心得體會是在經(jīng)歷一次活動或者事件之后,個人對自己的體驗、感悟、思考和反思的總結(jié)和歸納。從中可以得到一些寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗,對今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都起到積極的促進(jìn)作用。無論是在學(xué)校還是在社會中,都需要我們不斷地進(jìn)行心得體會,以便更好地認(rèn)識和改進(jìn)自己。編寫心得體會時,可以結(jié)合個人的真實經(jīng)歷和感受,讓文字更有真實性和觸動力。下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望可以給大家提供一些寫作參考和借鑒。
校本教研實踐心得體會篇一
3月18日下午,實驗小學(xué)全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會上,薛校長為大家全面解讀了“三學(xué)一測”課堂教學(xué)流程,透過校長生動形象、直觀具體的講座指導(dǎo),使我對課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、組織形式有了更全新、更深刻的認(rèn)識。精研每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個細(xì)微之處,讓自主探究、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式,我們的課堂才會實效高效。校長對每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致的解讀。
一、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)
明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)才會有方向,有動力,所以目標(biāo)的導(dǎo)向作用必須要鮮明突出,簡潔扼要。目標(biāo)繁瑣,指向不明確,且大屏幕一閃而過,不會在學(xué)生大腦中存現(xiàn),這些都會導(dǎo)致目標(biāo)失去好處。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法,在那里,薛校長運(yùn)用了“鋪石過河”恰當(dāng)?shù)谋扔鳎f明自學(xué)指導(dǎo)務(wù)必具有可操作性,學(xué)生一看即明,明白從哪入手,怎樣去做,不會出現(xiàn)一頭霧水,一片茫然的現(xiàn)象。當(dāng)然教無定法,示標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié),并非一成不變,千篇一律,何時何處、以哪種方式呈現(xiàn),因年級、課程資料不同而有所變化的。
二、互動自學(xué)
在這一個環(huán)節(jié)中,彰顯了學(xué)生個性的自主學(xué)習(xí)過程及交流展示的合作學(xué)習(xí)過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,給予學(xué)生充分的時間自主、合作學(xué)習(xí)。這時的課堂是動靜結(jié)合的有效課堂,薛校長由此及彼、融會貫通的“靜動課堂”觀,讓我感悟較深,靜中才會有思考,有所得,動中才會有共進(jìn),有提升。新課程理念務(wù)必根植入心,見之在行?;仡櫼酝慕虒W(xué),仍不免有時習(xí)慣于教師的一言堂,過多講解,使自主合作學(xué)習(xí)匆匆而過,剝奪了學(xué)生展示自我、提高學(xué)習(xí)潛力的過程。那么怎樣落實自主合作學(xué)習(xí),薛校長也為我們進(jìn)行了細(xì)致的剖析,從個體的學(xué)習(xí)到小組的內(nèi)部分工及展示時的相互補(bǔ)充,細(xì)微詳盡之處,也不由得引起我的思考,教師如何把握每一個教學(xué)細(xì)節(jié),恰到好處地處理每一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓每一個學(xué)生都得到提高,真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問題。
三、質(zhì)疑研討
質(zhì)疑研討,釋疑解惑,這是教學(xué)的拔高提升階段,即提煉“中心”,歸納總結(jié)階段。會上薛校長說的一句話,讓我印象很深刻“這是老師展示風(fēng)采的時候”,聽后我不禁笑了,笑的是自己原先“展示風(fēng)采”的時候有點多,同時也深刻意識到應(yīng)如何處理好教和學(xué)的關(guān)系,如何把握住教師點拔、講解的恰當(dāng)時機(jī)。在這一教學(xué)過程中,教師也會透過不同學(xué)生的信息反饋,了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況,進(jìn)而自我反思、適時調(diào)整教學(xué)策略,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
四、達(dá)標(biāo)測評
高效的課堂標(biāo)準(zhǔn)之一在于學(xué)生對當(dāng)堂知識的消化和理解,檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段就是布置課堂作業(yè)。課堂作業(yè)的布置務(wù)必科學(xué)有層次,關(guān)注學(xué)生的原有知識水平和理解程度,檢測出他們各自的學(xué)習(xí)狀況。在那里薛校長再次強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的“四個注重”,突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫字訓(xùn)練和坐姿的矯正,時刻注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),確實是十分必要的。
薛校長為我們指出了上好課的“三個”前提,即精神飽滿、傾情投入、興趣激發(fā)。我想,做任何一項工作,沒有熱情,沒有斗志,是不會做好的。做為教師,更是如此。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,用心上好每一節(jié)課,無愧于孩子,無愧于這份職業(yè),我想這是我就應(yīng)做到的,我會努力做到,讓自己成為一名合格的人民教師。
校本教研實踐心得體會篇二
第一段:引言(150字)
教師是有著較高社會地位和豐富知識技能的職業(yè),在教育教學(xué)方面一直是社會的中流砥柱。作為課堂的主導(dǎo)者,教師起著至關(guān)重要的作用。然而,教師職業(yè)也面臨著諸如教學(xué)質(zhì)量下降、教師素質(zhì)不斷提高等變革和挑戰(zhàn)。做好教研實踐,是提高教師教學(xué)水平、質(zhì)量和素質(zhì)的有效手段。在此,我想分享我在教研實踐中的心得體會。
