最熱寫景半命題題目范文（14篇）

修辭手法是語文學習中的重要內(nèi)容，它可以讓作品的表達更加生動有力。"完美的總結(jié)應該突出我們?nèi)〉玫某晒徒?jīng)驗教訓，同時也要對未來有所規(guī)劃。"以下是一些寫作指導和技巧，希望能對大家的寫作提供一些幫助。

寫景半命題題目篇一

此題只規(guī)定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。

從構思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。

所謂縱式，是寫發(fā)生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點是敘述性強。

所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫

上，其特點是概括性強。

當然，還可以把縱橫揉合起來寫。

但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創(chuàng)設環(huán)境，構造氛圍，才切合題意。

這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。

思路之一:燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。

輕快的樂曲聲中，同學們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物:”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學們開始表演節(jié)目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。

思路之二:夜晚，校園的燈光多么燦爛。

教學樓。

燈下，同學們正在上晚息:有的埋頭做作業(yè)，有的低聲討論問題。

辦公樓，燈下，老師正在工作:有的備課，有的批改作業(yè)，有的在討論教改方案。

燈下，令人陶醉的畫面。

思路之三:從接到老同學來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續(xù)求學而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現(xiàn)有志者事竟成的主題。

[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導致題文油水相離。

技巧一:包裝。

所謂包裝，即創(chuàng)造燈下的某種氛圍，使事件產(chǎn)生特定的情調(diào)。

比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創(chuàng)造的氛圍中，從而產(chǎn)生與別的生日聚會截然不同的韻味。

生日活動一樣，氛圍包裝不同。

技巧二:點綴。

所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。

比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯(lián)系起來，構成了”燈下“的特定場景。

技巧三:折疊。

所謂折疊，即運用藝術手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。

比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學的過去，又借來信陳述老同學的現(xiàn)在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現(xiàn)了巧妙的構思。

常見的失誤有:不懂得創(chuàng)造典型的環(huán)境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯(lián)系。

[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。

行文應注意創(chuàng)設意境。

2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。

3.講臺上(這個特定的方位。

老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發(fā)的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。

4.清晨(該題從時間是框定內(nèi)容。

晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。

5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發(fā)生在這里。

6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細而有趣。

7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。

題2:嘗試

[審題]

”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。

要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。

當然，此題除了寫自己所熟悉的學習生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。

思路之一:先交代自己上課不敢舉手發(fā)言的原因，再寫決定來一次嘗試。

接著寫嘗試的過程:第一次想發(fā)言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發(fā)言。

最后寫成功的歡樂。

思路之二:我喜歡文學，也喜歡寫作，有一次萌發(fā)了投稿的念頭，于是著手嘗試。

我花了幾天時間構思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。

接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。

我的投稿嘗試獲得成功!?

思路之三:暑假到了，學校要求每個同學參加社會實踐，我到××廠當微型電扇臨時推銷員。

我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。

這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。

[寫法]

寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的`的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。

嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。

當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。

嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側(cè)重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現(xiàn)出來。

比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發(fā)言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。

嘗試的過程有行為型的，那么要側(cè)重描寫人物的動作行為。

比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現(xiàn)出嘗試的過程。

嘗試的過程有行為心理結(jié)合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側(cè)重行為，等過程側(cè)重心理。

當然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導致重點的差異。

至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。

常見的失誤有:對”嘗試“的內(nèi)涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數(shù)語，不必詳寫的前因后果和感想?yún)s揮墨如潑。

[同類文題]1.考試(”考試“可有兩種理解:一為本義，指學習上的考核;二是引申義，指生活中的考驗。

2.考場(也可以有兩種理解，如同”考試“一詞。

這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。

3.考驗(此題要求寫生活中關鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。

4.比賽(此題選材廣泛，無論是學習上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。

除記敘比賽過程外，還要表現(xiàn)比賽者的精神風貌。

5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。

上題的”比賽“也屬于競爭的一種形式。

6.抉擇(此題屬于心理型的，在創(chuàng)造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結(jié)果，也可以省略。

7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。

8.追求(”追求“是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標前進。

9.失敗(此題要求寫學習中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。

10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。

題3:心事

[審題]

”心事“，心中盤算之事，多指感到為難的事情。

比如你想報考師范學校，得到各方面的支持，顯然不會構成心事;如果遭到父母的反對，而你卻要堅持己見，就會產(chǎn)生心事。

所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。

中學生固然無憂無慮，但在學習、思想、生活方面也常常會有心事，因而選材的范圍還是相當廣泛的。

寫心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。

思路之一:糟糕，這次考試又敗北!前次成績不好，爸媽并沒有責怪我，而是鼓勵我努力學習，并且在生活上更加關心我。

我也發(fā)誓奮發(fā)努力，爭取迎頭趕上。

誰知道……我該怎么向爸媽報告我的成績呢?

