報告通常起到傳遞信息、決策支持和案例分析的作用。在寫作過程中，可以參考一些相關領域的優(yōu)秀報告，借鑒其結構和表達方式。讀完報告范文后，我們可以對自己的報告寫作有更清晰的目標和要求。
教師教學技能大賽總結報告篇一
為了更好地提高青年教師的綜合素質，塑造良好的青年教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進一步增強我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚“樹德修身”的師德風范，結合營東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動，學校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。
一、組織領導
組長:
副組長：
成員：
二、參賽對象
第五屆師帶徒活動中的年青教師全部參加。
三、比賽要求：
2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨特，標題新穎；情感真實，語言生動，鼓舞人心。
3.演講要求：聲情并茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。
四、比賽活動安排
3.活動總結階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機，掀起新一輪“奉獻在崗，敬業(yè)愛生”的熱潮，促進教師隊伍整體素質的提高。
五、比賽規(guī)則
1.演講時間：演講限時6分鐘。
2.比賽順序以賽前抽簽方式確定；
3.采取現(xiàn)場評分辦法進行評分。
4.比賽計分：各位參賽教師得分按100分計。計算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。
5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或u盤。
六、獎項設置：
設個人一、二、三等獎若干名。學校將頒發(fā)榮譽證書及紀念品。比賽成績計入師帶徒活動的年度考核分數(shù)。
未盡事宜，另行通知。
教師教學技能大賽總結報告篇二
為了提高教師的專業(yè)技術水平，展示教師才能，促進教師相互交流，相互學習，共同提高。20__年_月1日，我園開展了教師技能技巧大賽。參賽老師經(jīng)過充分的的準備，以自己的狀態(tài)迎接這次比賽。
本次技能技巧比賽共分四大塊內容：一、自彈自唱;二、講故事;三、舞蹈;四、繪畫。比賽過程緊張而精彩，賽場里時而鴉雀無聲，時而掌聲四起，在這次活動中教師有著青春的活力和無限的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，各位老師謹慎認真的對待，雖然是重在參與，但是大家準備的都很充分，不少教師為了讓曲子彈得熟練一些，趁放學后的抓緊時間練琴，直到天黑才回家?？梢姼魑焕蠋煻际呛苷J真很好學的。
比賽是教師學習的平臺，結果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是比賽的真正意義。此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風采的平臺，提供了一次相互學習的機會，同時使大家找準自己的薄弱點，并從各個途徑加緊自我提高，真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師的個人業(yè)務素質發(fā)展起到了非常積極的促進作用。也為今后更好的地教育教學，成為全能型教師打下扎實的基礎。
教師教學技能大賽總結報告篇三
本期學校提出“聚焦課堂，減量增效”的總要求，并以青年教師優(yōu)質課比賽作為落實課改目標的突破口。語文組結合“學習實踐新課標”活動，迅速反應，成立了相應團隊，組成了評委組，指導組，立即開展賽課準備工作。
二、選拔
(一)初選
以各年級備課組為單位，在青年教師中組織除參加過市級以上賽課獲一等獎或省級二等獎以上青年教師外所有符合條件的青年教師參加初賽，全組評議，公開推薦兩名青年教師參加全組選拔賽。
(二)組內比賽推薦
根據(jù)各備課組推薦，全組共有6位青年教師參加組內選拔。高一：滕濤，楊婷婷;高二：黃繁鵬，王雪梅;高三：宋國誠，楊曉霞。
用兩周教研組會時間，六位青年教師通過賽課方式，每人得到評議分數(shù)。3月25日下午，評委組根據(jù)六位選手的參賽得分，考慮參加學校比賽的要求和高三的特殊情況，綜合評議推薦滕濤，黃繁鵬代表語文組參加學校比賽。
三、參賽的組織和準備
(一)成立參賽指導組
姜維平，楊劭斌，趙中舉，楊益中，龔永陽，吳海音。
(二)選題
3月26日，指導組召集兩位參賽老師召開第一次研討會。首先總結分析兩位選手參加組內選拔賽的兩堂課，從立意設計到課堂過程環(huán)節(jié)做了細致分析。以兩位參賽老師個人判斷為主要依據(jù)，指導組給以具體建議，確定參賽題目。
(三)準備
兩位選手根據(jù)指導組意見，著手立意與設計。3月28日，楊劭斌老師代表指導組召集黃繁鵬和滕濤及他們各自指導老師，討論教案，提出更加具體的修改意見。3月30日，指導組現(xiàn)場聽了兩位參賽老師的課，再次提出修改意見。4月1日，全組聽兩位老師參賽課，并開展了落實的評議。
四、參賽及結果
4月2日，黃繁鵬以序列第3，滕濤以序列第6的順序，分別以《哀江南》《把握人物形象，提升閱讀能力》為題參加比賽，分獲一、三等獎。
五、對兩位選手的評議意見
黃繁鵬：個人素質好，具備成為一個優(yōu)秀語文教師的素質。
