讀后感不僅僅是表達(dá)對(duì)作品的喜歡或厭惡,更是深入剖析其內(nèi)涵的一種方式。寫讀后感時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性,使讀者能夠清晰地理解自己的觀點(diǎn)和意圖。如果你需要參考一些優(yōu)秀的讀后感范文,可以看看以下幾篇文章。
冰心的我的教師讀后感篇一
夢(mèng)想是人對(duì)完美事物的追求與向往。夢(mèng)想,是人生的正能量,他能點(diǎn)燃人生的期望,能激活人的內(nèi)在潛能與力量。
民族英雄林則徐的夢(mèng)想就是讓鴉片永遠(yuǎn)都不要出此刻中國(guó)的土地上。他宣誓:“若鴉片一日不絕,本大臣一日不回,誓與此事相始終。”應(yīng)對(duì)聲勢(shì)浩大的禁煙活動(dòng),鴉片販子和支持他們的英國(guó)政府惱羞成怒。經(jīng)過努力鴉片最終被銷毀了。如此看來只要有夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)。我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了以后當(dāng)一名教師。因?yàn)槲覐男【蛺蹖W(xué)習(xí)就是期望長(zhǎng)大了能像我的教師一樣自豪地站在講臺(tái)上,用我的智慧點(diǎn)燃他們心中的期望。同學(xué)說:“當(dāng)教師不好,每一節(jié)課都要站著,講課時(shí)間久了嗓子也會(huì)啞的?!眿寢屨f:“當(dāng)教師不好,每一天晚上夜深人靜的時(shí)候還要批改作業(yè),這樣會(huì)很累的。看看你做教師的爸爸呀,年齡不大,早早就兩鬢染霜了。”這樣又能怎樣,當(dāng)教師能夠培養(yǎng)出好多人才成為國(guó)家的棟梁。我此刻還是個(gè)小學(xué)生沒有長(zhǎng)大,可是要把學(xué)習(xí)搞上去,努力學(xué)習(xí)。這樣長(zhǎng)大了就能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢(mèng)想了。雖然學(xué)習(xí)很累,可是只要有一顆向上的心就不會(huì)那樣累了。
夢(mèng)想,是通往未來的起跑線。如果我們堅(jiān)持一步一步地往前沖,就必須能跑到夢(mèng)想目的地。美麗的夢(mèng)想,僅有插上奮斗的“翅膀”,才能成功翱翔、夢(mèng)想成真。讓我們帶著夢(mèng)想,出發(fā)!
冰心的我的教師讀后感篇二
《我的童年》是著名女作家冰心(1900-1999)1942年3月寫于重慶歌樂山的一篇
散文
,作者出生于福州一個(gè)溫馨慈愛之家。下面是本站小編向各位推薦的冰心我的童年讀后感,希望對(duì)各位能有所幫助!今天,我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛感動(dòng)。
文章其中有一段我最喜歡,是說到冰心的童年,“我常常感謝我的父母,他們養(yǎng)成我一種恬淡,"返乎自然“的習(xí)慣,他們給我快樂清潔的環(huán)境,因此,在任何環(huán)境里都能自足。”這句話充分表明冰心的家庭很和諧、幸福,她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,為她后來成為一名文學(xué)家,奠定了基礎(chǔ)。
“這不是一件容易事,因?yàn)樯且粡埌准垼谋举|(zhì)無所謂痛苦,也無所謂快樂。我們的人生觀,都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的,自己有了勇氣,別人也因而快樂?!弊x了這句話我感動(dòng)不已。我想起了自己,我生活在一個(gè)溫馨的家庭中,與冰心的生活環(huán)境差不多,可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦,我很慚愧,我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹瀑布、西安兵馬俑……領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山,可我在學(xué)習(xí)上卻沒有用心,怕吃苦,讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。
冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂的,開朗的,首先是健康的。該得到的愛她都得到了,該愛的人她也都愛了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂,開朗,健康的嗎?不!還少了一樣,我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問誰的童年不安定呢?那我告訴你王小二,包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候,他們的童年都是苦澀的,灰暗的!在改革開放之前,人們的生活是很艱苦的,被外來的入侵者所虐殺!自從70年代改革開放,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下,終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治,建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過上了幸福安祥的生活,走上了小康時(shí)代!所以說我們的童年時(shí)快樂的,健康的,開朗的,幸福的,更是安穩(wěn)的!
我們的童年不能缺少愛!我們本應(yīng)得到的愛都得到了,那我們?cè)搻鄣娜硕紣鄣搅藛?要懷有一顆感恩的心,我們的童年才是健康的快樂的!我們不僅要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,還要愛我們身邊的老師朋友,甚至幫助過你你卻不認(rèn)識(shí)的人,我們都要抱有一顆感恩的心,對(duì)了,千萬不能忘了一個(gè)人,那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界,過上了好日子呵!
我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書不多,而在我小的時(shí)候,妙趣橫生的漫畫,富有深刻道理的語言故事,精彩離奇的神話,給人已啟迪的哲人的圖書……無所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量,讓我們讀到更多更有趣的故事!
拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比,我覺得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣,我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件,知道這樣的生活來之不易!
這樣的童年讓冰心養(yǎng)成了恬淡“返歸自然”的習(xí)慣,讓她在任何環(huán)境下都能自足,知足。
讀了這篇文章,我看到冰心在那特別的童年中所經(jīng)歷的一切,讓我感到每個(gè)人的童年都是很珍貴的,因?yàn)樗挥幸淮?而且在我們的童年中,我們會(huì)看到許多,感到許多,并且懂得很多。
冰心的童年,父母給她了一個(gè)快樂清潔的環(huán)境,我們的童年,父母?jìng)円餐瑯咏o了我們?cè)S多適應(yīng)我們成長(zhǎng)的環(huán)境,讓我們?cè)诮】抵谐砷L(zhǎng),在童年中,我們要在我們所生活的環(huán)境中發(fā)現(xiàn),尋找,這樣的童年才是有收獲的。
文章的最后,冰心說“我尊敬生命,鐘愛生命,我對(duì)于人類沒有怨恨,我覺得許多缺憾是可以改進(jìn)的,只要人類有決心,肯努力,”我想這句話大概就是冰心童年的收獲,也可能是冰心所要告訴我們的。
冰心的我的教師讀后感篇三
編者按:選自《冰心七十年文選》(上海文藝出版社1996年版)。
今天,我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛感動(dòng)。
文章其中有一段我最喜歡,是說到冰心的童年,“我常常感謝我的父母,他們養(yǎng)成我一種恬淡,"返乎自然“的習(xí)慣,他們給我快樂清潔的環(huán)境,因此,在任何環(huán)境里都能自足。”這句話充分表明冰心的家庭很和諧、幸福,她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,為她后來成為一名文學(xué)家,奠定了基礎(chǔ)。
“這不是一件容易事,因?yàn)樯且粡埌准?,他的本質(zhì)無所謂痛苦,也無所謂快樂。我們的人生觀,都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的,自己有了勇氣,別人也因而快樂?!弊x了這句話我感動(dòng)不已。我想起了自己,我生活在一個(gè)溫馨的家庭中,與冰心的生活環(huán)境差不多,可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦,我很慚愧,我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹瀑布、西安兵馬俑。。。。。。領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山,可我在學(xué)習(xí)上卻沒有用心,怕吃苦,讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。
看這篇文章的時(shí)候,我淚水打濕了衣服。真的,我沒想到自己會(huì)反應(yīng)如此強(qiáng)烈?;蛟S故事感動(dòng)了我吧。
作者說,她的父親脾氣極差,動(dòng)不動(dòng)就罵人,而且都是不堪入耳的話。每一次她都感到這是一種巨大的侮辱。她還說她最記得一次,她的父親冤枉她看電視,就破口大罵,讓她去跳樓,讓她去死,更過分的是,他還罵自己的女兒是“賤女人”。天底下哪里有這樣的父親!我氣極!我哭了。淚水暢快地流淌著,仿佛要洗滌我的心靈。
在家里,所有的家務(wù)都是她做的,至于她弟弟的鞋,要說他們會(huì)洗,也是沒可能的。那次,母親當(dāng)著舅舅的面這樣罵她,她沒還口,沒爭(zhēng)辯什么。因?yàn)樗溃肋h(yuǎn)都是父母說了算。只是她的心突然撕心裂肺的痛。
這樣的日子數(shù)不勝數(shù),但她真的很堅(jiān)強(qiáng),她對(duì)自己說:我要努力,考到不回家的學(xué)校,你會(huì)快樂的。依靠這個(gè)信念,她放棄了自殺的念頭,她相信自己會(huì)過得很好很好。
真的不知該如何評(píng)價(jià)這樣的父母。我明白這種無奈,因?yàn)槲覀冞€需要家長(zhǎng),只有他們的做法是正確的!真的是這樣嗎?有時(shí)侯世界就是這么不公平,我也知道自己也不過如此,我沒有太大的能力去養(yǎng)活自己,但我清楚我要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)慢慢獨(dú)立,直到我考到離開家的學(xué)校開始,一切都將會(huì)改變。盡管我還是要依靠他們,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)童年。
提到童年,總使人有些向往,不論童年生活是快樂,是悲哀,人們總覺得都是生命中最深刻的一段;有許多印象,許多習(xí)慣,深固的刻劃在他的人格及氣質(zhì)上,而影響他的一生。
我的童年生活,在許多零碎的文字里,不自覺的已經(jīng)描寫了許多,當(dāng)曼瑰對(duì)我提出這個(gè)題目的時(shí)候,我還覺得有興味,而欣然執(zhí)筆。
中年的人,不愿意再說些情感的話,雖然在回憶中充滿了含淚的微笑,我只約略的畫出我童年的環(huán)境和訓(xùn)練,以及遺留在我的嗜好或習(xí)慣上的一切,也許有些父母?jìng)冊(cè)敢庥脕碜鲄⒖肌?/p>
先說到我的遺傳:我的父親是個(gè)海軍將領(lǐng),身體很好,我從不記得他在病榻上躺著過。我的祖父身體也很好,八十六歲無疾而終。我的母親卻很瘦弱,常常頭痛,吐血——這吐血的癥候,我也得到,不是肺結(jié)核,而是肺氣枝漲大,過勞或操心,都會(huì)發(fā)作——因此我童年時(shí)代記憶所及的母親,是個(gè)極溫柔,極安靜的女人,不是作活計(jì),就是看書,她的生活是非常恬淡的。
雖然母親說過,我在會(huì)吐奶的時(shí)候,就吐過血,而在我的童年時(shí)代,并不曾發(fā)作過,我也不記得我那時(shí)生過什么大病,身體也好,精神也活潑,于是那七八年山陬海隅的生活,我多半是父親的孩子,而少半是母親的女兒!
