心得體會(huì)是個(gè)人在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的思考總結(jié)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以反思過(guò)去的經(jīng)歷，總結(jié)其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)今后的發(fā)展和改進(jìn)起到積極的指導(dǎo)作用。我想我們應(yīng)該多寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)，對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法，如排比、設(shè)問(wèn)等，讓文章更具感染力和說(shuō)服力。小編整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇一
近些年來(lái)，小學(xué)教育改革不斷推進(jìn)，同時(shí)也不斷探索適合小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)模式。其中，小學(xué)科學(xué)雙減模式備受關(guān)注。這種模式可以有效地減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，節(jié)省他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也可以提高小學(xué)生對(duì)科學(xué)的掌握程度。在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)雙減模式的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多心得體會(huì)，下面將進(jìn)行分享。
第二段：減輕負(fù)擔(dān)的作用
小學(xué)科學(xué)雙減模式減輕負(fù)擔(dān)，是它最大的減少之一。這種模式可以為小學(xué)生減少大量的作業(yè)，減少他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的精力去學(xué)習(xí)其他科目。對(duì)于一些從小就比較緊張、焦慮的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)科學(xué)雙減模式還可以減輕他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)的心理壓力，讓他們更加輕松自在地學(xué)習(xí)。
第三段：節(jié)省時(shí)間的作用
小學(xué)科學(xué)雙減模式還有一個(gè)重要的作用，那就是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。它可以讓小學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的科學(xué)知識(shí)，從而不需要把很多時(shí)間花在學(xué)習(xí)科學(xué)上。這對(duì)于一些學(xué)習(xí)科學(xué)較弱但是又希望朝著科技方向發(fā)展的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有用，他們可以通過(guò)這種節(jié)省時(shí)間的方式，更快地提升自己的科學(xué)水平。
第四段：提高科學(xué)掌握程度的作用
小學(xué)科學(xué)雙減模式的學(xué)習(xí)方式非常寓教于樂(lè)，它可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，它也可以為小學(xué)生提供更多的探究機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐小?wèn)題解決中，更好地掌握科學(xué)知識(shí)。這些實(shí)踐、探究的機(jī)會(huì)，非常有助于小學(xué)生提高自己的科學(xué)掌握程度。
第五段：總結(jié)
小學(xué)科學(xué)雙減模式是一種非常創(chuàng)新的教學(xué)方式，它的出現(xiàn)為小學(xué)階段的學(xué)生帶來(lái)了許多益處。它可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高科學(xué)掌握程度。在實(shí)踐中，我們也深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)科學(xué)雙減模式是一種非常值得推廣的教學(xué)方式。希望能夠有更多的學(xué)校和老師采取這種教學(xué)方式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)更輕松愉快！
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇二
近日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
這被稱(chēng)作“雙減”政策。
文件要求，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策，認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報(bào)，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。
再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了，一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。
也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂(yōu)，雖說(shuō)政策出來(lái)了，但是中考和高考還是要看成績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線(xiàn)下開(kāi)培訓(xùn)班了，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線(xiàn)上或者是一對(duì)一的教學(xué)。
我們都知道，線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對(duì)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
而且，一對(duì)一的私教課程，學(xué)費(fèi)比大班課要高很多，無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
另外，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。
這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào)，也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)的種種問(wèn)題。
已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間，不虛度；家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了，如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
“雙減”政策的推出，無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。
新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
父母培訓(xùn)課意味著，作為家長(zhǎng)的父母?jìng)儯艘磐砦宓纳习?，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
且不說(shuō)這門(mén)課程是否可以如期開(kāi)起來(lái)，如果把這個(gè)作為一門(mén)課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣，如果學(xué)完了這門(mén)課程，孩子沒(méi)有考好，責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子，無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。
近幾年，老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。
很多家長(zhǎng)表示，一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢(qián)，該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。
學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
我們上學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有微信，沒(méi)有家長(zhǎng)群，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。
作為85后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時(shí)，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇三