本課切入點小，利于調動學生，活躍課堂。能力目的清楚，易于實現(xiàn)突破。課堂程序清楚，學生活動有序，利于提高效率，增加課堂效益。全課以提高學生誦讀能力為主線，又不泥于單純的技巧訓練，反映了執(zhí)教者在引導學生掌握知識，提高能力的同時，注重對學生的情感熏陶，培養(yǎng)正確的價值觀的新課標意識。課程進行中，巧妙穿插對學生進行語言鑒賞的訓練，落實到位。課堂結束階段，學生誦讀有明顯提升，效果顯著。
教師還要提升自己敏銳把握學生課堂反應的能力，抓住一些學生提出了但自己并未意識到具有極大價值的問題，去引導激發(fā)學生，讓課堂生發(fā)出更有探究性價值的問題。
滕濤：個人素質好，具備成為一個優(yōu)秀語文教師的素質。
本課選題大氣，以單元綜合為依托，著力于以把握人物形象這個核心，試圖解決(或著手解決)學生閱讀能力的問題。課程難度大，對于參賽，對選手來說，具有極大的挑戰(zhàn)性，充分反映了選手有追求，有勇氣，不是為參賽而參賽，而是希望通過參賽，讓自己的教學水平有一個質的提升的良好意識。立意和設計目的明確，課程進行中學生活動積極，課程程序清楚，很多問題設計都起到了促動學生思考的作用。
本節(jié)課教師在駕馭上還有些疏漏，對參賽者而言，這正是自我提升的價值所在，為選手指明了在個人成長歷程中努力的方向和途徑。
六、反思
1青年教師的成長離不開團隊，教研組的重要工作是加強研究團隊，指導團隊建設。
2青年教師的成長需要有許多機會，重要的是自己要把握機遇。
3新課標學習實踐活動大有可為，重要的是以課堂為核心，聚集團隊力量，促使每個人學習實踐。
教師教學技能大賽總結報告篇四
本屆教師教學技能大賽是“瀘州市第七屆職工職業(yè)技能大賽”的組成部分，由市總工會、市人力資源和社會保障局、市教育局主辦，市教科所具體組織，參賽對象為我市中學(初中、高中)教師。各區(qū)縣總工會、人力資源和社會保障局、教育局對大賽高度重視，積極協(xié)同配合，認真組織，廣泛發(fā)動，以賽促練，著力提升教師教學技能水平。經(jīng)過學校初選、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初賽、各區(qū)縣復賽，最終選拔出64名教師參加全市決賽。
本屆教師技能大賽的競賽項目包括三筆字(粉筆寫、鋼筆字、毛筆字)書寫、計算機課件制作、學科教學技能、普通話即席演講四項。設團體一等獎3名，二等獎5名;個人總分一等獎13名，二等獎26名，三等獎25名;個人單項技能一等獎12名，二等獎20名。在兩天的競賽中，選手們在四個項目的競賽中進行了激烈競爭，切磋了技藝，展示了才華，產(chǎn)生了各個獎項的得主。
教師技能大賽充分展現(xiàn)了我市中學(初中、高中)教師較高的專業(yè)技能和蓬勃向上的精神風采。
三筆書寫要求選手現(xiàn)場展示自己的書法技能，絕大部分教師的粉筆、鋼筆書寫，楷書、行書運筆流暢，在布局、運筆、間架結構、呼應等方面有所考慮，水平較為接近。毛筆書寫項目，有部分參賽教師書寫結構嚴謹，用筆氣韻生動，字體美觀，但也暴露了部分教師在基本筆畫、起筆運筆、間架呼應、謀篇布局等書法基本功方面的欠缺。
課件制作要求參賽選手以徐志摩的名篇《再別康橋》片斷為主題，根據(jù)提供的文字、圖片、聲音等素材以及相關制作要求，完成一個教學課件的制作。選手的得分情況總體較好，水平比較接近。存在的主要問題有審題不準、場景未做夠、有文字錯誤、聲音設置錯誤、不注意整體效果。
學科教學技能項目要求在30分鐘內完成案例處理和學科知識點教學呈現(xiàn)，時間緊，任務重。在案例處理方面，參賽教師能根據(jù)情況用較先進理念來觀察、分析、處理問題，體現(xiàn)以人為本，尊重生命，敬畏青春，善于解剖，化解分歧。存在的主要問題是說理多，處理意見少，缺乏案例支撐。文科教師在進行時事評述時，能夠結合學科特點闡明觀點，關注學生個體差異，存在語言不夠簡潔、論證不充分的問題;理科教師在結合生活場景繪圖和文字說明講解知識點時，對知識點的分析準確精要，存在情境呈現(xiàn)部分銜接不當、文字描述與圖示不一致，語言表述不精確的問題。藝體教師能結合本學科教學特點選擇教學內容，圖示清晰，文字說明簡潔，存在部分圖示不具體、文字說明啰嗦的問題。
普通話即席演講，將普通話運用從命題演講，提高到與教學密切聯(lián)系的實際運用，對參賽教師理解問題的能力、知識的積累程度和現(xiàn)場應變能力都是很大的考驗。大部分教師都能在規(guī)定時間內完成演講，質量較高，也有一些參賽教師對題目的理解不到位，比較緊張，回答問題抓不住要點。
本屆比賽的圓滿成功，對我市深入貫徹落實科學發(fā)展觀，促進我市教育均衡發(fā)展必將起到積極的促進作用。
教師教學技能大賽總結報告篇五
為促進青年教師之間的學習提升，實現(xiàn)教師基本功的扎實有力，為常規(guī)教學打好堅實的'基礎，現(xiàn)就我校開展教師基本功訓練大賽活動作如下安排：
一、活動參與對象
年齡40歲及以下（1976年及以后出生）的教師，其他教師可自愿參加。
二、競賽活動主題
說好普通話，寫好規(guī)范字，上好有效課。
三、競賽活動具體內容
1、普通話訓練競賽
扎實開展普通話培訓與訓練工作，對全體參與對象集中進行一次普通話再測試。
2、粉筆字競賽
參賽教師隨機抽取一首詩歌在黑板上進行書寫，評委組進行評定。
3、有效課堂教學訓練競賽
按照本期聽評課活動安排，全體參與對象認真上好一節(jié)有效課，學校、教研組專項考評，并對優(yōu)異者予以獎勵。
四、競賽活動要求
1、成立大賽賽活動領導小組。韓鵬任組長，韓潔任副組長，全體教研組長為組員負責具體事務。
2、全體參與對象要積極參加活動，不得無故缺席。
3、活動結果將納入教師年度有效研修考評的一項重要內容。