思路之二:看到同學加入共青團，我好羨慕。

我也想加入，但沒有勇氣遞交申請書，因為我覺得自己表現(xiàn)平平，不夠格。

班長看出我的心事，鼓勵我大膽申請入團，只要爭取上進，會實現(xiàn)愿望。

心事冰釋，我拿起筆……?

思路之三:她看了他塞給他的條子，原來是一次約會。

去，還是不去?她心事重重。

他和她同鄉(xiāng)又同學，平時交往較多。

如果不赴約，怕傷了他的心;如果赴約，怕掉入”早戀“的泥沼，該怎么辦呢??

[寫法]

前面說過，心事是心中的為難之事，所以在開篇要點明為難之處，否則心事難以展開。

比如思路之一，成績又不佳，無法向父母交代，于是感到為難，構成心事;思路之二，想入團又缺乏勇氣，于是心事頓生;思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。

點明為難之處可以視作事情的起因。

接著要展示矛盾的心態(tài)，裸露內(nèi)心世界。

這是作文的主體，是用具體的、細膩的心理描寫來寫說明為什么感到為難，使心事成為心中的事。

一般可用”左右開弓“法，即用這樣做會怎么樣，不這樣做又會怎么樣的思路表現(xiàn)為難之處。

比如思路之一，成績不佳不告訴父母，但自己不愿欺騙父母，告訴父母又覺得對不起他們;思路之二，不申請入團不合自己的上進心，申請入團又怕不夠格;思路之三，去赴約會犯”早戀“之忌，不去赴約會則傷同學間感情。

這樣處于”兩難“境地，心事便富有立體感。

最后是事情的結(jié)果。

心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實匯報告終，思路之二可以遞交申請書作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。

但是也可以不交代結(jié)局，以不了來了之，給讀者留下回味的余地。

比如”思路之三“，就可以在主人公”該怎么辦“的為難中戛然而止。

常見的失誤有:不明白”心事“的內(nèi)涵，把不存在為難的事，都看作心事;心理描寫不夠細膩，不夠深刻，對內(nèi)心世界輕描淡寫。

[同類文題]1.沉思(此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對某個問題比較深入的思考，表現(xiàn)對生活的理解。

2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來寫，也可以把重點放在猶豫心態(tài)的刻畫上。

3.煩惱(此題可以寫學校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫出來，同時盡可能避免消極的主題。

4.委屈(此題應根據(jù)主題的需要，選擇典型的事件，來揭示某一人生哲理。

5.追悔(此題可采用倒敘寫法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。

6.歉疚(此題以應該做而沒有做，或應該做好而沒有做好的事為題材，寫出自己的內(nèi)心的歉疚，表現(xiàn)加強自我修養(yǎng)、積極進取的主題。

寫景半命題題目篇二

閱讀下面文字，按要求作文。

中國是歷史悠久的文明古國，許多歷史上的偉人、名人影響著一代代中國人的成長。如孔子、孟子、張衡、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、施耐庵等偉人、名人的人格、學識、作品，對后人的教育意義是巨大的，許多后人正是在他們的引領下取得成績、走向成功的。在你的三年初中學習生活中，你肯定也被這些偉人、名人感動過，激勵過，以至不能忘懷。

請將題目“我在的引領下”補充完整寫一篇文章，所填人物應從中國古代偉人、名人中選取，并不局限于以上列舉的人物。

要求：

(l)選擇你最擅長的文體(詩歌除外)，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感。

(2)認真書寫，力求工整，美觀。

(3)文中請不要出現(xiàn)真實的校名、姓名。

(4)不少于600字。

寫景半命題題目篇三

此題只規(guī)定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。從構思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫發(fā)生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點是敘述性強。所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫上，其特點是概括性強。當然，還可以把縱橫揉合起來寫。但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創(chuàng)設環(huán)境，構造氛圍，才切合題意。這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。

思路之一：燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。輕快的樂曲聲中，同學們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物：”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學們開始表演節(jié)目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。

思路之二：夜晚，校園的燈光多么燦爛。教學樓。燈下，同學們正在上晚息：有的埋頭做作業(yè)，有的低聲討論問題。辦公樓，燈下，老師正在工作：有的備課，有的批改作業(yè)，有的在討論教改方案。燈下，令人陶醉的畫面。

思路之三：從接到老同學來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續(xù)求學而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現(xiàn)有志者事竟成的主題。全文由始至終緊扣題目”燈下“行文。

[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導致題文油水相離。

技巧一：包裝。所謂包裝，即創(chuàng)造燈下的某種氛圍，使事件產(chǎn)生特定的情調(diào)。比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創(chuàng)造的氛圍中，從而產(chǎn)生與別的生日聚會截然不同的韻味。生日活動一樣，氛圍包裝不同。

技巧二：點綴。所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯(lián)系起來，構成了”燈下“的特定場景。

技巧三：折疊。所謂折疊，即運用藝術手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學的過去，又借來信陳述老同學的現(xiàn)在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現(xiàn)了巧妙的構思。

常見的失誤有：不懂得創(chuàng)造典型的環(huán)境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯(lián)系。

[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應注意創(chuàng)設意境。

2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。)

3.講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發(fā)的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。)

4.清晨(該題從時間是框定內(nèi)容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。)5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發(fā)生在這里。)6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細而有趣。)

7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)

題2：嘗試

[審題]

”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經(jīng)過、結(jié)果。既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。當然，此題除了寫自己所熟悉的學習生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。

思路之一：先交代自己上課不敢舉手發(fā)言的原因，再寫決定來一次嘗試。接著寫嘗試的過程：第一次想發(fā)言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發(fā)言。最后寫成功的歡樂。

思路之二：我喜歡文學，也喜歡寫作，有一次萌發(fā)了投稿的念頭，于是著手嘗試。我花了幾天時間構思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。我的投稿嘗試獲得成功!

