優(yōu)秀教育法規(guī)培訓心得（通用14篇）

總結是思考的過程，通過總結我們可以更好地審視自己的行為和思維方式，進而改進和提升。要有清晰的結構和條理，將總結分成不同的部分，包含必要的要點。以下是一些總結寫作的技巧和方法，希望對大家的寫作有所幫助。

教育法規(guī)培訓心得篇一

教育法規(guī)是指國家對教育領域的規(guī)章制度和政策，是教育工作者必備的知識。為了更好地了解和掌握教育法規(guī)，我參加了一次關于教育法規(guī)的培訓班。通過這次培訓，我深刻地認識到教育法規(guī)對于教育事業(yè)的重要性，也對自己有了更高的要求。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，培訓班使我意識到教育法規(guī)的廣泛性和復雜性。在培訓班上，講師詳細地介紹了教育法規(guī)的種類和內容，包括教育法、教師法、義務教育法等等。在這些法規(guī)中，涉及到教育的方方面面，從教育機構的設置、教師和學生的權益保護，到教育質量的監(jiān)管等等。這些法規(guī)內容的繁雜和細節(jié)之多讓我對教育法規(guī)有了一個更全面的認識，也明白了如果不能精確地理解和正確地運用這些法規(guī)，會給教育工作帶來很大的困擾和隱患。

其次，培訓班的互動交流讓我深刻地感受到了教育法規(guī)對實際教育工作的指導性作用。在培訓班中，教師們針對自己工作中遇到的問題和疑惑，提出了一系列問題，并得到了詳細而專業(yè)的解答。通過這些問題的討論和答疑，我明白了只有深入理解教育法規(guī)，才能更好地適應教育工作的發(fā)展需要，合理行使自己的職責和權益。同時，培訓班還通過案例分析和互動演練等形式，讓我們親身體驗了教育法規(guī)的實際運用過程，加深了對法規(guī)精神和法律文本的理解和掌握。培訓班的互動交流讓我深感教育法規(guī)不是空洞的文字，而是為我們提供了一套行之有效的準則和依據(jù)，幫助我們更好地開展教育工作。

再次，培訓班的學習使我認識到了教育法規(guī)的時效性和變動性。在培訓班中，我們不僅學習了當前教育法規(guī)的最新內容，還了解了法規(guī)的修訂和更新機制。教育法規(guī)是與時俱進的，為了適應社會的發(fā)展和變化，法規(guī)需要時常進行修訂和完善。因此，作為教育工作者，我們要保持學習的積極性，不斷更新自己對教育法規(guī)的認識和理解。同時，培訓班還加強了我們對于法規(guī)修訂的關注和對法規(guī)實施的積極參與，培養(yǎng)了我們的法規(guī)意識和法規(guī)執(zhí)行力。

最后，參加培訓班還讓我認識到教育法規(guī)與教育倫理的密切關系。教育法規(guī)是保障教育事業(yè)健康有序進行的制度保障，而教育倫理是教育工作者應遵循的道德規(guī)范。培訓班通過對教育法規(guī)和教育倫理的關系進行詳細解讀，讓我更加清晰地認識到這兩者之間的互動和相互依存。理解和遵守教育法規(guī)，才能夠更好地保障教育事業(yè)的公正和正義；而秉持教育倫理，才能夠更好地引導和培養(yǎng)學生的道德品質。教育法規(guī)和教育倫理相輔相成，互為補充，共同推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

通過這次關于教育法規(guī)的培訓，我對教育法規(guī)有了更深入和系統(tǒng)的認識，也更加明確了自己在教育工作中的職責和要求。教育法規(guī)是教育工作的重要依據(jù)和保障，只有深入學習和運用好這些法規(guī)，才能夠更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，為學生提供更好的教育服務。我將繼續(xù)不斷地學習和提高自己的法規(guī)意識，做一個合格的教育工作者。

教育法規(guī)培訓心得篇二

加強教育法制建設是時代的需求，教育法制是現(xiàn)代教育文明與法制文明具有歷史必然性的理性結合。你知道高等教育法規(guī)學習心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關于高等教育法規(guī)學習心得，供大家閱讀!

19世紀很長的一段歷史時期里，教育主要是由家庭承擔的一種功能和職責，并沒有被國家納入行政管理的范圍。直到19世紀末，教育的迅速發(fā)展與逐步普及，開始成為對社會發(fā)展具有舉足輕重的社會性事業(yè)，國家才越發(fā)深刻地意識到其調控教育的重要性與必要性。20世紀以來，特別是隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，教育在科技進步與經(jīng)濟發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日益突出，各國政府普遍加強教育的責任，從財力、人力與物力等多方面加大對教育的投入，全面組織和發(fā)展教育事業(yè)，并且這種國家的教育行政職能正朝著擴大化的趨勢發(fā)展。在這種教育社會化、國家化逐漸增強的形勢下，教育理應被納入法律調整的界域，國家必須依法管理教育，教育管理活動必須在法治的軌道上規(guī)范運行，這是現(xiàn)代教育發(fā)展與法治國家建設的內在要求。

依法治教是21世紀我國教育事業(yè)深化改革，加快發(fā)展的必然要求。教育法規(guī)建設是伴隨工業(yè)化社會的發(fā)展日益受到世界各國普遍重視的，經(jīng)濟全球化為高等教育提供了動力和資源。我國高等教育能不能抓住給予，深化改革，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的目標，縮短與世界發(fā)達國家教育水平的差距，是值得我們認真思考的問題。

依法行政是市場經(jīng)濟的必然要求，也是法律本體系框架的約定，因此必須建立規(guī)范的教育約束機制，一切教育行為必須納入法律的軌道，教育管理部門要嚴格按照法定職責行使職權，依法辦學，既不能失職也不能越權，要充分保障教育工作者、受教育者的合法權益。

教育法制即成為現(xiàn)代國家對教育進行有效調控的基本形式和運行平臺，教育法作為一種社會規(guī)范不同于其他社會規(guī)范的特征，首先教育法具有典型的國家意志性;內容上的穩(wěn)定性和異變性的統(tǒng)一;形式上的集中性與分散性的統(tǒng)一。教育法充分而透徹地體現(xiàn)了國家對教育進行規(guī)范化有效管理的理念，從而通過法律的形式確立國家調控教育的基本原則?！吨腥A人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。

21世紀是一個機遇與挑戰(zhàn)同在、發(fā)展與競爭并存的世紀，社會乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才素質的競爭，誰擁有了人才占據(jù)了優(yōu)勢,誰就居于主動。培養(yǎng)什么樣的人才，教育起著決定性的作用，這就需要有高素質的教師隊伍。作為高校教師隊伍中的新教師，只有不斷提高自身的綜合素質，才能適應這一發(fā)展需要。高校教師要具備的基本素質主要有專業(yè)素質、基礎素質、心理素質和教育素質，通過這次高校教師崗前培訓，讓我們新教師把握了學與教的規(guī)律和技能，要求善于分析和調控教育過程，一方面能有效促進學生學習，提高教學效果,另一方面有助于青年教師的自我教育和自我發(fā)展。

