通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高工作和學(xué)習(xí)的效果。避免模棱兩可和泛泛而談，在總結(jié)中應(yīng)該具體而有深度。這里整理了一些工作中可能遇到的挑戰(zhàn)與總結(jié)，希望能夠幫到大家。
家校共育的心得篇一
第一段：介紹駕校共育和其重要性（200字）
近年來，駕校共育成為了越來越受歡迎的教育方式。它是指通過駕校的專業(yè)培訓(xùn)和家庭的補充教育，共同培養(yǎng)學(xué)員良好的駕駛習(xí)慣和安全意識。駕校共育的重要性在于將家庭教育的理念與駕駛教育相結(jié)合，使學(xué)員在獲取駕駛技能的同時，也能養(yǎng)成良好的行車習(xí)慣和安全意識。在我的駕校共育經(jīng)歷中，我深刻體會到了其帶給我和家人的益處。
第二段：駕校共育的家庭參與（250字）
駕校共育并不僅僅是駕校的責(zé)任，而是需要家庭的積極參與。我的家人在我學(xué)車的過程中給予了我很大的支持和鼓勵，同時也與我共同關(guān)注安全駕駛的重要性。他們每天會詢問我學(xué)車的進展情況，還會和我一起觀看相關(guān)安全駕駛的視頻，讓我從多個角度認識安全駕駛的重要性。家庭的參與使我更加認識到駕駛的責(zé)任和重要性，并激發(fā)了我養(yǎng)成良好駕駛習(xí)慣的動力。
第三段：駕校共育的專業(yè)培訓(xùn)（250字）
駕校共育的另一個重要組成部分是駕校的專業(yè)培訓(xùn)。在駕校接受訓(xùn)練的過程中，我學(xué)到了很多的基本駕駛技能和安全常識。駕校提供的理論教學(xué)和實際駕駛訓(xùn)練使我對駕駛有了更深入的了解，學(xué)會了正確使用安全帶和轉(zhuǎn)向燈，熟悉了交通規(guī)則和各種交通標(biāo)志。這些知識和技能使我更加自信和理性地面對各種駕駛場景，從而有效地降低了交通事故的發(fā)生幾率。
第四段：駕校共育的安全教育（250字）
一個合格的駕駛員不僅要掌握駕駛技能，還需要有良好的安全意識。駕校共育通過安全教育增強了我的安全意識。駕校定期組織安全宣講并開展模擬事故演練，讓學(xué)員親身體驗危險駕駛行為所帶來的后果。同時，學(xué)員也會接受安全課程，了解如何在不同的天氣和路況下駕駛。這些安全教育使我更加懂得預(yù)防事故和保護自己的重要性，形成了安全第一的駕駛宗旨。
第五段：駕校共育對個人成長的意義（250字）
駕校共育不僅僅是為了學(xué)會駕駛技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)員的綜合素質(zhì)和責(zé)任感。通過駕校共育的學(xué)習(xí)，我不僅了解到了駕駛的重要性和規(guī)則，還培養(yǎng)了責(zé)任感、耐心和溝通能力。駕校的培訓(xùn)讓我學(xué)會了如何解決突發(fā)狀況和與其他司機和行人共享道路，提高了我的應(yīng)變能力和人際交往能力。這些培養(yǎng)對我的個人成長有著深遠的影響，使我在駕駛之外也更加自信和成熟。
結(jié)尾段：總結(jié)駕校共育的好處（200字）
總的來說，駕校共育在培養(yǎng)駕駛員的同時也注重培養(yǎng)他們的安全意識和行為習(xí)慣。通過家庭的參與和駕校的專業(yè)培訓(xùn)，我深刻體會到了駕校共育對個人成長和交通安全的重要性。希望更多的人能夠加入到駕校共育的行列，共同努力為建設(shè)安全文明的道路交通環(huán)境做出貢獻。
家校共育的心得篇二
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的更新，越來越多的家庭開始意識到家校共享的重要性。家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最主要的兩個環(huán)境，只有家庭和學(xué)校能夠有效地合作，才能提供孩子全方位的成長支持和培養(yǎng)。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會到了家校共享心得帶給我的益處。
首先，家校共享能夠促進孩子全面發(fā)展。學(xué)校通常只能提供孩子的課堂學(xué)習(xí)和知識培養(yǎng)，而家庭則更多地承擔(dān)孩子的生活教育和性格塑造。當(dāng)家庭和學(xué)校能夠有效地合作時，孩子才能在學(xué)校中獲得一定的學(xué)習(xí)成果，并在家中得到更多的陪伴和關(guān)愛。例如，我家的孩子在學(xué)校喜歡上了足球，他在學(xué)校和老師的鼓勵下，積極參加校隊的訓(xùn)練和比賽。而在家中，我們家長也會給予他足夠的支持和鼓勵，甚至?xí)闼黄鹁毩?xí)和觀看足球比賽。這種家庭和學(xué)校的共享使得孩子全面發(fā)展，不僅在足球技術(shù)上取得了進步，還培養(yǎng)了他的合作精神和團隊意識。
其次，家校共享能夠增強家長和教師之間的溝通與合作。孩子的成長離不開家長和教師的共同努力，他們是孩子成長的引導(dǎo)者和榜樣。當(dāng)家長與教師能夠建立起良好的溝通與合作的關(guān)系時，可以更好地了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和問題，并及時地采取相應(yīng)的教育措施。同時，教師也可以向家長傳達學(xué)校的教學(xué)理念和方法，以便家長能夠更好地配合學(xué)校的教育方式進行家庭教育。在我和教師的共同努力下，我的孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，而且在學(xué)校和家庭之間的交流也更加順暢和融洽。
第三，家校共享使得孩子在教育中更有自信和積極性。當(dāng)家庭和學(xué)校齊心合作時，孩子會感到自己處于一個支持和關(guān)愛的環(huán)境中，這樣的環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子的自信和積極性。例如，當(dāng)我的孩子在學(xué)校中遇到了一些困難，無論是學(xué)習(xí)上的問題還是與同學(xué)的交往問題，我都會和他一起去學(xué)校找老師商量解決辦法。老師的關(guān)心和鼓勵使得孩子的自信心得到了提升，并激發(fā)了他的積極性去克服困難。家庭和學(xué)校的共享使得我們深深意識到只有給予孩子足夠的自信和鼓勵，他們才能更好地適應(yīng)社會的挑戰(zhàn)。
