優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-29 14:21:05
優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案(匯總18篇)
時(shí)間:2023-10-29 14:21:05     小編:ZS文王

在實(shí)際運(yùn)用中,我們常常需要制定一份明確的方案,以確保工作或?qū)W習(xí)的順利進(jìn)行。方案的詳細(xì)規(guī)劃是確保工作順利進(jìn)行和達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的基礎(chǔ)。以下是一些關(guān)于方案制定的專家分享的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇一

首先是精心挑選班主任。班主任個(gè)人的人格魅力、敬業(yè)精神、教育藝術(shù)在班風(fēng)學(xué)風(fēng)養(yǎng)成中的作用是任何老師都無(wú)法替代的??梢钥鋸埖恼f(shuō),班主任選成功了,這個(gè)班就成功一半了。

其次是精心挑選學(xué)科教師。挑選學(xué)科教師只看兩點(diǎn)“工作態(tài)度與工作業(yè)績(jī)”,其它一切因素都可以排開(kāi)。庸者想教的,不要他教;賢者不想教的,動(dòng)員他教。通過(guò)這樣的精心挑選,對(duì)全校教師的靈魂也是一次觸動(dòng),客觀上進(jìn)一步弘揚(yáng)了“教學(xué)質(zhì)量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學(xué)科領(lǐng)頭羊教師。學(xué)科教研的主要方向、學(xué)科存在的主要問(wèn)題、解決的問(wèn)題主要方法、學(xué)科的統(tǒng)一訓(xùn)練,這一系列問(wèn)題要深入下去,要落實(shí)到每個(gè)老師身上,就需要一個(gè)學(xué)科領(lǐng)頭羊老師。能成為初三學(xué)科領(lǐng)頭羊老師,是一種至高的榮譽(yù)。領(lǐng)頭羊老師帶領(lǐng)全學(xué)科老師向預(yù)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)靠近。

對(duì)考綱考點(diǎn)的精準(zhǔn)把握有三個(gè)途徑。

第一途徑是對(duì)當(dāng)年的考綱考點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)解讀,解讀分為個(gè)人解讀,學(xué)科組集體解讀,然后大家交流解讀觀點(diǎn),最終形成共識(shí)。

第二個(gè)途徑是通過(guò)對(duì)近十年的中考題進(jìn)行分析,找到他的基本的“考法”。明白考綱考點(diǎn)的“考法”,老師們?cè)谔蒙喜拍芏嘧觥坝杏霉Α?,課堂教學(xué)和課堂練習(xí)才能真正“高效”起來(lái)。

第三個(gè)途徑是通過(guò)各種形式的評(píng)教會(huì)、教研會(huì)不停地修正對(duì)考綱考點(diǎn)精準(zhǔn)把握,在實(shí)踐中不停地改進(jìn)對(duì)考綱考點(diǎn)落實(shí)情況。

一是精心深入班級(jí)管理:我校初三四個(gè)班,校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、教務(wù)處副主任分別蹲點(diǎn)一個(gè)班。配合班主任做好班級(jí)常規(guī)監(jiān)管、課堂監(jiān)管、問(wèn)題學(xué)生的監(jiān)管。

二是精心與老師面對(duì)面交流:管理層每天有計(jì)劃的聽(tīng)課,聽(tīng)課必交流。每次診斷考試,我首先帶頭與每個(gè)老師面對(duì)面的交流,共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應(yīng)對(duì)措施。深入課堂檢查教師的“六認(rèn)真”,有檢查必交流。

三是精心指導(dǎo)老師的教育教學(xué):在老師的基本職責(zé)上提出“教書(shū)育人”并重的理念。只教書(shū)不育人的老師是不合格的老師,也是不可能把書(shū)教好的老師。在業(yè)務(wù)教學(xué)上提出了“分層教學(xué)、人人過(guò)關(guān)”的理念。分層教學(xué)的關(guān)鍵就是“輔差培優(yōu)”,輔差的關(guān)鍵就是“人人過(guò)關(guān)”。在學(xué)生管理上提出了“嚴(yán)格要求、熱情關(guān)心”的理念。只有“嚴(yán)”沒(méi)有“愛(ài)”,那不是教育,只有“愛(ài)”沒(méi)有“嚴(yán)”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學(xué)管理上一些具體的做法,請(qǐng)各位同仁多批評(píng)指正,以讓我校的教育教學(xué)工作有新的提升。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇二

決問(wèn)題的方法,引領(lǐng)全優(yōu)課堂健康有效地發(fā)展,上亳小學(xué)特?cái)M定教師評(píng)價(jià)方案:

1、教學(xué)理念5分

在教育教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念,有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系平等,積極互動(dòng),突出學(xué)生主體。開(kāi)展全優(yōu)課堂模式培訓(xùn)活動(dòng),利用專題講座、隨堂聽(tīng)課評(píng)課、合作交流等形式,幫助教師實(shí)施課堂的全優(yōu)。

每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識(shí)考試,一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)10分

教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng),特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”,更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

實(shí)行提前備課制度,要求教師精心設(shè)計(jì)教案。先由各學(xué)科教師備課,再由教師二次審核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正。

每周舉行一次導(dǎo)學(xué)案專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

3、教學(xué)方式10分

教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)處理得當(dāng),導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理,使學(xué)生自然而然的隨著導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),課堂上顯得較活躍。讓后進(jìn)生也能感到“我學(xué)我會(huì)”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。運(yùn)用“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學(xué)風(fēng)格。課堂上學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),討論的機(jī)會(huì)較多,自主、合作、交流、探究,學(xué)會(huì)一些解決疑難問(wèn)題的方法。教師注重自學(xué)方法的指導(dǎo)的同時(shí),要關(guān)注學(xué)生的反饋,及時(shí)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化的評(píng)價(jià),確保后面環(huán)節(jié)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

課堂上老師語(yǔ)言點(diǎn)撥要精煉、明確、有針對(duì)性,并有效地控制教學(xué)時(shí)間。每月每人上一節(jié)公開(kāi)課、品牌課、展示課,分教研組評(píng)比打分。一學(xué)期匯總評(píng)出:一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和學(xué)科帶頭人隨機(jī)聽(tīng)課和評(píng)課,依靠四個(gè)方面(第一,是學(xué)生的參與,包括學(xué)生參與的數(shù)量,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性;第二,教師對(duì)文本的挖掘,有沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)、方法;第三,學(xué)生在表達(dá)時(shí)的精彩度,比如,語(yǔ)言、表情、動(dòng)作,對(duì)知識(shí)的深化、拓展,包括自己個(gè)人的才藝展示;第四,生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方,課堂上學(xué)生能不能舉一反三,學(xué)以致用。)經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4、教學(xué)手段5分

課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源。教學(xué)手段先進(jìn),充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。積極參加全國(guó)教師教育技術(shù)的培訓(xùn),逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段,提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。

每學(xué)期進(jìn)行一次教具制作、課件制作或課程資源開(kāi)發(fā)利用等評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

1、自學(xué)研修10分

教師每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃,積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng)。讓讀書(shū)成為習(xí)慣,不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí)。

學(xué)期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃,交教研組備案。定期進(jìn)行教師讀書(shū)筆記檢查,督促教師按計(jì)劃完成讀書(shū)任務(wù)。

每學(xué)期進(jìn)行一次教師讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

2、學(xué)習(xí)心得10分

教師積極參與以讀書(shū)為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長(zhǎng)等方面有深刻的心得體會(huì)。要求教師經(jīng)常撰寫(xiě)讀書(shū)心得或讀后感,定期開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng),組織教師集體研討共同關(guān)心的問(wèn)題,互助合作,共同提高。

每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得或讀書(shū)心得評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

3、集中培訓(xùn)10分

教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓(xùn),參與校本培訓(xùn),參加繼續(xù)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)杜郎口和新知學(xué)校的先進(jìn)做法,提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。

參加各類校本培訓(xùn)活動(dòng)。出滿勤得10分,每缺一次扣1分,扣完10分為止。

1、反思行為10分

教師對(duì)自己或同事的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià),有相應(yīng)的改進(jìn)措施。善于開(kāi)展教學(xué)反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫(xiě)案例分析或課例分析,堅(jiān)持在每節(jié)課后在備課教案上寫(xiě)出簡(jiǎn)要的課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思由教研組長(zhǎng)在檢查備課時(shí)督促完成。

每學(xué)

期進(jìn)行一次案例分析或課例分析征文活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

2、研究行為10分

教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專題研究,積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)。教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開(kāi)展小課題研究,要求其他教師全員參與課題研究活動(dòng)。

每學(xué)期進(jìn)行一次小課題研究工作評(píng)比活動(dòng),看課題材料評(píng)獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)3分,二等獎(jiǎng)2分,三等獎(jiǎng)1分,無(wú)材料不給分。

3、研究成果10分

在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過(guò)程中,不斷積累問(wèn)題,探索方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把研究成果上升為理論,并積極推廣研究成果。

要求教師認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文及教學(xué)案例,積極向各類報(bào)刊雜志、校園網(wǎng)站投稿,積極參與各類論文評(píng)比活動(dòng)。

論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表,國(guó)家級(jí)給5分,省級(jí)4分,市級(jí)3分,縣級(jí)2分,被??蛐@網(wǎng)站錄用1分,不同篇目可累加。

1、教研創(chuàng)新實(shí)踐5分

教師自身要有良好的創(chuàng)新意識(shí),要積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),以及各種有益的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

每學(xué)期舉行一次有關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)比,一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

2、評(píng)價(jià)觀念5分

教師能建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)方式多樣、內(nèi)容多元開(kāi)放,貫穿學(xué)習(xí)全程,富有創(chuàng)造性,為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。

每學(xué)期舉行一次評(píng)語(yǔ)評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分,二等獎(jiǎng)4分,三等獎(jiǎng)3分,參與獎(jiǎng)2分,未參加不給分。

注:本方案為教師綜合評(píng)估方案,每學(xué)期評(píng)價(jià)一次,由教師自評(píng),教導(dǎo)處復(fù)核。評(píng)價(jià)積分作為教師考核依據(jù)。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇三

為全面促進(jìn)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效提升,進(jìn)一步引導(dǎo)中小學(xué)校按照《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(2020修訂版)》要求,關(guān)注教學(xué)質(zhì)量,抓嚴(yán)抓實(shí)教學(xué)管理,營(yíng)造學(xué)校以提高教育教學(xué)質(zhì)量求生存、謀發(fā)展的良好氛圍,進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育局工作要點(diǎn)》,結(jié)合《基教科2020年工作計(jì)劃》,教育局決定在全縣中小學(xué)實(shí)施2020~2021學(xué)年度第一學(xué)期中小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),特制定本實(shí)施方案:

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),要堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,將質(zhì)量提升作為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重中之重。引導(dǎo)中小學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心,建立科學(xué)有效的教育教學(xué)管理機(jī)制,促進(jìn)和保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。

為了使監(jiān)測(cè)工作順利開(kāi)展,確保此次監(jiān)測(cè)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,收到實(shí)效,教育局成立質(zhì)量監(jiān)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

1.監(jiān)測(cè)時(shí)間:2020年11月上旬。

2.監(jiān)測(cè)年級(jí)、學(xué)科及考試時(shí)間安排

教育局決定本學(xué)期對(duì)全縣所有中小學(xué)的部分年級(jí)(一個(gè)班級(jí)全員參加)、部分學(xué)科進(jìn)行監(jiān)測(cè),小學(xué)監(jiān)測(cè)年級(jí)為五年級(jí),初中監(jiān)測(cè)年級(jí)為八年級(jí),中小學(xué)均監(jiān)測(cè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科,測(cè)試時(shí)間小學(xué)三科共90分鐘,中學(xué)三科共100分鐘。

3.試卷及命題

監(jiān)測(cè)試卷統(tǒng)一由教師進(jìn)修學(xué)校教研員命題。出題依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各年段的要求,結(jié)合各學(xué)科的正常教學(xué)進(jìn)度,完全體現(xiàn)教材目標(biāo),考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與基本能力的形成情況。

4.考場(chǎng)設(shè)置

各校的監(jiān)測(cè)考場(chǎng)統(tǒng)一要求設(shè)在多功能教室,確保單人單桌、間隔合理。保證被監(jiān)測(cè)班級(jí)全體學(xué)生參加監(jiān)測(cè),班級(jí)人數(shù)與學(xué)生名單要與基教科掌握的相符。

5.監(jiān)考人員安排

監(jiān)測(cè)工作由教育局基教科組織具體實(shí)施。監(jiān)考人員由基教科成員和其它科室工作人員組成,每個(gè)考場(chǎng)一名監(jiān)考。要求監(jiān)測(cè)工作人員要統(tǒng)一過(guò)程管理、嚴(yán)肅學(xué)生紀(jì)律,監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé),到校后立即對(duì)被測(cè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。監(jiān)測(cè)結(jié)束后,試卷由監(jiān)考人員和該校一名業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同簽名封存,送回基教科205室。

5.試卷的批閱與成績(jī)?cè)u(píng)定

試卷統(tǒng)一由基教科組織相關(guān)人員批閱,批閱結(jié)束后認(rèn)真核算成績(jī)匯總,匯總結(jié)束后下發(fā)監(jiān)測(cè)情況及結(jié)果的通報(bào)。

6.質(zhì)量分析

各學(xué)校針對(duì)本次學(xué)生考試成績(jī)和試卷完成情況,在成績(jī)發(fā)布一周內(nèi),到基教科取回本校試卷,組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行試卷分析,形成文字材料,試卷分析人簽字、校長(zhǎng)簽字、加蓋單位公章,將試卷及分析送到教育局基教辦206室,電子版發(fā)送郵箱,聯(lián)系人:。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇四

為全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升和師資水平不斷提高,推動(dòng)小學(xué)、學(xué)前教育均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵、持續(xù)發(fā)展,根據(jù)武安市教育局《小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》等有關(guān)文件精神,堅(jiān)持師德為先、能力為重、全面發(fā)展的原則,結(jié)合我鎮(zhèn)教育教學(xué)實(shí)際,特制訂本方案.

