現(xiàn)代社會(huì)變化日新月異,總結(jié)成為我們不可或缺的一項(xiàng)能力。總結(jié)還可以加入自己的感悟和反思,使其更具個(gè)人特色。范文的閱讀可以激發(fā)我們對(duì)總結(jié)的興趣和熱情,激發(fā)我們寫(xiě)作的靈感。
韻律活動(dòng)心得篇一
體育教研韻律活動(dòng)是一種特殊的體育教育形式,通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的協(xié)調(diào),幫助學(xué)生提高身體靈活性和協(xié)調(diào)性。在我參與的體育教研韻律活動(dòng)中,我深深感受到了其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了很多新知識(shí)和技巧,也有了許多的心得體會(huì)。
首先,體育教研韻律活動(dòng)能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在活動(dòng)中,我們通過(guò)不同的音樂(lè)和動(dòng)作組合,讓學(xué)生在跳舞的過(guò)程中鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力。不同于傳統(tǒng)的體育鍛煉方式,體育教研韻律活動(dòng)更加注重動(dòng)作的舒緩和流暢,能夠讓學(xué)生感受到身體的自由和愉悅。這種身心合一的鍛煉方式不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),更能讓他們?cè)诹己玫男那橄孪硎苓\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
其次,體育教研韻律活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作。在活動(dòng)中,學(xué)生需要不斷調(diào)整和配合自己的動(dòng)作和節(jié)奏,而且往往需要與其他同學(xué)同時(shí)進(jìn)行動(dòng)作。這就要求學(xué)生之間相互配合和協(xié)作,只有大家一起默契地完成動(dòng)作,整體效果才會(huì)顯得更好。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生們往往會(huì)互相幫助和鼓勵(lì),建立起了緊密的關(guān)系。通過(guò)體育教研韻律活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和合作精神得到了很好的培養(yǎng),這對(duì)他們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展都會(huì)起到積極的影響。
再次,體育教研韻律活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在活動(dòng)中,學(xué)生不僅需要按照固定的動(dòng)作和節(jié)奏進(jìn)行舞蹈,還需要根據(jù)音樂(lè)的旋律和感受進(jìn)行創(chuàng)新和表達(dá)。他們可以根據(jù)自己的理解和感受來(lái)自由地設(shè)計(jì)動(dòng)作,展示自己獨(dú)特的風(fēng)采。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí),通過(guò)參與體育教研韻律活動(dòng),學(xué)生也能夠提高自己的表演技巧和舞蹈水平,培養(yǎng)自信心和自尊心。
最后,體育教研韻律活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,學(xué)生們承受著巨大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力,身心疲憊。而體育教研韻律活動(dòng)能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)放松身心、釋放壓力的機(jī)會(huì)。通過(guò)跳舞和運(yùn)動(dòng),學(xué)生能夠調(diào)節(jié)自己的情緒和精神狀態(tài),放松自己的身體和大腦。在活動(dòng)中,他們可以盡情地表達(dá)自己的情感,釋放自己的能量。這對(duì)于學(xué)生們的身心健康發(fā)展是非常有益的。
綜上所述,體育教研韻律活動(dòng)是一種非常有益的體育教育形式。通過(guò)這種形式,學(xué)生能夠提高自己的身體素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,激發(fā)創(chuàng)造力和想象力,促進(jìn)身心健康發(fā)展。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該多多關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生參與體育教研韻律活動(dòng),并充分發(fā)揮其在學(xué)生的全面發(fā)展中的積極作用。
韻律活動(dòng)心得篇二
1、初步認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖,學(xué)會(huì)看隊(duì)形圖變換隊(duì)形。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)隊(duì)形的變化,感知舞蹈的美及體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、音樂(lè)及音樂(lè)播放設(shè)備。
2、隊(duì)形圖若干。
3、課前將幼兒分成紅黃藍(lán)綠4組,并為每一位幼兒貼上號(hào)碼。
一、導(dǎo)入。 x幼兒園的小朋友們,我是章老師,我愛(ài)你們,你們愛(ài)我嗎?(播放一遍音樂(lè))教師一邊做相應(yīng)的動(dòng)作與幼兒交流。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。師:你們聽(tīng)到了什么?你會(huì)用好看的動(dòng)作表示出來(lái)?小朋友們一起做一遍。愛(ài)我你就陪陪我、愛(ài)我你就親親我愛(ài)我你就夸夸我、愛(ài)我你就抱抱我根據(jù)選擇的動(dòng)作,小朋友聽(tīng)音樂(lè)集體表演2遍。剛才小朋友擠在一起有點(diǎn)不好看,老師請(qǐng)隊(duì)形寶寶來(lái)幫助我們。
三、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)隊(duì)形圖,并能看對(duì)形圖站隊(duì)。
1、出示一張隊(duì)形圖。介紹隊(duì)形標(biāo)志的含義。請(qǐng)一組小朋友把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái)。
2、分別出示兩橫排、圓形、三角形等隊(duì)形圖。小朋友們把這個(gè)隊(duì)形站出來(lái),在站隊(duì)的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒使用漂亮的舞步。
四、整體欣賞音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒在舞蹈中變化三次隊(duì)形。師:小朋友們站起來(lái)看一看,我們現(xiàn)在站的是什么隊(duì)形?現(xiàn)在我們?cè)趦蓹M排上把《親親我抱抱我》完整表演一遍。引導(dǎo)幼兒變3次隊(duì)形,并使用統(tǒng)一的小碎步變。
五、幼兒分組自主選擇隊(duì)形圖,完整表演舞蹈。
1、分組選擇隊(duì)形圖
2、分組表演
3、小結(jié)
韻律活動(dòng)心得篇三
這學(xué)期,我校成立了健美操興趣小組,作為校健美操隊(duì)的教練,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定了一系列訓(xùn)練計(jì)劃,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),取得了一些進(jìn)步?,F(xiàn)將這學(xué)期訓(xùn)練做如下總結(jié):
1、豐富學(xué)生理論知識(shí),讓學(xué)生從思想上喜歡健美操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