我國高等教育發(fā)展的過程中要全面更新觀念。首先，要樹立面向社會需要的高等教育價值觀，這就要求高校在培養(yǎng)人的同時必須建設成為知識的物化系統(tǒng)，千方百計地將新知識、新科技成果轉化為現(xiàn)實的生產力，創(chuàng)新傳播社會文化，推動社會生產力的發(fā)展。其次，質量觀創(chuàng)新，樹立知識和能力全面發(fā)展的高等教育質量觀。要將我國傳統(tǒng)單一的學術質量觀轉化為多樣化規(guī)格的報考智力因素與非智力因素在內的全面發(fā)展的素質能力質量觀。再次，要樹立可持續(xù)發(fā)展的高等教育科學發(fā)展觀。從全局出發(fā)，遵從系統(tǒng)性、理論性、合理性的原則，規(guī)劃可持續(xù)發(fā)展的前景，突出強調發(fā)展的主體性，強調經(jīng)濟、社會、環(huán)境協(xié)調發(fā)展的全面發(fā)展，強調當代人發(fā)展的時候也不忽略子孫后代的潛在需要。高等學校作為我國培養(yǎng)搞素質創(chuàng)新型人才的搖籃和致力于學術研究、為國家科技進步和社會發(fā)展提高強大理論支撐的重要基地，其地位是舉足輕重的。而這其中，高校教師作為教學任務的承擔者與科研創(chuàng)新的主體，則更是處于重中之重的地位，是高等學校建設與發(fā)展的一支新生主力軍。為此，加強有關高校教師的法律建設是重點。首先必須確認高校教師應有的法律地位，建立一支高素質的教育隊伍則通過立法的形式來規(guī)范教師的培養(yǎng)、資格確認以及如何使用和管理教師。制度建設帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。為了貫徹國家教育方針，提高教育質量，規(guī)范教育管理，國家建立了國家教師制度。由教師資格制度或許可制度、職務或職務制度、任用制度、培訓進修制度、獎懲制度、申訴制度等組成。其次順應我國教育體制改革的趨勢，再次要進一步配套建設有關教育體制改革中高校管理的法律制度，最后加強有關高校教師權益保障的法律救濟制度建設。教育法的貫徹、實施關系到教育改革的深入發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設的全局。

教育事業(yè)作為一國居于戰(zhàn)略地位的重要性事務，理應被導入法治的宏大系統(tǒng)，。教育法保證了現(xiàn)代教育的和諧發(fā)展。通過這次的高等教育法規(guī)概論的學習，讓我明白自己承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者、接班人，提高民族素質的使命。我一定加強自己的素質修養(yǎng)做一名合格的高校教師。

隨著時代的發(fā)展，社會需要全方位的復合型人才，學校作為人才培養(yǎng)的搖籃，其作用是舉足輕重的，高校教師作為人才的培養(yǎng)者，又肩負著人才強國的重任。作為一名高校教師，應該嚴于律己，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來約束自己，規(guī)范自己的師德、師風和行為，努力使自己成為一名合格的高校教師。 高等教育政策法規(guī)分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項

規(guī)章制度

第一章主要從高等學校的類型、高等學校的設立、變更與終止、高等學校的權利與義務以及高等學校的章程和高等學校的內部組織機構五個方面闡述了高等學校法律制度。

高等學校是指大學、獨立設置的學院和高等?？茖W校，其中包括高等職業(yè)學校和成人高等學校。高等學校作為以社會公共利益為目的的社會組織，經(jīng)法律、法規(guī)的授權享有國家行政權力和承擔行政法律責任。

高等學校在社會生活中所扮演角色的多重性，即高等學校所具有的多重身份問題。學校及其他教育機構具備法人條件，自批準設立或登記注冊之日起取得法人資格。高等學校具有法人資格，是獨立的法律主體。但是，社會生活中角色的多重性決定了高等學校在不同方面具有不同的法律身份，因而各自具有相應的權利(權力)和義務，對其不同性質的行為主體所做出的行為亦要承擔相應的法律責任。

高等學校的法律地位。主要是指高等學校在法律上所享有的權利能力、行為能力及社會責任能力。主要體現(xiàn)在：(1)高等學校在民事法律關系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關審批。(2)高等學校在行政法律關系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務接逐級行政管理機關的監(jiān)督和管理。高等學校是以行政復議申請人的身份進入行政復議程序或是以原告的身份提起行政訴訟。但高等學校同時作為行政主體，在依法享有并行使國家行政權力的同時，也要承擔由此產生的相應法律責任的行政機關或法律、法規(guī)授權組織。

高等學校教師的法律地位是通過教師所享有的法定權利與義務表現(xiàn)的，而法定的權力與義務直接來源于法律對教師身份的確定和相關的具體法律制度。由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉型期的高教體制，都對教師的權利義務有直接的影響。高等學校教師既不是特殊公務員，也不是自由職業(yè)者，在現(xiàn)階段是從事高等教育事業(yè)的專業(yè)人員，擁有獨特的權利義務，其職業(yè)具有公益性質。國家應弱化對教師的人事管理性，增強行業(yè)自律性管理。對高校教師的救濟保障主要是通過教師申訴制度解決，維護教師的合法權益。

第三章從高等學校學生法律地位、權利和義務、高等學校招生制度、學籍管理制度及高等學校學生常見法律糾紛及救濟進行了論述。學生是在依法成立或國家認可的學校及其他教育機構按規(guī)定條件具有或取得學籍，并在其中接受教育的公民。

高校學生是指在高等學校中和各級高等教育機構中接受德、智、體等方面全面發(fā)展教育并取得一定學歷的人。學生是教育活動中最廣泛、最活躍的主體。隨著高等教育的發(fā)展，高等學校學生的入學人數(shù)增加、學生的身份復雜、學生年齡增長、當代高校學生出現(xiàn)如下特點：一是學生家庭結構復雜化;也就是高校學生來至不同階層的家庭，不同家庭背景賦予了學生不同的價值觀。二是大學是社會的一部分。在大學校園這樣一個簡單與復雜、純真與成熟并存的環(huán)境中，大學生作為一個特殊的社會群體，正處在人生的轉型階段，他們渴望社會、渴望實踐、渴望成長，卻脫不了學生的稚嫩和單純;他們急欲表現(xiàn)自尊、自立、自主，卻往往在關鍵時刻不知所措。由于現(xiàn)在經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需要標準已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權利、待遇和機會則正是大學生自立、自信自強的體現(xiàn)。三是大學生的特殊地位來說，當代大學生處在信息、知識、潮流的最前沿，對國家政治、社會利益導向極其敏感，懷著一腔熱血和獻身國家、獻身社會的雄心壯志，準備憑青春和精力在社會建設事業(yè)中大展身手，作為國家未來的接班人和掌握先進知識和技術的知識分子，其地位和權益更應得到重視和有效的保障。

首先，明確了學生受教育的基本權利、確保學生合法權益。學生享受了參加教育教學活動權、獲得獎學金權、獲得公正評價權、申訴訴訟權、參加社會服務和勤工助學活動權及組織和參加學生全體權6項教育權利，據(jù)此，學生擁有了實體制權利;其次，從以“教師”為中心到以“學生”為中心;管理和教學均以“學生”為中心，高校明確規(guī)定學生要遵守學校管理制度、遵守學生行為規(guī)則等，在這種環(huán)境下，高校是權力的主體，學生是義務主體，服從學校管理師學生的義務。第三，高校與學生權利與義務關系平等;大學生的身份逐步轉變?yōu)樽灾魅藛T，高校與學生的關系相應地從管制與被管制演變?yōu)橄鄬ζ降鹊臋嗬土x務關系，權責明確、依法究責。

第四章從學業(yè)證書與學位制度進行重點論述，學業(yè)證書是指經(jīng)國家批準設立或者認可的學校及其他教育機構對在該學?；蚱渌逃龣C構正式注冊參加學習并完成規(guī)定學業(yè)的受教育者頒發(fā)的書面憑證。簡單地說，學業(yè)證書就是受教育者按規(guī)定完成相應學業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識和技能的學習，達到了國家規(guī)定的教育標準。

學業(yè)證書制度是保證教育活動正常有序進行、保證教育質量的重要手段，也是國家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在現(xiàn)代社會生活中，獲得某種學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。

通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，我對高等教育政策法規(guī)有了一定的了解，對于自身定位有一定認識，高等教育政策法規(guī)以教育法為基礎，教育法規(guī)的研究的主體是教育體系，教育法規(guī)以馬克思主義、教育學理論、政治學為理論基礎，通過社會調查、歷時考察、比較分析、個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不斷的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展。在高等學校教育法規(guī)中高等學校、教師、學生三者的地位、權利、義務是本文著重要闡述的。