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、小學(xué)一至六年級(jí)綜合素質(zhì)檢測(cè)評(píng)價(jià).為及時(shí)調(diào)研小學(xué)階段學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀,加強(qiáng)小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程管理,市教育局每學(xué)年對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試;每學(xué)期對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)進(jìn)行抽測(cè).全鎮(zhèn)每學(xué)期對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測(cè).

2、學(xué)前幼兒綜合素質(zhì)評(píng)價(jià).為提升學(xué)前階段幼兒綜合素質(zhì),每學(xué)期對(duì)大、中、小班進(jìn)行素質(zhì)測(cè)試.

3、小學(xué)、幼兒師生綜合素質(zhì)隨機(jī)抽測(cè)評(píng)價(jià).為提高小學(xué)、幼兒教師專業(yè)水平和學(xué)生綜合素質(zhì),隨機(jī)抽取任意年級(jí)、任意學(xué)科,師生共同參與檢測(cè).通過(guò)聽(tīng)課等活動(dòng),對(duì)課堂教學(xué)效果隨機(jī)檢測(cè),現(xiàn)場(chǎng)診斷,及時(shí)反饋,及時(shí)評(píng)價(jià).

4、小學(xué)、幼兒園整體辦學(xué)水平教學(xué)評(píng)估.為全面評(píng)價(jià)小學(xué)和幼兒園整體辦學(xué)水平,依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,對(duì)所轄完全小學(xué)、幼小一體園、幼兒園,從教學(xué)管理、課程管理、教研管理、校本研修、評(píng)價(jià)管理等方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)估.

二、評(píng)價(jià)系列

完全小學(xué)、不完全小學(xué)、幼兒園等22個(gè)教學(xué)單位

三、評(píng)價(jià)程序及辦法

評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),采取開(kāi)放性測(cè)試或綜合素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等多種方式、方法進(jìn)行.

1、教育局組織進(jìn)行抽測(cè)、測(cè)試.全鎮(zhèn)各校在教育局指導(dǎo)下組織抽測(cè)、測(cè)試,每學(xué)期期末教育局對(duì)小學(xué)一至六年級(jí)中任意一個(gè)年級(jí)的綜合素質(zhì)抽測(cè);每學(xué)年小學(xué)六年級(jí)綜合素質(zhì)測(cè)試.抽測(cè)、測(cè)試內(nèi)容依據(jù)《義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施計(jì)劃》,統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一要求.

2、全鎮(zhèn)組織進(jìn)行一至六年級(jí)綜合素質(zhì)檢測(cè).中心學(xué)校將根據(jù)教育局期末試卷進(jìn)行檢測(cè).檢測(cè)由各學(xué)校在中心學(xué)校指導(dǎo)下組織進(jìn)行,統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一要求.

3、全鎮(zhèn)組織學(xué)前幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)檢測(cè).全鎮(zhèn)各園在中心學(xué)校指導(dǎo)下組織抽測(cè)、測(cè)試,每學(xué)期期末對(duì)幼兒大班、中班和小班進(jìn)行測(cè)試,統(tǒng)一試卷,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一要求.

4、教育局和中心學(xué)校將不定期進(jìn)行綜合素質(zhì)隨機(jī)抽測(cè).每學(xué)期通過(guò)深入學(xué)校檢查指導(dǎo)工作,從學(xué)校隨機(jī)抽取任意年級(jí)、任意班級(jí)、任意學(xué)科,由學(xué)科題庫(kù)中隨機(jī)抽取樣題,對(duì)所在班級(jí)的師生進(jìn)行該學(xué)科的綜合素質(zhì)測(cè)試.通過(guò)平時(shí)聽(tīng)課評(píng)課,當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)試,及時(shí)診斷,當(dāng)堂反饋、交流,促進(jìn)師生共同進(jìn)步.

5、每學(xué)年進(jìn)行一次教學(xué)評(píng)估.(1)評(píng)估時(shí)間:每學(xué)年的第一學(xué)期.(2)組織形式:中心學(xué)校對(duì)其所轄小學(xué)(除教育局抽測(cè)評(píng)估學(xué)校)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估.(3)評(píng)估要求:嚴(yán)格執(zhí)行《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校、教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》,按照基本程序進(jìn)行,中心學(xué)校及時(shí)匯總各學(xué)校、教師的評(píng)估結(jié)果,并記錄評(píng)估檔案.

各校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總分為100分.其中全市測(cè)試、抽測(cè)權(quán)重為50分,全鎮(zhèn)測(cè)試權(quán)重為30分,教學(xué)評(píng)估權(quán)重為20分.

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、獎(jiǎng)勵(lì).中心學(xué)校按完全小學(xué)、不完全小學(xué)、幼兒園系列分別設(shè)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)和先進(jìn)獎(jiǎng).(1)完全小學(xué)系列:設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)1名(第1名),先進(jìn)獎(jiǎng)1名(第2名),分別獎(jiǎng)校長(zhǎng)500元、300元.(2)不完全小學(xué)系列:設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)1名(第1名),先進(jìn)獎(jiǎng)1名(第2名),分別獎(jiǎng)校長(zhǎng)(負(fù)責(zé)人)300元、200元.(3)學(xué)科單項(xiàng)獎(jiǎng):以每學(xué)期考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù),對(duì)全鎮(zhèn)單評(píng)第一、二、三名的分別獎(jiǎng)勵(lì)200元、150元、100元.(4)幼兒園(學(xué)前班)綜合測(cè)試成績(jī)參照以上執(zhí)行.(5)對(duì)于在市局及其以上質(zhì)量抽測(cè)中成績(jī)突出的(排名在參考單位總數(shù)前三分之一),另獎(jiǎng)校長(zhǎng)和任課教師2000元.

2、懲罰.綜合成績(jī)排在本系列最后一名的學(xué)校,定為待合格檔次.第一年待合格,通報(bào)批評(píng)并由校長(zhǎng)作出檢查;連續(xù)兩年待合格,對(duì)校長(zhǎng)實(shí)行誡勉談話;連續(xù)三年待合格,免去校長(zhǎng)職務(wù).從2013年第一學(xué)期起,三年一輪,循環(huán)統(tǒng)計(jì).

五、評(píng)價(jià)要求

1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量是第一要?jiǎng)?wù),校長(zhǎng)(負(fù)責(zé)人)是教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人,包點(diǎn)中心學(xué)校校長(zhǎng)實(shí)行一崗雙責(zé).

2、切實(shí)抓好綜合素質(zhì)檢測(cè)及教育教學(xué)常規(guī)管理工作.學(xué)校要建立切合本校實(shí)際的評(píng)價(jià)方案,將每次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果,作為一項(xiàng)重要內(nèi)容載入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師年度考評(píng)、績(jī)效工資發(fā)放、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù).

3、有下列情況之一的,當(dāng)年成績(jī)按倒數(shù)第一計(jì)算,實(shí)行一票否決,并對(duì)責(zé)任人進(jìn)行相應(yīng)處理.

(1)不執(zhí)行三級(jí)課程計(jì)劃,不按規(guī)定開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí),隨意增減課程和課時(shí)的.

(2)在組織檢測(cè)、抽測(cè)和評(píng)估中有弄虛作假行為,瞞報(bào)學(xué)籍,冒名替考;考風(fēng)、考紀(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題的.

(3)違背教育教學(xué)規(guī)律,單純以檢測(cè)分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)唯一依據(jù),而不考慮學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的.

(4)有其他違規(guī)違紀(jì)行為的.

4、本評(píng)價(jià)方案解釋權(quán)歸賀進(jìn)中心學(xué)校,獎(jiǎng)懲金從績(jī)效工資中落實(shí),方案中所涉內(nèi)容與教育局及其以上主管單位和部門(mén)相沖突的,以上級(jí)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定為準(zhǔn).

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇五

老師們,下午好。說(shuō)實(shí)在的,拿到這個(gè)話題的時(shí)候,我真是一籌莫展,雖說(shuō)抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的職責(zé),而且我們每一位教師也用愛(ài)心、奉獻(xiàn),身體力行著這一點(diǎn)。但是,要把我們?nèi)粘<姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個(gè)頭緒出來(lái),確實(shí)也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué),略有所得。決定這一學(xué)期堅(jiān)持從這幾方面入手。在這兒與大家交流,請(qǐng)批評(píng)指正。

抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。

英國(guó)培根在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō):"習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它能夠主宰人的一生,因此,人從幼年起就就應(yīng)透過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"培根的話確實(shí)包含著深刻的道理。人們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成習(xí)慣,也在不知不覺(jué)中造就或阻礙自己,一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)使你一輩子受益。

國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)資料證明,對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素相關(guān),80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)者,無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所以,要抓教學(xué)質(zhì)量務(wù)必從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的,要培養(yǎng)一批得力干將,才行。

在這兒,我加入一個(gè)楔子。諸葛亮、李世民,大家對(duì)他們的名字都不陌生吧?如果要我們各位班主任選取向他們學(xué)習(xí),不知你會(huì)選取誰(shuí)呢?諸葛亮一生英明蓋世,但因?yàn)樗裁词露家H歷親為,結(jié)果呢?真給司馬懿說(shuō)準(zhǔn)了,“等等吧,他決計(jì)活不長(zhǎng)了!”果真,“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”?!笆裰袩o(wú)大將,廖化作先鋒”蜀國(guó)后繼無(wú)人,很快就滅亡了。你看,諸葛亮空有驚天緯地之才,卻沒(méi)有培養(yǎng)后人。不僅僅劉禪沒(méi)輔佐好,就是他看好的姜維也因沒(méi)有鍛煉只屬二流人才。所以,才鬧得身死國(guó)滅。而李世民呢?就不同了。他大膽起用人才,以人為諫,一大批人各司其職,幫他把國(guó)家治理的井井有條,而他總攬全局,悠哉游哉,一片太平盛世。所以我覺(jué)得我們身為班主任,就要像李世民那樣,要培養(yǎng)人才,大膽起用班干部。

一開(kāi)學(xué),我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制,實(shí)行兩黨執(zhí)政。因?yàn)閮牲h執(zhí)政確實(shí)有它不可比擬的優(yōu)越性,互相競(jìng)爭(zhēng),互相學(xué)習(xí),當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫忙同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兒童的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會(huì)有行為的收獲,播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,播種了品德,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說(shuō),行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)。這些話似乎有些絕對(duì),但良好的習(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以,要抓教學(xué)質(zhì)量,就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。

抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。

海爾集團(tuán)的老總說(shuō):“把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個(gè)平平凡凡的事業(yè),為了把我們的這項(xiàng)平凡的工作演繹地不平凡,我們就得把平凡的事做好,就得抓教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)。

當(dāng)今,眾多的專家們?cè)卩┼┎恍莸赜懻摚赫Z(yǔ)文的內(nèi)涵是什么,語(yǔ)文的性質(zhì)是什么,語(yǔ)文該如何教等等。反正是公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,就是我們這些從事語(yǔ)文教學(xué)的身體力行者們最無(wú)理。而正因?yàn)槲覀兊拿H灰黄?,學(xué)生們?cè)诙嘣倪@天提筆忘字、別字、錯(cuò)字現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮。我們?cè)诟袊@之余,總是“遙想當(dāng)年,我們的老師并沒(méi)有用什么先進(jìn)的理論,可我們卻鮮有別字?!?/p>

所以我們應(yīng)靜下心來(lái),轉(zhuǎn)換思路:平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始,夯實(shí)基礎(chǔ)。這樣抓每一個(gè)細(xì)節(jié),構(gòu)成習(xí)慣,孩子們的成績(jī)必須會(huì)得到提高。

抓讀書(shū)就是抓質(zhì)量。

先不說(shuō)什么“和書(shū)本擁抱,與大師對(duì)話”這些冠冕堂皇的話,單是培根一句話,我相信大家都還記得:”讀書(shū)使人充實(shí),討論使人機(jī)智,作文使人準(zhǔn)確”,史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。讀書(shū)的好處,培根說(shuō)的淋漓盡致了。

作為語(yǔ)文老師,我們能給學(xué)生留下些什么呢?就學(xué)生來(lái)說(shuō),有的可能著迷于老師的言談,有的可能著迷于老師的博學(xué),有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作可能也會(huì)激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來(lái),作為語(yǔ)文老師,最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,并讓它一向持續(xù),最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書(shū)成為學(xué)生的生活方式——那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去,無(wú)話可說(shuō),是因?yàn)檎Z(yǔ)感不行,讀得太少,積累得太少。學(xué)語(yǔ)文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中,從中吸取精華、吸取營(yíng)養(yǎng),才能真正有所收獲。

該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢?

老師不僅僅要在口頭上大力鼓吹讀書(shū)的好處,更重要的是要時(shí)時(shí)處處做出榜樣。在課堂上,各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來(lái)、如數(shù)家珍,讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書(shū)的價(jià)值。相信學(xué)生會(huì)因你的博學(xué)多才而佩服你,"親其師,信其道",他們中會(huì)有人因此而迷上讀書(shū)。

心動(dòng)不如行動(dòng)。語(yǔ)文老師不僅僅要率先垂范,更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典,給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段,讓這些精彩的片斷成為"誘餌",相信必須會(huì)有學(xué)生因聽(tīng)得入迷而去尋找這些作品來(lái)閱讀。劉蘭芳說(shuō)的評(píng)書(shū)《岳飛傳》,相信我們必須還記憶猶新吧,那就是說(shuō)的魅力。當(dāng)然,老師在閱讀時(shí)要聲情并茂,有感染力才能真正有效力。

逛書(shū)店。鼓勵(lì)學(xué)生每周逛一次書(shū)店,只要去逛,就不怕學(xué)生不買(mǎi),書(shū)店的氛圍、書(shū)的香味會(huì)讓學(xué)生慢慢地入迷。

同學(xué)推薦好書(shū)。每周安排同學(xué)推薦自己看過(guò)的好書(shū),這會(huì)激起其他同學(xué)購(gòu)買(mǎi)的欲望,同學(xué)之間看過(guò)后相互交流,心中的快樂(lè)是外人難以感受到的。

成立圖書(shū)角。鼓勵(lì)同學(xué)相互借閱,互換圖書(shū)。"書(shū)非借不能讀也"是袁枚先生的觀點(diǎn),正確與否我們暫不討論,但借人書(shū)總是要還的,所以不用擔(dān)心他不看。

用好閱讀課,大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺(tái)上讀,學(xué)生與教師應(yīng)對(duì)面讀,教師的入神閱讀與整個(gè)班級(jí)的讀書(shū)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

厚積而薄發(fā),拓展了閱讀面,作文潛力自然會(huì)提高?!翱荚囀且粭l魚(yú),而我們培育學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,就是給了學(xué)生一片海,所有的魚(yú)都在海中。有了海,何愁收獲不到魚(yú)?”

