精選管理論文心得體會（匯總15篇）

心得體會是我們在學(xué)習(xí)或者工作生活中的一種反思和總結(jié)。寫心得體會時，我們可以借鑒一些寫作技巧和方法。這些精選的心得體會范文，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，適用性很廣。

管理論文心得體會篇一

財務(wù)管理學(xué)術(shù)論文是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生重要的學(xué)術(shù)考核之一，通過撰寫論文，既能夠提高學(xué)生的財務(wù)專業(yè)素養(yǎng)，也可以有效展示學(xué)生的研究能力和寫作水平。在撰寫財務(wù)管理學(xué)術(shù)論文的過程中，我深刻認識到了以下幾點心得體會。

一、選擇合適的研究課題非常重要

學(xué)術(shù)論文研究是需要時日積累的過程，因此在選擇研究課題時一定要慎重考慮，必須確保所選擇的課題有足夠的研究深度和廣度，切忌選擇過為簡單或過于狹窄的課題進行研究，否則無法順利完成研究任務(wù)。

二、細致的研究是論文成功的關(guān)鍵之一

研究的細致程度是論文成敗的關(guān)鍵因素之一。只有在深入的研究基礎(chǔ)上，才能準確全面地判斷所獲得的研究結(jié)論的合理性和可靠性，并從中提出創(chuàng)新性觀點，不斷豐富和完善所研究的論文內(nèi)容。

三、規(guī)范的論文格式使論文更具可讀性

論文格式是學(xué)術(shù)論文的標準化要求之一，合理完整的格式不僅能夠提高論文的美觀程度，更能讓讀者快速準確地理解論文內(nèi)容。在撰寫論文過程中，一定要遵循學(xué)術(shù)成文規(guī)范的文獻引用標準和排版格式要求。

四、對論文中數(shù)據(jù)的準確性要高度重視

論文中所給出的數(shù)據(jù)應(yīng)如實告知，并且必須經(jīng)過充分的統(tǒng)計和數(shù)據(jù)分析認證。在論文寫作過程中，一定要注意校對、檢查每一個數(shù)據(jù)的正確性和準確性，避免數(shù)據(jù)混淆、錯誤或遺漏。

五、不斷修正是提高論文水平的重要途徑

在論文的撰寫和修改過程中，不免會出現(xiàn)各種問題和不足，只要不斷修正，進行多次反復(fù)修改，就能使論文更加精準合理，并加強論文的可讀性和可懂性。因此，不論是在論文的內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)還是語言上，都需要進行多次修正和改動。只有如此，才能做到切實提高論文的水平和質(zhì)量。

總之，在財務(wù)管理學(xué)術(shù)論文寫作過程中，準確把握研究課題，精細分析數(shù)據(jù)，規(guī)范化的論文格式和多次修正修改，是成功完成學(xué)術(shù)論文的重要因素，只有努力耕耘才能收獲真正的成果。

管理論文心得體會篇二

摘要：目的分析評價分層級護理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果。方法我院自201x年起開始實施分層級護理管理模式，將201x年至201x年間的300份護理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護理資料作為對照組，觀察比較兩組的護理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。結(jié)果觀察組的護理技術(shù)能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的'護理質(zhì)量評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）。結(jié)論在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級護理管理模式能夠有效提高護理人員的綜合素質(zhì)及護理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。

關(guān)鍵詞：分層級護理管理模式；護理管理；現(xiàn)代醫(yī)院；應(yīng)用

為評價分層級護理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果，現(xiàn)對比我院實施分層級護理管理模式前后各300份護理資料，詳情報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料。

我院自201x年起開始實施分層級護理管理模式，將201x年至201x年間的300份護理資料作為觀察組，20xx年至201x年間的300份護理資料作為對照組：觀察組中男性患者有162例占54.0%，女性患者有138例占46.0%，年齡在24~74歲之間，平均年齡（38.3±9.5）歲；對照組中男性患者有169例占56.3%，女性患者有131例占43.7%，年齡在21~75歲之間，平均年齡（36.3±11.2）歲；兩組患者的一般資料比較均無顯著差異（p0.05），具有可比性。實施分層級護理管理模式前后護理人員未有過大變動，所有護理人員均為經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)和考核后的持證上崗人員。

1.2方法。

分級分組后，每組任命一名工作年限在五年以上的護理人員為組長，指導(dǎo)和監(jiān)督小組工作，制定健康教育相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)每日護理工作，提出整改意見，并定期組織疑難病例討論會議；另外醫(yī)院要定期組織護理人員進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)新的護理理念、護理操作方法、新醫(yī)療設(shè)備的使用方法等，從而不斷增強護理人員的綜合素質(zhì)和技能水平。對照組實施常規(guī)護理管理模式，即常規(guī)對護理人員進行排班，輪班護理[2]。

1.3觀察指標。

觀察比較兩組的護理技術(shù)能力、病情管理能力、溝通能力、護理質(zhì)量及臨床服務(wù)滿意度。1.4統(tǒng)計學(xué)分析。對以上所有臨床研究數(shù)據(jù)均利用spss19.0統(tǒng)計學(xué)軟件來進行分析和統(tǒng)計，對其中的計量資料均采取t檢驗，計數(shù)資料均采取卡方檢驗，若p0.05，則表明差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

觀察組的護理技術(shù)能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護理質(zhì)量評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）。詳見表1、表2。

3討論

現(xiàn)如今，隨著人們健康意識的提高，患者對醫(yī)療護理服務(wù)的要求也逐漸增高[3]。在醫(yī)院護理管理中，僅采用常規(guī)管理模式已經(jīng)很難滿足患者需求[4]。為了提高護理質(zhì)量，應(yīng)用分層級護理管理模式是必然趨勢。分層級護理管理模式是以患者為中心，以提升護理質(zhì)量為目標，根據(jù)護理人員的實際情況進行合理分級，不同層級的護理人員承擔(dān)不同程度的工作和責(zé)任，并從上到下形成指導(dǎo)、監(jiān)督機制，從而逐層提升護理質(zhì)量[5]。

本次研究結(jié)果顯示：觀察組的護理技術(shù)能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的病情管理能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的溝通能力評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的護理質(zhì)量評分顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）；觀察組的臨床服務(wù)滿意度顯著高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05）?？梢缘贸鼋Y(jié)論：在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用分層級護理管理模式能夠有效提高護理人員的綜合素質(zhì)及護理質(zhì)量，使患者滿意，值得臨床推廣。

作者:羅金艷單位:內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗醫(yī)院

參考文獻

[1]劉紅燕.分層級護理管理模式在現(xiàn)代醫(yī)院中應(yīng)用的效果評價[j].中國農(nóng)村衛(wèi)生，，18：51+54.

[3]董金金.分層級護理管理模式在外科護理中的應(yīng)用效果評價[j].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，，06：110.

[5]李琴.分層級護理管理模式在外科護理中的應(yīng)用研究[j].大家健康（學(xué)術(shù)版），，17：263.

