寫心得體會(huì)需要真實(shí)和客觀,要能夠找到問題的所在并提出合理的解決方案。寫心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受,加上一定的論述和分析。請(qǐng)大家閱讀以下的心得體會(huì)范文,相信你們會(huì)從中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)參與了幸福課程的學(xué)生,我驚喜地發(fā)現(xiàn),這個(gè)課程并不僅僅是一堂普通的課程,它帶給我的不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)及提升,更是一份真正的收獲和體驗(yàn),下面我將分享我在幸福課程中獲得的體驗(yàn)與感悟。
第一段:課程背景及目的
幸福課程源于對(duì)于家庭、教育、職業(yè)的矛盾與失衡狀態(tài)的反思和思考,目的在于為青少年提供一個(gè)全面、科學(xué)、系統(tǒng)的幸福人生思維和生活方式。
第二段:感悟一:從幸福課程中得到心理輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)過程中,我們了解到了自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我控制的重要性,并從實(shí)踐中感受到了積極思想的力量及其對(duì)于自我、他人甚至是整個(gè)環(huán)境的影響。通過課程的引導(dǎo),我們學(xué)會(huì)了如何把握自己的情緒,從而維護(hù)良好的內(nèi)心狀態(tài)。這些幸福的思考,也讓我們看到了自己內(nèi)在世界的美好,更是提高了自我評(píng)價(jià)和信心。
第三段:感悟二:在幸福課程中得到人際關(guān)系指導(dǎo)
人是一個(gè)社會(huì)性的動(dòng)物,人際關(guān)系也是每一個(gè)人生活中難以避免的一環(huán)。幸福課程幫助我們了解了不同類型的人際關(guān)系,例如親密朋友和工作伙伴。從幸福課程中,我們學(xué)到了關(guān)于人際關(guān)系與溝通的方式,并從實(shí)踐操作中獲得了更加舒適的交際技巧。學(xué)習(xí)后,我們會(huì)對(duì)彼此的關(guān)系有更深的理解和更好的溝通,這是建立良好人際關(guān)系的重要一點(diǎn)。
第四段:感悟三:在幸福課程中得到生活指導(dǎo)
生活中的幸福,源自于我們對(duì)自己和周圍人事物的感受,正確認(rèn)識(shí)自己的欲望、堅(jiān)持自己的初心,認(rèn)真生活、積極向上,遇到困難時(shí)推動(dòng)自己不斷前進(jìn)。幸福課程讓我們學(xué)到了這些技巧,幫助我們成長成了一個(gè)更懂得幸福的人,并成為不同意識(shí)的支持者和傳播者。
第五段:結(jié)語
總之,幸福課程讓我們從多個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考,這些學(xué)習(xí)和思考并不僅僅是功利性的,也是讓我們得到了更多的“養(yǎng)分”。讓我們更自覺地去看待自己的內(nèi)在世界,讓我們更深刻地理解人際關(guān)系的重要性,更好地滿足生活的需要。最終,這些收獲和體驗(yàn)將成為我們成長的最寶貴的財(cái)富。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
培訓(xùn)幸福,是現(xiàn)代追求幸福生活的必經(jīng)之路。在人生的不同階段都可以參加培訓(xùn),無論是求職,創(chuàng)業(yè),或者是提升個(gè)人素養(yǎng),都可以通過培訓(xùn)來追求幸福。本文將圍繞培訓(xùn)幸福的主題,分享我在培訓(xùn)過程中的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)的必要性
培訓(xùn)的必要性是因?yàn)椋F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展速度越來越快,人才的競爭也越來越激烈,需要不斷地更新知識(shí)與技能,來滿足市場的需求。培訓(xùn)提供的是一種可持續(xù)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以讓人們獲得更多的知識(shí)和技能,增強(qiáng)自信心,激發(fā)潛能,提高競爭力,充分發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。
第三段:培訓(xùn)的收獲
在培訓(xùn)的過程中,我們可以學(xué)到很多的知識(shí)和技能,例如:職業(yè)技能、人生智慧等。通過培訓(xùn),我們還可以結(jié)交很多志同道合的朋友,增進(jìn)人際關(guān)系,拓展人脈資源。在培訓(xùn)的過程中,我們可以了解到行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài),更加熟悉自己所在的行業(yè),提高自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑA硗?,在培?xùn)中可以樹立自信心,增強(qiáng)動(dòng)力和責(zé)任感,轉(zhuǎn)變思維方式,開放視野,進(jìn)而提高個(gè)人綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
第四段:培訓(xùn)幸福的體驗(yàn)
培訓(xùn)幸福不僅來源于知識(shí)和技能,還可以帶來一種成就感和充實(shí)感,提高自我價(jià)值和存在感。在培訓(xùn)的過程中,我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解,獲得別人的認(rèn)同和贊賞;也可以了解到別人的經(jīng)驗(yàn)和心態(tài),學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。通過培訓(xùn),我們還可以尋找到自己的興趣和愛好,拓展自己的人生經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷。所以說,培訓(xùn)幸福是一種內(nèi)在的快樂,是源于成就和自我價(jià)值的體驗(yàn)。
第五段:結(jié)語
最后,培訓(xùn)幸福對(duì)于我們每個(gè)人來說都是必要的,無論是在事業(yè)上還是人生中,都應(yīng)該積極參加培訓(xùn),不斷完善自己。培訓(xùn)不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,更是一種成長和進(jìn)步的體驗(yàn)。通過培訓(xùn),我們可以感受到幸福,體驗(yàn)到成就,提高自信和自我認(rèn)同,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的美好和幸福。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
幸福是每個(gè)人都追尋的目標(biāo),而幸福樹課程將幫助我們獲得更多的幸福感和心靈的寧靜。在參加了幸福樹課程培訓(xùn)后,我深切感受到了自己的成長和變化。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)踐過程、個(gè)人收獲和未來計(jì)劃五個(gè)方面,分享我的幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先,幸福樹課程內(nèi)容非常豐富而全面。通過這門課程,我們學(xué)習(xí)到了許多提高幸福感的方法和技巧。課程內(nèi)容包括情緒管理、認(rèn)知調(diào)整、人際關(guān)系、自我成長等方面的知識(shí),幫助我們更好地理解自己和他人,獲得更多的內(nèi)心平靜和滿足感。同時(shí),課程還引入了一些實(shí)用的工具和技巧,例如正念冥想、目標(biāo)設(shè)定等,這些都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