在我以先,母親生過兩個(gè)哥哥,都是一生下就夭折了,我的底下,還死去一個(gè)妹妹。我的大弟弟,比我小六歲。在大弟弟未生之前,我在家里是個(gè)獨(dú)子。
環(huán)境把童年的我,造成一個(gè)“野孩子”,絲毫沒有少女的氣息。我們的家,總是住近海軍兵營(yíng),或海軍學(xué)校。四圍沒有和我同年齡的女伴,我沒有玩過“娃娃”,沒有學(xué)過針線,沒有搽過脂粉,沒有穿過鮮艷的衣服,沒有戴過花。
反過來說,因著母親的病弱,和家里的冷靜,使得我整天跟在父親的身邊,參加了他的種種工作與活動(dòng),得到了連一般男子都得不到的經(jīng)驗(yàn)。為一切方便起見,我總是男裝,常著軍服。父母叫我“阿哥”,弟弟們稱呼我“哥哥”,弄得后來我自己也忘其所以了。
父親辦公的時(shí)候,也常常有人帶我出去,我的游蹤所及,是旗臺(tái),炮臺(tái),海軍碼頭,火藥庫(kù),龍王廟。我的談伴是修理槍炮的工人,看守火藥庫(kù)的殘廢兵士,水手,軍官,他們多半是山東人,和藹而質(zhì)樸,他們告訴我以許多海上新奇悲壯的故事。有時(shí)也遇見農(nóng)夫和漁人,談些山中海上的家常。那時(shí)除了我的母親和父親同事的太太們外,幾乎輕易見不到一個(gè)女性。
四歲以后,開始認(rèn)字。六七歲就和我的堂兄表兄們同在家里讀書。他們比我大了四五歲,仍舊是玩不到一處,我常常一個(gè)人走到山上海邊去。那是極其熟識(shí)的環(huán)境,一草一石,一沙一沫,我都有無限的親切。我常常獨(dú)步在沙岸上,看潮來的時(shí)候,仿佛天地都飄浮了起來!潮退的時(shí)候,仿佛海岸和我都被吸卷了去!童稚的心,對(duì)著這親切的“偉大”,常常感到怔忡。黃昏時(shí),休息的軍號(hào)吹起,四山回響,聲音凄壯而悠長(zhǎng),那熟識(shí)的調(diào)子,也使我莫名其妙的要下淚,我不覺得自己的“悶”,只覺得自己的“小”。
因著沒有游伴,我很小就學(xué)習(xí)看書,得了個(gè)“好讀書,不求甚解”的習(xí)慣。我的老師很愛我,常常教我背些詩(shī)句,我似懂似不懂的有時(shí)很能欣賞。比如那“前不見古人,后不見來者,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下?!蔽要?dú)立山頭的時(shí)候,就常常默誦它。
離我們最近的城市,就是煙臺(tái),父親有時(shí)帶我下去,赴宴會(huì),逛天后宮,或是聽?wèi)?。父親并不喜聽?wèi)?,只因那時(shí)我正看《三國(guó)》,父親就到戲園里點(diǎn)戲給我聽,如《草船借箭》、《群英會(huì)》、《華容道》等??匆姇系娜宋铮呱衔枧_(tái),雖然不懂得戲詞,我也覺得很高興。所以我至今還不討厭京戲,而且我喜聽須生,花臉,黑頭的戲。
再大一點(diǎn),學(xué)會(huì)了些精致的淘氣,我的玩具已從鏟子和沙桶,進(jìn)步到蟋蟀罐同風(fēng)箏,我收集美麗的小石子,在磁缸里養(yǎng)著,我學(xué)作詩(shī),寫章回小說,但都不能終篇,因?yàn)槲业呐d趣,仍在戶外,低頭伏案的時(shí)候很少。
冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂的,開朗的,首先是健康的。該得到的愛她都得到了,該愛的人她也都愛了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂,開朗,健康的嗎?不!還少了一樣,我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問誰的童年不安定呢?那我告訴你王小二,包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候,他們的童年都是苦澀的,灰暗的!在改革開放之前,人們的生活是很艱苦的,被外來的入侵者所虐殺!自從70年代改革開放,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下,終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治,建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過上了幸福安祥的生活,走上了小康時(shí)代!所以說我們的童年時(shí)快樂的,健康的,開朗的,幸福的,更是安穩(wěn)的!
我們的童年不能缺少愛!我們本應(yīng)得到的愛都得到了,那我們?cè)搻鄣娜硕紣鄣搅藛?要懷有一顆感恩的心,我們的童年才是健康的快樂的!我們不僅要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,還要愛我們身邊的老師朋友,甚至幫助過你你卻不認(rèn)識(shí)的人,我們都要抱有一顆感恩的心,對(duì)了,千萬不能忘了一個(gè)人,那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界,過上了好日子呵!
我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書不多,而在我小的時(shí)候,妙趣橫生的漫畫,富有深刻道理的語言故事,精彩離奇的神話,給人已啟迪的哲人的圖書……無所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量,讓我們讀到更多更有趣的故事!
拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比,我覺得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣,我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件,知道這樣的生活來之不易!
