心得體會是在學習或工作中對所得到的經(jīng)驗與感悟進行總結和思考的一種方式。心得體會可以從個人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來展開。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
中學教育心得體會篇一
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育也在不斷改變和創(chuàng)新。作為孩子成長過程中至關重要的階段，小學和中學教育承擔著培養(yǎng)未來人才的重任。我在任教多年以來，積累了一些關于小學中學教育的心得體會，希望能在此分享給更多的教育者和家長，共同為孩子們更好地成長和發(fā)展付出努力。
首先，在小學和中學教育中，培養(yǎng)學生的興趣和愛好是十分重要的。孩子們正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對待知識的態(tài)度和學習的熱情很容易受到影響。因此，作為教育者，我們要善于引導孩子們，培養(yǎng)他們的興趣和愛好。通過豐富多樣的教學活動和資源，激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們在學習中感到快樂和滿足。比如，在數(shù)學課堂上，我們可以通過游戲、實踐和生活中的應用等方式，讓孩子們體會數(shù)學的樂趣和實用性。
其次，在小學和中學教育中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力也是非常關鍵的。學習習慣是一個人一生中形成的，它對個人發(fā)展的影響巨大。所以，我們要在小學和中學教育中，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在課堂上，我們可以要求學生有計劃地預習、復習和總結，養(yǎng)成良好的學習方法；在作業(yè)上，我們可以要求學生按時、按要求完成，并及時糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自主學習能力。通過這些方式，不僅可以提高學生的學習成績，還可以培養(yǎng)他們的終身學習能力。
此外，小學和中學教育中，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識也是非常重要的。在現(xiàn)實生活中，一個人的成功離不開與他人的合作和協(xié)作。因此，我們要在小學和中學教育中，注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在課堂上，我們可以設置小組活動，讓學生一起合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊意識；在課外活動中，我們可以組織學生參加各種團隊賽事，讓他們感受到團隊合作的力量。通過這些方式，可以讓學生學會傾聽他人的意見，協(xié)調彼此的關系，提高他們的社交能力和團隊協(xié)作能力。
最后，在小學和中學教育中，注重培養(yǎng)學生的綜合素質也是十分重要的?，F(xiàn)在社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅是知識面了，還需要具備一定的綜合素質和能力。因此，作為教育者，我們不僅要注重學生的學業(yè)成績，還要培養(yǎng)他們的思維能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在課堂上，我們可以采用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力；在課外活動中，我們可以組織學生參與各類實踐活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和溝通能力。通過這些方式，可以全面提高學生的素質和能力，更好地適應未來社會的發(fā)展。
綜上所述，小學和中學教育是一個關乎孩子們未來成長和發(fā)展的重要階段。在教育過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的興趣和愛好，培養(yǎng)他們的學習習慣和自主學習能力，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的綜合素質。通過這些努力，我們相信，孩子們一定能以更好的狀態(tài)和能力面對未來，成為有用之才，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
中學教育心得體會篇二
為期兩個半月的實習即將結束，回想起剛來實習的第一天，面對新的環(huán)境，陌生的學生，還有每天的早起，覺得很累，挑戰(zhàn)很大。但是經(jīng)過兩個月的相處，我們與實習指導老師和學生們都有了深厚的感情，感到不舍。
對于我們免費師范生來說，實習是我們走上工作崗位之前一段必不可少且珍貴的經(jīng)歷。在校三年的理論知識儲備，在這一刻就將由我們在講臺上傳授給學生們。我們是否有能力把我們所學的知識通過有效的教學途徑傳授給學生們，這些都是我們在實習階段需要不斷學習鍛煉的。很慶幸，回顧這兩個多月的實習生涯，我收獲頗多。在第一個月，我的主要任務便是到指導老師的課堂上聽課，學習老師的教學方法，對重難點的把握，學習老師在每個校教學細節(jié)上的處理方法。
我的指導老師也是一位很負責的老師，每次講完課都會和我交流，給我提出一些寶貴的意見。在最初的階段除了聽課，我的另個任務便是批改作業(yè)。對于每一次的作業(yè)講評，我都非常認真，因為這是我站上講臺上之前的鍛煉。每次我都會先花大量的時間看一遍課本，熟悉知識點，然后認真批改學生們的作業(yè)，對于學生們錯的比較多的題目，在每次的習題課講解時，會先用時間復習鞏固所學的知識點，將學生們帶出他們的理解誤區(qū)。所以每一次的習題課對于我來說也是一次知識的檢驗。
在實習的第二個月，我正式登上講臺。在此之前我把自己所做的課件和教案發(fā)給了指導老師，老師也為我提出了幾點寶貴的意見。對重點的把握不夠準確，教學過程的調整以及ppt制作需簡潔等等都是我需要注意的問題。有了這些充分的準備，我的一次講課是比較順利的。由于我的性格比較開朗，課堂上和學生的互動也比較多，整個課堂不會死氣沉沉。同時我的學生們也很支持我，在課堂上會和我有比較多的眼神交流，也給了我極大地信心。但同時也存在很多不足，由于自身知識的局限，在為同學舉例說明時語言顯得很生硬，例子也不是很恰當。同時作為老師不能僅僅滿足把所學的知識傳授給學生，我也應該提高他們的學習興趣，要充分調動他們的主觀能動性，使他們快樂的學習。此后幾次的講課我也在不斷進步，同時得到了指導老師的表揚。經(jīng)過這幾次的講課我感觸最深的便是課堂上的45分鐘絕不是你花同等的時間就可以準備好的。我們要查閱大量的書籍，可以把知識點爛熟于心，設計教學過程的沒一個細節(jié)等等一系列的準備工作都是必不可少的。
班主任工作也是極其重要的。在實習期間，我與班上的xx個學生用心交流?；叵氘敃r我在第一次自我介紹時所說的，作為他們的實習班主任，我最大的目的就是分享大家的快樂，解決大家在學習生活中所遇到的問題。我希望與他們真誠的交流，也希望在實習期間可以成為他們的知心朋友。我的年紀與他們相差不大，可能他們與我的距離感更小，有什么心事更愿意對我訴說。后來我召開了一次班委會，和班上的x個班委一起商討大家的學習生活問題。
我很高興班委們都告訴我他們內心最真實的感受，包括他們對于目前學習的態(tài)度，對于每個任課老師的看法，以及對于將來的規(guī)劃等等。后來我親自到每個學生宿舍走訪了一遍，大致了解了他們的生活情況，課余活動等等。我以朋友的角色與他們傾心交談，適當?shù)慕o他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報以我同等的尊重。回顧過去兩個多月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，我要感謝我的實習輔導員，是你兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
這次的實習使我受益匪淺，我深深地明白了作為一名優(yōu)秀的老師不僅要有扎實的知識基礎，寬廣的知識面，同時我們也需要具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。兩個月的實習，有付出也有收獲，更多的是一種綜合能力的提高，在實習期間所獲得的經(jīng)驗將是我受益終身的財富。
