有些事情總是在我們回憶之間悄悄溜走，總結(jié)可以幫助我們將這些珍貴的經(jīng)歷固定下來?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，提煉核心內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)和啰唆。總結(jié)范文中的案例和事例，可以幫助我們更好地理解寫作的要點(diǎn)。
燈光的課文主旨篇一
1、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。
4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
師：同學(xué)們，一起讀讀這個(gè)詞“燈光”，讀著這個(gè)詞，你仿佛看到了什么？
生1：我仿佛看到了除夕夜家家燈火通宵，樂也融融的景象。
生2：我仿佛看到了城市道路兩旁，那一排排猶如火龍的路燈！
師：是啊！今天的生活多美好！
師：燈光如理想，理想如燈光 ，是人生導(dǎo)航的燈塔，而有一個(gè)人卻把把自己的一生獻(xiàn)給了那盞燈。今天，讓我們一起走進(jìn)一個(gè)革命戰(zhàn)士的感人故事里。齊讀《燈光》（出示課題幻燈片）
師：介紹作者王愿堅(jiān)（出示作者簡(jiǎn)介幻燈片）
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)，那這些詞語都會(huì)讀了嗎
（出示詞語幻燈片）：郝副營(yíng)長(zhǎng) 漆黑 憧憬 圍殲戰(zhàn) 點(diǎn)燃 千鈞一發(fā) 璀璨 暴露
指名讀，全班讀
師：你能從這些詞語中選擇幾個(gè)來說說課文的主要內(nèi)容。
生：課文寫了在一次圍殲戰(zhàn)中，郝副營(yíng)長(zhǎng)在千鈞一發(fā)的時(shí)刻。點(diǎn)燃了手中的書，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路，卻因此而暴露了自己，勇于犧牲的事。（出示主要內(nèi)容幻燈片）
師：找中心句也是概括文章內(nèi)容的方法，你找到了哪句話？
（出示中心句幻燈片）：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。
師：全班齊讀，你能針對(duì)句中畫線的詞語提出幾個(gè)有價(jià)值的問題？
生1：“千鈞一發(fā)”是什么意思？在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻在文中指的是？
生2：“千鈞一發(fā)”就是指有千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。
生3：“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻”在文中指的后續(xù)部隊(duì)遭到敵人猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。
師：“對(duì)??！如果和突擊連失去了聯(lián)系，那必定削弱我軍的力量，但在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻。是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。
生4：郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的那本書是一本怎樣的書？
師：誰能聯(lián)系上下文告訴他
生：是一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的`是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。
師：（出示郝看圖幻燈片）：“他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書，書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著，多好??！他在自言自語。
生：個(gè)別讀
師：（板書：多好?。。┖赂睜I(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，默默地沉思著：多好?。∪绻?/p>
我們的孩子也能在燈光下看書，家家用上電燈，那該多好啊！
郝副營(yíng)長(zhǎng)注視著那幅圖，默默地沉思著：多好??！如果戰(zhàn)斗勝利了，我們的子女將來在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，不再像我們一樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利。那該多好??！
師：于是，他又劃著了一根火柴。
(出示憧憬未來幻燈片)：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。。ò鍟憾嗪冒?！憧憬未來）
師：這不是隨口說說而已，在那個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代里，那是一種信念，一種理想，一種幸福生活的象征。
師：這樣美好的憧憬，這樣崇高的理想，正是郝副營(yíng)長(zhǎng)英勇戰(zhàn)斗的偉大動(dòng)力。于是……
(出示中心句幻燈片)：“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒牵鸸獗┞读怂约?，他被敵人的機(jī)槍打中了?！保ò鍟河⒂芦I(xiàn)身 未見電燈）
師：郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是向往光明和幸福的理想。
郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是勇奪戰(zhàn)斗勝利，不怕犧牲的勇氣。
郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃的不僅是一本書，而是讓孩子們?cè)诿髁恋臒艄庀聦W(xué)習(xí)的美好憧憬。
生讀：“在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。”
師：在郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：生1個(gè)別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”
師：在郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：生2個(gè)別讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。 ?/p>
師：在郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲的一刻，我們耳邊又仿佛聽見深情地說：全班讀：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”
師：同學(xué)們，抬頭凝視教室里那一盞盞明亮的燈，此時(shí)的燈光是否顯得更珍貴，更來之不易？今天，我們都在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)，此時(shí)此刻你會(huì)想起誰？（郝副營(yíng)長(zhǎng)）就像作者王愿堅(jiān)看到天安門廣場(chǎng)千萬盞燈，聽見一聲贊嘆：“多好??！”就沉入了這段深深的回憶一樣。（板書：廣場(chǎng)的燈光——過去的回憶）
師：課文最后一段還說，齊讀——，這又寫到了——板書（廣場(chǎng)的燈光）
這種由現(xiàn)實(shí)再寫到過去又回到現(xiàn)實(shí)的寫法叫倒敘。
師：課文學(xué)習(xí)到這，讓我們帶著新的理解再讀課題《燈光》
此時(shí)讀課題，你腦海中看到的還僅僅是明亮的燈光嗎？
生1：不，我仿佛看到了一位偉大的戰(zhàn)士形象。
生2：不，我仿佛看到了郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中為后續(xù)部隊(duì)照亮前進(jìn)的路的情景。
生3：不，我仿佛看到了革命烈士身上那股為理想獻(xiàn)身的偉大精神。
1、想一想，說一說
郝副營(yíng)長(zhǎng)靠著崇高的理想勇往直前，你的理想是什么呢？用自己喜歡的方式與同學(xué)暢談自己的理想。
燈光
廣場(chǎng)的燈光 （現(xiàn)實(shí)）
多好??！
過去的回憶： 憧憬未來
多好??！ ?英勇獻(xiàn)身 ?（過去） ?倒敘
多好??！ ?未見電燈
廣場(chǎng)的燈光 ? ? ? （ 現(xiàn)實(shí)）
燈光的課文主旨篇二
1、讀懂課文，理解郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來美好的憧憬和關(guān)心下一代，無私奉獻(xiàn)的精神，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、有感情讀文。
1、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來美好的憧憬。
2、理解郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新詞，簡(jiǎn)介作者。
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。本文作者王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家，1945年參加八路軍，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。
二、出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查對(duì)以下詞語的理解：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)、突擊連、憧憬、千鈞一發(fā)、璀璨、交通溝、胸墻。
2、課文講了一件什么事?
3、口述作者回憶的往事。
4、找出文中你最受感動(dòng)的地方，并說說為什么。
三、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文思想內(nèi)容。
1、快速讀文，想想課文哪些段落是寫現(xiàn)在的事，哪些段落是回憶往事?(課文第1、2自然段和最后一個(gè)自然段是寫現(xiàn)在的事，其余部分是作者回憶往事。)
2、默讀課文，找出文中描寫燈光的句子，畫下來，并想想你從中體會(huì)到了什么?
3、學(xué)生匯報(bào)自己畫的句子，并談體會(huì)。(略)
4、拓展延伸。
(1)同學(xué)們所知道的“郝副營(yíng)長(zhǎng)”有哪些?
(2)假如你也參加了這次戰(zhàn)斗，面對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，你會(huì)怎么做?
a、學(xué)生說自己的做法?
b、學(xué)生點(diǎn)評(píng)
四、三讀課文，加深理解。
1、學(xué)生自讀課文，想想“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的?他們說這句話時(shí)，看到了什么?可能想到什么?小組討論交流，并在書旁寫上批注。
2、小組匯報(bào)。(略)
3、有感情朗讀文中出現(xiàn)“多好啊!”的句子或段落。
五、交流感受。
讀了這篇課文，你有什么感受?
