熱門冰心的我的教師讀后感（模板18篇）

讀后感不僅僅是表達(dá)對(duì)作品的喜歡或厭惡，更是深入剖析其內(nèi)涵的一種方式。寫讀后感時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性，使讀者能夠清晰地理解自己的觀點(diǎn)和意圖。如果你需要參考一些優(yōu)秀的讀后感范文，可以看看以下幾篇文章。

冰心的我的教師讀后感篇一

夢(mèng)想是人對(duì)完美事物的追求與向往。夢(mèng)想，是人生的正能量，他能點(diǎn)燃人生的期望，能激活人的內(nèi)在潛能與力量。

民族英雄林則徐的夢(mèng)想就是讓鴉片永遠(yuǎn)都不要出此刻中國(guó)的土地上。他宣誓：“若鴉片一日不絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終。”應(yīng)對(duì)聲勢(shì)浩大的禁煙活動(dòng)，鴉片販子和支持他們的英國(guó)政府惱羞成怒。經(jīng)過努力鴉片最終被銷毀了。如此看來只要有夢(mèng)想就能實(shí)現(xiàn)。我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了以后當(dāng)一名教師。因?yàn)槲覐男【蛺蹖W(xué)習(xí)就是期望長(zhǎng)大了能像我的教師一樣自豪地站在講臺(tái)上，用我的智慧點(diǎn)燃他們心中的期望。同學(xué)說：“當(dāng)教師不好，每一節(jié)課都要站著，講課時(shí)間久了嗓子也會(huì)啞的?！眿寢屨f：“當(dāng)教師不好，每一天晚上夜深人靜的時(shí)候還要批改作業(yè)，這樣會(huì)很累的。看看你做教師的爸爸呀，年齡不大，早早就兩鬢染霜了。”這樣又能怎樣，當(dāng)教師能夠培養(yǎng)出好多人才成為國(guó)家的棟梁。我此刻還是個(gè)小學(xué)生沒有長(zhǎng)大，可是要把學(xué)習(xí)搞上去，努力學(xué)習(xí)。這樣長(zhǎng)大了就能夠?qū)崿F(xiàn)我的夢(mèng)想了。雖然學(xué)習(xí)很累，可是只要有一顆向上的心就不會(huì)那樣累了。

夢(mèng)想，是通往未來的起跑線。如果我們堅(jiān)持一步一步地往前沖，就必須能跑到夢(mèng)想目的地。美麗的夢(mèng)想，僅有插上奮斗的“翅膀”，才能成功翱翔、夢(mèng)想成真。讓我們帶著夢(mèng)想，出發(fā)！

冰心的我的教師讀后感篇二

《我的童年》是著名女作家冰心(1900-1999)1942年3月寫于重慶歌樂山的一篇

散文

今天，我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛感動(dòng)。

文章其中有一段我最喜歡，是說到冰心的童年，“我常常感謝我的父母，他們養(yǎng)成我一種恬淡，"返乎自然“的習(xí)慣，他們給我快樂清潔的環(huán)境，因此，在任何環(huán)境里都能自足。”這句話充分表明冰心的家庭很和諧、幸福，她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，為她后來成為一名文學(xué)家，奠定了基礎(chǔ)。

“這不是一件容易事，因?yàn)樯且粡埌准垼谋举|(zhì)無所謂痛苦，也無所謂快樂。我們的人生觀，都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的，自己有了勇氣，別人也因而快樂?！弊x了這句話我感動(dòng)不已。我想起了自己，我生活在一個(gè)溫馨的家庭中，與冰心的生活環(huán)境差不多，可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦，我很慚愧，我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹瀑布、西安兵馬俑……領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，可我在學(xué)習(xí)上卻沒有用心，怕吃苦，讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。

冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂的，開朗的，首先是健康的。該得到的愛她都得到了，該愛的人她也都愛了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂，開朗，健康的嗎?不!還少了一樣，我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問誰的童年不安定呢?那我告訴你王小二，包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候，他們的童年都是苦澀的，灰暗的!在改革開放之前，人們的生活是很艱苦的，被外來的入侵者所虐殺!自從70年代改革開放，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過上了幸福安祥的生活，走上了小康時(shí)代!所以說我們的童年時(shí)快樂的，健康的，開朗的，幸福的，更是安穩(wěn)的!

我們的童年不能缺少愛!我們本應(yīng)得到的愛都得到了，那我們?cè)搻鄣娜硕紣鄣搅藛?要懷有一顆感恩的心，我們的童年才是健康的快樂的!我們不僅要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，還要愛我們身邊的老師朋友，甚至幫助過你你卻不認(rèn)識(shí)的人，我們都要抱有一顆感恩的心，對(duì)了，千萬不能忘了一個(gè)人，那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界，過上了好日子呵!

我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書不多，而在我小的時(shí)候，妙趣橫生的漫畫，富有深刻道理的語言故事，精彩離奇的神話，給人已啟迪的哲人的圖書……無所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量，讓我們讀到更多更有趣的故事!

拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比，我覺得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣，我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件，知道這樣的生活來之不易!

這樣的童年讓冰心養(yǎng)成了恬淡“返歸自然”的習(xí)慣,讓她在任何環(huán)境下都能自足,知足。

讀了這篇文章,我看到冰心在那特別的童年中所經(jīng)歷的一切,讓我感到每個(gè)人的童年都是很珍貴的,因?yàn)樗挥幸淮?而且在我們的童年中,我們會(huì)看到許多,感到許多,并且懂得很多。

冰心的童年,父母給她了一個(gè)快樂清潔的環(huán)境,我們的童年,父母?jìng)円餐瑯咏o了我們?cè)S多適應(yīng)我們成長(zhǎng)的環(huán)境,讓我們?cè)诮】抵谐砷L(zhǎng),在童年中,我們要在我們所生活的環(huán)境中發(fā)現(xiàn),尋找,這樣的童年才是有收獲的。

文章的最后,冰心說“我尊敬生命,鐘愛生命,我對(duì)于人類沒有怨恨,我覺得許多缺憾是可以改進(jìn)的,只要人類有決心,肯努力,”我想這句話大概就是冰心童年的收獲,也可能是冰心所要告訴我們的。

冰心的我的教師讀后感篇三

編者按：選自《冰心七十年文選》(上海文藝出版社1996年版)。

今天，我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛感動(dòng)。

文章其中有一段我最喜歡，是說到冰心的童年，“我常常感謝我的父母，他們養(yǎng)成我一種恬淡，"返乎自然“的習(xí)慣，他們給我快樂清潔的環(huán)境，因此，在任何環(huán)境里都能自足。”這句話充分表明冰心的家庭很和諧、幸福，她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，為她后來成為一名文學(xué)家，奠定了基礎(chǔ)。

“這不是一件容易事，因?yàn)樯且粡埌准?，他的本質(zhì)無所謂痛苦，也無所謂快樂。我們的人生觀，都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的，自己有了勇氣，別人也因而快樂?！弊x了這句話我感動(dòng)不已。我想起了自己，我生活在一個(gè)溫馨的家庭中，與冰心的生活環(huán)境差不多，可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦，我很慚愧，我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹瀑布、西安兵馬俑。。。。。。領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，可我在學(xué)習(xí)上卻沒有用心，怕吃苦，讓父母很煩惱。所以我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。

看這篇文章的時(shí)候，我淚水打濕了衣服。真的，我沒想到自己會(huì)反應(yīng)如此強(qiáng)烈?；蛟S故事感動(dòng)了我吧。

作者說，她的父親脾氣極差，動(dòng)不動(dòng)就罵人，而且都是不堪入耳的話。每一次她都感到這是一種巨大的侮辱。她還說她最記得一次，她的父親冤枉她看電視，就破口大罵，讓她去跳樓，讓她去死，更過分的是，他還罵自己的女兒是“賤女人”。天底下哪里有這樣的父親!我氣極!我哭了。淚水暢快地流淌著，仿佛要洗滌我的心靈。

在家里，所有的家務(wù)都是她做的，至于她弟弟的鞋，要說他們會(huì)洗，也是沒可能的。那次，母親當(dāng)著舅舅的面這樣罵她，她沒還口，沒爭(zhēng)辯什么。因?yàn)樗溃肋h(yuǎn)都是父母說了算。只是她的心突然撕心裂肺的痛。

這樣的日子數(shù)不勝數(shù)，但她真的很堅(jiān)強(qiáng)，她對(duì)自己說：我要努力，考到不回家的學(xué)校，你會(huì)快樂的。依靠這個(gè)信念，她放棄了自殺的念頭，她相信自己會(huì)過得很好很好。

真的不知該如何評(píng)價(jià)這樣的父母。我明白這種無奈，因?yàn)槲覀冞€需要家長(zhǎng)，只有他們的做法是正確的!真的是這樣嗎?有時(shí)侯世界就是這么不公平，我也知道自己也不過如此，我沒有太大的能力去養(yǎng)活自己，但我清楚我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)慢慢獨(dú)立，直到我考到離開家的學(xué)校開始，一切都將會(huì)改變。盡管我還是要依靠他們，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)童年。