教師教學技能大賽總結報告篇六
一、說課的內容。
說課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關于某課的教學設想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。說課的內容包括：說教材(包括說教學內容、教學目標、重點難點和課時安排)、說學生、說教法(本課采用何種教學方法和手段及其教育理論依據(jù))、說學法(本課擬教給學生什么樣的，培養(yǎng)哪些能力)、說教學過程(課堂的教學流程和板塊結構以及板書)。
二、說課的語言。
說課不同于備課，其語言應該分為說課語言和教學語言兩塊，即教師在說課過程中應說課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說課內容是使用說課語言，將自己的課堂結構、理論依據(jù)等展示給聽眾，而導語部分、課堂中的有效提問、過渡語、結束語等就應用教學語言，將聽眾當作自己的學生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
三、注意理論依據(jù)。
備課著重研究解決課堂教學中的“教什么、怎樣教”等教學內容及實施技術問題，說課除要研究上述問題外，還要研究“為什么這樣教”的教學理論問題。在每個大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說課當成課堂再現(xiàn)，只說自己的教學流程。
四、也是最后一點，最好要脫稿。
或者說，要想取得好的.成績，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個小時的時間設計準備稿子，而我們還用了充分的時間準備，可是到臺上一站還是感覺很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現(xiàn)在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念。打開一扇窗，會看到又一個全新的世界。我將把握每一次學習的機會，秀出教師的真我風采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動中能夠超越自己。
教師教學技能大賽總結報告篇七
各位領導、各位嘉賓、同志們、青年朋友們：
金秋九月，在中秋佳節(jié)即將來臨之際，中化二建集團首屆青工技能大賽暨“中國化學”代表隊參加全國工程建設系統(tǒng)第**屆職業(yè)技能競賽選拔大賽，經(jīng)過公司焊接培訓中心、第三安裝工程公司以及公司相關部室所有工作人員的精心籌備，今天在這里隆重開幕了。
借此機會，我謹代表大賽組委會，對各位領導光臨指導大賽表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！向各參賽選手、大賽裁判員、工作人員表示崇高的敬意！
今天的開幕式共有五項議程：
第一項議程：請大賽組委會副主任、公司副總經(jīng)理張永飛同志致開幕詞；
第四項：請中國化學工程集團公司副總經(jīng)理余津勃同志講話；第五項：參賽選手代表和裁判員代表宣誓。首先請分公司職工代表參賽選手宣誓。請公司代表裁判員宣誓。
“有知識才能成就未來，有技術才能更有力量”，希望參賽選手亮出的水平，賽出的成績。剛才，余津勃副總經(jīng)理代表省中國化學工程集團公司就舉辦技能大賽的重要性和必要性以及進一步深化職工技能競賽活動作了重要指示。希望大家認真抓好貫徹落實，特別是要精心組織，辦好這次大賽，進一步推進公司職工隊伍建設。希望公司廣大職工以此契機，立足崗位，苦練本領，成長成才，不斷提高業(yè)務素質，為公司推進“三極發(fā)展戰(zhàn)略”，實現(xiàn)“五大目標”，實現(xiàn)持續(xù)快速發(fā)展做出新的更大的貢獻。
最后，請中國化學工程集團公司副總經(jīng)理余津勃同志宣布大賽開幕。
中化二建集團首屆青工技能大賽暨“中國化學”代表隊參加全國工程建設系統(tǒng)第十屆職業(yè)技能競賽選拔大賽開幕式到此結束。謝謝大家！散會！
教師教學技能大賽總結報告篇八
為進一步加強我園幼兒教師教學基本功訓練，不斷提高教師的個人綜合素質和教育實踐能力，全面提高教師的自身素質，我園定于20xx年12月10日舉行全體教師講故事比賽，比賽只是一個載體，目的更在于借助這么一個平臺，為老師們創(chuàng)造一個互相學習、互相提高的機會，同時也給老師們提供一個舞臺，讓她們來展示自我，展現(xiàn)精彩的語言魅力，從而使教師在提高業(yè)務綜合素質和教育實踐能力的同時，促進教師學好普通話，用好普通話，教好普通話的能力。
每一個老師的故事都認真的聽，每一位老師的故事都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。
幾乎每一位老師在講故事的時候語言都特別的生動形象。講故事的過程中提到了好多的小動物，好多的人物，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽了都覺得特別的有意思，我想孩子們聽了會更加的覺得有趣。
對于故事中的好多動物，好多人物的扮演相當?shù)男蜗蟊普妗＠?，講到小猴子的時候，面目表情特別特別的像，會讓人馬上就聯(lián)想到西游記里面猴子的感覺，講到大獅子的時候就會讓你感受到森林之王的氣魄。
但是，不足之處還是有的，不知道是因為準備不足還是過于緊張，有部分老師經(jīng)常出現(xiàn)忘記故事的內容，手不知道要放哪，還有就是帶有口頭語，故事講的不連貫。