抓差生就是抓質(zhì)量。

在目前任務(wù)制的大環(huán)境下,對(duì)老師來(lái)說(shuō)要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞,有一個(gè)學(xué)生不及格,我們就完不成教學(xué)任務(wù),所以我提出我的觀點(diǎn):差生決定成敗!

一個(gè)教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法。”后進(jìn)生的獨(dú)立性、自覺(jué)性相對(duì)較弱,往往下很大決心改正錯(cuò)誤,但一遇到困難和挫折,就表現(xiàn)得沒(méi)有毅力,有時(shí)一種錯(cuò)誤會(huì)犯好幾次,這就要求我們對(duì)差生始終不能放棄自己的努力。

課堂上要設(shè)計(jì)一些后進(jìn)生能夠回答上來(lái)的問(wèn)題讓差生回答,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開(kāi)“小灶”,加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們盡快跟上;還要堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣,他們必須會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性,學(xué)習(xí)成績(jī)也必須會(huì)提高。

總之,一句話,只要我們工作做到家,后進(jìn)生是完全能夠轉(zhuǎn)變的。大家都明白,我們級(jí)部的六班兩極分化,差生很多,讓人發(fā)怵。王主任接任了一個(gè)半月,抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作,在期末統(tǒng)考中及格率到達(dá)了百分之百,教學(xué)成績(jī)提高了一大截!當(dāng)然,王主任的心血不言而喻。但是這個(gè)實(shí)例,不也就告訴我們要想提高成績(jī),就務(wù)必得抓住差生嘛!

相信,只要我們眾志成城,不斷探索,不斷交流,不斷實(shí)踐,我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量必須會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高!

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇六

教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和教育目標(biāo)的重要保證,是檢驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位,確立“教學(xué)神圣”的理念,客觀評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果與質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性,切實(shí)抓好各項(xiàng)教學(xué)制度的貫徹落實(shí),促進(jìn)我校教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的全面提高,特制訂本辦法。

第一章總則

第一條考評(píng)的目的在于及時(shí)了解教師實(shí)際教學(xué)能力和教學(xué)水平,加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教師自我發(fā)展、自我約束意識(shí)的形成;表彰在教學(xué)崗位上忠于職守和成績(jī)突出的教師,營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的工作氛圍;激勵(lì)教學(xué)院部(以下簡(jiǎn)稱“院部”)特別是教師個(gè)人積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

第二條考評(píng)堅(jiān)持以下原則:效果至上原則,實(shí)行教學(xué)效果一票否決;院部為主原則,實(shí)行分層考核,集中評(píng)優(yōu);客觀公正、公平公開(kāi)原則,實(shí)行群眾評(píng)議,民主考評(píng);定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,甄別選拔與診斷激勵(lì)并重,關(guān)注結(jié)果與重視過(guò)程相統(tǒng)一,以評(píng)促教,以評(píng)促改。

第三條本考評(píng)辦法中的教學(xué)指遵照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、有明確的教學(xué)大綱及教學(xué)目的的課堂教學(xué)活動(dòng),有關(guān)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)辦法依照相關(guān)文件執(zhí)行。

第四條教學(xué)質(zhì)量考評(píng)對(duì)象為承擔(dān)我校全日制本??平虒W(xué)任務(wù)的全體專任教師;臨時(shí)承擔(dān)我校教學(xué)任務(wù)的非專任教師不在本考評(píng)之內(nèi),其教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)由其聘任單位自行制定辦法施行并上報(bào)學(xué)校。

第五條教學(xué)質(zhì)量考評(píng)重在平時(shí),其日??荚u(píng)細(xì)則由各院部自行制定并施行。集中考評(píng)以自然年為單位,每年考評(píng)一次。

第六條教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果分為四個(gè)等級(jí):優(yōu)秀、良好、合格、不合格。

第二章考評(píng)機(jī)構(gòu)

第七條學(xué)校成立“許昌學(xué)院教學(xué)質(zhì)量考評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”(以下簡(jiǎn)稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”),負(fù)責(zé)全校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織與評(píng)定工作,處理考評(píng)過(guò)程中有爭(zhēng)議的重大問(wèn)題。

第八條領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處,負(fù)責(zé)制定教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的評(píng)選辦法、日程安排,組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各院部工作小組的工作,處理考評(píng)工作中的日常事務(wù),受理考評(píng)對(duì)象對(duì)考評(píng)工作的復(fù)議申請(qǐng)等。

第九條各院部成立由行政正職(或主持工作的副職)任組長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)(或副主任)等為副組長(zhǎng)、教學(xué)管理人員及教師代表組成的“教學(xué)質(zhì)量考評(píng)工作小組”(以下簡(jiǎn)稱“工作小組”),具體負(fù)責(zé)制定本單位教學(xué)質(zhì)量考評(píng)細(xì)則及工作方案,組織開(kāi)展本單位教師教學(xué)質(zhì)量考評(píng)工作。

第三章考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

第十條教學(xué)質(zhì)量考評(píng)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)(除具備1-4款外,還應(yīng)具備該條5、6款之一)

2、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù),認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),超額完成教學(xué)工作量;

4、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,近3年內(nèi)未發(fā)生過(guò)教學(xué)事故;

6、獲學(xué)校教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

第十一條教學(xué)質(zhì)量考評(píng)良好標(biāo)準(zhǔn)

1、熱愛(ài)教育事業(yè),有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,教書(shū)育人,為人師表;

2、認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),教學(xué)工作量飽滿,教學(xué)效果良好;

3、能主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,參與教學(xué)研究;

4、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,近3年內(nèi)未發(fā)生過(guò)教學(xué)事故。

第十二條教學(xué)質(zhì)量考評(píng)合格標(biāo)準(zhǔn)

1、熱愛(ài)教育事業(yè),具有較強(qiáng)的職業(yè)道德,教書(shū)育人,為人師表;

2、積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù),能完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量,教學(xué)效果良好;

3、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,當(dāng)年沒(méi)有嚴(yán)重違反教育教學(xué)規(guī)范的行為。

第十三條有下列情況之一者,教學(xué)質(zhì)量考評(píng)認(rèn)定為不合格

1、教學(xué)工作量低于學(xué)校規(guī)定的基本教學(xué)工作量的50%;

2、不服從教學(xué)工作安排;

3、教學(xué)態(tài)度不端正,教學(xué)效果差;

4、當(dāng)年發(fā)生過(guò)一次及以上重大教學(xué)事故;

5、其它嚴(yán)重有違教師身份及教育教學(xué)規(guī)范的行為。

第四章考評(píng)程序

第十四條教學(xué)質(zhì)量集中考評(píng)分院部初評(píng)和學(xué)校終評(píng)兩個(gè)階段進(jìn)行。

第十五條初評(píng)由各院部組織進(jìn)行。各院部工作小組,按照本單位教學(xué)質(zhì)量考評(píng)細(xì)則,通過(guò)學(xué)生評(píng)教、查閱教師教學(xué)資料(如教學(xué)大綱、教案、課件及教學(xué)成果等)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)等多種方式,全面了解教師教學(xué)情況和教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上,對(duì)本單位教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)。

第十六條各院部工作小組通過(guò)初評(píng),將擬定的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次人員的名單上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。除學(xué)校公示的考評(píng)優(yōu)秀人員外,各院部考評(píng)優(yōu)秀的比例為其考評(píng)人員總數(shù)的5%,考評(píng)良好人員的比例為其考評(píng)人員總數(shù)的50%,其余的為合格和不合格等次。

第十七條各院部工作小組需同時(shí)報(bào)送非專任教師及其他教師的考評(píng)辦法及結(jié)果。

第十八條終評(píng)具體工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)。其主要工作為:對(duì)各院部上報(bào)的考評(píng)結(jié)果進(jìn)行審核,擬定考評(píng)各等次人員建議名單,并上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。

第十九條領(lǐng)導(dǎo)小組召開(kāi)會(huì)議,確定教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的各等次人員名單,經(jīng)院長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)后發(fā)文公布優(yōu)秀人員名單。

第二十條實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果公示制度。各院部在將初評(píng)結(jié)果上報(bào)學(xué)校之前,須將初評(píng)結(jié)果向本單位全體教師公示,學(xué)校最終評(píng)定結(jié)果須向全校教師公示,公示期均為五天。對(duì)公示結(jié)果有異議者,可在公示期內(nèi)向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反映情況或提出復(fù)議申請(qǐng)。

第五章獎(jiǎng)懲辦法

第二十一條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案,作為年度(任期)考核、職稱評(píng)定的重要依據(jù)之一,并作為評(píng)選“教學(xué)名師”、“教學(xué)新秀”的必備條件。

第二十二條教學(xué)質(zhì)量考評(píng)為不合格的教師,除依照相關(guān)規(guī)定處理外,原則上其下年度第一學(xué)期最高授課時(shí)數(shù)不得超過(guò)學(xué)校規(guī)定教學(xué)基本工作量的50%。

第二十三條連續(xù)兩年教學(xué)質(zhì)量考評(píng)為不合格的教師,學(xué)校視情況進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或解聘。

第六章附則

第二十四條經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)全年度外出進(jìn)修學(xué)習(xí)或攻讀學(xué)位的教師以及當(dāng)年新進(jìn)教師不在教學(xué)質(zhì)量考評(píng)之列。

第二十五條本辦法自印發(fā)之日起實(shí)施,此前相關(guān)規(guī)定同時(shí)廢止。

第二十六條本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇七

課堂教學(xué)是獲得知識(shí)和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生,促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,集中注意力,提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起,注重板書(shū)衛(wèi)生、語(yǔ)言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。

1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性,教師所講授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力,注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,力求通俗淺顯,逐漸加深,從感性上升到理性,以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。

2、教學(xué)方法適應(yīng)性,改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法,簡(jiǎn)練、清晰的言語(yǔ),生動(dòng)、形象的表述,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具,幫助學(xué)生理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,吸引注意力,增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)和記憶,并能開(kāi)發(fā)思維。

3、學(xué)科知識(shí)的交叉性,教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn),各學(xué)科之間交叉授課,避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換,腦力與體力活動(dòng)交替,是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,按規(guī)定講課授課,不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

2、教師講課要重點(diǎn)突出,語(yǔ)言力求清楚,要采用啟發(fā)式。

3、按時(shí)上、下課,不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng),得到充分休息。

4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生,注意糾正學(xué)生閱讀,寫(xiě)字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。

5、教師板書(shū)字體規(guī)范、畫(huà)面要端正清楚,應(yīng)左右兼顧,不要寫(xiě)得太小太草。

6、合理安排作息時(shí)間,學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間(包括自學(xué)與課外活動(dòng))不得超過(guò)6小時(shí)。

7、按時(shí)認(rèn)真做眼保健操,摸準(zhǔn)穴位,動(dòng)作準(zhǔn)確,努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次,由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。

8、堅(jiān)持做到"二要二不要"。"二要":書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正,眼睛和書(shū)本的距離要保持一尺;續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右,要休息片刻,或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。"二不要":不要在光線暗淡和直射陽(yáng)光下看書(shū)和寫(xiě)字;不要躺在床上和走路時(shí)看書(shū)寫(xiě)字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

9、班主任老師定期調(diào)換學(xué)生的座位,預(yù)防近視或斜視。

由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課、課間抽測(cè)的形式進(jìn)行。

三月中旬

組長(zhǎng):xxx

組員:xxx

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇八

? ? ? 為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(2020年修訂版)》文件要求,進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為,全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,積極構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境,本著科學(xué)性、公正性、針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的原則,結(jié)合我縣實(shí)際,特制定本評(píng)價(jià)方案。

以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段,切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

全縣各小學(xué)、初中和普通高中。

(一)建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系,樹(shù)立正確辦學(xué)導(dǎo)向

建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評(píng)價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評(píng)價(jià)管理體系,使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。

(二)規(guī)范教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

規(guī)范教師的教學(xué)行為,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

(三)激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新,提高學(xué)校管理水平

通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評(píng)促改,以評(píng)促建,促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。

為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,確保在質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,收到實(shí)效,教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程,并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(2020年修訂版)》要求落實(shí)常規(guī)管理工作,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則,明確評(píng)價(jià)項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等。

備課:教師應(yīng)做到教案(電子教案)項(xiàng)目齊全,按照要求各年級(jí)各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件,發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有:研讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)要求;安排教學(xué)進(jìn)度;討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試);“八備”(備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書(shū)、備作業(yè)、備教具學(xué)具);“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。教案(電子教案)應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思,對(duì)反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查,做到有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。

授課:課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,樹(shù)立新的教學(xué)觀,人才觀。牢固樹(shù)立一種意識(shí):向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量;緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo):即教學(xué)目標(biāo);貫徹兩個(gè)始終:情感教育和反饋矯正;體現(xiàn)三個(gè)為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線;落實(shí)四個(gè)要點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn);掌握六個(gè)環(huán)節(jié):前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。

作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn),做到精心設(shè)計(jì),規(guī)范合理,數(shù)量適中、著眼全體、分層布置,確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè);學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則,適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查,有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”:凡是布置學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做;凡是學(xué)生作業(yè),教師自覺(jué)做好批改記錄,讓批改更有針對(duì)性,禁止讓家長(zhǎng)或其他人替代批閱作業(yè);凡是訂正作業(yè),必須做到面批,盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱,批改之后要有反饋性建議。

聽(tīng)課:校長(zhǎng)對(duì)年級(jí)教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié),教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié),記錄詳細(xì),有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課,將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開(kāi)課,同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評(píng),聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。

輔導(dǎo):學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則:對(duì)優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識(shí)的難度,拓展知識(shí)面,使其個(gè)性特長(zhǎng)、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展;對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā);對(duì)學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練;學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求,教研(備課)組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。