第二段:教研的重要性(250字)
教研是一種認(rèn)真思考和探索教育問題的過程。它有利于教師更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,拓展教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。通過教研活動,教師可以了解同行的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)研究成果,學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點,從而不斷地提高自己的教學(xué)水平,實現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新。同時,教研能夠提高師生之間的互動性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主體,更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。
第三段:教研實踐的過程(300字)
在教研實踐中,我一直秉承著認(rèn)真負(fù)責(zé)、探詢思考、實效導(dǎo)向的原則。我會首先根據(jù)學(xué)科特點,進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)知識點。接著,我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在網(wǎng)上查閱相關(guān)教學(xué)資源、豐富課堂內(nèi)容,同時借助教研小組所提供的案例和素材,進(jìn)一步完善自己的教案。在教學(xué)過程中,我會不斷地觀察、調(diào)整自己的教學(xué)策略,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握知識點。
第四段:教研成果的展示(300字)
教研實踐不僅是提高教師教學(xué)水平的重要途徑,同時也是教師的成果展示和分享的舞臺。教研成果的展示有很多形式,例如學(xué)科展板、教學(xué)錄像、教材改進(jìn)等。在我個人的教研實踐中,我制作了一份教學(xué)展板,詳細(xì)介紹了教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程,同時也展示了學(xué)生在我教學(xué)下的課堂表現(xiàn)和作品。在教學(xué)展板的展示過程中,我不斷接受各方面的評估和建議,更好地優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)(200字)
教研實踐是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,但需要教師投入大量精力和時間,以總結(jié)和個人的思考和實踐來增強(qiáng)個人的教學(xué)力量。我相信,在不斷的實踐中,我能不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更加豐富、更加有趣的學(xué)習(xí)體驗。
校本教研實踐心得體會篇三
教研是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié),對于提升教師教學(xué)水平和推動學(xué)校發(fā)展具有重要作用。而校本教研則是針對具體學(xué)校的實際情況和需求,將理論與實踐相結(jié)合的一種教研形式。通過參與校本教研,我深切體會到其中的益處和挑戰(zhàn),下面將從理念明確、合作共享、實際探索、效果驗證和持續(xù)改進(jìn)五個方面分享我的心得體會。
第二段:理念明確
參與校本教研首先要明確理念,即校本教研的目標(biāo)、方向和重點。作為教師,我漸漸認(rèn)識到校本教研旨在解決學(xué)校教育問題,提升整體教學(xué)水平,而非僅僅追求個人表現(xiàn)。因此,在參與校本教研時,我始終牢記服務(wù)學(xué)校發(fā)展的初心,積極參與集體討論,共同制定研究方向,真正做到以學(xué)校的需求為導(dǎo)向,以實際問題為研究對象。
第三段:合作共享
校本教研強(qiáng)調(diào)合作共享,通過搭建良好的交流平臺,促進(jìn)教師之間的合作與交流。我發(fā)現(xiàn),與其他老師進(jìn)行合作研究,可以受益良多。不僅可以從他們的教學(xué)經(jīng)驗中汲取營養(yǎng),拓寬自己的教學(xué)思路和方法,還可以共同探討問題,相互交流意見,形成集體智慧。同時,校本教研還促使教師之間形成了密切的合作關(guān)系,共同努力,共同進(jìn)步。
第四段:實際探索
校本教研是一個有機(jī)的過程,需要教師積極參與實踐和探索。在實際的教研過程中,我意識到探索是校本教研的核心。通過教學(xué)實驗和試點教研項目,我可以嘗試新的教學(xué)方法和策略,不斷探索適合學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)模式。同時,實際探索也幫助我發(fā)現(xiàn)和解決問題,提升教學(xué)效果。通過實踐,我逐漸認(rèn)識到校本教研的重要性和迫切性。
第五段:效果驗證和持續(xù)改進(jìn)
校本教研的最終目標(biāo)是提升教學(xué)效果,因此需要對教學(xué)成果進(jìn)行驗證和評估。在教研活動結(jié)束后,我們會進(jìn)行反思和評估,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教研成果,驗證效果。通過效果驗證,我可以客觀地看到自己的教學(xué)改進(jìn)和努力的成果,也可以及時發(fā)現(xiàn)一些不足之處,為下一階段的教研工作做好準(zhǔn)備。持續(xù)改進(jìn)是校本教研的一個重要環(huán)節(jié),只有不斷反思和改進(jìn),才能推動學(xué)校的發(fā)展。
結(jié)尾段:總結(jié)感悟
參與校本教研的過程中,通過理念明確、合作共享、實際探索、效果驗證和持續(xù)改進(jìn)等方面的努力,我深刻感受到了校本教研的益處和挑戰(zhàn)。校本教研不僅可以提升教師的教學(xué)水平和素養(yǎng),還可以促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。我相信,在校本教研的不斷推進(jìn)下,我們學(xué)校的教育水平會不斷提升,我們的學(xué)生會得到更好的教育。因此,我們要保持對校本教研的熱情,不斷探索和改進(jìn),為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
校本教研實踐心得體會篇四
近年來,校本實踐逐漸融入到學(xué)生的日常生活中。作為一名學(xué)生,我也有著自己的校本實踐經(jīng)驗,在實踐中不斷地思考、學(xué)習(xí),積累了許多寶貴的心得體會。下面,我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談一談關(guān)于校本實踐的體會。