管理論文心得體會篇三

現(xiàn)代企業(yè)實際上就是一組委托代理契約的組合：股東大會委托董事會就重大問題作出決策；董事會委托總經(jīng)理管理企業(yè)、執(zhí)行決策；股東大會還委托監(jiān)事會對董事會和總經(jīng)理等人員的工作進行監(jiān)督。企業(yè)內(nèi)部的層級組織也是一系列委托代理關(guān)系的集合，總經(jīng)理與副總經(jīng)理之間，副總經(jīng)理與部門經(jīng)理之間，部門經(jīng)理和下屬單位負責(zé)人之間，下屬單位負責(zé)人與普通員工之間，都存在委托代理關(guān)系，這些形成了一條委托代理鏈。

企業(yè)內(nèi)部為什么也會產(chǎn)生一系列的委托代理關(guān)系？一方面，是由社會經(jīng)濟發(fā)展水平和管理水平不斷提高的客觀需要和條件所決定的。隨著企業(yè)規(guī)模的擴大及資本的不斷積累，企業(yè)經(jīng)營者完全獨立地控制企業(yè)的經(jīng)營活動越來越受到他們的精力、專業(yè)知識、時間、組織協(xié)調(diào)能力的限制，從而客觀上要求有一個高效率的、專業(yè)化的層級組織來取代過去個人企業(yè)或合伙企業(yè)的簡單管理組織，即委托下屬的專業(yè)人員代理執(zhí)行監(jiān)控企業(yè)的職能，這便產(chǎn)生了委托代理關(guān)系。正如詹森和麥克林所指出的，這種委托代理關(guān)系“存在于所有組織，所有合作活動中——在公司的各級管理層中”。另一方面，層級結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，也是生產(chǎn)范圍擴大到一定程度后為節(jié)約代理成本而實行的對單層委托代理的替代，它是一個多重委托代理——監(jiān)督的組織結(jié)構(gòu)。

迄今為止，層級結(jié)構(gòu)在組織結(jié)構(gòu)中仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。但是，隨著知識經(jīng)濟社會的到來，市場競爭環(huán)境發(fā)生了重大變化，層級結(jié)構(gòu)已經(jīng)暴露出一些固有的缺陷：部門之間充斥著競爭和不信任；員工在工作中思維是片段的；信息傳遞不及時，渠道不暢通。在市場環(huán)境變化劇烈的背景下，多重委托代理關(guān)系引起的代理成本激增也是驚人的，一方面企業(yè)組織規(guī)模越來越龐大，企業(yè)管理層次已經(jīng)多得難以有效運作，比如ibm最高決策者的指令要通過18個層級才能最后傳遞到最基層的執(zhí)行者那里；另一方面，與外部環(huán)境迅速變化相對，企業(yè)層級結(jié)構(gòu)恰恰是一種對變化的快速感應(yīng)能力和適應(yīng)性的嚴重阻礙。

二、企業(yè)層級結(jié)構(gòu)的契約化改造

層級結(jié)構(gòu)的弊端已被越來越多的人認識到，隨之而來的`扁平化組織結(jié)構(gòu)、矩陣式組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)業(yè)務(wù)流程重組等新概念新名詞充塞著學(xué)術(shù)刊物與教科書，然而這些新名詞未必與層級結(jié)構(gòu)有著本質(zhì)的區(qū)別。扁平化的組織結(jié)構(gòu)削減了管理層次，但實質(zhì)上仍是層級結(jié)構(gòu)。矩陣式組織違背了亨利·法約爾在他的著名的14條管理原則中“統(tǒng)一命令，一個員工在任何活動中只應(yīng)接受一位上級的命令”這個“難以逾越的”障礙。在知識經(jīng)濟已經(jīng)到來的今天，層級結(jié)構(gòu)賴以存在的背景正發(fā)生著深刻的變化，對企業(yè)層級結(jié)構(gòu)的改造已勢在必行。

無論是層級結(jié)構(gòu)、扁平式結(jié)構(gòu)，抑或是其他形式，其組織結(jié)構(gòu)中上下級之間都是權(quán)力關(guān)系，或者說是行政控制關(guān)系；企業(yè)外部是市場關(guān)系、契約關(guān)系，而企業(yè)內(nèi)部是官僚關(guān)系、權(quán)力關(guān)系，這是一對矛盾。市場關(guān)系比官僚關(guān)系更有效率，這給予我們一個啟示，如果能以契約關(guān)系代替權(quán)力關(guān)系，即簽訂正式的代理契約，將會給企業(yè)組織結(jié)構(gòu)帶來全新的變革。權(quán)力意味著控制，是一種以過程為導(dǎo)向的思維方式。我們知道，委托代理理論習(xí)慣上只是“隱藏行動道德風(fēng)險模型的別稱”，其強調(diào)“委托人不能直接觀測到代理人選擇了什么行動，能觀測到的只是另一些變量，這些變量由代理人的行動和其他的外生的隨機因素共同決定”，因此委托代理理論側(cè)重對結(jié)果的考察，即員工應(yīng)側(cè)重于“把事情做對”而不是“做對的事情”，即側(cè)重于效果而不是效率。所以，從本質(zhì)上看契約化改造提倡的是一種以結(jié)果為導(dǎo)向的思維方式。

企業(yè)層級結(jié)構(gòu)的契約化改造應(yīng)立足于項目管理方式。知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟，知識經(jīng)濟時代的企業(yè)組織必須是有利于企業(yè)成員學(xué)習(xí)和知識創(chuàng)新的組織。項目管理就是這樣的一種新興的組織結(jié)構(gòu)，其在高科技企業(yè)（尤其是it企業(yè)）中的廣泛應(yīng)用明確地告訴我們知識經(jīng)濟時代將是項目管理蓬勃發(fā)展的時代。由于其經(jīng)營特點，這些企業(yè)對團隊的需要十分迫切，項目運作成了這些企業(yè)內(nèi)部一種普遍采用的形式。

在項目管理的組織結(jié)構(gòu)中，存在著一系列的委托代理關(guān)系，總經(jīng)理處于這一委托代理鏈的最末端。一方面，他代表企業(yè)向項目投資、委托項目經(jīng)理進行實施，項目經(jīng)理向總經(jīng)理提供項目收益。項目圍繞企業(yè)的經(jīng)營目標而設(shè)立，每一個項目都代表著一個具體的商業(yè)目的。因此，從契約經(jīng)濟學(xué)的觀點看，總經(jīng)理與項目經(jīng)理之間的契約關(guān)系是“經(jīng)營者——任務(wù)承接者”的關(guān)系。另一方面，項目運作是通過團隊來完成任務(wù)，而不是像層級結(jié)構(gòu)中通過組合各部門的職能來完成的。采用項目方式所引起的重大變革除了將權(quán)力關(guān)系轉(zhuǎn)換為契約關(guān)系外，也將原先通過職能部門完成的任務(wù)交由團隊完成。但這并不意味著將部門完全廢除，而是轉(zhuǎn)變了部門存在的價值。在契約式的組織中，部門存在的價值主要是向團隊提供專業(yè)資源（技術(shù)、人員、設(shè)備、標準、規(guī)范、方法等）。因此，部門經(jīng)理在培育足夠的專業(yè)資源方面要向總經(jīng)理負責(zé)，他們之間的契約關(guān)系是“經(jīng)營者——資源培育者”的關(guān)系。同時還可以看出，項目經(jīng)理與部門經(jīng)理之間的契約關(guān)系是“資源需求者——資源供應(yīng)者”的關(guān)系?！爸R”員工，是企業(yè)非常重要的專業(yè)資源。部門經(jīng)理負責(zé)培育項目組成員以使其更適合項目的需要，其主要職責(zé)是幫助員工設(shè)計并實現(xiàn)其職業(yè)生涯，他們之間的契約關(guān)系是“資源——資源培育者”的關(guān)系；在項目周期內(nèi)，作為所屬部門“提供”給項目經(jīng)理的“資源”，項目組成員要受項目經(jīng)理的指揮和考核，他們只對項目經(jīng)理負責(zé)，他們只有一個上司，而不是兩個上司。項目經(jīng)理才是他們的“上司”，部門經(jīng)理則由“上司”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦檰柣蚪叹殹?。所以，項目?jīng)理與員工之間的契約關(guān)系是“任務(wù)承接者——任務(wù)執(zhí)行者”的關(guān)系。

根據(jù)上文的分析，可以看出這種由契約關(guān)系連接而成的組織結(jié)構(gòu)超越了層級結(jié)構(gòu)，也超越了矩陣結(jié)構(gòu)，它是網(wǎng)絡(luò)式的，其主要特征是：企業(yè)在構(gòu)成上是由各項目團隊組成的聯(lián)盟，而非嚴格的等級排列；項目組成員在組織中的角色不是固定的，而是動態(tài)變化的，一旦項目完成，員工間的關(guān)系則可能需要重組；項目組成員在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的權(quán)力地位不是取決于其職位（因為職位大多是平行的，而非縱向排列的），而是來自他們擁有的不同知識。