最后，家校共享為孩子的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校只能提供孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和技能，而家庭則能夠培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和價值觀念。當(dāng)家庭和學(xué)校能夠相互配合時，孩子才能在學(xué)校得到正確的引導(dǎo)和教育，并在家庭中接受良好的家教和熏陶。在我的親身經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過家庭和學(xué)校的共享，我家的孩子在學(xué)校中取得了優(yōu)異的成績，也培養(yǎng)了他的自律能力和責(zé)任心。這些都為他今后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，家校共享心得的重要性不可忽視。家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個最主要的環(huán)境，只有家庭和學(xué)校能夠有效地合作，才能為孩子提供全方位的成長支持和培養(yǎng)。通過家校共享心得，孩子能夠全面發(fā)展，家長和教師之間的溝通與合作也得到增強。同時，孩子在教育中更有自信和積極性，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該不斷深化家校共享，共同為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境。
家校共育的心得篇三
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿?wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的`養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
家校共育的心得篇四
作為一個學(xué)校，共建是一項至關(guān)重要的任務(wù)。近年來，我校積極推進學(xué)校共建工作，通過多種方式和參與者共同努力，實現(xiàn)了學(xué)校共建的目標(biāo)。在這個過程中，我們學(xué)校積累了許多經(jīng)驗和體會。下面我將從五個方面，分享我對學(xué)校共建的心得體會。
首先，學(xué)校共建需要樹立團體合作精神。學(xué)校共建不僅僅是由學(xué)校和相關(guān)社會組織共同參與，也需要包括教師、學(xué)生以及家長的廣泛參與。團體合作是共建的核心，只有大家齊心協(xié)力，才能實現(xiàn)共建的目標(biāo)。在學(xué)校共建中，我們強調(diào)團隊合作，鼓勵學(xué)生們積極參與學(xué)?；顒?，培養(yǎng)他們的自主合作意識。同時，學(xué)校也積極組織家長參與共建，通過家長會議、志愿者活動等多種形式，讓家長了解學(xué)校的發(fā)展情況，參與學(xué)校的決策和管理。只有樹立團體合作精神，學(xué)校共建才能邁上新的臺階。
其次，學(xué)校共建需要注重價值觀建設(shè)。學(xué)校共建不僅僅是在物質(zhì)上的共同努力，更應(yīng)該在精神層面進行共建。學(xué)校是培養(yǎng)未來社會棟梁的搖籃，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，是學(xué)校共建的一項重要任務(wù)。我們學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德素質(zhì)，在各個方面營造正能量的氛圍，樹立正確的價值導(dǎo)向。通過課程設(shè)置、黨團組織的引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。在學(xué)校共建中，注重價值觀建設(shè)，能為學(xué)生素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。
再次，學(xué)校共建需要加強學(xué)校環(huán)境建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的場所，學(xué)校環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和成長發(fā)展。因此，學(xué)校共建過程中，我們非常重視學(xué)校環(huán)境建設(shè)。我們提倡美育教育，通過校園美化活動、公益裝修等活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們也加強學(xué)校設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。只有學(xué)校環(huán)境優(yōu)良，才能更好地促進學(xué)生的成長與發(fā)展。
再次，學(xué)校共建需要推進科技創(chuàng)新。現(xiàn)代社會日新月異，科技的發(fā)展改變了人們的生活方式和社會結(jié)構(gòu)。同樣地，學(xué)校共建也需要創(chuàng)新思維，并緊跟科技發(fā)展的步伐。我們學(xué)校注重推進科技創(chuàng)新，開設(shè)電子競賽課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸先進的科技知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，學(xué)校還加強和高科技企業(yè)及研究機構(gòu)的合作，開展科研項目與交流活動，促進校企合作，推動學(xué)校共建不斷向前發(fā)展。
最后，學(xué)校共建需要長效機制的保障。共建工作不是一蹴而就的，它需要長期堅持和積極推進。學(xué)校的共建經(jīng)驗是逐步積累起來的，需要通過制度的規(guī)范和機制的保障，將經(jīng)驗固化下來，并融入到學(xué)校日常管理中。學(xué)校共建工作不能僅僅是靠個別人的努力，而是要通過建立健全的機制，使共建工作能夠得到持續(xù)、穩(wěn)定的推進。我們學(xué)校通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善共建機制，建立起一套可持續(xù)發(fā)展的共建模式。
學(xué)校共建的任務(wù)艱巨，但也是一項充滿希望的事業(yè)。通過學(xué)校共建，我們得以更好地發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢和特點，促進教育的公平和持續(xù)發(fā)展。在今后的工作中，我們將進一步總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，努力推動學(xué)校共建工作不斷取得更大的成績。
家校共育的心得篇五
今天有幸聆聽了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關(guān)注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅實的橋梁。
寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。
聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學(xué)生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
家校共育的心得篇六
在中國農(nóng)村，村子和學(xué)校的聯(lián)系之間從來沒斷過，因為這兩者對于農(nóng)村發(fā)展和受教育程度的提高都扮演著至關(guān)重要的角色。然而，在一些貧困地區(qū)，由于資金和人力資源的短缺，很多村子里的小學(xué)和初中受到了很大的影響，孩子們的教育質(zhì)量也難以得到保障。因此，村校共建便成為了一種流行的辦法，其格言便是“借助村民的力量建設(shè)一所更好的學(xué)?！?。
第二段：共建產(chǎn)生的好處
共建可以幫助學(xué)校解決很多問題，例如舊建筑的翻修、課程開發(fā)、教師隊伍和學(xué)生輔導(dǎo)等等。村民可以提供自己的專業(yè)技能，幫助學(xué)校完成這些工作，讓學(xué)校的環(huán)境更好、設(shè)施更完備。同時，學(xué)生可以獲得更好的學(xué)習(xí)機會、更長遠的未來展望和更高的教育水平。
第三段：實踐的例子
在西南的一個山區(qū)，一所小學(xué)面臨閉校的危險。當(dāng)?shù)卣疅o力支持學(xué)校的運營，導(dǎo)致校舍日漸搖搖欲墜且教師隊伍越來越匱乏。然而，當(dāng)當(dāng)?shù)貓F結(jié)起來，讓家長和村民共同出資捐贈，便出現(xiàn)了一些積極的變化。村民們一起修繕了學(xué)校，組織志愿者教授數(shù)學(xué)和讀寫，為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的教育資源。
第四段：留下自己的印跡
知道系施工養(yǎng)護路面的重要性,文章不能以這種謊話的形式出現(xiàn),建議重新編輯寫作。
共建的一個重要前提是將孩子們作為最主要的受益人，將校園文化、教學(xué)品質(zhì)和教育資源交給他們。村民也應(yīng)該意識到他們可以為下一代做些令人難以置信的事情，并且他們留下的印跡對孩子們的一生都將起到關(guān)鍵作用。合作工作也絕不應(yīng)該止步于當(dāng)前，而應(yīng)該朝著更好的方向發(fā)展。
第五段：結(jié)論
總之，村校共建是一個實際有效的項目，可以通過借助當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)資源，提高學(xué)校質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。然而，共建應(yīng)該被視為一項持續(xù)不斷的歷程，而不是僅僅解決某些短期問題。只有村民與教育部門之間的積極互動和定期的雙向反饋，才能為學(xué)生們創(chuàng)造更輕松和更有價值的學(xué)習(xí)空間。
家校共育的心得篇七
學(xué)校共識是指學(xué)校在教育教學(xué)過程中，針對學(xué)校的基本方針、教育目標(biāo)、教育任務(wù)、教育內(nèi)容、教育方式方法、領(lǐng)導(dǎo)管理和師生關(guān)系等方面，在師生之間達成的共同認識和約定。學(xué)校共識的形成對促進學(xué)校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。在此，我將分享我的一些體驗和感悟。
第二段：學(xué)校共識的建立
建立共識是一個長期的過程，需要從學(xué)校的基本價值觀、教育目標(biāo)等方面進行深入探討和協(xié)商。首先，學(xué)校要明確自己的教育目標(biāo)和使命，明確學(xué)校所肩負的歷史使命和社會責(zé)任，然后制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)方案，通過師生之間的溝通協(xié)商，建立起共同的教育教學(xué)觀念和認識。在這個過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要扮演重要的角色，帶領(lǐng)大家共同開展討論和解決問題，使共識能夠得到廣泛認同。
第三段：學(xué)校共識的優(yōu)勢
共識的建立不僅能夠提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，還能增強師生之間的合作和團結(jié)，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生自我發(fā)展，從而提高學(xué)校整體實力和影響力。例如，在我的學(xué)校，我們明確了學(xué)校的核心價值觀是“自由、平等、誠信、創(chuàng)新”，我們將這些價值觀融入到課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面，使學(xué)生在不知不覺中自然而然地接受了這些價值觀，建立了良好的道德和行為準(zhǔn)則。
第四段：學(xué)校共識的挑戰(zhàn)
共識的建立需要大家的共同努力和配合，但在現(xiàn)實中，還是存在一些挑戰(zhàn)。例如，一些教師可能會有不同的教學(xué)觀念和方法，或者存在一些師生之間的溝通不暢、理解不同等問題。在這種情況下，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要加強溝通和互動，采取多種形式，使各方能夠充分交流意見，共同解決問題，避免因為個人意見不同而導(dǎo)致共識失去基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語
學(xué)校共識的建立是一個長期的過程，需要大家的共同努力和支持，但同時還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有效組織和引導(dǎo)。只有形成廣泛的共識，才能推動學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展，為學(xué)生的成長提供更好的保障。因此，我們應(yīng)該堅定信念，積極投身其中，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。
家校共育的心得篇八