中學教育心得體會篇三
中學教育是每個人人生中的重要階段，對個人的成長發(fā)展起著至關重要的作用。而《中學教育基礎》這本教材更是每個中學生的必修課，對于他們的綜合素質提升尤為重要。在學習這門課程的過程中，我深受啟迪，猶如吃了一種有益身心的藥品，為自己的成長帶來了積極的影響。
第二段：知識啟迪
《中學教育基礎》這本教材內容廣泛、細致，為我們提供了豐富的教育知識和經(jīng)驗。通過學習，我深刻理解到教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而培養(yǎng)全面發(fā)展的人需要有全面的知識儲備、良好的思維能力和品德素質。這讓我意識到，教育不僅是傳授知識，更是引導學生形成正確的人生觀、價值觀和道德觀。同時，教育應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判思維，提高他們的綜合素質和解決實際問題的能力。
第三段：實踐探索
《中學教育基礎》這本課本不僅提供了理論知識，還有許多實踐探索的案例和教學設計，為我們提供了寶貴的學習資源。通過實踐探索，我了解到教育不僅僅局限于傳遞知識，更應當通過培養(yǎng)學生的實踐能力來提高他們的學習效果。例如，在課堂上進行小組合作學習，引導學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新能力。這些實踐探索的案例讓我認識到教育不僅僅是理論，更需要實踐的指導和豐富的教育經(jīng)驗。
第四段：教育的問題
通過學習《中學教育基礎》，我也看到了我國中學教育存在的一些問題。首先，傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識的灌輸，忽視了學生的個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其次，評價體系偏重成績，忽視了學生的個體差異和綜合發(fā)展。再次，教育資源不平衡導致城鄉(xiāng)教育發(fā)展存在差距。對于這些問題，我深感中學教育需要進行改革，使其更加符合時代的要求，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。
第五段：個人的認知和成長
通過學習《中學教育基礎》，我不僅僅獲得了教育理論知識，更重要的是提高了自己的思考能力和判斷能力。我深刻認識到教育對于一個國家和個人的發(fā)展有著重要的意義。我也體會到作為一名學生，要全面發(fā)展自己的各方面素質，不僅要注重學習成績，更要注重自身的創(chuàng)新能力和品德修養(yǎng)。因此，在今后的學習生活中，我將更加努力地學習，不斷提升自己的綜合素質，為未來的成長奠定堅實的基礎。
總結：
《中學教育基礎》這門課程為我們提供了豐富的教育知識和實踐探索的機會。通過學習這門課程，我深受啟迪，對教育有了更深刻的理解。同時，我也看到了我國中學教育存在的一些問題，并意識到需要進行改革。通過學習，《中學教育基礎》讓我成長了許多，使我對自己的人生目標有了更清晰的認識。我相信，只要我不斷學習、努力進取，我一定可以在未來的道路上取得更大的成就。
中學教育心得體會篇四
中學教育規(guī)程，是針對中學階段學生的一系列管理規(guī)定和教育要求。作為一名中學教師，我深深地體會到中學教育規(guī)程的重要性和它對于學生的影響。本文將從教育目標、學業(yè)規(guī)范、課堂管理、學生評價和教師要求這五個方面進行探討。希望通過對中學教育規(guī)程的認識和實踐，能更好地幫助學生全面發(fā)展。
首先，中學教育規(guī)程明確了教育的目標和方向。教育目標是指通過教育培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新精神。規(guī)程規(guī)定，中學期間應注重學生的思想品德、學業(yè)水平、健康發(fā)展和全面素養(yǎng)等方面。這給我們教師提供了明確的指導，使我們能更加全面地了解學生的需求，針對學生的特點和不足進行有針對性的教育教學，促進學生的全面發(fā)展。
其次，中學教育規(guī)程規(guī)范了學業(yè)水平的要求。學業(yè)規(guī)范指學生應達到的知識和能力水平。規(guī)程明確了中學生應具備的基本知識和技能，并規(guī)定了學習的目標和評價方式。對于中學教育來說，學生的學業(yè)水平是評價學生綜合素質的重要指標。通過規(guī)范學業(yè)要求，可以提高學生的學習效果，幫助學生形成良好的學習習慣和方法。
另外，中學教育規(guī)程還關注了課堂管理的實施和要求。規(guī)程對課堂管理提出了嚴格的要求，包括課堂紀律、教學方法和教師的職責等方面。規(guī)范的課堂管理有助于提高教學效果，減少教學失誤和學生違紀的情況發(fā)生。課堂管理的落實，不僅使學生在良好的環(huán)境中學習，也能幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和進取的精神。
此外，中學教育規(guī)程關注了學生的評價方式和標準。規(guī)程規(guī)定，學生的評價應注重對學生全面發(fā)展的評價，包括知識、能力、品行和潛能等方面。評價方式應多樣化，既有考試評價，也有課堂表現(xiàn)評價和綜合評價等。通過合理的評價方式，可以更好地了解學生的學習狀況和成長情況，為學生的個性化發(fā)展提供有針對性的支持和幫助。
最后，中學教育規(guī)程也對教師提出了一定的要求。規(guī)程要求教師要具備良好的教育理論和實踐能力，關心學生的成長，尊重學生的個性，注重教育教學的全面發(fā)展。教師作為中學教育的重要組成部分，需要不斷提高自身修養(yǎng)，更新教育觀念和方法，做到以身作則，成為學生的榜樣。
總之，中學教育規(guī)程是為了促進學生全面發(fā)展而制定的，對于指導我們的教育教學工作具有重要的意義和價值。作為中學教師，我們要認真履行規(guī)定的職責，努力提高自身的教育教學能力，做到以學生的發(fā)展為中心，綜合運用教育手段和方法，促進學生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地幫助學生實現(xiàn)人生目標，做有貢獻的社會人。
中學教育心得體會篇五
《中學教育基礎》是一本科學、系統(tǒng)地介紹中學教育基礎理論與實踐的教材。通過學習這本教材，我深刻認識到中學教育的重要性和復雜性。它不僅僅是一個學科知識的傳授，更是對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。在這本教材中，每一個章節(jié)都圍繞著中學教育的目標、內容、方法和評價展開論述，讓我更加深入地了解中學教育的本質和要求。
段二：對中學教育目標的認識
中學教育的首要任務是培養(yǎng)學生的綜合素質。這需要通過知識、能力和態(tài)度的培養(yǎng)來實現(xiàn)。學生所需的知識不僅包括學科知識，還包括跨學科的綜合知識，以及掌握解決問題的方法和技巧。此外，培養(yǎng)學生的能力，特別是綜合運用各種知識解決實際問題的能力，也是中學教育的目標之一。更為重要的是，中學教育還要培養(yǎng)學生正確的價值觀和世界觀，使他們具備正確的人生觀和社會責任感。
段三：對中學教育內容的認識
中學教育的內容需要兼顧學科內容和綜合素質的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的學科教育仍然重要，但應該與培養(yǎng)學生的跨學科思維和實踐能力相結合。在中學教育中，要培養(yǎng)學生的基礎知識，激發(fā)學習興趣，提高學習能力。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們運用所學的知識解決實際問題。還要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們學以致用。
段四：對中學教育方法的認識
中學教育的方法需要綜合運用多種教學手段和方法。在教學中，教師需要掌握靈活多樣的教學方法，結合學生的實際情況來靈活運用。多媒體教學、討論式教學、問題式教學等方法都可以有效激發(fā)學生的學習興趣和主動性。另外，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識也是中學教育的重要任務。教師應積極引導學生合作學習，并培養(yǎng)他們的社會交往能力。
段五：對中學教育評價的認識
