心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇一
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度上取決于學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)。新教材中例題、習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)習(xí)實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時，學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以，教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，說出自己的思路和想法，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法，要及時給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強信心。如新教材在編排“9+幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇和運用教材中的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來，改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
總之，教學(xué)是一個不斷進取和創(chuàng)新的過程，只有充分領(lǐng)悟教材思想并加以靈活運用，采取不同的手段，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇二
作為一名新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)生，我深深地感受到了這個新課程的變革和創(chuàng)新所帶來的教育改革。在新課程的治理下，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)開始發(fā)生變化，老師采用了更加互動和創(chuàng)新的方式，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在這個過程中，我也深深地感受到了數(shù)學(xué)教育的意義和價值。
第二段：探索新課程的創(chuàng)新性
新課程要求教師采用更加創(chuàng)新和開放的方式來授課。數(shù)學(xué)教師利用現(xiàn)代科技手段來引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們更好地掌握和吸收知識點。同時，數(shù)學(xué)老師們在教學(xué)中也嘗試了更加開放和自由的教學(xué)模式，以便學(xué)生可以更加自由地表達自己的想法和思考。
第三段：增強學(xué)科交融性
作為新課程的重要內(nèi)容，學(xué)科交融在數(shù)學(xué)教育中得到了充分的體現(xiàn)。老師們通過對數(shù)學(xué)知識和其他學(xué)科的融合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)原理和應(yīng)用。例如，在數(shù)學(xué)中，老師可以引入物理或計算機科學(xué)的概念，以便更好地展示數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。
第四段：強化學(xué)生素質(zhì)建設(shè)
新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育不僅注重知識點的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師鼓勵學(xué)生自主探索和思考，接受挑戰(zhàn)和錯誤的存在，提高學(xué)生的自信心和思考能力。這樣的教育能夠幫助學(xué)生形成一種健康的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。
第五段：結(jié)語
在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育中，我深刻地體會到了教育改革所帶來的變化。我們不再是只想著得高分的學(xué)生，而是在教育中得到了關(guān)于生活和工作的啟示。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢不僅在于教育，更在于培養(yǎng)聰明、獨立和責(zé)任心強的學(xué)生。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們將會成為一個更加優(yōu)秀的自己。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇三
小學(xué)階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會數(shù)和運算的意義，掌握數(shù)的基本運算，探索并理解簡單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語言是思維的外在表現(xiàn)，語言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力能促進他們思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，我會充分利用好教材中的每一幅插圖，讓學(xué)生充分觀察每一幅插圖，充分領(lǐng)會教材的編排意圖，讓學(xué)生在領(lǐng)會理解的基礎(chǔ)上充分地說，可以單獨說、同桌說、集體說，讓學(xué)生在充分的看說基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)感。克服以往在教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)能力。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我會努力領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識體系，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上自主獲得數(shù)學(xué)知識，在操作中激起智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動等。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇四
數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科，被廣大學(xué)生所學(xué)習(xí)。隨著新課標(biāo)的出臺，數(shù)學(xué)教育也有了新的改革。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極適應(yīng)這種改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)知識。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，感受到數(shù)學(xué)對我們的成長和發(fā)展的積極影響。
首先，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)往往被視為一門死致的科目，只需死記硬背公式和做題方法即可。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我逐漸明白了解題的過程中要多思考，要善于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和規(guī)律，并尋找解決問題的途徑和方法。這種培養(yǎng)出的數(shù)學(xué)思維能力不僅對于解題有很大的幫助，也能夠在生活中幫助我們更好地分析和解決問題，具有長遠的意義。
其次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重強化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。在過去的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)往往被孤立地學(xué)習(xí)，無法與實際生活相結(jié)合。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過引入實例，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中看到實際問題的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中的能力。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用之處。解決實際問題時，數(shù)學(xué)不再只是一套公式和方法，而是一種靈活的工具，能夠幫助我們理解和解決實際問題，并指導(dǎo)我們在生活和工作中更加科學(xué)地思考和決策。
