教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師精確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。編寫(xiě)一份完美的教案需要考慮多個(gè)因素。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外，還需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)借鑒學(xué)習(xí)吧。
小小動(dòng)物園教案篇一
學(xué)著商量與合作，發(fā)展想象、創(chuàng)造力。
大、中、小型積木若干；玩具動(dòng)物數(shù)只。
1、（出示各種動(dòng)物）以動(dòng)物沒(méi)有房子的口吻引出活動(dòng)課題。
2、介紹材料，交待規(guī)則：先與朋友商量共同設(shè)計(jì)動(dòng)物園的總體布局，然后再分工合作。
3、幼兒活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒利用長(zhǎng)方形的積木搭圍墻，用三角形和正方形的`積木搭動(dòng)物住的小房子，用半園形的積木給每間房子搭扇門(mén)。
4、小小動(dòng)物園建好后，讓幼兒將各種動(dòng)物分別送進(jìn)房子里。
5、以動(dòng)物謝謝小朋友的口吻結(jié)束活動(dòng)。并收拾整理好活動(dòng)材料。
1、在組織本活動(dòng)前應(yīng)帶幼兒到動(dòng)物園去參觀，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物園的設(shè)施、布局進(jìn)行觀察從而獲得知識(shí)和印象。
2、幼兒在設(shè)計(jì)動(dòng)物園的總體布局時(shí)，老師可適當(dāng)給予指導(dǎo)。
3、此活動(dòng)可與娃娃家，幼兒園等區(qū)域同時(shí)開(kāi)展，引導(dǎo)這幾個(gè)區(qū)的幼兒到動(dòng)物園來(lái)參觀。
小小動(dòng)物園教案篇二
練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地應(yīng)對(duì)。
地上畫(huà)有一幅長(zhǎng)條形的動(dòng)物園場(chǎng)景圖，圖上畫(huà)有猴山、鳥(niǎo)樹(shù)、大象、小兔等（活動(dòng)前可以圍起來(lái)），水果印章（蘋(píng)果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教師帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車(chē)”游戲，邊開(kāi)汽車(chē)邊念兒歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動(dòng)物園?！?/p>
２、教師打開(kāi)“動(dòng)物園”的門(mén)，引導(dǎo)幼兒逐一看看說(shuō)說(shuō)：如：“這是什么動(dòng)物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動(dòng)物說(shuō)話(huà)：“xx，我請(qǐng)你吃xx?！?/p>
４、教師與幼兒“開(kāi)汽車(chē)”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機(jī)；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！?/p>
１、托班幼兒的集體活動(dòng)應(yīng)采用分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。
２、幼兒可以輪換著蓋印章。
小小動(dòng)物園教案篇三
說(shuō)起動(dòng)物園，大家一定不陌生!動(dòng)物園是我小時(shí)候旅游最佳地方。在動(dòng)物園，我可以看到威武的老虎，可愛(ài)的浣熊，機(jī)靈的小猴子......不過(guò)比起我家的“動(dòng)物園”，他們就太過(guò)遜啦!我們家可是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人類(lèi)“動(dòng)物園”。
我的爸爸就是一只狡猾的狐貍。有一次，在臨近考試前，爸爸來(lái)到我身邊，手里拿著卷子：“來(lái)!你把這張卷子做了吧!”“這個(gè)卷子難嗎?”我問(wèn)。“不難不難，十分簡(jiǎn)單”爸爸回答?？墒俏铱匆?jiàn)爸爸的眼睛里閃著狡黠的眼光，我也沒(méi)想這么多，于是我就寫(xiě)了。但是我剛寫(xiě)就發(fā)現(xiàn)題目就能難到爆炸，我心想：這肯定是爸爸在騙我。我連忙拿著卷子去質(zhì)問(wèn)爸爸：“這卷子怎么這么難，不是十分簡(jiǎn)單嗎?”可爸爸卻說(shuō)：“對(duì)呀!10分簡(jiǎn)單，90分難呀?！薄笆裁?”我對(duì)爸爸感到佩服。這就是我的爸爸，一只狡猾的狐貍。
而我的媽媽就是只兇猛的“母老虎”。記得有一次，我寫(xiě)完作業(yè)去看電視，這是“母老虎”回來(lái)了，見(jiàn)我沒(méi)在學(xué)習(xí)，她生氣的把包扔在沙發(fā)上，可把我嚇了一跳，還沒(méi)有等我解釋?zhuān)痛蠛穑骸澳阕鳂I(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有?古詩(shī)背完了嗎?課外題做了沒(méi)有?”“母老虎”瞬間情緒高漲，從她的眼睛里仿佛看見(jiàn)了一場(chǎng)大火在燃燒。我一看形勢(shì)不妙，溜之大吉，我靈機(jī)一動(dòng)就對(duì)她說(shuō)：“我去看書(shū)了?！边@才逃過(guò)一劫。這就是我家一家之主——“母老虎”。
我，就是一只小老鼠，每天都偷偷地啃零食，把家里弄的亂哄哄的，就像老鼠窩。媽媽一來(lái)，我就睡把零食趕忙藏起來(lái)，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但有時(shí)我也很勤快，每周都幫媽媽洗衣服，拖地，疊被子，要不然就成了“老鼠過(guò)街，人人喊打了”。
生活在這樣的家庭，我天天被快樂(lè)包圍著。我感到我的人生充滿(mǎn)積極向上的光彩，這樣的生活道路充滿(mǎn)陽(yáng)光。一片光明!