三、契約化改造與企業(yè)績效管理

企業(yè)層級結(jié)構(gòu)的契約化改造過程，實際上就是以契約代替權(quán)力的過程。委托代理理論表明，最優(yōu)契約能使委托代理雙方形成激勵相容，從而使得代理成本最小。激勵約束條款是最優(yōu)契約的核心，其能有效地降低委托代理雙方的激勵不相容程度，因此對最優(yōu)契約的追求就轉(zhuǎn)化為建立行之有效的激勵約束機制。具體到企業(yè)組織，就是要建立有效的績效管理機制。如果說，在現(xiàn)代企業(yè)的形成過程中，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離是企業(yè)績效評價產(chǎn)生的根本原因的話，那么在企業(yè)層級結(jié)構(gòu)的契約化改造過程中，績效管理就旨在建立健全有效的激勵約束機制，確保各種契約達到最優(yōu)。

第一，績效管理是企業(yè)各種契約關(guān)系簽訂的基礎(chǔ)和執(zhí)行的保證。代理合約的一個重要內(nèi)容是定義代理人的經(jīng)營績效與報酬之間的對稱安排，促使代理人目標與委托人目標相一致，實現(xiàn)委托人目標的最大化。合約中規(guī)定的報酬激勵屬于顯性激勵，如工資、獎金、股權(quán)和實物獎勵等；而將具有不確定性的利益事實還原給代理人，由代理人自己作出理性的選擇，實現(xiàn)基于經(jīng)營績效基礎(chǔ)上的外在利益，這稱為隱性激勵，如實現(xiàn)個人價值的成就感，專業(yè)技能的提高從而增加了代理人的市場競爭實力以及未來預(yù)期利益的擴大。這就可以解釋有時候代理人獲得的顯性報酬盡管低于其代理績效所應(yīng)得收入，卻并不影響其積極性。然而，代理人無論是獲得顯性報酬還是隱性報酬，都要建立在對代理人經(jīng)營績效科學(xué)評價的基礎(chǔ)上。兌現(xiàn)合約規(guī)定的物質(zhì)激勵需要以績效結(jié)果為依據(jù)，同時代理人的自身價值也需要通過績效評價結(jié)果加以證明；與此同時，績效評價本身就是一種約束手段，激勵的過程也就是對代理人進行監(jiān)督的過程。

第二，績效管理是企業(yè)員工的行動指南，有著很強的行動引導(dǎo)功能。企業(yè)管理要充分考察組織的愿景、使命與戰(zhàn)略等環(huán)境因素，并在此基礎(chǔ)上定義該組織的“績效”。我們舍棄狹隘的“生產(chǎn)率”指標，建立多重績效指標，其中有些是“硬指標”，包括各種經(jīng)濟和非經(jīng)濟尺度，有些則是“軟指標”，包括質(zhì)量、員工態(tài)度及其他類似的標準，平衡記分卡就是這樣一個很好的例子。因為我們有理由相信，產(chǎn)出在一定程度上會受到某些無法控制的要素的影響，所以要從行為和產(chǎn)出這兩個方面對績效進行評估。因此，績效評價，無論其結(jié)果是積極的還是消極的，對員工行為的反饋和影響功能都不容忽視。企業(yè)組織中建立的有效監(jiān)督機制，使監(jiān)督者享有監(jiān)督權(quán)和剩余索取權(quán)，真正將監(jiān)督過程中的權(quán)責(zé)利關(guān)系落實好，將基于監(jiān)督的激勵約束機制完善好，從而有效地降低組織的代理成本，實現(xiàn)組織的運行目標。總之，以員工個人為對象，以個人績效與組織績效保持一致為目標的績效管理，重在引導(dǎo)和規(guī)范員工行為，這是層級結(jié)構(gòu)契約化改造的重要保證。

管理論文心得體會篇四

臨床護理交接班是病區(qū)的常規(guī)工作之一，是對前一天治療護理工作和患者情況的概括和評價，也是保證患者治療護理不間斷的必要措施。臨床護理交接班的規(guī)范性和認真程度直接影響整個病區(qū)的護理質(zhì)量，而其規(guī)范性和認真程度需要一種健全的分層級護理管理模式來實現(xiàn)。因為此模式有助于明確交接班中的崗位職責(zé)，使護理組長發(fā)揮其作用，由此加強護理工作效率，避免各種護理隱患[1]?，F(xiàn)針對護士分層級管理模式下護理交接班的改革總結(jié)報告如下。

1改革交接班時間

落實護士分級管理制之前實施的制度的是白班、連班、前夜和后夜分段值班制，每天需要交接班5次，相關(guān)人員多，次數(shù)也多。落實護士分級管理制之后，采取了三班連續(xù)責(zé)任制，每天需要交接班3次即可。

2改革交接班形式

2.1傳統(tǒng)交接班模式存在缺陷：傳統(tǒng)的護理交接班一般由療區(qū)護士長帶頭進行床邊交接班，巡視病房時重點不夠突出，接班者對皮膚、病情、管道等內(nèi)容了解欠清晰，不能及時發(fā)現(xiàn)護理安全隱患，無法評估上一班工作質(zhì)量，不利于護理質(zhì)量的持續(xù)改進，一天中交班次數(shù)多（5次/d）容易發(fā)生錯漏。

2.2護士分層級護理下交接班形式：我院實施了護士分層級管理apn彈性排班后，護士的工作時間調(diào)整為8：00～16：00（a班）；15：30～22：00（p班）；21：30～8：00（n班）。護士長仍按行政工作時間。

護士長調(diào)整工作方式，加強對護理組長的培訓(xùn)和檢查，重點抓好每天15：30的護理交接班，將護理查房、工作布置等工作放在下午交接班時間?；诖_保交接班護理質(zhì)量的目的，我們實施了護理組長責(zé)任制。交接班時由護理組長帶領(lǐng)交班護士進行床邊交接班，按交接班規(guī)范進入病房。進入病房順序：交班者—接班者—護士長，a組組長向p組組長交接。交班者站立位置：交班者站左邊，接班者站右邊；組長：評估患者，觀察心電監(jiān)測、聽心率，為患者進行健康教育、提問。責(zé)任護士：檢查穿刺部位，檢查足背動脈波動等治療、護理。助理護士：監(jiān)測生命體征、記錄，檢查患者指甲，查看患者皮膚，整理床單位等基礎(chǔ)護理，護士長點評。

接班護理組長在交接班同時進行質(zhì)控：接班時掌握患者病情、治療和護理，檢查下級護士工作質(zhì)量，對護理措施進行效果評價，對存在問題提出整改方法，指導(dǎo)交接班護士工作和業(yè)務(wù)。

為了保證護理工作的連續(xù)性，其他班次的護士不參加交接班，繼續(xù)負責(zé)患者的治療和護理。下午15：30交接班時護士長可對交接班質(zhì)量進行點評，對交接班中的問題進行分析指導(dǎo)，提出改進措施。

3討論

3.1明確了交接班中的崗位職責(zé)：通過實施對護理交班模式的改革，明確了交接班中的崗位職責(zé)，做到了每一層級護士分工明確，保證把有限人力用在最需要、最重要的崗位上，真正體現(xiàn)了用合適的人做適合的事原則，保證護士人力的合理使用和分配，確保了護理質(zhì)量及患者安全，并且有明確的培訓(xùn)目標，考核可具有針對性，從而提升了護士的管理能力。

3.2發(fā)揮了護理組長的骨干作用：交接班護理質(zhì)量的水平的高低與護理組長的掌控能力有密切關(guān)系。護理組長可以與醫(yī)生、護士、輔助科室、后勤單位、衛(wèi)勤人員等良好溝通，起到溝通橋梁的作用，確保護理工作團隊能夠為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務(wù)，護士長不在時可行使行政管理權(quán)，隨時就患者的病情變化及下級護士的工作情況向護士長報告，可監(jiān)督下級護士對各項應(yīng)急預(yù)案的掌握情況，起到骨干帶頭的作用[2]。

