總結(jié)不僅可以幫助我們提高工作效率，還可以讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處。精確的語言表述是一篇完美總結(jié)的重要要素，我們需要注意語言的準(zhǔn)確性。下面是一些總結(jié)的例子，希望能夠為大家提供一些寫作靈感。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇一
一、學(xué)校文化是一種物質(zhì)的環(huán)境文化，物質(zhì)的環(huán)境文化是校園文化存在的基礎(chǔ)
精神文化是指一所學(xué)校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達(dá)致既定的教育目標(biāo)，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價值觀念體系和群體意識。
真正的“精神”絕不是“說”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進(jìn)那些優(yōu)秀學(xué)校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，每一個班級都秩序井然，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，以禮相待，每一個學(xué)生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，教師間和諧相處。細(xì)細(xì)解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學(xué)校非常重視精神文化的建設(shè)。
首先，學(xué)校要確立具有特色的辦學(xué)理念和優(yōu)良的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”。仔細(xì)研究享譽國內(nèi)的名校，你會發(fā)現(xiàn)，每一所名校的背后都有強(qiáng)有力的鮮明的與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！北本嶒灦⌒ｉL李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律，關(guān)注學(xué)生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學(xué)理念。為了辦出特色，提升學(xué)校品位，我校從“立德樹人”的原則出發(fā)，確立了“為學(xué)生成功提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為教師成功創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境”的辦學(xué)理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，學(xué)校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學(xué)校的校訓(xùn)（立德、立學(xué)、成才、成人），師訓(xùn)（勤于治學(xué)、精于育人），學(xué)訓(xùn)（求知、求會、求實、求新）發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。宣傳欄櫥窗里，有學(xué)生的畫展，也有學(xué)生的詩文展覽，教室后面的黑板報是學(xué)生按不同的主題發(fā)揮的，豐富多彩，經(jīng)常更換，每次都吸引了大批的同學(xué)駐足觀看?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，校園精神文化建設(shè)更需要精致管理，哪怕是寫一副對聯(lián)，我也要做到和風(fēng)細(xì)雨，澗物無聲。譬如學(xué)生寢室，貼上“睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養(yǎng)成奮斗風(fēng)格”激勵學(xué)生，食堂門口則是“一米一粟當(dāng)思來之不易：半絲半縷恒念物力唯艱?！?/p>
其次，學(xué)校應(yīng)精心思考如何建立團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系。教育過程中最基本的人與人的關(guān)系，是校領(lǐng)導(dǎo)與教職工、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，良好的人際關(guān)系有利于調(diào)動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。
再次，學(xué)校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機(jī)與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構(gòu)成某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)教育面組合成為一個素質(zhì)教育體，進(jìn)而使整個校園精神文化成為一個有機(jī)的素質(zhì)教育平臺。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學(xué)校儀式也是文化，而且是學(xué)校文化中最具代表性的一種?！保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團(tuán)儀式，開學(xué)、畢業(yè)典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴(yán)肅莊重而步調(diào)一致，能對心靈產(chǎn)生觸動，凝聚人心。當(dāng)然，還可以通過設(shè)立校園廣播站、?？?、校報，演講、師德師風(fēng)評比、業(yè)務(wù)競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，展示師生風(fēng)采，發(fā)展師生個性，陶冶道德情操。
另外，還有一些人群的共同行為，原來不算儀式的，后來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛煉身體的，后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征，也便儀式化了，成為了學(xué)校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強(qiáng)的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學(xué)生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞，四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇，學(xué)生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發(fā)，斗志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進(jìn)一步增強(qiáng)了，對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價值觀念等，喚醒學(xué)校每個成員最大限度的釋放出整體效應(yīng)。
可見，學(xué)校文化看不見、摸不著，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學(xué)校的各個角落，總在不經(jīng)意間影響著每個人的一言一行，影響著學(xué)校的各種決策，影響著學(xué)校發(fā)展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什么情境，無論在什么場合，無論在哪個角落，大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后，就是“文化”。
當(dāng)然，一所學(xué)校，僅有物質(zhì)，校園文化將成為一具沒有生機(jī)的僵尸，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學(xué)校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，增強(qiáng)文化意識，弘揚人文精神，嚴(yán)格行為規(guī)范（包括教師與學(xué)生），使物質(zhì)文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一，努力構(gòu)建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。
隨著改革的不斷深入，學(xué)校文化建設(shè)的重點也由討論文化的特點、構(gòu)成逐漸轉(zhuǎn)向如何建設(shè)的問題。雖然許多學(xué)校在構(gòu)建和諧統(tǒng)一的學(xué)校文化中有一定的探索和經(jīng)驗，但在一些學(xué)校，校園文化建設(shè)仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài)，表現(xiàn)為指導(dǎo)思想上大而空，缺乏準(zhǔn)確性，難以具體持續(xù)操作；規(guī)劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續(xù)性；動機(jī)目的則更多的考慮上級的要求、“先進(jìn)單位”的評選，對于學(xué)校文化的繼承和發(fā)展，缺少長遠(yuǎn)的思考和切實可行的策略。當(dāng)然，造成以上狀態(tài)的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學(xué)校文化建設(shè)怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經(jīng)歷、體會、感悟，筆者認(rèn)為，學(xué)校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積淀的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強(qiáng)對教師的科學(xué)管理與培養(yǎng)，需要學(xué)校全體員工長期地、精心地謀劃與經(jīng)營。
一、校長是校園文化建設(shè)的“魂”
在構(gòu)建學(xué)校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領(lǐng)作用，校長被認(rèn)為是“第一責(zé)任人”，“校長是一所學(xué)校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學(xué)?！?。因此：
首先，校園文化建設(shè)要求校長要學(xué)會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學(xué)校長楊翠認(rèn)為：校長靜下心來辦學(xué)是學(xué)校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學(xué)”引領(lǐng)學(xué)校文化變革。大凡成功學(xué)校的校長，都是具有高尚品德、遠(yuǎn)見卓識和才能出眾等特質(zhì)的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心，有利于形成目標(biāo)一致、齊心協(xié)力的凝聚力：有遠(yuǎn)見卓識者善于抓住機(jī)遇，預(yù)見未來，做出科學(xué)決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創(chuàng)新精神，不斷追求超越。而這些特質(zhì)的形成，很多是得益于校長們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的堅持與守望，得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當(dāng)“校長”一職而當(dāng)校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔了”，我們應(yīng)把校長作為事業(yè)去用心經(jīng)營。當(dāng)然，靜下心來辦學(xué)，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學(xué)校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環(huán)境力量，只有當(dāng)其通過長時間地滲透深入每個學(xué)校成員的心理結(jié)構(gòu)之中，使之積淀為深層的心理基礎(chǔ)時，才會具有影響力。北京第二實驗小學(xué)學(xué)校文化的形成值得我們借鑒，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃：一是思考與探索，確定辦學(xué)方向，建立二小文化內(nèi)核；二是制度與實踐，推行辦學(xué)理念，建設(shè)二小文化；三是反思與總結(jié)，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯(lián)系我校實際，就校園文化建設(shè)我確定了“夯實基礎(chǔ)、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導(dǎo)思想，并且提出了分“基礎(chǔ)年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠(yuǎn)規(guī)劃，現(xiàn)如今，我校的校園文化建設(shè)已含苞待放，正朝著目標(biāo)一步一步邁進(jìn)。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學(xué)校文化。
另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務(wù)實，少一點做秀；多一點關(guān)愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。
學(xué)校的生命力與活力植根于學(xué)校文化，而文化來源于本土，來源于傳統(tǒng)，校長要珍愛學(xué)校自身的傳統(tǒng)積淀，并在與時俱進(jìn)中注入新的活力和時代特色。
二、教師是學(xué)校文化建設(shè)的“根”
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學(xué)校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校文化建設(shè)的根基。學(xué)校要變“學(xué)生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設(shè)擺在重中之重的位置，切實加強(qiáng)對教師的管理與培養(yǎng)。基于此：
首先，管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)牛看，我把自己當(dāng)人看；領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)?？础薄Ｖ挥凶鹬亟處?，才能凝聚合力；同時，要關(guān)心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)校真正成為教師工作、生活、學(xué)習(xí)的家園。因此，我經(jīng)常告誡學(xué)校行政要多“關(guān)懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環(huán)境里，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質(zhì)得到鍛造。尊重教師，還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學(xué)校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
其次，培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學(xué)的質(zhì)量，決定著學(xué)生發(fā)展的水平。為此，學(xué)校應(yīng)努力實踐反思性教學(xué)，要求教師在教育教學(xué)中對教學(xué)實踐活動、教學(xué)關(guān)系、個人經(jīng)驗進(jìn)行反思；同時，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領(lǐng)，與學(xué)校課程、教學(xué)改革相結(jié)合，有計劃、有組織地開展學(xué)校培訓(xùn)活動；進(jìn)一步加強(qiáng)教師自身對先進(jìn)文化與教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學(xué)理論素質(zhì)，不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領(lǐng)教師與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)型，引領(lǐng)教師由經(jīng)驗型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升，幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變，讓教師不斷超越自我，實現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。
總之，學(xué)校文化是一種精神，它是學(xué)校的“魂”；學(xué)校文化建設(shè)是一段旅途，充滿著辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著，只有具有忘我的奉獻(xiàn)精神，學(xué)校文化才能夠落地、生根、開花、結(jié)果。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇二
活動經(jīng)四川省教育廳、四川省精神文明建設(shè)辦公室批準(zhǔn)，接受四川省教育廳基礎(chǔ)教育處、宣傳思想工作處指導(dǎo)，由四川教育報刊社、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰尽⑺拇ㄊ√招兄芯繒?lián)合舉辦，旨在深入貫徹黨的十七屆六中全會精神，落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要舉措，發(fā)現(xiàn)、尋找、推廣一批在校園文化建設(shè)方面成效突出、特色鮮明的學(xué)校，引領(lǐng)、帶動全省校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展。
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活動設(shè)立省級組織委員會和專家評審委員會，分別負(fù)責(zé)全省活動的組織推進(jìn)、活動的專業(yè)評審。各市（州）、縣參照省級組織辦法成立相應(yīng)的組委會和評審機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼗顒拥慕M織、評審、推薦工作。
組委會將對全省所有公、民辦中小學(xué)（含中職學(xué)校）校園文化建設(shè)進(jìn)行兩個項目的展評。其一是“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個方面積淀深厚，卓有成效的優(yōu)質(zhì)學(xué)校；其二是“校園文化建設(shè)特色學(xué)?！?，指在校園文化建設(shè)的各個方面具有較高水平，在某一方面具有鮮明特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
活動將組織專家對所有申報這兩類項目的學(xué)校進(jìn)行評審。評審標(biāo)準(zhǔn)包括精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化、建設(shè)過程5個一級指標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)追求、行政管理制度、教師行為、校園環(huán)境等56個二、三級指標(biāo)。所有入選典范學(xué)?；蛱厣珜W(xué)校均需達(dá)到較高或高水平標(biāo)準(zhǔn)，且學(xué)校整體發(fā)展態(tài)勢良好，育人水平較高，有一定的歷史積淀和社會美譽度。