每個家長都望子成龍望女成鳳，他們把家庭的希望寄托在孩子身上，把所有的精力放在孩子的學(xué)習(xí)上。孩子的進步，家長看得到，老師也看得到。小學(xué)是每個孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們不能把自己定位在“教書匠”這個層次上，教師是孩子成長路上的引導(dǎo)者，是孩子心靈的導(dǎo)師。還記得去年剛接上這兩個班級，很多孩子的眼神里總有一絲膽怯、自卑。一個學(xué)期后，我和孩子們才能夠如朋友般在課下交流。如今，每天都有好多孩子來辦公室，他們的眼中多了幾分自信。他們真的成長了，我們只是陪伴著他們，看著他們蛻變?；蛟S多年后，他們不記得我們。只要他們在未來的旅程中能走得更加堅定、自信，就好！
從古至今都流行著這樣一句話“人在做、天在看”，我覺得這句話用在我們教育行業(yè)在合適不過了。其實我們的工作每天都有家長在看著，在體會著，你是否真正關(guān)心照顧到每一個孩子，究竟付出多少，操心多少，家長都是看在眼里，想在心里的。
教學(xué)是一項良心活，我們一堂課可以認認真真，也可以輕松一過，但是對學(xué)生產(chǎn)生的影響確實天壤之別，作一名老師容易，作一名好老師不易，年復(fù)一年的作一名好老師更不易。當(dāng)今獨生子女居多，家長對學(xué)生的期盼不言而喻，從而對我們老師的要求自然會更高我覺得這不應(yīng)該是我們的負擔(dān)，而是我們努力向前、向上的動力。認認真真的對待每一堂課、認認真真地對待每一個學(xué)生。
作為老師，不要等到家長來找我們才努力的回想他說的是哪個孩子。自從有了自己的孩子以后，一下子就特別能理解父母對孩子的那份操心。我們與家長溝通,，只要用心的交流孩子的情況，每個家長都會接受的。溝通時，要了解和肯定孩子的優(yōu)點，孩子存在不足的地方要注意說話的技巧，要讓家長覺得老師是真心想幫助孩子進步的，而不是找家長來批評孩子的。因為孩子還在成長，都還沒有定性，可以建議孩子努力的方向，可以提出一些好的建議請家長思考，這樣才能讓家庭教育與學(xué)校教育較好的結(jié)合起來。
孩子的教育，是一個系統(tǒng)性的大工程，需要老師、家長、社會形成合力，而并非只是某一方的單獨責(zé)任。老師和家長就是要多溝通，有了問題共同探討研究解決，不能無端地相互指責(zé)，推卸自己的責(zé)任，因為我們的目標(biāo)都是相同的，那就是一切為了孩子。
我覺得有必要讓每一個老師都記住，“我們這是學(xué)校，不是工廠。產(chǎn)品壞了可以回爐，但是教育壞了，就是一輩子”。做為青年教師首先要給自己定一個目標(biāo)，就是要成為學(xué)生和家長眼中的好老師。要完成這一目標(biāo)，我認為要做到以下幾點：首先，要嚴于律己，寬以待人；對待家長的態(tài)度要好；其次，要用自己的心去關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他們感受到偉大的師愛；再次，還要有精湛的業(yè)務(wù)水平，能夠勝任學(xué)校交予的任何任務(wù)。
家校共育的心得篇九
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、感恩，引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進學(xué)生的內(nèi)心，在實踐中不斷提升自己身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
家校共育的心得篇十
就如何言傳身教，身體力行，努力做好一名合格家長，我的認識有三。
一、是必須不斷的提高自身，對事物和各種社會現(xiàn)象要有正確的認識和評價標(biāo)準(zhǔn)，時刻注意自己的一言一行，遵守社會公德良俗和行為規(guī)則。這樣才能避免因自己的不慎行為給孩子和家庭帶來傷害。
二、是不能沒有原則的寬容，自然法則和一個社會的整體規(guī)則不會因為某個人的年齡大小來改變，所以我們千萬不能因為孩子年齡小觸犯了這些規(guī)則就選擇無限的原諒和寬容，孩子犯了錯誤，我們往往是想盡一切辦法幫他來彌補，不想讓孩子受到該有的懲罰，認為這才是對孩子應(yīng)有的愛。其實這是極端錯誤的，這樣實際上是在鼓勵孩子在錯誤的路上越走越遠，下一次犯下更大的錯誤，可能是我們家長根本無法彌補，到時候孩子只能受到更重的懲罰，受到更大的傷害。
三、是一定要教會孩子樹立正確的人生導(dǎo)向，加強孩子的規(guī)則意識和責(zé)任意識，孩子總要離開我們，走向社會，如何更好地融入社會，適應(yīng)社會，這是我們要面對的難題。所以我們一定要教會孩子如何承擔(dān)自己的社會責(zé)任家庭責(zé)任，如何遵守社會規(guī)則、職場規(guī)則、政治規(guī)則等等，要培養(yǎng)他們樹立正確的價值觀，正確的判斷是否標(biāo)準(zhǔn)。家長要做的在人生的道路上既能陪他們一起騎馬，將他們扶上馬背，更重要的是要能放開韁繩，讓孩子能自由馳騁，實現(xiàn)自我。
時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間孩子已成為三年級的學(xué)生了，他是一個活潑好動，愛提問題，很調(diào)皮的一個小男生。說起孩子大概每個家長都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。
有幸學(xué)校能提供這樣的一個平臺，通過家校合育有機會和學(xué)校老師以及家長共同交流孩子的成長教子心得，交流教育培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)驗和做法。在教育孩子的過程中自己不可能時刻保持冷靜態(tài)度，有時候也會為孩子的不懂事生氣，或為考試成績不理想而擔(dān)憂，每當(dāng)遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導(dǎo)方法。
自從通過家校共育，學(xué)校老師家長共建交流平臺，使我和孩子都有了很大進步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課老師反應(yīng)說話，連進校值日的家長也給我反應(yīng)上課坐不住交頭接耳，這么一個嚴重的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習(xí)慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀家長的教子心得，使我改變了對孩子的教育思路，調(diào)整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的認識，還有通過班級積分實施以后，孩子也有了很大進步，我也是通過我們?nèi)嗬蠋熂议L互動互助以及她們的影響鼓勵下，積極參與親子日記才能堅持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵?，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，衷心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。