思路之三：暑假到了，學校要求每個同學參加社會實踐，我到××廠當微型電扇臨時推銷員。我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。

[寫法]

寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。

嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側(cè)重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現(xiàn)出來。比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發(fā)言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。

嘗試的過程有行為型的，那么要側(cè)重描寫人物的動作行為。比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現(xiàn)出嘗試的過程。

嘗試的過程有行為心理結(jié)合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側(cè)重行為，等過程側(cè)重心理。當然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導致重點的差異。

至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。

常見的失誤有：對”嘗試“的內(nèi)涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數(shù)語，不必詳寫的前因后果和感想?yún)s揮墨如潑。

寫景半命題題目篇四

年輕工匠勇敢的將有裂縫的寶石切出兩塊寶石，而老工匠卻不敢嘗試。有時不僅需要經(jīng)驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據(jù)材料作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

請根據(jù)提供的材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

某機構就“同學關系”在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。請根據(jù)材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

兩個科學家對話，愛迪生回到21世紀對手機怎么看，不少于800字，題目自擬…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力9015沒感覺3686很迷茫35391天津點評一下我也去寫寫__而知之

請結(jié)合你的心得和體驗，在“____而知之”中的橫線處填入一字，構成題目…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力4898沒感覺3117很迷茫15058上海點評一下我也去寫寫更重要的事

生活中，大家往往努力做自己認為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

一名白手起家的人成為富翁，接濟三個貧困家庭時卻收到三種不同的反應…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

某機構就“同學關系”在幾所學校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。請根據(jù)材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力5362沒感覺2933很迷茫2419山東點評一下我也去寫寫咬文嚼字

素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，莫言在被“咬”之后表達了謝意…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力2684沒感覺2919很迷茫5833江蘇點評一下我也去寫寫探險者與蝴蝶

探險者小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環(huán)境，根據(jù)一點點細微的變化，自定主題寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

有的人看到發(fā)生的事情，問：“為什么會這樣?或又追問：”為什么不能這樣?“請閱讀材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力9373沒感覺6069很迷茫20661浙江點評一下我也去寫寫三句話看青春

豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的…閱讀相關材料，按要求寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力8382沒感覺2473很迷茫23304福建點評一下我也去寫寫憂天

根據(jù)顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐。按要求寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力8181沒感覺4139很迷茫22477遼寧點評一下我也去寫寫沙子與珍珠

遼寧高考作文為材料作文，成為珍珠才能得到認可…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力10941沒感覺4180很迷茫4120湖南點評一下我也去寫寫走過

”它“往上飛，有一個聲音問它累不累，它說我不累。根據(jù)理解，按要求寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力10876沒感覺2580很迷茫7702湖北點評一下我也去寫寫以方圓為話題

上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力14089沒感覺4613很迷茫25395江西點評一下我也去寫寫學生有三怕

圍繞中學時代，學生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人。閱讀材料寫作文…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

很給力9698沒感覺4283很迷茫26549陜西點評一下我也去寫寫經(jīng)驗與勇氣

陜西高考作文題經(jīng)驗與勇氣為關鍵詞…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

針對”過一種平衡的生活—學些東西，想些問題，做些事情“的說法，展開討論…[詳細]您對此作文題目的感覺是:

寫景半命題題目篇五

寫景

作文

廬山，乃五岳之一，景色秀美而獨特，素有“匡廬奇秀甲天下的美稱。

暑假我們便跟著導游，越過了如琴湖，穿過花徑，繞過龍首岸，登上了險峰--錦繡谷。我坐在一塊巨大的巖石上，向遠處眺望。眼前的視野是這樣的開闊。映入我眼簾的，首先是一個蔥蘢的山谷，青綠色涂滿了每一塊巖石上，每一棵樹木?！边@是錦繡谷導游介紹說。真是名不虛傳的錦繡谷啊，山上山下，景色如畫似錦。