教師評(píng)語(yǔ)：小作者結(jié)合了人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，把家人比作各種動(dòng)物，母老虎——媽媽?zhuān)偘职?，小老鼠——我，語(yǔ)言生動(dòng)形象，并且通過(guò)一件件小事體現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，最后還總結(jié)了自己生活在這個(gè)家庭里的的感受，是一篇佳作!
小小動(dòng)物園教案篇四
動(dòng)物問(wèn)答歌（閱讀）
掛圖
１、教師介紹兒歌的名稱(chēng)。
２、出示教學(xué)掛圖，教師朗讀兒歌。
３、幼兒看圖書(shū)，聽(tīng)教師朗讀兒歌。
４、幼兒跟讀。
５、教師用對(duì)話(huà)的方式與幼兒共同閱讀。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后，可以結(jié)合做模仿動(dòng)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
附：兒歌：動(dòng)物問(wèn)答歌（韓敘）什么動(dòng)物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？大象大象鼻子長(zhǎng)。什么動(dòng)物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么動(dòng)物會(huì)游水？小魚(yú)小魚(yú)會(huì)游水。
小小動(dòng)物園教案篇五
1、發(fā)展幼兒慢跑跳躍能力。
2、發(fā)展幼兒模仿能力。
3、促進(jìn)其四肢動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、紅綠燈禽鳥(niǎo)館象房池塘牌子各一個(gè)，
手偶一個(gè)青蛙頭飾每人一個(gè)荷葉9個(gè)磁帶
2、場(chǎng)地
1、導(dǎo)語(yǔ)小朋友們?cè)蹅儼嘟裉靵?lái)了一位小客人，瞧他是誰(shuí)啊？（出示手偶）
2、手偶介紹：我叫亨利我想請(qǐng)大家陪我去逛動(dòng)物園。
3、教師組織幼兒排隊(duì)，先檢查車(chē)子好不好用。帶幼兒模仿開(kāi)車(chē)、剎車(chē)、按喇叭（同時(shí)發(fā)出嘀嘀的聲音）途中經(jīng)過(guò)路口有交通指示燈，提醒幼兒交通常識(shí)“紅燈停，綠燈行”。
4、準(zhǔn)備活動(dòng)后，師：“我們現(xiàn)在來(lái)到了動(dòng)物園?！?/p>
二基本部分：
1、以鳥(niǎo)叫聲引導(dǎo)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛，同時(shí)帶幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)bird，飛飛飛”。
2、引出"我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大房子，里面有一只奇怪的動(dòng)物，它有一只長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它是誰(shuí)?。俊保ù笙螅┩瑫r(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：大象elephont。
3、“恩現(xiàn)在咱們來(lái)到了小池塘，里面有可愛(ài)的小青蛙、荷葉還有清清的水?！碧釂?wèn)幼兒：a、青蛙怎么叫？b、青蛙怎么跳？同時(shí)引出“小青蛙frog，跳來(lái)跳去真可愛(ài)?！?/p>
4、手偶：小朋友們看他們?cè)诤扇~上跳來(lái)跳去，玩的多開(kāi)心啊，咱們也來(lái)玩這個(gè)“小青蛙跳荷葉”的游戲吧？”
5、師：“那咱們現(xiàn)在就和亨利一起完這個(gè)游戲吧。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲名稱(chēng)，并組織幼兒在老師的百寶袋中每人拿一個(gè)頭飾，讓幼兒扮演青蛙。
教師作示范，并提醒幼兒不要掉到“水”中。并請(qǐng)落地動(dòng)作的好的幼兒表演示范。
7、“恩，小朋友做的都很好，對(duì)了，昨天我們學(xué)了一塊兒關(guān)于小青蛙的舞蹈，我們跳一便給亨利看看吧。看誰(shuí)最棒？”配樂(lè)領(lǐng)幼兒跳一遍《小青蛙》！
三結(jié)束部分：
1、給幼兒表?yè)P(yáng)。
2、師：“小朋友們今天玩的開(kāi)心嗎？"（開(kāi)心）
手偶：“今天我也很開(kāi)心，謝謝你們陪我逛動(dòng)物園?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)“不用謝”表?yè)P(yáng)幼兒懂禮貌。
3、師：“恩，我們大家都很開(kāi)心，也有點(diǎn)累了，現(xiàn)在我們也該回幼兒園了，快點(diǎn)來(lái)排隊(duì)，開(kāi)著我們的小車(chē)回家咯！”
教師帶領(lǐng)幼兒慢跑返回。
小小動(dòng)物園教案篇六
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過(guò)自由選擇，自我完善來(lái)完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)玩游戲來(lái)完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái)，也要求教具也動(dòng)起來(lái)，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車(chē)到動(dòng)物園）
要求復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門(mén)票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門(mén)票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)？它們各有幾只？用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物？(放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問(wèn)：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車(chē)頭飾，每輛汽車(chē)發(fā)出笛笛的響聲，并開(kāi)到活動(dòng)室里。)
