每一個(gè)總結(jié)都是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和突破自己的局限?？梢酝ㄟ^(guò)提出問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)讀者對(duì)總結(jié)內(nèi)容的思考?？偨Y(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫(xiě)作的參考和借鑒。
顏色變變的說(shuō)課稿篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類能力。
準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
活動(dòng)過(guò)程；
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會(huì)變。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的.顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱?！?/p>
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、玩玻璃紙。
分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
顏色變變的說(shuō)課稿篇二
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
有一天下午上完玩彩泥課，在放學(xué)的時(shí)候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點(diǎn)生氣，剛想去教訓(xùn)他，沒(méi)想到雨悅看到我高興地說(shuō)：“老師，你看我會(huì)變魔術(shù)了，五顏六色的真好看?！笨吹接陳傞_(kāi)心的表情我突然有了想法，可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對(duì)彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來(lái)的樂(lè)趣和美感。
2、通過(guò)操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩泥。用卡紙做好的門(mén)，門(mén)鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)
2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）
3、手工剪刀、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）運(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰(shuí)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。
2、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。
1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢？聽(tīng)聽(tīng)彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過(guò)程記錄在記錄表上。
4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。
（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來(lái)的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù)，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來(lái)放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的課件很感興趣，在觀看時(shí)聚精會(huì)神，很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來(lái)揉捏讓它們?nèi)诤献兩驗(yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦](méi)有預(yù)設(shè)到的'是孩子的力道是不一樣的，所以出來(lái)的顏色深淺也不太一樣，不過(guò)大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時(shí)候沒(méi)說(shuō)清楚，下回一定注意。通過(guò)這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動(dòng)中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。
顏色變變的說(shuō)課稿篇三
一、說(shuō)教材：
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的`愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)會(huì)變的顏色的奇妙變化，《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
四、說(shuō)教法：
在這一會(huì)變的顏色活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題?！稌?huì)變的顏色》說(shuō)課稿
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
顏色變變的說(shuō)課稿篇四
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)?！狈孔舆@個(gè)話題對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的，也是比較感興趣的。每位孩子都有自己的房子，但都不一樣，他們也會(huì)對(duì)不一樣的房子感到好奇，想試著去擁有?！稌?huì)變顏色的房子》這個(gè)故事具有奇妙別致的想象，小豬通過(guò)種下種子讓房子變色，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，且故事中同伴們之間相互幫助、相互團(tuán)結(jié)的友情是值得如今孩子們學(xué)習(xí)的地方。
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的對(duì)話及形容詞，能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達(dá)自己的感想。
3、體會(huì)小伙伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
1、圖片：四種顏色的房子、沒(méi)有顏色的房子、小動(dòng)物。
2、綠葉子、金黃色的小花、紅果子、白雪花。
3、背景音樂(lè)。
一、導(dǎo)入，引出小豬的房子。
教師提問(wèn)：
師：小朋友，你們每天都生活在房子里面，誰(shuí)能來(lái)告訴我，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的房子呢？
幼：（引導(dǎo)幼兒可以從房子的形狀、顏色上面來(lái)講述-）
師：你們說(shuō)的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？誰(shuí)在嘆氣呀？（唉?。┮鲂∝i。
師：哦，原來(lái)是小豬，小豬你怎么了？（出示小豬）
師：小朋友，你們?cè)覆辉笌椭∝i想想辦法呢？你覺(jué)得小豬的房子涂上什么顏色最漂亮呢？
幼：-----（要求孩子說(shuō)出自己的理由）
師：小朋友們說(shuō)的真好，小豬也請(qǐng)他的朋友幫忙出主意了，我們一起來(lái)看看吧！
二、分段欣賞。
1、老師有感情、富有童趣的講解故事。（故事講至“雪白雪白一定很棒！”）
提問(wèn)：（1）小豬都請(qǐng)了哪些朋友來(lái)幫忙呢？
小羊說(shuō)的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是怎么說(shuō)的呢？（一起跟著老師復(fù)述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”
小狗又是怎么說(shuō)的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”（貼上綠房子，并復(fù)述。)
