進(jìn)行繪圖操作；（如不能再填充顏色）
c．鎖定位置：不能再移動(dòng)對象；
d．鎖定全部：所有有關(guān)圖層的操作都將不能操作。
2）．修正圖像的工具還有修復(fù)畫筆、修補(bǔ)（快捷鍵為j）
a．修復(fù)畫筆：選按住alt鍵，采取樣點(diǎn)，而后用畫筆在要修復(fù)的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。
b．修補(bǔ)：在選項(xiàng)欄 中，選中“源”，而后用修補(bǔ)工具選取要修補(bǔ)的地方，最后將修補(bǔ)工具放在送區(qū)內(nèi)，將其拖到合適的地方，即可將原選區(qū)填充。
3）.修正圖像的工具還有仿制圖章、圖案圖章（快捷鍵為s）
b．圖案圖章：類似畫筆，與畫筆不同的是，畫筆畫出的圖像只能是單一的顏色，而圖案圖章，畫出的圖像比較豐富。
4）.歷史記錄畫筆、歷史記錄藝術(shù)畫筆（快捷鍵為y）
3.處理曝光度（快捷鍵為o）
用于改變圖像曝光度的工具有減淡工具、加深工具和海綿工具。按下減淡工具按鈕，稍停片刻，會(huì)在其右邊顯示出其他工具。
a.減淡工具: 減淡工具用來加亮圖像的區(qū)域，使圖像區(qū)域的顏色發(fā)亮，以達(dá)到不同的圖像效果。
b.加深工具: 加深工具用來變暗圖像的區(qū)域，使圖像區(qū)域的顏色變暗，以達(dá)到不同的圖像效果。c.海綿工具: 海綿工具可以精細(xì)地增加或減少圖像的色彩飽和度。
4．文字標(biāo)注工具（快捷鍵為n）
選擇注釋工具,然后在需添加注釋的地方,單擊即可,要退出點(diǎn)右上角的關(guān)閉按鈕,刪除用移動(dòng)工具在上面點(diǎn)擊,按del即可,也可點(diǎn)右鍵。
3． 結(jié)果顏色：混合后得到的顏色。
常用模式：正片疊底：底色與混合顏色相乘，結(jié)果顏色總是較暗的顏色；
屏
幕：結(jié)果總是較亮的顏色；
疊
加：混合顏色覆蓋底色，但底不會(huì)完全替換；并且底色的亮度與暗度會(huì)保持；
柔
變
變
暗：該模式中，底色與混合顏色中較暗的將作為結(jié)果顏色；比混合顏色亮的被替換，而比混合色暗的不變。
三．載入圖層選區(qū)：只需按住ctrl鍵，點(diǎn)該圖層的縮略圖即可。
教學(xué)方法: 1． 主要采用調(diào)整圖層可以將通俗圖片制作成廣告效果，例如：
制作方法：打開圖片（后續(xù)全部是圖層調(diào)整）—色相飽和度（0/21/0）—可選顏色（黃色100/0/100/—青色100/91/-2/2—洋紅7/14/0/1）—通道混和器（紅104/0/0/0—藍(lán)12/140/-70/0—綠0/102/0/0）—可選顏色（藍(lán)色13/0/0/7）—色階（7/0.85/255）—新建圖層shift+ctrl+alt+e蓋印圖層—選取人物ctrl+j新圖層—美白人物—復(fù)制人物圖層—高斯模糊、柔光、透明度75%—蓋印圖層—高度/對比度（6/13）—可選顏色（紅色0/0/15/8—洋紅0/6/0/0）—添加文字—制作完成2．運(yùn)用圖層調(diào)整可以制作羽毛效果，例如下圖：
制作方法：打開或者制作一個(gè)有月球的圖片—外發(fā)光—點(diǎn)出選區(qū)新建圖層—用畫筆填充各種色彩—高斯模糊—將圖層模式改成濾色—制作完成。
教學(xué)環(huán)節(jié)（理論）
一．圖層的樣式
2．投影：“投影”能給圖層加上一個(gè)陰影。
3．內(nèi)陰影：物體的內(nèi)陰影如水滴、寶石，可使圖層產(chǎn)生內(nèi)陷的陰影效果。
4．外發(fā)光：用這個(gè)調(diào)板給圖層邊緣加上一個(gè)光芒環(huán)繞的效果。
5．內(nèi)發(fā)光：這個(gè)調(diào)板能給圖層加上一個(gè)內(nèi)部發(fā)光的效果。6．斜面和浮雕：這個(gè)調(diào)板能給圖層加上斜面和浮雕的效果。7．光澤：這個(gè)調(diào)板能給圖層加上類似綢緞的光澤。
8．顏色疊加：這個(gè)調(diào)板能給圖層加上一個(gè)帶有混合模式的單色圖層。9．漸變疊加：這個(gè)調(diào)板能給圖層加上一個(gè)層次漸變的效果。
10．圖案疊加：使用“圖案疊加”調(diào)板能給圖層加上一個(gè)圖案化的圖層疊加效果。11．描邊：使用“描邊”調(diào)板能給圖層加上一個(gè)邊框的效果。
制作方法：新建等比文檔—默認(rèn)前背景色—云彩—液化（向中心旋轉(zhuǎn)）—玉手鐲選區(qū)（刪除和保留內(nèi)容）—斜面浮雕和內(nèi)陰影（注意：等高線的調(diào)整即玉手鐲的高光）—色相飽和度—制作完成。
制作方法：新建文檔—背景填充紅色—輸入紅色空體字樣、邊緣保持較粗—涂抹邊緣成火苗效果—圖 層樣式外發(fā)光紅色、顏色疊加黃色—復(fù)制文字圖層—自由變換（垂直翻轉(zhuǎn)）—圖層調(diào)整（漸變疊加）做倒影效果—調(diào)節(jié)畫筆運(yùn)用圖層樣式制作火星效果—制作完成。
6． 索引顏色：該模式通常用于多媒體動(dòng)畫或網(wǎng)頁制作，圖像文件較小。
二.圖像的色彩調(diào)整
進(jìn)行圖像色彩調(diào)整，主要使用“圖像”菜單中的“調(diào)整”子菜單的各個(gè)命令。(跟圖層調(diào)整的區(qū)別是:它是針對當(dāng)前圖層,而圖層調(diào)整則是針對以下所有圖層,并且還副帶蒙版編輯。)
色階、自動(dòng)對比度、曲線調(diào)節(jié)、亮度/對比度等命令主要用于對圖像的對比度進(jìn)行調(diào)整，可改 變圖像中像素值的分布并能在一定精度范圍內(nèi)調(diào)整色調(diào)?？蛇x顏色、色彩調(diào)節(jié)、自動(dòng)色階、等命令 可以調(diào)整圖像的色彩平衡。色相/色彩飽和度、替換顏色、反相、色調(diào)均化等命令可對圖像中特定顏色進(jìn)行修改。（詳細(xì)講解圖像菜單里的色彩調(diào)整子菜單的重點(diǎn)）1．色階和自動(dòng)色階（快捷為ctrl+l）
在調(diào)整的過程中，若想返回到原圖像，那么只需按住alt鍵,點(diǎn)取消,此時(shí)取消變成復(fù)位。
2．曲線（快捷為ctrl+m）
“色彩平衡”命令可以簡單快捷地調(diào)整圖像暗調(diào)區(qū)、中間調(diào)區(qū)和高光區(qū)的各色彩成分，并混合各色彩達(dá)到平衡。不過它只能做粗略的調(diào)整。如果要精確調(diào)整圖像中各色彩的成分，還是需要用“曲線”命令或“色階”命令調(diào)節(jié)。ctrl+b可以使圖像偏向某一指定顏色，并且可以讓該顏色是亮還是暗。
4．亮度/對比度和自動(dòng)對比度
“亮度/對比度”命令能一次性對整個(gè)圖像做亮度和對比度的調(diào)整。它不考慮原圖像中不同色調(diào)區(qū)的亮度/對比度差異的相對懸殊，對圖像的任何色調(diào)區(qū)的像素都一視同仁。所以，它的調(diào)節(jié)雖然簡單但是并不準(zhǔn)確。但是，對各色調(diào)區(qū)的亮度/對比度差異相對懸殊不太大的圖像還是能起到一些作用。
5．色相/飽和度（快捷為ctrl+u）
“色相/飽和度”命令能讓用戶單獨(dú)調(diào)整圖像中一種顏色成分的色相、飽和度和亮度。所謂色相，簡單地說就是顏色，即紅橙黃綠青藍(lán)紫；所謂飽和度，簡單地說就是一種顏色的鮮艷程度，顏色越濃飽和度越大；所謂亮度，如前面介紹的那樣，就是明亮程度。色相、飽和度和亮度之間的關(guān)系。
6．去色（快捷為shift+ctrl+u）
除的過程中，每個(gè)像素保持原有的亮度值。這個(gè)命令與在“色相/飽和度”對話框中將飽和度值調(diào)為-100時(shí)的效果相同。
7．替換顏色
“通道混合器”命令靠混合當(dāng)前顏色通道來改變一個(gè)顏色通道的顏色。巧妙使用該命令，可以對圖像的色彩做如下處理：
(1)創(chuàng)造一些其他顏色調(diào)整工具不易做到的效果。
(2)從每種顏色通道選擇一定的百分比來制作高質(zhì)量的灰度圖像。
(3)創(chuàng)作高質(zhì)量的棕褐色圖像或其他顏色的圖像。
(4)將圖像轉(zhuǎn)換到其他可選的顏色空間。
(5)交換或復(fù)制通道。
10．漸變映射
“照片濾鏡”命令模仿以下方法：在相機(jī)鏡頭前面加彩色濾鏡，以便調(diào)整通過鏡頭傳輸?shù)墓獾纳势胶夂蜕珳?，使膠片曝光。“照片濾鏡”命令還允許用戶選擇預(yù)設(shè)的顏色，以便向圖像應(yīng)用色相調(diào)整。如果希望應(yīng)用自定顏色調(diào)整，則“照片濾鏡”命令允許用戶使用拾色器來指定顏色。12．反相（快捷為ctrl+i）
閾值命令能把彩色或灰階圖像轉(zhuǎn)換為高對比度的黑白圖像?？梢灾付ㄒ欢ㄉA作為閾值，然
前和調(diào)整后的縮略圖，使調(diào)節(jié)更加簡單、清楚。這個(gè)命令對于色調(diào)均勻、不需要精確調(diào)節(jié)的圖像 非常適用。但是，該命令不適用于索引顏色模式的圖像。
四.編輯圖像
在制作時(shí)都需要重新設(shè)置圖像的尺寸和分辨率。不僅可以節(jié)省空間、提高效率，還可以按照版面要求的尺寸來制作。分辨率越高圖像的清晰度就越高，在更改圖像大小時(shí)注意控制好大小與分辨率之間的協(xié)調(diào)，不要影響圖像品質(zhì)。
2．設(shè)置畫布大小
對圖像的裁切可以采用縮小畫布的方法，但是如果用戶需要裁切得到圖像中某一個(gè)確定部位的圖案，就需要用到裁切圖像。
4．旋轉(zhuǎn)圖像
旋轉(zhuǎn)圖像可以采取旋轉(zhuǎn)畫布的方法來實(shí)現(xiàn)，也可旋轉(zhuǎn)圖像中特定的層。
a．自由變換剪切選區(qū)的內(nèi)容（快捷鍵為ctrl+t）
b．自由變換復(fù)制選區(qū)的內(nèi)容（快捷鍵為ctrl+ait+t），（再次變換快捷鍵為shift+ctrl+t）
1．photosho 7.0中文字工具共包含四個(gè)工具的功能：
a．橫排文字工具用于添加水平文字圖層 b．直排文字工具用于添加垂直文字圖層
a．移動(dòng)文字：確認(rèn)用移動(dòng)工具進(jìn)行移動(dòng)；還在輸入狀態(tài)時(shí)，按住ctrl鍵也可以移動(dòng)文字。
b．更改文字內(nèi)容：選中文字圖層，而后用文字工具在文字里單擊，便可編輯和更改文字的內(nèi)容。
c．編輯文字相關(guān)快捷鍵：慢慢增大字號（按ctrl+shift+）慢慢減小字號（按ctrl+shift+
快速增大字號（按ctrl+shift+alt+）快速減小字號（按ctrl+shift+alt+
快速拉大間距（按ctrl +alt+右鍵頭）快速縮小間距（按ctrl +alt+左鍵頭）
d．設(shè)置消除鋸齒方法：尖銳、明晰、光滑、強(qiáng)。
e．對齊方法：居中、左對齊和右對齊等。
f．顏色：設(shè)置文字的顏色，默認(rèn)為前景色。
g．創(chuàng)建變形文本：這一功能使用方便，能夠?qū)崿F(xiàn)文本的多種變化，而且無需對文字柵格化。3．文字的輸入和編輯（快捷鍵為t）
輸入文字主要有兩種方法：一是直接輸入文字；二是使用文本框輸入文字。
此調(diào)板上有字符、段落兩個(gè)選項(xiàng)，需詳細(xì)講解。
色表（黑體）—rgb模式（完成制作）
創(chuàng)建漸變顏色，可以使圖像更加豐富多彩，視覺效果增強(qiáng)。本章介紹填充漸變顏色的工具和自定義漸變模式。
1．漸變工具（快捷鍵為g）
漸變工具可以創(chuàng)建多種顏色之間的逐漸混合。選擇工具箱中的漸變工具，其工具選項(xiàng)欄中將顯示漸變工具的選項(xiàng)，同時(shí)顯示出其他漸變工具，有以下幾種：
(1)線性漸變
(2)徑向漸變
(3)角度漸變
(4)對稱漸變
(5)菱形漸變
2．自定義漸變模式
二．路徑的概念和功能
路徑是由一個(gè)或多個(gè)直線或曲線的線段構(gòu)成的。一個(gè)路徑上有許多錨點(diǎn)，用來標(biāo)記路徑上線段的端點(diǎn)，而每兩個(gè)錨點(diǎn)之間的曲線形狀可以是任意的。使用路徑可以進(jìn)行復(fù)雜圖像的選取，可以將選區(qū)進(jìn)行存儲(chǔ)以備再次使用，可以繪制線條平滑的優(yōu)美圖形。
三．路徑工具的講解
1．路徑工具的屬性是分成兩大類型的：
a．鋼筆形狀圖層
b．鋼筆路徑
創(chuàng)建路徑包括鋼筆工具、自由鋼筆工具，鋼筆工具是一種矢量繪圖工具，可以精確繪制直線或光滑的曲線；多邊形工具則是固有的圖形方便制作成路徑。
a．鋼筆工具：繪制不同類型的曲線路徑，需要合理控制錨點(diǎn)的方向線和方向點(diǎn)。
1.繪制普通曲線
2.繪制s形曲線
3.繪制光滑點(diǎn)和角點(diǎn)
b．自由鋼筆工具
自由鋼筆工具的選項(xiàng)欄與鋼筆工具大同小異，所不同的是勾選“磁性的”復(fù)選框，就變成了磁性鋼筆工具，磁性鋼筆工具可以自動(dòng)尋找圖像的邊緣。
c．多邊形工具
使用多邊形工具可以十分方便地創(chuàng)建指定形狀的路徑。矩形工具的工具選項(xiàng)欄與鋼筆工具的工具選項(xiàng)欄基本一致。
四．路徑的創(chuàng)建
編輯路徑工具可用到添加錨點(diǎn)工具、刪除錨點(diǎn)工具和轉(zhuǎn)換點(diǎn)工具。1．繪制直線：按住shift鍵。
2．繪制曲線：選確定
有實(shí)心點(diǎn)，這些就是“控制點(diǎn)”按住ctrl鍵，拖動(dòng)控制點(diǎn)，可以改變曲線的形狀，并且按住alt鍵，可以改變曲線方向。
五．路徑的使用
1．移動(dòng)、調(diào)整、復(fù)制和刪除路徑
a．選擇路徑選擇工具后，可以選中整條路徑，按住左鍵拖動(dòng)就可以移動(dòng)路徑。如果在拖動(dòng)的同時(shí)按住alt鍵可以復(fù)制整條路徑。選擇直接選擇工具后，可以單擊選中某一個(gè)錨點(diǎn)，或拖動(dòng)選擇整條路徑中的部分錨點(diǎn)和曲線線段。
b．“路徑”調(diào)板集編輯路徑和渲染路徑的功能于一身。在這個(gè)調(diào)板中，可以完成從路徑到選區(qū)和由選區(qū)到路徑的轉(zhuǎn)換，還可以對路徑添加一些特殊效果，使得路徑看起來更加豐富多彩。2．路徑的建立方法：
a.由選區(qū)轉(zhuǎn)換為路徑
b.直接創(chuàng)建路徑
c.使用“路徑”調(diào)板中的按鈕創(chuàng)建路徑
3．路徑與選區(qū)的相互轉(zhuǎn)換
b．將選區(qū)轉(zhuǎn)換為路徑：選點(diǎn)擊“新建路徑”，然后點(diǎn)“將選區(qū)轉(zhuǎn)換成路徑”按鈕即可。
4．填充路徑