(1)教師：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也該回去了，這里有三輛車(chē)，每輛車(chē)上有一道題，那么你該乘哪輛車(chē)呢？你們都有一張門(mén)票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車(chē)上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車(chē)。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車(chē)。
(2)集體念兒歌上車(chē)。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車(chē)。(老師看一看坐錯(cuò)車(chē)的幼兒，及時(shí)糾正。)
汽車(chē)司機(jī)：嗨嗨，我的汽車(chē)就要開(kāi)。
幼 兒：幾點(diǎn)開(kāi)？
汽車(chē)司機(jī)：請(qǐng)你猜一猜？
幼 兒：x點(diǎn)開(kāi)。
汽車(chē)司機(jī)：快快快，請(qǐng)你馬上來(lái)上車(chē)。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲。
整個(gè)活動(dòng)完全讓幼兒通過(guò)觀察和自己的操作來(lái)鞏固已掌握的知識(shí)。老師的指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔明了，能給幼兒以充分的機(jī)會(huì)觀察、思考，幼兒能動(dòng)性較強(qiáng)。結(jié)合多媒體課件以游動(dòng)物園為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個(gè)體差異。因此，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性都提高了?；顒?dòng)氣氛非常活躍，每個(gè)幼兒的知識(shí)和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過(guò)程由淺入深，循序漸進(jìn)，游戲與多媒體的運(yùn)用，生動(dòng)活潑，富有新意，起 到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒?dòng)中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進(jìn)行，且練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過(guò)程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時(shí)間和場(chǎng)景的原則。該課題的設(shè)計(jì)者較好的遵循了以上原則?；顒?dòng)中游戲與多媒體的運(yùn)用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗(yàn)；幼兒圍繞著看一想一算的活動(dòng)，體現(xiàn)了思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動(dòng)物園為線(xiàn)索，體現(xiàn)了時(shí)空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更趣味化？你是如何準(zhǔn)備的？
小小動(dòng)物園教案篇七
1、學(xué)會(huì)在觀察中，發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
4、擴(kuò)寫(xiě)，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
1、閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”的句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
1課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)在觀察中，發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（重點(diǎn)）
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。（重點(diǎn)）
3、結(jié)合生活，嘗試用“我叫……其實(shí)呢，我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。（重點(diǎn)）
4、擴(kuò)寫(xiě)，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。（難點(diǎn)）
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類(lèi)型：謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。
1、八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓）
2、凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚(yú)）
同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。
今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。（板書(shū)：小小“動(dòng)物園”）
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用猜謎形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）
理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過(guò)渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。
提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)）
1、爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只貓。（板書(shū)：樣子性格）