中學教育的評價需要多方面、多層次、多角度的考量。傳統(tǒng)的考試評價仍然重要，但不應該是唯一的評價方式。中學教育評價應該包括學科知識的考核、學生綜合素質的評價、學生自我評價和家庭評價等。同時，教育評價還應注重學生的思維能力、創(chuàng)新力、社會責任感和綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面。評價不僅僅是對學生的考核，更是對教育教學的反思和改進。
總結：
通過學習《中學教育基礎》，我對中學教育有了更加深入的認識。中學教育是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育，強調綜合素質的培養(yǎng)和實踐能力的提升。教育目標、內容、方法和評價都是相互聯(lián)系和相互作用的，需要綜合運用和合理選擇。我希望將來成為一名優(yōu)秀的中學教師，能夠運用所學的理論知識，靈活多樣地組織教學，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進他們全面發(fā)展。
中學教育心得體會篇六
初中階段是學生成長的關鍵時期，學習環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化，他們需要一個適應期。在這個階段，學校這個教育環(huán)節(jié)就顯得非常重要。在學校，一個班級的班主任工作更是重中之重。在學校工作三年，我深深體會到學生管理的苦與樂，現(xiàn)將一些心得體會匯報如下：
一、班級基本情況
我?guī)У陌嗉墸瑢W生狀態(tài)穩(wěn)定，是一個較優(yōu)秀的班級。全班共有學生31名，男生9人，女生22人。中間力量比較強，尖子生較少。學生的英語，語文兩科較好，個別學生數(shù)學，科學偏科現(xiàn)象比較嚴重。他們有較高的學習熱情和遠大的理想，能夠獨立完成學校作業(yè)，每位同學都有自己的學習目標，學生平時有較好的行為習慣和學習習慣。經(jīng)過三年的共同學習和生活訓練，班級有較好的班風和學風。班級學習習近平均成績名列前茅。
二、指導思想
三年以來，我堅持以德育為核心，以教學為中心，堅持以“課內滲透”為主題，“課外延伸”為增長點，深入開展愛國主義，集體主義教育。結合教師節(jié)、國慶節(jié)、敬老節(jié)，不斷開展尊師敬師．愛生重教，尊老愛老，團結友愛的傳統(tǒng)教育，并在學生中評選積極分子，宣傳先進事跡。提倡“愛校守法，誠信明理，團結友善，勤儉自強”。切實教育學生做到“德智并舉，探究發(fā)展，學會生存，學會做人”。力爭在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中提升自我。加強思想教育，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，價值觀，全面推進素質教育。三年統(tǒng)籌，為中考做好思想上的準備。
三、具體工作和措施
（一）做好學生的思想工作，幫助學生樹立遠大的人生理想。
1、初中生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念。
2、幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實的目標，正確的學習態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實地的朝著目標而努力，及時鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們人生的路。
3、提高板報、墻報宣傳質量。每學期以學校學生處工作計劃為中心，堅持以德育人，讓學生學習應用責任感的有關知識，對自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進行判斷，教育學生從對自己負責做起，從自我評價做起。營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
4、利用刊物和學?；顒訉W生進行思想教育，從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現(xiàn)在的自我。教育學生從對小事負責做起：牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養(yǎng)學生愿意做小事，學會做小事的習慣，在實踐中增強責任感。把日常行為規(guī)范落到實處，發(fā)揮學生的主觀能動性?？傊訌娝枷胝喂ぷ髂軜O大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，讓學生們明白“態(tài)度決定一切”。
（二）鼓勵學生自信、自立、自尊、自強
1、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣；偉人、名人、民間故事中的典范，特別是已上鹽田高中部的校友的先進事跡，鼓勵學生自信、自強，為中考做好心理準備。
2、實事求是地指出學生的優(yōu)缺點，幫助他們樹立中考目標，取長補短。
3、面對學生考試挫折，實事求是地幫他們分析失敗的原因，指出成功所需要的條件，分析學生具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞他們的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
4、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)。充分利用心理咨詢室對行為偏差及個別心理偏差的學主加強咨詢、指導、糾正工作，及時疏導解決學生的心理問題。
5、加強與家長的聯(lián)系，做好家訪工作。學校家庭形成合力，及時溝通學生在家、在校的表現(xiàn)，多表揚少批評。
總之，應該經(jīng)常鼓起學生的自信心，激勵學生自尊、自信、自強，讓學生們堅信“自信是人生成功的一半”。
（三）培養(yǎng)學生正確的學習方法
1、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經(jīng)常要做的一項工作，也是差生轉化的中心。班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復強調、不斷督促，直到養(yǎng)成這個學習習慣，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法做全方位的指導。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
3、每天17：10---17：50，采取同學自愿幫助，請教師補習或指導的方式給差生創(chuàng)造補習條件，讓他們感受到老師和全班同學都在關心，愛護他們。全班同學共同努力，營造一種努力爭先，互助互進的學習氛圍。
4、定期開展學習交流活動。堅持開展一幫一結對子活動，以興趣學習小組為學習互助小組，讓學生教學生，提高其集體自立更生的能力，同時也讓提供幫助的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
5、強調學習時間的投入。基礎差要追趕上來只有靠刻苦，只有艱苦的勞動才能有巨大的收獲。只有勤學苦練，才能苦盡甘來?？傊?，讓學生們知道“勤奮是人生成功的階梯”。為保障全班學習成績的穩(wěn)步提升，采取抓中間，促兩頭，常抓不懈的方式，加強對尖子生的輔導，使他們優(yōu)中更優(yōu)。
6、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。
（四）加強班級管理，增強凝聚力
生了解班情，觀察學生作息情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦，勤動手，這樣才能保證班級始終處于班主任的有效監(jiān)管中。
2、認真對待特殊學生。這部分學生往往行為習慣和學習習慣都不太好，心里承受力低，一點點挫折就影響他們的情緒，他們就很情緒化面對學習中的問題。在周圍同學你追我趕的學習氛圍中，他們的學習壓力大，心理壓力也大。在學習過程中，就會產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動的，也有積極向上的，其中最嚴重的是放棄。針對學生這種特點，要有的放矢地工作，個別學生要勤跟緊管，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導幫助學生分析問題的起因，糾正心理偏差，鼓勵學生自信、自強。