一、教育法規(guī)相關的基礎性知識

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1、保證教育社會主義方向的原則;2、受教育機會平等的原則;3、堅持教育公益性的原則;4、權利和義務相一致的原則;5、教育與終身學習相適應的原則。

二、高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題

高等學校的相關法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權利能力、行為能力及責任能力，具有辦學自主性、財產獨立性、機構公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產所有和流轉為主要的教育民事關系。高等學校在辦學過程中與政府、社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關系中的地位和其在行政法律關系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關系中的地位。高等學校教師的相關法律問題，如法律地位，高校教師的權利和義務，考核，培訓等。高等學校學生的相關法律問題包括學生的法律地位，特點，基本權利和義務等核心問題。

(一)高等學校的法律地位及權利與義務

高等學校的法律地位具有辦學自主性、財產獨立性、機構公益性等特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內容的教育行政關系;另一類是以平等有償為原則，以財產所有和流轉為主要的教育民事關系。并且高等學校的法律地位在不段變遷，分為三個階段：第一階段即改革前的高等學校，是計劃體制的一個縮影。作為國家全額撥款事業(yè)單位高等學校實際上具有一種類似國家行政機關的性質。第二階段是1985-1995年的高等學校體制改革。這一時期學校的法律地位雖然有了諸多細微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。第三階段是1995年以后的教育體制改革。確立了學校的法人地位，賦予了政府舉辦的高等學校法人資格，使高等學校真正擁有了自主辦學的實體地位。

使用本單位的設施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。”同時，《教育法》具體規(guī)定，學校及其他教育機構應履行下列義務：1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量;2、維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;4、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。

(二)高等學校的教師和學生

教師和學生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質對學生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學水平，還要提高自身的思想道德素質，在教學中尊重學生人格、保護學生。教師也有相應的權利如接受培訓等。學生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權利、待遇和機會則正是大學生自立、自信、自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應更加注重大學生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。

三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度

學歷制度和學位制度對我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。

四、職業(yè)教育和成人教育制度

職業(yè)教育是給學生從事某種職業(yè)或生產勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結構應適當?shù)恼{整，當前應加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育、職業(yè)培訓和職前培訓。對小學、初中、高中后未能升學的青少年進行就業(yè)前培訓，提高其職業(yè)適應性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接、共同發(fā)展、比例合理的新格局。成人教育的是學校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎教育;使受過不完全教育的人們補受初等、中等文化教育和職業(yè)技術教育;使已經(jīng)受過相當教育的人們充實新的知識;使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進行學習，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。

五、學歷證書的分類和獲取的資格

1、學歷證書是學業(yè)證書的主題，是學制系統(tǒng)內的教育機構，對完成學制系統(tǒng)內一定階段的學習任務的受教育者所頒發(fā)的文憑，分畢業(yè)證書、結業(yè)證書、肄業(yè)證書三種。

2、普通高等教育學歷證書是普通高等學校，以及承擔研究生教育任務的其他機構發(fā)給學生受教育程度的憑證。

3、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，考試成績合格(或修滿學分)，德智體育合格，準予畢業(yè)者，可取得畢業(yè)證書。

4、對具有學籍的學生，學完教學計劃規(guī)定的全部課程，其中有一門以上課程補考后仍不及格，但不屬于留級范圍內或未修完規(guī)定的學分，德智體育合格者，準予結業(yè)，可取得結業(yè)證書。

5、對具有學籍的學生，學滿一學年以上而未完成教學計劃規(guī)定的課程，和中途退學者(被開除學籍者除外)，可取得肄業(yè)證書。

6、高等教育自學考試和高等教育學歷文憑考試畢業(yè)證書;

8、普通高等學校未按國家招生規(guī)定，而自行招收的學生，以及舉辦的各種培訓班的學生，

學習結束后學校只能發(fā)給學習證明書，不得頒發(fā)畢業(yè)證書。

9、此外，隨著高等教育辦學形式的日趨多樣化，在教育部相關規(guī)定中，特別規(guī)定了對于高校中一些特殊的辦學形式的畢業(yè)或肄業(yè)證書的填寫要求。

教育法規(guī)培訓心得篇三

近年來，我國教育體制改革不斷深化，教育法規(guī)的培訓也成為了每位教師必備的一項素質。作為一名教師，參加了一次關于教育法規(guī)的培訓班，通過這次培訓，我深刻地領悟到了教育法規(guī)的重要性和自我提升的必要性。下面我將結合我在培訓中的收獲和體會，分享一些心得體會。

首先，在培訓中我認識到教育法規(guī)對于教師工作的重要性。教育法規(guī)是規(guī)范教師行為的法律法規(guī)，是教師進行教育教學活動的底線和紅線。培訓中，專家從法規(guī)的制定背景和法規(guī)的內容等方面進行了詳細的解讀，讓我對教育法規(guī)有了更加深刻的理解。我深刻認識到，只有了解并貫徹好教育法規(guī)，才能做到合規(guī)合法教育，才能在教學過程中保障學生的健康成長和教師的合法權益。

其次，培訓中的案例教學讓我得到了很多啟示。專家針對實際案例進行了分析和解讀，讓我深入了解了一些教育法規(guī)條文的具體適用情況。例如，在教育管理方面，我了解到學校校規(guī)校紀是學生行為的道德底線，只有做到學校校規(guī)校紀的嚴格執(zhí)行，才能營造良好的教育環(huán)境。而在教師管理方面，我明白了教學工作是教師的主要職責，其他工作要循序漸進，不能因其他工作而影響到教學質量。通過這些案例，我深刻意識到了教育法規(guī)對于教育管理的重要性，也為我今后的工作提供了很好的借鑒。

另外，培訓中我還學到了一些提高個人法規(guī)意識的方法。法規(guī)意識是教師必備的素質之一，它體現(xiàn)了教師對教育法規(guī)的了解和尊重。培訓中，專家提到了一些培養(yǎng)法規(guī)意識的有效方法，如定期學習法規(guī)文件、參加相關培訓、多與同行交流等。在培訓班中，我和其他教師們進行了深入的交流，了解了他們在教學中遇到的法規(guī)問題以及對法規(guī)的理解。這不僅為了促進思想交流，也為我提升個人法規(guī)意識提供了很好的機會。

此外，培訓中，我還了解到了教育法規(guī)的最新動態(tài)。教育法規(guī)是不斷變化和更新的，只有及時了解最新的法規(guī)動態(tài)，才能做到應對有序。培訓中，專家為我們介紹了最新的教育法規(guī)政策和相關文件，讓我更加清晰地了解到了政策的導向并了解政策的最新要求。同時，我也了解到了一些新出臺的法規(guī)文件和法規(guī)的優(yōu)化調整，這對于我今后的教學工作有著非常重要的指導意義。

最后，我認識到培訓只是教育法規(guī)學習的起點，要真正將教育法規(guī)落到實處，還需要自己對法規(guī)的理解和運用。只有通過自己的學習和了解，才能真正掌握教育法規(guī)，提升自己的法規(guī)素養(yǎng)。同時，還要善于總結自己的經(jīng)驗和教訓，在實踐中不斷完善自己的法規(guī)意識和法規(guī)運用能力。

總的來說，這次教育法規(guī)的培訓不僅加深了我對教育法規(guī)的理解，提高了法規(guī)意識，也讓我意識到了教育法規(guī)的重要性和自我提升的必要性。今后，我將在教學工作中更加注重教育法規(guī)的應用，嚴格落實教育法規(guī)，為學生的健康成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

教育法規(guī)培訓心得篇四

我很榮幸參加了武漢城市職業(yè)學院組織的幼兒園轉崗教師的培訓，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。

通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識、技能的教育上，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能?！吨改稀愤€強調了對幼兒權利的尊重，對每個幼兒個性、能力結構和學習特點的尊重，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重，對教育規(guī)律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇適宜的教學方法。

在轉崗學習的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式，要集體活動、小組活動、區(qū)域活動、游戲活動相互配合。要允許幼兒自主選擇活動內容、方式、伙伴，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索、合作交流，引導幼兒探索和創(chuàng)新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。

二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責。

經(jīng)過培訓學習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

三、幼兒教育與小學教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學化”。

培訓中，我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學化”。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動，以游戲為主，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動，增強體能，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。

四、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。

進入幼兒園以來，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動、一天到晚的游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。

幼兒因年齡太小，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。

五、游戲是兒童的最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。 在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

幼兒童心未泯;作為教師的我們必須為他們營造，沒有高高在上的權威，只有維護集體而必須具有的規(guī)則;沒有指責和歧視，只有平等和尊重;沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環(huán)境!幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規(guī)則，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識，養(yǎng)成習慣，懂得規(guī)則，健康成長!這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律，真是令我大開眼界!

