總結(jié)是對自己工作和學(xué)習(xí)的一種自我評價，也是對他人觀察和認(rèn)同的證明?？偨Y(jié)是一種對過去的回顧和對未來的規(guī)劃，能夠幫助我們更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向。以下是環(huán)保專家總結(jié)的減少碳排放的措施和方法，請大家共同努力。
論文指導(dǎo)感受篇一
摘要：大學(xué)生就業(yè)成為了社會日趨嚴(yán)峻的問題。大學(xué)生如何準(zhǔn)確地對自己進行就業(yè)定位是就業(yè)過程中一個不可忽視的問題，解決好大學(xué)就業(yè)就得引導(dǎo)好大學(xué)生如何把握好自己的就業(yè)定位。自我定位，規(guī)劃人生，就是明確自己“我能干什么?”、“社會可以提供給我什么機會?”、“我選擇干什么?”等問題，使理想可操作化，為介入社會提供明確方向。通過了解就業(yè)定位的內(nèi)涵與作用，大學(xué)生能夠?qū)ψ约喝蘸蟮木蜆I(yè)進行準(zhǔn)確定位，選擇適合自己的工作崗位，從而更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
時間如白駒過隙般飛逝，轉(zhuǎn)眼間大三就要結(jié)束了，很高興能與崔老師在大三下學(xué)期共同學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課程。經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，每一位大學(xué)生都要面臨著大學(xué)畢業(yè)。畢業(yè)，就意味著我們不再屬于書聲瑯瑯的校園，不再重復(fù)三點一線的校園生活，我們便進入了人生旅途的下一站，隨之而來的，就是找工作求生存的一系列問題。
我們未踏入社會，對社會的了解程度只是停留在表面，這些可能只是你隨想出來的，是否適合這職位、這行業(yè)發(fā)展是否好，要經(jīng)過親身經(jīng)歷才能確定。有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實，這是一個誤區(qū)。第一份工作對于一個人的職業(yè)來說非常重要，因此，我們選擇工作的時候，不能抱著暫時養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今天干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，冷靜，謹(jǐn)慎認(rèn)真的選擇才是根本。很多大學(xué)生找工作的時候，常常缺乏定位，自我認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和為自己職業(yè)發(fā)展著想，我們有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強對自身的認(rèn)識與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢所在，明確切入社會的起點，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即給自我定位。使理想可操作化，為介入社會提供明確方向。我們一定要有對自己的一個自我認(rèn)識、自我分析和自我定位。
對于就業(yè)定位，很多人會感到迷茫，不清楚自己未來的發(fā)展方向，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。我們因為缺乏實際技能與經(jīng)驗，職業(yè)目標(biāo)的制定是需要從大學(xué)生個人價值觀進行分析考慮的問題。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的非常時期，往往會有部分大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進行合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生對畢業(yè)后的計劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學(xué)畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。對于第一份職業(yè)的期待，做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，這些選擇僅僅局限在個人理想職業(yè)目標(biāo)，缺乏對現(xiàn)實就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實形勢不相符的問題，導(dǎo)致在實際選擇中的盲目、猶豫不決，不利于就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。
大學(xué)生處于從依賴向獨立、從學(xué)生向社會角色過渡的時期，他們對社會生活顯示出較強的熱情與好奇，缺少理性思考與合理規(guī)劃。在這種氛圍下，大學(xué)生擇業(yè)的心態(tài)趨于“現(xiàn)實化”，這種“現(xiàn)實化”表現(xiàn)在工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則，而很少考慮自己的理想、興趣、特長、優(yōu)勢、潛力等自身條件。在一定程度上，這必將影響到大學(xué)生對將來職業(yè)的選擇和未來人生發(fā)展的定位。我們應(yīng)該更多地從自身出發(fā)，積極尋找應(yīng)對措施。首先是調(diào)整心態(tài)，在校學(xué)習(xí)期間增強興趣的廣度，善于控制和調(diào)整消極情緒情感，培養(yǎng)意識的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性，正直坦率，謙虛謹(jǐn)慎，將擇業(yè)觀與人生目標(biāo)聯(lián)系。
由于來自社會各個方面的壓力，大學(xué)生在踏上找工作之途后，很容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)。如何在就業(yè)中自我定位，就顯得很格外重要了。
意識就業(yè)中自我定位問題
很多大學(xué)生找工作的時候，常常缺乏定位，見到只要有公司招聘，不管自己適合不適合，都往里投簡歷，事實上，很多簡歷根本就是浪費，那些公司可能從來不看這些簡歷，原因在于大學(xué)生的自我定位和職業(yè)意向與用人單位并不一定吻合。大學(xué)生一定要有對自己的一個自我認(rèn)識、自我分析和自我定位，比如你的志向是什么？你是更擅長跟人打交道還是跟事務(wù)打交道？你是否掌握某種專業(yè)的技術(shù)？你能做什么？你看好什么行業(yè)和領(lǐng)域？然后再分析哪些行業(yè)和領(lǐng)域存在一定的機會？以及你如何才能進入這個行業(yè)？事實上，到單位應(yīng)聘的時候，三個因素影響，第一個是你想做什么，第二個是你能作什么？第三個是企業(yè)通過了解，認(rèn)為你能做什么？是看自己和別人怎么看你的一種眼光的聚合，當(dāng)這兩種看法比較一致，那么大家的結(jié)果就比較理想。很多大學(xué)生并沒有自己的定位，這就好像一個產(chǎn)品一樣，你認(rèn)為你可以賣給所有的企業(yè)，最后你可能很難賣出去。
有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不是事業(yè)，其實，這是一個誤區(qū)。第一份工作對于一個人的職業(yè)來說非常重要，除非這個人具備做高級白領(lǐng)和職業(yè)經(jīng)理人的天才或者運氣和機遇非常好，否則一個人一旦工作之后，未來將在多大的圈子里面流動，基本上從第一份工作開始劃圈。大學(xué)生剛剛踏入社會，第一份工作為你帶來的是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，大學(xué)生選擇工作的時候，不能抱著暫時養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今天干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根本，冷靜，謹(jǐn)慎認(rèn)真的選擇才是根本。
是一個好單位。第一，這個工作是不是有助于你拓寬你的知識結(jié)構(gòu)，比如你可以在工作中學(xué)習(xí)到很多自己所不具備的知識；第二，這個工作是不是能夠帶給你某個細(xì)分的職業(yè)技能，這個職業(yè)技能你本身不具備或者你并沒有實踐經(jīng)驗，但是通過工作你可以讓你在某個領(lǐng)域成為一個專業(yè)人員；第三，這個單位是不是有助于形成你的思維，包括你看問題的視角，看社會的視角，看世界的視角，而這些視角可能給你帶來新的價值。第四，是不是在這個單位你可以獲得社會資源，或者提升你整合社會資源的能力比如你可以廣泛的結(jié)交朋友，認(rèn)識專家，或者是提升自己的社會資本。如果一個單位四個價值都不能帶來，那么這樣的單位只能解決吃飯問題，但是并不能解決職業(yè)問題。
第一階段，非?！案哒{(diào)”，估價過高；第二階段，非?！暗驼{(diào)”，碰壁之后就開始變得不自信，然后就開始降低期望，或者就越來越覺得自己不值錢，甚至洗碗都覺得可以嘗試了；第三階段，開始“跑調(diào)”，在接連碰壁之后，大學(xué)生就亂了陣腳，于是就失去了方向。當(dāng)然，社會很多說法也會導(dǎo)致大學(xué)生很難適從，比如，認(rèn)為大學(xué)生一定要做白領(lǐng)才好，北大才子賣肉了，博士去當(dāng)村長就覺得不劃算了，但是這些人不是也在自己的崗位上做得很好嗎？這個問題需要辯證的看，我們不能去阻止每個人都當(dāng)領(lǐng)袖的欲望，但是大學(xué)生還是要清醒的認(rèn)識一點，職業(yè)是不分貴賤的，既不要對自己期望過高，也不要就碰幾次壁就失去自我了?！靶膽B(tài)決定一切”，這是職業(yè)人生存的關(guān)鍵法則。
首先是明確自己的能力大小，給自己打打分，看看自己的優(yōu)勢和劣勢，這就需要進行自我分析。通過對自己的分析，旨在深入了解自身，根據(jù)過去的經(jīng)驗選擇、推斷未來可能的工作方向與機會，從而徹底解決“我能干什么”的問題。只有從自身實際出發(fā)、順應(yīng)社會潮流，有的放矢，才能馬到成功。要知道個體是不同的、有差異的，我們就是要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。定位，就是給自己亮出一個獨特的招牌，讓自己的才華更好地為招聘單位所識；對自己的認(rèn)識分析一定要全面、客觀、深刻，絕不回避缺點和短處。你的優(yōu)勢，即你所擁有的能力與潛力所在。
（1）性格的弱點。人無法避免與生俱來的弱點，必須正視，并盡量減少其對自己的影響。譬如，一個獨立性強的人會很難與他人默契合作。而一個優(yōu)柔寡斷的人絕對難以擔(dān)當(dāng)組織管理者的重任?？突f：“人性的弱點并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識，認(rèn)真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善?！币虼艘⒁獍蚕滦膩恚喔鷦e人好好聊聊，尤其是與自己相熟的如父母、同學(xué)、朋友等交談。看看別人眼中的你是什么樣子，與你的預(yù)想是否一致，找出其中的偏差，這將有助于自我提高。
（2）經(jīng)驗與經(jīng)歷中所欠缺的方面?！叭藷o完人，金無足赤”，由于自我經(jīng)歷的不同，環(huán)境的局限，每個人都無法避免一些經(jīng)驗上的欠缺，特別是面對招聘單位紛紛打出數(shù)年工作經(jīng)驗條件的時候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認(rèn)識到或認(rèn)識到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：認(rèn)真對待，善于發(fā)現(xiàn)，并努力克服和提高。
（三）明確選擇方向
通過以上自我分析認(rèn)識，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，即解決“我選擇干什么”的問題，這是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)方向直接決定著一個人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項基本原則，結(jié)合自身實際來確定，即選擇自己所愛的原則(你必須對自己選擇的職業(yè)是熱愛的，從內(nèi)心自發(fā)地認(rèn)識到要“干一行，愛一行”。只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出一番成績)，擇己所長的原則(選擇自己所擅長的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢，注意千萬別當(dāng)職業(yè)的外行)，擇世所需的原則(所選職業(yè)只有為社會所需要，才有自我發(fā)展的保障)和擇己所利的原則(應(yīng)該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇對自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè))。
有的畢業(yè)生存在過分的自卑心理，總認(rèn)為自己技不如人，拿自己的短處與別人的長處去比，因而不敢主動地推銷自己。其實每個人都有自己的長處與短處，所謂”尺有所短,寸有所長”.成功人生的訣竅就是經(jīng)營自己的長處！因此，在人生之旅上，一個人如果站錯了位置，用他的短處而不是長處來謀生的話，那后果肯定不會理想的，他可能會在永久的卑微和失意中沉淪。故在選擇職業(yè)時要注意發(fā)揮自己一技之長.首先你不要過多地考慮這個職業(yè)能給你帶來多少錢，能不能使你成名，而是應(yīng)該把最能發(fā)揮你個人優(yōu)勢的職業(yè)作為首選，因為，你若能發(fā)揮自己的特長，錢是可以慢慢積累的；經(jīng)營自己長處能給你的人生增值，而經(jīng)營自己的短處會使你的人生貶值！
大學(xué)生必須知道求職自我定位中存在的問題，針對個人的特點將問題解決，這才能使大學(xué)生求職擇業(yè)之路走得更順暢。而自我定位問題主要表現(xiàn)在三個方面：第一，是自己認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)確。大學(xué)生一定要對自己有一個自我認(rèn)識、自我分析和自我定位，明確自己擅長什么，看好什么行業(yè)和領(lǐng)域，什么行業(yè)會有更多的機會，通過了解知道自己在企業(yè)中能做什么，再將自己推銷給適合自己的企業(yè)。第二，很多大學(xué)生不知道怎樣判斷一個工作機會好不好。從多方面看，這個工作是不是有助于你拓寬你的知識結(jié)構(gòu)；這個工作是不是能夠帶給你某個細(xì)分的職業(yè)技能；這個工作是不是有助于形成你的思維；你是不是在單位可以獲得社會資源等。從以上的因素考慮，你可以判定什么的職業(yè)是適合自己，從而作出合理的選擇。第三，大學(xué)生對自己就業(yè)沒有信心。大學(xué)生在求職的過程中，難免會遇到各種的困難，我們要鍛煉自己增強信心，面對困難時要有信心，確信自己可以做到。
在擇業(yè)前夕要搞好定位，必須要有正常的心理和正確的態(tài)度，要客觀、冷靜、要自信而不盲目，不怕挫折、善于及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、隨時調(diào)整方向。在此基礎(chǔ)上，就可以初步選定自己的擇業(yè)方向并開始付諸行動。擇業(yè)過程中的碰撞，可以而且應(yīng)當(dāng)逐步細(xì)化和明朗。特別在擇業(yè)初期，多方向、多層次投遞材料是允許的，但應(yīng)及時總結(jié)反饋信息、調(diào)整定位和擇業(yè)方向。切忌孤注一擲、“一條道走到底”或“這山望著那山高”、優(yōu)柔寡斷這兩種極端。
大學(xué)就業(yè)難，宏觀上的原因當(dāng)然是僧多粥少，可微觀上是目前的我們大學(xué)生就業(yè)期望值偏高，自身定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實脫節(jié)。所以，我們一定要不斷地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，按照社會對人才需求的新特點，充分認(rèn)識自己喜歡做什么，自己適合做什么，自己擅長做什么，自己能夠做什么，對自己進行準(zhǔn)確的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標(biāo)，找到自己理想的工作。總之，職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個人理想的具體化和可操作化。職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實際，適合于自身發(fā)展。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會進步，個人要隨時注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相適應(yīng)，一定要跟上時代發(fā)展的腳步，適應(yīng)社會需求，才不至于被淘汰出局。
再次感謝崔老師將近兩個月以來對我們關(guān)于就業(yè)方面的指導(dǎo)與教育！
論文指導(dǎo)感受篇二
當(dāng)前，我國的醫(yī)學(xué)高等教育領(lǐng)域得到快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量大幅提高。但與此同時，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢也越來越嚴(yán)峻，由于醫(yī)學(xué)的專業(yè)性強，行業(yè)準(zhǔn)入制度的限制等因素決定了其傳統(tǒng)就業(yè)渠道相對狹窄，加之近幾年來，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由供不應(yīng)求到供過于求，這些直接導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)困難。醫(yī)學(xué)生畢業(yè)是選擇事業(yè)單位還是選擇創(chuàng)業(yè)，是本科畢業(yè)就選擇就業(yè)，還是繼續(xù)追求學(xué)術(shù)的上進以后再就業(yè)等問題是醫(yī)學(xué)生迫切需要解決的。本文將針對我國醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因、就業(yè)方向與指導(dǎo)等進行分析。
一、醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題概述
長期以來，醫(yī)生是具有較高社會地位、經(jīng)濟收入穩(wěn)定的一個群體，因此，醫(yī)學(xué)生就業(yè)情況一直較好。但近幾年隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立與不斷完善，高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)體制的改革也在不斷深化，特別是競爭機制引入到本科畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域，“自主擇業(yè)”、“雙向選擇”的模式在實踐中不斷發(fā)展、完善。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度開始增加，就業(yè)形勢不容樂觀，醫(yī)學(xué)生就業(yè)難已成為全國普遍現(xiàn)象。近年來，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)困境已引起政府、學(xué)校和全社會的高度關(guān)注，政府出臺了一些政策，學(xué)校也采取了不少積極的措施，遺憾的是，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)困境至今難見逆轉(zhuǎn)之勢。
二、醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題成因分析
（一）醫(yī)學(xué)人才市場需求相對過剩
上個世紀(jì)九十年代末，中國大學(xué)開始了大規(guī)模的擴招，目前，全國舉辦醫(yī)學(xué)門類專業(yè)的高等本科院校有281所，在校的本?？漆t(yī)學(xué)生已多達170余萬，其增長速度之快，增長幅度之大是中國醫(yī)學(xué)教育史上前所未有的。每年30多萬的醫(yī)學(xué)生走出校門，而衛(wèi)生機構(gòu)錄用醫(yī)藥衛(wèi)生畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這一數(shù)字，醫(yī)學(xué)生總量已超過了社會經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和速度，出現(xiàn)供大于求的局面。
（二）醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理
我國醫(yī)學(xué)教育層次繁多，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)制比較混亂，不少高校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)與社會實際需求脫節(jié)，結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。一些醫(yī)學(xué)院校為了追逐經(jīng)濟利益，什么專業(yè)熱門就辦什么專業(yè)，什么專業(yè)培養(yǎng)成本低就辦什么專業(yè)，出現(xiàn)了醫(yī)學(xué)各專業(yè)供需不平衡的情況，臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生過多；新增醫(yī)學(xué)專業(yè)大肆向人文社科類侵入，法律、文史專業(yè)盲目擴招，有的舉辦外語系，有的舉辦信息專業(yè)等等，這些專業(yè)在校是被邊緣化的一個群體，最后學(xué)生走入社會，競爭力必然處于弱勢。