提到童年，總使人有些向往，不論童年生活是快樂，是悲哀，人們總覺得都是生命中最深刻的一段;有許多印象，許多習(xí)慣，深固的刻劃在他的人格及氣質(zhì)上，而影響他的一生。

我的童年生活，在許多零碎的文字里，不自覺的已經(jīng)描寫了許多，當(dāng)曼瑰對(duì)我提出這個(gè)題目的時(shí)候，我還覺得有興味，而欣然執(zhí)筆。

中年的人，不愿意再說些情感的話，雖然在回憶中充滿了含淚的微笑，我只約略的畫出我童年的環(huán)境和訓(xùn)練，以及遺留在我的嗜好或習(xí)慣上的一切，也許有些父母?jìng)冊(cè)敢庥脕碜鲄⒖肌?/p>

先說到我的遺傳：我的父親是個(gè)海軍將領(lǐng)，身體很好，我從不記得他在病榻上躺著過。我的祖父身體也很好，八十六歲無疾而終。我的母親卻很瘦弱，常常頭痛，吐血——這吐血的癥候，我也得到，不是肺結(jié)核，而是肺氣枝漲大，過勞或操心，都會(huì)發(fā)作——因此我童年時(shí)代記憶所及的母親，是個(gè)極溫柔，極安靜的女人，不是作活計(jì)，就是看書，她的生活是非常恬淡的。

雖然母親說過，我在會(huì)吐奶的時(shí)候，就吐過血，而在我的童年時(shí)代，并不曾發(fā)作過，我也不記得我那時(shí)生過什么大病，身體也好，精神也活潑，于是那七八年山陬海隅的生活，我多半是父親的孩子，而少半是母親的女兒!

在我以先，母親生過兩個(gè)哥哥，都是一生下就夭折了，我的底下，還死去一個(gè)妹妹。我的大弟弟，比我小六歲。在大弟弟未生之前，我在家里是個(gè)獨(dú)子。

環(huán)境把童年的我，造成一個(gè)“野孩子”，絲毫沒有少女的氣息。我們的家，總是住近海軍兵營(yíng)，或海軍學(xué)校。四圍沒有和我同年齡的女伴，我沒有玩過“娃娃”，沒有學(xué)過針線，沒有搽過脂粉，沒有穿過鮮艷的衣服，沒有戴過花。

反過來說，因著母親的病弱，和家里的冷靜，使得我整天跟在父親的身邊，參加了他的種種工作與活動(dòng)，得到了連一般男子都得不到的經(jīng)驗(yàn)。為一切方便起見，我總是男裝，常著軍服。父母叫我“阿哥”，弟弟們稱呼我“哥哥”，弄得后來我自己也忘其所以了。

父親辦公的時(shí)候，也常常有人帶我出去，我的游蹤所及，是旗臺(tái)，炮臺(tái)，海軍碼頭，火藥庫(kù)，龍王廟。我的談伴是修理槍炮的工人，看守火藥庫(kù)的殘廢兵士，水手，軍官，他們多半是山東人，和藹而質(zhì)樸，他們告訴我以許多海上新奇悲壯的故事。有時(shí)也遇見農(nóng)夫和漁人，談些山中海上的家常。那時(shí)除了我的母親和父親同事的太太們外，幾乎輕易見不到一個(gè)女性。

四歲以后，開始認(rèn)字。六七歲就和我的堂兄表兄們同在家里讀書。他們比我大了四五歲，仍舊是玩不到一處，我常常一個(gè)人走到山上海邊去。那是極其熟識(shí)的環(huán)境，一草一石，一沙一沫，我都有無限的親切。我常常獨(dú)步在沙岸上，看潮來的時(shí)候，仿佛天地都飄浮了起來!潮退的時(shí)候，仿佛海岸和我都被吸卷了去!童稚的心，對(duì)著這親切的“偉大”，常常感到怔忡。黃昏時(shí)，休息的軍號(hào)吹起，四山回響，聲音凄壯而悠長(zhǎng)，那熟識(shí)的調(diào)子，也使我莫名其妙的要下淚，我不覺得自己的“悶”，只覺得自己的“小”。

因著沒有游伴，我很小就學(xué)習(xí)看書，得了個(gè)“好讀書，不求甚解”的習(xí)慣。我的老師很愛我，常常教我背些詩(shī)句，我似懂似不懂的有時(shí)很能欣賞。比如那“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！蔽要?dú)立山頭的時(shí)候，就常常默誦它。

離我們最近的城市，就是煙臺(tái)，父親有時(shí)帶我下去，赴宴會(huì)，逛天后宮，或是聽?wèi)?。父親并不喜聽?wèi)?，只因那時(shí)我正看《三國(guó)》，父親就到戲園里點(diǎn)戲給我聽，如《草船借箭》、《群英會(huì)》、《華容道》等?？匆姇系娜宋铮呱衔枧_(tái)，雖然不懂得戲詞，我也覺得很高興。所以我至今還不討厭京戲，而且我喜聽須生，花臉，黑頭的戲。

再大一點(diǎn)，學(xué)會(huì)了些精致的淘氣，我的玩具已從鏟子和沙桶，進(jìn)步到蟋蟀罐同風(fēng)箏，我收集美麗的小石子，在磁缸里養(yǎng)著，我學(xué)作詩(shī)，寫章回小說，但都不能終篇，因?yàn)槲业呐d趣，仍在戶外，低頭伏案的時(shí)候很少。

冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂的，開朗的，首先是健康的。該得到的愛她都得到了，該愛的人她也都愛了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢?我的童年是快樂，開朗，健康的嗎?不!還少了一樣，我的童年還是安穩(wěn)的!安穩(wěn)?對(duì)!也許你會(huì)問誰的童年不安定呢?那我告訴你王小二，包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候，他們的童年都是苦澀的，灰暗的!在改革開放之前，人們的生活是很艱苦的，被外來的入侵者所虐殺!自從70年代改革開放，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，建立了屬于我們的新中國(guó)!讓我們這一代的孩子過上了幸福安祥的生活，走上了小康時(shí)代!所以說我們的童年時(shí)快樂的，健康的，開朗的，幸福的，更是安穩(wěn)的!

我們的童年不能缺少愛!我們本應(yīng)得到的愛都得到了，那我們?cè)搻鄣娜硕紣鄣搅藛?要懷有一顆感恩的心，我們的童年才是健康的快樂的!我們不僅要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，還要愛我們身邊的老師朋友，甚至幫助過你你卻不認(rèn)識(shí)的人，我們都要抱有一顆感恩的心，對(duì)了，千萬不能忘了一個(gè)人，那就是毛主席!他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界，過上了好日子呵!

我們的童年時(shí)五彩的!冰心奶奶小時(shí)候讀的書不多，而在我小的時(shí)候，妙趣橫生的漫畫，富有深刻道理的語言故事，精彩離奇的神話，給人已啟迪的哲人的圖書……無所不有!這樣拓展了我們小孩子的閱讀量，讓我們讀到更多更有趣的故事!

拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比，我覺得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮!但正是這樣，我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件，知道這樣的生活來之不易!

冰心的我的教師讀后感篇四

看這篇文章的時(shí)候，我淚水打濕了衣服。真的，我沒想到自己會(huì)反應(yīng)如此強(qiáng)烈?；蛟S故事感動(dòng)了我吧。

作者說，她的父親脾氣極差，動(dòng)不動(dòng)就罵人，而且都是不堪入耳的話。每一次她都感到這是一種巨大的侮辱。她還說她最記得一次，她的父親冤枉她看電視，就破口大罵，讓她去跳樓，讓她去死，更過分的是，他還罵自己的女兒是“賤女人”。天底下哪里有這樣的父親！我氣極！我哭了。淚水暢快地流淌著，仿佛要洗滌我的心靈。

在家里，所有的家務(wù)都是她做的，至于她弟弟的鞋，要說他們會(huì)洗，也是沒可能的。那次，母親當(dāng)著舅舅的面這樣罵她，她沒還口，沒爭(zhēng)辯什么。因?yàn)樗?，她永遠(yuǎn)都是父母說了算。只是她的心突然撕心裂肺的痛。

這樣的日子數(shù)不勝數(shù)，但她真的很堅(jiān)強(qiáng)，她對(duì)自己說：我要努力，考到不回家的學(xué)校，你會(huì)快樂的。依靠這個(gè)信念，她放棄了自殺的念頭，她相信自己會(huì)過得很好很好。

真的不知該如何評(píng)價(jià)這樣的父母。我明白這種無奈，因?yàn)槲覀冞€需要家長(zhǎng)，只有他們的做法是正確的！真的是這樣嗎？有時(shí)侯世界就是這么不公平，我也知道自己也不過如此，我沒有太大的能力去養(yǎng)活自己，但我清楚我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)慢慢獨(dú)立，直到我考到離開家的學(xué)校開始，一切都將會(huì)改變。盡管我還是要依靠他們，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)童年。