其次,幸福樹課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)非常豐富而有趣。課程以互動(dòng)式授課為主,通過小組討論、角色扮演、案例分析等形式,使我們更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí),課程也設(shè)置了許多實(shí)踐環(huán)節(jié),例如情緒管理訓(xùn)練、人際關(guān)系輔導(dǎo)等,讓我們?cè)趯?shí)踐中鞏固所學(xué)內(nèi)容,并獲得直接的反饋和改善。
第三,幸福樹課程的實(shí)踐過程非常重要而有效。課程鼓勵(lì)我們?cè)谡n后進(jìn)行積極的實(shí)踐和應(yīng)用,以提高我們?cè)谏钪械男腋8小_@些實(shí)踐包括每日記錄 gratitude,進(jìn)行冥想,思考樂觀的方面,以及改善人際關(guān)系等。我特別喜歡課程帶給我的這種實(shí)踐與思考的機(jī)會(huì),因?yàn)樗鼛椭腋幼杂X地關(guān)注自己的情緒和內(nèi)心世界,并幫助我更好地處理與他人的關(guān)系。
第四,在這門課程中,我個(gè)人獲得了很多收獲。首先,我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,而不是被它們打敗。這一點(diǎn)在我的工作和人際關(guān)系中非常有幫助。其次,我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的美好,通過日常練習(xí) gratitude,我逐漸發(fā)現(xiàn)生活中的小確幸,從而擁有更多的幸福感。最重要的是,我學(xué)到了如何與他人保持良好的人際關(guān)系,這讓我在與家人、朋友和同事的交往中更加融洽和愉悅。
最后,參加幸福樹課程培訓(xùn)后,我也制定了一些未來的計(jì)劃。首先,我打算堅(jiān)持每日練習(xí) gratitude,讓自己在日常生活中積極尋找幸福感。其次,我將花更多的時(shí)間與家人和朋友相處,提升我們之間的關(guān)系質(zhì)量。此外,我也計(jì)劃積極參與一些志愿者活動(dòng),盡自己的一份力量,幫助他人獲得更多的幸福。
總之,幸福樹課程培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、體驗(yàn)課程活動(dòng)、實(shí)踐所學(xué)知識(shí),并獲得個(gè)人收獲,我感受到了自己的成長和變化。我相信,在未來的日子里,我將繼續(xù)努力追尋幸福,享受更加美好的生活。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
人的一生中,幸福無疑是讓每個(gè)人都渴望得到的東西,而人們?cè)谕ㄟ^學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提升自我能力的同時(shí)也渴望通過培訓(xùn)獲得幸福感。最近,我參加了一次心理學(xué)方面的培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了幸福對(duì)于我們每一個(gè)人來說非常重要。
第二段:培訓(xùn)的內(nèi)容與感悟
這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要是關(guān)于積極心理學(xué)和幸福的內(nèi)容。在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了如何通過積極心態(tài)去面對(duì)生活,如何看待問題從而獲得幸福感。我更加明白了,幸福感本質(zhì)上不是外部環(huán)境能夠給予的,而是一種內(nèi)在的感受,我們可以通過改變自己的想法來獲得幸福感。我們不應(yīng)該太在意自己的物質(zhì)需求,而是通過培養(yǎng)內(nèi)心的感受來尋找幸福。
第三段:幸福感的來源
通過這次培訓(xùn),我了解到幸福感的來源主要是來自自我價(jià)值的感受。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己做出了一些有意義的事情,無論是對(duì)自己還是對(duì)別人,都會(huì)在心里產(chǎn)生一種滿足感,從而感受到幸福。當(dāng)我們內(nèi)心充滿了對(duì)于生命、自我的認(rèn)同、所屬小集體和和平、環(huán)境的關(guān)愛等方面的認(rèn)可和滿足時(shí),就可以擁有真正的幸福感。
第四段:幸福感的障礙
通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我也了解到了一些可能會(huì)影響我們的幸福感的因素。比如平時(shí)太過于關(guān)注物質(zhì)的追求,讓我們對(duì)于內(nèi)在價(jià)值的感受變得淡薄。還有一些不健康的心態(tài)和行為,比如孤獨(dú)、恐懼、焦慮、自卑、積極逃避、吸煙等都會(huì)影響我們的幸福感。而這些心態(tài)和行為又可能是來源于自身的不足、或不合理的價(jià)值觀等一系列的因素。
第五段:總結(jié)
通過這次心理學(xué)的培訓(xùn),我進(jìn)一步了解到了幸福感的真正含義,體會(huì)到了幸福感的來源和障礙,同時(shí)也了解到了通過培養(yǎng)內(nèi)在感受來獲得幸福感的方法。我更意識(shí)到自己的內(nèi)心感受是獲得幸福感的根本。通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我深切感受到了幸福感的寶貴,也更加明白了如何通過培養(yǎng)自己的內(nèi)在感受來獲得真正的幸福感。我將努力運(yùn)用所學(xué)知識(shí),調(diào)整自己的心態(tài)和行為,去尋找并享受真正的幸福。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
幸福,是一個(gè)每個(gè)人都追求的目標(biāo)。在如今快節(jié)奏的社會(huì)中,許多人感到壓力山大,對(duì)于如何獲得幸福也感到迷茫。幸福培訓(xùn)作為一種新興的心理學(xué)技術(shù),逐漸被人們所關(guān)注。近期,我參加了一次幸福培訓(xùn)課程,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我獲得了一些寶貴的體驗(yàn)和心得。下面我將分享我的感受和體會(huì)。
第二段:體驗(yàn)幸福培訓(xùn)的意義
參加幸福培訓(xùn)的初衷是希望能夠更加理解和掌握幸福的真正含義。在課程中,我學(xué)到了許多關(guān)于幸福的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。通過反思自己的心理過程,我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候一些看似微不足道的小事情也可能帶來意想不到的幸福感。學(xué)習(xí)幸福培訓(xùn)的意義不僅在于提升自己的幸福感,更在于能夠影響身邊的人,營造更加溫馨和諧的人際關(guān)系。
第三段:實(shí)踐過程中的感受
在實(shí)踐過程中,我逐漸意識(shí)到幸福源于內(nèi)心的感知和體驗(yàn),而非外在的物質(zhì)條件。通過培訓(xùn)中的練習(xí),我開始關(guān)注自己的思考和情緒,學(xué)會(huì)看待問題的角度也發(fā)生了改變。逐漸,我可以將注意力放在積極的一面,遠(yuǎn)離消極的情緒和想法。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)變得更加積極樂觀,生活中的困擾也不再那么沉重。
第四段:改變的奇妙力量
通過幸福培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅感受到了幸福的力量,更意識(shí)到我可以通過改變自己的心態(tài)來影響他人。在工作和家庭中,我以前常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而抱怨和發(fā)脾氣,導(dǎo)致周圍的人也情緒低落。然而,現(xiàn)在我的態(tài)度發(fā)生了改變,我用積極的思維和情感來回應(yīng)他人,與家人、同事建立了更加和諧和睦的關(guān)系。幸福的感染力是無窮的,通過自己的改變可以帶來周圍環(huán)境的積極變化。