通過這次的觀摩，讓我學到了很多，在以后的工作過程中，要吸取老師們的優(yōu)點，在講故事的時候，要做到聲情并茂，進行角色扮演，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一個故事，不能錯過每一次機會。
教師教學技能大賽總結報告篇九
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：教育大計，教師為本，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。為認真落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，提高我校教師的專業(yè)化發(fā)展水平，有效提高教學質量、全面推進素質教育。特制定如下方案：
一、指導思想
本次競賽以促進教師專業(yè)發(fā)展為目標，以全面提高提升中小學教師教學技能為著力點，通過組織競賽活動，積極推廣以校本培訓為主體的教師培訓培養(yǎng)新模式，積極創(chuàng)建專任教師個人素質和業(yè)務發(fā)展平臺；充分調動廣大教師的積極性，提升其整體素質和專業(yè)能力，營造科研興教氛圍，提高教育教學質量，推動素質教育實施。
二、競賽辦法
以學科為單位，堅持先訓后賽的原則，采取自上而上、逐級評選的辦法。所以教師都必須參加學校組織的教學技能培訓。培訓內容主要有：
1.新課程理念下的課堂教學與評價
2.教師教學技能及教學基本功
學校組織專任教師參加教學技能競賽，競賽內容包含寫一份教學設計、上一堂校級研究課和撰寫一份教學反思。競賽按學科可獨立進行，也可結合學校聽評課開展，學校組織專家小組進行評價，并將評價結果記入教師業(yè)務檔案。
（1）教學設計
選題范圍：在各年級教材中選取課題。
具體選題采取賽前現(xiàn)場抽簽方式隨機確定。參賽者根據(jù)抽取課題現(xiàn)場設計規(guī)范、完整的電子教案，時間為100分鐘。參賽者允許攜帶教材和教學資源包，教材版本統(tǒng)一使用現(xiàn)行教材。競賽現(xiàn)場提供電腦、打印機、紙張，不提供網(wǎng)絡。
（2）課堂教學
參賽者根據(jù)教學預案，選取時長為40分鐘的主要內容，面對學生進行課堂教學展示。
（3）教學反思
參賽者對所選課題的教學設計和課堂教學從自我評價、反思問題和課堂重建三方面進行反思，現(xiàn)場完成書面反思材料（500字以上）。要求文理通順，層次清晰，語言精練，觀點明確。時間為60分鐘，現(xiàn)場提交手寫或打印稿。
3．評選辦法。競賽成績由參賽教師三項競賽內容考評成績總和構成，其中，教學設計占35g、課堂教學占50g、教學反思占15g。為保證競賽公正、公平，學校將組成競賽評選委員會，采取現(xiàn)場打分的方式進行評選。并按照教師參賽成績評出一、二、三等獎。
三、組織領導
為保證競賽順利實施，學校成立新發(fā)小學教師教學技能大賽領導小組。組長：陳飛（校長）
副組長：劉強（教導主任）
成員：全體教師
領導小組下設組織協(xié)調組、檢查指導組、評選組和培訓組。組織協(xié)調組設教務處，負責競賽統(tǒng)一部署與協(xié)調。檢查指導組設在校長室，負責檢查督小學校競賽開展情況。評選組、培訓組由領導小組組成，負責制定學科評選辦法及組織競賽活動。負責教師競賽的培訓、組織報名工作及學分登記。
四、保障措施
1．學校把教師教學技能競賽作為實施素質教育、提高教師隊伍素質的一項重要工作來抓。要切實加強領導，密切配合，形成合力，實現(xiàn)“兩個100g”即100g教師參加、100g教師完成競賽和培訓內容。
2．為保證競賽順利實施，學校設立專項經(jīng)費，做到不向教師收取任何費用。
3．把競賽培訓作為今年教師繼續(xù)教育主要內容，完成競賽質量和成績作為學分和學時考量的指標。在骨干教師評選、職稱評審和考核晉級中作為參評條件給予優(yōu)先考慮。
教師教學技能大賽總結報告篇十
一、活動目的：
為培養(yǎng)學生的動手、動腦和生活實踐能力，建立學生“自己的事情自己做”的自主張識，培養(yǎng)孩子們酷愛勞動的情感，進步勞動本領，感受勞動的樂趣，同時也豐富學生的課余生活，讓學生在勞逸結合中取得健康、全面地發(fā)展。
二、比賽地點：
學校前操場（孔子像前）
三、比賽內容安排：
比賽內容：穿衣服；系紅圍巾；整理書包。
比賽方法：聽口令，先穿衣服，系紅圍巾，再整理書包。
材料預備：
1、穿衣服，系紅圍巾：自備一件秋季校服襯衫、一條紅圍巾。
2、整理書包：自備語文、數(shù)學課本、2本練習本、2本大書（a4大?。Ｒ粋€文具盒、3支鉛筆、一塊橡皮、一把尺子、一個書包。
評判標準：
1、襯衫扣子扣好（包括袖口的鈕扣），紅圍巾要在領子底下，紅圍巾的角對著頸椎，結基本要成梯形，兩個尖拉出來后要一長一短。
2、根據(jù)書本大小歸類，放置整齊。
四、參賽人數(shù)：
隨機抽取20人參加。
五、比賽時間：
20xx年4月30日周三下午1：00開始。
教師教學技能大賽總結報告篇十一
啟東市慶五一“我是主角”才藝大賽
二活動主題及目的
我是主角展現(xiàn)自己低碳生活必不可少
本次活動以慶五一，倡導低碳生活方式，支持低碳經(jīng)濟為宗旨，通過廣場豐富多彩的活動，向全社會倡導低碳生活方式，在全社會營造低碳生活的氛圍，目的就是讓全社會市民通過觀看文藝匯演，參加廣場互動，增強低碳意識。同時提高青少年低碳生活的認識也豐富青少年的業(yè)余生活勇于表現(xiàn)自己，突出“我是主角”活動主題。
三活動時間地點
啟東廣電廣場
四活動對象及形式
全市青少年“包括在校學生”
ps：1男/女/樂器/組合/舞蹈(組合、樂隊最多6人)
