總結(jié)可以讓我們更加明確目標(biāo)和方向。在總結(jié)中，要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐，盡量以客觀的證據(jù)證明觀點(diǎn)的正確性?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，幫助我們寫出更好的總結(jié)。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇一
在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏……
“你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”
“快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！”……
幾個(gè)過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)氣喘吁吁的孩子。
“對(duì)，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔？”一個(gè)“飛”向天空的幻想在這兩個(gè)幼小的心靈里萌發(fā)了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。
科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。19，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追捉飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個(gè)美國孩子——萊特兄弟。
1.萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實(shí)？
a.人類像小鳥一樣長出翅膀
b.創(chuàng)造出了飛機(jī)
正確答案：b
2.短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)”，萊特兄弟倆的科學(xué)幻想是（）。
a.飛向天空。
b.人類像小鳥一樣長出翅膀。
正確答案：a
3.在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過程中，他們是如何努力的？
答：
答案解析：
留心觀察鳥類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具。研究飛翔的原理。
4.填空。
（1）“追趕風(fēng)箏的孩子”是指。
（2）“幾個(gè)過路人見到這番情景”這句話中“這番情景”是指。
參考答案：萊特兄弟;兩個(gè)孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇二
每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補(bǔ)天造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
1、當(dāng)老師的臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣時(shí)，作者是怎樣想的？你又是怎樣想的？
2、選文開頭說：“北方的冬季漫長而枯燥?！蹦阃膺@種說法嗎？為什么？
3、你喜歡文中的老師嗎？說說理由。
1作者認(rèn)為老師那時(shí)已不把自己當(dāng)作殘疾人。我們會(huì)想到劉老師身殘志堅(jiān)。樂觀向上。熱愛生活的精神和態(tài)度。
2我同意。因?yàn)樵诙鞜o法放風(fēng)箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長。
3我喜歡劉老師，因?yàn)閯⒗蠋煵还饨虝?huì)了我們知識(shí)，而且也告訴我們要樂觀面對(duì)人生，不管以后怎樣，就算成為了殘疾人，也要在心中再做個(gè)健全人，成為生活上的強(qiáng)者！
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇三
2本文回憶了身殘志堅(jiān)的劉老師的故事，贊揚(yáng)了他的樂觀向上的人生態(tài)度和獨(dú)特的人格魅力.
3.森林里，一棵棵大樹在同清風(fēng)唱和;草地上，一只只蝴蝶在同花兒逗樂.
4它既是對(duì)劉老師身殘志堅(jiān)的贊嘆，又是在告誡我們：要像劉老師那樣熱愛生活創(chuàng)造生活.
5答：(1)因?yàn)閯⒗蠋煼棚L(fēng)箏的姿勢(shì)獨(dú)特
(2)劉老師雖然殘疾了，但對(duì)生活充滿激情
6標(biāo)題有兩層含義
a:劉老師在每個(gè)學(xué)生的心理撥下理想的種子，放飛理想的風(fēng)箏。
b每年春天，劉老師都放風(fēng)箏，那風(fēng)箏里有劉老師的理想，他把理想放飛。
7魯文寫出弟弟偷看風(fēng)箏偷做風(fēng)箏的高興勁，暗寫了兒童動(dòng)手能力強(qiáng)，表現(xiàn)游戲是兒童發(fā)天性這一主題，暗含作者深深的自責(zé);蘇文寫出劉老師身殘志堅(jiān)積極樂觀的生活態(tài)度，表現(xiàn)作者對(duì)老師高尚人格的欽佩.
8魯迅的《風(fēng)箏》籠罩著深沉的悲哀，作者回憶小時(shí)候不許弟弟放風(fēng)箏，甚至連弟弟興高采烈地看風(fēng)箏，“我”也認(rèn)為是可鄙的，后來懂得了新道理，覺悟到我的這種做法是對(duì)弟弟的精神虐殺而心情沉重，想求補(bǔ)過，弟弟都全然忘記，無過可補(bǔ)，因而心情依然沉重，悲哀之至。蘇叔陽的《理想的風(fēng)箏》是對(duì)劉老師的敬仰之情。
魯文的主題可以從多個(gè)角度去考慮，因而顯得較為復(fù)雜。從兒童教育角度去考慮，其主題是批判封建的兒童教育思想和方法，提倡近代兒童教育的科學(xué)觀念;從批判封建思想和倫理道德的角度去理解，其主題為表達(dá)自己對(duì)封建思想和倫理道德的否定和深惡痛絕，并啟發(fā)人們思考，從而有所覺悟。還可以從自我解剖的角度理解，從親情的角度去理解，從追求美好事物的角度去理解。
蘇文的主題沒有那么沉重，也沒有那么復(fù)雜。它只是通過對(duì)劉老師贊揚(yáng)了他樂觀向上的人生態(tài)度和獨(dú)特的人格魅力.