燈光的課文主旨篇三
2、學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹
1、小黑板出示
漆黑的夜空黑魆魆黑暗微弱的亮光，千萬盞燈璀璨的花燈光明溫暖。
2、抽生讀第一組詞語，談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景？
3、抽生讀第二排詞語，談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景？（兩排詞語的朗讀，旨在讓學(xué)生初步體會(huì)燈光給人們帶來的方便。）
4、學(xué)生初讀課文，思考：本文講了一件什么事？
1、學(xué)生默讀課文，勾出“多好??！”所在的句子，聯(lián)系上下文思考：
（誰在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)）看到
想：于是，他，說：“（）多好?。 ?/p>
2、全班交流匯報(bào)。
（1）組織學(xué)生依次匯報(bào)人物在三次說“多好??！”，看到的、想到的，體會(huì)今天幸福生活來之不易，體會(huì)郝副連長(zhǎng)對(duì)未來生活的憧憬，以及決心為了后代的幸福生活，勇于犧牲一切的精神。
（2）學(xué)生匯報(bào)第三次“多好啊”，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)引讀8、9、10自然段，進(jìn)一步體會(huì)郝副連長(zhǎng)為了換來后代的幸福生活英勇無畏，奮不顧身的精神。
燈光的課文主旨篇四
1、讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點(diǎn)燃、性命、焦急”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。
4、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序，難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
教學(xué)計(jì)劃
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、教師直接板題，學(xué)生讀題。
二、學(xué)生初步讀課文，抓住文章的主干，學(xué)習(xí)作者倒敘的表達(dá)方式。
1、學(xué)生自由讀課文，動(dòng)筆勾畫出文章中描寫“燈光”的句子。
2、學(xué)生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1學(xué)生讀一讀課文描寫燈光的句子或段落。學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)與倒敘的表達(dá)順序。
2學(xué)生讀課文1、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生借助“燈光”，圍繞“多好啊！”感受所今天這種充滿光明、溫暖的幸福生活。
過渡：
t：我因?yàn)槭裁窗选疤彀查T前的燈光”與“插圖上的燈光”聯(lián)系起來的？
3圍繞課文的第二個(gè)“多好?。 睂W(xué)習(xí)文章的主要部分，體會(huì)主人翁對(duì)幸福生活的憧憬。明白“燈光”象征著革命志士對(duì)光明而又溫暖的幸福生活追求。
4學(xué)生讀文章8、9、10自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)斗的危急與慘烈，從而體會(huì)出郝副營(yíng)長(zhǎng)的為革命勇于獻(xiàn)身的革命情懷。
t：戰(zhàn)斗打響了，而我軍遇到了生么困難？（順便引導(dǎo)學(xué)生理解“千鈞一發(fā)”）
t：不解決這個(gè)困難將意味著什么？解決困難的關(guān)鍵是什么？
t：學(xué)生讀的第10自然段，說說讀后有什么感想？
5學(xué)生讀文章11、12自然段聚集情感，再讀文章1、2自然段，然后讀課題。說說讀后的感想。
三、讀文鞏固所學(xué)。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。完成本課生字詞書寫訓(xùn)練。
2、完成本科練習(xí)冊(cè)。
3、預(yù)習(xí)《為人民服務(wù)》
4、在詞語解釋后的括號(hào)里寫出詞語。
1、自己對(duì)自己說話。
2、一根頭發(fā)上系著千鈞的重量，比喻情況萬分危急。（）
3、本指集中眾人的.智慧，現(xiàn)專指一個(gè)人的精神高度集中。（）
4、震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉或聲音響亮。（）
5、連線。
微弱的時(shí)刻宏偉的戰(zhàn)斗
漆黑的戰(zhàn)友激烈的建筑
危急的夜空璀璨的回憶
年輕的光亮深深的華燈
燈光的課文主旨篇五
二、1.聚精會(huì)神2.艱苦卓絕
三、1.不但……而且
2.在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，蔣作賓強(qiáng)烈要求用漢語發(fā)言，并對(duì)反對(duì)者進(jìn)行了義正詞嚴(yán)的反駁，贏得了在場(chǎng)大部分代表的贊揚(yáng)。
3.勇敢、愛國(guó)的人。
四、1.等于修水庫，雨少它能吐
2.多下農(nóng)民愁
3.人懶地生草
燈光的課文主旨篇六
2、學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹
（二）初讀課文，整體感知
1、小黑板出示
漆黑的夜空黑魆魆黑暗微弱的亮光，千萬盞燈璀璨的花燈光明溫暖。
2、抽生讀第一組詞語，談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景？
3、抽生讀第二排詞語，談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景？（兩排詞語的朗讀，旨在讓學(xué)生初步體會(huì)燈光給人們帶來的方便。）
4、學(xué)生初讀課文，思考：本文講了一件什么事？
（三）品讀課文，體會(huì)人物精神
1、學(xué)生默讀課文，勾出“多好??！”所在的句子，聯(lián)系上下文思考：
（誰在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)）看到
想：于是，他，說：“（）多好?。 ?/p>
2、全班交流匯報(bào)。