第一段：引言（200字）
“雙減”的提出，讓教師們重新審視了教育的本質(zhì)和價(jià)值，也給了我們更多的思考和實(shí)踐的空間。在我所在的學(xué)校中，我們也積極響應(yīng)“雙減”政策，嘗試尋找更加有意義和有效的教學(xué)方式和方法，以期提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在“雙減”實(shí)踐中的一些體會(huì)和心得。
第二段：理論基礎(chǔ)（250字）
做好“雙減”，首先要有清晰的理論基礎(chǔ)。我認(rèn)為，其中最重要的是針對(duì)學(xué)生個(gè)性化、多元化和發(fā)展性的教育觀念。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，而我們的任務(wù)就是幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，最大程度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。這就需要我們把學(xué)生放在教育的核心位置，尊重他們的興趣和需求，根據(jù)不同階段的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)不同形式和內(nèi)容的教育活動(dòng)。此外，我們也應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程，從各個(gè)方面促進(jìn)他們的全面、協(xié)調(diào)和有序發(fā)展。
第三段：課程設(shè)計(jì)（300字）
課程是教育教學(xué)中不可或缺的部分，也是我們進(jìn)行“雙減”改革的重要方面之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重課程的針對(duì)性和多樣性。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)根據(jù)不同的課程要求和學(xué)生需求，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)、情感教育、體驗(yàn)式教學(xué)等方法，設(shè)計(jì)不同形式和難度的教育活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。此外，我也會(huì)借助多種教具和媒體資源，讓學(xué)生在愉悅和輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，發(fā)揚(yáng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
第四段：評(píng)價(jià)衡量（300字）
雙減教育實(shí)踐的核心是“以學(xué)生為中心”，因此評(píng)價(jià)也應(yīng)該以學(xué)生為主體。在我看來(lái)，評(píng)價(jià)要以多維度、全面化為原則，盡可能地反映學(xué)生的綜合能力和潛力。除了傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)外，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思辨、創(chuàng)新、合作等方面的表現(xiàn)，并及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。同時(shí)，我們也應(yīng)該為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)和互評(píng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足和問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（150字）
作為一名小學(xué)教師，我深深體會(huì)到了“雙減”教育改革所帶來(lái)的積極影響和實(shí)際效果。通過(guò)“以學(xué)生為中心”的教育理念和多樣化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到了明顯提高，課堂氛圍更加活躍和有趣。同時(shí)，我也意識(shí)到“雙減”并非一蹴而就的過(guò)程，需要我們不斷努力和探索。希望未來(lái)能有更多的教師加入到“雙減”實(shí)踐中，共同為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇四
雙減之中小學(xué)教育一直備受關(guān)注，它不僅影響著下一代的成長(zhǎng)，更是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。最近，我參加了一次以“雙減之中小學(xué)”為主題的研討會(huì)，從中我深刻認(rèn)識(shí)到了中小學(xué)在雙減中的責(zé)任和使命，同時(shí)也體驗(yàn)了一些新的教育模式和方法。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：教育變革的重要性
中國(guó)社會(huì)正在發(fā)生翻天覆地的變化，如此大的變化給教育帶來(lái)了無(wú)法估量的影響。教育變革是必然的趨勢(shì)之一，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展、提高教育質(zhì)量具有重要意義。作為未來(lái)社會(huì)的主人，中小學(xué)教育負(fù)有更大的責(zé)任，必須積極適應(yīng)變革和改革，更新教育內(nèi)容和方法，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三段：雙減政策中，中小學(xué)的角色
在雙減政策中，中小學(xué)的責(zé)任更加重要，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生人格塑造的重要階段，也是寶貴的人力資源培養(yǎng)渠道。因此，中小學(xué)必須高度重視這一政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷、道德教育、歷史文化和科學(xué)知識(shí)的講解等多方面培養(yǎng)，使學(xué)生發(fā)展的全面而均衡。在雙減過(guò)程中，中小學(xué)還應(yīng)把學(xué)生的個(gè)性和興趣放在第一位，提供多樣化的課程和活動(dòng)，鼓勵(lì)他們不斷地探索和創(chuàng)新。
第四段：未來(lái)中小學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)
教育的未來(lái)不僅需要更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，還必須順應(yīng)科技的發(fā)展。未來(lái)中小學(xué)教育將實(shí)現(xiàn)更廣泛和深刻的教育變革，使信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為教育服務(wù)，并提供更便利而優(yōu)質(zhì)的教育資源。中小學(xué)還將面臨著更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，例如教育國(guó)際化、社群化和個(gè)性化等，這更需要中小學(xué)轉(zhuǎn)變思維、擁抱變化、打破陳規(guī)，實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新和升級(jí)。
第五段：結(jié)論
在未來(lái)的中小學(xué)教育中，我們必須不斷深化教育改革，加強(qiáng)教育質(zhì)量，重視德育和個(gè)性化發(fā)展，適應(yīng)科技變革和社會(huì)變革的發(fā)展。越是面對(duì)巨大的變局和挑戰(zhàn)，我們?cè)叫枰獡碛虚_(kāi)拓和創(chuàng)新精神的中小學(xué)教育者，以及具備適應(yīng)和擁抱變化能力的中小學(xué)學(xué)生。讓我們共同努力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)中小學(xué)教育的發(fā)展和繁榮。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇五
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要課程。不久前，我們的學(xué)校開(kāi)展了小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)，意在精簡(jiǎn)課程內(nèi)容、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中，我深受啟發(fā)和感受，獲得了一些心得和體會(huì)，這里與大家分享。
第二段：雙減的意義
科學(xué)素養(yǎng)是時(shí)代賦予我們的必修課程，但教育過(guò)程中，是否減負(fù)并不取決于花費(fèi)在教育上的投入，而是教育模式變革和質(zhì)量提升。小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)的意義在于反思和探索傳統(tǒng)教育的缺陷，從教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教材、減輕負(fù)擔(dān)等角度，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：雙減的措施