再次，新課標(biāo)數(shù)學(xué)拓寬了我們的數(shù)學(xué)知識面。在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們更多地注重基礎(chǔ)知識的掌握，但對于一些拓展知識的了解往往較少。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)強調(diào)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)概念和理論。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我接觸到了以前未曾接觸過的數(shù)學(xué)內(nèi)容，拓寬了我對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。這對于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)和擴大我們的知識面具有重要意義。
最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往只是簡單地跟隨老師和教材的要求，按部就班地學(xué)習(xí)。而新課標(biāo)數(shù)學(xué)鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我逐漸明白了在學(xué)習(xí)中要鍛煉自己的創(chuàng)新能力，要敢于提出自己的見解和獨特的解題思路。這種鍛煉為我們今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。
總之，通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和應(yīng)用性，感受到數(shù)學(xué)對我們的成長和發(fā)展的積極影響。通過培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，強化數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，拓寬數(shù)學(xué)知識面，以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我們能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇五
史寧中教授新課標(biāo)（20xx）講座學(xué)習(xí)心得：教授的講座中重點分析了20xx年新課標(biāo)修訂的背景與要點、新課標(biāo)的理解與表達、課標(biāo)內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學(xué)建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了一個全面的認(rèn)識。也認(rèn)識到新課標(biāo)需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)活動中逐步形成和發(fā)展的'，這就需要我們以后數(shù)學(xué)的教學(xué)過程緊扣新課標(biāo)。史教授還重點分析了新課標(biāo)中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學(xué)實踐去理解。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇六
也使學(xué)生越學(xué)越有趣，更使學(xué)生越學(xué)越聰明。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
個體在原有基礎(chǔ)上的進步，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師?！敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實自己，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進步。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇七
8月13日，我參加了?？谑旋埲A區(qū)組織的暑期培訓(xùn)，還參加了海南省-國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)的課程培訓(xùn)，現(xiàn)將我培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過反思適時改進教學(xué)方法和策略，工作上爭取精益求精。
培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
培訓(xùn)是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應(yīng)該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來?？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔悖偨Y(jié)經(jīng)驗。當(dāng)然，不足要通過教育專家或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q。
培訓(xùn)是我們認(rèn)識到教育是個大工程。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進一步的認(rèn)識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會教育是學(xué)校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機構(gòu)不能替代的。
在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認(rèn)識。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的'，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
2、提升個人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3、在實踐中反思自己。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實，當(dāng)然在我的教學(xué)中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇八
近年來，隨著新課標(biāo)的不斷改革與推進，我國數(shù)學(xué)教育也迎來了新的發(fā)展機遇。新課標(biāo)注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。在這個過程中，我作為一名數(shù)學(xué)教師也深感收獲良多。下面我將從專業(yè)能力、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)反思等方面，分享一些自己的心得體會。
首先，新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力有著更高的要求。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重教師的知識掌握和傳授，而新課標(biāo)強調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。“自主學(xué)習(xí)”是整個教學(xué)過程的核心，也是學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要深入了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，把握知識的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。
其次，新課標(biāo)注重教學(xué)方法的多樣化和靈活性。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，教師往往是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接收者，而新課標(biāo)強調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們采用了更多的啟發(fā)式教學(xué)方法，通過情境引導(dǎo)、問題導(dǎo)入等方式激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。例如，在教學(xué)過程中，我可以通過提問、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，使他們參與到課堂中來，積極參與討論與探究。
第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，注重的是學(xué)生的記憶與運用能力，而新課標(biāo)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和數(shù)學(xué)建模能力。通過設(shè)計一些創(chuàng)新的課題和數(shù)學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造力。例如，我邀請學(xué)生設(shè)計一個實際場景中的數(shù)學(xué)模型，并運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。這樣不僅提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和團隊合作能力。