出示紅房子，問(wèn)：紅色房子是誰(shuí)的主意？它是怎么說(shuō)的？“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗?！?/p>
最后一個(gè)是誰(shuí)？（小兔）它說(shuō)什么顏色的房子最棒呢？“白色的`房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復(fù)述）
2、教師繼續(xù)講述故事。
小動(dòng)物們幫小豬出了這么多的主意，小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，但是到底該涂哪一種呢？??！我知道了，他的眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們說(shuō)的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客！”
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜猜，小豬想到了一個(gè)什么好主意？
3、接著講故事的結(jié)尾。
想不想知道答案呢？請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了哦?。ㄖv述故事至結(jié)束）
提問(wèn)：小豬想了什么辦法？根據(jù)小朋友的回答，依次將綠葉、黃花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容詞：綠油油、金燦燦、紅彤彤。（注意強(qiáng)調(diào)四季不同的色彩）
三、完整復(fù)述故事。
但是老師有要求：說(shuō)到小羊的話時(shí)，請(qǐng)第一組的小朋友說(shuō)；小狗的話呢，第二組的小朋友說(shuō)；公雞的話請(qǐng)第三組小朋友說(shuō)；小兔的話請(qǐng)第四組的小朋友說(shuō)，其他的由大家一起講述。
3、師生一起復(fù)述故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)著音樂(lè)跳歡樂(lè)舞。（動(dòng)作幼兒自由發(fā)揮）
師：小豬有了會(huì)變顏色的房子，朋友們都替它開(kāi)心呢，我們也一起為小豬慶祝一下，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧！
附故事：會(huì)變顏色的房子
小豬蓋了座新房子，他想給房子涂上顏色，可是涂什么顏色好呢？還是請(qǐng)朋友們幫我出出主意吧！
他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)：“綠色的房子，綠油油，綠色一定很好看！”他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)：“黃色的房子。金燦燦，黃色一定很漂亮。”他問(wèn)公雞，公雞說(shuō)：“紅色的房子，紅彤彤，紅色一定很美麗?！彼麊?wèn)小兔，小兔說(shuō)：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”
小豬摸了摸腦袋，心想：朋友們說(shuō)的顏色都很漂亮，到底該涂哪種呢？??！我知道啦！他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，有了好主意：“你們的顏色都很好，就照你們說(shuō)的辦，到時(shí)候，請(qǐng)你們來(lái)做客！”
小豬在新房子屋頂周圍播下了一粒粒種子。春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿了綠油油的葉子。小羊說(shuō)：“綠色的房子真好看?！毕奶欤路孔由祥_(kāi)滿了金燦燦的小黃花兒，小狗說(shuō)：“黃色的房子真漂亮?！鼻锾?，新房子上掛滿紅彤彤的果子，公雞說(shuō)：“紅色的房子最美麗。”冬天，新房子上鋪滿了厚厚的白雪。小兔說(shuō)：“哇，白色的房子太棒了！”
小豬聽(tīng)了好伙伴們的話，甜甜地笑了。
顏色變變的說(shuō)課稿篇五
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園《會(huì)變的顏色》科學(xué)說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《會(huì)變的顏色》活動(dòng)本身是讓幼兒通過(guò)三原色的變化來(lái)認(rèn)識(shí)各種顏色是怎樣變化的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握，因此，本活動(dòng)主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，在充分感受顏色的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒探索精神和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的`興趣，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，還要以自身豐富的形態(tài)來(lái)感染幼兒，為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我在活動(dòng)中采用了講解法，演示法和操作法，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
我在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，并能夠調(diào)出幾種簡(jiǎn)單的混合色。
我利用水彩顏料，一次性透明塑料杯，供幼兒嘗試，除此之外，我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡，記錄下幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
我首先出示三種顏色的水，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望，再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水，倒在一起，會(huì)有什么變化，當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變，我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心，我便讓幼兒親手操作，實(shí)驗(yàn)探索。在活動(dòng)中，做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動(dòng)手操作，待幼兒進(jìn)行一段時(shí)間后，我便給幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出橙色是由哪兩種顏色變的，綠色是由哪兩種顏色變的，紫色是由哪兩種顏色變的。最后，引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較顏色的變化，在結(jié)束活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》，使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動(dòng)。
顏色變變的說(shuō)課稿篇六
《會(huì)變的顏色》活動(dòng)本身是讓幼兒通過(guò)三原色的變化來(lái)認(rèn)識(shí)各種顏色是怎樣變化的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握，因此，本活動(dòng)主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，在充分感受顏色的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒探索精神和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，還要以自身豐富的形態(tài)來(lái)感染幼兒，為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我在活動(dòng)中采用了講解法，演示法和操作法，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
我在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，并能夠調(diào)出幾種簡(jiǎn)單的混合色。
我利用水彩顏料，一次性透明塑料杯，供幼兒嘗試，除此之外，我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡，記錄下幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