考試:考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試,認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式,內(nèi)容以及方法等問(wèn)題,使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)。教師要搞好講評(píng),指出學(xué)生測(cè)試中存在的優(yōu)缺點(diǎn),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時(shí)總結(jié),組織教師做好質(zhì)量分析,指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法,明確工作方向。

通過(guò)抽查教案(或電子教案紙質(zhì)版)、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式,檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)落實(shí)“堂堂清”;通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”;通過(guò)周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”;通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化,實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)??h教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的業(yè)績(jī)考核,作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇九

為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20xx年修訂版)》文件要求,進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為,全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,積極構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境,本著科學(xué)性、公正性、針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的原則,結(jié)合我縣實(shí)際,特制定本評(píng)價(jià)方案。

以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段,切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

全縣各小學(xué)、初中和普通高中。

(一)建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系,樹(shù)立正確辦學(xué)導(dǎo)向

建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評(píng)價(jià)制度和開(kāi)展好具有本校特色的信息化評(píng)價(jià)管理體系,使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。

(二)規(guī)范教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

規(guī)范教師的教學(xué)行為,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

(三)激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新,提高學(xué)校管理水平

通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵(lì)學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評(píng)促改,以評(píng)促建,促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。

為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開(kāi)展,確保在質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,收到實(shí)效,教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)全開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程,并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(20xx年修訂版)》要求落實(shí)常規(guī)管理工作,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則,明確評(píng)價(jià)項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等。

(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容:

備課:教師應(yīng)做到教案(電子教案)項(xiàng)目齊全,按照要求各年級(jí)各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件,發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有:研讀課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)要求;安排教學(xué)進(jìn)度;討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試);“八備”(備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書(shū)、備作業(yè)、備教具學(xué)具);“四定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。教案(電子教案)應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思,對(duì)反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查,做到有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。

授課:課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,樹(shù)立新的教學(xué)觀,人才觀。牢固樹(shù)立一種意識(shí):向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量;緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo):即教學(xué)目標(biāo);貫徹兩個(gè)始終:情感教育和反饋矯正;體現(xiàn)三個(gè)為主:教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線;落實(shí)四個(gè)要點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)、思維開(kāi)發(fā)的著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn);掌握六個(gè)環(huán)節(jié):前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。

作業(yè)、批改:作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn),做到精心設(shè)計(jì),規(guī)范合理,數(shù)量適中、著眼全體、分層布置,確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè);學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則,適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè),及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查,有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”:凡是布置學(xué)生做的作業(yè),教師必須先做;凡是學(xué)生作業(yè),教師自覺(jué)做好批改記錄,讓批改更有針對(duì)性,禁止讓家長(zhǎng)或其他人替代批閱作業(yè);凡是訂正作業(yè),必須做到面批,盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱,批改之后要有反饋性建議。

聽(tīng)課:校長(zhǎng)對(duì)年級(jí)教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于35節(jié),教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節(jié),記錄詳細(xì),有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽(tīng)課,將聽(tīng)課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開(kāi)課,同學(xué)科教師須全員參與聽(tīng)評(píng),聽(tīng)課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。

輔導(dǎo):學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則:對(duì)優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識(shí)的難度,拓展知識(shí)面,使其個(gè)性特長(zhǎng)、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展;對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā);對(duì)學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練;學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求,教研(備課)組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。

考試:考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試,認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式,內(nèi)容以及方法等問(wèn)題,使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)。教師要搞好講評(píng),指出學(xué)生測(cè)試中存在的優(yōu)缺點(diǎn),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時(shí)總結(jié),組織教師做好質(zhì)量分析,指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法,明確工作方向。

(二)評(píng)價(jià)方式

通過(guò)抽查教案(或電子教案紙質(zhì)版)、學(xué)生作業(yè)、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽(tīng)課、與教師、學(xué)生座談等方式,檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)落實(shí)“堂堂清”;通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”;通過(guò)周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”;通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化,實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)??h教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的業(yè)績(jī)考核,作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十

為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,及時(shí)準(zhǔn)確地把握我校教育教學(xué)質(zhì)量情況,引導(dǎo)教育教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展,確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競(jìng)爭(zhēng)力,現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀,特制定《高廟小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案(試行稿)》.

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的:通過(guò)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)施,系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能,為學(xué)校全面貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù);為教育行政部門(mén)作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù),實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo).

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的意義:通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展;促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng);增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開(kāi)拓創(chuàng)新.

(一)發(fā)展性原則

樹(shù)立“以人為本”,“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評(píng)價(jià)目標(biāo),組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià).

(二)導(dǎo)向性原則

著眼于人才的培養(yǎng),著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,以黨和國(guó)家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),深化教學(xué)改革;優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高課堂效率.通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐完善評(píng)價(jià),促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

(三)實(shí)效性原則

以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實(shí)際效果,作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)一切行為的準(zhǔn)則,客觀準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評(píng)價(jià),制定科學(xué)合理、切實(shí)有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案.通過(guò)有效的反饋監(jiān)控機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高.

(四)激勵(lì)性原則

通過(guò)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià),縮小學(xué)校之間的差距,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),激勵(lì)薄弱學(xué)校,促進(jìn)全區(qū)小學(xué)整體提升教學(xué)質(zhì)量.

(五)綜合性原則

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則.要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節(jié).通過(guò)多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展.

要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評(píng)價(jià),更要注重過(guò)程的監(jiān)控,要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、抓及時(shí)調(diào)控,把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期,堅(jiān)持橫向與縱向相結(jié)合,動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)更加客觀、公正、全面、有效.

要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力,使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組,都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善.

以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn),以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主線,關(guān)注變化和發(fā)展的過(guò)程,關(guān)注發(fā)展的成果.

評(píng)價(jià)分類、權(quán)重

評(píng)價(jià)重點(diǎn)

評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方式

發(fā)展性

評(píng) 價(jià)

(30%)

學(xué)校自主發(fā)展的主動(dòng)性、創(chuàng)造性.

依據(jù)學(xué)校的建設(shè),學(xué)校的影響力評(píng)定.

自 評(píng)

他 評(píng)

教師專業(yè)化水平發(fā)展的積極性、成果性.

依據(jù)教師的培養(yǎng),從校本教研、培訓(xùn)的效果、教學(xué)視導(dǎo)、個(gè)人的專業(yè)發(fā)展情況評(píng)定.

學(xué)生全面發(fā)展的自主性、個(gè)性特長(zhǎng)的凸顯性.

依據(jù)開(kāi)設(shè)的不同學(xué)科的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)定.

以非紙筆性為主

水平性

評(píng) 價(jià)

(40%)

依據(jù)學(xué)校建立的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制,注重過(guò)程性的管理水平為主.

以學(xué)校參與區(qū)域性教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效和教學(xué)視導(dǎo)工作為標(biāo)準(zhǔn).

他評(píng)

以教師專業(yè)素質(zhì)測(cè)試及學(xué)生區(qū)域性學(xué)科質(zhì)量抽測(cè)、專項(xiàng)測(cè)試為主.

教師每學(xué)年由學(xué)?;蛑行男=M織一次專業(yè)素質(zhì)測(cè)試;學(xué)生每學(xué)年第二學(xué)期結(jié)合期末考試、小學(xué)畢業(yè)考試、量監(jiān)測(cè)進(jìn)行評(píng)定.

紙筆和非紙筆結(jié)合

選拔性

評(píng) 價(jià)

(30%)

以教育行政部門(mén)組織的師生學(xué)科競(jìng)賽.

以每學(xué)年教育行政部門(mén)組織的各類師生競(jìng)賽成績(jī).

按照一定比例評(píng)定

(一)主要方式

1.教學(xué)信息監(jiān)控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查,教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監(jiān)測(cè),期初、期中和期末的定期檢查,教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道,及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控.

2.教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)——對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評(píng)價(jià).

3.專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)評(píng)價(jià).

(二)具體方法

1.實(shí)地觀察

通過(guò)實(shí)地考查,對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià),并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析.以聽(tīng)課、參觀、情境測(cè)試、常態(tài)下隨機(jī)測(cè)試等手段,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況,以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià).

2.訪談

訪問(wèn)者根據(jù)設(shè)計(jì)好的訪談問(wèn)題或提綱,通過(guò)與受訪者的交流互動(dòng)、專題研討,集體座談、個(gè)別談活等方法,有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況,以及教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容.

3.問(wèn)卷調(diào)查

通過(guò)書(shū)面的形式,有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長(zhǎng)狀況,以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容.

4.文獻(xiàn)分析

文獻(xiàn)分析是通過(guò)系統(tǒng)收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表、質(zhì)量分析報(bào)告、專著、經(jīng)驗(yàn)材料等,全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教育教學(xué)水平,并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料,以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢(shì).

5.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)評(píng)

每學(xué)年對(duì)幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測(cè)試.這種測(cè)試以紙筆測(cè)驗(yàn)為主,適當(dāng)采用其他方式,如情景測(cè)試、實(shí)際操作等.

6.個(gè)案研究

針對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)及其影響因素,采取目的性取樣的方式,在群體測(cè)驗(yàn)與調(diào)查中找到最有代表性的樣本,結(jié)合校本教研,對(duì)某個(gè)專題進(jìn)行深入研究.

(一) 組織體系

建立學(xué)校、學(xué)科組二級(jí)評(píng)價(jià)體系,把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素,分解和細(xì)化為評(píng)價(jià)目標(biāo),學(xué)校、學(xué)科組二級(jí)監(jiān)控評(píng)價(jià)組織,根據(jù)管理職能,在不同層面上實(shí)施分層監(jiān)控、分項(xiàng)監(jiān)控.對(duì)各相關(guān)因素作出及時(shí)的監(jiān)測(cè)、準(zhǔn)確的診斷、科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)和有效的反饋矯正.

1.校級(jí)評(píng)價(jià)組織主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法,對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào).負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作.

2.學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的實(shí)體,是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié).根據(jù)中心校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求,在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò).結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細(xì)則、操作辦法,明確不同部門(mén)和人員的工作職責(zé),并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生.對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素,及時(shí)地分析反饋,并提出改進(jìn)意見(jiàn),盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期.

(二)制度保障

1.教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)督導(dǎo)制度——建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級(jí)評(píng)價(jià)專項(xiàng)督導(dǎo)制度.根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況,有計(jì)劃地在不同層面上,針對(duì)不同內(nèi)容,采用不同方式對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo).

2.教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度——學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,對(duì)日常監(jiān)控過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控.

3.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見(jiàn)的要求,建立對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度.

4.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度——按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法的要求,建立對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測(cè)評(píng)的制度.

5.教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以年度分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度.學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、科學(xué)地分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找準(zhǔn)問(wèn)題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施.

6、教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).

教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià),是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的研究課題.作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施,才能得以不斷的完善.根據(jù)實(shí)施的情況、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善.在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料,對(duì)照本方案認(rèn)真實(shí)施.每學(xué)年采取撰寫(xiě)自評(píng)總結(jié),自評(píng)打分,由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評(píng)定.

1.按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評(píng)價(jià),實(shí)行質(zhì)量等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制.

2.在中心校制訂《考核細(xì)則》基礎(chǔ)上完善.

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十一

本人熱愛(ài)祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí),并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,教書(shū)育人。

教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。看到孩子們一天天成長(zhǎng)起來(lái),作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當(dāng)上班主任開(kāi)始,總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā),堅(jiān)持正面教育,耐心引導(dǎo),肯定他們的成績(jī),愛(ài)護(hù)他們的自尊心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難。

隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束新的學(xué)期的到來(lái),我發(fā)現(xiàn)我的孩子們又長(zhǎng)大了,他們的想法不一樣了,做的事也不同了,所以我總是想方設(shè)法的比較詳細(xì)地了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ),智力發(fā)展,興趣愛(ài)好,性格特點(diǎn);有什么脾氣,發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)采取什么辦法等,以便幫助他們解決困難和進(jìn)行有的放矢的教育。在學(xué)校里發(fā)生什么情況,我總是及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)助,共同教育好孩子。

自從我接手六年級(jí)以后,經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的觀察和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我們班的孩子從農(nóng)村來(lái)的比較多,學(xué)習(xí)的底子很薄,很多孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,家長(zhǎng)也不在家造成了大量的留守兒童,這些孩子都跟著他們的爺爺奶奶們,而爺爺奶奶們又管不了,不管是生活還是學(xué)習(xí),甚至思想都讓他們自生自滅。所以造成了班上調(diào)皮學(xué)生很多才,成績(jī)差的學(xué)生很多,給我的班級(jí)管理增加了很大的難度,但是我并沒(méi)有氣餒,因?yàn)榭匆?jiàn)孩子們那天真活潑的臉,讓我想到他們是孩子他們需要我,因?yàn)槲揖褪呛胶5臒羲?,要讓他們找到前進(jìn)的路。所以做到了以下幾點(diǎn):

對(duì)優(yōu)生“嚴(yán)愛(ài)”,對(duì)他們提出更高的要求,讓他們有學(xué)習(xí)的方向,并時(shí)不時(shí)的讓他們談自己對(duì)問(wèn)題的看法理解,提高他們的自信心鼓勵(lì)他們做一個(gè)開(kāi)朗、優(yōu)秀、有理想的人。關(guān)愛(ài)中等生,一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠(yuǎn)都覺(jué)得優(yōu)生才是好孩子,優(yōu)生才值得他們付出,差生要嚴(yán)加管理,要轉(zhuǎn)化他們,在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛(ài),而有很大一部分中等生老師不會(huì)去關(guān)注,有些甚至連名字都不知道,忽略了他們的內(nèi)心感受,而我認(rèn)為中等生也很需要我們關(guān)懷,哪怕是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,哪怕是上課使一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,這會(huì)激起他們積極向上奮斗不息的精神,從而有利于他的發(fā)展也更有利于我的班級(jí)管理。偏愛(ài)差生,差生成績(jī)差學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,家長(zhǎng)不配合,所以他們成為了差生,我們應(yīng)該怎樣去轉(zhuǎn)化他們呢?其實(shí)要抓住一個(gè)心理,那就是差生很自卑很自閉,他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵(lì)。所以在平時(shí)的上課過(guò)程中我一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)他們給他們打氣,下課的時(shí)候就和他們談天并打電話他們的家長(zhǎng)溝通,從而轉(zhuǎn)變差生,讓他們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。