3、細心挑選班干部，組成班委會。大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班級。指導他們分工合作，開展有益的文體活動，加強第二課堂、早操、英語活動，眼保健操等管理工作，做到正確到位，堅待每周的健康教育，促使學生的身心全面健康發(fā)展。
4、嚴格紀律要求。班級管理要制度化，不體罰學生不等于不懲罰學生，要學生明白遲到了，早退了，曠課了，將要受到何種懲罰。除了耐心細致的批評教育，還與家長聯(lián)系通報該生的劣跡，罰“力所能及”的，讓犯了錯的學生在身體上和心靈上都過得去，之后加強對他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵他們前進。
5、.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和愛護公物習慣。堅持每天晨掃和午掃。校內禁吃口香糖，嚴禁亂扔紙屑雜物等。
6、通過學生輪流主持每周一次主題班會活動，培養(yǎng)學生的集體觀，增強班級凝聚力，使班級學生團結友愛。讓學生們明白“紀律是人生成功的保障”?？傊?，初中三年是學生成長的關鍵時期，班主任工作要從理想教育，思想教育入手，以提高學習能力為核心，以紀律管理為手段，全方位調動學生的學習積極性。
中學教育心得體會篇七
中學教育實習是每位教育專業(yè)學生都必須經(jīng)歷的一段重要經(jīng)歷。通過實踐活動，我們有機會親身體驗教學的酸甜苦辣，對教育的本質有更深入的認識。在實習的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，也反思了自己的不足之處。以下是我對中學教育實習的心得體會。
第二段：實踐中的收獲
在實習的過程中，我收獲很多。首先，我學會了如何與學生進行有效的溝通與交流。每個學生都有自己的個性和特點，只有運用合適的方式與他們進行互動，才能引發(fā)他們的興趣與激情。其次，我了解到教育并不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過組織實踐活動和讓學生主動參與解決問題，我發(fā)現(xiàn)學生的學習能力和自信心得到了顯著提高。此外，在實習的過程中，我也學會了如何處理學生之間的關系問題，促進和諧的班級氛圍。
第三段：困難和挑戰(zhàn)
雖然實習帶給我很多收獲，但也有許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有很大的不足。我意識到，一個良好的班級管理對于教師來說至關重要，但我缺乏相應的經(jīng)驗和技巧，導致在控制課堂紀律方面存在困難。其次，由于學生的個性差異和背景不同，調動他們的積極性和參與性也是一個難題。有時候，我很難讓每個學生都專心聽講，并擔心一些學生落后于其他人。此外，即使我準備充分并精心設計授課內容，但仍會遇到學生興趣不高或沒有參與的情況，這讓我感到挫敗。
第四段：反思和成長
通過實習，我對自己的不足有了更深刻的認識，并積極主動地采取措施加以改善。首先，我加強了自己的班級管理能力。通過請教老師和同事的經(jīng)驗，我學會了利用積極的獎勵和懲罰機制來激勵學生，提高課堂紀律。其次，我從學生的角度出發(fā)，不斷嘗試各種教學方法來調動他們的興趣和主動性。我注重與學生之間的交流和互動，更多地關注每個學生的學習需求和興趣愛好。此外，我也關注學生的學習進步，及時給予鼓勵和獎勵，以激發(fā)他們的學習動力。
第五段：對中學教育的未來展望
通過中學教育實習的經(jīng)歷，我對中學教育的未來有了更深入的理解和展望。我相信，隨著教育理念的不斷更新和教育方式的不斷創(chuàng)新，中學教育將逐漸朝著個性化培養(yǎng)的方向發(fā)展。教師將更加注重挖掘學生的潛力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，讓學生在實踐中成長。同時，中學教育也將更加關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責任意識和團隊合作精神。我希望能夠成為一個具有創(chuàng)新意識和積極進取精神的中學教育者，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結：
中學教育實習是我寶貴的經(jīng)歷，通過實踐活動，我學到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過反思和努力改進，我相信自己會成為一個更優(yōu)秀的中學教育者。也希望中學教育能夠持續(xù)進步，為學生的成長和社會的發(fā)展做出更大貢獻。
中學教育心得體會篇八
第一段：引入背景和教材內容（200字）
《中學教育基礎》是一本針對中學教育學專業(yè)的教材，主要講解了中學教育的基本理論和相關教學知識。通過廣泛涵蓋教育學的各個領域，這本教材幫助讀者深刻理解中學教育的內涵和外延，為我們今后的教育實踐提供了重要的參考。我在學習《中學教育基礎》這門課程期間，不僅深入了解了我國中學教育的歷史和發(fā)展，還詳細了解了教育學的基礎理論和教學方法。在學習過程中，我積極思考并思考如何將這些理論知識應用到實際中學教育中，為學生提供更好的教育環(huán)境和教學效果。
第二段：對教育學的理解與運用（200字）
《中學教育基礎》一書中，對教育學的基本概念、教育目標和教育方法等方面進行了深入淺出的闡述。通過學習，我認識到教育學是一門系統(tǒng)的學科，研究的是人的發(fā)展和社會的進步。教育學不僅關注知識的傳授，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。因此，作為中學教師，我們應該從整體上把握學生的發(fā)展需求，并掌握適合學生的多種教學方法。學習教育學理論不僅有助于我們對教學工作的全面理解，還能幫助我們更好地解決教學中的問題和挑戰(zhàn)。
第三段：對中學教育的認識與思考（200字）
通過學習《中學教育基礎》，我對中學教育有了更加深入和全面的認識。中學教育是關鍵時期的教育，既要關注學生的學術發(fā)展，也要關注他們的身心健康和社會適應能力。教育要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時關注他們的品德修養(yǎng)和社會責任感。中學教育是一個有機體，要注重教育的整體性和個體差異性。教育不僅要滿足社會發(fā)展的需求，還要關注每個學生的發(fā)展需求。這一點對我今后的教育實踐具有重要意義。
第四段：對教育方法的思考與實踐（200字）
教育方法是《中學教育基礎》一書中的另一個重要內容。通過學習，我了解到教師的教育方法不僅要因材施教，還要與時俱進。在教學過程中，我們應該靈活運用不同的教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。例如，通過討論、案例分析和小組合作等方式，可以激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在我的教育實踐中，我嘗試運用多種教學方法，如課堂講授、實驗探究和互動問答等，在學生中收到了良好的效果。教育方法的靈活性和實踐性是教師必須具備的重要能力。
第五段：總結與展望（200字）
通過學習《中學教育基礎》，我對中學教育的認識和理解得到了大大拓展。我認識到教育學是教師必備的學科，能夠幫助我們更好地指導學生的成長和發(fā)展。同時，教育方法也對我今后的教學實踐具有重要的指導意義。我將繼續(xù)學習教育學的相關理論知識，提高自己的教育水平和教學能力，為學生提供更好的教育服務。同時，我也將不斷思考教育的本質和目標，努力探索適應時代發(fā)展的教育模式和方法，為我國中學教育的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結起來，《中學教育基礎》對我來說是一本理論與實踐相結合的教材。通過學習，我深入了解了中學教育的內涵和外延，也學到了許多有用的教育理論和方法。這些都為我今后的教育實踐提供了指導和幫助。我相信，在不斷的學習和實踐中，我能夠不斷提高自己的教育水平，為學生提供更好的教育。
中學教育心得體會篇九