我首先出示三種顏色的水，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望，再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水，倒在一起，會(huì)有什么變化，當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變，我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心，我便讓幼兒親手操作，實(shí)驗(yàn)探索。在活動(dòng)中，做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動(dòng)手操作，待幼兒進(jìn)行一段時(shí)間后，我便給幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出橙色是由哪兩種顏色變的，綠色是由哪兩種顏色變的，紫色是由哪兩種顏色變的。最后，引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較顏色的變化，在結(jié)束活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》，使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動(dòng)。
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
顏色變變的說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材：
《會(huì)變的顏色》活動(dòng)本身是讓幼兒通過(guò)三原色的變化來(lái)認(rèn)識(shí)各種顏色是怎樣變化的，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)卻是生疏的，單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握，因此，本活動(dòng)主要是為幼兒提供觀察和探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，在充分感受顏色的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒探索精神和對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》指出：”教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的支持者、合作者和引導(dǎo)者，活動(dòng)中力求師生互動(dòng)，因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，還要以自身豐富的形態(tài)來(lái)感染幼兒，為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我在活動(dòng)中采用了講解法，演示法和操作法，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、趣味橫生，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
我在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，并能夠調(diào)出幾種簡(jiǎn)單的混合色。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
我利用水彩顏料，一次性透明塑料杯，供幼兒嘗試，除此之外，我還準(zhǔn)備了一些棉簽和一張記錄卡，記錄下幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我首先出示三種顏色的水，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望，再次給幼兒進(jìn)行演示兩種顏色的水，倒在一起，會(huì)有什么變化，當(dāng)幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)顏色發(fā)生了改變，我便引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新的顏色。為了滿足幼兒的好奇心，我便讓幼兒親手操作，實(shí)驗(yàn)探索。在活動(dòng)中，做幼兒的合作者，引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，讓幼兒在愉快的氛圍中進(jìn)行動(dòng)手操作，待幼兒進(jìn)行一段時(shí)間后，我便給幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出橙色是由哪兩種顏色變的，綠色是由哪兩種顏色變的，紫色是由哪兩種顏色變的。最后，引導(dǎo)幼兒記錄下自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并比較顏色的變化，在結(jié)束活動(dòng)的過(guò)程中，我會(huì)教授給幼兒一首朗朗上口的《色彩謠》，使幼兒在輕松愉快的歌謠中結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
顏色變變的說(shuō)課稿篇八
尊敬的各位評(píng)委：
我說(shuō)課的內(nèi)容是《會(huì)變的顏色》，下面我將從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)及兩點(diǎn)的確立，，教學(xué)方法與孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)準(zhǔn)備，實(shí)施策略，活動(dòng)過(guò)程等方面對(duì)本活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，誠(chéng)請(qǐng)各位批評(píng)，指正。
我的說(shuō)課的內(nèi)容是，中班社會(huì)領(lǐng)域的課程。介與孩子對(duì)顏色的敏感和興趣我設(shè)計(jì)了《會(huì)變的顏色》這一活動(dòng)。色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，在繪畫(huà)中起著獨(dú)特的作用。更是孩子認(rèn)知周圍環(huán)境，心靈的表訴的一種方式，。本次活動(dòng)讓孩子在教師的設(shè)定的情境下，利用周圍常見(jiàn)的物品中，認(rèn)知三原色和三種間色，并動(dòng)手操作嘗試，體驗(yàn)間色。為以后的色彩學(xué)習(xí)作好鋪墊，提供一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)；1，學(xué)習(xí)感知三原色及三間色。
2，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，嘗試三間色的由來(lái)。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察力，辨別力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒簡(jiǎn)單了解色彩的深淺度的變化。
德育目標(biāo)：讓幼兒體會(huì)顏色的豐富多彩，增強(qiáng)審美能力，感受美好心情，五彩繽紛的大自然，體驗(yàn)生活。
兩點(diǎn)即活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子在認(rèn)識(shí)三原色后知道那兩種顏色混合在一起變過(guò)程什么新的顏色。因?yàn)楹⒆訉?duì)顏色處在認(rèn)知狀態(tài)。容易對(duì)顏色的名稱放生混攪，所以強(qiáng)調(diào)孩子顏色與名稱準(zhǔn)確的配對(duì)。
面對(duì)孩子好動(dòng)，精力集中時(shí)間短的實(shí)際特點(diǎn)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，教師突出主導(dǎo)作用，發(fā)揮孩子的個(gè)性，在教師設(shè)定的情境下，發(fā)揮孩子的天性和主動(dòng)性，和個(gè)性，中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，使孩子從小養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣，使孩子喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從好的年齡特征和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展水平出發(fā)，我運(yùn)用了興趣激發(fā)法，交流互動(dòng)法，故事貫穿法，教具形象法，問(wèn)題引導(dǎo)法，動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)法，演示比較法，總結(jié)歸納法。通過(guò)探究解惑，讓幼兒在輕松，積極，歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，從而完成本活動(dòng)的目標(biāo)教學(xué)。