描邊路徑與填充路徑十分類似，創(chuàng)建路徑后，單擊 “描邊路徑”，出現(xiàn)對話框設(shè)置顏色和大小。
通道可以使用不同的方法將一幅圖像分成幾個(gè)相互獨(dú)立的部分，對其中某一部分進(jìn)行編輯而不影響其他部分、存放圖像的顏色信息、alpha通道可以將選區(qū)作為8位灰度圖像存放并被加入到圖像的顏色通道中，用來定義和保存圖像的選區(qū)。通道的可編輯性很強(qiáng)，如色彩選擇、套索選擇、筆刷等都可以改變通道，幾乎可以把通道作為一個(gè)位圖來處理，而且還可以實(shí)現(xiàn)不同通道相交集、疊加、相減的動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)對所需選區(qū)的精確控制。
二.通道分類
1．通道大致可以分為:
(1)復(fù)合通道（顏色信息通道）；(2)專色通道（用于專色油墨印刷的附加印版）
(3)alpha通道
(4)單色通道
(5)將路徑永久保存：只需雙擊該路徑縮略圖，取一名稱即可。
通道: alpha通道是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)中的術(shù)語，指的是特別的通道。
alpha通道與圖層看起來相似，但區(qū)別卻非常大：alpha通道可以隨意地增減，這一點(diǎn)類似于圖層；但alpha通道不是用來儲(chǔ)存圖像而是用來保存選區(qū)的。在alpha通道中，黑色表示非選取區(qū)域，白色表示被選取區(qū)域，不同層次的灰度則表示該區(qū)域被選取的百分率。
通道的基本知識(shí):
(1)每個(gè)圖像最多能夠包含56個(gè)通道，包括所有顏色通道和alpha通道。
(2)所有通道都是8位灰度圖像，能夠顯示256級灰階。
(3)可以隨意添加或刪除alpha通道。
(4)可以指定每個(gè)通道的名稱、顏色、蒙版選項(xiàng)和不透明度。
(5)所有新通道具有與原圖像相同的尺寸和像素?cái)?shù)目。
(6)可以使用繪畫和編輯工具在alpha通道中編輯蒙版。
(7)可以將選區(qū)存放在alpha通道，以便在同一圖像或不同的圖像中重復(fù)使用它們。
(8)alpha通道能夠轉(zhuǎn)化為專有通道。
b．專色通道：專色通道是一種特殊的顏色通道，它可以使用除了青色、品紅、黃色、黑色以外的顏色來繪制圖像。專色是用來替代或補(bǔ)充印刷色(cmyk)的預(yù)混油墨，每種專色在付印時(shí)要求專用的印版。在photoshop中，要將專色應(yīng)用于特定的區(qū)域，必須使用專色通道，它能用來增加或預(yù)覽圖像中的專色。專色通道具有以下屬性：
(1)除了在多通道模式中，不能將通道置于默認(rèn)的通道之上。
(2)專色通道不能被應(yīng)用于獨(dú)立的圖層。
(3)專色通道能和顏色通道合并，并能將專色通道分離為顏色通道元素。
2．不同的顏色決定不同通道數(shù)目
(1)對于rgb模式，它有一個(gè)用于編輯的復(fù)合通道，即“rgb通道。還分別有：r通道、b通道、g通道。（用于電子顯示）
(2)對于cmyk模式：它有一個(gè)用于編輯的復(fù)合通道，即“cmyk“通道。還分別有：c通道、m通道、y通道、k通道。
三．通道的基本操作
有關(guān)通道的編輯操作，可以在通道調(diào)板中完成通道的建立、刪除、復(fù)制、顯示、隱藏、重新排列、選擇操作通道，以及編輯通道等。
1．通道的顯示與隱藏：打開通道面板，點(diǎn)“眼睛“圖標(biāo)即可；
2．新建通道：點(diǎn)通道面板下的“新建“按鈕即完成新建；
3．復(fù)制通道：把要復(fù)制的通道拖入到面板下的“復(fù)制“按鈕；
4．刪除通道：把要?jiǎng)h除的通道拖入到面板下的“刪除“按鈕；
5．將選區(qū)保存為通道：打開通道面板，點(diǎn)在板下的相應(yīng)按鈕；
9．專色通道：常用于（燙金、燙銀），附加印板。選定一個(gè)選區(qū)，點(diǎn)通道面板右上角的黑三角形，從彈出的菜單中選擇“新專色通道”即可。
七．蒙版的概念與功能
當(dāng)要給圖像的某些區(qū)域運(yùn)用顏色變化、濾鏡和其他效果時(shí)，蒙版能隔離和保護(hù)圖像的其余區(qū)域。也可以將蒙版用于復(fù)雜圖像編輯，比如將顏色或?yàn)V鏡效果逐漸運(yùn)用到圖像上。另外，蒙版讓您將費(fèi)時(shí)的選區(qū)儲(chǔ)存為alpha通道并重新使用。蒙版是作為8位灰度通道存放的，可以用所有繪畫與編輯工具細(xì)調(diào)和編輯它們。在“通道”調(diào)板中選中一個(gè)蒙版通道后，前景色和背景色以灰度值顯示。
八．蒙版的使用
在photoshop中，可以用以下兩種方法使用蒙版。
1．圖層蒙版：以創(chuàng)建圖層蒙版以控制圖層中的不同區(qū)域如何被隱藏或顯示。通過更改圖層蒙版，可以將大量特殊效果應(yīng)用到圖層，而實(shí)際上不會(huì)影響該圖層上的像素。
2．快速蒙版：快速蒙版功能可以快速地將一個(gè)選區(qū)變成一個(gè)蒙版。然后對這個(gè)快速蒙版進(jìn)行編輯，以完成一些精確的選取?？焖倜砂婺Ｊ娇梢詿o須使用“通道”調(diào)板而將選區(qū)作為蒙版編輯。將選區(qū)作為蒙版編輯有很多好處，用戶可以使用幾乎所有的 photoshop 工具或?yàn)V鏡來修改蒙版，而不會(huì)實(shí)際影響到原圖像。
九．圖像合成photoshop提供了“計(jì)算”和“應(yīng)用圖像”兩個(gè)命令，用這兩個(gè)命令可以使用與圖層相關(guān)的混合效果將一個(gè)圖像之內(nèi)或多個(gè)圖像之間的通道合成為新圖像。其中“計(jì)算”命令僅用于單通道，“應(yīng)用圖像”命令用于單通道或復(fù)合通道。
通道中的每個(gè)像素有一個(gè)從0(黑色)~255(白色)的亮度值，“計(jì)算”和“應(yīng)用圖像”命令就是處理這些值，在兩個(gè)通道的相應(yīng)像素(圖像上位置相同的像素)上進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。然后將結(jié)果組合于一個(gè)通道，最終產(chǎn)生復(fù)合效果。1．圖像合成這兩個(gè)命令提供圖層調(diào)板中沒有的兩種混合模式：“相加”和“減去”。
(1)相加：將兩個(gè)通道的像素相加。
(2)減去：將目標(biāo)通道的相應(yīng)像素值減去源通道中的像素值。
2．使用“應(yīng)用圖像”命令合成圖像：“應(yīng)用圖像”命令可以將一個(gè)圖像的圖層和通道(源)與現(xiàn)有圖像的圖層和通道(目的)混合。
3．使用“計(jì)算”命令合成圖像：運(yùn)用通道的演算，我們可以使用不同的方式混合通道，創(chuàng)造出新的圖像，如可實(shí)現(xiàn)多重曝光的效果。在photoshop中，“應(yīng)用圖像”命令與“計(jì)算”命令功能相似，都是用來產(chǎn)生混合通道的效果。但“應(yīng)用圖像”命令只能在一個(gè)復(fù)合通道顯示結(jié)果，“計(jì)算”命令則可以在除復(fù)合通道外的任意通道中顯示。
1.濾鏡的概念
2.各種濾鏡的使用及其操作步驟 3.運(yùn)用濾鏡特效制作各種創(chuàng)意圖像
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.運(yùn)用濾鏡特效制作各種創(chuàng)意圖像
教學(xué)環(huán)節(jié)（理論）
一．濾鏡的概念
所謂濾鏡，即是在攝影過程中的一種光學(xué)處理鏡頭，為了使圖像產(chǎn)生特殊的效果，使用這種光學(xué)鏡頭過濾掉部分光線中的元素，從而改進(jìn)圖像的顯示效果。而photoshop中的濾鏡同樣可以達(dá)到上述效果，而且還能比實(shí)際生活中的濾鏡產(chǎn)生出更多的圖像處理效果。photoshop中一共提供了100種不同的濾鏡，這些濾鏡按照不同的處理效果主要分為13類，同時(shí)，還包括一些新增的和特殊的處理效果，例如“抽出”、“液化”和圖案生成器等濾鏡。
二．像素化類濾鏡
像素化類濾鏡將圖像進(jìn)行分塊，使圖像看起來像是由許多晶格組成。在photoshop中的像素化類濾鏡中共包括7種濾鏡：
1．彩塊化：彩塊化濾鏡將色素分組，并轉(zhuǎn)換為顏色相近的像素塊，使圖像具有手工繪制的感覺。2．彩色半調(diào)：彩色半調(diào)濾鏡的功能是模擬在圖像的每一個(gè)通道上增加一層半色調(diào)的網(wǎng)格屏，從而模仿出半色調(diào)色點(diǎn)的效果。
3．晶格化：晶格化濾鏡的功能是使圖像結(jié)塊為單一顏色的多邊形柵格。
4．點(diǎn)狀化：點(diǎn)狀化濾鏡將圖像分解為點(diǎn)狀化的圖像，從而使感覺像是點(diǎn)畫作品的效果一樣。5．碎片：碎片濾鏡的功能是將對象復(fù)制幾遍，然后重疊在一起，使圖像看起來有種模糊不清不能精確聚焦的感覺。
6．銅版雕刻：銅板雕刻濾鏡的功能是將原始圖像重新以點(diǎn)、線條或筆劃的方式繪制出來。使圖像看起來像是先雕刻在模板上，然后用模板印刷出來的圖像效果一樣。
7．馬賽克：馬賽克濾鏡將圖像分組，并轉(zhuǎn)換為顏色單一的方塊，產(chǎn)生出馬賽克的效果。
三．扭曲類濾鏡
photoshop中扭曲類濾鏡是一組非常重要的濾鏡。此類濾鏡對圖像進(jìn)行扭曲和變形操作，從而使圖像產(chǎn)生特殊的效果。本章重點(diǎn)介紹其中幾個(gè)在圖像處理過程中經(jīng)常需要用到的濾鏡。對于其他一些濾鏡，需要在特定的應(yīng)用環(huán)境下使用。
1．切變：切變?yōu)V鏡可以使圖像按照設(shè)置的曲線扭曲變形。該濾鏡的操作及其效果也比較簡單明顯。2．?dāng)U散亮光：擴(kuò)散亮光濾鏡的功能是對圖像進(jìn)行著色處理，將圖像上的高光部分當(dāng)成發(fā)光對象看待，對這些高光區(qū)域進(jìn)行散射，并添加相應(yīng)的顆粒，從而使圖像產(chǎn)生出發(fā)光的效果。
4．旋轉(zhuǎn)扭曲：旋轉(zhuǎn)扭曲濾鏡的功能是以選區(qū)為中心來旋轉(zhuǎn)扭曲圖像，使處理的圖像有一種漩渦的表現(xiàn)感覺。
5．極坐標(biāo)：極坐標(biāo)濾鏡的功能是使圖像按照一定的坐標(biāo)算法產(chǎn)生強(qiáng)烈的變形。在“極坐標(biāo)”對話框中用戶可以選擇坐標(biāo)變形的方式為直角坐標(biāo)到極坐標(biāo)的變換或者極坐標(biāo)到直角坐標(biāo)的變換。6．水波：水波濾鏡的功能是使圖像看起來像水中的倒映被投入了一塊石子激起的層層漣漪。7．波浪：波浪濾鏡的效果有點(diǎn)類似于“波紋”濾鏡產(chǎn)生的效果，但其具有更多的屬性選項(xiàng)設(shè)置。在其中，用戶可以設(shè)置產(chǎn)生波浪變形的生成器數(shù)量、波長、振幅、縮放比例和波類型等屬性。
一樣。
9．海洋波紋：海洋波紋濾鏡的功能是在圖像表面增加一些隨機(jī)間隔的波紋，使圖像效果看起來像是從水面上看水下的物體似的。
10．玻璃：玻璃濾鏡產(chǎn)生的效果就是使圖像看上去像是隔著玻璃看物體似的。
11．球面化：球面化濾鏡的功能是使圖像產(chǎn)生一種包在球面或柱面上的效果。在打開的“球面化”對話框中，用戶可以設(shè)置球面化變形的方式及變形的程度。
式將圖像的背景轉(zhuǎn)換成柔和的云彩，同時(shí)將圖像顏色進(jìn)行反相使其與云彩混合。
4．纖維：纖維濾鏡類似于云彩濾鏡，根據(jù)當(dāng)前前景色和背景色，并使用隨機(jī)像素方式產(chǎn)生柔和的類似于棉花纖維的效果。
5．鏡頭光暈：鏡頭光暈濾鏡通常用于在圖像上添加陽光產(chǎn)生的光暈。這種方式可以用于模擬照相機(jī)鏡頭拍照時(shí)所產(chǎn)生的這種特殊效果。
七．畫筆描邊類濾鏡
photoshop中的“畫筆描邊”類濾鏡通過為圖像增加色斑、顆粒、雜色、邊緣細(xì)節(jié)或紋理等使圖像產(chǎn)生各種各樣的繪畫效果。該類濾鏡有8種不同的濾鏡：
1．噴濺：噴濺濾鏡模擬噴槍對圖像進(jìn)行處理，效果類似于為圖像添加類似霓虹燈一樣的發(fā)光效果。2．噴色描邊：噴色描邊濾鏡的功能是按照一定的角度向圖像噴射顏料，重新繪制在圖像上。
3．墨水輪廓：墨水輪廓濾鏡的功能是用圓滑的細(xì)線重新描繪圖像的邊緣細(xì)節(jié)，使圖像產(chǎn)生出鋼筆繪制的圖像效果。
4．強(qiáng)化的邊緣：該濾鏡的作用是減少圖像中的細(xì)節(jié)，強(qiáng)化圖像的邊緣，使處理后的圖像其色彩的邊緣交界顯示的更加突出。
5．成角的線條：成角的線條濾鏡是以對角線方向的線條來描繪圖像，在圖像中的光亮區(qū)和陰暗區(qū)分別用方向相反的兩種線條描繪，使處理后的圖像看起來具有一種油畫的感覺。
6．深色線條：深色線條濾鏡的功能是用短而密的線條繪制圖像中的深色區(qū)域。長的白色線條繪制圖像中的淺色區(qū)域。
7．煙灰墨：為圖像應(yīng)用煙灰墨濾鏡后，圖像看起來像是用一種包含有黑色墨水的畫筆在宣紙上進(jìn)行繪制后顯示的效果。
八．素描類濾鏡
photoshop的素描類濾鏡中的許多濾鏡可以產(chǎn)生出徒手速寫或繪制圖像的效果，也通常用于獲得三維效果，包含14種具體的濾鏡：
1．便條紙：便條紙濾鏡產(chǎn)生的效果使圖像看起來像是手工紙質(zhì)品制作的粘貼畫。
2．半調(diào)圖案：半調(diào)圖案濾鏡產(chǎn)生的效果是模擬半調(diào)網(wǎng)紋的效果，同時(shí)將圖像轉(zhuǎn)換為由前景色和背景色兩種顏色組成的圖案。
3．圖章：圖章濾鏡將圖像模擬為印章效果，處理過程中，印章部分用前景色代表，其余部分用背景色表示。
4．基底凸現(xiàn)：基底凸現(xiàn)濾鏡用前景色填充圖像較暗的區(qū)域，用背景色填充圖像較亮的區(qū)域，從而使圖像產(chǎn)生出具有凹凸感的浮雕效果。
5．塑料效果：塑料效果濾鏡的處理使用前景色和背景色為圖像上色，使上色后的圖像效果看起來像具有立體感的3d塑料塑造出來的一樣。
6．影?。河坝V鏡用前景色和背景色這兩種顏色來模擬影印圖像時(shí)的效果，用戶可以在影印對話框中控制圖像效果的細(xì)節(jié)程度和前景色的強(qiáng)度。
7．撕邊：撕邊濾鏡采用粗糙的顏色邊緣來模擬碎紙片似的圖像效果。用戶可以設(shè)置撕邊效果的色彩平衡程度、圖像的平滑度，以及前景色和背景色之間的對比度等屬性。
8．水彩畫紙：水彩畫紙濾鏡的效果是使圖像看起來好像是在潮濕的纖維紙張上繪畫時(shí)所產(chǎn)生的圖像效果。不同的顏色之間將溢出和混和。
9．炭筆：炭筆濾鏡的作用是用前景色作為炭筆，在畫布上重繪圖像。進(jìn)行“炭筆”處理時(shí)，圖像的主要邊緣用粗線繪制，圖像的中間色調(diào)用細(xì)線條描繪。