具體來(lái)看，小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)主要采用了以下措施：
1. 精簡(jiǎn)教材：將傳統(tǒng)教材中的冗長(zhǎng)內(nèi)容、繁雜知識(shí)點(diǎn)、難懂技術(shù)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)篩選，一些偏于理論或過(guò)于繁瑣的課文、例題，以及與學(xué)生實(shí)際生活不相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容全部剔除，讓課堂知識(shí)更加貼合實(shí)際。
2. 更新教具：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)，往往需要接觸到一些實(shí)驗(yàn)，這需要豐富的實(shí)驗(yàn)器材、多樣的模型展示。因此，小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)中，針對(duì)實(shí)驗(yàn)器材、模型制作方面進(jìn)行更新，豐富學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
3. 簡(jiǎn)化考試：傳統(tǒng)科學(xué)考試往往要求大量的記憶，過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，使得學(xué)生的成長(zhǎng)被“升學(xué)”逼迫所遮蔽。小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)采取簡(jiǎn)化考試的方法，要求學(xué)生主要掌握一些基本概念和直觀理解，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
第四段：學(xué)生受益
對(duì)于學(xué)生而言，科學(xué)雙減活動(dòng)的實(shí)施，無(wú)疑讓他們受益匪淺。在精簡(jiǎn)教材方面，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且對(duì)于小學(xué)生較難理解和涉及實(shí)際與生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了剔除，使得學(xué)生更容易掌握科學(xué)思維和實(shí)用知識(shí)。同時(shí)，在更新教具方面，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升，且學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和啟發(fā)。另外，在簡(jiǎn)化考試的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力得到了緩解，更多關(guān)注于探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提供了自主探究的機(jī)會(huì)，從而提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用能力。
第五段：結(jié)尾
小學(xué)科學(xué)雙減活動(dòng)的實(shí)施，對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，起到了重要的意義。我們可以發(fā)現(xiàn)，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生接觸到更真實(shí)、更直觀、更實(shí)用的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了培養(yǎng)了思維、實(shí)踐、創(chuàng)新和能力，開(kāi)創(chuàng)了一條科學(xué)教育新路，讓科學(xué)課程回歸到本質(zhì)，走向更有意義的方向。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇六
“雙減”計(jì)劃是當(dāng)前中國(guó)教育體制改革的一項(xiàng)重要措施，旨在減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的綜合素質(zhì)。我作為一名中小學(xué)教師，深刻體會(huì)到“雙減”對(duì)教育教學(xué)工作所帶來(lái)的影響。在本文中，我將分享一下自己的心得體會(huì)。
第二段：過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已成為我國(guó)中小學(xué)教育的一種普遍現(xiàn)象。以前，學(xué)生的壓力主要來(lái)自于家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的期望?，F(xiàn)在，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，加上學(xué)生自身對(duì)未來(lái)的不確定性和焦慮，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中失去了原本應(yīng)該有的快樂(lè)。
然而，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)并不是一朝一夕形成的。它與傳統(tǒng)教育理念的倡導(dǎo)有關(guān)，更與對(duì)選拔機(jī)制的設(shè)定有關(guān)。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盈利模式，也使得教育變成了一種商品，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降和對(duì)學(xué)生的消費(fèi)壓力。
第三段：雙減之后的變化
“雙減”以后，課外作業(yè)量和考試次數(shù)均大大減少，讓學(xué)生可以將更多的時(shí)間和精力投入到體育、音樂(lè)、美術(shù)等活動(dòng)中去。學(xué)生變得開(kāi)朗和自信，同伴間的關(guān)系變得和諧。同時(shí)，學(xué)校也開(kāi)始更加注重人才素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展更為關(guān)注。
更重要的是，改革后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情有了很大的提升。他們可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇專(zhuān)業(yè)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有更多的空間和自由度。學(xué)生在多方面的綜合能力得到了鍛煉，不僅具備了更加廣泛和精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也更加具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
第四段：教師的任務(wù)
教師在“雙減”改革中扮演了重要的角色。我們要承認(rèn)，改革后教師的工作量和要求更高了。我們需要精心備課，掌握教材要點(diǎn)和特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)新的教學(xué)方案。我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好靈活調(diào)整課程內(nèi)容和方式。我們還需要親自參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。
不幸的是，有一些教師仍然停留在“減負(fù)”的表面，而沒(méi)有真正理解改革的內(nèi)在要求。他們不僅沒(méi)有減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而把過(guò)去壓在學(xué)生身上的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng)。這種現(xiàn)象必須得到重視和糾正。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在“雙減”改革中，學(xué)生和教師可以一起成長(zhǎng)，創(chuàng)造出一個(gè)更加和諧、更加開(kāi)放的校園。教育不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，它應(yīng)該是一種培養(yǎng)人才的過(guò)程。我們應(yīng)該重視學(xué)生自身的特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)他們的個(gè)性化素質(zhì)和能力，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇七
“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)、虛度光陰、輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們一線(xiàn)教師提出了更高的要求：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