冰心的我的教師讀后感篇四
看這篇文章的時(shí)候,我淚水打濕了衣服。真的,我沒想到自己會(huì)反應(yīng)如此強(qiáng)烈?;蛟S故事感動(dòng)了我吧。
作者說,她的父親脾氣極差,動(dòng)不動(dòng)就罵人,而且都是不堪入耳的話。每一次她都感到這是一種巨大的侮辱。她還說她最記得一次,她的父親冤枉她看電視,就破口大罵,讓她去跳樓,讓她去死,更過分的是,他還罵自己的女兒是“賤女人”。天底下哪里有這樣的父親!我氣極!我哭了。淚水暢快地流淌著,仿佛要洗滌我的心靈。
在家里,所有的家務(wù)都是她做的,至于她弟弟的鞋,要說他們會(huì)洗,也是沒可能的。那次,母親當(dāng)著舅舅的面這樣罵她,她沒還口,沒爭(zhēng)辯什么。因?yàn)樗?,她永遠(yuǎn)都是父母說了算。只是她的心突然撕心裂肺的痛。
這樣的日子數(shù)不勝數(shù),但她真的很堅(jiān)強(qiáng),她對(duì)自己說:我要努力,考到不回家的學(xué)校,你會(huì)快樂的。依靠這個(gè)信念,她放棄了自殺的念頭,她相信自己會(huì)過得很好很好。
真的不知該如何評(píng)價(jià)這樣的父母。我明白這種無奈,因?yàn)槲覀冞€需要家長(zhǎng),只有他們的做法是正確的!真的是這樣嗎?有時(shí)侯世界就是這么不公平,我也知道自己也不過如此,我沒有太大的能力去養(yǎng)活自己,但我清楚我要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)慢慢獨(dú)立,直到我考到離開家的學(xué)校開始,一切都將會(huì)改變。盡管我還是要依靠他們,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)童年。
上一篇:《冰心》讀后感
下一篇:相約芙蓉尋古作文400字冰心的我的教師讀后感篇五
冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從19“五四”運(yùn)動(dòng)開始,投入新文學(xué)活動(dòng),在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中,創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說等作品,取得了卓越的成就。
在散文《寄小讀者》中,冰心通過描寫她兒時(shí)幼稚的歡樂和天真的淚水,盡情歌頌?zāi)笎邸⑼?、大自然和祖?guó)。
《寄小讀者》是冰心“最自由,最不思索”的作品,因而最能表現(xiàn)出冰心率真的個(gè)性,塑造出冰心純真的自我形象?!都男∽x者》體現(xiàn)出冰心的性格、氣質(zhì)、才情和思想風(fēng)貌。通訊中無論是描寫母親的慈愛,姐弟的情誼,或是大自然的每秒,無不映射出冰心的鮮明的自我形象。
冰心在《寄小讀者》中不停地在純潔的孩子面前懺悔,許多事情是她的靈魂受了隱痛。在《通訊二》中,冰心會(huì)想起自己因“殺死”小生靈而悲痛。而現(xiàn)在的我們,不正像那時(shí)的冰心,又何嘗不會(huì)為了一頭折足的蟋蟀流淚,為一只受傷的黃雀嗚咽。我們也明白一切生命,在造物者眼中是一般大小的,我們也許也做過不仁愛的事,但畢竟我們的心靈是純潔,是善良的。
長(zhǎng)大后,我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的父母,親人,去獨(dú)立生活,只不過提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母,姐弟分離時(shí)的悲傷,并為有用華麗的詞句,但樸實(shí)的語言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。
冰心的我的教師讀后感篇六
冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂的,開朗的,首先是健康的。該得到的愛她都得到了,該愛的人她也都愛了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂,開朗,健康的嗎?不!還少了一樣,我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問誰的童年不安定呢?那我告訴你劉胡蘭包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候,他們的童年都是苦澀的,灰暗的!在改革開放之前,人們的生活是很艱苦的,被外來的入侵者所虐殺!自從70年代改革開放,在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下,終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治,建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過上了幸福安祥的生活,走上了小康時(shí)代!所以說我們的童年時(shí)快樂的,健康的,開朗的,幸福的,更是安穩(wěn)的!
我們的童年不能缺少愛!我們本應(yīng)得到的愛都得到了,那我們?cè)搻鄣娜硕紣鄣搅藛幔恳獞延幸活w感恩的心,我們的童年才是健康的快樂的!我們不僅要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,還要愛我們身邊的老師朋友,甚至幫助過你你卻不認(rèn)識(shí)的人,我們都要抱有一顆感恩的心,對(duì)了,千萬不能忘了一個(gè)人,那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界,過上了好日子呵!
我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書不多,而在我小的時(shí)候,妙趣橫生的漫畫,富有深刻道理的語言故事,精彩離奇的神話,給人已啟迪的哲人的圖書……無所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量,讓我們讀到更多更有趣的故事!
拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比,我覺得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣,我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件,知道這樣的生活來之不易!
冰心的我的教師讀后感篇七
今天我在家里看了一本書這一本書名叫寄小讀者。
當(dāng)我看到通訊一的我以抱病又將遠(yuǎn)行之身,此三兩月內(nèi),自分己和文字結(jié)緣,因?yàn)樽蛱炜匆姟冻繄?bào)》副刊上以特辟“兒童世界”一欄,欣喜之下而寫,便借著軟弱的手腕,生疏的筆墨,來和可愛的小朋友,作第一次的通訊??傔@里我可以看出冰心奶奶十分的在為那一群可愛的小孩子在考嚕一切。
當(dāng)我看到了通訊二我從驚慌中長(zhǎng)出一口氣。母親慢慢的放下手中的書,抬頭看看我說:“我看它實(shí)在小的很,無機(jī)得很。否則一定跑?!蔽覐倪@里可以看出冰心奶奶責(zé)怪自己做錯(cuò)了事情。
我認(rèn)為這一本書很好的反映了冰心奶奶那種思念自己母親思念祖國(guó)親人和小孩,這一本書寫得十分的好。
關(guān)于冰心書籍讀后感500字2
暑假期間,我讀了冰心的《寄小讀者》,這本書讓我深切體會(huì)到了冰心永恒的愛。
《寄小讀者》一共有二十九篇通訊,其中三分之二是冰心赴美留學(xué)期間寫成的,是她寫給讀者、母親和弟弟的信,講述了她在美國(guó)時(shí)的所見所聞,也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念。
最令我難忘的是《通訊二》:“四面眼光中,它仍是怡然不走,燈影下照見它很小很小,淺灰色的嫩毛,靈便的小身體,一雙閃爍明亮的小眼睛。”從冰心的文字里,我看到了一只同樣的小鼠。它的眼睛多么善良,它的耳朵多么俏皮!它的皮毛摸在手上的感覺一定很好。通常我們見到鼠時(shí)都會(huì)因?yàn)樗党匀祟惖募Z食而心生厭惡和嫌棄之情,可是這只小鼠還那么小,它只是一個(gè)出生不久的小生命。我們每天又不經(jīng)意地誤傷了多少生命?在走路時(shí),螞蟻被我們踩扁;在淘米時(shí),米蟲被我們沖涮;在看書時(shí),書蟲被我們壓垮。“我沒有換衣服,只倚著床沿,伏在枕上,在這種狀態(tài)之下,靜默了有十五分鐘——我至終流下淚來?!蹦侵恍∈蟮纳呀?jīng)隕落,我們難以面對(duì)它,更不能向它道歉。因?yàn)樾∈蟠嗳醯纳呀?jīng)消逝在了地球上。冰心對(duì)一切生命的愛護(hù)令我感動(dòng)。
在《山中雜記七》里,冰心提到她愛海?!爸挥性诤I系臅r(shí)候,才覺得天空闊遠(yuǎn)到了盡量處?!薄皬奶爝呂⒉贼缘闹本淼桨哆?,觸著崖石,更欣然的濺躍了起來,開了燦然萬朵的銀花?!北膼酆5臒o垠,海的活躍。和她寬廣的胸懷、博大的愛是相同的。
愛是生活的金鑰匙。感謝父母給我們生命之愛;感謝朋友給我們友愛;感謝師長(zhǎng)給我們師愛。冰心老人雖然已離開我們,但她留給我們的卻是永恒的愛。
關(guān)于冰心書籍讀后感500字3
《繁星》和《春水》是冰心奶奶印度詩(shī)人泰戈?duì)柕闹髌贰讹w鳥集》的影響下寫成的?!斗毙恰泛汀洞核分饕ㄈ齻€(gè)內(nèi)容。
一是介紹了冰心奶奶對(duì)母愛和童心的贊頌。因?yàn)槭澜缟?,母愛是偉大的,母愛是最高最美的好的東西,母愛是孕育世間萬物的源泉,所以冰心奶奶才會(huì)這樣寫道;母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的隱蔽?因?yàn)橛型?,童趣,童心,才?huì)有我們美好的童年,所以人間最美好的世界不是夢(mèng)幻美麗的風(fēng)景,而是充滿純真童趣的歲月,所以冰心奶奶才會(huì)寫到這樣的詩(shī)句;萬千的天使,要起來歌頌小孩子;小孩子!他那細(xì)小的身軀里,喊著微帶的靈魂。
二是作者對(duì)大自然的的崇拜和贊頌。大自然是我們的家,我們只有保持好大自然,和大自然和諧相處,才會(huì)讓我們的家更美好,讓我的生活更加幸福快樂,所以冰心奶奶才然為;我們都是自然的嬰孩,我在宇宙的搖籃里。
三是寫出了對(duì)人生的思考和感悟。就行冰心奶奶在書中這樣寫道;墻角的花兒,你孤芳自賞時(shí),天地便小了。
另外,冰心奶奶還通過造物者——倘若在永久的生命中,只容許有一次極了的應(yīng)許,我支撐的求著;我在母親的懷里,母親的小舟里,小舟在明月的大海里。寫出了自己對(duì)母親的歌頌,對(duì)通著的呼喚,對(duì)自然的詠嘆給人以無窮的回味和啟迪。
我相信,會(huì)有更多的人會(huì)喜歡《繁星》和《春水》。
關(guān)于冰心書籍讀后感500字4
童年似一杯濃濃的咖啡,暖到你的心窩;童年似一個(gè)香甜的冰棍,甜在心間;童年似一塊澀澀的黑巧克力,令你記憶猶新。
《城南舊事》用樸素而高雅的語言寫了自己兒時(shí)純真的七彩童年,一件件小事像小花一般有紅的、白的,宛如一顆顆小星星,讓原本晦暗的童年如靜謐的星空般璀璨地閃耀著喜悅之光。里面故事情節(jié)如顆顆鉆石在我腦海中忽閃忽閃,沒有一些雜亂小說那樣風(fēng)趣缺缺。
每個(gè)人都有自己的童年,今天我自己打開童年的寶盒翻看自己成長(zhǎng)甜蜜、辛酸的成長(zhǎng)歷程。這件事像一頁(yè)布滿灰塵的紙,雖陳舊,但永遠(yuǎn)烙在我的心里。
那是一次心驚肉跳的經(jīng)歷:晚上,吃完香噴噴年夜飯,四五歲的我,不想看春晚,趁著家人不注意,偷偷溜出家門,走在大街上沒有一個(gè)人經(jīng)過,微弱的燈光偶爾照著提著大袋年貨的行人,腳步匆匆,好像后面有怪物似的。我心中掠過一絲凄涼,不過心中還是有些欣喜的,因?yàn)檫h(yuǎn)離了父母嚴(yán)厲的管束,也終于有一天可以在街上瞎走了!我一直走啊走,走過漆黑的地方,我這才停住腳,環(huán)望四周,這都到哪了呀,我拍拍腦門,我突然看見一只黑狗盯著我,向我跑來,我想都沒想跑著,我看見我家了,心中默念:一路平安,一路平安……?;氐郊椅亿s緊關(guān)上房門,我看見黑狗惡狠狠地看著我,我趕緊跑到樓上,往下看黑狗跑走了。
有的童年雖然是苦的,但長(zhǎng)大回想起來卻是甜蜜美好的!