3.3減少了交接班次數(shù)：每天只需交接3次，而且兩個班次有半個小時的時間重疊，可以仔細交接，避免了交班護士急于下班而草率交班的情況，同時對于危重患者病情的交接更清楚了，并且由護理組長親自床頭交接班，以及當(dāng)日需要特別關(guān)注及解決的'護理問題，做到人人參與管理患者的目的，杜絕安全隱患。另外不同的層級崗位滿足不同患者、不同疾病及病情的需要，對患者實施無縫隙護理，體現(xiàn)了以人為本，人性化的服務(wù)理念，充分發(fā)揮了護理骨干的作用，確保護理質(zhì)量；同時減輕護士壓力、促進護士身心健康，由于實行連貫性服務(wù)，患者家屬對自己孩子的管床護士有較清晰的認識，健康教育的落實較前到位，尤其是對于住院時間較長的血液、腎臟病患者，家屬對孩子的病情了解，滿意度提高了，增加護患溝通時間，護士與患者成為朋友[3]。

分層級護理管理后交接班模式的轉(zhuǎn)變，規(guī)范了護理交接班的工作規(guī)范及指引，減少了交接班的次數(shù)，保證了分層級護理管理模式下的交接班質(zhì)量，提高了護士的整體素質(zhì)，減少了護患糾紛，使護理質(zhì)量得到了明顯提高。

管理論文心得體會篇五

一、影響學(xué)校教育管理銜接的瓶頸分析

結(jié)合現(xiàn)代教育的實際工作，筆者認為影響學(xué)校教育管理銜接所遭遇的瓶頸主要體現(xiàn)在以下幾大方面：

1.教育理念

古人認為，對于教師來說，其教學(xué)本質(zhì)便是“傳道授業(yè)解惑也”。由于現(xiàn)代教育需要符合信息時代的發(fā)展，因此在教育方面僅表現(xiàn)為對學(xué)生進行傳授知識是遠遠不夠的，還需要注重學(xué)生個體的創(chuàng)新發(fā)展及各方面能力的培養(yǎng)。因此，受教育理念因素的影響，學(xué)校教育管理銜接受到一定程度的阻礙。

2.教學(xué)內(nèi)容

從基礎(chǔ)教育與高等教育兩方面對我國的教學(xué)內(nèi)容進行分析。一方面，在基礎(chǔ)教育上，我國提倡的是基礎(chǔ)知識的獲取，以循序漸進的方式使學(xué)生獲取更多的知識。而在高等教育方面則注重科學(xué)教育及人文教育。由于基礎(chǔ)教育與高等教育兩者之間存在巨大的懸殊，導(dǎo)致在教育銜接上會存在很多問題，使學(xué)生很難在兩者之間找到平衡點，也使學(xué)生在基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)為高等教育時，短時間內(nèi)很難適應(yīng)。

3.教學(xué)手段

傳統(tǒng)模式下，教學(xué)方法主要體現(xiàn)為教師在講臺上講，學(xué)生在講臺下聽，一個作為教學(xué)的主體，一個作為受教育的主體，兩者之間沒有很好地參與互動及交流，從而使師生之間無法營造良好的關(guān)系，無法進一步提升教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)代教育中，顯然需要更新教學(xué)手段，并融洽師生關(guān)系，這樣才能使學(xué)校教育更好地銜接起來。

4.教學(xué)管理

教學(xué)管理是學(xué)校教育管理銜接的'重點部分。傳統(tǒng)教學(xué)管理模式顯得較為單一，面對學(xué)生的過錯通常采取口頭談話教育。顯然，這無法使學(xué)生真正受到教育。因此，在現(xiàn)代教育過程中，需尊重每一位學(xué)生的個性發(fā)展，面對學(xué)生的過錯，需以學(xué)生個體實際情況為依據(jù)，采取有針對性的教育措施，如此一來教學(xué)管理的銜接性工作才能更具有效性。

二、加強學(xué)校教育管理的層級遞進與銜接的有效策略探究

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念需要做好多方面的工作。一方面，需明確教學(xué)理念，改善過去注重理論教育而忽略實踐教育的壞習(xí)慣。遵循“以學(xué)生為本”的教育原則，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效提升。另一方面，需要樹立科學(xué)的人才觀。結(jié)合教育改革及創(chuàng)新，對學(xué)校教育資源進行有效整合，將培養(yǎng)人才作為一項重點任務(wù)，強調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正學(xué)有所成、學(xué)有所用。

2.完善教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的完善方面，需要結(jié)合基礎(chǔ)教育與高等教育，在認清兩者之間差異化的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容進行整合。比如基礎(chǔ)教育方面，所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容能夠充分符合學(xué)生發(fā)展，在高等教育方面能夠使學(xué)生更快地適應(yīng)，注重兩者之間的銜接性，使中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生時，能夠找準自身的學(xué)習(xí)目標定位，為今后的完善學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

“灌輸式”教學(xué)方法所帶來的情況便是無法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低。因此，無論是中學(xué)教育，還是高等教育，均需要創(chuàng)新教學(xué)方法。對于教育工作者來說，便需要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點及需求，融入有效的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法及游戲教學(xué)法等。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，進一步為教育銜接的流暢提供依據(jù)。

4.提升教學(xué)管理方法

教學(xué)管理方法的提升絕對不是一蹴而就便能夠形成的，希望結(jié)合大量實踐教育工作，進一步對教學(xué)管理方法進行更新。筆者認為，首先便需要樹立有效的教學(xué)管理理念，主要體現(xiàn)為“以學(xué)生為本”，做到一切管理為學(xué)生。其次，需要對管理方法進行創(chuàng)新。充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并以實事求是的態(tài)度對學(xué)生進行管理，多組織具備積極意義的活動，以此使學(xué)生的動手操作能力及審美能力得到有效提升。完善學(xué)生管理的考核體系，以此認識學(xué)生的不足，進一步起到取長補短、完善自我的作用。除此之外，還需要對管理進行改革，將管理變成一種服務(wù)，使學(xué)生能夠尊重教師，讓學(xué)生與教師之間能夠更加融洽，以此為營造良好的師生關(guān)系提供保障和依據(jù)。通過本課題的探究，認識到加強學(xué)校教育銜接對我國教育事業(yè)發(fā)展的重要意義。與此同時，也認識到影響學(xué)校教育管理銜接的一些問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)管理等方面。因此，加強學(xué)校教育管理銜接便顯得極為重要。然而，這是一項較系統(tǒng)的工作，不能一蹴而就，需要從多方面進行完善，比如轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法及提升教學(xué)管理方法等。另外，筆者認為，還需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取有針對性的教育銜接措施，以此使學(xué)生更好地融入并適應(yīng)這項工作，進一步為我國教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展起到推波助瀾的作用。

管理論文心得體會篇六

作為產(chǎn)科在職xxxx醫(yī)院的我，在工作當(dāng)中，逐漸體會到需要不斷的累積自己的護理經(jīng)驗，這樣在日常的護理工作中，才可以得心應(yīng)手。作為一個合格的護士，有責(zé)任使其護理工作達到積極的、建設(shè)性的效果，而起到治療的作用，護患關(guān)系也就成為治療性的關(guān)系。

常說護理工作又苦又累，這話的確不假，但是也會帶來很多快樂，你只有親身投進其中才會對它有深深的體會。在產(chǎn)科的護理當(dāng)中，每個患者都牽動著我們的心，碰到剛?cè)朐号R產(chǎn)的患者，心理護理也是很重要的，舒緩他們緊張的情緒，想辦法和他們成為朋友，得到他們的信任，才能讓他們配合生產(chǎn)。

面對的是新生兒的時候，無論從采血、注射到各種用藥，都跟大人有很大的區(qū)別!在護患關(guān)系上也有變化，小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝，所以在每一個對新生兒的治療上，我們都會跟家長們溝通好!讓他們放心，他們才能安心!