在這里老師們深入淺出的知識講座，就如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動并深受啟發(fā)!

短暫、充實的短期培訓結束啦，可我對如何成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師的探究、學習才剛剛開始，我會根據(jù)此次培訓計劃的安排采用遠程學習的方式繼續(xù)學習，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學、有效的教學方法。

幼兒教師教育法規(guī)培訓心得體會3

教育法規(guī)培訓心得篇五

仿佛還是昨天，帶著滿心的期待、渴求和一絲惶恐我來到了西北師范大學。可轉眼間，為期二十多天的幼教國培項目(20__)——__省農村幼兒園骨干教師短期集中培訓學習已經(jīng)結束。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，從最初的陌生到最后的不舍……，回首培訓期間的日日夜夜、點點滴滴，心中盛滿了喜悅和感動。在西北師范大學教師培訓學院的精心組織安排下，我們這些來自甘肅農村各個地區(qū)的90名國培學員得以與眾多專家、學者、國內學前教育界權威人士面對面地座談;傾聽他們對《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對當代學前教育的變革與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的詮釋、對尊重規(guī)律，科學實踐——提升幼兒園課程領導力的理解等。二十多天的培訓讓我收獲了很多，我感覺每天都是那么的充實而感動，專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給予我們具體操作指導的理論支撐，使我的教育觀念有了更新，下面談談幼兒園國培心得體會：

在這為期二十多天的學習時間里，我們每天的感覺都是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲：

開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我開闊了眼界，對《國務院關于當前發(fā)展學期教育的若干意見》有了更深的認識和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習題，而是數(shù)完了一組圖形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼，晚上區(qū)域是游戲式學習，區(qū)域游戲是學習，但學習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學要游戲化，所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。 就可以打電話。沒有做對的孩子，電話打錯了，明天他一定會認真仔細地再來數(shù)。 刻的認識和理解。

公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會越走越寬。

教師培訓心得

教育法規(guī)培訓心得篇六

以下是一份教育法規(guī)學習心得的樣本，您可以根據(jù)自己的實際情況進行修改：

學習教育法規(guī)心得

在這次學習中，我深刻地認識到了教育法規(guī)的重要性。教育法規(guī)是規(guī)范教育行為的準則，是保證教育公正、公平、合法的關鍵。通過學習，我更加明確了教育法規(guī)對于教育行業(yè)的重要性，也更加深入地了解了一些教育法規(guī)的基本概念和主要內容。

在學習過程中，我深刻地感受到了教育法規(guī)對于教育行業(yè)的影響。教育法規(guī)是教育行業(yè)的基石，它規(guī)定了教育行業(yè)的性質、任務、目標、管理體制、教育資源配置等方面的內容，是教育行業(yè)得以正常運行的前提。同時，教育法規(guī)也規(guī)定了教育機構的法律地位、權利義務、責任承擔等方面的內容，是保障教育機構合法權益的基礎。

在學習過程中，我也深刻地認識到了教育法規(guī)對于教育行業(yè)的重要性。教育法規(guī)是教育行業(yè)的準則，它規(guī)定了教育行業(yè)的基本規(guī)范和標準，是保障教育質量的關鍵。同時，教育法規(guī)也規(guī)定了教育機構的法律地位、權利義務、責任承擔等方面的內容，是保障教育機構合法權益的基礎。

在學習過程中，我也深刻地領悟到了一些教育法規(guī)的基本概念和主要內容。例如，教育法規(guī)定了教育機構的法律地位、權利義務、責任承擔等方面的內容，教育投入法規(guī)定了教育投入的基本原則、標準、方式等方面的內容，教育行政法規(guī)定了教育機構和人員的行政管理體制、管理方式等方面的內容。

在學習過程中，我也深刻地認識到了自己在教育法規(guī)方面的不足之處。例如，在教育機構法律地位方面，我對于教育機構的法律地位了解不夠深入，對于教育機構的權利義務了解不夠全面；在教育投入方面，我對于教育投入的基本原則、標準、方式等方面的了解不夠透徹；在教育行政管理方面，我對于教育機構和人員的行政管理體制、管理方式等方面的了解不夠全面。

教育法規(guī)培訓心得篇七

教育法規(guī)學習心得應由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

教育法規(guī)是規(guī)范教育行為的法律規(guī)范，是保障教育權利、維護教育秩序、促進教育發(fā)展的重要手段。在學習教育法規(guī)的過程中，我深刻認識到教育法規(guī)的重要性，也更加深入地了解了教育法規(guī)的內容和意義。

在學習教育法規(guī)的過程中，我首先學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)。這些法律法規(guī)是教育法規(guī)的重要組成部分，對于規(guī)范教育行為、保障教育權利、維護教育秩序、促進教育發(fā)展具有重要意義。

在學習過程中，我深刻認識到教育法規(guī)的重要性。教育法規(guī)是規(guī)范教育行為的法律規(guī)范，是保障教育權利、維護教育秩序、促進教育發(fā)展的重要手段。教育法規(guī)的制定和實施，可以有效地保障教育權利，維護教育秩序，促進教育發(fā)展。同時，教育法規(guī)也是保障教育公平、提高教育質量的重要手段。

在學習過程中，我也更加深入地了解了教育法規(guī)的內容和意義。教育法規(guī)主要包括教育基本法、教育行政法規(guī)、教育單行法規(guī)等。教育基本法是教育法規(guī)的核心，規(guī)定了教育的基本原則、基本制度、基本任務等。教育行政法規(guī)是教育基本法的補充，規(guī)定了教育行政管理的具體事項。教育單行法規(guī)是教育基本法、教育行政法規(guī)的具體化，規(guī)定了教育領域中的具體事項。

在學習過程中，我也更加深入地認識到了教育法規(guī)與教育實踐的關系。教育法規(guī)是教育實踐的指導，教育實踐是教育法規(guī)的實踐。教育法規(guī)的制定和實施，必須以教育實踐為基礎，必須符合教育實踐的需要。同時，教育實踐也是教育法規(guī)的檢驗，教育實踐的效果是教育法規(guī)是否有效的檢驗。

在學習過程中，我也更加深入地認識到了教育法規(guī)與教育改革的關系。教育法規(guī)是教育改革的基礎，教育改革是教育法規(guī)的實踐。教育法規(guī)的制定和實施，必須以教育改革為基礎，必須符合教育改革的需要。同時，教育改革也是教育法規(guī)的檢驗，教育改革的效果是教育法規(guī)是否有效的檢驗。

總之，學習教育法規(guī)是一項重要的任務。通過學習教育法規(guī)，我深刻認識到教育法規(guī)的重要性，也更加深入地了解了教育法規(guī)的內容和意義。同時，我也更加深入地認識到了教育法規(guī)與教育實踐、教育改革的關系。