關(guān)于冰心書籍讀后感500字5
《小桔燈》這篇文章是一個(gè)關(guān)于愛和同情的故事,是冰心阿姨寫的一本書。
讀了這本書,我懂得了哎。其中我最喜歡的句子是:“友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲?!逼渲形易钭钕矚g的詞語是“友誼”和“沙漠”。“友誼”的的意思是交情;“沙漠”的意思是地面為沙石覆蓋,缺乏流水,氣候干燥,植物稀少的地區(qū)。它們用在這里很恰當(dāng)。
“友誼”這個(gè)詞語讓我想到一個(gè)非常感人的故事,故事是這樣的,在撒哈拉大沙漠上里,一對(duì)好朋友開著汽車在沙漠上行駛,可是汽車突然不能走了,而油還是滿滿的,這是只要一個(gè)人出去退一下就好了,可是這是有一只餓極了的獅子發(fā)現(xiàn)了他們,就一只在車子附近等著他們出來,可是車內(nèi)食物不多了,要不就餓死要不就是被獅子吃掉,正在焦急中,其中一個(gè)人指向窗外的天空,另外一個(gè)人順著朋友手指的方向看去,卻什么也沒看見,這時(shí),朋友早已開門跑了出去,那兇猛的獅子像是看見了金子一樣跟著跑了,這里的人趕緊出來把汽車弄好,在去尋找朋友時(shí),只看見了一堆白骨和嘴角帶著血的獅子,那位朋友死了,為了救自己的朋友而死。
這個(gè)故事讓我知道了友誼很重要。所以朋友之間要互相幫助,不能什么事情都依賴別人。
關(guān)于冰心書籍讀后感500字6
《小桔燈》,是冰心奶奶筆下的一篇華彩美文,每次讀它,都讓我為之震撼,它是影響力最為廣泛的冰心作品之一。
《小桔燈》描寫了抗戰(zhàn)時(shí)期,一個(gè)八、九歲的小姑娘,爸爸因?yàn)閰⒓痈锩顒?dòng)而失蹤,媽媽因病臥床不起。在這樣的絕境中,小姑娘依然鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的面對(duì)生活。
這盞小桔燈,照亮了抗戰(zhàn)時(shí)期的黑暗,溫暖了讀者們的心,又表現(xiàn)了小女孩為他人著想的一顆善良的心,文中時(shí)刻讓人覺得小女孩很細(xì)心,待人友好。就像小桔燈發(fā)出來的.光,雖然柔弱,但是在黑暗中卻顯得那么光亮。
文中的小女孩,也帶給我們溫暖。她鎮(zhèn)定,因?yàn)榘职质й?,她仍在家照顧媽?她勇敢,因?yàn)榘职质й?,她敢于挑起這個(gè)家所有的負(fù)擔(dān);她樂觀,不管遇到再大的困難,她從不放棄希望,堅(jiān)強(qiáng)的生活下去…,她深深的影響著我,鼓舞著我,更打動(dòng)了我,讓我也能鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的面對(duì)生活中的一切。
這觸動(dòng)心靈的優(yōu)美文字,滋養(yǎng)著我們的精神生命。怎能不讓我一讀再讀?
冰心的我的教師讀后感篇八
今天,我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的'美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛感動(dòng)。
文章其中有一段我最喜歡,是說到冰心的童年,“我常常感謝我的父母,他們養(yǎng)成我一種恬淡,返乎自然“的習(xí)慣,他們給我快樂清潔的環(huán)境,因此,在任何環(huán)境里都能自足。”這句話充分表明冰心的家庭很和諧、幸福,她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣,為她后來成為一名文學(xué)家,奠定了基礎(chǔ)。
“這不是一件容易事,因?yàn)樯且粡埌准?,他的本質(zhì)無所謂痛苦,也無所謂快樂。我們的人生觀,都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的,自己有了勇氣,別人也因而快樂?!弊x了這句話我感動(dòng)不已。我想起了自己,我生活在一個(gè)溫馨的家庭中,與冰心的生活環(huán)境差不多,可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦,我很慚愧,我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹瀑布、西安兵馬俑。領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山,可我在學(xué)習(xí)上卻沒有用心,怕吃苦,讓父母很煩惱。因此我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求,我要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。
冰心的我的教師讀后感篇九
我?guī)е?dòng)又崇拜的心情讀了冰心寫的這篇《我的故鄉(xiāng)》這篇散文,我覺得這篇散文寫得太好了。當(dāng)我讀到“假如我的是一棵大樹,他的第二代就是樹枝,我們就是枝上的密葉,葉落歸根,而我們的根是深深地扎在福建橫嶺鄉(xiāng)的田地里的時(shí)”,我仿佛身臨其境似的。我又讀到他們說:“橫嶺鄉(xiāng)小,總是受欺侮,如今族里出了一個(gè)軍官,應(yīng)該帶幾個(gè)兵回去夸耀夸耀。父親恭恭敬敬地祭祖,但是他沒有兵,也不可能帶兵”。我還記得父老鄉(xiāng)親們送給父親一個(gè)紅紙包的見面禮,那是一百個(gè)銀角子,合起來值十個(gè)銀元。但是他一個(gè)銅子也沒有收,也跟這個(gè)軍官去祭祀了。這句話讓我感到文中的父親連整整十個(gè)銀元都不要,他真是大公無撕。這讓我想起了君子之交淡如水,小人之交酒肉情這句古話。我又間接讀過了楹聯(lián),就是海闊天高氣象風(fēng)光月霽襟懷,知足知不足,有為有非為等等,上面還有祖父寫的對(duì)聯(lián),我覺得他就是我學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得這些對(duì)聯(lián)寫的特別好。當(dāng)我讀完這篇散文時(shí),我仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),回想起我的家鄉(xiāng),雖然不是三面環(huán)山,但是對(duì)我來說已經(jīng)挺滿足了。讀了這篇文章,我終于明白了作者寫這篇文章的原因。原來不僅是對(duì)故鄉(xiāng)的景色描寫,更是表達(dá)了作者喜愛故鄉(xiāng),懷念故鄉(xiāng)的思想感情。
冰心的我的教師讀后感篇十
這學(xué)期,我認(rèn)真拜讀了《感謝那些折磨我的學(xué)生》一書,收獲頗豐。其內(nèi)容既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法;既有理論的深度又有實(shí)際的指導(dǎo)。通過一個(gè)個(gè)精彩的案例,向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)。他們通過一個(gè)個(gè)精彩的案例,將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)、最實(shí)用的建議,毫無保留地奉獻(xiàn)給了年輕的班主任。
書中和學(xué)生相處有藝術(shù)一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。雖然剛剛踏上工作崗位,我也一直在思索諸如一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的朋友,怎樣才能具有人格魅力?一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的樂園,如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題?班主任工作能夠藝術(shù)化自然不是件容易的事情,而《感謝那些折磨我的學(xué)生》一書使我對(duì)班主任工作又有了重新的認(rèn)識(shí),也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法,更反省出了自身的不足。
首先班主任要學(xué)會(huì)冷處理。在班級(jí)管理中,班主任工作紛繁復(fù)雜,事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對(duì)這樣的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在實(shí)際工作中,面臨突然起來的事件,往往老師會(huì)先入為主,會(huì)以自己所了解到情況和對(duì)自己的判斷進(jìn)行處理。這樣固然是及時(shí)處理了班級(jí)事務(wù),然而效果如何,有待商榷。也有時(shí)候,班主任情緒不佳,處理起來還會(huì)有失分寸作出過激的舉動(dòng)。所以這時(shí)候的冷處理,也許會(huì)收到意想不到的效果。
對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的我來說,班主任工作猶如無頭蒼蠅,每天打亂仗難免,而且心里比較急躁,一旦遇到很多很雜的事情,更是如此,有時(shí)一點(diǎn)小事會(huì)把他看得很嚴(yán)重,有時(shí)候?qū)W(xué)生也是劈頭蓋臉的批評(píng),或者生活中的不愉快我會(huì)間接傳遞給我的學(xué)生。也一度認(rèn)為可以嚴(yán)師出高徒,學(xué)生有錯(cuò)誤,便進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。但事后發(fā)現(xiàn),這樣大嗓門看似威嚴(yán),其實(shí)無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心,又不能達(dá)到很好的效果,只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良情緒而已。應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行交談,動(dòng)之以情,曉之以理,這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺點(diǎn),并單單訓(xùn)斥效果來得好。