第二段:展開
作為一名學(xué)生,我非常感激學(xué)校為我們提供的校本實踐機(jī)會。在校內(nèi)的實踐中,我加入了學(xué)生社團(tuán),組織各種活動。這些實踐不僅豐富了我的課外生活,也鍛煉了我的組織能力和團(tuán)隊合作精神。同時,我發(fā)現(xiàn)校本實踐也是一個與社會接軌的重要渠道。在參與社會實踐的過程中,我積累了更多的社交經(jīng)驗,了解了更多的社會現(xiàn)狀和問題。這些經(jīng)驗對于我的成長都是非常寶貴的。
第三段:拓展
在校本實踐中,我也感受到了自身的不足。比如,在參與社團(tuán)組織活動的過程中,我時常遭遇到各種問題和困難,需要不斷地思考和解決。這也促使我更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,不斷提升自己的能力。同時,在社會實踐中,我也發(fā)現(xiàn)了自身的局限性,需要不斷地拓展自己的視野和思考。因此,我意識到在校本實踐中,重要的不僅是收獲,更重要的是思考和提升。
第四段:總結(jié)
通過校本實踐的經(jīng)歷,我體會到了學(xué)校與社會、知識和實踐的緊密連接。校本實踐是學(xué)校為學(xué)生提供的一個重要的實踐平臺,既能豐富學(xué)生的課外生活,也能增強(qiáng)學(xué)生的社會經(jīng)驗和綜合能力。通過參與實踐,我也懂得了在人生的道路上,知識和實踐缺一不可,需要不斷地毅力拼搏才能更好的成長。
第五段:建議
最后,我想將自己的經(jīng)驗和心得分享給更多的同學(xué)。我希望更多的同學(xué)能夠充分利用校本實踐機(jī)會,參與各種實踐活動,不斷鍛煉自己的能力和素質(zhì)。與此同時,我也建議學(xué)校在實踐中更加重視學(xué)生的思考與反思能力,引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題、總結(jié)經(jīng)驗、提升能力,使校本實踐更加有益于學(xué)生的成長。
校本教研實踐心得體會篇五
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出,教師專業(yè)素質(zhì)的提高,僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,大規(guī)模送教師外出研究也不現(xiàn)實。因此,學(xué)校務(wù)必探索出與學(xué)校發(fā)展,教師成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。經(jīng)過一段時光的研究,我深有體會,現(xiàn)小結(jié)如下:
(一)領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本研修工作,成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本研修工作的指導(dǎo),把校本研修作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,透過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對校本研修過程的管理,做到了研修時光、資料、人員、考評四落實,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
(二)樹立鼓勵機(jī)制,推動校本教研進(jìn)程。為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,促進(jìn)校本研修深入持久地開展,學(xué)校購置了超多的有關(guān)新課改的光盤與冊本,以改變教師的教育教學(xué)看法,開拓教師視野,提高教學(xué)水平。此外,學(xué)校還制定了《教師崗位查核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)查核辦法》,把查核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,轉(zhuǎn)變教育看法,改變教學(xué)行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修舉動。
(三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)
各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,我們確立的研究主題基于這樣幾個思考:
一、問題直接來自于教師的課堂,是具有代表性的,亟待解決的;
二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)潛力的;
三、在前期實踐中骨干教師已對這方面有必須實踐研究的基礎(chǔ)與積累了必須的經(jīng)驗與做法的主題,因為引領(lǐng)的力量與潛力直接影響課題研究的。質(zhì)量。
(四)校本研修資料豐富多彩
1、增強(qiáng)師德建設(shè),夯實立教之基
教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的意見》精神,以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),以縣教育局師德建設(shè)活動為契機(jī),把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),強(qiáng)化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。透過大力研究和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀研究,提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的樞紐在于教師,教師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改實驗的效果。為此,本年度繼續(xù)把研究、理論、驗證新課程理念,作為師資研修的重點義務(wù)來抓。重點研究《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》一書,增強(qiáng)通識研修,主要抓好四方面的工作:一是明確研修目的:掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保研修時光:用足、用好業(yè)務(wù)研究時光。三是構(gòu)成研修系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組舉動,透過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修,在一個個案例中理論、體驗新的課程理念。四是增強(qiáng)協(xié)作交流:派教師外出研究、觀摩,返校后及時向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互研究,共同提高。