生本教育，其核心理念，就是尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠師教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生而學。而教師則要退后，教師的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度的調動學生的內在積極性，組織學生自主學習。這不僅僅是教育方法而轉變，更是教育觀念的深刻變革。郭思樂教授認為：生本教育提出對課堂進行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂。具體說來，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氣氛；注重培養(yǎng)學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協(xié)調者、資源的開發(fā)者、得法的組織者，時而又是“顧問” 與“同伴”，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作，教師以同伴身份參與學生的活動。
生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設情景，引發(fā)學生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂，不是“教”決定“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。強化學生的自主學習，課堂少預設性多生成性。
生本教育是讓學生進行前置性學習（由教師提供一個最根本的，最簡單的問題），小組合作學習（小組內交流自學的成果），班級交流學習（提出更深刻的問題），熟悉學習（鞏固學習內容）四步教學模式。
以下是我對生本教育的一些認識。
教學不是要主要依靠教師的教，而是依靠學生的學。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情， 教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發(fā)展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發(fā)展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。
學生是天生的學習者，而不是一張白紙讓我們涂抹最美的畫。這告訴我們，一方面是學生對學習充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學習的資源和學習的能力，而不是一張白紙。人的起點非零，在基礎教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學中教師應該充分利用孩子學習能力把脫離了生活、脫離了學生的實際感受的知識符號學習和學生的生活結合，讓學生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內在力量。教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
我還認識到把以往教學中的主要依靠教師的教轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度的調動學生內在積極性，組織學生自主學習，要想做到這一點，教師要徹底轉變觀念，解放思想任何時候都要堅持相信學生，依靠學生，努力做到“先學后教，不教而教”，使學生對于知識的掌握基于自己的思考，相互啟發(fā)，互相質疑當中進行的，而我在以往的教學工作中就沒有做到這點，原因是由于自己的思想觀念陳舊，怕課堂紀律亂了后難易掌握。以前我總認為把知識講的盡可能詳細，清除就可以使學生更容易記憶，其實這樣是把學生的思維局限住了，也違背了教學的規(guī)律，是不利于學生成長，這也是學生厭學，受壓抑，無心學習，被動學習的根源?！吧窘逃币桓耐盏摹肮噍斒健苯虒W模式，讓學生在課堂中充分體會到發(fā)生問題解決問題的樂趣。如果學生有了這樣的體會和收獲，他們的學習興趣機會提高，就會由要我學習轉變成我要學。
總之，我們教師在課改大環(huán)境中，在“生本教育”的勁吹下，應大膽的走出嘗試生本教育的第一步，讓我們的師本逐步轉型，轉向生本，把課堂真正還給孩子。
中學教育心得體會篇十
時間轉眼已過去，回顧過去的日子，我在教育工作中獲得了不少寶貴的經(jīng)驗?，F(xiàn)在，我想分享一些我在工作中的心得體會。
一、理解與尊重
過去的一年里，我見證了學生們從青澀的少年成長為有志青年。我深知，每個學生都是獨一無二的，他們有自己的興趣、熱情和天賦。因此，我始終尊重學生的個性和差異，努力理解他們的需求，為他們提供個性化的教育。我堅信，作為教師，最重要的是理解并尊重每一個學生，只有這樣，我才能更好地引導他們發(fā)現(xiàn)和追求自己的夢想。
二、持續(xù)學習與提升
教育的世界日新月異，知識在不斷更新，教學方法也在不斷變化。為了做好教育工作，我始終保持對新知識的熱情和好奇心，積極參加各類教育研討會和培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，因為我明白，只有不斷學習，才能更好地教育學生。
三、團隊合作
在教育工作過程中，我深知團隊合作的重要性。與同事們相互支持，共同協(xié)作，使我們的教育工作更加有效。通過團隊的力量，我們可以解決單憑個人無法解決的問題，提高工作效率。我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，同時也分享自己的經(jīng)驗和知識。這樣的團隊合作，使我們的團隊更加和諧，也使我們的工作更加順利。
四、耐心與毅力
教育是一項長期的工作，短期內可能看不到明顯的成果。在幫助學生成長的過程中，我學會了耐心等待，鼓勵他們堅持到底。我明白，每個學生的成長速度不同，需要我們以足夠的耐心和毅力去等待他們的進步。同時，我也鼓勵學生要有足夠的耐心和毅力，面對困難和挑戰(zhàn)，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)。
總結
回顧過去一年的教育工作，我深感教育的挑戰(zhàn)和樂趣。每一次的失敗，都是我成長的磨礪；每一次的成功，都讓我更加堅定教育的信念。我期待未來，我將繼續(xù)努力，以更好的態(tài)度，更高的熱情，去教育每一個學生。我相信，只要我們用心去教，用心去愛，就一定能夠為學生們的成長貢獻自己的力量。
中學教育心得體會篇十一
中學教育規(guī)程是對學生在中學階段學習、行為等方面的規(guī)定和要求，它是中學教育管理的重要依據(jù)，有助于培養(yǎng)學生健康的學習習慣和良好的道德品質。在我的中學生活中，我深刻體會到了中學教育規(guī)程的重要性，它給予我了一種安全感和規(guī)范，同時也培養(yǎng)了我責任心和自律能力。下面我將從課堂紀律、學習習慣、班級活動、個人行為和未來發(fā)展等方面進行細述。
首先，中學教育規(guī)程教會了我課堂紀律的重要性。課堂是學生學習的重要場所，只有有序、安靜的課堂環(huán)境才能有助于知識的吸收和掌握。中學教育規(guī)程規(guī)定了上課要認真聽講、不打鬧、不交頭接耳等要求，這要求學生養(yǎng)成良好的上課習慣，珍惜學習機會。而且，教育規(guī)程對于違反課堂紀律的學生也制定了相應的處罰措施，這既是對不守紀律學生的警示，也是對其他學生的激勵，讓大家共同營造一個良好的學習氛圍。
其次，中學教育規(guī)程幫助我養(yǎng)成了良好的學習習慣。中學的學習壓力較大，需要我們自覺遵守學校的學習規(guī)定，如按時完成作業(yè)、認真?zhèn)湔n、積極參加課外活動等。而中學教育規(guī)程的存在讓我明確了應遵守的原則和要求，激發(fā)了我主動學習的動力，形成了良好的學習習慣。通過按時完成作業(yè)、課后及時歸納總結、定期檢查自己的學習情況等，我漸漸掌握了高效學習的方法，提升了學習能力。
第三，中學教育規(guī)程促進了班級活動的融洽開展。班級活動是培養(yǎng)同學之間團結友愛、合作意識和集體榮譽感的重要途徑。中學教育規(guī)程規(guī)定了班級活動的組織和規(guī)范，幫助我們了解到班級活動的意義，增強了參與班級活動的積極性。此外，規(guī)定也明確了參與班級活動的要求和獎懲措施，促使我們更加珍惜和投入到班級活動中。通過這些活動，我與同學們的關系更加融洽，學會了合作與團隊精神。