當我們爬上五老峰時，就親眼看見了那晨霧一般的云。我站在山邊，偶一抬頭，呀!頭頂竟有那么多云在飄動。它們時而散得很開，被風一吹，立刻毫不規(guī)矩地舞動著，盤旋著;時而又報得很緊，牢牢的簇擁在一起，任憑風怎樣吹也吹不開。一瞬之間不知有多少變化。這千姿百態(tài)的云在我頭頂上組成各種圖案，令人百看不厭。我又轉(zhuǎn)過頭，遙望另一種云：它們是那樣寧靜，自山谷裊裊騰起，又緩緩升高，始終是淡如煙，薄如紙。像一條玉帶纏繞在山谷。不禁讓我想起了一句詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中。廬山的美，也就在于它的神秘。

接著，我們又游覽了仙人洞。黃龍?zhí)?。三寶樹。這些景色各不相同，形態(tài)各異，在同一地方不同觀看姿勢，x也就不同景象，我想這就是”遠看成嶺，側(cè)成峰的道理吧。

最后，我們來到了三疊泉，還沒走進，就聽到“嘩嘩的流水聲。三疊泉像三條哈達，從百米峭壁上騰空而下。從山上落下來的水落入清澈的水潭里，發(fā)出雷鳴般的轟響，水潭里激起朵朵水花。頓時水浪翻滾，水霧騰涌，景色壯觀。這景象無法形容，高山襯著一道白銀，使我吟起了”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的千古佳句。一陣微風吹過，把瀑布吹得如煙。如霧。如晨。如此奔放的自然美，令人贊嘆不已。

忘卻了城市的繁華，走進了江南的情節(jié)。

褪盡了繁都現(xiàn)代的色彩，描繪上水鄉(xiāng)的線條。畫筆勾勒出一條條柔美的輪廓——細雨朦朧，江南老屋披上如煙般的輕紗。潺潺小河泛起圈圈微波，炊煙裊裊升起。雨，沾濕了我的油紙傘，我撐起它，踱步于溫涼的石板路上，穿插于江南的老屋間。

小雨微微點在屋檐上。抬頭一看，烏黑的瓦頂流露出最亮麗的一面，承載于天地精華，滑下歲月的點點滴滴。江南的老屋，簡樸而寧靜，悠久而親切，古老而柔美。歲月斑斕的白墻上刻畫的是年邁的裂痕，被雨濕潤后更是滑膩至極。屋前皆有一扇深重的大木門，我不由自主地叩響了門上那光滑的銅環(huán)，欲要敲響沉睡的江南，一排排老屋并排于小巷兩旁，幽靜古老的氣氛使人仿佛置身于幾百年前的古代中，飲一壺香茶，笑談琴棋書畫。

河中流淌的是江南永不停息的生命，從另一面裝飾出江南的柔情萬分。河使江南的老屋不再寂寞。河清水秀，映入老屋的倒影，霧往河上遮上了一層薄紗，幻出一種若如仙境般的感覺，使人陶醉于此而不能清醒。這時河上一艘扁扁的小木舟滑過，浮起了江南人情世故的波紋。河竟優(yōu)美的將小木舟融合為一體——河看似不動，卻因為有了木舟，它活了起來。河道曲折，我與木舟尋覓著河的源頭，卻發(fā)現(xiàn)兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還處于江南老屋的懷抱呢!

住在這里的人劃著木舟度過他們的一生，問他們幾何能看見都市的繁榮呢?不屑于城市生活的我卻對世外桃源一般的江南向往不已，沉湎于此地不能自控，問有多少人嘲笑我不能面對自己的生活呢?江南不屬于我，只是我理想境界中夢一般的存在。盡管迷戀于此，但我也不得不在我的生活中創(chuàng)造出這少許的色彩。

讓美好江南情節(jié)留于心中，等待我的，將是城市無盡的夜幕之景。原待看盡城市的風光，有朝一日重溫入那江南的情節(jié)。

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。隨著柔和的春風帶來了綿綿的細雨，像牛毛，像花針，密密地斜織著村莊。滾滾的春雷，喚醒了沉睡的大地。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親撫摸著你，撫摸著大地，大地母親在春風的吹佛下煥然一新?！拔汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新”。路邊的柳樹長滿了翠綠的新葉，仿佛少女飄逸的長發(fā)一般，在風中得意地起舞，哦!原來是她——“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。

春天是五彩繽紛的，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了小草。你看，桃花、杏華、梨花也都不約而同的趕趟兒似的投入了春的懷抱。她們含苞待放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正所謂“萬紫千紅總是春”，她們各自展現(xiàn)了青春少女的美，各自展現(xiàn)了迷人的笑。

春天是播種的季節(jié)，你看，農(nóng)民伯伯們手忙腳亂，為的是在春天里播下希望的種子，期待秋天的收獲。春天是一切新生命的開始，她們在大地母親那溫暖的懷抱中茁壯成長。

在春天里，看到是生機勃勃，看到的是春意盎然，看到的更是希望!