健美操在國(guó)外一直被稱(chēng)為"有氧體操",是眾多有氧運(yùn)動(dòng)的一種,它是集健、力、美為一體、在音樂(lè)的陪伴下的一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng),它能鍛煉心、肺,使心血管系統(tǒng)能更有效、快速地把氧傳輸?shù)缴眢w的每一部位。一個(gè)有氧運(yùn)動(dòng)素質(zhì)好的人可以參加較長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)、他(她)的運(yùn)動(dòng)恢復(fù)也快。通過(guò)我對(duì)健美操的介紹,學(xué)生們對(duì)健美操產(chǎn)生了濃厚的興趣,訓(xùn)練時(shí)很積極也很自豪。
2、從基本姿態(tài)、步伐、手型落實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生形體美要想健美操跳出來(lái)好看,我們就必須從力量上著手首先對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行逐步的提高。健美操訓(xùn)練和其他訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練有很大的區(qū)別,它是全身協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng),是在音樂(lè)的陪伴下進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感,通過(guò)健美操的基本動(dòng)作、組合動(dòng)作和力量素質(zhì)的教學(xué),從基本步伐到后來(lái)的成套動(dòng)作反復(fù)練習(xí),提高學(xué)生的力量、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等基本素質(zhì)和基本能力。本學(xué)期對(duì)學(xué)生姿態(tài)的糾正,基本步伐及手型的鞏固,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)套路時(shí)更加容易掌握。
3、循序漸進(jìn),將動(dòng)作與音樂(lè)容為一體,展示健美操所帶來(lái)的美
健美操要求動(dòng)作輕松、有彈性;動(dòng)作清晰,無(wú)多余動(dòng)作;但是又要避免過(guò)分松弛或過(guò)分緊張;動(dòng)作之間的連接要自然、流暢、轉(zhuǎn)換及方向的變化要干凈利落,無(wú)多余動(dòng)作;動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏要配合協(xié)調(diào),動(dòng)作的節(jié)奏要準(zhǔn)確,要充分表現(xiàn)音樂(lè)情緒;要展示內(nèi)心的激情,體現(xiàn)一種健康、向上的情緒。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生掌握了健美操的基本步法,增進(jìn)學(xué)生靈活的形體,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感及音樂(lè)的感受力,增進(jìn)了學(xué)生群體的合作精神,學(xué)生能有初步的舞臺(tái)表現(xiàn)能力,增進(jìn)了他們的表現(xiàn)欲,并積極發(fā)揮他們骨干作用,帶領(lǐng)全校學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作,將健美操普及到愛(ài)好健美操的每一個(gè)學(xué)生。
今后的'訓(xùn)練中,努力讓健美操興趣小組成員更加自信,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)普及的更廣,學(xué)生更加認(rèn)真的投入訓(xùn)練,使健美操水平更上一層樓。
韻律活動(dòng)心得篇四
《指南》提出:選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn),與幼兒興趣和能力相適應(yīng)。韻律中小老鼠和泡泡糖都來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),都有吃過(guò)泡泡糖的經(jīng)歷,也對(duì)小老鼠的形象非常熟悉。所以活動(dòng)開(kāi)始,教師一引出“小老鼠”,就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過(guò)泡泡糖,了解泡泡糖具有很強(qiáng)的粘性的特點(diǎn),所以幼兒能對(duì)兒歌內(nèi)容迅速理解,也能對(duì)使勁拽泡泡糖的動(dòng)作不感到陌生,從而為創(chuàng)編表演動(dòng)作做好了準(zhǔn)備。
興趣,是幼兒最好的.老師。活動(dòng)中,教師為了幫助幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),為音樂(lè)配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》,并配合相應(yīng)的動(dòng)作直接導(dǎo)入。兒歌內(nèi)容有趣,教師又根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)誦讀兒歌,使兒歌與形象的動(dòng)作表演相結(jié)合表現(xiàn)音樂(lè),幼兒的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,參與積極性很高。全體幼兒都能主動(dòng)地根據(jù)節(jié)奏誦讀兒歌,樂(lè)于參與韻律表演,特別是對(duì)于使勁拽、拉泡泡糖的動(dòng)作表演感到興致勃勃。
幼兒之間進(jìn)行相互交流,能增強(qiáng)自信心,促進(jìn)各方面能力的發(fā)展。由于音樂(lè)是三拍子,節(jié)奏較快,為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個(gè)動(dòng)作,提問(wèn)幼兒“小老鼠說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化,而對(duì)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作表演是難點(diǎn),教師除了示范表演外,還邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。最后,教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察同伴的手以及面部表情的變化,通過(guò)互相學(xué)習(xí),互相模仿,來(lái)提高大家的表演能力。
新教育理念提醒我們,教師要專(zhuān)注幼兒的情感反應(yīng)和體驗(yàn)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒大膽模仿、表現(xiàn)小老鼠的有趣動(dòng)作。而當(dāng)小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后,小老鼠會(huì)有哪些不同反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)呢?教師除了自己示范一種反應(yīng)和動(dòng)作表現(xiàn)外,以鼓勵(lì)性語(yǔ)言和贊賞性眼神促使幼兒進(jìn)行積極的表演,在活動(dòng)后半部分,教師更是引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉,到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和詼諧的模仿,將活動(dòng)推向高-潮。
韻律活動(dòng)心得篇五
[1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
[12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲:“吉祥銅錢(qián)棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的'基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢(qián)根若干,數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.談話(huà)導(dǎo)人
(1)教師與幼兒?jiǎn)柡?,談?huà)導(dǎo)人
師:我是一名來(lái)自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)欣賞。
(2)引出音樂(lè)的聽(tīng)賞
2.播放音樂(lè),幼兒欣賞
(1)提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音?