兩文的表現(xiàn)手法不相同。魯文是散文詩，抒情色彩也較濃;蘇文不直接描寫風(fēng)箏，而是借風(fēng)箏來寫老師。借物抒懷。
最后再比較一下兩文的語言特色。魯文敘事生動(dòng)，寫景狀物運(yùn)用白描，凝練簡捷。長短句交錯(cuò)使用，句式運(yùn)用靈活。蘇文的語言順暢，議論深刻。運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，說理形象。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇四
小說以第一人稱的角度講述了兩個(gè)阿富汗少年，阿米爾與他的朋友哈桑之間關(guān)于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個(gè)富人社區(qū)中的富裕家庭，是當(dāng)?shù)厣矸蒿@貴的普什圖人，哈桑則是阿米爾家仆人x的兒子，是一個(gè)地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友，他們秉承著“喝過同樣的乳汁長大的人就是兄弟，這種親情連時(shí)間也無法拆散”的純樸念頭，兩個(gè)人經(jīng)常一起游戲，一起玩耍，一起惡作劇，一起快樂的追逐風(fēng)箏，過著無憂無慮的童年生活。
還是讓我從阿米爾一次又一次的傷害哈桑開始吧。雖然哈桑對(duì)阿米爾有著異乎尋常的忠誠，阿米爾卻一次又一次的侮辱他，傷害他，背叛他。阿米爾的行為確實(shí)可以稱得上“卑劣”二字，可是我相信，每一個(gè)讀者都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的原諒他。因?yàn)槊恳粋€(gè)人的心里都有一個(gè)阿米爾，他懦弱、膽怯、過于敏感、滿心嫉妒，但也正是這個(gè)阿米爾，內(nèi)心柔軟，有著超乎常人的道德感，對(duì)自己無比苛刻。正因如此，在受到無法抗拒的誘惑和無法言喻的苦痛而對(duì)最忠誠的哈桑作惡的同時(shí)，他一生都為此背負(fù)著沉重的十字架，永遠(yuǎn)也無法原諒自己對(duì)哈桑的背叛。直到他歷盡千難萬險(xiǎn)，了解了身世的秘密，設(shè)法收養(yǎng)了哈桑的遺孤，他才得到了最終的救贖。
然而一切在他們12歲那年的冬天發(fā)生了變化。在喀布爾的冬天，當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)盛大而隆重的傳統(tǒng)節(jié)目——斗風(fēng)箏比賽。這個(gè)比賽比的不是誰的風(fēng)箏放得高放得遠(yuǎn)，而是比賽誰的風(fēng)箏能摧毀別人的風(fēng)箏，最后的唯一幸存者便是勝利者，但這不是最大的榮耀，最大的榮耀是要追到最后一個(gè)被割斷的風(fēng)箏。似乎是天生為這個(gè)比賽而生的，阿米爾是斗風(fēng)箏的高手，而哈桑則是追風(fēng)箏的高手。為了贏得這個(gè)比賽，為了贏得父親的重視和刮目相看，阿米爾無比渴望贏得這個(gè)比賽，以此改變自己在父親心中懦弱無能的印象。
這是一個(gè)關(guān)于友誼、愛的救贖、寬恕勇氣的故事。主人公從一個(gè)自私、懦弱、心胸狹窄的人通過生活的經(jīng)歷和洗禮，走上了愛的救贖之路，最終成長為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、正氣、有責(zé)任心的男人。
風(fēng)箏，這本書的主線，是親情、是愛情、是友情，是正直、是善良、是誠實(shí)，是人格中不可缺少的部分，只有追到，才能是健全的人。
每個(gè)人心中都有風(fēng)箏，無論它意味什么，都要勇敢地去追逐。轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇五
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的時(shí) 候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓 心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起 同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。
(1) 這段話主要是寫劉老師。
(2) 用“——”畫出描寫劉老師板書的句子。
(3) 從“好幾個(gè)小時(shí)”我們可以感受到，從“年過半百”我們可以感受到，“他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳”是因?yàn)椤?/p>
（1）如何“如何只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)”為學(xué)生上課
（2）逢到要寫板書的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。
（3）劉老師每上一次課的艱辛 劉老師年齡之大 劉老師每次轉(zhuǎn)身都很不容易
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇六