在產(chǎn)科，沒有過硬的技術(shù)是不行的，“一針見血”在產(chǎn)科更顯突出，尤為重要，由于患兒都是爸媽的心頭肉，打在兒身上，痛在爸媽身上嘛!因此我們勤學(xué)苦練，多總結(jié)多摸索，“熟能生巧”的道理也在這里得以體現(xiàn)。我們下苦工夫，多學(xué)多看多練，頭皮穿刺也是輕易一次成功的，而能做到“一針見血”在產(chǎn)科干護理工作也輕易多了，輕松多了。

工作過程中，我嚴格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認真履行職責(zé)，嚴格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)和前輩，團結(jié)同事，踏實工作，熱愛護理事業(yè)，全心全意為患者著想。同時理解家屬，正確處理好護患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作。

管理論文心得體會篇七

管理學(xué)作為一門交叉學(xué)科，研究組織管理、人力資源、戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的知識和技能，是現(xiàn)代企業(yè)和組織成功的關(guān)鍵因素。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，我深刻體會到了管理的重要性和不斷學(xué)習(xí)的必要性。本文將結(jié)合自己的經(jīng)驗，分享一些管理學(xué)的心得體會，并探討如何將管理學(xué)的理論應(yīng)用到實際工作中。

二、管理學(xué)心得體會

在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。一個成功的管理者需要具備良好的團隊合作能力，能夠有效地協(xié)調(diào)團隊成員之間的關(guān)系，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，實現(xiàn)團隊的整體目標。通過參與團隊項目和合作，我學(xué)會了如何主動與他人溝通、協(xié)調(diào)沖突，并將團隊的目標分解成具體的任務(wù)，以確保每個人能夠為團隊做出自己的貢獻。

此外，有效的溝通也是管理學(xué)中的重要概念。我發(fā)現(xiàn)在實際工作中，很多問題都可以通過良好的溝通得到解決。溝通不僅僅是簡單的傳遞信息，還包括傾聽他人的意見和理解他人的立場。通過良好的溝通，我能夠更好地理解他人的需求和期望，并與他們建立良好的關(guān)系。在團隊合作的過程中，有效的溝通不僅可以減少誤解和沖突，還能夠提高工作效率和質(zhì)量。

此外，學(xué)習(xí)管理學(xué)也讓我意識到重要的決策制定和問題解決能力。管理者需要經(jīng)常面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要能夠快速有效地做出決策，并解決問題。在學(xué)習(xí)管理學(xué)的過程中，我學(xué)會了使用各種分析工具和技術(shù)，以幫助我做出更明智的決策和解決問題。我還學(xué)會了如何收集和分析數(shù)據(jù)，以便為決策提供可靠的依據(jù)。這些技能在實際工作中非常有用，使我能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。

三、管理學(xué)的應(yīng)用

管理學(xué)的理論和概念不僅僅適用于商業(yè)組織，也可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域。無論是政府機構(gòu)、非營利組織還是學(xué)校，都可以從管理學(xué)的角度來提高組織的效率和運作。例如，在學(xué)校中，我可以運用管理學(xué)的知識來協(xié)調(diào)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)校的發(fā)展。在政府機構(gòu)中，可以利用管理學(xué)的理論來提高工作效率、優(yōu)化資源分配。管理學(xué)的應(yīng)用不僅有助于提高組織的整體績效，也可以為個人的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會。

四、管理學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

盡管管理學(xué)為組織和個人帶來了許多好處，但在實際應(yīng)用過程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。管理者需要面對不確定性和復(fù)雜性，需要能夠應(yīng)對變化和壓力。例如，在面對經(jīng)濟衰退或市場競爭激烈時，管理者需要靈活應(yīng)對，做出正確的決策。此外，管理者還需要具備領(lǐng)導(dǎo)和激勵團隊的能力，以及處理沖突和解決問題的能力。

為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，管理者需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能。例如，可以參加管理培訓(xùn)課程和研討會，與其他管理者交流經(jīng)驗。同時，管理者還需要保持對行業(yè)和市場的了解，以便能夠適應(yīng)變化和制定正確的戰(zhàn)略。

五、結(jié)語

管理學(xué)作為一門交叉學(xué)科，為人們了解和應(yīng)對組織管理、人力資源和戰(zhàn)略規(guī)劃等方面的問題提供了寶貴的工具。通過學(xué)習(xí)管理學(xué)，我深刻體會到了團隊合作、有效溝通和決策制定的重要性，并將這些理論應(yīng)用到實際工作中。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能，我相信我可以成為一名優(yōu)秀的管理者，并在組織和個人的發(fā)展中取得更大的成就。

管理論文心得體會篇八

作為一名高中生，在完成管理課程的論文時，我深深地體會到了管理的重要性與必要性。在撰寫論文的過程中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于管理的知識，更深入地了解了管理的本質(zhì)和意義。本文將分享我對管理的心得體會。

首先，管理是一項重要的社會活動。管理所涉及的范圍充滿廣泛，不僅僅是對企業(yè)和機構(gòu)的經(jīng)營管理，還包括對個人、團體、組織和社區(qū)的管理。通過對自身、他人、事物的管理，可以更好地完成工作和生活。因此，管理的意義非常重要。

其次，管理需要具備一系列的核心素質(zhì)。管理人員需要具備良好的思維能力、分析能力、決策能力和溝通能力，同時還需要具備責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作精神。這些素質(zhì)對于管理人員而言非常重要，可以提高管理效率，進而提升管理質(zhì)量。

再次，管理需要注重實踐和反思。管理不同于理論，需要在實踐中不斷錘煉和提升。只有通過實踐，才能夠更加深入地理解管理的本質(zhì)，并隨時調(diào)整優(yōu)化自身的管理策略。同時，在管理實踐的過程中，也需要不斷反思自身的表現(xiàn)及取得的成果，以促進管理效果的不斷提升。

最后，管理必須遵循規(guī)律和道德。規(guī)律是指管理遵循的一系列客觀規(guī)律，如經(jīng)濟規(guī)律或社會規(guī)律等。遵循規(guī)律，可以更好地實現(xiàn)管理目標，并為事業(yè)的發(fā)展注入生命力。道德則是指管理過程中需要尊重人和事，忠誠正義、公正和廉潔等?！安灰猿蓴≌撚⑿郏偁幎肿屛挥诤献鳌?，這是管理中最重要的道德準則。

在研究論文的過程中，我更加深入地了解了管理的內(nèi)涵和特點，認識到管理的重要性和必要性，并學(xué)習(xí)了一些實用的管理技巧。我相信，只有將理論知識與實踐相結(jié)合，并時刻注意調(diào)整自身的管理策略，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀的管理結(jié)果。

管理論文心得體會篇九

a：樹立誠信，形成領(lǐng)導(dǎo)力。

1， 身先士卒，寬容別人的缺點，認識自己的不足。

2， 主動關(guān)心下屬，提供力所能及的幫助。

3， 堅持原則，否則給予了好處后，下屬仍然會說你無能。

4， 處事公正，嚴明，尤其是對自己關(guān)系好的員工，應(yīng)更加嚴格要求。

5， 處理問題時，應(yīng)以大局出發(fā)，心底無私天地亮，否則處處受制與人。

b：溝通，引導(dǎo)，培養(yǎng)感情細節(jié)。

1， 用正確的觀念把每次溝通作為引導(dǎo)的機會。

2， 從別人的切身利益很感受出發(fā)，尋找企業(yè)與員工的利益平衡點。

3， 尊重每個人從語言和行為表情上，這是贏得尊重的基礎(chǔ)。平等互助，職務(wù)是用來完成工作，幫助團隊進步的。

4， 用正確的態(tài)度對待反對意見，并與之溝通共同尋找解決之道。

5， 不要在別人面前說下屬的缺點，缺點要直接對下屬說，多表揚你的下屬，因為說下屬的缺點同時也在說你自己的缺點。我們應(yīng)先看別人優(yōu)點，在看別人缺點。在公眾場合應(yīng)該多說別人優(yōu)點，同時激勵別人改正缺點！

c：工作管理

1， 正確利用錯誤事例處理員工情緒，引導(dǎo)員工行為。責(zé)任不妨有的時候自己擔(dān)當(dāng)，有下屬在場合時候，自己的錯誤應(yīng)當(dāng)下屬面向上級承認錯誤。