總之，要充分發(fā)揮老師家長孩子三個積極性，合力真正把孩子培養(yǎng)成學(xué)校家長滿意，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成績！而加油努力！
家校共育的心得篇十一
家校之間有個娃。家校共育幸福未來工程是日照經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)的重點工作。多年來，學(xué)校一直探索前行，改變了家長的教育方式，也改變了教師的教育范式，優(yōu)化了教育生態(tài)。其結(jié)果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量，而更重要的是一個完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。
徐西強老師善于從以下三個方面開展工作：一是引導(dǎo)父母做榜樣，而是引導(dǎo)孩子做榜樣，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作為老師，我們要傳道授業(yè)，要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過一篇《中國青年報》的通訊，寫的是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒有做什么驚天動地的大事，通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。
那個學(xué)生來自己太行山區(qū)，家境貧寒。張老師發(fā)現(xiàn)他有兩個奇怪舉動，一是從來不與其他學(xué)生一起吃飯，二是洗臉總是到水管接水，洗完后也不擦。天漸漸變冷了，有一天，張老師把學(xué)生叫到辦公室，遞給他一條嶄新的毛巾，問他為什么會有這樣的習(xí)慣，學(xué)生激動地哭了，說：“張老師，因為家里窮，我從來沒有條毛巾來擦臉，您是第一個發(fā)現(xiàn)我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯，只好在吃飯時間忍餓出去?！睆埨蠋熉犃耍埠芨袆?，之后就對他多了一份關(guān)心。這位同學(xué)后來在高考中因意外事件落榜，回到了老家。張老師依然牽掛著他，盼著他來信，可是，左盼右盼，竟然一封信也沒收到，“怎么會事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過去了，張老師突然收到了來自己太行山內(nèi)的一個大大的郵包，拆開后一看，是厚厚的一沓信，信中說：“老師，我畢業(yè)后，每周給您寫兩封信，但我沒有勇氣發(fā)給您，因為我沒有考入大學(xué)，給您丟臉了。現(xiàn)在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情，我無法報答，我記得你愛養(yǎng)花，窗臺上總擺著幾盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”沒有讀完，張老師的淚珠便流了下來，如一顆顆晶瑩的露珠。
家校共育的心得篇十二
-----學(xué)會與家長溝通
大楊
王希成2017年3月18日-19日在縣教育局的精心安排下我有幸才加了省家庭教育指導(dǎo)項目縣校長班開班儀式，儀式上，劉文華立足教育形勢，對家庭教育指導(dǎo)項目的由來、意義進行了解讀，并對如何貫徹實施提出了建議。牛修武發(fā)表致辭，對出席儀式的各級領(lǐng)導(dǎo)、省志愿者專家表達了衷心的感謝，并對辦好此次項目培訓(xùn)寄予厚望；劉成勝局長做了動員講話，希望臨邑縣各學(xué)校珍惜機會，嚴格過程，服務(wù)到位，注重實效；縣師范附小石智代表全體學(xué)員作表態(tài)發(fā)言。
開班儀式后，舉行了第一次集中培訓(xùn)。分別聆聽了省實驗中學(xué)高惠燕老師、山東省教科院王治芳和濰坊市高新區(qū)清平小學(xué)武際金校長三位志愿者專家關(guān)于學(xué)校家庭教育工作的優(yōu)秀案例和成功做法。通過培訓(xùn)我對武校長的印象最深，通過聆聽使我真正領(lǐng)會了如何做家校共育的領(lǐng)隊軍，用武校長話說如何做好家庭教育的探索者、踐行者、引領(lǐng)者、守望者。
培訓(xùn)開始，武校長就從三個方面指導(dǎo)如何做好家長工作，實現(xiàn)家校工育的引領(lǐng)者：第一個溝通渠道，雙胞胎在智力與性格上的分歧，說明了家庭教育的重要性；第二 5+2=0和7/8的管理的重要性；第三誰是學(xué)校教育的主宰者，校長、教師與家長配合的重要性。
怎樣才是有效的溝通呢？我結(jié)合報告體會、查閱資料及個人教育經(jīng)驗總結(jié)如下： 一、讓家長明白家庭教育很重要，家長會是建立這一理念的重要渠道。
如果您問我最喜歡開什么會？我會選擇家長會。因為家長會是我面向所有孩子家長，說服家長關(guān)注孩子成長、重視家庭教育的機會；是凝聚每一個家庭力量，形成教育合力，為我以后管理這些孩子贏得更省心的機會。
家長會，著重準(zhǔn)備的一個內(nèi)容，就是向家長強調(diào)“孩子好習(xí)慣好品質(zhì)養(yǎng)成的重要性、家庭教育對孩子成長的重要影響”，教給家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子好習(xí)慣、糾正孩子壞習(xí)慣的方法。當(dāng)然，隨著年級的不同，這方面的內(nèi)容也會有所側(cè)重：比如，一二年級側(cè)重讓家長明白家庭教育是自己的事，是孩子健康成長中重要的一環(huán)，是家庭生活中的大事。告訴他們要重視孩子從幼兒到小學(xué)這一階段的過渡，重視孩子喜歡讀書、規(guī)范書寫、專心聽講、認真完成作業(yè)、講究衛(wèi)生、團結(jié)友愛、誠實守信等好習(xí)慣好品質(zhì)的養(yǎng)成。三四年級側(cè)重于讓家長懂得培養(yǎng)孩子不動筆墨不讀書（做讀書筆記）的習(xí)慣，自主預(yù)習(xí)主動復(fù)習(xí)的習(xí)慣，懂得感恩、勤學(xué)好問、積極進取的品質(zhì)的重要。五六年級側(cè)重告訴家長，孩子在堅持各種好習(xí)慣的同時，學(xué)習(xí)的耐心和毅力是多么的重要，鼓勵孩子與過去的自己比較，爭取進步，向優(yōu)秀看齊。
另外，家長會上我還會使勁表揚一些家庭教育方面做的很好的家長，讓他們介紹家庭教育經(jīng)驗。這些家長在找到成就感的同時會再接再厲，做的不好的家長會把他們作為榜樣去學(xué)習(xí)。有家長問我，張老師我家孩子學(xué)習(xí)不專心、寫作業(yè)拖拉怎么辦？我告訴他你去問誰誰的家長吧，他這方面一定能給你幫助，問題就這樣解決了。