教師就要象如來佛,既要有博大的胸懷,又要有收服他的能力。這樣才能氣定神閑見怪不驚。如果學(xué)生和你頂,你也和學(xué)生頂,那你也就和學(xué)生一樣的水平。教師不是教書匠,教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù),教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個(gè)體差異,學(xué)會(huì)因人施教,循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生既要?dú)w其行,更要收其心。
所以我在這里尤其想為我上學(xué)期的脾氣、大嗓門向?qū)W生們道歉。我雖然在剛剛起步的時(shí)候,做的不夠好,但我會(huì)慢慢地一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)怎樣做好一個(gè)班主任。
冰心的我的教師讀后感篇十一
高爾基說過,語言不是蜜,卻能夠粘住一切東西。《教師的人文情懷》讓我深深地感受到了這一點(diǎn)。剛捧起這本書時(shí),就被錢理群教授的《我的教師夢(mèng)》所深深吸引,讀完錢老的文章后,心中充滿了感動(dòng),感動(dòng)于他的教師夢(mèng),感動(dòng)于他的屢戰(zhàn)屢挫,屢挫屢戰(zhàn),更感動(dòng)于他在教育失真的狀態(tài)下,大膽喊出的教育理想。我想用四句話來表達(dá)我對(duì)這篇文章的感受。
一、昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓望盡天涯路。
錢老說:“我的生活的起點(diǎn)就是做夢(mèng),其實(shí)現(xiàn)在還是做夢(mèng)”。但錢老是站在民族存亡的高度,來追求他的夢(mèng)想的。從小學(xué)起,就夢(mèng)想當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后,被分配到貴州安順地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教書,除了努力“做一個(gè)最受歡迎的語文老師”,他還拼命研讀魯迅作品。后,39歲的他考上了北大研究生,他希望自己能在北大教書,能夠面對(duì)莘莘學(xué)子講他的魯迅觀,錢老如愿以償。退休后,他“仍然要堅(jiān)守在教育崗位上”,繼續(xù)踐行他的教師之夢(mèng),教育之夢(mèng)。他又開始關(guān)心基礎(chǔ)教育,要回到自己少年時(shí)期的“精神家園”,他要“歸根”,要到中學(xué)去講魯迅;他要“到邊緣地帶、邊緣地區(qū)去”;他把目光轉(zhuǎn)向農(nóng)村教育問題的探尋上……由于諸多因素的干擾和影響,錢老的夢(mèng)想常?!霸诮^望中掙扎”,但他依然豪情滿懷,“立足大地,沉入民間,做普通人”,雖“屢戰(zhàn)屢挫”,仍“屢挫屢戰(zhàn)”,他說教育是立人立國(guó)之本,應(yīng)該多做一些“雪中送炭”的事,而不是“錦上添花”。讀著這些文字,怎能不為他這種“鞠躬盡瘁,死而后已”的精神所感動(dòng)!錢老回顧自己的教師生涯,他用曹禺的一句話不無詼諧地說:“想想你忍不住要哭,想想你忍不住又要笑啊!”這是一種怎樣的氣質(zhì)與情懷啊!癡迷于此,癡心不改,“只管耕耘,不顧收獲”。
二、衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
確定了努力的方向,就堅(jiān)定不移地往前走,孜孜以求,一走到底,不回頭,不后悔。在錢老看來,實(shí)現(xiàn)自己的教師之夢(mèng),首先要學(xué)會(huì)“自我設(shè)計(jì)”。要有近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。他把自己的理想分成了兩個(gè)層面,一個(gè)是客觀條件已經(jīng)具備,只要主觀努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);一個(gè)是現(xiàn)實(shí)條件不具備,需要等待,要做準(zhǔn)備的理想。正是有了這樣的“自我設(shè)計(jì)”,貴州和北大成了錢老的兩個(gè)精神基地,對(duì)他來說做一名貴州衛(wèi)校的普通語文教師和考上北大研究生一樣有價(jià)值。
錢老說,他最快樂的事情就是和學(xué)生打交道,和學(xué)生聊天,他說,“有時(shí)候教師只需做一個(gè)傾聽者”。他給我們講了這樣一個(gè)故事,遼寧的一個(gè)女孩給他寫信說,因?yàn)榧彝栴}和學(xué)習(xí)問題痛苦得幾乎要自殺,錢老趕忙回信:“謝謝你對(duì)我的信任。”并安慰鼓勵(lì)她說:“請(qǐng)你相信,遠(yuǎn)方有一位老人,總是在傾聽,并且理解你。”后來女孩走出了困境,還和母親專程來北京看他。
說到底,傾聽是一種美德,是對(duì)學(xué)生的一種“絕對(duì)尊重”,因?yàn)閮A聽,讓學(xué)生有了信任感和安全感甚至是歸屬感,也讓“教師所特有”的生命價(jià)值得到體現(xiàn)。
我特別喜歡讀錢老講給我們的這些生動(dòng)的、鮮活的教育故事,我想,一個(gè)記憶里只有“考試分?jǐn)?shù)”沒有“教育故事”的老師,人生是寂寞的、蒼白的、悲涼的。我羨慕錢老豐富的人生閱歷,羨慕他跟學(xué)生心心相印的感覺。從這里,我看到了錢老師教師之夢(mèng)的璀璨和偉大。
其實(shí),師生之間雙向相激發(fā)的生命運(yùn)動(dòng)才是真正的教育。也就是我們常說的“教學(xué)相長(zhǎng)”。錢老的經(jīng)驗(yàn)是,他的很多研究課題是在不斷地備課、講課、研討的過程中提出來的,學(xué)生給了他不少啟發(fā),這是一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”過程,即:“教學(xué)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程,同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程……學(xué)生內(nèi)心深處最美好的東西被激發(fā)出來,在這一過程中,教師自己心靈中最美好的東西也同時(shí)激發(fā)出來,這樣教與學(xué)雙方都達(dá)到了一種真實(shí)的精神提升。”錢老非常珍惜和在意這種感覺,他把它叫做“黎明的感覺”,多么美好的黎明?。嚎諝馐切碌模际切碌?,太陽是新的,心情是新的……有了這樣的“黎明”,這樣的好奇,學(xué)生就會(huì)像“嬰兒一樣,睜大好奇的眼睛,去看周圍的世界,去發(fā)現(xiàn)世界的新的美”,用初醒的心態(tài),去傾聽,去閱讀,去思考,從而不斷有新發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望;而教師有了這種黎明的感覺,即使衣帶漸寬也終不后悔,也就永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠,不會(huì)讓自己變成毫無感情的“機(jī)器”,不會(huì)做“老態(tài)龍鐘”得過且過的“老油子”了。那么,“一支粉筆,一本教參”,鸚鵡學(xué)舌,也肯定不再是教師的工作狀態(tài)了。
三、眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。
錢老認(rèn)為,理想的中小學(xué)教育應(yīng)該是這樣的:一是要呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)之美,保障他們成長(zhǎng)的權(quán)利。玩和讀書,是孩子們成長(zhǎng)中的兩件事,玩“有關(guān)身體和精神的健康”。走進(jìn)自然,把時(shí)間和空間還給孩子們,給他們仰望星空的權(quán)利,給他們好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利,給他們歡樂的權(quán)利。錢老說“人生的季節(jié)”和“自然的季節(jié)”是一樣的,“保衛(wèi)童年”而不是扼殺童年。春天里不能發(fā)生秋天的故事,春天只能做春天的事情,讓孩子們“生活在自然中”應(yīng)該作為一個(gè)重要的教育命題提出來。二是培育青春精神?!扒啻菏敲利惖摹?,但是,我們的教育往往是想著讓孩子們過早地“成熟起來”,少年老成已經(jīng)是許多孩子的精神面貌,但這里所謂的成熟其實(shí)不過是“貧乏、屈從和遲鈍”的代名詞。沒有夢(mèng)想,沒有激情,沒有自我,為了分?jǐn)?shù),為了名次,奴隸一般的活著,失去了青春精神,這何等可怕?。″X老說,“青春精神就是一種自由、創(chuàng)造的精神”,我們的教育就是要“細(xì)心培育,助其成長(zhǎng),而不是用各種方法去戕害它”,我們的教育應(yīng)該“敬畏青年,敬畏青春”。三是把學(xué)生引入文化之門,這就是所謂的讀書。錢老解釋說,“中小學(xué)的全部工作和意義,就在于給孩子打下一個(gè)廣闊的文化空間,教師就是這樣的開門人,引路人”,讓學(xué)生完成“從自然人變成文化人,由自在的人變成自為的人”的精神蛻變。這是一種最美好的教育境界,相信,靠了我們的努力,它一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!