（1）組織學(xué)生依次匯報(bào)人物在三次說“多好??！”，看到的、想到的，體會(huì)今天幸福生活來之不易，體會(huì)郝副連長(zhǎng)對(duì)未來生活的憧憬，以及決心為了后代的幸福生活，勇于犧牲一切的精神。
（2）學(xué)生匯報(bào)第三次“多好啊”，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)引讀8、9、10自然段，進(jìn)一步體會(huì)郝副連長(zhǎng)為了換來后代的幸福生活英勇無畏，奮不顧身的精神。
燈光的課文主旨篇七
細(xì)讀三處“多好啊”，學(xué)生明白，這里“多好啊”不僅僅指孩子能在燈光下學(xué)習(xí)，而是郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后，孩子們有更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，老百姓能過上更好的日子，祖國(guó)能繁榮富強(qiáng)。正是對(duì)未來的這種美好憧憬，郝副營(yíng)長(zhǎng)才會(huì)在后續(xù)部隊(duì)找不到突破口的危機(jī)關(guān)頭，冒著生命危險(xiǎn)，點(diǎn)燃書本，為后續(xù)部隊(duì)找到前進(jìn)的方向才取得戰(zhàn)斗勝利的勇氣。此時(shí)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的英雄形象已在學(xué)生心中樹立。
通過比今昔，銘記英雄事跡學(xué)到這里，我突然把學(xué)生的思緒從戰(zhàn)爭(zhēng)年代拉回現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生說說，我們現(xiàn)在的生活，和戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么不同?我們的幸福生活是怎么來的?此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月學(xué)生以有了很多感受，而現(xiàn)在的優(yōu)越生活學(xué)生更是親身體驗(yàn)，因此課堂氣氛以非常活躍。此時(shí)，我順勢(shì)讓學(xué)生思考，學(xué)生感受到我們的幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營(yíng)長(zhǎng)的革命先烈用鮮血和生命換來的。最后，我以我們要牢記這些革命先烈，珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡自己最大的努力報(bào)效祖國(guó)結(jié)束本堂課。
不足的是講解過多，學(xué)習(xí)詞語花太多的時(shí)間。在往后的略讀課文中，會(huì)放手給學(xué)生自學(xué)、自悟。
燈光的課文主旨篇八
首先，抓題眼，初識(shí)英雄形象
教學(xué)時(shí)，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課文為什么以燈光為題?課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到，郝副營(yíng)長(zhǎng)因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃書本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學(xué)生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。
其次，抓句子，提升英雄形象
緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關(guān)語句畫出來，深入思考，他們?cè)谡f話時(shí)，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎?讓學(xué)生從中體會(huì)思考，說出自己的理解和見解，與同學(xué)交流。
燈光的課文主旨篇九
一、詞語美容院。(在括號(hào)里填上合適的詞語)
()的回憶()地劃著火柴
()的圍殲戰(zhàn)()地讀書
二、精益求精。(根據(jù)意思寫詞語)
1.集中精神，做某一件事。()
2.形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超出尋常。()
三、閱讀在線。
我要說漢語
大家都知道，聯(lián)合國(guó)使用的六種正式語言是英語、法語、西班牙語、俄語、漢語和阿拉伯語。在聯(lián)合國(guó)召開的各級(jí)會(huì)議上，代表們可以用其中的任何一種語言發(fā)言。但是，你不要認(rèn)為漢語從一開始就在國(guó)際上有那么高的地位，為了讓漢語堂堂正正地進(jìn)入國(guó)際性的重大會(huì)議，還發(fā)生過一個(gè)特別的故事呢。
那時(shí)候，聯(lián)合國(guó)還沒有成立，世界上最大的一個(gè)國(guó)際性組織是國(guó)際聯(lián)盟。在國(guó)際聯(lián)盟的會(huì)議上只允許使用英、法兩種語言，漢語是不能使用的。1929年，國(guó)際聯(lián)盟召開裁軍會(huì)議。中國(guó)代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)是著名的外交家蔣作賓先生。蔣作賓到會(huì)后，就向大會(huì)提出，自己發(fā)言時(shí)要用漢語。但他的提議遭到了一些國(guó)家代表的反對(duì)。他們反對(duì)的理由無非有兩個(gè)：一個(gè)是說在國(guó)際會(huì)議上使用英、法兩種語言是慣例，不能隨便更改;一個(gè)是說中國(guó)文字太難懂，不宜于推廣。
對(duì)此，蔣作賓一一作了義正詞嚴(yán)的駁斥。他說，使用英、法兩種語言雖然是慣例，卻是不公平的，因?yàn)樗颜际澜缛丝谒姆种坏闹袊?guó)人所使用的語言排除在外了，忽視了世界人口的四分之一，那么國(guó)際聯(lián)盟還有什么意義呢?至于說到漢語難懂，每個(gè)國(guó)家都以自己的語言為驕傲，認(rèn)為自己的語言是最易于在世界通行的。中國(guó)的文化歷史悠久，對(duì)世界文明起到了巨大的推進(jìn)作用。只要你熱愛它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是世界上最優(yōu)美動(dòng)聽的語言。