小學(xué)生尤其是小學(xué)高段的學(xué)生,他們什么都不懂但他們卻認(rèn)為他們什么都懂了!“質(zhì)量是教師的靈魂,質(zhì)量是教師的生命,質(zhì)量是教師的尊嚴(yán)?!钡|(zhì)量從何處而來(lái)?從學(xué)生們的落實(shí)中來(lái),試想一個(gè)老師無(wú)論你的教學(xué)水平有多高,你的教學(xué)手段有多先進(jìn),你的學(xué)生有多聰明,但學(xué)生一點(diǎn)也沒(méi)落實(shí),那永遠(yuǎn)也提不高教學(xué)質(zhì)量,所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,教學(xué)工作中做到精講、精練、作業(yè)全批全改,及時(shí)獲得學(xué)生的反饋信息,有錯(cuò)就糾,有錯(cuò)必糾,而且還要讓學(xué)生練習(xí)同一類型的題,以檢查其掌握情況。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

俗話說(shuō)得好,要想給學(xué)生一滴水,自己得有一桶水。所以在平時(shí)的教育教學(xué)的過(guò)程中我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教,去聽(tīng)他們的課,去像他們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。并且在工作之余我還時(shí)常看書(shū),不但認(rèn)真看教材深鉆教材,備好每一堂課,而且還時(shí)不時(shí)的去看教育教學(xué)論著,從而提高自己的教學(xué)水平,豐富自己的教育手段,真正的做到教書(shū)育人。

所以經(jīng)過(guò)半年的努力,我的學(xué)生們已經(jīng)深深的愛(ài)上了我,也取得了較大的進(jìn)步,我將以此為契機(jī)繼續(xù)努力,堅(jiān)信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我和學(xué)生的共同努力下取得更好的成績(jī)。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十二

質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線,是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國(guó)和省、市教育工作會(huì)議精神,落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要,樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署,決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下:

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,引導(dǎo)學(xué)校遵循教育發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色,辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系,完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,全面提升各級(jí)各類學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。

通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng),強(qiáng)化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)為本的意識(shí),認(rèn)真分析各校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,理清工作思路,研究提升教學(xué)質(zhì)量策略,探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系,使我市中小學(xué)辦學(xué)水平,尤其是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高,全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對(duì)教育的滿意度。

(一)完善制度,加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。

以加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理為重點(diǎn),堅(jiān)持向管理要質(zhì)量,進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度,落實(shí)管理責(zé)任,以規(guī)范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門(mén)管理方式,完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機(jī)制,形成“管、辦、評(píng)”分離的新型現(xiàn)代管理機(jī)制。轉(zhuǎn)變學(xué)校管理方式,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想,全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習(xí)服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理,走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路,切實(shí)改變我市中小學(xué)校內(nèi)部管理不平衡的狀況,不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益,努力為教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。逐步完善校長(zhǎng)隊(duì)伍管理機(jī)制,建立校長(zhǎng)隊(duì)伍“人才庫(kù)”,加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn),評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng),建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。

加強(qiáng)常規(guī)檢查,督促各中小學(xué)執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)做到開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí)。強(qiáng)化教育局業(yè)務(wù)科室的視導(dǎo)作用,經(jīng)常深入學(xué)校,定期、不定期對(duì)全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,及時(shí)掌握情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)指導(dǎo),促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉(zhuǎn)變,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研人員采取隨機(jī)抽查的方式,深入課堂,加強(qiáng)常態(tài)管理與監(jiān)控,經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo),促進(jìn)教風(fēng)的轉(zhuǎn)化,為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

(二)把握關(guān)鍵,努力提高課堂教學(xué)效益。

課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地,構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強(qiáng)化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識(shí),全面優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結(jié)合,倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作。引導(dǎo)廣大教師以課題研究為切入口,主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度,教研分會(huì)要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類的集體備課活動(dòng),每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次,特別要針對(duì)當(dāng)前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng),大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設(shè)。加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究,搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),創(chuàng)建“有效課堂”,要使絕大多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo),對(duì)個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)生,要通過(guò)課后輔導(dǎo)及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,以教研分會(huì)、學(xué)校為單位探索新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征,努力探討各種課型的最佳模式,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì),積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課和上觀摩課活動(dòng),不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體,引導(dǎo)廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究,并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣,以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類型的公開(kāi)課不得少于教師人數(shù)的一半,每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量,每位教師的公開(kāi)課必須提前安排,并確定不同課型人員和比例,要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評(píng)課記錄,要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措,同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中,力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù),對(duì)弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報(bào)批評(píng),并追究相關(guān)人員責(zé)任。

教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學(xué),下移到課堂、教師和學(xué)生中,采取隨堂聽(tīng)課、評(píng)課、當(dāng)場(chǎng)反饋的方式,密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測(cè),以此引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng),推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式,為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范,以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(三)立足根本,著力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

整合教師培訓(xùn)資源,加強(qiáng)師資培訓(xùn)基地建設(shè),改進(jìn)培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性,努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法,充實(shí)教研力量,提高教研水平,切實(shí)發(fā)揮教研對(duì)教學(xué)工作的導(dǎo)向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓(xùn)制度,切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。舉辦農(nóng)村中小學(xué)校管理人員骨干培訓(xùn)班,加大農(nóng)村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓(xùn)力度,提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長(zhǎng)效機(jī)制,扎實(shí)有效地開(kāi)展城區(qū)中小學(xué)教師輪流到村級(jí)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區(qū)學(xué)校派教師到農(nóng)村學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校派教師到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)等工作。健全教師評(píng)優(yōu)制度,定期評(píng)選優(yōu)秀教師,樹(shù)立先進(jìn)教師典型,開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報(bào)告活動(dòng),提高廣大教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十三

質(zhì)量是教育工作的永恒主題,為進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí),積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,形成促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的評(píng)價(jià)方法,推動(dòng)義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展,全面落實(shí)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核辦法》,構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系,引導(dǎo)學(xué)校全面推進(jìn)創(chuàng)新教育,特制定本辦法。

1、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與監(jiān)控評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進(jìn)課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。

2、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,提高學(xué)校的管理效能,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)采集分析平臺(tái),用技術(shù)手段保證發(fā)展性評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行。形成促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系。

4、及時(shí)掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況,暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道,建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣與教學(xué)問(wèn)題“預(yù)警”的機(jī)制。

5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系,通過(guò)長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài),為教育行政部門(mén)的決策提供科學(xué)依據(jù)。

要充分利用大數(shù)據(jù),信息化手段,完善縣、校、教師三級(jí)監(jiān)控體系,形成有效溝通、有機(jī)結(jié)合、有序運(yùn)行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。

1、完善縣級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)系統(tǒng)??h政府教育督導(dǎo)室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作,制定操作方案并組織實(shí)施。主管局每學(xué)年根據(jù)監(jiān)控情況分析,召開(kāi)2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會(huì),組織協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作,做好學(xué)情、教情分析,提出相關(guān)整改意見(jiàn)。

2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作。小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位,初中以校為單位全面負(fù)責(zé)本地(校)范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作,每學(xué)期召開(kāi)2次專題會(huì)議,重點(diǎn)研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、反饋、改進(jìn)等工作。校長(zhǎng)要樹(shù)立質(zhì)量為本的思想,探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,提高質(zhì)量監(jiān)控信度,有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素,為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,建立有效的`單元、月考監(jiān)控制度,確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。

3、完善任課教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過(guò)座談、個(gè)別談心、問(wèn)卷、作業(yè)及單元、月考檢測(cè)等方式,適時(shí)監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習(xí)慣,提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力;要強(qiáng)化民主教學(xué)意識(shí),經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)、建議;要努力研究學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的問(wèn)題,改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法,不斷提高教學(xué)效率。

1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理制度

進(jìn)一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試管理辦法,健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報(bào)名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試的過(guò)程管理,對(duì)嚴(yán)重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試管理制度的學(xué)校進(jìn)行通報(bào)批評(píng),造成不良影響和嚴(yán)重后果的追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試科目設(shè)置及組織形式應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國(guó)家教育方針、落實(shí)課程計(jì)劃和推進(jìn)素質(zhì)教育的理念;要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果,促進(jìn)小學(xué)教育的均衡發(fā)展;要有利于小學(xué)課程目標(biāo)的有效實(shí)施,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度

縣教師發(fā)展中心要對(duì)初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研指導(dǎo),制定切實(shí)可行的中考備考方案,幫助學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)班教學(xué)工作,每學(xué)年對(duì)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)進(jìn)行重點(diǎn)質(zhì)量分析,并召開(kāi)相關(guān)工作會(huì)議進(jìn)行通報(bào)。中考結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考核的重要依據(jù)之一。

各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施,擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作計(jì)劃,保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開(kāi)展,著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

3、期末統(tǒng)一測(cè)試質(zhì)量分析制度

全縣中小學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)期末統(tǒng)一測(cè)試組織工作,強(qiáng)化過(guò)程管理,努力提高考試的信度,確保測(cè)試成績(jī)的真實(shí)性。要充分利用期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)分析資料,召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì),對(duì)轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級(jí)、各學(xué)科進(jìn)行全面質(zhì)量分析,找差距,研對(duì)策,為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。

4、各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)制度

全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)由主管局分管局長(zhǎng)負(fù)責(zé),縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實(shí)。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)實(shí)行縣、鎮(zhèn)(直屬學(xué)校)二級(jí)管理。

縣級(jí)抽測(cè):縣教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)抽測(cè)試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報(bào)和質(zhì)量分析反饋等工作;教育股負(fù)責(zé)抽測(cè)的人數(shù)核定。抽測(cè)的具體要求是:

(1)小學(xué)每學(xué)年對(duì)非畢業(yè)年級(jí)至少進(jìn)行1次抽測(cè),抽測(cè)的學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合(科學(xué)與思品合卷);每次抽測(cè)至少一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)學(xué)科。

(2)初中每學(xué)年對(duì)7-8年級(jí)至少進(jìn)行1次抽測(cè),抽測(cè)學(xué)科為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測(cè)至少一個(gè)年級(jí)的兩個(gè)學(xué)科。

(3)縣級(jí)抽測(cè)評(píng)價(jià)作為形成性評(píng)價(jià),其結(jié)果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)使用,不參與縣級(jí)終結(jié)性評(píng)價(jià)表彰。

鎮(zhèn)級(jí)抽測(cè):各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期要對(duì)轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)開(kāi)展1次抽測(cè),每次抽測(cè)至少包括兩個(gè)年級(jí)的兩個(gè)以上學(xué)科。對(duì)抽測(cè)結(jié)果要進(jìn)行分析研究,提出進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn),抽測(cè)結(jié)果要應(yīng)用到對(duì)教師績(jī)效量化考核之中。各中學(xué)分年級(jí)進(jìn)行不定期抽測(cè)。每學(xué)期,各鎮(zhèn)和初中要將開(kāi)展抽測(cè)的相關(guān)材料和有關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)縣教師發(fā)展中心備案。

5、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理月報(bào)制度

為了全面落實(shí)控輟保學(xué)相關(guān)政策,切實(shí)落實(shí)控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責(zé)任,充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測(cè)在控輟保學(xué)中的作用,切實(shí)做好“監(jiān)”教學(xué)質(zhì)量,“控”輟學(xué)學(xué)生的作用,全面實(shí)施教學(xué)質(zhì)量月報(bào)制度。

(1)全縣中小學(xué)都要實(shí)施嚴(yán)格的月考制度,月考每學(xué)期進(jìn)行三次,每次月考全縣中小學(xué)統(tǒng)一擬定在次月的第一周。

(2)月考必須由各中心校,直屬中心校統(tǒng)一安排,結(jié)合縣級(jí)抽測(cè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)抽測(cè)統(tǒng)一進(jìn)行。

(3)每次月考結(jié)束后,對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn),建立月考數(shù)據(jù)庫(kù)和質(zhì)量臺(tái)賬,并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺(tái)賬要求對(duì)所屬學(xué)校認(rèn)真填報(bào),并在次月的第二周將監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)縣教育股和教師發(fā)展中心。

(4)教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真分析,按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和控輟保學(xué)監(jiān)控將全縣各學(xué)校監(jiān)測(cè)結(jié)果在次月第三周在全縣進(jìn)行通報(bào)。

(5)全縣各中小學(xué)要按照監(jiān)測(cè)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真整改,按照控輟保學(xué)相關(guān)規(guī)定對(duì)輟學(xué)學(xué)生進(jìn)行勸返,對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的相關(guān)責(zé)任人按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行問(wèn)責(zé)處理。

6、校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查制度

要進(jìn)一步落實(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部隨堂聽(tīng)課制度,樹(shù)立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長(zhǎng)應(yīng)帶頭走進(jìn)課堂,把握課堂教學(xué)的方向,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對(duì)初中和中心小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行1次專項(xiàng)檢查,并將檢查結(jié)果在全縣進(jìn)行通報(bào)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校每學(xué)期要堅(jiān)持對(duì)轄區(qū)學(xué)校教學(xué)管理干部聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查,并把校長(zhǎng)、教學(xué)管理干部聽(tīng)課檢查結(jié)果與績(jī)效量化考核掛鉤。

7、教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)價(jià)制度

縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對(duì)初中和中心小學(xué)(縣直屬學(xué)校)的教學(xué)管理工作進(jìn)行一次檢查評(píng)價(jià)。依據(jù)《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》,通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,檢查備課、作業(yè)、教研組活動(dòng)記錄,師生座談等,對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況,提出改進(jìn)意見(jiàn),并作現(xiàn)場(chǎng)反饋和書(shū)面反饋。學(xué)校要按照反饋意見(jiàn),及時(shí)研究,向主管局提交整改措施并組織落實(shí)。每學(xué)年將檢查評(píng)價(jià)情況通報(bào)全縣。各學(xué)區(qū)中心校全面負(fù)責(zé)鎮(zhèn)轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評(píng)價(jià),要健全制度、制定標(biāo)準(zhǔn)、形成規(guī)范、落實(shí)責(zé)任。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)內(nèi)容包含教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)、非畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)評(píng)價(jià)、畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等四個(gè)方面。