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冰心的我的教師讀后感篇五

冰心是20世紀(jì)中國(guó)的一位杰出女作家。她從19“五四”運(yùn)動(dòng)開始，投入新文學(xué)活動(dòng)，在這長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中，創(chuàng)作了大量散文、詩(shī)歌和小說等作品，取得了卓越的成就。

在散文《寄小讀者》中，冰心通過描寫她兒時(shí)幼稚的歡樂和天真的淚水，盡情歌頌?zāi)笎邸⑼?、大自然和祖?guó)。

《寄小讀者》是冰心“最自由，最不思索”的作品，因而最能表現(xiàn)出冰心率真的個(gè)性，塑造出冰心純真的自我形象?！都男∽x者》體現(xiàn)出冰心的性格、氣質(zhì)、才情和思想風(fēng)貌。通訊中無論是描寫母親的慈愛，姐弟的情誼，或是大自然的每秒，無不映射出冰心的鮮明的自我形象。

冰心在《寄小讀者》中不停地在純潔的孩子面前懺悔，許多事情是她的靈魂受了隱痛。在《通訊二》中，冰心會(huì)想起自己因“殺死”小生靈而悲痛。而現(xiàn)在的我們，不正像那時(shí)的冰心，又何嘗不會(huì)為了一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽。我們也明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的，我們也許也做過不仁愛的事，但畢竟我們的心靈是純潔，是善良的。

長(zhǎng)大后，我們也會(huì)遠(yuǎn)離自己的父母，親人，去獨(dú)立生活，只不過提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母，姐弟分離時(shí)的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實(shí)的語言也著實(shí)讓我們體會(huì)到了人一生的悲歡離合。

冰心的我的教師讀后感篇六

冰心奶奶認(rèn)為她的童年生活是快樂的，開朗的，首先是健康的。該得到的愛她都得到了，該愛的人她也都愛了。所以冰心認(rèn)為她的童年時(shí)幸福的。那我們呢？我的童年是快樂，開朗，健康的嗎？不！還少了一樣，我的童年還是安穩(wěn)的！安穩(wěn)？對(duì)！也許你會(huì)問誰的童年不安定呢？那我告訴你劉胡蘭包括我們的爺爺奶奶小的時(shí)候，他們的童年都是苦澀的，灰暗的！在改革開放之前，人們的生活是很艱苦的，被外來的入侵者所虐殺！自從70年代改革開放，在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下，終于推翻了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，建立了屬于我們的新中國(guó)！讓我們這一代的孩子過上了幸福安祥的生活，走上了小康時(shí)代！所以說我們的童年時(shí)快樂的，健康的，開朗的，幸福的，更是安穩(wěn)的！

我們的童年不能缺少愛！我們本應(yīng)得到的愛都得到了，那我們?cè)搻鄣娜硕紣鄣搅藛幔恳獞延幸活w感恩的心，我們的童年才是健康的快樂的！我們不僅要愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，還要愛我們身邊的老師朋友，甚至幫助過你你卻不認(rèn)識(shí)的人，我們都要抱有一顆感恩的心，對(duì)了，千萬不能忘了一個(gè)人，那就是毛主席！他讓我們從黑暗的舊社會(huì)走向光明的世界，過上了好日子呵！

我們的童年時(shí)五彩的！冰心奶奶小時(shí)候讀的書不多，而在我小的時(shí)候，妙趣橫生的漫畫，富有深刻道理的語言故事，精彩離奇的神話，給人已啟迪的哲人的圖書……無所不有！這樣拓展了我們小孩子的閱讀量，讓我們讀到更多更有趣的故事！

拿冰心奶奶與我們的童年一對(duì)比，我覺得我們偉大的祖國(guó)正在欣欣向榮！但正是這樣，我們更應(yīng)該加倍珍惜現(xiàn)在的生活條件，知道這樣的生活來之不易！

冰心的我的教師讀后感篇七

今天我在家里看了一本書這一本書名叫寄小讀者。

當(dāng)我看到通訊一的我以抱病又將遠(yuǎn)行之身，此三兩月內(nèi)，自分己和文字結(jié)緣，因?yàn)樽蛱炜匆姟冻繄?bào)》副刊上以特辟“兒童世界”一欄，欣喜之下而寫，便借著軟弱的手腕，生疏的筆墨，來和可愛的小朋友，作第一次的通訊?？傔@里我可以看出冰心奶奶十分的在為那一群可愛的小孩子在考嚕一切。

當(dāng)我看到了通訊二我從驚慌中長(zhǎng)出一口氣。母親慢慢的放下手中的書，抬頭看看我說：“我看它實(shí)在小的很，無機(jī)得很。否則一定跑?！蔽覐倪@里可以看出冰心奶奶責(zé)怪自己做錯(cuò)了事情。

我認(rèn)為這一本書很好的反映了冰心奶奶那種思念自己母親思念祖國(guó)親人和小孩，這一本書寫得十分的好。

關(guān)于冰心書籍讀后感500字2

暑假期間，我讀了冰心的《寄小讀者》，這本書讓我深切體會(huì)到了冰心永恒的愛。

《寄小讀者》一共有二十九篇通訊，其中三分之二是冰心赴美留學(xué)期間寫成的，是她寫給讀者、母親和弟弟的信，講述了她在美國(guó)時(shí)的所見所聞，也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的思念。

最令我難忘的是《通訊二》：“四面眼光中，它仍是怡然不走，燈影下照見它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍明亮的小眼睛。”從冰心的文字里，我看到了一只同樣的小鼠。它的眼睛多么善良，它的耳朵多么俏皮!它的皮毛摸在手上的感覺一定很好。通常我們見到鼠時(shí)都會(huì)因?yàn)樗党匀祟惖募Z食而心生厭惡和嫌棄之情，可是這只小鼠還那么小，它只是一個(gè)出生不久的小生命。我們每天又不經(jīng)意地誤傷了多少生命?在走路時(shí)，螞蟻被我們踩扁;在淘米時(shí)，米蟲被我們沖涮;在看書時(shí)，書蟲被我們壓垮。“我沒有換衣服，只倚著床沿，伏在枕上，在這種狀態(tài)之下，靜默了有十五分鐘——我至終流下淚來?！蹦侵恍∈蟮纳呀?jīng)隕落，我們難以面對(duì)它，更不能向它道歉。因?yàn)樾∈蟠嗳醯纳呀?jīng)消逝在了地球上。冰心對(duì)一切生命的愛護(hù)令我感動(dòng)。

在《山中雜記七》里，冰心提到她愛海?！爸挥性诤Ｉ系臅r(shí)候，才覺得天空闊遠(yuǎn)到了盡量處?！薄皬奶爝呂⒉贼缘闹本淼桨哆?，觸著崖石，更欣然的濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花?！北膼酆５臒o垠，海的活躍。和她寬廣的胸懷、博大的愛是相同的。

愛是生活的金鑰匙。感謝父母給我們生命之愛;感謝朋友給我們友愛;感謝師長(zhǎng)給我們師愛。冰心老人雖然已離開我們，但她留給我們的卻是永恒的愛。

關(guān)于冰心書籍讀后感500字3

《繁星》和《春水》是冰心奶奶印度詩(shī)人泰戈?duì)柕闹髌贰讹w鳥集》的影響下寫成的?！斗毙恰泛汀洞核分饕ㄈ齻€(gè)內(nèi)容。

一是介紹了冰心奶奶對(duì)母愛和童心的贊頌。因?yàn)槭澜缟?，母愛是偉大的，母愛是最高最美的好的東西，母愛是孕育世間萬物的源泉，所以冰心奶奶才會(huì)這樣寫道;母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的隱蔽?因?yàn)橛型?，童趣，童心，才?huì)有我們美好的童年，所以人間最美好的世界不是夢(mèng)幻美麗的風(fēng)景，而是充滿純真童趣的歲月，所以冰心奶奶才會(huì)寫到這樣的詩(shī)句;萬千的天使，要起來歌頌小孩子;小孩子!他那細(xì)小的身軀里，喊著微帶的靈魂。

二是作者對(duì)大自然的的崇拜和贊頌。大自然是我們的家，我們只有保持好大自然，和大自然和諧相處，才會(huì)讓我們的家更美好，讓我的生活更加幸福快樂，所以冰心奶奶才然為;我們都是自然的嬰孩，我在宇宙的搖籃里。

三是寫出了對(duì)人生的思考和感悟。就行冰心奶奶在書中這樣寫道;墻角的花兒，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。

另外，冰心奶奶還通過造物者——倘若在永久的生命中，只容許有一次極了的應(yīng)許，我支撐的求著;我在母親的懷里，母親的小舟里，小舟在明月的大海里。寫出了自己對(duì)母親的歌頌，對(duì)通著的呼喚，對(duì)自然的詠嘆給人以無窮的回味和啟迪。

我相信，會(huì)有更多的人會(huì)喜歡《繁星》和《春水》。

關(guān)于冰心書籍讀后感500字4

童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩;童年似一個(gè)香甜的冰棍，甜在心間;童年似一塊澀澀的黑巧克力，令你記憶猶新。