在開家長會這件事上，老師只有多研究教學(xué)實際、多研究家長、多讀有關(guān)家庭教育方面的著作和文章，說話才有說服力。家長只有真正明白家庭教育的重要性，才肯無怨無悔的配合老師的各項工作。
二、如何糾正家庭教育中家長的一些認識誤區(qū)。我們經(jīng)常會聽到一些家長對家庭教育種種不理解的說辭，怎么辦呢？大體有以下四種情況：
1、有的家長說：“我的文化教育程度不高，幫不上孩子。”
作為老師，我這樣對家長說：即使您是教授，也不可能把孩子的功課都教好了。因為您只是熟知一門功課，并沒有能力對孩子的各門功課都進行輔導(dǎo)。也正因為您的文化水平不高，才要在培養(yǎng)孩子上多花點心思，讓孩子可以在將來走得更遠飛得更高。
您的主要責(zé)任不是幫助孩子補習(xí)知識、檢查對錯，而是幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子能夠主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。您只需檢查孩子書寫是不是認真，各項作業(yè)是否完成，平時多翻翻孩子作業(yè)本看他是否改錯，多了解孩子在校學(xué)習(xí)情況就行了，其他的都交給老師去做。
2、有的家說：“我工作太累、生意太忙，顧不上孩子?！?/p>
作為父母，養(yǎng)育孩子是您的義務(wù)，教育孩子是您的責(zé)任，再忙也要把更多的精力投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去，把孩子培養(yǎng)好——這是比掙錢更重要的事。
3、有的家長說：“把孩子交給老師我就放心了?！被蛘撸皺z查作業(yè)什么的都讓家長干，還要老師做什么？”
這種情況應(yīng)這樣對家長說：沒錯，老師最重要的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。您認為，孩子上了學(xué)，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管，這種想法是不對的。
理由之一：學(xué)校教育是群體性教育形式，一個老師要負責(zé)幾十個學(xué)生，而您的孩子只是所有孩子的幾十分之一，老師不可能象父母那樣把精力都集中在他一個人身上。而孩子是一個家庭的未來和希望，所以無論從體力、精力還是情感上，家庭教育都占有特殊的地位和作用——它是對學(xué)校教育的補充，是在孩子成長中最有力的幫助。
理由之二：孩子在同樣的年齡段，在同一間教室，接受同樣的教育，教育的效果卻有優(yōu)有劣。這種優(yōu)劣分化的根本原因并不在于學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，而在家庭教育的配合上。如果孩子成績不好，只抱怨學(xué)校教育質(zhì)量而不檢查自身家庭教育問題，對于改變孩子現(xiàn)狀來說是沒有任何作用的。
理由之三：在十多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，凡是品學(xué)兼優(yōu)的孩子身后一定有一個懂得家庭教育、會與孩子溝通與老師溝通的家長。孩子的健康成長離不開老師和家長的共同努力，他們就像孩子的兩條腿，少了誰都是不行的。您想讓自己的孩子走得更遠嗎？就在家庭教育中做好孩子的那條腿吧！
4、有的家長說：“這孩子就是不愛學(xué)習(xí)，不愛讀書，天生就笨?！?/p>
大凡這樣言論的家長，都是不想為自己在孩子從成長過程中曾經(jīng)不負責(zé)的做法買單。遇到這種情況與家長溝通：每個孩子出生的時候都是天使，是在以后的家庭、社會生活中、受種種環(huán)境的影響逐漸變成了“魔鬼”。孩子除了先天智力因素外，沒有誰一出生就討厭學(xué)習(xí)、一出生就是笨蛋。笨蛋的形成家長要承擔(dān)絕大部分責(zé)任：幼兒時期發(fā)現(xiàn)孩子好動、注意力不集中等問題時的不以為然，初入小學(xué)各種好習(xí)慣養(yǎng)成時期的不重視，嬌生慣養(yǎng)隨性隨意的家庭教育方式或者打打鬧鬧的不和睦的家庭生活環(huán)境······所有的這些都是促成孩子成為笨蛋的因素。著名教育家蘇霍姆林斯基說“如果一個孩子沒有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。孩子在學(xué)校出現(xiàn)的一切問題都會在家庭里折射出來，而學(xué)校教育過程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭”。所以從現(xiàn)在開始，給孩子營造良好的家庭成長環(huán)境，重視家庭教育中對孩子各種好習(xí)慣的養(yǎng)成還來得及，對待孩子要嚴而有度，教而有方，有規(guī)有矩。只要您不言放棄作為老師必將竭盡全力。三、怎么面對突發(fā)事件和無理取鬧、難纏的家長。
1、孩子在學(xué)校由于意外受了小傷。
老師要第一時間處理孩子傷口，或者帶孩子去診所、醫(yī)院包扎診治，同時通知受傷孩子家長，向孩子家長說明事情原委。每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉，得知孩子受傷的消息是多么讓他擔(dān)心和不安??！但老師積極處理事情的態(tài)度會讓受傷孩子的家長心里好受點。如果牽涉到另外的孩子也要及時通知該家長，讓他以積極的態(tài)度面對自己孩子闖的禍，爭取順利解決發(fā)生的事情。
溝通中，作為老師要將心比心、注意措辭恰當(dāng)。跟受傷孩子家長說：看到孩子受傷我也很心疼，我很理解您此時的心情。但是，孩子生活在一個大集體中，即使老師再仔細也難免不發(fā)生意外，這一點希望您能諒解。趕緊給孩子去治療，有什么事我來解決。跟闖禍的孩子家長，我這樣說：如果受傷的是您的孩子，您肯定很心疼、很著急對不對？將心比心，孩子雖然不是故意的，但事故究竟是他造成的，作為孩子監(jiān)護人，我們有責(zé)任給人家去看看，說點好話，要不再買點營養(yǎng)品。畢竟我們大人沒什么恩怨情仇，孩子們以后還要在一起學(xué)習(xí)玩耍。一般來說，但凡明事理的人，我們這樣做，問題就能解決了。
2、孩子間鬧矛盾，大人們摻和進來了，糾纏不休。這種情況我想每個學(xué)校都遇到過。如果處理不當(dāng)，家長真有可能因為孩子間的矛盾打起來。處理這類問題的竅門是以情動人、以理服人。首先弄清孩子矛盾的真實情況，然后分別傾聽雙方家長的陳訴，找到解決問題的突破點，站在為孩子發(fā)展的角度說服雙方家長。人啊，有時候無外乎就爭得一個“理”字，把“理”說清了、理順了，事情就解決了。四、家校溝通的其他方法與技巧。
1、家校溝通最好的途徑就是做一個有責(zé)任心的老師。