風(fēng)箏，是孩童時(shí)代的伙伴，是上天與人間的橋梁，也是理想和追求的象征。每當(dāng)放飛風(fēng)箏的時(shí)候，我總能感受到一種自由和歡樂的情感。然而，要想讓一只風(fēng)箏在天空中翱翔，需要我們付出諸多的努力與智慧。下面，我將分享我對(duì)理想的風(fēng)箏的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備
要實(shí)現(xiàn)理想的風(fēng)箏，首先要有一雙敏銳的眼睛。仔細(xì)觀察天空中的風(fēng)勢(shì)，掌握飛行的最佳時(shí)機(jī)。其次，選用適合的材料和工具，精心構(gòu)造風(fēng)箏的骨架和翼面。合理使用紙張和膠水，以及其他裝飾物，讓風(fēng)箏既有良好的飛行能力，又具有美觀的外觀。
第三段：放飛
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，我們終于可以放飛風(fēng)箏。在此之前，我們要選擇一個(gè)開闊的場(chǎng)地，遠(yuǎn)離高樓和樹木，保證風(fēng)箏不會(huì)被各種障礙物糾纏。然后，順著風(fēng)的方向，將線索在手中牢牢握住。當(dāng)一陣微風(fēng)吹來時(shí)，我們小心地將風(fēng)箏放開，讓它隨著風(fēng)的指引，自由地在天空中翱翔。
第四段：掌控
盡管風(fēng)箏已經(jīng)自由地在天空中飛翔，但我們并不能松懈。我們需要根據(jù)風(fēng)勢(shì)的變化，實(shí)時(shí)調(diào)整風(fēng)箏的線索，使其保持平衡的飛行狀態(tài)。如果風(fēng)箏向左偏離了，我們需要稍微松開線索；如果風(fēng)箏向右飄移，我們則需要適當(dāng)加緊線索。通過不斷調(diào)整和掌控，我們可以讓風(fēng)箏保持穩(wěn)定的飛行狀態(tài)，避免其撞向樹木或其他危險(xiǎn)物。
第五段：收線
當(dāng)風(fēng)箏的飛行完成后，我們需要將其收回。首先，我們要小心地收回線索，避免出現(xiàn)糾纏的情況。然后，將風(fēng)箏輕輕拉回地面并折疊好，以便下次使用。收線的過程雖然簡單，但同樣需要我們細(xì)心和耐心。
結(jié)尾段：心得體會(huì)
通過制作和放飛風(fēng)箏這一過程，我對(duì)理想有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。實(shí)現(xiàn)一個(gè)理想需要充分準(zhǔn)備和細(xì)致的計(jì)劃。我們必須用智慧和勇氣去面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，如風(fēng)箏在空中飛翔時(shí)需要實(shí)時(shí)調(diào)整線索，避免其丟失控制。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持警覺，隨時(shí)做好迎接風(fēng)險(xiǎn)和失敗的準(zhǔn)備。最后，無論理想是否實(shí)現(xiàn)，我們都應(yīng)該懷著感恩的心態(tài)，從中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。因?yàn)?，風(fēng)箏的飛行過程本身就是一種快樂和成長的體驗(yàn)。
總結(jié)：理想的風(fēng)箏需要我們具備敏銳的觀察力和技巧，以及不斷調(diào)整和掌控的智慧。通過制作、放飛和收線的過程，我們可以更好地理解和實(shí)現(xiàn)自己的理想。正如放飛一只美麗的風(fēng)箏一樣，我們要相信自己能夠追逐夢(mèng)想，翱翔于廣闊的天空。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇七
段落一：引言（200字）
每個(gè)人心中都有一個(gè)自己的理想，那個(gè)可以讓自己飛翔的夢(mèng)想。而對(duì)我來說，風(fēng)箏就是一個(gè)寓意著理想的象征。無論是童年時(shí)的放飛風(fēng)箏，還是現(xiàn)實(shí)生活中的理想追求，都需要我們細(xì)心呵護(hù)，努力追尋。我曾經(jīng)親身體驗(yàn)了放飛一只理想風(fēng)箏的過程，這令我深刻領(lǐng)悟到如何追逐自己的夢(mèng)想。
段落二：選擇與準(zhǔn)備（200字）
追尋理想就像是放飛一只風(fēng)箏，需要經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備和選擇。當(dāng)我站在風(fēng)箏店的柜臺(tái)前，看著形狀各異的風(fēng)箏，我陷入了糾結(jié)。但最后，我還是選擇了一只五顏六色的風(fēng)箏，因?yàn)樗雌饋砭拖袷且粋€(gè)充滿活力的夢(mèng)想。接下來，我花了很多時(shí)間在它身上增加了一些裝飾，使它看起來更加獨(dú)特。這個(gè)過程讓我明白，選擇一個(gè)合適的理想和在追逐夢(mèng)想的道路上注入一些特色十分重要。
段落三：放飛與掌控（300字）