《城南舊事》用樸素而高雅的語言寫了自己兒時(shí)純真的七彩童年，一件件小事像小花一般有紅的、白的，宛如一顆顆小星星，讓原本晦暗的童年如靜謐的星空般璀璨地閃耀著喜悅之光。里面故事情節(jié)如顆顆鉆石在我腦海中忽閃忽閃，沒有一些雜亂小說那樣風(fēng)趣缺缺。

每個(gè)人都有自己的童年，今天我自己打開童年的寶盒翻看自己成長(zhǎng)甜蜜、辛酸的成長(zhǎng)歷程。這件事像一頁(yè)布滿灰塵的紙，雖陳舊，但永遠(yuǎn)烙在我的心里。

那是一次心驚肉跳的經(jīng)歷：晚上，吃完香噴噴年夜飯，四五歲的我，不想看春晚，趁著家人不注意，偷偷溜出家門，走在大街上沒有一個(gè)人經(jīng)過，微弱的燈光偶爾照著提著大袋年貨的行人，腳步匆匆，好像后面有怪物似的。我心中掠過一絲凄涼，不過心中還是有些欣喜的，因?yàn)檫h(yuǎn)離了父母嚴(yán)厲的管束，也終于有一天可以在街上瞎走了!我一直走啊走，走過漆黑的地方，我這才停住腳，環(huán)望四周，這都到哪了呀，我拍拍腦門，我突然看見一只黑狗盯著我，向我跑來，我想都沒想跑著，我看見我家了，心中默念：一路平安，一路平安……?；氐郊椅亿s緊關(guān)上房門，我看見黑狗惡狠狠地看著我，我趕緊跑到樓上，往下看黑狗跑走了。

有的童年雖然是苦的，但長(zhǎng)大回想起來卻是甜蜜美好的!

關(guān)于冰心書籍讀后感500字5

《小桔燈》這篇文章是一個(gè)關(guān)于愛和同情的故事，是冰心阿姨寫的一本書。

讀了這本書，我懂得了哎。其中我最喜歡的句子是：“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲?！逼渲形易钭钕矚g的詞語是“友誼”和“沙漠”。“友誼”的的意思是交情;“沙漠”的意思是地面為沙石覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。它們用在這里很恰當(dāng)。

“友誼”這個(gè)詞語讓我想到一個(gè)非常感人的故事，故事是這樣的，在撒哈拉大沙漠上里，一對(duì)好朋友開著汽車在沙漠上行駛，可是汽車突然不能走了，而油還是滿滿的，這是只要一個(gè)人出去退一下就好了，可是這是有一只餓極了的獅子發(fā)現(xiàn)了他們，就一只在車子附近等著他們出來，可是車內(nèi)食物不多了，要不就餓死要不就是被獅子吃掉，正在焦急中，其中一個(gè)人指向窗外的天空，另外一個(gè)人順著朋友手指的方向看去，卻什么也沒看見，這時(shí)，朋友早已開門跑了出去，那兇猛的獅子像是看見了金子一樣跟著跑了，這里的人趕緊出來把汽車弄好，在去尋找朋友時(shí)，只看見了一堆白骨和嘴角帶著血的獅子，那位朋友死了，為了救自己的朋友而死。

這個(gè)故事讓我知道了友誼很重要。所以朋友之間要互相幫助，不能什么事情都依賴別人。

關(guān)于冰心書籍讀后感500字6

《小桔燈》，是冰心奶奶筆下的一篇華彩美文，每次讀它，都讓我為之震撼，它是影響力最為廣泛的冰心作品之一。

《小桔燈》描寫了抗戰(zhàn)時(shí)期，一個(gè)八、九歲的小姑娘，爸爸因?yàn)閰⒓痈锩顒?dòng)而失蹤，媽媽因病臥床不起。在這樣的絕境中，小姑娘依然鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的面對(duì)生活。

這盞小桔燈，照亮了抗戰(zhàn)時(shí)期的黑暗，溫暖了讀者們的心，又表現(xiàn)了小女孩為他人著想的一顆善良的心，文中時(shí)刻讓人覺得小女孩很細(xì)心，待人友好。就像小桔燈發(fā)出來的.光，雖然柔弱，但是在黑暗中卻顯得那么光亮。

文中的小女孩，也帶給我們溫暖。她鎮(zhèn)定，因?yàn)榘职质й?，她仍在家照顧媽?她勇敢，因?yàn)榘职质й?，她敢于挑起這個(gè)家所有的負(fù)擔(dān);她樂觀，不管遇到再大的困難，她從不放棄希望，堅(jiān)強(qiáng)的生活下去…，她深深的影響著我，鼓舞著我，更打動(dòng)了我，讓我也能鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的面對(duì)生活中的一切。

這觸動(dòng)心靈的優(yōu)美文字，滋養(yǎng)著我們的精神生命。怎能不讓我一讀再讀?

冰心的我的教師讀后感篇八

今天，我讀了冰心的《我的童年》。冰心童年的'美好經(jīng)歷給我留下了深刻的印向。我被冰心與父母間的愛感動(dòng)。

文章其中有一段我最喜歡，是說到冰心的童年，“我常常感謝我的父母，他們養(yǎng)成我一種恬淡，返乎自然“的習(xí)慣，他們給我快樂清潔的環(huán)境，因此，在任何環(huán)境里都能自足。”這句話充分表明冰心的家庭很和諧、幸福，她從小培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，為她后來成為一名文學(xué)家，奠定了基礎(chǔ)。

“這不是一件容易事，因?yàn)樯且粡埌准?，他的本質(zhì)無所謂痛苦，也無所謂快樂。我們的人生觀，都是環(huán)境形成的。相信人生是向上的，自己有了勇氣，別人也因而快樂?！弊x了這句話我感動(dòng)不已。我想起了自己，我生活在一個(gè)溫馨的家庭中，與冰心的生活環(huán)境差不多，可我學(xué)習(xí)還不夠刻苦，我很慚愧，我的爸爸媽媽帶我游覽了北京長(zhǎng)城、貴州黃果樹瀑布、西安兵馬俑。領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，可我在學(xué)習(xí)上卻沒有用心，怕吃苦，讓父母很煩惱。因此我感謝父母對(duì)我的嚴(yán)格要求，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為對(duì)國(guó)家有用的人。

冰心的我的教師讀后感篇九

我?guī)е?dòng)又崇拜的心情讀了冰心寫的這篇《我的故鄉(xiāng)》這篇散文，我覺得這篇散文寫得太好了。當(dāng)我讀到“假如我的是一棵大樹，他的第二代就是樹枝，我們就是枝上的密葉，葉落歸根，而我們的根是深深地扎在福建橫嶺鄉(xiāng)的田地里的時(shí)”，我仿佛身臨其境似的。我又讀到他們說：“橫嶺鄉(xiāng)小，總是受欺侮，如今族里出了一個(gè)軍官，應(yīng)該帶幾個(gè)兵回去夸耀夸耀。父親恭恭敬敬地祭祖，但是他沒有兵，也不可能帶兵”。我還記得父老鄉(xiāng)親們送給父親一個(gè)紅紙包的見面禮，那是一百個(gè)銀角子，合起來值十個(gè)銀元。但是他一個(gè)銅子也沒有收，也跟這個(gè)軍官去祭祀了。這句話讓我感到文中的父親連整整十個(gè)銀元都不要，他真是大公無撕。這讓我想起了君子之交淡如水，小人之交酒肉情這句古話。我又間接讀過了楹聯(lián)，就是海闊天高氣象風(fēng)光月霽襟懷，知足知不足，有為有非為等等，上面還有祖父寫的對(duì)聯(lián)，我覺得他就是我學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得這些對(duì)聯(lián)寫的特別好。當(dāng)我讀完這篇散文時(shí)，我仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回想起我的家鄉(xiāng)，雖然不是三面環(huán)山，但是對(duì)我來說已經(jīng)挺滿足了。讀了這篇文章，我終于明白了作者寫這篇文章的原因。原來不僅是對(duì)故鄉(xiāng)的景色描寫，更是表達(dá)了作者喜愛故鄉(xiāng)，懷念故鄉(xiāng)的思想感情。

冰心的我的教師讀后感篇十

這學(xué)期，我認(rèn)真拜讀了《感謝那些折磨我的學(xué)生》一書，收獲頗豐。其內(nèi)容既有成功的案例又有值得借鑒的具體做法;既有理論的深度又有實(shí)際的指導(dǎo)。通過一個(gè)個(gè)精彩的案例，向我們展示了優(yōu)秀班主任們精湛的教育藝術(shù)。他們通過一個(gè)個(gè)精彩的案例,將自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經(jīng)驗(yàn)、最實(shí)用的建議,毫無保留地奉獻(xiàn)給了年輕的班主任。