活動將根據(jù)學(xué)校提供的先進(jìn)事跡材料和活動展示，采取縣、市（州）教育行政部門層層推薦，專家評審、網(wǎng)絡(luò)投票、讀者投票相結(jié)合的辦法進(jìn)行。組委會鼓勵社會各界通過電話、網(wǎng)絡(luò)、信件等方式直接向省級組委會推薦候選學(xué)校（包括學(xué)校自薦）。最終確定出2012年“文軒教育杯”四川省中小學(xué)校園文化建設(shè)典范學(xué)校和校園文化建設(shè)特色學(xué)校。組委會將于2017年1月在成都舉行盛大的“中小學(xué)校園文化建設(shè)”頒獎典禮。
所有獲得“校園文化建設(shè)典范學(xué)校”、 “校園文化建設(shè)特色學(xué)?！币约啊靶@文化建設(shè)展評活動入圍學(xué)?！倍紝@得由組委會頒發(fā)的榮譽證書、獎杯或獎牌。所有“校園文化建設(shè)典范學(xué)?！边€將獲聘為《教育導(dǎo)報》特約支持學(xué)校、新華文軒教育研究院支持學(xué)校、四川省陶行知研究會重點聯(lián)系學(xué)校。組委會將選擇部分獲獎學(xué)校，組織專家團(tuán)隊協(xié)助學(xué)校重點打造典范學(xué)校和特色學(xué)校，并在全省、全國宣傳推廣。
金秋開學(xué)以來，全市中小學(xué)、幼兒園積極創(chuàng)設(shè)載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造優(yōu)雅高雅的育人環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
文案由沈陽藝馨校園文化建設(shè)公司提供：
逍林教辦結(jié)合第14屆推普周活動，組織教師舉行“書香十月”青年教師漢語競賽，推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。碧海小學(xué)、逍林鎮(zhèn)東小學(xué)、文棋小學(xué)、橫河實驗小學(xué)等開展教室環(huán)境布置和教室文化評比，讓教室成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、心靈家園。崇壽教育工會開展下棋文化活動，潤德小學(xué)別出心裁舉行“火眼金睛”改錯別字比賽、主題板報評比，行知職高舉行別開生面的.“淘寶達(dá)人”講座，掌起初中舉行“我愛科普”紙折飛機(jī)比賽，白云小學(xué)召開“一班一特色，人人有體驗”、“特色班級”交流會，第二實小評比各班展示欄，龍山雁門小學(xué)、徐福小學(xué)等的“環(huán)境”手工制作大賽、書法作品展、班牌設(shè)計大賽、心理健康手抄報評比等，五豐小學(xué)等的書法教育，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)開展豐富多彩的第二課堂活動，金山初中、鳳湖初中、鳴山小學(xué)等開展“世界清潔地球日”志愿活動，勝山實幼開展“廢舊材料裝扮新家園”活動，橋頭鎮(zhèn)小開展班級環(huán)境設(shè)計，鳴山小學(xué)開展“建設(shè)生態(tài)滸山，共建美好家園”社區(qū)共建活動，杭州灣小學(xué)“成長足跡”、“我能行”等特色內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，有力地推動校園文化的形成，豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，校容校貌煥然一新。
走進(jìn)新學(xué)年的陽光實驗學(xué)校，嶄新的外墻、雅致的廊廳墻繪，讓人耳目一新。每層樓分別以學(xué)會健體、學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會審美為主體，配以不同的主色調(diào)和畫面，真正讓墻壁、廊廳說話。樓廊文化凸顯特色，成為勝山教辦對各校校園文化考評的一項要求。文棋中學(xué)以構(gòu)建環(huán)境文化、豐富活動文化、創(chuàng)造精神文化為載體，形成學(xué)校深厚的文化積淀和底蘊。庵東西二小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動，掌起中心小學(xué)有序組織學(xué)生看課外書，以書香校園建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)。
文案由沈陽藝馨校園文化建設(shè)公司提供：
師生倡導(dǎo)環(huán)保出行、拼車出行、即停即走；杭州灣職校文明交通文藝巡演進(jìn)校園，育才中學(xué)安全演練上好“開學(xué)第一課”，慈吉中學(xué)設(shè)立班級“心理委員”，打造校園安全文化。巷城初中、西二小學(xué)等開展尊老敬老、愛心捐款活動，三管小學(xué)開展“弘揚和培育民族精神”六個一活動，崇壽鎮(zhèn)中心小學(xué)“陽光體育”熱火朝天，各校吹響“民族精神月”集結(jié)號，讓慈孝文化、體育文化等有機(jī)融入校園文化。（辦公室綜合）
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇三
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是提高育人水平、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升辦學(xué)品位的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理的一項重要內(nèi)容。為進(jìn)一步推進(jìn)我校校園文化建設(shè)，積極創(chuàng)建文明、平安、和諧校園，結(jié)合我校具體實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面育人為宗旨，以素質(zhì)拓展為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，立足實際，突出特色，大力推動我校園文化建設(shè)。
二、實施目標(biāo)
通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧的校園，把我校建成校園環(huán)境美、藝術(shù)氛圍濃、文化底蘊厚、人際關(guān)系和諧的校園。使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。同時順利通過江蘇省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建驗收。
三、實施內(nèi)容
（一)挖掘?qū)W校潛力，打造校園靜態(tài)文化。
1、優(yōu)化校園環(huán)境，營造文化氛圍。
校園環(huán)境（校園自然環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、校園傳媒環(huán)境）是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是陶冶學(xué)生情操、激勵學(xué)生奮發(fā)向上、警示學(xué)生不良行為的主陣地。要挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃，要在建筑設(shè)施、校園綠化、美化、硬化、凈化和文化上下功夫，努力營造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染。
a、校園設(shè)施環(huán)境。
校園設(shè)施環(huán)境，按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學(xué)樓、實驗樓等用于教育、教學(xué)方面的設(shè)施。
（1）將校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)書寫在校園的顯目位置。
（2）張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言以及黨的教育方針、學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、中國、世界地圖等在適當(dāng)?shù)攸c。
(3)建設(shè)“文化長廊”。
在每個年級部后面建立報欄，張貼報刊、學(xué)生作品等，著力營造文化氛圍。
(4)構(gòu)造功能室文化。
根據(jù)學(xué)校和班級特色，布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如“學(xué)習(xí)園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風(fēng)標(biāo)語、管理常規(guī)等。其中，由于學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，班級文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并在班主任的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)出個性化的班級文化，這樣的文化更具有激勵性和實效性。
b、校園傳媒環(huán)境。
校園傳媒是校園文化交流、校園環(huán)境建設(shè)的主要載體，主要有書籍、報紙、雜志、校報和現(xiàn)代電化教育設(shè)施，包括校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)，班級電視及各種儀器等媒介。
2、重視品牌，打造特色。
主要打造5個園區(qū)、2個廣場。
a、5個園區(qū)。
（1）富有海東特色的歷史文化園區(qū)。
依據(jù)歷史典籍記載和考古發(fā)現(xiàn)的實物，將海東從石器時代的大賢莊遺址、溫泉尹灣漢墓、曲陽古城等實物和大禹、馬戴、朱自清等歷史文化名人集中在此園區(qū)，以實物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
（2）富有海東特色的地理文化園區(qū)。
將海東最具特色的水晶礦藏作為核心，集中亞洲第一井、安峰山、房山、羽山等石頭和溫泉地下水，以實物模擬、圖文介紹的形式加以展示。
（3）富有海東特色的教育文化園區(qū)。
搜集歷屆杰出畢業(yè)生的相關(guān)事跡，以雕像、圖片等形式加以展示，以呈現(xiàn)學(xué)校驕人的辦學(xué)成就，激勵在校學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，立志成才。
（4）富有海東高級中學(xué)特色的鑒園風(fēng)景園區(qū)。
在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加宋代教育家朱熹塑像，用文字簡介其主要思想及在教育史上的貢獻(xiàn)，說明其與鑒園的關(guān)系。
（5）富有海東高級中學(xué)特色的怡園風(fēng)景園區(qū)。
在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，添加現(xiàn)代學(xué)者、文學(xué)家、教育家朱自清的塑像，用文字簡介其主要成就，說明其與海東縣的淵源關(guān)系。
b、2個廣場。
（1）求真廣場。
布置兩塊巨石于廣場兩側(cè)，其上分別鐫刻校風(fēng)和教風(fēng)，雕塑孔子、陶行知兩尊石像，分別代表傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人民教育家，激勵教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，激勵學(xué)生發(fā)奮讀書，將來報效祖國。
（2）體育廣場。
在塑膠運動場四周繪制運動圖案、豎立介紹世界冠軍和海東高級中學(xué)畢業(yè)生中體育方面杰出人才的宣傳牌，營造體育文化氛圍。
（二）創(chuàng)新教育思想，激活校園動態(tài)文化。
（待定）
四、保障措施
（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校上下要高度重視學(xué)校校園文化建設(shè)，把學(xué)校文化、學(xué)校精神作為系統(tǒng)工程來抓，納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，整合各種教育資源，統(tǒng)籌考慮，逐步推進(jìn)。要成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長要親自掛帥，負(fù)總責(zé)，務(wù)必抓緊、抓實、抓出成效。
（二）設(shè)立機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學(xué)生為參與主體，以課余活動為主要內(nèi)容，以文化的多科學(xué)、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活節(jié)奏為基本形態(tài)，具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學(xué)生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
二、目標(biāo)任務(wù)：
學(xué)校要充分利用好育人陣地，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，重大歷史事件紀(jì)念日，舉行活動；利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時，開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言、學(xué)名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學(xué)生耳感，讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉于學(xué)生心田，滋潤學(xué)生成長。
三、方法措施：
學(xué)校教師要極力配合，促進(jìn)“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設(shè)活動，作為對學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，巧妙引導(dǎo)，把活動滲透到自己的教學(xué)活動中去。為了活動的有效開展，學(xué)校、少先隊將組織開展一系列活動，督促檢查學(xué)生活動情況。具體內(nèi)容如下：
1、建名景：
（1）漫步校園，園中有景，景中有境，綠樹成蔭，繁花似錦。學(xué)校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串紅，25撮馬藺，4撮美人蕉，15撮荷蘭菊，30棵玉貞，40棵小葉紅波，100多棵黑心菊等，要及時澆水、施肥、除草、松土、打藥，確保成活率達(dá)100%。勞動創(chuàng)造美，要讓學(xué)生體驗勞動的樂趣。給他們設(shè)置“名片”（花草樹木的簡介），讓孩子們學(xué)到更多的知識，拓展孩子們的視野。
（2）每一面墻壁都在說話，每一棵花草都在啟智，處處洋溢著濃濃的人文意蘊。學(xué)校有體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)理念的噴繪6塊，張貼在學(xué)校的櫥窗和墻壁上；創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的情境：噴繪英語圖片200張，室內(nèi)外布置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪，如：征服英語，讓中國更強(qiáng)大！張貼在學(xué)校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進(jìn)步！
（3）教師關(guān)注的目光，就是學(xué)生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學(xué)校設(shè)置“愛心信箱”，要讓同學(xué)們說出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心營建一座座和學(xué)生溝通、理解、信任的心靈橋梁，用平等寬容的心態(tài)去幫助學(xué)生填平“代溝”，使學(xué)生敢于走近你，樂于走進(jìn)你，愿意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營建生動活潑的育人氛圍。
2、讀名著：
當(dāng)我們審視生命的時候，會感到總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構(gòu)筑自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在說中學(xué)，在寫中練，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀，每學(xué)期至少一本。（語文老師為主）。
3、看名篇：
在讀中悟，在說中學(xué)，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點點的吮吸，一點點的積累，然后，經(jīng)過咀嚼，消化，去粗取精，最后釀成濃香醇甜、營養(yǎng)豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。（語文老師為主）。
4、說名言：
通過說名言實踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力，讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學(xué)習(xí)為基本單位，學(xué)校組織各類比賽活動，在合作活動中學(xué)習(xí)積累語言，了解中國博大精深的語言文字。在學(xué)習(xí)的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協(xié)作的關(guān)系，使學(xué)生能“欣賞優(yōu)美、理解智慧、感悟善良、學(xué)以致用”。名言，每周一句（語文老師為主）。
5、學(xué)名人：
了解中外古代和近現(xiàn)代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德；了解現(xiàn)代革命斗爭史，學(xué)習(xí)前輩光榮的革命傳統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義熱情，提高人文素養(yǎng)。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；了解中外古代和近現(xiàn)代名人，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，鼓勵自己為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)；了解自己身邊的先進(jìn)人物，民企風(fēng)云人物及農(nóng)民勤勞致富的事跡，為自己的成長積累經(jīng)驗，憧憬美好的未來；知名人，學(xué)名人，立志將來作名人，更好得建設(shè)我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強(qiáng)盛。每周一名人（語文老師為主）。
6、背名詩：
誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反復(fù)誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠(yuǎn)，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學(xué)期完成相應(yīng)配套的《古詩文誦讀》。（語文老師為主）
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇五
學(xué)校是育人的場所，環(huán)境育人是學(xué)校必備條件之一。為了使我校的校園文化建設(shè)更加完備，更好地培養(yǎng)下一代，營造努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的氛圍，按照上級文件精神，特制定我校校園文化建設(shè)規(guī)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以黨的xx大xx屆六中全會精神為指導(dǎo)，堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的素質(zhì)教育理念，以培育特色鮮明的校園文化精神為核心，以建設(shè)富有個性的環(huán)境文化、制度文化、課程文化和精神文化為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，著力營造體現(xiàn)時代精神特征和校園特色，促人上進(jìn)、陶冶情操的校園文化氛圍，并逐步形成具有我校特色的校園文化。