風(fēng)箏展翅翱翔的時(shí)刻總是令人興奮不已。當(dāng)我將風(fēng)箏放飛到天空中時(shí)，它飄蕩在空中，仿佛追逐自己的夢(mèng)想。但是，如果放飛的力度過大，風(fēng)箏會(huì)失去控制，飛離自己的掌控。同樣，追逐自己的夢(mèng)想也需要適度控制。我們不能對(duì)理想太過放縱，也不能隨意放棄，而是要在理想和現(xiàn)實(shí)之間尋找平衡。我曾經(jīng)放飛風(fēng)箏時(shí)遇到風(fēng)力過大的情況，學(xué)會(huì)掌控風(fēng)箏的技巧讓我懂得了如何應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。追逐理想不是一帆風(fēng)順的旅程，但只要能夠掌控，我們就能夠讓理想不會(huì)被現(xiàn)實(shí)吞噬。
段落四：風(fēng)箏的信號(hào)（300字）
風(fēng)箏在空中飛翔時(shí)，會(huì)通過線和我們保持聯(lián)系。線給予我們風(fēng)箏的信號(hào)，告訴我們它的狀況。同樣，追逐理想的過程中，我們也需要與自己保持聯(lián)系。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的喜好和激情，因?yàn)樗鼈兪俏覀儗?shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力源泉。當(dāng)我們迷失方向或遇到挫折時(shí)，我們應(yīng)該回到內(nèi)心，通過重拾初心，找到前進(jìn)的方向。風(fēng)箏的信號(hào)讓我明白，與自己的內(nèi)心對(duì)話是追逐理想的關(guān)鍵。
段落五：收收風(fēng)箏的終點(diǎn)（200字）
風(fēng)箏的放飛和操控只是追逐理想的開始，收風(fēng)箏則是這個(gè)過程的終點(diǎn)。當(dāng)我們成功地收回風(fēng)箏時(shí)，我們感受到的不僅是成就感，還有對(duì)過程的感悟。同樣，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了自己的理想時(shí)，也要懂得欣賞整個(gè)過程帶來的收獲和成長。風(fēng)箏的終點(diǎn)并不代表我們的理想到此結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。接觸到一段時(shí)間的理想追求，我明白了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可貴，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不會(huì)讓人止步不前，而是會(huì)創(chuàng)造更多的夢(mèng)想。
結(jié)束語（100字）
放飛一只理想風(fēng)箏需要選擇和準(zhǔn)備，也需要掌控和調(diào)整。它是理想追逐的縮影，教會(huì)我們堅(jiān)持選擇和對(duì)抗困難的勇氣。通過放飛一只風(fēng)箏，我深刻明白了實(shí)現(xiàn)理想的過程，并對(duì)自己追逐夢(mèng)想的道路更加有信心。無論何時(shí)何地，我都會(huì)堅(jiān)定地追逐自己的理想，飛向?qū)儆谖业乃{(lán)天。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇八
柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望天穹。
每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。
劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補(bǔ)天造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫板書的`時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳。
然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。
他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“瓦片兒”，也有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。
有一次，他故意地撒脫手，讓飛舞的紙燕帶動(dòng)長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來！”終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。我想，那時(shí)候他一定覺得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械阶约荷膹?qiáng)壯和力量。
不見到他已經(jīng)近30年了。倘使他還健在，這時(shí)候也許又會(huì)糊風(fēng)箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛。倘若不幸他已經(jīng)離開了我們……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻想的風(fēng)箏，將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上滑翔。
劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇九
第一段：閱讀的重要性和意義（引言）
閱讀是我們獲取知識(shí)、豐富思想以及拓寬視野的重要途徑，它可以帶給我們更多的人生智慧和啟示。通過讀書，我們可以體驗(yàn)不同的情感世界，進(jìn)而增加人生體驗(yàn)和閱歷。而理想閱讀則是指我們選擇了對(duì)自己最有價(jià)值、對(duì)個(gè)人成長最有幫助的閱讀內(nèi)容，并通過閱讀的過程去實(shí)踐和體會(huì)書中的智慧與啟示。
第二段：理想閱讀的選擇和策略
理想閱讀的首要問題是如何選擇合適的書籍。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇。通過了解自身的興趣愛好和偏好，我們才能在無數(shù)的書籍中找到合適的內(nèi)容。例如，如果對(duì)歷史感興趣，我們可以選擇那些具有歷史價(jià)值且很有深度的書籍。其次，我們還可以從專家推薦、書評(píng)或者朋友推薦中獲得靈感。對(duì)于廣大讀者來說，專家推薦的書籍往往是有一定保障的，而朋友的推薦則是基于他們的真實(shí)閱讀體會(huì)。通過這些途徑，我們可以避免盲目閱讀，節(jié)省時(shí)間并獲得更好的閱讀體驗(yàn)。
第三段：理想閱讀的過程和技巧
讀書需要有一定的技巧和方法，才能真正享受到閱讀的樂趣和收益。首先，我們應(yīng)該保持專注和沉浸。當(dāng)我們開始閱讀時(shí)，不要讓外界的干擾物打擾我們的思緒，將注意力完全投入到書籍中去。其次，我們可以在閱讀過程中做筆記。通過寫下重要的觀點(diǎn)、想法和問題，可以提高我們的思考能力和深度理解書中的內(nèi)容。此外，與書中的人物進(jìn)行對(duì)話也是一個(gè)很有趣的方法，我們可以思考他們的動(dòng)機(jī)、行為以及想法等等。最后，在閱讀之后，我們需要進(jìn)行整理和總結(jié)，將書籍中的智慧進(jìn)行應(yīng)用和實(shí)踐。
第四段：理想閱讀的影響和收益
通過理想閱讀，我們可以獲得許多實(shí)際的收益和影響。首先，閱讀可以豐富我們的語言能力和詞匯量，幫助我們更好地表達(dá)自己的思想和意見。其次，閱讀可以提高我們的思維能力和邏輯思維能力，使我們能夠更準(zhǔn)確地分析和解決問題。另外，閱讀還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力，通過接觸不同的故事和情節(jié)，我們能夠擴(kuò)展我們的思維和視野。最后，閱讀還可以增加我們的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，讓我們更懂得尊重和欣賞他人的不同觀點(diǎn)和文化。
第五段：總結(jié)和展望
理想閱讀是一種有針對(duì)性的閱讀方式，它不僅可以提高我們的學(xué)識(shí)水平，還可以啟迪我們的心靈和人生。通過選擇合適的書籍、運(yùn)用正確的閱讀技巧以及深入思考和實(shí)踐，我們能夠從理想閱讀中獲得更多的樂趣和收益。在未來，我們應(yīng)該不斷完善并豐富自己的閱讀方式和選擇，讓理想閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。只有通過理想閱讀，我們才能更好地使自己成長，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，理想閱讀提供給我們的是一種高質(zhì)量的、有價(jià)值的閱讀體驗(yàn)。通過選擇合適的書籍、運(yùn)用正確的閱讀技巧和方法，我們能夠在閱讀中獲得更多的知識(shí)和智慧，提高自身修養(yǎng)，豐富人生。因此，我們應(yīng)該意識(shí)到閱讀的重要性和意義，并在日常生活中從理想閱讀中獲得更多的滿足和收益。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十
只是覺得書寫得這么好，自己又深受感動(dòng)，不寫點(diǎn)什么，似乎對(duì)不住小說《追風(fēng)箏的人》主要講阿米爾，一個(gè)阿富汗富家男孩和他家仆人之子哈桑是童年伙伴，純潔善良的哈桑對(duì)阿米爾少爺無條件地忠貞。然而阿米爾，出于軟弱，或者說怯懦，在舉行阿富汗傳統(tǒng)的風(fēng)箏比賽的一個(gè)冬天，在哈桑為他去追風(fēng)箏而被阿瑟夫等三人強(qiáng)暴之時(shí)，選擇了沉默。為了掩飾自己的懦弱，為了緩解自己的不安，阿米爾選擇了更殘酷的方式：他誣陷哈桑偷了他的手表和一些錢。阿桑被迫離開。多年來，阿米爾一直背負(fù)著良心的譴責(zé)。26年后，已在美國定居的他回到阿富汗，走上了再次成為好人的路，卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天的秘密，原來阿桑是他的同父異母的兄弟！阿米爾最終勇敢的面對(duì)了阿瑟夫，帶回了阿桑死后留下的兒子索拉博……總之，這是一個(gè)感人至深的故事。胡賽尼以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖，讀來令人蕩氣回腸。