10．炭精筆：炭精筆濾鏡的處理效果相當(dāng)于用一支與前景色相同的炭精筆繪制圖像中較暗的區(qū)域，用一支與背景色相同的炭精筆繪制圖像中較亮的區(qū)域而產(chǎn)生的效果。
12．繪圖筆：繪圖筆濾鏡所進(jìn)行的處理是將前景色作為油墨色彩，用對角方向的精細(xì)線條將圖像重新繪制。
13．網(wǎng)狀：網(wǎng)狀濾鏡使用前景色作為顏料，以背景色代表的畫布，通過網(wǎng)格向畫布上散播這種半固體顆粒的顏料。
14．鉻黃：鉻黃濾鏡用于產(chǎn)生磨光的金屬表面效果，其金屬的明暗情況基本上與原圖像的明暗分布對應(yīng)。
九．紋理類濾鏡
利用photoshop的紋理類濾鏡可以產(chǎn)生特殊的紋理效果圖案。該濾鏡組包括6種不同的濾鏡：
1．拼綴圖：拼綴圖濾鏡將圖像分割為若干小方塊，每個(gè)方塊用該區(qū)域最亮的顏色進(jìn)行填充，并在方塊之間添加深色的縫隙效果。
2．染色玻璃：染色玻璃濾鏡可以模擬染色玻璃的效果，處理后圖像中的許多細(xì)節(jié)將丟失。
3．紋理化：紋理化濾鏡對圖像進(jìn)行紋理化處理。用戶可以在“紋理化”對話框中設(shè)置紋理的相應(yīng)屬性，比如紋理的類型、紋理的縮放比例、紋理凹凸程度、光線照射方向和反向效果等。
4．顆粒：顆粒濾鏡模擬顆粒效果為圖像增加紋理。用戶在“顆?！睂υ捒蛑锌梢栽O(shè)置顆粒的類型、顆粒密度，以及圖像的對比度等屬性。
5．馬賽克拼貼：馬賽克拼貼濾鏡將圖像分割為不同形狀的小塊，并加深在這些小塊交界處的顏色，使之看起來顯出縫隙的效果。
6．龜裂縫：龜裂縫濾鏡模擬在粗糙的石壁上進(jìn)行繪圖時(shí)形成很多裂紋的效果
十．藝術(shù)效果類濾鏡
藝術(shù)效果類濾鏡共包含15種不同的濾鏡，使用這些濾鏡，可以產(chǎn)生傳統(tǒng)繪畫、自然媒體和其他不同風(fēng)格的藝術(shù)繪畫效果。
1．塑料包裝：塑料包裝濾鏡的功能是強(qiáng)調(diào)圖像的表面細(xì)節(jié)，使處理后的圖像像是進(jìn)行塑料包裝似的。
2．壁畫；壁畫濾鏡的功能是將相近的顏色用單一的顏色代替并加上粗糙的邊緣，使圖像看起來的效果像是早期的壁畫一樣。
3．干畫筆：干畫筆濾鏡的效果是通過減少圖像的顏色來簡化圖像的細(xì)節(jié)，使圖像顯示的效果介于油畫和色彩畫之間。
4．底紋效果：底紋效果濾鏡的功能是在用紋理作為背景的基礎(chǔ)上繪制圖像，從而使圖像顯得像是添加了底紋一樣。
5．彩色鉛筆：該濾鏡的效果是使處理后的圖像看上去好像是用彩色鉛筆繪制的圖案一樣，即用各種顏色的彩色鉛筆在需要處理的圖像上按照某一特定的方向進(jìn)行勾畫，使勾畫的圖案具有鉛筆一樣的粗糙線條狀同時(shí)又表現(xiàn)圖像的整體美感。
6．木刻：木刻濾鏡的效果是減少圖像中原有的圖像，將類似的顏色用同一種顏色代替，使處理后的圖像看起來像在早期的木板上刻劃并印刷出來后所產(chǎn)生的圖像一樣。
7．水彩：水彩濾鏡的功能是簡化圖像的細(xì)節(jié)，改變圖像邊界的色調(diào)，并飽和圖像的顏色，使圖像產(chǎn)生水彩效果。
8．海報(bào)邊緣；海報(bào)邊緣濾鏡的功能是減少圖像的顏色，查找圖像的邊緣，并在邊緣處添加黑色輪廓。
9．海綿：海綿濾鏡的功能是在圖像上產(chǎn)生一些大塊的斑點(diǎn)，從而模擬出用海綿繪畫時(shí)的效果。有時(shí)，這種生成的隨即斑點(diǎn)效果還可以用于制作迷彩色之類的效果。
10．涂抹棒：涂抹棒濾鏡的功能是將圖像中較暗的區(qū)域用短而黑的線條進(jìn)行涂抹，使圖像處理后部分區(qū)域的效果就好像是用炭筆進(jìn)行素描繪制出的圖像一樣。
11．粗糙蠟筆：粗糙蠟筆濾鏡的功能是使用彩色蠟筆在布滿紋理的背景上描繪。
12．繪畫涂抹：繪畫涂抹濾鏡的功能是在圖像上進(jìn)行涂抹操作，以使圖像產(chǎn)生模糊的效果。
13．膠片顆粒：處理時(shí)，對圖像的暗色調(diào)和中間色調(diào)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用一些均勻的顆粒，使處理后的圖像更加逼真。
14．調(diào)色刀：調(diào)色刀濾鏡的功能是取消圖像邊緣的顏色細(xì)節(jié)，使圖像看上去好像是用刀子刮去了這些細(xì)節(jié)，從而使圖像產(chǎn)生出畫布的感覺。
15．霓虹燈光：霓虹燈光濾鏡的功能是為圖像添加類似霓虹燈一樣的發(fā)光效果。
十一.視頻類濾鏡
視頻類濾鏡用來處理視頻圖像并將其轉(zhuǎn)化為普通圖像，或者將普通圖像轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l圖像。該濾鏡在通常的圖像處理情況中很少遇到,不作詳細(xì)講解。
十二.銳化類濾鏡
銳化類濾鏡通過增加相鄰像素間的對比度來使本來比較模糊的圖像顯得較為清楚。該子菜單中4種銳化濾鏡:
1．銳化：銳化圖像的邊緣，使圖像看起來感覺更清晰。2．進(jìn)一步銳化：產(chǎn)生比銳化濾鏡效果更強(qiáng)的銳化。
3．銳化邊緣：通過查找圖像中顏色變化的邊緣來進(jìn)行銳化，使圖像的邊界輪廓更為明顯。4．usm銳化：查找顏色邊緣，并在邊緣處產(chǎn)生出一條更亮的線條以強(qiáng)調(diào)邊緣。
十三.風(fēng)格化類濾鏡
風(fēng)格化類濾鏡通?？梢杂脕韯?chuàng)建印象派作品的藝術(shù)效果，共包含9種不同風(fēng)格的濾鏡:
1． 凸出：凸出濾鏡對圖像處理后將圖像轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗型怀龅娜S立方體或錐體。用戶可以在打開的凸出對話框中設(shè)置凸出的類型、凸出塊的尺寸和凸出高度等方面的凸出屬性。
2．?dāng)U散：擴(kuò)散濾鏡處理時(shí)，攪亂并擴(kuò)散圖像中的顏色，使圖像看起來好像是通過磨砂玻璃觀察圖像時(shí)的效果。在打開的“擴(kuò)散”對話框中，用戶還可以設(shè)置擴(kuò)散的模式。
3．拼貼：拼貼濾鏡將原始圖像分割為許多方形的小圖塊，每個(gè)圖塊都有一定的側(cè)移。在打開的“拼貼”對話框中，用戶可以設(shè)置圖塊的拼貼數(shù)目和圖塊的側(cè)移距離等屬性。
4．曝光過度：曝光過度濾鏡產(chǎn)生圖像的照片和底片顏色相互混合的效果。使其效果看起來就像是在底片沖洗過程中曝光過度的感覺。
5．查找邊緣：查找邊緣濾鏡查找圖像中顏色過渡明顯得區(qū)域，然后以突出的顏色進(jìn)行顯示以便加以強(qiáng)調(diào)。
6．浮雕效果：浮雕效果濾鏡用于模擬凹凸不平的浮雕效果。在打開的“浮雕效果”對話框中，用戶可以設(shè)置浮雕的凹凸程度、光線射到浮雕上的方向，以及控制浮雕的顏色情況。
7．照亮邊緣：照亮邊緣濾鏡也是查找圖像中的顏色邊緣，并強(qiáng)化這些邊緣，以使其產(chǎn)生發(fā)光的圖像效果。用戶可以在“照亮邊緣”對話框中設(shè)置發(fā)光邊緣的寬度、亮度，以及平滑度等屬性。
8．等高線：等高線濾鏡尋找顏色過渡的邊緣，并圍繞邊緣勾勒出相應(yīng)的線條。用戶可以在“等高線”對話框中設(shè)置尋找邊緣的色階值等屬性。
9．風(fēng)：風(fēng)濾鏡在線條中增加一些水平的細(xì)線，從而模擬風(fēng)吹的效果。
十四.其它濾鏡
photoshop中還包含了一些不適合與其他濾鏡放在一起分組的濾鏡: 1．位移：根據(jù)設(shè)置的值在水平和垂直的方向上移動(dòng)圖像。2．最大值：用于擴(kuò)大圖像中的亮區(qū)，縮小暗區(qū)。3．最小值：用于擴(kuò)大圖像中的暗區(qū)，縮小亮區(qū)。4．自定：允許用戶根據(jù)自己的需要來定制用戶的濾鏡。
5．高反差保留：用于抑制圖像的亮度逐漸增加的區(qū)域，而保留圖像中顏色變化劇烈的范圍。
十五.液化濾鏡
液化濾鏡的主要作用是對圖像進(jìn)行變形，將圖像液化，使圖像產(chǎn)生像液體一樣的流動(dòng)變形。
十六.濾鏡庫
選擇“濾鏡”|“濾鏡庫”命令，打開“濾鏡庫”對話框，與選擇了具體濾鏡后打開的窗口不同，“濾鏡庫”對話框雖然也包括3部分，但默認(rèn)狀態(tài)下，在最右側(cè)的濾鏡參數(shù)設(shè)置區(qū)域中沒有任何的選項(xiàng)。1．濾鏡庫：在該對話框的中間區(qū)域中，可以直接在列表中選擇所要的濾鏡效果。在這里包括了風(fēng)格化、畫筆描邊、扭曲、素描、紋理和藝術(shù)效果等6組最常用的濾鏡，并包括了這些濾鏡組中最常用的一些濾鏡。只需展開某濾鏡組，并單擊相應(yīng)的濾鏡預(yù)覽略縮圖，即可為當(dāng)前的圖像應(yīng)用選中的濾鏡。
十七.圖案生成器
photoshop的圖案生成器確定要平鋪的圖案，可以將其做成圖像印章，進(jìn)行位移，再進(jìn)行平鋪。制作無縫平鋪的圖案，先確定選區(qū)，然后調(diào)用它，photoshop就會(huì)自動(dòng)處理，形成無縫平鋪的緊湊圖案。
教學(xué)方法: 一．案例制作理論簡述（可任意選擇講解）
1．液體金屬效果：云彩—分層云彩—鉻黃—色相飽和度（著色）—色階調(diào)亮，如圖：
線）—亮度/對比度—色相飽和度—制作完成，如圖：
3．大雪紛飛效果：選擇冬天地面有雪的圖片—復(fù)制圖層—像素化—點(diǎn)狀化—疊加模式（屏幕）—調(diào)整色階—?jiǎng)痈心：?5度—制作完成，如圖：
4．杯中冰塊的效果：打開任意圖片—新建透明圖層—濾鏡3d變換正方塊（傾斜有陰影）—將每一面用選區(qū)工具選取進(jìn)行明暗漸變（下暗上明）—液化工具將每條面與面的輪廓液化不平—復(fù)制圖層—使方形出現(xiàn)全選區(qū)—高斯模糊—合并圖層—有鋸齒的筆刷透明度50%作方塊的邊緣—選擇有羽化邊緣的畫筆在方塊中間隨意畫幾筆—高斯模糊—載入全部選區(qū)鉻黃濾鏡—平滑選區(qū)反選刪除銳角—透明度調(diào)到80%—冰塊制作完成（將冰塊放到杯中那部分作為課后練習(xí)），如圖：
選區(qū)—打開隱藏的圖層反選刪除無需部分—新建圖層—反選做黑到白橫向漸變—圖層模式疊加—曲線調(diào)整亮度—修理水的邊緣—根據(jù)需求調(diào)整整體色相—制作完成，如圖：
6．水紋效果：新建等比文檔—默認(rèn)前背景色—云彩—徑向模糊（旋轉(zhuǎn)）—高斯模糊—基底凸現(xiàn)—鉻 黃—色相飽和度（著色）—水波—制作完成，如圖：
7．鉆石字效果：新建等比文檔—輸入文字—?jiǎng)h格化—前景色為黑色、背景色為白色—扭曲玻璃效果（小鏡頭）—圖層樣式描邊（黃金色漸變）—斜面浮雕（描邊浮雕）—新建圖層灰色填充—ctul+g圖層編組、模式為柔光—色相調(diào)整成黃金色—背景填充黑色—合并上面可見圖層—運(yùn)用星星畫筆做閃光效果—制作完成，如圖：
8．玻璃球效果：制作過程太長可看電子檔，如圖：
引入了動(dòng)作調(diào)板。1．認(rèn)識(shí)動(dòng)作調(diào)板
a．將一系列命令組合為單個(gè)動(dòng)作，在需要選擇上述命令時(shí)，直接選擇該動(dòng)作即可，從而使選擇任務(wù)自動(dòng)化。而且這個(gè)動(dòng)作可以在以后的應(yīng)用中反復(fù)使用。b．可以創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)作，該動(dòng)作應(yīng)用一系列濾鏡來體現(xiàn)設(shè)置的效果。c．可以同時(shí)處理批量的圖片，在一個(gè)文件或一批文件上使用相同的動(dòng)作。
a.創(chuàng)建和記錄動(dòng)作
b.創(chuàng)建和記錄動(dòng)作
c.播放動(dòng)作
d.測試動(dòng)作
b．編輯動(dòng)作
a.重命名、移動(dòng)、復(fù)制、刪除動(dòng)作 b.編輯動(dòng)作中的內(nèi)容
c.設(shè)置動(dòng)作選項(xiàng)
c．動(dòng)作選項(xiàng)的設(shè)置。
a.序列選項(xiàng)：選擇動(dòng)作調(diào)板菜單中的“序列選項(xiàng)”命令，在“序列選項(xiàng)”對話框中，可以對選擇的序列進(jìn)行重命名。
b.回放選項(xiàng)：選擇動(dòng)作調(diào)板菜單中的“回放選項(xiàng)”命令，彈出“回放選項(xiàng)”對話框。
d．存儲(chǔ)和載入動(dòng)作
a.存儲(chǔ)動(dòng)作：存儲(chǔ)動(dòng)作命令用于存儲(chǔ)用戶自己錄制的動(dòng)作。盡管當(dāng)時(shí)錄制的動(dòng)作并不會(huì)在調(diào)板中消失，但用戶可能經(jīng)常使用“復(fù)位動(dòng)作”命令。復(fù)位動(dòng)作后，用戶所編輯的動(dòng)作將不再保留在動(dòng)作調(diào)板中。因此，如果用戶認(rèn)為某個(gè)自行設(shè)置的動(dòng)作很有用，那么就有必要將該動(dòng)作進(jìn)行存儲(chǔ)。
b.載入動(dòng)作：載入動(dòng)作的過程和保存動(dòng)作的過程一樣，選擇動(dòng)作調(diào)板菜單中的“載入動(dòng)作”命令，彈出“載入”對話框。在該對話框中雙擊需要的動(dòng)作即可調(diào)出photoshop中文版自帶的或用戶定義的動(dòng)作。
三.文件轉(zhuǎn)換和輸入、打印
1．文件的格式講解
a.新建的時(shí)候，若是制作印刷品則選擇模式為cmyk；若制作網(wǎng)頁圖片，則用rgb即可。b.若制作用于印刷將分辯率設(shè)為:300像素/英寸:若作品用于電腦顯示將分辨率設(shè)為:72-96像素/英寸;若作品用于噴繪將分辨率設(shè)為:9-45像素/英寸之間;若作品用于寫真將分辨率設(shè)為:60-150像素/英寸之間。
2．各軟件文件的轉(zhuǎn)換使用
3．將圖像輸入photoshop”導(dǎo)入”的一系列操作;
5．掃描儀的基本知識(shí)、使用等；
6．打印輸出文件的操作使用。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇七
老師先介紹游戲規(guī)則：同學(xué)們分成“勇士隊(duì)”和“凱旋隊(duì)”，講臺(tái)用一根繩子分為左右兩半，兩隊(duì)同學(xué)分別站在繩子的兩側(cè)，用嘴巴盡力將雞毛向?qū)Ψ綀龅卮担u毛最后落在哪方，哪方輸。同學(xué)們聽得津津有味。
第一組的比賽情況開始了！同學(xué)們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊(duì)加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊(duì)能贏。