寫景半命題題目篇六

閱讀下面文字，按要求作文。

“沒有”也是一種人生的狀態(tài)，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰(zhàn)的過程，體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當?shù)脑~語，構成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數(shù)在600—1000之間。(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

寫景半命題題目篇七

近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成

長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。如xx年中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。如xx年中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。”這段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

1.抓題眼，把握表意重心。 ? 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。 ? 2.明限制，確定選材范圍。 ? 限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。 ? 如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——n個謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。 ? 再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。 ? 3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 ? 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 ? 如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的'各種各樣的責任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。 ? 4.巧構思，化抽象為具體。 ? “一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。 ? 5.煉語言，注重個性化表達。 ? 語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。

(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 ? (2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風》等，則應注意其本體與喻體之間的關系，挖掘出這些題目背后的象征意義。 ? (3)對于一些抽象性的題目，如《責任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構思成“通過一個我看到(聽到，讀到)的有關×××人(負或不負)責任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。

命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因為它已經(jīng)是作者的觀點或主張了， ? 這樣的命題作文，立意必須嚴格服從題目的指向（作文的標題也不得改變）。話題作文，盡管話題即觀點，但也可以反過來立意，評分標準中對這樣的立意是認可的，只要它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。

寫景半命題題目篇八

閱讀下面文字，按要求作文。

“沒有”也是一種人生的狀態(tài)，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰(zhàn)的過程，體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當?shù)脑~語，構成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。

要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字數(shù)在600—1000之間。(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

寫景半命題題目篇九

親愛的爺爺：

您好！

時間就如滔滔江水般一去不復返。你離開我們已有三年之久，而我卻覺得你時時刻刻陪伴在我左右，關注著我。

你還好嗎？我知道現(xiàn)在的你一定十分幸福，在那個沒有煩惱的世界里，無憂無慮?；蛟S此時的你還與以前一樣坐在大樹下與鄰家老爺爺、老奶奶暢談；或許你在家里透過一個窗口注視著這個世界的變化；或許你正在逗小朋友們開心。我時常幻想著這樣的場景。

我知道你與我的距離并不遙遠，這讓我感到很滿足，也很幸福。是你，用你那顆溫暖的心去照顧我。小時候，我很調(diào)皮?？偸亲屇銍覉F團轉(zhuǎn)。吃一碗白粥，你要追著我在整個小區(qū)里跑。而你從來沒有對我抱怨一句話，只是等我長大了，總提及這件事，那時的你臉上充滿了對我的寵愛。如果沒有你，我不會有那么快樂的童年，可以自由的成長。是你，總把家里一切最好的東西都給我，而總是忘了自己。還記得，以前別人送來的禮物，奶奶買回來的零食。你總是第一個告訴我：“想吃什么就吃什么，不夠爺爺再給你買。”我總會樂開了花，對你笑了笑，大喊一聲：“爺爺萬歲！”是你，總對我苦口婆心地說：“孩子，你一定要乖。一定要好好讀書，自己有知識，以后長大了出社會做個對社會有貢獻的人?！边@樣一句最簡單，樸實無華的話，卻是始終不變的理念，而我也一直把它銘記于心，不曾忘記。因為這不僅是真理，更是你對我的殷切希望。你從不知道，是你的這句話點醒了我這個曾迷失方向的孫女。

爺爺，是你溫暖了我，是你用你樸實的話激勵了我，是你的疼愛滋潤了我。

我會把你的話牢記于心，用我的肩膀支撐起這個家。我愛你，爺爺！

你的孫女

寫景半命題題目篇十

近年來，隨著社會發(fā)展的不斷加快，命題也成為了各個領域的重要環(huán)節(jié)。命題心得體會成為了很多從業(yè)者的熱門話題。然而，要寫出一篇關于命題心得體會的文章，并不是一件容易的事。在我對這一主題的思考和研究后，我總結(jié)出以下的五個觀點，希望能對大家有所幫助。

首先，命題的目的在于全面考察考生的綜合能力。在命題過程中，命題者需要對考生所學的知識進行合理的整合和組織，以期達到全面考察考生綜合能力的目的。這就要求命題者具備深厚的學科知識和廣博的知識面，同時還需要具備扎實的邏輯思維能力和良好的組織能力。面對現(xiàn)代社會對人才全面素質(zhì)的要求，命題者需要不斷學習和提高自己的能力，以適應社會的發(fā)展需要。

其次，命題需要圍繞教學目標展開。命題是教學的延伸和檢驗，它要服務于教學目標。在教學過程中，教師需要根據(jù)學科知識的要點和重點，制定合理的命題，以促進學生的學習和發(fā)展。同時，命題者還需要考慮到學生的認知水平和心理因素，以確保命題的準確性和可讀性。只有這樣，才能使命題真正起到推動學生學習的作用，提高學生的綜合能力。

再次，命題需要有針對性和可操作性。在命題過程中，命題者需要有針對性地對學生所學的知識進行命題，以達到檢驗學生對知識的掌握程度的目的。同時，命題還需要具有一定的可操作性，即學生能夠通過實際操作去實現(xiàn)命題的要求，而不只是簡單地記憶和背誦。這樣，才能真實地反映學生的學習情況，幫助學生全面提升自己的能力。