（三）就業(yè)服務(wù)工作不到位
我國大學(xué)生就業(yè)制度已從統(tǒng)包統(tǒng)分轉(zhuǎn)向了自主擇業(yè)和雙向選擇，這個歷史性的轉(zhuǎn)折已經(jīng)走了20多年歷程，但高校的就業(yè)服務(wù)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上就業(yè)形勢的發(fā)展。首先，一些學(xué)校對就業(yè)服務(wù)的重要性認(rèn)識不足，對就業(yè)服務(wù)的投入不足或者資金遲遲不到位，甚至有的學(xué)校根本沒有就業(yè)服務(wù)的固定經(jīng)費；其次，就業(yè)指導(dǎo)人員缺編，受條件限制，就業(yè)指導(dǎo)老師常常缺編，他們待遇不高，也很少有培訓(xùn)機會，缺乏必要的實踐經(jīng)驗，很難給學(xué)生提供有實際價值的幫助。
（四）醫(yī)學(xué)生就業(yè)期望值偏高
多年來醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢一直較好，致使醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生缺乏競爭意識，沒有緊迫感。很多學(xué)生把大城市、大醫(yī)院、高薪、鐵飯碗作為擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就業(yè)的期望值居高不下。主要面向醫(yī)療單位的臨床崗位，對專業(yè)相關(guān)的非臨床崗位不容易接受。相當(dāng)部分醫(yī)學(xué)畢業(yè)生對蓬勃興起的非公有制醫(yī)療機構(gòu)及醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)，如健康、保健、康復(fù)、咨詢、保險業(yè)等對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求增加不敏感， “高不成低不就”，結(jié)果造成部分畢業(yè)生遲遲不能就業(yè)。
三、醫(yī)學(xué)生就業(yè)方向與指導(dǎo)
(一)考研
隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高層人次需求也不斷增加，國家需要高層次的醫(yī)療人才，升學(xué)深造無疑是一個提升自己競爭力的更好途徑。所以繼續(xù)考研也是學(xué)生個人繼續(xù)追求學(xué)術(shù)上進的一條最直接的途徑，考上了研究生以后相對與本科生而言，就業(yè)的幾率就會相對提高。
(二) 出國進修
國外醫(yī)療行業(yè)備受國內(nèi)同行羨慕，特別是發(fā)達國家，醫(yī)生工資高受尊重，社會地位高，有海外關(guān)系或者家里經(jīng)濟基礎(chǔ)好的同學(xué)可以考慮。歐美和日本醫(yī)療水平都很高，出國進修的學(xué)生可以將其作為首選，不過在出國進修前要評估各國的政策和學(xué)術(shù)水平，如美國將要進行醫(yī)改，可能會產(chǎn)生的影響我們要充分考慮。
(三)考醫(yī)學(xué)專業(yè)方向的公務(wù)員和事業(yè)單位
公務(wù)員收入穩(wěn)定，工作環(huán)境相對輕松，不會受到外圍經(jīng)濟環(huán)境的影響，無太多的收入風(fēng)險，且公務(wù)員的福利保障比較全面，社會地位較高，一直是群眾心中的金飯碗，這當(dāng)然是一條很好的就業(yè)途徑。
（四）面向醫(yī)療保障部門和衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督部門的就業(yè)。經(jīng)濟的發(fā)展必然會帶來社會各個領(lǐng)域的變革，衛(wèi)生事業(yè)更是首當(dāng)其沖，國家對醫(yī)療保險、農(nóng)村合作醫(yī)療等政策的推出執(zhí)行，對加強醫(yī)療衛(wèi)生中各項事業(yè)的細(xì)化管理、法律監(jiān)督等都需要一支懂醫(yī)療會管理的隊伍。
四、小結(jié)
醫(yī)學(xué)畢業(yè)生作為大學(xué)畢業(yè)生的一個群體，就業(yè)難是一個共性的問題，這是社會發(fā)展對人才需求標(biāo)準(zhǔn)提高的表現(xiàn)，只要社會經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長，各級政府職能部門、高校和學(xué)生本人的共同努力，就能使廣大醫(yī)學(xué)生找到適合自己的工作，為祖國的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)、為中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的才華。
參考文獻：
論文指導(dǎo)感受篇三
大學(xué)生作業(yè)心思疑問
要害詞：作業(yè)才干 心思本質(zhì) 作業(yè)政策
內(nèi)容摘要：
即將面對作業(yè)的我們，作為背負(fù)著家長、社會和自身的希望值的格外集體，一般我們自我定位比較高，對自個將來作業(yè)希望值很高，社會對我們需要也很高，這使我們面對很大的心思壓力，表現(xiàn)出了特有的心思狀況，也發(fā)作了許多心思利誘。關(guān)于這種作業(yè)心思疑問進行分析，并找出調(diào)適作業(yè)心思妨礙的辦法，對推動大學(xué)生質(zhì)量健全打開和充分作業(yè)具有十分重要的意義。
正文：
大學(xué)生們即將從十幾年一貫日子的象牙塔走向不曉得的社會，去為了自個、父母和社會的希望而奮斗，這使大學(xué)生面對很大的心思壓力，這種壓力跟著年級的增高而日益閃現(xiàn)，如果處置不當(dāng)，就會使大學(xué)生在擇業(yè)進程中無所適從。孫子兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這不只僅是古書上的兵法，一樣適用于我們的求職之路，更是現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)之路。第一，面對擇業(yè)中的各種敵對和疑問，我們首先要正確曉得和評價自我，明晰自個往后的作業(yè)打開方向，從作業(yè)打開的角度分析最適宜自個的崗位特征和地域規(guī)劃。第二，深刻反思自個所承受的學(xué)校和家庭教育。長期以來，中國的應(yīng)試教育使得在以前的日子里學(xué)校的政策鎖定在升學(xué)率，我們的政策被家長們鎖定在效果上。為了高升學(xué)率，無視對學(xué)生意志質(zhì)量和心思本質(zhì)的培養(yǎng)。在大學(xué)的作業(yè)輔導(dǎo)課上偏重思維教育和政策教育，也會對我們的求職才干的培養(yǎng)，作業(yè)心思的教訓(xùn)、作業(yè)訣竅的培養(yǎng)上花一些功夫。有些家庭沒有正確的引導(dǎo)教育是引發(fā)大學(xué)生擇業(yè)心思妨礙的另一個重要原因。如今的學(xué)生大多是獨生子女，也是中國基礎(chǔ)教育和高級教育的底子政策，可是，中國家庭傳統(tǒng)教育思維是對孩子統(tǒng)包統(tǒng)管、封閉保護，寵愛有加，對困難、曲折教育引導(dǎo)不可。使許多大學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，養(yǎng)成依托感，沒有獨立性。擇業(yè)時往往依托于學(xué)校和家庭，著眼于輕松高薪的作業(yè)環(huán)境和虛榮心的滿意，一旦不能如愿便自怨自艾，懼怕不前。因此，客觀曉得自個，曉得自個所承受教育的局限性，是進行作業(yè)心思自我調(diào)適的有效途徑之一。
一般我們都會認(rèn)為作業(yè)教育便是關(guān)于畢業(yè)班學(xué)生打開的一種教育，它與非畢業(yè)班的學(xué)生無關(guān)。這種觀念是不正確的。我認(rèn)為，作業(yè)觀念的樹立與人才的培養(yǎng)有著接近的聯(lián)絡(luò)。學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束目的便是為了作業(yè)。沒有明晰的作業(yè)觀念就不會有明晰的學(xué)習(xí)定位。所以說把作業(yè)教育提前打開，不只需利于引導(dǎo)非畢業(yè)班的學(xué)生格外是重生有效地方案自個的在校日子，擬定自個的學(xué)習(xí)方案，也有利于幫忙他們規(guī)則學(xué)習(xí)心境，激起他們的學(xué)習(xí)斗志。作為08計算機系學(xué)生，在入校時刻曾問過許多同學(xué)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)不曉得或不清楚自個所學(xué)專業(yè)要學(xué)啥知識、畢業(yè)前應(yīng)考取何種相應(yīng)證書。因此，加強對學(xué)生的作業(yè)教育，明晰其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)需要，奉告學(xué)生社會上用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)及需要，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能，活潑主動地去考取相應(yīng)的證書，這對幫忙學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和作業(yè)觀，營建濃郁的學(xué)校學(xué)習(xí)空氣都是十分有利的。
跟著中國高級教育大眾化進程的不斷加快,大學(xué)生作業(yè)的內(nèi)涵現(xiàn)已發(fā)作了很大的改動,大學(xué)生的作業(yè)出現(xiàn)出主體性、社會化等特征。畢業(yè)生作業(yè)的布局性敵對也日益閃現(xiàn)，一方面是用人單位招人難，另一方面是畢業(yè)生有業(yè)不就，這種布局性敵對的發(fā)作，源于畢業(yè)生的主體選擇與社會實習(xí)需要之間的沖突。由此可見，畢業(yè)生作業(yè)進程便是畢業(yè)生處置自個與社會之間聯(lián)絡(luò)的社會化進程，是邁向社會的第一步。觀念便是作業(yè)力，心境抉擇效果，性格抉擇命運。因此，畢業(yè)生能否順利作業(yè)，取決于畢業(yè)生的作業(yè)觀念能否跟著社會的不斷打開改動，主動作出習(xí)氣性調(diào)整。樹立正確的作業(yè)觀，須處置好自個與社會的聯(lián)絡(luò)，每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)盲目遵照恪守社會需要的原則。首先要明晰實習(xí)崗位的重要性和作業(yè)的目的意義;其次在選擇作業(yè)崗位時要把自個的喜愛、喜愛、專長與社會實習(xí)需要有機共同起來，極力尋求到社會需要與自個尋求的交匯點。[1]以自個所長擇社會所需，正確處置國家、集體和自個打開之間的聯(lián)絡(luò)，在正確的擇業(yè)觀輔導(dǎo)下完結(jié)作業(yè)志向。
實習(xí)承受者，誰也無法防止一些意想不到的失利，可是能夠選擇對待作業(yè)失利的心境。作業(yè)成功是蘊藏于每一位畢業(yè)生心底的一份劇烈盼望，可是，家境的清貧、教育的缺失、時運的不濟等往往會使他們置身于失利的困境?？墒牵趯嵙?xí)世界里心灰意懶，步履維艱時，卻常常忘了還有另一條可經(jīng)由“夢想”而抵達的成功之路。當(dāng)一自個一無全部卻膽敢“夢想成功”時，他就具有了一份慎重而理性的思維辦法和豁達自傲的心思狀況;這種理性的思維辦法能使心智不斷行進，而活潑的心思狀況，更能給人生帶來快樂的心思領(lǐng)會，并不斷催人奮進，這便是自傲給人帶來的力氣。由此可見，豁達自傲是推進大學(xué)生順利作業(yè)的心思動力之一。其次，要培養(yǎng)出色的意志和剛烈的性格。意志是大學(xué)生成才的重要心思條件，大學(xué)生要培養(yǎng)自個剛烈的意志和抉擇方案的決斷性，防止在要害時優(yōu)柔寡斷、丟失良機。性格是質(zhì)量中最重要的心思特征之一，大學(xué)生大約充分曉得到出色的性格關(guān)于正確思維、理性處事有巨大作用。所以，大學(xué)生要善于聽取意見，活潑參與集體活動，在實習(xí)中防止和打敗怯弱、自卑、孤僻、狹隘、抑郁、狂躁等心思。
作業(yè)生計方案和作業(yè)打開觀念能夠幫忙大學(xué)生判定自個的人生軌跡。作業(yè)生計是指單個作業(yè)打開的進程，一般是指一生履歷的.全部作業(yè)打開的進程。科學(xué)地將其劃分為不一樣的時間，明晰每個時間的特征和任務(wù)，做好方案，對十分好地從事自個的作業(yè)，完結(jié)人生政策，十分重要。
構(gòu)建合理的知識布局，便是根據(jù)作業(yè)和社會打開的詳細(xì)需要，將已有知識科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識布局，最大極限地發(fā)揚知識的整體效能。合理的知識布局是滿意現(xiàn)代社會作業(yè)崗位的必要條件，是人才成長的基礎(chǔ)，也是求職擇業(yè)的底子保證。作為新時代的大學(xué)生，不只需掌握盡可能多的知識，一同還大約掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識的身手，掌握學(xué)習(xí)專業(yè)知識與行進技能有機聯(lián)絡(luò)的辦法，根據(jù)現(xiàn)代社會的打開需要，描寫自個，打開自個，不斷習(xí)氣現(xiàn)代社會作業(yè)的需要，使自個能夠習(xí)慣科學(xué)的行進，時代的打開，擇業(yè)的需要，極力行進作業(yè)才干。
我們讀一回書，希望自個找一份志向的作業(yè)，我們都是這種心境?？墒顷P(guān)于“志向”有些同學(xué)知道出現(xiàn)誤區(qū)。那是一份“即省力，又不辛苦的，薪酬又很高的”作業(yè)。而實習(xí)這樣的作業(yè)底子就找不到，所以學(xué)生心思有一種落差。覺得上當(dāng)受騙了。因此，即使學(xué)校給學(xué)生找到了作業(yè)，學(xué)生也不會珍惜，由此而帶來的敵對也恰當(dāng)?shù)募怃J.學(xué)生底子不珍惜學(xué)校千辛萬苦為他們爭取來的作業(yè)時機。所以，在脫離學(xué)校之前一定要告訴自個正確的看待自個，樹立正確的價值觀，告訴自個，只需我們自個創(chuàng)造價值，才干為自個取得恰當(dāng)可觀的酬謝。大多數(shù)同學(xué)根據(jù)自個的實習(xí)狀況，活潑學(xué)習(xí)，表現(xiàn)就會得到公司的認(rèn)可。但有的學(xué)生如果不能正確看待自個，過于低沉失望，或許過于自傲，以至于不能找到適宜自個，讓自個滿意的作業(yè)。
所以，大學(xué)生要樹立好擇業(yè)的觀念，調(diào)整好作業(yè)心態(tài)。當(dāng)取得一個志向作業(yè)的機緣還不老到時，應(yīng)采用“先作業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，把作業(yè)進程當(dāng)成取得自個作業(yè)生計履歷的重要履歷，通過作業(yè)不斷行進自個的社會生計才干、實習(xí)作業(yè)才干和作業(yè)打開才干，仰仗自個的極力，通過合理的作業(yè)活動，逐步完結(jié)自我價值，取得作業(yè)的成功。
參考文獻：[1] 陳核來.論大學(xué)生的作業(yè)觀
[2] 劉慧.淺談大學(xué)生作業(yè)心思本質(zhì)的培養(yǎng)
論文指導(dǎo)感受篇四
1、自我評估
自我評估是對自己做出全面的分析，主要包括對個人的需求、能力、興趣、性格、氣質(zhì)等等的分析，以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。
2、生涯機會的評估
生涯機會的評估包括對長期的機會和短期的機會的評估。通過對社會環(huán)境的分析，結(jié)合本人的具體情況，評估有哪些長期的發(fā)展機會。通過職業(yè)生涯機會的評估可以確定職業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
3、職業(yè)生涯目標(biāo)的確定
職業(yè)生涯目標(biāo)的確定包括人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)與短期目標(biāo)的確定，它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應(yīng)。一般，我們首先要根據(jù)個人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后再把人生目標(biāo)和長期目標(biāo)進行細(xì)化，根據(jù)個人的經(jīng)歷和所處的環(huán)境制定相應(yīng)的中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。
在確定以上各種類型的職業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制定相應(yīng)的`行動方案來實現(xiàn)它們，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施。
4、行動方案
在確定以上各種類型的職業(yè)生涯目標(biāo)后，就要制定相應(yīng)的行動方案來實現(xiàn)它們，把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和措施。應(yīng)遵循實事求是、切實可行、個人職業(yè)計劃目標(biāo)要與企業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致以及保持穩(wěn)定的職業(yè)心態(tài)的原則。
5、評估與反饋
在人生的發(fā)展階段，由于社會環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會使現(xiàn)實狀況與原來制定的職業(yè)生涯目標(biāo)有所偏差，這時需要對職業(yè)生涯目標(biāo)與規(guī)劃進行評估和做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認(rèn)識過程，也是對社會的不斷認(rèn)識過程，是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。
論文指導(dǎo)感受篇五
1.通過職業(yè)指導(dǎo)促使醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
在高校的職業(yè)指導(dǎo)教育工作中，最常見、最基礎(chǔ)的一項課程就是職業(yè)指導(dǎo)課，在醫(yī)學(xué)院校也不例外。職業(yè)指導(dǎo)課程主要是對學(xué)生的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。分析目前國內(nèi)高校的職業(yè)指導(dǎo)課程體系的形成和現(xiàn)狀，我們可以看出，職業(yè)指導(dǎo)從某種意義上既是一種思想教育，又可以被理解為是一種心理教育，總體而言，都是在影響著醫(yī)學(xué)生的人生觀和價值觀的塑造。首先，進行有效的職業(yè)指導(dǎo)能夠促進大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀和良好的職業(yè)道德。有效的職業(yè)指導(dǎo)通過對學(xué)生自身和醫(yī)學(xué)職業(yè)的前景分析，讓他們對醫(yī)學(xué)職業(yè)的國家、政府政策和醫(yī)學(xué)就業(yè)狀況、發(fā)展前景等有一定的認(rèn)識，從而樹立正確的就業(yè)觀。另外，通過職業(yè)指導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)職業(yè)自身的工作責(zé)任，使他們認(rèn)真審視自己本身的責(zé)任，增強他們的社會責(zé)任感和使命感，促使他們能夠更好的結(jié)合自己的能力去肩負(fù)起社會對醫(yī)療行業(yè)的重托。在職業(yè)指導(dǎo)的整個過程當(dāng)中，學(xué)生能夠通過自己的評價和理解，形成自己對本身的客觀認(rèn)識。醫(yī)學(xué)生可以通過就業(yè)咨詢的方式，清楚認(rèn)識自己的心理障礙，同時也使自己擺脫本身心理上的壓力，從而順利就業(yè)。
2.職業(yè)指導(dǎo)可以幫助醫(yī)學(xué)生準(zhǔn)確進行職業(yè)定位，找到自己適合的工作崗位或工作方向。
職業(yè)指導(dǎo)人員通過素質(zhì)測評可以得出一個人在素質(zhì)各方面指標(biāo)上的高低，可以知道一個人優(yōu)勢與劣勢，有助于將個人特點與特定的職業(yè)要求結(jié)合起來，從而做到人職匹配，人盡其才。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，雖然專業(yè)的性質(zhì)已經(jīng)決定了就業(yè)的大方向，但是，大多數(shù)學(xué)生剛進校懵懵懂懂，對自己的未來感到迷茫。因此，就業(yè)指導(dǎo)能幫助醫(yī)學(xué)生進行正確的職業(yè)定位。一個人能否為國家、社會做出貢獻，個人生活是否幸福，在很大程度上取決于他的職業(yè)定位。搞好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生遵循職業(yè)選擇原則，做好職業(yè)目標(biāo)定位，無論對社會還是對個人，都具有十分重要的意義。
3.職業(yè)指導(dǎo)能夠提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
職業(yè)指導(dǎo)不局限于課堂，也不局限于畢業(yè)生，職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)與高校思想政治教育工作相結(jié)合，融入到每個教師的工作環(huán)節(jié)中，在課堂上，在談話中，潛移默化的滲透給每個學(xué)生。職業(yè)指導(dǎo)可以無處不在，從大一到大五貫穿整個學(xué)生生涯，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力具有重要的作用，主要表現(xiàn)有幾點。