1、教學(xué)管理工作評(píng)價(jià):教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)實(shí)行分級(jí)管理??h教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)對(duì)全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評(píng)價(jià);鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校負(fù)責(zé)對(duì)所屬小學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)。教學(xué)管理工作主要評(píng)價(jià)以下四個(gè)項(xiàng)目:

(1)教學(xué)常規(guī):主要評(píng)價(jià)學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開(kāi)設(shè)、計(jì)劃、活動(dòng)、教學(xué)常規(guī)檢查及評(píng)價(jià)等方面工作情況。

(2)教學(xué)過(guò)程:主要評(píng)價(jià)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)等方面工作情況。

(3)校本教研:主要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)和校本教研的制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評(píng)課議課、校本課程開(kāi)發(fā)、承擔(dān)或參與區(qū)域教研協(xié)作活動(dòng)、校本教研成果展示活動(dòng)等方面工作情況。

(4)教育科研:主要評(píng)價(jià)學(xué)校課題立項(xiàng)、課題研究過(guò)程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。

1、主管局將加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)期末檢測(cè)、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)、期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、教學(xué)質(zhì)量管理月報(bào)制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作教育工作出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn),全面搜集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型,不斷改進(jìn)工作。

2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心,對(duì)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問(wèn)題進(jìn)行專題研究,采用多種形式調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況,及時(shí)提出教學(xué)改革的建議和要求;要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)、調(diào)研與研討活動(dòng),多形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問(wèn)題,督促學(xué)校加以改進(jìn)。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。責(zé)任主體是學(xué)校校長(zhǎng)、全縣中小學(xué)校長(zhǎng)都要樹(shù)立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法,樹(shù)立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念,充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過(guò)程中的主觀能動(dòng)性,強(qiáng)化教學(xué)全過(guò)程的管理,使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與監(jiān)控評(píng)價(jià)結(jié)果由主管局發(fā)布,主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù),只對(duì)有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在檔,長(zhǎng)期保存,為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。

測(cè)評(píng)結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評(píng)價(jià)辦法》納入對(duì)各學(xué)校學(xué)年度考核內(nèi)容。并作為各學(xué)校年度考核及評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)的考核依據(jù)。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十四

全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),著眼建設(shè)河南高質(zhì)量教育體系,堅(jiān)持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則,遵循教育規(guī)律,發(fā)展素質(zhì)教育,深化教育教學(xué)改革,全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大力推進(jìn)義務(wù)教育課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域改革,經(jīng)過(guò)三年努力,基本建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,形成以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式,健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高,學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)真正減輕,人民群眾的滿意度切實(shí)提升。

(一)部署推動(dòng)(2021年11月-12月)。各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣(市)根據(jù)國(guó)家、省相關(guān)文件要求,制定當(dāng)?shù)氐奶嵘桨福?xì)化各項(xiàng)工作任務(wù),建立工作臺(tái)賬,并于12月31日下班前將提升方案報(bào)省教育廳備案。

(二)組織實(shí)施(2022年1月—10月)。各地根據(jù)實(shí)施方案具體開(kāi)展各項(xiàng)工作,逐事逐項(xiàng)推進(jìn)落實(shí),不定期開(kāi)展調(diào)研督察,強(qiáng)化指導(dǎo),持續(xù)推動(dòng)。

(三)總結(jié)推廣(2022年11月—12月)。對(duì)各省轄市、濟(jì)源示范區(qū)、省直管縣(市)義務(wù)教育質(zhì)量加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、梳理、總結(jié),形成義務(wù)教育教學(xué)改革工作成果,組織開(kāi)展多種形式的觀摩研討展示交流活動(dòng),推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法。

(四)鞏固提升(2023年1月及以后)。形成提升義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制,鞏固提升教育教學(xué)成果,持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,構(gòu)建良好的教育生態(tài),促進(jìn)中小學(xué)生全面成長(zhǎng)。

(一)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,提升教育教學(xué)質(zhì)量

1.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。實(shí)施教育教學(xué)提質(zhì)工程,建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作機(jī)制,制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié),探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué),開(kāi)展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí),精準(zhǔn)分析學(xué)情,重視差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效率,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程,統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃,形成教學(xué)管理特色。定期舉辦主題活動(dòng),逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式,每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學(xué)成果,遴選一批教學(xué)改革示范區(qū)、示范校。

2.深化課程領(lǐng)域改革。落實(shí)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程,積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué),做到應(yīng)教盡教,不得隨意增減課時(shí)、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。落實(shí)國(guó)家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定,加強(qiáng)學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo),協(xié)調(diào)好國(guó)家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系,滿足學(xué)生發(fā)展需求。

3.推動(dòng)教育信息化發(fā)展。實(shí)施教育新基建工程,加快建設(shè)全省教育專網(wǎng),普及數(shù)字校園,構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用,加強(qiáng)數(shù)字教材建設(shè),推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強(qiáng)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用,以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)為幫扶重點(diǎn),促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開(kāi)發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源,免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校和信息化教學(xué)典型案例,引導(dǎo)師生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

(二)嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量,提高作業(yè)管理水平

1.健全作業(yè)管理機(jī)制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)機(jī)制,加大分級(jí)處理工作力度。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法,加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌,合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

2.嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。各地各校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校作業(yè)總量的監(jiān)管,確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè),小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘,初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)總量。

3.提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各級(jí)教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,編制義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn),把科學(xué)、有效、合理地設(shè)計(jì)作業(yè)納入各級(jí)教研工作體系,不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn),系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,針對(duì)學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性。各地教育行政部門(mén)要定期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機(jī)制。

4.加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。開(kāi)展河南省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)評(píng)價(jià)試點(diǎn)工作,利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷,加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)教師切實(shí)履行作業(yè)指導(dǎo)職責(zé),指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,并及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo),特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長(zhǎng)要督促學(xué)生回家后主動(dòng)完成剩余書(shū)面作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),開(kāi)展適宜的文體和閱讀活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的,也應(yīng)按時(shí)就寢。

(三)完善招考制度改革,切實(shí)減輕學(xué)生壓力

1.完善招生制度改革。全面落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策,堅(jiān)持“公民同招”,嚴(yán)肅招生工作紀(jì)律,規(guī)范學(xué)校招生行為,堅(jiān)決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問(wèn)題。積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式,逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

2.加強(qiáng)學(xué)校考試管理。積極落實(shí)教育部和我省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校考試管理的有關(guān)要求,嚴(yán)格壓減考試次數(shù),小學(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試,義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試,初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā),可適當(dāng)安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理,合理控制考試難度,切實(shí)提高命題質(zhì)量,不出偏題怪題,減少機(jī)械記憶性試題,防止試題難度過(guò)大。科學(xué)運(yùn)用考試結(jié)果,考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制,嚴(yán)禁公布學(xué)生成績(jī)和排名,不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”。各地要加強(qiáng)統(tǒng)籌,結(jié)合實(shí)際制定義務(wù)教育考試管理實(shí)施辦法,嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律,公布舉報(bào)電話,建立義務(wù)教育學(xué)??荚嚾粘1O(jiān)管制度。

(四)深化教育評(píng)價(jià)改革,加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)

1.健全教育評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持以教育評(píng)價(jià)改革促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展,充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)改革的導(dǎo)向作用,健全完善科學(xué)合理、符合新時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制,引領(lǐng)和促進(jìn)教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》,建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,推進(jìn)教育領(lǐng)域“破五唯”。在中小學(xué)探索綠色評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià),完善學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與考試結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度,嚴(yán)禁下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具手段,積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索開(kāi)展學(xué)生各年級(jí)學(xué)習(xí)情況全過(guò)程評(píng)價(jià)、德智體美勞全要素評(píng)價(jià)。

2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。制訂河南省義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,建立省市縣(區(qū))三級(jí)聯(lián)動(dòng)、以縣為主的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行縣(市、區(qū))和校自評(píng)、市級(jí)復(fù)核、省級(jí)評(píng)價(jià)的辦法,并定期對(duì)縣域、學(xué)校、學(xué)生三個(gè)層面的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公布。各地要積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機(jī)制,指導(dǎo)一線教師改進(jìn)教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(五)加強(qiáng)教育教學(xué)研究,強(qiáng)化教科研支撐引領(lǐng)

1.強(qiáng)化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系,充分發(fā)揮教科研機(jī)構(gòu)在推進(jìn)課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進(jìn)、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用,創(chuàng)新教科研活動(dòng)方式,持續(xù)強(qiáng)化校本教研,打造高素質(zhì)教科研隊(duì)伍,全面提高教育教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平,構(gòu)建具有河南特色的新時(shí)代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。

2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級(jí)教科研機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí),運(yùn)用教科研手段精準(zhǔn)施策。加強(qiáng)國(guó)家課程研究,準(zhǔn)確把握國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求;加強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性教學(xué)研究,創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式;加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究,創(chuàng)新作業(yè)方式,提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平;加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究,提高考試命題質(zhì)量。加強(qiáng)教科研知識(shí)的推廣和普及力度,面向一線教育工作者開(kāi)展教科研方法培訓(xùn),在重點(diǎn)環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對(duì)性的專題指導(dǎo)。

3.推進(jìn)教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教科研部門(mén)加強(qiáng)教科研成果與教學(xué)實(shí)踐的深度融合,堅(jiān)持教科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué),密切關(guān)注學(xué)校教育減負(fù)提質(zhì)增效的重點(diǎn)難點(diǎn)工作,將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目研究,通過(guò)不同層次、不同類別的研究,促使在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化,形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例等基礎(chǔ)教育教學(xué)成果,加強(qiáng)研究成果的展示和交流,推動(dòng)教科研成果及時(shí)有效轉(zhuǎn)化,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

(六)提高課后服務(wù)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.保障課后服務(wù)時(shí)間。確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋,努力實(shí)現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5+2”模式,即學(xué)校每周5天、每天至少2小時(shí)開(kāi)展課后服務(wù),結(jié)束時(shí)間與當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間相銜接。學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班。學(xué)校要根據(jù)課后服務(wù)開(kāi)展情況,修訂完善教育教學(xué)管理制度,可統(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”等方式,保障教師學(xué)習(xí)、備課時(shí)間及休息權(quán)利,切實(shí)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。

2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案,鼓勵(lì)學(xué)校提供“菜單式”課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容,供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇。將課后服務(wù)納入教研體系,既要充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè);也要因材施教、分層分類開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求;還要積極開(kāi)展豐富多彩的.科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、實(shí)踐、興趣小組、多彩社團(tuán)等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測(cè),指導(dǎo)學(xué)校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳工作,積極推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法,切實(shí)增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和實(shí)效性。

3.保障課后服務(wù)條件。各地要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法,采取財(cái)政補(bǔ)貼、服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式,確保經(jīng)費(fèi)籌措到位。課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補(bǔ)助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評(píng)聘、表彰獎(jiǎng)勵(lì)和績(jī)效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道,既要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用,也要充分利用本地社會(huì)資源,積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動(dòng)中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專業(yè)機(jī)構(gòu),以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等參與校內(nèi)課后服務(wù),滿足學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務(wù)需求。

(一)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地要把深化教育教學(xué)改革,全面提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重,充分發(fā)揮各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用,加強(qiáng)黨對(duì)義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度,市縣級(jí)教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,保障必要條件,精心組織實(shí)施,切實(shí)將各項(xiàng)工作要求落到實(shí)處。

(二)狠抓工作落實(shí)。各地要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃,突出工作重點(diǎn),聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié),破解難點(diǎn)問(wèn)題,著力推動(dòng)課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實(shí)落細(xì)。

(三)加強(qiáng)監(jiān)督檢查。各級(jí)教育部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容,加強(qiáng)督導(dǎo)檢查,并將結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責(zé)任追究機(jī)制,對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位的教育行政部門(mén)、學(xué)校及相關(guān)責(zé)任人要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。

(四)注重宣傳引導(dǎo)。各地要及時(shí)總結(jié)推進(jìn)義務(wù)教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法,充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用,做好宣傳推廣,大力營(yíng)造有利于義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十五

通過(guò)建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系,全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,促使各中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展,以致全面育人,不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量,整體提升全縣教育核心發(fā)展力。

盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系,為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù),引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)依據(jù)是:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[20xx]17號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基[20xx]26號(hào))、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案(試行)》(魯教基字[20xx]21號(hào))和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》等有關(guān)文件。

(一)導(dǎo)向性原則

監(jiān)測(cè)體系按照教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定,遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使監(jiān)測(cè)有利于學(xué)生了解自己,做到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、自主發(fā)展;有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為;有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作;有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說(shuō),是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育;初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng),為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ);小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成,注重學(xué)生素質(zhì)的多元開(kāi)發(fā)。

(二)發(fā)展性原則

監(jiān)測(cè)目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異,必然會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異,承認(rèn)差異看進(jìn)步,在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上,通過(guò)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和分析為各學(xué)校進(jìn)行動(dòng)態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的分析,重在分析年度發(fā)展水平和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃,不做橫向結(jié)果對(duì)比分析。

(三)綜合性原則

既要關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會(huì)等學(xué)科的評(píng)價(jià),更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的評(píng)價(jià);既要關(guān)注國(guó)家規(guī)定課程的評(píng)價(jià),更要關(guān)注校本課程的評(píng)價(jià);既要關(guān)注知識(shí)與技能的評(píng)價(jià),更要專注情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及過(guò)程與方法的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià),更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià)。

(四)定性與定量相結(jié)合的原則

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),有的學(xué)科以定量評(píng)價(jià)為主,輔以定性評(píng)價(jià),有的學(xué)科以定性評(píng)價(jià)為主,輔以定量評(píng)價(jià)。能夠量化評(píng)價(jià)的內(nèi)容,也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)外,還要采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段,進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià),做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,全面評(píng)價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量。

(五)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的測(cè)評(píng),既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià),更要有關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。通過(guò)形成性評(píng)價(jià),獲得教與學(xué)的反饋信息,改進(jìn)教與學(xué),實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過(guò)終結(jié)性評(píng)價(jià),了解一個(gè)教學(xué)階段的質(zhì)量狀況,完善教學(xué)管理措施,改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。

(六)可操作性原則

遵循簡(jiǎn)便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路,避免繁瑣和形式化的評(píng)定方式方法。在評(píng)價(jià)指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評(píng)價(jià)內(nèi)容的無(wú)限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間,傾向于選擇后者,保證監(jiān)測(cè)的信度和效度。