第四，新課標(biāo)注重學(xué)生的參與與表現(xiàn)。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和自主發(fā)展能力，要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極參與精神和批判思維能力。在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題，并提供他們獨立解決問題的機會。通過這樣的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們更加積極主動地參與到教學(xué)活動中來，探索和發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識。這也讓我更加堅定了繼續(xù)推進新課標(biāo)的決心。
最后，我在實踐中對于新課標(biāo)也進行了反思。新課標(biāo)教育模式的推行，是教育改革的需要，但同時也需要教師在具體的教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，加以改進和完善。作為一名數(shù)學(xué)教師，我要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和方法，提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，以便更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求。同時，我也要與同事們進行交流與分享，共同成長，為學(xué)生成長與發(fā)展貢獻力量。
總之，新課標(biāo)的推行為我國數(shù)學(xué)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，通過實踐與反思，我深感新課標(biāo)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際應(yīng)用能力，對教師的專業(yè)能力和教學(xué)方法提出了更高的要求。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)模式，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù)。我將以更加飽滿的熱情和更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，投入到數(shù)學(xué)教育的事業(yè)中來。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇九
在名師工作室的引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，我了解到修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的.主要變化有：一是強化了課程育人導(dǎo)向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四是增強了指導(dǎo)性。五是加強了學(xué)段銜接。我認(rèn)識到新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實生活，使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十
隨著教育改革的不斷深入，新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱也隨之出臺。作為數(shù)學(xué)學(xué)科中最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，新課標(biāo)的實施對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠的影響。作為一個充滿好奇心和求知欲的學(xué)生，我對新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了全新的體會和感悟。在過去的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明白了數(shù)學(xué)不僅是一個知識點的堆砌，更是一種思維方法的訓(xùn)練。下面我將從數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、實際應(yīng)用的提升、縱橫交錯的理論知識、教師與學(xué)生的互動、評價方式的變化這五個方面來分享我對于新課標(biāo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在過去的課程中，數(shù)學(xué)被視為一個機械重復(fù)的學(xué)科，強調(diào)記憶和運算，學(xué)生只是被動地接受知識。而在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)如何分析問題、解決問題、推理和論證，學(xué)生不僅能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，還能培養(yǎng)邏輯思維、推理能力等綜合素質(zhì)。這使得學(xué)生不再滿足于死記硬背，而是能夠主動思考和獨立解決問題。
其次，新課標(biāo)注重數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。在過去的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)知識往往被認(rèn)為是一種抽象的概念，與實際生活脫離。然而，在新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用被廣泛關(guān)注和強調(diào)。同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)無論是在物理、化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域，或是在日常生活中，數(shù)學(xué)都有著廣泛的應(yīng)用。通過將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，我深刻體會到數(shù)學(xué)對于解決實際問題的重要性，也更加明確了學(xué)數(shù)學(xué)的意義所在。
第三，新課標(biāo)在數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)上更加縱橫交錯。在過去，數(shù)學(xué)課程中的知識點往往是孤立的，缺乏聯(lián)系。而新課標(biāo)下，數(shù)學(xué)的各個知識點之間更多地有著內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)其中一個知識點時，會引申出更多的相關(guān)知識點，形成一個更系統(tǒng)和完整的知識體系。這讓我深刻體會到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是一個死板的過程，而是一個充滿思維挑戰(zhàn)和樂趣的旅程。
第四，新課標(biāo)鼓勵教師與學(xué)生之間的互動。在過去的教學(xué)中，教師往往起著知識傳授的作用，學(xué)生則是被動接受的一方。然而，在新課標(biāo)下，教師的角色更多地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和促進者。教師通過提問、討論和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，讓他們在戰(zhàn)勝困難的過程中逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。這使得學(xué)習(xí)不再僅僅是對知識的掌握，更是一種讓學(xué)生主動參與的過程。
最后，新課標(biāo)下的評價方式發(fā)生了很大的變化。在過去，數(shù)學(xué)的評測方式往往著重于對學(xué)生記憶能力和計算能力的檢測。而在新課標(biāo)下，評價的重點更多地放在了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力上。學(xué)生需要不僅僅只是死記硬背知識點，還需要運用知識解決問題、展示自己的思考和推理過程。這讓學(xué)生有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，提升綜合素質(zhì)并體現(xiàn)個人價值。
總的來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)讓我體會到，數(shù)學(xué)不再是無趣的工具，它變成了培養(yǎng)思維、解決實際問題的有效工具。通過培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實際運用能力，數(shù)學(xué)教育將培養(yǎng)出更多的科學(xué)家和創(chuàng)新者。我希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中，更加深入地理解數(shù)學(xué)的奧妙，將數(shù)學(xué)的思維方法運用到更多領(lǐng)域中，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十一