（1）職業(yè)指導(dǎo)有效提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)作為衡量醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的重要體現(xiàn)，是每個醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位，面對患者及家屬時所必須具有的職業(yè)素質(zhì)。在校醫(yī)學(xué)生，不僅需要學(xué)習(xí)良好的專業(yè)知識和技能，而且應(yīng)該注重培養(yǎng)一定的內(nèi)在人文素養(yǎng)。從古至今，醫(yī)生這個職業(yè)與之相對應(yīng)的形容詞一直都是高尚、仁愛等溫暖的字眼。然而，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷提高，近幾年，醫(yī)療領(lǐng)域中涌現(xiàn)出來的卻是不斷增多的醫(yī)鬧事件，使得社會對醫(yī)療行業(yè)和醫(yī)生的道德問題產(chǎn)生了質(zhì)疑。究其原因，除了看病貴、患者自身的原因之外，大部分原因在于醫(yī)護人員沒能正確處理醫(yī)者與患者的關(guān)系，醫(yī)者與患者之間缺乏信任、理解和溝通。業(yè)內(nèi)許多學(xué)者和專家也對此進行了研究，得出的結(jié)論是：當(dāng)前在醫(yī)學(xué)教育中存在重技能、重知識而輕人文的現(xiàn)象，導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)還沒有真正內(nèi)化于心，外用于行。[4]高校的職業(yè)指導(dǎo)通過分析和發(fā)現(xiàn)這些問題，對醫(yī)學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)方面的培養(yǎng)和教育，使他們在進入學(xué)校之初就懂得醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)的重要性和關(guān)鍵性，從而在今后的學(xué)習(xí)生涯中，不斷注重這方面的培養(yǎng)。高質(zhì)量的就業(yè)評定不僅僅只是實現(xiàn)就業(yè)這一個方面，并且還要看就業(yè)之后在工作崗位上的個人職業(yè)價值的實現(xiàn)狀況及社會的評價。
（2）職業(yè)指導(dǎo)有效引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力等。從現(xiàn)代的職業(yè)市場發(fā)展情勢來看，用人單位需要的.優(yōu)秀人才不再只是專業(yè)成績好或是專業(yè)素質(zhì)強，他們更希望求職的大學(xué)生是一專多能的人才。他們需要的不僅僅是大學(xué)生的專業(yè)知識水平和專業(yè)技術(shù)的能力，還要求要具備相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力和溝通能力、創(chuàng)新能力等多方面能力的綜合。通過職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)ψ约核媾R的職業(yè)市場需求有所了解，從而使他們對自己欠缺的方面進行重點訓(xùn)練，使自己的能力得到一定的提高。
（3）職業(yè)指導(dǎo)能夠使學(xué)生有意識的提高自身的實踐能力。高校的職業(yè)指導(dǎo)中，包含了求職擇業(yè)的方法和技巧這一內(nèi)容。另外，高校的職業(yè)指導(dǎo)中心每年會給學(xué)生提供一定的社會實踐機會，讓學(xué)生親身體驗到求職、面試、實踐工作中將面臨的困難和問題，并在教師的職業(yè)指導(dǎo)中尋求答案。通過對求職擇業(yè)方法和技巧的培訓(xùn)及一定的社會實踐經(jīng)歷，學(xué)生對自己在求職擇業(yè)、實踐工作中存在的問題有了一定的認(rèn)識和了解，使得他們在今后的學(xué)習(xí)生活中，更加有意識的去積累實踐經(jīng)驗，不斷改進缺點和不足，將專業(yè)知識和實踐更好的統(tǒng)一起來，從而真正的適應(yīng)和滿足社會需要，更好的實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
4.職業(yè)指導(dǎo)為學(xué)生和用人單位間搭起橋梁，學(xué)校和醫(yī)療單位深度融合，也能夠及時的為醫(yī)學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)信息。
職業(yè)指導(dǎo)的一個重要的功能即為求職者提供就業(yè)信息。醫(yī)學(xué)院校的職業(yè)指導(dǎo)部門通過與各地的醫(yī)療機構(gòu)進行溝通和往來，對社會就業(yè)形勢、用人單位需求變化都有比較深刻的研究和了解，尤其是掌握了用人單位最新的招聘信息。因此，職業(yè)指導(dǎo)部門能夠充當(dāng)學(xué)校、學(xué)生和醫(yī)療單位之間的橋梁，學(xué)校和用人單位深度交流，讓學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生達到醫(yī)院的要求，學(xué)生找到滿意的崗位，醫(yī)院招到合適的醫(yī)生。另外，醫(yī)學(xué)院校通過與多家醫(yī)院建立起合作，舉辦校園招聘會，提供更多的工作崗位供學(xué)生應(yīng)聘，不但幫助醫(yī)院提高了招聘效率，招到合用的人才，而且學(xué)校實現(xiàn)了高就業(yè)率，也提高了就業(yè)質(zhì)量。
論文指導(dǎo)感受篇六
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)課；有效教學(xué)；路徑
1當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中存在的問題
1、1對就業(yè)指導(dǎo)課重要性的認(rèn)識不足雖然很多高校都在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但是在認(rèn)識層面上對就業(yè)指導(dǎo)課卻并不是特別的重視，甚至認(rèn)為該課程并沒有設(shè)置的必要、主要是因為在一些高校中將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課單純的認(rèn)為是一種社會實踐課，認(rèn)為平時已經(jīng)開設(shè)了實踐活動的課程與該課程存在一定的重復(fù)性、還有的高校認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課僅僅是為了幫助大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)的一種方式，但實際上幫助大學(xué)生完成就業(yè)過程是一個長期的準(zhǔn)備工作，不可能通過簡單的一些知識講授，幾節(jié)課就完成的，一定要提高認(rèn)識將大學(xué)生就業(yè)長久的抓下去、1、2就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方式創(chuàng)新度不高雖然我國高校都開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)課，但是都是各個學(xué)校自己安排的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，也沒有統(tǒng)一的教材，更沒有統(tǒng)一的教學(xué)目的，還處于自由發(fā)展的狀態(tài)、而且在講授的過程中仍然是以教師講述為主，缺乏學(xué)生互動的過程，無法滿足大學(xué)生對于就業(yè)所存在的一系列的問題、盡管開設(shè)了這個課程，但是大學(xué)生卻不能從該課程的學(xué)習(xí)中獲得任何有用的知識、而且開設(shè)的課時也比較隨意，易造成教師和學(xué)生的不重視。
1、3就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容上來說，講授的內(nèi)容還停留在對就業(yè)形式的分析，如何選擇職業(yè)等的范圍，內(nèi)容過于陳舊過時，不能滿足大學(xué)生對于就業(yè)的一些需要，總是進行一些空泛的理論講述，而忽略了不同的職業(yè)不同的大學(xué)生都需要不同的就業(yè)指導(dǎo)、使得大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)方法缺少個性化和多樣性，應(yīng)該努力擴大教學(xué)范圍，將大學(xué)生的能力測試，職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容納入課程范圍之內(nèi)，提高該課程的實用性。
1、4就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)水平參差不齊大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是一門非常復(fù)雜的課程，涉及的知識面也非常的廣泛，包括心理學(xué)，社會學(xué)，公共禮儀等多方面的知識，這就要求該課程的教師一定要具有很高的理論知識體系和豐富的社會經(jīng)驗、但是目前我國高校中的教師水平參差不齊，缺乏必要的知識體系，而且由于高校的教師長期沒有與用人單位有接觸，也會導(dǎo)致在就業(yè)指導(dǎo)的時候由于知識的過時而導(dǎo)致指導(dǎo)的效果不理想、為了讓大學(xué)生指導(dǎo)課開設(shè)的有意義，國家特別規(guī)定該課程的教師必須具有職業(yè)咨詢師的資格、但是由于職業(yè)咨詢師在我國才剛剛興起，人才的缺口還非常大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足各大高校對于職業(yè)咨詢師的需求、所以很多高校對于該課程的設(shè)置還是由本校的教師來兼任，由于這些教師沒有專業(yè)的職業(yè)咨詢知識和經(jīng)驗，僅憑借自己的一些工作經(jīng)歷來講授，很難保證課程教學(xué)的效果。
2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)有效性的實現(xiàn)路徑
2、1構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系，建立結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)隊伍目前我國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)所面臨的最大的障礙就是缺少專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的教師、而教師的專業(yè)能力又直接關(guān)系到該課程的講授效果、所以建設(shè)一支具有高水平的專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)的教師隊伍，對于高校的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)具有至關(guān)重要的意義、首先，高校要加強對于本校的就業(yè)指導(dǎo)的教師進行培訓(xùn)，豐富這些教師的就業(yè)指導(dǎo)的理論知識，并且讓這些教師更多的涉獵一些關(guān)于就業(yè)心理學(xué)，公共禮儀，人際關(guān)系等方面的知識，使得這些教師能夠更加有效的解答和梳理大學(xué)生對于就業(yè)所存在的種種疑問和迷茫、并在這些從事就業(yè)指導(dǎo)的教師中進行選拔，選出一些有志向進行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，愿意為大學(xué)生的就業(yè)提供幫助的理論基礎(chǔ)較強的教師進行重點培養(yǎng)，讓這些骨干教師來帶動其他的教師共同進步和提高、其次，積極聘請企業(yè)的人力資源部的人，經(jīng)理等涉及招聘人才的管理人員到高校做就業(yè)指導(dǎo)的顧問，讓大學(xué)生可以獲得關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的一些更加專業(yè)的回答，而且可以更多的了解企業(yè)對于人才的需要，可以有意識的來培養(yǎng)自己的能力，改變自己的缺點，對未來的工作環(huán)境和工作要求都有一定的清晰的認(rèn)識、高校還可以定期的舉行一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的研討會，讓一些專家與大學(xué)生進行直接的對話，提高其面試時的經(jīng)驗。
2、4實施校企合作提升就業(yè)指導(dǎo)課的實踐性高校要積極利用校企平臺，通過這個平臺為大學(xué)生提供更多的實習(xí)的機會，增加大學(xué)生對于企業(yè)的了解，對于自身專業(yè)的認(rèn)識、同時，通過這個平臺也可以讓大學(xué)生在畢業(yè)之前就擁有一定的社會實踐經(jīng)驗，方便大學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)時的擇業(yè)選擇、而且在校企平臺上，大學(xué)生可以得到企業(yè)中的專業(yè)人士的知道，更清楚的了解工作崗位的職責(zé)，有效的將在學(xué)校學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化成社會需要的經(jīng)驗和能力、高校還可以積極主動的走出去，去了解與自己所設(shè)置專業(yè)相關(guān)的企業(yè)對于人才的需要情況和對于人才能力的要求、根據(jù)企業(yè)的需要來對本校的大學(xué)生進行培養(yǎng)，包括思想上的教育也包括專業(yè)能力的培養(yǎng)、另一方面也可以將企業(yè)請到學(xué)校中來，讓企業(yè)中的專業(yè)人士來為大學(xué)生講解有關(guān)職位的技能需要，通過學(xué)生與企業(yè)的之間交流，讓雙方都對彼此的需要有所了解。
3結(jié)語
論文指導(dǎo)感受篇七
摘要：社會的快速發(fā)展，為各行各業(yè)的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但同時也提高了對各行各業(yè)的要求。在市場競爭越發(fā)激烈的當(dāng)下，各大企業(yè)想要獲得全面的發(fā)展就必須加強優(yōu)秀人才的引進和培養(yǎng)。高校為了向各大企業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才，全面提升高校畢業(yè)生的就業(yè)成功率，就必須要為高校學(xué)生提供更加專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)高校學(xué)生正確擇業(yè)和成功就業(yè)。首先分析高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的主要問題，然后進一步分析全面開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效措施，以期能對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作問題研究有所助益。
關(guān)鍵詞：高校；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)工作；問題；措施
在市場競爭日益激烈的情況之下，人才競爭也越發(fā)激烈，各大高校想要全面提升畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須要加強重視就業(yè)指導(dǎo)問題。在高校的就業(yè)指導(dǎo)中，較為常見的就業(yè)指導(dǎo)模式主要有全程化職業(yè)指導(dǎo)路徑、個性化職業(yè)指導(dǎo)機制、以人為本職業(yè)指導(dǎo)理念等。高校就業(yè)指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和就業(yè)需求，選擇適合的指導(dǎo)模式有效地開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。但在實際的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過程當(dāng)中仍然存在著較多的問題，嚴(yán)重地影響著高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作水平的全面提升。高校必須加強對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的深入研究，不斷地探索有效提升高校就業(yè)指導(dǎo)工作效率和質(zhì)量的途徑。
一、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的主要問題
1.指導(dǎo)觀念較為落后。在現(xiàn)階段的高校就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中，就業(yè)指導(dǎo)教師受到傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式的影響，很難及時地轉(zhuǎn)變指導(dǎo)觀念，這就使得大部分的高校就業(yè)指導(dǎo)教師仍舊偏向就業(yè)安置。在這種觀念的影響之下，大部分的高校就業(yè)指導(dǎo)主要是為了將學(xué)生成功送出校園，在短時間內(nèi)追求高校畢業(yè)生的就業(yè)量，卻不重視應(yīng)屆畢業(yè)生的實際就業(yè)情況，這無形之中提高了高校應(yīng)屆畢業(yè)生的失業(yè)率。大部分的高校畢業(yè)生都是選擇先成功就業(yè)，在累積了一定的工作經(jīng)驗之后，再根據(jù)自身的發(fā)展傾向和職業(yè)期望重新?lián)駱I(yè)。這種方法雖然能夠在一定程度上提升高校畢業(yè)生的就業(yè)成功率，但高校畢業(yè)生的工作能力相對較差，難以在企業(yè)和單位當(dāng)中長久工作。這使得部分的高校畢業(yè)生頻繁失業(yè)，也加快了用人企業(yè)和單位的人才流失。用人單位和企業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)之前，需要花費財力與人力、物力對畢業(yè)生進行崗位培訓(xùn)，因此，人才的快速流失也會給用人單位和企業(yè)造成一定的損失。故而，用人單位要求高校必須采取措施解決一味追求就業(yè)成功率，而不考慮學(xué)生專業(yè)與崗位是否對口問題，也就是要解決就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中的就業(yè)定位存在偏差的問題。
2.指導(dǎo)形式單一。傳統(tǒng)的高校就業(yè)指導(dǎo)主要是由高校組織統(tǒng)一的就業(yè)動員會，然后大規(guī)模地向應(yīng)屆畢業(yè)生灌輸部分就業(yè)指導(dǎo)知識，或者由教師提出與就業(yè)形勢相關(guān)的問題，并讓學(xué)生完成就業(yè)形勢報告，然后再統(tǒng)一地舉行報告會。就業(yè)指導(dǎo)主要是采取灌輸?shù)男问秸归_，力圖讓學(xué)生對就業(yè)有一個大體的認(rèn)識，但卻沒有根據(jù)學(xué)生的專業(yè)以及個性特長、就業(yè)傾向等方面為學(xué)生提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)。高校沒有設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)咨詢機構(gòu)解決高校畢業(yè)生的就業(yè)困惑，這使得高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)難以發(fā)揮成功指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的作用。另外，高校畢業(yè)生在即將跨出校園步入社會的情況之下，面臨眾多崗位的選擇，往往很難客觀地選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)。而在擇業(yè)的過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)各種心理不適或者心理矛盾，這個時候就需要高校就業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生提供一對一的個別咨詢和輔導(dǎo)。
3.指導(dǎo)內(nèi)容更新較慢。在當(dāng)下的高校就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中，就業(yè)指導(dǎo)教師主要是對應(yīng)屆畢業(yè)生進行就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)指導(dǎo)工作并不面向全校學(xué)生。而對應(yīng)屆畢業(yè)生所開展的就業(yè)指導(dǎo)也僅限于雙選期間，并沒有從始至終地對應(yīng)屆畢業(yè)生進行專業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)教師主要引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)下的就業(yè)形勢進行了解，并對就業(yè)形勢進行專業(yè)的分析和介紹，然后在先后對學(xué)生進行求職技能培訓(xùn)、規(guī)定的診釋、就業(yè)政策等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)。高校并沒有統(tǒng)一地對就業(yè)指導(dǎo)工作進行科學(xué)、具體、全面的安排，這使得高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全局性，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容更新遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會發(fā)展情況，從而使得高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏實用性和實效性，并不能夠起到正確指導(dǎo)高校學(xué)生就業(yè)的目的。高校就業(yè)指導(dǎo)的局限性相對較強，在就業(yè)指導(dǎo)的過程當(dāng)中，教師并沒有對大學(xué)生的職業(yè)道德、擇業(yè)能力、就業(yè)觀點、價值取向進行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。這使得高校的就業(yè)指導(dǎo)缺乏有效性，沒有考慮學(xué)生的興趣、愛好、氣質(zhì)、性格就統(tǒng)一地進行就業(yè)指導(dǎo)，使得就業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏全程化和人性化，從而使得高校就業(yè)指導(dǎo)陷入可有可無的尷尬境地。