(2)引出道具一司刀,請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏
(1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來(lái)看看視頻吧
(1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾
(2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動(dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。
(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福,完整隨樂(lè)表演
5.游戲:誰(shuí)是上原將軍
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3-4遍
6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)
朋友和老師們?nèi)テ砀0桑?/p>
韻律活動(dòng)心得篇六
1、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感
3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4、了解雙手的.作用,知道手在日常生活中所做的事。
謎語(yǔ)、多媒體課件
能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2、幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
(一)開(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎,說(shuō)說(shuō)小手。
(說(shuō)謎語(yǔ):十個(gè)小朋友,五個(gè)在左,五個(gè)在右,十個(gè)小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)
2、教師指導(dǎo):
分解動(dòng)作:
(1)我們一起來(lái)拍拍手
(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍
(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺
組合動(dòng)作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
(1)教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵,聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了?)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手,一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來(lái)能漱口,會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,自己事情自己做。
4.做一做
(1)放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍,小手拍拍,手指伸出啦來(lái),手指伸出來(lái)眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來(lái),手指伸出來(lái),嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來(lái),用手指出來(lái)等。
(4)師生表演
請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)心得篇七
1、感受音樂(lè)輕盈、跳動(dòng)及優(yōu)美、舒展的情緒。
2、探索手指隨樂(lè)在身體各部位跳動(dòng)的可能性,以及自己與同伴運(yùn)用身體某一部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)表達(dá)、創(chuàng)造想象及人際互動(dòng)的喜悅。
1、 音樂(lè)磁帶:安東尼.德沃夏克《幽默曲》;
2、 教師能熟練地清唱樂(lè)譜;
3、 人手一個(gè)畫(huà)板、一張畫(huà)紙、一支畫(huà)筆;
4、 場(chǎng)景布置:球、圖畫(huà)……
1、初步體驗(yàn)與感知音樂(lè)的情緒、結(jié)構(gòu)。
1)師幼生共同傾聽(tīng)音樂(lè),萌發(fā)自己關(guān)于音樂(lè)的第一印象。
2)幼兒嘗試表達(dá)。
3)教師從多方面,嘗試借助一定情境,采用多種方式隨樂(lè)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒再次欣賞,進(jìn)一步感知音樂(lè)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。
2、初步嘗試跟隨教師做身體模仿動(dòng)作,體驗(yàn)動(dòng)作與音樂(lè)(情緒、結(jié)構(gòu))的和諧。
3、在分段隨樂(lè)游戲的過(guò)程中,進(jìn)一步探索動(dòng)作表達(dá)的可能性。
1)教師講述故事,導(dǎo)入游戲情境。
2)幼兒隨a段音樂(lè),在圈上玩“手指跳動(dòng)游戲”,探索手指在身體其他部位跳動(dòng)的可能性。
3)幼兒隨b段音樂(lè),散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己手指與同伴手指相互牽引移動(dòng)的可能性。
4)幼兒隨c段音樂(lè),再次散點(diǎn)結(jié)伴玩“牽引游戲”,探索自己與同伴運(yùn)用身體其他部位相互牽引移動(dòng)的可能性。
4、完整隨樂(lè)律動(dòng)游戲。
5、與客人老師合作游戲。
韻律活動(dòng)心得篇八
中班韻律活動(dòng) 《 《 繡春光》 》 新店幼兒園 沙亞露 設(shè)計(jì)意圖:
如東無(wú)山,但如東有許多山歌。有諺云:山歌本是土里生,唱的都是種田人。如東的老農(nóng)民幾乎沒(méi)有不會(huì)唱山歌的。山歌或悠揚(yáng),或雄渾,或輕快,或低沉。新店山歌多次轟動(dòng)省城,還兩次唱到了北京。
新店山歌文化不僅歷史悠久,而且影響深遠(yuǎn)。作為新店的小朋友們,也應(yīng)該去了解這些優(yōu)秀的新店文化。因此,根據(jù)《綱要》中的基本理論和指導(dǎo)要點(diǎn),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我設(shè)計(jì)這堂韻律活動(dòng)《繡春光》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞,欣賞歌曲,感受歌曲中的韻律和節(jié)奏。
2、能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏,創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
3、喜歡與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、新店景色的相關(guān)圖片。
2、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,談話(huà)導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了許多的圖片,現(xiàn)在就要來(lái)考考你們的眼力嘍,我們來(lái)玩一個(gè)“看一看、找一找”的游戲,看一看這些圖片上的地方,你們都認(rèn)識(shí)嗎?都是哪些地方呢?那這個(gè)游戲你們想不想玩呀?【幼兒觀(guān)察、討論并回答】 2、師:小朋友真是太棒了,小眼睛都很厲害,一下子就能看出這就是我們生活和居住的地方——新店。那你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?為什么? 3、師:其實(shí)新店不僅美麗,我們新店人也十分的聰明和勇敢,他們?yōu)榱吮Wo(hù)祖國(guó),保護(hù)自己的家鄉(xiāng),做了許多英勇、感人的事,后來(lái)人們就將這一個(gè)個(gè)故事都寫(xiě)進(jìn)了一首首好聽(tīng)的歌里,你們想聽(tīng)嗎?那現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一首歌曲吧。
二、初步欣賞歌曲,感知歌曲中的韻律和節(jié)奏。
1、師:這首歌好不好聽(tīng)呀?你們以前聽(tīng)過(guò)嘛?其實(shí)它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫繡春光。喲,有小朋友說(shuō)她還想聽(tīng)一遍呢,那現(xiàn)在我們就豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),歌里都唱了一些什么呢? 2、師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你都聽(tīng)到了一些什么呢?【幼兒回答】 3、師:噢,有小朋友聽(tīng)到了太陽(yáng),還有小朋友聽(tīng)到了共產(chǎn)黨,還有的聽(tīng)到了我們的家鄉(xiāng)新店。小朋友真棒。那現(xiàn)在我們一段一段地來(lái)欣賞,好不好?