2、姐姐與魚(yú)（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)）
3、爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。
（前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。）
三、習(xí)作構(gòu)思
（一）仿照例子，趣說(shuō)人物
要求：選擇自己或是家人來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢……
我是________，_____________________。
介紹家人
這是我的________，___________。其實(shí)呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
（2）交流分享
師：誰(shuí)來(lái)試試看？（充分說(shuō)）
（3）評(píng)析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。
（二）再讀例子，理清特點(diǎn)
1、引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來(lái)寫(xiě)）
（2）口頭擴(kuò)編繪本。
（3）抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
2、小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。
師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用的哦。
總結(jié)：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的.習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)要圍繞中心句）
四、寫(xiě)作提綱
師生討論并歸納：
1、按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫(xiě)。
2、抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫(xiě)。
3、注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。
五、寫(xiě)初稿
1、下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，要按一定的順序?qū)懬宄瑢?xiě)具體。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，師生共同評(píng)議修改。
誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。
你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得好？
你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？
你最欣賞哪里？
你還想送給她什么建議？
3、分享草稿。
好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。
成功之處
我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫……其實(shí)呢……我是……”和“這是我……其實(shí)呢……他/她是……”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來(lái)介紹自己或身邊的人。
不足之處
在說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說(shuō)出來(lái)。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。
小小動(dòng)物園教案篇八
本課教材由“欣賞動(dòng)物”和“繪制動(dòng)物園并模仿動(dòng)物表演”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容的綜合探索課。這種綜合性較強(qiáng)的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，能給學(xué)生帶來(lái)較為深刻的審美感受，也能使他們的多種能力得到發(fā)展。
教材的圖片分為三部分：1.動(dòng)物形象。所選的圖片色彩鮮艷，形象生動(dòng)可愛(ài)，利于學(xué)生觀察和激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。由于版面所限，這一部分的內(nèi)容還有待于教師和學(xué)生一起拓展和補(bǔ)充。2.學(xué)生作品。從表現(xiàn)的內(nèi)容和形式上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行了提示。3.學(xué)生活動(dòng)情景圖片。提示教師活動(dòng)以集體游戲的方式進(jìn)行，使學(xué)生在特定的情境中體驗(yàn)到造型活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
在進(jìn)行欣賞評(píng)述的教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形、毛色以及動(dòng)作特征去觀察，并結(jié)合其習(xí)性以及和人類(lèi)的關(guān)系，去激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的美好情感。鼓勵(lì)學(xué)生把自己內(nèi)心的感受大膽地用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣，分享欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
在進(jìn)行動(dòng)物園的描繪時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身體驗(yàn)，大膽想象表現(xiàn)，在活動(dòng)中還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生存狀況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)注動(dòng)物生活環(huán)境的情感。?