4.隊伍專業(yè)水平較低。在實際的高校就業(yè)指導(dǎo)過程當(dāng)中，大部分的高校為了節(jié)省教育經(jīng)費，并沒有聘請專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師為學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)，而是由在校的其他教師兼任就業(yè)指導(dǎo)工作。這部分教師并不具備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)知識體系，就業(yè)指導(dǎo)能力相對較差，這就使得高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重地缺乏職業(yè)化、專業(yè)性。高校就業(yè)指導(dǎo)不能夠全面地發(fā)揮指導(dǎo)就業(yè)的作用，從而使得高校就業(yè)指導(dǎo)形同虛設(shè)，甚至還會引起一部分高校畢業(yè)生的反感。另外，高校兼職就業(yè)指導(dǎo)工作的教師，不僅要完成就業(yè)指導(dǎo)，同時還要完成高校教學(xué)任務(wù)，這就使得大部分的高校教師將教學(xué)任務(wù)放在就業(yè)指導(dǎo)之前。高校就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，師資的就業(yè)指導(dǎo)能力和就業(yè)指導(dǎo)水平參差不齊，這嚴(yán)重地阻礙了高校就業(yè)指導(dǎo)的有效展開。高校想要全面地提升就業(yè)指導(dǎo)的效率和水平，就必須全面加強對就業(yè)指導(dǎo)教師水平的重視，不斷引進高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)人才，全面加強高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的建設(shè)。
二、全面開展高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效措施
1.設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。為了全面提升高校就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，高校可以設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)在校大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)價值觀，并協(xié)助高校學(xué)生完成科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校學(xué)生在完成就業(yè)規(guī)劃的過程當(dāng)中，會正視職業(yè)問題，并深入地對職業(yè)生涯進行思考，從而能夠選擇更加適合自身的職業(yè)。例如，美國教育機構(gòu)在學(xué)生步入校園之后，就會根據(jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展情況為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地接受職業(yè)生涯教育。而在國內(nèi)，往往只會在大學(xué)階段為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，由于大學(xué)生接受職業(yè)教育的時間相對較短，很難快速地掌握職業(yè)發(fā)展理論以及職業(yè)規(guī)劃教學(xué)。為了在短時間內(nèi)全面地提升高校學(xué)生的職業(yè)能力，就必須要設(shè)立具有針對性的就業(yè)指導(dǎo)課程，使學(xué)生在校階段全面地加強學(xué)生的職業(yè)教育。高校在設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程的過程當(dāng)中，可以借鑒國外的先進職業(yè)教育經(jīng)驗，從學(xué)生的專業(yè)和實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)。
2.建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站。在社會科技快速發(fā)展的情況之下，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積不斷擴大，不僅影響著高校教育，同時也在市場當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。在數(shù)據(jù)資源庫、網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上指導(dǎo)、職業(yè)測試、法規(guī)制度、信息發(fā)布等領(lǐng)域全面實行信息化的當(dāng)下，高校的就業(yè)指導(dǎo)也須與時俱進，這樣才能全面提升高校就業(yè)指導(dǎo)的實效性、準(zhǔn)確性、適用性。因此，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)上所有能利用的資源，全面創(chuàng)建就業(yè)指導(dǎo)平臺，為學(xué)生提供更加系統(tǒng)化、全面化且具有較強針對性的就業(yè)指導(dǎo)。通過全面的構(gòu)建職業(yè)資源庫，及時更新各種就業(yè)形勢以及就業(yè)指導(dǎo)信息，從而使高校學(xué)生更好地了解與專業(yè)對口的職業(yè)發(fā)展情勢。通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在職業(yè)資源庫、職業(yè)網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站當(dāng)中獲得綜合所需的職業(yè)知識，更好地了解典型企業(yè)、典型職業(yè)以及各種全新發(fā)展起來的職業(yè)，從而為高校學(xué)生的職業(yè)選擇提供真實具體的參考依據(jù)。
3.全面加強校企合作。為了更好地提升高校就業(yè)指導(dǎo)的實效性，進而全面提升高校學(xué)生的職業(yè)能力，高?？梢约訌姾拖冗M企業(yè)之間的合作，由高校向先進企業(yè)輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。而企業(yè)則為高校學(xué)生提供社會實踐平臺，為高校學(xué)生提供能夠切身地參與到企業(yè)的日常生產(chǎn)和管理過程當(dāng)中的機會。通過這種方式，可以更好地培養(yǎng)企業(yè)需求的專業(yè)人才，進而更好地提升高校畢業(yè)生的社會適應(yīng)能力和職業(yè)水平。高校還可以與企業(yè)簽訂長期合作合同，由企業(yè)向高校提供人才訂單，而高校則根據(jù)企業(yè)的實際需求對專業(yè)設(shè)置和教學(xué)模式進行調(diào)整，全面培養(yǎng)更加適應(yīng)企業(yè)的崗位和工作的高素質(zhì)專業(yè)人才。高校還可以在合作的過程當(dāng)中全面地構(gòu)建“雙師型”就業(yè)指導(dǎo)團隊，由高校優(yōu)秀的就業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)的優(yōu)秀工作人員組成就業(yè)指導(dǎo)隊伍，全面地建設(shè)校企之間的就業(yè)指導(dǎo)交流平臺，有效地加強高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)和外出實習(xí)這兩個重要階段的就業(yè)指導(dǎo)，從而使就業(yè)指導(dǎo)貫穿高校職業(yè)教育的始終。在這個過程當(dāng)中，高校還需要加強對高校師資隊伍的全面培訓(xùn)，通過定期組織就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、開展就業(yè)指導(dǎo)主題活動，并聘請企業(yè)優(yōu)秀的工作人員到高校開展就業(yè)指導(dǎo)講座，進而全面地提升高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍的指導(dǎo)質(zhì)量和指導(dǎo)水平。
三、結(jié)語
隨著各大企業(yè)對人才要求的不斷提高，高校學(xué)生的就業(yè)越發(fā)困難，想要擺脫這一困境，高校就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷地進行教學(xué)創(chuàng)新，全面加強高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的力度。與此同時，高校還需要加強對就業(yè)指導(dǎo)教師的全面培訓(xùn)，從根本上提升就業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)提高了，才能夠保證高校教師能夠保質(zhì)保量地完成就業(yè)指導(dǎo)工作，最大限度地發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)工作在高校畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)中的指導(dǎo)就業(yè)作用。這樣不僅能為高校畢業(yè)生成功就業(yè)創(chuàng)造良好的優(yōu)勢，同時也能為高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的全面展開奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
論文指導(dǎo)感受篇八
隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，20xx年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，20xx年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，20xx年畢業(yè)達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：
一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從20xx年至20xx年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。
三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少 。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。
就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因：
其次是招生規(guī)模的不斷擴大。是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會問題。
再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。
最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的.就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。
大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準(zhǔn)備不足
1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時 ? 對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。
2.自我認(rèn)識，自我了解不夠準(zhǔn)確 ? 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛好。
對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。
大學(xué)生應(yīng)如何面對當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢：
面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學(xué)生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。
首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認(rèn)識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。
其次，要學(xué)會正確對待挫折 ?人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實地前進，爭取新的機會。
論文指導(dǎo)感受篇九
摘要:近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)聯(lián)到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的發(fā)奮。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);原因;對策
曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”，可如今這種優(yōu)越感幾盡消失，應(yīng)對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)狀況為例，2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作，就是有120多萬大學(xué)生在離校時還沒有就業(yè)，2007年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè)，加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員，即便政府每年帶給900萬的就業(yè)機會，還是不能較好地解決就業(yè)問題?？偟膩碚f，大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。
1。畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。
首先，中國處于人口高峰期，存在超多的新增勞動力需要就業(yè)?！爸袊F(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大，新生勞動力增長過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，全國勞動力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1250萬人預(yù)計到1996—2010年平均新增1450萬人，未來勞動力資源的自然增長每年能夠建立兩個海南省，這對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生必須影響?！盵1]出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。
第三，社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生帶給了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在超多的崗位找不到畢業(yè)生。
2。大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?jīng)濟科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調(diào)查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選取上:選取科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%，而選取鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、群眾企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選取上，選取大城市的有20。8%，而選取小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！盵3]其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會的潛質(zhì)差，難以貼合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的潛質(zhì)，加之語言表達潛質(zhì)不足，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。
3。用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位個性是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實踐的傾向。
4。高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不貼合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)說，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示，十分需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的了解程度多寡不一，其中十分了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機構(gòu)?！盵4]這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。
5。社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機會失之交臂。
中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，務(wù)必調(diào)動多種力量，做出多方發(fā)奮。
1。大學(xué)生自身作出調(diào)整和發(fā)奮。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在超多的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還能夠?qū)⒀酃馔断蛭鞑?，到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選取策略，從現(xiàn)實出發(fā)選取自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、潛質(zhì)、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在必須的條件下，找準(zhǔn)商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會帶給了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2。高校的改革。其一，高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時，用心吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)資料和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕潛質(zhì)的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3。政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有超多的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟。這樣既能夠維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
堅信透過大學(xué)生以及全社會的共同發(fā)奮，大學(xué)生就業(yè)難的問題必須能夠妥善解決，高校畢業(yè)生必須實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，必須會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻!