2參賽作品主題健康，題材風格不限，支持原創(chuàng)
五主辦機構
現(xiàn)代快報啟東工作站
六承辦單位
南通天鳳企業(yè)策劃有限公司
七協(xié)辦單位
中國共產(chǎn)主義青年團啟東市委員會
啟東市人民政府匯龍鎮(zhèn)北城區(qū)街道辦事處
啟東市人民政府匯龍鎮(zhèn)南城區(qū)街道辦事處
啟東市職業(yè)教育中心校
啟東市第二職業(yè)學校
八賽程安排
4-9------4-19活動前期宣傳
4-20----4-25初賽(淘汰制、海選20組選手進入決賽)
5-1決賽
九賽事活動中的宣傳
十效果預估
本次慶五一“我是主角”才藝大賽活動由省報現(xiàn)代快報主辦。具有多年大型活動策劃經(jīng)驗的南通天鳳企業(yè)策劃公司承辦的及團委、北城、南城區(qū)街道辦事處及第一第二職業(yè)中心校得大力支持。面對全啟東市40萬青少年?？芍^于民同樂的大型演藝類活動。
讓他們在5.1漫漫長假中不再局限于書海。感悟一下生活的美好及社會對他們的關愛
教師教學技能大賽總結報告篇十二
學校決定于20xx年9月下旬舉辦“20xx年xx縣第一小學教師教學技能競賽”，為了扎實有效開展好此次活動，確保取得實效，特制定本實施方案：
一、競賽目的
新課程改革對教師教學素養(yǎng)提出了新的要求，教師要形成新的教育理念，更新知識和重建知識結構，形成和掌握新的基本技能。教學基本技能是教師提高教學質量的前提和保證，本次大賽，旨在大力推進教學創(chuàng)新，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，進而促使我校教育教學質量再上新階。
二、參賽對象
全校各學科具備教師專業(yè)資格的專任教師。
三、競賽項目
及要求（一）競賽項目。
競賽包括即興演講（我的教學故事）、粉筆字書寫及板書設計、說課及交互式多媒體操作、微課展示四項內容，每位參賽教師必須同時參加所有競賽項目，四個競賽項目均按百分制評出單項得分，參賽教師的每項單項得分乘該項目的權重，累加后即為該參賽教師的全能總得分。
項目權重100%比賽方式即興演講（我的教學故事）
（二）競賽要求。
以教育敘事為主，主題鮮明、真實深刻，融合個人反思、情感升華與實踐啟迪，格調積極向上。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學科用英語演講）評審要求附后。
板書設計突出教學重點難點，條理清晰，嚴謹有序，構思巧妙，富有創(chuàng)意，以文字形式表達，僅可配合箭頭、線條，不得出現(xiàn)圖形、漫畫等。準備10分鐘，比賽時間為5分鐘。（英語學科用英語書寫）評審要求附后。
交互式多媒體應用與教學內容緊密聯(lián)系，操作嫻熟，畫面清晰，播放流暢，運行穩(wěn)定，能夠充分展示交互式多媒體設備功能。提前一天抽取教學內容，在網(wǎng)絡環(huán)境下備課，比賽時間為10分鐘。（英語學科用英漢結合說課）評審要求附后。
4、毛筆字、鋼筆字（各5分）
四、組織領導及工作職責
為確保我校“教師教學技能競賽”活動順利開展，學校成立工作領導小組和學科評審組，負責本次活動的組織領導，落實活動經(jīng)費，競賽評審等各項工作。
（一）工作領導小組。
組長：xx副組長：xxx、xx、xx成員：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作職責：
1、負責活動的后勤保障工作。（辦公室、總務處）
2、負責活動的'組織協(xié)調工作。（教務處）
3、負責制定活動方案，組建學科評審小組并確定競賽組織管理人員。組織開展學校初賽、復賽，評選出語文組、英語組、音樂組和信息技術組全能獎一、二、三等獎，并推薦各組全能獎獲得者參加全縣“教師教學技能競賽”決賽。（教務處）
4、負責做好競賽活動的技術保障服務，在教師參與競賽的過程中及時提供技術和資源支持。（教務處）
5、組織成立競賽活動工作領導小組和學科評審組，設計比賽流程，保證競賽順利實施。（教務處）
（二）評委。
組長：xxx成員：xxxx、xxxx評委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作職責：負責本次競賽活動的組織實施、競賽評審、和縣級決賽參賽者的推薦評選工作。
五、競賽流程及名額分配
競賽采取自下而上、逐級評比推選的辦法，由學校各教研組組織初賽、學校組織復賽兩個階段完成。競賽分語文組、英語組、音樂組、信息技術組分別進行，組內不再分設學科、學段。各教研組根據(jù)初賽情況9月26日前上報復賽教師名單，具體名額分配如下。
語文組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）
英語組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）
音樂組：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名）
信息技術：1人（根據(jù)所報人數(shù)推選一名)學校根據(jù)教師復賽情況，評選出4名全能教師（一等獎獲得者）參加縣級決賽。
六、競賽獎勵辦法
（一）競賽設置全能獎優(yōu)秀組織獎。全能獎按語文組、英語組和音樂組、信息技術組分別設置，分設一等獎、二等獎。優(yōu)秀組織獎以教研組為單位設置3個。
（二）各組全能獎一等獎獲得者，由學校授予“教學技能標兵”榮譽稱號，其余二、三等獎獲得者授予“優(yōu)秀選手”稱號。全能獎一等獎獲得者上報教務處參加“學校教師教學技能競賽”復賽。
七、活動具體要求
1、各教研組要根據(jù)學校“教師教學技能競賽”實施方案，制定出適合本組活動的實施方案，也要確立評審組，活動實施方案要上報教務處。