教育法規(guī)培訓心得篇八

根據(jù)總部黨委及林海黨委下發(fā)的通知要求，全體黨員干部包括黨員、預備黨員、積極分子,在認真學習黨紀政紀法規(guī)的基礎上，認真完成知識測試及心得體會。

我認真學習了公司下發(fā)的《中國共產黨黨章》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》等相關10個相關黨紀法規(guī)，通過學習，我對“堅強的黨性、優(yōu)良的黨風、嚴明的黨紀”有了更加深刻的認識，進一步提高了政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，更加堅定了理想信念，強化了宗旨意識，凈化了思想品德，轉變了工作作風，促進了本職工作較好地達到了學習提高的學習教育目的。

現(xiàn)將學習的體會匯報如下：

一、對學習活動的認識

公司黨委適時在黨員干部中組織開展的學習教育活動主要基于以下目的：在我們黨面臨“四種風險”、“四種考驗”的歷史條件下，強化領導干部廉潔從政教育，保持領導干部思想純潔，對于深入推進反腐倡廉建設，提高領導干部抵御風險能力，保持和發(fā)展黨的先進性，鞏固黨的執(zhí)政地位，具有重要的基礎性作用。對于讓每一名黨員干部在從業(yè)過程中，堅持做到廉潔從業(yè)，牢固樹立為基層、為職工群眾服好務的服務意識具有重大意義。

二、工作中應做到的幾點

(一)要有求真的精神。求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。從大的方面講，是科學判斷新形勢，準確把握規(guī)律，探求辦法措施。具體到崗位來說，就是堅持把職工{黨紀法規(guī)學習體會}.

群眾的利益放在首位，堅持把公司利益放在首位，堅持把公司發(fā)展放在首位，增強壓力感和緊迫感。同時，又要看到我們良好的工作基礎、各方面的優(yōu)勢條件，堅定信心，搶抓機遇，推動人力資源管理工作的不斷發(fā)展。

(二)要有務實的作風。說老實話、辦老實事、做實在人，既是處事為人的立身之本，也是創(chuàng)業(yè)為政的基本準則。一個人的能力有大小、職位有高低，但只要是踏下心來做事、實打實地做人，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽。

(三)要有實干的行動。實干，是共產黨人的作風;認真，是共產黨人的品格。我們要繼續(xù)堅持“干”字當頭、“實”字為先，遇到困難不縮手，干不成功不罷手，以實干求實績，以實干求發(fā)展?？茖W的決策再加上實干的行動，我們的事業(yè)就能無往而不勝。

(四)要有實際的效果。衡量工作能力的標準，主要是看實績。只要是領導布置的任務、安排的工作，都要按時、按質、按量完成。

(五)要筑牢拒腐防變的思想道德防線。我們要認真學習貫徹“三個代表”重要思想，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，把反腐倡廉工作寓于人力資源管理工作的全過程，寓于各項政策措施之中，從源頭上預防和治理腐敗問題。要強化理想信念教育和廉潔從政教育，牢固構筑拒腐防變的思想道德防線。要自覺地以黨紀政紀約束自己，用職工的滿意度鞭策自己，模范地遵守廉潔自律的各項規(guī)定，始終做到自重、自省、自警、自勵，始終保持共產黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，以自身的模范行動實踐為民服務的根本宗旨。

按照公司開展黨性黨風黨紀教育活動的安排，我認真學習了相關學習資料，通過學習，使我深刻地認識到了共產黨員黨性修養(yǎng)的重要性和必要性，明白了作為一名真正的共產黨員，一定要注重加強自己的黨性修養(yǎng)，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為行動準則，始終堅持為人民服務的根本宗旨。

黨性修養(yǎng)是指共產黨員按照黨性原則通過自我教育、自我鍛煉、自我改造，使自己的黨性得到增強和完善。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，肩負著領導人民建設中國特色社會主義和實現(xiàn)共產主義的歷史重任。共產黨要完成自己的歷史使命，必須在領導人民改造客觀世界的同時，努力認識自己、加強自己、提高自己、完善自己，永遠站在世界前列。加強黨性修養(yǎng)，永葆公仆本色，加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭關系黨的生死存亡、關系國家的穩(wěn)定和諧、關系黨員干部的成長進步。

黨風是政黨的作風，是一個政黨內通過一定數(shù)量的組織和成員的活動反映出來的、相對穩(wěn)定、具有一定傾向性和影響的行為方式，是一個政黨在思想、政治、組織、工作、生活等各方面一貫表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為，是一個政黨的世界觀的外在體現(xiàn)。黨風不僅是黨的建設的一個重要組成部分，而且綜合體現(xiàn)黨的各個方面建設的成效，在黨的建設中具有十分重要的地位和作用。

黨員必須共同遵守的黨內行為規(guī)范。黨的紀律是由黨的性質所決定的，它是政黨所代表階級的根本利益的體現(xiàn)，并為維護黨的性質服務，為實現(xiàn)黨的奮斗目標服務。

教育法規(guī)培訓心得篇九

摘要：在依法治國的戰(zhàn)略布局下，培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識是踐行依法治國法治理念的具體體現(xiàn)和必然要求。高校教師是推行依法執(zhí)教的實踐主體，其依法執(zhí)教意識的強弱直接關乎教師本人以及大學生的成長進步。筆者認為，高校教師樹立依法執(zhí)教意識是推進教書育人工作的首要前提。研究高校教師依法執(zhí)教意識的培養(yǎng)路徑，探究高校教師依法執(zhí)教意識的培養(yǎng)方法，在推進教書育人過程中具有重要意義。筆者首先闡述了高校教師依法執(zhí)教意識的內涵，分析了培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識的重要性以及依法執(zhí)教過程中存在的問題，提出了培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識的路徑和方法。

關鍵詞：

法治

高校教師

依法執(zhí)教意識

路徑

高校教師是高校發(fā)展的重要力量，關乎高校教書育人工作重任。同時，高校教師隊伍建設也直接關乎高校教育教學質量建設。在全面依法治國戰(zhàn)略布局下，高校教師的依法執(zhí)教意識處于推進教師隊伍建設的薄弱環(huán)節(jié)。高校教師依法執(zhí)教法制化、正軌化有賴于通過合理的途徑培養(yǎng)高校教師法治意識。高校教師的依法執(zhí)教意識的提升不僅有助于高校教師法律素質的形成和完善，同時也是高校教師隊伍質量建設的內在要求，更有利于在高校育人過程中培養(yǎng)大學生法治思維理念。