最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊(duì)”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機(jī)”飛過橫線一頭落在“勇士隊(duì)”，讓“勇士隊(duì)”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊(duì)’勝。”凱旋隊(duì)的拉拉隊(duì)歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個(gè)“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊(duì)”來了一個(gè)“速殺”，雞毛終于在“勇士隊(duì)”安家，“凱旋隊(duì)”的隊(duì)員歡呼起來。
吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇八
吹雞毛游戲開始了，只見老師手拿雞毛站在中心線上，同學(xué)們面對面分成兩隊(duì)，個(gè)個(gè)緊盯著雞毛，好像怕雞毛飛走了一樣。
接著老師鼓起腮幫，使勁一吹，雞毛慢悠悠地飛向高空，像一位老爺爺曬著太陽，吹著暖風(fēng)。這時(shí)，兩隊(duì)的同學(xué)一起張大嘴巴，鼓著氣，使勁把雞毛往對方那里吹。我們隊(duì)的只見小剛縱身一躍，把雞毛吹過中線，對方的凌莉連蹦帶跳把雞毛又吹回了我們隊(duì)上空。雞毛仿佛在說：“這兒怎么會(huì)有那么大的自然風(fēng)啊！真是舒服！”那雞毛忽上忽下，忽左忽右，一路飄到了我們頭頂，仿佛又在說：“快吹，快吹，我要落下來啦！我一落下來，你們就輸了。”說時(shí)遲，那時(shí)快，費(fèi)洛側(cè)著頭把雞毛往上一吹，小月一個(gè)弓箭步把雞毛往前一吹，大家又把雞毛吹到了對面一隊(duì)那里。對方的同學(xué)也不甘示弱，追著雞毛不放松，但雞毛好像愛上了他們隊(duì)一樣，一直盤旋在他們的頭頂。李強(qiáng)急中生智，先把雞毛往上一吹，再縱身一躍，鼓足腮幫，猛吹一口氣，雞毛又飛回到了我們隊(duì)來了。
轉(zhuǎn)眼間，雞毛已經(jīng)到我們的腰間了，它哭喪著臉，仿佛在說：“我要落地了，你們快救救我?！?，不知道搗蛋鬼張明什么時(shí)候來了，他不管三七二十一，把雞毛使勁往下一吹，哎！雞毛落地了。雞毛仿佛在說：“你這個(gè)調(diào)皮鬼，我在天上玩得正開心呢？就被你給吹下來了。”
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇九
教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容，并從中受到教育啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過詞語、句子了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文內(nèi)容，能夠仿寫句子。 3.情感目標(biāo)：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.能仿寫句子。
2.在理解小貓的話的基礎(chǔ)上明白：不要以自己的長處與別人的短處比。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、課件 教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1． 課件出示課題“比賽”，指名讀。
（師：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽 師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）
2.比賽生活中經(jīng)?？梢钥吹剑銋⒓舆^哪些比賽呢？ 3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩啊！如果讓你選，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動(dòng)物，這一天，陽光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個(gè)好朋友也準(zhǔn)備來一場比賽。它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧！
（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書“麻雀、兔子、青蛙”）5.學(xué)生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。
（師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請認(rèn)真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？）
二．講讀課文
生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情。（師根據(jù)回答，課件出示句子）
3、指名讀句子。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學(xué)生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”
這個(gè)詞誰會(huì)讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量?！保?/p>
生：麻雀、兔子和青蛙。
5.課件出示我會(huì)說：________、_________和_________在_________。
（師：看看誰是最不怕困難的孩子，你能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說得可真好?。?/p>
6.它們商量出結(jié)果了嗎？你從哪個(gè)句子看出來的？
9.根據(jù)學(xué)生回答課件出示對話，并板書“飛、跑、游” 麻雀說：“咱們比飛！” 兔子說：“咱們比跑！” 青蛙說：“咱們比游！”
10.麻雀為什么要比飛？（生：它認(rèn)為自己飛的本領(lǐng)大。）
佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）
全班齊讀。（咱們?nèi)嘁黄饋懋?dāng)當(dāng)小麻雀，有感情的朗讀一遍。）
12.兔子和青蛙也認(rèn)為自己的本領(lǐng)不錯(cuò)，你會(huì)讀出它們說話的語氣嗎？（師： 請你們自由的讀讀它們說的話，一邊讀一邊體會(huì)，看看怎么讀會(huì)讀得更好。）
學(xué)生自由練讀。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請三個(gè)小朋友分別來扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來，老師希望下次你能大膽一點(diǎn)）全班齊讀。（咱們一起來模仿。）
13.這么比好不好？（生：不好。）
為什么不好？（生：因?yàn)檫@樣不公平。生：因?yàn)樗鼈兊谋绢I(lǐng)不一樣。）
是啊，他們都想拿自己最厲害的本領(lǐng)來比賽，所以意見不能統(tǒng)一，于是他們?nèi)齻€(gè)爭得沒完沒了。
三．感悟小貓的話
1.師：它們的爭吵把誰招來了？它說了什么？
生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚比游，那才好呢！（生根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子）
生：因?yàn)樗麄兌际悄米约鹤顓柡Ρ绢I(lǐng)的去比。
師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動(dòng)物比賽？
生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書：大雁、羚羊、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。
4.師：從它們的對話中你明白了什么？
生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學(xué)習(xí)，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步。
過渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進(jìn)步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓 啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。
5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）
課件出示句子：不應(yīng)該用自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。
師：同學(xué)們，小貓值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？它有什么優(yōu)點(diǎn)值大家去學(xué)習(xí)？ 生：熱心、樂于助人。（）
五．教學(xué)最后一段 1.指名讀。（誰來說說？）
2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：他們?nèi)齻€(gè)聽了，都點(diǎn)點(diǎn)頭。 3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點(diǎn)頭的樣子吧?。?/p>
師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽了小貓的話后，你會(huì)怎樣想？ 指名匯報(bào)。
（課件：不應(yīng)該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會(huì)對小貓說什么？ 指名說。生：麻雀說：“對，要比就和高手比?！?生：青蛙說：“不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好。” 生：兔子說：“小貓真是個(gè)懂事的孩子。”
5.教師
總結(jié)
：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋、善于表達(dá)自己想法的孩子，老師為你們感到高興。在生活中，我們會(huì)遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長處和別人的短處相比。要比就和高手比，那才會(huì)為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味。（請同學(xué)們帶著你們對課文的理解，把課文有感情的朗讀一遍）ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十
主體性和主動(dòng)性是語文課的核心。在語文活動(dòng)課中，學(xué)生始終是知識(shí)、技能、能力、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng)，這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。
1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo)。
2．“自我實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。
4．感情型的師生關(guān)系。
二、
1.使學(xué)生會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
2.鍛煉學(xué)生的合作能力，及語言表達(dá)能力
3.使學(xué)生通過本次活動(dòng)，加強(qiáng)對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情
三、
會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
四、
會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽?/p>
五、：
若干個(gè)圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形
六、
（一）
同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？
[以情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對此產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望]
（二）
1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則。
2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個(gè)組合圖形，組合圖形中的每個(gè)圖形不能重合，比賽時(shí)間是3分鐘，看哪一個(gè)小組拼得最多。
3.比賽開始。
各小組進(jìn)行活動(dòng)，老師計(jì)時(shí)。
4.比賽結(jié)束，宣布比賽成績。
5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動(dòng)嗎？說說你們的心情。
（三）
1.活動(dòng)開始
2.活動(dòng)過程
3.活動(dòng)后的心情
[讓學(xué)生形成有序的思維]
(四）
1.提出要求
2.先自己說給同桌聽，再在全班說。
[鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生有我寫作的思路，以及學(xué)生的思維能力]
(五)動(dòng)筆練寫。
(六)。
自評、生生互評、師生共評
[鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評能力，是非能力，以及語言的運(yùn)用能力]