論文指導(dǎo)感受篇十
通常雇主們在吸收應(yīng)屆生時，要考量素質(zhì)能力、在金融業(yè)發(fā)展的潛力以及對商業(yè)的敏感度。更為具體的是硬件指標(biāo)，就是看畢業(yè)生是否畢業(yè)于好的學(xué)校、是否專業(yè)對口、在校學(xué)術(shù)成績是否優(yōu)異、是否有良好的做公開演講的表達能力、是否具備良好的社交技巧和溝通能力。這其中，最后兩項被視為“軟性技能”的條件現(xiàn)在是越來越被看重了。因為最終，金融人士不單單只是講究專業(yè)性，工作的順利開展更加依托于能快速解決問題的溝通力以及寬廣的社交人際網(wǎng)絡(luò)。
在金融業(yè)界，有很多類似于雞尾酒會等能接觸到高級經(jīng)理人或高端客戶的社交場合，有一些金融機構(gòu)甚至?xí)尯蜻x的應(yīng)屆生參與到這樣的場合中去，考驗他們在面對客戶、面對高層、面對同僚時的社交禮儀和社交能力。全面發(fā)展的學(xué)生往往總能留到最后。
二、轉(zhuǎn)業(yè)或轉(zhuǎn)行的三大指標(biāo)
通常一個職業(yè)人士做職業(yè)轉(zhuǎn)變的時候不外乎考慮三大指標(biāo)的轉(zhuǎn)換：一、行業(yè);二、職位/職能;三、地域。轉(zhuǎn)行或轉(zhuǎn)業(yè)一般就是達到三者中其一或其二的轉(zhuǎn)變。
對于剛出校門的畢業(yè)生，通常企業(yè)都會安排六個月到三年不等的企業(yè)內(nèi)部輪崗，這個時候就應(yīng)該好好把握住機會，找準(zhǔn)自己在金融業(yè)里最合適的方向，比如究竟是做投資分析還是做信貸業(yè)務(wù)等等。
對于已經(jīng)工作三五年的人，要想轉(zhuǎn)行或轉(zhuǎn)業(yè)都不是簡單的事，尤其是本身并不從事金融行業(yè)卻突然想入這個行的人，挑戰(zhàn)格外大。這個時候很多人選擇重返校園，比如讀一個mba或一個跟金融有關(guān)的專業(yè)碩士等，重新從校園出來實現(xiàn)轉(zhuǎn)行就便捷得多，也順便能補習(xí)到很多專業(yè)知識。這里建議，工作年數(shù)在3年以下的，可以選擇具有專業(yè)性的科目去讀一讀，因為專業(yè)碩士課程對年齡要求較小;而工作經(jīng)驗在三五年甚至以上的，建議考慮讀一個mba，豐富專業(yè)知識也拓展人脈關(guān)系。通常名校的mba學(xué)員平均工作年數(shù)在7年左右。
三、成為被爭奪的那撥頂尖者
信貸危機后，人才招募問題對銀行業(yè)是一個挑戰(zhàn)。如果說在三四年前，很多金融專業(yè)的學(xué)生們畢業(yè)后的主要方向依舊鎖定于專業(yè)的金融行業(yè)，那么這兩年，金融畢業(yè)生們已經(jīng)不再那么執(zhí)著一方，而會把目標(biāo)投向更為多樣化的類似咨詢公司的企業(yè)，也開始尋求和設(shè)計更為多樣化的專業(yè)規(guī)劃。從雇主的角度出發(fā)，以前他們也只盯著金融相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生尋找人才，但現(xiàn)今也開始拓展目光，看向不同專業(yè)背景畢業(yè)生，尋求人才培育和內(nèi)部發(fā)展的多樣化。
這種現(xiàn)象容易造成企業(yè)在人才爭奪戰(zhàn)中永遠(yuǎn)都在競爭最top的那一撥優(yōu)質(zhì)人才。而想要在本身就很高薪的金融領(lǐng)域中成為搶手的“香餑餑”，自己就要努力成為那撥最頂尖的優(yōu)質(zhì)人才中的一員。
四、hr們面臨的招聘挑戰(zhàn)
金融人才的頻繁跳槽造成銀行系統(tǒng)的不穩(wěn)定，因為人才流動也使得很多客戶資源和商業(yè)信息被跳槽者一并帶走，使得市場也顯得不甚固定平穩(wěn)。這也許是金融行業(yè)的hr們在人才招聘課題后所面臨的又一大挑戰(zhàn)。對企業(yè)而言，在職員最初進入內(nèi)部系統(tǒng)時就應(yīng)該給予他們一套完整的職業(yè)規(guī)劃方案，從長期的角度為員工個人的職業(yè)發(fā)展道路考慮才更容易留住人才。此外，針對金融機構(gòu)中的高層人員，企業(yè)更加應(yīng)該提供不同職務(wù)、不同地域環(huán)境的工作機會，以實現(xiàn)高層員工所需要的發(fā)展空間。
因此對于個人的職業(yè)規(guī)劃，建議每一次進行選擇和試圖轉(zhuǎn)變的時候，都不單單只看薪金水準(zhǔn)，還要整體考量一家金融機構(gòu)能夠提供怎樣的培訓(xùn)機會、是否具備一定發(fā)展空間、能否用一個長遠(yuǎn)眼光考慮員工的個人職業(yè)規(guī)劃等。
[金融行業(yè)職業(yè)指導(dǎo)]
論文指導(dǎo)感受篇十一
現(xiàn)在的社會需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對就業(yè)中的諸多問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。講座培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時能根據(jù)社會需要與個體特點，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會推銷自己，最終實現(xiàn)就業(yè)。
為此，我們需要在大學(xué)階段做好就業(yè)準(zhǔn)備
1.(目標(biāo)的確定)心理預(yù)期度的準(zhǔn)備
即期望自己能有個什么樣的工作，達到什么樣的層次。很多單位反應(yīng)，大學(xué)生的沖勁很足，但往往不夠踏實。大學(xué)生從“校園人”到“社會人”的轉(zhuǎn)變有一個適應(yīng)過程，應(yīng)盡快認(rèn)清自己的實力，聯(lián)系自己的實際情況，以便找到適合自己的工作。有種說法是“求上得中，求中得下”，意思是說無論什么事情，期望值都不要太高。而且，我們應(yīng)從思想上認(rèn)清當(dāng)前金融危機的形勢，端正求職態(tài)度。在就業(yè)處于嚴(yán)冬時刻，工作相當(dāng)難找，所以先不管對工作有多少要求，能取得人生第一張工作證是首要目標(biāo)。先做好，一定會得到提升，然后就能擺脫這份自己不喜歡的工作了，去追求自己喜歡的工作。
2.知識技能的準(zhǔn)備
金融危機下，企業(yè)招聘職位嚴(yán)重壓縮，然而應(yīng)聘的優(yōu)秀大學(xué)生卻有增無減，企業(yè)挑選的余地也就比往年更大，所以，如何能在優(yōu)秀的人才中脫穎而出，最終還是一定程度上依靠你的專業(yè)技能。扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，走到哪里都有用。我們要時刻遵循“活到老，學(xué)到老”的古訓(xùn)，不斷更新自己的知識。同時，作為高素質(zhì)的綜合性人才，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的溝通能力，團隊精神，協(xié)調(diào)能力，管理能力等。
3.經(jīng)驗鍛煉的準(zhǔn)備
論文指導(dǎo)感受篇十二
這學(xué)期的就業(yè)指導(dǎo)課上完了，就差這個總結(jié)了!整個課程學(xué)生的參與度還是不錯，也覺得很有用，畢竟就業(yè)指導(dǎo)是一個工具，雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)大三了，不過我們大部分學(xué)生還是覺得找工作、求職、職業(yè)離自己挺遠(yuǎn)的，對自己的人生規(guī)劃并還不是很清晰，對于就業(yè)準(zhǔn)備等還不是充分了解，通過本門課程，堅定了大家的方向，讓我們更加明確了目標(biāo)和前進的動力。所以說，本門課程的開設(shè)是介 紹是成功的。
我覺得，我們每個同學(xué)都是不一樣的，同學(xué)與同學(xué)之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法特別簡單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人非常多，因為簡單。然后第二群人：是能將想法寫下來自己去思考的，這部人比第一群人少一些，畢竟有些人喜歡停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫下來說明自己掙扎過或認(rèn)真思考過。第三群人：是能去執(zhí)行自己寫下來目標(biāo)和想法的人，畢竟很多人都是停留在未開始的狀態(tài)，做的人是少數(shù)。第四群人：做了之后拿到結(jié)果了，自然又會少一些，畢竟有一些會拿不到結(jié)果或者是壞的結(jié)果，或者又放棄了。第五群人：是堅持做了，不管怎樣都在堅持和調(diào)整，直至最后的成功，這部分人又會少之又少。畢竟這就是大學(xué)里既有自己思想，又有行動，同時有很好調(diào)整方向能力的人，最后就會與眾不同!
不管怎樣，就業(yè)指導(dǎo)是個理論，是對現(xiàn)實有用的東西，通過輔導(dǎo)員的授課，自己深有體會，深有感觸?，F(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)過去了近四分之三，有時候感覺作為一名老生了，有些同學(xué)還會有后悔。如果再選擇一次，我一定會多參加社會實踐;如果再選擇一次，我一定去做一回深入的實習(xí);如果再選擇一次，我一定換個專業(yè)好好讀;如果再選擇一次，我一定鍛煉好實驗技能和操作能力……這就是對大學(xué)如何過最好思考的體現(xiàn)。我覺得這階段以來是自己對大學(xué)最有思考的一階段，是在不斷與自己斗爭中成長的。
通過就業(yè)指導(dǎo)課，我們知道了簡歷，為什么這么寫?一般能寫什么?為什么有的簡歷內(nèi)容特別多?為什么有的簡歷特別消瘦?找工作都遇到什么問題和難題了?怎么解決的餓?如何去定位?如何平衡自己和家庭的選擇?每一種選擇后面都有對大學(xué)的思考，這就是結(jié)果導(dǎo)向的路徑選擇。
的確，這樣做和不做的效果絕對不一樣。記得我以前大一大二的時候，都是聽別人說應(yīng)該怎樣怎樣，很少主動去自己了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會很全面。其實信息化時代的今天，很多資料和信息可以在網(wǎng)上或者書上可以找到一些答案的。比如說職位的相關(guān)信息，一些職業(yè)工具書可以看看，還有就是一些職場人力資源或者相關(guān)崗位的人也會寫相關(guān)的書，這些書就又很好的參考價值，另外就是招聘廣告了，無價的，免費的，可以多看看，甚至不同級別相同職位的招聘廣告，也可以了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個經(jīng)理。我覺得如果從現(xiàn)在開始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個別人的空間，我相信今后一定會出類拔萃的。
其實大學(xué)里，在就業(yè)指導(dǎo)方面，除了輔導(dǎo)員老師，師兄師姐是最好的人脈資源，特別對于我們在校大學(xué)生而言。說不定自己將來的就業(yè)可能就是在某個師兄的幫助下找到的理想工作。所以我認(rèn)為要跟能干的師哥師姐建立牢固關(guān)系。需要指出的有兩點，其一，師兄師姐們比我們高兩級，甚至三級的，才是最好的人脈;而僅僅比你高一級的師哥師姐，在你開始求職的時候，可能自己還沒有渡過職場迷茫期呢?那你們倆很可能要“執(zhí)手相看淚眼，無語凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂于幫助你?多和師兄師姐交流，互幫互助，可以提供一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫助師兄師姐瀏覽招聘廣告， 我覺得只用我們用心去做，就一定會贏得信任的。
在職場里永遠(yuǎn)要面臨的問題就是你能做什么?一般自己具備比較好的能力，一般都是長期積累的結(jié)果。如果還沒發(fā)現(xiàn)自己有什么了不起的能力，那就要好好參加一些實踐和工作，要學(xué)會去挖掘自己的潛力和能力，而不是等待，需要勇敢的實踐和嘗試去穿越。這個世界上沒有人一輩子能拯救你，所以不管三七二十一，你是個“積極向上”的人嗎?反正，如果墮落，能拯救你的人就是未來，很未來的未來!