“雙減”政策是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”，看似一個(gè)點(diǎn)切入，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì)，全鏈條、全過(guò)程、全員的.密切配合，是學(xué)生做“減法”學(xué)校做“加法”，是讓學(xué)生從校外培訓(xùn)班回歸到學(xué)校教育上來(lái)，是“給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)童年”的教育實(shí)踐。根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿(mǎn)意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇八
在當(dāng)前的教育系統(tǒng)中，雙減政策已經(jīng)成為了熱門(mén)話(huà)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力變得越來(lái)越大。而雙減政策為小學(xué)生減輕了部分課業(yè)壓力，使得他們有更多時(shí)間進(jìn)行興趣愛(ài)好和自我發(fā)展。在本文中，我們將探討小學(xué)生談雙減心得體會(huì)。
第二段：雙減政策對(duì)小學(xué)生的影響
在過(guò)去，小學(xué)生們每天要完成大量的作業(yè)，許多孩子甚至沒(méi)有時(shí)間去參加興趣班或課外活動(dòng)。這對(duì)于孩子的全面發(fā)展是有害的。然而，雙減政策改變了這一情況。學(xué)校和教師們減少了課業(yè)量，使得小學(xué)生們有了更多的課外時(shí)間。這種政策的實(shí)施，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：如何充分利用雙減政策的優(yōu)勢(shì)
當(dāng)然，雖然雙減政策有助于孩子更好地發(fā)展，但是家長(zhǎng)和孩子們也應(yīng)該積極利用這些額外的時(shí)間。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子嘗試新的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、音樂(lè)、樂(lè)器、體育等。這些活動(dòng)將有助于孩子們發(fā)展各種技能，提高自信心和自我認(rèn)識(shí)。
第四段：雙減政策帶來(lái)的挑戰(zhàn)和解決方案
但是，雙減政策也帶來(lái)了一些新的挑戰(zhàn)，例如如何保證孩子們的學(xué)業(yè)水平。因此，教育部門(mén)和老師應(yīng)該制定更加科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量。此外，家長(zhǎng)也要更加注重對(duì)孩子的督促和幫助，確保孩子們?cè)谧杂蛇x擇和自我發(fā)展的同時(shí)，不會(huì)忽視自己應(yīng)該完成的學(xué)業(yè)任務(wù)。
第五段：結(jié)論
總之，雙減政策為小學(xué)生帶來(lái)了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡管有時(shí)會(huì)面臨一些困難，但是我們可以通過(guò)努力克服這些問(wèn)題。作為家長(zhǎng)和學(xué)生，我們應(yīng)該更加珍惜這些額外的時(shí)間，充分利用這些機(jī)會(huì)，推動(dòng)兒童的全面發(fā)展。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)一年級(jí)新生的媽媽在身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的鄰居和朋友們的建議下，孩子從幼兒園大班開(kāi)始學(xué)習(xí)包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、寫(xiě)字、拼音的各項(xiàng)幼小銜接，以備孩子從幼兒園玩中學(xué)從容過(guò)渡到小學(xué)一年級(jí)學(xué)中玩。
20xx年7月雙減政策落地，內(nèi)容包括不允許小學(xué)、初中的學(xué)生在周末、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行任何學(xué)科類(lèi)的課外培訓(xùn)，平時(shí)補(bǔ)課時(shí)間不能超過(guò)晚上八點(diǎn)半，學(xué)校要少留家庭作業(yè)。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)的初衷是一件大好事，還孩子一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。
在知曉政策那一刻我的心情是焦慮與期待并存的。焦慮的是雙減前，家長(zhǎng)尚可以通過(guò)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為孩子查漏補(bǔ)缺，雙減后查漏補(bǔ)缺的工作是否轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)的身上？中考的升學(xué)壓力一直存在，期待的是相關(guān)升學(xué)招生政策也順勢(shì)而動(dòng)，讓家長(zhǎng)們放心去“雙減”。
作為一個(gè)普通的媽媽我希望孩子快樂(lè)自由健康地成長(zhǎng)，然而從古至今優(yōu)勝劣汰是自然法則，個(gè)人認(rèn)為“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，輕怠學(xué)習(xí)，更不是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上做減法。
減輕負(fù)擔(dān)不是沒(méi)有負(fù)擔(dān)。
在沒(méi)有“躺著贏"實(shí)力下，我個(gè)人是希望保持一定量的作業(yè)。
設(shè)想一個(gè)從一、二年級(jí)沒(méi)有養(yǎng)成回家按時(shí)寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣的孩子，到了三、四年級(jí)再去培養(yǎng)，是否為時(shí)已晚？關(guān)于作業(yè)我認(rèn)為老師可以靈活布置，孩子自愿選擇。比如能力強(qiáng)的孩子，可以選擇些做難度大的作業(yè)。基礎(chǔ)薄弱的孩子，老師可以把難題換成基礎(chǔ)題,把基礎(chǔ)打扎實(shí)了。為人父母這個(gè)份工作，沒(méi)有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有職稱(chēng)定級(jí)，沒(méi)有人炒我們“就魚(yú)”，是否繼續(xù)教育自己，全取決于自己想要成為怎樣的家長(zhǎng)。
“雙減”政策落地，我一度感慨“拼父母”時(shí)代正式來(lái)了?！捌锤改浮逼吹牟皇羌议L(zhǎng)的.學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)能力，而是拼家庭教育的理念、素養(yǎng)和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,目標(biāo)是讓孩子成人成才。培養(yǎng)孩子身心健康全面發(fā)展，這需要我們家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)如何和孩子有效溝通,怎樣建立歡快的家庭學(xué)習(xí)生活氛圍和良好的親子關(guān)系，陪伴孩子共同成長(zhǎng)。
雙減下我們有更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。比如放學(xué)自己整理書(shū)包；課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。我們也有更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，強(qiáng)身健體，讓她有強(qiáng)健的體魄，建立更自信、更樂(lè)觀精神。
或許這是我們送給孩子最好的禮物！
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十
“雙減”是什么?“雙減”是減去學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí)、繁瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的'教學(xué)內(nèi)容。
我個(gè)人覺(jué)得，“雙減”是對(duì)老師而言是好的。教師為了減負(fù)，短時(shí)間內(nèi)就得增加工作壓力，鉆研教學(xué)，備好課，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高課堂效率，老師們教得開(kāi)心。
“雙減”最終的受益者是我們這些學(xué)生。想象一下，以后的課堂，每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo)，不允許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會(huì)神的聽(tīng)講;課后，我們以前的“海洋作業(yè)”會(huì)變成以后的“點(diǎn)滴作業(yè)”。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，做不完的作業(yè)，沒(méi)時(shí)間看電視，沒(méi)時(shí)間看課外書(shū)，沒(méi)時(shí)間玩游戲，沒(méi)時(shí)間鍛煉身體，沒(méi)時(shí)間出去逛，我們就像一個(gè)整天只會(huì)抄抄寫(xiě)寫(xiě)的學(xué)習(xí)機(jī)器。