2， 協(xié)助下屬完成任務(wù)取得突破，把功勞和贊揚一起給他。

3， 啟發(fā)下屬自己做出正確的決定，正確的思考。發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點，激發(fā)員工的潛能。

4， 保持適當(dāng)?shù)木嚯x感，不要讓下屬覺得你不會處罰他們的感覺。

5， 把下層最典型的人想激發(fā)出工作熱情，使他得到大家的認可和支持。

6， 不收小便宜，多施小恩惠。

7， 保持最佳精神狀態(tài)，從實際出發(fā)，端正心態(tài)，尤其在員工面前，自己的情緒要保持好，想哭的時候找個地方。一個好的領(lǐng)導(dǎo)人給你的下屬應(yīng)該有很多好的影響。狀態(tài)好才能影響他人。

管理論文心得體會篇十

第一段：引言（提出話題，說明重要性）

情商管理是現(xiàn)代社會中一個非常重要的能力，它可以幫助我們更好地理解和處理自己的情感，與他人建立良好的關(guān)系，并在面對壓力和困難時保持冷靜。在我的個人經(jīng)歷中，我深刻體會到情商管理的重要性，并從中受益匪淺。

第二段：初學(xué)階段的掙扎與收獲

剛開始學(xué)習(xí)情商管理時，我發(fā)現(xiàn)自己對自己的情緒了解甚少。我常常無法區(qū)分自己的情緒，不能很好地控制自己的情感反應(yīng)。這導(dǎo)致我在與他人溝通時常常產(chǎn)生沖突，甚至破壞了一些原本良好的關(guān)系。然而，在探索和學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。我學(xué)會了關(guān)注自己的內(nèi)心，注意自己的情緒變化，并找到了合適的方法來管理和表達自己的情感。例如，通過深呼吸和重復(fù)某些平靜的話語，我可以在面對壓力時緩解自己的情緒，保持冷靜。

第三段：與他人的關(guān)系改善與共情能力提升

除了學(xué)會管理自己的情緒外，情商管理還幫助我改善了與他人的關(guān)系。在以前，我常常無法真正理解他人的感受和需要，只顧自己的情感和利益。通過學(xué)習(xí)情商管理，我漸漸培養(yǎng)了共情能力。我了解到，要與他人建立親密且持久的關(guān)系，與他們保持真誠和善意的溝通是至關(guān)重要的。因此，我學(xué)會了傾聽、表達理解和尊重他人的觀點，從而建立了更加健康和積極的關(guān)系。

第四段：情商管理在工作和生活中的應(yīng)用

情商管理不僅在個人層面上有所幫助，也在工作和生活中發(fā)揮了重要作用。在工作中，我學(xué)會了如何有效地解決沖突和處理壓力。通過情商管理的應(yīng)用，我能夠更好地與同事合作，避免產(chǎn)生摩擦和緊張。而在生活中，情商管理幫助我更好地處理家庭關(guān)系，并更好地理解他人的需求。例如，我學(xué)會了傾聽家人的意見和需求，關(guān)心他們的情感，并提供他們需要的支持和關(guān)愛。

第五段：總結(jié)與展望

情商管理對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用情商管理，我成為了一個更加情緒穩(wěn)定、善于溝通和關(guān)心他人的人。然而，情商管理是一個長期的學(xué)習(xí)過程，我相信我還有很多需要提高的地方。未來，我將繼續(xù)深化對自己情緒的了解，提升自己的共情能力，并將情商管理運用于更多的領(lǐng)域，以實現(xiàn)更好的人際關(guān)系和更高的生活質(zhì)量。

通過以上五段的編寫，可以得出一篇關(guān)于“情商管理心得體會”的連貫文章，從自我認知、與他人關(guān)系、工作應(yīng)用、生活影響及個人成長等方面展開論述，并進行總結(jié)和展望。整篇文章旨在闡述情商管理的重要性以及個人在情商管理中的體會與成長。

（注：每段字數(shù)可能未滿200字，這是為了確保整篇文章在1200字的要求之內(nèi)。）

管理論文心得體會篇十一

6月xx年級，記得當(dāng)時看的書是山東大學(xué)出版社出版，展?jié)骶幍摹豆芾韺W(xué)》，這也算是本人管理學(xué)的啟蒙教材吧。

由于本科就讀的是行政專業(yè)，后來就陸陸續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)了多門相關(guān)課程，也閱讀了不少的管理學(xué)專著和教材。下面就管理學(xué)的教學(xué)和教材兩個方面談?wù)勎业囊稽c點不成熟的想法吧。

一、 關(guān)于教學(xué)

(一)教學(xué)方式

可以說本學(xué)期的課程中，管理學(xué)是最能夠吸引我并給我留下深刻印象的課程，其他一些課程的教學(xué)方式和本科時并無顯著差別，舊調(diào)重彈的痕跡相當(dāng)嚴重。我想研究生的教學(xué)首先是要找準定位，要分析教學(xué)受眾——即學(xué)生的心理，采取生動活潑、寓教于樂的方式，這樣才能產(chǎn)生良好的課堂氣氛和教學(xué)效果。照本宣科不行，海闊天空也不行，要理論聯(lián)系實際，原理結(jié)合案例。當(dāng)然，這最終考驗的是任課老師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平。

(二)教學(xué)內(nèi)容

研究生群體的心理是比較特殊的，特別是像我們這些剛剛跨入研究生階段的新生。我們這個群體，絕大部分年齡在22——25歲之間，絕大部分經(jīng)歷的是從學(xué)校到學(xué)校的人生軌跡，這是特別渴望自我實現(xiàn)的一群人，也是特別需要有效引導(dǎo)的一群人。因而在管理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上，有兩塊領(lǐng)域特別重要：一是對自我心態(tài)的管理，一是對職業(yè)生涯的管理。這是研究生最為關(guān)注也最感興趣的內(nèi)容。俗話說：心態(tài)決定一切。研一的學(xué)生剛剛進行完角色的轉(zhuǎn)換，不可能很快很容易就調(diào)整好自己的心態(tài)，對學(xué)習(xí)、生活、感情、社團活動、社會實踐等彼此之間的關(guān)系和地位還不能通盤考慮、合理取舍。另外，大部分人對自己兩年半后的發(fā)展取向認識不完全明晰，存在明顯的搖擺、猶豫、觀望心態(tài)。因而進行有針對性的心態(tài)調(diào)適和職業(yè)規(guī)劃教育是很有必要的。管理學(xué)學(xué)科在這些方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，當(dāng)然也有著義不容辭的責(zé)任。

二、關(guān)于教材

目前市面上管理學(xué)的教材汗牛充棟，當(dāng)然也是良莠不齊，并且雷同現(xiàn)象比較嚴重。從我們學(xué)生的角度而言，希望能夠看到一本“更加寫實、更加親切”的教材。在我看來，現(xiàn)在管理學(xué)的教材往往太注重學(xué)術(shù)性、理論性、權(quán)威性，顯得嚴肅有余、活潑不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝氣蓬勃、睿智風(fēng)趣的青年形象，然而學(xué)生總是更喜歡后者的。莘莘學(xué)子是教材的最終評價者，這個市場的份量無疑也是無窮的。