3、以集體合作的形式表現(xiàn)動(dòng)物園，體會(huì)造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好似貓，走近看清連忙跑。(虎)
頭戴紅頂子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太陽(yáng)出。(公雞)
一把刀，順?biāo)?，有眼睛，沒(méi)眉毛。(魚(yú))
1、播放課件：
師：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)到過(guò)它們呀？(動(dòng)物園)動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦，聽(tīng)一一誰(shuí)來(lái)了？（播放課件：小鳥(niǎo)）
師：小鳥(niǎo)有什么特征呢？(師生共同分析：小鳥(niǎo)由四部分組成：頭、身子、尾巴、翅膀。分別概括成圓形、橢圓形、半圓形等。邊分析邊板書(shū)畫(huà)出，)你能想出好辦法，讓小鳥(niǎo)飛起來(lái)嗎？(師生共同研究用紙制作)
2、回憶自己喜愛(ài)的小動(dòng)物：
師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪些小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它們的特征。
學(xué)生回答。
師：動(dòng)物園里除了可愛(ài)的小動(dòng)物以外美麗的景物呢？
3、引導(dǎo)創(chuàng)作
1、發(fā)揮想象、大膽畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物形象；添加動(dòng)物生活的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物園景象。
2、教師輔導(dǎo)。
1、用自己喜歡的唱歌、表演展示自己的作品
2、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
師：這節(jié)課大家用五彩畫(huà)筆，用靈巧的小手繪制了一個(gè)這么漂亮的動(dòng)物園，心里高興嗎？要想使動(dòng)物們過(guò)得幸?？鞓?lè)，我們?nèi)祟?lèi)就要保護(hù)好它們，更要維護(hù)好它們生活的環(huán)境。希望同學(xué)們從小就要保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)好我們?nèi)祟?lèi)的好朋友一一動(dòng)物。
小小動(dòng)物園教案篇九
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的'內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚(yú)。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開(kāi)在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見(jiàn)老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥(niǎo)，飛呀飛，（動(dòng)作：張開(kāi)兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹(shù)上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇十
我家有一個(gè)小小的動(dòng)物園！
你一定會(huì)說(shuō)家怎么是個(gè)動(dòng)物園呢？你接下來(lái)我就帶你去看看動(dòng)物園是指什么呢？
我的爸爸胖胖的呆呆的像一頭熊，他平時(shí)走起路來(lái)他的肚子就像鼓一樣響著，動(dòng)，動(dòng)，動(dòng)。
我的媽媽像一只小鳥(niǎo)。他很啰嗦，就像小鳥(niǎo)一樣嘰嘰喳喳的叫?？墒俏覌寢尩纳ぷ雍芎茫饋?lái)歌來(lái)很好聽(tīng)。
我的弟弟像一個(gè)狡猾的狐貍，他非常狡猾，很多次都騙過(guò)我。有一次我在喝水，他一下往往臉上一扔。我臉上全都是水，我瞪著他，他卻嘻嘻嘻的笑。爸爸過(guò)來(lái)了，他卻說(shuō)是我自己不小心弄的，他表面上看著單純，心機(jī)卻不少，我很討厭他。
我的爺爺像只高貴而華麗的孔雀，他走起路來(lái)十分優(yōu)雅，而且我的爺爺眼睛特別的大。臉也非常的小。他要真是一只孔雀，我敢肯定他一定是孔雀之王。
我的奶奶像一只高貴的貓，他走起路來(lái)還帶風(fēng)。他有時(shí)非常的兇。我們家所有人都不敢惹他。他有時(shí)很溫柔。特別的貼心。感覺(jué)就像一個(gè)雙面女郎。像我奶奶這種時(shí)好時(shí)壞的`情緒。主要是把我嚇的一驚一乍的。
而我想頭倔強(qiáng)的牛，總是喜歡和別人爭(zhēng)辯，當(dāng)我弟弟比我的想法多的時(shí)候，我總是會(huì)找些歪理來(lái)弄好尷尬的情緒。有時(shí)總是和弟弟吵架，給弟弟爭(zhēng)電視看。
看，這就是我們家的動(dòng)物園，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)吵，有時(shí)也很溫馨。我們家的動(dòng)物園是不是很有趣呀！
小小動(dòng)物園教案篇十一
動(dòng)物問(wèn)答歌
動(dòng)物問(wèn)答歌（閱讀）
掛圖
１、教師介紹兒歌的名稱(chēng)。
２、出示教學(xué)掛圖，教師朗讀兒歌。
３、幼兒看圖書(shū)，聽(tīng)教師朗讀兒歌。
４、幼兒跟讀。
５、教師用對(duì)話(huà)的方式與幼兒共同閱讀。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)幼兒比較熟悉兒歌內(nèi)容后，可以結(jié)合做模仿動(dòng)作，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
附：兒歌：動(dòng)物問(wèn)答歌（韓敘）什么動(dòng)物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？大象大象鼻子長(zhǎng)。什么動(dòng)物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么動(dòng)物會(huì)游水？小魚(yú)小魚(yú)會(huì)游水。