就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風(fēng)景，也就難以碰到我們喜歡的風(fēng)景。因此，要做的就是積極地登眼前這座山，爬上去，你會看到：無比美好的風(fēng)景。可能再去登更好的山，就會看到更好的風(fēng)景。就算一個人真的目標(biāo)不清晰，你首先可以做到積極向上，在充實的學(xué)習(xí)和實踐中認(rèn)清自己!如果選擇低調(diào)甚至墮落，別說認(rèn)識自己，別人都可能不理你!
論文指導(dǎo)感受篇十三
一、外來幼兒家庭教育指導(dǎo)模式提出的背景
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展、時代的進步，上海作為現(xiàn)代化國際大都市，越來越受大家的矚目，它以海納百川的胸懷吸引著各方面的人才，這些外來人才的到來加速了上海的崛起與發(fā)展，同時也吸引了成千上萬的外來務(wù)工者積極地涌入上海，參與城市社會的建設(shè)和發(fā)展，一個個外來人口家庭在上海的組建，隨之而來的外來家庭子女的教育問題也逐漸成為當(dāng)前幼兒園教育的當(dāng)務(wù)之急。
二、外來幼兒家庭教育問題分析
我園(注：此處指上海市浦東新區(qū)凌橋幼兒園，下文同)正處于上海城鄉(xiāng)結(jié)合的浦東外高橋，外高橋保稅區(qū)的特征形成了我園獨特的幼兒家庭組成模式，據(jù)統(tǒng)計我園外來家庭幼兒占幼兒園總數(shù)的50%，大部分外來家庭都是外高橋保稅區(qū)單位職工的子女，他們有著許多共同的特征：居住環(huán)境不理想，家庭條件普遍較差，由于保稅區(qū)近幾年來經(jīng)濟不緊氣，許多職工被迫下崗或轉(zhuǎn)業(yè)經(jīng)商，因此這些外來子女家庭普遍存在以下幾點教育問題：
1.家長的文化程度普遍較低(見下表)，主要包括文化素質(zhì)和教育素質(zhì)兩個方面。
調(diào)查結(jié)果顯示，外來人口本人或配偶處于初中文化水平的比例最高，分別為43.1%和28.7%，整體文化水平偏低，父母的受教育程度直接決定在家庭中父母對孩子的教育指導(dǎo)，由于自身文化的限制，對幼兒教育的理解不深，在對子女的教育上表現(xiàn)比較盲目性。
社會學(xué)和教育學(xué)的研究早已證明，父母文化水平的高低與家庭教育水平高度相關(guān)。一般來講，文化水平高的父母往往在子女教育上更為科學(xué)、合理和有效。外來民工子女低層次的文化水平無疑會影響其家庭教育觀念、能力和方法等。
在進行調(diào)查時，多數(shù)父母因為自己的文化程度低無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)與游戲而苦惱不已，條件稍好的家庭多半想為孩子請個家教，有的家庭的孩子已經(jīng)參加一些興趣班。在智力和品德孰重孰輕的問題上，誠如很多研究所言，部分家長存在重智輕德的傾向，只顧孩子的學(xué)習(xí)上下功夫，卻忽視了對子女的品德和性格培養(yǎng)。當(dāng)問及家庭教育方法是否科學(xué)等問題時，多數(shù)家長表示自己不知道方法是否科學(xué)，有的干脆說，我們都是按老規(guī)矩來，或者說，看別人怎么做就怎么做，甚至還有的說學(xué)校老師怎樣教就怎樣做。這種情況說明了外來民工子女在家庭教育上的盲目性和隨意性，甚至將學(xué)校教育代替家庭教育的錯誤觀念和做法。
2.家長的職業(yè)地位較低，外來民工子女家長不少為個體經(jīng)營者、工人、郊區(qū)租地農(nóng)民的。
根據(jù)我們幼兒園每年對學(xué)生家長的職業(yè)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)在學(xué)生家長中，從事的職業(yè)大致可分為三類：最低層的商業(yè)和服務(wù)業(yè)工作，包括賣菜或水果的，擺小攤，三輪車夫，攤雞蛋餅，收廢品，幫雞販殺雞等。經(jīng)過統(tǒng)計我園外來父母的職業(yè)中，寶稅區(qū)外包工為61人、小商販58人、批發(fā)商或個體經(jīng)營21人、營業(yè)員25人、出租車駕駛員18，(還有一些事業(yè)在家待業(yè)者)家長忙于打工、做生意，無暇照顧孩子，缺乏對孩子的關(guān)愛，對孩子聽之任之，任其自由的發(fā)展。
很多外來務(wù)工子女家長只能從事一些低層次工作，而低層次特點對其家庭教育造成復(fù)雜的影響：低層次的職業(yè)收入偏低導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難，因此其家庭教育物質(zhì)條件都較差;多從事臟苦累活，且勞動時間過長，因此其花在家庭教育上的時間和精力有限;社會地位低，易受歧視，家庭教育權(quán)威下降，且子女易受心理傷害;職業(yè)不穩(wěn)定，流動性較強，子女經(jīng)常需要適應(yīng)不同的環(huán)境，這更不利于家庭教育。
3.幼兒發(fā)展不均衡，行為習(xí)慣明顯較本地幼兒差，與外界接觸少，生活知識經(jīng)驗較缺乏。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)外來務(wù)工子女同齡群體中本地兒童數(shù)量不多，同齡群體的邊緣性不利于外來務(wù)工子女與本地兒童的正常交往，加劇了自身地位的邊緣化，甚至造成了外來務(wù)工子女之間不良行為習(xí)慣的相互傳染。
我園有大部分外來務(wù)工人員都住在單位所提供的臨時居住場所。每次家訪我們都能看見居住在這一地區(qū)的幼兒經(jīng)常沒有家長的看護而成群結(jié)隊的漫無目的的玩耍，沒有家長正確引導(dǎo)的話，這樣幼兒很容易在和同伴交往時互相學(xué)習(xí)不良習(xí)慣。
另外，由于家庭的流動性，外來務(wù)工子女的同齡群體在不斷變化，甚至在某段時間根本就不可能建立新的同齡群體，外來務(wù)工子女的同齡群體呈現(xiàn)出一種衰落的趨勢。
針對以上外來家庭教育存在的問題，我們首先要幫助這些外來家長端正對家庭教育的認(rèn)識，改變家教態(tài)度，改善家教行為，掌握正確的家教方式。
著名社會學(xué)家費孝通先生在《生育制度》一書中指出，父母子女組成的家庭是社會結(jié)構(gòu)中的基本三角，根據(jù)結(jié)構(gòu)學(xué)上的原理，三角形是最穩(wěn)定的，夫妻間的關(guān)系因子女的存在而得到固定?！叭祟悇?chuàng)制這家庭的基本結(jié)構(gòu)，目的是在解決孩子的撫育問題，使每個孩子能靠著這個社會結(jié)構(gòu)長大，成為可以在社會中生活的分子?！?/p>
作為一個基本的“三角形”，作為經(jīng)濟共同體的外來務(wù)工家庭不僅僅具有強大的經(jīng)濟功能，對孩子來說還具有非常強的教育功能。對于子女來說，外來務(wù)工家庭仍然是其社會化最重要的初始環(huán)境，但這種初始環(huán)境又因流動而造成了主觀和客觀方面的種種變化。家庭環(huán)境的主客觀方面的諸多變化對其家庭教育產(chǎn)生了深刻的影響。
三、外來幼兒家庭教育指導(dǎo)模式的實施
1.認(rèn)識家庭教育的重要性，能最優(yōu)發(fā)揮家庭教育的功能。加大宣傳力度，普及家庭教育知識。
目前，許多家長的家教意識有所增強，夫妻間交流的話題比較多的是孩子的學(xué)習(xí)。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一半以上的家長根本沒有接觸過家庭教育知識，再加上外來民工子女家長文化素質(zhì)偏低，家庭教育中對孩子缺乏科學(xué)性和人文性，動不動就對孩子亂罵亂打，使孩子跟父母無法交流，嚴(yán)重影響著孩子身心的發(fā)展。
我們認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急就是要加大宣傳力度，匯集社會各方力量，依托大眾傳媒(電視、廣播、報紙、宣傳欄、櫥窗)等，采取切實有效的措施，多渠道、全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學(xué)了任其發(fā)展、教育是學(xué)校的事等錯誤想法，明確家庭教育責(zé)任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學(xué)方法，提高教育效果，使學(xué)校、家庭、社會三者協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，共同為學(xué)生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。提高家長素質(zhì)，暢通溝通渠道。
家庭對未成年人的教育影響十分深遠(yuǎn)?！敖逃⒆拥膶嵸|(zhì)在于教育自己，而自我教育是父母
影響孩子最有利的方法”。實施家教的過程，也是家長自我教育的過程。
針對當(dāng)前外來民工子女家長文化層次、工作情況等特點，應(yīng)采取有效方法和措施，根據(jù)不同對象工作特點，實行分階段、分類型、分層面的培訓(xùn)，系統(tǒng)傳授有關(guān)家庭教育方面的科學(xué)知識，提高家長的素質(zhì)，推廣好經(jīng)驗和方法，幫助他們掌握科學(xué)的教育方法。
如在外來民工子女較多的外資、民營企業(yè)，結(jié)合就業(yè)、崗位職業(yè)培訓(xùn)，增設(shè)家庭教育培訓(xùn)內(nèi)容;在小商品批發(fā)市場、火車東站、汽車東站等地，通過廣播、板報、櫥窗、發(fā)放家庭教育宣傳材料等，傳遞家教新理念、新信息。
積極尋找各種途徑，取得與家長的聯(lián)系，得到他們的信任和配合，注重平時的有效指導(dǎo)。
2.家長因勢利導(dǎo)言傳身教，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵。注重家庭文化氛圍創(chuàng)設(shè)，提高家庭教育影響力。
家庭文化是最直接對孩子產(chǎn)生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“不要認(rèn)為只有你們同兒童談話、教育他，命令他的時候，才是教育。你們是在生活的每時每刻，甚至他們不在場的時候，也在教育著兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣讀報……這一切都有著教育意義?！绷己玫募彝ノ幕諊诩彝ソ逃衅鹬鴺O其重要的作用，它可以促進孩子修身養(yǎng)性，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。
一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子;有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹;有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當(dāng)孩子埋頭學(xué)習(xí)時，父母卻只顧看電視、筑方城。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業(yè)。這樣的'環(huán)境，怎樣教育出好學(xué)上進的孩子?作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應(yīng)根據(jù)自己的職業(yè)特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創(chuàng)設(shè)自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)、思想;在家時多談?wù)撋鐣⑸?、工作等積極的一面，多談?wù)勅绾吻趭^工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經(jīng)濟、居住條件再差，也要想方設(shè)法讓孩子有一個相對穩(wěn)定、安靜的學(xué)習(xí)小空間(哪怕是只有一張小桌子的小角落);家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質(zhì)需求，而要注重孩子的精神生活，可以為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養(yǎng)高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.教師切實了解流動人口家長的實際需要及時給予幫助，可推進外來幼兒家庭教育的發(fā)展。我們首先以班級為單位召開流動人口家長會議，通過填寫調(diào)查表了解家長的年齡、學(xué)歷、工作單位以及他們的住址、家庭成員情況。收集資料后仔細(xì)分析家長之間的差異，以及他們在家庭教育指導(dǎo)方面的不同需要。
對交流指導(dǎo)活動后家長的反饋意見進行分析，確定今后的指導(dǎo)活動的方向、形式、內(nèi)容。我們經(jīng)常通過調(diào)查表、與家長的談話了解流動人口家長的教育觀念以及他們在家庭教育中的困惑、希望得到哪些方面的幫助，以便今后我們有的放矢的開展指導(dǎo)活動。
(1)通過與家長的談話以及調(diào)查表的形式了解家長的教育觀念有何變化;我們要求班主任經(jīng)常到流動人口的家庭家訪，與家長見面，了解他們對幼兒園教育工作的意見和建議。同時從交談中了解他們在家庭教育方面的優(yōu)勢和缺陷，有針對性的給予幫助。
(2)通過每月一次的家長對孩子的評價了解孩子的變化;每個月幼兒園會下發(fā)一份對孩子學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為規(guī)范等方面的評價表，請家長填寫，及時了解幼兒的變化和存在的問題，以便幼兒園有的放矢地教育。
(3)通過教師與孩子的交談了解流動人口家庭氛圍的變化;很多孩子都很樂意和老師交談，從中我們可以問問他們家庭中父母是否重視他們的學(xué)習(xí)、生活，家里的教育方式是否民主，他們在家里是否有發(fā)言權(quán)等等。與家長交談時就有了第一手的資料，更有說服力。
4.幼兒園通過各類活動提高家長的自身素質(zhì)，可進一步提高外來幼兒家庭教育。家長必須不斷提高自己的素養(yǎng)。
家庭教育的教育者是孩子的家長，家長居于家庭教育的主導(dǎo)地位，是家庭教育的設(shè)計者、組織者、執(zhí)行者。家長對于未成年的孩子來說是物質(zhì)生活的基礎(chǔ)和來源，家長的勞動觀念、生活方式、思想道德品質(zhì)對孩子產(chǎn)生更有實際意義的長期的潛移默化的影響。家長是孩子的一面鏡子，一個榜樣，直接對孩子的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。
首先，家長必須為孩子塑造一個良好的形象讓孩子自然地去學(xué)。西格莉夫人曾這樣說過：“你希望孩子成為怎樣一種人，你就得在自己的言行中爭當(dāng)那種人。”說明家長是孩子模仿的第一對象。
其次，家長必須掌握教育常識，掌握孩子的心理特點，正確地預(yù)見和分析孩子對各種情況的反映，從而使家長在教育子女的過程中避免失誤，有針對性地依據(jù)孩子的心理去設(shè)計方法，實施教育，才會有良好的效果。單一的活動方式會令人生厭，只有用新的有效的活動方式才會吸引學(xué)生家長積極參加指導(dǎo)活動。
所以，我們在取得社會各界支持的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了多種形式的指導(dǎo)活動。
(1)家長講座。為使教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性、實用性，給家長上課，力爭做到理論聯(lián)系實際，針對家長年齡、家庭背景、職業(yè)、文化程度等不同層次，采取集中、分班、討論等多樣的教學(xué)方法，針對熱點說明教育道理，提高教學(xué)時效。
通過一些專題講座，使家長們明白了當(dāng)今教育發(fā)展的最新動態(tài)，并能及時掌握新信息。不斷調(diào)整自身的教育活動，促進家教水平的提高。
(2)家長征文。在進城務(wù)工農(nóng)民子女的家長中開展“工作在上?！钡恼魑谋荣?，讓家長寫下自己在上海的工作情況，并且把優(yōu)秀征文匯編成冊，發(fā)給每一位外來子女及家長。這項活動可以使家長們彼此加深了解，也可以使孩子們體會到家長們工作的辛勞，加深孩子與父母間的感情。
庭教育宣傳周”里，本著“只有學(xué)習(xí)的家庭才是健康的家庭”的新理念，園內(nèi)，一條醒目的“讓父母與孩子同學(xué)習(xí)、共成長”的大紅標(biāo)語懸掛于園門口，營造了濃濃的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動的氛圍。
我們設(shè)計了多種小型多樣的親子活動。有“快樂的家庭”——家長與孩子共同露一手包餃子活動;有“健康的家庭”——家長與孩子一起跳繩踢毽子活動;有“創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭”——家長與孩子一起設(shè)計小報、撰寫征文等活動。
(4)設(shè)立家園聯(lián)系箱。讓家長了解幼兒園，我們也必須廣泛聽取家長的意見和建議，家園聯(lián)系信箱的設(shè)立，拉近了幼兒園與家長的溝通，越來越多的家長愿意把自己的一些合理化建議向園方反映。
通過一系列的活動，既可喚醒家長對教育態(tài)度的覺悟，也可促進教養(yǎng)的觀念轉(zhuǎn)變，更能增進多方面的理解，獲得對家庭教育更多的啟迪。
5.充分發(fā)揮班主任的作用，使外來幼兒家庭教育更上一層樓。我們學(xué)校的每個班級都有進城務(wù)工農(nóng)民子女，平時與學(xué)生接觸最多的就是班主任，所以我們非常注重發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用。具體做法如下：