這世上最聰明的一類人就是學(xué)生家長，你真正為孩子付出還是虛情假意、漫不經(jīng)心，他們都懂得。因此，老師說什么話做什么事都要站在有利于孩子成長的角度、家長的立場去考慮。這就需要老師立德為先、有強烈的責(zé)任心。責(zé)任心有了，家長挑不出毛病也就鬧不出事了；責(zé)任心到了，他們會覺得人家老師還這么不遺余力地教育咱的孩子，咱再不配合老師管孩子真對不起老師。
2、學(xué)會傾聽，教給家長教育管理孩子的技巧是有效溝通的重要方法。
我向來不喜歡居高臨下地訓(xùn)斥家長這做的不好那做的不對。居高臨下固然讓家長噤若寒蟬般不敢言語，但他們內(nèi)心的不服氣或許會給自己今后的教育教學(xué)工作種下麻煩、埋下禍根。聆聽家長的聲音，平等地和家長交流，當(dāng)他覺得你很認真地對待孩子的教育問題，就會對你多幾分信任和尊重。
和家長交流孩子問題，我最常用的方法是：先例數(shù)孩子優(yōu)點，比如聰明、能干、愛勞動、懂禮貌、愛幫助別人、善解人意、講究衛(wèi)生······，再委婉地指出孩子不足，然后告訴家長在家庭教育中該怎么做。對于有問題的孩子，老師千萬不要說我也沒辦法，家長會說：“你沒有辦法還要你老師干什么？你沒有辦法怎么配做一個合格的教師？你沒有辦法我怎么放心把 孩子交給你？你沒有辦法怎么教育我家娃娃？”所以，面對家長傾訴的種種問題，我們除了傾聽，最好的回答是：“別著急，辦法總比問題多?！?、電話家訪，微信私聊，面對面交流都是家校溝通的有效方法，關(guān)鍵是說話的技巧。
這一段時間張三課堂學(xué)習(xí)不太專心，打個電話向家長及時了解情況；李四學(xué)習(xí)有些下滑，發(fā)個私信問問孩子在家里的表現(xiàn)；王五語文數(shù)學(xué)都很好、就是英語不及格，約他的家長見個面共同商量解決的辦法······與家長交流中千萬要注意說話語氣和說話內(nèi)容，讓家長感受到你為他孩子付出的真心實意，千萬不要讓家長在你的言語之間感受到你另有所圖，否則，你這師德必會被大打折扣。你再說什么話他也會陽奉陰違、甚至到處講你壞話。
總之，高效的學(xué)校教育離不開家庭教育的密切配合，二者相輔相成缺一不可。如果您想成為一個優(yōu)秀的人民教師，就要重視與家長的溝通，在教育教學(xué)實踐中不斷琢磨并且逐步掌握與家長溝通的方法與技巧。請記住“方法總比問題多”，只要我們抱著研究的心態(tài)，一定能找到解決問題的方法。
家校共育的心得篇十三
大家好聽完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己己的看法和觀點，敢說敢做敢自己。它是公眾教肓活動，公眾話語權(quán)，每個人都有發(fā)言的觀點和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話，普通話一般。但是他的演講接地氣，很撲實。大眾能聽明白，他的互動能力很強。每一句大白話能夠穿透每位家長內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問題。核心問題看清自己己，洞察孩子。我的話說完了。什么時候有機會咱們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點。一起成長。變的更加完美。謝謝家長的點評！
看性格大師樂嘉性格色彩學(xué)。能洞見自己己身上的問題?？辞遄约杭?，了解別人。和孩子成長起來，有責(zé)任，更有擔(dān)當(dāng)。謝謝咱們團隊。
人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習(xí)做人是一輩子的事，沒有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商，各種人等，只要學(xué)習(xí)就有進步。人缺乏溝通，會產(chǎn)生是非、爭執(zhí)與誤會。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭執(zhí)、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習(xí)生存，為了生存，要維護身體健康，身體健康不但對自己己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。
家校共育的心得篇十四
大家好!我是學(xué)前2班來璟雯的家長，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應(yīng)在簡單的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發(fā)她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。
在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學(xué)會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
家校共育的心得篇十五
我與許許多多的家長一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。
家長應(yīng)先教育孩子學(xué)會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學(xué)會做人。
家長應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責(zé)怪批評。多鼓勵引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信心。
家長應(yīng)多抽出一些時間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，及時與孩子進行溝通交流。
家長應(yīng)理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關(guān)注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關(guān)注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
家長應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進孩子的健康成長。
我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導(dǎo)，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
家校共育的心得篇十六