二、建設(shè)目標(biāo)
提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，建設(shè)優(yōu)美的環(huán)境文化，促進(jìn)校園物質(zhì)文化建設(shè);依法治校，依法執(zhí)教，深化教育教學(xué)管理，促進(jìn)校園制度文化建設(shè);提高教學(xué)效率，開發(fā)校本課程，搞好校本教研，創(chuàng)新學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，促進(jìn)校園課程文化建設(shè);傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風(fēng)，促進(jìn)校園精神文化建設(shè)。
三、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實施計劃
(一)環(huán)境文化建設(shè)
校園建設(shè)
1、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻;校訓(xùn)“與禮同行，與仁同在”，校風(fēng)“有了愛就有了一切”。
2、增設(shè)校園內(nèi)相關(guān)地點(如花壇、綠化帶、廁所等)提示牌，處處提示、警醒。
3、抓好學(xué)校的走廊文化建設(shè)。在教室走廊懸掛名中華傳統(tǒng)文化之名言，以此規(guī)范師生的行為。
4、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
5、校園圍墻全面粉刷，并題激勵標(biāo)語。
教室、辦公室建設(shè)
1、教室
(1)教室門前統(tǒng)一懸掛班牌，表明班級的名稱、班風(fēng)等信息。
(2)教室前方貼國旗、國旗兩側(cè)貼校訓(xùn)，黑板左側(cè)是“三表”，黑板右側(cè)是新《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;教室后墻的黑板每月更新一次黑板報。
(3)班級的墻面設(shè)計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。
(4)班級內(nèi)增設(shè)讀書角，讓學(xué)生在這里交流各自喜愛的圖書。
2、教師辦公室：相關(guān)辦公室制度(如：《教師職責(zé)》、《班主任職責(zé)》)上墻。
(二)精神文化建設(shè)
1、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現(xiàn)對學(xué)生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名學(xué)生代表發(fā)言。
2、規(guī)范“兩操一課”。眼保健操老師要放下書本，督促學(xué)生認(rèn)真做。
3、開展學(xué)生禮儀教育
(1)加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)?？梢蚤_展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習(xí)慣評比等，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使學(xué)生成為一個知事明禮的學(xué)生。
(2)使用文明禮貌語言。一方面各校全體教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時糾正學(xué)生說臟話等不良習(xí)慣。另一方面在使用校園宣傳標(biāo)語時要使用一些能規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的標(biāo)語。
4、開展各種有益的健康的活動。
(三)制度文化建設(shè)
校園制度規(guī)定了校園里的人什么樣的行為和思想是該做的和不該做的。它包含各種行為、規(guī)章、制度、規(guī)定，如《小學(xué)生守則》、《教師職業(yè)道德》、《教師年度考核辦法》、《學(xué)生獎懲規(guī)定》等，制度建設(shè)保證了校園生活的各個領(lǐng)域活動能有序地進(jìn)行。
1、建立健全各種規(guī)章制度(如：崗位職責(zé)、管理辦法、評價辦法)。
2、建立健全安全教育制度。在教育教學(xué)、開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。
3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學(xué)校激勵機(jī)制。
4、建立學(xué)校公共衛(wèi)生制度。
校園制度建設(shè)應(yīng)堅持群眾參與，學(xué)校與師生互動，充分發(fā)揚民主，體現(xiàn)群眾性的要求。
(四)課程文化建設(shè)
采取“經(jīng)驗交流(班主任)、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)能力;用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進(jìn)教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣;提供機(jī)會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐;加強(qiáng)教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇六
學(xué)校文化是社會主義和諧社會文化建設(shè)的一部分。僅有堅持先進(jìn)文化的正確方向，并以社會主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ)，才能為和諧學(xué)校建設(shè)營造良好的人文環(huán)境，才能為高等職業(yè)教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)供給文化底蘊和精神支撐。作為高職院校，她面臨著市場經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)的直接沖擊，每時每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其文化底蘊，用以增強(qiáng)其生命力和競爭力，所以，高職院校學(xué)校文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。
（一）高職院校堅持先進(jìn)文化的正確方向，是體現(xiàn)社會主義價值觀的需要
胡錦濤總書記在談到文化建設(shè)的方向時曾指出：“我們必須把發(fā)展社會主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民?！鄙鐣髁x的文化建設(shè)堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，這就決定了社會主義的學(xué)校文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點和落腳點。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)放在首位。和諧學(xué)校文化建設(shè)僅有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅持其正確的方向與導(dǎo)向，才能在和諧學(xué)校建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。
在市場經(jīng)濟(jì)條件下，要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，就必須堅持教育為本、德育為先的思想，把堅定正確的政治方向放在首位。這又決定了學(xué)校文化建設(shè)必須以先進(jìn)文化為根本方向，堅持以社會主義核心價值體系作為理論基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，是構(gòu)建社會主義和諧社會的思想根基和文化源泉，它從指導(dǎo)思想、夢想信念、價值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會主義和諧文化建設(shè)的根本方向、精神實質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧學(xué)校、建設(shè)和諧學(xué)校文化，離開社會主義核心價值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo)，就會迷失方向和喪失靈魂。僅有在學(xué)校文化建設(shè)中深刻認(rèn)識和把握社會主義核心價值的理論意義和實踐意義，才能深刻理解學(xué)校文化建設(shè)的根本目標(biāo)和任務(wù)。
在構(gòu)建和諧學(xué)校的過程中堅持先進(jìn)文化的正確方向，堅持以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，就是要引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和榮辱觀，經(jīng)過學(xué)校文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長成才供給智力支撐和精神保障，為高等教育實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)供給堅實的文化底蘊和思想基礎(chǔ)。
（二）堅持以人為本，更加注重軟環(huán)境建設(shè)，是構(gòu)建和諧學(xué)校的必要所在
所謂和諧學(xué)校，是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧的學(xué)校文化既是構(gòu)建和諧學(xué)校的基本目標(biāo)與內(nèi)涵，又是構(gòu)建和諧學(xué)校的基本途徑與模式。和諧學(xué)校的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧學(xué)校建設(shè)的根本在于學(xué)校文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個方面，二者相輔相成，缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學(xué)校建筑、教育教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施及學(xué)校景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，也包括標(biāo)志性文化載體如學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是學(xué)校文化的載體和形式，同時本身也包含學(xué)校文化的內(nèi)涵和功能。如果說硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是學(xué)校文化直觀的外在的形象，那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是學(xué)校文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)現(xiàn)代和諧學(xué)校文化無疑應(yīng)將重點放在軟環(huán)境建設(shè)上。我們作為民辦高職學(xué)院，具體說來應(yīng)體此刻三個基本方面：一是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。即在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，構(gòu)成實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、開拓創(chuàng)新的良好氛圍。二是良好的育人環(huán)境。即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升，構(gòu)成教書育人、尊師重教、為人為學(xué)、追求完美的教育教學(xué)的良好環(huán)境。三是良好的人際環(huán)境。即構(gòu)成誠實守信、團(tuán)結(jié)和睦、與人為善、樂于助人的良好學(xué)校風(fēng)尚，內(nèi)化師生員工的思維方式和行為習(xí)慣。
在和諧學(xué)校文化建設(shè)中注重軟環(huán)境建設(shè)，是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展、堅持以人為本、構(gòu)建和諧學(xué)校的需要。相比較而言，良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神，在潛移默化中陶冶人的思想，完善人的品格，提升人的素質(zhì)。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達(dá)出的教育理念、價值確定和審美取向最能體現(xiàn)一所大學(xué)所獨有的文化精神和氣韻，是大學(xué)精神內(nèi)核的彰顯及核心價值觀的體現(xiàn)，因而能最大限度地實現(xiàn)學(xué)校文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當(dāng)前，學(xué)校文化建設(shè)中必須程度存在的重硬件投入、搞形象工程，輕軟件培育、忽視品格塑造的現(xiàn)象，不利于經(jīng)過學(xué)校文化建設(shè)真正提升學(xué)校的文化品位。在學(xué)校文化建設(shè)中，僅有堅持以人為本，把軟環(huán)境建設(shè)擺在更加突出的位置，才能構(gòu)成有益于促進(jìn)全面發(fā)展的、科學(xué)創(chuàng)新的、充滿生機(jī)與活力的和諧學(xué)校環(huán)境；才能肩負(fù)起大學(xué)作為優(yōu)秀文化傳承者和社會思想庫對于提高社會的文化精神和道德價值所應(yīng)承擔(dān)的歷史職責(zé)。
（三）堅持主流導(dǎo)向，反對和抵制落后腐朽文化，是堅持社會主義方向的體現(xiàn)
在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何構(gòu)成社會普遍認(rèn)同的夢想信念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，是文化建設(shè)面臨的首要問題。大學(xué)作為社會各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺，在主流文化與非主流文化相互交織，先進(jìn)文化與落后文化同時并存的情景下，如何把握自身文化發(fā)展的方向，實現(xiàn)自身的文化和諧也是其在發(fā)展過程中必須回答的問題。
容易引發(fā)思想困惑、道德失范，與主流價值截然對立的價值主張，僅有堅持主流文化，才能促進(jìn)有利于人才成長的健康向上、禮貌和諧學(xué)校文化氛圍的構(gòu)成。
持和提倡的東西，所反對和抵制的東西，就是我們在和諧學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明堅持和反對的東西。
二、建設(shè)基礎(chǔ)
學(xué)院建校12年來，學(xué)校文化建設(shè)已經(jīng)有了必須的成就，她與學(xué)院的發(fā)展，學(xué)校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強(qiáng)，培養(yǎng)人才本事的可持續(xù)性，起到了至關(guān)重要的作用。它不僅僅豐厚了學(xué)校文化底蘊，更重要的是把一個時代性的容科技、人文、職業(yè)、思想為一體的文化體系展示在一所嶄新的文化型學(xué)校。
（一）建設(shè)現(xiàn)狀
1、湖湘文化建設(shè)
[硬件建設(shè)現(xiàn)狀]
（1）耗資50萬元人民幣，建造了一座12、26米高的毛澤東同志塑像。
（2）20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關(guān)思想、學(xué)術(shù)等方面的提示牌。
（3）每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。
（4）團(tuán)委、學(xué)生會，分別成立了湖湘文化交流聯(lián)絡(luò)部。
（5）院系兩級學(xué)生會設(shè)有湖湘文化讀書會和湖湘文化交流小組。
[文化滲透現(xiàn)狀]
幾年來，我院學(xué)校文化建設(shè)始終看準(zhǔn)湖湘文化園地的有利因素和重要意義，充分利用置身于湖湘文化環(huán)繞的條件，在加強(qiáng)院內(nèi)湖湘文化園地建設(shè)的同時，堅持經(jīng)常不斷地走出去、請進(jìn)來，使廣大學(xué)生較長時間地受到湖湘文化的熏陶。兩年來，從我院所畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)情景就能夠看出：
（1）我院學(xué)生具有很強(qiáng)的吃苦精神和“自強(qiáng)不息，敢為人先”的校訓(xùn)精神。
（2）我院學(xué)生的敢拼精神比較突出，很受企業(yè)歡迎。07年就業(yè)率92、6%，08年就業(yè)率94%。
（3）我院學(xué)生的敬業(yè)精神強(qiáng)，08年底受金融風(fēng)暴最危機(jī)時期，我院畢業(yè)生下崗返鄉(xiāng)人員不到2%。
2、職業(yè)道德教育體系建設(shè)
（1）課程建設(shè)。把《政治思想理論課》、《大學(xué)語文》和《職業(yè)道德法規(guī)》等課程作為提高職業(yè)道德教育的針對性和時效性、發(fā)揮其在職業(yè)道德教育中主要渠道作用的平臺。
（2）宣傳陣地。學(xué)校廣播、電視臺、學(xué)報、院報、學(xué)校網(wǎng)、櫥窗、板報等校內(nèi)媒體是加強(qiáng)職業(yè)道德教育的宣傳陣地。
（3）學(xué)生社團(tuán)。院級共30個學(xué)生社團(tuán)，主要為理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)、興趣愛好型社團(tuán)和社會公益型社團(tuán)三大類。進(jìn)取拓展系級學(xué)生團(tuán)，以專業(yè)教研室為依托，組建專業(yè)型社團(tuán)。
（4）素質(zhì)拓展。集中提煉了職業(yè)素質(zhì)拓展主題，充分發(fā)揮了院、系、班三級認(rèn)證體系作用，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)夢想、職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)審美等綜合職業(yè)素質(zhì)的整體提高。
（5）師德示范。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院師德規(guī)范，開展了師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個人評選活動，并舉行師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報告會，營造春風(fēng)化雨的育人環(huán)境。堅持年度評選表彰先進(jìn)工作者，培養(yǎng)行政、后勤服務(wù)線全體職工的敬業(yè)精神，體現(xiàn)了全員示范育人的風(fēng)范。
（6）學(xué)校文化活動。持續(xù)性開展了以“感恩、職責(zé)”為主題的學(xué)校文化活動。
（7）德育基地。建立了5個院級德育基地，建設(shè)主題是側(cè)重提高學(xué)生職業(yè)道德理念方面；各專業(yè)在校外實訓(xùn)實習(xí)基地中建立了2個德育基地，側(cè)重點是職業(yè)道德教育內(nèi)化方面。
（8）網(wǎng)絡(luò)教育。建立了湘信院學(xué)子家園、學(xué)生創(chuàng)業(yè)、雛鷹藝苑、等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為學(xué)生供給職業(yè)道德教育的網(wǎng)上家園，用以實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的目的。
3、企業(yè)文化建設(shè)
（1）整體現(xiàn)狀分三大部分：第一部分是工科類，第二部分是經(jīng)濟(jì)類，第三部分是文科藝術(shù)類。