而實(shí)施了“雙減”措施，我們將會(huì)有更多的'時(shí)間，我們可以成群結(jié)隊(duì)地區(qū)圖書(shū)館，參加各種公益活動(dòng)，加入喜歡地俱樂(lè)部，可以自由自在干自己想干的事情了。這樣，周一至周五的校園內(nèi)，每逢周末的公園里、游樂(lè)場(chǎng)里、廣場(chǎng)上到處都會(huì)是同學(xué)們玩耍的身影與歡笑的聲音。這樣，不僅僅使我們得到了精神上地放松，而且還陶冶了每個(gè)人地情操，鍛煉了我們自主學(xué)習(xí)地能力。
其實(shí)，我認(rèn)為減負(fù)不僅僅是減輕課本上被束縛的知識(shí)，二十為了讓我們能夠有更多的額時(shí)間和經(jīng)歷培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，從而擴(kuò)大自己的視野范圍，掌握更多的課外知識(shí)，多了解社會(huì)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力?！半p減”這項(xiàng)措施真好，如果能真正的、長(zhǎng)期的實(shí)施下去就更好了。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十一
隨著雙減政策的不斷推行，中小學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸發(fā)生了一些微妙的變化。作為一名中學(xué)生，我也正在親身體驗(yàn)著這樣一種變化，從中也感受到了很多成長(zhǎng)和收獲。在這篇文章中，我將分享一些自己在中小學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高
雙減政策的推行，使得教學(xué)質(zhì)量得到一定的保障，教師的教學(xué)質(zhì)量也得到了提高，這讓我感受到了學(xué)習(xí)的效率更高。在課堂上，我的老師會(huì)更加耐心地解答我們的問(wèn)題，讓我們更好地掌握知識(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)我們自主探究、思考，提高了我們自身的素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校更加重視學(xué)生的課外綜合素質(zhì)，提供各種形式的課外活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
第三段：減輕負(fù)擔(dān)的改善
過(guò)往的教育常常被批評(píng)為重視應(yīng)試，學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，生活單調(diào)無(wú)味。而雙減政策的推行在一定程度上改善了這種狀況。在這個(gè)新的體制下，學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)心理教育，讓我們更加積極地面對(duì)生活、面對(duì)壓力。同時(shí)，學(xué)校也在課程設(shè)置上更加注重實(shí)用性，刪減了一些沒(méi)有必要的，純應(yīng)試性質(zhì)的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松了不少。
第四段：增強(qiáng)自主意識(shí)的培養(yǎng)
在雙減政策的背景下，學(xué)生的自主意識(shí)被大力培養(yǎng)和激發(fā)，教師和家長(zhǎng)尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，讓學(xué)生更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)、思考和生活。在課堂上，老師會(huì)要求學(xué)生的思考、探究，還可以留出時(shí)間讓學(xué)生合作完成一些小組項(xiàng)目，讓學(xué)生相互協(xié)作、互相幫助，這些都非常有利于學(xué)生的自主意識(shí)和協(xié)作精神的培養(yǎng)。
第五段：未來(lái)展望
作為一名中學(xué)生，我對(duì)我國(guó)未來(lái)教育的發(fā)展充滿(mǎn)了信心。對(duì)于學(xué)生而言，雙減政策為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)方式，讓我們有更多的時(shí)間去發(fā)掘自身的個(gè)性和特長(zhǎng)。但是也需要注意，我們還需要時(shí)刻提醒自己不為肆意，應(yīng)該深刻體認(rèn)到卓越與肆意的區(qū)別。
總之，雙減政策的實(shí)施對(duì)中小學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)生涯都帶來(lái)了一定的影響。倘若我們能合理利用資源、培養(yǎng)自主意識(shí)、適應(yīng)新變化、掌握新技能，我相信我們一定能更好地走向未來(lái)。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十二
雙減是指取消招生計(jì)劃和農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校免試就近入學(xué)兩項(xiàng)政策。這項(xiàng)政策意味著，教師要更加重視教育質(zhì)量，提高自身的教育理念、教學(xué)水平和職業(yè)道德水平。作為小學(xué)教師，我深感責(zé)任重大，也意識(shí)到這是對(duì)我們整個(gè)教育體系的一次歷史性改革。
第二段：認(rèn)識(shí)到教育的意義
教育是人類(lèi)社會(huì)中不可缺少的部分，它是塑造一個(gè)人終身發(fā)展的核心要素。作為小學(xué)教師，我們要時(shí)刻提醒自己，我們不僅需要傳授知識(shí)、技能和智力，更需要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、責(zé)任感和人生觀念。在雙減政策下，教育質(zhì)量的提高變得更加迫切。我們應(yīng)該改變教育方式，從單純的埋頭苦學(xué)，變得更加注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和情感需求的發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
第三段：教育方法的更新
教育方法的改善可以改變學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度。為了提高教育質(zhì)量，我們教師需要以更加靈活的方式教授課程，調(diào)整教學(xué)方法，嘗試在新的方向?qū)ふ掖鸢?。教師?yīng)該充分了解學(xué)生的感受，以便我們可以及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。此外，我們也應(yīng)該參與教育研究、經(jīng)常交流和合作，這可以讓我們更好地了解教育的新趨勢(shì)和方向。
第四段：職業(yè)道德與素質(zhì)的提高
教育非常不僅僅是一種職業(yè)，更是一種責(zé)任。在雙減政策的新局面下，我們必須有更高的職業(yè)道德和素質(zhì)要求，不斷提高自己的素質(zhì)，注重修行，將自己的職業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任融入到創(chuàng)新的教學(xué)中。只有這樣，才能為學(xué)生樹(shù)立各方面方面的榜樣，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和創(chuàng)新精神。
第五段：結(jié)論
總之，雙減政策對(duì)于我們小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一次迎接挑戰(zhàn)的機(jī)遇，它需要我們提高自己的素質(zhì)，致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。將教育也順應(yīng)潮流提高，是整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家向前推進(jìn)的關(guān)鍵所在。小學(xué)教師的每一次微小進(jìn)步，也為我們的未來(lái)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十三
當(dāng)前，教育界最為熱議的話(huà)題就是小學(xué)雙減?！皽p負(fù)”和“減輕壓力”已經(jīng)成為了教育家們普遍關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)于家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō)，小學(xué)雙減也是一件不可忽視的事情。在實(shí)踐中，我深刻地感受到小學(xué)雙減的重要性，也得出了一些體會(huì)和感悟。
第二段：理解和認(rèn)識(shí)小學(xué)雙減