書中和學(xué)生相處有藝術(shù)一節(jié)內(nèi)容讓我感觸很大。雖然剛剛踏上工作崗位，我也一直在思索諸如一個(gè)班主任怎樣才能成為學(xué)生的朋友，怎樣才能具有人格魅力?一個(gè)班集體又是如何才能成為學(xué)生心目中的樂園，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的問題?班主任工作能夠藝術(shù)化自然不是件容易的事情，而《感謝那些折磨我的學(xué)生》一書使我對(duì)班主任工作又有了重新的認(rèn)識(shí)，也學(xué)到一些實(shí)用的工作方法，更反省出了自身的不足。

首先班主任要學(xué)會(huì)冷處理。在班級(jí)管理中，班主任工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性的工作往往讓人喘不過氣。面對(duì)這樣的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在實(shí)際工作中，面臨突然起來的事件，往往老師會(huì)先入為主，會(huì)以自己所了解到情況和對(duì)自己的判斷進(jìn)行處理。這樣固然是及時(shí)處理了班級(jí)事務(wù)，然而效果如何，有待商榷。也有時(shí)候，班主任情緒不佳，處理起來還會(huì)有失分寸作出過激的舉動(dòng)。所以這時(shí)候的冷處理，也許會(huì)收到意想不到的效果。

對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的我來說，班主任工作猶如無頭蒼蠅，每天打亂仗難免，而且心里比較急躁，一旦遇到很多很雜的事情，更是如此，有時(shí)一點(diǎn)小事會(huì)把他看得很嚴(yán)重，有時(shí)候?qū)W(xué)生也是劈頭蓋臉的批評(píng)，或者生活中的不愉快我會(huì)間接傳遞給我的學(xué)生。也一度認(rèn)為可以嚴(yán)師出高徒，學(xué)生有錯(cuò)誤，便進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。但事后發(fā)現(xiàn)，這樣大嗓門看似威嚴(yán)，其實(shí)無力。這樣教育既傷害了學(xué)生的自尊心，又不能達(dá)到很好的效果，只不過是發(fā)泄了自己當(dāng)時(shí)的不良情緒而已。應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)生一個(gè)一個(gè)進(jìn)行交談，動(dòng)之以情，曉之以理，這樣做可以讓學(xué)生覺得受到了尊重，并且可以配合你改掉缺點(diǎn)，并單單訓(xùn)斥效果來得好。

教師就要象如來佛，既要有博大的胸懷，又要有收服他的能力。這樣才能氣定神閑見怪不驚。如果學(xué)生和你頂，你也和學(xué)生頂，那你也就和學(xué)生一樣的水平。教師不是教書匠，教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生應(yīng)該怎么樣。教育是一門藝術(shù)，教師應(yīng)該明白、理解學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)會(huì)因人施教，循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生既要?dú)w其行,更要收其心。

所以我在這里尤其想為我上學(xué)期的脾氣、大嗓門向?qū)W生們道歉。我雖然在剛剛起步的時(shí)候，做的不夠好，但我會(huì)慢慢地一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)怎樣做好一個(gè)班主任。

冰心的我的教師讀后感篇十一

高爾基說過，語言不是蜜，卻能夠粘住一切東西。《教師的人文情懷》讓我深深地感受到了這一點(diǎn)。剛捧起這本書時(shí)，就被錢理群教授的《我的教師夢(mèng)》所深深吸引，讀完錢老的文章后，心中充滿了感動(dòng)，感動(dòng)于他的教師夢(mèng)，感動(dòng)于他的屢戰(zhàn)屢挫，屢挫屢戰(zhàn)，更感動(dòng)于他在教育失真的狀態(tài)下，大膽喊出的教育理想。我想用四句話來表達(dá)我對(duì)這篇文章的感受。

一、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路。

錢老說：“我的生活的起點(diǎn)就是做夢(mèng)，其實(shí)現(xiàn)在還是做夢(mèng)”。但錢老是站在民族存亡的高度，來追求他的夢(mèng)想的。從小學(xué)起，就夢(mèng)想當(dāng)一名教師。大學(xué)畢業(yè)后，被分配到貴州安順地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校教書，除了努力“做一個(gè)最受歡迎的語文老師”，他還拼命研讀魯迅作品。后，39歲的他考上了北大研究生，他希望自己能在北大教書，能夠面對(duì)莘莘學(xué)子講他的魯迅觀，錢老如愿以償。退休后，他“仍然要堅(jiān)守在教育崗位上”，繼續(xù)踐行他的教師之夢(mèng)，教育之夢(mèng)。他又開始關(guān)心基礎(chǔ)教育，要回到自己少年時(shí)期的“精神家園”，他要“歸根”，要到中學(xué)去講魯迅；他要“到邊緣地帶、邊緣地區(qū)去”；他把目光轉(zhuǎn)向農(nóng)村教育問題的探尋上……由于諸多因素的干擾和影響，錢老的夢(mèng)想常?！霸诮^望中掙扎”，但他依然豪情滿懷，“立足大地，沉入民間，做普通人”，雖“屢戰(zhàn)屢挫”，仍“屢挫屢戰(zhàn)”，他說教育是立人立國(guó)之本，應(yīng)該多做一些“雪中送炭”的事，而不是“錦上添花”。讀著這些文字，怎能不為他這種“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神所感動(dòng)！錢老回顧自己的教師生涯，他用曹禺的一句話不無詼諧地說：“想想你忍不住要哭，想想你忍不住又要笑啊！”這是一種怎樣的氣質(zhì)與情懷啊！癡迷于此，癡心不改，“只管耕耘，不顧收獲”。

二、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

確定了努力的方向，就堅(jiān)定不移地往前走，孜孜以求，一走到底，不回頭，不后悔。在錢老看來，實(shí)現(xiàn)自己的教師之夢(mèng)，首先要學(xué)會(huì)“自我設(shè)計(jì)”。要有近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。他把自己的理想分成了兩個(gè)層面，一個(gè)是客觀條件已經(jīng)具備，只要主觀努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；一個(gè)是現(xiàn)實(shí)條件不具備，需要等待，要做準(zhǔn)備的理想。正是有了這樣的“自我設(shè)計(jì)”，貴州和北大成了錢老的兩個(gè)精神基地，對(duì)他來說做一名貴州衛(wèi)校的普通語文教師和考上北大研究生一樣有價(jià)值。

錢老說，他最快樂的事情就是和學(xué)生打交道，和學(xué)生聊天，他說，“有時(shí)候教師只需做一個(gè)傾聽者”。他給我們講了這樣一個(gè)故事，遼寧的一個(gè)女孩給他寫信說，因?yàn)榧彝栴}和學(xué)習(xí)問題痛苦得幾乎要自殺，錢老趕忙回信：“謝謝你對(duì)我的信任。”并安慰鼓勵(lì)她說：“請(qǐng)你相信，遠(yuǎn)方有一位老人，總是在傾聽，并且理解你。”后來女孩走出了困境，還和母親專程來北京看他。

說到底，傾聽是一種美德，是對(duì)學(xué)生的一種“絕對(duì)尊重”,因?yàn)閮A聽，讓學(xué)生有了信任感和安全感甚至是歸屬感，也讓“教師所特有”的生命價(jià)值得到體現(xiàn)。

我特別喜歡讀錢老講給我們的這些生動(dòng)的、鮮活的教育故事，我想，一個(gè)記憶里只有“考試分?jǐn)?shù)”沒有“教育故事”的老師，人生是寂寞的、蒼白的、悲涼的。我羨慕錢老豐富的人生閱歷，羨慕他跟學(xué)生心心相印的感覺。從這里，我看到了錢老師教師之夢(mèng)的璀璨和偉大。

其實(shí)，師生之間雙向相激發(fā)的生命運(yùn)動(dòng)才是真正的教育。也就是我們常說的“教學(xué)相長(zhǎng)”。錢老的經(jīng)驗(yàn)是，他的很多研究課題是在不斷地備課、講課、研討的過程中提出來的，學(xué)生給了他不少啟發(fā)，這是一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”過程，即：“教學(xué)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程……學(xué)生內(nèi)心深處最美好的東西被激發(fā)出來，在這一過程中，教師自己心靈中最美好的東西也同時(shí)激發(fā)出來，這樣教與學(xué)雙方都達(dá)到了一種真實(shí)的精神提升。”錢老非常珍惜和在意這種感覺，他把它叫做“黎明的感覺”，多么美好的黎明?。嚎諝馐切碌模际切碌?，太陽是新的，心情是新的……有了這樣的“黎明”，這樣的好奇，學(xué)生就會(huì)像“嬰兒一樣，睜大好奇的眼睛，去看周圍的世界，去發(fā)現(xiàn)世界的新的美”，用初醒的心態(tài)，去傾聽，去閱讀，去思考，從而不斷有新發(fā)現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望；而教師有了這種黎明的感覺，即使衣帶漸寬也終不后悔，也就永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，不會(huì)讓自己變成毫無感情的“機(jī)器”，不會(huì)做“老態(tài)龍鐘”得過且過的“老油子”了。那么，“一支粉筆，一本教參”，鸚鵡學(xué)舌，也肯定不再是教師的工作狀態(tài)了。