學(xué)院建有20000平米的“企業(yè)仿真集團(tuán)公司”，公司內(nèi)設(shè)有應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)、物流管理、4個仿真車間和計算機(jī)動漫設(shè)計與制作技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)軟件技術(shù)、計算機(jī)嵌入式工程、計算機(jī)游戲軟件、人力資源管理、財務(wù)管理、會計電算化、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會展策劃管理等16個仿真工作室；把工商企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)信息管理、商務(wù)英語、旅游管理、播音與主持等9個專業(yè)建成情境模擬教室。仿真車間和仿真工作室內(nèi)，一律按現(xiàn)代企事業(yè)生產(chǎn)模式設(shè)計，所有標(biāo)志、標(biāo)牌、提示以及各項制度、規(guī)定、工作要求、工作理念，按企業(yè)文化的規(guī)律進(jìn)行情境式地仿真裝點，造成一個企業(yè)人文環(huán)境。學(xué)生進(jìn)仿真車間和仿真工作室實訓(xùn)，還須穿戴好相應(yīng)的工作服飾，讓學(xué)生在那里能較全面地深刻受到企業(yè)文化的感染。
（2）情境模擬教室的建設(shè)。情境模擬教室，是學(xué)院部分經(jīng)濟(jì)類和文科藝術(shù)類理實一體教學(xué)的主陣地。它是經(jīng)過一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)場所，它的目的，是讓學(xué)生在這個模擬情境的環(huán)境中理解職業(yè)技能的訓(xùn)練。這種環(huán)境，本身就是一種企業(yè)文化的傳播，可是，從企業(yè)文化的廣義來講，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)文化的要求，并且經(jīng)濟(jì)、文科藝術(shù)類對文化氛圍的創(chuàng)立要求更高、更全面、更富有活力，所以，我院在這方面做了較全面的構(gòu)想和設(shè)計。盡可能地讓每一個專業(yè)在理實一體的情境模擬教室中，展現(xiàn)其相應(yīng)專業(yè)與企業(yè)融于一體的文化特征。它的每一個陳設(shè)和布置都必須與自我的專業(yè)有關(guān)、與自我將來就業(yè)的企業(yè)有關(guān)，盡可能地提高它的潛能熏染作用。
學(xué)院的情境模擬教室，是采用“固定”與“活動”兩種標(biāo)牌方式展示本專業(yè)的企業(yè)文化理念。固定的是通用理念，如企業(yè)的發(fā)展方向、職業(yè)道德、經(jīng)營理念和人本觀念等標(biāo)牌提示；活動的則是根據(jù)各類專業(yè)的特點不斷變換各種事先做好的物件或標(biāo)牌提示，讓學(xué)生在理解不一樣的知識、技能時能夠得到不一樣的企業(yè)文化感受，切實為將來的就業(yè)生成創(chuàng)造有利條件。
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校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇七
為踐行***總書記“兩山”理念，加快推進(jìn)品質(zhì)xx建設(shè)，主力xx建設(shè)美麗中國典范城市，根據(jù)《xxx教育局關(guān)于2018—2020年美麗學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案的通知》和《xxx長安區(qū)美麗城鎮(zhèn)建設(shè)三年行動實施方案》文件要求，結(jié)合我校實際，制定本實施方案。
以改善辦學(xué)條件、整治校園環(huán)境、建設(shè)校園文化為重點，切實加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、規(guī)章制度建設(shè)、安全、體音美、衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)和和諧校園建設(shè)，努力使學(xué)校成為育人的理想場所。
建設(shè)“美麗學(xué)校”，使學(xué)校洋溢著生態(tài)文明的自然之美，科學(xué)發(fā)展的和諧之美，溫暖感人的人文之美。通過美麗學(xué)校的建設(shè)活動，要使我校的建筑的功能區(qū)域布局合理協(xié)調(diào)，環(huán)境整潔雅致，校園安定有序，課堂特色鮮明、人人和諧發(fā)展;要把我校的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)揚光大，創(chuàng)立一個責(zé)任引領(lǐng)、師生共同發(fā)展、共同成長的平臺;要推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升教育現(xiàn)代化水平，深入實施素質(zhì)教育，切實優(yōu)化教師隊伍，努力遵循教育教學(xué)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，實施生態(tài)有效教學(xué);要把我校建設(shè)成為底蘊深厚、特色鮮明、人民滿意的“花園式學(xué)?！?。
成立美麗校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)美麗學(xué)校創(chuàng)建工作有序開展。
組長：xxx(校長)
副組長：xxx(主任)
xxx(副主任)
成員：xxxxxxxxxxxxxxx
1、堅持“三個結(jié)合”。一是“美麗校園”建設(shè)與促進(jìn)義教均衡、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)結(jié)合;二是“美麗校園”建設(shè)與校園文化建設(shè)結(jié)合;三是“美麗校園”建設(shè)與美麗家園建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)結(jié)合。
2、堅持“五個突出”。突出環(huán)境要美、人要精神、物要整潔，突出校園文化特色，突出宣傳教育，突出亮點展示，突出創(chuàng)建合力。全員參與建設(shè)學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的美麗校園。
3、堅持因地制宜。結(jié)合各校自然環(huán)境和校園建設(shè)進(jìn)展情況，針對校園建設(shè)和學(xué)校管理薄弱環(huán)節(jié)，因地制宜確定建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)重點。
(一)宣傳動員階段(2018年12月)
組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《xxx教育局2018—2020年美麗學(xué)校創(chuàng)建工作實施方案》，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實可行的實施方案，動員全體師生共同參與。
(二)組織實施階段(2019年1月—2020年)
按照既定的實施方案，有計劃地扎實開展創(chuàng)建活動，加大投入力度，完善設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，營造濃厚氛圍，創(chuàng)新活動載體，促進(jìn)美麗學(xué)校氛圍的營造和各項工作的提升。我校將在此階段組織開展班級文化建設(shè)、文明班級、文明少先隊員等評比活動，促進(jìn)創(chuàng)建深入開展、效果不斷提升。
(三)鞏固提升階段(長期)
形成“美麗校園”建設(shè)的長效機(jī)制，在人文環(huán)境、建設(shè)規(guī)劃、自然環(huán)境、校園安全、教學(xué)管理等各方面形成規(guī)范、科學(xué)的發(fā)展機(jī)制，并長期堅持。
(一)加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。充分利用校園宣傳欄、少先隊廣播室會等已有宣傳陣地，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，形成校內(nèi)外各方力量共同參與、齊抓共管“美麗學(xué)校”建設(shè)的濃厚氛圍，提高全校師生對建設(shè)“美麗學(xué)?！蹦康?、意義的認(rèn)識;及時宣傳報道“美麗學(xué)校”建設(shè)的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗。
(二)征求意見，查找問題。通過發(fā)放征求意見表、召開座談會、組織家訪活動等形式，廣泛征求各方面的意見和建議，發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作各個方面存在的不美麗、不和諧因素，為解決問題打好基礎(chǔ)，提高建設(shè)活動的針對性和有效性。
(三)明確責(zé)任，加強(qiáng)督查。建立“美麗學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作責(zé)任制度，將建設(shè)活動具體分解到各個部門和個人;建立活動督查機(jī)制，確保各項活動順利、有序地開展并取得積極成效。
(四)及時總結(jié)，鞏固深化。學(xué)校將定期和不定期召開建設(shè)活動小組工作會議，對建設(shè)活動進(jìn)行階段性小結(jié)，研究部署下一階段建設(shè)工作安排，表彰、獎勵在建設(shè)活動中表現(xiàn)突出的集體和個人，宣傳建設(shè)活動中涌現(xiàn)出的典型事例和先進(jìn)事跡，探索建立活動的長效機(jī)制，將建設(shè)活動不斷引向深入。
(一)建設(shè)“美麗校園”環(huán)境。改善辦學(xué)條件，校容校貌美。
1、校園規(guī)劃科學(xué)、布局合理。對學(xué)校公用房間按照功能、區(qū)域進(jìn)行布局調(diào)整。
2、校園綠化、美化、亮化、凈化建設(shè)，打造校園小景亮點工程，在“綠色生態(tài)校園”基礎(chǔ)上創(chuàng)建“花園式學(xué)校”。
3、辦學(xué)條件提擋升級，集中財力建設(shè)改造和添置，讓校舍、教育技術(shù)裝備、安全、體音美和衛(wèi)生設(shè)施、學(xué)生生活設(shè)施等基本辦學(xué)條件，達(dá)到《xxx義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》要求。
4、培植校園文化，根據(jù)學(xué)校歷史和辦學(xué)特色，結(jié)合時代需求，創(chuàng)建有特色的校園文化，形成長期積淀，底蘊厚重，提煉主題，去人工雕掘，具有高品味的校園文化，使之成為學(xué)校精神的體現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的動因。
(二)建設(shè)“幸福教師”隊伍。凝聚興校正能量，精神面貌好。
1、建設(shè)民主高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。全面關(guān)心教師的工作和生活，構(gòu)建平等、和諧、互助的干群關(guān)系，形成強(qiáng)大的集體凝聚力和戰(zhàn)斗力。要吃苦在前，享樂在后，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，各部門既要條線分明，又要群策群力、攜手與共、精誠合作，為全校教職員工樹立榜樣。
2、建設(shè)追求幸福的教師隊伍。強(qiáng)化師德建設(shè)，注重內(nèi)外兼修;強(qiáng)化制度管理，堅持責(zé)任引領(lǐng);強(qiáng)化師資培訓(xùn)，加快專業(yè)發(fā)展;配合教師流動，促進(jìn)隊伍均衡;優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，留住青年教師，注重骨干培植，推進(jìn)持續(xù)發(fā)展。
(三)培育“美麗學(xué)生”。
要實現(xiàn)中國夢，就要培育美麗的建設(shè)者，就要培育理想遠(yuǎn)大、信念堅定、熱愛祖國、熱愛人民、注重團(tuán)結(jié)、講求文明、遵守法紀(jì)、熱愛生活、敬畏生命、身心健康、興趣廣泛、內(nèi)外和諧的社會主義接班人。
堅持對學(xué)生“習(xí)慣、能力、素質(zhì)”的常抓不懈，依照學(xué)校活動開展整體規(guī)劃的“成人、成長、成材”三體系，“自發(fā)、班級、學(xué)校”三板塊，“短期、中期、持久”三時段，不斷深化充實校園學(xué)習(xí)、活動模式的內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)培育“美麗學(xué)生”的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
(四)創(chuàng)建平安校園
進(jìn)一步完善校園安全防控體系和應(yīng)急管理體系，配齊校園安保設(shè)施設(shè)備，強(qiáng)化校園安全責(zé)任制，加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化師生安全防范意識和自防自教能力。深化校園及周邊治安綜合治理。做好重大節(jié)日、紀(jì)念日、敏感期和特殊事件期間學(xué)校穩(wěn)定工作。
(一)提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
美麗校園建設(shè)，是今年確定的工作重點之一。學(xué)校成立“美麗校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長是第一責(zé)任人，制訂建設(shè)規(guī)劃，因地制宜，明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和具體措施，抓好各項工作的落實。
(二)加強(qiáng)研究，注重實效
通過調(diào)查、參觀、研究、思考、試點、總結(jié)，加深教師對美麗校園建設(shè)的認(rèn)識。引導(dǎo)教師在傳承學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，賦予新的時代內(nèi)容，尤其要在校園景觀、課程改革、安全管理、制度建設(shè)和校本管理等多領(lǐng)域有所突破。
(三)增加投入，加強(qiáng)建設(shè)
加大對美麗校園建設(shè)的投入，保證有一定數(shù)量的資金用于建設(shè);同時提高資金的使用效益，把美麗校園建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)結(jié)合起來，形成整體推進(jìn)的合力。
(四)強(qiáng)化督查考核
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期開展重點督查，強(qiáng)化對“美麗校園”創(chuàng)建行動的督查考核。
(五)建立長效機(jī)制
要以本次行動為契機(jī)，抓緊建立“美麗校園”創(chuàng)建活動的長效管理機(jī)制，進(jìn)一步鞏固和深化行動成果，堅決防止反彈。要明確日常管護(hù)責(zé)任科室和責(zé)任人，確?！懊利愋@”創(chuàng)建工作有人管、責(zé)任有人負(fù)、經(jīng)費有保障。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇八
校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育局年初下達(dá)的各項工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“實踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“先做人、后讀書”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王仕書副組長：潘海灣、莫興國、張光祥
成員：徐正月、梅明花、李元珍、潘國言、潘朝先
三、實施原則
1、育人性原則：根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。
2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。
3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機(jī)與活力。
4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊和辦學(xué)特色。
四、整體思路
1、校園育人文化建設(shè)。
外墻以板報櫥窗、醒目標(biāo)語、宣傳牌匾及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：
（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)設(shè)立文化宣傳牌，大門左側(cè)懸掛禁止帶零食入校的標(biāo)牌，正上方鑲嵌校標(biāo)；校門內(nèi)側(cè)設(shè)有各種文化宣傳；教學(xué)樓外墻書寫“尊師、愛校、奮發(fā)、進(jìn)取”的校風(fēng)，指引我們校園文化建設(shè)的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設(shè)有本民族特色文化。
（2）班級環(huán)境布置?！叭怼保〞r間表、課程表、值日表、），張貼在各班教室，便于師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口書寫的是本民族文化特色，黑板正上方有激勵學(xué)生進(jìn)取的標(biāo)語，，兩側(cè)設(shè)有名言警句和民族文化，每個教師擺放文具柜，主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。
2、校園精神文化建設(shè)。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：
（1）充分利用各種有利契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動。
（2）利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。
(3)不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
（4）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。
（5）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（10）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學(xué)能力，滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機(jī)會，搭建平臺，走出去、請進(jìn)來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長，讓“抬起頭來走路！”口號唱響校園。
3、校園制度文化建設(shè)。
制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。
一直以來，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度。
五、實施步驟
第一階段（7——8月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點做好校舍的維修與新建工作。
第二階段（9——10月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。
第三階段（11——12月）查漏補缺，改建校園，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。
第四階段（1——4月）反思整改，重點做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。
第五階段（5——7月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇九
校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。為落實教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，根據(jù)《東寶區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)實施方案》，結(jié)合我校實際，通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、工作要點