三、
進(jìn)行分段欣賞,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。1、師:現(xiàn)在老師要你們一邊欣賞一邊想一想可以做什么樣的動(dòng)作呢?小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋。
2、師:第一段唱到了一些什么呢?(有太陽(yáng)、共產(chǎn)黨)那我們可以做什么動(dòng)作呢?【幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作】我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
3、師:第二段你們又聽(tīng)到了什么呢?(有我們的家鄉(xiāng)新店)那又可以做什么樣的動(dòng)作呢? 4、師:我們小朋友真是太棒了,老師要送給你們大拇指。
四、完整欣賞歌曲,進(jìn)行歌表演。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著我一邊聽(tīng)著歌一邊來(lái)做剛剛的動(dòng)作,好不好?請(qǐng)客人老師來(lái)看一看、評(píng)一評(píng),哪個(gè)小朋友做的最好、最認(rèn)真。
2、師:小朋友做的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去邀請(qǐng)一位客人老師,我們一起來(lái)表演吧。
小班韻律活動(dòng)方案
韻律活動(dòng)心得篇九
1、初步感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在a段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2、在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的'各種姿態(tài)。
3、游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
小兔子布偶,《飛飛曲》音樂(lè)
提問(wèn):小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)
小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小兔子,我們也來(lái)捉迷藏,看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
韻律活動(dòng)心得篇十
1、初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演,嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的旋律和節(jié)奏特征。
2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下,學(xué)習(xí)與樂(lè)曲特征相應(yīng)的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)樂(lè)曲的感受力,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力。
3、體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的圖片若干。
(2)樂(lè)曲《未出殼的鳥(niǎo)雛》。
(1)引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)一首樂(lè)曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了?
(播音樂(lè))
(2)放音樂(lè)《未出殼的鳥(niǎo)雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè)曲的同時(shí),猜測(cè)并回答。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪?,豐富幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受力。
(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲。
引導(dǎo)語(yǔ):到底是誰(shuí)呢?這是一只綠毛蟲(chóng)。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請(qǐng)看!它穿的是什么顏色的衣服?”引導(dǎo)幼兒逐一發(fā)現(xiàn)圖片上綠毛蟲(chóng)在音樂(lè)中玩的幾個(gè)游戲(吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué))。
引導(dǎo)語(yǔ):那我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè),看看,毛毛蟲(chóng)在這個(gè)音樂(lè)里是不是玩著這幾個(gè)游戲。
(2)引導(dǎo)幼兒模仿綠毛蟲(chóng)吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲(chóng)蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng)編綠毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)看圖片,進(jìn)一步理解記憶樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏特征。
引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作我們都會(huì)了,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩綠毛蟲(chóng)玩游戲。
(播音樂(lè))
(2)引導(dǎo)幼兒加入上個(gè)環(huán)節(jié)中自己創(chuàng)編的動(dòng)作,進(jìn)一步感受音樂(lè)并進(jìn)行自由嘗試表演。
(3)集體找空地表演。
(播音樂(lè))
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,綠毛蟲(chóng)們到草地上找東西吃,看有什么就吃什么吧!
(4)創(chuàng)編蝴蝶造型。
綠毛蟲(chóng)變呀變,變成什么?——1、2、3,變,變成美麗的蝴蝶了。
(播音樂(lè))
(1)引導(dǎo)幼兒面向老師,師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
(播音樂(lè))
(2)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴,一起進(jìn)行韻律表演。
韻律活動(dòng)心得篇十一
設(shè)計(jì)思路:游戲是幼兒的天性,它蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展需要和教育契機(jī)?!毒V要》提出:幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。富有情境性的游戲能用情節(jié)、角色、情景設(shè)置等方法貫穿與活動(dòng)整個(gè)過(guò)程,可以充分滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,有效的促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。廢舊報(bào)紙看起來(lái)并不起眼,但在生活中隨處可見(jiàn),為幼兒所熟悉。在老師有目的、有計(jì)劃的預(yù)設(shè)下,它能成為孩子不可多得的寶貝。它的可玩、可創(chuàng)造、可變形、將在活動(dòng)中帶給孩子極大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)“戰(zhàn)勝大灰狼”是主題活動(dòng)《有用的紙》中的一個(gè)活動(dòng),通過(guò)引導(dǎo)幼兒角色扮演,紙的一物多用,培養(yǎng)幼兒勇敢的精神和對(duì)小動(dòng)物的同情之情,通過(guò)討論怎樣戰(zhàn)勝大灰狼,大膽地在集體面前動(dòng)腦動(dòng)口,體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè),從而發(fā)展幼兒的想象力,思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒嘗試站在報(bào)子上用兩張報(bào)子傳遞移動(dòng)向前上走。2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢的精神及關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)一起打敗大灰狼的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、若干廢報(bào)紙。2、小兔胸飾若干,小鴨毛絨玩具一只。3、大灰狼頭飾一只。4、用藍(lán)色皺紙布置一條小河。5、錄音機(jī)及磁帶?;顒?dòng)過(guò)程:一、活動(dòng)導(dǎo)入:1、我是兔媽媽?zhuān)銈兪俏业耐脤殞殹=裉焯鞖庹婧?,媽媽帶你們到大森林里呼吸新鮮空氣,曬曬太陽(yáng)。來(lái),我們先來(lái)活動(dòng)一下身體。(歌表演《小白兔》)2、來(lái),大家坐在報(bào)紙上休息一會(huì)。剛才呀,媽媽接到一個(gè)電話(huà):我們的好朋友小鴨子在找食物的時(shí)候,被大灰狼抓走了。3、激發(fā)小朋友一起去救小鴨?!靶▲喿颖淮蠡依亲プ吡耍鼤?huì)怎么樣?”“你們心里怎么樣?我們一起去救它,好不好?那趕快拿好地上的紙站起來(lái),我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來(lái)?!倍I(yíng)救小鴨子:1、我們要出發(fā)了。我們?cè)鯓幼呗凡拍懿蛔尨蠡依前l(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒輕輕地走。)2、忽然,出現(xiàn)打雷聲音。糟糕,打雷了,快要下雨了。你們有什么辦法能躲雨?(啟發(fā)小朋友用報(bào)紙來(lái)?yè)跤?,隨著音樂(lè)一起踮起腳尖輕輕地走。)3、出現(xiàn)一條小河,怎么辦呢?呀,這里有一片水塘,我們?cè)趺床拍苓^(guò)去呢?