3、教研組群眾備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合,以分組教研的資料為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課,進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改善的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的研究與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期撰寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到縣研訓(xùn)博客群。
4、教育科研培訓(xùn)。我校在科研興校、科研興教戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下,保持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,開展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。第一,健全機(jī)構(gòu),增強(qiáng)教科研指導(dǎo)。教科室主任負(fù)責(zé)課題的管理和規(guī)劃;構(gòu)造教師研究教育理論和教育科研知識;指導(dǎo)安排課題組的研究舉動和課題功效的總結(jié)。第二,指導(dǎo)教師舉行課題研究。第三,抓教育科研功效的推廣使用,我們把小班化教育研究中取得的功效落實到課堂教學(xué)中,使教師在科研理論使用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研潛力。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,以計算機(jī)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式,也正在深刻地改變著教育方式和研究方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計算機(jī)應(yīng)用潛力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)潛力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn),指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù),使教師逐步適應(yīng)這一形勢,并向高素質(zhì),高水平發(fā)展。
強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,本性強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣快樂喜愛和本性拿手,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每一堂展現(xiàn)課都是教研組群眾的結(jié)晶,教師在互動、互補(bǔ)、協(xié)作中不斷提高了自我實施新課程的潛力,已構(gòu)成的教育看法順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修,提高研修實效。各教研組推行主題式研修,以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以讀寫聯(lián)合的有效理論為主題的研修舉動。數(shù)學(xué)組以課例為載體,開展了以解決問題為專題的研討舉動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合理論舉動組開展了以教師在綜合理論舉動中的有效指導(dǎo)為專題的研討。
實行多元聯(lián)動式研修,促進(jìn)了中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念。對青年教師實行結(jié)對制培養(yǎng)方式,充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用,幫忙和指導(dǎo)青年教師,使他們盡快適應(yīng)主角和環(huán)境要求,實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對工程,學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成研究伙伴,互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營造了人人有研究之所,處處是研究之地的濃厚的研究氛圍,使我們的研究型教師隊伍不斷走向成熟。
因為我校校本研修機(jī)制的完善落實,校本研修舉動的扎實開展,校本研修形式的厚實靈活,使我校逐步構(gòu)成人人愛研修、大家共研修的研究局面,教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高,促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展,同時動員了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作,學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平,得到了社會和廣大家長的認(rèn)可,讓我們再次理解了教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量,選取學(xué)校就是選取教師,素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們務(wù)必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修資料、建立校本研修的新形式,把校本研修真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本教研實踐心得體會篇六
國慶七天長假之后,接踵而至的是一個七天的長工。時至深秋,氣溫驟降,讓我這有點“殘而不廢”的軀殼愈感疲憊,腰酸背痛有增無減。好容易捱到周末,被學(xué)習(xí)兩天,卻無不快,究其原因,可能最近處于學(xué)習(xí)亢奮期吧!真的一種感觀褪化,另一種感觀升騰么?不得而知,可能是吧!想到原本可以天馬行空,四處奔波的自己,卻不得不靠靈魂的飛翔尋求慰籍,不禁有讓人潸然淚下的悲壯。現(xiàn)實已是如此,雖小有改觀,短時間內(nèi)無法徹底扭轉(zhuǎn),閱讀算是最大的樂趣吧,真有被造物者捉弄的感覺,當(dāng)你如饑似渴地想去讀一些東西,卻發(fā)現(xiàn)心靈的窗口不配合,撒哈拉干燥來襲,無語……思緒飄離主題了,回收一下!本次培訓(xùn),身體雖如受了一小小刑罰,精神卻如被清泉滌蕩,有神清氣爽之感。緣何?