小小動(dòng)物園教案篇十二
1、能仔細(xì)調(diào)查圖畫(huà)信息，并能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內(nèi)容。
大書(shū)、自編故事、
1、逐頁(yè)提問(wèn)：
封面：小朋友們，楊老師今天帶來(lái)了一本大書(shū)，你們猜猜這本書(shū)講的是什么故事？我們來(lái)看一看這本書(shū)的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車(chē)頭還是車(chē)尾?。克鼫?zhǔn)備往什么地方開(kāi)？這是什么地方的大門(mén)?。拷裉欤瑮罾蠋煄?lái)的這本大書(shū)就叫做“野生動(dòng)物園里怪事多”，什么是“野生動(dòng)物”??？“怪事”是什么意思？野生動(dòng)物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來(lái)看看嗎？讓我們上車(chē)跟著車(chē)上的小朋友一起來(lái)看看吧！
第1頁(yè)：他們看到了什么呀？這個(gè)野生動(dòng)物園怎么樣?。恳吧鷦?dòng)物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看）為什么有奇怪的表情？（明明進(jìn)來(lái)了，卻找不到）你覺(jué)得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動(dòng)物的，如果真在是餓了，有時(shí)也會(huì)吃人的。）為什么看不到良多動(dòng)物園里的獅子、老虎、鱷魚(yú)??？那讓我們開(kāi)起汽車(chē)?yán)^續(xù)往前走！
第2頁(yè)：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來(lái)猜一猜，車(chē)上的小朋友他們會(huì)想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁(yè)）。
第3頁(yè)：原來(lái)真是一只孔雀。老師覺(jué)得它的羽毛也蠻像一個(gè)一個(gè)花苞的。用你們的話(huà)來(lái)形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開(kāi)汽車(chē)來(lái)繼續(xù)往前走。
第5頁(yè)：讓我們來(lái)看看車(chē)?yán)锏娜舜丝淌鞘裁幢砬?，那？那你再?lái)猜猜他們到底看見(jiàn)了什么？幼兒猜測(cè)。到底是什么呢？（掀開(kāi)遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚(yú)呀？正在干什么？大鱷魚(yú)有沒(méi)有把車(chē)上的人吃掉呀？有驚無(wú)險(xiǎn)。
小朋友們，這個(gè)故事有趣嗎？這本書(shū)還有良多有趣的地方，讓我們下節(jié)課再來(lái)講一講吧！
第8頁(yè)：他們又逢到什么了？（你認(rèn)為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）
2、再次逐頁(yè)翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
第6頁(yè)：車(chē)上的人又發(fā)明了什么？你覺(jué)得是什么？他們的表情怎么樣？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（如果是尾巴的話(huà)，那可能是誰(shuí)的尾巴？）
封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的啊？這本書(shū)的名字就叫《野生動(dòng)物園里怪事多》。
故事內(nèi)容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍(lán)色的大汽車(chē)嘀嘀嘀地開(kāi)來(lái)了。等等我，等等我！兩個(gè)小朋友邊跑邊喊著，大家都迫不及待地涌入了大汽車(chē)?yán)?。?lái)到了野生動(dòng)物園，大家東看看，西瞧瞧，野生動(dòng)物園里怎么沒(méi)有動(dòng)物??？咦！是誰(shuí)把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來(lái)這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會(huì)動(dòng)呢？嚇?biāo)牢依?！原?lái)那是一只恐怖的鱷魚(yú)！咦？這個(gè)大樹(shù)枝怎么晃來(lái)晃來(lái)的呀？哦！原來(lái)那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛(ài)的小猴子。是誰(shuí)把繩子忘在樹(shù)干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！啊！野生動(dòng)物園里的怪事可真有趣！
1、誰(shuí)來(lái)告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？
2、了解“野生動(dòng)物園”與“一般動(dòng)物園”的區(qū)別。
小小動(dòng)物園教案篇十三
我家就像一個(gè)小小的動(dòng)物園，今天，我就帶你們參觀一下吧！
我是一只可愛(ài)的小貓咪，我的動(dòng)作敏捷，眼光敏銳，我還非常喜歡吃魚(yú)呢！
我的奶奶像一只勤勞的蜜蜂，一會(huì)兒洗衣服，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒擦灰都快數(shù)不清了?？伤廊幻鎺θ?，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得累。
我的爺爺像一只小豬，他每天都只買(mǎi)菜、燒飯。最奇特的一點(diǎn)是：他很愛(ài)看體育節(jié)目，你是不是就能聽(tīng)見(jiàn)好球！哎呀，差點(diǎn)就進(jìn)了呀！但是他從來(lái)不運(yùn)動(dòng)，只想躺在床上。如果誰(shuí)逼他下去走走、跑跑，說(shuō)他懶，他就會(huì)對(duì)那個(gè)人發(fā)火。