三、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

錢老認(rèn)為，理想的中小學(xué)教育應(yīng)該是這樣的：一是要呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)之美，保障他們成長(zhǎng)的權(quán)利。玩和讀書，是孩子們成長(zhǎng)中的兩件事，玩“有關(guān)身體和精神的健康”。走進(jìn)自然，把時(shí)間和空間還給孩子們，給他們仰望星空的權(quán)利，給他們好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利，給他們歡樂的權(quán)利。錢老說“人生的季節(jié)”和“自然的季節(jié)”是一樣的，“保衛(wèi)童年”而不是扼殺童年。春天里不能發(fā)生秋天的故事，春天只能做春天的事情，讓孩子們“生活在自然中”應(yīng)該作為一個(gè)重要的教育命題提出來。二是培育青春精神?！扒啻菏敲利惖摹?，但是，我們的教育往往是想著讓孩子們過早地“成熟起來”，少年老成已經(jīng)是許多孩子的精神面貌，但這里所謂的成熟其實(shí)不過是“貧乏、屈從和遲鈍”的代名詞。沒有夢(mèng)想，沒有激情，沒有自我，為了分?jǐn)?shù)，為了名次，奴隸一般的活著，失去了青春精神，這何等可怕?。″X老說，“青春精神就是一種自由、創(chuàng)造的精神”，我們的教育就是要“細(xì)心培育，助其成長(zhǎng)，而不是用各種方法去戕害它”，我們的教育應(yīng)該“敬畏青年，敬畏青春”。三是把學(xué)生引入文化之門，這就是所謂的讀書。錢老解釋說，“中小學(xué)的全部工作和意義，就在于給孩子打下一個(gè)廣闊的文化空間，教師就是這樣的開門人，引路人”，讓學(xué)生完成“從自然人變成文化人，由自在的人變成自為的人”的精神蛻變。這是一種最美好的教育境界，相信，靠了我們的努力，它一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)！

以上這三個(gè)職責(zé)之間是密不可分的，錢老強(qiáng)調(diào)說，“引入文化之門，就是要打好終身學(xué)習(xí)的底子”；“培育青春精神意味著打好精神的底子”；“成長(zhǎng)之美”則是打好健康身體的底子。教師“作為精神家園的營(yíng)造者和象征，我們追求的，而且也是我們唯一能做的，就是成為我們的學(xué)生童年時(shí)代、青少年時(shí)代美好記憶的一個(gè)有機(jī)部分”！

四、一片冰心在玉壺。

中小學(xué)教師留給學(xué)生的“永恒的記憶”是什么？我們應(yīng)該做怎樣的教師？錢老的在書中很動(dòng)情地給予了解答。他說在一次聚會(huì)上，錢老和他的同學(xué)要為當(dāng)年教他們數(shù)學(xué)的陶強(qiáng)老師寫回憶，大家不約而同地認(rèn)為，陶強(qiáng)老師留給他們的記憶，首先是儀表的美，她是“集真、善、美于一身的完美女性”。第二，陶強(qiáng)老師的愛是“亦師亦母”的愛。這種愛是將“父母之愛”注入了“中小學(xué)教師之愛”，是符合中學(xué)生心理需求的愛，是父母之愛的延伸。但這種愛是出于人的天性不求回報(bào)的愛，它要履行對(duì)學(xué)生的“理解、指導(dǎo)、解放”的義務(wù)，不是父母之愛的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是有了比父母之愛更高的層次，要引導(dǎo)學(xué)生“愛別人”，“創(chuàng)造愛”，從而獲得“成熟的愛”。陶強(qiáng)老師對(duì)有困難的學(xué)生付出特殊的關(guān)愛，而對(duì)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生的愛還滲透在學(xué)科之中，讓她的生命在學(xué)生的事業(yè)中得到延伸。多么高尚的情操啊，也許這就是教師的魅力所在。

播下一?！懊馈钡姆N子，一?！皭邸钡姆N子，讓這兩粒種子發(fā)芽，長(zhǎng)成“人”的參天大樹，這就是陶強(qiáng)老師——就是中小學(xué)教師的情操與價(jià)值。錢老還說，中小學(xué)教師應(yīng)該是“思想者”，應(yīng)該有自己的自由、獨(dú)立的思想;要做“可愛的人”，對(duì)人要真誠(chéng)，要沒有心機(jī)，要天真，要有一顆赤子之心；要學(xué)會(huì)承擔(dān)：對(duì)自我生命的承擔(dān)，對(duì)學(xué)術(shù)的承擔(dān)，對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)、人類的承擔(dān)。也就是說要有對(duì)自我價(jià)值的定位，要意識(shí)到自己的存在，看到自己的責(zé)任，要有一種“春天的播種者”的心態(tài)，“不能期待付出的都得到好的回報(bào)”——這就是“教師工作的歡樂和痛苦”，“這都是我們的選擇”，正所謂一片冰心在玉壺。

《我的教師之夢(mèng)》展示了錢理群老師崇高的教育思想和偉大的人格魅力，讀它，如黑夜看到星辰，心底一片光明。它讓我們懂得，什么樣的教師才是成功的教師，什么樣的教育才是真正的教育。錢老用他一生的思考和實(shí)踐讓我們明白了這樣一個(gè)道理：“人類無疑是有力量來有意識(shí)地提高自己的生命質(zhì)量的，人是可以使自己生活得詩(shī)意而又神圣?！?/p>

有夢(mèng)想，就有希望。我特別喜書中的這樣一句話：“生活里邊有個(gè)東西，比其他東西更重要?！卞X老是用了四十多年的時(shí)光去追逐和實(shí)踐的??！讀完這篇文章，我知道這個(gè)東西是什么了。錢老一輩子為之傾心奮斗的背后隱含著的是一種對(duì)生命的深切關(guān)注和對(duì)民族未來的勇敢擔(dān)當(dāng)，“生命”和“立人”成了錢老教師之夢(mèng)的兩個(gè)關(guān)鍵詞。

冰心的我的教師讀后感篇十二

假期有幸拜讀了錢理群先生的《我的教師夢(mèng)》，讀書可以啟智，使我收益匪淺。

錢先生說自己“有一種癖好”，那就是“見到年輕人就忍不住要和他們說話”。在這本書里，我們可以看到，錢理群講演的對(duì)象大多是年輕人，所談的問題也與年輕人的成長(zhǎng)息息相關(guān)，他為什么會(huì)有這么年輕的心，從而對(duì)年輕人的事情如此興致勃勃呢？且看先生自己是如何回答的:“你面對(duì)的永遠(yuǎn)是天真的赤子，是最活躍的生命，是渴求知識(shí)的年輕人，你從這些赤子身上不斷汲取精神養(yǎng)料，汲取生命的元?dú)?，你就永遠(yuǎn)年輕。”然而，先生既然已經(jīng)做了這么長(zhǎng)久的教師，同一批又一批的年輕人說了一席又一席的話，教師夢(mèng)應(yīng)該說早已完成了，可是他為何還要固執(zhí)地跟人說“我的教師夢(mèng)”呢？讀完本書后，我好象已經(jīng)找到了答案。

夢(mèng)往往是美好的，卻也是虛幻的。先生自己有這么一個(gè)堅(jiān)定不移的教師夢(mèng)，說明他心中已經(jīng)勾勒出了一片美好的教育藍(lán)圖。教育為了誰？當(dāng)然是年輕人。所以，從這個(gè)意義上而言，先生的這個(gè)夢(mèng)實(shí)際上是為年輕人而做的。我們可以這樣想象一下:在這塊色彩繽紛活力四射的理想圖景中，有循循善誘、充滿愛心的教師，也有豐實(shí)而生動(dòng)的教育資源，還有善良民眾和淳樸的社會(huì)風(fēng)氣；這里的學(xué)生充滿生命的活力，這里的教師都可以獲得個(gè)人精神價(jià)值的提升。

錢教授的“教師夢(mèng)”中，實(shí)際上還隱含著一個(gè)“教育夢(mèng)”這兩者都是為年輕人的。先生之所以把他的夢(mèng)講出來，是因?yàn)樗?jīng)在想象之中踏進(jìn)過那個(gè)理想的教育世界，他充分體會(huì)到了其中的美好。他把這種體驗(yàn)說出來，是在告訴現(xiàn)實(shí)的年輕人:看吧，前方還有一個(gè)多么美好的世界在等待著你們！先生談“我的教師夢(mèng)”，實(shí)際上是在理念之中給年輕人構(gòu)建了一個(gè)美好的城邦，這是一個(gè)虛幻的境界，卻同時(shí)也展示了一種美好生活的`可能。

我們還可以說，夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)的大腦里，它雖然超越了現(xiàn)實(shí)的景象，卻仍然是與我們的現(xiàn)實(shí)生活在一起的，所以，夢(mèng)其實(shí)也是生活的一部分。先生說:“沒有夢(mèng)的人生是更加沒有意義和價(jià)值的”，所以先生不停地做他的教師夢(mèng)，其實(shí)是為了讓自己的人生更加豐沛、更加充盈；他之所以不停地跟年輕人說夢(mèng)，正顯示了他對(duì)年輕人的殷切而深沉的愛，他希望年輕的一代能夠在好的教育的引導(dǎo)下生活得更有價(jià)值、更有意義。