2、初賽時間為9月23日至9月27日，各組要根據(jù)本組情況確定出初賽教師，組織初賽教師熟悉活動的具體實施細則，組織初賽，具體活動安排由各教研組負責。
3、9月30日學校進行復賽，邀請教研室領導參與復賽活動。
4、各組活動后，要及時收集整理活動資料（實施方案、過程性資料、簡報等）活動結束后上報教務處。
教師教學技能大賽總結報告篇十三
劉佳
第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質和風采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質?；顒拥谋荣愴椖堪ㄕf課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對教師素質和技能的一次全面檢驗，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過這次比賽，讓我更深刻地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲。
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因為比賽，每個人都做了充分的準備；為了比賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然比賽結束了，但回想起比賽過程中的種種，有很多的難忘的時刻！案例分析抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時，因為擔心會怯場，所以心情一直不能平靜，在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當時因為害怕時間不夠來不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回顧一下，還是感覺自己的經(jīng)驗不足，明知道錯誤出現(xiàn)在哪里，卻沒有及時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過我歷來積累的經(jīng)驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說在口語表達能力和理論水平上還需要加強鍛煉，多看關于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強自己的專業(yè)知識，在日常教學中注意積累經(jīng)驗，為以后的工作打好基礎。在大賽中我也學習到了其他教師的優(yōu)點，如教態(tài)，在教學中，我認為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質這方面我也要虛心學習，而心理素質我感覺是和自信心相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時，我非常感謝幼兒園的領導給了我這次機會，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長的道路上有你們的幫助，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
當大賽結束后，我還沉浸在大賽的過程中，因為有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結束，但我的學習沒有結束，我將以此次比賽為契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。
教師教學技能大賽總結報告篇十四
1.各高校要高度重視，提高認識，要將此次大賽作為貫徹全國教育大會精神、持續(xù)落實全國全省高校思想政治工作會議精神的重要舉措，作為提高高校思想政治理論課教學質量和水平的重要手段，作為加強思想政治理論課教師隊伍建設、提高思想政治理論課教師綜合素質的重要方式，精心組織、周密安排，充分發(fā)揮以賽代訓、以賽代練的作用，以此為契機不斷改善教育教學狀況，切實提高思想政治理論課的實效性和親和力。
2.各高校要積極支持教師參加比賽，并為教師參賽在課程調整、后勤保障等方面提供必要的協(xié)助和支持，確保參賽教師能夠全身心參加比賽。未按規(guī)定時間報到者，視為放棄。
3.此次比賽各環(huán)節(jié)為開放式比賽，鼓勵各高校思想政治理論課相關負責人帶隊參加比賽，鼓勵支持相關課程教師現(xiàn)場觀摩。
4.參賽人員及帶隊、觀摩人員往返交通費、食宿費，由所在單位按財務規(guī)定核銷。
5.未盡事宜，請與省教育廳思政處聯(lián)系。
教師教學技能大賽總結報告篇十五
學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實小這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學基本常規(guī)和管理規(guī)范，做一名合格的小學教師。
我認識到，作為小學教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的.積累和摸索。
小學教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。
教師教學技能大賽總結報告篇十六
教師技能大賽心得體會一：小學語文教師技能大賽聽課心得體會