另外，中學教育規(guī)程教會了我養(yǎng)成良好的個人行為習慣。在中學生活中，我從中學教育規(guī)程中學會了尊重他人、熱愛勞動、珍惜資源等價值觀。規(guī)程規(guī)定了不說粗話、不欺負他人、愛護公物等，這些規(guī)定都要求我們具備良好的道德行為。在班級和校園中，我不僅規(guī)范自己的行為，也敦促身邊的同學共同遵守規(guī)則，形成了文明和諧的學習氛圍。
最后，中學教育規(guī)程為我未來的發(fā)展提供了有力的保障。中學教育規(guī)程的存在和執(zhí)行，為我創(chuàng)造了一個公平公正的競爭環(huán)境。通過規(guī)程的約束和規(guī)定，每個學生都能享有平等發(fā)展的機會，培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才更有價值。同時，規(guī)程的存在也給了我一個明確的發(fā)展方向，激勵我要不斷努力提高自己的綜合素質，為將來的發(fā)展奠定基礎。
綜上所述，中學教育規(guī)程的重要性不言而喻，它對學生的學習和行為起著重要的指導和規(guī)范作用。通過遵守規(guī)程的要求，我逐漸形成了良好的學習習慣和行為習慣，更加明確了自己的發(fā)展目標。同時，規(guī)程的存在也給了我學習和成長的動力，成為我中學生涯中重要的一部分。我相信，在中學教育規(guī)程的引領下，我會更加自律和進取，為自己的未來奠定堅實的基礎。
中學教育心得體會篇十二
這次培訓，我見識了優(yōu)秀教師的風采，見識了“三四五高效課堂”的四種模式，真正是“學然后知不足”，更明白了學習的重要性、堅定了終身學習的信念。
一、學然后知不足
觀摩了這幾位老師的課堂，我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學生是學課本，老師是通過教課本教給學生知識，學生是通過學課本掌握所學知識。課本是“經(jīng)”，老師和學生都是課本忠實的追隨者，這就導致我在上語文課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導致課堂教學以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學生實際。曾經(jīng)有一段時間，我課前認真?zhèn)湔n，翻閱了大量的參考書，對上課中的任何一個問題了如指掌，甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結果是上課時雖然展示了老師的風采，自我感覺不錯，可學生總是一臉的茫然。我當時真是不明白，為什么投入的時間與產(chǎn)出的效果不成正比呢?通過這次培訓，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學生思考交流的時間;第二，我過細的指導鉗制了學生的發(fā)散思維，讓學生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。
今后上課時，我要做到：和學生面對同一問題，處于同一起跑線上，師生共同交流、引導學生的理解和分析，保證教師的主導作用和學生的主體地位。更應注意學生的興趣體驗，設身處地的為學生考慮，站在學生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學生及學生個體的差異，制定具有較強操作性的學習目標，并且考慮到每一個學生對所學知識的理解、掌握程度的不同，設置科學合理的教案。
二、堅定了終身學習的信念
在這個學習型的社會里，不學習自然會落伍。在今后的教學中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓語文的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務上持續(xù)不斷的學習，多吸收多借鑒，博采眾長，取長補短;更要在工作中多積累多歷練，篤學慎思，不斷進步。
感謝市教科院組織這次培訓、感謝這五位教師精彩的展示，為我們提供了學習的機會，讓我獲益匪淺。我打算，不僅自己在以后教學中向這五位教師好好學習，把培訓落到實處，還要積極宣傳號召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
中學教育心得體會篇十三
近年來，我國教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，小學中學教育也越來越受到重視。作為一名小學中學教師，我深刻體會到教育對于每個孩子的重要性。在教學中，我積累了許多心得和體會。下面將從教學設計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、師生關系、家校合作以及評價制度五個方面，分享一些我在小學中學教育中的心得體會。
在教學設計方面，我認為注重清晰的教學目標是非常重要的。在制定教學計劃時，我會根據(jù)學生的年齡特點和學科要求明確教學目標，并且以此為基準進行教學活動的設計。同時，我也會充分考慮學生的興趣和需求，借助不同的教具和教學方法讓他們積極參與到課堂中來。此外，我還鼓勵學生獨立思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學習能力。
創(chuàng)新能力是當今社會所需要的重要素質之一。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面，我會鼓勵學生提出自己的見解和想法，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我會創(chuàng)設情境和提供材料來激發(fā)學生的創(chuàng)意，幫助他們從不同的角度思考問題。同時，我也會鼓勵學生進行小組活動，鍛煉他們的合作能力和解決問題的能力。通過這些措施，我希望能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
師生關系是教育工作中的重要一環(huán)。在與學生相處的過程中，我始終將他們作為自己的朋友和伙伴對待。我盡量主動傾聽他們的想法和問題，并且給予他們鼓勵和支持。同時，我也會在課間時間與學生互動，促進彼此之間的交流和了解。通過這種方式，我和學生之間建立了良好的師生關系，學生也更加愿意積極參與到課堂中。
家校合作是教育工作中另一個重要的方面。通過與家長的合作，我們可以更好地了解學生的情況，共同制定學習計劃，促進學生的全面發(fā)展。在與家長的交流中，我始終以誠信為本，并盡量用平等和尊重的態(tài)度與家長溝通。我會及時向家長匯報學生的學習狀況，并與他們共同探討學生的問題和解決方法。通過家校合作，我希望能夠形成教師、家長和學生之間的良好合作關系，共同促進學生的成長。
評價制度是教育工作中的一個重要環(huán)節(jié)，也是推動教育改革的關鍵之一。在評價學生方面，我注重綜合評價，兼顧定量和定性評價。我鼓勵學生參與各種形式的評價活動，如課堂作業(yè)、小組合作、課外活動等，以全面了解學生的學習和發(fā)展情況。此外，我也注重及時反饋，通過面對面的討論和個別溝通，幫助學生了解自己的強項和改進之處?？傊u價制度應該是一個幫助學生成長的過程，而不僅僅是一個考核的手段。
通過小學中學教育的實踐，我深刻體會到教育對于每個孩子的重要性。在教學工作中，教師不僅需要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，在師生關系和家校合作方面，要注重溝通和合作，共同推進學生的發(fā)展。最后，在評價制度上，要兼顧定量和定性評價，幫助學生全面發(fā)展。只有這樣，我們才能構建一個優(yōu)質的教育環(huán)境，為未來的社會發(fā)展培養(yǎng)更多有能力和道德的人才。
中學教育心得體會篇十四
這次學習了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學生如何高效的學考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內容不會預先告訴學生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學生都知道了上課的內容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學生沒有思考的時間，培養(yǎng)學生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學生，先學后教。學生學在老師教之前。前置性作業(yè)是對學生課前先學的一個引導，充足的先學準備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學生，不是老師。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進行音樂知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設情景，引發(fā)學生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。課堂是學生生長的地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。