在實(shí)際操作中，很多人認(rèn)為小學(xué)雙減就是讓孩子不用做作業(yè)，不用考試，可以休息得比較充分。其實(shí)，小學(xué)雙減是一種教育手段，它可以使孩子從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解脫出來(lái)，減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使孩子的身心健康得到保障。
第三段：小學(xué)雙減的實(shí)踐
在實(shí)踐中，我采取了一些方法進(jìn)行小學(xué)雙減，例如，選擇了一些能夠促進(jìn)孩子身心發(fā)展的活動(dòng)，例如閱讀、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等。此外，我還采取了創(chuàng)新的教育方式，例如游戲化教學(xué)和探究式教育。這些方法使得孩子們能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而取得了更好的效果。
第四段：小學(xué)雙減的成果
通過(guò)小學(xué)雙減的實(shí)踐，孩子們變得更加開(kāi)朗自信，能夠有效地減輕學(xué)習(xí)壓力。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)效率明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也迎來(lái)了提升。更為重要的是，孩子們身心健康的狀態(tài)得到了有效地保障。
第五段：小學(xué)雙減的總結(jié)與展望
在實(shí)踐中，我深深地感受到小學(xué)雙減的重要性，更加清晰地認(rèn)識(shí)到小學(xué)生的身心健康與學(xué)習(xí)成績(jī)息息相關(guān)。因此，在今后的教育實(shí)踐中，我將更加注重孩子們的身心健康，積極地探索與實(shí)踐小學(xué)雙減的新方式，從而為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)、富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十四
近來(lái)話(huà)題必繞不開(kāi)“雙減”二字，它是新時(shí)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是高質(zhì)量教育體系的必然目標(biāo)，一味追求速度的小康教育時(shí)代已成為過(guò)去，當(dāng)今現(xiàn)代化教育時(shí)代要求我們必須將“以人為本”作為開(kāi)展各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)，從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果到重視學(xué)習(xí)過(guò)程，從關(guān)注知識(shí)積累到重視精神成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)人的全面、健康、良性發(fā)展。誠(chéng)然，“雙減”是一項(xiàng)走心、潤(rùn)心的工程，要想落實(shí)，必須從心開(kāi)始。
作為學(xué)校，從心開(kāi)始就是要站在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的立場(chǎng)換位思考，感其所感，行其所思，解其所惑，達(dá)其所成。
站在學(xué)生的角度，怎樣才算開(kāi)心？那就是讓學(xué)習(xí)變得輕松、有趣。當(dāng)然僅僅是這兩點(diǎn)還不夠，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必須還要有效，這才是真正意義上的開(kāi)心。
1.國(guó)家課程精品化?！半p減”減的是負(fù)擔(dān)，增的是質(zhì)量。要想時(shí)間少、收獲多，就必須將提高課堂教學(xué)效率、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題，引導(dǎo)老師們靜下心來(lái)設(shè)計(jì)好課堂的每一分鐘、每一道題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上思維表達(dá)的成就感與實(shí)踐體驗(yàn)的獲得感，讓學(xué)生所做皆所需。
2.服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡(jiǎn)單的托管任務(wù)，而是要努力成為孩子們釋放個(gè)性的拓展課程。將課后服務(wù)課程與國(guó)家課程進(jìn)行一體化建構(gòu)，將成為校園的新生態(tài)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充分的選擇權(quán)，應(yīng)成為拓展課程的實(shí)施原則。學(xué)習(xí)困難有答疑班，愛(ài)好閱讀有導(dǎo)讀社，喜歡運(yùn)動(dòng)有體訓(xùn)隊(duì)，善于唱歌有合唱團(tuán)，崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程，讓每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，找到最適合自己的快樂(lè)生長(zhǎng)方式。
兩種課程的優(yōu)化，既有基礎(chǔ)知識(shí)的積淀，又有個(gè)性特點(diǎn)的彰顯，孩子們樂(lè)學(xué)善思，才是開(kāi)心學(xué)習(xí)的最好狀態(tài)。
站在教師的角度，明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事，為什么還是會(huì)觀望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區(qū)不想改，還有一個(gè)重要原因就是教育評(píng)價(jià)這根指揮棒的問(wèn)題，什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為。因此，評(píng)價(jià)改革是確保雙減落地的前提條件。
1.學(xué)生評(píng)價(jià)重素養(yǎng)。避免對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)評(píng)價(jià)的繁難偏超，要以百分比的方式強(qiáng)制保障學(xué)情檢測(cè)的基礎(chǔ)性，削減海量刷題、校外培訓(xùn)帶來(lái)的假性?xún)?yōu)勢(shì)；將學(xué)生參加課后服務(wù)表現(xiàn)、藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，并利用信息化平臺(tái)，從知識(shí)評(píng)價(jià)、能力評(píng)價(jià)、素養(yǎng)評(píng)價(jià)三方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)意見(jiàn)。
2.教師評(píng)價(jià)重貢獻(xiàn)。不以成績(jī)排名作為教師評(píng)優(yōu)晉職的條件；將師德師風(fēng)、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)體系。
唯有評(píng)價(jià)定了，教師堅(jiān)持“雙減”的決心才會(huì)定。
站在家長(zhǎng)的角度，更多的是對(duì)“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度。一是家長(zhǎng)之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線(xiàn)”的想法很難在短時(shí)間內(nèi)剔除，很可能形成學(xué)校公開(kāi)減量家長(zhǎng)私自加量的畸形減負(fù)；二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，孩子不參加校外培訓(xùn)，學(xué)校現(xiàn)有的課程能否滿(mǎn)足孩子的個(gè)性發(fā)展需求。因此，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育理念的培訓(xùn)服務(wù)與提質(zhì)午托、“三點(diǎn)半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。
1.家長(zhǎng)學(xué)校是抓手。利用家長(zhǎng)學(xué)校，定期為家長(zhǎng)開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下培訓(xùn)服務(wù)，開(kāi)展家長(zhǎng)之間的學(xué)習(xí)交流，讓家長(zhǎng)從急功近利的家庭教育中釋然出來(lái)，形成健康的、發(fā)展的子女教育觀。
2.服務(wù)質(zhì)量是保障。首先要保障服務(wù)時(shí)間，家長(zhǎng)工作忙中午沒(méi)時(shí)間接送、下午孩子放學(xué)還沒(méi)下班？沒(méi)問(wèn)題，學(xué)校都有相應(yīng)的服務(wù)來(lái)解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量，孩子學(xué)習(xí)有困難、藝術(shù)素養(yǎng)有需求？沒(méi)問(wèn)題，課后服務(wù)都有專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)指導(dǎo)。