可以說，這部小說有兩條關(guān)于背叛與救贖的線索，一明一暗。明的線索是成年的阿米爾重回故鄉(xiāng)阿富汗，為童年的背叛贖罪；暗的線索則是，阿米爾的父親也是一個(gè)背負(fù)謊言而生活的人，他和仆人的老婆上床，生下了阿桑。他為了自己的名聲，不能也不敢和阿桑相認(rèn)。一輩子活在自己編織的自責(zé)的網(wǎng)中，他也在期待獲得救贖。他施舍街頭的窮人，建了恤孤院，把錢給有需要的朋友……而最終，在阿米爾的行動(dòng)中，看到兩代人完成了自我救贖，獲得心靈安頓。“當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是真正的獲救”。他們的救贖之路使我們想到，其實(shí)，在實(shí)際生活中，誰人不犯錯(cuò)，誰人不偷竊，只不過程度有輕有重而已。那些平凡的普通的，似乎不值得一提的小錯(cuò)誤，小過失，別人不追究，我們自己也不放在心上。也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的不安和自責(zé)，更沒想過要怎樣想盡辦法去彌補(bǔ)。只有那些我們覺得重大的，影響惡劣的事情才會(huì)引起人們的關(guān)注和內(nèi)心情感的波動(dòng)。其實(shí)，正如小說中阿米爾的父親所說：“世間只有一種罪行，那就是盜竊?！?dāng)你說謊，你剝奪了某人得知真相的權(quán)利。當(dāng)你詐騙，你偷走了公平的權(quán)利。”同樣，做為教師的身份，我敏感的想到：當(dāng)一名教師懶散，遲到走進(jìn)課堂，他便偷走了學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。當(dāng)他拖延批閱作業(yè)，他便偷走了學(xué)生及時(shí)了解錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的權(quán)利……不論小大，都有影響，就像書中所說“許多年過去了，人們說陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥聲?huì)自行爬上來?；厥浊皦m，我意識(shí)到在過去二十六年里，自己始終在窺視著那荒蕪的小徑。”它告訴我們，人們要謹(jǐn)慎自己的言行，要誠實(shí)守信。同時(shí)，如果因?yàn)樾愿竦娜觞c(diǎn)，人性的弱點(diǎn)而犯下了錯(cuò)誤，要勇敢的像阿米爾一樣耐心的誠心的，悔改，改正，天助自助者。上天只幫助那些真心幫助自己改正的人。
那句：為你，千千萬萬遍。每次讀起，就禁不住熱淚滿眶。這句話，哈桑對(duì)自己的阿米爾少爺說過，阿米爾對(duì)阿桑之子索拉博說過。而在這句話所發(fā)生的場(chǎng)景中，像小河輕輕流淌，那么自然，清澈，透明，水到渠成的產(chǎn)生出這句發(fā)自心底的心聲，令人感動(dòng)無比。而這樣真摯的情誼，無悔的付出，其實(shí)是雙方都受益和幸福的事情。生活中，有一人值得你為之千千萬萬遍，有一人為了你而千千萬萬遍是多么幸福而甜蜜的事情！
作為教師，很喜歡拉辛汗說的那句話：“孩子又不是圖畫練習(xí)冊(cè)，你不能光顧著要涂上自己喜歡的色彩?！笔堑?，這個(gè)世界之所以豐富充盈，就是因?yàn)橛兴煌?。每個(gè)學(xué)生都各有自己的長處和弱點(diǎn)。教書育人的教師其實(shí)更應(yīng)該明白這個(gè)道理。不能像阿米爾的父親一樣，阿米爾的父親喜歡足球，希望阿米爾也像他一樣熱愛，阿米爾的父親不暈車，便覺得阿米爾的暈車是孱弱的表現(xiàn)。作為教師，也要避免僅喜歡和自己同樣愛好的學(xué)生，而是一視同仁。不要努力把學(xué)生涂上自己喜歡的色彩，而是幫助涂上學(xué)生自己各自喜歡的色彩。
關(guān)于風(fēng)箏的喻意，網(wǎng)上有許多不同的說法。有的說，風(fēng)箏是他們共同的愿望，代表著真摯的友誼和兄弟情，哈桑為此追逐，為這份情誼付出所有。有的說，他們都是追風(fēng)箏的人。兒時(shí)，是哈桑。長大后，是阿米爾。也許，一千個(gè)人眼中，就有一千只風(fēng)箏吧。每個(gè)人心中都有自己想要追求的風(fēng)箏。或許它是理想，信念，愛情，成功，事業(yè)，友情等等等等。而我們每個(gè)人都是追風(fēng)箏的人。在追逐的過程中體會(huì)著生活的美好，友情的可貴，進(jìn)步的快樂，生命的短暫，抑或像小說中一樣，獲得救贖的輕松！
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十一
2下列句子形象生動(dòng)富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以欣賞:（1）柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情飄擺,舒展著自己的腰身.（2）逢到要寫板書的時(shí)候,他用木棍撐著地,右腿離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板.