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學語文教師技能大賽活動，聆聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設文本中的情境，帶領學生走進文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處??郭艷艷老師在教學口語交際《學會感謝，學會安慰》這一課時，她讓學生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學生感謝、安慰的情緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時急需骨髓移植緊張的氣氛，把學生帶進了醫(yī)院，帶進了病房，同時也激發(fā)了學生對兩岸同胞，血肉相連的深入體會，為學生理解課文內容奠定了基礎。八小薛巖老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學生的心靈受到了震撼，激起了學生內心深處的善良。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄瑥堎焕蠋熕鶊?zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
本課教學有這樣三個層次
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學生自主的學習活動，教師善于引導學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
7位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓學生用不同的方式匯報。最精彩的是學生上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學生在老師的引導下通過討論，甚至是爭論明白了景物的特點，同時也讓學生體會到，頤和園可以探索的地方遠不至于課文的描寫。
劉秀云老師則找準了切入點，引導學生展開討論：“為什么給予是快樂的？”從而也給了學生個性化閱讀的極大空間，學生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，學生對“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關愛”感受得很深。
當然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思考，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相似，總算是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學）他（她）的樣子讀一讀”“誰愿意向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評其他同學呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化教師進修學校的語文特級教師張晨瑛老師說，如果在美國，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被學生家長告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛怎么讀就怎么讀”“你愛怎么學就怎么學”，這是不是廢話，哪有學生按不喜歡讀的方式來讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學生喜歡的就是好的嗎？如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得??”表揚與批評有什么意義？“你愛怎么學就怎么學”“你喜歡學哪一段就學哪一段”，美名曰：“自主學習”，體現(xiàn)平等意識和尊重學生，以學生為主體，試問，自主學習是這樣理解的嗎？這樣說就能體現(xiàn)平等和尊重嗎？如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎？再說，這樣能符合教育心理學的規(guī)律嗎？就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標準》對不同年級學生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學心理學》一書講得很清楚，對朗讀與默讀有不同的要求和目標，如時間，速度，數(shù)量等，既然對閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學習當然有不同的層次和目標，怎么能愛怎么學就怎么學呢。當然，閱讀確實是個性化的，每個人根據(jù)自己對文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進一步加深理解，但個性化的閱讀不能簡單地理解為愛怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學習方式不是強調合作學習嗎，于是上課也來合作學習，殊不知為什么要合作，合作學習的前提是為了解決問題，討論問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，達到個人獨自學習難以達到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時理解在合作基礎上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎？選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么？沒有問題的合作，流于形式。