其二,行勝于言。這一點,三位班主任都有所體現(xiàn),但青年作家的經(jīng)歷是令我感觸最深的'。她從小編織文字夢想,多思多想多文字,一次次投稿,一次次失敗;一次次失敗,又一次次鍥而不舍。應(yīng)該說,正是這一次又一次的受挫、磨練,砥礪了她成功的基石,每一次失敗,都使她離成功的圓心更近一步。輟學(xué)之后,她沒有消沉,她的意志在社會生活中益發(fā)堅強(qiáng),精耕細(xì)織,五色筆成就七彩夢,人生峰回路轉(zhuǎn),看似柔弱的一個小女子,所作所為,令我汗顏。
校本教研實踐心得體會篇七
本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動,這次教研活動有許多的.新的值得學(xué)習(xí)的理念和方法,使自己在教學(xué)上有了很大的認(rèn)識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講,校本教研活動中的作課部分是按照這樣的過程進(jìn)行的,先集體備課,然后小組成員分擔(dān)活動流程中的各個部分:
1、說備課理念
2、說教學(xué)過程
3、說備課過程中的存在的問題及改進(jìn)
4、教研組成員作課
5、課后反思
6、課后總結(jié)
7、小組成員點評。
各部分聯(lián)系緊密,緊扣文本,為教學(xué)服務(wù)。
我最大的收獲來自集體備課,我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎(chǔ)上,在充分理解教材、學(xué)生和新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,積極商討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo)真正實現(xiàn)資源共享,通過交流研討進(jìn)行探討充分發(fā)揮集體力量,挖掘全組老師的智慧,形成教學(xué)的合力。結(jié)合課文在集體備課中我們研究過后達(dá)成如下觀點:首先這是低年級教學(xué),應(yīng)該通過聯(lián)系實際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生理解課文,其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點,用接近兒童的語言,這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上,老師們積極行動集思廣益,設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景,為培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)給了大家,又從別人那里吸收到更多的有益信息,業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高,教學(xué)能力也有了質(zhì)的飛躍。
1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意。
2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更深入的理解文本。
3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學(xué)生很容易接受并加深理解。
總之,在教學(xué)中,一定注意從學(xué)生的興趣著手,通過各種手段,使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之前,做好集體備課部分,隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,也要寫出詳細(xì)的教學(xué)反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進(jìn)行反思,使之具有針對性,把反思在集體備課結(jié)合起來,再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
通過學(xué)習(xí),自己認(rèn)為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌,滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。
校本教研實踐心得體會篇八
時間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面談幾點體會:
1、在業(yè)務(wù)方面,我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,在業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的潛力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改善自己的教育方式。
5、用心參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研潛力。用心閱讀對教育教學(xué)有幫忙的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一齊備課,一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的潛力,最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
7、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的'做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
你
以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要資料,是學(xué)校發(fā)展的動力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域校本教研研討活動,為我校今后開展校本教研活動指明了方向,成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報如下:
堅持“以校為本”的教研形式,以課程實施過程中教師所應(yīng)對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用,個性注重了群眾教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。
在此次活動中,就突出顯示了群眾教研的作用。第一天,教師先講課,下午開展群眾教研活動,對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析,提出改善意見;第二天,再由授課教師上改善課,避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題,效果比較明顯。從中不難看出,群眾教研發(fā)揮了巨大作用。
三節(jié)課中都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,利用多媒體課件輔助教學(xué),收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件,更具有代表性。每一次演示都能為學(xué)生理解、解決問題帶給有力的幫忙和指導(dǎo)。每一步設(shè)計的都是那么入情入理,可見,教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。
隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用,給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力,教學(xué)手段更新穎,課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開展的直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性提高,主動獲取知識的意識提高了,課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學(xué)生面前,起到了事半功倍的效果。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。