（1） 教具準(zhǔn)備：三原色的花，圓形，小衣服，三間色的樹(shù)葉，小衣服。字卡：紅，黃，藍(lán)，橙，綠，紫。
交流互動(dòng)------故事引導(dǎo)------動(dòng)手實(shí)驗(yàn)-----成果交流-----演示漸變------總結(jié)歸納------創(chuàng)造性表現(xiàn)-----活動(dòng)反思。
1）。讓幼兒觀察教師墻壁，對(duì)三原色的名稱加以確定，并在生活中找三原色，出示，紅，黃，藍(lán)，字卡粘在黑板的右下腳角，為加深印象教師講解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的顏色，而原色則可以混合許多其他的色彩。
2）。一秋天落葉，引出幼兒師撒落葉，根據(jù)喜好拾落葉，并說(shuō)出顏色的名稱。從而了解了三間色，在尋找三間色的同時(shí)出示橙，綠，紫，字卡粘在紅，黃，藍(lán)，字卡下面，為加深對(duì)三間色的認(rèn)識(shí)。教師講解什么是間色：是有任意兩種原色混合的顏色。
1），師講故事〈小鴨子的衣服〉，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，提出具體任務(wù)，增強(qiáng)活動(dòng)進(jìn)行的目的性，針對(duì)性。教師在講故事的同時(shí)，隨著故事的情節(jié)，教師設(shè)計(jì)以下板書(shū)。問(wèn)題的提出，板書(shū)的展示，明確了下一不條色色順序，有利與答案的提出。
變出的三間色的三件小衣服用膠帶暫時(shí)粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。
組織幼兒討論；并
1） 三只小鴨子的衣服怎么變成橙色：綠色，和紫色？
2） 你們能幫助小鴨子分清那件衣服是自己的嗎
教師強(qiáng)調(diào)：到底衣服是怎么變的顏色呢？突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，引出下個(gè)環(huán)節(jié)-------我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。，那就是幼兒動(dòng)手配色實(shí)驗(yàn)。
鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)，大膽將兩種顏色混合在一起，并提醒幼兒在調(diào)色使用顏料量的多少也會(huì)影響調(diào)出的顏色不同，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察重新發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
1），師講解調(diào)色方法，和記錄卡的填涂：
回故事情節(jié)，根據(jù)板書(shū)，明確是哪兩種顏色進(jìn)行混合，并把與手中的記錄卡進(jìn)行比照，確認(rèn)無(wú)誤后，把操作分成三部：
第一步，是紅色與黃色進(jìn)行混合，就把著兩種顏色分別用小勺從顏料里盛出來(lái)放在一個(gè)空盤(pán)里，用棉前簽?zāi)竟髡{(diào)和，看看變成什么色了，把這種色填土在實(shí)驗(yàn)記錄卡上。
第二步：
第三步：
2 ，幼兒動(dòng)手操作，師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。
教師允許幼兒間互動(dòng)，交流，觀察，比較，提倡相互幫忙培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的能力，合作尋找答案。
1、展示：
教師重新提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)。要求幼兒認(rèn)真分辨顏色，引導(dǎo)幼兒組織好語(yǔ)言，完整回答問(wèn)題。
要求幼兒完整說(shuō)出：紅 黃=橙，橙色衣服是紅寶的衣服。
黃 藍(lán)=綠，綠色衣服是黃寶的衣服。
藍(lán) 紅=紫，紫色的衣服是藍(lán)寶的衣服。
2、答案并做分析，
為了檢測(cè)幼兒回答的是否正確，我利用三原色圓形塑料版兩兩重疊進(jìn)行演示，并且板書(shū)中三原色的小衣服也找到了正確的位置。 教師對(duì)回答對(duì)的幼兒給予正確的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)，是幼兒有中成就感。
1、展示幼兒的記錄卡，比一比孩子調(diào)出的綠色，但為什么不一樣呢？
組織幼兒討論：
在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候?qū)Ρ净顒?dòng)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒明確本活動(dòng)的目標(biāo)，知道應(yīng)該學(xué)什么，有什么樣的體驗(yàn)和失誤，知道哪里做得好受到表?yè)P(yáng)，哪里做的不好應(yīng)該改進(jìn)，并且利用提問(wèn)的方式，回答所學(xué)的知識(shí)，即使幼兒鞏固了知識(shí)也檢測(cè)了對(duì)活動(dòng)的掌握情況，教師也對(duì)本活動(dòng)的效果有了正確的評(píng)價(jià)。
在活動(dòng)結(jié)束，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸部分，讓幼兒用自己調(diào)出的顏色，在墻壁的白紙上進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，使幼兒利用所學(xué)的知識(shí)和技巧進(jìn)行課堂練習(xí)。突出了實(shí)踐性，體驗(yàn)在繪畫(huà)過(guò)程中感受色彩的變化，增強(qiáng)對(duì)色彩的興趣程度。
1、本活動(dòng)的安排抓住了幼兒興趣點(diǎn)，對(duì)幼兒有很大的吸引力，幼兒在活動(dòng)中處在認(rèn)真觀察、主動(dòng)參與積極動(dòng)手操作，使幼兒在輕松的情景下完成活動(dòng)，學(xué)到知識(shí)。
2、活動(dòng)給幼兒提供了感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中很清晰的講述間色的由來(lái)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，使教學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己調(diào)出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
以上是我認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)后結(jié)合自己在教學(xué)中探索和實(shí)踐展示的一次科技實(shí)驗(yàn)課。因教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平有限，有很多不足之處，但我會(huì)再接再厲不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使之不斷進(jìn)步，也希望各位[評(píng)委老師提出寶貴意見(jiàn)，給予指正。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。
顏色變變的說(shuō)課稿篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、能仔細(xì)觀察比較，初步了解出現(xiàn)變色深淺的原因。
3、嘗試大膽記錄，培養(yǎng)幼兒的好奇心、探索性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩瓶黃顏色的水，杯蓋上有藍(lán)顏料。
2、每組兩個(gè)顏色小盤(pán)。
3、記錄材料、棉簽人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：1）今天老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。
2）看，這瓶里的水是什么顏色的？（黃色）一會(huì)兒我就能把它變成別的顏色。小朋友仔細(xì)看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！
3）教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。師：我們一起來(lái)喊一二三、變變變，好不好？一，二，三，變變變，變成什么顏色拉？（綠色）