東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測(cè)范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。

以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo):

根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下:

(1)道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。

(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。

(3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

(5)運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案(試行)》,普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系如下:

(1)道德品質(zhì)。

1、思想政治素養(yǎng):愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;能分清善惡、是非,具有科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀;熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),維護(hù)集體利益;關(guān)心國(guó)家及世界大事,維護(hù)國(guó)家利益和國(guó)家形象。

2、道德素養(yǎng):尊敬老師,孝敬父母,尊重他人;誠(chéng)實(shí)守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個(gè)人利益;團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)、待人真誠(chéng)。

(2)公民素養(yǎng)。

3、社會(huì)責(zé)任感:維護(hù)社會(huì)公德;關(guān)心社會(huì)和他人,愿意為他人和社會(huì)服務(wù);積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

4、文明習(xí)慣:舉止文明,待人有禮貌;講究衛(wèi)生,愛(ài)護(hù)公物。

5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí):具有職業(yè)興趣,獲得職業(yè)信息,進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備;學(xué)會(huì)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(3)交流與合作。

1、交流:會(huì)以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),并能理解和尊重他人的觀點(diǎn);與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。

2、合作:能把自己當(dāng)作集體的一員,和他人共同確立目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo);在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,能正確評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自己的行為,和他人共同努力,直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

(4)學(xué)習(xí)能力。

1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、勤奮、認(rèn)真,努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣:掌握有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)性;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù);能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),并掌握進(jìn)行研究的初步方法。

3、學(xué)習(xí)能力:能有效地獲取和處理信息;善于對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。

4、實(shí)踐與創(chuàng)新能力:會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)技能,獨(dú)立地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題;具有一定的研究與創(chuàng)新能力。

(5)運(yùn)動(dòng)與健康。

1、身體素養(yǎng):有健康的生活方式,沒(méi)有不良嗜好;堅(jiān)持鍛煉身體,積極參加體育活動(dòng);掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能;身體健康,精力充沛。

2、心理素養(yǎng):能正確認(rèn)識(shí)自己,評(píng)價(jià)自己,悅納自己;情緒穩(wěn)定,能有效地調(diào)節(jié)情緒;堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、有毅力,能積極應(yīng)對(duì)挫折;自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

(6)審美與表現(xiàn)。

1、審美情趣:具有審美意識(shí);有健康的審美情趣和審美情調(diào)。

2、審美能力:掌握一定的審美知識(shí);善于發(fā)現(xiàn)美,能欣賞美,具有一定的藝術(shù)鑒賞力。

3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造:能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

各??筛鶕?jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求,盡快編制獨(dú)具個(gè)性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平,按低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)分別制定評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。

(二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo):

對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的`監(jiān)測(cè)以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。

學(xué)科評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開(kāi),在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中盡量做到兩者的有機(jī)融合,體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

對(duì)學(xué)科課程的評(píng)價(jià),在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程等科目的評(píng)價(jià)。

“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測(cè)工作的組織和實(shí)施,并依據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果,形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告。

監(jiān)測(cè)人員由東平縣教研室三個(gè)學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成,按照相對(duì)固定與動(dòng)態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項(xiàng)目測(cè)評(píng)隊(duì)伍,必要時(shí)聘請(qǐng)縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測(cè)中心對(duì)監(jiān)測(cè)人員進(jìn)行培訓(xùn),明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律,對(duì)監(jiān)測(cè)人員發(fā)放聘書(shū),每年一聘。

東平縣教研室三個(gè)學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測(cè)中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下,制定相應(yīng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)評(píng)程序,組織編制相應(yīng)測(cè)評(píng)材料。

各學(xué)校設(shè)專門(mén)人員組成質(zhì)量檢測(cè)、監(jiān)測(cè)辦公室(可掛靠在教務(wù)處),負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,配合縣監(jiān)測(cè)中心搞好項(xiàng)目測(cè)評(píng)。

縣監(jiān)測(cè)中心實(shí)施監(jiān)測(cè)主要包括兩方面:一是對(duì)各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià),如:查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)方案及相關(guān)評(píng)價(jià)材料和評(píng)價(jià)結(jié)果;查閱學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋;查看課程開(kāi)設(shè)情況;查看作業(yè)及試卷批改情況等;二是針對(duì)某些具體評(píng)價(jià)項(xiàng)目及指標(biāo)通過(guò)筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問(wèn)卷、多方訪談等進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地測(cè)評(píng),獲取第一手資料。

建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)制度。抽測(cè)是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時(shí)反映教學(xué)中存在的問(wèn)題,以便及時(shí)進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測(cè)方式:一是學(xué)科抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科。二是聯(lián)片抽測(cè)。抽測(cè)某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個(gè)區(qū)域的全部開(kāi)設(shè)課程。三是年級(jí)抽測(cè)。抽測(cè)全縣某個(gè)年級(jí)的全部課程。

對(duì)高中學(xué)段進(jìn)行普測(cè)或抽測(cè)。

全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)每個(gè)學(xué)期安排1~2次,具體考試科目、時(shí)間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測(cè)與普測(cè)的時(shí)間一般安排在每個(gè)學(xué)期前期、中期、后期,可以對(duì)學(xué)科綜合能力進(jìn)行測(cè)試,也可就學(xué)科單項(xiàng)能力進(jìn)行測(cè)試。

全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)(抽測(cè)或普測(cè))由縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后,組織專人做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、搞好分析。

測(cè)評(píng)結(jié)果由教育局發(fā)布,主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù),只對(duì)有限相關(guān)管理人員公開(kāi)。將各單位測(cè)評(píng)結(jié)果記錄在檔,長(zhǎng)期保存,為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時(shí)提供參考。

測(cè)評(píng)結(jié)果納入對(duì)各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對(duì)各學(xué)校的測(cè)評(píng)結(jié)果為年度考核、評(píng)優(yōu)樹(shù)先提供參考依據(jù)。

各單位要充分認(rèn)識(shí)建立質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要意義,加強(qiáng)對(duì)本單位質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的領(lǐng)導(dǎo),確保質(zhì)量監(jiān)測(cè)所需的人力、物力、財(cái)力等。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十六

按照學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)完善制度、整改落實(shí)階段工作的通知》(新學(xué)領(lǐng)發(fā)201565號(hào))文件要求,結(jié)合我局實(shí)際情況以及梳理出的問(wèn)題,現(xiàn)制定如下實(shí)施方案:

整改落實(shí)工作的指導(dǎo)思想:以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),全面貫徹黨的十七大精神,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,圍繞“為民理財(cái)、關(guān)注民生,努力推進(jìn)城鄉(xiāng)公共財(cái)政均衡化”為主題,進(jìn)一步解放思想,創(chuàng)新思路,進(jìn)一步深化財(cái)政改革,推進(jìn)依法理財(cái),優(yōu)化服務(wù)體系,為促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展,建設(shè)美好新龍做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

整改落實(shí)工作的基本原則:一是堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則,既要立足當(dāng)前,抓好突出矛盾和問(wèn)題的解決,又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),抓好今后一個(gè)時(shí)期工作的推進(jìn),做到治標(biāo)與治本相結(jié)合;二是堅(jiān)持先易后難的原則,根據(jù)解決問(wèn)題和完善體制機(jī)制的難易程度,分門(mén)別類制定具體整改措施,有計(jì)劃有步驟地加以推進(jìn);三是堅(jiān)持民主監(jiān)督的原則,把發(fā)揚(yáng)民主、群眾參與貫穿整改落實(shí)始終,及時(shí)公布整改落實(shí)方案和整改進(jìn)展情況,以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn),自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。

整改落實(shí)工作的目標(biāo)要求:按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的要求,通過(guò)整改,思想觀念不斷更新,依法行政更加規(guī)范、服務(wù)能力顯著提升、工作效率明顯提高、隊(duì)伍素質(zhì)普遍增強(qiáng),體制機(jī)制更加完善,財(cái)政工作成效顯著。

通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)和排查梳理存在問(wèn)題,列入整改落實(shí)的項(xiàng)目主要有5條。

1、結(jié)合實(shí)際,狠抓制度落實(shí),作風(fēng)轉(zhuǎn)變,監(jiān)督檢查。

2、加大全縣財(cái)會(huì)人員特別是新進(jìn)財(cái)會(huì)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。

3、加強(qiáng)單位帳戶、資金的監(jiān)管力度,區(qū)鄉(xiāng)項(xiàng)目資金的落實(shí)和工程監(jiān)管。

4、充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

5、加強(qiáng)對(duì)單位干部職工工作、生活的關(guān)心力度。 按照“四明確一承諾”要求,制定《財(cái)政局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改落實(shí)方案任務(wù)分解表》,在明確整改項(xiàng)目和整改目標(biāo)的基礎(chǔ)上,逐項(xiàng)落實(shí)整改措施、明確整改責(zé)任人和整改時(shí)限,并對(duì)整改落實(shí)工作作出相應(yīng)承諾。

1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),推動(dòng)整改。局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)整改落實(shí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),及時(shí)了解整改進(jìn)展情況,采取有效措施,真正在抓整改、辦實(shí)事、解難題、建制度、促發(fā)展上取得新突破,不斷提高整改落實(shí)工作的公信度。

2、明確責(zé)任,落實(shí)整改。推行整改落實(shí)工作責(zé)任制,形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作格局。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭抓好整改落實(shí),股室負(fù)責(zé)人和工作責(zé)任人要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)整改措施,確保整改工作落到實(shí)處。

3、加強(qiáng)協(xié)調(diào),合力整改。加強(qiáng)整改協(xié)調(diào)配合,及時(shí)解決整改中碰到的難點(diǎn)問(wèn)題,對(duì)涉及多個(gè)股室整改的內(nèi)容,由局領(lǐng)導(dǎo)牽頭、相關(guān)股室配合,形成整改合力,確保復(fù)雜問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題得到及時(shí)有效的解決。

4、加強(qiáng)督查,問(wèn)效整改。局領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整改落實(shí)工作及時(shí)進(jìn)行督促和跟蹤問(wèn)效,對(duì)整改落實(shí)工作成效顯著的及時(shí)總結(jié)交流,對(duì)問(wèn)題整改不到位的進(jìn)一步落實(shí)整改措施,確??旃?jié)奏、高質(zhì)量地推進(jìn)整改落實(shí)工作。

我局整改落實(shí)階段從7月中旬開(kāi)始,到8月底基本結(jié)束,主要任務(wù)是明確整改目標(biāo),落實(shí)整改責(zé)任,扎實(shí)推進(jìn),切實(shí)取得推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐成果和制度成果。重點(diǎn)要統(tǒng)籌抓好制定整改落實(shí)方案、集中解決突出問(wèn)題、完善財(cái)政體制機(jī)制等工作。

1、精心制定。局黨支部,局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室要圍繞““為民理財(cái)、關(guān)注民生,努力推進(jìn)城鄉(xiāng)公共財(cái)政均衡化”的主題,以分析檢查報(bào)告為主要依據(jù),結(jié)合財(cái)政實(shí)際制定。具體做到“四明確一承諾”:

一要明確整改落實(shí)項(xiàng)目。把征求意見(jiàn)和分析檢查出來(lái)的問(wèn)題,進(jìn)行全面分析、歸類梳理、一一納入,其中制約本縣、本單位科學(xué)發(fā)展的重大問(wèn)題和事關(guān)群眾切身利益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面的突出問(wèn)題是納入的`重點(diǎn)。

二要明確整改落實(shí)目標(biāo)、時(shí)限。即明確整改落實(shí)所要解決問(wèn)題的預(yù)期目標(biāo),按照問(wèn)題的輕重緩急和解決問(wèn)題的難易程度,列出整改落實(shí)的總體時(shí)間表,積極創(chuàng)造條件,逐步予以解決。

三要明確整改落實(shí)措施。對(duì)需要整改落實(shí)的問(wèn)題,要逐項(xiàng)研究分析,拿出解決問(wèn)題的有效措施和具體辦法。按照“特事特辦、急事急辦、難事巧辦、雜事合辦”工作方法,采取有效措施,上下聯(lián)動(dòng)、左右互動(dòng)、整體推動(dòng),形成合力加以解決。

四要明確落實(shí)整改責(zé)任。建立健全整改落實(shí)責(zé)任制,逐項(xiàng)明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、承辦部門(mén),把任務(wù)分解細(xì)化,把責(zé)任落實(shí)到人。一承諾,就是要采取適當(dāng)方式,在一定范圍公布整改落實(shí)方案,對(duì)重要事項(xiàng)要作出公開(kāi)承諾,落實(shí)情況要向黨員、群眾通報(bào),自覺(jué)接受監(jiān)督。

《整改方案 工作原則》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。

2、集中力量解決突出問(wèn)題。在邊學(xué)邊改、邊查邊改的基礎(chǔ)上,各責(zé)任股室要選準(zhǔn)突破口和切入點(diǎn),從群眾反映最強(qiáng)烈、最關(guān)注的問(wèn)題抓起,針對(duì)在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題,對(duì)癥下藥,集中精力加以解決;要按照近期整改目標(biāo)與長(zhǎng)期整改目標(biāo)相結(jié)合的原則,對(duì)能夠馬上解決的問(wèn)題,抓緊時(shí)間開(kāi)展集中整改;對(duì)短期內(nèi)不能解決的問(wèn)題,列出整改計(jì)劃,并積極創(chuàng)造條件,分期分步整改;對(duì)整改需要一個(gè)較長(zhǎng)過(guò)程的,認(rèn)真做好解釋宣傳工作,最大限度地爭(zhēng)取上級(jí)部門(mén)、基層單位和廣大群眾的理解和支持。

3、健全完善體制機(jī)制。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,通過(guò)“廢、改、立”三個(gè)途徑來(lái)完善,“廢”,即對(duì)內(nèi)容陳舊、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的規(guī)章制度及文件,要進(jìn)行集中清理并予以廢止;“改”,即對(duì)于不便于操作、對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)作用不強(qiáng)的制度規(guī)定,要認(rèn)真修訂完善;“立”,即對(duì)于現(xiàn)實(shí)工作需要而尚未建立的規(guī)章制度,要組織力量調(diào)查研究,科學(xué)制定,成熟一個(gè),出臺(tái)一個(gè)。努力形成充滿活力、富有成效、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的機(jī)制,確保制度出臺(tái)行得通、用得好、可持續(xù)。