此次活動中,就注重了授課教師的課后反思,市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求,要從課堂教學(xué)的具體問題出發(fā),既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點,又要反思教學(xué)中的不足,并對具體問題闡述解決的辦法。
我校在進(jìn)行校本教研活動中,雖然也都讓教師進(jìn)行反思,但對于反思的資料并沒有詳細(xì)的要求,今后我們在進(jìn)行校本教研活動時,也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。
生活中處處離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中更就應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際,并把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。
在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學(xué)課,都能做到與生活實際相聯(lián)系,并解決實際生活中的問題,效果都很好,都體現(xiàn)了新課程的理念。如:我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒炐W(xué)曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課,利用學(xué)校舉行的群眾舞表演方陣隊列引出新知,再加上教師語言的引導(dǎo),很快就使學(xué)生進(jìn)入了主角,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的熱情。
再如:寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學(xué)更加貼近學(xué)生生活實際,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對原有的教材進(jìn)行了修改,選取了學(xué)生比較熟悉的場景進(jìn)行教學(xué)引入,一下子抓住了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。
另外,三位教師在習(xí)題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習(xí)題設(shè)計有梯度,有層次,都在有意識地貼近學(xué)生的生活實際,用所學(xué)知識解決實際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學(xué)生掌握本節(jié)課的知識,有意識地讓學(xué)生給自己家設(shè)計地板。寬誠二小的黃艷云老師利用學(xué)生經(jīng)常用的稿紙,演繹了本節(jié)課的解決問題在實際生活中的應(yīng)用。
這些都是教師在有意識地在引導(dǎo)學(xué)生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的潛力。
參加了此次活動,使我們感到豁然開朗,發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題,為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)群眾教研的力度。強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進(jìn)步的階梯。
2、加強(qiáng)課后反思,使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;記錄教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒;記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點,將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗;記錄教學(xué)中學(xué)生的獨到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材資料的實踐來看,透過他們自己切身的感覺,常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計,每節(jié)課后,對教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,及時修訂教案,提高自己的教學(xué)潛力。
3、注重聯(lián)系學(xué)生生活實際展開教學(xué)。牢固樹立數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的宗旨,把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學(xué)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。
在今后的校本教研活動中,我們將發(fā)揚(yáng)此次校本教研活動中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗,不斷改善。使群眾教研經(jīng)?;?,校本教研制度化。
校本教研實踐心得體會篇九
陽春三月,校本教研活動在我校轟轟烈烈地進(jìn)行著,我有幸聆聽了幾位教師精彩的課堂教學(xué)。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力,老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù),使我在聽課活動中,感覺如春風(fēng)吹拂著我的面孔,細(xì)雨滋潤著我的心田,使我受益匪淺。對比自己的課,更讓我感覺慚愧萬分,無地自容。
李勇老師的課,讓我感覺準(zhǔn)備充分、思維嚴(yán)謹(jǐn)、談吐精煉。如果沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研,是難以把握好教材,又很好地把握學(xué)生、駕馭課堂的。他大膽地放手讓學(xué)生自主合作,給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,體現(xiàn)了教改新理念,體現(xiàn)了備教材,備學(xué)生,處處以學(xué)生為主。
任志榮老師的課,非常具有親和力和激情,傾聽她的課,會讓你感覺心情舒暢。整節(jié)課能以學(xué)生為主,學(xué)生注意力集中,興趣濃厚,做到了扎實有效,真正體現(xiàn)了課改理念。
王艷老師的課堂過渡語扣人心弦,它準(zhǔn)確地抓住了學(xué)生的心,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因為,課堂語言簡潔、準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
另外,我還聽了數(shù)學(xué)組夏西霞老師的一節(jié)課。她執(zhí)教的課,整個過程就像一首舒緩的歌,循序漸進(jìn),有聲有色。整個環(huán)節(jié)都注重了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以及動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得很輕松,老師教得也很輕松。是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
老師們的優(yōu)點很多很多,都值得我學(xué)習(xí)、去借鑒。再反思自己的課,才發(fā)現(xiàn)了許多