（二）、揭示謎底，了解黃加藍(lán)會(huì)變綠色。
1、你知道我是怎樣變魔術(shù)的嗎？我們一起來(lái)看看。（師揭開(kāi)另一個(gè)瓶子瓶蓋，里面有藍(lán)顏料）
2、現(xiàn)在你知道為什么黃色的水會(huì)變成綠色的了嗎？
3、到底是不是因?yàn)辄S色加上藍(lán)色就是綠色呢？我們?cè)賮?lái)做一次實(shí)驗(yàn)。
1）出示顏料盤(pán)，從里面舀出黃顏料和藍(lán)顏料混合變成綠色。
2）老師這里還有一張記錄表，要把這個(gè)結(jié)果記錄下來(lái)。（師示范記錄，用棉簽涂到表格內(nèi)）
（三）、幼兒第一次操作，探索顏色的變化。
1、師：你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？
2、提出要求：
1）請(qǐng)你選擇一張桌子上的顏色做實(shí)驗(yàn)。
2）老師為每組準(zhǔn)備了兩種顏色，請(qǐng)你們看看，紅和藍(lán)兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢？黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢？然后把你的操作結(jié)果用棉簽記錄下來(lái)。
3）小心不要把顏料涂在衣服或者桌子上。
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
4、把幼兒的操作記錄表貼在黑板上。
師：你們用紅和黃變出了什么顏色？那紅和藍(lán)呢？藍(lán)和黃呢？
師小結(jié)：原來(lái)兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
（四）幼兒第二次操作，探索變色深淺的原因。
1、引出變色深淺。
師：那你認(rèn)為變出的顏色怎么會(huì)不一樣的呢？幼兒討論。
2、按記錄表操作了解變色原因
1）師：我這里有另外一種記錄表，要請(qǐng)你們按照表格上面的'要求做實(shí)驗(yàn)。（師帶領(lǐng)幼兒觀察表格）
2）這張記錄表和剛剛那張有什么不一樣嗎？
師小結(jié)：這張記錄表要做兩次實(shí)驗(yàn)，一次是黃顏料加的多，一次是藍(lán)顏料加的多。請(qǐng)你們自己去試試，并把結(jié)果記錄下來(lái)。
3）幼兒操作，師提醒加顏色的量。
3、發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（把幼兒的記錄表貼在黑板上）
師：現(xiàn)在你們能告訴我，為什么這個(gè)橘色比較深、這個(gè)卻比較淺呢？
師總結(jié)：原來(lái)，如果兩種顏色加在一起，其中有一種顏色多一些或少一些，那么變出來(lái)的顏色就會(huì)有時(shí)深有時(shí)淺。
（五）、結(jié)束活動(dòng)
幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
師：紅和黃變什么？黃和藍(lán)變什么？藍(lán)和紅變什么？
2、師：今天老師給小朋友準(zhǔn)備的這三種顏色叫三原色，許多顏色都是這三種顏色按一定的量變出來(lái)的，老師會(huì)把它們放在區(qū)域活動(dòng)里，你們可以再去試試。
顏色變變的說(shuō)課稿篇十
1．理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)四季不同的色彩美，并能大膽表達(dá)自己的感受。
2．能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編故事情節(jié)。
掛圖—會(huì)變顏色的房子
1．出示未涂色的新房子，引起幼兒興趣。
（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子涂上顏色，可涂什么顏色好呢？他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。
（2）提問(wèn)：你想讓房子變成什么顏色？
2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：
（1）小豬的房子會(huì)變幾種顏色？為什么會(huì)變顏色？
（3）你最喜歡哪種顏色？哪個(gè)季節(jié)？為什么？
3．圍繞情節(jié)，進(jìn)行討論，大膽想象，自由作畫(huà)。
（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎么變呢？
（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請(qǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的造型，涂上代表個(gè)性的色彩。
（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》，欣賞并講述“變顏色的房子?！?/p>
1、我感覺(jué)選材比較好。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很感興趣，特別是采用精美的頭飾，實(shí)用的課件，非常好玩的角色表演等。
2、識(shí)字教育單獨(dú)進(jìn)行效果不如隨機(jī)教育好。
3、我的課堂語(yǔ)言還不夠精煉?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)的不夠完善。
顏色變變的說(shuō)課稿篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
游戲貫穿于幼兒一日活動(dòng)，是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，它不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。而區(qū)域游戲又是幼兒喜歡的游戲之一，是幼兒在自由愉悅狀態(tài)下的自主活動(dòng)，其中活動(dòng)材料和環(huán)境的變化則不斷的引發(fā)孩子探索行為的發(fā)展。
一）、背景
我們班的幼兒對(duì)探索活動(dòng)特別感興趣，用他們的話說(shuō)：“因?yàn)榭梢宰龊芏嘤腥さ膶?shí)驗(yàn)，看到很多變化?！倍笄澜缰形ㄓ忻利惖纳适乔ё?nèi)f化的，幼兒對(duì)顏色的理解也存在一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，在“我們?cè)谔剿鳌被顒?dòng)區(qū)中，我們有意投放了一些水彩顏料、水彩筆、毛筆、白紙、空盤(pán)子等材料。
二）、記錄
片斷一
區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，涵涵和奕奕來(lái)到了探索區(qū)，他們一下子發(fā)現(xiàn)了新增加的`材料，高興得叫了起來(lái)：“這么多顏色呀，還有筆，我們來(lái)畫(huà)畫(huà)吧?！敝灰?jiàn)奕奕看了看區(qū)域中的材料，然后拿出水彩筆和白紙，動(dòng)手在白紙上畫(huà)了起來(lái)，而涵涵拿起滴管在白紙上滴了一些水彩顏料，玩起了吹畫(huà)，說(shuō)：“我不用筆就能畫(huà)畫(huà)的，比你快多了。”
措施一：
在區(qū)域中張貼利用顏色擴(kuò)散原理繪制的圖案，引起幼兒的關(guān)注和欣賞。
措施二：
調(diào)整材料的投放，在大盤(pán)子中放入適量的水，引起幼兒思考和探究的欲望。
片斷二
隨著材料和環(huán)境的微妙變化，立刻引起了孩子們的注意，成成看了美麗的圖案驚訝的說(shuō)：“哇塞！這是什么畫(huà)呀？我好像從來(lái)沒(méi)看到過(guò)，喂！這是誰(shuí)畫(huà)的呀？”成成一邊欣賞著一邊大聲地喊起來(lái)。涵涵飛快的跑過(guò)來(lái)看了看，搖搖頭：“這個(gè)不是我上次畫(huà)的，我也不知道，這畫(huà)好奇怪呀，是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？”于是兩個(gè)人決定也要試試。成成拿起毛筆蘸了紫色顏料，在紙上畫(huà)了起來(lái)，可是沒(méi)能畫(huà)出他想要的結(jié)果，這時(shí)涵涵發(fā)現(xiàn)了材料柜上的一大盤(pán)水，想了想問(wèn)道：“你看，這里有水，是干什么用的呢？”“可能是洗毛筆的吧？”說(shuō)著就洗了起來(lái)，水珠順著手臂流到了紙上，打濕了一大片，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，成成畫(huà)過(guò)的地方顏色化開(kāi)了，“快看，顏色跑了”“顏色喜歡跑到濕的地方”“我們把紙全部弄濕吧？”于是他們把一張白紙放進(jìn)水里浸濕了拿出來(lái)，成成在紙上滴了一滴紫顏色，顏色一下擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，“成功嘍！成功嘍！”他們高興的叫了起來(lái)，“好漂亮啊，原來(lái)顏色滴到濕的紙上會(huì)跑得。”