通過(guò)有理論、有實(shí)踐的溝通論證，有時(shí)間、有質(zhì)量的暖心服務(wù)，家長(zhǎng)省事，樂(lè)得舒心，以此爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的真心認(rèn)同。
因“心”而減，從“心”出發(fā)，有了國(guó)家的政策支持，還需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，需要教師的奉獻(xiàn)精神，需要家長(zhǎng)的理解配合，更需要社會(huì)各界的整體導(dǎo)向，多方合力，使得玉成。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十五
現(xiàn)在的小學(xué)生，由于學(xué)習(xí)壓力和生活方式的改變，越來(lái)越多地出現(xiàn)了肥胖、近視、壓力大等問(wèn)題，影響了他們的身體和心理健康。因此，全國(guó)很多地方已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施小學(xué)生雙減計(jì)劃，幫助小學(xué)生進(jìn)行身體和心理的雙重減負(fù)。在這樣的背景下，我也參加了小學(xué)生雙減活動(dòng)，有了一些體會(huì)和心得，現(xiàn)在向大家分享。
第二段：身體雙減
身體雙減主要是針對(duì)小學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題。我們班級(jí)每天都會(huì)進(jìn)行一定的體育鍛煉，比如跑步、跳繩、游泳等。這些運(yùn)動(dòng)能夠消耗體內(nèi)多余的脂肪，增強(qiáng)身體的免疫力，讓我們的身體更加健康。而且，運(yùn)動(dòng)還能夠讓我們的心情更加愉悅，減輕學(xué)習(xí)和生活壓力。
第三段：心理雙減
除了身體雙減，小學(xué)生的心理問(wèn)題也需要得到重視。在參加雙減活動(dòng)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了一些緩解心理壓力的方法，比如聽(tīng)音樂(lè)、與朋友聊天、看書(shū)等。通過(guò)這些方式，我們能夠放松身心，減輕壓力緩解焦慮，使心情更加輕松愉悅，提高學(xué)習(xí)效率。
第四段：家長(zhǎng)參與
學(xué)校和家長(zhǎng)是小學(xué)生雙減計(jì)劃的主要推動(dòng)者。在我們的雙減活動(dòng)中，學(xué)校只是起到了組織和協(xié)調(diào)的作用，更多的可以感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持。我們的家長(zhǎng)會(huì)買(mǎi)一些健康食品、提供一些晚餐的營(yíng)養(yǎng)搭配方案、安排一些課余的活動(dòng)等，讓我們更加有規(guī)律有科學(xué)地吃、玩和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
小學(xué)生雙減計(jì)劃的實(shí)施，使得我們的身體和心理都得到了極大的改善。通過(guò)體育鍛煉和心理訓(xùn)練，我們的身體和心理壓力得到了減輕，營(yíng)養(yǎng)的飲食和規(guī)律的作息也使得我們的身體更加健康。在這個(gè)過(guò)程中，除了學(xué)校和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持，關(guān)鍵在于我們自己的積極參與。希望我們以后能夠保持好的習(xí)慣，讓身體和心靈都能夠茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，教育界對(duì)減負(fù)倡導(dǎo)得越來(lái)越多，其中一項(xiàng)被廣泛提及的政策就是雙減作業(yè)政策。這一政策的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有明顯的減輕作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，引起廣泛關(guān)注。作為一名小學(xué)生，我親身體驗(yàn)了雙減作業(yè)政策帶來(lái)的好處和變化，下面我將圍繞雙減作業(yè)政策，談一談我的心得和體會(huì)。
首先，雙減作業(yè)政策的實(shí)施使我們的課外時(shí)間得到了充分保障。在以前，作業(yè)可能會(huì)占用我們大部分的課外時(shí)間，導(dǎo)致我們無(wú)法參加各種豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)。而如今，由于作業(yè)量的減少，我們有更多的時(shí)間去參加各種興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等。例如，我曾經(jīng)加入了學(xué)校的足球隊(duì)，并參加了全市小學(xué)生足球比賽，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉機(jī)會(huì)。這不僅讓我對(duì)足球產(chǎn)生了更深的興趣，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和紀(jì)律觀念?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的課外時(shí)間更加充實(shí)和豐富。
其次，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們更有時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以前，大部分的作業(yè)都是老師布置的課后練習(xí)，我們很少有時(shí)間自己拓展知識(shí)。而如今，作業(yè)量的減少，讓我們有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。我們可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行更廣泛的閱讀和研究。比如，我對(duì)科學(xué)感興趣，平時(shí)會(huì)主動(dòng)查閱與科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)科學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。因此，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們有了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
再次，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中。過(guò)去，由于作業(yè)量較大，我們經(jīng)常需要熬夜完成作業(yè)，導(dǎo)致第二天上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)效果大打折扣。而現(xiàn)在，由于作業(yè)量的減少，我們能夠更早地完成作業(yè)，保證充足的睡眠時(shí)間，從而在第二天迎接充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我曾經(jīng)因?yàn)樵缭缤瓿勺鳂I(yè)，能夠有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容和做預(yù)習(xí)，導(dǎo)致我的考試成績(jī)有了明顯的提高?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，雙減作業(yè)政策的實(shí)施從根本上減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更有利于我們身心健康的發(fā)展。過(guò)去，我們經(jīng)常因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)而熬夜，導(dǎo)致身體和注意力的疲憊，影響了我們的身心健康。而現(xiàn)在，作業(yè)量的減少讓我們可以更好地保證休息時(shí)間，有更多的時(shí)間去鍛煉身體，從而增強(qiáng)體質(zhì)。此外，我們也有更多的時(shí)間去與家人互動(dòng)，提高了親子關(guān)系?？梢哉f(shuō)，雙減作業(yè)政策的實(shí)施有助于我們的身心健康，促進(jìn)了全面發(fā)展。
總之，雙減作業(yè)政策的實(shí)施為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)了許多好處。它讓我們的課外時(shí)間得到了充分保障，有更多的時(shí)間參加各種活動(dòng)；它讓我們有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了個(gè)人的學(xué)習(xí)能力；它讓我們的學(xué)習(xí)更加高效和集中，提高了學(xué)習(xí)效果；最重要的是，它減輕了我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有助于我們身心健康的發(fā)展。我深刻感受到了雙減作業(yè)政策的好處，相信通過(guò)全社會(huì)的努力，我們的教育環(huán)境會(huì)不斷改善，讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)體驗(yàn)。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，教育界一直在探索如何更好地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。而雙減作業(yè)作為一種新的教育方式逐漸走進(jìn)了小學(xué)課堂。我作為一名小學(xué)生，也深受益于雙減作業(yè)，下面就是我個(gè)人的心得體會(huì)。