想想我們手里有什么?有誰(shuí)想到了嗎?老師適當(dāng)提醒,引導(dǎo)小朋友用兩張報(bào)紙傳遞著向前走。三、一起想辦法1、組織小朋友一起坐下來(lái)休息。2、馬上就到大灰狼家了,你們有什么辦法能打敗大灰狼?3、啟發(fā)小朋友將報(bào)紙揉成紙球,引導(dǎo)幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。4、發(fā)現(xiàn)大灰狼,一起用紙球打敗大灰狼,救出小鴨子。四、一起來(lái)跳舞。我們戰(zhàn)勝大灰狼啦,那我們真開(kāi)心,一起來(lái)跳舞吧。(舞蹈《我們來(lái)跳舞》)活動(dòng)反思:活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終,使孩子自然的投入角色,融入游戲之中,使幼兒學(xué)得輕松,玩得開(kāi)心。幼兒從活動(dòng)的開(kāi)始就步入故事情節(jié),使他們以飽滿(mǎn)的熱情投入活動(dòng),并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng),在活動(dòng)中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化,鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。在活動(dòng)中,教師將幼兒定位于小兔,要去救好朋友小鴨子,這些角色對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)十分的熟悉、喜愛(ài),因此,幼兒樂(lè)于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子,使他們產(chǎn)生要救出小鴨子,戰(zhàn)勝大灰狼的情感,小兔與大灰狼相比,雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體,但是由于這種情感的激勵(lì),幼兒愿意去抗?fàn)?。最后,小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊,都忍不住歡呼起來(lái),此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果,幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。
韻律活動(dòng)心得篇十二
1.熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變?cè)煨汀钡葎?dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢(shì)。
2.通過(guò)觀(guān)察模仿,在a、b段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在a'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國(guó)武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂(lè)譜、剪輯好的音樂(lè)。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天,一個(gè)怪獸要來(lái)攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀(guān)察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂(lè)為自己的`身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂(lè)決斗,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察打怪獸的方法。
2.合樂(lè)表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號(hào):“嗨囉”,合樂(lè)表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢(shì)。
三、游戲升華,小龍人變?cè)煨汀?/p>
1.師幼一起傳遞能量,變出造型
2.幼兒兩兩合作變?cè)煨汀?/p>
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
韻律活動(dòng)心得篇十三
1.初步感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在a段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。
2.在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。
3.游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。
小兔子布偶,《飛飛曲》音樂(lè)
一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。
開(kāi)火車(chē)去郊游,看,草地上開(kāi)了許多美麗的花,花是什么養(yǎng)的?誰(shuí)來(lái)做做看?
二、教師出示小兔子布偶,引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)。
瞧?誰(shuí)也來(lái)看花了?(教師演示布偶,跟a段音樂(lè)有節(jié)奏的跳)
三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞a段音樂(lè),邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂(lè)節(jié)奏。
1.提問(wèn):小兔是怎樣來(lái)的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)拍手歡迎它,好嗎?
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。
提問(wèn):小兔是怎樣跳的呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
小兔跳的`時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)
那你們覺(jué)得用什么地方跳,聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)
3.教師帶幼兒聽(tīng)a段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意,要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦!
教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳,好嗎?
四、完整欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨出b段捉迷藏音樂(lè)。
提問(wèn):小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)
五、游戲,創(chuàng)編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小兔子,我們也來(lái)捉迷藏,看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!
韻律活動(dòng)心得篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)多種手段了解碧螺春茶的特點(diǎn)和采制過(guò)程,體會(huì)茶農(nóng)的辛苦。
2.知道碧螺春是中國(guó)的一大名茶,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)室布置成碧螺春茶坊、背景音樂(lè)《漁舟唱晚》。
2.已沏好的碧螺春茶人手一杯、盛有碧螺春茶的盤(pán)。
3.碧螺春ppt。
4.自編兒歌《東山碧螺春》。
教學(xué)過(guò)程:
一。導(dǎo)入活動(dòng),激起興趣。
幼喝茶,教師巡視,個(gè)別提問(wèn)。
2.師搖搖鈴鼓提問(wèn):什么味道呀?
幼a:苦。師:嗯。
幼b:苦。師:你也是苦的。誰(shuí)嘗出來(lái)不同的味道。
幼c:甜甜的,還有點(diǎn)香。
師:你嘗一嘗是甜甜的,聞一聞是香香的!嗯!真香,你們聞一聞,香吧。
3.師小結(jié):其實(shí),小朋友說(shuō)的都對(duì),碧螺春剛一入口確實(shí)有點(diǎn)苦,但是慢慢品一品,就會(huì)感覺(jué)苦中帶點(diǎn)甜,聞一聞,還有一股清香味道。我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的品味這苦中帶甜的碧螺春吧。
幼再次品茶。
二。了解碧螺春茶的采制過(guò)程,感知茶農(nóng)的辛苦。
(一)了解碧螺春茶的采制過(guò)程。
1.師手托碧螺春茶盆:瞧!這就是我們東山的碧螺春茶葉,你知道它是怎樣制成的嗎?
(2)除了把嫩芽采下來(lái)還要做些什么呢?
幼b:還要揀呢。師:那你揀過(guò)茶葉嗎?你是怎么揀的呢?師:揀成一個(gè)芽一個(gè)葉,我們東山人喜歡叫它一旗一槍。出示圖片(一旗一槍?zhuān)?/p>
(3)茶葉揀好了,接下來(lái)要什么了呢?
幼c:最后還要炒制。你看見(jiàn)過(guò)茶農(nóng)炒制茶葉嗎?炒制茶葉也有很多講究的。都有哪些步驟呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一步(殺青,東山話(huà)叫撲青),第二步是粘揉,第三步是搓團(tuán),最后一步是干燥。
(4)誰(shuí)能把碧螺春的采制過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)的?
幼兒:先,接著,最后炒制,炒制的時(shí)候也有很多講究第一步,第二步,第三步,第四步。
2.師小結(jié):小朋友看一看,采制碧螺春有幾個(gè)步驟,碧螺春茶的采制過(guò)程可真不簡(jiǎn)單呀,有那么多步驟,那么繁瑣,茶農(nóng)們真不簡(jiǎn)單,碧螺春茶真是來(lái)之不易呀。
(二)結(jié)合茶農(nóng)采制碧螺春的過(guò)程,體驗(yàn)茶農(nóng)的辛苦。
1.老師這里拍了一些茶農(nóng)采制碧螺春茶的照片。我們一起來(lái)看一下吧!