的不足。就拿我上的那篇《畫家與牧童》來說吧。課前我也做了一些準(zhǔn)備,因為我經(jīng)常把識字放在課外,所以在課內(nèi)只是進(jìn)行了檢查,同學(xué)們認(rèn)得都不錯,這讓我還比較滿意。在教學(xué)時,我沒有范讀課文,沒去認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀,培養(yǎng)他們的朗讀能力。在理解課文內(nèi)容的時候也沒有讓學(xué)生明白:做人要謙虛、善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的道理;沒有把學(xué)生總結(jié)的詞語及時板書出來;在欣賞幾位大畫家的作品時播放得太快,以致學(xué)生和老師都沒來得及仔細(xì)欣賞……總之,在這節(jié)課中是漏洞百出,讓人啼笑皆非。
課后,我曾仔細(xì)回憶這節(jié)課的細(xì)節(jié),還真不知是怎么上的。這充分說明我沒有真正吃透教材,沒有去認(rèn)真思考每一個步驟,去預(yù)設(shè)可能會發(fā)生的一切,也沒有教師應(yīng)具有的教育機(jī)智,而是抱著碰運(yùn)氣的心理,勉強(qiáng)完成任務(wù)。
還有,就是我的教案簡單,我只是寫了簡單的教學(xué)流程,而沒有寫出其中的步驟。以致在說課時,教學(xué)目標(biāo)也不明確,我說不清楚,別人也聽不明白,更談不上幫我改正了。
不過,此次教研活動的開展,好處還真不少。首先,讓我充分認(rèn)識到了自身的許多不足:知識太淺薄,不能勝任二年級的語文教學(xué);不能充分吃透教材;不能輕松自如地駕馭課堂;不能處處以學(xué)生為主,正確領(lǐng)會并運(yùn)用新課改理念。其次,教研活動的開展,大大激發(fā)了教師們的斗志(這不僅僅是教得特別好的教師,可以參加示范課的賽教活動)。再次,它讓我們這些貪玩的人,能感到壓力,感到羞愧,感到充實。這次活動以后,我校開展了示范課的評選,充分體現(xiàn)了“能者上前,庸者只能靠后”的原則。我也真心希望這類活動能長期開展。
總之,聽了他們的課,讓我感慨萬分。我深知,要想當(dāng)一名好老師,光有激情和愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須努力學(xué)習(xí)各種新的教育理念,努力提高自己各方面的知識,全面提高自身素養(yǎng)。
校本教研實踐心得體會篇十
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我學(xué)習(xí)了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)校本教研的相關(guān)內(nèi)容。一開始我還不以為然,認(rèn)為我的教育教學(xué)中已經(jīng)在利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺了。再后來就覺得我的目光短淺了。我所利用的網(wǎng)絡(luò)只是為了滿足尋找適合與我們教學(xué)的資料。此時我才知道我們不應(yīng)該只是為了完成教學(xué)任務(wù)的應(yīng)付,我們完全可以利用網(wǎng)絡(luò)在自己的精神家園中自由地展示自我,讓思想飛翔、使精神充實。在這里可以自由地結(jié)交心靈的伙伴,進(jìn)行自由的交流,實現(xiàn)平等的對話,留下自己的心聲。經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí),加深了我對網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)一步認(rèn)識和提高,拓展了我的視野和知識面,感覺網(wǎng)絡(luò)校本教研學(xué)習(xí)是有必要的,學(xué)習(xí)體會有以下幾點:
1、網(wǎng)絡(luò)速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制。它的透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客,還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動。
2、我發(fā)覺在一個相對穩(wěn)定的互相交流與共勉的研討、學(xué)習(xí)、交流、互助型的網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊里,在網(wǎng)絡(luò)研討過程中,彼此之間能敞開胸懷,坦誠的交換意見和建議,沒有功名利祿,有的是為人師者崇高的使命感和責(zé)任感;沒有喧囂繁華,有的是基于理性的探討,激烈的思辨;沒有矯情做作,有的是腳踏實地的踐行和孜孜不倦的追求;沒有固步自封,有的是開放、包容、接納、理解和信任的結(jié)伴同行;沒有權(quán)威話語,有的是敞開心扉暢所欲言式的表達(dá)和反思。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,改變教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大地增強(qiáng)了教師參與教研的自主性。平時我們經(jīng)常跟同軌老師,同班老師的交流,就是沒想到將它寫進(jìn)教育博客或論壇中,在這里有更多的同行交流,也可拿出疑難問題讓同行一起討論,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在這里也許我們并不知道對方的姓名但我們并不陌生另外,我們有共同的話題,又相同的目標(biāo)。在充分展示自我,參與交流,質(zhì)疑和批評的過程中,促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,積累了教育教學(xué)經(jīng)驗也促進(jìn)了教育教研的變革。
總之,我是很后悔,后悔沒有及早的利用好網(wǎng)絡(luò)這一平臺進(jìn)行校本教研,要不然參加工作以來十幾年的教學(xué)經(jīng)歷那是多大的一筆財富呀。
校本教研實踐心得體會篇十一
本學(xué)期來,我們英語教研組全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下,堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?,F(xiàn)我談?wù)勑1窘萄械膸c體會:
本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢,加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學(xué)期,每位青年老師都上了1節(jié)公開課,課后及時召開專題研討會,針對上課老師教學(xué)中存在的問題,各位老師提出了許多改進(jìn)建議。通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們英語組教師開闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識,激發(fā)了教師更深層次的思索。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問題,如:對聽評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。雖然學(xué)了不少理論知識,但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上,也有待于大家繼續(xù)研究。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,"教無止境、研無止境"我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,以飽滿的精神,開拓進(jìn)取。
校本教研實踐心得體會篇十二
一、樹立校本研究的全新理念。
以校為本,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本,就務(wù)必樹立校本研究思想,建立教學(xué)研究的各項機(jī)制,走科研興校之路。讓全體教師共同參與,把教育理論和課改理念轉(zhuǎn)化為教育行為,只有這樣的校本教研才是切實有效的。
二、建立“以校為本”的教研制度。