(1)端正思想。我們首先通過學(xué)習(xí)，使每一位班主任老師對幼兒一視同仁，不要存在“外地人總歸是外地人，教不好的?！边@種看不起流動學(xué)生的錯誤思想。要理解外來人口的艱難處境，加倍地關(guān)心愛護這些孩子。
(2)提高認(rèn)識。以前有些老師覺得做好自己的本職工作就好了，搞家庭教育指導(dǎo)費時又費力，家長也不一定說好，甚至嫌老師麻煩，吃力不討好的事何必去做?我們利用班主任例會對班主任進行系統(tǒng)的輔導(dǎo)，使老師們明確：做好流動人口的家庭教育指導(dǎo)是我們份內(nèi)的事，只有取得家長的支持和配合，我們的教育教學(xué)工作才能有序地進行，并獲得事半功倍的效果。
(3)換位思考。班主任老師要從家長的角度想一想：我怎么做，家長才會更滿意，而不應(yīng)只考慮我要做些什么。設(shè)身處地地為家長做些他們需要的事，更能贏得家長的信任，指導(dǎo)的效果會更好。
(4)加強理論修養(yǎng)，汲取他人經(jīng)驗。我們經(jīng)常下發(fā)一些學(xué)習(xí)材料，與班主任一起學(xué)習(xí)研究。還定期開設(shè)班主任論壇，請一些班主任就自己在工作中的得失做一些交流，互相學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。并不定期地開展家庭教育小論文征集，匯編成冊，老師們?nèi)耸忠粌裕瑤椭蠹夜餐岣呒医虡I(yè)務(wù)水平。
四、結(jié)論和努力方向
總之，外來民工子女家庭同樣是城市社會的“細(xì)胞”，外來民工子女家庭教育目前處于主流視野之外不利于外來民工子女家庭自身和城市社會的穩(wěn)定和發(fā)展。
外來民工子女所受家庭教育的好壞是反映外來民工子女融入城市社會和分享進步成果的重要標(biāo)尺，也是城市文明程度和發(fā)展水平的重要反映。解決好外來民工子女家庭教育問題有利于增加城市社會的穩(wěn)定、外來民工子女家庭的穩(wěn)定以及外來民工子女素質(zhì)提高。
只有我們?nèi)鐣寄荜P(guān)愛外來民工子女的學(xué)習(xí)、生活，才能讓他們更好的融入城市，讓他們這些流動的花朵艷麗地綻放!
通過對流動人口幼兒家庭進行指導(dǎo)，家長擁有了較現(xiàn)代的教育觀念。通過一系列的活動，我們深深感覺到：以往打罵式的教育正在被家長們放棄;逐漸形成民主、寬松的家庭教育氛圍，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活家庭環(huán)境，幼兒的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣有所改善。同時我們也發(fā)現(xiàn)了一系列仍需改進的地方：針對當(dāng)前流動家長文化層次的差異性，幼兒園應(yīng)針對各種對象，舉辦各類培訓(xùn)班;有針對系統(tǒng)傳授有關(guān)家庭教育方面的科學(xué)知識，提高家長的素質(zhì)推廣好經(jīng)驗和方法，幫助他們掌握科學(xué)的教育方法;積極尋找各種途徑，取得與家長的聯(lián)系，得到他們的信任和配合。這些也是我們今后要努力的方向。
隨著社會的進步，家庭教育愈來愈為人們所重視。幫助流動人口家長提高教育水平，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
城市流動兒童是少年兒童中的一個特殊的群體，他們中的不少人會成為未來城市的建設(shè)者，他們的健康成長應(yīng)該受到社會各方面力量的共同關(guān)注。我們期待著更多的人加入到關(guān)注流動兒童的研究和行動中來，讓流動兒童即使在異鄉(xiāng)，也能同樣體味到故鄉(xiāng)的溫暖，讓城市也成為這些孩子的故鄉(xiāng)，在藍(lán)天下共沐浴陽光雨露，茁壯成長。
論文指導(dǎo)感受篇十四
一般而言，影響畢業(yè)生自我定位有如下因素：其一是職業(yè)定位模糊，
就業(yè)指導(dǎo)課心得體會
。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認(rèn)真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己，自我定位過高——工資看外企、職位看白領(lǐng)、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社會因素的干擾?！┊厴I(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了。現(xiàn)實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現(xiàn)象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準(zhǔn)位置，看不清方向。其四是心理素質(zhì)不過硬。當(dāng)前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業(yè)生沒有完全適應(yīng)這種變革，在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準(zhǔn)做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反;不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對自考畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。
因此，畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷，盡快簽訂就業(yè)協(xié)議;再者，就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求自考畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。
二、準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢
由于歷史的、現(xiàn)實的、主觀的、客觀的原因，三類學(xué)校的畢業(yè)生在社會職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學(xué)?！?，從而給廣大“三流學(xué)生”擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。事實上，無論專業(yè)知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認(rèn)識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
如果你運用語言詞匯的能力較強，在語法、造句、閱讀能力等方面表現(xiàn)出色，可以從事文字整理、編輯、翻譯、播音員以及教育、接待洽談等工作。如果你在形象思維能力以及思考問題的細(xì)致、周全上具有優(yōu)勢，可以去做形象設(shè)計等方面的工作。如果你知識較全面，并能廣泛聽取各方面的意見，又善于與他人合作共事，你可以從事機關(guān)和企事業(yè)單位的管理工作。如果你習(xí)慣在相對單調(diào)乏味的條件下仍能孜孜不倦地長期工作，耐心持久，態(tài)度認(rèn)真，有較強的工作責(zé)任心，你可以在資料整理、圖書情報、檔案管理等工作中很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
三、努力克服心理弱點
對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說.能否戰(zhàn)勝自身心理弱點，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業(yè)競爭，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設(shè)置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝。
論文指導(dǎo)感受篇十五
時光飛逝，眨眼間兩年的大學(xué)生活就過去了，接下來要面臨的是緊張的就業(yè)了。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，我無疑是還沒準(zhǔn)備好，甚至是迷茫的。學(xué)?？紤]到我們的這種心情，以及缺乏經(jīng)驗的狀況，特地為我們開了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”這門課程。以便于我們更早的了解近幾年的就業(yè)形勢和相關(guān)的知識、信息和端正我們的就業(yè)心態(tài)。
在這不長的時間里我學(xué)到了許多書本上沒有的知識，也對就業(yè)形勢和擇業(yè)等各方面有了一定的了解。下面是我學(xué)習(xí)完這門課程的一些心得與體會。
第一，作為一名大學(xué)生，畢業(yè)后想就業(yè)的話，首先，必須正確的認(rèn)識自我，客觀、全面、綜合的評價自己，主動的去適應(yīng)社會，正確對待社會上的競爭壓力。在選擇職業(yè)時，既要考慮個人需要，還要考慮社會需要、市場需要，不能只憑自己的主觀判斷和意愿。多從“我是誰”、“我想干什么，我會干什么”、“環(huán)境支持或允許我干什么”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么”方面去考慮。針對自己的實際情況，比如：過硬的專業(yè)知識和技能、特長、愛好等，給自己一個正確的評價。深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避開自己的不足，這樣，才能成功。眼光過高，擇業(yè)期望過高，反而會錯失很多機會。
第二，要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、用人單位的要求，確定自己的職業(yè)方向。在投簡歷之前，要先上網(wǎng)了解該公司的基本情況，是否真的有這家公司，認(rèn)真收集、分析聘用信息，辨別信息的真?zhèn)危悦馍袭?dāng)受騙。假如自己和用人單位彼此都很滿意，應(yīng)該做出理性的選擇，及時簽訂協(xié)議。且要有主見，不要人云亦云，別人覺得這家公司不好或者很好，你也這樣覺得，患得患失，心里一片茫然，從而錯過機遇。
第三，就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，處處碰壁。這就要求我們有良好的心理承受能力和端正心態(tài)，勇敢地迎接未來的種種挑戰(zhàn)。更為重要的是要接受并適應(yīng)自己從“學(xué)生”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，了解校園與職場的不同。不迷戀大城市，大企業(yè)，只要有真才實學(xué)，腳踏實地，一樣有一番新天地。
第四，禮儀是幫助我們獲得成功的“通行證”。所以在面試時我們要特別注意禮儀，言行舉止得當(dāng)?shù)脑挷粌H會為我們加分，還會加深面試官的印象。當(dāng)然了，我們的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識等一定要過硬才能事半功倍。然后就是面對聘用方說話時，能夠心不慌，臉不紅，說話流利，語言表達能力好，知道哪些該說、哪些詳說、哪些簡說，給人以誠實、謙虛的感覺。盡量在面試官面前展示自我。
第五，自薦信的書寫和簡歷的制作。自薦信要揚長避短，重點突出，簡明扼要，用詞準(zhǔn)確，能夠引起聘用方的注意。簡歷除了基本的內(nèi)容外還要寫的簡潔精練，措辭得體，濃縮大學(xué)生活的精華。站在聘用方的角度制作簡歷，使他們看到自己的價值，了解自己能為他們做什么。簡歷的格式篇幅要恰當(dāng)適宜，不能太長。再經(jīng)過精心編排打印的簡歷一定會令聘用方眼前一亮。不過，最重要的是要本著誠實的態(tài)度去制作簡歷，不能弄虛作假。
第六，我們在工作時，要遵守崗位的職業(yè)道德，不要為了一點點利益就違反公司規(guī)定和職業(yè)道德。作為一個勞動者在自己的崗位上連必須遵守的職業(yè)道德都做不到，還談什么做好工作呢。
第七，俗話說：活到老，學(xué)到老。在以后的工作生涯中，我們要繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的心態(tài)，與社會接軌，不斷學(xué)習(xí)新事物。繼續(xù)努力完善自己，提高自身的素質(zhì)以及職業(yè)能力。
最后，最為一名大學(xué)生，初入社會工作，要多聽，多看，多做，少說，盡量積累多點經(jīng)驗。不要好高騖遠(yuǎn)，眼光高，也不要自我期望過高和物質(zhì)要求高，那樣的話會得不償失的。誰不想有份好的工作呢，但重點是自己要有那個能力。能力是靠我們自己在社會工作中長期積累的，不是一朝一夕就可以形成的。相信自己，從基層做起，從零開始，我們會找到自己的位置，活的很精彩。
論文指導(dǎo)感受篇十六
1.全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
2.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點表達準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
3.該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
4.本文以-------為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分---------，在此基礎(chǔ)上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
5.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
6.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
7.本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
8.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
9.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………..具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
10.本文以……為主題，重點探討……..問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。
11.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
12.本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
13.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
14.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
15.全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
16.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
17.該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
18.本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
19.全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
20.研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
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論文指導(dǎo)感受篇十七
干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以使人的理論基礎(chǔ)，道德水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面都有很大的提高，會進一步增強了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性，增強做好新形勢下本職工作的能力和信心。以下培訓(xùn)心得體會范文《社區(qū)居委會干部培訓(xùn)心得體會》由本站培訓(xùn)心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