七、
今天的這節(jié)作文活動(dòng)課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動(dòng)腦思考，積極動(dòng)手操作，并且把自己激動(dòng)心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習(xí)生活中，善于積累抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn)，讓它載入我們七色的童年。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十一
教學(xué)比賽能提升教學(xué)質(zhì)量，下面就是小編分享的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽模板，一起來看一下吧。
為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)我校教師 的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學(xué)設(shè)計(jì)” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運(yùn)用能 力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江
名以上的學(xué)校擬報(bào)送6名教師參賽。擬定參加中心學(xué)校復(fù)賽教師名單10月31日之前上報(bào)中心學(xué)校辦公室，與此同時(shí)上報(bào)本?；顒?dòng)資料。）
五、比賽時(shí)間 1、初賽時(shí)間： 2、復(fù)賽時(shí)間：
中心學(xué)校辦公樓三樓會(huì)議室
本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時(shí)內(nèi)容，賽前5分鐘公布。
現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，不得帶任何資料。
現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn)。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實(shí)姓名，只能寫考號。
5、教學(xué)準(zhǔn)備 6、教學(xué)過程 7、作業(yè)布置 8、板書設(shè)計(jì)
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，能按新課改 的要求確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn) 和素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性。教學(xué)過程步驟清晰，對主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動(dòng)的內(nèi)容與 方式以及學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與方式，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對策略。
1、本著公平、公正的原則進(jìn)行評獎(jiǎng)。
2、評審方法：學(xué)校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標(biāo) 準(zhǔn)對所有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評比，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學(xué)組分別評出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
1、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請假、備案。
3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結(jié)合起來。
附件1：教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)量表
王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校 2014年9月20日
教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)量表
學(xué)科：撰寫教師：教學(xué)設(shè)計(jì)課題 ：
評委（簽名）：日期：
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十二
光陰似箭，日月如梭。一學(xué)期很快就要過去，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在結(jié)束本學(xué)期課程后，基本都達(dá)到了教學(xué)大綱的要求，部分優(yōu)秀的學(xué)生甚至能開始獨(dú)立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下兩個(gè)方面作以總結(jié)：
一、教學(xué)模式的總結(jié)與探究——學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)
ps課程是20xx級第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)，所以這個(gè)學(xué)期主要學(xué)的都是基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學(xué)生層次參差不齊，我主要采取的教學(xué)模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學(xué)生練習(xí)”——“教師輔導(dǎo)”——“小結(jié)”。這種模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠較快學(xué)會(huì)操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識(shí)。但它的弊端也非常致命，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，只是跟著老師的步驟走，他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感想，也得不到很強(qiáng)的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學(xué)內(nèi)容。
我們教學(xué)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關(guān)系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達(dá)成這種目標(biāo)，但偶爾效果也會(huì)非常不好。如何才能更好的達(dá)成我們所要的目標(biāo)呢?在跟同行交談學(xué)習(xí)中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設(shè)計(jì)要求”——“學(xué)生先設(shè)計(jì)”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學(xué)生相互評/教練指導(dǎo)）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個(gè)好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學(xué)生修改”——“與修改前對比”——“理解、領(lǐng)悟、提高、運(yùn)用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向完全主動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經(jīng)驗(yàn)，但任何真理都需要結(jié)合實(shí)際需要才能發(fā)揮到最好。認(rèn)真分析我們學(xué)校教學(xué)安排及學(xué)生特點(diǎn)后，我個(gè)人認(rèn)為，在大部分學(xué)生毫無基礎(chǔ)的情況下，剛開始應(yīng)主要以第一種模式進(jìn)行教學(xué)，待學(xué)生有一定基礎(chǔ)時(shí)，要適時(shí)盡快進(jìn)入第二種教學(xué)模式，縮短學(xué)生被動(dòng)型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，延長學(xué)生主動(dòng)型創(chuàng)意教學(xué)模式。當(dāng)然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學(xué)模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。
二、教學(xué)課程設(shè)置方面的建議
當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)更新速度很快，photoshop也無非是一種應(yīng)用軟件，它也在隨著技術(shù)的進(jìn)步而不斷地在升級、改革。cs5.0已逐漸不能適應(yīng)企業(yè)的要求，cs3、cs4在企業(yè)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，所以在接下來的教學(xué)中，會(huì)針對其版本創(chuàng)新而適當(dāng)添加內(nèi)容。其次，關(guān)于ps的課程設(shè)置，大部分老師普遍認(rèn)為，為適應(yīng)社會(huì)，將其針對性的開設(shè)在商務(wù)班其他軟件之前效果會(huì)更佳。
本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的教學(xué)效果。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十三
設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程當(dāng)中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。
教學(xué)過程：
一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。
1、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）
[從情境導(dǎo)入，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類別]
（生自由發(fā)表意見，意見不一致）
3、同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？
（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）
4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）
二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。
1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。
3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。）
4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）
其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說明統(tǒng)計(jì)方法）
5、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問題？（生自由發(fā)表意見）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來。
6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）
7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題？
（（1）生自由提問，集體對每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答）
[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]
[回顧統(tǒng)計(jì)方法，加深認(rèn)識(shí)]
三、應(yīng)用實(shí)踐。
1、喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）
2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）
3、小組內(nèi)評一評誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。
四、總結(jié)延伸。
同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？
[對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]
[課外延伸，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十四
教材分析