1、結(jié)合青少年的思想教育實際，突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級特色，按照學(xué)校要求，實現(xiàn)“提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化的育人功能，達(dá)到讓每一面墻壁會說話，每一棵樹木能育人”的目標(biāo)。
2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、創(chuàng)新意識強(qiáng)烈、身心愉悅的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，打造獨具特色的大橋人精神。
3、強(qiáng)化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，共同構(gòu)建和諧健康向上的校園文化特色。
(1)從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
(2)創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。
(3)搞好班級文化建設(shè)。
(4)活躍學(xué)校廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件及名歌、名曲、校歌。
(5)懸掛名人字畫，展示學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，即教書育人理念。
(6)充分利用校園網(wǎng)，展示學(xué)校辦學(xué)理念及特色。
三、主要內(nèi)容
(一)校園靜態(tài)文化建設(shè)。
1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。
2、抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當(dāng)作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書。
3、抓好辦學(xué)特色的宣傳，讓辦學(xué)特色與校園文化結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生喜愛我們的辦學(xué)特色，創(chuàng)新我們的辦學(xué)特色。
4、抓好校園綠化和室內(nèi)美化，營造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。
5、傳承校園多年文化積淀，根據(jù)學(xué)校實際情況，創(chuàng)造自己學(xué)校獨特的校園文化建設(shè)。如革命傳統(tǒng)教育教育基地，關(guān)愛留守兒童，書法、兒童畫，書香型校園特色的構(gòu)建，班級特色文化建設(shè)等。
(二)校園動態(tài)文化建設(shè)。
1、改造學(xué)校校容校貌，不斷凈化、美化校園環(huán)境。
2、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次。
3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室，關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康，抓住警校共育的契機(jī)，重視對特殊學(xué)生的深入細(xì)致誘導(dǎo)教育。
4、加強(qiáng)圖書室、閱覽室等設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供條件。
5、認(rèn)真扎實搞好班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識。
(1)各班根據(jù)本班特點，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀(jì)律為保證，確保目標(biāo)和計劃的實施。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)動學(xué)生積極參與設(shè)計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
(2)讓每一面墻壁會說話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計，教室的布置要兼顧共性與個性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。
(3)開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
(4)與時俱進(jìn)，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學(xué)生守》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
(5)充分發(fā)揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
(6)學(xué)校制定《班級文化建設(shè)評價細(xì)則》，評選“校園文化建設(shè)示范班級”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項工作給予獎懲。采取精神獎勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗收達(dá)到規(guī)定要求的班級，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎勵；凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學(xué)校給予批評。通過采取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
6、積極開展社區(qū)文化建設(shè)，讓學(xué)校、家庭、社會的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進(jìn)學(xué)生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
(三)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)。
充分發(fā)揮黨政工作在學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作中的作用，讓黨政工作納入校園文化建設(shè)軌道，為校園文化建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
(四)抓好師德素養(yǎng)建設(shè)。
在當(dāng)今社會的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為祖國發(fā)達(dá)，民族的振興作出貢獻(xiàn)，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的軟條件。
1、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，為當(dāng)今教育改革練就本領(lǐng)，爭創(chuàng)成效。
2、遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，維護(hù)教師形象。彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步。
3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學(xué)生楷模。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇十
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨特的文化現(xiàn)象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。校園文化建設(shè)是教育追隨時代發(fā)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會對學(xué)校教育的必然要求，更是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要途徑。依據(jù)宜興市教育工作會議精神，為貫徹質(zhì)量立校、文化強(qiáng)校的辦學(xué)方略，扎實推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校健康、快速、持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以先進(jìn)的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化為載體，以服務(wù)全校師生為宗旨，以全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，全面打造校園各層面的內(nèi)隱學(xué)校文化和外顯學(xué)校文化，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、總體目標(biāo)
1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，整合學(xué)校已有的教育資源，形成叩合時代要求、激勵學(xué)校發(fā)展的“一訓(xùn)”(校訓(xùn))“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng))，確立富有陶中個性的、為全校師生所認(rèn)知的學(xué)校核心價值觀(即學(xué)校的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)的策略、教學(xué)方式等)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校制度文化的建設(shè)，根據(jù)目前教育的新形勢和面臨的新問題，梳理學(xué)校的各項規(guī)章制度，按照“以人為本、構(gòu)建和諧校園”的原則，對已有的制度加以繼承、揚棄和發(fā)展，追求制度與文化的完美結(jié)合，真正讓學(xué)校制度對全校師生起到約束、導(dǎo)向、整合、激勵和教育的作用。
3、不斷加強(qiáng)學(xué)校行為文化的建設(shè)，即“關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注每一位老師、關(guān)注每一項活動”，打造學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，樹立正確的、全面的、科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，辦讓人民滿意的學(xué)校，進(jìn)一步打響學(xué)校品牌。
4、本著“整體規(guī)劃，分步實施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)規(guī)范，講究實效”的原則，重新規(guī)劃建造學(xué)校大門；調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫；在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎(chǔ)上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點；利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、充滿生機(jī)的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。
三、具體措施
(一)學(xué)校核心價值觀和精神文化的建設(shè)
學(xué)校核心價值觀和精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化追求的最高境界。學(xué)校的核心價值觀是全體師生對學(xué)校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運作和組織發(fā)展的基石和核心，更是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石和核心。學(xué)校精神文化是學(xué)校師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，也就是學(xué)校精神。良好的學(xué)校精神文化，能夠催人奮進(jìn)，會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明達(dá)、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴(yán)、任重道遠(yuǎn)的使命感。
1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)”“三風(fēng)”
校訓(xùn)：陶鑄成器
錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳揚。陶鑄成器，嘉訓(xùn)意長。陶鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指經(jīng)歷錘煉，成長成才，成為有用的人。范土成器，鍛煉成材。這是方與圓的藝術(shù)，這是水與火的哲學(xué)?，F(xiàn)實追求，理想境界。形神兼?zhèn)?，自然天成。我校師生，同心一意。銘記于心，致力于行?/p>
校風(fēng)：熔鑄品質(zhì)、勵志成材；
教風(fēng)：培育用心、塑造得法；
學(xué)風(fēng)：專一持恒、向善求真。
2、營造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動力，增強(qiáng)凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關(guān)系，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，營造和諧的人際關(guān)系。
3、開展形式多樣的教育活動，營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話，設(shè)立校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)站等，以及開展主題班會、主題教育、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評先評優(yōu)、樹榜樣等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風(fēng)，打造學(xué)校團(tuán)隊精神，逐步鍛造學(xué)校的精神文化。
4、營造氛圍，建設(shè)書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實圖書資料，提高圖書設(shè)施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學(xué)樓走道布置師生作品、名人名言；在花園草地布置有人文氣息的宣傳標(biāo)語。利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，開展豐富多彩的社團(tuán)活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，建設(shè)“書香校園”，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺。
5、以畫溪文學(xué)社楹聯(lián)詩社為依托，搞好楹聯(lián)文化建設(shè)。楹聯(lián)，是我國一種獨特的文學(xué)藝術(shù)珍品；楹聯(lián)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯(lián)文化建設(shè)，讓學(xué)生了解楹聯(lián)的歷史、特點、藝術(shù)手法和社會功用等，從而使學(xué)生更深刻了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國意識，提高審美水平。
(二)校園制度文化建設(shè)
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導(dǎo)向性。學(xué)校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個整體?？茖W(xué)的管理機(jī)構(gòu)，務(wù)實的管理階層，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實施的關(guān)鍵。
1、繼續(xù)實行校務(wù)公開制度和民主管理制度。堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本；堅持以德治校與以法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設(shè)施管理等各種管理制度，使各項教學(xué)管理活動有章可循，在一個有秩序的氛圍下良性發(fā)展。
2、結(jié)合學(xué)校實際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學(xué)、教研、德育活動、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完美、人性化，實現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生意見，取得多數(shù)利益相關(guān)者認(rèn)可，同時每一條規(guī)定要寬嚴(yán)適度，符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。
3、堅持有尊重的管理，充分體現(xiàn)制度的激勵機(jī)制。依法管理，科學(xué)管理，精細(xì)管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結(jié)合，管理與教育相結(jié)合，適度獎勵與適度懲罰相結(jié)合，剛性管理與柔性管理相結(jié)合，外在管理與自我管理相結(jié)合，不斷提升管理藝術(shù)與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
(三)學(xué)校行為文化建設(shè)
學(xué)校行為文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學(xué)校師生員工在教書育人、學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習(xí)慣、價值觀念、價值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。
1、進(jìn)行學(xué)校觀念文化內(nèi)涵的提煉。即“眼界決定境界，思路決定出路，領(lǐng)悟決定覺悟，細(xì)節(jié)決定成功；有實力才有魄力，有思想才有智慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。
2、學(xué)校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅、業(yè)精學(xué)勤、團(tuán)結(jié)協(xié)作”。學(xué)校加強(qiáng)師德文化建設(shè)，旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心，行正直事，做正派人；堅定品德高尚、服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的志向；追求刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力達(dá)到專一的境界；促進(jìn)同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，努力開創(chuàng)陶都中學(xué)更美好的明天。
3、學(xué)校管理文化的提煉。學(xué)校管理文化是學(xué)校管理領(lǐng)域內(nèi)形成的一種特殊的文化傾向，是以學(xué)校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)建設(shè)的集合體，對師生具有正面導(dǎo)向、凝聚激勵、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學(xué)校精神財富和物質(zhì)財富的總和，是學(xué)校提高辦學(xué)水平的重要推動力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實際結(jié)合時代發(fā)展的主旋律，將辦學(xué)理念提煉為“以人為本，構(gòu)建和諧發(fā)展”。