我的媽媽像一只綿羊，她的`頭發(fā)卷卷的，好像一團(tuán)柔軟的棉花。為了保持自己苗條的身材和美麗的臉蛋，幾乎每頓都吃素。不僅這樣，我和爸爸都是受害者，出去吃飯很少點(diǎn)肉，我和爸爸都快變成大白菜了。但我要給你一個(gè)小貼士，千萬(wàn)，絕對(duì)不要惹她生氣，否則你會(huì)倒大霉的！有一次，媽媽辛苦地擦地，地板被她擦得干干凈凈，都能照鏡子了?？砂职只貋?lái)，身上有點(diǎn)臟，一不小心把地也弄臟了，媽媽的心情一下子變成晴轉(zhuǎn)多云轉(zhuǎn)陰轉(zhuǎn)暴雨，橙色預(yù)警還伴有雷電，對(duì)爸爸大吼：你怎么把我剛擦完的地弄臟了，把它給我擦干凈！爸爸急忙邊賠不是，邊把地擦得干干凈凈。
聽(tīng)到這兒，是不是覺(jué)得這個(gè)小小的動(dòng)物園很有趣呢？我愛(ài)我家的動(dòng)物園。
小小動(dòng)物園教案篇十四
引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
此次活動(dòng)是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機(jī)結(jié)合的一種嘗試。我把整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，每個(gè)幼兒參與機(jī)會(huì)均等，并且穿插了游戲成分。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過(guò)自由選擇，自我完善來(lái)完成；第三步是價(jià)值體現(xiàn)，通過(guò)玩游戲來(lái)完成。
在第二步中，我設(shè)計(jì)了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達(dá)。層次之間還體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個(gè)特征并多道題。當(dāng)然，這里考慮幼兒的個(gè)體差異，并不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。最后整個(gè)游戲也形成遞進(jìn)關(guān)系。
在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不僅要求幼兒動(dòng)起來(lái)，也要求教具也動(dòng)起來(lái)，選擇多媒體輔助教學(xué)是最恰當(dāng)?shù)?。它可以更清晰地展示生?dòng)形象，也可以隨時(shí)放大圖片，正是此次活動(dòng)期望達(dá)到的效果。
整個(gè)活動(dòng)中我希望通過(guò)把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的揉和一起達(dá)到一種既注重幼兒主體學(xué)習(xí)又能在一定程度上形成概念意識(shí)目的效果。
1、復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。
多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
(根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。)
現(xiàn)在我們?nèi)?dòng)物園，出發(fā)吧。(幼兒隨音樂(lè)做汽車(chē)到動(dòng)物園）
要求復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減法。
(1)(幼兒人手一張印有數(shù)字的門(mén)票，貼于胸前。)教師：到了，可是動(dòng)物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門(mén)票，先看一看票上的數(shù)字是幾?再請(qǐng)你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對(duì)了，就能進(jìn)入動(dòng)物園。
(2)幼兒操作(用數(shù)字卡排題)。
教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進(jìn)動(dòng)物園吧。
要求按動(dòng)物的某一特征排出6的加減式題。
(多媒體屏幕上出示三種動(dòng)物圖案：6只長(zhǎng)頸鹿，6只獅子。)
教師：看，動(dòng)物園里有誰(shuí)?它們各有幾只?用數(shù)字幾？
(1)排加法題。
a、教師：請(qǐng)你隨意選擇一種動(dòng)物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
b、幼兒操作。
(2)排減法題。
a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請(qǐng)你再隨種動(dòng)物，找出它們的特征，排出一道減法題。
b、提問(wèn)：你選擇了哪種動(dòng)物?(放大這種動(dòng)物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的?
(3)按猴子的特征排題。
以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強(qiáng)求。)
b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
c、提問(wèn)：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特征排的?
d、教師：大家都排了不同的算式題，請(qǐng)你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
(請(qǐng)三名幼兒當(dāng)司機(jī)戴上汽車(chē)頭飾，每輛汽車(chē)發(fā)出笛笛的響聲，并開(kāi)到活動(dòng)室里。)
(1)教師：汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們也該回去了，這里有三輛車(chē)，每輛車(chē)上有一道題，那么你該乘哪輛車(chē)呢?你們都有一張門(mén)票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車(chē)上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車(chē)。先看一看票上的題，想一想，自己應(yīng)該乘幾點(diǎn)鐘開(kāi)的車(chē)。
(2)集體念兒歌上車(chē)。
等念完最后一句兒歌，幼兒才能上車(chē)。(老師看一看坐錯(cuò)車(chē)的幼兒，及時(shí)糾正。)
汽車(chē)司機(jī)：嗨嗨，我的汽車(chē)就要開(kāi)。
幼 兒：幾點(diǎn)開(kāi)?
汽車(chē)司機(jī)：請(qǐng)你猜一猜?