習(xí)作指導(dǎo)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)自己的真情實(shí)感。所以，這節(jié)課我在課堂上設(shè)計(jì)了玩游戲的活動(dòng)，把游戲引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文，讓孩子們在歡樂、輕松的氣氛中，全身心地投入，體驗(yàn)參與的快樂，同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官，多角度去感受去體驗(yàn)，抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)，語言、心理進(jìn)行描寫，寫出富有個(gè)性、具有親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受的習(xí)作。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的方法把看到的場景寫具體，并能有層次的，有重點(diǎn)、有順序的進(jìn)行寫作。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過比賽的活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作熱情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理進(jìn)行敘述。
3、能詳略得當(dāng)?shù)臄⑹霰荣惖倪^程。學(xué)會(huì)關(guān)注自己的獨(dú)特體驗(yàn)，將見聞、感受表達(dá)具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球若干課件哨子秒表
教學(xué)過程
一、課前談話，引入片段
出示氣球：這節(jié)課老師就讓大家來玩一個(gè)吹氣球的比賽！板書：吹氣球比賽。
生談?wù)勛约菏窃趺创禋馇虻摹?/p>
師示范吹氣球，生觀察動(dòng)作永表示先后順序的詞寫一段話。
展示作品，點(diǎn)評。強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)過程中要注意觀察。
回憶氣球的變化，用上三個(gè)比喻句。強(qiáng)調(diào)：習(xí)作中要富有想象力。
二、選手比賽，指導(dǎo)觀察
1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。
2、提出建議：在游戲時(shí)要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動(dòng)作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后把聽到的、看到的、想到的說一說。
3、談?wù)動(dòng)螒蚯暗男那椤?/p>
4、游戲結(jié)束后，臺(tái)上選手說說心里話。
5、圍繞觀察的4個(gè)方面分別進(jìn)行交流。
6、綜合學(xué)生們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球的過程說得更加完整、具體。
三、小結(jié)比賽，提煉寫法。
1、為了更好的把同學(xué)們的快樂留住，我們就得把這一次比賽寫下來，我希望同學(xué)們從自己的角度去記錄這一精彩的比賽，你是參賽隊(duì)員，就站在比賽者的角度去寫；你是拉拉隊(duì)隊(duì)員，就站在觀眾的角度去描述；你是失敗者，就站在失敗者的角度去考慮；你是成功者，就站在成功者的角度去表達(dá)。
2、三場比賽我們都要詳細(xì)的寫下來嗎？不是的，我們可以選擇最精彩的一場來詳寫，其他兩場可以略寫。
3、說得好，不如寫得好，拿起筆來把這難忘的畫面記錄下來，別忘了給文章起個(gè)好題目，寫個(gè)好開頭。老師給同學(xué)提供了幾個(gè)題目和一些好詞，希望同學(xué)們能用的上。
四、交流評議、完善習(xí)作
1、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。
2、師生評議。
3、交流作文的開頭與結(jié)尾。
4、給習(xí)作擬個(gè)題目。
5、教師對本課作總結(jié)。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十五
一學(xué)期很快就要過去，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在結(jié)束本學(xué)期課程后，基本都達(dá)到了教學(xué)大綱的要求，部分優(yōu)秀的學(xué)生甚至能開始獨(dú)立完成優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：
一、教學(xué)模式的總結(jié)與探究——學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)
ps課程是從一年級第一學(xué)期開始學(xué)習(xí)，所以這個(gè)學(xué)期主要學(xué)的都是基礎(chǔ)內(nèi)容。由于學(xué)生層次參差不齊，我主要采取的教學(xué)模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學(xué)生練習(xí)”——“教師輔導(dǎo)”——“小結(jié)”。這種模式的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生能夠較快學(xué)會(huì)操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識(shí)。但它的弊端也非常致命，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感想，也得不到很強(qiáng)的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學(xué)內(nèi)容。
我們教學(xué)的目標(biāo)就是要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關(guān)系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達(dá)成這種目標(biāo)，但偶爾效果也會(huì)非常不好。如何才能更好的達(dá)成我們所要的目標(biāo)呢？在跟眾多前輩的交談學(xué)習(xí)中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設(shè)計(jì)要求”——“學(xué)生先設(shè)計(jì)”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學(xué)生相互評/教練指導(dǎo)）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個(gè)好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學(xué)生修改”——“與修改前對比”——“理解、領(lǐng)悟、提高、運(yùn)用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)向完全主動(dòng)，教學(xué)效果會(huì)非常好，而且能持久。
新模式是一種非常好的經(jīng)驗(yàn)，但任何真理都需要結(jié)合實(shí)際需要才能發(fā)揮到最好。認(rèn)真分析我們學(xué)校教學(xué)安排及學(xué)生特點(diǎn)后，我個(gè)人認(rèn)為，在大部分學(xué)生毫無基礎(chǔ)的情況下，剛開始應(yīng)主要以第一種模式進(jìn)行教學(xué)，待學(xué)生有一定基礎(chǔ)時(shí)，要適時(shí)盡快進(jìn)入第二種教學(xué)模式，縮短學(xué)生被動(dòng)型基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐，延長學(xué)生主動(dòng)型創(chuàng)意教學(xué)模式。當(dāng)然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎(chǔ)教學(xué)模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。
二、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與方向——以企業(yè)需求為標(biāo)準(zhǔn)，緊抓基本功
結(jié)束了這個(gè)學(xué)期的課程后，我開始明白明確學(xué)生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)是非常重要的。學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？ps課程要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？不管是哪個(gè)問題，教學(xué)最終就是要培養(yǎng)某種類型的學(xué)生，如果沒有這個(gè)作為引導(dǎo)，那何為教學(xué)？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。
我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學(xué)最終只會(huì)讓學(xué)生厭學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生不知道自己學(xué)的課程有什么作用。職校課程最大的特點(diǎn)就是實(shí)用性和實(shí)踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務(wù)的課程，所以為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，就要與時(shí)俱進(jìn)，了解當(dāng)今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關(guān)于ps，企業(yè)給中職學(xué)生的定位是比較基礎(chǔ)的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學(xué)生需要有很扎實(shí)的基本功以及很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)然如果發(fā)展好的話可以努力成為設(shè)計(jì)師。所以在上ps課程時(shí)，要注重打好學(xué)生的基礎(chǔ)，要在潛移默化中讓學(xué)生有較好的服務(wù)意識(shí)和態(tài)度，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、“以賽促學(xué)”模式探究
競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導(dǎo)向性。競賽要緊扣職校的辦學(xué)目標(biāo)，要做到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”，將競賽融入到日常教學(xué)中，以競賽帶動(dòng)教學(xué)氣氛。相信這樣的教學(xué)模式一定可以促進(jìn)ps以及其他課程的良性教學(xué)。
究竟要如何將競賽融入到日常教學(xué)中呢？這是個(gè)值得探討的。課題，不僅需要學(xué)校的`支持，還要有老師及學(xué)生的配合。現(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時(shí)能感受到的是，面對競賽，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚，這主要是我們學(xué)校的圖形圖像處理課程開設(shè)較晚及學(xué)生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學(xué)生悟性都較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，只要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。
四、教學(xué)課程設(shè)置方面的建議
當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)更新速度很快，photoshop也無非是一種應(yīng)用軟件，它也在隨著技術(shù)的進(jìn)步而不斷地在升級、改革。所以在接下來的教學(xué)中，會(huì)開始著重學(xué)習(xí)新版本。其次，關(guān)于ps的課程設(shè)置，大部分老師普遍認(rèn)為，為適應(yīng)社會(huì)，將其開設(shè)在新生入學(xué)第一學(xué)期效果會(huì)更佳。
本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，取得了良好的教學(xué)效果。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十六
我們看到過許多photoshop教程教大家如何創(chuàng)建鉻文字效果。在本教程中，我們將更進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個(gè)彩色鍍鉻的文字效果。首先，我們需要一個(gè)粗的圓形字體。然后創(chuàng)建一個(gè)新文件，尺寸為500pxx500px。深灰色的背景就不錯(cuò)。不要選擇黑色的因?yàn)槲覀兩院笠{(diào)整這部分。用大約190pt大小的字體在新圖層上寫出big。如下圖所示：
雙擊字體圖層打開圖層樣式窗口。單擊漸變疊加，創(chuàng)建漸變，設(shè)置如下圖：
現(xiàn)在我們就能得到下圖的效果：
回到圖層面板，點(diǎn)擊光澤，使用如下設(shè)置：
現(xiàn)在我們得到的效果應(yīng)該像這樣：
現(xiàn)在我們將應(yīng)用以下風(fēng)格：內(nèi)發(fā)光，外發(fā)光，內(nèi)陰影和投影，
讓我們看看它們的設(shè)置：
內(nèi)發(fā)光：
外發(fā)光：
內(nèi)陰影使用自定義設(shè)置的等高線，如下圖：
投影：
這是設(shè)置完之后的效果：