具體而言，教材的編寫可考慮在宏觀布局上遵循計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大板塊，在微觀結(jié)構(gòu)上，可設(shè)置基本原理、典型案例、個人體驗、學(xué)生感懷等幾個欄目?；驹硪菣?quán)威、經(jīng)久不衰的;典型案例要是新鮮、眾所周知的;個人體驗主要結(jié)合作者學(xué)習(xí)、生活、工作經(jīng)歷，闡述與原理和案例相關(guān)的想法和故事等，要有一定的啟發(fā)性;學(xué)生感懷主要收集管理學(xué)學(xué)生的真實語錄、作業(yè)等，要有可信性，如可讓學(xué)生做一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃或生活習(xí)慣的swot分析，然后收錄其中，這樣很容易引起學(xué)生共鳴。

人每天都生活在管理之中：分配時間、調(diào)整心態(tài)、作出決定、與人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，實乃罕見。

管理論文心得體會篇十二

管理是一個綜合性很強的學(xué)科，涉及到社會和人類生活中的方方面面。因此，寫管理論文不僅需要理清題目，集中精力，更要注重方法和特色。在進行論文寫作的過程中，我學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗，接下來，我將分享我的學(xué)習(xí)成果。

第二段：準備工作

在開始論文的寫作之前，我們不僅要選擇好題目，還要選擇好研究方法，以此達到預(yù)期的效果。我在選擇題目時，首先考慮了我熟悉的領(lǐng)域，將自己的興趣與研究領(lǐng)域聯(lián)系起來，尋找出自己能夠深入研究的領(lǐng)域。采取科學(xué)的研究方法，分析當(dāng)前已有的研究，為自己的研究做出鋪墊。一切準備就緒后，就可以進入正式的寫作環(huán)節(jié)了。

第三段：寫作心得

在論文的寫作中，要注意論文的體例結(jié)構(gòu)，通常分為摘要、緒論、文獻綜述、研究方法、結(jié)果分析和討論、結(jié)論等幾個部分。寫作時需要條理清晰，思維敏捷，力求表達準確和簡單明了。我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)剡\用一些例子或者案例可以更加生動地展現(xiàn)問題，同時也可以突出自己的觀點。

另外，在論文的寫作中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，對于一些較為深入的問題，需要針對性的收集數(shù)據(jù)，才能給出細致的分析和判斷。這時候，我們可以嘗試使用一些專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具，提高論文的可行性。

第四段：修改和反思

寫完論文之后，就要進行修改和反思的過程。這個過程往往要比寫論文本身更費時，更需要耐心和恒心。通過反復(fù)的審讀和修改，不斷完善論文，讓其更加嚴謹和具有科學(xué)性和可靠性。

此外，反思不僅是指反省寫作過程中的問題，更應(yīng)該是對自己的知識水平和語言表達能力的反思。這個過程往往需要對照其他同行的論文，了解自己的優(yōu)勢和不足，向前輩和其他優(yōu)秀學(xué)者請教，進一步提高自己的能力。

第五段：總結(jié)

在完成一篇論文之后，我們不僅要對自己的工作進行總結(jié)，還要對整個學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)。通過這個過程，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中的優(yōu)點和不足，更好地指導(dǎo)我們進行下一次的工作。同時，我們也可以規(guī)劃自己未來的學(xué)習(xí)目標，增強自己對學(xué)習(xí)的動力和熱情。

總的來說，論文的寫作是一個需要不斷探索和實踐的過程，需要我們付出很多努力。但是，通過這個過程，我們不僅可以獲得知識和技能，更能夠吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高自己的能力和綜合素質(zhì)。

管理論文心得體會篇十三

十月初以來，公司進行了關(guān)于6s管理模式的活動，公司的各個方面都有了較大的提高。自己也參加了關(guān)于6s管理活動的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多關(guān)于6s管理的知識，自己也深刻理解到做好6s對于一個公司的發(fā)展和壯大是很重要的。從中我學(xué)到了：6s的定義，精髓，意義和如何開展6s等，這些問題都是我們值得借鑒和思考的。

6s的內(nèi)容包括：整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)，安全。正像培訓(xùn)中老師所講的做好6s首先要理解他的精髓和意義。以前對6s只是字面上的理解，但通過培訓(xùn)讓我理解了它的真正含義和精髓。它的具體含義如下：整理：區(qū)分要與不要，現(xiàn)場只適量留要的，不要的清理掉，節(jié)約空間；整頓：對要的東西進行依規(guī)定定位，盡量擺放整齊，并準確標識，節(jié)約時間；清掃：對工作場所臟污清除，并防止臟污的發(fā)生，保持工作場所干凈，對設(shè)備點檢，保養(yǎng)保證品質(zhì)、效率的技術(shù)；清潔：將3s的工作標準化、制度化，并保持成果，持之以恒；素養(yǎng)：人人養(yǎng)成依規(guī)定行事的好習(xí)慣，追求的境界。安全：嚴禁違章，尊重生命。這是我們第一個課所學(xué)到的6s的內(nèi)容，從中我們理解到6s的目的不是打掃衛(wèi)生和大掃除，如果要是那樣的話，我想很多公司也不會再去學(xué)習(xí)6s了，它的每個內(nèi)容都有自己的含義。另外，這六個方面都是密切相連的，有著相輔相成的作用，前3個s是具體內(nèi)容，清潔是制度化，規(guī)范化，素養(yǎng)是養(yǎng)成習(xí)慣，安全是基礎(chǔ)。

關(guān)于6s的精髓，培訓(xùn)教材所講主要包括三個方面。（1）全員參與：總經(jīng)理一線員工，所有部門（2）全過程：全產(chǎn)品研發(fā)廢止的生命周期人人保持改善保持管理活動（3）全效率：綜合效率，挑戰(zhàn)工作極限。只有起點沒有終點。理解三全，可以發(fā)現(xiàn)：要做好6s就是要動員公司所有的力量，圍繞著這個核心不動搖，一步一個腳印，踏實的去改善每一個環(huán)節(jié)。就像培訓(xùn)課程所講的那樣，我們不要單單是為了學(xué)習(xí)那個6s的形，更重要的還是要學(xué)習(xí)它的神，不要老是說：我們的6s已經(jīng)搞過了，或者說我們今天下午搞搞6s，這些明顯的都是應(yīng)付！說到這些我要說說平時工作中所遇到的問題：既然是全員參與，就不單單指的是我們xx科了，它包括所有部門，就拿我們xx那一塊來說，工作中有很多其他部門的同事去分析和借用東西，但每次結(jié)束之后，桌面一團糟，即使自己做的已經(jīng)很好了，但其部門還是原來的樣子，致使整個公司還只是原來的樣子。據(jù)我從住在同宿舍員工了解，他們根本就不知道現(xiàn)在公司在搞什么6s，那又怎么去深入人心和全員參與呢？當(dāng)然，我只要把我自己的本質(zhì)工作做好，然后再配合其他人的工作，我想我會在這樣的活動中受益匪淺，我們xx科一定會做的。最終，能夠?qū)崿F(xiàn)各個部門一樣好！因為：大家好，才是真的好，才是真正使公司不戰(zhàn)而屈人之兵得到體現(xiàn)！

通過培訓(xùn)我還學(xué)習(xí)關(guān)于6s的其他方面知識，像如何開展6s，開展6s管理的對象，6s活動常犯的誤區(qū)等等?？傊?s本身就是一個大課堂，它不是簡單的一道數(shù)學(xué)題，而是一首詩，要靠我們認真的去品讀和體會，才能深刻理解它的精髓和內(nèi)涵。