第五段:堅(jiān)持實(shí)踐的決心和展望
這次幸福培訓(xùn)的體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到幸福源于內(nèi)心的感知和體驗(yàn),我們可以通過改變自己的心態(tài)和行為來實(shí)現(xiàn)幸福。未來,我將堅(jiān)持實(shí)踐所學(xué),不斷提升自己的幸福感,也希望能夠影響更多人的生活。幸福是一種生活方式,需要我們用心去體驗(yàn)和傳遞。通過堅(jiān)持實(shí)踐,我相信會(huì)有越來越多的人享受到幸福帶來的力量,創(chuàng)造出更加美好和諧的社會(huì)。
總結(jié):
通過參加幸福培訓(xùn)課程,我深刻體會(huì)到了幸福的含義和力量。幸福源于內(nèi)心,通過改變自己的心態(tài)和行為,我獲得了更多的幸福感,并通過影響他人實(shí)現(xiàn)了幸福的傳遞。幸福不是遙不可及的目標(biāo),我們每個(gè)人都可以通過努力和實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。希望通過我的分享能夠讓更多人意識(shí)到幸福的重要性,并共同構(gòu)筑一個(gè)幸福美好的社會(huì)。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
在當(dāng)代社會(huì),幸福成了人們追求的目標(biāo),但卻常常困擾著人們。幸福樹課程是一種培訓(xùn)項(xiàng)目,旨在幫助人們了解幸福的真諦,并通過具體的實(shí)踐方法,提升自己的幸福指數(shù)。最近我參加了一期幸福樹課程的培訓(xùn),最大的收獲是對(duì)幸福的定義和實(shí)踐方法有了更深刻的理解。
第二段:對(duì)幸福的重新認(rèn)識(shí)
在課程中,我們首先進(jìn)行了對(duì)幸福的重新認(rèn)識(shí)。我以前認(rèn)為幸福就是財(cái)富和物質(zhì)的滿足,但在課程中我逐漸明白,幸福是一種內(nèi)心的狀態(tài),是對(duì)自己內(nèi)心需求的滿足。財(cái)富只是外在因素,在追求財(cái)富的過程中忽略了內(nèi)在的精神需求,就無法真正感受到幸福。因此,我開始更加關(guān)注內(nèi)心的需求,嘗試尋找自己真正所追求的幸福。
第三段:改變觀念的重要性
在課程中,老師強(qiáng)調(diào)了改變觀念的重要性。很多時(shí)候,我們對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)是被社會(huì)和周圍環(huán)境所左右的。我們追求外界認(rèn)可、迎合他人的期待,往往忽略了自己的內(nèi)心渴望。因此,改變觀念成為提升幸福的關(guān)鍵。我開始站在自己的角度思考幸福,不再被別人的期待所左右,為自己設(shè)定幸福的標(biāo)準(zhǔn),從而更加自主地追求幸福。
第四段:培養(yǎng)積極的心態(tài)
幸福樹課程還教會(huì)了我培養(yǎng)積極的心態(tài)。在面對(duì)困難和挫折時(shí),積極的心態(tài)是我們戰(zhàn)勝困難的力量。課程中,老師教導(dǎo)我們?nèi)绾卧诶щy中保持積極的態(tài)度,如何尋找問題中的機(jī)會(huì)和價(jià)值。我開始積極面對(duì)生活中的困難,不再沉溺于消極情緒中,從而在面對(duì)困難時(shí)能夠更加淡定從容、積極面對(duì)。這種積極心態(tài)也幫助我更好地享受生活的美好。
第五段:實(shí)踐是關(guān)鍵
最后,我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐是提升幸福的關(guān)鍵。課程中,我們不僅僅是在聽理論,更重要的是在生活中實(shí)踐所學(xué)。通過實(shí)踐,我漸漸發(fā)現(xiàn)幸福的真諦并體會(huì)到幸福的力量。只有將幸福的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,才能從中收獲更多的幸福感。因此,我決定在日常生活中堅(jiān)持實(shí)踐幸福樹課程所教授的方法,讓幸福成為我生活的常態(tài)。
總結(jié):通過參加幸福樹課程的培訓(xùn),我對(duì)幸福有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。我明白了幸福是一種內(nèi)心的狀態(tài),追求幸福需要改變觀念、培養(yǎng)積極心態(tài),并在實(shí)踐中不斷探尋。幸福樹課程的參與讓我意識(shí)到幸福是可以掌握的,只要用心去追尋,幸福就會(huì)不斷陪伴著我們的人生旅程。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
首先感謝省教育廳和省教育學(xué)院給我們奉獻(xiàn)的這次培訓(xùn),感謝這個(gè)偉大的時(shí)代,讓我們不用出門就可以受到充電,這次培訓(xùn)的費(fèi)用都由省里專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出了,我們參訓(xùn)沒有旅途的勞累,沒有外出吃飯住宿差旅的額外負(fù)擔(dān),坐在家中就能實(shí)現(xiàn)暑期培訓(xùn),我們可以樂在其中盡情學(xué)習(xí),我們平時(shí)忙于工作,外出交流的機(jī)會(huì)少,交流能知長短,繼而見賢思齊,交流能產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,為我們解決有關(guān)問題提供新的方法和思路,再次感謝福建教育學(xué)院提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們?cè)诮處煹膶I(yè)化發(fā)展上繼續(xù)前進(jìn)。
每年的高中高級(jí)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容都很豐富,切合實(shí)際,像今年的“課堂觀察、課堂評(píng)價(jià)與教師的專業(yè)化成長”、“概念圖”、“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”,對(duì)我們一線教師的指導(dǎo)作用很顯著,靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí),必有很大收獲。我的做法是:
2、上網(wǎng)查閱相關(guān)的背景資料,看看這些理論目前的發(fā)展情況與今后的發(fā)展方向;
3、帶著問題聽專家講座、看名師網(wǎng)上授課;
4、根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容及上網(wǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真做好有關(guān)作業(yè)、參加有關(guān)研討。
培訓(xùn)結(jié)束后實(shí)際上是一個(gè)新的開端,培訓(xùn)成果應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中,指導(dǎo)并促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐才是真正的目的。每上一屆高中數(shù)學(xué),每次新一輪備課、下班、改作,都會(huì)有不同的感覺,對(duì)教材的駕馭、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),不僅因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生群體在變化,師生交流對(duì)豐富課程資源的影響不同,更重要的是反思促進(jìn)教學(xué),師生共同進(jìn)步。衷心感謝這次暑假遠(yuǎn)程培訓(xùn)!
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