到了中國(guó)代表團(tuán)發(fā)言的時(shí)候，蔣作賓莊嚴(yán)地走上講臺(tái)，面對(duì)世界各國(guó)的代表，他神情坦蕩、不卑不亢地用漢語開始闡述觀點(diǎn)。
他一開口，就震動(dòng)了所有的代表，他們?cè)谙旅孀h論起來。蔣作賓()不為所動(dòng)，()鎮(zhèn)定自若地發(fā)完言，昂首挺胸地走下臺(tái)。
散會(huì)后，代表們紛紛表示在國(guó)際會(huì)議上還是第一次聽到漢語，中國(guó)人真了不起。很多代表還跑來向蔣作賓祝賀，對(duì)他的勇氣表示欽佩。
從那以后，中國(guó)人民又作了很大的努力，最終使?jié)h語成為聯(lián)合國(guó)正式使用的語言。
1.在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
2.概括文章的主要內(nèi)容。
3.你認(rèn)為蔣作賓是一個(gè)怎樣的人?
四、我能把下面的農(nóng)諺補(bǔ)充完整。
1.山上多栽樹，_________________________________________。
2.春雨貴如油，_________________________________________。
3.人勤地生寶，_________________________________________。
燈光的課文主旨篇十
我愛到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”我心頭微微一震：是什么時(shí)候聽到過這句話來著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。
1947年的初秋，當(dāng)時(shí)我是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)某黨軍57師緊緊地包圍在一個(gè)叫沙土集的村子里。激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。天黑的時(shí)候，我摸進(jìn)一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營(yíng)長(zhǎng)的身邊。
郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有22歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會(huì)兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
“多好??！”他在自言自語。突然，地湊到我的耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”
我不由得一楞，搖了搖頭，說：“沒見過?！蔽艺f的是真話。我從小生活在農(nóng)村，真的沒見過電燈。
“聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……”他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮所，戰(zhàn)斗就打響了。三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是震天動(dòng)地的炸藥包爆炸聲。守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)缺口，突擊連馬上沖了進(jìn)去。沒想到后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗里找不到突破口，和突擊連失去了聯(lián)系。
整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魆魆的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻，頓時(shí)響起了一片喊殺聲。
后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。
這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
事情已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
燈光的課文主旨篇十一
(人教必修二)離騷屈原
長(zhǎng)太息以掩涕兮,哀民生之多艱.余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替.既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝.亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔.怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心.眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫.固時(shí)俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯(cuò).背繩墨以追曲兮,競(jìng)周容以為度.忳郁邑余佗傺兮,吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也.寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也.鷙鳥之不群兮,自前世而固然.何方圜之能周兮,夫孰異道而相安?屈心而抑志兮,忍尤而攘詬.伏清白以死直兮,固前圣之所厚.
(譯：我長(zhǎng)聲嘆息而淚流滿面啊,為老百姓多災(zāi)多難而哀傷.我只是崇尚美德而約束自己啊,沒想到早上進(jìn)諫晚上就被貶官.貶黜我是因?yàn)槲矣孟戕プ髋鍘О?給我加罪是因?yàn)槲覑酆没ㄏ?這也是我心中向往的美德啊,縱然九死一生我也毫不懊喪.始終不能明了我心跡啊,我怨恨我那君王過分荒唐.眾女子嫉妒我長(zhǎng)得美貌啊,放出謠言說我行為放蕩.本來世俗就崇尚投機(jī)取巧啊,任意而為將規(guī)矩背向.違背準(zhǔn)蠅而追求彎曲啊,竟相把茍合奉迎作為榜樣.憂悶失意啊我孤獨(dú)彷徨,忍受著此時(shí)的窮困我好不心傷.寧愿突然死去隨著流水消逝啊,我也不肯做出世俗小人的模樣.雄鷹和凡鳥不可能生活在一起啊,自古以來就是這樣.方枘圓鑿自然不能結(jié)合啊,道路不同哪能有相同的思想.忍受著委屈而壓抑著意志啊,忍受強(qiáng)加的罪過又將恥辱品嘗.保持清白為正道而死啊,古圣先賢都認(rèn)為應(yīng)該是這樣.)