措施一：
在區(qū)域中增設(shè)濾紙、一次性水杯，引起幼兒試驗(yàn)、比較的興趣。
措施二：
教師引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
片斷三：
教師思考：這次的活動(dòng)幼兒的興奮點(diǎn)明顯體現(xiàn)在顏色的分離上，在幼兒動(dòng)手操作過(guò)程中他們通過(guò)細(xì)致的觀察、積極地分析，感知了色彩分離的現(xiàn)象，并體驗(yàn)了成功的喜悅，也激發(fā)了幼兒對(duì)色彩分離、組合規(guī)律進(jìn)行探索。我想隨著孩子對(duì)色彩實(shí)驗(yàn)越來(lái)越濃厚的興趣，他們會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，從而積累更多的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我們老師在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)及時(shí)地對(duì)活動(dòng)的材料和環(huán)境加以調(diào)整，并支持、引發(fā)幼兒不斷探索和研究的行為。
措施一：
在區(qū)域中提供白色布料裁制的衣服、裙子，讓幼兒把獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷徙，分享自己成功的樂(lè)趣。
措施二：
組織時(shí)裝表演秀，共同分享成功的樂(lè)趣。
三）、案例啟示
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！倍喗芤仓赋觯骸皟和闹腔墼从诓僮鳌眱和窃趯?duì)材料的操作過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。在對(duì)顏色探究過(guò)程中，我也充分感受到了“材料和環(huán)境”舉足輕重的作用，幼兒對(duì)顏色擴(kuò)散和分離原理的掌握正是在材料和環(huán)境的不斷變化中體會(huì)到的，因此，我們教師平時(shí)就要做個(gè)有心人，仔細(xì)觀察幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展和需要，及時(shí)地調(diào)整材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒充分的發(fā)揮他們的潛能，滿足他們的探究欲望。
顏色變變的說(shuō)課稿篇十二
一、說(shuō)教材：
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。
二、 說(shuō)教學(xué)目的：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、 在示范的基礎(chǔ)上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。幼兒園中班科學(xué)說(shuō)課稿
四、說(shuō)教法：
在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
活動(dòng)流程為：
1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。
2、老師示范表演魔術(shù)。
3、幼兒操作活動(dòng)。
4、幼兒作畫(huà)。
顏色變變的說(shuō)課稿篇十三
有一天下午上完玩彩泥課，在放學(xué)的時(shí)候。我班的.黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點(diǎn)生氣，剛想去教訓(xùn)他，沒(méi)想到雨悅看到我高興地說(shuō)：“老師，你看我會(huì)變魔術(shù)了，五顏六色的真好看。”看到雨悅開(kāi)心的表情我突然有了想法，可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對(duì)彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來(lái)的樂(lè)趣和美感。
2、通過(guò)操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
1、彩泥。用卡紙做好的門(mén)，門(mén)鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)
2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）
3、手工剪刀、油畫(huà)棒人手一份。
（一）運(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰(shuí)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。
2、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色相互搭配可以調(diào)出多種顏色。
1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢？聽(tīng)聽(tīng)彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過(guò)程記錄在記錄表上。
4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。
（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來(lái)的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù)，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來(lái)放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的課件很感興趣，在觀看時(shí)聚精會(huì)神，很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來(lái)揉捏讓它們?nèi)诤献兩?，因?yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均?？墒菦](méi)有預(yù)設(shè)到的是孩子的力道是不一樣的，所以出來(lái)的顏色深淺也不太一樣，不過(guò)大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時(shí)候沒(méi)說(shuō)清楚，下回一定注意。通過(guò)這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動(dòng)中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。
顏色變變的說(shuō)課稿篇十四
1、使幼兒了解黃色和藍(lán)色混合到一起是綠色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心。
3、幼兒了解實(shí)驗(yàn)記錄表的用法。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
塑料杯、黃、藍(lán)兩色的皺紋紙、實(shí)驗(yàn)記錄表、棉簽、紙巾
一、開(kāi)始部分
1、導(dǎo)入：歡迎來(lái)到天天向上實(shí)驗(yàn)室，今天尚博士給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。
2、介紹實(shí)驗(yàn)要使用的工具：塑料杯，里面有純凈透明的水、黃色和藍(lán)色的小紙條。
二、基本部分
1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將黃藍(lán)兩色的皺紋紙先后放入水杯中攪動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察水杯中水的顏色變化。
2、介紹實(shí)驗(yàn)記錄表：記錄你使用的兩種顏色的小紙條，變出了什么顏色，然后用棉簽蘸著點(diǎn)在紙巾上。
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：老師觀察幼兒的工具的正確使用以及記錄表的正確記錄。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒拿著自己的實(shí)驗(yàn)記錄表介紹自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)幼兒的成就感。
顏色變變的說(shuō)課稿篇十五
活動(dòng)形式；分組???