下面總結(jié)一下自己所參加的對xx的6s改善項目，當(dāng)然這些不單單是具體的哪個人所提出來的，是我們大家共同參與得來的。

現(xiàn)在xx已經(jīng)基本做到了地物明確化，有物必區(qū)，有區(qū)必有類，有類必標識。xx的每個區(qū)域的標識一目了然，整齊有序。這都體現(xiàn)了整理，整頓所帶來的效果。我們每個xx也深刻體會到工作效率的提升和有序。另外，在xx的區(qū)域在許多細節(jié)上也做了一些修改。比如：把xxxx的各種儀器成新重新進行了排序，按照xx—x的順序把儀器順序排開，這樣可以縮短xx的時間，從而提高了工作效率。我們感覺我們和以前比較我們進了一步，這是值得肯定的，但6s要靠著我們的持續(xù)改進和完善，不是我們現(xiàn)在進步了，就是我們已經(jīng)做好6s了，如果那樣我們搞6s管理將是沒有任何意義的。鑒于此，對目前還存在的沒有解決的漏洞進行點檢，也就6s中的清掃，對于存在的隱形問題徹底的解決（也就是清潔），這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣（素養(yǎng)），嚴守紀律的進行工作。當(dāng)然，安全是一切基礎(chǔ)，這是最基本，也是最重要的！

總之：通過這次培訓(xùn)和實踐，讓我受益匪淺，不單單對6s有了一個系統(tǒng)的了解和認識，更重要的是讓我學(xué)會了怎么樣去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，這是最珍貴的。當(dāng)然，在實際工作中，要把理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，結(jié)合自身情況靈活運用。按6s要求去做，我們的工作會更有秩序，更得心應(yīng)手，更有經(jīng)濟效率。我們的公司的明天將會更好！

管理論文心得體會篇十四

通過學(xué)校管理實踐，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深刻領(lǐng)會到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個學(xué)校。所謂學(xué)校管理，是指學(xué)校校長采用管理學(xué)的知識與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校人力，通過運用各種資源與策略，達成學(xué)校目標，增進學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展。學(xué)校管理是一項長期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，核心在于學(xué)校校長先進的辦學(xué)思想和理念。

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是指引學(xué)校前進的長明燈。

管理學(xué)校首先要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，一切從人出發(fā)，以人為根本，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。學(xué)生利益至上，教師利益至上，學(xué)校利益至上，對于有效的管理，沒有一定固定的管理模式，首先擺在第一位的必須是務(wù)實、創(chuàng)新，我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的理念來學(xué)習(xí)；其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。

管理學(xué)校打造屬于自己的特色品牌，迎接市場的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個性，要貼近教育消費者的感受，以真正的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，突出“人無我有，人有我優(yōu)”的特色，突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點，向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場。

經(jīng)營學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境，有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。

學(xué)校經(jīng)營管理是一門很深的學(xué)問，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實踐中不斷地探索，從而達到實踐和理論的有機整合?？傊ｉL能否找到和使用好人才，即識人用人能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠景；也決定了一所學(xué)校的身價。

我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在實踐中總結(jié)自己的不足。

管理論文心得體會篇十五

一、本色課堂教學(xué)管理內(nèi)涵特征

課堂就是可以被組織的教學(xué)請將和場所，課堂教學(xué)則是一種特殊的人際交往行為，是一種有組織的教學(xué)管理形式。而課堂教學(xué)管理則是這一特殊人際交往活動的管理。教師在這一管理中起到很重要的作用。例如，教師某些行為（懲罰和批評）會導(dǎo)致學(xué)生的消極情感。本色課堂教學(xué)管理則是突出教師在管理中的作用，將整個管理過程能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸觀、自然觀和發(fā)展觀。質(zhì)樸觀體現(xiàn)注重對本質(zhì)的觀察與體驗，自然觀則注重生命與生機的融合，發(fā)展觀則注重變化與成長。本色課堂教學(xué)管理遵重青少年的自然品質(zhì)，鼓勵學(xué)生主動觀察世界，體現(xiàn)善良與博愛，鍛煉觀察能力。簡單講，本色課堂教學(xué)管理就是突出體驗與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自然的在真實環(huán)境中感受課程。因此，本色課堂教學(xué)管理注重以學(xué)生為本，強調(diào)發(fā)展學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力；課程內(nèi)容注重以生活為本，內(nèi)容聯(lián)系實際生活，突出解決實際問題的能力；教學(xué)手段注重簡約，注重神態(tài)本色，讓學(xué)生活躍起來，課堂熱鬧起來，把課堂組織變的簡單。張慶先生在學(xué)習(xí)語文時認為“語文學(xué)習(xí)無非八個字，讀讀寫寫、寫寫讀讀罷了”。強調(diào)的是課堂不要復(fù)雜化，簡單教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)理念。

二、小學(xué)課堂教學(xué)管理存在問題

學(xué)生主體地位得不到重視。小學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往處于統(tǒng)治與領(lǐng)導(dǎo)的地位，以命令、威脅等指令組織、管理教學(xué)活動，這樣的.課堂氛圍雖然表面顯得有序，但往往形成師生的內(nèi)在對抗，彼此處于抗衡與逆反的狀態(tài)下。教學(xué)內(nèi)容按章取義，忽略教學(xué)本質(zhì)。許多教師提前備好課，按設(shè)計的環(huán)節(jié)逐步給學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容，而學(xué)生在這一環(huán)節(jié)往往處于死記硬背的被動式接受地位，學(xué)生沒有自己的思索與參與空間。教學(xué)環(huán)節(jié)呆板、僵化，缺乏課堂本色的良好氛圍。小學(xué)教師僅僅按自己的預(yù)想機械的實施教學(xué)，忽略了學(xué)習(xí)主體、課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)場調(diào)整與組織，整個教學(xué)過程缺乏課堂本色。

三、小學(xué)本色課堂教學(xué)管理的對策

1、管理主體體現(xiàn)生命本色

突出以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生，使課堂教學(xué)管理突出“學(xué)生的生命本色”。關(guān)注學(xué)生的生活世界。使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建立起聯(lián)系，做到理論與實踐的結(jié)合，容書本知識于實際生活。關(guān)注學(xué)生生命價值。突出學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生主動去參與課堂、探索與構(gòu)建知識，發(fā)揮主觀能動性。讓學(xué)生在探探究知識過程中獲得發(fā)展。關(guān)注學(xué)生課堂存在方式，營造師生平等、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在課堂上敢于表達、敢于張揚，教師要尊重學(xué)生個性。教師在這個過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從關(guān)注教材、關(guān)注自我向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，不僅自己要儲備大量的知識與技能，更要善于更具學(xué)生實際發(fā)展需要調(diào)整教學(xué)模式。重點根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論、動手解決問題，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中獲得知識體驗，這個過程教師的引導(dǎo)與組織至關(guān)重要。

2、管理過程體現(xiàn)生態(tài)本色

注重情感交流，營造活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)管理過程不能完全控制的學(xué)生行為，而是需要引導(dǎo)學(xué)生，努力與學(xué)生建立情感交流，使學(xué)生的逆反心理降低，敢于主動參與課堂。教師在教學(xué)管理中要尊重學(xué)生，并通過自己的教學(xué)促使學(xué)生建立尊重教師的認知，彼此在相互尊重中幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀。教師應(yīng)善于與學(xué)生溝通。學(xué)生是差異化個體，每個人、每一天都有自己的內(nèi)心情感，教師通過與學(xué)生建立交流能夠了解學(xué)生心理變化，同時讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，彼此建立輕松的交流習(xí)慣，以便營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

3、教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)生活本色

教學(xué)內(nèi)容上需要關(guān)注學(xué)生生活體驗，同樣一件事情，每個學(xué)生都有自己的體驗和認知，因此，在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)正視學(xué)生差異性的事實，并根據(jù)學(xué)生差異性設(shè)計出既突出學(xué)生共有生活體驗，又針對性關(guān)注學(xué)生自我生活感知。比如學(xué)習(xí)旅游類的教學(xué)內(nèi)容，具有同一體驗的學(xué)生可以歸一組，相互交流同樣旅游的感知，然后組與組之間再進行交流。教學(xué)內(nèi)容要注重生活本質(zhì)，教師要在教材與生活之間建立直接或間接的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從生活中體驗到書本知識的真實性。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/4838563.html】