悔相道之不察兮,延佇乎吾將反.回朕車以復(fù)路兮,及行迷之未遠(yuǎn).步余馬於蘭皋兮,馳椒丘且焉止息.進(jìn)不入以離尤兮,退將復(fù)修吾初服.制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳.不吾知其亦已兮,茍余情其信芳.高余冠之岌岌兮,長(zhǎng)余佩之陸離.芳與澤其雜糅兮,唯昭質(zhì)其猶未虧.忽反顧以游目兮,將往觀乎四荒.佩繽紛其繁飾兮,芳菲菲其彌章.民生各有所樂兮,余獨(dú)好修以為常.雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲.
(譯：真后悔選擇道路時(shí)沒有看清啊,我久久佇立徘徊傍徨.轉(zhuǎn)過我的車子返回原路,好在我雖然迷途卻并沒有失去方向.趕著馬車來到長(zhǎng)滿蘭草的水邊啊,奔馳后休息在長(zhǎng)著椒樹的山崗.為君分憂反受指責(zé)啊,我退隱山林整理我當(dāng)初的衣裳.裁剪荷葉做出我的上裝啊,連綴花瓣做出我的下裝.不了解我的心意也就算了啊,只要我的本心確實(shí)善良.再加高我高高的帽子啊,再將我長(zhǎng)長(zhǎng)的'佩帶延長(zhǎng).清香和污臭雜糅在一起啊,唯獨(dú)我明潔的品質(zhì)沒有毀傷.忽然回過頭來放眼遠(yuǎn)眺啊,看到了遼闊大地的四面八方.我佩戴上繽紛多彩的服飾啊,渾身上下散發(fā)著陣陣清香.人生在世各有各的樂趣啊,我獨(dú)愛美啊而且習(xí)以為常.肢解我的身體我也不會(huì)變心啊,又有誰能改變我的志向?)
燈光的課文主旨篇十二
夜幕拉下，披上了一身疲憊的黑衣？的愛情，來得快，去得也快。是不是在他褪去童聲后，特別想念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音，可是他以前撒嬌的時(shí)候你卻很不受用。母親老了，望著被病魔折磨得死去活來的母親，男孩悲痛欲絕，潸然淚下；我常常想，自恃清高的我何曾讓妻兒風(fēng)風(fēng)火火，自恃清高的我何曾讓妻兒過上衣食無憂的生活。
作者喜歡在晚上到天安門廣場(chǎng)上散步，燈光照在宏偉建筑上，使人感到光明和溫暖。作者漫步在廣場(chǎng)上，忽然，身后傳來一聲：“多好??！”使作者沉入了回憶。
1947年的初秋，作者當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì)，把國(guó)民的黨包圍在一個(gè)村子里，激烈的圍殲戰(zhàn)就開始了。天黑時(shí)，作者來到郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。
郝副營(yíng)長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，只有22歲，今晚由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫?，為全軍打通殲滅敵人的道路。郝副營(yíng)長(zhǎng)倚著墻，手里拿著火柴，他劃著火柴，借著微弱的火光，聚精會(huì)神的看著一本書。郝副營(yíng)長(zhǎng)希望圍殲戰(zhàn)勝利，就讓孩子在燈光下學(xué)習(xí)。
戰(zhàn)斗開始了，突擊連把圍墻炸開一個(gè)缺口，突擊連沖進(jìn)去。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的攻擊，和突擊隊(duì)失去聯(lián)系。
整個(gè)團(tuán)指揮人都焦急的鉆出土堡，望著黑絮絮的夜晚。突然，就在不遠(yuǎn)處有一星火光，一閃，有一閃。后續(xù)部隊(duì)沖進(jìn)圍墻，想起了一片喊殺身。
這一仗，消滅了敵人的一個(gè)整編師。郝副營(yíng)長(zhǎng)犧牲了，這位年輕的戰(zhàn)士為了讓孩子能夠再點(diǎn)燈下學(xué)習(xí)他卻犧牲了。
我們要好好學(xué)習(xí)，要報(bào)效國(guó)家，不要那些戰(zhàn)士白白犧牲，成為國(guó)家的棟梁！
燈光的課文主旨篇十三
燈光課文是一門非常重要的學(xué)科，它涉及到舞臺(tái)藝術(shù)中不可或缺的元素之一。通過燈光的運(yùn)用，可以為觀眾帶來不同的氛圍和情感，提升舞臺(tái)的藝術(shù)效果。近期，我在燈光課文中學(xué)到了許多有關(guān)于燈光的知識(shí)和技巧。下面我將分享一下我的體會(huì)和心得。
首先，燈光具有表現(xiàn)力，它可以直接影響觀眾的感受和情感。在課堂上我們學(xué)到了不同燈光的效果和對(duì)應(yīng)的氛圍。比如，柔和的暖光可以營(yíng)造出溫暖、舒適的氛圍，適用于浪漫的場(chǎng)景；而冷色調(diào)的燈光則可以創(chuàng)造出冷靜、凝重的氛圍，適用于嚴(yán)肅的場(chǎng)合。通過不同燈光的組合和變化，可以使觀眾產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對(duì)劇情的投入感。
其次，對(duì)于燈光的運(yùn)用，細(xì)節(jié)非常重要。在課堂上，我們進(jìn)行了許多實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了燈光的基本原理和常用技巧。其中，我印象最深刻的是燈光的布光和調(diào)光。布光是指根據(jù)舞臺(tái)布景和演員位置，合理地安排和設(shè)置燈光的角度和位置，以便凸顯舞臺(tái)上的重點(diǎn)人物和物體；而調(diào)光則是通過控制燈光亮度和顏色的變化，來適應(yīng)不同場(chǎng)景的需要。這些細(xì)節(jié)決定了舞臺(tái)藝術(shù)的成功與否，只有細(xì)心、耐心和專注才能夠熟練掌握這些技巧。