選取此活動(dòng)的原因：離園活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語(yǔ)的提出問(wèn)題。所以選取此活動(dòng)使幼兒興趣點(diǎn)得到進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類能力。
準(zhǔn)備：、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
活動(dòng)過(guò)程；
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會(huì)變。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、? 玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
延伸活動(dòng)；讓幼兒用自配的顏料著色。
活動(dòng)后記錄：
顏色變變的說(shuō)課稿篇十六
目標(biāo)：1、通過(guò)幼兒看一看、找一找的活動(dòng)，讓幼兒親自找到秋天的蔬菜。
2、提高幼兒的觀察能力，能更加喜歡秋天的蔬菜。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
準(zhǔn)備：幼兒園附近的菜園聯(lián)系好? 數(shù)碼照相機(jī)
過(guò)程：一、引出觀察的內(nèi)容
1、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋天有些什么蔬菜呢？
3、除了這些還有什么蔬菜呢？我們一起去看看吧。
當(dāng)聽(tīng)到我們要到外面去找秋天的蔬菜的時(shí)候，小朋友都高興地跳了起來(lái)。一個(gè)個(gè)臉上都是笑瞇瞇的，兩個(gè)兩個(gè)拉好手出發(fā)了。
二、幼兒尋找秋天的蔬菜。
1、教師把幼兒找到的蔬菜用照相機(jī)拍出來(lái)。
馬上小朋友找到了青菜，小朋友馬上都去看青菜。過(guò)了一會(huì)，有一個(gè)小朋友找到了一條絲瓜，可是和我們平時(shí)看到的不一樣，它掛的好高，小朋友碰不到，好多小朋友跳上去碰絲瓜。我把幼兒的表現(xiàn)用照相機(jī)拍立下來(lái)，幼兒更開(kāi)心了。
2、引導(dǎo)幼兒觀察一些很難發(fā)現(xiàn)的蔬菜。
我們還找到了長(zhǎng)豆，蔥，番薯，通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)豆是掛在架子上的。一條一條很可愛(ài)。小朋友還發(fā)現(xiàn)番薯是在泥地里的。
3、找到以后讓幼兒觀察，了解。
最后我們還發(fā)現(xiàn)了玉米和蘿卜等。玉米好可愛(ài)一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)在玉米桿上，有一個(gè)小朋友告訴我：“老師老師玉米還長(zhǎng)著胡子，好可愛(ài)?！?/p>
三、活動(dòng)后小結(jié)工作。
1、把今天發(fā)現(xiàn)的秘密將給其它幼兒聽(tīng)。
2、教師小結(jié)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)了許多秋天的蔬菜。讓幼兒親身觀察了蔬菜
的生長(zhǎng)情況，讓幼兒認(rèn)識(shí)了更多的蔬菜。通過(guò)找找、聞聞、看看、摸摸、讓幼兒喜歡上蔬菜，喜歡吃蔬菜，喜歡上美麗的秋天。同時(shí)教育幼兒不挑食，愛(ài)吃蔬菜，做一個(gè)健康的好寶寶。
顏色變變的說(shuō)課稿篇十七
小班幼兒對(duì)鮮艷的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。本次活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)了與活動(dòng)相適應(yīng)教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒初步探索不同的顏色混合在一起會(huì)發(fā)生的變化。本次活動(dòng)的目標(biāo)為： 1.認(rèn)識(shí)并能夠區(qū)分三原色，知道生活中顏色是三原色的物品有哪些。2.愿意動(dòng)手嘗試和探索顏色的變化，感知不同的顏色混合在一起有不同的變化。在老師的帶領(lǐng)下孩子一起嘗試“會(huì)變的顏色”的活動(dòng)，目的是讓孩子在感知紅、黃、藍(lán)三原色基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)綠色、紫色、橙色，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)開(kāi)始以故事“變魔術(shù)”的形式將孩子帶入神奇的顏色世界里，帶著濃濃的興趣教師進(jìn)一步引領(lǐng)孩子們自己動(dòng)手操作變魔術(shù)了，頃刻間活動(dòng)室里熱鬧了孩子們自發(fā)的告訴老師：“我變出黃色了、我變出紅了、我變出藍(lán)色了?！蓖ㄟ^(guò)老師演示小魔術(shù)，更加激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的參與性。
在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三原色中，教師讓變出相同顏色的幼兒抱一抱，再游戲中進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。老師及時(shí)總結(jié)孩子們找到的答案，進(jìn)而提升到孩子們認(rèn)識(shí)三原色的教育目標(biāo)。
教師以游戲的形式讓幼兒從個(gè)別孩子演示，我先請(qǐng)了兩位幼兒上來(lái)調(diào)色，其他孩子觀察。接著讓全體幼兒操作兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化，使幼兒能初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
因此在課堂教學(xué)中，更多的出現(xiàn)了師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。在培養(yǎng)幼兒交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)交流學(xué)習(xí)，讓大家共同提高。同時(shí)，老師應(yīng)該多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒，并讓幼兒參與，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，達(dá)到活動(dòng)的整合。
通過(guò)這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》，孩子們認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系，初步了解了只要有了三原色，就可以調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性，他們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察、探索。俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，我們都要不斷提高自己的教育技能、及時(shí)改變自己的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領(lǐng)者！
顏色變變的說(shuō)課稿篇十八
活動(dòng)形式；分組??
選取此活動(dòng)的原因：離園活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)玻璃紙產(chǎn)生濃厚的興趣并自言自語(yǔ)的提出問(wèn)題。所以選取此活動(dòng)使幼兒興趣點(diǎn)得到進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道我們周圍有各種顏色，感受顏色的美。
2、通過(guò)操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色混合在一起，就能變成另一種顏色。
3、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出自己的操作結(jié)果。
4、發(fā)展視覺(jué)，提高歸類能力。