共同分享經(jīng)驗,分工合作,共同成長。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實際,安排了超多的校內(nèi)公開課。人人上課,人人評課,扎扎實實地進(jìn)行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要,課改需要“研究型學(xué)者式”的教師,我們提出要求,在教師參與群眾學(xué)習(xí)之外,應(yīng)擠出時間自我學(xué)習(xí),自我反思,不斷增強(qiáng)研究的意識。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)校本教研課。每周進(jìn)行一次的教研會進(jìn)行布置和小結(jié),安排一周的教研資料和教研活動。每周進(jìn)行一次教研監(jiān)控檢查,隨時掌握教師的教研動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時改善。并將這些收獲寫進(jìn)《課改動態(tài)》當(dāng)中。
三、開展行之有效的教研活動。
1、學(xué)習(xí)理論,更新觀念。組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,了解新課程改革的最新動態(tài),不斷更新教學(xué)觀念。
2、人人鉆研教研,人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位教師在自己的教學(xué)實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題,將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法,尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學(xué)。
3、收集資料,利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會,我們每一天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中,教師如何更好地收集教學(xué)信息,從而解決校本教研中遇到的問題,能夠帶給可借鑒的教學(xué)資源,是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益,我校提出,一是收集教師個人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。教師進(jìn)行上網(wǎng)下載,把一些有價值可利用的課件,好課案例,試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實踐中。這樣,把個人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正,有助于校本教學(xué)研究的價值。校本教學(xué)研究沒有現(xiàn)成的模式,一切都在探索和摸索中。
校本教研實踐心得體會篇十三
10月23日下午,我有幸參加了教育局組織的福莊小學(xué)學(xué)校校本教研的活動,教研活動的主題是《如何提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實效性》。這次活動讓我對學(xué)校的校本教研有了很深的認(rèn)識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?/p>
本次活動主要分三個步驟進(jìn)行。先是由福莊小學(xué)教師唐英主講小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》。之后展示福莊小學(xué)高年級組校本教研活動。教研活動中先由唐英老師進(jìn)行對本節(jié)課的反思。然后每一位教師進(jìn)行評課,并結(jié)合自己的教學(xué)實例進(jìn)行反思。每一位教師都有備而來,積極發(fā)言,大膽評議,使活動開展得有聲有色,富有成效。最后由教育局教研室鄭紅老師做有關(guān)“提高高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實效性”專題講座。
活動中使我認(rèn)識到,校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中,在真實的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,許多教學(xué)問題,如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)?,是容易做到的,但意義卻不大。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體,是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實踐和從事教學(xué)工作,并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實踐問題的能力,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。
因為教學(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,所以,以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點,我認(rèn)為就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
因此,通過學(xué)習(xí)以及自己對校本教研的理解,針對自己所教學(xué)科的特點,自己是從以下幾個方面來進(jìn)行教學(xué)的,收到了較好的效果。
1、注重引課的藝術(shù):引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意,這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù):利用多媒體教學(xué),配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學(xué)生很容易接受并加深理解,在采取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)中,做到隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時記錄,找出問題的所在,叫做補(bǔ)改吧,通過這些方法的運(yùn)用,解決教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,雖然以前每節(jié)課后也都寫教學(xué)反思,但只是流于形式,沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來,通過這次的學(xué)習(xí)、討論,自己深有啟發(fā),對于每節(jié)課后,一定寫出詳細(xì)的教學(xué)反思,有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想,既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進(jìn)行反思,使之具有針對性,把反思與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來,注重理性思考,使之具有深刻性,做到課課有反思,形成理論性問題,再運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
總之,通過學(xué)習(xí),自己認(rèn)為教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題是校本教研的“點火器”,教學(xué)反思是校本教研的“發(fā)動機(jī)”,兩者互相依靠,相互促進(jìn),是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的兩個部分。
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