一、依法執(zhí)教意識概念界定

“依法執(zhí)教是依法治教的重要內容，是人類文明進步和教育文明進步的標志，它是指教師嚴格依照憲法，特別是教育法律法規(guī)的規(guī)定，通過各種科學有效的手段進行教育教學，使之制度化、法律化”[1]。依法執(zhí)教意識屬于法律意識的一個特定方面，其內涵外延始終脫離不了法律意識。所謂法律意識是人們關于法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。高校教師在教書育人過程中所形成的依法執(zhí)教意識也同樣屬于法律意識，是高校教師對法律現(xiàn)象的一種反應。首先，依法執(zhí)教意識是建立在對相關法律法規(guī)的認識和熟悉的基礎上，也就是我們通常 [1] 龍凱.依法執(zhí)教 勢在必行[j].黔西南民族師專學報，2000（3)，3:8-12.所說的對法律最基本的認識。不懂法律的教師是不能稱為合格的人民教師。掌握相關的法律法規(guī)是從事教師職業(yè)的最低標準，作為高校教師首先是一名公民，一方面應該對所有關于公民權利與義務的具有普遍約束力的法律具有一定認知。對具有普遍約束力的相關法律的熟悉和認識是高校教師首先應該所具備的基本的法律素質。另一方面，高校教師作為特殊的職業(yè)群體。對于高校來說，高校教師所擔負的育人和思想引領作用。在大學生世界觀、人生觀、價值觀處于形成的關鍵時期，高校教師依法執(zhí)教意識直接會嵌入到學生思想意識底層。高校教師作為教書育人的的參與者，除了具備普遍具有約束力的法律素養(yǎng)以外，還必須要掌握與本職業(yè)相關的教育法律法規(guī)知識。隨著教育制度建設的完善，國家出臺了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等一系列法律法規(guī)。國家出臺的一系列關于我國教育的法律法規(guī)對于規(guī)范高校教師的言行和職業(yè)從教具有普遍的規(guī)范意義。高校教師的依法執(zhí)教思想和理念也是深深根植于教育法律法規(guī)之中。其次，高校教師依法執(zhí)教的過程也是一種對相關教育法律法規(guī)的情感體驗。在實踐中體驗法律法規(guī)中關于教師權利與義務以及其他要求，以法律法規(guī)來約束和規(guī)范自身的從教行為。再次，依法執(zhí)教意識屬于一種社會意識，具有能動的作用，是對法律現(xiàn)象的反應。依法執(zhí)教意識本身是在認可教育法律法規(guī)過程中自覺形成的一種社會意識，是對從教過程中法律現(xiàn)象的一種能動反應。高校教師樹立依法執(zhí)教的思想意識將會推動自身在教書育人過程中嚴守教師職業(yè)道德，用法律思維審視和維護與自己切身利益相關的法律現(xiàn)象，這對于規(guī)范高校教師的行為以及提升高校教師隊伍建設具有重要建設作用。

二、依法執(zhí)教在實踐中的價值定位

教育事業(yè)的健康發(fā)展關乎國家和民族的前途命運。高校教師是教育教學的實踐主體和直接參與者。高校教師踐行依法執(zhí)教是依法治國的重要體現(xiàn)。高校教師樹立依法執(zhí)教意識，依照法律法規(guī)來規(guī)范自己的教育教學行為以及在合理合法維護自身合法權益等方面具有重要作用。“為了培養(yǎng)大批合格人才，為了保證教師職業(yè)的正確發(fā)展，為了推動依法治教、依法治國，教師必須堅持依法執(zhí)教，教師必須充分認識到依法執(zhí)教的重要性和緊迫性”[2]。

全面依法治國的理念是現(xiàn)代社會必須要有的理念。要實現(xiàn)國家法治，要保證國家各項工作都在憲法所允許的范圍內開展；要依據(jù)各項法律法規(guī)來管理各行各業(yè)；在法治的大背景下，逐步實現(xiàn)各項事業(yè)的制度化、科學化、法律化；最后，社會各項事業(yè)的正常運作要真正做到以法律為準則。

教育是民族振興的重要途徑。教師應該首先要樹立依法執(zhí)教的意識，積極在法律允許的范圍內作出與教育教學活動相一致的行為，行使法律賦予的各項權利和履行作為教師職業(yè)應盡的義務，做到權責對等。教師只有樹立了依法執(zhí)教意識，才能更好地為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的國家后備人才。高校教師依法執(zhí)教才能推動自己教書育人工作的科學化、法制化和制度化，才能為國家的教育事業(yè)做出突出貢獻。

（二）依法執(zhí)教是高校教師履行教書育人職責的內在要求

為促進教育事業(yè)的健康發(fā)展，國家出臺了相應的的法律法規(guī)。法律法規(guī)的出臺體現(xiàn)了人民的共同意志，對于規(guī)范教師的教育教學行為具有重要的指導意義。作為高校教師，教書育人是一項最本質最根本的職業(yè)道德修養(yǎng)。高校教師樹立依法執(zhí)教意識，既是履行教書育人重要職責的內在要求，同時也是法律賦予高校教師教書育人的義務。依法執(zhí)教是推動教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保證，是促進教師隊伍建設的導航儀和指南針。

（三）依法執(zhí)教關乎教師隊伍的質量建設，是維護教師合法權益的重要基礎

依法執(zhí)教對于高校教師而言，在法律的規(guī)范內履行教書育人的職責是其內在要求和本之所在。高校教師在法律的允許范圍內開展教學工作。在日常的教育教學過程中也難免會遇到自身合法權益受侵害的事情，在面對法律現(xiàn)象時，依法執(zhí)教確保了高校教師的合法權益。高校教師樹立依法執(zhí)教的意識同時也為保護自身合法權益不受侵害提供了必要的客觀事實。

三、高校教師依法執(zhí)教過程中存在的問題

隨著社會主義精神文明建設和教育文明建設的不斷加強和進步，高校教師在依法執(zhí)教方面取得了較好的成績，“大多數(shù)教師都能模范遵守各項法律法規(guī)，履行教書育人職責”[3]，高校教師在教育教學過程中逐漸樹立法治意識，促進了教育教學活動走向制度化、法律化。但是高校教師依法執(zhí)教過程中和提升自身法律 [3] 王玥，王博.小議依法執(zhí)教[j].沈陽教育學院學報，2004(3)，6(1):52-53.素質過程中依然存在一些問題。

（一）法律意識普遍有待加強，學習法律法規(guī)積極性不高。

高校教師的法律意識和法律素質有待加強。部分高校教師依法執(zhí)教的意識有待進一步加強和培養(yǎng)。部分教師的學法用法能力需要進一步提升。部分教師對于學習法律法規(guī)存在消極接受，被動觀望的態(tài)度，學習積極性不高，一方面，學習法律法規(guī)過程略顯枯燥，導致學習積極性不高。另一方面高校教師自身不夠重視，沒有認識到學習法律法規(guī)知識和提升自身法律素質的重要性。

（二）建章立制工作不完善，監(jiān)督落實力度不全面。

教育規(guī)章制度的科學化和合理化有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展?？茖W的規(guī)章制度需要貫徹落實，需要落地生根。而目前一些教育主管部門制定的規(guī)章制度在宣傳和貫徹執(zhí)行方面需要進一步加強。

（三）缺乏專門途徑系統(tǒng)學習法律法規(guī)。

目前除了部分以法律為主修專業(yè)的高校教師接受了系統(tǒng)的法律法規(guī)學習之外，法律知識的學習大多以教師學習培訓為主要形式，但是目前為止，培訓仍然是最實際和最直接對高校教師進行法律素質的主要形式。一方面，培訓本身帶來了具有優(yōu)勢的一面，能夠最大程度的將高校教師集中一起進行集中學習；另一方面，培訓過程中也存在效果不佳的情況。在對高校教師進行法律意識的培養(yǎng)形式上，可以進一步探索和創(chuàng)新。

四、培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識的途徑

積極探索高校教師的依法執(zhí)教意識培養(yǎng)路徑有待于各級組織群策群力，形成合力。一方面，要加強完善法律法規(guī)的制度完善，完善法律制度體系是高校教師依法執(zhí)教的依據(jù)。另一方面既要加強高校教師對法律法規(guī)的學習，這種學習既要求高校教師積極發(fā)揮主動性，同時也要相關部門給予外界的監(jiān)督和督導。在信息化時代還要注重運用新媒體來充分培養(yǎng)高校教師依法執(zhí)教意識。

（一）完善建章立制工作，促進教師知法守法

作為教育主管部門，既要在教育規(guī)章制度的建設上下功夫，同時也要在法律宣傳和執(zhí)行上下功夫?！敖⒔∪珜W校規(guī)章制度是增強教師法律意識，提高教師執(zhí)教水平的客觀要求”[4]，教育主管部門要依照法律改正自己的管理行為。在法 [4] 陳英勇.如何提高教師依法執(zhí)教水平[j].勝利油田師范?？茖W校學報，2015(6)，19(2):43-44.律法規(guī)的制定上要深入教師一線進行廣泛的實地考察和調查，掌握制定規(guī)章制度的創(chuàng)建規(guī)律。將教師的職業(yè)道德修養(yǎng)建設與依法執(zhí)教的法律要求相結合，這樣可以避免規(guī)章制度的大而空。在規(guī)章制度的宣傳學習上，首先是要加強對國家教育法律法規(guī)的宣傳學習，其次是將國家教育法律法規(guī)與本地區(qū)實際結合，制定更加詳細的教師教育培訓制度。促進高校教師形成學法、知法、守法、用法的法治思維和理念。再次是通過合理途徑讓高校教師學法守法，這樣才有可能使教學行為步入常態(tài)化。