4為什么劉老師放風(fēng)箏的情景給我印象最深?結(jié)合文意簡要回答
這篇文章是理想的風(fēng)箏
（1）（笑）談腿疾（2）寫板書（3）放風(fēng)箏
（1）用擬人的修辭手法,渲染了柳枝迎風(fēng)飄蕩時(shí)的生機(jī)盎然.
（2）生動(dòng)形象的表現(xiàn)了劉老師給我留下的印象是偉大,對(duì)事業(yè)的追求和執(zhí)著,并讓孩子們十分敬佩,更流露出同學(xué)們對(duì)劉老師的擔(dān)心.
藍(lán)天上,-架架風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天穹,讓自己的心也飛上云端.
因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀,他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,這讓我深受感動(dòng),所以印象最深.
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十二
風(fēng)箏，作為一種源自中國幾千年的傳統(tǒng)玩具，不僅僅是孩童時(shí)代的伙伴，更象征著人們對(duì)夢(mèng)想和追求自由的向往。在我接觸風(fēng)箏的過程中，我深深地感受到了理想風(fēng)箏的獨(dú)特魅力。它不僅僅是一種飛行的工具，更是一種心靈的追求和內(nèi)心愿景的體現(xiàn)。通過一番思索，我得出了一些關(guān)于“理想風(fēng)箏”的心得體會(huì)。
第二段：理想的啟航
風(fēng)箏飛翔的第一步，是要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我意識(shí)到，理想風(fēng)箏也是如此。一個(gè)美麗的、優(yōu)秀的風(fēng)箏需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和扎實(shí)的基礎(chǔ)。將理想風(fēng)箏與自己的人生相連接，就如同在大海中劃定了一條前進(jìn)的航線，為自身明確了方向。面對(duì)生活中的重重困難和挑戰(zhàn)，只有堅(jiān)守初心，準(zhǔn)確把握風(fēng)向，才能使理想風(fēng)箏順利地起航。
第三段：理想的飛行
一旦理想風(fēng)箏起航，我們需要學(xué)會(huì)面向風(fēng)向。只有迎風(fēng)而行，才能給予風(fēng)箏足夠的升力，使它飛翔更高更遠(yuǎn)。同樣地，人生中的風(fēng)也時(shí)刻存在著，不過不同的是，人生的風(fēng)來自于外界和內(nèi)心的各種挑戰(zhàn)和誘惑。面對(duì)這些風(fēng)，我們要用堅(jiān)定的信念來迎擊，保持平衡，不被它們所打倒。只有在實(shí)現(xiàn)自我的過程中，才能讓理想風(fēng)箏在大風(fēng)中昂首飛行，不斷超越自我。
第四段：理想的姿態(tài)
一個(gè)高高飛起的風(fēng)箏需要保持優(yōu)雅的飛行姿態(tài)。在實(shí)際生活中，有時(shí)我也會(huì)面臨挫折和困難，但是只要我心懷理想，我就會(huì)時(shí)刻提醒自己保持積極的姿態(tài)。正如風(fēng)箏的線索，一呼一吸之間，不斷修正飛行的角度，調(diào)整飛行的節(jié)奏，讓風(fēng)箏始終展現(xiàn)出優(yōu)美的姿態(tài)。同樣地，我也在不斷修正自己的思維方式和行為習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。
第五段：理想的著陸
理想風(fēng)箏的成功起飛和順利飛行并不是最終目的，最重要的是能夠安全地降落。當(dāng)我們追逐著自己的夢(mèng)想時(shí)，也要時(shí)刻注意自身的狀態(tài)和取得的成就。當(dāng)理想風(fēng)箏到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，我們要能夠時(shí)刻觀察風(fēng)向和氣流的變化，適時(shí)調(diào)整角度，合適著陸。同樣地，理想風(fēng)箏的著陸需要我們對(duì)自我的認(rèn)知和成長，需要我們把握好時(shí)機(jī)，合適地轉(zhuǎn)變自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。只有這樣，我們的理想風(fēng)箏才能從高空中安全降落，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)更加美好的新起點(diǎn)。