看起來不錯(cuò)，但我們還可以改進(jìn)它。實(shí)際上它還并不像鉻。我們必須去應(yīng)用下圖的斜面和浮雕風(fēng)格。讓我們看看這些設(shè)置。自定義的等高線也可以在下圖找到：
我們會(huì)得到這樣的效果：
這樣看效果就更好了。顏色深一些會(huì)更好不是嗎？去圖層新建調(diào)整圖層曝光度，并輸入以下設(shè)置：
這就是我們的最終結(jié)果：
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十七
一、活動(dòng)目的：
1、愉悅心情，緩解工作壓力，為并進(jìn)一步普及羽毛球運(yùn)動(dòng)打基礎(chǔ)。
2、增加教職工之間的溝通和交流，增強(qiáng)集體的凝聚力、向心力。
3、增強(qiáng)教職工體質(zhì)。
二、活動(dòng)機(jī)構(gòu)
組長：譚建良
副組長：丘偉新
委員：李興喜文蘭清周毓青涂南萍羅光華鄒子康馬振華
策劃：體育組(鄧新東主負(fù)責(zé))
參與成員：全體教職工
三、活動(dòng)時(shí)間：6月14日下午3：45開始(學(xué)生下午上課時(shí)間提前到1：50)。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校體育館
五、活動(dòng)工作安排
1、活動(dòng)具體實(shí)施與策劃(體育組負(fù)責(zé))
2、后勤保障(辦公室負(fù)責(zé))
3、橫幅(辦公室負(fù)責(zé))內(nèi)容：“沙溪小學(xué)教師羽毛球賽激情綻放，“羽”您共享”
4、安全保障(曾奎負(fù)責(zé))
5、攝相工作(吳必華負(fù)責(zé))
6、活動(dòng)計(jì)分：(體育組負(fù)責(zé))
六、活動(dòng)內(nèi)容：羽毛球團(tuán)體比賽
各科組選派男、女教師各3名，出場順序?yàn)椋耗袉?---女單----雙打(男、女教師可自行搭配)，比賽采用最新羽毛球規(guī)則，每場采取三局二勝制，每球得分制，每局15分，封頂21分。
七、人員分組：由各科組長負(fù)責(zé)好本科組各成員的.統(tǒng)籌安排
第一組：語文科組：(譚校長加入到語文科組)
熊擁軍、楊建美、劉清香、王列、陳秋容、劉亞蘭、劉敏、梁秀、黃燕粧、吳爽
蔡麗云、蔡淑貞、吳必華、鄒子康、高平珍、梁瓊珍、朱麗霞、林元楊、馬振華、劉珊
第二組：數(shù)學(xué)科組：(李主任加入到數(shù)學(xué)科組)
周毓青、文蘭清、涂南萍、羅光華、熊維、寧漢慶、洪艷玲、趙麗敏、溫秋濃、劉小艷
何瓊瓊、江選琴、曾奎
第三組：英語科組：(陳慶潔體育教師加入到英文科組)
陳映真、陳興、曾惠清、楊小熒、喻玲、陳飛燕、陳育娜、龔巧珍譚紅、王志飛
第四組：術(shù)科組
丘偉新、鄧新東、李巧嵐、何麗、江家亮、王進(jìn)
姜峰、楊磊、劉華、仇穩(wěn)輝、歐陽義東、雷娉
八、評獎(jiǎng)方式及獎(jiǎng)品
集體獎(jiǎng)：第一名：500元，第二名：450元，第三、四名：400元
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十八
想成為一個(gè)超級巨星嗎？首先，創(chuàng)建你自己的涼爽的標(biāo)志！你不知道如何做到這一點(diǎn)？
本photoshop教程專門來幫助你實(shí)現(xiàn)，
首先在photoshop中一個(gè)新的文檔，像500×300像素，填充漸變（使用＃c0cfcc和＃e2e5de的顏色）。
之后，風(fēng)格化你的背景。
使用鋼筆工具（選擇的路徑，而不是形狀圖層），像我得出這樣的曲線：
選擇畫筆-調(diào)節(jié)成1個(gè)像素的白色圓形硬刷畫筆。然后激活“直接選擇工具”，
然后右鍵單擊曲線，選擇描邊路徑，如下面的圖片：
會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小對話框的截圖。選擇畫筆，然后按“確定”。
在我下面的圖片查看結(jié)果。
好了，現(xiàn)在為當(dāng)前圖層創(chuàng)建的陰影樣式。
現(xiàn)在看起來比之前好多了。
好了，下一個(gè)步驟。開始建立的標(biāo)志。使用橫排文字工具寫下類似“superstara?與白色。
當(dāng)然，你想使用什么字體顏色就使用什么顏色。
你可以打開你現(xiàn)有的樣式，或者到網(wǎng)上去找紋理素材，并使用編輯定義紋理圖案保存此圖片的格局。
回到我們的主要文件和應(yīng)用漸變疊加和描邊圖層樣式的文本層。
現(xiàn)在的效果應(yīng)該如下圖所示的圖像：
我覺得這是非常好的標(biāo)志。但它是未完成的。缺了點(diǎn)什么呢？什么是什么呢？當(dāng)然的明星！
選擇自定義形狀工具，選擇下一個(gè)預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的photoshop形狀：
然后填充大小不一的白色星星。當(dāng)然你也可以填充你喜歡的圖案
好了，然后合并文字和星星圖案圖層后添加新陰影圖層樣式：
現(xiàn)在，效果有點(diǎn)像我下面的圖片：
使用圖層圖層樣式創(chuàng)建圖層樣式到新圖層，將其轉(zhuǎn)換與編輯變換扭曲一點(diǎn)點(diǎn)。
最后的圖片應(yīng)該是下一個(gè)：
我喜歡它，你喜歡？希望你喜歡它！現(xiàn)在，時(shí)間的口號，我們的標(biāo)志。選擇橫排文字工具，并繪制出底部的文本行。我喜歡，使用bickham腳本pro的字體，但如果你沒有?噸下跌自由使用另外一個(gè)。對于這個(gè)文本行，我用的顏色＃4f5e70：
為了完成本教程中，我認(rèn)為，我們應(yīng)該添加一些的小星星背景。選擇自定義形狀工具和繪制的星星。
合并所有圖層在一個(gè)有星星的形狀，然后去下的層，畫一點(diǎn)點(diǎn)黑星的形狀。
合并所有層，一層黑星的形狀和改變這層不透明度為10％。
好吧，我們就大功告成了！我們的標(biāo)志看起來像真正的超級巨星的標(biāo)志！
希望你喜歡這個(gè)photoshop教程！
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十九
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
第一教時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，了解課文的大意。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
四、教學(xué)過程：
（一）揭示課題
1、板書課題：7、騎牛比賽
指名讀，領(lǐng)讀。
2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。
（二）初讀課文
1、提出要求：
輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說出它們的意思。
2、自由讀課文，
要求：
（1）畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
（2）讀通課文，著重讀好長句子。
（3）標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）
特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲
興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)
（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。
（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。
（4）指名朗讀課文。
重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。
指導(dǎo)讀好長句子。
好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。
只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。
說說各自然段的內(nèi)容。
第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。
第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。
第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。
（三）布置作業(yè)
1、練寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二教時(shí)
一、教學(xué)要求：
流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。
三、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、讀第二自然段中的句子。
（二）講讀課文
1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（1）口頭填空。
南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。
2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。
3、檢查自讀情況。
（1）指名口頭填空。
我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？
（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？
（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關(guān)的句子。
（5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？
4、朗讀課文。
（三）布置作業(yè)
1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。
小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。
全場響起了掌聲。
全場響起了熱烈的掌聲。
大家觀看比賽。
大家在興致勃勃地觀看比賽。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三教時(shí)
一、教學(xué)要求：
（一）復(fù)習(xí)檢查
1、讀生字詞。
2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？
3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？
（二）朗讀指導(dǎo)
1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。
2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？
3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。
4、指名朗讀課文。
（三）寫字指導(dǎo)
束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。
觀：左高右低。
技、位：左窄右寬。
熱烈：上寬下扁。
特：右邊注意由“土”“寸”組成。
（四）布置作業(yè)
1、照樣子按筆順描紅。
2、回答問題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒有摔下來？
[騎牛比賽教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)]
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇二十
如果你是windowsvista系統(tǒng)的用戶，你可能很熟悉這個(gè)圖像，也能在他們的一些墻紙或屏保中看到它。在本ps教程中，我將會(huì)向大家展示如何自己創(chuàng)建這個(gè)效果。vista的燈光效果，有時(shí)被稱為極光效果，能真正把一個(gè)普通的墻紙變得特別一些。如何使這更容易實(shí)現(xiàn)呢。只需按照以下簡單的步驟完成?。ù私坛淌莗s光線效果基礎(chǔ)，需要好好學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)）
步驟1
在我們開始做光線效果之前，我們需要建立一個(gè)光線的背景。我們不能簡單的使用任何我們選擇的背景，而是要建立一個(gè)合適的畫布。找到照片作為背景（使用基本調(diào)色板，不加修飾）。它可以是任何圖像…只要確定圖片里有很多的光線和陰影就行。另外，你也可以去downloadtheattachedphotosample，和我使用同一張照片。
步驟2
在這里，我們需要在ps中應(yīng)用一個(gè)非常強(qiáng)的高斯模糊。進(jìn)入濾鏡模糊高斯模糊，移動(dòng)滑塊到很高的值。你就能除去照片中所有的細(xì)節(jié)，并擁有所有色彩的網(wǎng)狀模糊影像。我應(yīng)用了75的高斯模糊。
步驟3
現(xiàn)在，我們將徹底的改變我們的背景，添加色彩平衡調(diào)整層。創(chuàng)建這層，去圖層新建調(diào)整圖層色彩平衡。這個(gè)“新圖層”對話框就會(huì)彈出，只要單擊確定即可。接下來，你會(huì)看到3個(gè)不同的滑塊，代表3個(gè)不同范圍的選擇（陰影，中間調(diào)，高光）。在這一點(diǎn)上，你要嘗試在每一個(gè)范圍上移動(dòng)滑塊，直到找到一個(gè)合適的結(jié)果。如果你使用的是我提供的圖片，這些就是我設(shè)置的值：陰影：-37，-40，7；中間調(diào)：15，62，0；高光：-34，0，69。
步驟4
首先，從你的工具欄里選擇橢圓選框工具。做一個(gè)大的選區(qū)，要遍及畫布的兩端。你可能需要移動(dòng)選區(qū)才能做到這一點(diǎn)。然后按住spacbar同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)（不要放開鼠標(biāo)左鍵）。最終你應(yīng)該能得到一個(gè)略微彎曲的選區(qū)，覆蓋了大半部分的畫布。（簡單來說就是要你畫個(gè)超超超大的橢圓形選框。）