（二）實行教師隊伍定崗輪訓制度，積極培育高校教師學法氛圍

教師集中學習的平臺可以通過在高校定期舉行培訓。教育是人民的教育。高校教師要以高度負責的態(tài)度，本著增強自身法律意識，提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的動機積極參加高校教師隊伍培訓。每年寒暑假正是教師隊伍集中學習的好機會。培訓內容則以黨和國家的主要創(chuàng)新理論和教育教學理論以及國家教育法律法規(guī)學習為主，培訓形式則可以豐富多彩，例如：講座、研討、座談會、對話、警示教育、現(xiàn)身說法等形式。講座內容則可涉及國家教育政策、教育法律法規(guī)等等。研討則可以涉及依法執(zhí)教的時代價值以及教書育人等方面的內容。對話則可以邀請知名的法律專家與教師對話交流。經(jīng)過教師隊伍的輪訓制度來提升教師的理論和法治水平，更好的掌握教育法律法規(guī)，率先垂范，更好履行教書育人職責。

（三）運用新媒體，創(chuàng)新培養(yǎng)途徑

信息化條件下，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展同樣也在推動教師育人方式的革新。在培養(yǎng)高校教師的依法執(zhí)教意識的培育上同樣可以充分利用當今新技術。當下，微博、微信、飛信等新媒體成為傳播信息的快車道，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維更是可以大有作為。例如利用微信，教育主管部門可以開通普法專欄，或者開通教師普法公眾號，以此開展教育法律法規(guī)的培養(yǎng)。

（四）加強依法執(zhí)教監(jiān)督建設，完善高校教師考評機制

高校教師依法執(zhí)教意識的培育不僅要靠內在的修煉，而且也缺少不了外在的監(jiān)督和激勵。通過建立完善的考評機制，達到促進激勵的作用。同時對于高校教師的依法執(zhí)教情況進行評價和監(jiān)督也必須做到事前事中和事后的評價監(jiān)督。加強對高校教師執(zhí)教過程的監(jiān)督和考評有利于促進教育教學活動的良性發(fā)展。教育主管部門“狠抓教師隊伍建設，把教師的依法執(zhí)教水平和職業(yè)道德水平，列入教師的考核”[5]。促進高校教師積極主動規(guī)范自身的教學規(guī)范?？傊咝＝處煹囊婪▓?zhí)教意識的培養(yǎng)需要高校教師自身的不斷提升自己的法律素質，同時也需要外界的監(jiān)督激勵作用。貫徹落實教育法律法規(guī)是促進高校教師提升依法執(zhí)教意識的有效途徑。將教師的依法執(zhí)教過程放在法治的視野下來審視和思考不失為一條提升高校教師依法執(zhí)教的有效途徑。

參考文獻：

[1] 龍凱.依法執(zhí)教 勢在必行[j].黔西南民族師專學報，2000（3)，3:8-12.[2][3] 王玥，王博.小議依法執(zhí)教[j].沈陽教育學院學報，2004(3)，6(1):52-53.[4][5] 陳英勇.如何提高教師依法執(zhí)教水平[j].勝利油田師范專科學校學報，2015(6)，19(2):43-44.[5] 陳英勇.如何提高教師依法執(zhí)教水平[j].勝利油田師范?？茖W校學報，2015(6)，19(2):43-44.

教育法規(guī)培訓心得篇十

xxxx年5月23日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規(guī)講座，講座分為兩個部分，上午主要就教師權利展開話題，下午則是對教師義務做主要介紹，通過此次法律法規(guī)師德師風學習，我受益匪淺，深有體會：

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只少數(shù)優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界?！笔墙逃?，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長，教師只能以他的整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學生的整個起真實的影響，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

學高為師，要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術、和諧、感人的師生關系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師，一、是要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。二、能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。三、是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。所以，作為教師的我，更應該樹立終身學習的思想觀念，不斷提升自己的業(yè)務能力和素質水平，爭取為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！

教育法規(guī)培訓心得篇十一

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”，衛(wèi)生法在醫(yī)務人員的生活中扮演著重要的角色，成為將來規(guī)范自己工作不可缺少的法律準則。作為一名將來要從事醫(yī)務工作的醫(yī)學生，在最后一學期里學習了衛(wèi)生法規(guī)這門課程。從中學到很多東西，增強了自己的法律知識，也拓展了自己的知識面，為以后的從醫(yī)生活打下堅實的基礎。

法的處理醫(yī)患關系，并且安全的工作。

面對著每天頻頻爆出的醫(yī)療糾紛及暴力傷醫(yī)事件，我們更要學好衛(wèi)生法學，通過對相關法律法規(guī)的了解幫助我們在遇到一些法律上的麻煩時可以幫我們將事情和平解決。在真正成為一名醫(yī)務工作者之前，我們還有很多法律程序要走，無論是到醫(yī)院工作還是將來有能力開私人診所，我們都必須依據(jù)相關法律程序進行。我們學習的醫(yī)療損害處理法律制度，作為我們處理相關事件的指南。接下來我們畢業(yè)后進入醫(yī)院，由于對臨床知識及臨床技能的掌握較為欠缺，因此在整個醫(yī)療活動中可能給患者造成誤診和傷害，通過衛(wèi)生法的大概了解，可以避免我們犯一些低級的，不必要的錯誤，培養(yǎng)盡職盡責的態(tài)度，減少不必要的傷害。

馬上步入社會，我們學習到的法律知識還很少，要做到詳盡的認識，就還需要我們在日后的生活中不斷加強自己對相關法律的學習，強化自己的法律意識，將來在日常工作中能夠知法用法，用法律來規(guī)范自己，用正確的法律手段維護自己的正當權益。

教育法規(guī)培訓心得篇十二

教書是手段，育人是目的。你知道學習教育法規(guī)

心得體會

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇腥苏f教師是春蠶，孜孜不倦;有人說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時，也說明著身處這個行業(yè)中的我們所要肩負的教書育人、為人師表的責任和義務。與我們教師相關的法律法規(guī)很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學習。最近，學校組織我們認真學習了這些教育法律法規(guī)。通過學習，我收益頗豐，亦對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。在學習各項法律法規(guī)的過程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。通過對《中華人民共和國教育法》的學習，我認識到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們必須認真貫徹黨和國家的這一方針。學生在校期間老師不僅要教育好學生學習好文化知識，還要保護好每一位學生的人身安全，心理健康，讓學生健康成長?！督處煼ā凡粌H幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好它才能保證教師享有自己的權利。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。

在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，我更加明確了作為一名人民教師應該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處做到“身正為范”。學生們就像是一株株稚嫩的幼苗，需要我們用適當?shù)姆椒ê蛺坌娜ヅ嘤?、呵護和灌溉。在今后的工作中，我會時刻以這些法律法規(guī)來鞭策自己，保障學生合法權益，促進學生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)久不息，使我們的教育對象健康成長。

關于此次學習的感受和體會，總結觀點如下：

一、盡業(yè)樂教，愛崗敬業(yè)。

我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是為教書而教書的“教書匠”，而應是“人類靈魂的工程師”，是“園丁”，是教育家。南宋哲學家朱熹說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。”敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入教書育人的工作，是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的體現(xiàn);既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。我們要盡職盡責，努力在這個平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