在先生看來，年輕人是富有朝氣、生命力最旺盛的群體，年輕人的想象力應(yīng)該同他們的生命力一樣生機(jī)蓬勃色彩斑斕，我們的教育應(yīng)該充分刺激年輕人想象力的生長(zhǎng)；年輕本身就是無價(jià)的，所以年輕人的夢(mèng)同樣也應(yīng)該是最美好、最富有激情的，我們的社會(huì)應(yīng)該為年輕人做夢(mèng)提供更廣闊更自由的空間。年輕人決定著一個(gè)國(guó)家和民族的未來，先生對(duì)年輕人的關(guān)切與希望，實(shí)際上也是對(duì)整個(gè)中華民族未來的深切希冀。在我看來，這才是錢理群這個(gè)固執(zhí)的老頭不停地做“我的教師夢(mèng)”的真正旨意所在。

這本書中不僅有教師夢(mèng)，還有做人的道理，做事的原則，有對(duì)現(xiàn)實(shí)的抨擊，也有對(duì)理想的追求，它猶如春風(fēng)化雨植入我的心田。

冰心的我的教師讀后感篇十三

一直以來，我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》，留給我深深的回憶。

“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！笨蓯鄣暮⒆觽?，總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話，把我的記憶拉回了初一的那個(gè)下午。

那是一個(gè)深秋的下午，剛剛考完試，老師端坐在辦公室靠窗戶的位置，陽光灑過來，照在她美麗的臉龐上，我躡手躡腳的走上去，她冷不丁的給了我一戒尺，我不解的抬起頭，她的嘴唇上揚(yáng)微笑著說：“誰讓你粗心的?”那一戒尺，包涵的是愛與疼惜。

文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生?！薄敖o了我莫大的支持!”一封信，來自恩師的一封信的力量是無法想象的，在我的寫字臺(tái)下，一直壓著一封信，至今讓留有墨水的清香，留著當(dāng)時(shí)灑下的眼淚，更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡，老師鼓勵(lì)的話語，老師超過我承受能力的評(píng)價(jià)，讓我得到了莫大的鼓勵(lì)，在黑暗中有了前進(jìn)的勇氣。

冰心的我的教師讀后感篇十四

最使我難忘的，是我的女老師蔡蕓芝先生。

她是我的二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)前一學(xué)期的教師?，F(xiàn)

在回想起來，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊

黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下

來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，

她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有

存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)呵.

在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮

成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家

里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀

察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃

了蜂蜜。

她愛詩(shī)，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我

還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：

圓天蓋著大海，

黑水托著孤舟，

遠(yuǎn)看不見山，

那天邊只有云頭，

也看不見樹，

那水上只有海鷗……

今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么

有益的影響!

像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近

呢?我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們

也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，

在那時(shí)卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好

幾年沒有回來，我跟母親牽掛他，不知道他的死活。我的母

親常常站在一張褪了色的神像面前焚香祈禱。我雖不像母親

那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反

對(duì)派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了

喲，他吃了炮子兒羅!”那時(shí)的我，真好像父親死了似的那

么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)我的“反對(duì)派”們，

還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水”的學(xué)生。

一個(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么

平常;可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得給了我莫大的支持!

在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多

么偉大的人呵。

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放

假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情

景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那

里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師

的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子

鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也

不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外

就走。母親喊住了：“你要去干什么?”“找蔡老師……”

我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。

看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸

說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵!至今

回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的

純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵!……什么時(shí)

候，我再見一見我的蔡老師呢?

冰心的我的教師讀后感篇十五

小學(xué)生教師節(jié)的讀后感想：我的老師是“怪物”

《我的老師是怪物》讀后感 “我的老師是怪物!”當(dāng)你們看完這個(gè)題目后一定會(huì)感到疑惑。別急，聽我慢慢道來。 這個(gè)怪物老師就叫米奇。很好笑吧?就像米老鼠一樣。“嘿嘿，沒錯(cuò)，我就是米奇，我就是米老鼠。”米老師竟然這么說道。她的話音剛落，同學(xué)們看見她那美麗的臉龐轉(zhuǎn)眼間就變成了卡通片里米老鼠的臉蛋!“米老師是魔術(shù)師耶!”同學(xué)們驚呼。 米老師的臉龐一下子又恢復(fù)了原樣，她搖搖頭說：“我不是魔術(shù)師?！苯又念^竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們一下子愣住了，臉都變得煞白，有的同學(xué)甚至發(fā)出了毛骨悚然的尖叫?！拔也皇悄g(shù)師，我是一個(gè)怪物，我是怪物老師!”米奇老師又把臉轉(zhuǎn)了回來，恢復(fù)了正常。她說話的聲音冷極了，全班頓時(shí)鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，這時(shí)也像木雕一樣驚住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會(huì)有像恐怖片里怪物一樣的舉動(dòng)!不過，跟怪物老師相處了一段時(shí)間后，我們已見怪不怪了。 之后米老師還帶我們?nèi)チ颂柹?不過，我們是穿著“泡泡衣”上去的。 和米老師在一起的快樂時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。 米老師是在下雨天走的。校長(zhǎng)守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場(chǎng)上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、無奈。我們眼眶濕潤(rùn)了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿天天考試! 好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才能報(bào)答老師們!

冰心的我的教師讀后感篇十六

“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實(shí)，教師生活的真實(shí)?！卞X老師在《我的教師夢(mèng)》中如是描述老師的生活。作為入職不足兩載的年輕教師，甫一讀到錢老這句話，不免感慨萬千。像是潮水撲面而來，一下子便被擊中。一日讀完，三日咀嚼，越想便越是有味，如獲至寶，寫下這篇文字，抒發(fā)淺見。《我的教師夢(mèng)》是錢理群老師巡回五地，連續(xù)15次演講的教育演講稿。“夢(mèng)想”正是錢理群老師教育演講的中心詞。而大談夢(mèng)想的背后所隱含的是對(duì)于年青一代生命的關(guān)注，對(duì)民族未來的觀照。因此，這既是一本以教育專家的眼光和學(xué)養(yǎng)來談教育的書，同時(shí)，這也是一個(gè)從教四十余年的老教師生命體驗(yàn)中的教育，這是一個(gè)人文學(xué)者眼里的教育。于是，也就有了錢理群老師的兩個(gè)教育關(guān)鍵詞：“生命”與“立人”。這本書的著眼點(diǎn)始終是處于身體發(fā)育和精神發(fā)育不同階段的生命個(gè)體，所遭遇的具有不同特點(diǎn)的教育問題。而對(duì)農(nóng)村教育和打工子弟教育的關(guān)注，則貫注著教育“平等”與“權(quán)利”意識(shí)。入職以來，我一直想成為一個(gè)好的老師，而好的老師應(yīng)該是怎樣的標(biāo)準(zhǔn)呢，而這本書錢老以自身的教育生命現(xiàn)身說法，深入淺出地對(duì)于這個(gè)問題進(jìn)行了詮釋，以下，筆者將從自身出發(fā)，從三個(gè)方面闡釋自身的感悟。好的老師當(dāng)是對(duì)教育充滿新鮮感的，要將教育內(nèi)化到自己的生命深處。教師的生涯，可能要教許多屆學(xué)生，每一屆學(xué)生，每一個(gè)新的生命個(gè)體，每一堂課，實(shí)則都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，每一個(gè)挑戰(zhàn)都會(huì)帶來新鮮感。永葆新鮮也許極不容易，任何一項(xiàng)工作，倘一成為職業(yè)，便容易倦怠，可能變成“機(jī)器”或“老油子”。如何保持教育的新鮮感，且看先生自己是如何回答的：“你面對(duì)的永遠(yuǎn)是天真的赤子，是最活躍的生命，是渴求知識(shí)的年輕人，你從這些赤子身上不斷汲取精神養(yǎng)料，汲取生命的元?dú)猓憔陀肋h(yuǎn)年輕。錢先生說“教學(xué)的本質(zhì)是一種自我發(fā)現(xiàn)”，教學(xué)過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程，也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程，是雙向激發(fā)的生命運(yùn)動(dòng)。教育不僅是面向?qū)W生群體，也是面向自身的，是雙向的交流、互動(dòng)。誠(chéng)如錢先生所言，教學(xué)是一個(gè)互相促進(jìn)的過程，教師永葆赤子之心，懷著理想主義與濟(jì)世之懷，教師夢(mèng)便可像陽光一樣照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