以上這三個(gè)職責(zé)之間是密不可分的,錢老強(qiáng)調(diào)說,“引入文化之門,就是要打好終身學(xué)習(xí)的底子”;“培育青春精神意味著打好精神的底子”;“成長(zhǎng)之美”則是打好健康身體的底子。教師“作為精神家園的營(yíng)造者和象征,我們追求的,而且也是我們唯一能做的,就是成為我們的學(xué)生童年時(shí)代、青少年時(shí)代美好記憶的一個(gè)有機(jī)部分”!
四、一片冰心在玉壺。
中小學(xué)教師留給學(xué)生的“永恒的記憶”是什么?我們應(yīng)該做怎樣的教師?錢老的在書中很動(dòng)情地給予了解答。他說在一次聚會(huì)上,錢老和他的同學(xué)要為當(dāng)年教他們數(shù)學(xué)的陶強(qiáng)老師寫回憶,大家不約而同地認(rèn)為,陶強(qiáng)老師留給他們的記憶,首先是儀表的美,她是“集真、善、美于一身的完美女性”。第二,陶強(qiáng)老師的愛是“亦師亦母”的愛。這種愛是將“父母之愛”注入了“中小學(xué)教師之愛”,是符合中學(xué)生心理需求的愛,是父母之愛的延伸。但這種愛是出于人的天性不求回報(bào)的愛,它要履行對(duì)學(xué)生的“理解、指導(dǎo)、解放”的義務(wù),不是父母之愛的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是有了比父母之愛更高的層次,要引導(dǎo)學(xué)生“愛別人”,“創(chuàng)造愛”,從而獲得“成熟的愛”。陶強(qiáng)老師對(duì)有困難的學(xué)生付出特殊的關(guān)愛,而對(duì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的愛還滲透在學(xué)科之中,讓她的生命在學(xué)生的事業(yè)中得到延伸。多么高尚的情操啊,也許這就是教師的魅力所在。
播下一?!懊馈钡姆N子,一?!皭邸钡姆N子,讓這兩粒種子發(fā)芽,長(zhǎng)成“人”的參天大樹,這就是陶強(qiáng)老師——就是中小學(xué)教師的情操與價(jià)值。錢老還說,中小學(xué)教師應(yīng)該是“思想者”,應(yīng)該有自己的自由、獨(dú)立的思想;要做“可愛的人”,對(duì)人要真誠(chéng),要沒有心機(jī),要天真,要有一顆赤子之心;要學(xué)會(huì)承擔(dān):對(duì)自我生命的承擔(dān),對(duì)學(xué)術(shù)的承擔(dān),對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)、人類的承擔(dān)。也就是說要有對(duì)自我價(jià)值的定位,要意識(shí)到自己的存在,看到自己的責(zé)任,要有一種“春天的播種者”的心態(tài),“不能期待付出的都得到好的回報(bào)”——這就是“教師工作的歡樂和痛苦”,“這都是我們的選擇”,正所謂一片冰心在玉壺。
《我的教師之夢(mèng)》展示了錢理群老師崇高的教育思想和偉大的人格魅力,讀它,如黑夜看到星辰,心底一片光明。它讓我們懂得,什么樣的教師才是成功的教師,什么樣的教育才是真正的教育。錢老用他一生的思考和實(shí)踐讓我們明白了這樣一個(gè)道理:“人類無疑是有力量來有意識(shí)地提高自己的生命質(zhì)量的,人是可以使自己生活得詩(shī)意而又神圣?!?/p>
有夢(mèng)想,就有希望。我特別喜書中的這樣一句話:“生活里邊有個(gè)東西,比其他東西更重要?!卞X老是用了四十多年的時(shí)光去追逐和實(shí)踐的??!讀完這篇文章,我知道這個(gè)東西是什么了。錢老一輩子為之傾心奮斗的背后隱含著的是一種對(duì)生命的深切關(guān)注和對(duì)民族未來的勇敢擔(dān)當(dāng),“生命”和“立人”成了錢老教師之夢(mèng)的兩個(gè)關(guān)鍵詞。
冰心的我的教師讀后感篇十二
假期有幸拜讀了錢理群先生的《我的教師夢(mèng)》,讀書可以啟智,使我收益匪淺。
錢先生說自己“有一種癖好”,那就是“見到年輕人就忍不住要和他們說話”。在這本書里,我們可以看到,錢理群講演的對(duì)象大多是年輕人,所談的問題也與年輕人的成長(zhǎng)息息相關(guān),他為什么會(huì)有這么年輕的心,從而對(duì)年輕人的事情如此興致勃勃呢?且看先生自己是如何回答的:“你面對(duì)的永遠(yuǎn)是天真的赤子,是最活躍的生命,是渴求知識(shí)的年輕人,你從這些赤子身上不斷汲取精神養(yǎng)料,汲取生命的元?dú)?,你就永遠(yuǎn)年輕。”然而,先生既然已經(jīng)做了這么長(zhǎng)久的教師,同一批又一批的年輕人說了一席又一席的話,教師夢(mèng)應(yīng)該說早已完成了,可是他為何還要固執(zhí)地跟人說“我的教師夢(mèng)”呢?讀完本書后,我好象已經(jīng)找到了答案。
夢(mèng)往往是美好的,卻也是虛幻的。先生自己有這么一個(gè)堅(jiān)定不移的教師夢(mèng),說明他心中已經(jīng)勾勒出了一片美好的教育藍(lán)圖。教育為了誰?當(dāng)然是年輕人。所以,從這個(gè)意義上而言,先生的這個(gè)夢(mèng)實(shí)際上是為年輕人而做的。我們可以這樣想象一下:在這塊色彩繽紛活力四射的理想圖景中,有循循善誘、充滿愛心的教師,也有豐實(shí)而生動(dòng)的教育資源,還有善良民眾和淳樸的社會(huì)風(fēng)氣;這里的學(xué)生充滿生命的活力,這里的教師都可以獲得個(gè)人精神價(jià)值的提升。
錢教授的“教師夢(mèng)”中,實(shí)際上還隱含著一個(gè)“教育夢(mèng)”這兩者都是為年輕人的。先生之所以把他的夢(mèng)講出來,是因?yàn)樗?jīng)在想象之中踏進(jìn)過那個(gè)理想的教育世界,他充分體會(huì)到了其中的美好。他把這種體驗(yàn)說出來,是在告訴現(xiàn)實(shí)的年輕人:看吧,前方還有一個(gè)多么美好的世界在等待著你們!先生談“我的教師夢(mèng)”,實(shí)際上是在理念之中給年輕人構(gòu)建了一個(gè)美好的城邦,這是一個(gè)虛幻的境界,卻同時(shí)也展示了一種美好生活的`可能。
我們還可以說,夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)的大腦里,它雖然超越了現(xiàn)實(shí)的景象,卻仍然是與我們的現(xiàn)實(shí)生活在一起的,所以,夢(mèng)其實(shí)也是生活的一部分。先生說:“沒有夢(mèng)的人生是更加沒有意義和價(jià)值的”,所以先生不停地做他的教師夢(mèng),其實(shí)是為了讓自己的人生更加豐沛、更加充盈;他之所以不停地跟年輕人說夢(mèng),正顯示了他對(duì)年輕人的殷切而深沉的愛,他希望年輕的一代能夠在好的教育的引導(dǎo)下生活得更有價(jià)值、更有意義。
在先生看來,年輕人是富有朝氣、生命力最旺盛的群體,年輕人的想象力應(yīng)該同他們的生命力一樣生機(jī)蓬勃色彩斑斕,我們的教育應(yīng)該充分刺激年輕人想象力的生長(zhǎng);年輕本身就是無價(jià)的,所以年輕人的夢(mèng)同樣也應(yīng)該是最美好、最富有激情的,我們的社會(huì)應(yīng)該為年輕人做夢(mèng)提供更廣闊更自由的空間。年輕人決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來,先生對(duì)年輕人的關(guān)切與希望,實(shí)際上也是對(duì)整個(gè)中華民族未來的深切希冀。在我看來,這才是錢理群這個(gè)固執(zhí)的老頭不停地做“我的教師夢(mèng)”的真正旨意所在。
這本書中不僅有教師夢(mèng),還有做人的道理,做事的原則,有對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊,也有對(duì)理想的追求,它猶如春風(fēng)化雨植入我的心田。
冰心的我的教師讀后感篇十三
一直以來,我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》,留給我深深的回憶。
“她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思?!笨蓯鄣暮⒆觽?,總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話,把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。
那是一個(gè)深秋的下午,剛剛考完試,老師端坐在辦公室靠窗戶的位置,陽光灑過來,照在她美麗的臉龐上,我躡手躡腳的走上去,她冷不丁的給了我一戒尺,我不解的抬起頭,她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說:“誰讓你粗心的?”那一戒尺,包涵的是愛與疼惜。
文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?!薄敖o了我莫大的支持!”一封信,來自恩師的一封信的力量是無法想象的,在我的寫字臺(tái)下,一直壓著一封信,至今讓留有墨水的清香,留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚,更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡,老師鼓勵(lì)的話語,老師超過我承受能力的評(píng)價(jià),讓我得到了莫大的鼓勵(lì),在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。
冰心的我的教師讀后感篇十四
最使我難忘的,是我的女老師蔡蕓芝先生。
她是我的二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的教師?,F(xiàn)
在回想起來,她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊
黑痣。在我的記憶里,她是一個(gè)溫柔而美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下
來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,
她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有
存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵.