幸福是人們一生追求的目標(biāo),為了幫助人們更好地了解幸福,并掌握幸福的方式,許多學(xué)校開始開設(shè)幸福課程。近期,我在學(xué)校參與了一門幸福課程的學(xué)習(xí),并從中受益匪淺。在這門課程中,我學(xué)到了如何尋找幸福,如何面對(duì)困難和挫折,并獲得了一些重要的人生觀念。通過這門課程,我深刻體會(huì)到了幸福的真正含義,并在實(shí)踐中逐漸實(shí)現(xiàn)了自己的幸福。
首先,在這門幸福課程中,我學(xué)到了幸福的真正含義。課程的第一堂課,我們討論了幸福的定義和特征。通過學(xué)習(xí),我意識(shí)到幸福不僅僅是物質(zhì)上的滿足,更重要的是內(nèi)心的平靜和滿足感。幸福是一種內(nèi)心深處的感覺,它來源于對(duì)生活的感恩,對(duì)自己和他人的理解與關(guān)愛。通過追求更多的物質(zhì)財(cái)富和權(quán)力,我們很容易迷失幸福的本質(zhì),而這門課程幫助我重新認(rèn)識(shí)到幸福的真正含義,使我學(xué)會(huì)了從內(nèi)心尋找和經(jīng)營幸福。
其次,在課程中,我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挫折。生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,而這些困難和挫折往往給我們帶來負(fù)面的情緒和痛苦。然而,通過這門課程,我學(xué)習(xí)到了積極面對(duì)困難和挫折的方法。我們探討了堅(jiān)持、積極思考和尋求支持的重要性。我清楚地認(rèn)識(shí)到,人生的道路上充滿了挑戰(zhàn)和困難,但只有勇敢面對(duì)它們,并從中吸取教訓(xùn),我們才能成長并走向幸福。這門課程帶給我了很多的啟示和力量,使我變得更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。
第三,在課程中,我獲得了一些重要的人生觀念。這門課程不僅僅教會(huì)了我如何追求幸福,還幫助我建立了一些重要的人生觀念。我們學(xué)習(xí)了人生的意義和目的,以及如何與他人建立良好的關(guān)系。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí),我開始思考自己的人生目標(biāo)并為之努力。我也學(xué)到了如何與他人溝通和合作,互相尊重和支持。這些人生觀念的培養(yǎng)不僅使我在課程中取得了好的表現(xiàn),也使我在日常生活中變得更加自信和積極。
第四,在實(shí)踐中,我逐漸實(shí)現(xiàn)了自己的幸福。課程中,我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),更是通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)自己的幸福。我們參與了各種活動(dòng),如交流分享、團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐挑戰(zhàn)。通過這些實(shí)踐,我逐漸意識(shí)到了自己的成長和進(jìn)步,更重要的是,我開始感受到了幸福的滋味。每當(dāng)我在團(tuán)隊(duì)中取得成功,或者在挑戰(zhàn)中克服困難時(shí),我都會(huì)感受到一種滿足感和快樂,這就是幸福給予我的禮物。
最后,這門幸福課程的學(xué)習(xí)使我從內(nèi)心體會(huì)到了幸福的真正含義,并在實(shí)踐中逐漸實(shí)現(xiàn)了自己的幸福。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我明白了幸福不僅僅是外部條件的改變,更重要的是內(nèi)心態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變。我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挫折,同時(shí)也學(xué)到了與他人建立良好關(guān)系的重要性。通過這門課程,我邁出了追尋幸福的第一步,我相信,在以后的日子里,我會(huì)繼續(xù)努力,實(shí)現(xiàn)更多的幸福。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
作為教師來說最重要的是要適應(yīng)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂的主角是教師,好學(xué)生是配角中的主角,大多數(shù)學(xué)生只是觀眾與聽眾。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體,教師很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。而課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主題,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把主宰權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問題的一種有效途徑,學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀、反思,將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定。在這樣一種氛圍下,他們更加認(rèn)真地投入與探究,在尋求解決問題的方法上,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無論如何,能解決問題的方法都是正確的,都說“一把鑰匙開一把鎖”,而我們的數(shù)學(xué)課卻處處存在多把鑰匙開一把鎖的現(xiàn)象,其實(shí)這是很正常的,無論學(xué)生在問題解答中是錯(cuò)是對(duì),只要他具有要探究解決問題的愿望,我們就應(yīng)提倡并給予積極的評(píng)價(jià)。當(dāng)然也并不是要學(xué)生天馬行空,任意思維,而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi),從多方面考慮問題的全部,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式,最后達(dá)到殊途同歸的效果。作為數(shù)學(xué)課教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段,以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
理論學(xué)習(xí)與扎根課堂并不矛盾。有不少教師認(rèn)為,新課程理念高高在上,距離課堂實(shí)際太遙遠(yuǎn),對(duì)課堂教學(xué)起不到具體的指導(dǎo)作用,其實(shí)這種想法是片面的。有什么樣的理念,就有什么樣的行動(dòng)。一個(gè)人的教育教學(xué)行為往往受他的意識(shí)理念所支配。新課程理念,相對(duì)一線教師是陌生的,實(shí)施新課程,必須進(jìn)行理念翻新,并且入心研究,深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精要。觀念不變,理念不明,根本無法走進(jìn)新課程。沒有教育觀念上的徹底轉(zhuǎn)變,即使用上新教材新教法,新理念也只是停留在表層,甚至發(fā)生曲解,如果遭遇坎坷,還會(huì)拿出老一套來拯救。所以有效地搞好理論學(xué)習(xí),是進(jìn)入新課程的第一重要關(guān)口。
研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時(shí)進(jìn)行,這樣才能在實(shí)施新課程的時(shí)候心中有數(shù),知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,才能更好地把握新課程的實(shí)施方向。我個(gè)人觀點(diǎn)是:在聆聽專家進(jìn)行新課程新教材的解析之后,組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出,進(jìn)行比較研究。查閱網(wǎng)絡(luò)、雜志等有關(guān)資料,吸收其他實(shí)驗(yàn)區(qū)新舊教材探索的成果,和本校的研究結(jié)果匯總一起,形成文字,記錄下最初始的探索,為今后的正式實(shí)施準(zhǔn)備寶貴的參照資料。通過比較分析,教師的研究視野開闊了,目光更明亮了,把握新課程的能力增強(qiáng)了。