3.教師結(jié)合圖片介紹茶農(nóng)一天的勞作:清晨天剛蒙蒙亮,茶農(nóng)們便上山采茶了,他們的脖子上掛著溝籃騰出兩只手不停地采摘嫩芽,采的腰酸背痛,累的衣服都汗?jié)窳?。中午該下山吃飯了,可是為了多采一些,茶農(nóng)們便匆匆吃些早上家里帶來(lái)的飯菜或者面包之類(lèi)的東西,繼續(xù)采,傍晚下山,又要揀茶葉,揀得眼睛都酸了,晚上匆匆忙忙的吃好晚飯,就開(kāi)始炒茶,鍋?zhàn)诱鏍C,茶農(nóng)只穿一件單衣,都熱得一身大汗,手上都燙的起了泡,辛辛苦苦一天也就只炒制這么一點(diǎn)碧螺春茶葉。
(1)提問(wèn):你看了這些圖片,聽(tīng)了這段茶農(nóng)的勞動(dòng)情況后你有什么想說(shuō)的(感受)?
幼a:茶農(nóng)很辛苦。師:哦!你是這么想的。
幼b:茶農(nóng)很辛苦。師:哦!你們的想法是一樣的。
幼c:茶農(nóng)很可憐等。
(2)追問(wèn):孩子們,那你們是從哪里看出來(lái)茶農(nóng)很辛苦呢?
幼a:天剛亮就上山采茶葉了。師:哦!茶農(nóng)老早就上山采茶了,那是你還在睡覺(jué)呢!
幼b:采茶葉很累,勾籃把脖子都掛酸了。師:是呀!采茶時(shí)鼻子肩膀好酸,茶農(nóng)們的頸椎病肩周炎都復(fù)發(fā)了。
幼c:炒茶時(shí)鍋?zhàn)雍軤C。師:是呀,他們只穿一件棉毛衫,我們卻還穿著棉襖。
幼d:手上黑乎乎的。師:是呀黑黑的手上都燙出了泡,真讓人心疼。
幼e:老奶奶都在揀茶。師:本來(lái)年紀(jì)大的人都不干活了,可是這些老奶奶揀茶揀得眼睛都酸了,好辛苦。
幼f:他們還把飯帶到山上去吃。師:恩,我們都在學(xué)校、家里吃熱呼呼的飯菜,茶農(nóng)們?yōu)榱硕嗖梢恍┎枞~,就在茶山上吃冷飯或干糧。
幼g:總說(shuō)。
師:是呀!茶農(nóng)們真是太辛苦了,他們這么辛苦為了什么呀?
幼:為了賺錢(qián),師:茶葉多少錢(qián)一斤?為什么會(huì)那么貴?幼好喝,提神醒腦。
(3)小結(jié):是啊!茶農(nóng)們辛辛苦苦勞動(dòng)了一天,累的腰酸背痛,手上都燙出了泡,只制出了這么一點(diǎn)點(diǎn)碧螺春茶,碧螺春茶真是來(lái)之不易呀,他還提神醒腦對(duì)身體有很多好處,可不能浪費(fèi)了,再來(lái)細(xì)細(xì)的品一品這來(lái)之不易的碧螺春茶吧。
三、拓展認(rèn)識(shí)、激發(fā)感情。
幼a:吳儂碧螺春世博會(huì)指定用茶。
師:是呀!碧螺春真不愧是中國(guó)名茶之一,在這么重要的世博會(huì)上,全世界的人們都可以喝到咱們東山的碧螺春,作為東山人感到(高興、自豪、開(kāi)心)。
幼b:
師:哇!我們東山最好的茶葉碧螺春都上電視啦!
四。自編兒歌、感情深華
1.作為一名東山人,我為家鄉(xiāng)有這么好的碧螺春茶感到驕傲、自豪,忍不住要用東山話(huà)來(lái)夸一夸碧螺春。
2.帶領(lǐng)孩子們向科任老師夸一夸。
附兒歌:東山碧螺春
東山碧螺春,真正好!
看一看,卷得來(lái)!
聞一聞,香的來(lái)!
喝一口,甜的了!
全是農(nóng)民伯伯做出來(lái),
采里辛苦,吃里甜,
?。?/p>
真是“嚇煞人香”啊
韻律活動(dòng)心得篇十五
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化,通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。
2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
3、激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。
小鳥(niǎo)和大象ppt、表示森林的樹(shù)四棵,音樂(lè)。
(一)律動(dòng)激趣,教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。(小鳥(niǎo)們跟著鳥(niǎo)媽媽一起飛進(jìn)教室吧)
(二)直接引入,通過(guò)觀(guān)看ppt感知小鳥(niǎo)和大象的身體特征。
師:今天有這么多的老師來(lái)看我們小朋友上課,我們先和客人老師問(wèn)好吧!
森林里來(lái)了兩只小動(dòng)物,我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢?(播放ppt)這是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)長(zhǎng)得怎么樣?(又小又輕巧)飛起來(lái)的速度怎么樣?(快快的)這是誰(shuí)?大象的身體長(zhǎng)得怎樣?(又大又笨)因?yàn)榇笙笊眢w很龐大,所以走路的速度怎么樣?(慢慢的)
(三)聽(tīng)音樂(lè)感知小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè)形象,幼兒想象自編動(dòng)作。
1、完整欣賞音樂(lè),感知不同性質(zhì)的樂(lè)曲
師:“老師這里有一段音樂(lè)名字就叫《小鳥(niǎo)和大象》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
幼兒完整欣賞音樂(lè)。
師:這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?這音樂(lè)有幾段?(兩段)這兩段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣嗎?小鳥(niǎo)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣?(聽(tīng)起來(lái)比較活潑歡快,就像小鳥(niǎo)在飛)你為什么覺(jué)得第二段是大象的音樂(lè)呢?(比較低沉緩慢,就像大象在走路)
2、引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)形象,并用兩只手表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象
師:我們現(xiàn)在再來(lái)完整的聽(tīng)一遍,小朋友邊聽(tīng)邊跟著節(jié)奏做小動(dòng)物的動(dòng)作,聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)就做學(xué)小鳥(niǎo)做動(dòng)作,聽(tīng)到大象的音樂(lè)就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路,(慢慢說(shuō))記得一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。
3、分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ):剛才小朋友都能聽(tīng)音樂(lè)跟著節(jié)奏做動(dòng)作,真棒!