此外，命題需要關注學生的個體差異和創(chuàng)新能力。每個學生都是獨特的個體，他們的學習風格、興趣愛好和學習能力都存在差異。在命題過程中，命題者需要充分考慮到學生的個體差異和創(chuàng)新能力，靈活選擇命題形式和命題內(nèi)容，以促進學生的學習興趣和主動性。只有如此，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

最后，命題需要有嚴格的合法性和公正性。在命題過程中，命題者需要遵循科學、公正、公平的原則，確保命題的合法性和公正性。命題要注重知識的權威性和可靠性，避免錯誤、模糊和主觀性的命題。同時，命題者還需要綜合考慮考生的個人差異和社會差異，減小因種族、性別、地區(qū)等因素帶來的偏差，以確保命題的公正和可信度。

綜上所述，命題心得體會的核心在于全面考察考生的綜合能力，服務于教學目標，具有針對性和可操作性，關注學生的個體差異和創(chuàng)新能力，具有嚴格的合法性和公正性。只有具備了這些基本條件，命題者才能更好地促進學生的學習和發(fā)展，推動教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們每個命題者都應該不斷學習和提高自己的命題能力，為教育事業(yè)的進步做出更大的貢獻。只有如此，我們才能讓命題成為教育事業(yè)中的一把利劍，鑄造出更多優(yōu)秀的人才。

寫景半命題題目篇十一

段落一：命題的定義和重要性（200字）

命題是指在考試、競賽等活動中，組織者為了考察參與者的知識、思維和能力，而提出的問題或題目。命題可以很好地考察參與者的理解、應用和分析能力，因此在教育領域有著重要的地位。命題不僅能夠促使參與者思考和思維能力的提升，還可以激發(fā)他們對知識的興趣和學習的動力。因此，命題在教育和考試中扮演著至關重要的角色。

段落二：命題的要點和技巧（300字）

命題的要點是考察參與者的核心知識和能力，因此在命題過程中需要注意題目的合理性和準確性。此外，命題還應該注重問題的多樣性和深度，以便更充分地考察參與者的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。為了達到這些要點，命題者需要掌握一些技巧。首先，命題者可以多參考先前的命題題目，借鑒他人的經(jīng)驗和智慧來提高自己命題的準確性和多樣性。此外，命題者還可以利用各種資源，比如書籍、資料和互聯(lián)網(wǎng)等，來擴展自己的題目來源和思考角度。最后，命題者還可以與他人進行交流和反饋，以獲取更多的意見和建議，進一步完善自己的命題技巧。

段落三：命題對參與者的影響（300字）

命題對參與者有著深遠的影響。首先，命題可以提高參與者的思維能力。通過命題的訓練，參與者需要不斷思考、分析和解決問題，從而提高自己的思維能力和邏輯推理能力。其次，命題可以促使參與者對知識的深入理解。在命題過程中，參與者需要將所學知識應用到實際問題中，從而更加深入地理解和掌握知識。此外，命題還可以激發(fā)參與者的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。有了啟發(fā)性和開放性的命題，參與者需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，提出新穎的解決方案和觀點。

段落四：命題的改進和發(fā)展（200字）

盡管命題在教育和考試中有著重要的作用，但仍然存在一些問題和爭議，需要進一步改進和發(fā)展。首先，命題過程中需要注重命題的公正性和客觀性。命題者應當避免主觀偏見和個人情感的干擾，公正地制定題目和評分標準。其次，命題應該注重培養(yǎng)參與者的綜合能力和素質(zhì)。除了傳統(tǒng)的知識考察，命題也應該注重參與者的創(chuàng)造性思維、團隊合作能力和情感認知能力等。最后，隨著科技的發(fā)展，命題也可以借助技術手段進行創(chuàng)新和改進，比如利用人工智能進行自動評分，提高評分的準確性和效率。

段落五：結(jié)論（200字）

命題作為一種能夠評價參與者知識和能力的方式，在教育和考試中有著不可忽視的重要性。通過合理的命題和靈活的應對，參與者可以在命題過程中提高自己的思維能力、知識理解和創(chuàng)造性思維。命題過程中需要注重公正和客觀，同時也需要充分考慮參與者的綜合發(fā)展和培養(yǎng)。隨著科技的發(fā)展，命題也可以借助技術手段進行創(chuàng)新和改進，提高評分的準確性和效率。未來，希望能夠看到更加公正、合理和有創(chuàng)新精神的命題方式出現(xiàn)，更好地評價參與者的知識和潛力。

寫景半命題題目篇十二

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，考試在我們的生活中扮演著重要的角色。在學習過程中，我們接觸到各種類型的考試，而其中命題是考試中最重要的環(huán)節(jié)之一。命題作為一種全面評價學生綜合素質(zhì)的手段，對學生的學習能力、思維能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。在與命題打交道的過程中，我獲得了一些有關命題的心得體會。