雙減作業(yè)的第一個(gè)減：減少數(shù)量。以前老師每天都會(huì)布置大量的作業(yè)，有時(shí)候甚至超過(guò)我們的承受能力。每當(dāng)這時(shí)，我就感覺(jué)壓力特別大，焦慮不已。但是自從引入了雙減作業(yè)后，老師會(huì)根據(jù)我們的實(shí)際情況和課堂掌握情況，合理布置作業(yè)量。這讓我感到特別開(kāi)心，因?yàn)槲也辉傩枰獮榇罅康淖鳂I(yè)而憂(yōu)心忡忡，能夠更好地享受課外活動(dòng)和玩耍的時(shí)間。同時(shí)，減少作業(yè)量也讓我們有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
雙減作業(yè)的第二個(gè)減：減少難度。以前的作業(yè)難度常常超出了我們的理解范圍，不僅耗費(fèi)了大量時(shí)間，還給我們帶來(lái)了心理壓力。但是雙減作業(yè)的引入改變了這一現(xiàn)象。現(xiàn)在，老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)考慮到我們的水平和理解能力，合理安排難度。這樣，我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，不再為難題而苦惱，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。而且，在完成作業(yè)時(shí)我們更加容易產(chǎn)生成就感，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)雙減作業(yè)，我不僅感受到了教育的改變，也看到了自己的進(jìn)步。我記得有一次，班里布置了一道較難的數(shù)學(xué)題，大多數(shù)同學(xué)都感到困惑，但我卻能夠迅速理解題目的要求并解答正確。這讓我感到特別自豪，也增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。我開(kāi)始更加主動(dòng)地參與到課堂討論中，與同學(xué)們一起思考問(wèn)題、共同進(jìn)步。而且，在家里完成作業(yè)的時(shí)間也明顯減少了，我有更多的時(shí)間來(lái)閱讀、鍛煉和參與興趣班的學(xué)習(xí)。這樣的變化讓我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了許多，更加喜歡學(xué)習(xí)。
除了個(gè)人的變化，雙減作業(yè)帶來(lái)的還有班級(jí)的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)合作的提升。以前，我們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)常常會(huì)遇到難題，但是每個(gè)人都各自為戰(zhàn)，很少有互相幫助和交流的機(jī)會(huì)。而雙減作業(yè)后，我們的作業(yè)量變少了，有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)相互輔導(dǎo)、相互學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)時(shí)，我們可以互相探討難題，集思廣益，共同解決。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我們更好地提高了學(xué)習(xí)效果，也加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
綜上所述，雙減作業(yè)作為一種新的教育方式，為小學(xué)生減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效果。減少了作業(yè)數(shù)量和難度，既讓我們享受到了更多的課外時(shí)間，也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，雙減作業(yè)還推動(dòng)了班級(jí)的進(jìn)步和團(tuán)隊(duì)合作的提升。作為一名小學(xué)生，我對(duì)雙減作業(yè)這種方式充滿(mǎn)了感激之情，我相信，在這樣的教育環(huán)境下，我們會(huì)更加快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更加美好的未來(lái)。
小學(xué)雙減心得體會(huì)篇十八
2020年是一個(gè)極為特殊的年份，新冠疫情的爆發(fā)讓人們的生活和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。在這種情況下，小學(xué)雙減成為了全國(guó)各地教育部門(mén)和學(xué)校的一項(xiàng)重要舉措，旨在降低小學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和減輕家庭負(fù)擔(dān)。在過(guò)去的一年里，我和我的孩子們也都深刻體會(huì)到了雙減帶來(lái)的變化和收獲。
第二段：減負(fù)
作為小學(xué)雙減的核心內(nèi)容之一，減負(fù)的效果顯而易見(jiàn)。在雙減實(shí)施前，我兒子的作業(yè)量和考試壓力都非常大，經(jīng)常需要在加班加點(diǎn)地完成作業(yè)和復(fù)習(xí)科目。而通過(guò)減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試頻率，他的壓力明顯減輕，有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展興趣愛(ài)好和體驗(yàn)生活。同時(shí)，減負(fù)也讓我們的家庭更加融洽，減少了我們與我的孩子之間的爭(zhēng)吵和壓力。
第三段：增長(zhǎng)
雖然減負(fù)是雙減的一大重點(diǎn)，但增長(zhǎng)與提高教育也是同樣重要。在雙減實(shí)施的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校和教師充分利用了減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的時(shí)間來(lái)豐富課程內(nèi)容和探索新的教學(xué)方法。在語(yǔ)言、科學(xué)和文藝方面，學(xué)校有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)為孩子們提供廣泛的實(shí)踐和體驗(yàn)，幫助孩子們更好地了解世界并培養(yǎng)綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)雙減的實(shí)施讓孩子們更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，更加愿意去探究和思考問(wèn)題。
第四段：教養(yǎng)
實(shí)施雙減不僅僅是給小學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，也是在幫助父母更好地教育和培養(yǎng)孩子。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多值得學(xué)習(xí)的教育方式和方法。比如，鼓勵(lì)孩子們多參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自信心；讓孩子去接觸并關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，幫助他們更好地了解社會(huì)和人性。這些教育方式和方法不僅可以幫助我們帶孩子，也可以幫助我們更好地去學(xué)習(xí)和探索教育領(lǐng)域中的一些問(wèn)題。
第五段：反思
雖然雙減帶來(lái)的變化和收獲是顯而易見(jiàn)的，但我們也需要反思其中存在的問(wèn)題和不足。比如，在有些學(xué)校和地區(qū)雙減的落實(shí)并不徹底，可能存在教育資源和機(jī)會(huì)的不平等問(wèn)題；同時(shí)，一些家庭也會(huì)對(duì)雙減的實(shí)施存在一些質(zhì)疑和擔(dān)憂(yōu)，認(rèn)為它可能影響孩子們的未來(lái)學(xué)業(yè)和發(fā)展。因此，我們需要更加務(wù)實(shí)地思考雙減的其它方面，維護(hù)好整個(gè)教育生態(tài)的平衡和穩(wěn)定。
結(jié)語(yǔ)
總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)雙減對(duì)于學(xué)校、家庭和孩子們來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)重要的教育改革和探索。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了很多雙減的收益和效果。但同時(shí)，我們也需要在反思和改進(jìn)的過(guò)程中，為孩子們提供更優(yōu)秀的教育資源和機(jī)會(huì)，幫助他們接近更好的未來(lái)。
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