教師是課改培訓(xùn)的主體,無論何種方式的培訓(xùn),只有深入教師心靈,激活教師的內(nèi)在需求,才能收到最佳效果。新課程“以人為本”,也包含著尊重教師自身的人格生命,所以在培訓(xùn)中,幫助教師重新認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,新課改的實(shí)施將會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),外在的培訓(xùn)也會(huì)內(nèi)化為教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的需要。
總之,施教為學(xué),全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識(shí)水平和教學(xué)技藝。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,勇于探索,不斷創(chuàng)新。只有達(dá)到了這種境界,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在當(dāng)今社會(huì),不斷進(jìn)步的科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求我們不斷提升自己的知識(shí)和技能。為了滿足這一需求,許多人選擇參加課程培訓(xùn)。我最近也參加了一次課程培訓(xùn),對(duì)此有了一些體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)課程培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:課程內(nèi)容
這次課程培訓(xùn)持續(xù)了一周,包含了各種各樣的主題講座和實(shí)踐操作。首先是基礎(chǔ)知識(shí)的介紹,讓我們對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更全面的認(rèn)識(shí)。然后是實(shí)踐環(huán)節(jié),通過真實(shí)案例的操作,讓我們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。最后是總結(jié)和討論,讓我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。整個(gè)課程內(nèi)容非常豐富,讓我們收獲頗多。
第三段:教學(xué)方法
在這次課程培訓(xùn)中,教師采用了多種教學(xué)方法,為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,教師采用了互動(dòng)式的教學(xué)方式,讓我們和教師之間形成了良好的互動(dòng),可以隨時(shí)提問和討論。其次,教師還組織了小組活動(dòng),讓我們可以與同學(xué)們一起合作解決問題,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。最后,教師還鼓勵(lì)我們進(jìn)行實(shí)踐操作,從而加深對(duì)知識(shí)的理解。這些教學(xué)方法的使用使得我們的學(xué)習(xí)更加高效和有趣。
第四段:收獲與成長
通過這次課程培訓(xùn),我不僅掌握了更多專業(yè)知識(shí),也鍛煉了自己的能力和思維方式。首先,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是無止境的,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。其次,我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,一個(gè)人的能力有限,而與他人共同努力,可以取得更好的成果。最重要的是,我學(xué)會(huì)了如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中,通過實(shí)際操作可以更直觀地理解和體會(huì)到知識(shí)的真諦。這次課程培訓(xùn)讓我收獲頗多,讓我成長不少。
第五段:總結(jié)與展望
總的來說,參加課程培訓(xùn)是一種很好的提升自己的方式。通過豐富的課程內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法,我們可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能。課程培訓(xùn)不僅讓我們拓寬了眼界,也為我們未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我們一定能夠在未來的競爭中脫穎而出。
以上是我對(duì)課程培訓(xùn)的心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌擞兴鶈l(fā)和幫助。課程培訓(xùn)是我們不斷進(jìn)步的一個(gè)助力,只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能在競爭中脫穎而出。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)中,人們對(duì)于幸福感的追求成為了一種共同的目標(biāo)。為了提高幸福感和心理健康,幸福課程應(yīng)運(yùn)而生。在這個(gè)課程中,我學(xué)到了許多關(guān)于幸福與心理健康的知識(shí)和技巧,讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)幸福課程的心得體會(huì)。
首先,幸福課程教會(huì)了我如何培養(yǎng)積極的心態(tài)和情緒管理。在課程中,我學(xué)到了一些應(yīng)對(duì)壓力和負(fù)面情緒的方法。例如,情緒調(diào)節(jié)技巧和積極心理暗示。當(dāng)我面對(duì)挫折和困難時(shí),我嘗試采用這些方法來調(diào)整自己的情緒和心態(tài)。通過積極的心理暗示,我更能夠給自己帶來力量和勇氣,從而改變對(duì)困難的態(tài)度。這些技巧使我能夠更好地控制情緒,讓自己在壓力中保持良好的狀態(tài),這對(duì)于提高幸福感和心理健康有著重要的意義。
其次,幸福課程教會(huì)了我重視自己的內(nèi)心和個(gè)人成長。在課程中,我們進(jìn)行了許多自我反思和自我探索的活動(dòng)。通過這些活動(dòng),我更加了解自己的價(jià)值觀和需求。我逐漸意識(shí)到,幸福來自于內(nèi)心的滿足和自我發(fā)展。因此,我開始注重培養(yǎng)個(gè)人興趣和愛好,盡可能地讓自己感到快樂和滿足。同時(shí),我也意識(shí)到,為他人做出貢獻(xiàn)也是幸福的重要來源。通過參與公益活動(dòng)和幫助他人,我深刻體會(huì)到了分享與關(guān)懷的力量,這讓我在實(shí)踐中感受到了幸福的真諦。
第三,幸福課程讓我更加關(guān)注與他人的互動(dòng)和人際關(guān)系。在課程中,我們學(xué)習(xí)了一些溝通和合作的技巧。通過這些技巧,我能夠更好地與他人建立積極的互動(dòng),提升人際關(guān)系的質(zhì)量。我學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)自己的想法與感受,積極地為他人提供支持和關(guān)愛。這些技巧幫助我更好地理解他人的需求和情感,從而建立起更加緊密和持久的情感紐帶。我發(fā)現(xiàn),與他人交流和分享可以帶來更多的快樂和滿足,從而提升自己的幸福感。