命題作為一種考試評價的方式，需要公平公正。在命題者確定題目之前，要考慮到學生的水平和實際情況，照顧到各類學生的差異。這就要求命題者在選擇題材、設計題型、定制分值等方面有一定的針對性。例如，對于高水平學生，可以增加一些開放性、創(chuàng)新性的題目，促使學生進行綜合思考和創(chuàng)造性的思維，鼓勵他們在答題過程中進行適度的交流或討論，以提高他們的思維和表達能力。對于中低水平學生，可以適度降低題目的難度，增加選擇題和填空題的比例，幫助他們鞏固基礎知識，并通過答題過程中的思維激勵，進一步提高他們的學習興趣和動力。

另外，命題的合理性也是至關重要的。命題應該符合教育教學的目標和要求，與課程內(nèi)容相適應。命題內(nèi)容需要貼近學生實際生活并有一定的現(xiàn)實意義，才能激發(fā)學生的學習興趣。例如，在語文考試中，命題者可以選擇一些鮮活的語境，讓學生置身其中，從而更好地理解和掌握語言知識和表達能力。同時，命題要考慮到學生的成長和發(fā)展需要，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力，使命題具有真實性和可操作性。

對于學生而言，應該始終保持積極的心態(tài)和學習態(tài)度?？荚嚥粌H是對學習成果的檢驗，更是對學生能力的鍛煉和提高。通過命題的思考和解答過程，學生可以提高自己的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力。命題的多樣性和靈活性，為學生提供了充分發(fā)揮自己特長的機會。因此，學生要善于從命題中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，同時也要平衡命題所需的時間和精力，并根據(jù)命題種類和形式合理分配時間和精力，避免偏廢某些題型。

最后，命題還要注重反饋和改進。命題者要根據(jù)考試結(jié)果，及時對命題進行評估和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進不足。同時，也要充分聽取學生的意見和建議，及時改進和優(yōu)化命題，提高命題的合理性和有效性。命題者和學生應該建立起有效的溝通渠道，形成命題改進和學生進步的良性循環(huán)。

總之，命題是考試中至關重要的一環(huán)。命題需要公平公正，合理合法，并且貼近學生實際生活和學習需求。對于學生而言，要保持積極的學習態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，并適度分配時間和精力。命題者需要不斷改進和優(yōu)化命題，及時反饋和改進問題。只有命題和學生相互配合和進步，才能實現(xiàn)教育與考試的有效對接，促進學生全面發(fā)展。

寫景半命題題目篇十三

疫情期間，許多人宅在家里，因缺乏鍛煉，體重蹭蹭往上漲；而有些人因從不放縱自己而一直保持好身材，從此可以看出，自律，能夠讓生活更美好，讓人生更精彩。

能夠管理好自己身材的人，看起來沒什么了不起，但你又不得不佩服那些能十年如一日地管理好自己身材的人。他們看似在管理身材，其實是在管理自己的人生。因為很多時候，我們跟別人差的不是那幾斤幾兩的體重，而是藏在體重背后的自律以及自我要求。

人生是樹，自律是土，樹滋長于土，方能枝繁葉茂，結(jié)出人生的果實。人生是茶，自律是沸水，茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。柳傳志以“自律”在業(yè)界享有盛名，他就是以“管理自己”的方式“感召他人”。自律首先表現(xiàn)在守時上，柳傳志本人在守時方面的表現(xiàn)讓人驚嘆。在20多年無數(shù)次的大小會議中，他遲到的次數(shù)大概不超過五次。有一次他到中國人民大學去演講，為了不遲到，他特意早到半個小時，在會場外坐在車里等待，開會前10分鐘從車里出來，到會場時一分不差。

喬布斯曾說過：自由從自信而來，而自信又從自律中取得。只有在自律中不斷磨煉，才可練出自信。所以說，自信者多自律。古來便有頭懸梁，錐刺股之輩，這當為自律的典范。在萬人舉第的科舉考試中，他們每日寒窗苦讀，這數(shù)十載的光陰，有多少讀書人在期間放棄?；驗榻疱X，或為美人，這些人終難成才。只是又有多少人在晴空萬里的白天，看著手中的四書，案旁的五經(jīng)，毅然地對朋友同游山水之邀曰否。在昏沉陰郁的夜里，他們秉燭夜讀，但無奈于斗爭困意。他們想睡，可閉眼便看到日后的潦倒自己，再無法忍受自己的懈怠。找來繩，繞梁而系，捆于發(fā)間，于是乎低頭便醒；尋來錐，握于掌中，極力而刺，于是乎猛然自醒。方夜讀至天明！

正是這無欲則剛的意志力和嚴于律己的信念，讓他們無所謂吃喝玩樂，專心讀書；正是他們的自律讓他們內(nèi)心得以慰藉；正是他們的自律，可以讓他們昂首闊步于試堂之中，題名于金榜之上。

哈佛圖書館有這樣一句話：“沒有一個人可以隨隨便便成功，它來自于徹底的自我管理。”這句戒言促使哈佛學子對自己的時間有著嚴格的管理，對于自己思想上的管理更是苛刻。正是他們的嚴格自律，讓他們成為人中龍鳳。