4、學(xué)生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學(xué)生行為文化建設(shè)的目標(biāo)就是培育出符合社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)，具有強(qiáng)烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習(xí)慣，具備健全的人格和心理品質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生。由此須培養(yǎng)學(xué)生六個好習(xí)慣：熱愛祖國的好習(xí)慣、文明禮貌的好習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好心慣、勤學(xué)善思的好習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
總體要求為：語言文雅、舉止儒雅、情趣高雅。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇十一
一、 班級文化建設(shè)宗旨：
揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進(jìn)，開創(chuàng)未來
二、班級文化建設(shè)目的：
1.學(xué)習(xí)上，打造好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)風(fēng)
2.人際關(guān)系上，形成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的氛圍
3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創(chuàng)自己精彩的未來
4.群體上，打造一支精英的團(tuán)隊，建設(shè)一支和諧的團(tuán)隊
三、班級文化構(gòu)成要素：
積極響應(yīng)學(xué)院所強(qiáng)調(diào)的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設(shè)的主要框架。
四、班級文化建設(shè)具體方案
我們的班級文化建設(shè)方案分成三個階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個同學(xué)心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務(wù)是通過開展一系列的活動來重新構(gòu)筑新的班級文化，調(diào)動每個同學(xué)參與到班級文化建設(shè)的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務(wù)是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學(xué)心中發(fā)芽扎根。
第一階段：親戚預(yù)熱期
在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。
1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協(xié)助的班級文構(gòu)筑小組，擬定班級文化建設(shè)計劃方案，并對計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時的監(jiān)督與檢查。
2.由班長通知每個同學(xué)近期將在班級內(nèi)部召開一次全體同學(xué)參加的班級文化建設(shè)會議，請每個同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，到時積極貢獻(xiàn)自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構(gòu)筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設(shè)會議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設(shè)立流動留言簿，讓同學(xué)們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一周。
3.再次召開一次全員參與的班級文化建設(shè)會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學(xué)，對班級共同文化價值觀進(jìn)行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。
4.通過相關(guān)班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。
第二階段，中期發(fā)展期
在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構(gòu)筑新的班級文化，并且每個同學(xué)都務(wù)必積極參與文化建設(shè)的整個過程。為有序地展開班級文化建設(shè)工作，以班級文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級文化建設(shè)活動方案和進(jìn)度安排表，并將相關(guān)文獻(xiàn)資料在全班同學(xué)之間進(jìn)行分發(fā)，使每個同學(xué)都對建設(shè)班級文化活動有詳細(xì)的了解。具體的班級文化建設(shè)活動如下：
1 物質(zhì)層面：
(1).以寢室為基本單元，以班級文化建設(shè)綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的模式建設(shè)富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，爭取能達(dá)到校級優(yōu)秀寢室標(biāo)準(zhǔn)。
(2).召開一次班級先進(jìn)人物表彰宣揚大會，從學(xué)習(xí)、人際、品德等方面進(jìn)行評選，選出班級中在其中一個方面做得最好的人，公開表揚其人其事，并號召大家學(xué)習(xí)。
(3).我們會精心準(zhǔn)備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點一點的感受班級的變化及發(fā)展。
(4).設(shè)立班級博客，內(nèi)容包括班級公告、服務(wù)知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學(xué)們提供文化交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內(nèi)新聞或者有趣的事務(wù)，記錄班級的點滴成長。
2制度層面：
(1).由班級文化構(gòu)筑小組起草一份《班級規(guī)章制度條例》,對班級生活的學(xué)習(xí)、娛樂、社交等活動做些基本的規(guī)定，交由全體同學(xué)審查通過。
(2).制定晚自習(xí)制度，形成班級學(xué)習(xí)互助，由成績較好的和成績不算理想的結(jié)成互幫互助對子，在學(xué)習(xí)上給予幫助。
(3).制定班級內(nèi)部的獎勵制度，不設(shè)置懲罰制度，對班級個人或者團(tuán)體的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行宣傳表揚。獎勵內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的模式。
(4).制定班費支出相關(guān)制度，如果需要支出班費，需要經(jīng)過班長、團(tuán)支書、生活委員三人同時簽字后，才可以在生活委員處領(lǐng)取班費。
(5).實行班委定期改選制度，每學(xué)年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領(lǐng)班級前進(jìn)。
3行為層面：
(1).以班長為首的班級文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規(guī)則，嚴(yán)于律己，真正把責(zé)任落實到自己身上。
(2).不定期召開班級內(nèi)部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達(dá)自己的想法。此舉目的在于促進(jìn)大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設(shè)班級體。
(3).不定期的開展各種娛樂活動，內(nèi)容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內(nèi)容，以加強(qiáng)同學(xué)聯(lián)系和感情，增強(qiáng)凝聚力為第一要義。
(4)班級設(shè)立心理委員，并且由心理委員建立班級心理健康檔案，時時關(guān)注同學(xué)心理波動。班級心理委員要與學(xué)生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三階段，文化形成期
在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經(jīng)過班級全體同學(xué)長期共同參與班級文化建設(shè)活動，每個人對班級文化已經(jīng)有了深刻的理解和認(rèn)識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領(lǐng)下，大家積極維護(hù)新的班級文化，向前邁進(jìn)。
五 、班級工作分配
由班長主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開展，以班委為主要內(nèi)容項目的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)全班的同學(xué)把班級文化建設(shè)高好。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇十二
深入落實科學(xué)發(fā)展觀，以教育部有關(guān)大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求為依據(jù)，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質(zhì)為宗旨，在“厚德，育美”校訓(xùn)引領(lǐng)下，整合學(xué)校發(fā)展特色，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，以和諧的校園氛圍推動學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，創(chuàng)建富有學(xué)校個性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
二、主要工作
(一)文化設(shè)施
結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色，豐富文化設(shè)施創(chuàng)設(shè)，完善學(xué)校小品景點、主題特色櫥窗的打造，合理布置、建設(shè)主題鮮明的樓層文化和室內(nèi)環(huán)境文化。逐步建設(shè)富有文化特色的校園文化氛圍，以多彩的校園文化環(huán)境，提升師生校園文化感知。
1、加強(qiáng)專用場室功能化管理，注重環(huán)境氛圍營造
結(jié)合圖書館、活動教室的改造，營造良好的專用場室教育氛圍；結(jié)合多媒體教室視頻設(shè)備的運用，實現(xiàn)學(xué)校宣傳手段的拓展，增強(qiáng)學(xué)校文化宣傳的力度；教室文化氛圍，繼續(xù)以特色班牌、“厚德、育美”園地、教室內(nèi)學(xué)生作品布置等方面為抓手，打造溫馨班級氛圍。
2、完善“成蹊”陣地建設(shè)，重視墻廊文化布局
利用升旗儀式、“成蹊”紅領(lǐng)巾廣播等一系列學(xué)校宣傳媒介開展主題宣傳；以各塊樓層墻廊宣傳欄，展示學(xué)校全面發(fā)展；以“成蹊”校報，總結(jié)和展示宣傳學(xué)校主流文化。
3、豐富校園網(wǎng)絡(luò)平臺，建設(shè)健康網(wǎng)絡(luò)文化
高標(biāo)準(zhǔn)打造校園網(wǎng)信息環(huán)境，運用校內(nèi)實時管理交流系統(tǒng)，提高學(xué)校管理效率；完善校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用；豐富校園網(wǎng)博客，實現(xiàn)骨干博客引領(lǐng)，家校博客無障礙。
(二)文化活動
活動文化是校園文化建設(shè)中最有活力的部分，它使學(xué)生能自覺地參與到校園文化建設(shè)中來，主動地接受校園文化的熏陶。在我校的系列教育活動中，注重體現(xiàn)和滲透學(xué)校教育特色，將藝術(shù)、法制、環(huán)保等學(xué)校特色教育形式融入活動過程，在特色教育的同時實踐兩綱教育，不斷完善我校活動文化建設(shè)。
1、整合校內(nèi)外師資，打造多元社團(tuán)文化
通過整合自身師資、整合校外專家、挖掘家長資源等方式，繼續(xù)開設(shè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)校藝術(shù)、科技、體育特色人才；爭取青少年活動中心的支持，提升學(xué)校特色社團(tuán)藝術(shù)品位，爭取在各項比賽中獲得好成績。
2、整合學(xué)校宣傳陣地，打造德育主題活動文化品牌
時事教育以主題升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播為媒介；兩綱教育，民族精神教育結(jié)合植樹節(jié)、端午節(jié)等民俗節(jié)日適時開展主題活動；生命教育，結(jié)合心理健康月開展主題活動；結(jié)合“明禮、樂學(xué)、健體、尚美”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以愛生月、學(xué)科德育節(jié)、運動會、藝術(shù)節(jié)等為載體，開展豐富的行規(guī)、環(huán)保、學(xué)科拓展、藝術(shù)和體育活動。打造我校德育、藝術(shù)、環(huán)保等重點活動文化品牌。
(三)文化品牌
繼續(xù)實施“成蹊”文化工程，將“成蹊”精神融入學(xué)校生活的各方各面、不斷實踐，使“成蹊”精神深入人心，成為指導(dǎo)教院附校工作和學(xué)習(xí)的重要文化品牌。
1、校訓(xùn)引領(lǐng)開展活動，凝練“成蹊”校園精神文化
在“厚德育美”校訓(xùn)的引領(lǐng)下，凸顯學(xué)校教育特色。立足校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，明確建立相對統(tǒng)一的班組文化、辦公室文化、班級文化，以豐富的形式總結(jié)和凝練“成蹊”精神文化；引導(dǎo)師生自覺實踐“成蹊”精神，踏實工作、積極活動，以各項潤物細(xì)無聲的教育舉措，實現(xiàn)師生學(xué)校歸屬感的提升。
2、以全方位學(xué)校建設(shè)，培育特色文化品牌
在校訓(xùn)以及“成蹊”精神的引領(lǐng)下，不斷培育學(xué)校藝術(shù)、環(huán)保、法制等特色文化品牌。以相應(yīng)特色校本課程為載體，不斷完善和創(chuàng)新實施特色課程教育，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(四)倡導(dǎo)綠色文化
1、重生態(tài)文明建設(shè)，構(gòu)建綠色環(huán)保校園
結(jié)合浦東新區(qū)綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，繼續(xù)開展“班級環(huán)保箱”等綠色環(huán)保教育活動，提高師生垃圾分類意識，有效引導(dǎo)師生環(huán)保生活；結(jié)合“綠意班級”的評選，開展主題環(huán)保實踐活動，積累環(huán)保知識；鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)，參加浦東新區(qū)科普網(wǎng)的科普環(huán)保網(wǎng)上行活動。
2、創(chuàng)建節(jié)約型校園，落實低碳節(jié)能舉措
嚴(yán)格實施學(xué)校環(huán)保節(jié)能制度，完善學(xué)校一系列節(jié)約水電、紙張等制度，倡導(dǎo)低碳節(jié)能；繼續(xù)以少先隊組織為媒介，建立學(xué)生節(jié)水、節(jié)電員網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校積極組織師生參與豐富的校內(nèi)外低碳環(huán)?；顒樱龑?dǎo)學(xué)生建立低碳環(huán)保理念。
三、保障機(jī)制
校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要全校上下共同的努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構(gòu)建健康向上的特色校園文化。
1、優(yōu)化管理網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校成立校園文化建設(shè)協(xié)調(diào)小組。由校長室牽頭，學(xué)校各部門參與，研究制定校園文化建設(shè)實施方案，落實校園文化建設(shè)工作。以科學(xué)的管理機(jī)制，打造高效的管理網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)校園從學(xué)校的文化積淀出發(fā)，尋找學(xué)校制度文化的基點，建立健全學(xué)校各項管理制度；結(jié)合工作實際完善、創(chuàng)新制度，實施依法治校、依法治教。
2、科學(xué)實施項目
繼續(xù)以校園文化建設(shè)項目組推進(jìn)日常指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校園制度文化、校園物質(zhì)(環(huán)境)文化、校園精神文化、教師活動文化等項目的的建設(shè)，以項目化的管理機(jī)制，提升學(xué)校文化建設(shè)效率。
3、強(qiáng)化集體意識
以校園行為文化建設(shè)。強(qiáng)化和提升師生的集體意識，注重團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)，以民主化管理促進(jìn)校園良好行為文化的形成。開展“溫馨”系列校園優(yōu)秀團(tuán)隊創(chuàng)建活動；認(rèn)真落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》的有關(guān)要求，科學(xué)開展優(yōu)秀學(xué)生評比活動；加強(qiáng)師德建設(shè)，以“愛生月”系列活動為平臺建立良好師生交流文化；認(rèn)真開展愛心教育、感恩教育、誠信教育、行為習(xí)慣教育等活動。
4、注重過程管理
校園活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關(guān)注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據(jù)活動文化項目的特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，實施有效的質(zhì)量跟蹤，在滾動考評的基礎(chǔ)上，對活動成果進(jìn)行獎勵和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)?；顒游幕倪M(jìn)一步凝練。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇十三