幼 兒：x點(diǎn)開(kāi)。
汽車(chē)司機(jī)：快快快，請(qǐng)你馬上來(lái)上車(chē)。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)玩“小轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲。
整個(gè)活動(dòng)完全讓幼兒通過(guò)觀察和自己的操作來(lái)鞏固已掌握的知識(shí)。老師的指導(dǎo)方法簡(jiǎn)潔明了，能給幼兒以充分的機(jī)會(huì)觀察、思考，幼兒能動(dòng)性較強(qiáng)。結(jié)合多媒體課件以游動(dòng)物園為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)都很明確，并且層次清晰，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中，老師給了幼兒較大的自由度，注意到個(gè)體差異。因此，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性都提高了。活動(dòng)氣氛非?；钴S，每個(gè)幼兒的知識(shí)和能力都在自己原有的基礎(chǔ)上的得到了鞏固和發(fā)展。
1、此活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過(guò)程由淺入深，循序漸進(jìn)，游戲與多媒體的運(yùn)用，生動(dòng)活潑，富有新意，起到激發(fā)興趣，提高效率能作用?；顒?dòng)中，教師注重讓幼兒圍繞找一想一算三步進(jìn)行，且練習(xí)設(shè)計(jì)有層次有坡度，體現(xiàn)了因材施教原則，有利于掌握算法，理解加減意義。在列式過(guò)程中，幼兒領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了觀察能力、抽象概念能力和邏輯思維能力。
2、教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須遵循從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐捷^遠(yuǎn)的時(shí)間和場(chǎng)景的原則。該課題的設(shè)計(jì)者較好的遵循了以上原則?；顒?dòng)中游戲與多媒體的運(yùn)用，給幼兒提供了量直觀、具體的經(jīng)驗(yàn)；幼兒圍繞著看一想一算的活動(dòng)，體現(xiàn)了思維從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的提升；游戲以逛動(dòng)物園為線(xiàn)索，體現(xiàn)了時(shí)空關(guān)系由近及遠(yuǎn)的變化。而游戲的形式，把比較單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更加趣味化了。
想一想，怎樣把單調(diào)的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更趣味化?你是如何準(zhǔn)備的？
小小動(dòng)物園教案篇十五
動(dòng)物模仿操
四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)
１、教師邊念兒歌邊示范做《動(dòng)物模仿操》。
２、幼兒跟著錄音念兒歌。
３、教幼兒學(xué)做《動(dòng)物模仿操》。
１、《動(dòng)物模仿操》的'內(nèi)容和動(dòng)作應(yīng)根據(jù)各班幼兒動(dòng)作發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整。
２、墻面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些動(dòng)物粘貼卡片，讓幼兒自主地貼貼玩玩。
附：動(dòng)物模仿操小小雞，嘰嘰嘰，（動(dòng)作：兩個(gè)食指碰著做，小雞嘴巴，學(xué)小雞點(diǎn)頭走路四次）
愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米。（動(dòng)作：下蹲，用小雞嘴巴做出啄米的動(dòng)作四次）
小小鴨，嘎嘎嘎，（動(dòng)作：雙臂放在身體兩側(cè)，手心朝下，學(xué)小鴨左右搖擺走動(dòng)四次）
跳到水里去捉魚(yú)。（動(dòng)作：雙腳一起往前跳躍2—4次）
小小貓，喵喵喵，（動(dòng)作：雙手五指分開(kāi)在嘴邊，學(xué)小貓摸胡須動(dòng)作四次）
看見(jiàn)老鼠快快抓。（動(dòng)作：做自然跑步動(dòng)作，念到“快快抓”時(shí)，學(xué)做小貓抓老鼠動(dòng)作一次）
小小鳥(niǎo)，飛呀飛，（動(dòng)作：張開(kāi)兩臂，上下擺動(dòng)三下）
飛到樹(shù)上唱首歌。（動(dòng)作：邊走邊拍手兩下，念到“唱首歌”時(shí)，兩臂上舉拍三下手）
小小動(dòng)物園教案篇十六
我的家就像一個(gè)“動(dòng)物園”，動(dòng)物園里的一些動(dòng)物，真的很像我的一家人。
我的.媽媽性格溫和，很像一只羊媽媽。
媽媽溫柔慈祥，很會(huì)照顧人，小弟弟幾個(gè)月大，媽媽每次都會(huì)把他逗的臉紅紅的，格格直笑。有一次，弟弟睡著了，我見(jiàn)媽媽抱著她，目光溫和，溫柔極了！
我的姐姐就像一條自由自在的小魚(yú)，她游泳又快又好！
有一次，我們到海邊玩水，我被一個(gè)浪帶進(jìn)了深水，還好姐姐及時(shí)救了我。
我的爸爸很聰明，而且很利索，很像一只猴子。
我覺(jué)得我和弟弟就像兩只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)弟弟和鳥(niǎo)姐姐，我們自由自在，就像小鳥(niǎo)在天上自由自在飛翔一樣。我和弟弟經(jīng)常在一起玩耍，就像兩只親密的小鳥(niǎo)一起做游戲。
我的姥姥好像一只萬(wàn)年龜，她好像什么都知道，她知道很多鄉(xiāng)村的風(fēng)俗，也知道很多很多的故事和傳說(shuō)。
我的家人是不是很像一個(gè)小小的“動(dòng)物園”呢？我們?cè)谝黄鹦腋５纳钪?/p>
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