在課外的時(shí)候,她教我們跳舞,我現(xiàn)在還記得她把我扮
成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我們帶到她的家
里和女朋友的家里,在她的女朋友的園子里,她還讓我們觀
察蜜蜂,也是在那時(shí)候,我認(rèn)識(shí)了蜂王,并且平生第一次吃
了蜂蜜。
她愛詩(shī),并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我
還記得她讀詩(shī)的音調(diào),還能背誦她教我們的詩(shī):
圓天蓋著大海,
黑水托著孤舟,
遠(yuǎn)看不見山,
那天邊只有云頭,
也看不見樹,
那水上只有海鷗……
今天想來,她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么
有益的影響!
像這樣的教師,我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近
呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候,我們
也默默地看著她,連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,
在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,好
幾年沒有回來,我跟母親牽掛他,不知道他的死活。我的母
親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親
那樣,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反
對(duì)派”們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來了
喲,他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我,真好像父親死了似的那
么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我,批評(píng)我的“反對(duì)派”們,
還寫了一封信勸慰我,說我是“心清如水”的學(xué)生。
一個(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛,是多么
平常;可是回想起來,那時(shí)候我卻覺得給了我莫大的支持!
在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多
么偉大的人呵。
每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿離開她。我還記得,放
假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情
景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那
里,對(duì)你是多么的依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師
的孩子來說,又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里,席子
鋪在當(dāng)屋,旁邊燃著蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也
不知道是夜里的什么時(shí)辰,我忽然爬起來,迷迷糊糊地往外
就走。母親喊住了:“你要去干什么?”“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦,我才醒了。
看看那塊席子,我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來,勸
說了一會(huì),我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵!至今
回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的
純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時(shí)
候,我再見一見我的蔡老師呢?
冰心的我的教師讀后感篇十五
小學(xué)生教師節(jié)的讀后感想:我的老師是“怪物”
《我的老師是怪物》讀后感 “我的老師是怪物!”當(dāng)你們看完這個(gè)題目后一定會(huì)感到疑惑。別急,聽我慢慢道來。 這個(gè)怪物老師就叫米奇。很好笑吧?就像米老鼠一樣。“嘿嘿,沒錯(cuò),我就是米奇,我就是米老鼠。”米老師竟然這么說道。她的話音剛落,同學(xué)們看見她那美麗的臉龐轉(zhuǎn)眼間就變成了卡通片里米老鼠的臉蛋!“米老師是魔術(shù)師耶!”同學(xué)們驚呼。 米老師的臉龐一下子又恢復(fù)了原樣,她搖搖頭說:“我不是魔術(shù)師?!苯又念^竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度,同學(xué)們一下子愣住了,臉都變得煞白,有的同學(xué)甚至發(fā)出了毛骨悚然的尖叫?!拔也皇悄g(shù)師,我是一個(gè)怪物,我是怪物老師!”米奇老師又把臉轉(zhuǎn)了回來,恢復(fù)了正常。她說話的聲音冷極了,全班頓時(shí)鴉雀無聲,我們都有一種置身冰窟之感,就連左大龍,這時(shí)也像木雕一樣驚住了,臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有像恐怖片里怪物一樣的舉動(dòng)!不過,跟怪物老師相處了一段時(shí)間后,我們已見怪不怪了。 之后米老師還帶我們?nèi)チ颂柹?不過,我們是穿著“泡泡衣”上去的。 和米老師在一起的快樂時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾iL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法,把米老師解雇了。 米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室,不讓我們送米老師。米老師提著箱子,在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、無奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來帶我們的話,我寧愿天天考試! 好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗,我們要好好學(xué)習(xí),這樣才能報(bào)答老師們!
冰心的我的教師讀后感篇十六
“我現(xiàn)在退休了,回顧自己一生的教師生涯,真是想想要哭,很多次讓你要哭,想想又要笑,很多事讓你笑,這就是生活的真實(shí),教師生活的真實(shí)?!卞X老師在《我的教師夢(mèng)》中如是描述老師的生活。作為入職不足兩載的年輕教師,甫一讀到錢老這句話,不免感慨萬千。像是潮水撲面而來,一下子便被擊中。一日讀完,三日咀嚼,越想便越是有味,如獲至寶,寫下這篇文字,抒發(fā)淺見。《我的教師夢(mèng)》是錢理群老師巡回五地,連續(xù)15次演講的教育演講稿。“夢(mèng)想”正是錢理群老師教育演講的中心詞。而大談夢(mèng)想的背后所隱含的是對(duì)于年青一代生命的關(guān)注,對(duì)民族未來的觀照。因此,這既是一本以教育專家的眼光和學(xué)養(yǎng)來談教育的書,同時(shí),這也是一個(gè)從教四十余年的老教師生命體驗(yàn)中的教育,這是一個(gè)人文學(xué)者眼里的教育。于是,也就有了錢理群老師的兩個(gè)教育關(guān)鍵詞:“生命”與“立人”。這本書的著眼點(diǎn)始終是處于身體發(fā)育和精神發(fā)育不同階段的生命個(gè)體,所遭遇的具有不同特點(diǎn)的教育問題。而對(duì)農(nóng)村教育和打工子弟教育的關(guān)注,則貫注著教育“平等”與“權(quán)利”意識(shí)。入職以來,我一直想成為一個(gè)好的老師,而好的老師應(yīng)該是怎樣的標(biāo)準(zhǔn)呢,而這本書錢老以自身的教育生命現(xiàn)身說法,深入淺出地對(duì)于這個(gè)問題進(jìn)行了詮釋,以下,筆者將從自身出發(fā),從三個(gè)方面闡釋自身的感悟。好的老師當(dāng)是對(duì)教育充滿新鮮感的,要將教育內(nèi)化到自己的生命深處。教師的生涯,可能要教許多屆學(xué)生,每一屆學(xué)生,每一個(gè)新的生命個(gè)體,每一堂課,實(shí)則都是一個(gè)新的挑戰(zhàn),每一個(gè)挑戰(zhàn)都會(huì)帶來新鮮感。永葆新鮮也許極不容易,任何一項(xiàng)工作,倘一成為職業(yè),便容易倦怠,可能變成“機(jī)器”或“老油子”。如何保持教育的新鮮感,且看先生自己是如何回答的:“你面對(duì)的永遠(yuǎn)是天真的赤子,是最活躍的生命,是渴求知識(shí)的年輕人,你從這些赤子身上不斷汲取精神養(yǎng)料,汲取生命的元?dú)猓憔陀肋h(yuǎn)年輕。錢先生說“教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)”,教學(xué)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程,也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程,是雙向激發(fā)的生命運(yùn)動(dòng)。教育不僅是面向?qū)W生群體,也是面向自身的,是雙向的交流、互動(dòng)。誠(chéng)如錢先生所言,教學(xué)是一個(gè)互相促進(jìn)的過程,教師永葆赤子之心,懷著理想主義與濟(jì)世之懷,教師夢(mèng)便可像陽光一樣照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