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺的重要方面，是展示校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺。學(xué)校校園文化通過班風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)建設(shè)、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環(huán)境等給學(xué)生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導(dǎo)向指引、鼓舞學(xué)生，以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學(xué)生，以獨特的氛圍影響、規(guī)范學(xué)生。大力加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)項目，對于增強(qiáng)德育工作的針對性和實效性，引導(dǎo)青少年樹立社會主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要的。意義。
一、不斷深化學(xué)校校園文化建設(shè)的內(nèi)容
（一)、加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。各校要通過扎實開展師德教育，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)；加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，落實好《中小學(xué)生守則》和《中(小）學(xué)生日常行為規(guī)范》，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)；以創(chuàng)造學(xué)校良好精神環(huán)境培養(yǎng)合格人才為前提，建設(shè)振奮精神、激勵斗志、努力拼搏，傳統(tǒng)優(yōu)良的校風(fēng)；通過抓好班級和團(tuán)隊工作，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風(fēng)。
（二）、重視校園規(guī)劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設(shè)，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境。各校要認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于實話義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的意見》，把校園建成育人的特殊場所，科學(xué)制定規(guī)劃，充分利用校園的每一個角落，創(chuàng)造德育的優(yōu)美環(huán)境。使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。要從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護(hù)和創(chuàng)造，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，營造出符合學(xué)生身心特點和興趣愛好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)校特點和教育理念，有條件的學(xué)校要建設(shè)好校史陳列室和共青團(tuán)、少先隊活動室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，如張?zhí)覓旄锩I(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，制作、設(shè)計介紹家鄉(xiāng)自然風(fēng)光風(fēng)土人情、建設(shè)成就的圖片和文字，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，從增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)拓情感做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的思想品德。有條件的學(xué)校要發(fā)揮校園廣播站和校園網(wǎng)絡(luò)的作用，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間。
（三）、完善學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，為學(xué)生健康成長提供制度保證。學(xué)校管理制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，校園文化是學(xué)校管理制度的升華。各校要認(rèn)真貫徹省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)普通中小學(xué)管理工作的意見》和《貴州省普通中小學(xué)實施素質(zhì)教育評價方案》，建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項工作有章可循，結(jié)合實際，依法治教、依法治校，科學(xué)管理。
（四)、組織開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生健康成長提供各種平臺。學(xué)校要經(jīng)常組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的校園文化活動，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，讓學(xué)生在學(xué)校留得住、學(xué)得好、健康快樂地學(xué)習(xí)和生活，最大限度地控制學(xué)生輟學(xué)。各校要充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日民族傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計、開展豐富多彩的活動。充分利用入學(xué)畢業(yè)、入隊離隊、入團(tuán)、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。堅持每周一次的升國旗儀式，發(fā)表緊密聯(lián)系學(xué)生實際、內(nèi)容生動具體的國旗下講話。保證學(xué)生每天一小時體育活動，重視課間體育活動，使學(xué)生既放松身心、增強(qiáng)體質(zhì)，又增進(jìn)對同學(xué)、對集體的感情。保證共青團(tuán)、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學(xué)活動與團(tuán)隊活動有機(jī)結(jié)合，支持團(tuán)隊組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展好已有品牌活動，并鼓勵結(jié)合實際創(chuàng)新活動形式。利用課后組織多種類型活動的興趣小組，每年都應(yīng)組織體育運動會和各種形式的藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)等活動，積極推廣優(yōu)秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。少數(shù)民族地區(qū)(少數(shù)民族學(xué)生聚集）的學(xué)校還應(yīng)結(jié)合本民族的文化，風(fēng)俗和節(jié)日，開展具有民族特色的校園文化活動。
（五）、從以下幾個方面構(gòu)建書香校園
1、創(chuàng)造學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀生態(tài)環(huán)境。
（1）、優(yōu)化校園文化環(huán)境，讓每面墻壁說話，讓每個角落育人。讀書是需要氛圍的，營造良好的讀書氛圍能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）、教師帶頭讀書，用自身的行動感化學(xué)生；
（3）、創(chuàng)造讀書環(huán)境，讓學(xué)生愿意讀書；
（4）、創(chuàng)設(shè)濃郁氛圍，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀；
2、開展豐富多彩的讀書活動，為師生搭建展示成果的平臺。
（1）、經(jīng)常開展豐富多彩的活動，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
（2）、開展師生共同參與的“五個一活動”（即兩月一次圖書推薦會；每學(xué)期一次讀書知識競賽；每學(xué)期一次讀書心得交流會；每學(xué)期一次詩歌朗誦會；每學(xué)期一次作文競賽）。
（3）、傳授有效方法。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)校校園文化建設(shè)取得實效
（二）、各校要把校園文化建設(shè)納入迎“國檢”的重要內(nèi)容進(jìn)行開展，力爭__年年底初見成效，2010年迎“國檢”時成效顯著。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇十四
校園文化是一所學(xué)校文化積淀和歷史底蘊的體現(xiàn)，也是一所學(xué)校辦學(xué)品位、辦學(xué)特_的體現(xiàn)。先進(jìn)的校園文化對促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有十分重要的意義。校園文化內(nèi)容廣泛，它包括三部分，即學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。物質(zhì)文化包括:教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、文娛體育活動設(shè)施，以及優(yōu)美綠化的環(huán)境等；制度文化包括:校訓(xùn)、校紀(jì)、校規(guī)、班規(guī)、學(xué)生守則、入隊入團(tuán)條件、勞動制度、清潔衛(wèi)生制度、作息制度等；精神文化包括:校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，師生員工的價值觀念、精神狀態(tài)、群體心理、人際關(guān)系、文體科技活動等。本文只針對校園文化中的一個點--樓層環(huán)境文化進(jìn)行解讀。__校的校園文化是在[適合教育"辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，各樓層的主題都是在充分尊重學(xué)生的年齡特點，圍繞他們所喜愛和理解能力而進(jìn)行的[適合"主題設(shè)計，具體解讀如下:
一、主樓一樓正廳:
教風(fēng):育人為本、敬業(yè)為先、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、崇尚真知
學(xué)風(fēng):勤學(xué)多思、求真務(wù)實
校訓(xùn):自信、自律、自主、自強(qiáng)、自立
校園文化是一所學(xué)校的文化歷史積淀，是加強(qiáng)師生思想_教育，學(xué)生健康成長的有效陣地。校園文化是一種氛圍，一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對教師、學(xué)生的人生觀，價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，對于提高全體師生的人文、道德素養(yǎng)，拓寬視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。我校根據(jù)學(xué)校實際，深挖學(xué)校內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，不斷總結(jié)，不斷反思，在校園文化建設(shè)方面，進(jìn)行了認(rèn)真的構(gòu)想和積極的創(chuàng)新。
指導(dǎo)思想:
本著[為孩子幸福成長服務(wù)、為學(xué)生終身發(fā)展奠基"的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生，真誠做人，誠實守信，激勵學(xué)生從小立志，長大成才。
具體構(gòu)想:
一層:以[三字經(jīng)"為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
二層:以[傳統(tǒng)美德"為載體，陶熏學(xué)生誠實守信，文明禮貌。
三層:以[勵志小故事"為載體，激發(fā)學(xué)生勵志成才，奮發(fā)圖強(qiáng)。
四層:以[中外名人成才故事"為載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，報效國家。
五層:以[名人名言"為載體，激勵學(xué)生爭做偉人，走向成功。
_場東墻:安全_示語，修身養(yǎng)_宣傳欄。
_場西墻:中外系列文化長廊。如，黨的輝煌歷程、國家發(fā)展史等。
實現(xiàn)效果:
通過校園文化建設(shè)，了解祖國的歷史文化、傳統(tǒng)美德、中外名人，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、文明禮貌，從小樹立遠(yuǎn)大理想，立志報國，走向成功的良好品質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間情誼，加強(qiáng)學(xué)生愛校、愛生、愛師、愛家長的感恩意識，真正實現(xiàn)學(xué)校文明、_、發(fā)展相統(tǒng)一，為學(xué)生終身發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。
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校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇十五
校園文化建設(shè)規(guī)劃和實施方案一、學(xué)校文化是一種物質(zhì)的環(huán)境文化，物質(zhì)的環(huán)境文化是校園文化存在的基礎(chǔ)
文化需要附著于外顯的憑借，從而將其內(nèi)在的精神和思想物化，這就是校園環(huán)境文化。校園環(huán)境文化建設(shè)是指學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)施、教室、圖書館、運動場、食堂、宿舍、校園美化、綠化的建設(shè)。
首先，對于校園環(huán)境文化的建構(gòu)，不僅僅體現(xiàn)在對已有環(huán)境和設(shè)施的美化與改造上，其實在每項建設(shè)的設(shè)計中，都需要通過不斷的追問“建筑到底為了什么”“它的價值是什么”等一些基本問題，建設(shè)出像“鳥巢”“水立方”一樣，能體現(xiàn)它本身內(nèi)涵與價值的教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生宿舍等，既避免了盲目建設(shè)，又確保學(xué)校文化在校園環(huán)境建設(shè)中的真正體現(xiàn)。
其次，校園環(huán)境文化建設(shè)必須從實際出發(fā)，切忌照貓畫虎，生搬硬套。揚州中學(xué)的校園雕塑玲瓏精致，深圳平岡中學(xué)的校門富麗堂皇。但條件不同，答案亦不同，角度不同，答案也不同。文化是人的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造始終受制于特定的自然條件和規(guī)律，離開特定的自然條件，拋棄特定的社會背景，校園物質(zhì)文化就會失去特色，成為呆板拙劣的模仿。長郡中學(xué)是一所具有悠久歷史和光榮革命傳統(tǒng)的省重點中學(xué)，該校從重視整理和研究本校的發(fā)展歷史、保護(hù)和展現(xiàn)優(yōu)秀的校園文化遺產(chǎn)出發(fā)，設(shè)立了專門的校史館，校史館資料豐富，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和理想教育的重要陣地，成為該校一大特色。我校的運動場旁有一座小山包，站在山包上放眼望去，美麗的田園風(fēng)光盡收眼底，我們就因地制宜，在稀稀落落的桐樹、茶樹中，花點小錢鋪了一條彎彎曲曲的石頭小徑，隨意安放了幾處石桌石凳，一處寫生畫畫、休閑聊天、環(huán)境優(yōu)美的怡情園就自然天成了，縣局領(lǐng)導(dǎo)對此給出了“別出心裁”“突顯農(nóng)村中學(xué)特色”的高度評價。
另外，在建設(shè)校園環(huán)境文化時應(yīng)該統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校的校舍、場地完好整潔、布局合理；各種設(shè)備、設(shè)施井然有序；根據(jù)所處的環(huán)境，優(yōu)化各種看得見、摸得著的物質(zhì)形態(tài)，賦環(huán)境以文化色彩和育人功能，譬如恰到好處地點綴一些名人的肖像或格言警句，讓每一面墻壁、每一幢建筑都說話，讓每一方草地、每一顆樹木都育人。進(jìn)入常德市五中校園，左邊建筑了一堵“詩墻”，鐫刻了近百首詩，右邊是醒目的辦學(xué)理念、班訓(xùn)、班旗，在校園栽種的花草中加上了一些溫馨的提示語，如“讓我們和小草一起成長，讓我們和小鳥一起飛翔”、“尊重綠色、尊重生命”，就比那些“請不要踩踏草地”更有教育意義。在建筑叢中添加一些園藝藝術(shù)成份，或安放雕塑、或給樹木造型、或種些石頭，其色調(diào)、造型甚至擺放方式與建造系統(tǒng)的校園基礎(chǔ)設(shè)施融為一體，成為一道別有韻味的風(fēng)景。
二、學(xué)校文化是一種制度文化，制度文化是校園文化形成的保證
管理，在很多時候可以簡單的被理解為對人的行為的約束與引導(dǎo)。通常，這種約束與引導(dǎo)，是通過建立各種規(guī)范與制度來實現(xiàn)的，這就是制度文化。因此，建立完善的學(xué)校管理制度，規(guī)范教師、學(xué)生的行為，讓學(xué)校在新形勢下有條不紊地發(fā)展，形成一個有機(jī)整體，是每一所學(xué)校在發(fā)展初期的必經(jīng)之路。上海中國中學(xué)孫占林校長說得好，校長是“發(fā)現(xiàn)問題，制定制度”的。中國中學(xué)在制度建設(shè)方面是值得我們學(xué)習(xí)的，該校的一切管理都有制度，任何一個崗位都有職責(zé)，各處室、年級、教研組、各班，每個學(xué)月、每一周在什么時間、什么地點，開幾次會、搞幾次活動，甚至每天廣播里播放哪幾首歌曲都有規(guī)定，所有的教育教學(xué)活動開展得有條不紊，辦出了學(xué)校特色?；叵朐谏显茦蛑袑W(xué)的幾個冬去春來，通過幾次大刀闊斧的改革，制定了一系列科學(xué)、民主、公平、合理的制度，具體分為行政、教務(wù)、政教、總務(wù)、工會等幾個系列，每個系列都有明確的崗位工作職責(zé)和管理制度、獎懲方案，規(guī)范學(xué)校每個成員的行為，告誡師生該做什么、不該做什么，學(xué)校教師的責(zé)任心、自信心、戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。
“當(dāng)一旦選擇、確立了新的制度，將會在很大程度上沖擊和塑造原有的文化”（吉標(biāo)《制度建設(shè)》），從而形成新的學(xué)校文化，這就是從制度到文化。當(dāng)這種新的學(xué)校文化建立起來的時候，它就會化為一種精神，一種信念，一種力量，自覺不自覺地影響人的行為和決策，對于學(xué)校管理而言，學(xué)校文化的意義就在于這種力量，在于這種看不見摸不著，卻又無處不在的影響力，也就達(dá)到了對人的行為約束和引導(dǎo)的目的，達(dá)到了管理的最高境界--一種沒有制度的管理，這不僅僅是北京第二實驗小學(xué)校長李烈的追求，也是我們努力的方向，這正是建立學(xué)校制度文化的意義所在。
三、學(xué)校文化是一種精神文化，它是校園文化建設(shè)的核心
精神文化是指一所學(xué)校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發(fā)展，達(dá)致既定的教育目標(biāo)，在長期的文化創(chuàng)造過程中積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價值觀念體系和群體意識。
真正的“精神”絕不是“說”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現(xiàn)的。走進(jìn)那些優(yōu)秀學(xué)校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學(xué)生都積極學(xué)習(xí)，每一個班級都秩序井然，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，以禮相待，每一個學(xué)生都在努力培養(yǎng)自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，教師間和諧相處。細(xì)細(xì)解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學(xué)校非常重視精神文化的建設(shè)。