二、為人師表，身正為先。

為人師表，率先垂范。教師應當在思想覺悟、道德品質、學識學風等多方面以身作則。教育過程中，要求學生不能做的，我們也堅決不可以做;要求學生必須做的，我們就應當率先完成。既然我們要求學生不遲到，那我們就該在預備鈴響前提前到教室門口等待，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見真知。

身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。只有教師具備人格的力量，才能令學生敬佩。教師良好的思想境界和行為表現(xiàn)，會積極地影響教育學生，使他們健康成長，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。

三、刻苦鉆研，終生學習。

技高者為師焉。想要培養(yǎng)高水平的學生，那么先要有具備淵博學識、精深學業(yè)、鮮明教育教學風格的良師。這就要求我們：要深入學習教育學、心理學、教育方法等相關知識，把教育理論最新研究成果應用于教學過程之中，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。主動培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究，探索新的科學教育模式，不斷提升自己的業(yè)務能力和素質水平，提高教育教學技能。一名優(yōu)秀的教育工作者，時時刻刻閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

通過此次對教育法律法規(guī)的學習，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來的工作中，我一定會不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力，不做教書匠，爭做教育家!努力把祖國的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業(yè)合格接班人!

開學初，學校組織我們學習了教師的各項法律法規(guī)，在學習的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學習與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談談我今后的努力方向：

2、讓法律法規(guī)時刻警醒自己。對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平時存在問題的學生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

3、視學生為己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生。而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題。需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人。還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標。也是我的責任。

4、活到老，學到老。社會的飛速發(fā)展，對教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識的更新非?？?，原有的知識已不能很好的完成教育教學任務。所以要求教師要不斷學習，擴充知識量，為實現(xiàn)優(yōu)良教學效果提供保障!(同事間多交流、討論，是行之有效的方法——博采眾長)

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

在學習教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

一、在xx大的引領中正視教育。

xx大報告中將優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國作為一項社會建設的重要目標，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任。

二、讓法律法規(guī)時刻警醒自己

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

三、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。

四、學典型找差距

在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

教育法規(guī)培訓心得篇十三

目前執(zhí)行

《中華人民共和國教育法》 《中華人民共和國義務教育法》

《中華人民共和國教師法》 《中華人民共和國高等教育法》

《中華人民共和國民辦教育促進法》 《中華人民共和國職業(yè)教育法》

《中華人民共和國國家通用語言文字法》 《中華人民共和國學位條例》

《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》 《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》

《教師資格條例》 《普通高等學校檔案管理辦法》

《高等教育自學考試暫行條例》 《中華人民共和國中外合作辦學條例》

《掃除文盲工作條例》 《幼兒園管理條例》

《普通高等學校設置暫行條例》 《學校衛(wèi)生工作條例》

《學校體育工作條例》 《普通高等教育學歷證書管理暫行規(guī)定》

《國家教育考試違規(guī)處理辦法》 《教育行政處罰暫行實施辦法》

《中小學校電化教育規(guī)程》 《中小學德育工作規(guī)程》

《少年兒童校外教育機構工作規(guī)程》 《流動兒童少年就學暫行辦法》

《高等學校培養(yǎng)第二學士學位生的試行辦法》 《成人高等學校設置的暫行規(guī)定》

《廣播電視大學暫行規(guī)定》 《高等職業(yè)學校設置標準》(暫行)

《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》 《研究生學籍管理規(guī)定》

《高等教育自學考試實踐性環(huán)節(jié)考核管理試行辦法》 《普通話水平測試管理規(guī)定》

《高等教育自學考試開考專業(yè)管理辦法》 《學校藝術教育工作規(guī)程》

《學校食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》 《學生傷害事故處理辦法》

《中國漢語水平考試(hsk)辦法》 《中小學校長培訓規(guī)定》

《高等學校招生全國統(tǒng)一考試管理處罰暫行規(guī)定》 《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》

《普通高等學校學生管理規(guī)定》 《特殊教育學校暫行規(guī)定》

《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》 《教師和教育工作者獎勵規(guī)定》

重點條文：

(一)教師權利與義務(重點法條提示)

第七條 教師享有下列權利：

(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(基本權利)

(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;

(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績;

(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(六)參加進修或者其他方式的培訓。

第八條 教師應當履行下列義務：

(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。

第九條 為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：

(一)提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備;

(二)提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品;

(三)對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助;

(四)支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

(二)資格和任用(重點法條提示)

第十條 國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。

第十四條 受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。

(三)考核(重點法條提示)

第二十二條 學校或者其他教育機構應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。

第二十三條 考核應當客觀、公正、準確，充分聽取教師本人、其他教師以及學生的意見。

第二十四條 教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。

(四)待遇(重點法條提示)

第二十五條 教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。

第二十六條 中小學教師和職業(yè)學校教師享受教齡津貼和其他津貼，具體辦法由國務院教育行政部門會同有關部門制定。

第二十七條 地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)從事教育教學工作的，應當予以補貼。

第二十八條 地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優(yōu)先、優(yōu)惠?？h、鄉(xiāng)兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便。

第二十九條 教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇;定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養(yǎng)。醫(yī)療機構應當對當?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便。

第三十條 教師退休或者退職后，享受國家規(guī)定的退休或者退職待遇?？h級以上地方人民政府可以適當提高長期從事教育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。

(五)法律責任(重點法條提示)

第三十五條 侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

(一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的;

(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十九條 教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理。

教育法規(guī)培訓心得篇十四

作為一名小學教師，必須多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。最近我通過學校組織的安全知識網(wǎng)絡答題活動，認真學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，我認為，一名人民教師必須做到以下幾點：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執(zhí)教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

今年是我國進入“六五”普法的第二個年頭，經(jīng)過多年的法制宣傳教育，廣大人民群眾的法制觀念、法治意識和法律素質得到了顯著提高。然而在當前社會經(jīng)濟發(fā)展中，我們更應該清醒地看到，學法用法工作中仍存在不足之處，依法行政的意識和能力與學習實踐科學發(fā)展觀的要求相比還存在著差距。作為一名公務員，更要努力學好法律知識，提高法律意識，不斷增強依法辦事的能力，下面結合自己本職工作，談談學法用法心得體會：

一、通過學習，進一步提升了學法用法思想理念

提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在于提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，公務員學法用法是執(zhí)政為民的本質要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。作為一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項工作規(guī)范有序開展，服務好本職工作。(本站)最后是自身建設的需求。黨員干部首先應該是國家法律帶頭的執(zhí)行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關系到工作的形象。

二、通過學習，進一步確保了學法的成效

作為一名公務員，學法是用法的前提，但學法的目的是為了更好地用法。我們只有把學習法律知識和依法辦事緊密結合起來，與工商工作緊密結合起來，不斷提高法治化管理水平。我們只有不斷的學法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷發(fā)生的問題，才能使人們滿意。

三、通過學習，進一步加強了依法行政能力

通過參加相關學習，我感覺只有不斷加強法律法規(guī)的學習，特別是新的法律法規(guī)的學習與應用，才能確保我們執(zhí)法的公開、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因為法律規(guī)范對人與社會的行為具有指引性，它指引人們，在實際工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說，不堅持依法行政，我們的工作就沒有方向，近于空談。從實踐中看，不堅持依法行政，就有可能會導致我們行政機關公務員隨心所欲、恣意妄行，會把實踐引入誤區(qū)，我們只有不斷加強學習，確切提高自身法律素養(yǎng)，依法辦事才是可行之道。

此次“學法用法”活動的開展使得我對社會主義民主法治理論有了更深入了解，依法履行職責的觀念得到了增強，特別是對有關公務員法律法規(guī)有了全面的了解和掌握，為在今后工作中堅持依法辦事，提高依法行政能力，運用法律的知識開展好各項工作打下了堅實的基礎。

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