一個地方踐行科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是看這個地方是否推進了經(jīng)濟社會的健康協(xié)調(diào)發(fā)展;一個單位踐行科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是看這個單位是否促進了整體工作水平的不斷提升;一個干部踐行科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是看這個干部在綜合素質(zhì)方面是否得到提高，本職工作是否得到促進。作為一名社區(qū)干部，如何在具體工作實踐中更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，著力提高“為民服務(wù)”的能力，努力做到參有新策，謀有高度，干有落實。學(xué)習(xí)是能力之基，能力是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是其能夠勝任某項工作、完成某項任務(wù)、開創(chuàng)工作新局面的主觀條件，當(dāng)今時代，科技日新月異，知識更新加快，是一個生存空間日益狹小、綜合競爭日趨激烈的時代，昨天的理論未必能解釋今天的現(xiàn)實，今天的經(jīng)驗也未必能解決明天的問題。如果不學(xué)習(xí)，或者不愿意學(xué)習(xí)，或者不深入學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)，必然會出現(xiàn)本領(lǐng)恐慌、才能恐慌、知識恐慌，更談不上一個干部必須具備的“張口能講，提筆能寫，遇事能辦”的基本素質(zhì)。
一個人特別是共產(chǎn)黨員信念堅定，就能夠正確認(rèn)識黨，始終忠于黨;就能夠正確認(rèn)識社會，堅定必勝信心;就能夠正確認(rèn)識自己。善于思考，注重總結(jié)，踐行科學(xué)發(fā)展觀，提高用科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)思考問題的能力，對一個問題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個性到共性、從靜態(tài)到動態(tài)的思考。一個領(lǐng)域的工作其內(nèi)涵和外延是什么，其理論和實務(wù)是什么，需要總結(jié);一個階段的工作取得什么成效，有什么收獲，有什么教訓(xùn)，需要總結(jié);一件事情辦理的速度和質(zhì)量如何，需要總結(jié);對一個問題的處理，其思維方式和工作方法是否對頭，需要總結(jié)。不斷提高實際工作的能力和水平，不斷探索，勇于實踐，才能取得實效。
科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)我們要腳踏實地、扎實做事，做有利于黨和人民群眾的好事，做有益于社會發(fā)展的實事，做促進本職工作的具體事。小平同志曾經(jīng)說過，世界上的事情是干出來的，不干，半點馬克思主義都沒有。對一個地方來說，經(jīng)濟發(fā)展是寫不出來的，和諧社會是畫不出來的，民生改善是喊不出來的，只有求真務(wù)實、真抓實干，才能創(chuàng)造出實實在在的業(yè)績，才能從根本上改變舊面貌。作為一名社工，要立足崗位干實事，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，提高用科學(xué)發(fā)展觀深刻認(rèn)識問題的能力、敏銳發(fā)現(xiàn)問題的能力、妥善解決問題的能力。牢固樹立服務(wù)意識和奉獻精神。
**社區(qū)自開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的活動以來，迅速在社區(qū)范圍內(nèi)掀起了一股學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮，積極組織黨員干部參與其中。社區(qū)居委會在活動開展過程中，緊緊圍繞“強化服務(wù)謀發(fā)展、注重民生促和諧”這一主題，落實“服務(wù)到你家、滿意在”的工作載體，從構(gòu)建社區(qū)管理，社區(qū)教育，社區(qū)服務(wù)和社區(qū)救助四大體系入手，使學(xué)習(xí)實踐活動內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。在科學(xué)發(fā)展觀的理論指導(dǎo)下，就社區(qū)普遍存在的問題，尤其是百姓企盼、群眾關(guān)心的難點問題進行了研究和深入討論。通過開展學(xué)習(xí)實踐活動，有利于我們加深對“以人為本”的理解和把握，進一步明確“為誰服務(wù)，怎樣服務(wù)，如何服務(wù)”的問題，也有利于我們把關(guān)注民生問題作為社區(qū)工作職責(zé)的神圣使命，把關(guān)系到群眾的切身利益的事情作為工作的第一要務(wù)，致力于實現(xiàn)社區(qū)和諧發(fā)展。
開展學(xué)習(xí)實踐活動，不能停留在表面，關(guān)鍵是看怎么做，作為基層組織，我們更要身先士卒，鞠躬盡瘁深入開展學(xué)習(xí)實踐活動，并以這次活動為契機，找準(zhǔn)社區(qū)工作的制約因素，解決關(guān)系群眾切身利益的突出問題。切實把思想統(tǒng)一到科學(xué)決策上來，通過扎實開展學(xué)習(xí)實踐活動，進一步形成符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念、思維方式和價值取向，真正做到以人為本，為群眾解決關(guān)系他們切身利益的實事好事。社區(qū)居民委員會是黨和政府聯(lián)系基層、聯(lián)系黨員群眾的橋梁和紐帶，“群眾利益無小事”凡是涉及群眾切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦，要牢固樹立群眾利益第一的觀念，做到心里裝著群眾，凡事想著群眾，竭盡全力為群眾排憂解難，誠心誠意為群眾辦實事、辦好事，做好人民群眾的“貼心人”。
論文指導(dǎo)感受篇十八
如果是學(xué)位論文，標(biāo)題、目錄、摘要（包括中英文）、關(guān)鍵詞必不可少，然后才是正文。引言部分沒有特定的要求，即可寫可不寫，正如后記或者致謝可寫可不寫。而摘要是什么呢，很多同學(xué)把這當(dāng)作引言來寫，錯了。摘要是對全文的一個簡要概括，設(shè)想一下，有人想用很短的時間知道你做了什么研究，那么他可以通過摘要一目了然。
關(guān)于正文，必須寫明一級一級的標(biāo)題。標(biāo)題的分級是為了體系分明，層次清楚。目前較權(quán)威的做法是，第一級標(biāo)題用1，第二級標(biāo)題用1.1，第三級標(biāo)題用1.1.1，第四級標(biāo)題用1.1.1.1。沒有第五級標(biāo)題了，如果你還想分的話，就要用到（1）這樣的寫法，如果里面還要再分，就用加圓圈的那個1?？梢姡谝徽?、一，這樣的寫法不合乎此要求。
還有一個，標(biāo)題就是標(biāo)題，不是內(nèi)容。在任何一級標(biāo)題之下，如果你想對里面的內(nèi)容分開論述，但是又找不到合適的標(biāo)題，那么請直接用（1）、（2）這樣的寫法。標(biāo)題起點睛的作用，不是一個長長的句子。
字體上，一級標(biāo)題要作突出，二級標(biāo)題用稍小于一級標(biāo)題的字加以突出，一般通過字體和加黑做到突出。
還有，關(guān)于半角和全角的使用，也要加以注意。漢字的情況下一般都用全角，英語和阿拉伯?dāng)?shù)字都用半角，因為這些標(biāo)記本身較小，所以用全角的話你會發(fā)現(xiàn)彼此離得太開。
另外，關(guān)于圖表方面。編號上要按照不同的章節(jié)進行編號。如第一級標(biāo)題下的第一個圖用圖1-1，第一級標(biāo)題下的第一個表用表1-1，以此類推。不能全文進行統(tǒng)編。圖表中的字體要比正文小。
作為論文，表述要精確，邏輯性強，特別要圍繞著某一個觀點進行鋪開論述。引用的例子，每一句話，都不會是無病呻吟，而是目的明確。一篇格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，論述清晰的論文，我想是評閱人最喜歡看到的。
一論文題目
題目應(yīng)簡明、具體、精確，概括文章的主題，符合專業(yè)特點。中文題目一般不超過20個字，必要時可加副題目。論文題目用黑體小三號,居中。
二作者署名
作者署名在題目之下，居中。單名則應(yīng)在姓與名之間空一格（一個中文字符或兩個英文字符）。宋體四號加粗。
三摘要
正文需有摘要。摘要前應(yīng)用“摘要：”或“[摘要]”作為標(biāo)識；字體：黑體五號。
畢業(yè)論文（設(shè)計）摘要是對文章主要內(nèi)容的高度提煉與概括，主要介紹論文內(nèi)容、提出主要結(jié)論及創(chuàng)新之處。摘要一般采用陳述句表達，敘述要完整、準(zhǔn)確、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)。摘要編寫的篇幅在100d200字（宋體五號）。
四關(guān)鍵詞
正文需有關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞前應(yīng)用“關(guān)鍵詞：”或“[關(guān)鍵詞]”作為標(biāo)識；字體：黑體五號。
關(guān)鍵詞是反映論文最主要內(nèi)容的名詞或名詞性術(shù)語。一般每篇論文可選3d8個關(guān)鍵詞，用分號隔開，宋體五號。
畢業(yè)論文（設(shè)計）一般不用英文摘要或關(guān)鍵詞。若專業(yè)要求可加英文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞。abstract居中，外方頭四號加黑，內(nèi)容提要內(nèi)容排下方------外方頭字體小四號。keywords外方頭字體四號，詞間間隔2個英文符號，外方頭字體小四號。
五正文具體內(nèi)容：論文的核心部分，占主要篇幅。宋體小四號；1．5倍行距。
六結(jié)構(gòu)層次序數(shù)
第一層結(jié)構(gòu)層次序數(shù)為一級標(biāo)題：為中文數(shù)字：一、二、三、……；宋體小四號加粗。
1.關(guān)于論文綜述的格式及寫法指導(dǎo)
2.關(guān)于學(xué)術(shù)類標(biāo)準(zhǔn)論文格式指導(dǎo)
3.標(biāo)準(zhǔn)論文格式指導(dǎo)
4.畢業(yè)論文的寫作格式及指導(dǎo)
5.關(guān)于寫小論文的格式
6.關(guān)于論文格式排版說明
7.關(guān)于科技論文的寫作格式及要求
8.關(guān)于學(xué)術(shù)論文的格式要求
9.關(guān)于科技創(chuàng)新論文格式
10.2017關(guān)于論文參考文獻格式
論文指導(dǎo)感受篇十九
一、整體思路
1論文題目
要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
2目錄
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3提要
提要是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4關(guān)鍵詞或主題詞
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在提要的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
5論文正文
(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
(2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出-論點;
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證與步驟;
d.結(jié)論。
6參考文獻
一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息
編寫提綱的意義有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：
第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計圖。其優(yōu)點在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的`考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達論文的內(nèi)容服務(wù)。
第三，有利于及時調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點，如果不認(rèn)真編寫提綱，動起筆來就會被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至****已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。
二、編寫提綱的步驟
1確定論文提要，再加進材料
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。
2原稿紙頁數(shù)的分配
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用12頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項34頁，第二項用45頁，第三項34頁，第四項67頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為50006000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。
3編寫提綱
論文指導(dǎo)感受篇二十
是誰說過前世五百次的回眸換來今生一次的擦肩而過，我不相信有前世，也不奢望有來世，只愿今生虔誠地對待每一件事，每一個人，因為錯過了，才懂得珍惜。
我的爺爺是在我三歲那年去世的，在我的記憶里對他幾乎沒有什么映像，也許是上帝對我開了一個大大的玩笑，讓我錯過了與他相伴的時光，也讓我全家錯過了一個家庭本該享有的權(quán)利。
人生的路總是充滿了太多的錯過，錯過與家人的相逢，換來寂寞深處的孤獨；錯過與蜜友的邂逅，換來房前屋下墮落的身影；錯過與精神世界的享受，換來一具行走的軀殼。
錯過是會呼吸的痛，它活在我身上所有角落，它在我的血液里來回滾動。所以只有那些經(jīng)歷過錯過的人，才能明了這錯過是會呼吸的痛。
在寂寞疼痛中獨數(shù)清寒，在輕歌曼舞中靜賞韶華，在庭前屋下等待落花，在蒼穹天幕下坐看云起。在這煙火流年的歲月里，錯過請緩緩歸，不要再讓我失去的太多太多。
錯過請放慢腳步吧！讓我有時間好好地欣賞這個世界；錯過請仁慈點吧！不要再讓我的`心靈受到?jīng)_擊；錯過請快樂點吧！不要再給人們帶來悲傷。
也許是我看的太膚淺，也許只有真正經(jīng)歷過錯過的人才會懂得這錯過是會呼吸的痛，才會珍惜當(dāng)下。
珍惜當(dāng)下，才能減輕錯過帶來的痛苦，珍惜當(dāng)下的每一分，每一秒。
人生是一場與任何人都無關(guān)的獨自修行，這是一條悲喜交集的道路，路的盡頭一定有禮物——就看你配不配得到——珍惜當(dāng)下，把握錯過。
每年中考的作文題常常是師生、家長以至社會關(guān)注的焦點，然而考后從閱卷部門獲得的信息總是不盡如意，甚至很不如意。問題的原委應(yīng)當(dāng)?shù)阶魑慕虒W(xué)的過程中去尋找。
盡管作文題花樣如何翻新，要求的文體總是記敘文。這是合理的，符合規(guī)律的。所謂記敘文就是記人、敘事、寫景的，是人物、事件、景物的書面化，是人物、事件、景物的再現(xiàn)。所以好的記敘文首先必須記人、敘事、寫景做到形象、具體、生動。這是一項從預(yù)初開始就必須漸漸具備的基礎(chǔ)功夫。然而我們的作文教學(xué)在最初階段常常是忽略甚至是嚴(yán)重忽略了這項基礎(chǔ)功夫的培養(yǎng)。沒有或者欠缺了這項基礎(chǔ)功夫，那么記敘文必然空話連篇瘦骨伶仃，不會給人予真切感，也不會讓人感動，自然談不上好的記敘文了。
那么這項基礎(chǔ)功夫從哪里來呢？初中的作文教學(xué)一開始就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣與能力。記敘的形象、具體、生動，是觀察的仔細(xì)與周全的必然反映。所以在這個階段作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自己的生活，這是一個包羅萬象的天地：教室里的設(shè)施，教學(xué)大樓的輪廓與色彩、升旗早操的各個環(huán)節(jié)，運動會的熱鬧又激烈場面，校院里的花草樹木等等；漸漸再把他們的眼界擴大開去：車水馬龍的街道，匆匆忙忙上下班的人群，新華書店里人們專注于翻閱與購書的神態(tài)，旅游景點的自然風(fēng)光山水美景等等；漸漸地再引導(dǎo)他們觀察一樁事情，一個事件，觀察它們的起始、過程、結(jié)果，這就是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)敘事；再就是引導(dǎo)他們觀察人，觀察父母、同學(xué)、老師，觀察他們的形態(tài)、言辭、以及處事為人的種種細(xì)節(jié)。這樣，父母、同學(xué)、老師就都是他們心中活生生的形象，寫在作文里就能栩栩如生。
在這個基礎(chǔ)上，到了初中的后階段就要讓學(xué)生懂得，一篇真正優(yōu)秀的記敘文還必須是富于內(nèi)涵，能給人予啟迪的。而這種內(nèi)涵不是外加的，實質(zhì)是觀察生活的一種心得。比如花開了又謝了，冠軍的道路，無奈的失敗等等，任何事物發(fā)展變化都有它的固有依據(jù)，都有它內(nèi)含的哲理。觀察了，發(fā)現(xiàn)了，你的記敘文也就有了豐富的內(nèi)涵了。
暑假期間，初三學(xué)生要想寫出一篇好的作文，應(yīng)該重視培養(yǎng)和提高自己仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣與能力，學(xué)習(xí)如何把人物、事件記敘得具體、形象、生動。
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