首先，學(xué)校要確立具有特色的辦學(xué)理念和優(yōu)良的“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”。仔細(xì)研究享譽國內(nèi)的名校，你會發(fā)現(xiàn)，每一所名校的背后都有強(qiáng)有力的鮮明的與時俱進(jìn)的辦學(xué)理念作支撐。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)?！北本嶒灦⌒ｉL李烈在堅持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特征確立了“以愛育愛”為主旋律，關(guān)注學(xué)生與教師共同發(fā)展的“雙主體育人”辦學(xué)理念。為了辦出特色，提升學(xué)校品位，我校從“立德樹人”的原則出發(fā)，確立了“為學(xué)生成功提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為教師成功創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境”的辦學(xué)理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，學(xué)校的一切工作緊緊圍繞“培養(yǎng)成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學(xué)校的校訓(xùn)（立德、立學(xué)、成才、成人），師訓(xùn)（勤于治學(xué)、精于育人），學(xué)訓(xùn)（求知、求會、求實、求新）發(fā)人深省，催人奮進(jìn)。宣傳欄櫥窗里，有學(xué)生的畫展，也有學(xué)生的詩文展覽，教室后面的黑板報是學(xué)生按不同的主題發(fā)揮的，豐富多彩，經(jīng)常更換，每次都吸引了大批的同學(xué)駐足觀看?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，校園精神文化建設(shè)更需要精致管理，哪怕是寫一副對聯(lián)，我也要做到和風(fēng)細(xì)雨，澗物無聲。譬如學(xué)生寢室，貼上“睡硬板床，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養(yǎng)成奮斗風(fēng)格”激勵學(xué)生，食堂門口則是“一米一粟當(dāng)思來之不易：半絲半縷恒念物力唯艱?！?/p>
其次，學(xué)校應(yīng)精心思考如何建立團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系。教育過程中最基本的人與人的關(guān)系，是校領(lǐng)導(dǎo)與教職工、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，良好的人際關(guān)系有利于調(diào)動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。
再次，學(xué)校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機(jī)與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構(gòu)成某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)教育面組合成為一個素質(zhì)教育體，進(jìn)而使整個校園精神文化成為一個有機(jī)的素質(zhì)教育平臺。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學(xué)校儀式也是文化，而且是學(xué)校文化中最具代表性的一種?！保ㄠ嵔堋督o教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團(tuán)儀式，開學(xué)、畢業(yè)典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴(yán)肅莊重而步調(diào)一致，能對心靈產(chǎn)生觸動，凝聚人心。當(dāng)然，還可以通過設(shè)立校園廣播站、校刊、校報，演講、師德師風(fēng)評比、業(yè)務(wù)競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會，展示師生風(fēng)采，發(fā)展師生個性，陶冶道德情操。
另外，還有一些人群的共同行為，原來不算儀式的，后來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛煉身體的，后來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特征，也便儀式化了，成為了學(xué)校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強(qiáng)的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學(xué)生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和著的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏著《感恩的心》的節(jié)奏揮灑舒展的手語舞，四是隨著《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動著太極扇，學(xué)生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發(fā)，斗志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進(jìn)一步增強(qiáng)了，對師生就會發(fā)揮著潛移默化的作用，影響著學(xué)校成員的思想品德、行為習(xí)慣、價值觀念等，喚醒學(xué)校每個成員最大限度的釋放出整體效應(yīng)。
可見，學(xué)校文化看不見、摸不著，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學(xué)校的各個角落，總在不經(jīng)意間影響著每個人的一言一行，影響著學(xué)校的各種決策，影響著學(xué)校發(fā)展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什么情境，無論在什么場合，無論在哪個角落，大家所體現(xiàn)出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背后，就是“文化”。
當(dāng)然，一所學(xué)校，僅有物質(zhì)，校園文化將成為一具沒有生機(jī)的僵尸，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學(xué)校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，增強(qiáng)文化意識，弘揚人文精神，嚴(yán)格行為規(guī)范（包括教師與學(xué)生），使物質(zhì)文化、制度文化、精神文化高度融合統(tǒng)一，努力構(gòu)建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。
隨著改革的不斷深入，學(xué)校文化建設(shè)的重點也由討論文化的特點、構(gòu)成逐漸轉(zhuǎn)向如何建設(shè)的問題。雖然許多學(xué)校在構(gòu)建和諧統(tǒng)一的學(xué)校文化中有一定的探索和經(jīng)驗，但在一些學(xué)校，校園文化建設(shè)仍處于一種虛幻的、泡沫的狀態(tài)，表現(xiàn)為指導(dǎo)思想上大而空，缺乏準(zhǔn)確性，難以具體持續(xù)操作；規(guī)劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續(xù)性；動機(jī)目的則更多的考慮上級的要求、“先進(jìn)單位”的評選，對于學(xué)校文化的繼承和發(fā)展，缺少長遠(yuǎn)的思考和切實可行的策略。當(dāng)然，造成以上狀態(tài)的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學(xué)校文化建設(shè)怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經(jīng)歷、體會、感悟，筆者認(rèn)為，學(xué)校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積淀的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強(qiáng)對教師的科學(xué)管理與培養(yǎng)，需要學(xué)校全體員工長期地、精心地謀劃與經(jīng)營。
一、校長是校園文化建設(shè)的“魂”
在構(gòu)建學(xué)校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統(tǒng)領(lǐng)作用，校長被認(rèn)為是“第一責(zé)任人”，“校長是一所學(xué)校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學(xué)?！薄Ｒ虼耍?/p>
首先，校園文化建設(shè)要求校長要學(xué)會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區(qū)小學(xué)校長楊翠認(rèn)為：校長靜下心來辦學(xué)是學(xué)校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學(xué)”引領(lǐng)學(xué)校文化變革。大凡成功學(xué)校的校長，都是具有高尚品德、遠(yuǎn)見卓識和才能出眾等特質(zhì)的優(yōu)秀人才。所謂德高者得人心，有利于形成目標(biāo)一致、齊心協(xié)力的凝聚力：有遠(yuǎn)見卓識者善于抓住機(jī)遇，預(yù)見未來，做出科學(xué)決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創(chuàng)新精神，不斷追求超越。而這些特質(zhì)的形成，很多是得益于校長們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的堅持與守望，得益于他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當(dāng)“校長”一職而當(dāng)校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔了”，我們應(yīng)把校長作為事業(yè)去用心經(jīng)營。當(dāng)然，靜下心來辦學(xué)，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態(tài)”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學(xué)校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環(huán)境力量，只有當(dāng)其通過長時間地滲透深入每個學(xué)校成員的心理結(jié)構(gòu)之中，使之積淀為深層的心理基礎(chǔ)時，才會具有影響力。北京第二實驗小學(xué)學(xué)校文化的形成值得我們借鑒，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規(guī)劃：一是思考與探索，確定辦學(xué)方向，建立二小文化內(nèi)核；二是制度與實踐，推行辦學(xué)理念，建設(shè)二小文化；三是反思與總結(jié)，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯(lián)系我校實際，就校園文化建設(shè)我確定了“夯實基礎(chǔ)、切實鞏固、扎實提高、實現(xiàn)超越”十六字指導(dǎo)思想，并且提出了分“基礎(chǔ)年--鞏固年--提高年--發(fā)展年”四階段走的長遠(yuǎn)規(guī)劃，現(xiàn)如今，我校的校園文化建設(shè)已含苞待放，正朝著目標(biāo)一步一步邁進(jìn)。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學(xué)校文化。
另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務(wù)實，少一點做秀；多一點關(guān)愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。
學(xué)校的生命力與活力植根于學(xué)校文化，而文化來源于本土，來源于傳統(tǒng)，校長要珍愛學(xué)校自身的傳統(tǒng)積淀，并在與時俱進(jìn)中注入新的活力和時代特色。
二、教師是學(xué)校文化建設(shè)的“根”
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學(xué)校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校文化建設(shè)的根基。學(xué)校要變“學(xué)生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設(shè)擺在重中之重的位置，切實加強(qiáng)對教師的管理與培養(yǎng)?；诖耍?/p>
首先，管理上要體現(xiàn)柔性。有句流行話叫“領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)牛看，我把自己當(dāng)人看；領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)?？础?。只有尊重教師，才能凝聚合力；同時，要關(guān)心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)校真正成為教師工作、生活、學(xué)習(xí)的家園。因此，我經(jīng)常告誡學(xué)校行政要多“關(guān)懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環(huán)境里，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質(zhì)得到鍛造。尊重教師，還體現(xiàn)在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚里能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學(xué)校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發(fā)展。
其次，培養(yǎng)上要下硬功夫。要不斷地促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上決定著教育教學(xué)的質(zhì)量，決定著學(xué)生發(fā)展的水平。為此，學(xué)校應(yīng)努力實踐反思性教學(xué)，要求教師在教育教學(xué)中對教學(xué)實踐活動、教學(xué)關(guān)系、個人經(jīng)驗進(jìn)行反思；同時，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和校外專家的專業(yè)引領(lǐng)，與學(xué)校課程、教學(xué)改革相結(jié)合，有計劃、有組織地開展學(xué)校培訓(xùn)活動；進(jìn)一步加強(qiáng)教師自身對先進(jìn)文化與教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學(xué)理論素質(zhì)，不斷提高教師自身的創(chuàng)新能力。積極引領(lǐng)教師與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)型，引領(lǐng)教師由經(jīng)驗型教師向反思型教師轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創(chuàng)造的提升，幫助教師順利完成從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師的角色轉(zhuǎn)變，讓教師不斷超越自我，實現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。
總之，學(xué)校文化是一種精神，它是學(xué)校的“魂”；學(xué)校文化建設(shè)是一段旅途，充滿著辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執(zhí)著，只有具有忘我的奉獻(xiàn)精神，學(xué)校文化才能夠落地、生根、開花、結(jié)果。
校園文化建設(shè)三年規(guī)劃篇十六
以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨、通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善校內(nèi)足球聯(lián)賽，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。
按《青少年校園足球活動實施方案》要求，學(xué)校將充分利用現(xiàn)有條件，為校園足球活動的開展提供保障。逐步形成和不斷完善各項工作及聯(lián)賽制度，為全市校園足球活動開展予以有力配合。
（一）為了加強(qiáng)校園足球工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)校行政辦公會研究決定，成立學(xué)校校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
宣傳組：
競訓(xùn)組：
后勤組：
（二）成立班級代表隊（興趣小組），并上報校園足球活動領(lǐng)導(dǎo)小組。
（一）宣傳組負(fù)責(zé)足球文化宣傳、比賽宣傳及各項足球活動的動員；
（二）競訓(xùn)組負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練、指導(dǎo)，比賽的組織及參賽運動員的報名注冊管理；
（三）后勤組負(fù)責(zé)開展活動所需器材與用具的準(zhǔn)備。
1、提高對“校園足球活動”重要性的認(rèn)識。各班要把開展此項活動作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、活躍學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式的一個重要組成部分，把活動落到實處。
2、加強(qiáng)對校園足球活動的管理和指導(dǎo)。要認(rèn)真研究、精心設(shè)計、積極探索出
符合各年級實際、面向全體學(xué)生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度，做到組織機(jī)構(gòu)責(zé)任明確、實施方案科學(xué)有效、活動內(nèi)容豐富多彩，形成活動的制度化和規(guī)范化。
3、加強(qiáng)安全保護(hù)工作。在開展校園足球活動中，要高度重視安全保護(hù)工作，從活動計劃的安排、文體設(shè)施的檢查、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的控制等各個方面嚴(yán)格把關(guān)，以確保學(xué)生的身心健康和安全。
4、加強(qiáng)輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動的宣傳報道。宣傳組要及時介紹和宣傳校園足球的“小球星”、先進(jìn)個人及先進(jìn)班集體。
（一）抓好校園足球文化建設(shè)、營造良好的體育文化氛圍
1、有效利用學(xué)校的各種宣傳陣地
2、組織開展好足球知識競賽、征文、演講活動，增進(jìn)學(xué)生對足球運動的了解。
（二）抓好足球運動的普及、訓(xùn)練及各項活動
1、根據(jù)情況組建足球隊，安排訓(xùn)練
各班組織足球隊（興趣小組）利用每周的大課間時間進(jìn)行訓(xùn)練，及時和班主任溝通，做好學(xué)生的管理工作，并積極獲得家長的支持。
2、體育課中加大足球活動的課時所占的比例，傳授足球文化、技能和相關(guān)知識；
3、通過開展形式多樣的足球活動和不同的競賽方式激發(fā)學(xué)生參與到足球運動中來；
6、組織學(xué)校教師隊與學(xué)生進(jìn)行師生友誼賽，增進(jìn)師生感情，豐富校園足球活動。
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