也許自律，在一兩天，一兩年內(nèi)，不會有太多的差距，但在日積月累后，人跟人之間就有了云泥之別。自律的人，不一定優(yōu)秀。但優(yōu)秀的人，必定自律。

故欲成功，請先自律！

寫景半命題題目篇十四

攀巖是指不依賴任何外在的輔助力量，只靠攀登者的自身力量完成攀登過程。攀巖看上去容易，但實際是對攀巖者勇氣和智慧的挑戰(zhàn)。

兩年前，爸爸帶我去攀巖，興奮的我沖到攀巖墻前面，還沒看清手腳的位置就開始爬，一連三次都摔了下來。好奇心讓我不甘失敗，第四次又重新開始向上爬。爬著爬著，忽然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無路可走了，一只腳懸在離地1米多高的半空中。對于我這個連樹都沒爬過的城市小朋友來說，當時的恐懼是可想而知的。我又重重地摔了下來，爸爸一把抱住了我。雖然我沒摔壞，但從此卻再也沒有勇氣去攀登那高高的巖頂了。今年暑假的夏令營讓我找回了勇氣。

今年暑假我參與了一個拓展夏令營。其中有一項運動就是兒童攀巖競賽。高高的攀巖墻像一座山一樣聳立在我面前。在它面前我顯得那么渺小，我下意識地往后退了兩步?！澳闵夏?”在一旁維護的老師說?！拔?，我……”我張口結(jié)舌不知該怎么辦。這時候老師一邊幫我系上平安帶一邊鼓勵我說：“別怕，我會維護你的。你是個勇敢聰明的小朋友。鼓足勇氣，用你的智慧，就可以到達巖頂?！?/p>

這時候身后又傳來同學的鼓勵聲：“勇敢點，別怕……”聽了老師和同學的話我似乎有了勇氣?！安蝗牖⒀ǎ傻没⒆?。上!”我一邊想一邊伸腳邁向了攀巖墻上的第一個凸起。一步，兩步，三步。一個漂亮的開頭。沒幾下我已經(jīng)爬到攀巖墻的中間了。我真的能行，勇氣回到了我身上。正在激動，忽然發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)夠不著凸起了，又回到了第一次攀巖時的窘地，一只腳離地懸空1米左右，頓時冷汗就從頭上流了下來。“啊!怎么辦?……”我絕望地喊著，勇氣早已跑得無影無蹤了。“穩(wěn)住，別怕，我會維護你的。”老師在給我打氣。身后又傳來同學們的鼓勵聲：“別害怕!別往下看!”

“勇敢點，我不能在同學面前丟臉。”自尊在心里為我鼓氣。我深深地呼氣深深地吸氣，估計停留了幾分鐘，好像才找回了我的勇氣。老師指導著我：“攀巖不一定只往上爬，沒路的時候可以試著退回來看看?！币勒绽蠋煹闹笇В疫\用自身的智慧不時調(diào)整著前進路線。10公分，20公分，……，終于摸到了巖頂。“勝利了，勝利了……”

勇氣和智慧是攀巖者的靈魂。我要感謝老師和同學，在他們的協(xié)助下我找回了勇氣。同時，我也要為自身高聲喝彩，因為我靠自身的勇氣和智慧攀上了巖頂，贏得了勝利。

半命題作文題目找回3：我找回了那份曾經(jīng)遺失的堅強

人的一生，會得到許多，也會失去許多。那次，我終于找回了屬于我的那份堅強。

平時只有十三級的樓梯似乎一下子變成了二十級，三十級……想到考試前對父母信誓旦旦的承諾，考試后一塌糊涂的成績，我的心里慚愧不已。

我煩悶極了，便隨手拿起一本名叫《假如給我三天光明》的書閱讀。讀著讀著，我似乎明白了什么。文中的主人公海倫·凱勒雖是個盲聾啞人，但她自強不息，刻苦學習盲文，頑強地與命運作斗爭，最終成為著名作家、教育家。她的不屈，她的自立，她的堅強，恍惚間給我打開了一扇大門，我正站在門口猶豫著、張望著、思索著。

以前的我，無論遇到多大困難，總是會堅強地面對，絲毫不退縮?？扇缃瘢环菘荚嚦煽兙拱盐掖驍×?“我不能輸!”我在心里給自己打氣，“我一定可以找到原先的自己，找到原先堅強的自己!”

于是，我不再膽怯，不再退縮。我要用行動證明我還是那個堅強的我!昔日浮浮躁躁的我學會了靜下心來努力學習。昔日走路總是“一蹦一跳”的我學會了踏踏實實地學，一步留下一個堅實的腳印……終于，我成功了。這一刻，我向別人證實了自己。我不再害怕，不再退縮。這時，我已變得堅強。

挫折與困難，只有去面對，才會變得堅強;只有堅強才能夠勇于去戰(zhàn)勝;只有戰(zhàn)勝，才會獲得最終的成功。被雨淋濕的翅膀，才有穿越風雨才會更有力量。因為——堅強!

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