好的老師當(dāng)是有著獨(dú)立思想和人格的老師。本書中所有對(duì)教育本質(zhì)的解釋,都離不開一個(gè)詞――“獨(dú)立”,即有著獨(dú)立思想獨(dú)立人格。筆者認(rèn)為好老師就是在自己擁有獨(dú)立的.思想豐富的內(nèi)心的同時(shí)去帶領(lǐng)學(xué)生穿越迷霧走向獨(dú)立,讓學(xué)生成為擁有獨(dú)立思想的一個(gè)發(fā)展“健全”的人。而這需要教育者十幾年甚至幾十年的不屑的努力,教師需要時(shí)間去培養(yǎng)自己思想獨(dú)立,再到學(xué)生,從學(xué)生開始接受教育幾歲到大學(xué)畢業(yè)走出社會(huì)的二十好幾歲。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的且無法馬上立竿見影的一個(gè)過程,而且在這一過程中,還會(huì)遇到來自應(yīng)試教育、家長(zhǎng)、學(xué)生的障礙。應(yīng)試教育容不下所謂的真正的對(duì)人的教育,家長(zhǎng)和學(xué)生也不得不在應(yīng)試教育的壓迫下,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下,選擇更多功利性的教育。并不樂觀的大背景下,更加需要有著理想主義情懷和獨(dú)立思想人格的教師,錢老便是這樣的好老師,筆者也愿成為這樣的好老師,雖然道路很艱難,但我相信,真正的教師,會(huì)勇敢面對(duì)這些“有哭有笑的纏繞的生活”。讀后感好的老師當(dāng)是甘于寂寞,能夠沉潛下來的“學(xué)者”。此處“學(xué)者”,自然不是學(xué)養(yǎng)如何深厚的專業(yè)人才,而是能沉下心認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真讀書,認(rèn)真研究教育工作,不斷更新知識(shí)體系的教師。一個(gè)教師具備高超的教育教學(xué)技巧非一日之功,一些優(yōu)秀教師教育教學(xué)技巧的提高,正讀后感是由于持之以恒的積累、學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造的結(jié)果,如我們語文學(xué)科,優(yōu)秀的語文教師把握課堂總是那么得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余。不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件,他們都能巧妙引導(dǎo),讓課堂因生成煥發(fā)精彩,這就是平時(shí)幾十年如一日地利用空閑時(shí)間讀書,寫教學(xué)總結(jié)的結(jié)果。一個(gè)教師只有具備雄厚的知識(shí)諸備,方能在教學(xué)上高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴,在課堂上運(yùn)籌帷幄、瀟灑自如,而知識(shí)儲(chǔ)備的最佳途徑,在錢老看來便是“沉潛十年”。何為沉潛,他說:“‘沉’就是沉靜下來,‘潛’就是潛入進(jìn)去,潛到最深處,潛入生命的最深處,歷史的最深處,學(xué)術(shù)的最深處。
要深潛,而且要十年,就是說要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展著眼,打好做人的根基和學(xué)術(shù)的根基,不要被一時(shí)一地的東西誘惑。不能‘三分鐘熱度’,要知難而進(jìn),要堅(jiān)持到底,要有一種韌性精神。”雖然這個(gè)社會(huì)是浮躁的,像筆者一樣的年輕教師,生活的重壓和現(xiàn)實(shí)的誘惑,兩者都在拉扯著我的夢(mèng)想與耐心,但我也愿意沉潛十年,畢竟,我還有像錢老一樣的教育夢(mèng),畢竟,這世界上每個(gè)人都要有點(diǎn)追求。最后,不妨回歸到本書的母題,先生書名為《我的教師夢(mèng)》,可先生的教師夢(mèng)中,還隱含著一個(gè)教育夢(mèng)。先生實(shí)際上在理念之中給年輕人構(gòu)建了一個(gè)美好的城邦,這是一個(gè)虛幻的境界,卻同時(shí)也展示了一種美好生活的可能。他的夢(mèng)不是當(dāng)下就能達(dá)到的,但卻可以通過不斷追尋而逐漸靠近。他的夢(mèng)也是每一位教育工作者的夢(mèng),希望有一天在這塊色彩繽紛活力四射的理想校園中,有循循善誘充滿愛心的教師,也有豐實(shí)而生活的教育資源,還有善良民眾和淳樸的社會(huì)風(fēng)氣;這里的學(xué)生充滿生命的活力,這里的教師都可以獲得個(gè)人精神價(jià)值的提升。這個(gè)夢(mèng)依靠誰來完成,未來的教育依靠誰,想來我們年輕的老師,每一位都責(zé)無旁貸。先生的教師夢(mèng)是為中國(guó)的學(xué)生而做的,而學(xué)生的夢(mèng)需要每一位教師去建筑。我愿沉潛十年,努力半生,以個(gè)人微薄之力,為建成“教師夢(mèng)”的廣廈添磚加瓦!
冰心的我的教師讀后感篇十七
英語教師課堂用語存在的問題及對(duì)策
提要:本文作者通過下班聽課,從大量的課堂實(shí)錄中,歸納整理了目前中學(xué)英語教師用英語組織課堂教學(xué)時(shí)存在的四個(gè)帶普遍性的問題,并提出了針對(duì)所存在問題應(yīng)采取的對(duì)策。主要對(duì)策是,要重視課堂用語的作用,處理好母語與英語,流利與準(zhǔn)確這兩個(gè)關(guān)系,擴(kuò)大課堂用語的交際性。提高教師課堂語言能力的關(guān)鍵是虛心學(xué)習(xí),敢于實(shí)踐。
冰心的我的教師讀后感篇十八
本學(xué)期讀了《感謝那些“折磨”我的學(xué)生》,作者莊傳超,讀后真是獲益不少。這本書介紹了“問題學(xué)生”的診斷及教育方法,并從學(xué)習(xí)、行為、心理與特殊4個(gè)方面對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行了分類探討,每一種問題后面都設(shè)有典型案例、問題表現(xiàn)及原因分析、專家建議,最后給出教育“問題學(xué)生”的.途徑。
書中第一章提出了什么是問題學(xué)生,列舉了學(xué)生的十種類型:乖巧的學(xué)生;叛逆的學(xué)生;孤僻的學(xué)生;招搖的學(xué)生;霸道的學(xué)生;懦弱的學(xué)生;怪異的學(xué)生;暴躁的學(xué)生;隱形的學(xué)生;偏執(zhí)的學(xué)生。讀到這里,我找到了自己班中相對(duì)應(yīng)的學(xué)生……王建滔、陳子軒、王浩楠、朱梓健、陳錦豪、余文宏等等,遇到問題學(xué)生時(shí),其實(shí)我們先不要急躁,要冷靜分析問題學(xué)生出現(xiàn)問題的原因有哪些,是來自家庭的,還是社會(huì)的,是來自心理的還是生理的。只有分析清楚問題的成因,我們才能對(duì)癥下藥,因材施教。同時(shí),我們還要弄清問題學(xué)生的問題屬于哪個(gè)方面的,是學(xué)習(xí)方面的,還是情感方面的,是交往方面的還是社會(huì)方面的,然后積極尋找解決問題的對(duì)策,就能比較集中精力克服問題學(xué)生了。
要轉(zhuǎn)變問題學(xué)生,首先教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的觀念?!皢栴}學(xué)生”的問題再多,也屬于孩子成長(zhǎng)中的問題,犯錯(cuò)者不等于罪犯?!皢栴}學(xué)生”的差,主要體現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成長(zhǎng)狀態(tài)有偏差。你或許改變不了他的家庭狀況,改變不了社會(huì)環(huán)境,但用我們的寬容、愛心、耐心、決心、智慧與學(xué)生互動(dòng),可以改變他的心靈。任何時(shí)候,只要一個(gè)人的生命狀態(tài)改變了,他的人生就會(huì)完全不同。
其實(shí)在教學(xué)中,問題學(xué)生很多是以下事情出來的:一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,不愿意做;二是作業(yè)量大,時(shí)間緊;三是不喜歡任課老師;四是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;五是嫌作業(yè)太簡(jiǎn)單;六是家長(zhǎng)過多干預(yù);七是教師批改作業(yè)簡(jiǎn)單機(jī)械,學(xué)生不完成作業(yè)是教師一直頭疼的問題,但是學(xué)生為什么不交作業(yè)也是教師最應(yīng)該思考的問題。書中羅列的幾條:學(xué)生不完成作業(yè)不僅有學(xué)生自身的原因,也有家長(zhǎng)和老師的責(zé)任。有問題就要想方法去解決,常規(guī)應(yīng)對(duì)的方法有正面對(duì)抗法、委婉迂回法、肯定獎(jiǎng)勵(lì)法、家長(zhǎng)溝通法、作業(yè)反饋法、行為矯正法等等。針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略,相信會(huì)有所改變。
其實(shí)問題學(xué)生并不是什么都差,優(yōu)等生也不是什么都非常好,因此,老師應(yīng)該多發(fā)掘一下那些問題學(xué)生的長(zhǎng)處,加以引導(dǎo)培養(yǎng),使得他們能夠在這一方面做的更好,做的好了就很容易的可以提高他們的自信心,從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
這本書給了我許多新的觸動(dòng)。在以后的教學(xué)之路上,我將以寬容的心態(tài)去面對(duì)我的每一位學(xué)生。讓愛春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/4946795.html】