a、第一段音樂(lè)講的是哪個(gè)小動(dòng)物?”(小鳥(niǎo))師:小鳥(niǎo)身體輕又小,飛得快,那它的音樂(lè)也就怎樣?也比較活潑歡快。小鳥(niǎo)除了飛翔,還可以做什么動(dòng)作呢?拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)的動(dòng)作吧。(過(guò)渡語(yǔ):小朋友自己都能編動(dòng)作了,真棒!)
b、師:第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?它說(shuō)的是誰(shuí)啊?大象身體龐大,走起來(lái)慢慢的,重重的,所以它的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?對(duì)了,也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做,讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。)老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍第二段音樂(lè),邊聽(tīng)邊做各種大象的動(dòng)作。
(四)律動(dòng)游戲
a、師:這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè),我們用它來(lái)做游戲吧!
介紹游戲方法和規(guī)則:
師:這游戲怎么玩呢?先請(qǐng)女孩子當(dāng)小鳥(niǎo),男孩子當(dāng)大象,游戲開(kāi)始要聽(tīng)清楚音樂(lè),什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái),什么時(shí)候是大象出來(lái),大象出來(lái)的時(shí)候,小鳥(niǎo)就飛到樹(shù)后蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái);播放音樂(lè),師幼一起游戲。(游戲中老師可以語(yǔ)言提醒用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象)
b、交換角色,第二次游戲
提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,師:剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽(tīng)音樂(lè),跟著節(jié)奏做小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作,小鳥(niǎo)聽(tīng)到大象來(lái)了都能飛到大樹(shù)后面去躲起來(lái),真棒。小朋友想想,小鳥(niǎo)除了張開(kāi)翅膀飛翔,還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做,有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,讓幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿),大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做,有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。)老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。
提出下次游戲要求,師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一遍,男孩當(dāng)小鳥(niǎo),女孩當(dāng)大象,小朋友要用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象。
第三次游戲,聽(tīng)清楚音樂(lè),幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作游戲。老師針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià),提出再次游戲要求。
(五)結(jié)束部分
本次活動(dòng),我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是
1、初步感受、辨別低音和高音。
2、充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)感官,提升專(zhuān)注力。從活動(dòng)中看到,幼兒對(duì)低音和高音的辨別較清晰,游戲時(shí)聽(tīng)音的能力也有所增強(qiáng),目標(biāo)基本達(dá)到。
現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程回顧如下:
1、引入時(shí)教師通過(guò)彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來(lái)表現(xiàn),幼兒的興趣很高,基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)想象:這段音樂(lè)像什么動(dòng)物在走?由于平時(shí)幼兒接觸的動(dòng)物較少,沒(méi)能很好地達(dá)到音樂(lè)與動(dòng)物形象匹配的效果,這需要教師平時(shí)可播放上些動(dòng)物世界的dv讓幼兒觀(guān)看,積累一些經(jīng)驗(yàn)。
3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂(lè)段,這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子能更清晰地理解樂(lè)段,由于設(shè)計(jì)圖譜時(shí),沒(méi)有數(shù)清楚有幾句,導(dǎo)致少了一句的圖譜,還好是重復(fù)的,對(duì)幼兒沒(méi)有什么影響。但還是要自我反省,太粗心了。
4、由于電視的音響效果太小,受條件的限制,幼兒在游戲時(shí),只要集體游戲,人一走動(dòng),音量就顯得更小,造成幼兒沒(méi)辦法很清晰地聽(tīng)音樂(lè)做游戲,雖然這次還借助了小音響,但效果不好。
在第二次活動(dòng),我將通過(guò)節(jié)奏樂(lè)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)高低音的認(rèn)識(shí)。
韻律活動(dòng)心得篇十六
1、熟悉音樂(lè)旋律,能合著節(jié)拍自由結(jié)伴表演。
2、想象,創(chuàng)編各種不同的造型動(dòng)作,學(xué)會(huì)控制,保持動(dòng)作的造型。
3、體驗(yàn),分享合作表演的快樂(lè)。
熊(頭飾)
師:今天,老師帶來(lái)了兩段好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),這兩段曲子有什么不同?
1、師彈奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)讓幼兒聽(tīng)賞分辨樂(lè)曲一的輕快,樂(lè)曲二沉重的不同旋律,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做。
2、再次聽(tīng)賞,自由做輕快和沉重的動(dòng)作。
1、師:輕快的音樂(lè)里還藏著一首歌曲呢,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里唱了什么?