第四,幸福課程鼓勵(lì)我尋找生活中的樂趣和快樂。在現(xiàn)代社會(huì)中,工作和生活的壓力常常讓我忽略了生活中的美好瞬間。在幸福課程中,我學(xué)到了關(guān)注當(dāng)下和享受當(dāng)下的重要性。通過一些放松和自我關(guān)懷的活動(dòng),我可以更好地調(diào)整自己的狀態(tài),提高生活的質(zhì)量。我學(xué)會(huì)了放慢腳步,靜心欣賞周圍的美景和人們的笑容。我更注重與家人朋友的相處,享受彼此的陪伴和溫暖。通過這些活動(dòng),我更加有能力把握幸福的時(shí)刻,讓快樂滲透到日常的方方面面。
最后,幸福課程讓我認(rèn)識(shí)到幸福是一種態(tài)度和選擇。在這個(gè)課程中,我了解到幸福不是一個(gè)終點(diǎn),而是一種持續(xù)的過程。我可以選擇看待事物的角度和態(tài)度,以及如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。通過培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和積極的行動(dòng),我能夠積極地應(yīng)對(duì)生活中的變化和挑戰(zhàn)。我相信,只要我擁有積極的心態(tài)和行動(dòng),幸福將會(huì)伴隨我一生。
在幸福課程中所學(xué)到的知識(shí)和體會(huì),讓我對(duì)幸福有了更深刻的理解和體驗(yàn)。通過培養(yǎng)積極的心態(tài)、關(guān)注自己的內(nèi)心和個(gè)人發(fā)展、改善人際關(guān)系、尋找快樂與樂趣,以及選擇積極的態(tài)度,我相信我能夠提高幸福感和心理健康,讓自己的生活更加充實(shí)和美好。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
課程培訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)扮演著至關(guān)重要的角色。隨著科技的飛速發(fā)展和社會(huì)競爭的不斷加劇,不斷提升自身的能力和知識(shí)已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。在過去的幾個(gè)月中,我參加了一系列專業(yè)課程培訓(xùn),通過這些學(xué)習(xí)與培訓(xùn)經(jīng)歷,我領(lǐng)悟到了許多寶貴的心得和體會(huì)。
第二段:廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
通過參加不同的課程培訓(xùn),我得以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)不僅僅局限于自身專業(yè)領(lǐng)域,同時(shí)也拓寬了我的眼界。例如,我參加了一門關(guān)于創(chuàng)新思維的課程,通過學(xué)習(xí)與交流,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新并不僅僅是天賦,更多的是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。這使我更加積極地參與到自己所從事的工作中,并全面提升了自己的工作能力。
第三段:培養(yǎng)自信心
在課程培訓(xùn)中,不僅學(xué)到專業(yè)知識(shí),還培養(yǎng)了自己的自信心。在課堂上與他人交流和互動(dòng),分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn),不僅能夠獲得反饋和建議,還能夠增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和自信心。尤其是在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中,能夠與其他學(xué)員共同完成任務(wù),不僅鍛煉了自己的協(xié)作和溝通能力,也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。通過這些實(shí)踐,我變得更加自信和樂觀,對(duì)自己的未來充滿信心。
第四段:拓展人脈和資源
課程培訓(xùn)不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也是結(jié)交新朋友和拓展人脈的機(jī)會(huì)。在課程中,我結(jié)識(shí)了來自各行各業(yè)的朋友,通過互相學(xué)習(xí)和交流,我獲得了新的思維方式和創(chuàng)新點(diǎn)子。這些人脈資源對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展起到了很大的幫助,也讓我有機(jī)會(huì)接觸到一些行業(yè)內(nèi)的機(jī)會(huì)和資源。通過與他們的互動(dòng),我擴(kuò)展了自己的視野,并對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展有了更多的選擇和機(jī)遇。
第五段:持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力
整個(gè)課程培訓(xùn)的過程讓我深刻地體會(huì)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,知識(shí)更新飛快,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能不斷適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。課程培訓(xùn)不僅提供了新鮮的知識(shí)和技能,也為我提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和動(dòng)力。通過培訓(xùn),我意識(shí)到只要保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),就能不斷突破自己的局限,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總結(jié):
通過參加課程培訓(xùn),我不僅從理論上學(xué)到了很多知識(shí),還在實(shí)踐中得到了很多鍛煉和提高。課程培訓(xùn)拓寬了我的眼界,增強(qiáng)了自己的自信心,擴(kuò)展了人脈資源,并給予了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我相信,在未來的職業(yè)生涯中,這些心得和體會(huì)將繼續(xù)指引著我的成長和發(fā)展。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(200字)
人們追求幸福一直以來是一個(gè)永恒的話題。為了尋找幸福,許多人選擇參加各種培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)和提升自己來實(shí)現(xiàn)幸福。我最近參加了一次關(guān)于幸福的培訓(xùn),今天我將分享一下我的心得體會(huì)。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容(200字)
這次培訓(xùn)由一位心理學(xué)家主講,主題是“培養(yǎng)幸福感”。他首先解釋了什么是幸福,指出幸福不是取決于外界的物質(zhì)財(cái)富,而是取決于我們的內(nèi)心狀態(tài)。他強(qiáng)調(diào)了正向思考的重要性,教我們?nèi)绾畏e極地看待生活中的事物,以及如何轉(zhuǎn)變負(fù)面情緒。此外,他還分享了一些實(shí)踐技巧,例如感恩、設(shè)定目標(biāo)、減少壓力等,幫助我們培養(yǎng)幸福感。
第三段:培訓(xùn)體會(huì)(300字)