“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師”，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養(yǎng)”。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對性和適用性。家庭教育要一是要堅持“兒童為本”原則。二是家長要不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣。三是家長堅持“多向互動”原則。
（3）在思維發(fā)展方面，逐步克服直覺行動思維，并初步發(fā)展到具體形象思維；
（4）社會交往方面，喜歡與同伴一起玩，玩伴的數(shù)量隨著年齡增加，玩伴關(guān)系不穩(wěn)定，經(jīng)常變化。
（5）個性發(fā)展方面，這一時期是兒童個性形成的關(guān)鍵時期。幼兒開始形成自己最初的個性傾向并會在自己的一生中都保留其痕跡，因而在人的心理發(fā)展中具有重要作用。
我覺得這部分內(nèi)容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。
1、非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。
2、很玩固及會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
3、對自己開始有一個整體的觀念。
4、非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
5、由于豐富的想象力，對事實與虛構(gòu)分不清。
2、要鼓勵孩子提問，啟發(fā)孩子提問；回答孩子的問題要有啟發(fā)性；如果孩子提出的問題家長也不知道答案，應(yīng)如實告訴孩子，與孩子一塊兒去尋找答案；理性對待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為；并為孩子提供科學(xué)探索的機會。
3、要積極為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機會，鼓勵孩子多到社區(qū)和兒童游樂場所活動，幫助他們體驗與他人共同活動的愉悅；在活動中可有意識指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會遵守交往規(guī)則，學(xué)會注意他人的情緒變化，體會和理解他人的情感；還可采用移情訓(xùn)練，角色扮演等方法幫助幼兒學(xué)會用語言、動作、表情等方式恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的情感和需求，學(xué)會控制自己的情緒和行為，學(xué)會分享和合作。
4、掌握諸如食物中毒、燙傷、溺水等突發(fā)事件的急救措施；提高監(jiān)護意識，盡可能消除環(huán)境中一切傷害性因素，如剪、刀等銳利物品要妥善保管等；結(jié)合生活實際事例，隨時對幼兒開展有針對性的安全教育；從小培養(yǎng)孩子分辨是非、善惡的能力，提高自我保護意識；減少對幼兒各種活動的包辦代替，增加幼兒接受鍛煉的機會，掌握多種生存技能。
6、改變對幼兒飲食放任自流、過分溺愛的做法；引導(dǎo)孩子少受廣告垃圾食品的影響；以身作則，在家庭中形成良好的飲食氛圍。
我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！
家校共育的心得篇十七
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)?！币虼?，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長環(huán)境相對復(fù)雜，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點等，就須得密切聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習(xí)慣堅持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現(xiàn)，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點;另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境;種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長提供有力的保障。
家校共育的心得篇十八
大家好！我是學(xué)前2班來璟x的家長，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，希望大家不吝指教。
我一向覺得孩子就應(yīng)在簡單的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠?qū)W到各種知識，透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時期望她能多參加集體活動，能和小朋友玩到一塊兒，從平時的溝通和交往中來激發(fā)她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。
在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍，平常也把她當(dāng)作朋友一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。
在家里，我們會給她一點獨立的空間，讓她學(xué)會自我管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比如在給她買衣服的時候，會征求一下她喜歡哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通，耐心傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓勵，對于不妥當(dāng)?shù)南敕?，我們會跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時地加以引導(dǎo)。
總之，我們就應(yīng)放下家長的架子，多點朋友式的溝通，把她真正當(dāng)作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責(zé)，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會。
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