2、師范唱
3、幼兒回答
4、幼兒聽(tīng)著旋律一起哼唱歌曲。
1、師:剛才我們欣賞的兩段音樂(lè)原來(lái)是一個(gè)游戲,游戲的名字就叫“熊和小孩”,誰(shuí)來(lái)告訴我,哪一段音樂(lè)是小孩游戲,跳舞,哪一段是熊出來(lái)了?(重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子)
2、師:我們也來(lái)玩這個(gè)游戲吧
3、師講解游戲規(guī)則:曲一,小朋友隨歡快的'樂(lè)曲自由表演,快樂(lè)舞蹈。曲二,大熊出場(chǎng),按音樂(lè)節(jié)奏邊走邊巡視小朋友,這時(shí),小朋友立即靜止在一個(gè)造型動(dòng)作上,大熊未離開(kāi)之前一直保持不動(dòng)。誰(shuí)動(dòng)了,就被大熊抓走。大熊離開(kāi)了,小朋友才繼續(xù)舞蹈游戲。
4、師扮演熊,幼兒想象創(chuàng)編各種造型動(dòng)作,鼓勵(lì)與同伴合作造型。(提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大熊,繼續(xù)游戲。
增加扮演大熊幼兒的人數(shù),可突然中斷曲一,改彈曲二,以提高幼兒對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)能力。
韻律活動(dòng)心得篇十七
1、初步熟悉樂(lè)曲旋律,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作,感受律動(dòng)歡快的情緒。
2、借助彩綢,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、樂(lè)意用彩綢跳舞,在游戲中表現(xiàn)自己的快樂(lè)。
用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。
一、尋找花仙子——聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的繞圈跑。
二、歡迎花仙子——看花、開(kāi)花、聞花、歡迎花(聽(tīng)音樂(lè)又節(jié)奏拍手)。
三、在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段。
1、有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)發(fā)彩綢人手一份。
2、用彩綢做開(kāi)花的動(dòng)作并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做往各個(gè)方向做開(kāi)花動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作(利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo))。
4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈,結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)花定格。
5、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第一段。
四、創(chuàng)編律動(dòng)第二段
1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演律動(dòng)第二段(加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作)。
五、完整快樂(lè)地表演律動(dòng):彩綢舞
六、結(jié)束活動(dòng):整理彩綢。
表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。
韻律活動(dòng)心得篇十八
教材分析:
在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中,人們圍著篝火載歌載舞,其樂(lè)融融。這類(lèi)舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué),隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀(guān)的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀(guān),而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)情緒,樂(lè)于參加集體舞的韻律活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。
3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。
師:“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來(lái)一首音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?(想)好,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>
幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。
師:“喜歡這段音樂(lè)嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結(jié):“這是一段非?;顫?、熱情的音樂(lè),聽(tīng)了讓人覺(jué)得特別開(kāi)心,特別想跳舞。”幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。
師:“噓,告訴你們一個(gè)秘密,這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事—木偶兔子開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,木偶兔子們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,木偶兔子全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞?!?/p>
師:“讓我們一起變成木偶兔子,起來(lái)跳舞吧?!薄澳九纪米幼冏?/p>
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。
師:“剛才小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)。“小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。
師:“讓我們有精神地、快樂(lè)地再來(lái)一次。”幼兒隨音樂(lè)再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。
師:“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈,不知能不能去參加兔子音樂(lè)會(huì),讓我們好好想想辦法?!保ㄍ媒憬闾希?/p>
師:“heiio,兔姐姐?!?/p>
兔姐姐:“heiio,木偶兔子們?!?/p>
師:“兔姐姐,你去那里呀?”
兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)呢!”
師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀):“行是行,可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。
兔姐姐:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!笔痉叮?/p>
前??后??前前前;??1??2??3??4。
(跳??跳??跳跳跳??拍手 拍手 拍手 拍手)
幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!笔痉叮?/p>
前??后??前前前,??蹦嚓??蹦嚓??蹦嚓??蹦嚓。
(跳??跳??跳跳跳,??踢腿??踢腿??踢腿??踢腿)
“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了!bye—bye?!保ㄍ媒憬阆拢?/p>
教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn):伸出腿,勾腳尖,另一條腿曲膝。幼兒伴樂(lè)自由練
習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,森林里可能會(huì)迷路,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”
眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。
師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“親愛(ài)的兔子朋友們,你們來(lái)遲了,今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束,請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來(lái)參加我們的兔子音樂(lè)會(huì)。byebye—”
師:“今天我們練兔子舞遲到了,讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情境的快樂(lè)。
兔姐姐上:“小兔子們快醒醒,我們要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂(lè)小列車(chē),出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車(chē)狀,蛇行韻律成圈狀。
師:“終于來(lái)到目的地,讓我們到大草地上找個(gè)位置,等待音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧。”
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音:“哈哈,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了,在今天的舞會(huì)中,我們將選出跳得最棒的木偶兔子,做為我們的小舞星,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”
勁舞音樂(lè)響起,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若
干名小舞星,師為他們戴上花環(huán),并祝賀他們。
延伸活動(dòng):
全體再表演一次韻律活動(dòng),走出活動(dòng)室。
韻律活動(dòng)心得篇十九
設(shè)計(jì)一個(gè)歌唱韻律活動(dòng),讓孩子們用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小芽發(fā)芽的動(dòng)態(tài)。以種子發(fā)芽的過(guò)程:先長(zhǎng)根、再長(zhǎng)莖、最后長(zhǎng)葉子為線(xiàn)索,引導(dǎo)寶寶用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。因此進(jìn)一步感受春天植物生長(zhǎng)的生命力。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲、手指游戲等形式感知種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果等生長(zhǎng)過(guò)程。
2、嘗試用手指跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地在同伴的手掌間穿插,體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè)。
種子發(fā)芽過(guò)程視頻、歌曲vcd(兩只老虎伴奏音樂(lè))。
一、觀(guān)看豆子發(fā)芽過(guò)程視頻,直觀(guān)感受“豆芽鉆泥巴”的過(guò)程。
師出示豆子:“小豆子種在泥巴里會(huì)怎樣呢?”
幼:“會(huì)發(fā)芽?!?/p>
師:“豆子發(fā)的芽叫什么?”
幼:“豆芽?!?/p>
師:“小豆子發(fā)芽后是躲在泥巴里還是鉆到泥巴外面呢?”
幼:“是鉆到泥巴外面的。”
師:“讓我們來(lái)看看豆子是怎樣鉆泥巴的。鉆出泥巴后又變成什么了?”觀(guān)看豆子發(fā)芽的視頻。
二、手指游戲。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽過(guò)程。師:“小豆芽是怎樣鉆泥巴的?讓我們來(lái)用小手學(xué)一學(xué)小豆芽鉆泥巴的樣子好嗎?”“開(kāi)花花結(jié)瓜瓜可以怎樣表示?”
1、教師提煉幼兒動(dòng)作并完整示范,
2、教幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)游戲。(教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否隨著兒歌的不斷變換,作出手指與手掌間穿插、手指頂手掌上下移動(dòng)、開(kāi)花、結(jié)瓜等動(dòng)作。)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、傾聽(tīng)教師范唱。師:“有一首好聽(tīng)的歌,名字就叫鉆泥巴,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!” 第一遍清唱范唱,提問(wèn):“你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?” (結(jié)合幼兒回答出示歌曲圖譜) “我們?cè)俾?tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你剛才沒(méi)聽(tīng)清的地方?!?/p>
2、幼兒學(xué)唱。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作玩。提醒幼兒一人當(dāng)“豆芽”,另一人“泥巴”,兩人合作進(jìn)行游戲。
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