通過這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到幸福是每個(gè)人內(nèi)心深處的感受,與外界的物質(zhì)條件并無直接關(guān)系。我們要學(xué)會(huì)從積極的角度去看待事物,以及學(xué)會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。在課堂上,我參與了一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng),和其他參與者一起分享我們?cè)谏钪杏龅降睦щy和如何克服它們。這種互動(dòng)交流不僅讓我更好地理解培訓(xùn)內(nèi)容,也讓我感受到了共鳴和支持。
第四段:改變的啟示(300字)
通過這次培訓(xùn),我開始真正理解到幸福感來源于內(nèi)心的滿足和自我價(jià)值的認(rèn)可。我開始注重積極思考,學(xué)會(huì)感恩于生活中的一切。我現(xiàn)在更能夠在困難面前保持冷靜,尋找解決問題的辦法。我意識(shí)到負(fù)面情緒只會(huì)阻礙幸福的到來,所以我努力去保持積極的心態(tài),對(duì)待一切。這次培訓(xùn)讓我找到了改變自己的動(dòng)力和方向,我決定將這些培訓(xùn)內(nèi)容融入到我的日常生活中。
第五段:總結(jié)(200字)
幸福是一個(gè)漫長的旅程,但是這次培訓(xùn)給了我一個(gè)新的起點(diǎn)。我理解到了幸福感與外在條件無關(guān),關(guān)鍵在于調(diào)整自己的心態(tài)。通過改變我們的思考方式和行為習(xí)慣,我們可以培養(yǎng)出更多的幸福感。這次培訓(xùn)教會(huì)了我很多實(shí)踐技巧,幫助我走上了追求幸福的道路。我將永遠(yuǎn)銘記這次培訓(xùn)給我?guī)淼膶氋F經(jīng)驗(yàn),并將積極地應(yīng)用于我的生活中,不斷追求幸福的真諦。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負(fù)責(zé)人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修,研修內(nèi)容是華師外文教授團(tuán)隊(duì)舉辦的“師范生教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力”系列講座,此次講座分別是徐曼菲院長主講的《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué):理論與實(shí)踐》和黃麗燕院長主講的《中小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí),越發(fā)現(xiàn)自己的無知?!泵看螌W(xué)習(xí),都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí),愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
“深學(xué)習(xí),勤實(shí)踐,多反思”
對(duì)于語法教學(xué),大部分教師已經(jīng)形成思維定勢(shì),語法知識(shí)是固定的,語法教學(xué)方法也囿于機(jī)械操練,無論是用演繹法還是歸納法,都脫離了語境。反思自己的語法教學(xué),大部分時(shí)候也是“為語法而語法”,功利性很強(qiáng),語法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運(yùn)用到高考題型的“語法填空”及寫作當(dāng)中,沒有考慮到要基于語境進(jìn)行語法教學(xué),進(jìn)而幫助學(xué)習(xí)者形成語言綜合運(yùn)用的能力。徐曼菲教授強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)一定要在語境中進(jìn)行,而實(shí)現(xiàn)基于語境的語法教學(xué),需要教師進(jìn)行“深學(xué)習(xí),勤實(shí)踐,多反思”。新課標(biāo)新教材新要求,我們要深入學(xué)習(xí),在教學(xué)中勤實(shí)踐,并且多反思,多總結(jié),再反饋回實(shí)踐教學(xué),方能實(shí)現(xiàn)通過語法教學(xué)提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)。
徐教授講座的最后提出教師在語法教學(xué)中要做到“目中有人,手中有器,心中有道”?!澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實(shí)際學(xué)情,以學(xué)生為中心。教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和語言能力?!笆种杏衅鳌敝械摹捌鳌笔侵附虒W(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法,我們要對(duì)教材進(jìn)行選取、分析、解構(gòu)和加工,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境,并用合適的方法呈現(xiàn)。“心中有道”是指教師要有理論的支撐,這包括對(duì)新理論的學(xué)習(xí)、理解和掌握;還要有融會(huì)貫通、觸類旁通的能力;并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué),也適用于其他的教學(xué)項(xiàng)目。在往后的教學(xué)中,我也將以此嚴(yán)格要求自己,努力做到“目中有人,手中有器,心中有道”。
“保持持續(xù)的.專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,豐富自己對(duì)評(píng)價(jià)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”
黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語課堂評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,黃教授關(guān)于課堂評(píng)價(jià)的講座從課堂評(píng)價(jià)的定義,為什么要開展課程評(píng)價(jià),如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(理念與方法),即從what-why-how三個(gè)維度展開,并有課堂評(píng)價(jià)實(shí)施案例的分享。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn):一、重視程度不斷提高,有教學(xué)評(píng)一體化意識(shí);二、評(píng)價(jià)任務(wù)形式呈多樣化,效果不斷改進(jìn);三、評(píng)價(jià)目標(biāo)的制定不合理,與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系有待厘清;四、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標(biāo)有待細(xì)化;五,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制有待完善。反觀自己的課堂評(píng)價(jià)及對(duì)同事課堂評(píng)價(jià)的觀察,在評(píng)價(jià)目標(biāo)制定上不合理的現(xiàn)象確實(shí)存在。要么過于細(xì)化,過于繁瑣,很難在一節(jié)課上全部實(shí)現(xiàn),想要面面俱到,最后反而面面都不能深入顧及;要么過于宏大,比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”,這不是一兩節(jié)課就能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo),而很難進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此之外,教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)也亟待提高。《2021英語測評(píng)與教學(xué)年度報(bào)告》中指出:專家型教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。隨著國家越來越重視專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè),教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展,豐富自己對(duì)評(píng)價(jià)素養(yǎng)內(nèi)涵的理解,在教學(xué)實(shí)踐中踐行以促評(píng)促學(xué)的教學(xué)評(píng)一體化路徑,才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評(píng)價(jià)素養(yǎng)的重要途徑。