4、搞好群眾滿意度測(cè)評(píng)。搞好群眾滿意度測(cè)評(píng),是檢驗(yàn)整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)效果的重要手段。要在研究制定整改落實(shí)方案、解決突出問(wèn)題和健全完善制度機(jī)制的基礎(chǔ)上,組織群眾對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。一是注重合理確定參評(píng)范圍。既要組織熟悉學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)情況的“兩代表一委員”和機(jī)關(guān)黨員群眾,又要注重組織基層群眾代表、服務(wù)對(duì)象、工作對(duì)象參加測(cè)評(píng),使參加測(cè)評(píng)的人員既有一定的廣泛性、代表性,又規(guī)模適中。二是注重科學(xué)制定測(cè)評(píng)的內(nèi)容方式。主要采取填寫(xiě)測(cè)評(píng)表的方式進(jìn)行,同時(shí)召開(kāi)座談會(huì)、征求意見(jiàn)等方式進(jìn)一步了解民意,全面掌握情況。三是注重開(kāi)展群眾滿意度測(cè)評(píng)工作。要把群眾滿意度測(cè)評(píng)工作擺上重要日程,精心謀劃,周密組織,落實(shí)責(zé)任。測(cè)評(píng)結(jié)果要以適當(dāng)方式向群眾公布。

5、抓好總結(jié)工作。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)基本結(jié)束后,要及時(shí)認(rèn)真總結(jié),并由主要領(lǐng)導(dǎo)審查、督導(dǎo)組簽注意見(jiàn)后形成高質(zhì)量總結(jié)報(bào)告。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)基本做法及特點(diǎn)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本成效、存在的問(wèn)題和不足、鞏固擴(kuò)大成果的努力方向及主要措施等五個(gè)方面的內(nèi)容。

6、抓好立卷歸檔工作。在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)束后,要派專人負(fù)責(zé)抓好本單位學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)文件、資料的立卷歸檔工作。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十七

全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理水平的不斷發(fā)展,教師的教學(xué)水平的不斷發(fā)展和全校小學(xué)生素質(zhì)的不斷發(fā)展為宗旨。在本學(xué)期重點(diǎn)抓好新課程的實(shí)施,努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育,努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

堅(jiān)持一個(gè)中心——提高教學(xué)質(zhì)量;抓住兩個(gè)重點(diǎn)——全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高課堂教學(xué)效率;做好三篇文章——加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,努力在管的科學(xué),理的規(guī)范上做文章;加強(qiáng)教研教改工作,努力在教的科學(xué),改的規(guī)范上做文章;加強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程管理,繼續(xù)做好語(yǔ)文學(xué)科的《綜合性學(xué)習(xí)》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《研究性學(xué)習(xí)》課題的延伸研究工作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力在學(xué)的科學(xué),習(xí)的高效上做文章。建立一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,走學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)之路。

1、做好常規(guī)管理,狠抓課堂教學(xué)和作業(yè)批改。

2、上級(jí)組織的各級(jí)各類師生競(jìng)賽參加率達(dá)100%,力爭(zhēng)取得優(yōu)秀名次。

3、在教學(xué)管理、新課程改革、教研教改工作等方面力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

4、狠抓質(zhì)量。力爭(zhēng)在教體局組織的三———五年級(jí)調(diào)研、小學(xué)畢業(yè)班的調(diào)研考試中,成績(jī)達(dá)全縣前3名水平。特別做好五、六年級(jí)調(diào)研工作及畢業(yè)班升學(xué)工作。

5、加強(qiáng)學(xué)籍管理,進(jìn)一步抓好普九工作。

。

(一)、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,向管的科學(xué)要質(zhì)量。

第一、嚴(yán)把備、教、輔、批教學(xué)常規(guī)管理關(guān),堅(jiān)持把教學(xué)管理過(guò)程落實(shí)到位。每月都要對(duì)教師的教學(xué)工程進(jìn)行細(xì)致的檢查,每次檢查后都要認(rèn)真地做好記錄(記好成績(jī),問(wèn)題,提出改進(jìn)措施)并為教師打綜合評(píng)定分(參照作業(yè)檢查評(píng)比辦法)。善于總結(jié)反思工作,各項(xiàng)檢查都要定量定性公正公平地評(píng)價(jià)教師的工作,每月都要進(jìn)行總結(jié),充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。要把檢查評(píng)比工作成為教學(xué)過(guò)程監(jiān)控的主要手段。要通過(guò)嚴(yán)格的管理,在量化管理的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,真的做到向科學(xué)、高效、嚴(yán)格的管理要質(zhì)量。每位教師都做到熟悉教材的編寫(xiě)意圖,備課注重“自主、合作、探究”的教法、學(xué)法指導(dǎo),使備課真正成為課堂教學(xué)服務(wù)。

第二、要嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),堅(jiān)持把教師會(huì)教,學(xué)生會(huì)學(xué),開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高課堂效率的標(biāo)準(zhǔn)要求落實(shí)到位。在小學(xué)推廣“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,并且在各年級(jí)中體現(xiàn)新課改(落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo))。課堂教學(xué)重點(diǎn)看教師引導(dǎo)力度,學(xué)生參與程度,學(xué)生學(xué)習(xí)深度,知識(shí)掌握廣度,知識(shí)運(yùn)用靈活性,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、提出問(wèn)題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力等方面。在把好課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)方面通過(guò)兩個(gè)措施來(lái)保證:一是每位教師都要學(xué)會(huì)《學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》,教師做到不備課不講課,要講課必須提前備課,做好一切準(zhǔn)備工作(學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,教學(xué)教具準(zhǔn)備等),盡量用《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)完善課堂教學(xué)。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持聽(tīng)課,一是跟蹤聽(tīng)課,二是推門(mén)聽(tīng)課(推門(mén)聽(tīng)課)通過(guò)走進(jìn)課堂了解教師備課情況,了解教情和學(xué)情等情況,分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的主要因素,找準(zhǔn)解決課堂教學(xué)效率底的有利措施,爭(zhēng)取在本學(xué)期人人的課堂教學(xué)效率都有明顯的提高,不讓因課堂教學(xué)效率底而影響教學(xué)質(zhì)量的情況出現(xiàn)。在教師中掀起互相學(xué)習(xí)、互相請(qǐng)教的研究風(fēng)氣(有必要的話學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件到其他學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn))??傊?,學(xué)校要在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上多做文章,死死盯住、緊抓不放,力求知識(shí)當(dāng)堂消化,問(wèn)題當(dāng)堂解決。通過(guò)以上措施真正體現(xiàn)向教的科學(xué)要質(zhì)量。

第三、要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)關(guān)。堅(jiān)持單元把關(guān)、階段調(diào)研考試工作。通過(guò)檢測(cè)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,采取相應(yīng)對(duì)策,不段改進(jìn)教和學(xué)的方法,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四、要嚴(yán)把差生輔導(dǎo)關(guān),堅(jiān)持把面向全體,因材施教,大面積提高的培優(yōu)補(bǔ)差措施落實(shí)到位。首先,任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測(cè)試成績(jī),查找出差生的原因。其次是制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃,組建學(xué)習(xí)小組(幫教小組),發(fā)揮幫教小組長(zhǎng)的作用,在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,教師都要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,使差生在同學(xué)的幫助下提高上來(lái)。再次是教師對(duì)差生采取優(yōu)先政策,即優(yōu)先調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)的積極性,優(yōu)先提問(wèn)差生,優(yōu)先批改差生作業(yè)??傊诮處熀屯瑢W(xué)的共同幫助下使差生的成績(jī)盡快提高。

第五、嚴(yán)把教研教改質(zhì)量關(guān),堅(jiān)持把改革與創(chuàng)新、質(zhì)量與效益同步落實(shí)到位。首先是在領(lǐng)導(dǎo)和教師中樹(shù)立科研興??蒲刑豳|(zhì)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。再次是廣大教師人人確定教研課題,共同圍繞語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題進(jìn)行研究,在教學(xué)過(guò)程中就注重搜集資料,在學(xué)期末人人形成教研材料,人人的教研水平都有一個(gè)提升。為了突出研究新課程,學(xué)校要在校內(nèi)設(shè)立課改信息專欄,每學(xué)期以教研組為單位上交課改信息(案例、反思)。

(二)、全面實(shí)施素質(zhì)教育,向素質(zhì)教育要質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,要本著“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,努力通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,培養(yǎng)特長(zhǎng),培養(yǎng)能力,提高質(zhì)量的目標(biāo)。要注重從四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力:一是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題,善于分析問(wèn)題,培養(yǎng)解決問(wèn)題和辨別是非的能力,體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性;二是在課堂教學(xué)中均采用《自主、合作、探究》式的教學(xué)方法,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法,(提倡學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)),提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力體現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性;三是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生賦予想象,永于創(chuàng)新的能力,體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性;四是在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,適應(yīng)生存環(huán)境的能力,體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。總之,在教育教學(xué)過(guò)程中,要努力做到四個(gè)尋求:一是尋求適合學(xué)生心理和興趣愛(ài)好的教學(xué)方法;二是尋求有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教育方法;三是尋求對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研究;四是尋求心育和德育協(xié)同教育的新路子。從而由學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育。要突破舊的教育模式,著重解決教學(xué)方法滯后的問(wèn)題,學(xué)校狠抓教育觀念的轉(zhuǎn)變,牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的新理念,是教師由過(guò)去的課堂“主宰”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者、激勵(lì)者、服務(wù)者、點(diǎn)撥者和控制者,培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。

3、學(xué)校要努力創(chuàng)造實(shí)施素質(zhì)教育的寬松空間和環(huán)境,為學(xué)生的天賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造條件。首先是要上好音、體、美等課程,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì);其次是要開(kāi)展藝體活動(dòng),使學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)得到健康發(fā)展;再次是組建各種活動(dòng)隊(duì),全面開(kāi)展藝體活動(dòng)。

總之,通過(guò)課內(nèi)外的各項(xiàng)有益的活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì),真正來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育。

(三)、加強(qiáng)教師文化業(yè)務(wù)培訓(xùn),向教師素質(zhì)提高要質(zhì)量。

本著“提高現(xiàn)有的,引進(jìn)急需的,培養(yǎng)未來(lái)的”培訓(xùn)原則。首先從觀念抓起,人人樹(shù)立“為了做一名合格的人民教師,我要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己”的理念,徹底改變?cè)瓉?lái)的讓我學(xué)的思想意識(shí),變成為了在教育改革大潮中永不落聘我要學(xué)習(xí)。其次是從培訓(xùn)過(guò)程抓起,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),做好記錄,培訓(xùn)后要在學(xué)校為全校教師輔導(dǎo)或做課講座。鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的業(yè)務(wù)能力自學(xué),學(xué)校還要組織教師觀看新課程改革的錄象。學(xué)習(xí)要和反思結(jié)合起來(lái),多寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和反思記錄。我們特別提出的是為了適應(yīng)教育的需要要在全體教師中大興學(xué)習(xí)信息技術(shù),從而來(lái)輔助教學(xué)。總之,要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育組織教師參觀學(xué)習(xí)等多種形式,把先進(jìn)的教育思想,教育方法和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)我校,來(lái)更新我們的教育觀念,提高領(lǐng)導(dǎo)和教師的'素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

(四)、作好“普九”工作。

1、加大《義務(wù)教育法》的宣傳力度,努力提高全社會(huì)“普九”意識(shí)。

2、做好“普九”數(shù)字統(tǒng)計(jì)工作,各種情況掌握詳細(xì),數(shù)字填寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤。

3、努力做好流失生返校工作。

4、加強(qiáng)學(xué)籍管理,按學(xué)籍管理方案嚴(yán)格管理。

5、嚴(yán)格按照《學(xué)籍管理方案》的要求做好轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出和休學(xué)的工作。

6、加強(qiáng)教師的師德建設(shè),不得因師德原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)。

(五)、做好教學(xué)檔案管理工作。

(六)、加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為力度。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃,任課。

教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案篇十八

為了給全體教師提供一個(gè)公正合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái),激勵(lì)教師的工作熱情,促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量全面提高,特制定本教學(xué)質(zhì)量結(jié)賬方案。

全體在崗教師

(一)常規(guī)管理(60分,每分一元)

1、備課:全冊(cè)計(jì)劃、單元分析、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、個(gè)性補(bǔ)案教學(xué)得失、教學(xué)反思。(共7項(xiàng),每項(xiàng)3分)

2、作業(yè)批改:統(tǒng)一筆墨、作業(yè)量適中、書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范、批改講評(píng)及時(shí)、批閱講評(píng)有記載、作文講評(píng)、學(xué)生讀書(shū)筆記周記。(共7項(xiàng),每項(xiàng)3分)

3、試卷:批閱及時(shí)認(rèn)真、試卷講評(píng)記載及質(zhì)量分析。(共2項(xiàng),每項(xiàng)3分)

4、其他:教師讀書(shū)筆記、校本學(xué)習(xí)筆記及與學(xué)生同考試、教學(xué)反思論文、聽(tīng)課筆記。(共4項(xiàng),每項(xiàng)3分)

每月評(píng)出優(yōu)、良、一般。優(yōu)(80分)良(60分)一般(40分)

(二)課堂教學(xué)(30分,每分10元)

1、常態(tài)課(5分)

2、自薦課(10分)

3、區(qū)競(jìng)賽課(15分)

(三)教學(xué)創(chuàng)新(10分,每分20元)

論文獲國(guó)家、省、市、區(qū)獎(jiǎng)分別加10、7、5、3分。

競(jìng)賽、調(diào)考獲區(qū)一、二、三名由學(xué)校分別獎(jiǎng)勵(lì)教師100元,80元、60元。

每月學(xué)校都要根據(jù)學(xué)科質(zhì)量研究專班記載的情況,對(duì)每位教師的教學(xué)工作進(jìn)行量化評(píng)分,將評(píng)分與教師的.績(jī)效工資進(jìn)行掛鉤,與評(píng)先表模掛鉤,激發(fā)每位教師的教學(xué)積極性。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/4824902.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