再次，良好的團(tuán)隊(duì)合作是燈光課文中不可或缺的因素。在課堂上，我們分組進(jìn)行了一些小項(xiàng)目，要求我們協(xié)作完成燈光設(shè)計(jì)和操控。通過這些小項(xiàng)目，我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和才能，只有合理分工、密切配合，才能實(shí)現(xiàn)良好的舞臺(tái)效果。同時(shí)，燈光與其他舞臺(tái)元素的融合也需要與舞美、音響等團(tuán)隊(duì)進(jìn)行緊密的溝通和協(xié)商，才能夠呈現(xiàn)出最佳的舞臺(tái)效果。
最后，燈光課文讓我對(duì)燈光設(shè)計(jì)這個(gè)職業(yè)有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。在我們的社會(huì)中，燈光的運(yùn)用幾乎無處不在，尤其是在舞臺(tái)藝術(shù)中。燈光設(shè)計(jì)師不僅僅是技術(shù)員，更是創(chuàng)造者和藝術(shù)家。他們通過對(duì)燈光的巧妙運(yùn)用，賦予舞臺(tái)藝術(shù)以生命和靈魂。從燈光課文中，我學(xué)到了燈光設(shè)計(jì)的重要性和獨(dú)特之處，也對(duì)這個(gè)職業(yè)充滿了憧憬和向往。
通過燈光課文的學(xué)習(xí)，我對(duì)燈光有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。不僅學(xué)到了實(shí)際的技巧和知識(shí)，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到燈光在舞臺(tái)藝術(shù)中的重要性。燈光不僅僅是為了照亮舞臺(tái)和演員，它可以通過表現(xiàn)力和細(xì)節(jié)的運(yùn)用，創(chuàng)造出不同的情境和氛圍，給觀眾帶來奇妙的感受。同時(shí)，良好的團(tuán)隊(duì)合作和專注細(xì)節(jié)也是燈光課文中的重要因素。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為舞臺(tái)藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
燈光的課文主旨篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，語文教案－燈光。
2．讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1．板書課題。
（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在說的過程中已經(jīng)對(duì)“我”漫步天安門廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí)。）
二、理清課文脈絡(luò)。
1．讀課文，弄清人物間的關(guān)系。
（“我”與郝副營(yíng)長(zhǎng)，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，即消滅反動(dòng)派，解放全中國(guó)。）
2．讀課文，通過填空弄清火光與燈光的關(guān)系。
（1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對(duì)未來的______。
（2）守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______，在這______的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了______，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的.道路。
（3）戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見______。
（引導(dǎo)學(xué)生深入分析，使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)燈光充滿了無限的向往，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻。）
3．讀課文，找出課文中三個(gè)“多好啊”的句子，加以體會(huì)，小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案－燈光》。
（1）清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”（對(duì)天安門廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆，引起“我”的回憶。）
（2）“多好啊！”他在自言自語。（郝副營(yíng)長(zhǎng)看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕）
（3）課文第七自然段。（說這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。）
三、指導(dǎo)朗讀（指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式）
1．指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分（3——11自然段）。
郝副營(yíng)長(zhǎng)的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；
激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；
戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友無限崇敬之情。
2．指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。
3．感情朗讀全文。
四、延伸拓展
1．簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。