幸福樹課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
20xx年4月我有幸參加了為期兩天的全市教科研人員“微課程”培訓(xùn),聆聽了黎加厚教授的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程設(shè)計(jì)》、《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)》的專題報(bào)告,受益匪淺。
培訓(xùn)課程安排科學(xué)、緊湊、合理,它不同于傳統(tǒng)的說教式、經(jīng)驗(yàn)傳授式培訓(xùn),也區(qū)別于普通的錄像播放、案例演示型的網(wǎng)絡(luò)課程。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)員們五—六人分組而坐,時(shí)而觀看視頻、時(shí)而傾聽講解、時(shí)而小組討論,還要合作完成相關(guān)作業(yè)。兩天的培訓(xùn)緊張又充實(shí),充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。
你知道嗎?20xx年互聯(lián)網(wǎng)上的信息數(shù)量接近1百萬億億,這超過了人類過去五千年信息的總和。
你知道嗎?新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番,當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí),他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過時(shí)。
你知道嗎?20xx年最需求的10種工作崗位在20xx年還根本不存在。
年青一代急需掌握全球化經(jīng)濟(jì)時(shí)代新技能,作為教師,有三種技能必須教給學(xué)生:
1.我們需要教學(xué)生學(xué)會(huì)處理海量信息。2. 我們需要從幼兒園就開始教學(xué)生全球交流。
3.我們需要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得如何自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)。
黎教授用了一個(gè)簡短的ppt《你知道嗎?》向老師們展示了我們所身處的快速變化的世界,以及我們不得不隨之改變的教育方式。
1、對(duì)于“翻轉(zhuǎn)課堂”的啟迪
(1)翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過去是學(xué)生在課堂上齊步走,學(xué)習(xí)新知識(shí);課后自主學(xué),運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能。而顛倒教室則是課前自主學(xué),課堂中教師因材施教,或開展活動(dòng)幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用在課前學(xué)到的新知識(shí)與技能。
(2)翻轉(zhuǎn)教師顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實(shí)上,目前教師里依舊是“以教師為中心”,“以學(xué)生為中心”很難落到實(shí)處。而顛倒教師做到了真正的“以學(xué)生為中心”,做到了“因材施教”。
(3)翻轉(zhuǎn)教師顛倒了教師和學(xué)生的角色。傳統(tǒng)教室里,教師是知識(shí)的擁有者和傳播者,而學(xué)生是接收者,學(xué)生總體上是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在顛倒教室里,學(xué)生是主動(dòng)的自主學(xué)習(xí),教師是有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)。
2、微課程設(shè)計(jì)--21世紀(jì)教師技能
“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi),有明確的教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容短小,集中說明一個(gè)問題的小課程。
微課程制作的建議:時(shí)刻注意教育的對(duì)象是學(xué)生;一個(gè)微課程只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn);時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi);不要輕易跳過教學(xué)步驟;有提示性的信息;微課程是整體教學(xué)中的一個(gè)元素,注意整體的設(shè)計(jì);有恰當(dāng)?shù)奶釂枺唤Y(jié)束時(shí),有一個(gè)總結(jié);用字幕的方式做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;讓孩子養(yǎng)成在學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)下看視頻的習(xí)慣;在學(xué)習(xí)單上,將微課程與相關(guān)的信息資源聯(lián)系起來;開始一門課程時(shí),清楚地告訴學(xué)生課程的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式;讓學(xué)生了解主講老師的信息,激起對(duì)老師的好感;借鑒可汗學(xué)院的教學(xué)方法、理念、策略;學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
3、翻轉(zhuǎn)課堂中師生角色轉(zhuǎn)變
翻轉(zhuǎn)課堂中教師角色是:輔導(dǎo)員、助學(xué)者、引導(dǎo)者、幫助者;
教師需要掌握新的教學(xué)技能:
(1)微課程設(shè)計(jì);
(2)學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì);
(3)根據(jù)學(xué)習(xí)反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué);
(4)課堂教學(xué)組織技巧
翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)生角色是:主動(dòng)學(xué)習(xí)者、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí);遇到學(xué)習(xí)困難可以隨時(shí)向老師和同學(xué)求助,無錯(cuò)誤積累;學(xué)生是基于理解的學(xué)習(xí)。
4、翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的支持
學(xué)習(xí)分析系統(tǒng):實(shí)時(shí)反饋學(xué)生信息,清晰呈現(xiàn)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)地圖,幫助教師為學(xué)生度身定制教學(xué)。
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