總而言之，我們的教學，停留在教師“教”上的居多，關注學生“學”的過少。“生本教育觀”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。
教學中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學習結果的單一和學生思維的僵化,于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶,學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮,沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調中,滋生了麻木和倦怠,最后形成惡性循環(huán),教師厭教學生厭學。而關注生命活力的課堂是開放多元的,在吸引學生的同時也在挑戰(zhàn)教師。
中學教育培訓心得體會篇序：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。教師不做蠟燭，做不銹鋼的打火機?！?/p>
這是實行生本教育的荊志強老師ppt報告上的兩句話。前半句是愛爾蘭詩人葉芝說的。它深刻地詮釋了教育和教師在新時代下的定位。而生本教育就是那把火，就是那不銹鋼的打火機，就是教師的詩與遠方。
4月8日，油田文體中心內人頭攢動。來自南陽工區(qū)的千余名教師齊聚一堂，聆聽了生本教育專家荊志強老師的講座《做一個幸福的老師》。這是一個周六的下午，與會的教師冒著細雨紛紛至此，不能說沒有抱怨，然而，荊老師的三個小時講座時段內，沒有人走來走去，手中手機也不時舉起，只為拍攝荊老師的ppt上面的內容。會意的笑聲和掌聲不斷響起。荊老師用自己高超的語言藝術，抑揚頓挫的語調，充沛的內在激情，牢牢把控住了全場老師的心。我想，荊老師的課堂一定也是如此，他把學生的心都調到了一個波段，課堂上，思維的碰撞讓每個孩子都覺得學習充滿了無窮的趣味。這種趣味，不是假的熱鬧的生本課堂，是思維的樂趣，是一種智慧的享受。
荊老師主要講了兩個方面的內容。
具體來說，荊老師強調：開展生本教育的一個前提是先學后研。不僅要學進去，還要講出來，更要寫出來。
開展生本教育的四個主要過程。這個我們并不陌生。前置性作業(yè)，小組合作探究，學生上臺展示，評價激勵超越。這最后一項我們經(jīng)常忽略。重要的其實是我們只知道了這些詞，在實際操作的過程中走得是五花八門。為了生本而生本，為了前置而前置的現(xiàn)象非常普遍。荊老師說前置先學研究設計的'原則要做到簡單、根本、開放。知識點有學生自己梳理，形成問題串，由淺入深。盡力而為，自由選擇。這一點在實際操作上是很難的。在前置性作業(yè)的設置上，作業(yè)設置成導學案的例子非常多。以為預習就是前置。還有一些前置性作業(yè)內容過難，學生望而生畏，體會不到學習的樂趣。至于小組合作探究，在實際上課，尤其是上公開課的時候，提前做好匯報準備，課堂上照本宣科，導致出現(xiàn)了荊老師所說的，“那個介紹蘋果的同學生病請假沒有來，所以沒有人介紹蘋果”這樣的笑話。第三個環(huán)節(jié)學生上臺展示，還有最后一個環(huán)節(jié)評價激勵超越。這些環(huán)節(jié)很多時候流于形式，甚至因為沒有科學的量化表造成很多孩子在具體的學習過程中，得不到應有的肯定。
聽了荊老師的報告，關于這些理論，因為教育中心一直在推生本教育，學校也一直在抓，所以大家聽到荊老師的這些理論和做法后，都覺得很親切。它也就是我們課堂上每天都要做的。匯報前置性作業(yè)，小組合作交流，學生評價激勵。但是在聽過這次報告后發(fā)現(xiàn)，原來，我們學到的只是一些皮毛。我想如果我們真的要做生本教育，就一定要先把荊老師的《做幸福的教師》等書看一看。在實際操作上，成立好小組。在課堂前置性作業(yè)的設置上精心按照一些原則設置。在課堂小組交流的環(huán)節(jié)不要假討論。在學生匯報的時候，真正的做到思維的碰撞，而不是照本宣科。在隨后的評價表上，體現(xiàn)努力的程度。真正的走進生本教育。
荊老師的報告，針對生本教育的展示真的很美，就像我們每個人向往的詩與遠方。然而，一切美好的實現(xiàn)，是建立在我們認真勤勉的做事之上的。愿早日與這種詩與遠方相遇。
中學教育心得體會篇十五
時間就像日夜不倦的流水，總會在人們的不經(jīng)意之間白駒過隙的走過，當你驀然回首時，那段迷戀的歲月早已悄然逝去。 為期將近兩個月的實習生活，眨眼之間，就在與同學們的頻頻揮手中落幕了，看著那厚厚一疊的祝福話語，心中實在有太難的割舍，或許自己確實努力了很多，但獲的成果是遠遠大于付出的汗水，學到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學經(jīng)驗的積累、工作的實踐以及人際關系的處理，還有指導老師的諄諄教誨，學生的舍不得等等，所有對這一切的美好的回憶，也將成為我記憶寶庫中最重要的一部分！ 在xx市xx縣xx小學將近兩個月的教育實習中，我的主要任務是教育見習，負責xx年級的xx和xx年級的科學教學工作以及學校的德育工作。
在實習開始的第一周，我便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我都不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是按步就班地把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。
在整個實習過程中，教學工作是最為關鍵的一個環(huán)節(jié)，也是這次實習的中心點。在結束了一周的見習后，自然步入了教學工作中，指導老師要求我在上課前，必須有一份詳細的教案和幾次試講，這樣成功之后，才可以正式步入講臺。所以，教學的第一步，就是備課。為了備好一堂課，我一般都會查閱大量有關的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點，比如問題情境的設置，學生的提問，如何突破這節(jié)課的重難點以及板書的設計。
至于試講，是一個讓自己更加熟練教案和教學語言的過程，只有全面了解了課本知識和熟悉了教案，我們才能在課堂上更好地導入，更好地講授知識點，更好地加強與學生的互動，這樣才能活躍課堂氣氛，調動學生上課的積極性。當然教學過程也是一個由生到熟的過程，對于完全沒有教學經(jīng)驗的我來講，肯定會存在這樣或那樣的不足與缺點。比如我上的第一節(jié)課，我就發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，比如板書設計過于凌亂，上課銜接不怎么到位，語言不夠生動與學生的互動很少等。上一堂課容易，上一堂好課很難，這是我實習最深的體會。 上好一節(jié)課，不僅要求老師有一個過硬的基本功，包括普通話的標準，教案的熟悉，粉筆字的整潔，而且更重要的是，讓學生參與到這堂課，發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)學習的興趣，不是簡單的傳授知識，而是要讓學生明白這個道理，然后自主去學習。所以，在上課的時候，我都會強調，你們不要認為老師講的都是對的，要抱著懷疑的態(tài)度來學習，有不懂的可以跟老師講，我講的不對的，你們可以再去查閱資料，務必真正弄懂這個問題。
還有就是上課要適當講究一些方法，比如學生注意力分散的時候，我們可以想辦法來吸引學生的注意力，有時穿插一兩個幽默小笑話，這樣做既活躍了課堂氣氛，然后馬上又可以進入到課堂中來。其實xx是最富有情趣的學科，也是一門藝術課。怎樣上好它，每位xx老師應該根據(jù)個人的不同、學生的不同塑造并保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動、自主的發(fā)展，同時我們也要學做一個有情趣的xx教師。情趣就是充滿樂趣，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學底蘊，更重要的是人格的力量。做到這一點我認為，教師首先應該關注的是學生的生命成長。教師的崇高在于無私的奉獻，在于愛心的流淌，在于對孩子的尊重?！澳闶强鞓返?，我是幸福的?！睉且粋€教師永遠追求的教育境界。