學(xué)習(xí)完了史教授的講座，對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）有了更全面的認(rèn)識與理解。我們要重點關(guān)注將小學(xué)的“兩個學(xué)段”分解為“三個學(xué)段”后學(xué)段的理解和學(xué)段的銜接，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學(xué)科知識的融合，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的.一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)特征，即數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言，理解學(xué)業(yè)質(zhì)量設(shè)置的意義與內(nèi)涵，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容，通過主題式的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)科融合。在未來的學(xué)習(xí)與教學(xué)中，我們應(yīng)努力踐行新課標(biāo)的內(nèi)容，在實踐中不斷理解、深化，培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十二
在當(dāng)今日新月異的時代，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科在我們的日常生活中扮演著重要的角色。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教育部近日出臺了新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在教授新課標(biāo)的過程中，深感新課標(biāo)的變革意味著對傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆和創(chuàng)新，在此我將分享一些我在教授新課標(biāo)中的體會和心得。
第二段：加深理解
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)，主要強調(diào)學(xué)生的自主思考和合作學(xué)習(xí)。課堂中，我不再是傳統(tǒng)的講授者，而是更像一個引導(dǎo)者和促進者，通過啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生用自己的思考和觀察去解決問題。例如，在講授三角函數(shù)的時候，我會提供一些有關(guān)實際問題的場景，要求學(xué)生通過觀察和推理，自行發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的性質(zhì)和應(yīng)用規(guī)律。通過這種方式，學(xué)生不僅能更深入地理解數(shù)學(xué)的概念，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第三段：拓寬思路
新課標(biāo)對于知識的呈現(xiàn)方式也有了很大的改變。以往我們講授數(shù)學(xué)知識主要依靠紙質(zhì)教材，現(xiàn)在則更加注重多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源的運用。我會在課堂上使用動態(tài)圖像、實際案例和網(wǎng)絡(luò)視頻來輔助教學(xué)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。同時，我還鼓勵學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學(xué)習(xí)和在線交流，通過和其他同學(xué)的探討和合作，進一步拓寬他們的思路，深化他們對數(shù)學(xué)的理解。
第四段：培養(yǎng)能力
新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。以往我們教授數(shù)學(xué)知識時往往割裂于實際生活，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)只是一種抽象的概念。而現(xiàn)在，我會通過更多的應(yīng)用模型和實際問題的講解，和學(xué)生一起探討數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，讓他們意識到數(shù)學(xué)的價值和作用。通過這樣的方法，學(xué)生會更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，并能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于實際問題解決中。
第五段：總結(jié)體會
總體來說，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力。在教授新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高，參與度更大，他們更愿意思考和探索數(shù)學(xué)的奧妙。同時，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源的使用，我也能幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。總的來說，新課標(biāo)帶給了我一個全新的教學(xué)理念和方式，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓他們在數(shù)學(xué)的海洋中茁壯成長。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十三
聽了史寧中教授對于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》的解讀。新課標(biāo)中在原有的對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提出了新的要求，融合四基四能和核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)，形成階段性評價的主要依據(jù)，采用多元的評價主體和多樣的評價方式。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求提高學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會主動思考與提問，學(xué)會利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型。要求教師能夠以大概念的方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。教師教學(xué)時，強調(diào)了以主題式和項目式學(xué)習(xí)的方式，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化的中的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)新課標(biāo)心得體會篇十四
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。如：開篇的篇首語以往純粹是用文字的形式來介紹內(nèi)容，是寫給成人和教師看的。而新教材是采用了學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“淘氣”、“笑笑”、“智慧老人”及“機靈狗”的對話，提出第一冊的學(xué)習(xí)主題“數(shù)學(xué)就在你的身邊”。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。再如：本冊教材分為9個單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式，而是安排了三種思考方法：
1、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；
2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；
3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。
教材安排同一問題不同的算法，并不是倡導(dǎo)學(xué)生去掌握每一種算法，它是指群體算法的多樣化。同時它也不代表解決這些問題就只有這幾種算法，而是通過這些算法的展示，說明在解決問題時，存在著各種不同的算法，學(xué)生通過互相交流、比較出各種算法的特點，并選擇適合自己的算法。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始，而不是先認(rèn)識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。新教材很好地體現(xiàn)了這一課標(biāo)，教材除了安排一些必要的陳述性的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)了許多以學(xué)生所經(jīng)歷的事例為情境。如：踢足球、乘車、送水、跳繩、分蘋果、踢毽子、搭積木、買鉛筆等，這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了很好的基礎(chǔ)。同時教材提供了大量的便于學(xué)生開展動手實踐、自主探索以及合作交流等學(xué)習(xí)方式的素材。通過數(shù)學(xué)問題的探索性、題材形式的多樣性、信息呈現(xiàn)的選擇性與問題解決策略的多樣性，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
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