結(jié)尾段：回顧與展望
風(fēng)箏，對(duì)我而言，不僅成為了一種娛樂，更是心靈的寄托。通過發(fā)現(xiàn)理想風(fēng)箏的魅力，我從中體會(huì)到了堅(jiān)持與奮斗的重要性，也學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了理想的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)科學(xué)合理的規(guī)劃和調(diào)整。希望在未來的日子里，我能一直保持對(duì)理想風(fēng)箏的熱愛和執(zhí)著追求，為自己樹立更高的目標(biāo)，廣闊航程。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十三
《追風(fēng)箏的人》，圍繞風(fēng)箏與阿富汗兩個(gè)少年之間展開，一個(gè)富家少年與家中仆人關(guān)于風(fēng)箏的故事，關(guān)于人性的背叛與救贖。
關(guān)于阿富汗歷史政治，種族文化的故事，我就不在這兒班門弄斧啦。而作者卡勒德·胡賽尼生于阿富汗喀布爾市，后隨父親遷往美國。與書中主人公的經(jīng)歷很相似，我想這應(yīng)該是他能把心理活動(dòng)描述得這么符合人物形象的原因吧。
主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環(huán)不一樣，他對(duì)父愛的渴求、對(duì)優(yōu)越感的渴望以及面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)的自保。他嫉妒父親對(duì)哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血;看見哈桑被強(qiáng)勢(shì)蠻橫的阿塞夫猥褻時(shí)，躲在角落中不出聲;因?yàn)闆]為哈桑挺身而出內(nèi)心受到煎熬，設(shè)局讓哈桑和阿里離開了他們家。
相反，哈桑對(duì)阿米爾是忠誠的，有仆人對(duì)主人的忠誠，有對(duì)朋友的忠誠。他為了阿米爾少爺博得父親的愛，一直是那個(gè)追風(fēng)箏的人，后來知道阿米爾不想見到自己時(shí)，附和他的謊言，離開了家;原諒拋棄自己的母親，一直對(duì)她好。
我覺得在生活中，哈桑這樣的人很少，在從來沒被承認(rèn)的友誼中，始終不變地奉獻(xiàn)著對(duì)阿米爾少爺忠誠的愛;像阿米爾和父親可能多一些，父親和仆人阿里的妻子生下哈桑后，為了救贖自己的內(nèi)心，修孤兒院，冒死為孕婦挺身而出;阿米爾在之后的二十多年，因?yàn)楸撑褍?nèi)心一直自責(zé)，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子索拉博救出，成為了那個(gè)為索拉博追風(fēng)箏的人。
當(dāng)罪行導(dǎo)致善行，那就是最大的救贖。
這是我覺得這本書里說得最好的一句話，我想阿米爾少爺和他的父親都得到了救贖。這也是我覺得這本書能暢銷的原因，它反映著人性卑樓心靈，卻又給了我們希望，善行能救贖罪行。
和現(xiàn)實(shí)生活一樣。
理想的風(fēng)箏閱讀體會(huì)篇十四
2、選文開頭說：“北方的冬季漫長而枯燥.”你同意這種說法嗎?為什么?
3、你喜歡文中的老師嗎?說說理由.
1作者認(rèn)為老師那時(shí)已不把自己當(dāng)作殘疾人.我們會(huì)想到劉老師身殘志堅(jiān).樂觀向上.熱愛生活的精神和態(tài)度.
2我同意.因?yàn)樵诙鞜o法放風(fēng)箏,那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了.毫無絲毫蓬勃的生命力.所以顯得枯燥又漫長.
3我喜歡劉老師,因?yàn)閯⒗蠋煵还饨虝?huì)了我們知識(shí),而且也告訴我們要樂觀面對(duì)人生,不管以后怎樣,就算成為了殘疾人,也要在心中再做個(gè)健全人,成為生活上的強(qiáng)者!
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