步驟5
創(chuàng)建一個(gè)新圖層（在調(diào)整層之上），使用工具欄的筆刷工具。選擇默認(rèn)畫筆，然后修改尺寸，差不多200-300之間，并設(shè)置硬度為0。選擇白色作為你的前景色。這步可能需要一些反復(fù)試驗(yàn)。但基本上，你只要刷你剛才所作的選區(qū)的內(nèi)側(cè)就夠了。嘗試把整個(gè)選區(qū)涂抹的均勻些。
步驟6
設(shè)置本圖層的混合模式為疊加。取消所有選擇（按ctrl+d或選擇取消）?，F(xiàn)在，變換圖層，使它的位置接近垂直并沿著畫布的右側(cè)（見圖）。去編輯自由變換，或按ctrl+t來實(shí)現(xiàn)。
步驟7
重復(fù)步驟5和6一次或兩次，并使用小一點(diǎn)的畫筆尺寸，務(wù)必把每一段新的光線放到一個(gè)新層上！
步驟8
現(xiàn)在我們已經(jīng)有2段或3段不同的光線了，我們不會(huì)再繼續(xù)制作它們。而是要復(fù)制你所做的圖層，用自由變換把它們變?yōu)樾碌男螤?。要記住按ctrl+t來變換。在拖動(dòng)轉(zhuǎn)換點(diǎn)的時(shí)候按住alt、ctrl和shift鍵你會(huì)得到一些有趣的效果。
步驟9
為了再添加一些效果，你可以使用色彩平衡層添加一些額外的顏色到圖像上。為了做到這一點(diǎn)，選擇幾個(gè)你的光線圖層（ctrl+shift+單擊在圖層面板上的圖層），然后添加一個(gè)新的色彩平衡調(diào)整層（一如我們在第3步做的那樣）。色彩平衡調(diào)整層將自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)圖層蒙版，而且它只應(yīng)用到你所做的選區(qū)中。為了確保萬無一失，這些新的調(diào)整層要放在光線層的上方。
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ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇二十一
根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在今年的信息技術(shù)校本培訓(xùn)教學(xué)過程中，我進(jìn)行了一些調(diào)整，從學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)習(xí)興趣及積極性相比以往有了一定的提高，并能在作品中表現(xiàn)自己的想法。下面就這段時(shí)間來的photoshop課堂創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行小結(jié)、反思。
一、熟練掌握photoshop軟件的各種工具使用技巧是創(chuàng)新的前提。
1.趣味教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生自發(fā)地去思考和學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。
課堂上教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如提問、引導(dǎo)、討論、鼓勵(lì)、總結(jié)等。在課堂教學(xué)時(shí)可以通過引導(dǎo)深入拓展課堂內(nèi)容，也可以打破常規(guī)鼓勵(lì)創(chuàng)新，在意想不到時(shí)通過設(shè)疑激活發(fā)散思維，啟發(fā)學(xué)生自己領(lǐng)悟、思考和實(shí)踐。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以選取一些趣味性實(shí)例，如路徑描邊這一知識(shí)點(diǎn)，可以通過設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)鞋讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)鞋的同時(shí)掌握課堂難點(diǎn)；圖層混合模式可以通過制作素描、個(gè)性水彩效果，高漲學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而在創(chuàng)作中掌握這一知識(shí)點(diǎn)。
2.舉一反三法，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和比較所學(xué)的相似知識(shí)點(diǎn)。
photoshop教學(xué)過程中要達(dá)到某一效果，可以有許多不同的操作方法，例如摳圖，既可以使用套索工具、魔棒工具，又可以利用圖層蒙版、通道選取。所以，學(xué)習(xí)這一類知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，對不同的圖片采用不同的方法來摳圖，并分析各種方法適合的圖片有什么不同。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)要求，舉一反三。
二、模仿和美感的培養(yǎng)是photoshop創(chuàng)新的重點(diǎn)訓(xùn)練過程。
1.模仿學(xué)習(xí)
模仿學(xué)習(xí)的初級階段可以穿插在課堂教學(xué)中進(jìn)行，多搜集一些經(jīng)典的案例并輔以詳細(xì)的步驟和參數(shù)設(shè)置說明讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生對各個(gè)工具和命令能達(dá)到的效果心領(lǐng)神會(huì)；模仿學(xué)習(xí)的高級階段仍是讓學(xué)生進(jìn)行案例模仿，但只給出最終的效果圖，而不再有任何步驟和參數(shù)說明。
當(dāng)模仿學(xué)習(xí)達(dá)到一定的量以后，看到廣告、logo等，不需要提示，腦海中會(huì)自然地想到完成這個(gè)作品需要使用哪些工具、命令，應(yīng)當(dāng)先做什么后做什么。這樣做的好處在于：
能夠讓學(xué)生更好地掌握各種工具的使用，為以后創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)；
讓學(xué)生有一種成就感，能更好地樹立自信心，這對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望是大有好處的。同時(shí)，也是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的必經(jīng)之路。
2.美感培養(yǎng)
photoshop教學(xué)一個(gè)重要的環(huán)節(jié)是作品欣賞，在欣賞的過程中，點(diǎn)評好的效果圖在設(shè)計(jì)中需要注意色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計(jì)。例如制作某一商品的廣告畫時(shí)，色彩的搭配要合理，不能過分單調(diào)，也不能雜亂無章；主題要鮮明，一幅廣告畫，展現(xiàn)在人們面前，第一眼就能明白你想要突出的是什么。這樣一而再，再而三，既能及時(shí)反饋教學(xué)效果，又能逐步培養(yǎng)學(xué)生的美感。
三、亟待解決的問題是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)普遍不足。
具體表現(xiàn)為：
（2）學(xué)生缺乏對美術(shù)知識(shí)的主動(dòng)運(yùn)用意識(shí)。與學(xué)生交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生雖然在美術(shù)課中已學(xué)過一些畫面表達(dá)的知識(shí)，但在圖片處理時(shí)卻將他們拋在腦后，完全沒有想到去運(yùn)用這些知識(shí)。因此，如何將美術(shù)知識(shí)融合在photoshop教學(xué)中仍需思考。
ps教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇二十二
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、板書課題。
2、齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題？
4、師簡介南美洲的騎牛比賽。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）自讀生字詞。
（2）正音。
翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。
平舌音：曾
后鼻音：掌、曾
邊音：烈
只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
（3）指名讀，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。
（5）檢查讀書情況。
4、出示長句子，指導(dǎo)朗讀。
好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。
5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。
6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。
7、再讀課文
（1）再指名分段朗讀課文。
（2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？
（3）生互相交流。
（4）齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1、讀生字卡片，鞏固字音。
2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。
3、反饋檢查。
4、你用什么辦法記住了這些生字？
5、指導(dǎo)書寫。
“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。
“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。
“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。
生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長句停頓不夠。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。
2、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦練習(xí)來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。
2、齊讀課文。
二、精讀課文
1、指名讀第1自然段。
（1）“特別”可以換成什么詞？
（2）把這喜愛之情讀出來。
2、自讀第2自然段。
（1）讀完后，你有什么感受？
（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？
（3）擠滿了人興致勃勃指導(dǎo)讀詞
（4）誰能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？
練讀，指名讀，評議。
（5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？
a、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。
b、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”？
c、不管是看他自己騎車的情況，還是拿他跟別人比，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)他的技術(shù)很不一般，這就是技術(shù)高超。這個(gè)人的技術(shù)為什么會(huì)這么高超呢？師范讀第3自然段。
3、自讀第3自然段。
（1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問話的？
（2）誰知道這句話的意思？
只有……盡管……他還是……
小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……
（3）男女生分讀句子，說說“上千次”說明什么？
（4）你從騎手的話中知道了什么道理？
學(xué)生自由討論，自由說。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；
（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。
5、范讀
6、生賽讀，評議
7、講述故事
8、齊讀課文。
（1）這么好的課文，應(yīng)該牢記在我們腦中。
（2）愿意把這個(gè)故事講給同學(xué)聽嗎？
（3）同座位互講。
9、指名講。
三、總結(jié)課文
1、學(xué)完了課文，你知道了什么？
2、討論后，出示，練習(xí)填空。
高超的本領(lǐng)是經(jīng)過得來的。只有（），才會(huì)有（）。
板書設(shè)計(jì)
7、騎牛比賽
教學(xué)后記：
1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。
2、通過學(xué)習(xí)課文學(xué)生懂得了高超的的技術(shù)是經(jīng)過艱苦訓(xùn)練努力的來的。
3、“熱烈”學(xué)生較難讀準(zhǔn)字音?！爸蕖薄安薄矮I(xiàn)”“管”這些字學(xué)生交難認(rèn)讀。
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。
學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。
重、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解重點(diǎn)是第3自然段騎手所說的話。
[《騎牛比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)]
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