準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒家里帶一件顏色漂亮的物品。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)的透明小瓶子、吸顏料瓶子；每組桌上有紅、黃、藍(lán)、白四色顏色水。教師實(shí)驗(yàn)用具一套。
活動(dòng)過(guò)程；
一、顏色的美。
1、幼兒自由欣賞、分享帶來(lái)物品的顏色。
2、教師小結(jié)：許多東西都有顏色；有了各種漂亮的顏色，世界才顯得這么美麗。
二、顏色會(huì)變。
1、幼兒自由配色。提問(wèn)：兩種顏色混在一起，會(huì)發(fā)生什么變化/？誰(shuí)能用桌面的顏色配出老師出示的顏色。
2、幼兒進(jìn)一步配色。提問(wèn)；你能配出更多的顏色嗎？怎樣配的？
幼兒配色的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒把操作的過(guò)程與結(jié)果講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
brp/p3、幼兒表達(dá)自己操作的結(jié)果。教師“數(shù)一數(shù)，你一共配出幾種顏色；說(shuō)一說(shuō)，你能叫出其中的幾種顏色的名稱?！?/p>
4、顏色分類。把配好的顏色相近的放在一起，能把顏色分成幾類。
5、教師小結(jié)。把兩種顏種放在一起，會(huì)變成另一種顏色。
三、??玩玻璃紙。
1、分給幼兒各色玻璃紙，請(qǐng)小朋友把不同顏色的兩張玻璃紙合起來(lái)看，有什么變化。
延伸活動(dòng)；讓幼兒用自配的顏料著色。
活動(dòng)后記錄：
顏色變變的說(shuō)課稿篇十九
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、在探索操作的過(guò)程中初步了解光的反射原理。
2、能夠仔細(xì)觀察、學(xué)會(huì)用表格記錄，并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1、幼兒了解光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的
2、幼兒已經(jīng)掌握了三原色的變化
材料準(zhǔn)備：
1、教具白色房子、電筒人手一個(gè)
2、紅、黃、藍(lán)三色透明玻璃紙若干
3、記錄卡（1）、（2）人手一份
4、油畫(huà)棒若干盒
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師：小朋友看，這是什么？你們覺(jué)得白色的房子好看嗎？我覺(jué)得白色的房子太單調(diào)了！你有什么辦法可以讓這個(gè)房子變顏色呢？（教師出示教具—白色的房子）
幼兒猜想：可以用油畫(huà)棒給房子涂上顏色、可以用彩色的紙貼……
教師:你們的方法都很好！但姚老師不用你們說(shuō)的這些辦法，就能夠讓房子變顏色。你們相信嗎？看，這是什么（出示電筒、有色玻璃紙）？我只要用這兩樣?xùn)|西就可以讓房子變顏色。
2、初步探究如何利用電筒和彩色玻璃紙讓房子顏色發(fā)生變化
教師：老師為你們準(zhǔn)備了電筒、彩色玻璃紙，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，看看怎樣做可以讓房子變顏色?/p>
幼兒嘗試探索
幼兒：可以用玻璃紙蒙住電筒……
3、探究不同顏色的玻璃紙會(huì)讓房子的顏色產(chǎn)生什么變化
幼兒觀察、交流
教師：手電筒+紅色的玻璃紙照在房子上，房子會(huì)變成什么顏色？就用油畫(huà)棒涂上什么顏色。（引導(dǎo)幼兒依次看記錄卡）
請(qǐng)小朋友帶著你的記錄卡，去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)！
幼兒個(gè)別講述
4、探究不同顏色的玻璃紙會(huì)讓紅色的房子產(chǎn)生什么變化
教師：下面我們來(lái)看看第二張記錄卡，上面有什么？和剛才的記錄卡有什么不一樣？
幼兒觀察并講述……
教師：現(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，手電?玻璃紙照在紅色的房子上，看看房子會(huì)變成什么顏色？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
幼兒個(gè)別講述
教師小結(jié)：為什么電筒+藍(lán)色的玻璃紙照在紅色的房子上，會(huì)變成紫色的呢？因?yàn)楫?dāng)電筒照在藍(lán)色的玻璃紙上，只有藍(lán)色的光能夠透過(guò)去，其他的顏色被擋住了。藍(lán)色的光照在紅色的房子上，房子就變成了紫色！
5、評(píng)一評(píng)，保持幼兒探索興趣
教師：大（4）班的小朋友，你們真是太棒了！你們把房子都打扮得很漂亮，讓我們一起來(lái)慶祝一下吧！《小小粉刷匠》音樂(lè)起，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做律動(dòng)，把我們的成果和客人老師一起分享吧！
孩子們嘗試探索了電筒+彩色玻璃紙照在紅色房子上，感知了房子顏色發(fā)生的變化；如果是黃色、藍(lán)色等等顏色的房子，用電筒+彩色玻璃紙照射后，房子的顏色又會(huì)發(fā)生什么變化呢？幼兒可和教師、同伴或者家長(zhǎng)一起探索、實(shí)驗(yàn)！
顏色變變的說(shuō)課稿篇二十
一、說(shuō)教材：
剛升中班幼兒可能會(huì)對(duì)調(diào)色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上?！稌?huì)變的顏色》說(shuō)課稿所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會(huì)，《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變的顏色》這節(jié)課。
二、 說(shuō)教學(xué)目的：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)會(huì)變的顏色的奇妙變化，《會(huì)變的顏色》說(shuō)課稿激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。
2、 在示范的基礎(chǔ)上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。
三、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)裝了不同顏料的瓶子、碗、畫(huà)筆、紙。
四、說(shuō)教法：
在這一會(huì)變的顏色活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動(dòng)中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
活動(dòng)流程為：
1、 采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題?！稌?huì)變的顏色》說(shuō)課稿
2、 老師示范表演魔術(shù)。
3、 幼兒操作活動(dòng)。
4、 幼兒作畫(huà)。
顏色變變的說(shuō)課稿篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2. 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3. 讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)顏料若干，透明瓶子人手一個(gè)，空的透明盒子三個(gè)，裝顏料的碟子兩個(gè)，小木棒三支。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出顏色的名稱。
2. 運(yùn)用變魔術(shù)的方法引導(dǎo)幼兒觀察兩種顏料混合之后變成的顏色，并讓幼兒說(shuō)出該顏色的名稱。
3. 魔術(shù)過(guò)后讓幼兒猜猜為什么瓶子里的水會(huì)變成令一種顏色？然后用透明的盒子重新演示一次給幼兒看。讓他們知道原來(lái)是兩種不同顏色的顏料混合在一起發(fā)生的變化。
4. 請(qǐng)幼兒親身動(dòng)動(dòng)手也嘗試一下這個(gè)小魔術(shù)。
活動(dòng)小結(jié)：請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽分享一下這個(gè)魔術(shù)，也可以和爸爸媽媽嘗試一下用其他顏色的顏料變成其他更美麗的顏色。
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