一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領悟的。
教師技能大賽心得體會二：小學英語教師技能比賽心得體會（1201字）
2010年4月9---10號，我有幸觀摩了市小學英語教師基本功大賽，小學英語教師技能比賽心得體會。本次比賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展示、口語、教學設計以及板書設計。共有來自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。
首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有十分鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內容切題，思路清晰，而且注意了開場白和結束語，更重要的是，他們在表達的過程中，注意了語音、語調，表情豐富，就想是在演講一樣，個別教師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，心得體會《小學英語教師技能比賽心得體會》。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術，且不說他們的表演是不是和教學有關，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內容新穎、技藝精湛。
接下來是教學設計和板書設計。參賽教師們的教學設計各具特色，在設計上緊扣教學大綱、《課程標準》和教學策略。她們在展示過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點教具準備到教學步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學目標明確，教學層次分明。而且在教學設計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調動了學生學習的積極性，融學習于娛樂之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的實現(xiàn)了知識能力目標，而且將情感教育滲透于整個教學過程之中，讓學生在學會主句型whenisyourbirthday?mybirthdayisin...?的同時,還讓學生知道生日也是母難日這一道理,教育學生要學會孝順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結合在了一起。板書設計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設計新穎，體現(xiàn)出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引學生的注意力，起到了輔助教學的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學習機會，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學基本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進步。
教師技能大賽心得體會三：老師技能大賽心得體會（483字）
為了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內容包括保育知識、聲樂、美術、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績，這榮譽不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今后的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績，但在某些環(huán)節(jié)上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多么美》其實自己可以發(fā)揮的再好些，但由于自己準備不充分把歌詞忘了，所以在作畫時，對秋天豐收的景色畫的略少些，雖然這是個小遺憾，但我還是在這樣的活動中成長不少。在看到自己缺點的同時我也學到了其他同事的優(yōu)點如:夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽后有種心情舒暢的感覺；苗老師動聽嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺；王老師優(yōu)美的舞姿更是讓人過目難忘、、、等等這些都與她們課后辛苦的練習是分不開的.同時也應征了那句老話：“有付出就會有回報”!讓我們一努力加油吧！!
作為一名幼兒教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實自己。為成為一名合格優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進步??！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4950020.html】