2．寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。
五、布置作業(yè)
鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課教學(xué)的重點(diǎn)是從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。難點(diǎn)是理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神。教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的思想感情。
探究活動(dòng)
搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國(guó)的故事，召開“踏著先烈的足跡”故事會(huì)。
燈光的課文主旨篇十五
《燈光》是一篇回憶往事的.課文。課文通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說明今天的幸福生活來之不易。
一接觸這篇課文，我就陷入了沉思，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)年代的苦難歲月知之甚少，如何帶領(lǐng)學(xué)生走入課文，理解革命先烈能夠?yàn)榱爽F(xiàn)在的幸福生活付出血和生命的代價(jià)。因此，在教學(xué)時(shí)能否找到突破口為學(xué)生理解課文作鋪墊是取得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
首先，抓題眼，初識(shí)英雄形象。
教學(xué)時(shí)，在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容后，我就緊緊抓住課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，課文為什么以燈光為題？課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學(xué)生的思考，打開學(xué)生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢(shì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。通過課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到，郝副營(yíng)長(zhǎng)因書中看到孩子在燈光下看書而憧憬未來，郝副營(yíng)長(zhǎng)為了后續(xù)部隊(duì)找到突破口，點(diǎn)燃書本而暴露自己不幸犧牲，但卻贏得了圍殲戰(zhàn)的勝利。學(xué)生初步感受到郝副營(yíng)長(zhǎng)關(guān)心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。
其次，抓句子，提升英雄形象。
緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這一線索。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關(guān)語句畫出來，深入思考，他們?cè)谡f話時(shí)，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎？讓學(xué)生從中體會(huì)思考，說出自己的理解和見解，與同學(xué)交流。
燈光的課文主旨篇十六
《燈光》是一篇獨(dú)立閱讀課文，因此在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過小組合作的方式，主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間讀書、思考、說話。這張“優(yōu)秀小組評(píng)選單”是我在洋思中學(xué)的“講學(xué)稿”中得到的啟示，我覺得這樣能幫助學(xué)生集中理解課文。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
但課堂上也暴露出在小組合作的過程中分工不夠明確，合作的效率比較低，學(xué)困生沒有真正參與到合作中的問題，這也正說明我在日常的工作中對(duì)小組合作指導(dǎo)的不夠，學(xué)生還沒有學(xué)會(huì)真正有效率的合作方法。我想今后我應(yīng)該深入到小組中，或者定期跟蹤某一個(gè)小組，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)合作中的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。此外課堂上沒能及時(shí)地評(píng)選出優(yōu)秀小組，也是本節(jié)課的遺憾。
以上是我在語文教學(xué)中對(duì)獨(dú)立閱讀教學(xué)的嘗試，其中有許多的不足，今后我會(huì)更加努力的去探索學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，努力更新思想觀念，因?yàn)槲覉?jiān)信――觀念決定思路，思路決定出路。新課程設(shè)計(jì)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主人地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的空間，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體味成功的愉快，這樣我們的課堂才會(huì)更加精彩！
課文《燈光》
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4897861.html】