好的老師當(dāng)是有著獨(dú)立思想和人格的老師。本書中所有對(duì)教育本質(zhì)的解釋，都離不開一個(gè)詞――“獨(dú)立”，即有著獨(dú)立思想獨(dú)立人格。筆者認(rèn)為好老師就是在自己擁有獨(dú)立的.思想豐富的內(nèi)心的同時(shí)去帶領(lǐng)學(xué)生穿越迷霧走向獨(dú)立，讓學(xué)生成為擁有獨(dú)立思想的一個(gè)發(fā)展“健全”的人。而這需要教育者十幾年甚至幾十年的不屑的努力，教師需要時(shí)間去培養(yǎng)自己思想獨(dú)立，再到學(xué)生，從學(xué)生開始接受教育幾歲到大學(xué)畢業(yè)走出社會(huì)的二十好幾歲。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的且無法馬上立竿見影的一個(gè)過程，而且在這一過程中，還會(huì)遇到來自應(yīng)試教育、家長(zhǎng)、學(xué)生的障礙。應(yīng)試教育容不下所謂的真正的對(duì)人的教育，家長(zhǎng)和學(xué)生也不得不在應(yīng)試教育的壓迫下，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，選擇更多功利性的教育。并不樂觀的大背景下，更加需要有著理想主義情懷和獨(dú)立思想人格的教師，錢老便是這樣的好老師，筆者也愿成為這樣的好老師，雖然道路很艱難，但我相信，真正的教師，會(huì)勇敢面對(duì)這些“有哭有笑的纏繞的生活”。讀后感好的老師當(dāng)是甘于寂寞，能夠沉潛下來的“學(xué)者”。此處“學(xué)者”，自然不是學(xué)養(yǎng)如何深厚的專業(yè)人才，而是能沉下心認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真讀書，認(rèn)真研究教育工作，不斷更新知識(shí)體系的教師。一個(gè)教師具備高超的教育教學(xué)技巧非一日之功，一些優(yōu)秀教師教育教學(xué)技巧的提高，正讀后感是由于持之以恒的積累、學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造的結(jié)果，如我們語文學(xué)科，優(yōu)秀的語文教師把握課堂總是那么得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余。不管學(xué)生出現(xiàn)什么突發(fā)事件，他們都能巧妙引導(dǎo)，讓課堂因生成煥發(fā)精彩，這就是平時(shí)幾十年如一日地利用空閑時(shí)間讀書，寫教學(xué)總結(jié)的結(jié)果。一個(gè)教師只有具備雄厚的知識(shí)諸備，方能在教學(xué)上高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴，在課堂上運(yùn)籌帷幄、瀟灑自如，而知識(shí)儲(chǔ)備的最佳途徑，在錢老看來便是“沉潛十年”。何為沉潛，他說：“‘沉’就是沉靜下來，‘潛’就是潛入進(jìn)去，潛到最深處，潛入生命的最深處，歷史的最深處，學(xué)術(shù)的最深處。

要深潛，而且要十年，就是說要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展著眼，打好做人的根基和學(xué)術(shù)的根基，不要被一時(shí)一地的東西誘惑。不能‘三分鐘熱度’，要知難而進(jìn)，要堅(jiān)持到底，要有一種韌性精神。”雖然這個(gè)社會(huì)是浮躁的，像筆者一樣的年輕教師，生活的重壓和現(xiàn)實(shí)的誘惑，兩者都在拉扯著我的夢(mèng)想與耐心，但我也愿意沉潛十年，畢竟，我還有像錢老一樣的教育夢(mèng)，畢竟，這世界上每個(gè)人都要有點(diǎn)追求。最后，不妨回歸到本書的母題，先生書名為《我的教師夢(mèng)》，可先生的教師夢(mèng)中，還隱含著一個(gè)教育夢(mèng)。先生實(shí)際上在理念之中給年輕人構(gòu)建了一個(gè)美好的城邦，這是一個(gè)虛幻的境界，卻同時(shí)也展示了一種美好生活的可能。他的夢(mèng)不是當(dāng)下就能達(dá)到的，但卻可以通過不斷追尋而逐漸靠近。他的夢(mèng)也是每一位教育工作者的夢(mèng)，希望有一天在這塊色彩繽紛活力四射的理想校園中，有循循善誘充滿愛心的教師，也有豐實(shí)而生活的教育資源，還有善良民眾和淳樸的社會(huì)風(fēng)氣；這里的學(xué)生充滿生命的活力，這里的教師都可以獲得個(gè)人精神價(jià)值的提升。這個(gè)夢(mèng)依靠誰來完成，未來的教育依靠誰，想來我們年輕的老師，每一位都責(zé)無旁貸。先生的教師夢(mèng)是為中國(guó)的學(xué)生而做的，而學(xué)生的夢(mèng)需要每一位教師去建筑。我愿沉潛十年，努力半生，以個(gè)人微薄之力，為建成“教師夢(mèng)”的廣廈添磚加瓦！

冰心的我的教師讀后感篇十七

英語教師課堂用語存在的問題及對(duì)策

提要：本文作者通過下班聽課，從大量的課堂實(shí)錄中,歸納整理了目前中學(xué)英語教師用英語組織課堂教學(xué)時(shí)存在的四個(gè)帶普遍性的問題，并提出了針對(duì)所存在問題應(yīng)采取的對(duì)策。主要對(duì)策是，要重視課堂用語的作用，處理好母語與英語，流利與準(zhǔn)確這兩個(gè)關(guān)系，擴(kuò)大課堂用語的交際性。提高教師課堂語言能力的關(guān)鍵是虛心學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐。

冰心的我的教師讀后感篇十八

本學(xué)期讀了《感謝那些“折磨”我的學(xué)生》，作者莊傳超，讀后真是獲益不少。這本書介紹了“問題學(xué)生”的診斷及教育方法，并從學(xué)習(xí)、行為、心理與特殊4個(gè)方面對(duì)“問題學(xué)生”進(jìn)行了分類探討，每一種問題后面都設(shè)有典型案例、問題表現(xiàn)及原因分析、專家建議，最后給出教育“問題學(xué)生”的.途徑。

書中第一章提出了什么是問題學(xué)生，列舉了學(xué)生的十種類型：乖巧的學(xué)生；叛逆的學(xué)生；孤僻的學(xué)生；招搖的學(xué)生；霸道的學(xué)生；懦弱的學(xué)生；怪異的學(xué)生；暴躁的學(xué)生；隱形的學(xué)生；偏執(zhí)的學(xué)生。讀到這里，我找到了自己班中相對(duì)應(yīng)的學(xué)生……王建滔、陳子軒、王浩楠、朱梓健、陳錦豪、余文宏等等，遇到問題學(xué)生時(shí)，其實(shí)我們先不要急躁，要冷靜分析問題學(xué)生出現(xiàn)問題的原因有哪些，是來自家庭的，還是社會(huì)的，是來自心理的還是生理的。只有分析清楚問題的成因，我們才能對(duì)癥下藥，因材施教。同時(shí)，我們還要弄清問題學(xué)生的問題屬于哪個(gè)方面的，是學(xué)習(xí)方面的，還是情感方面的，是交往方面的還是社會(huì)方面的，然后積極尋找解決問題的對(duì)策，就能比較集中精力克服問題學(xué)生了。

要轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，首先教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的觀念?！皢栴}學(xué)生”的問題再多，也屬于孩子成長(zhǎng)中的問題，犯錯(cuò)者不等于罪犯?！皢栴}學(xué)生”的差，主要體現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成長(zhǎng)狀態(tài)有偏差。你或許改變不了他的家庭狀況，改變不了社會(huì)環(huán)境，但用我們的寬容、愛心、耐心、決心、智慧與學(xué)生互動(dòng)，可以改變他的心靈。任何時(shí)候，只要一個(gè)人的生命狀態(tài)改變了，他的人生就會(huì)完全不同。

其實(shí)在教學(xué)中，問題學(xué)生很多是以下事情出來的：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不愿意做；二是作業(yè)量大，時(shí)間緊；三是不喜歡任課老師；四是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；五是嫌作業(yè)太簡(jiǎn)單；六是家長(zhǎng)過多干預(yù)；七是教師批改作業(yè)簡(jiǎn)單機(jī)械，學(xué)生不完成作業(yè)是教師一直頭疼的問題，但是學(xué)生為什么不交作業(yè)也是教師最應(yīng)該思考的問題。書中羅列的幾條：學(xué)生不完成作業(yè)不僅有學(xué)生自身的原因，也有家長(zhǎng)和老師的責(zé)任。有問題就要想方法去解決，常規(guī)應(yīng)對(duì)的方法有正面對(duì)抗法、委婉迂回法、肯定獎(jiǎng)勵(lì)法、家長(zhǎng)溝通法、作業(yè)反饋法、行為矯正法等等。針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的策略，相信會(huì)有所改變。

其實(shí)問題學(xué)生并不是什么都差，優(yōu)等生也不是什么都非常好，因此，老師應(yīng)該多發(fā)掘一下那些問題學(xué)生的長(zhǎng)處，加以引導(dǎo)培養(yǎng)，使得他們能夠在這一方面做的更好，做的好了就很容易的可以提高他們的自信心，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

這本書給了我許多新的觸動(dòng)。在以后的教學(xué)之路上，我將以寬容的心態(tài)去面對(duì)我的每一位學(xué)生。讓愛春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

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