科學是一門非常需要探索精神與動手實踐的綜合性較強的學科，一個好的老師應該讓學生感到是一種精神的享受，包括你的外表，你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢，你的語言都能給學生心靈的震撼。
其次，一個有情趣的教師還必須有豐厚的文化內涵和高超的教學藝術，包括科學的基本知識素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝術、課堂設計的藝術、教學方法的藝術、處理問題的藝術，以及語言、板書、操作等藝術。這些都將深刻影響每一個學生的長足發(fā)展?？傊覀儜搶W會做一個有情趣的老師，當然這不是一蹴而就的，而是一個長期而艱苦的探索過程。
總之，短暫的三個月實習生涯，讓我學到了很多，不僅僅是教學經(jīng)驗的積累，而且是一次很重要的社會實踐鍛煉，我非常感謝我的指導老師和身邊關懷我的其他老師，也非常感謝我?guī)У膶W生們，讓我收獲了一份份真摯的感情。我相信，通過這次實習，我向成為一名優(yōu)秀的教育工作者，又邁出了一大步！
中學教育心得體會篇十六
時間如白駒過隙，一眨眼，我在學校教務處從事教育工作已經(jīng)兩年了。這是一段充實、忙碌又幸福的時光，是無價的。下面我來分享一下我的教育心得。
教育孩子，是最讓我感到快樂的事情?？粗⒆觽兂砷L，心中便升騰起一份滿足。在與其他老師交流的過程中，我能收獲不同老師們的教育經(jīng)驗和教學方法，不斷地完善自己。在陪伴孩子們成長的路上，我與孩子們一起學習，一起游戲，一起生活，我見證了他們的成長和變化，也讓他們見證了我這個老師的變化和成長。
其次，我在工作中，還感受到，學校給予我的機會，讓我能在這個崗位上發(fā)光發(fā)熱。學校提供了各種培訓、學習的機會，讓我不斷地提升自己，提高自己的教學水平。同時，學校還給予我各種關懷，讓我感受到家的溫暖。
最后，我還感受到了家長對我的信任和支持。在與家長溝通的過程中，我能感受到他們對我工作的認可和肯定，讓我更加有動力去做好我的工作。
總之，我在從事教育工作這兩年的過程中，收獲了很多，成長了很多。我愿意繼續(xù)努力，用心去陪伴每一個孩子，去感受每一個孩子的成長和變化，讓教育這條道路變得更加寬廣，更加有意義。
中學教育心得體會篇十七
新鄭市歷史研討活動于9月20日在苑陵中學舉行，我參加了本次活動。本次教研活動大致流程：一是，教研員趙老師介紹了本期的教研活動計劃，二是，如何提高歷史課堂效率。
歷史教學任重而道遠，但歷史教學的樂趣是無窮無盡的，需要我們和學生共同挖掘。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。
結合這次教研活動和平時的教學實踐我發(fā)現(xiàn)：歷史課常被學生被視作“副”課，他們認為學歷史是難記難背難思維、枯燥無味的，很多學生寧可多做一道數(shù)理化題目，也不愿意花時間在歷史學習上。其實歷史的故事性，趣味性，可讀性較強，但學生卻對對學歷史心生厭倦，興趣索然。很大程度上是由于教育的功利性，一方面學生覺得歷史學科只有50分，不及語數(shù)外重要;另一方面，教師為了中考而講，只講考點，這就割裂了歷史的連續(xù)性，整體性，湮沒了歷史的趣味性，使歷史成為片段式的索然無味的知識點。所以要開展好歷史教學工作，教師首先就要把學生學習歷史的興趣調動起來。我認為應從如下幾方面入手：
既關注學生的學習過程，又關注學生的學習結果，重心是關注學習過程，促進學生發(fā)展。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達到什么目標?通過什么途徑達到目標?最大限度調動了學生參與教學了嗎?從設計課程開始注重過程，精心構思，巧妙設計。
課堂教學不再是老師講學生聽，而是，教師組織，學生小組合作學習;教師設計，學習主動參與課堂活動;與歷史對話，師生共同探討，互動學習。師生共同參與課堂教學活動，可以營造出一種能夠使學生心情愉快、無憂無慮的學習氛圍。學生不僅可體會到角色的轉換，還能培養(yǎng)學習興趣。置身于課堂，學生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發(fā)學生的求知欲望。特別是對學習上有一定困難的學生在這種融洽的學習環(huán)境中，可以增強他們學習和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進能力的發(fā)展。
1、教材內容的問題化
初中生有著好奇的心理，因此我們可以“順水推舟”，把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程，這就需要將教材問題化，將各知識點轉化成一個個問題，引導學生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識，找出答案，并生成更多、更深層的問題。
2、教材內容的結構化
很多學生認為歷史知識比較繁，導致學生厭學歷史，這就需要我們對教材進行重組，將歷史知識簡單化、直觀化，因此教師要盡可能地引導學生掌握知識的結構，而不能“見樹不見林”。學生的認識結構是有良好的知識結構轉化而來的，因此教師在進行某一課或某一單元歷史知識教學時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實現(xiàn)教材結構化，教師可以提出教材內容的“綱要信號”，也可以指導學生自己結合相關知識構建知識系統(tǒng)框架。
中學教育心得體會篇十八
這次學習了生本教育之后，我覺得我們在過去的教學中目光僅僅是停留在教師如何去教的問題上，對學生如何高效的學考慮得不夠，十分欠缺。生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生好學而設計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調動學生的內在積極性，組織學生自主學習上。
以前的課堂，每一節(jié)的上課內容不會預先告訴學生，很多的問題都是突發(fā)式的，因為老師覺得學生都知道了上課的內容與問題，這節(jié)課就沒有了新鮮感與吸引力了。學生沒有思考的時間，培養(yǎng)學生的思維能力就很難實現(xiàn)。生本教育其中的理念是全面依靠學生，先學后教。學生學在老師教之前。前置性作業(yè)是對學生課前先學的一個引導，充足的先學準備是上好一節(jié)課的前提。
生本課堂里，精彩的是學生，不是老師。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。學生站起來表現(xiàn)自己的機會很多。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。我們音樂老師上課要做的不是進行音樂知識的傳授，而是組織學生交流他們的預學所得。我們經(jīng)常外出聽課，感覺老師是站到一邊，但其實是對老師觀察課堂，適時點撥，駕馭整個課堂提出了更高的要求。
生本課堂主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間；同時創(chuàng)設情景，引發(fā)學生自我意識的產(chǎn)生，并不斷強化。在生本課堂中，不是“教”為了“學”，而是“教”引導“學”，為“學”服務。課堂是學生生長的.地方。在生本課堂上，學生不再是接受知識的“容器”，而是可點燃的“火把”。
總而言之，我們的教學，停留在教師“教”上的居多，關注學生“學”的過少?！吧窘逃^”的提出，讓我對教育有了更加深刻和全面的思考。生本課堂帶來的是教師和學生的共同發(fā)展和成長。
教學中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學習結果的單一和學生思維的僵化，于是學習變成沒有個性的重復和驗證、記憶，學生的思維和創(chuàng)造力都被禁錮，沒有創(chuàng)造性的工作讓教師在重復、單調中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教學生厭學。而關注生命活力的課堂是開放多元的，在吸引學生的同時也在挑戰(zhàn)教師。
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